Cloth

Sažetak GCD za dizajn u drugoj mlađoj grupi. Tema "Kuća" plan lekcije o dizajnu, ručni rad (mlađa grupa) na temu. Sekcija: Projektovanje građevinarstva u 2. mlađoj grupi

31.01.2024
Sažetak GCD za dizajn u drugoj mlađoj grupi. Predmet

MADO "Kindergarten No. 56", Berezniki, Permski region

Prezentacija

„Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi"

(iz radnog iskustva)

Pripremila: Atamanova Tatyana

Nikolaevna, nastavnica visokog obrazovanja

kvalifikacionu kategoriju

2018


Konstruktivna aktivnost

  • važan za skladan razvoj predškolskog djeteta;
  • poboljšava fine motoričke sposobnosti;
  • razvija samostalnost kod djeteta,

želja za postizanjem ciljeva, kreativnost;

  • razvija estetske osjećaje;
  • Beba stiče važno iskustvo u istraživačkom ponašanju.

Dizajnerski zadaci

u ranom predškolskom uzrastu:

  • Promovirati nastanak i razvoj pozitivnih emocija i interesa za igru ​​sa građevinskim materijalom;
  • Obogatiti dječje razumijevanje boja i oblika;
  • Razvijati prostornu orijentaciju djece;
  • Naučite ispitati i analizirati uzorak.

Vrste konstruktivnih aktivnosti u različitim starosnim grupama predškolskih obrazovnih ustanova

1. Prema primjeru i demonstraciji nastavnika. Provodi se od ranog predškolskog uzrasta.

2. Na osnovu uzorka bez prikazivanja. Provodi se od srednjeg predškolskog uzrasta.

3. Prema crtežu ili slici. Provodi se od starijeg predškolskog uzrasta. Nastava se bazira na vizuelnom modeliranju. Prvo, djeca se uče da crtaju dijagrame zgrada,

a zatim, naprotiv, prave zgrade prema dijagramima.

4. Prema uslovima. Uvodi se od srednjeg predškolskog uzrasta. Nastavnik ne daje uzorak,

i objašnjava djeci uslove koje zgrada ili zanat moraju ispunjavati.

5. Na predloženu temu. Uvodi se od srednjeg predškolskog uzrasta.

Nastavnik daje samo temu. Na primjer, izgraditi gradsku ulicu.

6. Po vlastitom dizajnu. Uvodi se od kraja srednjeg predškolskog uzrasta.

Djeca sama određuju temu izgradnje.


Vrste dizajna

zavisno od materijala:

  • dizajn od građevinskog materijala;
  • izgradnja od konstruktora;
  • dizajn papira;
  • konstrukcija od prirodnih materijala;
  • gradnja od otpadnog materijala.

Design Center

u grupi mlađeg predškolskog uzrasta

od 3 do 4 godine:

Stolni građevinski materijal postavlja se na police, stolove i raspoređuje prema boji i obliku.

Za igranje sa zgradama, ovdje su postavljene i male igračke (božićne jelke, zastavice, lutke gnjezdarice, životinje, autići)

Veliki građevinski materijal se skladišti na regalima, platformama i u kutijama. Postavljen je u obliku.

U blizini su postavljene velike transportne igračke i igračke potrebne za igru ​​(lutke, psi, medvjedi).

Preporučljivo je opremiti gradilište dalje od stalnog kretanja djece i odraslih.

Centar dizajn


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"vilinski dvorac" - leptiri Mariposa"

"garaža"

Konstrukcijski set "WALL-2" »


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"olovka"

za kućne ljubimce"

"Namještaj za lutke gnjezdarice"

Set građevinskih delova

za dizajnera “Mi to sami gradimo”


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Soba za lutke"

Graditelj mekih blokova


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

Kuće Nif-Nif, Nuf-Nuf i Naf-Naf

Konstruktor Tomik “Tri praseta”


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"obojene zmije"

"prsten"

Konstruktor "Zmija"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"robot"

Konstruktor "Junior"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"parking"

"Visoka kula"

Lego konstruktor „Samodelkin. Graditelj"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"kamera"

"Arch"

Konstruktor “Samodelkin. porodica"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"motocikl"

"zvezdani brod"

Konstruktor

"Corvette Geometric Big"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"helikopter"

Vijčani konstrukcioni set "Transport"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"parobnjak"

"Specijalna vozila"

Zamjenik dizajnera - dječje stolice


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"auto"

"cvijeće"

Mozaik "Stellar"

Mozaik - slagalice "Orion"


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Slon", "Medvjed"

"deva", "ptica"

Slagalica – konstruktor “Životinje”


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"voz"

Slagalica – konstruktor “Geometrijski”


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Transport"

"meki konstruktor"

podovi


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

“Pronalaženje geometrijskih oblika”

sa skupom ravnih geometrijskih oblika


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Zimovnici životinja"

od papira

"Moidodyr", "Piletina"

K. Chukovsky

papirna bojanka


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Sunce je zvono"

od papira(salvete)


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

"Brod sa jedrom"

od prirodnog materijala

(ljuska oraha,

grana drveta)

"vjeverice"

od prirodnog materijala

(šišarka, sjeme krastavca);

od otpadnog materijala

( plastični čep za sok)


Izgradnja

u drugoj juniorskoj grupi

(iz radnog iskustva)

« Posuđe za baku Fedoru"

od otpadnog materijala

(Kinder Surprise kapsule)

"Leptir za mamu"

od otpadnog materijala

(papirni valjak)


Da biste postali inženjer dizajna,

Vi bi trebali učiti sa pravim peticama!

Pokušajte da rastete brže u nauci,

Izmisliti nešto potrebno!

2. juniorska grupa

Tema: "Kako vježbati sa ovim kockicama i ciglama?"



Oprema: stoni građevinski materijal: kocke, cigle, prizme (10 komada svake vrste za jedno dijete).

Tema: Kamion (građevinski materijal)


Tema: "Tobogan za Katjinu lutku" (od građevinskog materijala)








Tema: “Kuća - teremok” (građevinski materijal)




Tema: “Autobus za životinje” (građevinski materijal)

Negujte želju da se igrate sa zgradom.

Tema: “Počastio slona slatkišima” (dizajn papira - origami)





Tema: “Portret prijatelja” (sa papira)




Tema: “Garaža sa kapijom” (od građevinskog materijala).




