Target: Upoznavanje djece sa vrstama prijevoza.
Zadaci:
Obrazovni:
- Proširiti znanje djece o vrstama transporta.
- Aktivirajte rečnik: prevoz putnika, prevoz tereta, prevoz putnika, kopneni transport, vodni transport, vazdušni transport
edukativni:
- Razvijati sposobnost klasifikacije vrsta transporta prema mjestu kretanja - kopneni, vazdušni, vodeni; - Sposobnost rasuđivanja i donošenja zaključaka.
edukativni:
- neguju odnos poštovanja prema drugima;
- prijateljski odnosi;
- želja za podrškom prijateljima, briga o njima.
Pripremni radovi:
- praćenje vozila u prolazu,
- igre na otvorenom “Taksi”, “Vlak”, “Avioni”,
- produktivne aktivnosti na ovu temu
- igre uloga"Idemo, idemo, idemo", "Pametan vozač."
Oprema:
- Telegram;
- Četiri koverte (1 - velika; 3 - plava, crvena, zelena);
- Igračke: automobili - kamioni, automobili; čamci, čamci, brodovi, avioni, helikopteri;
- Slike iz razne vrste transport.
Napredak lekcije:
edukator: Zdravo momci! Danas sam primio telegram od Dunnoa. Piše da je sanjao da pluta u autu uz rijeku, a njegovi prijatelji voze avion po cesti i prevoze teret na biciklu. Bio je potpuno zbunjen. Kakav transport leti kroz vazduh i pluta uz reke. Reci mi nešto o tome, pomozi mi da shvatim kakav transport postoji i čemu je namenjen.
edukator: Ljudi, jeste li spremni da pomognete Dunnou. Da li je moguće prevoziti robu na biciklima? Sa čime ga možete transportovati? (automobilom) Kako se zovu automobili za prevoz robe? (teret). Vidi, imam dva auta. Jedan je kamion, drugi putnički automobil. čemu služe?
Odgovori djece: Za prevoz ljudi.
edukator:Šta zovu ljudi koji se prevoze u transportu?
Odgovori djece: putnika.
Educator: Pogledajmo po čemu su automobili slični i po čemu se razlikuju: - teretni točak ima veći točak od putničkog automobila;
- teret se prevozi u teretnom kamionu - pijesak, građevinski materijal, trupci, au putničkom automobilu - ljudi;
- navedite mjesto kretanja ovog transporta? (na tlu);
- Kojim autom će Dunno i njegovi prijatelji prevoziti robu? (za teret).
Minut fizičkog vaspitanja
Idemo, idemo kući (pokreti koji simuliraju okretanje volana)
Automobilom
Ušao u brdo: pljesak, (ruke gore, pljesak iznad glave)
Guma se isprazni: stani. (ruke dole sa strane, čučanj).
edukator: Ljudi, recite mi šta je transport? (to su sredstva koja se koriste za prevoz ljudi i robe). Već smo rekli da se ovaj transport kreće po zemlji, što znači da se zove... zemlja. I koja vrsta transporta može pomoći Dunnu i njegovim prijateljima da pređu rijeku ili more.
Odgovori djece: čamci, čamci, brodovi.
edukator: Bravo, imam vodeni prevoz. Sve što se kreće kroz vodu zove se vodene vrste transport A ako naiđe na visoke planine, šta onda da radi? Kojim tipom prevoza će Dunno i njegovi prijatelji putovati?
Odgovori djece Motor: helikopteri, avioni.
Vaspitač: Bravo, tako je. To se zove vazdušni transport. A sada, skupimo sve informacije za Neznalicu u jedno pismo, dogovorimo se. Na stolu su slike različite vrste transport, a postoje tri koverte: crvena koverta je za kopneni transport, plava koverta je za vodni transport, a zelena koverta je za vazdušni transport.
Djeca stavljaju slike u koverte. Djeca sve što su pripremila za Neznaku stavljaju u veliku kovertu i šalju poštom.
Minut fizičkog vaspitanja
Sipali smo benzin, sjeli u auto, odvezli se autom i stigli do rijeke. Stani. U-turn. Parobrod na rijeci. Brod nema sreće, morate ući u avion. Avion leti, motor mu bruji: ooo-ooh.
edukator: Djeco, naučili ste mnogo o transportu. Reci mi, kako se zove transport?
Odgovori djece: To je sve što može da transportuje robu i ljude kopnom, vodom i vazduhom.
edukator: Bravo! Uradili ste odličan posao. Danas ćemo otići do pošte i poslati pismo našem Dunnu i njegovim prijateljima. Sada će znati gde da vozi, gde da plovi, kuda da leti.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

