Sadržaj programa:

1. Učvrstiti znanje djece o radnim procesima: briga o biljkama, brisanje prašine.

2. Razvijati radne vještine: obrisati prašinu sa dijelova konstrukcijskog seta vlažnom krpom, pravilno koristiti kantu za zalivanje.

3. Formirajte kolektivnu aktivnost: pomoć prijatelju, raspoređivanje rada u jedinici

4. Negujte tačnost i želju za radom.

Materijal:

Pregače

Krpe

Biljke

Konstruktor

Mačka igračka

1 link: 1. Puno ime baby

2. Puno ime baby

3. Puno ime dijete...

Oprema: zalijevanje i kecelje za svako dijete

2. link: 1. Puno ime baby

2. Puno ime baby

3. Puno ime dijete...

Oprema: krpe za prašinu i kecelje za svako dijete, bazeni za vodu sa obračunom 1 lavor za 3 djece.

Napredak kolektivnog rada:

Dio 1 - uvodni.

1. Postavljanje ciljeva i zadataka.

Vaspitač: Ljudi, danas nam je u posjetu došla mačka i donijela vam neko iznenađenje. Ali da biste to dobili, morate naporno raditi. Mačka je primijetila da se u našoj grupi nalazi prašnjavi konstrukcioni set i dala zadatak da obriše prašinu sa konstrukcione garniture. Ali to nije sve. Naše biljke nikako ne napreduju. Što mislite (ne zalijevati). Tako je, momci - naše biljke nemaju dovoljno vode da ih prehrane. Zbog toga su naše biljke oboljele. Mačiću se ovo nikako nije svidjelo, želi vidjeti kako da ih zalijemo. Hoćemo li izvršiti zadatke našeg gosta? (Da). Onda ćemo sada odlučiti ko će izvršiti koji zadatak. A mačka će sjediti na stolici i gledati naš rad.

2. Raspodjela posla.

Vaspitač: Radit ćemo u jedinicama. Djevojke će raditi na prvom linku. (Učitelj imenuje tim i odlučuje ko će koju biljku zalijevati).

Dječaci će raditi u drugom linku (Učitelj imenuje člana veze, raspoređuje ko će koje dijelove briše. Primjer: neki dječaci brišu crvene dijelove, nekoliko momaka briše plave itd.)

3. Diskusija o napretku, metodama rada i pripremi opreme.

Učitelj iznosi unaprijed pripremljen materijal - kecelje, krpe, lavore, kante za zalijevanje - i stavlja sve na sto.

Vaspitač: Ljudi, hajde da se sada prisjetimo kako ćemo raditi. Svi sjede na stolicama okrenuti prema meni i pažljivo me slušaju. Djevojke uzimaju kantu za zalijevanje u dvije ruke (jednom rukom za izljev, drugom za dršku), sipaju polovicu lopatice u toaletu, prinesu kraj izljeva za zalijevanje u lonac tako da izljev Kanta za zalivanje dodiruje lonac i pažljivo nagnite kantu za zalivanje. Morate zalijevati dok se voda ne pojavi u tanjiru ispod lonca (demonstracija nastavnika).

Dječaci uzimaju krpe, umaču ih u vodu, iscjeđuju i stavljaju na lijevi dlan. Desnom rukom ispravljaju krpu, uzimaju dijelove iz korpe i brišu ih sa svih strana da nigdje ne ostane prašina (demonstracija nastavnika).

Dio 2 - glavni

Djeca samostalno obavljaju poslove.

Nastavnik prilazi jedinicama redom, posmatra, kontroliše, pomaže u radu, podseća na metode rada.

Treći dio je završni.

1. Čišćenje opreme.

Učitelj predlaže da se završi rad i počne čišćenje opreme. Pomaže u pronalaženju mjesta za opremu i uredno preklapanju.

2. Sumiranje, evaluacija rada.

Vaspitač: Ljudi, da vidimo šta smo dobili. Gledaj, a maca se žuri da pogleda obavljeni posao. (Učitelj prinosi igračku svom uhu.) Mačka kaže da ste uradili veoma dobar posao i sada želi da zna zašto ste to uradili? Kakvu korist će donijeti naš rad? (odgovori djece). Mačiću se jako svidio naš rad. Djevojčice su pažljivo i pažljivo zalijevale biljke, a dječaci su obrisali građevinsku garnituru od prašine. Kako vrijedni momci! Za to vam maca želi dati nagrade. (Učitelj iznosi medalje na poslužavniku). Za vaš trud, mačka vam daje divne medalje (Učitelj daje nagrade).