Oprema: Podni građevinski materijal (cigle) po 4 komada, ploče po 1 komad, kamioni, garažni crtež, geometrijska tijela - kocka, trouglasta prizma, cigla; geometrijski oblici - krug, kvadrat, trokut.

Tema: „Transport u našoj ulici“ (građevinski materijal)





Tema: “Teremok za lutku za gniježđenje” (građevinski materijal)




Tema: “Namještaj za medvjede” (građevinski materijal)





Tema: “Ograda oko kuće” (građevinski materijal)




Tema: “Čamac” (od građevinskog materijala).





Tema: “Ograda za igračke” (građevinski materijal)




Oprema: igračke, cigle.

Tema: “Izgradnja farme” (građevinski materijal)





Tema: “Dvospratna kuća” (građevinski materijal)



Oprema: koverta sa fotografijama različitih dvospratnih zgrada, fotoaparat, male igračke za ukrašavanje zgrade (maketi drveća, lutke za gniježđenje), četiri kocke, 11 kockica, dvije prizme.

Tema: "Bio jednom avion" (od papira)



Podsticanje želje za gradnjom, igranje zgradama, maštu i nezavisnost.

Preuzmi:


Pregled:

Dugoročno planiranje dizajna

2. juniorska grupa

Tema: "Kako vježbati sa ovim kockicama i ciglama?"
Ciljevi: Pružiti djeci mogućnost da se samostalno upoznaju sa kockama, ciglama, prizmama (razlikuju oblike, imenuju ih); dovode do razumijevanja funkcionalne svrhe materijala - izgradnje raznih struktura. Naučite eksperimentirati i samostalno otkriti strukturna svojstva građevinskih materijala. Razvijajte maštu. Potaknite povezivanje i postavljanje komada u prostor na različite načine.
Rad sa vokabularom: kocka, cigla, kuća, toranj; veliki, mali, žuti, crveni, plavi, zeleni.
Razvijati interes za konstruktivne aktivnosti koristeći građevinske materijale i želju za izgradnjom jednostavnih modela stvarnih objekata.
Oprema: stoni građevinski materijal: kocke, cigle, prizme (10 komada svake vrste za jedno dijete).

Tema: Kamion (građevinski materijal)
Ciljevi: naučiti djecu da grade građevine od građevinskog materijala, čine ih stabilnima, koristeći tehnike pričvršćivanja i preklapanja. Nastavite da gradite drugarstvo unutar grupe. Razvijte sposobnost zajedničkog rada na zajedničkom zadatku: izradite kamion od građevinskog materijala. Razvijati maštu i govornu aktivnost.
Rad na vokabularu: konsolidovati riječi u dječjem govoru - kocka, cigla, cilindar, teret, karoserija, kabina.
Negujte interesovanje za dizajn.
Tema: "Tobogan za Katjinu lutku" (od građevinskog materijala)
Ciljevi: naučiti graditi tobogan postavljajući dijelove (kocke, prizme, cigle) jedan pored drugog, kako bi zgrada bila stabilna. Naučite razlikovati i imenovati četiri osnovne boje.
Razvijati želju za igrivom komunikacijom, govornom aktivnošću i sposobnost komunikacije sa odraslima i vršnjacima.
Rad sa vokabularom: aktivirajte riječi u dječjem govoru - cigla, kocka, prizma, naziv cvijeća.
Negujte brižan odnos prema dizajneru.
Oprema: lutka, za svako dijete – 3 kocke, 1 prizma, 1 kocka.
Tema: "Čarobna zmija" (od građevinskog materijala).Zadaci: Nastavite sa upoznavanjem detalja dizajnera. Ojačati sposobnost povezivanja cigle. Upoznati djecu sa metodom konstruiranja zmije koja se savija. Razvijati sposobnost rada u timu.
Rad sa vokabularom: zmija, cigle, građa.
Razvijajte upornost i fine motoričke sposobnosti.
Oprema: igračka zmija, uzorak zmije koju je prikupio nastavnik; divna torba, cigle, polu-cigle raznih boja, patuljak igracka.
Tema: “Kuća - teremok” (građevinski materijal)
Ciljevi: naučiti djecu da grade zgrade od građevinskog materijala, postavljaju cigle jednu uz drugu, prave zgradu sa podovima.
Razviti osnovnu sposobnost da se u zgradama odražava ideja o poznatim objektima. Razvijati želju za igrivom i verbalnom komunikacijom, intenzivirati govornu aktivnost (velika - mala) kocka. Razvijte svoje prve vještine dramatizacije.
Rad na vokabularu: aktivirati riječi u dječjem govoru – cigla, ploča, kuća.
Negujte želju da se igrate sa zgradom.
Tema: “Autobus za životinje” (građevinski materijal)
Ciljevi: naučiti djecu da grade zgradu, pričvršćuju i preklapaju dijelove, koriste različite dijelove građevinskog seta i čine zgradu stabilnom. Razvijati govornu aktivnost.
Rad sa vokabularom: aktivirati riječi u dječjem govoru - cigla, ploča, cilindar.
Negujte želju da se igrate sa zgradom.
Oprema: male igračke, za svako dijete - 2 cilindra, 2 ploče, 6 - 8 kockica, dva zeca igračka, pas igračka, model puta.
Tema: “Počastio slona slatkišima” (dizajn papira - origami)
Ciljevi: naučiti osnovne tehnike origamija, presavijati kvadrat dijagonalno na pola, pronaći sredinu kvadrata, savijati suprotne kutove kvadrata prema sredini, vježbati pažljivo lijepljenje djela na ploču.
Razvijajte upornost, tačnost i interesovanje za nove aktivnosti.
Rad sa vokabularom: slatkiši, slon, origami, papir.
Negujte želju za radom.
Oprema: kvadrati raznobojnog papira 15x15 cm, ljepilo, karton, slika bebe slona.
Tema: “Portret prijatelja” (sa papira)
Ciljevi: naučiti graditi slike snjegovića iz krugova različitih veličina, koristeći metodu konstruiranja serijske serije, prenoseći sliku smiješnog i voljenog junaka zimske zabave. Razvijati interes djece za izradu papira.
Rad sa vokabularom: prijatelj, prijateljstvo, konstrukcija od papira, snjegović.
Usaditi kod djece interesovanje za papirnu konstrukciju.
Oprema: veliki flanelgraf, set dijelova za planarnu konstrukciju, ekran - snježni nanos.
Tema: “Garaža sa kapijom” (od građevinskog materijala).
Ciljevi: Naučiti djecu kako da izgrade garažu pokazujući postupke učitelja.
Razvijati vizualnu memoriju i kinestetičku percepciju kroz taktilno-motoričko ispitivanje predmeta.
Rad na vokabularu: garaža, kapija, zelena, ploča.
Ugraditi kod djece interesovanje za pravljenje kolektivnih zgrada i zajedničku igru ​​sa njima.
Oprema: Podni građevinski materijal (cigle) po 4 komada, ploče po 1 komad, kamioni, garažni crtež, geometrijska tijela - kocka, trouglasta prizma, cigla; geometrijski oblici - krug, kvadrat, trokut.

