Sistem rada na građansko-patriotskom vaspitanju učenika

nastavnik

Gaidaenko Natalia Viktorovna

Obrazovni problem

„Građanski patriotsko vaspitanje kao faktor

moralne vrijednosti"

Sistem rada o građansko-patriotskom obrazovanju

glavni pravci

"ja i porodica"

"Ja i moja domovina"

“Ja sam državljanin Rusije”

"Ja i porodica."

Cilj: svijest učenika o porodici kao najvažnijoj životnoj vrijednosti.

Zadaci:

• 1. Negovati kulturu porodičnim odnosima, pozitivno porodične vrednosti, osjećaj ponosa na svoju porodicu;
• 2. Povećati pedagošku i psihološku kompetenciju roditelja;
• 3. Stvoriti uslove za učešće roditelja u obrazovnom procesu.

Oblici: razgovore , roditeljski sastanci, individualne konsultacije, zajedničkih događaja, anketa.

"Ja i moja domovina"

Cilj: svijest učenika o vrijednosti učešća u sudbini otadžbine, njenoj prošlosti, sadašnjosti i budućnosti.

Zadaci:

1. Negovati ponos na domovinu i narodne heroje;

2. Očuvati historijsko pamćenje generacija u sjećanju mlađih generacija;

3. Doprinijeti formiranju kod učenika osjećaja odgovornosti za budućnost zemlje.

Oblici: tematski razgovori, predmetne sedmice, susreti sa veteranima Velikog otadžbinskog rata, takmičenja, praznici posvećeni nezaboravnim datumima.

“Ja sam državljanin Rusije.”

Cilj: formiranje građansko-pravne orijentacije pojedinca, aktivna životna pozicija.

Zadaci:

• 1. Negovati pravnu svijest, sposobnost prepoznavanja svojih i prava drugog lica;
• 2. Stvarati kulturu ispoljavanja građanstva;
• 3. Formirati kod učenika sistem znanja, poštovanja i interesovanja za državne simbole Rusije.

Oblici: tematski razgovori, kolektivne kreativne aktivnosti, takmičenja, kvizovi na pravne teme, promocije, praznici posvećeni nezaboravnim datumima.

Odnos učesnika u obrazovnom sistemu u rješavanju obrazovnih problema

Cool

supervizor

Roditelji

Psiholog

Bibliotekar

Nastavnici vannastavnih aktivnosti

Nivo obrazovanja učenika (metoda N.P. Kapustina)

Rezultati pedagoških opservacija

Metodologija Grigorieva D.V., Kuleshova I.V., Stepanova P.V.

Cilj: identificirati prirodu odnosa tinejdžera s ljudima, prirodom, domovinom, poslom itd.

1. Prema društvu (odnos prema rodnoj prirodi, prema otadžbini).

2. Prema ljudima (poštovanje starijih, ljubaznost, milosrđe, poštenje).

3. Prema sebi (dobra volja, samopoštovanje, samozahtevnost, organizovanost).

Odnos prema društvu (odnos prema rodnoj prirodi, prema otadžbini)

Odnos prema ljudima (poštovanje starijih, ljubaznost, milosrđe, poštenje)

Stav prema sebi (dobra volja, samopoštovanje, samozahtjevna, organizirana)

Aktivnost

„Mi smo građani Rusije »

"porodica"

Projekt "Pedigre moje porodice"

Takmičenje u crtanju na temu: "Ponosan sam na svoju porodicu"

Obrazovanje građanina i patriote

Takmičenja u crtanju

"Moja domovina je Krim"

“Hvala deda na pobedi”

Promocija "Đurđevska lenta"

2015

Dan partizanske slave

2015

Dan oslobođenja Krasnoperekopskog kraja od nacističkih osvajača

Dan pobjede

2015

2016

Očekivani rezultati:

Predmet

Djeca će znati:

• vašu nacionalnost, tradiciju ruskog naroda i istoriju Rusije;
• državni praznici i simboli ruske države;
• vrijednosti multinacionalnog ruskog društva;
• raznolikost prirode, naroda, kultura i religija ruske države.