Grad Abakan

„Kombinovani vrtić „Yolochka”»

Sažetak igre - komunikacije na temu "Ljudi"

Pripremio:

Maksimova I.A.,

nastavnik

Abakan, 2014

Obrazovna oblast "Socijalni i komunikativni razvoj"

Sažetak igre - komunikacije na temu "Ljudi"

Naslov: “Ja sam među ljudima”

Srednja grupa

Cilj: stvaranje uslova za formiranje predstava o sebi i drugim ljudima.

Sadržaj programa:

Razvijati kognitivne interese učenika za ljudski svijet.

Skrenuti pažnju na vanjske i individualne karakteristike kao glavni znak razlika između dječaka i djevojčica.

Develop mentalnih procesa: pamćenje, pažnja, govor, mišljenje.

Poboljšati ideje o toku ljudskog razvoja.

Oprema:

Ball; kartice sa slikama različitih ljudi: djece različite dobi, nacionalnosti, različitih odraslih; modeli koji ilustruju pol ljudi (dečak, devojčica), izgled(oči, nos, usne, boja, dužina kose); „lanac života“ - kartice sa likom bebe, predškolca, školarca, studenta, odraslog muškarca, starije osobe (djeda); predmeti za igru ​​„Šta trebaju dječaci, a šta djevojčice?“: Whatman papir za kolaž „Tako različiti ljudi“; siluete ljudi izrezane iz papira; markeri, olovke, ljepilo.

Unaprijed posložite pripremljene koverte.

Neznam dolazi u dječiju grupu.

Neznam: Zdravo,Momci! Učiteljica je postavila domaći zadatak: saznajte sve o ljudima i recite im sutra u školi. A ja ne znam ništa. Hoćeš li mi pomoći da uradim domaći?(Odgovori djece.)

Dunno poziva djecu da vide šta je u prvoj koverti.

Iz koverte vadi kartice sa slikama različitih ljudi: djece različite starosti, različite nacionalnosti, različite odrasle osobe.

ne znam: Koga vidimo na ovim slikama? Kako možete nazvati sve jednom riječju?(Odgovori djece.) Da, ovo su ljudi. Zašto se svi zovemo isto - "ljudi"? Kako su svi ljudi slični?(Odgovori djece: ljudi imaju glavu, hodaju na dvije noge, imaju dvije ruke; pričaju, igraju se, idu na posao, školu, vrtić, jesti, nositi odjeću, može pisati, čitati, pjevati pjesme, plesati, itd.)

ne znam: Ljudi, jesu li ljudi svi isti?

Djeca. br. Svi ljudi se razlikuju jedni od drugih.

Neznam: Pitam se šta?

Naizmjence tražite od djece da pogledaju slike koje ilustruju različite spolove ljudi (dječak- djevojka), izgled. Djeca po modelima pogađaju šta treba reći. Dok gleda modele, Dunno nudi djeci zadatke igre poput: „Pljesnite rukama momci (djevojčice), lupite nogama onima koji imaju plava kosa, ustanite svi koji imaju crveno u odjeći,” itd.

