Irina Ponyaeva

Sažetak GCD za OO« Spoznaja» (FCCM). Predmet: « Nevjerovatni mjehurići» V srednja grupa

Cilj - Uvesti djeca sa načinima stvaranja sapuna mjehurići.

Zadaci:

Obrazovni: Nastaviti razvijati vještine samostalnog ponašanja "učiti", odabrati potrebnu opremu, razmisliti, sumirati rezultate eksperimenata. Vježba razlikovanje mirisa, povezivanje mirisa sa određenim predmetom. Aktivirati i sistematizirati dječje ideje o svojstvima sapuna i vode: sapun se otapa u vodi prilikom protresanja vode sa sapunom; mjehurići, kada se sapun ispere, voda se zamuti i poprima aromu sapuna.

Razvojni: Razvijati brzo razmišljanje, kreativnu maštu i sposobnost logičkog zaključivanja. Develop kognitivni interes za okolinu u procesu eksperimentisanje;

Obrazovanje: Negujte zapažanje i interesovanje za eksperimenti, sposobnost za timski rad.

Integracija obrazovnih regioni: spoznaja(formiranje holističke slike svijeta, spoznaja(formacija elementarno matematički pojmovi, komunikacija, socijalizacija, čitanje beletristike, umjetničko stvaralaštvo (crtež)

Materijali i oprema: Balon - balon, misteriozna kutija, crteži i dijagrami „Kako doći mjehurići» , plastične kašike, posude sa vodom, čaše, salvete, gvaš, papir, komadići sapuna, koktel slamke, prehrambene boje.

Rječnik: aroma, mjehurići, transparentan (oblačno) voda, aromatična (mirisno, mirisno) sapun; sapun: pjeni se, klizi, svjetluca na svjetlu, nejestivo, mutno.

Približan napredak direktno obrazovni aktivnosti:

Djeca ulaze grupišu se i stanite u krug. Pozdravimo goste i zagrejmo ih svojim osmesima. Daj mi svoje osmijehe sada.

Educator: Djeco, volite li bajke? Da li želite da slušate bajku? Onda slušaj:

“Bio jednom davno jedan sapun balon i zvao se Bubble. Bio je veoma zgodan, ali njegov život je bio veoma kratak i nije imao prijatelja. Da li je dobro živeti bez prijatelja? Zašto? (odgovori djece) Idemo Bubble bilo mu je dosadno bez prijatelja, pa nas je danas zamolio da mu pomognemo da se sprijatelji sa drugim sapunicama mjehurići. Bubble poslao nam kutiju sa pismom: “Ova kutija sadrži magične cigle iz kojih se pojavljuju mjehurići. Grejao sam ih, trljao i čak hranio, ali mehurići se nikada nisu pojavili. Možda mi možeš pomoći? Srdačan pozdrav Bubble.»

Educator: Ljudi, pomozimo Bubble? (da) Pitam se šta su ove magične cigle. Da biste prepoznali objekat, morate ga poznavati poznakomitʹsâ. Za to imamo pomoćnike. Šta mislite o kakvim se pomagačima radi? (oči, nos, uši, usta, ruke). Sada mi hajde da otvorimo kutiju i pogledajte predmet. Vjerovatno ćete ga odmah prepoznati, ali prije nego što mu date ime, hajde da vam ispričamo o tome uz pomoć naših asistenata.

Educator: Naš prvi pomoćnik su oči.

Šta vam govore o toj temi? kakav je on? (pravokutni, ovalni, ružičasti, zeleni, kovrčavi, veliki).

Sljedeći pomoćnik su uši.

o čemu oni pričaju? (stavka ne proizvodi zvuk) .

Hoće li nam usta i jezik pomoći? (ne, ovaj predmet ne možete staviti u usta, nejestiv je).

Uzmite ovaj predmet u svoje ruke.

Šta vam govore o toj temi? kakav je on? (glatka, teška, hladna, tvrda).

Koji nam drugi asistent može pomoći? (nos). Šta to govori o temi? (mirisni, mirisni, mirisni).

Reci mi na koju te aromu podsjeća?

Educator: Dakle, rekli smo sve o ovoj temi. čemu služi? (oprati, oprati, oprati ruke). Reci mi šta je ovo? (sapun). (pojavljuje se balon - Bubble)

Bubble: Imam ga, to je sapun! Ali kako to napraviti balon - prijatelji moji? (dječje verzije) .

Educator: Idemo do stola da vidimo šta nam treba za posao. Šta treba da zapamtite kada radite sa sapunom? (ne dirajte svoje oči ili usta rukama). Zauzmite svoja mjesta oko stolova.

Pogledaj šta je u kontejnerima? (voda).

Dodirni prstima, kakva je to voda? (toplo, prozirno, mokro, bez mirisa).

Uzmite sapun i stavite ga u vodu i dobro zapjenite.

Kakav je sapun postao? (klizavo).

Šta se desilo sa vodom? (postalo mutno, pjeni se, ima miris) .

Stavljamo sapun u posude za sapun i brišemo ruke salvetama.

