Izvještaj o napretku u 1 mlađa grupa MBDOU br. 39 “Alenka” za period 2016-2017 akademske godine. godine.
Spisak članova grupe: ljudi. Dječaci: Djevojčice: Uzrast djece je od 2 do 3 godine.
Tokom prve polovine školske godine moj rad je bio usmjeren na stvaranje uslova da se djeca uspješno prilagode uslovima vrtić. Kroz čitav period adaptacije nastojali smo da se dijete nosi sa poteškoćama privikavanja na novu sredinu na nivou lake adaptacije. I sva su se djeca lako prilagodila.
Organizacija vaspitno-obrazovnog procesa izgrađena je na osnovu programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja „OD ROĐENJA DO ŠKOLE” / ur. NE. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva: MOZAIK-SINTEZA, 2015.
Svrha ovog programa:
- stvaranje povoljnih uslova za potpuni život djeteta predškolskog djetinjstva;
Formiranje temelja osnovne kulture ličnosti, sveobuhvatan razvoj psihičkih i fizičkih kvaliteta u skladu sa uzrastom i individualnim karakteristikama;
Priprema za život u modernog društva, školovanje, osiguravanje kontinuiranog, sveobuhvatnog razvoja djeteta. Glavne prioritetne oblasti opšteg razvoja su:
-Socijalni i komunikativni razvoj;
-Razvoj govora;
-Umjetnički i estetski razvoj.
Rad je planiran u skladu sa sveobuhvatnim tematskim planiranjem, vodeći računa o integraciji područja, SAN PIN. Tokom cijele godine striktno se poštovala dnevna rutina i svi sanitarno-higijenski zahtjevi za boravak djece u predškolskim obrazovnim ustanovama.
Sveobuhvatno tematsko planiranje u 1. juniorskoj grupi odvijao se prema dugoročnom planu propisanom programom rada.
Razvoj i učenje djece odvijalo se u posebno organiziranim igrama i aktivnostima, tokom kojih su djeca sticala znanja i vještine bez kojih je njihov normalan razvoj nemoguć.
Metodologija obrazovne aktivnosti sa djecom rano doba ima svoje specifičnosti. Povezan je sa razvojem i ponašanjem djece:
Edukativne aktivnosti su se odvijale u forma igre uzevši u obzir odlučujući značaj emocionalnog faktora djece.
- Trajanje lekcije nije prelazilo 8-10 minuta, uvek uključujući motorički zadatak.
Važno je ponavljati časove, radnje, vještine i znanja koje dijete stekne ne postaju odmah stabilni i lako se uništavaju. Tema se ponavljala, ali uz različitih materijala; ili isti materijal, ali je zadatak promijenjen.
Sistematski se prati razvoj male djece u grupi, starije medicinska sestra, viši nastavnik i ja. Cilj je utvrditi stvarni nivo razvoja djeteta i starosne grupe u cjelini; utvrditi ispravnost medicinsko-pedagoških uticaja, uslova obrazovanja i kvaliteta vaspitno-obrazovnog rada. Na osnovu kriterijuma razvoja male dece u grupi, na početku školske godine popunjava se individualna dijagnostička kartica za podršku razvoju deteta, koja omogućava otkrivanje početnih odstupanja u njegovom razvoju i ponašanju, kao i pravovremeno prilagoditi vaspitne uticaje.
Dnevni edukativni i vaspitno-obrazovni rad omogućilo nam je da postignemo sljedeće rezultate:
1. Djeca su zainteresirana za okolne objekte i aktivno stupaju u interakciju s njima; emocionalno uključen u radnje sa igračkama i drugim predmetima, nastoji da bude uporan u postizanju rezultata svojih radnji;
2. koristiti specifične, kulturno fiksirane objektne radnje, znati svrhu svakodnevnih predmeta (kašika, češalj, olovka, itd.) i znati kako ih koristiti. Posjedovati osnovne vještine samoposluživanja; nastoji pokazati samostalnost u svakodnevnom ponašanju i ponašanju u igri;
3. imati aktivan govor uključen u komunikaciju; može postavljati pitanja i zahtjeve, razumjeti govor odraslih; znati nazive okolnih predmeta i igračaka;
4. stremiti komunikaciji sa odraslima i aktivno ih oponašati u pokretima i radnjama; pojavile su se igre u kojima djeca reproduciraju radnje odrasle osobe;
5. pokazati interesovanje za vršnjake; posmatrati njihove postupke i oponašati ih;
6. pokazuju interesovanje za pesme, pesme i bajke, gledaju slike, pokušavaju da se kreću uz muziku; emotivno odgovara na različita kulturna i umjetnička djela;
7. Djeca imaju razvijenu grubu motoriku, nastoje ovladati raznim vrstama pokreta (trčanje, penjanje, koračanje, itd.).
Krajem godine urađena je dijagnostika koja je pokazala sljedeće rezultate:
Atmosfera u timu je prijateljska i pozitivna. Između mene i djece postoji partnerski odnos. Zajedničke aktivnosti su se odvijale u režimskim trenucima i imale za cilj rješavanje obrazovnim ciljevima. Pokušavala sam da postignem disciplinu djelovanjem ne u okvirima formalnog autoriteta odrasle osobe, već kroz stvaranje čitavog sistema interesovanja, uključujući i odabir tema u obrazovnom procesu koje su djetetu bile zanimljive i značajne. Nivo sukoba u grupi je nizak. Ali ponekad se problemi u ponašanju javljaju kod nekoliko djece. Trudim se da stvorim uslove za razvoj sposobnosti dece da upravljaju svojim postupcima na osnovu primarnih vrednosnih koncepata, poštujući osnovne opšte prihvaćene norme i pravila ponašanja.
Tokom cijele godine blisko smo sarađivali sa porodicama učenika. Održali smo četiri roditeljska sastanka na sljedeće teme:
Svijet djece i odraslih međusobno je povezan. A jedna od opcija za jačanje odnosa sa svojim djetetom je da aktivno učestvujete u životu vrtića.
Tokom cijele godine organizovani su sljedeći događaji: “ Zlatna jesen», « Nova godina", "8. mart", "Proljeće". Učestvovao i na izložbama: „Dari jeseni“, „ Božićno drvce", "Tata je uvijek tu."
Grupa ima predmetno-razvojno okruženje za igru organizovano u skladu sa uzrastom i individualnim potrebama. Postoje edukativne i razvojne igre, te igračke zasnovane na pričama: lutke, automobili itd. Organizirani kutovi sa velikim namještajem za igre uloga. Grupa ima izbor konstrukcionih setova, malih igračaka, kockica
Za narednu akademsku godinu planiram:
1. Nastavite održavati povoljnu emocionalnu i psihološku klimu u grupi;
2. Održavati partnerstvo između nastavnika, djece i roditelja;
3. Pružati pomoć roditeljima u savladavanju psihološko-pedagoških znanja o razvoju djeteta od jedne i po do četiri godine;
4. Pronađite i primijenite inovativne metode, nastaviti raditi na održavanju zdrav imidžživot među djecom i roditeljima;
5. Položiti sertifikaciju i pohađati kurseve napredne obuke.
6.Podizanje nivoa nastavnih vještina kroz samoobrazovanje, razmjenu radnog iskustva, prisustvovanje gradskim događajima (seminari, radionice, majstorske nastave);
7. Aktivno učešće u predškolskim događajima.
Prijavi za akademske godine Grupa “Kapelka” (I juniorska grupa)
Karakteristike grupe. U našem MBDOU nege i zdravlja postoji 12 „Yolochka“, jedna grupa ranog uzrasta, koju pohađaju deca od 2 do 3 godine. Spisak članova grupe: 14 djece, od toga 9 dječaka i 5 djevojčica. Podaci o porodicama učenika: Kompletna porodica; Nije potpuna porodica; Samohrana majka; Velika porodica.
