Prve riječi malog čovjeka.
Kako naučiti dijete da brzo izgovara glasove, slova, riječi mama i tata, ovo je pitanje koje postavlja svaki roditelj. Razvoj djetetovog usmenog govora je najvažnija komponenta cjelokupnog razvoja njegove ličnosti.
Njegov intelektualni nivo i naknadna društvena adaptacija zavise od toga koliko dobro i kompetentno govori osoba koja ulazi u svijet. Govor omogućava bebi da se kreće u okolini i procjenjuje svoje ponašanje.
U pravilu, govorni jezik počinje da se intenzivno razvija kod djece već od druge godine. Naravno, ne postoji jedinstveni dobni kriterij, sve je određeno individualnim karakteristikama djeteta. Neki brbljaju cijelim rečenicama, drugi imaju poteškoća u pronalaženju pojedinačnih riječi. Ovoga se ne treba plašiti, jer sve dolazi u svoje vreme.
Ne morate previše brinuti o činjenici da vaše dijete ne može izgovoriti određene zvukove. Takođe nije potrebno zvati logopeda u pomoć. Potrebno je više vremena provoditi sa djetetom, puno razgovarati s njim, objašnjavati. Već od druge godine dijete počinje razvijati vokabular, pa je izuzetno važno da roditelji budu u blizini i kontrolišu ovaj proces.

Utjecaj fine motorike na razvoj govora kod djece
Fina motorika omogućava brži i bolji razvoj govora bebe. Zagonetke i njihovo slaganje sa vašim djetetom uvelike pomažu u tome. Možete zainteresovati dijete tako što ćete mu objasniti da na ovaj način zajedno možete dobiti lijepu sliku.
Naučnici su odavno dokazali da razvoj govorne funkcije direktno ovisi o motoričkim sposobnostima ruku. Stoga, da bi se dijete naučilo da govori, potrebno je razviti pokrete njegovih prstiju, a rad se može početi od malih nogu. Masaža prstiju se može izvoditi iz grudnog perioda, čime se utiče na aktivne tačke kore velikog mozga. Predškolcima se preporučuje izvođenje jednostavnih vježbi koje se izvode u poetskom obliku. Također je važno da djeca razviju sposobnost samostalne brige o sebi: da znaju vezati pertle, zakopčati i otkopčati dugmad na odjeći.
Postoje i mnogi drugi načini za razvoj finih motoričkih sposobnosti:
praćenje objekata duž konture.
Aplikacija za crtanje šablona i ćelija.
slikanje zacrtanih kontura objekata pomoću pravih linija i tačaka.
primjena raznih sjenčanja: koso, vodoravno, okomito. pravljenje crteža isprekidanom linijom ili petljom (posao se izvodi jednostavnom olovkom).
crtanje jednostavnih geometrijskih oblika, slova u zraku i na stolu glavnom radnom rukom, zatim drugom rukom i na kraju objema rukama.
konstruisanje figura od šibica i štapića za brojanje.
časovi veza, šivenja, pletenja, tkanja.
Kućni poslovi blagotvorno djeluju na razvoj fine motorike: pranje odjeće za lutke, pranje suđa, vezivanje i razvezivanje čvorova, premotavanje pređe. Časovi za razvijanje finih motoričkih sposobnosti kod djece su veoma važni ako želite da vaše dijete počne govoriti. Dajte svom djetetu staklenke, čaše, pasulj ili tjesteninu, djeca ih rado prebacuju i izlijevaju.

Razlozi zakašnjelog razvoja djeteta
Zaostajanje u razvoju govora kod djeteta manifestira se zaostajanjem za određenim normama razvoja govora, čija je starosna granica 4 godine. Takva djeca kasnije također počinju pravilno govoriti, ali se taj proces s vremenom uvelike produžava. Problemi u razvoju djetetovog govora mogu biti uzrokovani sljedećim faktorima:
nedostatak potrebnog minimuma komunikacije. To je moguće ako ne razgovarate s bebom ili ako predvidite sve njegove potrebe i želje, ispunite ih, a da mu ne date priliku da ih formulira riječima.
spori rast moždanih ćelija odgovornih za govornu funkciju. Razlozi za ovu pojavu su genetske prirode.
bolesti mozga i traumatske povrede. Zarazne bolesti koje se prenose u maternici ili u prvoj godini života.
problemi sa sluhom. Budući da je govor direktno povezan s onim što osoba čuje, oštećenje sluha uzrokuje probleme u reprodukciji onoga što čuje.

Tri kritična perioda razvoja govorne funkcije kod djece
U logopediji postoje tri kritična perioda u razvoju govorne funkcije djece 3 perioda razvoja govorne funkcije kod djece
Prvi period (1-2 godine života) . U tom periodu dolazi do formiranja govornih preduvjeta i počinje razvoj govora. Postavlja se temelj komunikativnog ponašanja, čiji je faktor vodilja potreba za komunikacijom. Govorne zone kore velikog mozga se intenzivno razvijaju, posebno u Brocinom području, sa kritičnim periodom definisanim u dobi od 14-18 mjeseci. Najnebitnije negativne okolnosti koje se javljaju u ovom periodu mogu negativno uticati na razvoj bebinog govora.
Drugi period (3 godine). Dolazi do intenzivnog razvoja koherentnog govora, prelaska iz govora uslovljenog specifičnom situacijom u opšti, kontekstualni govor. Ovaj proces je nemoguć bez savršenog, koordiniranog rada centralnog nervnog sistema (govorno-motorni mehanizam, pamćenje, pažnja). Neravnoteža u funkcionisanju endokrinog sistema, centralnog nervnog sistema i sistema vaskularne regulacije manifestuje se promjenom ponašanja, javlja se tvrdoglavost i znaci nihilizma. Dijete se povlači u sebe i s protestom odgovara na povećane zahtjeve koje mu odrasli postavljaju. Moguće je da do mucanja dolazi zbog kaotičnog sazrijevanja određenih čvorova funkcionalnog govornog sistema i različitih mentalnih funkcija vezanih za uzrast. U stručnoj literaturi se nazivaju evolutivnim, što znači da se odnose na razvojnu fazu.
Treći period (6-7 godina) . Počinje da se razvija pisani govor. Povećava se opterećenje centralnog nervnog sistema. Ukoliko vršite psihički pritisak na dijete, izražen u povećanim zahtjevima, mogući su poremećaji u nervnoj aktivnosti, izraženi u pojavi mucanja. Različiti poremećaji govora od kojih dijete pati najjače se javljaju u tim periodima života, osim njih, mogu se pojaviti i znaci drugih poremećaja. Logopedu je potrebno jasno poznavanje svih kritičnih perioda razvoja govora djeteta kako bi ih mogao prepoznati u praksi.