Ljudi, vrijeme je da mačka ide kući svojim mačićima, ali obećava da će nas uskoro ponovo posjetiti. (Djeca se opraštaju, mačka odlazi).

Svetlana Kazhushkina
Sažetak kolektivnog rada u domaćinstvu u srednja grupa

Target: formiranje pozitivan stav To rada i njegovih rezultata.

Zadaci:

1. Poboljšajte sposobnost djelovanja tim.

2. nastaviti podučavati djecu rad u timu;

3. Vježbajte ih u sposobnosti da ponude svoju pomoć prijatelju;

4. Negovati osećaj odgovornosti za zajedničku stvar, zadovoljstvo od uspešno obavljenog posla;

Materijali i oprema: 4 stola, 2 poslužavnika, kade, činije, sapun, krpe, kecelje, krpe za pranje.

Napredak rada:

Dio 1:

Djeca, vaspitačice grupe zamolili su nas da im pomognemo da operu igračke i posuđe za lutke, operu posteljinu i odjeću za lutke i osuše građevinski materijal. Hajde da uradimo nešto lepo za decu?

Pozivam djecu da odgovore pitanja:

O kojim poslovicama posao koji poznajemo?

Kako se oprati plastične igračke? (Prvo operite, a zatim osušite.)

Šta je potrebno učiniti da se rublje lutaka očisti? (Prvo operite sapunom, zatim isperite, osušite i peglajte.)

Raspoređujem djecu prema grupe, dodijeliti odgovornost, odrediti obim zadataka. Savjetujem djeci da rasporede radove i unutar svakog grupe.

Podsjećam djecu da se ne mogu omesti, da svaki zadatak mora biti obavljen pažljivo. Podsjećam vas da morate pomoći jedni drugima da biste izvršili zadatak.

dio 2: Praktični rad.

Pozivam djecu da odu na svoja radna mjesta, prije pocetka rada, sa djecom pojacavam pravila cije postivanje poboljsava kvalitet rada. Podsjećam djecu da za početak rada moraju staviti kecelje.

U toku provera rada kako djeca raspoređuju obaveze, kakvi se odnosi razvijaju, da li vješto koriste opremu i pružaju individualnu pomoć.

dio 3: Sumiranje rada.

Nakon posla, staram se da djeca vrate svu opremu na svoje mjesto i dovedu stvari u red u radnim prostorima. Pozivam vas da se divite rezultatu rada.

Sva djeca su uključena u analizu i evaluaciju radnog učinka. Nudi im sljedeće pitanja:

Zašto ste uspjeli brzo i kvalitetno obaviti posao?

Kome su od vas pomogli vaši drugovi?

Hvalim sve dječije riječi:

Drago mi je da ste radili zajedno. Mislim da će djeca biti srećna što imaju čiste igračke.

Svojoj djeci dajem ocjenu, ukazujući na njihove nedostatke i nedostatke.

Publikacije na temu:

Sažetak kućnih poslova za djecu predškolskog uzrasta u starijoj grupi Tema: „Pomozimo lutki Maši da opere kuću“ Cilj: Stvoriti naviku održavanja čistoće i reda. Ciljevi: Obrazovni: -Forma.

Sažetak OOD “Kolektivni rad u domaćinstvu” u pripremnoj grupi Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovna ustanova kombinovani vrtić br. 5 “Zlatni ključ” Sažetak OOD “Kolektiv.

1. Vrsta posla: domaćinstvo (priprema vinaigreta) 2. Zadaci: naučiti kako pravilno seći povrće, koristiti dasku za rezanje,.

Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi. Sastavljanje kolektivne priče “Pismo vojniku” Sadržaj programa:1. Proširiti ideje djece o vojnoj službi. 2. Naučite da sastavite kreativnu priču u obliku pisma i budite sposobni da je pratite.

Sažetak kućnih poslova u srednjoj grupi „Pomozimo djeci da operu maramice!“ CILJ: moralna, psihološka i praktična priprema djece za savjestan rad, formiranje principa vrijednog rada. CILJEVI: 1. podučiti.