Bubble: Zamaglili su sapun, i nema mehurića!

Educator: Šta dalje treba učiniti da bi to uspjelo? mjehurići? (duvati kroz cijevi). Uzmi cijevi i pokaži kako ćeš duvati. Duni na dlan. Sada stavite cijev u vodu i dunite u nju. Ne možete piti ovu vodu.

Koji imaš mehuriće? (veliki, mali, providni).

Kada ima puno sapuna mjehurići, šta se dešava? (pjena). Pogledaj kako mjehurići drže se jedno za drugo, kako su prijateljski raspoloženi.

Jesmo li prijatelji? Hajde da pokažemo Bubble kako smo prijateljski raspoloženi.

Fizminutka: Igra « Bubble» , po prvi put formiraju jedan zajednički krug (fiksiranje vrijednosti - veliki, ko je u krugu (djevojčice i dječaci); drugi put su podijeljeni sa dva krug: jedan krug čine djevojčice, drugi dječaci (poređenje po veličini, preračunavanje djevojčica i dječaka, poređenje količine)

Oni sapunasti takođe žele da se nasele u našim šoljama. mjehurići.

Uzmi svoje šolje, izduvaj ih mjehurići. (djeca koriste slamke za pravljenje sapuna mjehurići) kakvi su?

Šta se dešava ako ih dodirnete? (rafal).

Šta ako duneš? (letjet će). Zašto? (zrak unutra).

Momci, hajde da obojimo naše mehurići u različitim bojama kako bi bile još svjetlije i šarenije. Šta mislite da treba uraditi? (djeca izražavaju svoje verzije: dodajte boju u pjenu od sapuna).

A sada predlažem da nacrtate poklone za naše goste, a mi ćemo crtati sapunom u boji mjehurići.

Bubble: Ura! Koliko mehurići su moji prijatelji! Samo ću zaboraviti kako ih pravim.

Educator: Da ne zaboravite, sada ćemo vam reći. Djeco, pred vama su slike. Rasporedite ih po redu, šta smo prvo uradili, kojim redom. (djeca postavljaju kartice na štafelaj - dijagrame kako se prave sapuni mjehurići).

« Bubbles dobiti

Moramo napraviti čudo:

Uzmite jednostavan komad sapuna

I navlažite ga vodom.

Sve operite i promešajte

I čekaj malo!

Hajde da letimo mjehurići

Lagani kao moljci

Možete se igrati s njima

Uhvati i leti."

Bubble: Hvala vam momci! Pomogao si mi da nađem prijatelje. Definitivno ću reći svojim prijateljima o vama!

Otvorena lekcija o eksperimentiranju s raznim materijalima “Mali čarobnjaci”.

Cilj: razvoj interesovanja za kognitivne i istraživačke aktivnosti.

Zadaci:

edukativni:

- proširiti razumijevanje djece o svojstvima različitih supstanci i materijala (voda, papir, magnet, plastika, drvo, staklo, metal, guma);

-upoznavanje tehnike izvođenja eksperimenata;

- obogatiti dječji vokabular novim riječima (eksperimenti, pretpostavke, zaključci).

edukativni:

-razvijati kognitivni interes, sposobnost posmatranja, analiziranja, poređenja, kontrasta i izvođenja zaključaka;

-razvijaju komunikacijske vještine;

-razvijaju finu motoriku u procesu ispitnih radnji.

edukativni:

- da neguju samostalnost i aktivnost u procesu eksperimenata;

- negujemo pozitivan stav prema svetu oko nas, želju da ga istražujemo na sve raspoložive načine;

- neguju radoznalost i međusobnu pomoć.

GCD potez:

Djeca ulaze u salu. Oni stoje u polukrugu, okrenuti prema gostima.

edukator: Momci, hajde da se držimo za ruke i nasmiješimo jedni drugima. Vidite, došli su nam gosti, hajde da ih pozdravimo.

djeca: Zdravo!

edukator: A mi ćemo im pjevati veselu pjesmu:

I imamo stvari koje treba da radimo u bašti -

Opet eksperimenti.

Sam čarobnjak nikad

Nisam uradio tako nešto!

Onda ćemo otopiti snijeg i led,

Onda pomešajmo boje,

Promjena okusa vode

Kao u bajci.

Hoće li ih biti još?

Hoće li ih biti još?

Ili će ih biti još, oh-oh-oh!

(Magična muzika i svjetlosna lopta su uključeni).

edukator: Ljudi, kakva je ovo magija! I muzika se sama upali i svetla trepću. Ili smo se možda našli u čarobnoj zemlji? kako mislite?

djeca: Da, ovo mora da je čarobna zemlja.

edukator: Onda i mi treba da postanemo čarobnjaci.

Okrenut ćeš se oko sebe

I ispalo je da su čarobnjaci.

(Djeca se okreću i stavljaju kape).

Čarobnjak ulazi.

čarobnjak: Zdravo moji mali čarobnjaci. Želim vam dobrodošlicu u moju “Magičnu zemlju eksperimenata” i pozivam vas u obilazak.