Šta roditelji treba da urade kako bi naveli svoje dijete da progovori?
Postoji poseban set igara koji dvogodišnjoj djeci omogućava da dobro razviju govor. Da biste svoju bebu uključili u igru, možete mu pokazati nepoznatu igračku ili neki novi predmet, a zatim ga brzo sakriti i ponovo mu pokazati. To će podići raspoloženje djeteta i izazvati puno pozitivnih emocija. Sve novo u ovom uzrastu mu je veoma interesantno.
U procesu takve komunikacije roditelji trebaju što češće ponavljati novu riječ za bebu. Interesovanje će se manifestovati, a reč će izgovarati mala osoba iznova i iznova. Važno je samo da se tokom igre kod djeteta probudi interesovanje za izgovaranje određenih riječi i govor.
Korisno je razgovarati s njim blizu prozora. Možete mu pokazati lišće, travu, oblake. Postavljajte pitanja ako počne da izgovara određene riječi i fraze. Ako je rekao za drvo, možete pitati koje je boje njegovo lišće. Razgovor se mora stalno stimulisati guranjem djeteta ka njemu. Obavezno ponovite ono što ste naučili. Pronađi predmet koji se proučava u knjizi kako bi on sam mogao reći šta je to. Ovom tehnikom potrebne informacije se pohranjuju u memoriju i razvija se govor.
Možete pjevati smiješne pjesme i ponavljati pjesme sa svojim djetetom. Takve metode doprinose dobrom razvoju bebinog govora. Takođe je korisno razgovarati telefonom. Moramo pokušati da posložimo stvari na način da beba ne samo da sluša glas na telefonu, već i da učestvuje u razgovoru. Aktivne igre koje sadrže puno pokreta su vrlo korisne. Možete ponuditi skakanje, okretanje i čučanj. Dajte naredbu za izvođenje ove ili one radnje. Na taj način će dijete naučiti da čuje i ispunjava zahtjeve upućene njemu.

Sve gore navedene vježbe su sasvim prikladne za dvogodišnje dijete. Oni su usmjereni na njegov skladan razvoj, te njegovo poznavanje svega novog i zanimljivog.

Želja roditelja da svoje dijete nauče govoriti je potpuno opravdana.

Takođe, ne zaboravite to procesi razvoja govora i inteligencije su usko povezani.

Sposobnost da izrazite svoje misli, osjećaje i potrebe riječima uvelike pojednostavljuje proces interakcije djeteta s drugima.

Od rođenja, beba koristi vrisku da komunicira s drugima. Na ovaj način komunicira svoje potrebe i brige.

Pokušajmo pratiti kako se kod djece formiraju vještine razvoja govora. su detaljno opisani u materijalu na našem linku.

U dobi od 3-4 mjeseca to je pjevušenje, kada beba uči da imitira razne zvukove. U sljedećoj fazi, sa 7-9 mjeseci, beba jasnije izgovara ove zvukove. Ponavljanje ponavljanih zvukova (ku-ku, vau-vau, ma-ma) javlja se u trećoj fazi, u dobi od 9-11 mjeseci.

Kako se dijete približava jednoj godini, govorne vještine se brzo razvijaju, a dijete savladava jezik ogromnim tempom. Sa 2 godine djeca obično govore jednostavnim rečenicama, uče kombinirati prijedloge i pravilno kombinirati riječi.

Kada uče govoriti, djeca obično prvo pamte nazive predmeta (imenice). Zatim se savladavaju glagoli i označavaju najjednostavnije radnje (top-top, am-am), a tek tada dijete uči izgovarati svojstva predmeta (pridjeva).

Dvogodišnja beba već dobro razumije značenje ličnih zamjenica i može opisati svoja osjećanja (hladno, strašno, bolno). Sa treće godine već može da se opiše i sastavi priču od tri do pet rečenica. Da saznate, pratite link.

Na osnovu mišljenja stručnjaka, možemo reći da se razvoj govora kod djeteta javlja u prosjeku do 2 godine. Mnogi roditelji ne žele da odgađaju ovaj proces.

Kako naučiti dijete da govori brže i efikasnije sa 2 godine? Pokušajte da ne izobličite riječi. Kada komuniciramo s bebom, često počinjemo koristiti oblike riječi koje su neuobičajene za naš govor.

To utiče na razvoj govornih vještina djeteta u budućnosti. Biće teško objasniti dvogodišnjaku da je ovo auto, a ne Bibika. Može da koristi reči koje su mu poznate, ali logopedi toplo preporučuju roditeljima da pravilno govore kako ne bi kasnije morali da ispravljaju izgovor.

Ohrabrite interesovanje vaše bebe. Ako vaše dijete beskrajno traži da imenuje ili objasni šta je ovaj predmet, nemojte biti lijeni. Sve nove informacije sigurno će mu biti od koristi u budućnosti. Slušajući govor roditelja, beba u svom umu povezuje riječi i predmete, što znači da obogaćuje svoj vokabular.

Važno je razviti fine motoričke sposobnosti ruku. Moždani centri odgovorni za razvoj govora i koordinaciju prstiju su vrlo blizu. Stoga će časovi za razvoj finih motoričkih sposobnosti biti vrlo korisni. To može biti modeliranje od plastelina, crtanje bojicama ili bojama, razne igre prstima.

Nije loše ako se radi o jednostavnim igrama s tjesteninom ili žitaricama, ili pravljenju mozaika. Ovakve zabavne aktivnosti zainteresovaće svakog mališana. Glavna stvar je odabrati one vrste aktivnosti koje su mu najzanimljivije.

Uloga komunikacije

Uključite svoje dijete u dijalog. Postavljajte pitanja. Ovo će mu pomoći da nauči da sastavlja rečenice i govori koherentno.

Čitajte sa svojim djetetom. Za to nije potrebno koristiti knjige sa svim vrstama bajki. Dovoljne su samo slike i vaše priče u nekoliko rečenica.

Djeca zaista uživaju u kratkim rimama koje prate šarene ilustracije. Osim razvijanja mašte, ovo je odličan način da savladate novi vokabular i zapamtite već poznate riječi.

Časovi artikulacije. Dvogodišnjoj bebi biće zanimljivo da zajedno sa roditeljima posmatra svet oko sebe. Donesite svoje lekcije izgovora na ove točke. Kako pčela zuji? Kako pada kiša? Kako vjetar duva? Pokažite svom djetetu kako da ispruži usne pomoću cijevi ili isplazi jezik da bi proizvelo željeni zvuk.

Komunikacija uživo važnija je od bilo kojeg obrazovnog crtanog filma. Ako je televizor stalno upaljen u kući, to ne doprinosi razvoju govora. Komunikacija sa drugom djecom i roditeljima je u ovoj fazi mnogo važnija.

Uspješna situacija. U bilo kojoj aktivnosti vaše dijete treba da se osjeća uspješnim. Ohrabrite njegove napore, to će ga potaknuti na nove pobjede. Takođe pomaže u uspostavljanju emocionalnog kontakta.

Poremećaji govora mogu biti uzrokovani i ozbiljnim bolestima, na primjer. Više o njegovim simptomima pročitajte u materijalu na našem linku.

Dopunjavanje vokabulara

Razgovarajte o svemu što bebu okružuje. Činjenica da dijete ne pokazuje na neki predmet kada pita roditelje kako se zove ne znači da ne želi da uči o njemu. Pomozite svojoj bebi da istraži svijet oko sebe.

Ne zaboravite glagole. Važno je da dijete razumije ne samo opise objekata koji ga okružuju, već i radnje koje samo vidi ili reprodukuje. Nije dovoljno reći, "Kisa." Dodajte glagole svom govoru, izbjegavajući složene rečenice: “Mačka je potrčala”, “Auto pjevuši”.

Što više pričate o svojstvima predmeta, bebin će vokabular biti bogatiji. Dajte karakteristike objektima, počevši od najjednostavnijeg: "Mačka je bijela, mekana, pahuljasta."

Radite jednostavne vježbe za jezik. Ponudite da za vama ponavljate jednostavne slogove. Ova pristupačna aktivnost može se obaviti bilo gdje i traje samo 5-7 minuta. U pravilu se djeca rado uključuju u nastavni proces.