Djeca će naučiti:

• poštuje druga mišljenja, istoriju i kulturu drugih naroda;
• ovladati osnovnim vještinama prilagođavanja u svijetu koji se dinamično razvija;
• budite nezavisni i odgovorni za svoje postupke;
• poštovati i cijeniti starija generacija, ljudi rada, heroji i branioci svoje Otadžbine;
• volite i čuvajte prirodu svoje zemlje, svoje domovine.

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Građansko-patriotsko vaspitanje školaraca "Ja sam čovek, student, građanin"

Razvijanje građanstva i patriotizma kod mladih kao najvažnijih duhovnih, moralnih i društvenih vrijednosti, spremnost za aktivno ispoljavanje u različitim sferama društva. Formiranje duhovno i fizički zdrave osobe koja neraskidivo vezuje svoju sudbinu sa budućnošću svog rodnog grada, kraja i zemlje; golove

Razvoj duhovne i moralne ličnosti koja inteligentno spaja lične interese sa javnim. Negovanje osećaja dužnosti, odgovornosti, spremnosti za odbranu otadžbine, osećaja ljubavi i naklonosti prema porodici, kući, svoju domovinu, tradiciju, običaje svog naroda. Formiranje vještina i potreba za očuvanjem i povećanjem bogatstva prirode. Zadaci

Formiranje potrebnih materijalno-pravnih normi ponašanja u državnom, radnom, građanskom i porodičnim zakonima, svijest o sebi kao dijelu vladavine prava, sposoban za saradnju sa drugima kroz proučavanje Konvencije o pravima djeteta. Razvoj moralnih odnosa u porodici; Negovanje ponosa na herojsku prošlost svoje domovine i poštovanje kulture svoje zemlje;

„Obrazovanje građanina zemlje treba smatrati jednim od glavnih sredstava nacionalnog preporoda. Funkcionalno pismen građanin je osoba koja voli svoju domovinu, koja zna odgovoriti na promjene u društvu i braniti svoja ljudska prava.”

Koncept “državljanstva” pretpostavlja razvijanje i ostvarivanje od strane djeteta svojih prava i odgovornosti u odnosu na sebe, svoju porodicu, kolektiv, svoju rodnu zemlju, otadžbinu. To nisu samo filozofska, socijalna, ekonomska pitanja, već i čisto pedagoška pitanja. Važno je odgajati aktivnog građanina svoje domovine, a ne vanjskog posmatrača. Građanstvo uključuje odnose na nivou “građanin – država” i “osoba – društvo”. Kada formiramo građanina, moramo ga prije svega vidjeti kao osobu. Dakle, građanin je sa pedagoške tačke gledišta izvorna individualnost, osoba koja posjeduje jedinstvo duhovne, moralne i pravne dužnosti.

Patriotski odgoj je sistematska i svrsishodna aktivnost državnih organa i organizacija na razvijanju kod građana visoke patriotske svijesti, osjećaja odanosti svojoj Otadžbini, spremnosti za ispunjavanje građanske dužnosti i ustavne odgovornosti za zaštitu interesa Otadžbine. Patriotsko obrazovanje je usmjereno na formiranje i razvoj pojedinca sa kvalitetima građanina.

Glavna stvar u ovom radu je sistematski pristup formiranju građanske pozicije učenika, stvaranje uslova za njegovo samospoznavanje i samoobrazovanje. Istovremeno, važno je optimalno iskoristiti pedagoški potencijal društvenog okruženja, pomoći učenicima da ovladaju društveno-istorijskim iskustvom ulaskom u društvenu sredinu, te da razviju vlastito individualno iskustvo života.

Smjer I - I I - škola I - porodica I - kultura I - građanin i patriota

Formiranje građanskog odnosa prema sebi. Sadržaj aktivnosti u ovoj oblasti uključuje djetetovo razumijevanje sebe kao čestice okolnog svijeta i sticanje povjerenja u svoj značaj. Zadaci. Formiranje osjećaja za pravdu kod školaraca i usađivanje građanske odgovornosti. Negovanje estetske kulture i razvijanje likovnih sposobnosti učenika. Odgajanje kod djece razumijevanja suštine svjesne discipline i kulture ponašanja, odgovornosti i marljivosti, tačnosti u poštivanju pravila ponašanja u školi, kod kuće, u javna mjesta. Formiranje kod školaraca potrebe za samoobrazovanjem, razvoj moralnih i voljnih kvaliteta, sposobnost pokazivanja odlučnosti i upornosti u prevladavanju poteškoća. "ja - ja"

Očekivani rezultat aktivnosti. Negovanje humanosti učenika: razumevanje vrednosti ljudskog života, pravde, nesebičnosti, poštovanja ljudskog dostojanstva, milosrđa, sposobnosti saosećanja, empatije, strpljenja, dobre volje. Visok nivo samosvesti, samopoštovanja, samodiscipline.