Tema: „Transport u našoj ulici“ (građevinski materijal)
Ciljevi: ojačati sposobnost djece da razlikuju oblik predmeta; razvijati radnje analiziranja slike objekta - kuće koja se sastoji od dva dijela (kvadrat, trokut) i voza sa završenim i nedovršenim vagonima, savladavajući radnje dovršavanja nedovršene slike automobila.
Razviti govor, razviti sposobnost odgovaranja na pitanja odraslih; obogatiti dječje motoričko iskustvo; Podsticati dječiju samostalnost i inicijativu.
Rad na vokabularu: voz, kočija, zec, medvjed, šuma.
Negujte zadovoljstvo u zajedničkim aktivnostima i komunikaciji sa odraslima.
Oprema: elementi konstrukcije, lutke za rukavice - zec, lisica, vuk, medvjed; maska ​​medveda.
Tema: “Teremok za lutku za gniježđenje” (građevinski materijal)
Ciljevi: naučiti djecu da prave zgrade sa stropovima, grade toranj, slažući cigle okomito duž četverougla, postavljajući ih blizu jedne druge. Nastavite da podučavate kako da slušate učiteljevo objašnjenje, kako ga razumete, postupite na njegov zahtev i smisleno konstruišete.
Za razvoj motoričkih sposobnosti mišića šake, osnovne sposobnosti reflektiranja ideja o poznatim objektima u zgradama.
Rad na vokabularu: „prednji“, „iza“, „bočni“, „vrh“, „zadnji zid“.
Negujte želju za dovršenjem posla i odzivnost.
Oprema: lutke gnjezdarice, 11 kockica, 2 prizme za svako dijete.
Tema: “Namještaj za medvjede” (građevinski materijal)
Ciljevi: naučiti djecu da grade zgradu prema modelu, transformišu je produžavanjem, razlikuju i imenuju dijelove zgrade. Pojasniti dječje razumijevanje komada namještaja i njihove namjene; konsolidovati znanje djece o dijelovima koji čine namještaj; naučiti opisati namještaj, sobu;
Razvijati želju za igrivom komunikacijom, razvijati pažnju, logičko mišljenje, govor
Rad sa vokabularom: aktivirati riječi u govoru - zgrada, kocka, cigla, namještaj.
Podsticanje želje za gradnjom, igranje zgradama, maštu i nezavisnost.
Oprema: namještaj za lutke, slike predmeta iz serije “Namještaj”, igračka medvjed, slika medvjeda iz bajke “Tri medvjeda”.
Tema: “Ograda oko kuće” (građevinski materijal)
Ciljevi: Naučiti djecu da grade ogradu, postavljaju cigle čvrsto zajedno, ravnomjerno ih povezuju, postavljaju na dugačku usku stranu. Nastavite učiti identificirati detalje građevinskog materijala: kocka, cigla, prizma. Razviti mišiće ruku; pažnja, pamćenje, oko. Promovirajte govornu aktivnost djece na času.
Vokabularni rad: aktivirati riječi u dječjem govoru - uska strana, naziv građevinskih dijelova, ograda, cigla, duga, kratka, uska.
Negovati međusobnu pomoć i empatiju; ljubav i poštovanje prema životinjama.
Oprema: Komplet igračaka “Kućni ljubimci” (mačka, pas, koza, konj, krava, svinja, ovca). Baka lutka - Zagonetke. Set građevinskog materijala.
Tema: “Čamac” (od građevinskog materijala).
Ciljevi: Naučiti djecu da percipiraju sliku na slici, da odgovore na učiteljeva pitanja o njenom sadržaju, ponavljajući za njim određene fraze i riječi. Pojačati: vještine konstruiranja čamca od cigle i prizme; poznavanje osnovnih boja: crvena, plava, žuta, zelena; svojstva drvenih predmeta - plutaju i ne tonu.
Razvijati mišljenje, pamćenje; vokalni aparat, razvijaju sposobnost glasnog i tihog izgovaranja onomatopeje.
Rad na vokabularu: tijelo, nos, prizma, cigla, graditelj, kapetan, mornar.
Negujte pažnju, koncentraciju, upornost; želja za aktivnim učešćem u izgradnji.
Oprema: kutije sa građevinskim materijalom, igračka medvjed, drvene daske.
Tema: “Ograda za igračke” (građevinski materijal)
Ciljevi: ojačati sposobnost djece da grade ogradu postavljanjem kockica okomito u krug, čvrsto ih postavljajući.
Razvijati kod djece želju za gradnjom zgrada.
Rječnik: aktivirati riječi u dječjem govoru: cigle, uska strana.
Negujte želju za gradnjom, igrajte se zgradama.
Oprema: igračke, cigle.