Komunikacija sa drugom djecom. Primijećeno je da dijete koje ide u vrtić ili samo u razvojnu grupu ubrzo počinje da govori. Djeca vole sve ponavljati jedno za drugim, a u zajedničkim igrama mnogo brže savladavaju komunikacijske vještine. Ako ste premladi da idete u vrtić, uvijek postoji prilika da nađete prijatelje na igralištu.

Senzorni časovi imaju za cilj razvoj čula. Pomažu djetetu da u potpunosti sagleda svijet oko sebe. Vrijedi napomenuti da je to jedan od temelja intelektualnog razvoja.

Senzor takođe razvija pamćenje, što znači da pospešuje razvoj govora i promoviše uspešno učenje u budućnosti. Da biste to učinili, nije potrebno pohađati razvojne klubove. Možete odabrati aktivnosti koje odgovaraju svakom uzrastu i vježbati kod kuće.

sažetak: Dijete uči da govori. Kašnjenje u razvoju govora. Ako dijete ne počne govoriti. Kako pomoći svom djetetu da priča. Vježbe i igre za razvoj govora kod djece.

Kada djeca počinju da pričaju? S jedne strane, odgovor na ovo pitanje je vrlo jednostavan - odavno je utvrđeno da nakon godinu i pol dijete počinje govoriti prve riječi, a do druge godine djeca, po pravilu, počinju razgovarati.

Štaviše, ovladavanje govorom ima karakter “eksplozije”.

Prethodno tiha beba je odjednom počela da govori, toliko da ga je bilo nemoguće zaustaviti. Neki naučnici smatraju da je takva iznenadnost u savladavanju govora posljedica činjenice da djeca u dobi od godinu i po donose svojevrsno otkriće: svaka stvar ima svoje ime, koje se može naučiti od odrasle osobe.

Tako značajne individualne razlike ne dozvoljavaju nam da uspostavimo barem približne starosne norme za razvoj govora. Psiholozi su više puta pokušali da utvrde koliko tačno reči deca svakog uzrasta treba da znaju. Međutim, svi ovi pokušaji još nisu ništa rezultirali, jer ima previše razlika između djece od 1 godine do 2 godine. Kako bi nekako prevazišli ovu poteškoću, naučnici su pokušali izračunati minimalni i maksimalni dječiji vokabular za svako doba. Ispostavilo se da postoje velike razlike između ovih vrijednosti. Na primjer, u dobi od 1 godine i 3 mjeseca, minimalni vokabular djeteta je samo 4-5 riječi, a maksimalni 232 (!). Štaviše, među ispitanom djecom nije bilo nijedno čudo od djeteta ili mentalno retardirana.

Ispostavilo se da Vrijeme i tempo usvajanja govora u velikoj mjeri zavise od individualnih karakteristika djeteta. i na putu njegovog razvoja govora.

Razvoj govora ima dva glavna pravca: pasivna upotreba reči (tj. razumijevanje govora) i aktivan(tj. govorenje). Obično pasivni govor prethodi aktivnom govoru. Već sa 10-12 mjeseci djeca obično razumiju nazive mnogih predmeta i radnji.

Svi znaju poznate dječje igre "Svraka-Vrana" ili "Koza". „On sve razume“, iznenađeni su dirnuti roditelji, „ali ne može ništa da kaže“. Zaista, do određenog vremena, broj shvaćenih riječi značajno premašuje broj aktivno izgovorenih. A kod neke djece ovaj period je veoma produžen.

Dijete može do 2 godine, dobro razumjeti sve što mu odrasli govore, da ne izgovori nijednu riječ - ili uopće šuti, ili se objašnjava brbljanjem. Pa ipak, ako dijete živi u normalnim uslovima, njegov govor se razvija.

Dugo je vremena bilo općeprihvaćeno da dječji govor nastaje direktnim oponašanjem govornih zvukova odrasle osobe – djeca pamte riječi odraslih, ponavljaju ih i tako savladavaju govor. "Reci mama, reci lala, reci kašika", pitaju bebini roditelji i očekuju od njega odgovarajuće zvukove. Na njihovu veliku radost, mnoge bebe već sa 10-12 mjeseci počinju jasno ponavljati određene jednostavne riječi nakon odraslih. Imitacija se dešava tokom usvajanja govora (na kraju krajeva, deca uvek počinju da govore istim jezikom kao i njihovi roditelji). Međutim, to nije glavna stvar. Dijete može lako reproducirati određenu riječ na zahtjev odrasle osobe, ali je u isto vrijeme nikada ne koristiti samostalno.

To znači da sposobnost oponašanja, percepcije i reprodukcije tuđih riječi još ne dovodi do pojave vlastitih riječi djeteta. Istovremeno, očito je da se prve riječi pojavljuju samo u komunikaciji s odraslom osobom. Ali interakcija između odrasle osobe i djeteta ne može se svesti na direktno kopiranje govornih zvukova. Riječ je prije svega znak, odnosno zamjena za drugi predmet. To znači da iza svake riječi mora postojati neka vrsta objekta koji je njome označen, odnosno njeno značenje. Ako takvog objekta nema, ako su majka i dijete do godinu i po ograničeni na ispoljavanje međusobne ljubavi, prve riječi se možda neće pojaviti, koliko god majka razgovarala s bebom i koliko god dobro reprodukuje njene reči. Ako se majka igra igračkama s bebom, njegove radnje i iste te igračke postaju predmet (ili sadržaj) njihove komunikacije.

Međutim, ako se dijete s entuzijazmom igra s predmetima, ali radije to radi samo, djetetove aktivne riječi također kasne: ono nema potrebu da imenuje predmet, da se obraća nekome sa zahtjevom ili da iznosi svoje utiske. Potreba i potreba za govorom pretpostavlja postojanje dva glavna uslova: 1) potrebe za komunikacijom sa odraslom osobom i 2) potrebe za objektom koji treba imenovati.

U takvoj sadržajnoj saradnji odrasla osoba stavlja ispred djeteta govorni zadatak, što zahtijeva restrukturiranje cjelokupnog njegovog ponašanja: da bi bio shvaćen, mora izgovoriti vrlo specifičnu riječ.

A to znači da se mora okrenuti od željenog predmeta, okrenuti se odrasloj osobi, istaći riječ koju izgovara i koristiti ovaj vještački znak društveno-povijesne prirode (koji je uvijek riječ) da utiče na druge.

Suština govornog zadatka je potaknuti dijete da aktivno koristi određenu riječ kao jedino ispravno sredstvo utjecaja. U početku, beba nema potrebu da imenuje predmet riječju. Takva potreba se mora pojaviti, a tome ga može naučiti samo odrasla osoba.