Glavni sadržaj ovog smjera je priprema za implementaciju osnovnih društvene uloge: ćerka, sin, brat, sestra, muž, žena, rođak. Početna pozicija: porodica je glavni faktor u odgoju porodičnog čovjeka. Državljanstvo se manifestuje u ljubavi prema roditeljima i rodbini. Učenici treba da znaju svoje porodične tradicije, umete da volite i brinete o svojim najmilijima. Ciljevi Razviti poštovanje prema članovima porodice. Odgajajte porodičnog čovjeka koji voli svoje roditelje i rođake. Formirati kod školaraca koncepte suštine osnovnih društvenih uloga, sposobnost razumijevanja i pravilnog rješavanja novonastalih porodičnih poteškoća. “Učenik - porodica” Formiranje građanskog stava prema porodici.

Očekivani rezultat aktivnosti. Formiranje kod školaraca koncepta suštine društvenih uloga: - pravi muškarac ima inteligenciju, odlučnost, hrabrost, vještinu u poslu, plemenitost; - pravu ženu odlikuje ljubaznost, pažnja prema ljudima, odzivnost, tolerancija, sposobnost praštanja, ljubav prema djeci; - pravi sin čuva mir svojih roditelja i članova porodice, uvek je spreman da pomogne starijima u kućnim poslovima, ne stvara sukobe, zna da se drži data reč; - prava ćerka brine o porodici, miru starijih, zna i voli da radi.

Formiranje građanskog odnosa prema kulturi Osnovni sadržaj aktivnosti u ovoj oblasti je da školarci shvate značaj umjetnosti i umjetnosti. nacionalne kulture za čoveka savremenog sveta razvoj duhovnog sveta učenika zasnovanog na poznavanju umetnosti, književnosti, folklora. Zadaci. Usađivati ​​kod školaraca osjećaj za lijepo, razvijati njihovo kreativno mišljenje, likovne, muzičke, književne, koreografske sposobnosti, formirati estetski ukus i ideale. Razvijati razumijevanje značaja umjetnosti u životu svakog građanina. Formiranje i razvoj osnova etnokulturne samosvesti učenika. "Učenička kultura"

Očekivani rezultat aktivnosti. Sposobnost školaraca da vide ljepotu u okolnoj stvarnosti. Upoznavanje sa životom i radom istaknutih umjetnika i kompozitora. Uspješna nastava djece u vaspitno-obrazovnim udrugama umjetničko-estetičkih smjerova. Učešće u amaterskim umjetničkim aktivnostima.

Sadržaj aktivnosti uključuje djetetovo razumijevanje sebe kao dijela svoje domovine, njenog građanina i rodoljuba. Početne odredbe: svaka osoba nije samo sin ili kćer svojih roditelja, već i građanin otadžbine. Zadaci. Razvijati društvenu aktivnost učenika, usađivati ​​im svjestan odnos prema radu i nacionalnoj imovini, odanost vojnoj i radničkoj tradiciji starije generacije, privrženost otadžbini, spremnost za odbranu njene slobode i nezavisnosti. Formirati kod školaraca svijest o moralnoj i zakonskoj dužnosti, odgovornosti prema prirodnoj sredini i odgovornosti za njeno stanje. Razvijati kod učenika želju za sticanjem pravnog znanja i osjećaj građanske odgovornosti za svoje ponašanje i postupke drugih. Negovati kod dece sposobnost estetskog sagledavanja domaće i svetske kulture, umetničkih i književnih dela, poštovanja spomenika kulture i umetnosti, narodnog stvaralaštva. Formirati kod školaraca želju za razvojem umjetničkih sposobnosti i kreativne aktivnosti razne vrste umjetnost i rad. Obogaćuju svoje estetsko znanje i usavršavaju svoje vještine. “Student-građanin i patriota” Formiranje građanskog odnosa prema otadžbini.