(Zvoni telefon, javlja se čarobnjak).

čarobnjak: O, ljudi, hitno vas moram ostaviti, pomozite mojim prijateljima Winx vilama. Ali pokušaću da se vratim brzo (beži).

edukator: Pa, naravno, on je čarobnjak, uvijek je zauzet. Ali nemojte se nervirati, hajde da nastavimo turneju bez njega. Hajdemo da vidimo šta je ovde zanimljivo.

(Šetaju po dvorani i pronalaze čarobni štapić).

edukator: Šta je ovo?

Djeca : Čarobni štapić.

edukator: čemu služi?

djeca: Vodite oko objekata, pomagajte tokom čarolija.

edukator: Povest ću je sa sobom. Ona će mi pomoći. A vaš zadatak je da pogledate magiju i pogodite njenu tajnu. Pogledajte ekran, šta vidite?

djeca: Boje i voda.

edukator: Koje boje boje? Imenujte boje po redu. Koje je boje voda?

djeca: Boje - crvena, žuta, plava, zelena. A voda nema boju.

edukator: Pozivam vas sve da pogledate prvi magični eksperiment.

"Šarena voda"

Na stolu su plastične flaše napunjene vodom. Učitelj izgovara čarobne riječi i maše svojim čarobnim štapićem:

edukator: Bila je obična voda,

Obojite svoju vodu!

-Čarobnjaci, pomozite, uzmite flaše i protresite vodu (voda postaje jarke boje).

- Ljudi, šta mislite šta je tajna ove magije?

-Zašto je voda dobila različite boje?

djeca: Oni sugeriraju da se najvjerovatnije voda pomiješala sa bojom i zbog toga postala obojena.

edukator:

Učitelj uzima flašu vode, četkom stavlja gustu gvaš boju ispod čepa, zašrafi i protrese. Djeca pazite da se voda pomiješa sa bojom.

Educator :

zaključak: Voda je bezbojna, tj. nema boju. Ali ako ga pomešate sa bojom, poprimiće boju boje.

edukator: Bravo, momci, pogodili ste tajnu prve magije.

- Pogledajmo ponovo ekran. šta vidiš?

djeca: Flower.

edukator: Kako se zove ovaj cvijet?

djeca: Vodeni ljiljan.

Educator : Gdje raste?

djeca: Na jezeru, u bari.

Educator : Pozivam vas da pogledate drugi magični eksperiment.

"Živo cveće".

Na stolu su činije s vodom. Djeca stoje oko stola.

Educator : Ljudi, pogledajte, imamo lokvanja od papira na našim stolovima. Predlažem da uzimate jedan po jedan cvijet i pažljivo ga stavljate na površinu vode.

Učitelj izgovara čarobne riječi i maše svojim čarobnim štapićem:

edukator: Hej cveće, probudi se!

Latice se otvaraju!

Djeca gledaju otvaranje latica.

edukator: Ljudi, šta mislite šta je tajna ove magije?

-Zašto su se latice cvijeta počele otvarati?

djeca: pretpostavlja se da su latice mokre; papir je upio vodu.

edukator: Hajde da testiramo naše pretpostavke.

Učitelj poziva dijete da stavi salvetu u čašu obojene vode, koja će brzo upiti vodu.

edukator: Ljudi, hajde da izvučemo zaključak.

zaključak: Papir je upio vodu, a latice su se pod težinom vode ispravile i legle na površinu vode.

edukator: Bravo, momci, i pogodili ste tajnu druge magije. Hajde da se malo odmorimo.

Pauza za fizičko vaspitanje:

Evo dolaze čarobnjaci (djeca hodaju u krugu držeći se za ruke)

Zajedno zatvaraju krug.

I gdje mašu štapićem (ruke gore, maši rukama)

Tu i tamo smaragdi

Pa, ako nešto kažu (skrene desno, lijevo)

"Pukotine, pex, fex"

Oni će pokazati čuda. (raširiti ruke u strane)

Oni gaze nogama, (tapaju nogama)

Pljeskanje rukama, (pljeskanje rukama)

Oni čučnu vrlo brzo, (čučnu)

Oni pomažu svima na svijetu.

edukator: Ljudi, pogledajte ekran.

-Šta vidiš?

djeca: Ključ.

edukator: Zašto nam treba ključ?

djeca: Za otvaranje brava.

edukator: Od kog materijala je napravljen ključ?

djeca: Od metala.

edukator: Pozivam vas ponovo za sto da pogledate treći magični eksperiment.

"Nevaljali ključ."

Djeca dolaze do stola.

edukator: Da vidimo šta je u ovoj kutiji?

Učitelj vadi ključ.

edukator: Stjopa, pričvrsti ključ na okomiti list kartona, ovdje (pokazuje čarobnim štapićem).

Ključ pada.

edukator: Stefane, priloži ključ ovde (pokazuje).