U procesu savladavanja riječi mogu se izdvojiti tri glavne faze, od kojih svaka ima svoj semantički centar za dijete. On prva faza takav centar je stavka

U procesu savladavanja riječi mogu se izdvojiti tri glavne faze, od kojih svaka ima svoj semantički centar za dijete. . Beba dopire do njega, prateći svoje pokušaje pokretima lica i intonaciono-ekspresivnim pokretima. U nekim slučajevima, kada ne dobije željeni predmet, ove manifestacije se razvijaju u ljutnju, pa čak i plač. Međutim, za većinu djece fokus pažnje se postepeno pomjera na odraslu osobu. druga faza postaje centar situacije odrasla osoba

U procesu savladavanja riječi mogu se izdvojiti tri glavne faze, od kojih svaka ima svoj semantički centar za dijete. . Kada mu se obraća, dijete isprobava različita govorna i negovorna sredstva. Umjesto pokušaja da se dođe do predmeta, pojavljuju se pokreti pokazivanja, aktivno brbljanje ("daj-daj-daj") i druge metode utjecaja. Ovo ponašanje ima za cilj da odraslu osobu izvede iz stanja neutralnosti i skrene mu pažnju na svoje pokušaje. Međutim, ako odrasla osoba “ne odustaje” i čeka pravu riječ, dijete konačno pokušava da je izgovori. treća faza centar situacije je upravo riječ

Važno je naglasiti da se beba prvo orijentiše u opštem smislu situacije. Počinje shvaćati da, kako bi se obratio odrasloj osobi, treba koristiti određenu riječ, koja postaje sredstvo obraćanja. Dakle, percepcija i reprodukcija riječi nastaje, kao što smo već rekli, na osnovu već otvorenog značenja verbalne komunikacije i saradnje sa odraslom osobom. Bez dovoljno razvijene potrebe za komunikacijom sa odraslom osobom i zajedničkom igrom s njim, prve riječi se ne mogu pojaviti.

Proces generiranja riječi u potpunosti je razvijen tek na početku.

Nakon toga, ovaj proces se otežava, dijete odmah prelazi na izgovaranje nove riječi, na njenu artikulaciju. Pritom je važno naglasiti da govorni zadatak, odnosno zadatak da se nešto prenese riječima, djetetu prvo postavlja odrasla osoba. Djeca počinju aktivno izgovarati riječi tek pod utjecajem upornih utjecaja odrasle osobe, kada riječ pretvori u centar djetetove pažnje.

Međutim, pojavljivanje govora nije uvijek uspješno i pravovremeno.

Zašto je teško govoriti?

U posljednje vrijeme očigledna nerazvijenost ili čak izostanak govora kod djece od 3-4 godine postaje sve ozbiljniji problem za roditelje i nastavnike. Pokušat ćemo razmotriti glavne, najtipičnije uzroke takvih problema kod djece od 2-3 godine i, shodno tome, načine za njihovo prevladavanje. Prvi i glavni razlog zastoja u razvoju govora je nedovoljna komunikacija djeteta sa roditeljima.

Stručnjaci ističu da se porast broja poremećaja u razvoju govora u naše vrijeme objašnjava ne toliko medicinskim faktorima koliko promijenjenim socio-kulturnim uvjetima u kojima djeca danas odrastaju. Zaposleni roditelji imaju sve manje slobodnog vremena za svoju djecu. Dakle, majka u prosjeku ima oko 12 minuta dnevno za razgovor sa svojim djetetom. Kao posljedica svega toga, sve veći broj djece je „blagoslovljen“ vlastitom televizijskom ili video opremom, a zatim vrijeme provedeno u gledanju programa dostiže 3-4 sata dnevno. Posebno je alarmantna činjenica da čak i mala djeca od 3-5 godina gledaju TV u prosjeku 1-2 sata dnevno. A neki - od 5 do 6 sati dnevno, kada im se dodatno prikazuju video zapisi.

Ali čini se da beba, koja sedi ispred televizora, stalno čuje govor, glasan, raznovrstan i izražajan. Šta ga sprečava da ga asimiluje? Poenta je u tome Govor koji dijete čuje sa TV ekrana nema željeni učinak na njega i nema značajnu ulogu u razvoju govora. Mala djeca ga ne doživljavaju kao upućena njima lično i nije uključena u njihovu praktičnu aktivnost, te stoga za njih nema nikakvog značaja, ostaje samo pozadina vizualnih stimulansa koji treperi na ekranu. Dokazano je da mala djeca ne izdvajaju pojedinačne riječi, ne razumiju dijaloge i ne slušaju govor na ekranu. Čak ni najbolje TV emisije ili video kasete ne mogu zamijeniti komunikaciju između roditelja i njihove djece! Još jednom da naglasimo: Samo direktan utjecaj odrasle osobe i njegovo sudjelovanje u praktičnim aktivnostima bebe može osigurati normalan razvoj govora.

Stoga su za prevazilaženje kašnjenja u razvoju govora neophodna najmanje dva uslova:

Uključivanje govora u aktivne aktivnosti djeteta;

Individualno ciljanje govora, koje je moguće samo u direktnoj komunikaciji uživo.

Za bebu koja tek treba da se navikne na svet govora, nikako nije ravnodušno ko i kako izgovara reči. Uostalom, samo zahvaljujući njemu upućenoj riječi može postati osoba u pravom smislu. Štaviše, prije svega, ovdje se ne misli na prijenos informacija, već na nešto sasvim drugo, što ima mnogo veći značaj: pogled u oči, zainteresovana pažnja, recipročan osmijeh, emocionalna izražajnost. Odrasli, svjesni važnosti autonomnog govora djeteta, istovremeno ga ne stimulišu da se okrene normalnom ljudskom govoru i ne postavljaju mu govorni zadatak, pogađajući njegove i najmanje želje. Oni dobro razumeju šta dete želi da kaže i zadovoljni su njegovim „dečjim rečima“ poput „bu-bu“, „njuka“, „luka“ itd. Istovremeno, sami roditelji rado koriste dječje riječi u razgovoru sa svojom bebom, jer takav dječji jezik (ponekad se naziva i jezikom majki i dadilja) izražava posebnu nježnost i naklonost prema djetetu. Ali ovaj jezik je prikladan samo za bebu, jer ona još ne razumije značenje riječi. Nakon godinu dana, kada počinje intenzivno usvajanje govora, „dječje riječi“ mogu postati ozbiljna prepreka razvoju normalnog ljudskog govora, a dijete će u ovoj fazi biti dugo zaglavljeno, zadovoljno s nekoliko „dječijih riječi“.

Ako dijete mlađe od 3-4 godine ostane u fazi da govori isključivo "dječije riječi", tada su naknadno mogući različiti poremećaji u njegovom govoru povezani s nepotpunim ovladavanjem zvukovima njegovog maternjeg jezika, zamjenom zvukova, njihovim miješanjem itd. U osnovnoj školi takav nepravilan izgovor može uzrokovati velike greške u pisanju, jer „kako se čuje, tako se i piše“.

Dakle, postoje dva glavna razloga zašto se dijete zaglavi u fazi autonomnog dječjeg govora. Prvo, to su situacije kada okolni bliski odrasli voljno koriste isti djetinjasti jezik u komunikaciji s djetetom, ponavljajući njegove zvukove i nudeći slične svoje riječi poput „bip“, „njam-njam“, „pi-pi“ itd. - drugo, to su slučajevi kada ih roditelji i bake, koji dobro razumiju ne samo osobeni jezik djeteta, već i sve njegove želje, pogađaju bukvalno na prvi pogled. U takvim uslovima dete nema potrebu za pravim rečima. Shodno tome, da bi se prevazišli takvi problemi, moraju se striktno poštovati dva pravila.

2. „Nerazumijevanje“ djetetovih autonomnih riječi i nejasnih vokalizacija, ohrabrujući ga da pravilno izgovara i imenuje stvari koje su mu potrebne i na taj način stvara govorni zadatak. Potreba, a potom i potreba, za ljudskim govorom nastaje samo u komunikaciji sa bliskim odraslim osobama.