Ne znam: hajde sada da proverimo koliko ste pažljivi. Uzmite svaki model i iskoristite ga da nam kažete nešto o sebi. Dijete uzima, na primjer, karticu - model "kose" i kaže "Imam plavu kosu" ili "Imam kratka kosa"itd.

ne znam: Ljudi, zamislite da su svi ljudi isti. Šta bi se desilo?(Djeca ne bi mogla prepoznati svoje roditelje i bake i djedove, a roditelji ne bi mogli prepoznati svoju djecu.)Znate, momci, identični ljudi i dalje postoje - zovu se blizanci (siluete blizanaca). Vidi, šta vidiš isto u njima?

(Odgovori djece.)

ne znam: Hajde da igramo igru ​​koju već znamo.

Igra "Pricaj mi o sebi"

Sva djeca stanu u krug i dodaju loptu jedno drugom. Dijete koje ima loptu u rukama mora reći nešto o sebi. Na primjer: „Volim da crtam“, „Dobro plešem“, „Imam psa“, „Imam Plave oči“, itd. Igra se ponavlja nekoliko puta.

Ne znam u sledećoj kovertivadi karte koje prikazuju lanac života”; Djeca imenuju sve koji su prikazani na slikama.

Ne znam: Hajde da napravimo "lanac života" od ovih slika i vidimo kako se mijenja starost osobe. Koja slika govori o početku života, kada je čovjek tek rođen?(Odgovori djece.) Da, to je beba. A sad je dijete malo poraslo - koju sliku da stavimo u sljedeću? Ljudi, pokažite se u ovom "lancu života"(Djeca to rade.)Bravo! U našoj grupi ima mnogo djece. A ko su djeca?

Djeca. Ovo su mali ljudi.

Neznam: Svi ste vi - momci i djevojčice - također ljudi, samo još mali. Koga ima više u našoj grupi - dječaka ili djevojčica?(odgovori djece). Hajde da se igramo.

Igra „Šta treba dečacima, a šta devojčicama“

Na stolu se nalaze razni predmeti koje koriste češće od djece suprotnog spola, a poređaju ih na dva stola, konvencionalno označena modelima "dječak" i "djevojčica".

Neznam: Bravo! Sada da vidimo koliko su pažljivi naši momci i devojčice.

Igra "Nazad jedni drugima"

Djeca sjede na stolicama u polukrugu. Odabire se par - dječak i djevojčica, koji stoje leđima okrenuti jedno drugom. Dunno ih poziva da se okrenu na minut i pogledaju jedno drugo, obraćajući pažnju na izgled i odjeću svog partnera. Tada se djeca okreću. Dunno naizmjence postavlja pitanja.

Neznam: Recite mi, ljudi, koja je razlika između djece i odraslih? (djeca se igraju, idu u vrtić ili školu, šetaju, uče na nastavi i odrasli.

ne znam: O momci, koliko znate o ljudima. A da ne zaboravimo sve o čemu smo vam danas pričali, napravimo kolaž „Tako različiti ljudi“.

Dunno poziva djecu da odaberu siluetu osobe, izrezanu iz papira i dovrše je crtanje: nacrtaju lice, obojaju kosu, ukrase odjeću. Rezultirajuće siluete se lijepe na kolaž Whatman papira. Nezna se zahvaljuje djeci na poklonu i zajedno sa djecom navodi kakvih ljudi ima: odraslih i djece, dječaka i djevojčica, muškaraca i žena, baka i djedova, beba, predškolaca, školaraca...

Hvala vam ljudi, pomogli ste mi da uradim domaći zadatak, a želim da vam dam medalje.

