Scenarij slobodnog vremena po bajkama za djecu starijeg predškolskog uzrasta
Autor: Galina Nikolaevna Semenova, učiteljica vrtića MKOU srednje škole br. 1, zgrada br. 1, Novosibirska oblast, grad ChulymSlobodno vrijeme za stariju grupu. "Kaleidoskop bajki"
Golovi: likovno-estetski razvoj djece kroz čitanje bajki; uvod u čitanje beletristike; fizički razvoj kroz igre na otvorenom; donijeti djeci radost iz kolektivnih slobodnih aktivnosti.Slobodne aktivnosti:
edukator: Djeco, svako veče čitamo bajke. Reci mi, da li voliš da uroniš u svet bajkovitih junaka? (Odgovori djece.) Koje su vam bajke omiljene? (Odgovori djece.)Večeras će biti neobično! Pozivam vas na putovanje kroz bajke! Pa, idemo na put? (Da!)
Prije nego što krenete, morate pročitati čaroliju. (Učiteljica čita bajku)
“Mi smo rode, otvaramo vrata bajci!
Bajko, odvedi nas k sebi i nauči nas mudrosti!”
(Učiteljica oblači ogrtač izvezen zlatnim zvijezdama i pretvara se u čudo iz bajke.)
Čudo čovjek:
Ja sam čudotvorac iz bajke, tako se zovem!
I svuda, svuda nestrpljivo čekaju!
Dolazim ljudima svaki dan,
Samo otvori zanimljivu knjigu.
Crpi čuda i mudrost od njih,
Zamotajte ga oko svog prćastog nosa!
Bajke su nam već dugo vjerni pomagači,
Uostalom, u dobroj bajci dobro će pobediti!
Završila sam u vrtiću, drugarice, s razlogom! Držimo se čvrsto za ruke, sad ćemo u bajku!
(Igra se igra “Pits and Bumps”.
Cilj: naučiti djecu da djeluju sinhrono.
Zadatak: precizno slijediti komande vođe.
Napredak igre: djeca se drže za ruke i prate vodiča koji ih vodi u bilo kojem smjeru. Na znak “Rupa” djeca preskaču zamišljenu prepreku. Na znak "Bump" skaču. Igra traje dvije minute.)
Čudo čovjek: Put do bajke nije lak, ima rupa i neravnina, ali smo ga savladali! Evo prve bajke, i nagoveštaj za nju!
“U šumi su tri kuće: jedna je od slame, druga je od grančica i grančica, a treća je od kamena.” Djeco, u kojoj smo se bajci zatekli?
Djeca: "Tri praščića!"
Čudesni čovjek: Tačno! Ova tri praščića su voljela pjevati. Pretvaram decu u smešne prasice!
(Hor veselih prasića.
Cilj: razvoj muzičkog sluha kod djece.
Zadatak: veselo progunđajte melodiju „Pjesme krokodila Gena“ podvijajući repove.
Pokret: djeca nasumce stanu u grupu, plešu, vrte repovima i veselo gunđaju melodiju "Pjesme krokodila Gene".
Jedan stih.)
Miracle Man: Od smiješnih prasića, pretvaram vas u momke!
Kakva je slika teška, pogledajte! U njemu možete brzo pronaći bajku!
(Na slici razno neoprano posuđe: tanjiri, tanjiri, šolje, kašike, noževi, čaše, lonac, tiganj, samovar...)
Djeca: “Tuga za Fedorom.”
(Igra se igra: „Razvrstavanje posuđa.”
Za igru: posuđe za lutke (kašičice, šolje, tanjiri, šolje).
Cilj: orijentacija u prostoru.
Zadatak: jasno provesti radnje koje je predložio prezenter.
Napredak igre: Djeci se daju posude za lutke. Voditelj izgovara riječi: „A jela idu naprijed i naprijed kroz livade i močvare“ - djeca nasumično skaču po grupi, imitirajući hodanje po livadama i močvarama. Voditelj kaže: „Sređujemo sudove!“ Ispred mene su kašike, iza mene šolje, levo čaše, desno tanjiri. Djeca stoje i gledaju kakvo posuđe imaju u rukama. Uputstva za djecu sa jelima se mijenjaju tri ili četiri puta. Nakon igre posuđe se razvrstava u police.)