Područja aktivnosti. Kognitivni i govorni razvoj. Ciljevi: Promicati aktivno formiranje tehničkog razmišljanja, sposobnost podizanja jednostavnih objekata prema modelu i dizajnu; Stvoriti interesovanje i potrebu za čitanjem; Ovladajte konstruktivnim načinima i sredstvima interakcije s ljudima.
Područja aktivnosti. Društveni i lični razvoj. Ciljevi: Ovladavanje početnim pojmovima društvene prirode i uključivanje djece u sistem društveni odnosi; Formirajte ideje o bezbednom ponašanju. Razvijati interesovanje za rad, podsticati samostalnost u brizi o sebi.
Deca su naučila da reflektuju priče u igricama, učestvuju u dijalogu igranja uloga, prihvataju zadatak igre, znaju svrhu semafora, izražavaju interesovanje za rad odraslih. Težite samostalnosti u samoposluživanju Poznavati komponente transporta Savladati sigurne načine rukovanje objektima.
Učešće u radu metodičkog društva. Tokom godine aktivno je učestvovala u metodičkom objedinjavanju vrtića. Učestvovao u gledanju otvorenih događaja i matineja. Učestvovao na Sveruskom festivalu kreativni radovi“Sjeme, ljubav i vjernost” i dobila je laureata, “Jedinstvena Nova godina” je dobila laureata i zauzela 3. mjesto. Učestvovao je na Sveruskom Internet takmičenju pedagoškog stvaralaštva. Prisustvovao odbrani inovacijske platforme.
Interakcija sa društvom. Tokom godine rješavao sam probleme kao što su: -psihološko-pedagoška edukacija roditelja; -proučavanje i sumiranje najboljih praksi porodično obrazovanje; -sprečavanje povreda u odnosima roditelj-dijete; -uključivanje roditelja da učestvuju u životu vrtića kroz traženje i implementaciju najefikasnijih oblika rada. U radu sa roditeljima koristio sam sljedeće tehnike i metode: Vizuelna propaganda (izrada reklamnih knjižica, postera, ažuriranje informativnog štanda, izrada foto novina, tematske izložbe), praktične metode (uključeno u učešće u raznim slobodnim aktivnostima, takmičenjima; učestvovalo u edukativnim i zajedničke aktivnosti) Verbalne metode (održavani roditeljski sastanci, konsultacije različite teme, kako individualni tako i podgrupni razgovori) Na osnovu rezultata godine možemo reći da su roditelji informisani o ciljevima i zadacima rada u grupi, zadovoljni brigom, obrazovanjem i obukom koju djeca dobijaju u vrtiću, te aktivno učestvuje u životu grupe.
Godišnji izvještaj o radu u prvoj juniorskoj grupi „Patuljci“ za 2015 – 2016.
selo opštinskog okruga Mirskaya, region Kavkaza.
Nastavnici: Shilova A.V. Konkova I.G.
U grupi je 29 djece:15 dječaka, 14 djevojčica, uzrasta od 1,5 do 3 godine.
Za djecu od 1,5 do 3 godine po prijemu u predškolske ustanove javljaju se mnogi problemi. Sve promjene: u dnevnoj rutini; u zahtjevima za ponašanje; nove prostorije; stalni kontakt sa vršnjacima - istovremeno napadaju dijete stvarajući stresna situacija. Najvažniji zadatak vaspitača je da pomognu deci da se prilagode uslovima predškolske obrazovne ustanove.
Naša grupa je tokom cijele godine radila na opšteobrazovnom programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja „Od rođenja do škole“ urednika N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Program predviđa rješavanje obrazovnih problema u zajedničkim aktivnostima odraslih i djece, samostalnim aktivnostima djece ne samo u okviru neposrednih obrazovnih aktivnosti, već iu rutinskim trenucima. TakođerProgram je imao za cilj stvaranje uslova za uspješnu adaptaciju djece na uslove vrtića: upoznavanje roditelja sa starosne karakteristike djeca; razlozi koji izazivaju stres tokom perioda adaptacije. Vaspitači su dali preporuke za pripremu za upis u predškolsku ustanovu; nastojala da uspostavi emocionalni kontakt sa djecom i roditeljima, uključila ih u zajedničke aktivnosti, održavala aktivnost i formirala pozitivan stav osoblju vrtića. Djeca su se tokom godine razvijala u skladu sa svojim uzrastom, učila programsko gradivo i pokazivala pozitivnu dinamiku u svim oblastima razvoja. Rad nastavnika I mlađe grupe odvijao se na osnovu glavnih godišnjih zadataka iu skladu sa godišnjim planom rada za školsku 2015–2016.Predavači grupe dobili su sljedeće zadatke:
1. Stvoriti uslove za unapređenje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja male djece u svjetlu Federalnog državnog obrazovnog standarda. 2. Razvijati nove tehnologije u obuci i obrazovanju kroz uvođenje dizajna - istraživačke aktivnosti učenika u sistem obrazovno-vaspitnog i vannastavnog rada. 3. Organizovati rad djece i roditelja na svim nivoima.4. Povećati kompetenciju u organizovanju predmetno-razvojnog okruženja u grupi za potpuni razvoj i obrazovanje ranog djetinjstva.
Tokom godine striktno se poštovala dnevna rutina i svi sanitarno-higijenski zahtjevi za boravak djece u predškolskim obrazovnim ustanovama. Prema planu, obavljeni su medicinsko-pedagoški pregledi učenika koji su potvrdili pozitivnu dinamiku razvoja svakog djeteta i grupe u cjelini.
Direktno vaspitno-obrazovne aktivnosti sa djecom su se sistematski odvijale u skladu sa programom osnovnog opšteg obrazovanja i odobrenim rasporedom organizovanih vaspitno-obrazovnih aktivnosti. Postavljeni ciljevi ostvareni su u procesu realizacije različitih vrsta aktivnosti: igračke, komunikativne, radne, kognitivno – istraživačke, produktivne, muzičko-umjetničke i čitalačke. fikcija. U radu sa decom u vaspitnim oblastima, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike dece, vaspitači su sebi postavili sledeće ciljeve:
1.Socijalni i komunikativni razvoj
Formiranje primarnih predstava o radu odraslih, njegovoj ulozi u društvu i životu svake osobe. Negovanje vrednosnog odnosa prema sopstvenom radu, radu drugih ljudi i njegovim rezultatima. Upoznavanje sa osnovnim opšteprihvaćenim normama i pravilima odnosa sa vršnjacima i odraslima. Formiranje roda, porodice, građanstva, patriotskih osećanja.Formiranje ideja o situacijama opasnim za ljude i okolni prirodni svijet.Formirano je znanje o pravilima zaštite od požara.Sigurnosna pravila saobraćaja kao pešak, putnik.
- 33,33% djece samostalno izvršava sve predložene zadatke;
- 64,29% djece sve predložene zadatke obavlja samostalno i uz djelomičnu pomoć odrasle osobe;
- 2,38% djece ispunjava sve predložene zadatke uz djelomičnu pomoć odrasle osobe.
2. Kognitivni razvoj (spoznaja, okolni svijet)
U spoznaji, djeca su naučila grupirati predmete po obliku, veličini i boji.
Postoje veliki i mali objekti. Oni poznaju koncepte jedan – mnogo.
Prepoznaju krug, kvadrat; naziv i upotreba dijelova građevinskog materijala.