Neznalica uzima kovertu i vadi medalje za djecu

Razvoj direktno obrazovne aktivnosti o razvoju kognitivnog istraživanja za djecu srednje grupe na temu „Vazduh, voda, svjetlost“.

integracija: komunikacija, čitanje fikcija, fizički razvoj,
Svrha ovog razvoja upoznati djecu sa pravilima ponašanja u šumi. Ovaj razvoj može biti koristan za vaspitače i roditelje djece od 4 do 5 godina.
Softverski zadaci:
Formirati znanje djece o značaju sunca, zraka i vode u životu ljudi, životinja i biljaka.
Dajte djeci ideju o tome kako osoba udiše zrak.
Razviti percepciju, sposobnost prepoznavanja različitih svojstava i odnosa vode i zraka, uključujući različita čula: vid, dodir, miris, okus.
Proširiti znanja djece o svojstvima vode (providna, bez mirisa, bez okusa, poprima oblik posude u koju se sipa)

Promovirati sposobnost djece da izvode osnovne eksperimente s vodom i zrakom.
Razvijati želju za očuvanjem i zaštitom životne sredine.
Demonstracioni materijal: torba sa "vazduhom", silueta osobe sa ljudskim disajnim organima, 2 balona po detetu, globus, providan plastične čaše za eksperimente sa vodom, pribor za lutke: tanjirić, šolja, tiganj, so, šećer, limunska kiselina, gvožđe kašičica, pipete za svu decu, flašica valerijane, paketić limunske kiseline.
Metode i tehnike: priča učitelja, objašnjenje, demonstracija eksperimenata od strane nastavnika uz učešće djece, čitanje pjesme, postavljanje zagonetki o zraku i vodi.

Napredak obrazovnih aktivnosti:

edukator: djeco pogledajte kakav divan paket imam u rukama (pokazujem paket napunjen vazduhom), sta mislite da je u paketu?
Dječija nagađanja.
Educator: Želite znati šta je zapravo u paketu?
Djeca: Da!
edukator: Zatim pogodite zagonetku:
Uvek nas okružuje
Udišemo ga bez poteškoća.
Bez mirisa je i boje.
Pogodi šta je to?
Djeca: vazduh!
Educator: Vidi, ali nema ništa u paketu!
Možete li vidjeti zrak, dodirnuti ga?
Djeca: Ne!
Educator: kako ćemo to osjetiti?
Dječija nagađanja.
edukator: Prekrijte nos jednim dlanom, a usta drugim dlanom.
sta se desava?
Djeca: Ne možemo disati!
Educator: da, ljudi, nema života bez vazduha, hajde da shvatimo kako udišemo vazduh.
Idite do table (na tabli visi silueta osobe sa ljudskim respiratornim organima.)
Udahni vazduh, gde je nestao?
Djeca: na nosu
edukator: nakon toga se spušta u grlo, respiratornu cijev, zatim kroz bronhije u pluća.
Da bismo vam dali bolju predstavu o tome kako se to događa, izvršimo eksperiment: napuhnimo baloni, sada pustite vazduh, ovako rade naša pluća.
Naša pluća su veliki vrijedni radnici, cijeli život rade, pumpaju zrak i mi treba da se brinemo o njima: oblačite se po vremenu da se ne prehladite i udišite samo čist vazduh!