Čudo čovjek:(Skreće pažnju djece na dvije vaze sa cvijećem koje stoje na dječjem stolu u kutku za igru.) Pogledajte divne ruže koje su cvjetale u našoj grupi: crvene i bijele. Zanima me iz koje je ovo bajke, kakva je lepota!
Djeca: "Snježna kraljica."
Čudo čovjek: Tako je, ova vremena su odgajala djeca - Kai i Gerda iz bajke G.H. Andersenova "Snježna kraljica". Cveće u ovoj divnoj bajci je volelo da pleše.
(Ples "Valcer cvijeća".
Za ples: crvene ruže za dječake, bijele ruže za djevojčice, prema broju djece u grupi.
Muzika: P.I. Čajkovski snimio „Valcer cveća“.
Napredak plesa: Djeca uzimaju cvijeće i dijele se u parove.
1. Djeca trče u krug držeći se za ruke, u drugoj ruci imaju cvijet.
2. Djeca stanu, okrenu se jedno prema drugom, povežu svoje cvjetove i zavrte tri okreta.
3. Djeca trče u krug, držeći se za ruke, sa cvijetom u drugoj ruci.
4. Djeca zastanu, okrenu se jedno prema drugome, slobodnom rukom naprave prozor, umetnu cvijeće u prozor i odmahnu glavom (divljujući se cvijeću).
5. Djeca trče u krug, držeći se za ruke, sa cvijetom u drugoj ruci.
6. Djeca zastanu, okrenu se jedno prema drugom, spoje dlanove i naprave oprugu.
7. Djeca trče u krug držeći se za ruke, u drugoj ruci imaju cvijet.
8. Djeca zastaju, okreću se jedno drugom, spajaju ruke u čamac i polako se ljuljaju s jedne na drugu stranu.
9. Djeca trče u krug držeći se za ruke, u drugoj ruci imaju cvijet.
10. Djeca spajaju cvijeće u jedan veliki buket.
Cveće se stavlja u vaze.)
Miracle Man: Hej ljudi, neko peva pesmu. (Kaseta „Kozina pjesma“ / iz bajke „Vuk i sedam jarčića/“. Djeca pažljivo slušaju.) Ljudi, ko će mi odgovoriti, čiji je ovo glas? Odgovorite mi zajedno i ispričajte mi bajku uglas!
Djeca: "Vuk i sedmoro jaradi."
(Igra se igra “Vuk i sedam kozlića”..
Cilj: razvoj pažnje i koordinacije pokreta.
Zadatak: kretanje po tekstu igre.
Za igru: atributi – potez vuka, potez koze.
Napredak igre: djeca stavljaju maske: jedno dijete je vuk, ostala djeca su koze. Kada svira vesela muzika, deca se vesele, plešu i šale. Kada muzika prestane, deca se smrzavaju na mestu i ne miču se. Vuk izađe, pažljivo pogleda jariće i ako primeti da se neko pomerio, posoli ga. Ovo dijete je van igre. Ona djeca koja nisu uhvaćena pobjeđuju u igri. Igra se igra pet ili šest puta.) Miracle Man: Kakav čudan sat?! (Skreće pažnju djece na sat igračku čije kazaljke idu unazad, a ne naprijed.) Iz koje je bajke ovaj čudni sat? Ko prepozna bajku, odgovorite zajedno!
Djeca: "Priča o izgubljenom vremenu."
Miracle Man: Bravo djeco, pogodili ste sve moje bajke! Da se setite da ste posetili bajku, dajem vam „Kaleidoskope iz bajke“ Čim poželite da se vratite u bajku, zavrtite kaleidoskop i vidite kakav bizaran i neverovatan obrazac dobijate! (Predstavljanje kaleidoskopa uz muziku.) Ali kako da se ne izgubimo u bajkama! Vrijeme je da se vratimo kući! (Čudotvorac čita čini)
"Hvala ti vilinska zemlja, vrijeme je da se vratimo kući!" (Čudotvorac skida svoj magični ogrtač i postaje učitelj.)
Educator: Evo nas iz bajkovite zemlje! Djeco, jeste li uživali u putovanju kroz bajke?! (Da!) Više puta ćemo se susresti sa bajkama! Ne opraštamo se od nje, već joj kažemo...
djeca: Zbogom!!!