Očekivani rezultat aktivnosti. Učenici su uvjereni da pravi građanin voli i ponosi se svojom Otadžbinom, proučava njeno istorijsko, kulturno, duhovno naslijeđe, vjeran je svojoj građanskoj dužnosti i spreman je da brani svoju Otadžbinu.

Formiranje građanskog odnosa prema školi. Glavni sadržaj aktivnosti je učenikovo razumijevanje potrebe za naučnim saznanjima za normalan život V savremeni svet. Polazna osnova u školi, učenici ne samo da stiču znanje, već i uče da žive. Škola je izvor formiranja potrebnih kvaliteta građanina. Zadaci. Formirati kod djeteta svjesnu pripadnost timu, razumijevanje njegove uloge u životu osobe i sposobnost kombiniranja ličnih i javnih interesa. Usađivati ​​školarcima svjestan odnos prema učenju, razvijati njihovu kognitivnu aktivnost i kulturu mentalnog rada. Formirati spremnost školaraca da svjesno biraju profesiju. Negovati moral, svjesnu disciplinu i kulturu ponašanja kod učenika. Baviti se njihovim fizičkim usavršavanjem, promocijom zdravlja i formiranjem sanitarno-higijenskih vještina. Negovati svjesnu spremnost za poštivanje Statuta škole i Statuta Dječije organizacije. Naučite cijeniti svoje i tuđe vrijeme, budite primjer mlađima i budite sposobni održati svoju riječ. Razvijati kod učenika potrebu za stalnim nadopunjavanjem znanja, odgovoran i kreativan odnos prema učenju, te vještine racionalne organizacije umnog i fizičkog rada. Formirati svijest o pripadnosti školskoj zajednici, želju za spajanjem ličnih i društvenih interesa, stvoriti atmosferu istinskog drugarstva i prijateljstva u timu. Formirati svestan stav prema jačanju zdravlja, želju za učešćem u sportskim takmičenjima, odbrambenim sportovima i manifestacijama za unapređenje zdravlja. "Studentska škola"

Pripremio:

zamjenik direktora

o vaspitno-obrazovnom radu

Sagitova Lida Usmanovna

Cilj:

stvaranje uslova za razvoj visoke društvene aktivnosti, građanske odgovornosti, duhovnosti, formiranje pravih građana Rusije s pozitivnim vrijednostima i kvalitetama, sposobnih da ih pokažu u kreativnom procesu u interesu otadžbine, osiguravajući njene vitalne interese i održivi razvoj.

Zadaci:

• formirati svestan odnos prema otadžbini, njenoj prošlosti, sadašnjosti i budućnosti na osnovu istorijskih vrednosti i uloge Rusije u sudbinama sveta;
• razvijati građanstvo i nacionalni identitet učenika;
• stvaraju uslove da svaki student ostvari svoj građanski stav kroz djelovanje organa studentske samouprave;
• razvijaju i produbljuju znanje o istoriji i kulturi zavičajnog kraja.
• formirati kod učenika osjećaj ponosa na herojsku prošlost svoje domovine;
• fizičkog razvoja učenika, formirati njihove potrebe za zdravoživot
• metodička podrška funkcionisanju sistema građanskog i patriotskog vaspitanja i obrazovanja
• intenzivirati rad nastavnog osoblja na građanskom i patriotskom vaspitanju
• usaditi kod učenika spremnost za odbranu otadžbine i djelovanje u ekstremnim situacijama.

principi:

• sistematski organizovan pristup ; podrazumijeva koordiniran, svrsishodan rad svih javnih struktura na patriotskom vaspitanju školske djece;
• ciljani pristup ; uključuje upotrebu posebne forme i metode patriotskog rada, uzimajući u obzir dobne, socijalne, kulturne i druge karakteristike učenika;
• pristup "aktivnosti i ofanzivnosti" I"; obezbjeđuje upornost i razumnu inicijativu u transformaciji pogleda na svijet učenika i njihovih vrijednosnih sistema, usmjerenih na nacionalne interese Rusije;
• svestranost glavni pravci patriotskog odgoja, koji uključuje holistički i integrirani pristup korištenjem iskustva prošlih generacija, nacionalne tradicije u svakodnevnom životu i porodičnim odnosima, studijama i pristupima radu, kreativnim metodama
• uzimajući u obzir regionalne uslove u promociji patriotskih ideja i vrijednosti, odnosno promociji ideja i vrijednosti lokalnog patriotizma, koje karakterizira naklonost i ljubav prema rodnom kraju, selu, ulici, školi.