S tim u vezi, sjećam se dobro poznatog vica o dječaku koji je šutio do svoje pete godine, a roditelji su ga već smatrali gluvonijemim. Ali jednog dana za doručkom rekao je da kaša nije dovoljno slatka. Kada su začuđeni roditelji pitali bebu zašto i dalje ćuti, dečak je odgovorio da je ranije sve bilo u redu. Dakle, sve dok ste shvaćeni bez riječi, nema potrebe za njima, pa stoga možete šutjeti ili se objašnjavati neartikuliranim zvukovima.

Povećana impulsivnost i neosjetljivost djeteta na riječi odrasle osobe također mogu postati ozbiljna prepreka razvoju govora. Takva djeca su izuzetno aktivna, pokretna, žure gdje god pogledaju i ne mogu se ni na što koncentrirati.

Kao da ne čuju odraslu osobu koja im se obraća i ni na koji način ne reaguju na njegove riječi. Čak i svoj protest izražavaju na poseban način: vrište, gledaju u prazninu i ne okreću se odrasloj osobi. Nedostatak potrebnih veza sa odraslom osobom očituje se i u želji da sve uradite sami: odrasla osoba kao partner i kao model je potpuno nepotrebna. Iako djetetove individualne igre s predmetima oslobađaju odrasle od dječje naklonosti, one ni na koji način ne podstiču razvoj djetetovog govora. U takvim uvjetima, sama potreba bebe za komunikacijom s odraslima je prigušena: prestaje im se okretati, uranjajući u stereotipne radnje s predmetima.

Bolje je smanjiti broj igračaka. Igre koje se ne mogu igrati same, poput kotrljanja lopte, vrlo su korisne. Ako dijete ne pokazuje interesovanje za saradnju, pokušajte da organizujete zajedničku igru ​​sa drugim partnerom u njegovom prisustvu. Na primjer, tata i mama mogu jedno drugom da kotrljaju loptu, radujući se i radujući se kao dijete. Najvjerovatnije će beba htjeti zauzeti mjesto jednog od njih ili se pridružiti ovoj aktivnosti. Igre imitacije su također korisne. Govorite u prisustvu bebe za različite životinje, a dete, zaraženo opštom situacijom, ponavlja za vama. Sve ove aktivnosti imaju za cilj da zaustave djetetovo bezumno trčanje i uključe ga u smislenu komunikaciju.

Drugi prilično čest problem danas je brzina razvoja govora. Ova varijanta poremećaja normalnog razvoja govora je suprotna svim prethodnim.

Razlikuje se po tome što prve riječi djece ne samo da ne kasne, već su, naprotiv, ispred svih dobnih razdoblja razvoja govora. Dijete sa 1 godine i 3 mjeseca odjednom počinje da govori gotovo potpunim rečenicama, sa dobrom dikcijom, koristeći riječi koje nisu nimalo djetinjaste. Koliko ponosa roditeljima čini njihovo čudo koje priča! Kako je lijepo pokazati svojim prijateljima izvanredne sposobnosti vaše bebe! U početku se bebine mogućnosti čine neograničenim. Stalno razgovaraju s njim, uče ga, pričaju mu priče, puštaju ploče, čitaju knjige itd. I on sve razumije, sve sluša sa zanimanjem. Čini se da sve ide odlično. Ali odjednom takvo dijete počinje da muca, teško zaspi, muče ga bezrazložni strahovi i postaje letargično i hirovito.

Dakle, slučajevi poremećaja u razvoju govora su veoma raznoliki. Ali u svakoj situaciji, za normalan i pravovremeni razvoj govora neophodna je dovoljna i uzrastu primjerena komunikacija između djeteta i odrasle osobe.

Međutim, dešava se da nikakvi napori roditelja ne dovedu do željenog rezultata - dijete mlađe od 3 godine i dalje šuti, ili izgovara neke neartikulirane zvukove, ili izbjegava komunikaciju. U tim slučajevima potrebno je obratiti se specijalistima – logopedu, dječjem psihologu ili neurologu.

Ne zaboravite da je govor jedan od glavnih pokazatelja mentalnog razvoja, jer odražava sva postignuća i probleme malog djeteta.

Toplo preporučujemo da ga posjetite odmah. Ovo je najbolja stranica na internetu sa nevjerovatno velikim brojem besplatnih edukativnih igrica i vježbi za djecu. Ovdje ćete pronaći igre za razvoj mišljenja, pažnje, pamćenja kod predškolaca, vježbe za učenje brojanja i čitanja, rukotvorine, časove crtanja i još mnogo toga. Svi zadaci su izrađeni uz učešće iskusnih dječijih psihologa i vaspitača. Ako vas zanima tema razvoja govora kod djece, svakako pogledajte poseban odjeljak stranice „Slike priča za razvoj govora“. Ovdje možete preuzeti gotove setove slika zapleta za pisanje priča. Svaki set uključuje dvije ili tri slike povezane zajedničkom zapletom ili uzročno-posljedičnim vezama. Evo primjera nekih zadataka za vašu referencu:

Stepen u kome je dete sposobno da operiše pojmovima svog maternjeg jezika može odrediti njegov nivo razvoja, kao i njegov budući učinak. Zato djetetov govor treba razvijati od rođenja, osiguravajući pravilan izgovor (u skladu sa uzrastom) i pravovremeno proširenje vokabulara. Istovremeno, roditelji ne bi trebali gubiti vrijeme glumeći slijepo. Prije svega, moraju razumjeti koje su faze razvoja bebinog govora.

Prvi od njih traje od rođenja do jedne godine života. Ova faza se naziva preverbalna. Do trećeg mjeseca starosti beba percipira samo govor bliskih ljudi. Međutim, čak iu tom periodu ima potrebu za komunikacijom. Što roditelji češće razgovaraju sa svojim djetetom, to će ono imati više preduslova za prelazak u sljedeću fazu razvoja govora. Istovremeno, riječi treba izgovarati nježno i nježno, jasno i sa osmehom na licu. Ovo je važno za razvoj buduće dikcije djeteta.

Do dobi od šest mjeseci, beba počinje savladavati umjetnost dijaloga. U početku izgovara slogove koje samo on razumije. Čovjek ih koristi za označavanje predmeta potrebnih za igru. Beba na svoj način zove ljude koji su mu bliski, a nešto kasnije i neke radnje. Važno je da roditelji ne prelaze na jezik svog djeteta kada pravilno imenuju predmete.

Sljedeća faza razvoja traje od jedne do tri godine, kada počinje da se javlja govor. Beba uči da formira riječi od slogova i razumije njihovo značenje. Sada ne mora da vidi predmet koji je odlučio da zatraži. On sam može imenovati ono što mu treba. U ovoj fazi dijete može odgovoriti na pitanje odrasle osobe, jer već razumije značenje cijele rečenice.

U dobi od 3 do 7 godina, beba će morati proći kroz fazu koju karakterizira razvoj verbalne komunikacije. U tom periodu dijete samostalno savladava svoj maternji jezik dok se igra i uči nove stvari. Odrasli treba da upamte da se u ovoj fazi od njih traži da pravilno koriste riječi i pokušaju odgovoriti na pitanja koja dijete ima. Pritom, objašnjenja ne bi trebala biti jednoznačna, već elokventna, s mnogo primjera. Ako su roditelji doprinijeli pravilnom razvoju svog djeteta, onda će ih u budućnosti nagraditi dobrim uspjehom iz svih školskih predmeta.