Tema: “Izgradnja farme” (građevinski materijal)
Ciljevi: ojačati sposobnost djece da ograde prostor, ritmično postavljaju kockice u ravninu svojom uskom kratkom stranom, mijenjaju ih po bojama, razvijaju maštu, odabiru potrebne detalje, upoređuju detalje.
Razvijati razmišljanje, maštu, govor.
Robot vokabulara: aktivirajte dječji govor riječima - građevinski materijal, bočno, usko, kratko, dugo, farma, pas, mačka, krava, koza.
Razvijte sposobnost da stvari obavite.
Oprema: drveni set za gradnju, igračke: pas, mačka, krava, koza.
Tema: “Dvospratna kuća” (građevinski materijal)
Zadaci: nastaviti učiti djecu da grade zgrade od građevinskog materijala prema uvjetima koje predlaže učitelj (visoke kuće sa stropovima), ojačati konstrukciju, ravnomjerno rasporediti dijelove, čvrsto ih pritisnuti jedan uz drugi, odabrati ih po veličini; nastaviti upoznavati djecu s detaljima dizajna. Razvijati kreativne sposobnosti djece.
Rad na vokabularu: kuća, sprat, temelj, kocke, cigle, prizma.
Razvijte interesovanje za dizajn.
Oprema: koverta sa fotografijama različitih dvospratnih zgrada, fotoaparat, male igračke za ukrašavanje zgrade (maketi drveća, lutke za gniježđenje), četiri kocke, 11 kockica, dvije prizme.

Tema: "Bio jednom avion" (od papira)
Ciljevi: nastaviti učiti djecu kako da prave papirnate zanate i upoznavati ih sa njegovim svojstvima. Stvorite radost čitanjem pjesme. Pomozite svakom djetetu da postigne rezultate.
Razvijajte fine motoričke sposobnosti, njegujte preciznost.
Rad sa vokabularom: avion, papir, origami.
Podsticanje želje za gradnjom, igranje zgradama, maštu i nezavisnost.
Oprema: kvadrat bijelog papira 15*15 za svako dijete, igračka avion, origami avion.


Sažetak GCD u 2. juniorskoj grupi o dizajnu primjenom metoda tehnologije socio-igara.

Autor: Bykova Natalya Ivanovna, učiteljica.
Mjesto rada: MDOU "Centar za razvoj djece-dječiji vrtić br. 110", Petrozavodsk, Republika Karelija

Sat dizajna za 2. juniorsku grupu. Tema: "Dom za Mishku i njegove prijatelje."

Obrazovna područja:“Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”, “Socio-komunikativni razvoj”, “Fizički razvoj”.
Cilj: formiranje jednostavnih konstruktivnih vještina kod djece osnovnog predškolskog uzrasta, razvoj međusobnog razumijevanja među djecom.
Zadaci:
Društveni i komunikativni razvoj: Razvijati kod djece sposobnost timskog rada, promovirati razvoj međusobnog razumijevanja među djecom. Nastavite učiti djecu da rade u parovima, pomažući jedni drugima u zajedničkoj izgradnji. Negujte osjećaj empatije i simpatije prema liku (medvjedu), želju da mu pomognete i emocionalno odgovorite na nečiji zahtjev.
kognitivni razvoj: Razvijati vizualnu i prostornu percepciju, sposobnost analiziranja, poređenja, generalizacije. Razvijati konstruktivne vještine u procesu rada sa građevinskim dijelovima, sposobnost izgradnje održive zgrade. Pojačajte koncepte: visoko, nisko. Vježbajte brojanje do 2.
Razvoj govora: Proširiti i obogatiti dječji vokabular, ojačati dijaloške govorne vještine.
fizički razvoj: Razvijati fine motoričke sposobnosti i koordinaciju pokreta.
Demonstracijski i materijal za izdavanje: medvjed igračka; slike koje prikazuju kuće od cigle, slame, kamenja, granja, dasaka; mali graditelj drveta; veliki plastični konstrukcioni set za učitelja i djecu (8 velikih kockica; 6 kockica za dvoje djece); igračke: lisica, zec, miš, žaba, vuk. I. Motivaciona faza.
edukator: Ljudi, imamo goste. Složimo igračke, posložimo stvari, priđemo gostima i pozdravimo ih.
edukator: Ljudi, došao nam je još jedan gost! Pogledaj oko sebe svojim malim očima, gde je naš gost, gde se sakrio?
Ako ga djeca ne pronađu, možete ponuditi da pogodite zagonetku:
„Krzneta zvijer voli med.
Ako nesto ne razume,
Može divlje urlati
Zato što je on... (medved).”
Djeca traže igračku, pronađu je na polici i pozdrave Mišku.
edukator: Djeco, naš Miša je nekako tužan. Hajde da ga pitamo šta se desilo? (nastavnik „sluša“ medveda).
edukator: Miša nam je došao iz bajke "Teremok". Sjećate se šta se dogodilo sa tornjem? (medvjed je htio da se popne u toranj i razbio ga sada male životinje nemaju gdje da žive, nemaju dom). Šta učiniti, kako pomoći Mišenku? (izgraditi novu kuću za Mišku i njegove prijatelje).
edukator: Moramo razmisliti o tome od čega možemo izgraditi kuću.
II. Približna faza.
edukator: Od kog materijala ćemo izgraditi kuću za Mišu? Pogledajte koliko su različite kuće na mojim slikama. od čega su napravljeni? (Od cigle, dasaka, grana, kamenja, slame, itd.).
edukator: Tačno, ali u našoj grupi nema cigle, dasaka ili kamenja. sta da radim?
Djeca mogu ponuditi da grade od drvenog graditelja, ili učiteljica pita djecu da li je moguće izgraditi kuću za Mishku od malog drvenog graditelja.
edukator: Razmislite da li bi takva zgrada odgovarala našem Miški (neće; kuća će biti mala i niska, ali će medvjed biti velik i visok). Medvjedu je potrebna visoka kuća.
III. Performing stage. Kreirajmo objekat.
Djeca predlažu (ili učitelj vodi djecu do toga) da sagrade kuću od velikog podnog konstruktora.
edukator: Ljudi, šta svi imaju kod kuće? (zidovi, krov, prozori). Šta prvo treba izgraditi? (zidovi). Kakav bi trebao biti zid? (snažna, stabilna, jer to određuje kakva će kuća biti: pouzdana, jaka ili ne).
Educator(pokazuje dizajnerski dio) Šta je ovo? (cigla).
Učitelj pokazuje kako izgraditi zid: trebate spojiti 2 cigle zajedno. Učitelj povezuje, broji kockice i poziva djecu da broje. Takođe pravi još jednu prazninu za zid. Djeca broje koliko dijelova imaju (2).
edukator: Jesam li dobio čvrst zid, stabilan? (Da). I pogledajte pukotine na takvom zidu (pokazuje). sta da radim? (ove delove povežite zajedno sa kockama). Ljudi, šta još treba da radim? (prozor). Tako da ću staviti 2 kocke na vrh, napraviće prozor.
Zatim učitelj gradi drugi zid, stavlja ih jedan pored drugog i pokazuje djeci.
edukator: Ovo je kuća s kojom sam završio. Da izgradimo jaku kuću, pripremimo ruke.
Gimnastika prstiju:
Kuc i kuc - kucanje se čuje svuda. (udarati pesnicom o pesnicu)
Gradimo kuću, veliku kuću, (pokazujemo krov kuće sa dlanovima iznad glave)
I sa tremom i dimnjakom. (sklopi dlanove)
Iz dimnjaka izlazi dim (pokazujemo dim pokretima usana)
Ima brava na vratima, (ruke u bravi) Ko bi mogao da ih otvori?
Povučen, uvrnut, (izvoditi pokrete rukama prema riječima)
Pokucali su i otvorili. Otvaramo kapiju, svi dolaze ovamo (širimo dlanove u stranu).
Igra: "Pronađi par."
edukator: Ljudi, kada jedna osoba izgradi kuću, to će dugo trajati. Ali ako ga napravite zajedno, to će biti brzo i zabavno. Nađi sebi prijatelja!
Dinamička pauza.
Učitelj daje zadatke u parovima:
Nasmejte se jedno drugom.
Stanite leđima okrenuti jedno drugom.
Okrenite se i potapšajte prijatelja po glavi.
Pogledaj svog prijatelja u oči.
Stavite ruku na rame prijatelja.
Zagrli svog prijatelja.
edukator: Kakav si ti sjajan momak! Friendly guys! Uzmite svog prijatelja za ruku i idite s njim do bilo kojeg stola gdje leži konstrukcioni set. Izgradite kuću sa prijateljem.
Djeca dolaze do stola i rade zajedno. Obratite pažnju na uzorak. Kada se gradnja završi, pozovite djecu da je prenesu na tepih.
edukator: Nosite ga pažljivo da ga ne pokvarite.
edukator: Ljudi, šta nedostaje našim kućama? (krovovi).
Ponudite da pogledate što je prikladno za krov (drvene ploče).
IV. Hajde da sumiramo. Refleksija.
edukator: Momci, super ste! Nismo imali samo jednu kulu, već mnogo. Kakve smo to kuće dobili? (veliki, jaki, stabilni, lijepi, pouzdani). Jeste li uživali u izgradnji kuće? Zabavno, da li ste zainteresovani? Sagradili ste kuću zajedno sa prijateljem, pa ste je sagradili brzo i ispravno. Mislite li da će se Mishki dopasti naše kuće?
V. Igramo se sa predmetom.
edukator: Uđi u kuću, Mišenko. Hoće li vam biti zgodno živjeti ovdje? Miša se osmehuje, srećan, zaista voli svoj novi dom! Miška poziva svoje prijatelje u nove domove.
Učitelj donosi druge životinje: miša, žabu, zeca, vuka, lisicu.
VI. Ulazak u samostalnu djelatnost.
edukator: Ljudi, šta još možemo napraviti za naše životinje? (put, klupe, ograda itd.).
Pozovite djecu da naprave sve što žele i igraju se nakon časa.