Oblici interakcije između nastavnika i učenika:

Učešće u radu Ministarstva odbrane razredne starešine

Akademski predmet „Osnovi sigurnosti života”

Okrugli stolovi

Razgovori, predavanja, okrugli stolovi, konferencije

Otvoreni događaji

Izleti na nezaboravna mjesta rodnog kraja, planinarenje

Metodičko razvojna takmičenja

Lekcije hrabrosti, čuvanje pamćenja

Istraživačke i projektantske aktivnosti

Konferencije

Praznici pjesme i formacije, sabori rodoljubive pjesme

Cool sat i druge školske priredbe građansko-patriotskog karaktera

Glavna područja rada:

Obrazovni

aktivnost

Ja i moja porodica

Program

“Građansko-patriotsko vaspitanje »

Ja i moje selo

Vannastavne aktivnosti

Ja i moje selo

Rad sa roditeljima

Ja sam državljanin Rusije

Od pesme me srce zaboli:

Vodila je u smrtnu borbu,

Da razbijem neprijatelja na ovu pjesmu,

Braniti domovinu sa samim sobom.

Slajd 1

Model sistema građansko-patriotskog obrazovanja i vaspitanja u gimnaziji

Slajd 2

Najvažniji zadaci savremene škole Uspešna samorealizacija pojedinca Njena socijalizacija u društvu Aktivna adaptacija na tržište rada Građanstvo Patriotizam

Slajd 3

Problem građansko-patriotskog obrazovanja i vaspitanja dobija na posebnom značaju u uslovima ofanzivne vesternizacije uz pomoć medija stila života i razmišljanja. Erozija moralnih temelja.

Slajd 4

Ekonomska dezintegracija Socijalna diferencijacija društva Devalvacija duhovnih vrijednosti Postepeni gubitak od strane našeg društva tradicionalne ruske moralne i patriotske svijesti postao je primjetan Ravnodušnost individualizam egoizam Nepoštovan odnos prema društvenim institucijama Nepoštovan odnos prema državi cinizam nacionalizam agresivnost je postala široko rasprostranjena

Slajd 5

Ciljevi škole Tinejdžera moramo orijentisati na razvoj univerzalnog mišljenja, na razumevanje društvenih problema i pojava, na formiranje društveno značajnih motiva, na razvoj potrebe za učenjem. javni život kroz aktivno učešće u njemu.

Slajd 6

Problemi... Osoba odgajana u društvu ne može momentalno da stekne nezavisnost u rasuđivanju, inicijativu, da nauči da brani svoje gledište i postane tolerantna prema neslaganju, da se rukovodi demokratskim vrednostima da ne obrazuje „subjekta“, već istinski Slobodnog građanin, moralno čista osoba, patriota svoje domovine potrebno je vrijeme i mnogo mukotrpnog rada

Slajd 7

Cilj: „Sudbina mog naroda, moje države, moje vlastite, mojih najmilijih zavisi od toga šta i kako radim, kako se ponašam i za šta glasam, ja sam odgovoran za sve, sve moram da radim po zakonu i savjest.”

Slajd 8

Struktura građansko-patriotskog vaspitanja obuhvata aktivnosti u nastavi i vannastavne aktivnosti Vannastavne aktivnosti Shodno tome, postoji potreba za interakcijom između subjekata obrazovnog procesa: nastavnika, učenika, roditelja

Slajd 9

Sa nastavnim osobljem: Uopštavanje iskustva, upotreba komunikativnih nastavnih metoda; Upotreba savremenih informacionih tehnologija u opštem obrazovnom procesu za unapređenje kvaliteta obrazovanja (nastavnička veća); Interaktivne metode u obrazovnim i vannastavnim aktivnostima (trening seminari); Učešće na međunarodnim takmičenjima, sveruskim događajima o građanskom i patriotskom obrazovanju; Ovladavanje i testiranje novih tehnologija obuke i obrazovanja.