Sprovođenje pravovremene dijagnostike

U svakoj fazi razvoja govora roditelji bi trebali pažljivo pratiti bebino ponašanje. Pravovremena dijagnoza bit će prvi korak ka oporavku njihovog djeteta. Na šta mame i tate treba da budu oprezni? Trebali bi oglasiti alarm ako:

• novorođenče ne pokazuje nikakvu reakciju na glasne zvukove i ne okreće glavu prema majčinom glasu;
• beba ne počinje hodati u periodu od 2 do 4 mjeseca i ne izražava aktivnu reakciju na pojavu bliskih ljudi oko sebe;
• dijete ima malu govornu aktivnost ili potpuno odsustvo brbljanja u dobi od devet mjeseci do jedne godine;
• beba ne izgovara najjednostavnije slogove sa 12 mjeseci i ne ispunjava osnovne verbalne zahtjeve (na primjer, pokažite životinju na slici);
• mala osoba od 1,5 godine ne govori jednostavne riječi („majka“, „žena“ itd.), a također ne pokazuje nikakvu reakciju kada odrasli izgovaraju njegovo ime;
• dijete od 2 godine ne govori ili slabo izgovara riječi s nerazgovjetnim i jednosložnim govorom;
• dijete starije od tri godine nije u stanju da sastavi najjednostavniju rečenicu, zna manje od trideset riječi i često im brka završetke.

Bilo koji od gore navedenih znakova razlog je da se obratite stručnjaku. To će omogućiti isključivanje patologije ili njeno pravovremeno liječenje.

Neurološki problemi

Dešava se da dete 2 godine ne govori, pjevuši i samo upire prstom u predmet koji mu je potreban. Ova situacija može biti posljedica neurološke bolesti. Nema smisla odbacivati ​​problem i očekivati ​​da će se sve riješiti samo od sebe. Što prije roditelji dovedu svoje dijete specijalistu i započnu liječenje patologije, to će biti bolje za bebu.

Ako dijete ne govori sa 2 godine, razlozi mogu biti u:

• oštećenje ili nerazvijenost mozga, kao i centralnog nervnog sistema, kako tokom razvoja fetusa, tako i tokom i nakon porođaja;
• dugotrajna toksikoza ili prijetnja pobačaja tijekom trudnoće;
• hronične bolesti i loše navike majke;
• dugotrajan ili brz porođaj;
• uzimanje lijekova koji su kontraindicirani tokom trudnoće;
• fetalna hipoksija;
• postzrelost ili nedonoščad;
• nekompatibilnost krvi između majke i fetusa;
• porođajne ozljede;
• traumatske ozljede mozga i zarazne bolesti bebe;
• uzimanje antibiotika koji mogu uticati na razvoj malog čovjeka.

Fiziološki problemi

Govor se kod djece razvija postepeno. Sve počinje artikulacijom i jačanjem mišića. Ovo priprema govorni aparat. Tek nakon što je ojačana, beba pokušava da komunicira sa bliskim ljudima koristeći jednostavne zvukove i uči da razume izgovorene reči. Od godine do godinu i po, aktivni vokabular djeteta se stalno širi. Drugu godinu života karakteriše svojevrsni „jezički iskorak“. U tom periodu svakim danom se povećava broj riječi koje mali čovjek izgovara.

Ako dijete ne govori sa 2 godine, razlozi za ovo stanje često leže u fiziologiji njegovog razvoja. To mogu biti:

1. Problemi sa sluhom. Ova patologija dovodi do zastoja u intelektualnom razvoju i, naravno, govoru. Dete koje je gluvo ili uopšte nema sluha ne može normalno da govori. Ovi problemi mogu biti urođeni ili stečeni. Štaviše, oni su razlog što dijete od 2 godine ne govori. Ali ako beba sa 3 godine ne izgovara riječi, unatoč činjenici da je do tada njegov govor bio u skladu s postojećim standardima, onda roditelji trebaju odvesti dijete na konzultacije sa otorinolaringologom.
2. Poremećaj artikulacije i nerazvijenost govornog aparata. Ovo može biti još jedan razlog zašto dvogodišnje dijete ne govori. Slabo razvijeni mišići čeljusti i lica dovode do poteškoća u lokalizaciji zvukova. Ova patologija se javlja u slučaju ranog odvikavanja ili s kratkim frenulumom ispod jezika. Poremećaj artikulacije se očituje jakim lučenjem pljuvačke, stalno otvorenim ustima i refleksom grčenja koji je uzrokovan čvrstom hranom. Ova patologija također dovodi do činjenice da dijete od 2 godine ne govori.
3. Genetska predispozicija. Zašto dijete sa 2 godine ne govori bez ikakvih fizičkih abnormalnosti? Možda beba ima rođake u svojoj porodici koji takođe nisu žurili da izgovore reči. Razlog tome leži u nezrelosti nervnog sistema, koji usporava rast onih ćelija koje su odgovorne za govornu aktivnost.
4. Zastoj u intelektualnom razvoju. Na djetetov govor, bez ikakve sumnje, utiču genetske patologije kao što su metabolički defekti i Downov sindrom. Razne virusne bolesti koje se prenose u maternici takođe negativno utiču na razvoj maternjeg jezika.

autizam

Postoje slučajevi da dijete od 2 godine ne govori zbog poremećenog razvoja mozga. Ova patologija dovodi do autizma. Njegove vanjske manifestacije mogu se vidjeti u poremećaju društvene komunikacije, ograničenom interesu i ponavljajućim radnjama.

Dječji autizam se razvija stabilno i postojano. Njegovi simptomi se primjećuju čak iu odrasloj dobi. Ali kako bismo bili sigurni da je dijagnoza točna, potrebno je potvrditi takve znakove patologije kao što su:

• poremećaj bebine komunikacije s ljudima oko njega;
• niska društvena interakcija;
• stereotipno ponašanje i uzak spektar interesovanja.

Dijete s takvom patologijom ne želi dugo razgovarati. 2 godine je starost u kojoj može ponoviti samo riječ koju je ranije čuo. Takvo dijete može šutjeti i sa pet godina. Istovremeno će kategorički odbijati komunikaciju i histerično protestirati protiv bilo kakvog kršenja njegovog režima.

Socijalni razlozi

Zašto dijete sa 2 godine ne govori, iako nema zdravstvenih problema? Na to mogu uticati određeni društveni razlozi, uključujući:

1. Nedostatak potražnje za govorom. Neki roditelji se žale da njihovo dijete ne govori 2 godine i 2 mjeseca. Razlog tome može biti ili pedagoški promiskuitet ili pretjerana zaštita djeteta. Prvi slučaj se odnosi na situaciju u kojoj je dijete prepušteno samom sebi. Istovremeno, roditelji malo razgovaraju s njim, ne podstičući govornu aktivnost svog djeteta. Na prvi pogled se čini da takva beba zaostaje u razvoju. Dijete ne govori 2 godine i 2 mjeseca i ima previše brižne roditelje. Pretjerano starateljstvo odraslih dovodi do činjenice da beba ne mora izraziti svoje želje. Sve što treba da uradi je da upre prstom u željeni objekat.
2. Strah i stres. Dijete ima 2 godine i 4 mjeseca? Ne govori ako je u nepovoljnom okruženju. U ovom uzrastu beba razvija snažna emocionalna iskustva ako se roditelji često svađaju, izbacujući to na malu osobu. Stres prati djecu kada porodica promijeni mjesto stanovanja i mnogi drugi faktori koji umanjuju psihički komfor.
3. Dvojezičnost. Mnogi roditelji su zabrinuti da njihovo dijete ćuti, uprkos činjenici da dijete ima 2 godine i 5 mjeseci. Takvo dijete ne govori u slučajevima kada se za komunikaciju u porodici koriste dva jezika. S mukom prihvata sve što se kaže. Teško mu je odvojiti jedan jezik od drugog i razumjeti potrebna značenja riječi.
4. Hospitalizacijski sindrom. Ponekad djeca razviju slučajeve fizičke i mentalne retardacije kada su odvojena od majke zbog dugog boravka u bolnici. U takvim slučajevima djeca počinju razvijati odvojenost od svijeta oko sebe. Malo dijete, dok je u bolnici, ne može govoriti osnovne riječi ni sa godinu i po. Isti sindrom se uočava i kod one djece u čijim je životima majka prisutna samo formalno.
5. Negativan stav prema govoru. Ako dijete ima tvrdoglav i neovisan karakter, tada upornost i upornost roditelja može dovesti do negativnog rezultata. Stalni zahtjevi odraslih da izgovore ovu ili onu riječ dovode do toga da se njihovo dijete povuče u sebe i odbije da razgovara.

sta da radim?

Mnoge majke i očevi počinju da zvone na uzbunu kada njihova beba, unatoč činjenici da dijete ima 2 godine, ne govori. Šta učiniti u takvim situacijama? Prije svega, potrebno je isključiti patologije slušnog aparata. Uostalom, dešava se da do druge godine roditelji ni ne sumnjaju da beba ima problema. Također je potrebno konzultirati specijaliste za prepoznavanje neuroloških bolesti.

Ako je beba fizički zdrava, ali dijete ima 2 godine i ne govori. sta da radim? U ovom slučaju, možete samo čekati. Mnogi neurolozi i logopedi primjećuju sve veći trend da djeca općenito počinju govoriti nešto kasnije nego prije 10-15 godina. Zato stručnjaci savjetuju da se ne uzbuđuje čak ni kada dijete od 2,5 godine ne govori. Preporučuju sačekati dok ne napuni 3 godine. Tek nakon toga doktori počinju da rade sa bebom.

Kako roditelji treba da se ponašaju

Naravno, ako dijete nije progovorilo 2,5 godine, možete pričekati. Međutim, mnogi roditelji više vole da njihova beba priča na isti način kao i njihov komšija. A to će zahtijevati stvaranje povoljnih uslova.

Dete će početi da izgovara sve što se dešava oko njega kada za to postoje određeni životni uslovi, i to:

• radio, TV i kompjuter isključeni;
• pažnja roditelja.

Međutim, odrasli ne bi trebali predviđati želje svog djeteta i slijediti njegova uputstva samo gledajući u njih. Potrebno je stvoriti situacije u kojima je beba prisiljena da nešto traži, a odrasli se pretvaraju da ne razumiju njegove nagoveštaje i gunđanje.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti

Pavlov je takođe primetio upotrebu mišićnih senzacija koje vode od govornog organa do moždane kore. To se dešava i kod deteta koje počinje da govori, oponašajući majčino lice. Nakon sedam mjeseci starosti, ova sposobnost kod beba počinje da slabi. Zato je u budućnosti potrebno koristiti druge metode. Stručnjaci su primijetili da se razvoj pokreta prstiju poklapa s razvojem govora. Zato je potrebno razvijati njihove motoričke sposobnosti kako bi brzo savladali svoj maternji jezik.

Radovi na treniranju dječjih prstića trebali bi početi već sa sedam mjeseci. Da biste to učinili, bebi treba dozvoliti da kotrlja kuglice od plastelina ili da koristi velike drvene perle kao igračku. Sa godinu i po zadaci bi trebali biti komplikovaniji. Bebu treba zaokupiti zakopčavanjem dugmadi ili vezivanjem čvorova.

Ako dijete sa dvije godine ne govori, onda ne treba samo da čita poeziju ili pjeva pjesme, već da ga nauči da pomaže odrasloj osobi. Dijete mora ubaciti riječi koje su neophodne po značenju.

Njihova komunikacija sa vršnjacima je od velike važnosti za djecu. Nije iznenađujuće da upravo u vrtiću djeca počinju mnogo brže da pričaju. Uzimaju svoje uzore od druge djece.

Mnoga djeca osjećaju potrebu da nešto ispričaju nakon što vide nešto novo što ih iznenadi. Roditelji bi to trebali uzeti u obzir u procesu obrazovanja. Za nova saznanja važno je voditi djecu u cirkus i posjetiti igraonice, kao i otići u selo gdje im možete pokazati kućne ljubimce. U ovom slučaju, beba će nastojati ispričati cijelom svijetu o svojim živopisnim utiscima.

U današnjem članku želim govoriti o razvoju bebinog govora. Mislim da ova tema zabrinjava mnoge majke. Na kraju krajeva, ljudi oko nas često nam postavljaju pitanja poput „Da li je tvoj već nešto rekao?“, „Pa, da li je „mama“ to već rekla?“ Stepen razvoja govora je svojevrsna mjera opšteg nivoa razvoja djeteta.

Po pravilu, dete počinje da izgovori prve reči u dobi od oko godinu dana. Stoga se na prvi pogled može činiti da je prije ovog vremena prerano razmišljati o tome kako naučiti dijete da govori. Međutim, formiranje govora počinje mnogo prije pojave prvih riječi. Žuborenje, gugutanje, pa čak i plač bebe su već prve faze formiranja govora. Stoga je vrlo važno ne gubiti dragocjeno vrijeme i baviti se razvojem bebinog govora od rođenja. Kako to učiniti?

Govor je rezultat koordinisane aktivnosti mnogih područja mozga, te stoga na razvoj govora utječu gotovo svi aspekti razvoja djeteta. Opšte je poznato da je najveći uticaj fina motorika ruku utiče na razvoj govora . Ali ukupna motorička aktivnost bebe je takođe važna, kao i količina informacija koje beba prima kroz različite organe čula (uši, oči, koža).

Stoga, ako stalno komunicirate sa svojim djetetom, pokazujete slike, vježbate, već doprinosite formiranju bebinog govora. U ovom članku govorit ću o tome kako još možete potaknuti razvoj djetetovog govora i koja pravila trebate znati kada komunicirate s bebom.

1. Neprestano razgovarajte sa svojim djetetom

Svaka interakcija sa bebom treba da bude popraćena razgovorom o tome šta se dešava – idete li u šetnju, počinjete sa obrokom, menjate pantalone. Pričajte svojoj bebi o svemu što radite, imenujte predmete koje koristite. “A sada ćemo se presvući! Nosit ćemo zelene pantalone!" Nakon višekratnog spominjanja i demonstracije radnji i predmeta, dijete počinje razumijevati šta znače pojedine riječi, a zatim i kratke fraze.