Sažetak kućnih poslova u drugoj mlađoj grupi „Pomozimo baki Fedori“ Cilj: Produbiti interesovanje djece za kućne poslove, stvoriti želju da se u njemu što više sudjeluju. Ciljevi: Učiti djecu.

Sažetak kolektivnog rada na njezi sobnog bilja u starijoj grupi Sažetak kolektivnog rada na brizi sobne biljke V senior grupa Oblik organizacije radne aktivnosti: kolektivni.

Sažetak kolektivnog rada čišćenja kutaka za igru ​​u srednjoj grupi „Čas rada za Lenivicu“

Cilj: Očistite prostore za igru.
Sadržaj programa: Nastaviti sa obukom djece o pravilnoj upotrebi opreme za čišćenje (krpe za brisanje prašine), brisanje prašine; gajiti interesovanje za rad i želju za radom; razvijaju osnovne radne vještine.
Pripremni radovi: Posmatranje rada asistenta, razgovor o potrebi rada na zajedničku korist. Čitanje fikcija"Fedorinova tuga", gledajući crtani film "Moroz Ivanovič".
Obuka nastavnika:Čitanje metodičke literature, planiranje redoslijeda rada.
Oprema: Inventar: kecelje prema broju djece, krpe 30x30 cm, 2 umivaonika sa toplom vodom.

Napredak kolektivnog rada :

Vaspitač: Ljudi, dođite kod mene.
Djeca prilaze učiteljici. Čuje se kucanje na vratima. Ulaze dvije djevojke (pod.gr.) obučene u ruske sarafane.
1 djevojka: Zdravo momci!
Djeca: Zdravo!
1 djevojčica: Mi smo djevojčice iz bajke „Moroz Ivanovič“. Moje ime je Rukarica, a ovo je moja sestra – Ljenčica. Uskoro je rođendan naše majke, a mi želimo da obradujemo majku - da koliba bude čista. Ali moja mlađa sestra ne zna kako da obriše prašinu sa polica u ormaru ili da obriše prašinu sa igračaka. Hoćete li nam pomoći, naučiti Slotha?
Djeca: Da, pomoći ćemo.
Rukarica: Ljudi, znate li da obrišete prašinu?
Djeca: Da, možemo.
Rukarica: Šta vam je potrebno da obrišete prašinu?
Djeca: Voda i krpe.
Vaspitač: Tako je, momci! Imamo sve ovo. I voda i krpe i kecelje. A sada će djeca naučiti Lenivicu da obriše prašinu na policama, obriše igračke i vrati ih na svoje mjesto. Da momci?
Djeca: Da, mi ćemo vas naučiti.
Vaspitač: Momci, sada ćemo se podijeliti u dvije grupe. Stavimo kecelje, zasučimo rukave da ne smočimo odjeću i uzmemo neke krpe. Jedna grupa će Ručnicom brisati gumene igračke, a druga grupa će učiti Ljenčice da briše prašinu na policama.
Rukarica: A Lenivica i ja ćemo pomoći momcima da stave kecelje.
Vaspitač: Ljudi, da spriječite da voda kaplje sa krpe na pod, šta da radite?
Djeca: Čvrsto ocijedite krpu.
Vaspitač: Tačno.
Učitelj dijeli djecu u dvije grupe. Djeca, uz pomoć Rukarice i Ljenčice, oblače kecelje i počinju raditi.
Dok djeca rade, učiteljica pomaže djeci u nevolji savjetima, podsjeća ih na potrebu da igračke stave na svoje mjesto i ličnim primjerom pokazuje kako se čvrsto iscijedi krpa. Djeca završavaju svoj posao.
Vaspitač: Bravo, momci! Sve smo uspjeli.
Rukarica: Da! Uradili smo sve! Uradili smo sve! A moja mala sestra Lenivica je naučena da briše prašinu.
Lenivica: Da, momci su me naučili. Hvala im puno. Sada mogu sama da se nosim sa ovim poslom. Mogu sve. Doviđenja momci.
Djeca: Zbogom.
Vaspitač: Vidite, momci, kako ste sjajni. Svi su se malo potrudili, a vi zajedno posložite stvari u našem kutku za igru. Kako kaže ruska poslovica, "Nije teško biti zajedno, ali čak i ako ste razdvojeni." Pogledajte kako je naše mjesto postalo čisto i lijepo. Sve igračke nam se smeju. Svi ste se trudili, radili zajedno, pomagali jedni drugima, radili sve kako treba.
Bravo svima!
A sada, kako kažu na ruskom narodna poslovica„Uradio si posao, hodaj hrabro.”
Sada možete igrati ili crtati.
A dežurni će mi pomoći da sve krpe stavim u lavor, a kecelje u kutiju.