Slajd 10

Sa studentima: Nastava; Djelatnost Kluba građana kao organa školske samouprave; Lekcije demokratije (Građanski forum, diskusioni klub); Projektne aktivnosti (društveni projekti); Učešće na takmičenjima i olimpijadama na različitim nivoima: od gimnazijskih do međunarodnih po pitanjima građansko-patriotskog vaspitanja

Slajd 11

Sa roditeljima: Učešće roditelja na Građanskim forumima; Učešće u društveno značajnim aktivnostima

Slajd 12

Model sistema građansko-patriotskog obrazovanja i vaspitanja u Opštinskoj obrazovnoj ustanovi Gimnazija br. 13 Osnovni elementi građanstva i patriotizma znanja kvaliteta pozicija vrednosti delovanja Ključni pojmovi Sredstva građansko-patriotskog obrazovanja i vaspitanja Obrazovni proces Obrazovni proces Procesi Autorska nastava korišćenje aktivnih, interaktivnih strategija Izrada i testiranje autorskih izbornih predmeta Izrada i testiranje originalnih sinhronizovanih predmeta Didaktički alati Časovi nastave korišćenjem aktivnih strategija Dominantna uloga Građanskog kluba Autorski radovi za Diskusioni klub Autorski radovi za Građanski forum REZULTATI Formiranje građanskih kompetencija Društvena dizajn

Slajd 13

Ovaj model je izgrađen na sljedećim konceptualnim odredbama: Osiguranje lične orijentacije obrazovnog procesa Djelotvorna priroda građansko-patriotskog obrazovanja i odgoja Dakle, koncept je usmjeren na buđenje i razvoj duhovnosti, morala, patriotske svijesti, visokog građanstva. , sposobnost davanja snage, inteligencije djeci i omladini i energije za dobrobit nove Rusije. Obrazovni potencijal Praktična orijentacija

Slajd 14

Prilikom implementacije ovog modela od nastavnika se traži: da bude aktivan u kreiranju novih obrazovnih programa, predmetno preusmjeravanje sadržaja akademskih disciplina, autorski razvoj trening sesije i još mnogo toga.

Slajd 15

Sprovođenje sveobuhvatnog ciljanog programa građansko-patriotskog vaspitanja ima pozitivan efekat na nastavnika i učenika: nastavnik će ovladati novim kompetencijama, učenik će razviti aktivnost u oblasti građanskih i društvenih aktivnosti.

Slajd 16

Obrazovni proces Autorska nastava korištenjem aktivnih i interaktivnih strategija. Prilikom izvođenja nastave koristim sljedeće tehnologije: - obrazovna saradnja - diskusija - prezentacija - Moralna dilema- Igranje uloga i poslovne igre- Društveni dizajn - Građanski forum - Radionica Tipologija netradicionalnih časova je raznolika, ali su bliži po duhu lekcije intelektualnog promišljanja, lekcije traganja za istinom, lekcije moralnih odluka. Slična lekcija je i lekcija na temu: "Rus' je brod - ispred nje je okean...", "Drugih nema - a oni su daleko...", "Šta je mudrac Konfucije je učio”, “Verzija lekcije” itd.

Slajd 17

Izrada i provera sopstvenih izbornih predmeta Za uspešno rešavanje problema građansko-patriotskog obrazovanja i vaspitanja nije dovoljno raditi samo u učionici. Stoga je razvijen izborni predmet „Teška i kontroverzna pitanja u proučavanju istorije Rusije u 20. veku“. 10-11 razred." Posebnost ovog izbornog predmeta je u tome što uključuje analizu problematičnih, diskutabilnih pitanja u proučavanju istorije, alternativne pristupe procjeni problema prošlosti, predviđanje događaja i pojava, dvosmislene ocjene toka događaja.