edukator:Šta mislite odakle dolazi čist vazduh?
Dječija nagađanja.
edukator: Mi udišemo kisik i izdišemo ugljični dioksid, ali biljke rade suprotno: upijaju ugljični dioksid i oslobađaju kisik, zovu se "pluća naše planete Zemlje"
Šta treba učiniti da imamo puno kiseonika?
Djeca: sadite drveće, ne lomite grane, ne kidajte uzalud lišće itd.
edukator:Šta je biljkama potrebno za rast?
Djeca: voda, sunce, svjetlo.
edukator: Gdje mogu dobiti vodu?
Djeca: u česmi, u rijeci, u lokvi, u moru
edukator: Znate li koliko vode ima na našoj planeti?
Djeca: Puno
Educator: Da, puno, a sad ću ti pokazati, vadim globus iza paravana, ovo je naša planeta smanjena višestruko, rijeke, mora, okeani su označeni plavom, braon i zeleno zemljište i šume, šta više?
Djeca: Voda
Educator: Ali ne može se sva voda na zemlji popiti, u morima i okeanima (pokazujem na globusu) voda je slana, sad ćemo provjeriti, možete li piti morsku vodu ili ne.
(maknem paravan, na stolu su dvije čaše vode sa morskom solju, tube za koktel za svu djecu, dodam morsku sol u jednu čašu, promiješam, pokažem djeci)
edukator: Vidite, voda u čašama izgleda isto, probajte vodu u prvoj čaši, kakva je to voda?
Djeca: bez ukusa
edukator: probaj u drugoj čaši, kakvu vodu?
Djeca: slano!
edukator: Kakvu vodu možete piti, a koju ne bi trebalo da pijete?
Djeca: u prvoj čaši
Educator: U prvoj čaši voda se zove slatka i ima vrlo malo slatke vode na zemlji, pogledajte globus: slatke vode ima u rijekama, jezerima, izvorima, a oni su, gle, označeni na globusu tankim, plavim pruga, a slana voda je u morima i okeanima, pogledajte Na kugli zemaljskoj ima puno slane vode, neprikladne za upotrebu ljudima i životinjama.
Šta se može zaključiti?
Djeca: Moramo štedjeti vodu!
Educator: Kako vi djeco možete uštedjeti vodu?
Djeca: zatvorite slavinu da voda ne kaplje uzalud, ne prskajte se vodom, ne bacajte razno smeće, flaše, papir u rijeku.
edukator: Bravo, sigurno ćete uštedjeti vodu!
Sada idemo da se igramo igra "Proljeće"
Cilj: Razviti sposobnost hodanja u paru. Negujte prijateljska osećanja među decom.
edukator: Napredak igre: Zhenya i Katya se drže za ruke i "otvore" ulaz u fontanelu, djeca pronalaze partnera, stanu iza kragne i naša fontanela će teći, Nastya ostaje bez partnera, prođite kroz kapiju i odaberite koga god želite želim i stani na kraju! Sada je Maxim pronašao partnera!
Pravila igre: ne gurajte djecu ispred, držite druga za ruku do kraja.
Naš izvor brzo teče, izbija iz zemlje i već se pretvara u reku!
edukator: A sada vas pozivam u našu laboratoriju!
Želite li na neko vrijeme postati naučnik?
Djeca: želimo
edukator: Ti i ja ćemo se pretvoriti u prave naučnike i provoditi eksperimente sa vodom!
Djeca idu za stolove.
edukator: Upoznaću vas sa nekim svojstvima vode: Eksperiment 1 Voda nema miris
Uzmite čaše vode i pomirišite kako miriše.
Djeca: ništa, voda.
edukator: uzmite pipetu, uzmite malo valerijane i dodajte u vodu, kako miriše?
Djeca: valerijana
edukator: uzmi još jednu čašu vode i dodaj malo limunske kiseline, kako to miriše?
Djeca: limun
Educator: šta se može zaključiti?
Djeca: voda miriše na ono što joj se doda
Educator: Iskustvo 2 Voda nema oblik.
Uzmite čašu vode i sipajte malo u tanjir, tavu, čašu, kakav oblik poprima voda?
Djeca: voda je postala kao tanjir, tiganj, čaša.
edukator: Koji je zaključak?
Djeca: gdje se voda izlije, oblik koji poprima.
Vaspitač: Eksperiment 3 Voda je prozirna.
Stavite kašiku u čašu vode, vidite li?
Djeca: da
edukator: dodajte komadiće plastelina na staklo, vidite li ih?
Djeca: vidimo
edukator:šta se može zaključiti?
Djeca: voda je prozirna, kroz nju se sve vidi
Educator: Ti i ja smo radili, a sada je vrijeme da se opustimo!
Igraćemo igru: Potoci i jezera
Svrha igre: naučiti djecu da trče i mijenjaju traku.
Napredak igre. Djeca stoje u 2-3 kolone sa istim brojem igrača koji igraju u različitim dijelovima dvorane - to su potoci. Na znak "Potoci su tekli!" svi trče jedan za drugim u različitim smjerovima (svako u svojoj koloni). Na znak "Jezera!" igrači se zaustavljaju, drže se za ruke i grade krugove-jezera.
Pobjeđuju djeca koja najbrže naprave krug.
Pravila igre. Trčite polako bez guranja jedno drugo. Sva djeca u krugu treba da se drže za ruke i podignu ih.
edukator: Ljudi, da li vam se svidelo? nova igra?
Djeca: Da!
edukator: Ljudi, šta je još potrebno za život i rast ljudi i biljaka?
Djeca: Toplina, svjetlost, sunce!
edukator: Tačno! Ako se osoba stavi u mračnu prostoriju na duže vrijeme, oslijepiće, a biljke u mraku će uvenuti i na kraju nestati. Predlažem da eksperimentišete
Nedavno smo posmatrali sadnice cveća u našoj „bašti na prozorima“, pogledajte kako su jake i zelene. Glavni dio ćemo ostaviti na prozoru, a sadnice koje su u staklu staviti u tamni ormar i vidjeti šta će biti. (nastavak praćenja za nedelju dana)
Djeca stavljaju sadnice u ormar, prilažu bilješku s datumom početka eksperimenta.
Educator: Djeco, vrijeme je da se ponovo pretvorimo u djecu od naučnika! Šta smo danas naučili? Koja su vas iskustva zanimala? Zašto štediti vodu?
Djeca: Odgovori djece.
Danas ste uradili odličan posao, ne zaboravite da zalijete sadnice koje smo stavili u ormar!