Ključ ponovo pada.

edukator: Kakav nestašan mali ključ. Pretpostavljam da trebam nacrtati udicu (crtati markerom) i izgovoriti čaroliju:

Ključ, ključ, ne budi lijen,

I zakačite se za udicu!

Učitelj maše svojim čarobnim štapićem.

edukator: Pa, sad, Polina, pričvrsti ključ na izvučenu kuku (ključ se drži).

edukator: Koja je tajna ove magije?

djeca: sugeriraju da magnet može privući metal. Možda postoji magnet na poleđini.

edukator: Hajde da testiramo naše pretpostavke.

Učitelj uzima magnet i pokazuje kako on stupa u interakciju sa predmetima od različitih materijala (plastika, drvo, staklo, guma, metal). I djeca su uvjerena da magnet privlači metal.

edukator: Ljudi, hajde da izvučemo zaključak.

zaključak: Magnet privlači samo metalne predmete; To znači da je u našem slučaju sa ključem iza njega najvjerovatnije bio magnet (pokazuje).

(Čarobnjak se pojavljuje.)

čarobnjak: Pa, evo me. Hajde, provest ću ti moju čarobnu zemlju eksperimenata.

edukator: Nema potrebe, već smo to sami uradili i pogodili sve tajne vaše magije.

čarobnjak: Koje ste tajne magije otkrili? sta si radio?

djeca: Pomiješali smo vodu sa bojom; spuštali su cvijeće lokvanja u vodu i promatrali ih; okačio ključ na kuku.

čarobnjak: Šta vam se najviše svidjelo?

(Odgovori djece).

čarobnjak: Bravo, momci! Izvršili ste sve moje zadatke i sada se s pravom možete zvati "Mali čarobnjaci".

-I hoću da vam dam medalje za ovo.

(Djeljuje medalje “Mali čarobnjaci”).

čarobnjak: Zbogom momci.

Educator : Našem putovanju je došao kraj. I vrijeme je da se vratimo u naš voljeni vrtić.

Okrenut ćeš se oko sebe,

I naći ćete se u bašti.

edukator: Momci, ako ste danas voljeli da budete čarobnjaci i da pogađate tajne magije, onda hajde da plješćemo, a ako ne, onda da gazimo. Također sam zaista uživao putovati s tobom.

-E, sad da se pozdravimo sa našim gostima.

djeca: Zbogom!

Kovalevskaya Alena Alexandrovna
MBDOU vrtić 250 Ekaterinburg
Educator

Sažetak edukativnih aktivnosti za eksperimentalne aktivnosti u srednjoj grupi "Eksperimenti sa vazduhom"

Cilj: Upoznavanje sa pojmom „vazduh“ kroz eksperimentisanje dece.

Zadaci: Razvijajte interesovanje za eksperimentisanje.

1) Uvesti kvalitativne karakteristike vazduha (svjetlo, nevidljivo, pokretno, osjetilo).

2) Razvijati sposobnost djece da rješavaju problemske probleme.

3) Vježbajte svoje disanje: promovirajte razvoj dubljeg udisaja i dužeg izdisaja.

4) Razvijte ideje o svojstvima pjene: “bijela”, “prozračna”, “svjetla”

5) Tokom eksperimentisanja pokazati karakteristike interakcije između pene i boje.

6) Razvijajte maštu i fantaziju.

GCD potez:

Vaspitačica: Ljudi, danas su nam došli gosti na časove, hajde da ih pozdravimo.

\Djeca dočekuju goste\.

Vaspitač: Ljudi, neko nas je posjetio.

\Jež ulazi\

Vaspitač: Zdravo, ježe, zašto si tako tužan?

Jež: Ljudi, dobio sam dve lopte za rođendan, igrao sam se sa njima, zabavljali smo se i odjednom sam video da je jedna lopta postala tužna, postala potpuno mršava i tužna, šta se desilo sa njom?

Vaspitač: Momci, hajde da pomognemo ježu da shvati šta se desilo sa njegovom loptom.

Šta mislite, zašto je druga lopta postala tanka i tužna?

\Djeca nude različite verzije\

zaključak: Balon je ispuhan i u njemu nema vazduha.

Vaspitač: Šta mislite da treba učiniti da ponovo bude zaobljen i veseo?

Djeca: Moramo ga jače naduvati.

Vaspitač: Šta mislite da će biti unutar lopte nakon što je naduvamo?

Djeca: Vazduh.

Vaspitač: Odakle dolazi vazduh u lopti?

Djeca: Izdišemo ga.

Vaspitač: A da biste izdahnuli vazduh, morate ga udahnuti. Odakle dobijamo vazduh kada udišemo?

\Djeca nude svoje mogućnosti\.

Vaspitač: Tako je, bravo, vazduh nas okružuje. Mi to dišemo. Hajde da zajedno udahnemo vazduh kroz nos i izdahnemo ga kroz usta u dlan. Jež, probaj sa nama. Kako ste se osjećali?

Djeca: Povjetarac.