Predmet: Razvoj govora. Za djecu starije grupe predškolskih obrazovnih ustanova
Metapredmetni zadaci:
1. Naučite da se ponašate prema planu ili uputstvima
2. Ojačati sposobnost raspodjele zadataka među članovima tima.
Predmetni zadaci:
Ojačati vještine sastavljanja bajke.
NAPREDAK ČASA
1. Organizacioni momenat.
P: Ljudi, pogledajte koliko gostiju nam je danas došlo. Hajde da ih pozdravimo.
D: Zdravo!
P: Kako drugačije možete reći zdravo?
D: Dobro jutro! Dobar dan Dobro veče!
P: Kako se sada osjećate? (Dobro). I ja sam takođe dobro raspoložen.
- Ljudi, gledajte, imam loptu u ruci. Hoćete li da igramo igru? (Da) Igra se zove "Reci to obrnuto." Ja ću imenovati riječi, a vi smislite riječi - "naprotiv", riječi suprotnog značenja.
Dobro - zlo
Hrabrost - kukavičluk
Težak rad - lenjost
Strašno - prekrasno
Slab – jak
Hrabri, skromni – hvalisavi
Teško - lako
Ljut - ljubazan
Početak je kraj.
Grupa prima pismo od Dunno-a: “Momci, molim vas pomozite. Činjenica je da sam u zemlji bajke i da se ne mogu vratiti kući dok ne smislim svoju bajku. Vaš učitelj će vam reći kako da smislite bajke.”
- Momci, možemo li pomoći Dunnou? (da)
- Možeš li? (da)
Idi do stolova
- Recite mi, molim vas, odakle treba da počnem da bih dosledno zapamtio radnju?
- Naravno, prvo morate napraviti plan. Hajde da probamo.
-Podsjeti me od kojih dijelova se sastoji bajka? (Početak, sredina, kraj.) - Ljudi, vaša bajka treba da ima bajkoviti početak.
- Ljudi, kako razumete početak bajke? Kako obično počinju bajke (Bilo jednom... U nekom kraljevstvu, u nekoj državi... Bilo je to davno...)
- Šta se još kaže u prvom delu? (O likovima i glavnoj temi.)
- Ko će vam reći o srednjem dijelu, po čemu se razlikuje od ostalih dijelova? (Srednji dio je najveći; u njemu su navedeni događaji koji se događaju junacima.)
- A koji se junaci pojavljuju u bajci (dobri i zli)
- Momci, koje dobre i zle junake iz bajke poznajete (Baba Yaga, Koschey besmrtnik, Dobri momak?)
- U bajci uvek mora da postoji neka magija? Koju magiju znaš? Kako možeš ovo nacrtati?
- Kakav je kraj? (Govori kako se sve završilo.)
- Kojim se rečima završava? (Počeli su da žive i dobro žive i dobro zarađuju. To je kraj bajki, a ko je slušao, bravo!) - A sada su momci svi došli do mene, predlažem da se pretvorite u prave pripovedače. Recimo čarobne riječi: "Skrenite lijevo-desno i pretvorite se u pripovjedače!" Pa, sada ste pravi pripovjedači.
-A danas ćemo momci izmišljati bajke u timovima.
Na ovom stolu su krugovi, uzmite krug i idite do stolova i pronađite svoje mjesto i svoj tim.
- Hajde da smislimo ime tima, a ja ću ga napisati na tabli.
- Ljudi, počnimo sa radom. Ne zaboravite na naš plan.
- Momci, završavamo sa izmišljanjem bajke.
-Dragi pripovjedači, sad se dogovorite ko će iz svake ekipe ispričati bajku. I ja ću to snimiti da pošaljem Neznanju.
Tim koji je završio prvi je... Hajde da slušamo
(Priče koje su izmislile sve podgrupe slušaju se redom; nastavnik, ako je potrebno, poziva članove podgrupe da dodaju priču.)
analiza:
- Jeste li uspjeli završiti zadatak? Hajde da proverimo da li je vaša bajka sastavljena po planu. Zatim nastavnik napominje da li su žanrovske karakteristike bajke uzete u obzir pri njenom sastavljanju i prema planu „Hajde, momci, da naučimo i kako da sastavljamo bajke. Ljudi, podsjetite nas iz kojih dijelova se sastoji bajka, šta se kaže u svakom dijelu, gdje počinje radnja. Siguran sam da će sada Dunno, prema našem planu, moći i sam da postane pripovjedač.