Irina Rumyantseva
Dugoročno planiranje dizajna „Građevinskih igara“ u drugoj juniorskoj grupi

Planiranje unaprijed

organizovanje zajedničkih obrazovnih aktivnosti odraslih i dece

o izgradnji (građevinske igre)

Druga juniorska grupa

Tema/zadaci mjeseca/nedjelje

septembra

1. Tema: “Trake za lutke gnjezdarice”

Zadaci: razvijati sposobnost djece da grade staze od cigli; podsticati želju za igranjem sa zgradama; gajite želju za komunikacijom tokom igranja.

2. Tema: “Namještaj za vrtić”

Zadaci: razviti sposobnost stvaranja modela raznih komada namještaja; razviti interesovanje za rad sa građevinskim materijalom; razvijati interesovanje za zajedničke aktivnosti sa odraslima.

3. Tema: “Staza u bašti”

Zadaci: promovirati razvoj osnovnih vještina dizajna kod djece; potaknuti želju za igranjem oko zgrade.

4. Tema: “Tobogan sa merdevinama”

Zadaci: poboljšati osnovne dizajnerske vještine; proširiti razumijevanje djece o objektima u njihovoj neposrednoj okolini.

oktobar

1. Tema: “Tragovi kamiona”

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje staza od cigle; pobuditi interesovanje za igru ​​sa zgradom; negovati brižan odnos prema zgradama vršnjaka.

2. Tema: “Namještaj za lutke”

Zadaci: razvijati kod djece sposobnost građenja po modelu i analize građevine, korištenja dijelova različitih boja u konstrukciji; razviti želju za igrivom i verbalnom komunikacijom.

3. Tema: “Sto i stolica”

Zadaci: razvijati kod djece sposobnost razlikovanja i imenovanja dijelova građevine (kocka, ploča, cigla, razvijati sposobnost korištenja dijelova uzimajući u obzir njihova strukturna svojstva (stabilnost, oblik, veličinu); gajiti interesovanje za zajedničku igru ​​sa zgradama.

4. Tema: "Auto"

Zadaci: razviti sposobnost izvođenja konstrukcije prema modelu; poboljšati dizajnerske vještine; gajiti interesovanje za objekte neposrednog okruženja.

5. Tema: “Kapije za različite automobile”

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje zgrade prema modelu, koristeći dodatne materijale prema vašem planu; razvijati vještinu samostalnog organiziranja igre sa zgradama; gajite želju za dijeljenjem dijelova i igračaka sa partnerima u igri.

novembar

1. Tema: “Zoološki vrt” (izgradnja kaveza za životinje)

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje kaveza za životinje koristeći cigle prema modelu. Razvijte partnerstvo i verbalnu interakciju tokom igre. Negujte interesovanje za životinjski svet.

2. Tema: “Namještaj za lutke”

Zadaci: razviti sposobnost građenja prema modelu, koristeći dijelove različitih boja, te analizirati konstrukciju. Razvijati želju za igrivom i verbalnom komunikacijom.