Vaspitač: Šta je povetarac? \Kretanje zraka\

Vaspitač: Vazduh iz vaših usta prešao je na vaš dlan. Vazduh se kreće. Pokušajmo ponovo izdahnuti na dlanove. Osjetili smo kako se zrak kreće.

zaključak: vazduh se kreće.

Vaspitač: Vidite li vazduh? Jesi li ti jež? \Dječji odgovori\

Vaspitač: Ako ga ne vidite, kakav je onda?

Djeca: Nevidljiva.

zaključak: nevidljivi vazduh.

Vaspitač: Šta ti misliš, Rome? A ti, Nastya?

Vaspitač: Ali jež zaista želi da vidi vazduh, šta možemo da uradimo?

Vaspitač: Ljudi, kako riješiti ovaj problem? (djeca nude opcije)

Vaspitač: Hajde da ipak pokušamo riješiti ovaj problem. Molim vas idite do stolova, uzmite balon na salvetu i naduvajte ga.\Djeca naduvaju balone\.

Vaspitač: Bravo, sad spustimo lopticu sa rupom dole u posudu sa vodom i otpustimo prste. Oh! Šta je ovo što se pojavljuje u vodi?

Djeca: Mjehurići.

Vaspitač: Odakle dolaze?

Djeca: Vazduh izlazi iz lopte.

Vaspitač: Ljudi, zašto se mjehurići zraka dižu, a ne padaju na dno bazena? \dječiji odgovori\

Vaspitač: Tako je, vazduh je lagan, lakši je od vode.

zaključak: vazduh je lagan, lakši je od vode.

Hajde sada da napravimo eksperiment sa tobom, uzmimo kamenčiće i bacimo ih u vodu, Vitya, molim te donesi nam kamenje iz laboratorije, baci ih, šta vidiš?

Vaspitač: Da, kamenčići su potonuli, ali zašto?

\dječiji odgovori\

Vaspitač: Bravo, tako je, kamenčići su teški, teži su od vode, zato su se udavili.

Zaključak: šljunak je teži od vode.

Vaspitač: A sada se ponovo prisjetimo, kakav je zrak u poređenju sa kamenčićima?

Vaspitač: Tako je, vazduh je lagan, pa se mehurići vazduha dižu do vrha i ne tonu.

Jež: Kako je ovo zanimljivo! Naučio sam toliko zanimljivih iskustava. I imam svoje omiljeno iskustvo. Hoćeš da ti pokažem? \dječiji odgovori\

Provođenje eksperimenta.

Jež: Eksperiment se zove "Kiša u čaši"

Za to mi je potrebna prozirna posuda s vodom. Gledaj kako pravim oblak. (Čašu napunim pjenom za brijanje na vrhu vode). Duvam penu u staklo.

Pogledaj kakav sam oblak dobio - prozračan, bijel, lagan.

Sada nam treba da pada kiša. Gledaj, sad ću uzeti pipetu, napuniti je plavom vodom i preliti preko svog oblaka. tako da se pretvori u oblak i počne da pada kiša.

Koje sam boje uzeo vodu (plavu).

A sada vam predlažem da uz pomoć naših roditelja napravite “Kišu u čaši”, odete do stolova, zauzmete mjesto koje vam odgovara.

Djeca uz pomoć roditelja izvode eksperiment, nastavnik govori i postavlja sugestivna pitanja.

Vaspitač: Pogledajmo sada vaše oblake, hoće li padati kiša?

Gledaj, pada kiša! Koje je boje?

Jež: kako si sjajno to uradio!

Vaspitač: O, momci, zaboravili smo na tužnu loptu koju nam je jež donio, molim vas recite mi šta treba učiniti da ježeva lopta bude okrugla, elastična i vesela?

Djeca: Naduvajte balon zrakom.

Vaspitač: Hajde da upotrijebimo rimu za brojanje da izaberemo ko će to učiniti.

Tablica za brojanje: Minnow je plivao duž obale,

izgubio balon

pomozi mi da ga nađem

broji do deset:

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10!

\Izaberi. Dijete naduva balon i daje ga ježu.

Jež: Hvala vam, momci, na pomoći i na činjenici da sam naučio puno zanimljivih stvari o zraku, hvala na mom balu, sad je opet postalo veselo. I dajem vam ove čamce za uspomenu. Dobro plivaju u vodi.

\Momci hvala\.

Vaspitač: Idemo, momci, i stavimo čamce u lavor s vodom. Jesu li plovili?

Djeca: Ne.

Vaspitač: Šta treba učiniti da plivaju?

Djeca: Duvajte. \Djeca duvaju\.

Vaspitač: Pa naši čamci su zaplovili, uskoro će proljeće, a ti i ja ćemo čamce prošetati i ploviti kroz lokve. Dragi gosti, pozivam vas da se prisjetite svog djetinjstva i da duvate u čamce i igrate se sa našom djecom.