I svako od vas, po svom ličnom planu, može to ispričati roditeljima kod kuće.
Priloženi fajlovi
Sažetak slobodnog vremena
"Književni kaleidoskop"
(senior grupa)
Zadaci:
▪ doprinose formiranju emotivnog stava prema bajci,
▪ razvijati kreativni potencijal djece,
▪ gajiti ljubav prema folklornim djelima.
Pripremni radovi:
▪ čitanje bajki,
▪ priprema muzičke dramatizacije bajke „Repa“,
▪ učenje pjesama o proljeću koristeći mnemoničke tablice,
▪ stvaranje kolaža i rad sa njima,
▪ rješavanje zagonetki.
Materijali:
▪ mnemoničke tabele,
▪ kostimi likova iz bajki,
▪ magična knjiga bajki,
▪ izložba dječijih crteža,
▪ kolaž,
▪ kovčeg, škrinja,
▪ ukrasi za bajke,
▪ muzička pratnja.
Napredak događaja.
Pripovjedač uđe u dvoranu sa djecom i priča o bajkama.
Pripovjedač. Bajka je nastala davno, prije nego što su ljudi naučili čitati i pisati. Bajke su pisali sanjari i pričali ih porodici i prijateljima. Postoje narodne priče, one koje je sastavio narod, a postoje i autorske priče, sastavljaju ih pisci. Na svijetu postoji bezbroj bajki. Ima uzbekistanskih bajki, ima francuskih, ima afričkih. Znate li bajke? Navedite koje? (Odgovori djece).
Pripovjedač. Bravo, nazvali su dosta bajki. U bajkama se junacima uvijek nešto dogodi, zanimljivo, smiješno, a ponekad i zastrašujuće. Volite li avanture iz bajki? (Odgovori djece). Sada ćemo sa vama otvoriti magičnu knjigu bajki i...
Pripovjedač prilazi stolu i otkriva da knjiga nedostaje.
Pripovjedač. O momci, bajke su nestale.
Zvuči muzika i Baba Jaga uleti u dvoranu na metli.
Baba Yaga. Pazi! Raziđite se!
Posvuda, stani!
Kakvo okupljanje imate?
U ranim večernjim satima?
Pripovjedač. Sada tražimo knjigu
Imamo zabavu.
Baba Yaga. Dosta je bilo, prijatelji.
Hej, nečisti, evo!
Pripovjedač. Momci! Avantura počinje. Ovo je Baba Yaga.
Baba Yaga. Koga si nazvala bakom?
Gdje si vidio baku?
Ja sam mlađi od svih vas zajedno
Napuniću dvesta do ručka.
Pripovjedač. Oprosti nam Jagusenko, nismo te htjele uvrijediti. Dečaci i ja smo hteli da čitamo bajke, ali knjiga je nestala. Nisi je ti slučajno odneo i negde dodirnuo?!
Baba Yaga. nisam dirao tvoju knjigu,
Video sam je juče
U Koshcheijevoj palati,
U pozlaćenom kovčegu.
Pripovjedač. Morat ću se spremiti za planinarenje i pomoći s knjigom. Yagusenka, hoćeš li nam pomoći, pokazati nam put?
Baba Yaga. Ne, nemam vremena! Moram da zavedem red u šumi, moram uskoro da se nađem sa delegacijom, da odem na ekskurziju, znate koliko posetilaca dolazi da me vidi, a moram da pogledam i novine da vidim šta ima novo u šumskoj gustini.
Pripovjedač.Šteta. Ili možda pomoćnik, šta god da nam date.
Baba Yaga. Naravno, mogu vam dati pomoćnika. On će vam pokazati put, ali pitanje je da li možete da se nosite sa Koščejem.
Pripovjedač. Jagusenka, naša deca su pametna.
Baba Yaga. Ali sada ćemo ovo provjeriti, testirati vašu djecu. U bajkama se vrlo često imenu lika ili predmeta dodaje još jedna riječ koja ga karakterizira. Na primjer: sestra lisica, pijetao - zlatni češalj i drugi. Sada ću ja nazvati riječ, a vi ćete za nju odabrati “bajka”.