Prepoznaju i imenuju vrste nekih domaćih i divljih životinja i njihovih mladunaca; poznaje nekoliko vrsta povrća i voća. Upoznajte se sa biljnim svijetom Zemlje. Imati osnovno razumijevanje prirodnih sezonskih pojava.
Kognitivni razvoj se provodio jednom sedmično.
- 38,64% djece samostalno izvršava sve predložene zadatke;
- 61,36% djece sve predložene zadatke obavlja samostalno i uz djelimičnu pomoć odrasle osobe.
3.Razvoj govora (razvoj govora, čitanje beletristike)
Nastavnici su doprinijeli razvoju artikulacionog i vokalnog aparata, govornog disanja i slušne pažnje. Postavili smo sebi cilj da aktiviramo govor djece i proširimo dječiji vokabular. Djeca slušaju pjesme, bajke i priče koje su pristupačne po sadržaju. Prilikom ponovnog čitanja izgovaraju riječi i male fraze. Pogledajte ilustracije u poznatim knjigama uz pomoć učitelja.Pročitati napamet pjesmu A. Barta “Igračke”; znaju neke pjesmice i ponavljaju riječi vježbi za prste i vježbi disanja.
Razvoj govora se vršio 2 puta sedmično.
- 31,14% djece samostalno izvršava sve predložene zadatke;
- 47,43% djece sve predložene zadatke obavlja samostalno i uz djelimičnu pomoć odrasle osobe;
- 21,42% djece ispunjava sve predložene zadatke uz djelomičnu pomoć odrasle osobe.
4. Umjetnički i estetski razvoj (likovna umjetnost)
Umjetnički i estetski razvoj od velike je važnosti za sveobuhvatan razvoj male djece.U našoj grupi to se razvijalo kroz obrazovnu oblast “Umjetničko stvaralaštvo” - to je crtanje, modeliranje.
Djeca znaju da mogu crtati olovkama, bojama i četkom. Postoje crvene, plave, zelene, žute boje. Oni znaju kako da otkotrljaju grudvicuplastelin, odvojite male grudice, poravnajte ih dlanovima; spojite krajeve smotanog štapa, čvrsto ih pritiskajući jedan uz drugi. Oni vajaju jednostavne predmete; pažljivo koristite plastelin.
Crtanje i modeliranje se obavljalo jednom sedmično.
- 26,53% djece samostalno izvršava sve predložene zadatke;
- 60,2% djece sve predložene zadatke obavlja samostalno i uz djelomičnu pomoć odrasle osobe;
- 13,27% djece sve predložene zadatke obavlja uz pomoć odrasle osobe.
Djeca su tokom godine sa velikim zadovoljstvom pohađala klub likovne umjetnosti nekonvencionalne tehnike crtež "Šareni prsti".
Rezultati rada kruga:
Djeca pokazuju interesovanje za radove likovne umjetnosti. Mogućnost odabira boja prema boji objekata ili po volji, stvarati individualne i kolektivne crteže, fantazirati. Djeca su prilično vješti u takvim netradicionalnim tehnikama crtanja kao što su slikanje prstima, slikanje dlanovima, štampanje šablona, bockanje, pjenasta guma (tamponiranje), griz.
5.Fizički razvoj
Već u ranom dobu polaže se formiranje tjelesnog zdravlja i kulturnih vještina koje osiguravaju njegovo unapređenje, jačanje i očuvanje u budućnosti.Zdravlje djece zbog velikog opterećenja i sjedilački način životaživot se pogoršava svake godine. I nema trendova da će se uslovi života djece promijeniti na bolje u bliskoj budućnosti. Stoga su se u predškolskoj obrazovnoj ustanovi svakodnevno izvodile jutarnje vježbe;šetnje na svježem zraku; fitoprocedure s korištenjem bijelog luka; gimnastika nakon buđenja; ventilaciju, piće i fizičku aktivnost, što je doprinijelo smanjenju morbiditeta, a radilo se i sa roditeljima novoprimljene djece.Tokom cijele godine nastava je održana fizička kultura 3 puta sedmično.
Na kraju godine vrijedi napomenuti da se djeca skladno fizički razvijaju, kreću se sa željom, zainteresovana su za različite aktivnosti. fizičke vežbe, učili su radnje sa pomagalima za fizičko vaspitanje. U skladu sa svojim godinama, razvijaju koordinaciju pokreta, u stanju su brzo reagirati na signale i prelaziti s jednog pokreta na drugi. Naučili smo izvršavati zadatke, djelovati, općenito, svačijim tempom. WITH sa velikom željom uključiti se u igrive aktivnosti sa drugom djecom. Antropometrijski pokazatelji (visina, težina) su normalni. Posjedovati osnovne pokrete primjerene uzrastu. Pokazuju želju za igranjem igara na otvorenom sa jednostavnim sadržajem i jednostavnim pokretima. Sami ili uz malu pomoć odrasle osobe izvode higijenske postupke prilagođene uzrastu i posjeduju vještine samonjege primjerene dobi. Imaju primarne ideje o sebi kao osobi, znaju nazive glavnih dijelova tijela i njihove funkcije.
- 62% djece samostalno izvršava sve predložene zadatke;
- 28 djece samostalno i uz djelomičnu pomoć odrasle osobe obavlja sve predložene zadatke;
- 10% djece sve predložene zadatke obavlja uz pomoć odrasle osobe.
Roditeljima su pružene konsultacije na temu „Zdravlje“:
Adaptacija djece ranog uzrasta na uslove predškolskih obrazovnih ustanova"« Zdravlje je glava svega.” „gripa. Preventivne mjere. Simptomi ove bolesti" “Beli luk je jedna od mera za sprečavanje virusnih infekcija.” "Umirite se ako želite da budete zdravi." “Jutarnje vježbe” “Avitaminoza, kako se boriti?” "Hranjenje djece u proljeće." "Ishrana djece ljeti."
Ukupno je obavljeno sljedeće:
Kognitivni razvoj – 37 sati. (jednom sedmično)
Razvoj govora – 68 sati (2 puta sedmično)
Fizička kultura – 108 sati. (3 puta sedmično)
Crtanje – 36 sati. (jednom sedmično)
Modelarstvo - 36 sati. (jednom sedmično)
Organizirane obrazovne aktivnosti odvijale su se na osnovu sveobuhvatnog tematskog planiranja, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja. Od ranog predškolskog uzrasta senzorno obrazovanje služi kao osnova za razumijevanje svijeta, te uspjeh mentalnog, fizičkog i estetsko obrazovanje u velikoj meri zavisi od nivoa senzornog razvoja dece.
Tokom cijele školske godine redovno su se organizirale aktivnosti pretraživanja i istraživanja djece: eksperimentiranje s pijeskom, šljunkom, vodom, predmetima; posmatranja vremena, objekata žive i nežive prirode.
Djeca ovog uzrasta odlikuju se visokim stepenom kognitivne aktivnosti. S tim u vezi, nastavnici grupe su nastojali da obrazovni uticaj bude razvojne prirode, uz postepeno usložnjavanje obrazovnih zadataka uzimajući u obzir mogućnosti djece. Kako bismo zadržali njihovu aktivnost i interesovanje, uveli smo različite vrste pokreti, igre na otvorenom, plesni pokreti. Stimulirane su predmetne praktične aktivnosti pod vodstvom odrasle osobe opšti razvoj djece, doprinijeli su povećanju njihovog učinka i razvoju sposobnosti da završe ono što su započeli. U uslovima ličnosno orijentisane interakcije odraslog i deteta, obrazovanje dece u ranom detinjstvu se tek formira, ali je njegov značaj u realizaciji zadataka usmerenih na razvoj svakog učenika neosporan. Organizacija kulturnih i slobodnih aktivnosti omogućila je da se učenicima pruži odmor, emocionalno blagostanje i formiranje sposobnosti za samozauzimanje.