3. Tema: “Toranj. Uvod u “Princip piramide”

Zadaci: razviti sposobnost dizajna na osnovu crteža i fotografija. Pojačajte koncepte “visokog” i “niskog”.

4. Tema: “Sto i stolica za Mišutku”

Zadaci: razvijati kod djece sposobnost razlikovanja i imenovanja građevinskih dijelova (kocka, ploča, cigla, sposobnost njihovog korištenja uzimajući u obzir njihova strukturna svojstva (stabilnost, oblik, veličina).

decembar

1. Tema: “Soba za lutke”

Zadaci: Vježbajte djecu da prave modele namještaja na osnovu ideja. Razviti sposobnost korištenja u radu takve osobine građevinskih dijelova kao što je zamjenjivost.

2. Tema: “Kapije su široke i uske”

Zadaci: poboljšati sposobnost izgradnje različitih objekata prema datim uslovima. Pojasnite značenje pojmova „široko – usko“.

3. Tema: “Vjenac - lanac prstenova”

Zadaci: razviti sposobnost lijepljenja prstenova od raznobojnih traka papira. Stvorite želju za stvaranjem novogodišnjih atributa vlastitim rukama. Negujte tačnost i pažnju; razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku.

4. Tema: “Namještaj za Snjeguljicu”

Zadaci: nastavite sa upoznavanjem djece sa likom - Snjeguljicom. Proširite dječije razumijevanje poznatih objekata u svijetu oko njih. Razvijte sposobnost igranja sa svojim zgradama.

januara

1. Tema: “Odgajivačnica pasa”

Zadaci: poboljšati sposobnost dizajna na osnovu crteža i fotografija. Nastavite sa formiranjem ideja o konceptima „visoko – nisko“.

2. Tema: “Namještaj za lutku”

Zadaci: poboljšati sposobnost izvođenja izgradnje u određenom redoslijedu, promijeniti zgrade koristeći metodu izgradnje na vrhu. Negujte interesovanje za igru ​​sa lutkama.

3. Tema: “Namještaj za Djeda Mraza”

Zadaci: proširiti dječje ideje o novogodišnjem karakteru. Nastavite razvijati sposobnost djece da dovrše zgrade u traženom redoslijedu i samostalno osmislite zaplet za odigravanje njihove izgradnje.

4. Tema: “Kuća za lisicu”

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje kuće za lisicu i igrati se sa svojom konstrukcijom. Negujte nezavisnost, želju da se brine o liku iz bajke.

februar

1. Tema: “Smiješne zmije” (papir)

Zadaci: razvijati sposobnost djece da sagledaju mogućnosti estetske transformacije predmeta. Razvijajte aktivnost i samostalnost.

2. Tema: “Kuća za zečića”

Zadaci: razvijati sposobnost djece da grade kuću po vlastitom nacrtu, da se igraju njihovom konstrukcijom. Formirajte interakciju u igri tokom igranja.

3. Tema: “Avion” (papir)

Zadaci: razviti sposobnost izrade papirnatih rukotvorina. Razvijati interes djece za „revitalizaciju“ aplikativne slike.

4. Tema: “Prodavnica namještaja”

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje zgrada različitih veličina, visina i širina. Negujte prijateljsku interakciju sa vršnjacima u zajedničkim igrama.

mart

1. Tema: “Izgradnja kuće”

Zadaci: razvijati dječje ideje o obliku, veličini i boji predmeta. Razviti interesovanje za projektovanje kuća.

2. Tema: “Namještaj za lutke”

Zadaci: razviti sposobnost građenja prema modelu, analiziranja zgrade i korištenja dijelova različitih boja u njoj. Razvijati želju za igrivom i verbalnom komunikacijom.

3. Tema: “Kuća za lutku”

Zadaci: razviti sposobnost stvaranja zgrada sa unutrašnjim slobodnim prostorom. Negujte želju da donesete radost svojoj omiljenoj igrački.

4. Tema: “Kapija za kamion”

Zadaci: poboljšati mogućnost izgradnje zgrade prema modelu, koristeći dodatne materijale prema vašem planu. Razvijati sposobnost igranja sa zgradama, dijeljenja dijelova i igračaka s drugom djecom.

april

1. Tema: “Zoološki vrt”

Zadaci: nastaviti razvijati sposobnost izgradnje kaveza za životinje koristeći cigle postavljene na usku dugu stranu i usku kratku stranu blizu jedna drugoj ili na određenoj udaljenosti jedna od druge. Razvijati kognitivni interes, pamćenje, maštu.

2. Tema: "Toranj"

Zadaci: razviti sposobnost dizajna na osnovu crteža i fotografija. Formirati razumijevanje pojmova “visoko – nisko”. Razvijati sposobnost igranja sa zgradama, dijeljenja dijelova i igračaka s drugom djecom.

3. Tema: “Lepa kuća za zečića”

Zadaci: da se kod djece formira ideja o vlastitoj važnosti - mogu pomoći zečiću. Razvijati sposobnost djece da dizajniraju koristeći crteže i fotografije.

4. Tema: “Odgajivačnica pasa”

Zadaci: razviti sposobnost samostalnog konstruiranja poznatog objekta, koristeći crteže i fotografije po želji. Pojačajte koncepte “visoko – nisko”.

1. Tema: “Kuće u našoj ulici”

Zadaci: unaprijediti vještine djece u izgradnji modela kuća različitih visina. Razvijte sposobnost korištenja svojih zgrada u igrama priča.

2. Tema: “Kuća za patuljka”

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje kuće za nekog lika i igranja s njom. Negujte želju da donesete radost svojoj omiljenoj igrački.

3. Tema: “Grad”

Zadaci: promovirati dječju inicijativu; podsticati želju za korištenjem stečenih konstruktivnih vještina u igri.

4. Tema: “Mostovi”

Zadaci: poboljšati vještine djece u dovršavanju konstrukcija prema shemi. Razvijati sposobnost igranja sa zgradama, dijeljenja dijelova i igračaka s drugom djecom.

književnost:

1. Kutsakova L. V. „Dizajn i umjetnički rad u vrtiću“, M., Sfera shopping centar, 2010.

2. Grisik T.I. et al., “Rainbow. Planiranje rada u vrtiću sa decom od 3-4 godine", M.: Prosveshchenie, 2012.

Hvala na pažnji!