▪ žaba -……(wah),
▪ mač - …….(blagajnik),
▪ tepih-…….. (avion),
▪ čizme -…………..(brzi hodači),
▪ princeza -………….(žaba),
▪ koliba -………….(na pilećim nogama),
▪ guske-………….(labudovi),
▪ mali -……….(Khavrošečka),
▪ Sivka-………….(Burka),
▪ šešir-………….(nevidljiv),
▪ stolnjak-………..(samostalan).
Pripovjedač. Pa, Yagusenka, jesmo li prošli tvoj test?
Baba Yaga. Prošli smo i prošli, ali ipak sumnjam da ćete se ti i Koshchei snaći. Uostalom, šta god da ima na umu, on je star – dajte mu poeziju, i to ne samo poeziju, već sa nekom vrstom sofisticiranih slika. Taman da nađem slike u grudima, oduševio sam se, skinuo sam se na metlu, i izgubio sve - koja je stigla do Lešija, koja je odletela mojoj baki i dedi, nije bilo vremena da gledam, stvari uraditi.
Pripovjedač. Pa možda možemo da ih potražimo? Samo nam pokaži put.
Baba Yaga. Evo mape, pokazuje ko gdje živi i kako do tamo. Mora biti tačno šest slika. Kada sve sastavite, onda ćete osloboditi knjigu. Evo prve slike. Vrijeme je da idem. Zbogom!
Pripovjedač. Hvala Yagusenka!
Baba Yaga odleti na metli.
Pripovjedač. Pa ljudi, pogledajmo kartu i iskoristimo je da shvatimo kuda da idemo.
Djeca i pripovjedač gledaju kartu.
Pripovjedač. Gdje je naš put? (Odgovori djece). Onda nemojmo gubiti ni minut.
Djeca kreću na put, vođena mapom. Usput rade vježbu za oči - trepnite i zatvorite oči (3 puta). U to vrijeme se ekran uklanja, djed i žena se pojavljuju u blizini kolibe, sjede i svađaju se.
Djed. U redu.
Žena. Pogrešno.
Pripovjedač. Ljudi, pogledajte, izgleda da idemo sa vama. Zdravo, baka i djed! Šta je, da li ste se posvađali ili nešto?
Djed. Da, pričam baki bajku „Repa“, a ona kaže da nije u redu.
Žena. Da, to nije u redu.
Deda priča bajku "Repa", ali pogrešnim redosledom.
Pripovjedač. Zaista, deda, sve si pomešao.
Žena.Šta sam rekao?
Djed(češe se po potiljku). Da, došlo je do greške. Pa, izvini bako. Šta da radimo?
Žena. I tako će nam naše unuke reći, podsjetiti nas kako da to uradimo kako treba.
Pripovjedač. I ne samo da će vam reći, već će vam i pokazati.
Muzički skeč zasnovan na ruskoj narodnoj priči "Repa".
Žena. O moji unuci, bravo! Sećaš li se sada bajke, deda?
Djed. Setio sam se, setio sam se. Hvala momci.
Žena. Krajičkom uha smo čuli da skupljate slike, pa imamo neke. Vidi, hoće li odgovarati?
Deda vadi sliku iz škrinje i daje je momcima.
Pripovjedač. Da, ovo je ista slika koja nam je potrebna. Hvala vam! Zbogom!
Leshy. Tamo su čuda, tuda đavo luta,
Sirena sjedi na granama...
Pripovjedač. Hello Leshy!
Leshy. Zdravo. Ko su oni, gde ideš?
Pripovjedač. Pa, znaš me. A ovo su momci iz vrtića "Smile", a idemo li u Koščejevu palatu?
Leshy.Čuo sam da su išli da spasu magičnu knjigu bajki, a za ovo vam je potrebna slika. zar ne? Dobro, neću postavljati pametna pitanja, ali morat ćete malo poraditi.
Pripovjedač. Pa, nećeš nas uplašiti ovim, Leshy. Pa, niko od nas se ne plaši da radi. Stvarno, momci? Reci mi šta treba da se uradi.
Leshy. Vrlo je jednostavno. Imam zagonetke, morate ih pogoditi, inače ni ja to ne mogu.
Goblin dijeli karte s tačkastim šarama, djeca crtaju bajkovite likove pomoću tačaka.
Leshy. Bravo momci, obradovali ste me. Evo slike koju tražite.