Tokom godine održane su sledeće manifestacije:“Zlatna jesen”, “Drage majke!”, “ Novogodišnji praznik"", "Dan branilaca otadžbine", "Maslenica", "Majčin praznik", " Magični svijet prostor", "Veselo mehurići od sapunice", "Mi smo pametni"; demonstracija lutkarskog, prstnog, stonog pozorišta.
Grupa je tokom cijele godine sistematski radila na interakciji sa roditeljima. Napravljeni su perspektivni i kalendarski planovi, sve pokazuju zajedničkih događaja, konsultacije, roditeljski sastanci, vizuelne i poster informacije.
Sa roditeljima su vođeni individualni razgovori na sljedeće teme:„Prilagođavanje“, „Dnevna rutina i posledice njenog kršenja“, „Odevanje dece u grupi“, „Razvijanje veština oblačenja i hranjenja“, „Potreba za pridržavanjem dnevne rutine usvojene u vrtiću“, „Dovođenje dece u 8 sati“, „Jutarnja vježba“, „Koga smatrate bitnim u podizanju djeteta?“,„Šta znači biti dobar otac?”, “Kako odgojiti patriotu svoje zemlje?”, “Avitaminoza, kako se boriti?”.Konsultacije za roditelje:“Zadaci vaspitno-obrazovnog rada u prvoj mlađoj grupi.”“U vrtić bez suza ili kako zaštititi svoje dijete od stresa.”„Značenje didaktičke igre u razvoju djece druge godine života.""Hirovi i tvrdoglavost.""Koje igračke trebaju djeci?"“Ima previše igračaka.”“Šta učiniti kada dijete plače?” "Kako pomoći djetetu da govori?" "Moja voljena majka."“Sigurnosna pravila za djecu. Bezbednost na putu."“Šta ne treba raditi s djetetom?”"Kako se dijete riješiti loše navike?""Hranjenje djece u proljeće."“Sjećamo se podviga naših predaka!”"Igre sa djecom na odmoru ljeti.""Ishrana djece ljeti."Održani su roditeljski sastanci na sljedeće teme:“Ovo nevjerovatno rano doba”, “Drage majke!”, “Igre koje razvijaju kognitivne aktivnosti djece”, “Šta smo naučili za godinu dana.”Fascikle - selidbe:“Ja sam svoja majka!”, “Prevencija prehlade”, “Majčin dan”, “Senzorni razvoj”, “23. februar”, “Abeceda pešaka”, "Proljeće", "Dan pobjede".Izložbe zajedničkog rada su više puta održavane kako u okviru grupe tako i u bašti, a naši roditelji su sa željom i entuzijazmom učestvovali u njima. Ove godine smo osmislili izložbe kao što su: „Jesenje fantazije“ - zanati iz darova jeseni, „Zimska lepota“, „23. februar“, „Čestitajmo mami praznik", " Svijetli odmor- Uskrs", "Dan pobjede".Projektantske i istraživačke aktivnosti:Projekat srednjeg trajanja “Posjetite nas” proleće dolazi"(od 01.03.2016. do 31.05.2016.), projekat srednjeg trajanja "Došlo je crveno ljeto, zdravlje stiglo - radost djeci donijelo" (od 01.06.2016. - do 08. /31/16).Kao i prezentacije na sljedeće teme:"povrće", "Drage majke!"“Vesele hobotnice i drugi stanovnici mora”, “Zimske ptice”, “Ove smiješne životinje”, “Kozemni prijevoz”, “Zdravo Zimuška - zima”, “ Otvoreni prostor“, „Tehnologije igara u razvoju male djece“, „Proljeće je ljepota“. Na ove teme, djeci su se proširili horizonti, povećao njihov interes za svijet oko sebe, povećao njihov kognitivni nivo..
Tokom 2015-2016 nastavila je sa radom na temu samoobrazovanje« Tehnologije igara u razvoju male djece"
Kao rezultat toga, rad na ažuriranju okruženja za razvoj predmeta pokazao se plodnim. Najviše je doprinijelo razvojno okruženje efikasan razvoj individualnost svakog učenika, uzimajući u obzir njegove sklonosti, interesovanja i nivo razvoja. Rad je bio usmjeren na rješavanje obrazovnih problema u procesu organizovanja razne vrste aktivnosti djece, u rutinskim trenucima, samostalne aktivnosti djece. Znanja i vještine koje djeca stiču u toku neposrednih obrazovnih aktivnosti moraju se sistematski učvršćivati i dalje primjenjivati u različitim vidovima dječjih aktivnosti. Prilikom organizovanja edukativnih aktivnosti korišćene su i tradicionalne i netradicionalne metode rada: artikulatorna gimnastika, gimnastiku prstiju, vježbe disanja koje promoviraju međuhemisfernu interakciju.
Popunjene su kartoteke didaktičkih igara na otvorenom; prst, artikulatorna gimnastika. Didaktički materijali pripremljeni su zajedno sa roditeljimaedukativne igre: “Zaveži mašnu”, “Pričvrsti dugmad”, “Pomozi mišu da pronađe kuću”. Napravili smo vlastite igre za razvoj senzornih vještina i fine motorike: „Odaberi kućicu za patuljka“, „Raznobojni grašak“, „Spoji kišobran s kabanicom“, „Gdje su ježeve igle?“, „Pronađi cvijet za vretenca”, “Skupljaj bobice”.Osnovan je centar za bezbjednost saobraćaja. Učestvovao na regionalnomstručno pedagoško takmičenje „Učitelj godine”;metodičko objedinjavanje mlađih grupa predškolskog uzrasta na temu: „Škola stručnog usavršavanja vaspitača“ u vidu razmjene radnog iskustva; učestvovala je na sveruskom takmičenju na daljinu „Ruski talenti“, na kojem je bila pobjednica; npredstavila je prezentaciju radnog iskustva na pedagoškom vijeću: „Tehnologije igara u razvoju djece ranog uzrasta“.
Nedostaci:
1. Zbog činjenice da djeca koja su često bolesna izostaju mnogo sa časova i ne uče dobro programsko gradivo. 2. Ujutro neki roditelji kasno dovode djecu (poslije 8.15), djeca kasne na jutarnje vježbe.
Zaključci: Pažljivo su analizirani rezultati rada nastavnika za školsku 2015-2016. godinu i izvučeni su zaključci da je, generalno, rad obavljen svrsishodno i efikasno.Na ovaj pozitivan proces pozitivno utiče bliska saradnja u radu vaspitača, specijalista, menadžera, roditelja, upotreba razvojnih nastavnih tehnika, individualni pristup deci.
Uzimajući u obzir uspjehe i probleme koji su se pojavili u protekloj akademskoj godini, za školsku 2016-2017. godinu planirani su sljedeći zadaci:
1. Stvaranje uslova za saradnju raznovrsne po sadržaju i oblicima, promovišući razvoj konstruktivne interakcije između nastavnika i roditelja. 2. Nastaviti ciljani rad sa djecom u svim obrazovnim oblastima; unaprijediti predmetno-razvojno okruženje u grupi u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda. 3. Uzmi nova tema samoobrazovanje prema starosnoj grupi. 4. Jačanje zdravlja, razvoj motoričke i higijenske kulture djece. 5. Proučite najnoviju metodološku literaturu.6. Unaprijediti nivo nastavnih vještina učešćem na seminarima, majstorske klase. 7. Aktivno sudjelujte u događajima predškolske obrazovne ustanove i okruga.