Natalya Chernyshova
Sažetak edukativnih aktivnosti za eksperimentiranje “Voda” u srednjoj grupi

SAŽETAK ČVOROVA ZA EKSPERIMENTIRANJE U SREDNJOJ GRUPI

Predmet « VODA»

Target: Upoznajte svojstva vode

Zadaci:

1. Stvorite holističku ideju o vodi kao prirodnom fenomenu

2. Upoznati svojstva vode

3. Razvijati koherentan govor, kognitivnu aktivnost, širiti vidike djece

4. Negujte poštovanje prema vodi

5. Izgradite vještine eksperimentisanje

Oprema: magični kovčeg, flaša vode, audio zapis sa zvukom vode, karte i poster sa štafelajem, kecelje, šolje vode, dugmad, platnena krpa, salvete.

Napredak eksperimentisanja:

Djeca ulaze grupa.

IN:Dobro jutro, momci! Veoma mi je drago što vas vidim u odličnom raspoloženju.

Već ste primijetili da danas imamo goste. Pozdravimo goste.

(Djeca se pozdravljaju.)

A sada ćemo jedni drugima dati dobro raspoloženje.

Molim vas da se okupite u krug.

Organizacioni momenat (Djeca ponavljaju riječi i pokrete za učiteljem).

Sva deca su se okupila u krug,

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj (djeca su stajala u krugu i držala se za ruke).

Držimo se za ruke zajedno

I nasmiješimo se jedno drugom.

Momci, hajde da vas pozdravimo pjesma:

Zdravo, dlanovi, pljes-tap-tap.

Zdravo, noge, vrh, vrh, vrh.

Zdravo, obrazi, šljiva-šljiva-šljiva.

Zdravo, bum, bum-bum-bum.

Zdravo momci!

IN: Molim te mrežu za stolice. Danas ćemo imati neobičnu aktivnost.

Djeco, šta se jutros desilo,

zaboravio sam da ti kazem -

Upravo sam išla u vrtić, -

Našao sam sanduk ovde.

Molim vas da pogodite šta je u ovoj škrinji.

(učitelj vadi "grudi"- mala kutija).

Šta bi tu moglo biti? (učiteljica sluša sve prijedloge djece)

IN: Da, vjerovatno ste svi nazvali sve što može biti. I dalje želim da znam šta je u ovoj škrinji. Uz sanduk su bili i tragovi da bismo lakše pogađali.

Evo prvog nagoveštaja (nastavnik pušta audio snimak zvuka točenja vode).

Djeca iznose svoja nagađanja.

IN: Malo smo bliže rješenju, poslušajte drugi trag.

Morate riješiti zagonetku:

Ako su nam ruke depilirane,

Ako imate mrlje na nosu,

Ko je onda naš prvi prijatelj?

Hoće li ukloniti prljavštinu sa vašeg lica i ruku?

Bez čega mama ne može

Nema kuvanja, nema pranja,

Bez čega, reći ćemo iskreno,

Da li osoba treba da umre?

Da kiša pada sa neba,

Tako da uši kruha rastu,

Da brodovi plove -

Ne možemo živjeti bez.

Djeca: .... voda!

IN: Pa šta je u škrinji?

D: Voda!

IN: Hajde da otvorimo sanduk i da vidimo šta ima? (Djeca zajedno sa učiteljicom otvaraju škrinju i tamo pronalaze... flašu vode.)

IN: Bravo, momci! Tačno si dešifrovao sve tragove, to je istina vode.

A sada vas pozivam da odete u našu malu laboratoriju, gdje ćemo naučiti kako provoditi eksperimente kao pravi naučnici i proučavati vodu i koja svojstva ona ima.

Ali prvo poslušajte pravila koja su neophodna ispuniti:

1 Pažljivo slušamo nastavnika.

3 Nakon svakog eksperimenta, ne zaboravite donijeti zaključak.

IN: Molim vas da nosite kecelje.

(Djeca idu u "laboratorija", staviti kecelje.)

IN: Započnimo naše eksperimente da odredimo svojstva vode.

Momci, dođite do stola sa pripremljenim čašama. (Djeca idu do prvog stola, gdje se nalaze čaše vode.)

IN: Predlažem svima da uzmu čašu vode i pogledaju vodu u čaši. (Djeca uzimaju naočale i gledaju)

IN: Šta vidimo? Koje su vaše pretpostavke?

D: Vidimo vodu.

IN: Kakva je ona?

D: Čista, prozirna

IN: Transparentno? Kako ste pogodili? Predlažem da učvrstimo našu pretpostavku i sprovedemo pravi eksperiment koji će nam definitivno dati odgovor, transparentan vode ili ne. Da li se slažete?

Djeca: Da!

IN: Sada će svi uzeti dugme. Razmotrite to. Da li je dugme providno?

D: Ne!

IN: Stavili smo naše neprozirno dugme u čašu vode. (Djeca uzimaju dugmad i stavljaju ih u vodu)

IN: Šta vidimo?. vidimo li dugme?

D: (zaključiti) sta voda je bistra(jer su dugmad vidljiva u vodi).

Učiteljica ističe da su dječje oči pomogle u određivanju prozirnosti vode.

IN: Bravo momci, čestitam vam na prvom uspjehu eksperiment, gde smo ti i ja to dokazali voda je bistra! I šta nam je pomoglo da ovo vidimo?