Sažetak kolektivnog rada na njezi sobnog bilja u starijoj grupi.

Cilj: organizirati praktične aktivnosti za djecu u prirodi njegujući sobno bilje u kutku prirode.
Zadaci:
- usaditi kod dece želju za radom;
- Nastaviti podučavati kako se brinuti o sobnim biljkama;
- Razvijati zapažanje i radoznalost kod djece;
- Negovati pažljiv i brižan odnos prema prirodi.
Oblik organizacije: kolektivni rad.
Vrsta posla: rada u prirodi.

Oprema: 2 umivaonika, krpe prema broju djece, kecelje prema broju djece, suve četke, kante za zalivanje, prskalice, igračka krtica.
Sobne biljke: sansevieria, coleus, ljubičica, balzam, zimzelena begonija, breza, tradescantia.

Priprema opreme:
Nakon popodnevnog čaja, kada su djeca završila s jelom, pripremam opremu: molim pratioce da mi pomognu da nalijem vodu u lavore, pripremim krpe, donesem kante za zalivanje i nabavim kecelje.

Organizacija, sadržaj i metode vođenja kolektivnog rada djece u nezi sobnog bilja:
- Ljudi, danas nam je jedna krtica došla u goste. Ali krtica je došla s razlogom, došao je poslom. Krtica je odlučila upozoriti tebe i mene i spasiti naše biljke u grupi.
- Slušaj šta krtica kaže!
- „Momci! Nevolja! Zli čarobnjak je otkrio da u našoj grupi imamo puno prekrasnih biljaka i odlučio je da nam ih oduzme! Poslao je svoje pomoćnike - prašinu i prljavštinu, tako da su se nalegli na biljke, a one su se osušile."
- Ne budi tužan, krtice, mi ćemo sačuvati naše biljke!
- Momci, otjerajmo ove loše momke!
Ali reci mi, kako ćemo se boriti protiv naših neprijatelja?
- Tako je, zalićemo naše biljke, velike listove obrisati krpom, suvom četkom obrisati prašinu sa runastih, a sitno poprskati.
- Ali, momci, vama i meni treba zaštitna odjeća da se zaštitimo od ovih štetočina. Šta mislite šta će biti naša zaštitna odjeća?
- Tako je, kecelje. Hajde da ih obučemo.
- Gledajte, ovako ćemo mokrom krpom obrisati velike listove sansevierije. Uzmemo krpu, namočimo je u posudi s vodom, zatim je dobro iscijedimo i raširimo na dlan. Jednom rukom podupiremo list odozdo, a drugom obrišemo list odozgo, a zatim odozdo. Ovako.
- Suvom četkom pažljivo obrišite prašinu sa vunastih listova ljubičice i koleusa.
- Prskaćemo biljke sa sitnim listovima, kao što su balzam, zimzelena begonija, breza i tradescantia.
- Da li je svima sve jasno? Tada počinjemo rad na spašavanju naših biljaka.
- Sad će svako otići u svoju biljku, zaliti je, a zatim ukloniti zlu prašinu sa nje.
- Ne zaboravite, momci, da dobro cijedimo krpe. Uklonite prašinu s velikih listova vlažnom krpom, obrišite prašinu sa nejasnih listova suhom četkom i poprskajte male listove.

Analiza aktivnosti djece:
- Eto kako ste svi sjajni! Koliko god se trudili, radite zajedno, uklonili ste svu prašinu sa biljaka, sada zli čarobnjak nikada neće doći do njih! Krtica ti se zahvaljuje, a sad će otići i reći svima kako su djeca u našoj grupi dobra, ljubazna, kako rade zajedno!