Osipova Valentina Vitalievna
Naziv radnog mjesta: nastavnik
obrazovna ustanova: MDOU "Vrtić br. 69"
Lokacija: Saransk, rez. Mordovia
Naziv materijala: Metodološki razvoj
Predmet:„Izvještaj o obrazovno-vaspitnim aktivnostima u I mlađoj grupi broj 1 za školsku 2016-2017.
Datum objave: 19.07.2017
Poglavlje: predškolsko obrazovanje
MDOU "Vrtić br. 69"
Izvještaj o edukativnim
aktivnosti u prvoj juniorskoj grupi br.1
za školsku 2016-2017.
Nastavnici: Osipova V.V.
Rozhkova O.A.
g.o. Saransk.
Ostalo je 27 djece koja još idu u vrtić. Starost
naša djeca su od 2 do 3 godine.
Basic
prilagođavanje djece uslovima života u vrtiću. Sva djeca su uspješna
su prošli adaptaciju i sa željom pohađaju vrtić, što i sami napominju
roditelja, jer uveče mnoga deca ne žele da idu kući. Tri nova
djeca su sada tek na adaptaciji, ali su već rođena 2015. godine i
naši oglasi nisu uključeni.
obrazovni
odlučan
obrazovni
obrazovni
karakter,
smjer
sveobuhvatan
razvoj djece. Dijete osnovnoškolskog predškolskog uzrasta blanko list on
u koji možete "upisati" sve što vam je potrebno za njegov kasniji razvoj
inteligenciju, kognitivne sposobnosti, podučavaju ono što treba
znati u ovom uzrastu.
Prije svega, pažnja je posvećena kulturno-higijenskim vještinama:
1. Pravilno uzmite stolice i postavite ih za stolove
2. Ne pričajte dok jedete;
sa stola.
3. Jedite polako, naginjući se preko stola. Nemojte mrviti hleb i ne bacajte ga
njega na pod
smjer
nastavlja
naučene veštine ponašanja.
4. Prije jela, dobro operite ruke sapunom i obrišite ih.
5. Obucite se i skinite samostalno.
Ovi zadaci su i dalje teški za djecu i zahtijevaju poboljšanje, ali
skrenuti pažnju roditeljima. Održan je okrugli sto na ovu temu
roditeljima
predškolci
U redu
haljina".
6. Sedite na noše i obucite pantalone.
Mnoga djeca su već sposobna samostalno da se nose sa zadatim zadacima.
7. Skinite sandale prije spavanja, pokrijte se ćebetom, stavite ruke ispod
svuda
pažljivo
nastavnik,
saslušati tvrdnje i komentare, dovesti do razumijevanja,
ponašanje
prekršiti.
priliku
sjedi, razmisli, opusti se, izvini se djetetu koje si uvrijedio,
ispraviti greške i podsjetiti kako se treba ponašati prema vršnjacima
i odrasli.
Uzrast od 2 do 3 godine predlaže igre uporedo. Djeca još ne znaju graditi
odnosima
partneri,
start
formiraju se grupe djece koje međusobno komuniciraju: ovo
Lisa i Zoja - jedno drugo zovu djevojkama, Matvey i Egor, jer imaju
zajednički interesi, iste želje i trude se da ne puštaju drugu djecu
na svoje igre. Ima dece koja ne znaju šta da rade sa sobom i da odu
jedna grupa djece drugoj, oduzimaju im igračke. Pokušavamo da podučavamo
"kreirati"
U redu
manipulisati
igračke,
čin
konstruktivno
materijal,
koristiti
umetci, ne ometaju jedni druge, ne oduzimaju igračke, već ih traže od njih
vršnjaci koji koriste "čarobne riječi".
zadovoljstvo
besplatno
aktivnosti
su vereni
crtanje,
razmatranje
ilustracije
Nastavljamo da učimo djecu da igraju igre na otvorenom, gdje je građenje u krug
važna tačka u organizaciji cijele igre.
Pomažemo djeci da savladaju radnje s predmetima, organiziramo igre
centri "Prodavnica", "Dom", "Biblioteka", "Frizer" - objašnjavamo za
adresa,
uzrok
zdravlje
guma
igračke, ne stavljajte male predmete u usta).
Grupa je kreirala razvojni i bezbedno okruženje jer mentalno
I fizičko zdravlje- važan faktor udobnosti i emocionalnosti
stanje svakog djeteta. U tu svrhu stvoren je centar za kreativnost i
spoznaja“, gdje postoje sredstva za vizualne aktivnosti, igre
upute:
slušalice
senzorno,
životne sredine
teme o nacionalno-patriotskom vaspitanju;
didaktički
materijal
upoznavanje
onima okolo
periodično se menja. Naša deca
učimo kako igrati edukativne igrice,
razvijati
logicno
razmišljanje,
mašte
zadovoljstvo
su vereni
i g r o v o y
aktivnost.
D i d a c t i c h e s k i y
m a t e r i a l
takođe se koristi u nastavi.
Djeca vole da im čitaju bajke.
pjesmice i pjesme, vole kada svira muzika, pjevaju uz želju i
pjevati već poznate pjesme. Plešu sa zadovoljstvom i pitaju kako
uključivao muziku što je češće moguće.
Imajte na umu
zatvori
pažnju
razvoj
nezavisnost,
obavljanje poslova: sređivanje stolica, odlaganje igračaka,
sami uzmite salvete, obrišite nos i uzmite rabljene
salvete u kanti za smeće.
Mi razvijamo
sposobnosti
pozorišni
mi predajemo
pozornici
jednostavno
likovi, ali ne govore sva djeca, ali su spremna da igraju uloge bez njih
riječi Za inscenaciju
Koristimo atribute i trake za glavu radi jasnoće.
Djeca se na svom nivou snalaze sa ovako složenim zadacima.
starosti i sposobnosti, voljno se dobrovoljno javljaju da igraju bilo koju ulogu.
Naša djeca su naučila šta je aktivnost i željna su da sjednu
stolice - čekaju da im neko dođe u posetu. Oni odgovaraju na bilo koje
na zahtjeve, spremni smo pomoći u pripremama za nastavu i čišćenju nakon nastave.
ispostavilo se da jeste
Lucky
djeca su karakteristična, zanimljiva, poslušna, aktivna i brzo shvaćaju
zahtjevi
nastavnik
pokušavaju
studija
naučiti šta se od njih traži. Pokušat ćemo i dalje pomagati
djeca uče osnove života, prave prve korake u pripremi za školu.
Izvodimo
roditelji,
pažnju
pedagoški
pismenost u vaspitanju dece. Održana: tri roditeljska sastanka i
Pripremamo cetvrtu, konsultacije i razgovore, dekorisane: štandovi i fascikle -
kretanje, uključio roditelje u nabavku didaktičkog materijala,
izvođenje
registracija
razvija
dizajn sajta. Naši roditelji odgovaraju na sve naše zahtjeve.
