Tatjana Bezmenova

U uslovima Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog obrazovanja, razvoj kreativne ličnosti je od posebnog značaja. Po mom mišljenju, vizuelna aktivnost je možda najzanimljivija vrsta dečije aktivnosti. Omogućuje djetetu da u kreativnosti izrazi svoje utiske o svijetu oko sebe, stvara uvjete za razvoj fantazije, mašte, od neprocjenjive je važnosti za sveobuhvatan razvoj djece, otkrivanje i obogaćivanje njegovih kreativnih sposobnosti.

Došavši u profesiju prije mnogo godina, vodio sam nastavu, po pravilu, sa koristeći standardni set vizuelnih materijala i tradicionalni način prenošenja primljenih informacija, vrlo rijetko koristi netradicionalne tehnike nije uzeo u obzir njihov značaj.

Ali s vremenom je postalo očito da tradicionalni pristupi nisu dovoljni za razvoj mašte i kreativnih sposobnosti djece. Netradicionalne tehnike crtanja doprinose razvoju kreativne težnje, inicijative, interesovanja, inspiracije, koja deci tako često nedostaje. Crtanje netradicionalnim tehnikama ne umara djecu, ostaju veoma aktivni, performanse dugo vremena, omogućava vam da izrazite svoja osjećanja, emocije u crtežu, daje djetetu slobodu i ulijeva povjerenje u svoje sposobnosti.

Proučivši i analizirajući autorska prava razvoj, nastavna sredstva vezana za netradicionalne tehnike slikanja vrtić , kao i napredni iskustvo sa decom akumuliran od strane nastavnika praktičara, zainteresovao sam se za mogućnost korišćenja netradicionalne tehnike. aktivnosti u rad sa predškolcima. Našao sam mnogo zanimljive ideje i metode koje su korištene u rad sa decom.

Vremenom I razvijen sopstvene metode i tehnike. Postao sam aktivan koristiti u radu s djecom ne samo netradicionalne tehnike crtanja, ali takođe nekonvencionalni materijali za crtanje, na primjer, kao što su sintetička zimnica, vreća, platnena tkanina. Djeca neizmjerno uživaju rad sa ovakvim neobičnim materijalima, istovremeno doprinosi bogaćenju znanja djece o predmetima, materijalima, njihovim svojstvima, načinima postupanja s njima. Široko Sa djecom koristim crtanje slamke za koktele, štapići za jelo sa koncem od jute, čepovi za flaše, povrće, kao što su krompir i šargarepa. Prijavljujem se rad sa dječjim grijalicama, štapići pamuka, pamučni jastučići, piljevina, stropne pločice, strugotine od olovke, ženilska žica, štapići za sladoled, šljokice, pjenasti sunđeri, folija. Aktivno koristiti na poslu prirodni materijal , kao što su posjekotine drveća, sjeme jasena, suho lišće i grančice drveća, žir, kesteni, kamenje, školjke, češeri i još mnogo toga. volim te puno koristiti sa djecom posuđe za jednokratnu upotrebu-viljuške, kašike, tanjiri, čaše.

Jedan od mojih omiljenih načina papirologija je rad naboranog papira, i koristim ga kao način crtanje na zgužvanom papiru, i crtanje snop zgužvanog papira, crtež na mokrom papiru. Crtanje sa dječije ruke, rub dlana, prsti, koristeći otiske stopala.

Planiranje obrazovnih aktivnosti sa djece tokom dana, in večernje vrijeme uključiti odjeljak poput "Kreativna radionica". U ovo vrijeme djeca se bave ne samo uobičajenim vidovima likovnih aktivnosti, već se kod nas odvijaju i tzv. "Trenuci fantazije" kada djeca maštaju, osmislite neobične slike i portretirajte koristeći nestandardnu ​​opremu. provesti sa djeca igraju vježbe, tip "Misli i Imenuj", "Ko se sakrio od nas?", "Stanovnici magije bez presedana". Za razvoj dječija mašta, Zadovoljan sam nestandardnim kreativnim razmišljanjem sa djeca igraju situacije, takav, kako: “Koktel štapići i mjehurići od sapuna došli su nam u posjetu”. Pozivam djecu da pronađu način da koriste ove predmete u kreativnosti. Ili takva situacija u igri "Katinu lutku je uhvatila kiša, šta se desilo sa haljinom?". Uz pomoć sunđera, vodene i akvarelne boje, djeca smišljaju i stvaraju neviđene šare za haljinu.” Tokom nastave deca dolaze do zanimljivih, kreativnih likova kao što su devojčica Oduvaška, Kraljica četkica za zube, sestre Veseluška, pomoćnica Napfetuška i mnogi drugi gosti koji kod dece izazivaju istinsko interesovanje, deca se sa njima igraju na igriv način, upoznaju sa novi nestandardni tehnike slike.