Čišćenje opreme:
- Sada će dežurni odneti umivaonike u toalet, izliti vodu iz njih i postaviti ih na mesto, a svi ostali će okačiti krpe na radijator, četke staviti u kutiju, kecelje u ormarić i napunite kante za zalivanje vodom.

Sažetak organizacije rada u pripremna grupa. “Zajedno ćemo uspostaviti red u grupi”

Cilj: naučiti djecu održavanju reda u grupi, ojačati sposobnost raspodjele timski rad i implementirati ga zajedno.

Zadaci:

1. Razvijte sposobnost planiranja redoslijeda vašeg rada.

2. Samostalno izvršiti potrebne radne radnje: pripremiti mjesto i opremu za rad; poboljšati sposobnost pranja igračaka, građevinskog materijala, brisanja prašine na namještaju i čišćenja kuta knjiga.

3. Negovati tačnost, marljivost, odgovornost za zadati posao, međusobnu pomoć i osećaj zadovoljstva od realizacije plana rada.

Oprema: lavaboi, krpe, kecelje, stolovi.

Kreiranje situacije za igru: igračke u grupi nisu odložene, neki predmeti nisu na svom mjestu.

Učitelj i djeca su uključeni u grupu.

Vaspitač: Djeco, zašto smo ovdje u takvom neredu? Jutros smo sve bili u redu, šta se desilo dok nas nije bilo? Možda su se neki od vas tako loše našalili? Zar to nisi ti?

Carlson trči: Evo me! Šaljem pozdrav svima, prijatelji!

Vaspitač: Ljudi, ko je došao kod nas?

Djeca: Carlson!

Vaspitač: Karlsone, pa ti si doveo stvari u red?

Carlson: Da! Jesam li zaista sjajan? Očistili sve za jedan minut?

Vaspitač: Djeco, mislite li da u našoj grupi vlada red? Beautiful? Cosy? Jesu li sve igračke čiste i na svom mjestu? (odgovori djece)

Carlson: Ne razumiješ ništa! Nered je najbolji red! Ljepota! Idemo da se igramo!

Djeca: Ne, Carlson, vrijeme je za posao, vrijeme za zabavu! Prije nego što odete, morate sve posložiti i posložiti na svoje mjesto.

Carlson: Tako si mali i znaš sve sam oprati i očistiti! (odgovori djece)

Carlson: Oh, i vjerovatno ti je dosadno raditi ovu nezanimljivu stvar...

Djeca: Uopće nije dosadno, ali čak zanimljivo! Dan do večeri je dosadan ako nema šta da se radi! Naporan rad će uvek dobro doći. Ako volite da se vozite, volite i da nosite sanke.

Vaspitač: Zašto ne volite da radite?

Carlson: Tako je naporno, dosadno, teško... Ali volim zabavu!

Vaspitač: Možda ste samo lijeni?

Carlson: Ne. Samo nikad nisam pokušavao da uspostavim red i čistoću.

Vaspitač: Ljudi, hajde da naučimo Carlsona kako da dovede stvari u red i da se drži pravila „Svaka stvar ima svoje mjesto“! Prije nego što počnete čistiti grupu, morate prikupiti igračke s poda. Kada je sve razbacano, možete slučajno zgaziti igračku i slomiti je ili se ozlijediti. (djeca vraćaju igračke na mjesto).

Vaspitač: Ljudi, šta nam je potrebno da operemo igračke i obrišemo prašinu sa polica?

Djeca popisuju: kecelje, krpe, lavore sa vodom.

Vaspitač: Prije rada trebamo zapamtiti pravila rada koja će nam pomoći da posao obavimo brzo i efikasno.

Djeca: Ne možete biti ometani od posla;

Svaki posao mora biti završen do kraja efikasno i tačno;

Pažljivo rukujte vodom;

Završi započeto,

Pomozite svom prijatelju ako nije u stanju da se nosi sa svojim poslom savjetom ili akcijom;

Ko najbrže završi posao, mora pomoći onima čiji posao još nije završen; prihvati pomoć sa zahvalnošću.

Nakon posla potrebno je da očistite svoj radno mjesto.

Vaspitač: Djeco, hajde da se sada podijelimo u jedinice, izaberimo najstarije i podijelimo ko će koji posao raditi.

Djeca stavljaju kecelje, zasuču rukave, samostalno uzimaju potrebnu opremu i prionu na posao.