D: Oči su nam pomogle da vidimo šta voda je bistra.

IN: Hvala vam dragi naučnici na tačnom nagađanju. Sada uzmite karte sa simbolom - oko.

IN: Ali vode ima druga svojstva i da biste ih utvrdili pozivam vas na eksperiment br.2

IN: Molim vas da odete do pripremljene opreme za drugi eksperiment do susjednog stola u našoj laboratoriji.

Na drugom stolu su čaše vode.

IN: Dragi mladi naučnici! Sada treba da utvrdimo da li miris vode. Kako to možemo utvrditi?

D: Možemo namirisati

IN: Predlažem da potvrdimo našu pretpostavku eksperiment. Da biste to učinili, svako od vas uzima čašu vode i pažljivo njuši vodu u čaši. (djeca njuškaju vodu)

IN: Šta kažu kolege? (Zajedno sa nastavnikom to zaključuju voda nema miris.)

Učiteljica pomaže djeci da otkriju da je nos pomogao djeci u ovom eksperimentu.

IN: Čestitam vam na drugom uspješnom eksperimentu, to smo saznali voda nema miris! Ostao sam u ovome eksperimentirajte jedno pitanje, što nam je pomoglo da to utvrdimo voda bez mirisa?

D: Nos nam je pomogao.

IN: Da! U pravu si! I sa sobom nosimo još jedan simbol - karticu sa slikom nosa.

IN:Ali čini mi se da još nismo otkrili sva svojstva vode, još uvijek možemo provesti eksperiment i odrediti sljedeće svojstvo vode. Želite li provesti još jedan eksperiment, jeste li zainteresirani? (Djeca se slažu, izražavaju interesovanje) Dragi naučnici, pozivam vas za susedni sto sa opremom u našoj divnoj laboratoriji da provedete treći eksperiment.

Djeca dolaze do stola.

IN: Ovdje se pripremaju šolje vode za piće. Predlažem da odredite ukus vode za piće. Da li voda ima ukus?

D: izražavaju svoje pretpostavke.

IN: Sada ćemo provjeriti da li voda ima ukus. Kako to možemo učiniti?

D: Možemo okusiti vodu.

IN: Da, i da biste sproveli ovaj eksperiment, morate svakoj osobi uzeti čašu vode i pažljivo kušati vodu. Zahvaljujem vam što ste zapamtili da smo mi naučnici i da provodimo veoma ozbiljne eksperimente u mirnom okruženju.

Djeca testiraju vodu.

IN: Pa smo probali vodu i šta smo osetili? …Koje ima ukus vode?

Djeca to zaključuju voda nema ukus.

IN: Da, odredili smo treće svojstvo vode, da nema ukus. Šta nam je pomoglo u tome?

D: Usta i jezik su nam pomogli da utvrdimo da voda nije imala ukus kada smo je probali.

IN: Potpuno ste u pravu! Molim vas da uzmete još jedan simbol.

Postavite svoje oznake na svoje stolice, pozivam vas na zabavno zagrijavanje. Nakon izvođenja tako ozbiljnih eksperimenata, moramo se malo odmoriti. Hajde da se zagrejemo.

Phys. samo minut

Jedan, dva, tri, četiri, pet vole da se igraju.

Udaramo nogom, pljeskamo, pljeskamo rukama

Mi smo oči treptaj, treptaj, mi smo ramena, riba, riba

Jedan tamo, dva tamo, okreni se

Jedan je sjeo, dvojica su ustala

Svi su podigli ruke

Jedan, dva, jedan, dva (pljeskati rukama)

Dakle, igra je gotova.

IN: Bravo! Molim vas da zauzmete svoja mjesta u našoj laboratoriji za naučno vijeće.

Djeca sjede na stolicama.

IN: Ljudi, zahvaljujem vam na vašim vještim akcijama u provođenju naših eksperimenata. Sada moramo konsolidirati naše zaključke. Da bismo to učinili, vi i ja moramo ispuniti naš naučni dokument - poster. Ovdje će nam pomoći kartice koje pokazuju eksperimente. Da li ih svi imaju?

Prisjetimo se šta smo danas naučili o svojstvima vode?

D: Danas smo to naučili voda je bistra, bez mirisa, bez ukusa.

IN: Kako smo to znali voda je bistra? Šta nam je pomoglo da to utvrdimo?

D: Videli smo to vode transparentan i spustio dugme u njega. I naše oči su nam pomogle da vidimo.

IN: Bravo, stavljamo prvi znak na naš poster -...šta?

D:Oči.

IN: U drugom eksperimentu, šta smo utvrdili? Šta nam je pomoglo?

D: U drugom eksperimentu smo to utvrdili voda nema miris. Namirisali smo. Naš nos nam je pomogao da to utvrdimo.

IN: Tako je, stavimo simbol na naš poster.

IN: Podsjetite nas šta smo utvrdili u našem trećem eksperimentu? Šta nam je pomoglo?