Direkcija Uprave za opšte obrazovanje

Općinski okrug Rtishchevsky Saratovske regije

Opštinska predškolska ustanova obrazovna ustanova

„Vrtić br. 9 „Lasta”, Rtiščevo, Saratovska oblast”

(MDOU „Dječiji vrtić br. 9 „Lasta”, Rtishchevo, Saratovska oblast)

Sažetak GCD o spoznaji u srednja grupa

“Štitimo šumsko bogatstvo”

MDOU "Vrtić br. 9 "Lasta" u Rtishchevu, Saratovska regija

Vaspitač: Semenova N.V.

Rtishchevo

2017 akademska godina

Cilj: Dajte djeci ideju da je šuma naše bogatstvo.Proširiti razumijevanje djece o prednostima šuma u ljudskom životu. Formiranje ekološke svijesti i poštovanja prirode.

Zadaci:

Obrazovni ciljevi: Formirati kod djece razumijevanje značaja šuma u prirodi i životu svakog čovjeka, o potrebi brige o šumskim resursima.

Razvojni zadaci: razviti kognitivni interes, zapažanje, sposobnost izvođenja zaključaka, proširenje dječjeg rječnika.

Vaspitni ciljevi: Negovati osećaj ljubavi prema prirodnim bogatstvima oko nas, osećajnost, razumevanje raznovrsnih tajni skrivenih u prirodi i pažljiv odnos prema njima.

GCD sadržaj:

edukator:

zdravo blago jutro,

zdravo vrtiće,

Zdravo dobar prijatelj,

Pozdrav svima okolo.

Veoma nam je drago što imamo goste,

Dajemo vam toplinu.

(Djeca pozdravljaju goste)

edukator: Ljudi, primili smo pismo. Hajde da ga pročitamo.