Pripovjedač. Hvala Leshy, doviđenja!
Pripovjedač. Zdravo Vasilisa.
Vasilisa Mudra. Zdravo, zdravo! Hajde, hvali se!
Pripovjedač. Idemo u Koščejevu palatu da spasimo knjigu. Da bismo joj pomogli, moramo pronaći slike. Tri su već pronađena. Imate li četvrtu?
Vasilisa Mudra. Naravno da postoji! I ja ću ti ga dati, ali prvo, kao što je uobičajeno u bajkama, moraš izvršiti moj zadatak. A zadatak nije lak. Imam muzički kovčeg. Može da pušta sve vrste muzike. Zato želim da mi kažete koji junak iz bajke koja je muzika prikladna, i ne samo da mi kažete, već i pokažite ovog junaka.
Reproduciraju se muzički odlomci, djeca imenuju likove i oponašaju njihove pokrete.
Vasilisa Mudra. Vau, bravo momci, samo pravi umetnici. Pozvaću vas na fantastičan koncert ovog ljeta. Hoćeš li doći? A evo i slike koju ste tražili. Ugodan put! Želim ti da brzo stigneš do Koščejeve palate.
Pripovjedač. Hvala Vasilisa Mudra!
Brownie. Zdravo, momci! Društvo ljubitelja doma u mom licu vam želi dobrodošlicu. Želim da znam šta radiš ovde, tako daleko od svoje kuće?
Pripovjedač. Tražimo put do Koščejevskog kraljevstva, pa čak i slike.
Brownie. Ah-ah-ah, slike, čuo sam, čuo sam. Hoćeš li tražiti pomoć?
Pripovjedač. Da. Ako imate sliku, dajte nam je.
Brownie. A ti igraj sa mnom, onda ću ti je dati, smislio sam tako sjajnu igru.
Pripovjedač. Volimo da se igramo. Tako je, momci.
Igra "Pogodi bajku" - djeca vade atribute za bajke iz škrinje, pogađaju kome pripada i iz koje je bajke lik.
Brownie. Bravo, djeco! Evo slike, nadam se da će vam pomoći.
Pripovjedač. Hvala ti kolačić!
Pripovjedač. Slušajte momci, da li neko peva pesmu?
Pojavljuje se Rukarica iz bajke “Morozko”.
Needlewoman. Zdravo momci! Sjećate li se bajke "Morozko"? Imenujte junake ove bajke. Šta misliš ko sam ja? Zašto me tako zovu? (Odgovori djece). Bravo, sve znaš. I znam kuda ideš i zašto. I imam sliku koju tražite. Daću ti je kad nazoveš bajke.
Didaktička vježba „Nauči bajku iz kolaža“.
Needlewoman. Bravo momci! Uspeli smo.
Rukarica se oprašta i odlazi.
Pripovjedač. Momci, hajde da izbrojimo koliko slika imamo? Ispostavilo se da smo ti i ja pronašli sve slike o kojima nam je Baba Yaga pričala. Hajde da ih dovedemo u red.
Šta mislite koje je godišnje doba ovdje prikazano? (Odgovori djece).
Pojavljuje se Koschey, koji sjedi na prijestolju, pored njega je kovčeg (kovčeg) vezan lancem s bravom.
Koschey. Ko je to što me je uznemiravao ovdje?
Pripovjedač. Zdravo Koscheyushka! Čuli smo da volite pjesme sa slikama.
Koschey. Da, volim pesme, posebno o proleću.
Pripovjedač. Ljudi, koliko vas zna pjesme o proljeću?
Djeca uzimaju slike u ruke i čitaju pjesmu S. Marshaka „Proljeće“.
1 dijete
Snijeg više nije isti
Potamnio je u polju,
2 dijete
Led na jezerima je napukao,
Kao da su ga podelili.
3 dijete
Oblaci se kreću brže
Nebo je postalo više.
4 dijete
Vrabac je cvrkutao
Zabavite se na krovu.
5 dijete
Svakim danom sve je mračnije
Šavovi i staze
6 dijete
A na granama u srebru
Minđuše blistaju.
Koschey. Kakve divne pesme! A slike su divne!
Pripovjedač. Promenimo Koscheya. Vi nam pričate bajke, a mi vam dajemo ove divne slike.
Koschey. Dobro, naljutio si me, daću ti tvoju knjigu bajki.