Sažetak GCD za dizajn u drugoj mlađoj grupi: „Izgradnja Mašenkine ograde“.

Borovkova Vera Aleksandrovna, viši nastavnik, MBDOU „Centar za razvoj deteta – vrtić br. 172“, Ivanovo.
Opis materijala: Nudim vam sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti za djecu druge mlađe grupe. Ovaj sažetak ima za cilj stvaranje problemsko-igre situacije u kojoj djeca uče da koriste praktičnu superponiju dijelova na dijagramu (pogled odozgo) uz ritmičko izmjenjivanje dijelova.

Objašnjenje za GCD

UMK: Univerzalni mali (desktop) konstrukcioni set, materijal od 2-3 različite veličine.
GCD tema:"Gradimo Mašenkinu ​​ogradu."
GCD tip: integrisani („Razvoj govora“, „Socijalni i komunikativni razvoj“, „Fizički razvoj“, „Kognitivni razvoj“, „Umjetnički i estetski razvoj“).
Stavka: Izgradnja. Obrazovna oblast „Umjetnički i estetski razvoj“.
starosna grupa: druga juniorska grupa.
GCD u okviru tematske sedmice „U posjeti bajci“.
GCD svrha: izrada kombinovane ograde prema dijagramu (pogled odozgo).
Zadaci:
učvrstiti vještinu preciznog povezivanja dijelova i postrojavanja u ravnu liniju (put, ograda duž nje) tokom igre;
popraviti nazive glavnih dijelova;
uvesti ritmičku alternaciju u konstrukciji cigle (na kratkoj, uskoj strani) i kocke;
naučiti djecu da povezuju svoje postupke s uputama i modelima;
naučiti koristiti praktično superponiranje detalja na dijagramu (pogled odozgo) koji prikazuje plan zgrade;
proširite svoj vokabular, naučite komunicirati;
naučiti empatiju na primjeru lika iz bajke;
neguju naporan rad i tačnost.

Rad sa vokabularom:
Aktivacija imenica: kocka, cigla, prizma, šipka, itd.
Pridjevi koji karakteriziraju subjekt
Pridjevi suprotnih značenja: uzak, kratak, dug, gladak, visok, širok itd.
Prijedlozi: in, on, for, by, itd.
Oprema.
Materijali za podgrupu: detalji drvenog građevinskog kompleta - 6 kockica (jedna od njih duga), 5 kocki, 1 prizma, male igračke - lutke za gniježđenje, dijagram ograde (pogled odozgo).
Demo materijal: detalji drvenog građevinskog seta, dijagram ograde (pogled odozgo), božićna drvca, gljive, lutke - Maša, Medvjed, Pijetao; drveće, „čarobna torba“, kasetofon, audio zapis dječijih pjesmica, ukrasna drvca za čistinu šume.
Pripremni radovi:čitanje bajke “Maša i medvjed”, učenje časa fizičkog o medvjedu, učenje dinamičkih pauza.

Napredak direktnih obrazovnih aktivnosti

Didaktička igra "Čarobna torba".
Cilj: fiksiranje naziva glavnih dijelova, mogućnost pronalaženja različitih strana glavnih dijelova iz opisa.

Zdravo momci! Da li volite bajke?
Donio sam "Magic Bag" za tebe. Želiš li znati šta se tu nalazi? Mislim da tamo ima igračaka.
Hajde da proverimo?!
(Učitelj naizmjenično poziva djecu da iz torbe izvade dijelove građevine (kocka, prizma, cigla, blok) i imenuju ih.)
Pokažite usku kratku stranu cigle (prevucite prstom), usku dugu stranu, pokažite široku dugu stranu.
Koja strana je prikazana? (široka i duga.)
Pokažite trouglastu stranu prizme. Pokaži mi gdje je kvadratna strana bloka?
Uradio odličan posao!
Pa, mislila sam da je torba magična i da su u njoj bile igračke, ali bilo je građevinskih dijelova uz pomoć kojih učimo da gradimo! Ali šta je ovo? Gledajte, na dugačkoj, širokoj strani cigle je slika! Reci mi ko je prikazan na slici? (Na slici su glavni likovi bajke "Maša i medvjed"). Da, torba se zaista pokazala “magičnom” i, po mom mišljenju, poziva nas u bajku!

Motivacija.
Cilj: motivisanje dece za dalje zajedničke aktivnosti.

Kako se zove bajka koju smo nedavno pročitali?
Sasvim drugačija priča dogodila se glavnim likovima ove priče. Želite li znati šta se još dogodilo sa Mašom i Medvjedom? (Nastavnik uključuje muzičku pratnju.)
- Pa, onda idemo na put.

Tiho, ne pravi buku,
Ne plašite našu bajku
/podignite prst na usne, recite ššš/
Jedan - dva - okreni se,
Pronađite sebe u našoj bajci!

Djeca, prema uputama učiteljice, hodaju u krug, visoko podižući noge, čučnu, ustaju i nastavljaju kretanje prema stolu.

Učvršćivanje materijala pokrivenog tokom igračkih aktivnosti.
Cilj: stvaranje uslova za generalizaciju i konsolidaciju stečenog znanja, učvršćivanje sposobnosti odabira pravog dela za izgradnju objekta i njegovog karakterisanja.

Pogledaj gdje smo završili?
(u grupi ima ukrasnih drvca.)

Došli smo na šumsku čistinu,

Podignite noge više
Kroz grmlje i humke,
Kroz grane i panjeve.
Hodali smo jako dugo,
Naše male noge su umorne
A sad hajde da sednemo i odmorimo se,
I idemo ponovo u šetnju.

Vidite, ima nešto na čistini. Hajdemo ovamo!
(S jedne strane stola je drveće, pečurke su šuma, sa druge strane je kućica sagrađena od kocke i prizme i lutka Maša.)
Jednog dana Mašenka je otišla u šumu da bere pečurke (učitelj pušta svoju priču), pečurku za gljivom, drvo za drvetom, tako neprimjetno, otišla je daleko u šumu od kuće i izgubila se.
“Aw! Au!” - niko ne odgovara. Mašenka ne može pronaći put kući. Počeo sam da plačem.
sta da radim? Kako pomoći djevojci? Šta mogu učiniti da se Maša ne izgubi? Kako joj mogu pomoći da se vrati kući? (Izgradite stazu.)
Ovo će biti duga cigla.
Pokazalo se da je staza ravna i glatka.
Usko ili široko?
Duga ili kratka?
A s druge strane šume, Mishka je ispuzala iz jazbine (učiteljica pokazuje igračku Medvjed).
Pokazat ćemo vam kako je Medvjed izašao iz jazbine.