Sada smo se pripremili za roditelje domaći zadatak za ljeto: podučavati djecu
koristiti toalet i za dječake i za djevojčice, kupiti domaćinstvo
inventar
daljinski
materijal,
pripremiti
didaktički
materijal,
desktop štampano
Transkript
1 Izveštaj o obavljenom radu u prvoj mlađoj grupi za školsku godinu Autor: Mayevskaya Vera Anatolyevna MADOOU iz Novoturinskog vrtića „Lukomorje“ grupa „Zlatna ribica“ U grupi je 29 dece: 13 dečaka, 16 devojčica. Djeca su se tokom godine razvijala u skladu sa svojim uzrastom, savladavala programsko gradivo i pokazivala pozitivnu dinamiku u svim oblastima razvoja. Sva djeca su se dobro prilagodila vrtiću. Radili smo po osnovnom opšteobrazovnom programu predškolskog obrazovanja Moskovske regionalne predškolske obrazovne ustanove Novoturinskog vrtića „Lukomorje“. Program predviđa rješavanje obrazovnih problema u zajedničkim aktivnostima odraslih i djece, samostalne aktivnosti djece ne samo u okviru neposrednih vaspitnih aktivnosti, već iu rutinskim trenucima u skladu sa specifičnostima predškolskog vaspitanja i obrazovanja. Vodeći ciljevi Saveznog državnog obrazovnog standarda obrazovnog obrazovanja su: stvaranje povoljnih uslova; formiranje temelja osnovne kulture pojedinca; sveobuhvatan razvoj mentalnih i fizičkih kvaliteta u skladu sa uzrastom i individualnim karakteristikama; obezbjeđivanje životne sigurnosti djece predškolskog uzrasta. Ciljevi se ostvaruju u procesu različitih vrsta aktivnosti: igre, komunikativne, radne, kognitivno-istraživačke, produktivne, muzičko-umjetničke, čitalačke. Sve vrste aktivnosti su uključene u glavna područja razvoja djece:. Fizički;. Kognitivno-govor;. Umjetnički i estetski;. Društveni i lični. Tokom školske godine rad je bio usmjeren na stvaranje uslova za uspješnu adaptaciju djece na uslove vrtića: upoznavanje roditelja sa uzrasnim karakteristikama djece i razlozima koji izazivaju stres u periodu adaptacije; dao preporuke za pripremu za prijem u predškolsku ustanovu; Nastojali su uspostaviti emocionalni i fizički kontakt sa djecom i uključivati ih u zajedničke aktivnosti. Do kraja godine djeca su značajno porasla i ojačala. Mnogi su postali sigurniji u brigu o sebi: mogu se sami obući i koristiti sredstva za ličnu higijenu. Počeli su pokazivati kognitivnu aktivnost, koristeći razne radnje. Povećano je interesovanje djece za grupne igre i komunikaciju sa vršnjacima. Raduju se svojim postignućima i novim uspjesima.
3 Slušajte kratke priče bez vizuelne pratnje. Govor koriste kao sredstvo komunikacije sa vršnjacima. ČITANJE FIKCIJE. Slušajte pjesme, bajke i priče koje su dostupne u sadržaju. Prilikom ponovnog čitanja izgovaraju riječi i male fraze. Pročitati napamet pjesmu A. Barta “Igračke”; znati neke pjesmice. UMETNIČKO KREATIVNOST. Umjetnički i estetski razvoj od velikog je značaja za svestrani razvoj predškolskog djeteta. Znaju da mogu crtati olovkama, flomasterima, bojama i četkicama. Postoje crvene, plave, zelene, žute, bijele, crne boje. U stanju je ravno razvaljati grudu tijesta i kružnim pokretima ruke; od velike grude tijesta odlomite male grudvice i poravnajte ih dlanovima; spojite krajeve smotanog štapa, čvrsto ih pritiskajući jedan uz drugi. Tokom godine djeca su imala dva kluba. Kružok “Mukosolka” pohađalo je 8 djece. Kružok “Talentovane ruke” pohađalo je 9 djece. Tokom godine, momci i ja održali smo događaje kao što su: „Izlet u jesenju šumu“, „Moje omiljene igračke“, „Majčin dan“, „Put u zimsku šumu“, „Pomozimo Nasti da se ne razboli“, Novogodišnja zabava„Čija rukavica“, „Naš mali peščani prijatelj“, „Pokloni za Dan zaljubljenih“, „Zabava počinje“ posvećena Danu branilaca otadžbine, „Sunce na Majčin dan“, „Letnji praznik“. Grupa je tokom godine sistematski radila na interakciji sa roditeljima, konsultacijama, individualnim razgovorima, roditeljskim sastancima, vizuelnim i plakatnim informacijama, zajedničkim izložbama, rukotvorinama za praznike, učestvovala u projektnim aktivnostima i izradi zidne novine. Održana su 3 roditeljska sastanka: 1. „Adaptacija djeteta u vrtiću“ (septembar 2014.) „Upoznavanje roditelja sa zadacima odgoja i obrazovanja djece 2-3 godine po programu „Od rođenja do škole“, održane su konsultacije na temu „ Psihološke karakteristike trogodišnja djeca” Izabran je roditeljski odbor. 2. “Formiranje vještina samoposluživanja i vaspitanje samostalnosti kod djece 2-3 godine.” Prevencija prehlade. “Čime se naša djeca igraju” (januar 2015.)
4 3. “Kako su naša djeca sazrela i šta su naučila za godinu dana.” „Uloga porodice u razvoj govora dijete" "Obrazovanje bezbedno ponašanje u domu djeteta i na ulici” (juni 2015.) Za narednu školsku godinu sam sebi postavio sljedeće ciljeve: - Nastaviti razvoj djece u svim oblastima programa općeg obrazovanja u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za obrazovanje; - Održavati povoljnu emocionalnu i psihološku klimu u grupi; - Održavati partnerske odnose između nastavnika, djece i roditelja; -razvijati govor, pamćenje, pažnju djece; -nastaviti raditi na vještinama samoposluživanja; -razvijati fine motoričke sposobnosti; -razvijati aktivnost igranja; -razvijaju likovni i estetski razvoj djece. Odgajateljica Mayevskaya V.A.
5 FOTO IZVJEŠTAJ.
Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovna ustanova vrtić „Bajka“ kombinovanog tipa Analitički izveštaj Za drugo polugodište 2016-2017 školske godine Grupa: drugi mlađi vaspitač:
PRAĆENJE NIVOA RAZVOJA PO OBRAZOVNIM OBLASTIMA (odgovara Federalnom državnom obrazovnom standardu) Druga grupa ranog uzrasta 1 Indikatori za zbirnu tabelu: “B” - visok stepen razvoja; “C” - prosječan nivo razvoja;
Konsultacije za roditelje „Šta deca 1. mlađe grupe treba da znaju i umeju do kraja školske godine“ Do kraja školske godine svako dete 1. mlađe grupe treba da razvije potrebne veštine i sposobnosti
Program rada za vaspitača mlađe grupe MBDOU vrtića "Solnyshko" za školsku godinu 2018-2019 Sastavila: Dunaeva Yu.A., učiteljica Anokhina O.V., učiteljica Sadržaj program rada: I. TARGET
Državna predškolska obrazovna ustanova, centar za razvoj deteta, vrtić 115 Nevski okrug grada Sankt Peterburga Godišnji izveštaj 1. mlađe grupe za školsku godinu 2014-2015 Sastavio:
Dugoročni plan rad sa roditeljima učenika rane grupe 2 „Bajka” SEPTEMBAR Oblik rada Svrha Odgovorni 1. Roditeljski sastanak „Adaptacija deteta u vrtiću”. Dajte roditeljima
1 - “Dnevna rutina”, - “Naše direktne edukativne aktivnosti”, “Saopštenja” itd. - “Kako se brinuti o svom zdravlju!”, - “Preventivne i zdravstvene aktivnosti za septembar. - “Uvod u mjesec
Kratka prezentacija glavni program opšteg obrazovanja MBDOU "Kindergarten" selo Shelyabozh Karakteristike predškolske obrazovne ustanove Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Kindergarten" selo Shelyabozh Uprava
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 111 za brigu i rehabilitaciju Nevskog okruga Sankt Peterburga Obrazovni program predškolskog obrazovanja (OPDO) Sankt Peterburg
Dugoročni plan rada sa roditeljima u drugoj mlađoj grupi „Brusnička“ za školsku 2017-2018. SEPTEMBAR Kolektivni roditeljski sastanak: „Uvod u godišnje zadatke. Karakteristike djece 3-4 godine"
Grupe ranog uzrasta Program rada za razvoj djece ranog uzrasta od 2-3 godine razvija se u skladu sa sadržajem vaspitno-obrazovnog procesa ranog uzrasta matične obrazovne grupe.