Pokušavam stvoriti situacije novina, situacije traženja koje tjeraju djecu da izmišljaju, pogađaju, isprobavaju nove načine prikazivanja. Uvijek obraćam pažnju na pozadinu, boje, kompatibilnost boja i boja. Sve to u cjelini razvija kod djece osjećaj za harmoniju boja.

U njegovom rad sa decomČesto koristim ovaj obrazac. rad, kao kolektivno stvaralaštvo, jer kolektivni oblik organizacije omogućava svakom djetetu da formira vještine i sposobnosti da radimo zajedno, izgraditi komunikaciju, razviti naviku uzajamne pomoći.

Organizaciju kolektivnog stvaralaštva gradim na sljedećem principi:

1. Kreativno ostvarenje svakog učenika, kao uslov za razvoj kolektivnog su-stvaranja

2. Obračun individualnih karakteristika djece

3. Udobnost boravka djeteta u timu

Veliki naglasak stavljam na pojedinca rad sa decom, uzimajući u obzir želju djeteta da se uključi u jednu ili drugu vrstu aktivnosti.

Učenje djece kombiniranju različitog materijala i tehnike slike, samostalno određuju ideju, metode i oblike njenog sprovođenja, shvataju značaj njihovog rad doživjeti radost i zadovoljstvo od kreativnog rad.

Zadatak vaspitača je da razvija kreativne sposobnosti predškolca, što znači da upravljanje vizuelnom aktivnošću od njega zahteva da zna šta je kreativnost uopšte, a posebno dečija, poznavanje njenih specifičnosti, veštine suptilno, taktično, podržavanje inicijativu i samostalnost djeteta, promovirati ovladavanje potrebnim vještinama. Stoga se trudim da se bavim samorazvojom, proučavam metodološku literaturu o ovom pitanju.

Shvativši važnost vašeg rad Pomirila sam se perspektivni plan rad za korištenje likovnih aktivnosti nekonvencionalne tehnike crtanja. Odabrao sam temu za samoobrazovanje « Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću» . U svojoj metodičkoj kasici-prasici pokupio sam komplekse prstnih igara i vježbi za razvoj netradicionalni crtež, zagonetke, zapisnici fizičkog vaspitanja, pesme, razvio ciklus časova koristeći netradicionalne tehnike crtanja.

Da bi širili svoje iskustvo, proučavajte iskustva drugih nastavnika, tragajte za novim tehnologije, nova rješenja, kreirao sam svoje stranice na pedagoškim obrazovnim stranicama MAAM-a, nsportal.ru

Da zadovoljim prirodnu želju djeteta za kreativnošću, želju za stvaranjem, maštanjem, stvarala sam u grupi "Centar za kreativnost", gde ima svega za tradicionalno stvaralaštvo - albuma, bojanki, plastelina, boja, flomastera, olovaka, šablona, ​​papira u boji i belog, kartona, nalepnica, kao i nestandardne opreme - kocke, razne tube, pamuk pupoljci, pečati, penasta guma, sve vrste otisaka. Lokacija svih ovih materijala u javnom vlasništvu daje djeci priliku koristite ih bilo kada kada postoji želja, potreba. Sve to pomaže zainteresirati dijete, postaviti ga za kreativnu aktivnost, razvija fantaziju, maštu i nestandardno razmišljanje.