Evo čega treba imati na umu kada komunicirate sa svojim djetetom:

• Izbjegavajte dvije krajnosti: škrtost riječima i mnogoslovlje. Ako bebi nastavite sve redom pričati, onda će se riječ koju dijete treba zapamtiti izgubiti iza toka riječi, a sav vaš govor će se za bebu spojiti u jednu nerazumljivu cjelinu.
• U razgovoru je potrebno istaknuti nazive predmeta i radnji. Vrlo je korisno govoriti kratkim rečenicama (dvije riječi) ili jednostavno imenovati objekte i radnje jednosložnim. “Ovo je kašika” “Medvjed jede.” Prije nego što pređete na detaljnije opise, dajte djetetu vremena da shvati vaše riječi, da se upozna s novim predmetima i da ih drži u rukama.
• Vaš govor treba da se poklopi sa trenutkom pokazivanja predmeta i radnje.
• Govorite bebi češće, emocionalne su i ritmične, pa odmah privlače pažnju djeteta i lakše se svare od običnog govora. Nakon 6 mjeseci vrlo je korisno igrati najjednostavnije igrice s pokretima.
• Preporučljivo je da tokom razgovora beba vidi vaše lice, jer ne samo da sluša, već i pažljivo prati kretanje vaših usana. Govori ekspresno, jer... Dijete prije svega razumije intonaciju
• Kada razgovarate sa svojim djetetom, stalno mu postavljajte pitanja i pokušajte sačekati njegovu reakciju. “Kakva lijepa lutka, da li ti se sviđa?” Odgovor može biti u bilo kom obliku - smijeh, pjevušenje, gunđanje. Trebalo bi da pokažete interesovanje za svaki odgovor: "Stvarno?", "Eto kako je zanimljivo!" Ponašajući se na ovaj način, kao da pozivate bebu da uđe u dijalog s vama, motivišući je da izgovori svoju rečenicu.

• Gestom, ovo će pomoći bebi da shvati značenje vaših riječi. Ali nemojte preterivati! Nemojte koristiti izmišljene geste, već samo one geste kojima biste prirodno upotpunili svoju izjavu. Na primjer, možete visoko podići ruke da pokažete koliko je vaša kćerka porasla ili pozivno mahnite rukom govoreći „Puzi ovdje!“

2. Proširite pasivni vokabular vaše bebe

Evo nekoliko korisnih aktivnosti za proširenje pasivnog vokabulara vašeg djeteta:

• S vremena na vreme napravite kratak "obilazak" kuće . Pokažite i imenujte svom djetetu predmete u domaćinstvu oko njega, možete ukratko objasniti zašto su vam potrebni. Krevetac, zavjese, luster, mikrovalna pećnica, kuhalo za vodu - bebu sve zanima. Izgovarajte nove riječi svom djetetu jasno i razumljivo. Tokom narednih „ekskurzija“, zamolite dijete da pokaže šta je ranije naučilo.
• Dok hodate, skrenite pažnju vašeg djeteta na razne predmete na koje naiđete na putu. . Bebu zanima bukvalno sve: drvo, grm, panj, trava, cvijet, šišarka, pas, mačka, snijeg, ledenica, klupa, grotlo, semafor, vrtuljak, urna, kuća, fontana itd... Kratko prokomentarišite sve što se dešava ispred bebe: „Vidi, pas trči“, „Dečak se vozi na ljuljaški“

• Istražite dijelove lica i tijela sa svojim djetetom . U razgovoru s vremena na vrijeme pokažite bebi gdje su njegove i mamine ruke, gdje su oči, nos, noge itd. Kada se savladaju najjednostavniji elementi lica i tijela, možete prijeći na one složenije - obrve, obrazi, brada.

• Pogledajte slike sa svojom bebom . Biće odlična pomoć u proširenju djetetovog rječnika. Djeca ih sa zadovoljstvom gledaju i brzo pamte sve što je na njima prikazano. Vrlo je korisno nakon proučavanja objekata na slikama demonstrirati ih „uživo“. Na taj način će beba formirati asocijativne veze.

3. Nemojte se bojati koristiti pojednostavljene onomatopejske riječi

Češće koristite riječi kao što su woof-woof, beep-bee, bang, drip-drip, itd. Dok gledate knjige, recite koja životinja šta govori (mijau, pčelica, muuu), kao i kako neki predmeti zvuče (čekić - kuc-kuc, zvono - ding-ding, parna lokomotiva - chuh-chuh). Upotreba takvih riječi doprinosi razvoju aktivnog govora bebe, jer Djetetu ih je mnogo lakše izgovoriti i lakše ih razumjeti. Nemojte se plašiti da svom djetetu previše olakšavate stvari. Uvođenje olakšanih riječi prije godinu i po dana je norma.

Za bebu koja tek treba da se navikne na svet govora, nikako nije ravnodušno ko i kako izgovara reči. Uostalom, samo zahvaljujući njemu upućenoj riječi može postati osoba u pravom smislu. Vrlo je važno, uz laganu verziju riječi, koristiti punu (“Vidi, to je pas, ona kaže “vau-vau””, “oh, lutka je pala - bang”), ni u kom slučaju ne treba komunicirati sa svojom bebom samo pojednostavljenim riječima! U suprotnom će biti veoma teško ponovo osposobiti dijete da govori govor odraslih. Kako mu objasniti da je vau-vau odjednom postao pas? Beba će nastaviti da izgovara "bip" i "njam-njam" čak i kada bude u stanju da izgovori pune reči.

Vrlo dobre knjige koje će vašem djetetu pomoći da zapamti jednostavne onomatopejske riječi - "Kako to zvuči?" (Ozon, Moja prodavnica, KoroBoom) I "Ko šta radi?" (Ozon, Moja prodavnica, KoroBoom). Lično mi se jako sviđaju jer u njima nema ništa suvišno, slike su velike, razumljive malom djetetu. Moja ćerka je jednostavno obožavala ove knjige.

4. Dogovorite “prozivke” sa svojim djetetom.

Da bi to učinila, odrasla osoba mora znati koje zvukove i slogove beba već zna i voli da izgovori. Započnite „prozivku“ ovim slogovima, izgovorite ih, podstičući bebu da ponavlja za vama. Ako dijete počne samo nešto brbljati, ponovite za njim, pokazujući time da odgovarate na njegove "riječi". Zatim postepeno dodajte nove zvukove i slogove. Bolje je ne uvoditi više od jednog novog sloga u jednoj lekciji.

Da biste zadržali bebin interes, korisno je koristiti poetske stihove. Ne zaboravite da napravite pauzu nakon onih zvukova i slogova koje očekujete da će vaše dijete ponoviti! Dat ću vam nekoliko najjednostavnijih pjesama koje su pomogle mojoj kćeri i meni da održimo razgovor.

Naše kokoške kroz prozor:

Co-co-co, co-co-co.

Pastir duva u lulu -

Doo-doo-doo, doo-doo-doo.

Guske, guske, ha-ha-ha,

Želiš li jesti? Da, da, da.

Stigli smo!

Da, da, da! Da, da, da! (živo)

Otvori kapije!

Ta-ta-ta! Ta-ta-ta! (zahtjevan)

Ja i ti na konjima!

Ti-ti-ti! Ti-ti-ti! (iznenađeno)

Jahali smo konje

I malo umoran . (umorno)

Hoće li uskoro biti poslastica?

Mlijeko, kefir, kolačići?

Uh-uh? Ooo? (upitno)

Jeli su i jeli poslasticu,

Izražavamo naše divljenje:

Mmmmmm (dovoljno)

5. Razvijati fine motoričke sposobnosti

Kao što sam već rekao, na razvoj djetetovog govora u velikoj mjeri utiču fine motoričke sposobnosti ruku. Zbog toga je veoma važno obratiti pažnju na aktivnosti koje imaju za cilj razvoj šake, igrati masažu prstiju i dlanova, igrati znakovne igre, poput „Laduški“. U članku " " Pronaći ćete razne rime-igre koje će potaknuti bebine ruke na aktivan rad.