Slajd 18

Izrada i testiranje sinhronih programa za humanističke predmete U sadržaju obrazovanja sve je važniji pristup zasnovan ne na znanju, već na kompetencijama, koji kombinuje intelektualnu, veštinsku i vrednosnu komponentu obrazovanja. Proces sinhronizacije humanitarnih subjekata postaje sve aktuelniji. Konglomerat nekoliko akademskih disciplina doprinosi formiranju nadpredmetnih, univerzalnih kompetencija. Ovakav pristup je bio osnov za kreiran program sinhronizovanog kursa „Vremena ne biraš, u njima živiš i umireš...“ Mitovi i stvarnost epohe 30-ih“ sredstvima istorije, društvenih nauka, književnosti i ruskog jezika.”

Slajd 19

Meta-lekcija: „Informaciono društvo je put ka neslobodi?!” Motivacija-paradoks: Procjenjujući mogućnosti razvoja informatičkog društva, akademik N.N. Moiseev je napomenuo da će to biti „totalitarni poredak, ali neće biti podržan ne bajonetima ili čak bez upotrebe modernog ultrapreciznog oružja, već putem. medijima. Rekao je: „Mislim da takav poredak ne može dugo trajati na planeti. Štaviše, režim “totalne demokratije” biće prirodan korak ka kraju istorije... kraju istorije biološke vrste “homo sapiens”. Problemski zadatak: Moramo objasniti odnos između informacionog društva i njegovog totalitarizma koji je predstavio akademik N.N. Saznajte zašto se, prema naučniku, "totalna demokratija" povezuje sa smrću vrste "homo sapiens".

Slajd 20

Obrazovni proces Čas nastave na temu: „Smisao ljudskog života je da ne prolazi besmisleno.“ Osnovno pitanje je: Šta je život? Poklon? Dobro? Zlo? Gubljenje vremena?

Slajd 21

Dominantna uloga organa samouprave - Građanskog kluba Vještine za rješavanje društveno značajnih problema teško se razvijaju u redovnoj nastavi. Ove vještine se efikasnije savladavaju kroz društvenu praksu. Ove kompetencije se mogu savladati kroz uključivanje djece i mladih u aktivnosti javne organizacije, školski državni organi. Od 2003. godine naša gimnazija ima organ đačke samouprave - Građanski klub.

Slajd 22

Autorske nadogradnje za rad Diskusionog kluba Paralelno sa Građanskim klubom postoji i Diskusioni klub za srednjoškolce. IN poslednjih godina dogodile su se velike promjene u životu modernog društva, uključujući i među mladima: proučavanje različitih hipoteza, verzija, procjena sudbina i događaja i analiza problematičnih pitanja postala je norma. Upravo na tome se zasniva rad diskusionog kluba. Srednjoškolci slobodno izražavaju svoja mišljenja i uče da ih zadrže. Otvorena analiza različitih pozicija omogućava formiranje građanstva i patriotizma.

Slajd 23

Građanski forum Sposobnost razumijevanja pozicije drugog, traženja kompromisa, predviđanja posljedica donesenih odluka, vođenja dijaloga - to nije lako i zahtijeva vještinu. Jedna od najefikasnijih metoda za rješavanje ovakvih problema je Građanski forum. Ova tehnika diskusije uključuje traženje rješenja u različitim oblastima javnog života. Forum emisije savršen oblik donošenje strateških odluka u procesu „brainstorminga igranja uloga“ uz vaganje svih „za“ i „protiv“.

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Građansko vaspitanje

Građansko vaspitanje - proces obrazovanja građanina

Građansko obrazovanje čini kompleks moralnih kvaliteta Pravna kultura Politička kultura Kultura međunacionalnih odnosa

Sredstva građanskog vaspitanja i obrazovanja Školski predmeti Školski predmeti Vannastavne aktivnosti

Indikatori građanskog obrazovanja Poznavanje zakona Poznavanje društvenog sistema zemlje Sposobnost učešća u javnom životu Netrpeljivost prema kršenju zakona

Cilj: Razvijanje građanstva, patriotizma kod mladih kao najvažnijih duhovnih, moralnih i društvenih vrijednosti, formiranje vještina i spremnosti za njihovo aktivno ispoljavanje u različitim sferama društva, odanost ustavnoj i vojnoj dužnosti u miru i ratu, visoka odgovornost, disciplina i druge moralne kvalitete pojedinca.