« Dobro jutro, momci! Piše tiŠumska vila.Šuma je postala tmurna, beživotna, ptice su počele da lete iz nje, životinje su počele da napuštaju. Ljudi dolaze u šumu i ostavljaju smeće, vrište, uništavaju ptičja gnijezda, čupaju rijetke biljke i lome drveće. Molim vas pomozite mi da spasim šumu. Dodjite uskoro, radujem se da vas vidim!

edukator: Ljudi, jeste li spremni da odete u šumu i pomognete njenim stanovnicima? Šta je šuma?

dijete:

Šuma je naše bogatstvo i naše zlato

Razne životinje, ljekovito bilje

Tamo ima puno ptica i bobica

Vazduh je svež i lak za disanje.

edukator: Rjebote, ko je od vas bio u šumi? sta je tamo? (drveće, žbunje, ptice, divlje životinje) Je li lijepo u šumi? Čemu služi šuma? Sa šumom se mora postupati s velikom pažnjom. Ako posječete cijelu šumu, sve rijeke i jezera mogu presušiti. Šuma pročišćava vazduh, blagotvorna je i stogaMimora brinuti o šumi i štititi je.

Ljudi, kako je sada? doba godine? (proljeće). Tako je, šta se dešava u proleće?

dijete:

Sve oživi, ​​sve procvjeta

Topao povjetarac duva preko svih

Posvuda žubore veseli potoci

Radosne ptice lete sa juga.

edukator: Zato, ti i ja idemo u prolećnu, bajkovitu šumu.Zatvorite oči i zamislite da ste u šumi. Sve je prelepo u šumi. Šuma uljepšava zemlju, zadržava vlagu, pomažući ljudima da uzgajaju dobru žetvu. A kako je lako i slobodno disati u šumi! Šuma je ogromna fabrika kiseonika, neophodna za sva živa bića na zemlji. Šuma je dom za životinje i ptice, nevjerovatno skladište nepresušnih bogatstava. A glavni dar šume je drvo. Koristi se za izgradnju kuća i za proizvodnju namještaja. Šuma je najviše zdravo mesto za rekreaciju ljudi.

Mi smo gosti u šumi, a da bismo bili dobri gosti, moramo se pridržavati pravila ponašanja.

Ova pravila ponašanja Mi Popravimo to u igrici "Možeš - ne možeš" (sa loptom)

1. Šetajte stazama u šumi (možete)

2. Berite gljive u šumi (moguće)

3. Izvucite ih iz korijena (nije dozvoljeno)

4. Slušajte pjevanje ptica (možete)

5. Ali praviti buku u šumi, puštati glasnu muziku (nije dozvoljeno)

6. Lomljenje grana drveća (nije dozvoljeno)

7. Šta je sa uništavanjem mravinjaka? (zabranjeno je)

8. Mogu li ponijeti bebe divljih životinja kući? (zabranjeno je)

Zašto?! Jer dom divljih životinja je šuma.

9. Uništiti gnijezda (nije dozvoljeno)

10. Paljenje vatre (nije dozvoljeno)

Educator : Ljudi vole da šetaju šumom, beru bobice, pečurke i šišarke. Ali ne shvaćaju svi važnost prirode i šuma.Dolazi proljeće, ljudi izlaze u prirodu, pale vatru, što dovodi do požara. Najstrašniji neprijatelj šume je vatra.

edukator: Oh, ljudi, gledajte, neko nam maše. Da, ista Šumska vila.

vila: (glas)Zdravo prijatelji, hvala vam što ste došli. Zabrinut sam za stanje naše šume. Šumski resursi polako nestaju, a mi ne znamo kako da ih sačuvamo. Šuma je u opasnosti, pomozite joj!

Vaspitač: šta treba da radimo?

vila: Sada slijedite ovaj put i uvjerite se u sve sami.

Vaspitač: Ljudi, zašto morate hodati stazom? (Da ne bi ometali život ptica i životinja, da ne gazite insekte, da ne zgnječite cvijeće). O, kako je tužno, dosadno i mračno u šumi i čuješ kako ptice pjevaju.

(izadji na čistinu)

Pažljivo pogledaj oko sebe i reci mi šta ne bi trebalo biti u šumi?

Djeca : smeće.

Educator : Ljudi, da li vam se sviđa ova šuma?

djeca: br.

edukator: Šta učiniti, kako pomoći šumi? (treba sakupiti svo smeće u vreću, a zatim ga baciti u kontejner za smeće). Ljudi, imam prijedlog. Počistimo svo smeće na čistini. I tada će naša šuma i svi njeni stanovnici biti veoma sretni.