D: U trećem eksperimentu smo to utvrdili voda bez ukusa. Usta i jezik su nam pomogli. Testirali smo vodu.

IN: Bravo momci! Zakačimo treći simbol na naš poster.

Danas smo završili sve naše zadatke, ALI ja još uvijek imam zagonetku - iznenađenje za vas. Učiteljica izlijeva komadiće leda iz termosice. Djeca ga gledaju i uzimaju u ruke.

IN: Šta je ovo?

D: Ovo je led.

IN:Šta je led? Opet imam pitanja... Predlažem da se sljedeći put nađemo u našoj divnoj laboratoriji i provedemo eksperimente s ledom i saznamo šta je led? Ovo vodu ili nesto drugo?

IN: Da li se slažete da se ponovo nađemo ovdje u našoj laboratoriji kako bismo provodili eksperimente sa ledom?

D: DA!

IN: Dragi momci, sada skidamo kecelje i pažljivo ih stavljamo na stolice.

IN: U zaključku želim da vam uručim sertifikate "MLADI ISTRAŽIVAČI", za uspješno izvođenje naučnih eksperimenata.

Prezentacija sertifikata.

Djeca i učiteljica se opraštaju od gostiju i odlaze.

Opštinski budžet Predškolsko obrazovno

ustanova „Dječiji vrtić „Zvono““.

Sažetak GCD s elementima eksperimentiranja

u srednjoj grupi.

Pripremio i vodio nastavnik: Elkina T.B.

G. Gagarin

2016

Tema: Nevidljivi vazduh.

Cilj: eksperimentisanjem razvijati kognitivne sposobnosti djece.

Ciljevi: proširiti dječiji vidik o zraku i njegovim svojstvima, korištenjem eksperimenata i eksperimenata;

razvijati zapažanje, radoznalost, mišljenje, pamćenje, govor, kognitivnu aktivnost; razvijati slobodnu komunikaciju sa odraslima i vršnjacima tokom eksperimenata.

negujte pozitivan stav prema svetu oko sebe.

Pripremni radovi: posmatranje vjetra, izrada lepeza;

eksperimenti sa vodom i predmetima od metala, kamena, plastike.

Materijali i oprema: plastične kese za svu decu, šolje sa vodom, slamke prema broju dece, lepeze, točkići, baloni.

P. Momci, danas nas je posjetilo Iznenađeno pače, želi da mu pomognemo da nešto smisli.

Duckling. Zdravo ljudi, želim da vam postavim zagonetku:

Treba nam da diše

Da naduvam balon

sa nama svakog sata,

Ali mi to ne vidimo!

Djeca: Ovo je zrak

U. Ljudi, šta je vazduh? Nikad ga nisam video, a ti?

P: Ljudi, da li vas zanima šta je vazduh i gde živi?

D. Da

V. Onda predlažem da krenem u potragu za vazduhom. Danas ćemo provoditi eksperimente kao pravi naučnici

Ljudi, jeste li vidjeli zrak oko sebe?

D. No

P. A pošto ga ne vidimo, kakav je on?

D. Nevidljivi

U.Here je nevidljiv, što znači da uopšte ne postoji

V. Čekaj, pače, ni ja nisam video vazduh, ali znam da je oko nas.

U. Kako to? Dokaži da je on oko nas.

V. Slažem se. Da biste ga vidjeli morate ga uhvatiti! Hoćeš da te naučim kako da uhvatiš zrak?

D. Da

P. Uzmi paket, šta je u njemu? (odgovori djece) Sada hvatamo zrak vrećicom i okrećemo je! Torba je puna vazduha, kako izgleda? Pustimo sada vazduh iz torbe, šta to postaje? (odgovori)

P: Pače, razumeš da je vazduh providan i da bi ga video moraš da ga uhvatiš

Ljudi, šta mislite gde se krije vazduh (odgovori)

U. Ima li zraka u čovjeku?

P: Šta vi mislite? Hajde da proverimo, dunimo u cev stavljenu u čašu, šta se dešava? (odgovori djece)

To znači da u nama ima zraka, duvamo u cijevi i on izlazi

U. Kako je stigao tamo?

D. Kroz nos i usta

B. Naravno da svi dišu, ali hajde da pokažemo pačiću kako možete disati na nos

B. Vazduh se sastoji od gasovitih ljudi koji se kreću u različitim pravcima, u različitim pravcima. Upotrijebimo ventilator da stvorimo vjetar i mašemo našim leptirima. Šta im se dogodilo?

Vazduh je potreban svima na zemlji, biljkama i životinjama. Bez vazduha bi umrli

W. Hvala vam na tome koliko sam danas naučio o zraku! Ponovimo zajedno:

Da je vazduh bezbojan, mi to ne vidimo

Da vidite, morate ga uhvatiti

Bez vazduha ništa živo ne može da živi.

I konačno sam naučio šta je vetar. Vjetar je kretanje zraka!

Hvala vam momci na zanimljivim eksperimentima, mogu li vas posjetiti? Vidimo se opet!