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Vrtić 2 "Sunce" Ekološki projekat "Magic Ray" Autor projekta: Poluyakhtova I.V., Sukhoi Log 2016 Ekološki projekat Tema:
PREZENTACIJA programa rada grupe ranog uzrasta 1 Obrazloženje Program rada je sačinjen za realizaciju vaspitno-obrazovnog rada sa decom uzrasta 2-3 godine u GBDOU vrtiću 44
U okviru prioritetnih pravaca za školsku 2016-2017, nastavno osoblje predškolske ustanove je zacrtalo sledeće zadatke: Cilj: Stvaranje povoljnih uslova za razvoj dece u skladu sa uzrastom
Dugoročno sveobuhvatno tematsko planiranje strukturne jedinice Državne budžetske obrazovne ustanove Srednja škola br.13 Čapajevsk - „Vrtić 29 „Korablik“, koji sprovodi programe osnovnog opšteg obrazovanja za predškolsko vaspitanje i obrazovanje.
Analitički izvještaj o radu za školsku 2017-2018. Nastavnici: Shishova E.V. Usoltseva S.V. Sastav grupe: Ukupno ljudi: 22 Uzrast djece od 2 do 3 godine na početku godine. Dječaci 7 Djevojčice 15 Tokom
ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE UPRAVE ZATO ALEKSANDROVSK MURMANSKE REGIJE Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „VRTIĆ 1 „SEMITSVETIK” IZVEŠTAJ O OBRAZOVNOM OBRAZOVANJU
Analitički izvještaj o rezultatima pedagoškog praćenja obrazovnog procesa i razvoj djeteta u drugoj mlađoj predškolskoj grupi 2014-2015 školska godina Obrazovni proces
Strukturni odjel osnovnog opšteg obrazovanja sa predškolskim grupama MKOU "KSOSH 2" Sistem rada nastavnika u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda za pred2017. Odgajatelj: Proshina Anna Vyacheslavovna Slajd 1.
ODOBRIO: Rukovodilac medicinske obrazovne ustanove Opštinske obrazovne ustanove Nyagan „Vrtić „Sunce” S. F. Appakova Dugoročni plan za rad sa roditeljima u pripremnoj grupi „Nemiri” za školsku godinu 08-09. Naziv događaja Svrha
Sažetak programa rada za razvoj djece druge grupe ranog uzrasta Program rada izradili su vaspitači u skladu sa sadržajem glavnog obrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja.
Svrha teme Period Finalni događaji Usrećite djecu zbog povratka dječija zabava za baštu Nastavite upoznavati vrtić kao djeca, djetetovo neposredno društveno okruženje: organizirano
Sažetak programa rada grupe ranog uzrasta Program rada za razvoj dece ranog uzrasta izrađen je u skladu sa sadržajem vaspitno-obrazovnog procesa prve mlađe grupe.
Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Izlučinskaja opšte obrazovanje osnovna škola» Dugoročni plan rada sa roditeljima u grupi opšte razvojne orijentacije učenika IV
Mjesec 1. sedmica 2. sedmica 3. sedmica 4. sedmica septembar “Zbogom ljeto, zdravo vrtiće!” “Pravila i sigurnost na putu” Cilj: Pomoć Cilj: Širenje orijentacije u nastanku
Dugoročni plan za rad sa roditeljima u senior grupa za školsku 2017-2018. Karakteristike interakcije između nastavnog osoblja i porodica studenata. Nastavnik aktivno uključuje roditelje
Analitički izvještaj nastavnika srednja grupa"Munrukan" za školsku 2015-2016. Vaspitač: Sleptsova Ekaterina Alekseevna Opće karakteristike Grupe: Ukupno ljudi: 12 Dječaci 7 Djevojčice 5 Starost djece
OPŠTINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA NEFTEYUGANSKA "VRTIĆ 6 "LUKOMORJE" (MEDOU "VRTIĆ 6 "LUKOMORYE"). Plan rada sa roditeljima (zakonskim zastupnicima) učenika
Opštinska predškolska obrazovna budžetska ustanova "Vrtić 5 "Roda" kombinovanog tipa" Volkhov Rezultati godine Sastavila: Kokina Marina Vasiljevna, učiteljica Zadaci: Obrazovanje
MDOU "Kindergarten 3 Goldfish" Regulatorni i pravni okvir obrazovnih ustanova Federalni zakon od 29. decembra 2012. 273-FZ "O obrazovanju u Ruska Federacija"; Savezni zakon od 24. jula 1998. 124-FZ
Programi rada nastavnika MDOU "BTsRR d/s" Zhuravushka" Programi rada nastavnika predškolske obrazovne ustanove razvijaju se u skladu sa Savezni zakon RF „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, Obrazovni program
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 35 Krasnogvardejskog okruga Sankt Peterburga Strukturna jedinica „Centar za pratnju deteta sa smetnjama u razvoju
Model organizovanja vaspitno-obrazovnih aktivnosti 1. juniorske grupe za školsku 2018-2019. Mjesec Učenici Nastavnici Roditelji Septembar Razgovor sa djecom „Zbogom, Zabava „Ljetno vrijeme“ ljeto!” pregled
Dugoročni plan rada sa roditeljima srednje grupe 2015-2016. Za rad sa roditeljima utvrđen je sledeći cilj: promovisati uspostavljanje saradnje vrtića i porodice u pitanjima vaspitanja i obrazovanja,
Obrazovne aktivnosti u vrtiću u skladu sa federalnim državnim standardima Zamjenik voditelja obrazovnih ustanova: Todorenko E.V.. MBDOU vrtić 11 „Beryozka” 2016. Obrazovne aktivnosti
Mjesec Roditeljski sastanci Septembar Roditeljski sastanak “Put u zemlju znanja se nastavlja, ili samo naprijed!” (Psihofiziološke karakteristike djece pete godine života. Ciljevi obrazovanja i
Analitički izvještaj o rezultatima pedagoškog praćenja vaspitno-obrazovnog procesa i razvoja djeteta u srednjoj predškolskoj grupi 2015-2016 školska godina Vaspitno-obrazovni proces u srednjoj školi
Državna budžetska obrazovna ustanova „Gimnazija 1529 im. A.S. Gribojedov" Predškolska strukturna jedinica 1 (grupa za kratkoročni boravak) Veliki značaj za emocionalno
Sažetak programa rada vaspitača opštinske budžetske predškolske obrazovne ustanove "Centar za razvoj deteta, vrtić 462" g.o. Samara za školsku 2017-2018. godine U opštinskom budžetu
Final roditeljski sastanak u drugoj mlađoj grupi „Šta smo naučili za godinu dana“ Svrha: sumiranje rezultata vaspitno-obrazovnih aktivnosti. Ciljevi: upoznati roditelje sa postignućima i uspjesima njihove djece;
USVOJENA Odlukom pedagoškog vijeća, protokol 1 od 28.08.15. ODOBRAVA naredbom Državne budžetske obrazovne ustanove 46 od 01.09.15. KALENDARSKI RASPORED za školsku 2015-2016. godinu Sankt Peterburg 2015. 1 Specifičnosti obrazovnog
Opšti roditeljski sastanci Tema, sadržaj Trajanje Odgovorni 1 Tema: “Umjetnost obrazovanja.” Upoznavanje sa pravcima rada za školsku 2018-2019. Upoznavanje roditelja sa osnovnim dokumentima