Pogledajte kako je čisto i lepo! Bravo, pravi ste prijatelji šume. Vila daje prvi zrak. Sa svakim obavljenim zadatkom, šuma će postati svjetlija.

edukator: U takvoj šumi nije samo ugodno putovati, već je ugodno i igrati se.

Sesija šumskog fizičkog vaspitanja

Vjetar trese šumsko drveće,

(djeca se savijaju udesno i lijevo sa podignutim rukama).

Svijetli leptiri lepršaju posvuda,

(lupaju rukama kao krilima).

Vjeverica i mladunče skaču po granama (skaču).

Medvjed i medo šetaju šumom (šetaju)

Dete jede jagode u šumi...

(čuče, djeca se pretvaraju da jedu jagode).

Naša igra je gotova.

Educator : Ljudi, vila kaže da postoji još jedan problem u šumi - životinje odlaze odavde, ne žele da žive ovdje i podižu svoje potomstvo, jer se ljudi vrlo često loše ponašaju prema njima. Znate kako da pomognete stanovnici šuma?

1 dijete : Ako ste došli u šumu u šetnju,

Dišite svež vazduh.

Trčite, skačite i igrajte se.

Samo nemoj zaboraviti.

2 dijete : Nema potrebe hvatati sve ovdje.

Gazi, trči, udaraj štapom.

Vi ste samo gost u šumi.

Ovdje je vlasnik hrast i los.

D/I "Ko gdje živi?" ( Djeca postavljaju slike životinja ispod odgovarajuće kućice i objašnjavaju svoj izbor.)

Vila daje još jedan zrak svjetlosti.

edukator:

Došli smo na šumsku livadu,
Podizanje nogu više
Kroz grmlje i humke,
Kroz grane i panjeve.
Ko je hodao tako visoko -
Nije se spotaknuo, nije pao.

djeca: Ovo smo mi!

Tako smo došli do čistine. Kakvo je ovo cveće? Pogodi zagonetku:

Prvi koji je izašao iz zemlje

Na odmrznutom komadu

Ne boji se mraza

Čak i ako je mali. (Snowdrop).

Šta ćemo s njima? (Hajde da mu se divimo). Zašto ne uberemo cveće?

dijete:

Ako svi uberemo cveće,

Sve čistine će biti prazne

I neće biti lepote!

edukator: Tako je, a i ovo cvijeće je vrlo rijetko. Postavimo znak da ostali posjetioci šume ne cepaju i ne gaze cvijeće.

Vila daje još jedan zrak svjetlosti. Oni idu dalje.

edukator: vidi, grane drveta su polomljene, šta treba da radimo?

Djeca : tretirati drvo.

Djeca prave aplikacije i lijepe grane na drvo.

edukator: lepi ptice. Snimanje šuma šume je uključeno.

Ljudi, čujete li, izgleda da smo uspjeli pomoći šumi! šta čuješ?

Djeca : Ptice su pevale pesme.

edukator: Moramo zaštititi prirodu!

Pesma "Vesnjanka"

vila: Ljudi, završili ste sve zadatke. Pogledajte kako je postalo svetlo u šumi.

Odraz:

– Kakve koristi šuma donosi ljudima?

– Šta znači voljeti prirodu?

– Šta trebate zapamtiti i učiniti za ovo?

Šuma mora biti zaštićena, jer... ovo je naš dom, naše bogatstvo. U šumi raste mnogo bilja, drveća, cvijeća, bobičastog voća i gljiva. Šuma nam donosi velike koristi. Moramo voditi računa o šumskim resursima i svim živim bićima koja nas okružuju.

Volimo šumu u bilo koje doba godine,

Čujemo reke kako sporo govore,

Sve se to zove priroda

Uvek pazimo na nju!!!