Minut fizičkog vaspitanja.
Cilj: prevencija umora, vraćanje dječjeg učinka, očuvanje zdravlja.

(Nastavnik uključuje muzičku pratnju.)

Medved je ispuzao iz jazbine,
Pogledao sam okolo na pragu.
Ispružio se iz sna:
Ponovo nam je stiglo proljeće.
Da biste brzo stekli snagu,
Medvedova glava se uvijala.
Nagnuo se naprijed-nazad
Evo ga šeta šumom.
Medvjed traži korijenje
I trule panjeve.
Sadrže jestive larve -
Vitamini za medveda.
Konačno se medvjed nasitio
I sjeo je na balvan.
/Djeca ponavljaju pokrete za učiteljem u skladu sa tekstom i izgovaraju riječi/.

Stvaranje problematične situacije.
Cilj: aktiviranje mentalne aktivnosti djece, podsticanje na samostalno traženje odgovora na problemsku situaciju.

Ovaj Medvjed se probija kroz šumu i želi da zgrabi Mašenku i odvede je u jazbinu - svoj dom!
Mašenka je trčala našom stazom do kuće, a Medvjed se spremao da je sustigne.
Maša je dotrčala i sakrila se u kuću.
Ostavimo i Mišku i sjednemo za stolove.
Ljudi, kako mogu pomoći Mašenki? Šta se može učiniti da se medvjed spriječi da uđe u njenu kuću?
Ako djeca imaju poteškoća, nastavnik postavlja pitanje koje vodi:
Šta ćemo graditi oko kuće? (Ograda.)

Objašnjenje i demonstracija konstrukcije.
Cilj: upoznavanje sa ritmičkom izmjenom u konstrukciji cigle (na kratkoj, uskoj strani) i kocke.

Pogledajte kako pravim ogradu za Mašu u blizini staze. Uzimam ciglu i stavljam je na usku kratku stranu, stavljam kocku pored nje, stavljam dijelove blizu jedan drugom, stavljam opet ciglu na usku kratku stranu, pa kocku, i tako dalje.
Petao (mala igračka) je doleteo na moju ogradu i zapevao: „Ku-ka-re-ku On je bio iznenađen: „Odakle tako lepa ograda?“ Kako je izgrađen?"
Reci Cockerelu kako da napravi ovu ogradu?

Praktični dio.
Cilj: učenje postupanja po modelu, podržavanje samostalnosti djece, jačanje vještine preciznog povezivanja dijelova i poređanja u ravnu liniju.

Ogradu ćete izgraditi koristeći dijagram - pogled odozgo (demonstracija na tabli).
Pronađite dugačku ciglu i stavite je na sto - ovo je put.
Postavite dijagram ispred staze i na njega ćete postaviti dijelove.
Pomozi Maši, napravi ogradu! Petao i ja ćemo proveriti kako ćete pravilno izgraditi ograde.
Samostalni rad djece.
(U toku rada nastavnik stimuliše aktivnosti djece i ciljanim pitanjima ih usmjerava na ispravljanje grešaka).
Koje dijelove ćemo koristiti za izgradnju kuće (kocka i prizma)?
Izgradite kuću iza ograde.

Igra uloga „Došli su nam gosti.“
Cilj: podučavanje sposobnosti odigravanja jednostavne radnje u zgradi, proširujući dječji vokabular.

Medvjed je ugledao ogradu i vratio se u šumu u svoju jazbinu.
I Mašenka je izašla iz kuće, radovala se i zahvaljivala vam što ste je spasili od Medvjeda!
Automobili devojke će doći u posetu svakom od vas. Pogodi ko je to?

U kuci zive devojke,
Svi liče.
Grimizna svilena maramica.
Ruka je naslonjena na drvene strane.
Malo sam se zacrvenio
Bojanje ljepotice... (matrjoške).

Vole da se igraju u dvorištu iza ograde.
Igrajte se s njima!
(Učitelj deli matrjoške, recituje pesme uz muzičku pratnju i pokazuje elemente igre sa matrjoškom).

Duvajte u cevi, tucite kašike!
Gnijezdarice su nam došle u posjetu.
drvene kašike,
Matrjoške su ružičaste.

Devojke su hodale stazom,
Bilo ih je nekoliko:
Dve Matrjone, tri Matrjoške
I jedna Matrjoška.

Miša su srele djevojke
I sakrili su se jedno u drugo.
I koja ostaje
Najviše sam se plašio.

Sažetak lekcije sa elementom refleksije.
Cilj: stvaranje uslova za ocjenjivanje dječijih napora u konstruktivnim aktivnostima; negovanje marljivosti i tačnosti prilikom čišćenja delova.

Drago mi je zbog vas, ograde su ispale prelepe, detalji tačno postavljeni! Da li su vam se dopale vaše ograde?
Hajde da pljesnemo rukama!
Gnezdarice su takođe uživale u igri sa vama! Maša se oprašta od nas i kaže svima: "Hvala!"
Pozdravimo se sa Mašom!
I vrijeme je da se iz bajke vratimo u vrtić!

Jedan, dva, tri,
Okreni se
Pogledaj okolo
Nađite se ponovo u grupi!

Evo nas ponovo iz bajke u vrtiću!
Šta ste gradili?
Koji su dijelovi korišteni za izgradnju ograde?
Šta su koristili za izgradnju?
Kome si pomogao?
Sada možete sami graditi ograde u grupi pomoću plastičnog konstrukcionog seta.
Ali za dalje aktivnosti u grupi, svi detalji dizajnera moraju biti uklonjeni.

Pa, hajdemo sada na posao,
Dijelove je potrebno ukloniti
Očistite i nemojte se lomiti
Igramo ponovo sutra!
Tiho i pažljivo stavite dijelove u kutije.

Zbogom momci!

Možda ste zainteresovani