Ciljevi: - Stvaranje uslova za građansko vaspitanje u školi. - Razvoj duhovne i moralne ličnosti koja inteligentno kombinuje lične interese sa javnim. - Formiranje neophodnih i zakonskih normi ponašanja u pogledu državnog, radnog, građanskog i porodičnog prava, svijest o sebi kao dijelu vladavine prava, sposoban za saradnju sa drugima kroz proučavanje Konvencije o pravima djeteta. - Negovanje osećanja dužnosti, odgovornosti, spremnosti za odbranu otadžbine, osećanja ljubavi i naklonosti prema porodici, domu, svom zavičaju, tradiciji, običajima svog naroda. -Formiranje vještina i potreba za očuvanjem i povećanjem bogatstva prirode.

Građansko vaspitanje Duhovni i moralni Građanski i pravni Porodica Vrednosni Estetski i etički Radni i ekonomski Nacionalno i patriotski Ekološki

Faze realizacije programa: 5 godina I faza: projekat 2010-2011 akademska godina II faza: praktična 2011-2014 akademske godine III faza: analitička 2014. - 2015. akademska godina

Krajnji rezultat programa je aktivna građanska pozicija i patriotska svijest učenika, kao osnova ličnosti budućeg građanina Rusije.

Temeljni koncepti moralnih vrijednosti zemlja otadžbina porodica rad znanje kultura svijet ljudi

Osnovni cilj građanskog vaspitanja je usaditi u čoveka moralne ideale društva, osećaj ljubavi prema domovini, želju za mirom, potrebu da radi za dobrobit društva.

Aktivnosti 1. Održavanje zajedničkih sjednica Savjeta škole, pedagoško vijeće i Savjet za realizaciju programa sa dnevnim redom „Građansko vaspitanje učenika: problemi, načini rješavanja“; 2. Sjednica Savjeta za realizaciju programa planiranja i organizovanja raznih manifestacija: estetskih, građanskih i moralnih tema; 3. Uključivanje roditelja učenika u organizovanje i izvođenje događaja za usađivanje patriotizma kod dece (roditeljski sastanci, konferencije, sastanci, koncerti i sl.); 4. Razvoj sistema tehnika, metoda i aktivnosti usmjerenih na građansko-patriotski odgoj učenika kroz nastavne predmete; 5. Provođenje projektnih konkursa za najbolja organizacija rad razrednih starešina i predmetnih nastavnika na građansko-patriotskom vaspitanju učenika;

6. Organizacija radnih desanta za čišćenje škole i školskog dvorišta; 7. Osiguranje organizacionog učešća učenika srednjih škola u terenskoj obuci; 8. Provođenje takmičenja među učenicima za najbolji esej, esej, priču, pjesmu građansko-patriotske tematike; 9. Održavanje konferencije o lokalnoj historiji; 10. Učešće na takmičenju „Najatletskija klasa“; 11. Ponašanje sportski praznici i takmičenja posvećena jubilejima i istorijskim datumima; 12. Postavljanje predstava o Drugom svjetskom ratu; 13. Koncerti, posvećena Danu branioci otadžbine;

14. Sprovođenje mjesec dana odbrambenog i sportskog rada; 15. Održavanje koncerata i takmičenja u crtanju na temu „Niko nije zaboravljen, ništa nije zaboravljeno“; 16. Održavanje izložbi studentskih rukotvorina; 17. Organizacija projekcije i diskusije naučno-popularnih, dokumentarnih i igranih filmova vojno-patriotske tematike; 18. Održavanje sastanaka sa veteranima Drugog svjetskog rata, veteranima lokalnih ratova, pružanje sve moguće pomoći; 19. Vođenje kviza „Ovaj smo sećanju vjerni“; 20. Održavanje čitalačkih konferencija o knjigama o Drugom svjetskom ratu; 21. Časovi nastave, razgovori, predavanja, matineje, praznici na duhovne, moralne, nacionalno-patriotske, građanskopravne teme;

22. Obuhvat radnog iskustva škole u patriotskom i građanskom vaspitanju; 23. Razmjena iskustva sa obrazovne institucije rad na problemu građanskog vaspitanja učenika; 24. Organizacija izleta po zavičajnom kraju; 25. Organizacija istraživača lokalne istorije u školi; 26. Organizacija i održavanje tradicionalnog Dana znanja o proučavanju državnih simbola Ruske Federacije.

HVALA NA PAŽNJI!!!