Koschey vadi knjigu bajki iz kovčega i predaje je pripovjedaču.
Pripovjedač. Hvala, Koscheyushka! Naša fantastična avantura je gotova, vrijeme je da se pozdravimo, momci.
1 dijete: Zauvek cemo verovati u bajke,
I bajka će nam opet doći!
2. dijete: A mi ćemo je dočekati sa osmehom:
Neka živi u našim dušama!
Djeca izlaze iz sale uz muziku.
Književni kaleidoskop prema stranim bajkama u 2. juniorskoj grupi "Putovanje kroz bajke"
Cilj: razvoj koherentnog, gramatički ispravnog dijaloškog i monološkog govora.
Sadržaj programa:
Obrazovni ciljevi: Naučite djecu da sastavljaju priče na osnovu slike (prema planu nastavnika); konsolidovati sposobnost koherentnog i dosljednog govora kroz sliku; naučiti koristiti imenice i pridjeve ženskog, muškog i srednjeg roda u govoru (vježbati tvorbu riječi). Proširiti i generalizirati znanje djece o bajkama. Razjasniti i proširiti vokabular na temu “Bajke”.
Razvojni zadaci: razvijati monološke i dijaloške forme govora, interesovanje za pripovedanje. Poboljšajte vještine gledanja slike, formirajte holističku ideju o onome što je prikazano na slici. Razvijati pažnju, logičko razmišljanje, pamćenje, maštu.
Edukativni zadaci: Negujte ljubav prema stranim bajkama
GCD: Snjeguljica dolazi u posjetu i traži od djece da slove bajke. Zla čarobnica je pomiješala sve bajke.
Vaspitač: Pristajete da pomognete Snježani.
Vaspitač: Ali da bismo otišli u zemlju bajki, moramo biti dobro, divno raspoloženi, a za to treba stati u krug i nasmiješiti se jedni drugima. Bravo momci. Sada zatvorimo oči i izgovorimo magične riječi: "Dibri-karabli-boom." Dakle, momci, našli smo se u zemlji bajki. O, vidite kakva je ovo bajka, izlaže se ilustracija iz bajke “Koza-dereza”. (200x200)
Tako je, ljudi, ovo je bajka “Koza-dereza”. Djeca pričaju bajku na osnovu pitanja nastavnika - O kome je ova bajka? Šta se desilo sa kozom? Tako je, jeste li razočarali ovu bajku?
Evo još jedne bajke na putu: “Pijetao i lisica”. 
(661x716) Također se prikazuje slika i postavljaju se pitanja o sadržaju - Kako se zove ova bajka? Šta se desilo sa petlom? Zašto? Ko je spasio pijetla (djeca pričaju bajku). Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?
Ovdje na putu postoji još jedna bajka, koju je začarala zla čarobnica. Izlaže se slika iz bajke “Dva pohlepna medvjedića”. 
(480x220) Djeca gledaju sliku i imenuju bajku. Postavlja se nekoliko pitanja u vezi sa sadržajem. O kome je ova priča? Šta se desilo sa mladuncima? Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?
Evo još jedne bajke na putu: "Puff." 
(421x502) Djeca gledaju sliku i imenuju bajku. Postavlja se nekoliko pitanja u vezi sa sadržajem. O kome je ova priča? Šta se desilo sa ježem? Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?
Ovdje na putu postoji još jedna bajka, koju je začarala zla čarobnica. Izložena je slika iz bajke “Tvrdoglave koze”. 
(384x288) Djeca gledaju sliku i imenuju bajku. Postavlja se nekoliko pitanja u vezi sa sadržajem. O kome je ova priča? Šta se desilo sa kozama? Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?
Evo još jedne bajke na putu: "Sunce dolazi u posjetu." 
(567x510) Djeca gledaju sliku i imenuju bajku. Postavlja se nekoliko pitanja u vezi sa sadržajem. O kome je ova priča? Šta se desilo sa suncem? Ko je išao da traži sunce? Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?
Bravo momci, pogodili ste sve bajke i pomogli Snjeguljici da pravilno nazove bajke. A kao uspomenu na vaše putovanje u zemlju bajki, Snjeguljica vam poklanja male medalje. Vrijeme je da se vratimo u grupu. Stanimo u krug i izgovorimo čarobne riječi. Evo nas u našoj grupi.