Završili nastavnici: Belyaeva E.K. Nazarova G.D. Sada je u grupi 29 djece - 15 djevojčica, 14 dječaka Djeca uzrasta od 2 do 3 godine pri ulasku u predškolsku ustanovu imaju mnogo problema. Sve promjene:
Usvojen Protokolom Pedagoškog vijeća 1 od 31.08.2017. ODOBRAVA SE: Naredbom 51 od 31.08.2017. Nastavni plan i program za školsku 2017-2018. godinu Opštinske budžetske predškolske obrazovne ustanove „Dječija
Grupa 1 „Kupir“ Kosenkova Olga Valentinovna Viša kvalifikacionu kategoriju Maksina Olga Andreevna Prvu kvalifikacionu kategoriju za školsku 2016-2017. godinu završili su nastavnici grupe
Izvještaj o pedagoškim aktivnostima nastavnika 2. mlađe grupe 4 Valiakhmetova I.Kh. MBDOU "TsRR d/s 46 "Pepeljuga" za prvu polovinu 2015-2016 akademske godine Na kraju prve polovine 2015-2016 akademske godine
Mjeseci Naziv događaja Svrha događaja Individualni rad 1. septembar. Organizacioni roditeljski sastanak „Šta treba da zna dete od 5-6 godina“. 2. Razgovor sa roditeljima „Dječija odjeća
Sažetak za rad predškolski obrazovni program Ovaj program rada izrađen je na osnovu okvirnog osnovnog opšteobrazovnog programa za obrazovanje i osposobljavanje u vrtiću, urednika M.A. Vasiljeva,
Oktobar Novembar 1. decembar Memorandum za roditelje „Osnove moralnih odnosa u porodici“, „Pravila komunikacije u porodici“. "Igra kao sredstvo vaspitanja predškolaca." 3. Razgovor „Negovanje kulture ponašanja deteta
MBDOU „Kombinovani vrtić 63“ Izvještaj o obavljenom radu u pripremnoj grupi „Zlatni ključić“ 2017. 2018. šk. B Učitelj: Svetashova Svetlana Fedorovna Business card grupe
Cilj: Uključivanje maksimalnog broja roditelja u obrazovni proces koji se sprovodi sa djecom srednje grupe. Ciljevi: 1. Stvoriti uslove za otvorenost slika u grupnom prostoru (informacije roditelja
Godišnji zadaci Murmansk MADOU 93 za 2016-2017 1. Organizirati interakciju između djece i odraslih radi formiranja svjesnog i odgovornog stava prema pitanjima zdravlja i lične sigurnosti kod predškolaca
Dugoročni plan za interakciju sa roditeljima. Cilj: stvoriti u vrtiću neophodne uslove za razvoj odgovornih odnosa sa porodicama učenika, osiguravajući holistički razvoj
Plan rada sa roditeljima najstarijih logopedsku grupu“Sunce” za školsku 2014-2015. godinu Mjesec Formular Tema Svrha Odgovorni septembar Konsultacije “Zaštita prava i dostojanstva djeteta” Upoznavanje roditelja
Oblici rada sa roditeljima. Rad sa roditeljima jedna je od najvažnijih oblasti vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskim obrazovnim ustanovama. Efikasno organizovana saradnja sa roditeljima daje podsticaj izgradnji
Ciljevi za savladavanje PEP po uzrastu Ciljevi za savladavanje PEP za učenike 1. mlađe grupe (od 2 do 3 godine) - dijete ima osnovna pravila ponašanja prilikom jela i pranja;
Prezentacija Glavnog obrazovnog programa MBDOU "Vrtić 40" Glavni obrazovni program opštinske budžetske predškolske obrazovne ustanove "Vrtić 40 kombinovani
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić 30 kombiniranog tipa okruga Krasnoselsky u Sankt Peterburgu Obrazovni program predškolskog obrazovanja Programeri:
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić "Solnyshko" u selu Gvardejskoje", okrug Simferopolj, Republika Krim Kalendar - tematsko planiranje za školsku 2016/2017.
Glavni obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 35" Regulatorni okvir obrazovno-vaspitnih ustanova izrađen je u skladu sa: Konvencijom
Prilog 7. programa rada Naredba od 28.08.2016 Psihološko-pedagoška podrška porodici u okviru realizacije obrazovnog programa za školsku 2016-2017. Nastavnici: Safarova O.N.
5) Odobrenje kompleta fizičke kulture i zdravstvene aktivnosti za školsku 2017-2018. 6) Kadrovske grupe. 7) Rezultati ljetnog zdravstvenog rada Septembar Konsultacije za „Monitoring
Svijet u kojem živim Moja porodica je moj svijet Zdravo zima Dajte predstavu o sebi kao osobi: o glavnim dijelovima ljudskog tijela, njihovoj svrsi. Učvrstite znanje o svom imenu i imenima članova porodice. Oblik
Državna budžetska obrazovna ustanova Moskve „Škola Glorija“ Plan letnjeg rekreativnog rada Predškolske grupe 2019 Letnji rekreativni rad sa decom u vrtiću ima
Model organizovanja vaspitno-obrazovnih aktivnosti 2. juniorske grupe za školsku 2018-2019. Mjesec Učenici Nastavnici Roditelji Septembar “Zbogom ljeto.” Saobraćajna pravila „Ja sam u vrtiću! Igramo se, rastemo." Saobraćajna pravila
Dugoročni plan za interakciju sa roditeljima. Događaj Odgovorni datumi 1. Opšti roditeljski sastanak: „Glavni pravci obrazovnih aktivnosti MDOU za novu školsku godinu“ 2. „Unapređenje
Dugoročni plan za rad sa roditeljima pripremna grupa"Olovke" za školsku 2015-2016. Oblik rada Naziv događaja Cilj/ciljevi SEPTEMBAR Individualni razgovori “Odjeća za djecu u grupi”
Usvojen od strane Pedagoškog veća Odobren naredbom Protokol 1 od 31.08.2018. 24 od 01.09.2018. PLAN RADA MBDOU „VRTIĆ 37 KOMBINOVANI TIP” ZA ŠKOLSKU 2018-19. Cilj: zgrada predškolski rad
DRŽAVNA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DEČJI VRTIĆ PETROGRADSKI OKRUG 16 Ul. Ordinarynaya, kuća 3 a lit.a OBRAZOVNI PROGRAM ZA PREDŠKOLSKO OBRAZOVANJE DJECE
DODATNI DEO Kratak prikaz Programa 1. Uzrast i druge kategorije dece kojima je Program namenjen, uključujući kategorije dece sa smetnjama u razvoju. Main
Nastavni plan i program MBDOU „Vrtić „Zlatni petao“ Nastavni plan i program MBDOU „Vrtić „Zlatni petao““ izrađen je u skladu sa: Pismom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije „O higijenskim zahtevima
Mjeseci Naziv događaja Svrha događaja Individualni rad Odgovorni septembar Oktobar - Zajednička priprema za školsku godinu - Konsultacije “Jedinstveni elektronski sistem” “Dodatni
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić "Berezka" Prezentacija programa rada za zajedničke aktivnosti vaspitača sa djecom druge grupe ranog uzrasta Period realizacije
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić "Berezka" PRIHVAĆENA: Dana Pedagoško vijeće MBDOU vrtića "Beryozka" protokol od godine ODOBREN: po nalogu za MBDOU vrtić