Carlson prilazi radnoj djeci, pita ih šta rade, kako to rade i pokušava sam raditi.

Na kraju radne aktivnosti djeca čiste svoje radno mjesto i prilaze učiteljici.

Vaspitač: Djeco, svi ste super! Pogledajte kako je čisto, lijepo i ugodno postalo u našoj grupi. Prisjetimo se šta smo uradili za ovo? sta smo radili?

Djeca navode vrste poslova koje su obavljala.

Vaspitač: Zašto mislite da smo brzo obavili posao?

Djeca: Svi su radili zajedno, složno i pomagali jedni drugima u radu.

Vaspitač: U pravu ste. U našoj grupi imamo čistoću i red, jer ste radili bez svađe, brzo, efikasno, pomagali jedni drugima. Nije bez veze što ljudi kažu: „Strpljenje i rad će sve samleti!“ “, „Prijateljski – ne opterećujući! »

Carlson: Kakva divna, vrijedna djeca! Hvala vam što ste me naučili i pomogli mi da uvedem red u grupu. Sada ću i ja uvijek raditi, tako je zanimljivo. Uvek ću podržavati

čistoća i red u vašem prostoru za igru. Možeš li se sada igrati sa mnom i zabaviti se?

Vaspitač: Karlsone, ne razmišljaj o tome, naša djeca se zabavljaju koliko i rade. Sada će vam odsvirati veselu melodiju na drvenim kašikama.

Carlson: Pa, slušaću sa velikim zadovoljstvom. Sada znam i izreku o poslu: "Vrijeme je za posao, vrijeme za zabavu!" »

Djeca se igraju na kašike uz muzičku pratnju.

Carlson: Hvala vam momci što ste me naučili kako da radim. A sada je vrijeme da se vratim kući. Vidimo se opet!

Ignashina Valentina Viktorovna
Naziv radnog mjesta: nastavnik
obrazovna ustanova: MBDOU vrtić br. 41
Lokacija: Balakhna, oblast Nižnji Novgorod
Naziv materijala: apstraktno
Predmet:"Okvir organizacije i vođenja kolektivnog rada na njezi sobnog bilja u srednjoj grupi"
Datum objave: 24.10.2018
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Sažetak organizacije i vođenja kolektivnog rada na brizi

sobne biljke u srednjoj grupi

Sastavila učiteljica MBDOU „Vrtić br. 41” Ignashina Valentina

Viktorovna

Sadržaj programa:

Target:

promovirati

formiranje

podnesci

briga o djeci

sobne biljke u kutku prirode.

Zadaci:

edukativni:

obezbediti

pamćenje

podnesci

neophodno

njega sobnih biljaka;

edukativni:

promovirati

razvoj

veštine posmatranja

radoznalost; osjećaj empatije;

formirati odgovoran odnos prema zadatom zadatku (sposobnost i

želja da se završi zadatak, želja da se to uradi dobro)

Vaspitno: probuditi kod djece želju za radom;

odnosite se prema prirodi s pažnjom i brigom.

Oblik organizacije: kolektivni rad sa nastavnikom.

Vrsta rada: rad u prirodi.

Oprema:

vilinska lutka,

krpe,

rese,

pištolji za prskanje,

labavljenje. Indoor

biljke: palma, ljubičica, tradescantia, chlorophytum, kala, ficus.

Preliminarni rad: priprema opreme, nadzor nad radom

nastavnik, generalizacija stečenog znanja.

Pokažem lutku i ispričam priču.

Uvodni dio

Ljudi, Vila cvijeća nam je došla u posjetu. Ali vidi, iz nekog razloga ona

tužno.

Vila mi je rekla da su se svi njeni pomoćnici vilenjaci iznenada razboleli. I nema nikoga

vodi računa o cveću.

Ljudi, da li vam je žao vile?

Zašto su nam uopšte potrebne sobne biljke?

Ko može reći šta znači brinuti se o cveću? Tako je, biljka

neophodno

cvijet je "disao"

zalijte i obrišite ili poprskajte listove.

Šta će se dogoditi sa biljkama ako se ne brinete o njima?

Možda ti i ja možemo pomoći vili?

Ne budi tužna, Vilo, mi ćemo ti pomoći i spasiti biljke!