Kuritsyna Ulyana Vladimirovna
obrazovna ustanova: MBDOU "Totemski vrtić br. 7 "Sunce"
Kratak opis posla:
Datum objave: 2019-12-10
Bilješke o razvoju govora u starijoj grupi na temu "Književni kaleidoskop" Kuritsyna Ulyana Vladimirovna MBDOU "Totemsky vrtić br. 7 "Solnyshko" Sažetak edukativnih aktivnosti u starijoj grupi na temu: "Književni kaleidoskop"
Pogledajte potvrdu o objavljivanju
Bilješke o razvoju govora u starijoj grupi na temu "Književni kaleidoskop"
O. d. Razvoj govora
Tema: “Književni kaleidoskop”
Svrha: Od djece saznati koja književna djela pamte.
Ciljevi: Učvrstiti znanje o bajkama; Razvijati dijaloški govor, intonacijsku izražajnost govora, pamćenje, pažnju, logičko mišljenje; Razvijte sposobnost da slušate svog prijatelja. Aktivirajte svoj govor na temu.
Ave. rad: CHHL, gledanje ilustracija, učenje rime, pogađanje zagonetki.
Materijali: igračka – peršun.
Move o. d.
1.Uvodni dio
– Psihološki stav: pr. "Dobro jutro!"
– Situacija u igri: momci, Peršun nam je danas došao u goste. Jedino Petruškino raspoloženje nije baš dobro, ali mislim da ti i ja to možemo popraviti.
Ljudi, koju grupu pohađate? (senior).
Peršun je siguran da znate mnogo i da ćete mu moći ugoditi.
– Problemska situacija: Peršun želi da sazna da li ste zaboravili bajke, priče, pesme, da li znate zagonetke i brojalice.
Jeste li spremni da razveselite peršun? (Da). Onda hajde da izvršimo sve zadatke koje nam je pripremio.
Kojim riječima najčešće počinju ruske narodne priče? (bilo jednom)
Bravo!
2. Glavni dio
Dakle, sada ćemo se prisjetiti ruskih narodnih priča, koje često počinju riječima nekad davno i imaju nezaboravne krajeve. (odgovori djece)
Ako su djeca navela samo nekoliko bajki, učiteljica ih pita, na primjer: „U kojoj je bajci bila mliječna rijeka, obale želea?“ ("Guske-labudovi."), "Kako se zove bajka u kojoj je lukava lisica došla sa jednom svojom stvari, a otišla s drugom?" (“Fox-bast-footer.”)
Jeste li spremni za novi izazov? (da)
Pored ruskih narodnih priča, ti i ja smo čitali mnoge druge bajke. Bit će mi drago ako ih se sjetite i obradujete našeg gosta.
Da biste prešli na sljedeći zadatak, morate se malo odmoriti i igrati.
– Fizminutka
A sada je vrijeme
Komunicirajte pokretima, da, da!
Kažem ti svoju riječ
Kao odgovor, očekujem geste:
“dođi ovamo” | "Zabranjeno je" |
"zdravo" | "misli" |
"zbogom" | "odlično" |
"tiho" | "nevjerovatno" |
“Nemoj me razmaziti” | “Čekaj sa mnom” |
Jeste li se odmorili? Onda ponovo preuzimam zadatak.
Imenujte svoju omiljenu knjigu. (odgovori djece)
Sjetite se priča koje znate koje čitamo u sali ili koje čitate kod kuće. (odgovori djece)
Sada provjerimo da li se sjećate stihova.
Pročitajte svoju omiljenu pjesmu (1-2 odgovora).
Ti i ja često igramo razne igrice. Kako biramo vozača? (koristeći rime za brojanje)
Zapamtite svoje omiljene rime (1-2 odgovora)
Volite li rješavati zagonetke?
Pozivam vas da se igrate, sad ćete mi postavljati zagonetke, a ja ću ih odgonetnuti. Bravo!
A sada ću vam reći novu zagonetku:
Presavij ga - klin,
Ako ga otvoriš, dođavola. (kišobran)
Kako si ti sjajan momak, podigao si Petruški raspoloženje!
3.Završni dio
Šta smo danas radili?
Šta vam se najviše dopalo na današnjoj lekciji?
Šta ćeš nam reći kod kuće?
, . .