Glavni dio

Šta nam treba za ovo?

Počnimo! Zašto su nam potrebne kecelje?

Gdje da počnemo?

Tako je, otpuštanje tla. Zatim zalijevanje.

Moramo da rasporedimo odgovornosti. Šta mislite ko će obući

voda, a ko će zalijevati i rahliti? Tako je - dečaci nose vodu. Zašto?

Ali prvo, priđi mi bliže i vidi kako ću to učiniti?

Djeca gledaju moje postupke i rade samostalno.

Sada treba da sredimo lišće.

svaku biljku

krpe

koje biljke? Zašto?

O kojoj biljci ćemo se brinuti četkom? Zašto?

Za koju biljku je sprej boca?

Gledajte, ovako ćemo obrisati lišće fikusa mokrom krpom.

Vidi, kakvo lišće ima fikus? Tako je - veliki, veliki. Hajde da ga uzmemo

stavite mokru krpu na sto i raširite je na dlanu. List s jednom rukom

oslonac odozdo, a drugi - obrišite list odozgo, a zatim odozdo. Ovako.

Suvom četkom pažljivo obrišite prašinu sa listova ljubičice.

Recite mi momci, kakav oblik ima ljubičica? Bravo - okruglo.

Prskaćemo Tradescantia jer kakvo lišće ima?

Tako je - mali, mali.

Da li je svima sve jasno? Tada počinjemo s poslom spašavanja naših biljaka.

Ne zaboravite, momci, da dobro cijedimo krpe.

Završni dio

Nakon završetka radova.

Eto kako ste svi sjajni! Koliko su se trudili, kako su radili zajedno, sve

prašina je uklonjena sa biljaka, vidi, vila ti se zahvaljuje, a sad će otići i

će reći

radeći zajedno!

Da li ste uživali u radu? Šta je najviše?

Sada treba da počistimo za sobom. Hajde da okačimo krpe da se osuše

bateriju, stavite četke u kutiju, kecelje u ormarić, napunite kante za zalivanje

Cilj: nastaviti učiti djecu da rade u timu. Vježbajte ih u sposobnosti da ponude svoju pomoć prijatelju. Negovati osjećaj odgovornosti za zajedničku stvar, zadovoljstvo od uspješno završenog posla.
Oprema: 4 stola, 2 tacne, kade, činije, sapun, krpe, kecelje, krpe za pranje veša.

Napredak rada.
Educator. Djeca i vaspitačice su nas zamolile da im pomognemo da peru igračke i posuđe za lutke, peru posteljinu i odjeću za lutke, te suše građevinski materijal. Hajde da uradimo nešto lepo za decu?

Poziva djecu da odgovore na pitanja:

Kako oprati plastične igračke? (Prvo operite, a zatim osušite.)
- Šta treba učiniti da se rublje lutaka očisti? (Prvo operite sapunom, zatim isperite, osušite i peglajte.)
Učitelj dijeli djecu u grupe, dodjeljuje odgovornost i određuje obim zadataka. Savjetuje djeci da rasporede posao unutar same jedinice.
Prije početka rada nastavnik sa djecom utvrđuje pravila čije poštovanje poboljšava kvalitet rada.
Djeca pamte da se ne mogu omesti, da svaki zadatak mora biti obavljen pažljivo, itd. Učitelj podsjeća da da bismo obavili zadatak, moramo pomoći jedni drugima.
U procesu kolektivnog rada nastavnik provjerava kako su djeca rasporedila obaveze, kakvi se odnosi razvijaju i da li vješto koriste opremu. Sva djeca su uključena u analizu i evaluaciju radnog učinka. Postavlja im sljedeća pitanja:
- Zašto ste uspjeli brzo i kvalitetno obaviti posao? (Zato što su djeca radila zajedno, uredno očišćena i oprana.)
- Kome su od vas pomogli vaši drugovi? (Natasha, Dima, itd.)
Nastavnik rezimira rad:
- Drago mi je da ste radili zajedno. Mislim da će djeca biti srećna što imaju čiste igračke.
Djeca pamte poslovice i izreke o poslu: „Što se ne može, uradićemo zajedno!”, „Bez rada ne možeš ribu izvući iz bare”, „Rad čini čovjeka” itd.