Naši glavni pomagači u podizanju djece su roditelji. Pokušavam uključiti roditelje u poslove grupe, održavam otvorene događaje, majstorske tečajeve, gdje pokazujem kako se netradicionalne tehnike, neobične zanate, stvorena od improviziranih, otpadnih materijala. Zainteresovati roditelje netradicionalne tehnike Roditeljima kod kuće, zajedno sa decom, nudim slike da smisle zanimljiv kreativac rad, gdje se koriste nestandardni pristupi, nestandardni materijali, smislite zanimljiva fantastična imena za svoje rad. Organizujemo izložbe takvih zanata, svi, i djeca, i roditelji i nastavnici, uživaju u rezultatu zajedničkog stvaralaštva.

Za roditelje na recepciji dizajnirao sam štandove "Svijet dječje fantazije", "Čuda od plastelina", "Prvi crteži vaše bebe", gdje izlažem kreativno dečiji rad.

Upoznavanje djece sa raznim netradicionalne tehnike, Počeo sam da učim decu korak po korak, od jednostavnog, i postepeno prelazio na složenije, pokušavajući da sve predstavim kao igru.

Iskustvo rad pokazao, sta tacno netradicionalne tehnike crtanja stvaraju atmosferu lakoće, otvorenosti, podstiču razvoj inicijative, samostalnosti, stvaraju emocionalno povoljan odnos prema aktivnostima kod dece.

Čvrsto sam uvjeren da je rad koristeći netradicionalne tehnike crtanja, netradicionalna materijala doprinosi formiranju kod djece samopouzdanja, u njihove snage i sposobnosti, uči djecu da slobodno izražavaju svoje ideje, podstiče djecu na kreativna traženja i rješenja, razvija osjećaj za kompoziciju, ritam, boju, percepciju boja, osjećaj za tekstura i volumen, razvija fine motoričke sposobnosti rukama, razvija kreativnost, maštu i let mašte.

Mislim da je važno podsticati samostalne misli i postupke djeteta, ako ne nanose očiglednu štetu drugoj djeci; ne ometajte djetetovu želju da učini, prikaže nešto na svoj način; poštujte tačku gledišta učenika, kakva god ona bila. I što je najvažnije, sam učitelj treba da bude kreativna osoba, da gori da bi zapalio djecu, jer vidjevši interesovanje učitelja, djeca se zanose, imaju želju da stvaraju, stvaraju svoja mala remek-djela.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

Ministarstvo obrazovanja i nauke Krasnojarske teritorije

Područna budžetska državna obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja (srednja specijalizovana obrazovna ustanova)

"Krasnojarsk pedagoški koledž br. 2"

Test

na obrazovnom modulu: Vizuelna aktivnost

Tema: Upotreba netradicionalnih tehnika crtanja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Budnikova S.A.

Provjereno:

Kukushkina A.V.

Krasnojarsk, 2015

OD sadržaj

Zaključak

Književnost

1. Vrijednost netradicionalnih tehnika crtanja u dječjoj umjetnosti

„Svako dijete je umjetnik. Teško je ostati umjetnik poslije djetinjstvo". Pablo Picasso

Zašto djeca crtaju? Ovo je jedan od načina za poboljšanje organizma. Na početku života, crtanje razvija viziju i sposobnost gledanja. Dijete uči pojmove "vertikalno" i "horizontalno", otuda i linearnost ranih dječjih crteža. Zatim shvata oblike materijala, postepeno shvata okolinu. To se događa brže od gomilanja riječi i asocijacija, a crtež omogućava da se u figurativnom obliku izrazi ono što je beba već naučila i što ne može uvijek verbalno izraziti. Crtanje pomaže djetetu da pojednostavi brzo asimilirano znanje, sve složenije ideje o svijetu. Zašto deca kada odrastu prestaju da crtaju, jer ta reč dobija veće značenje.

U medicinskoj praksi postoji liječenje crtanjem, slikanjem (izoterapija). Izoterapija je posebno uspješna za djecu, jer je crtanje prirodna potreba djeteta. On nema "kompleks nesposobnosti". nekonvencionalan otisak mrlja od mastila za crtanje

Vizuelna aktivnost je možda najzanimljivija aktivnost za predškolce. Omogućava djetetu da u slikovnim slikama odrazi svoje utiske o okolini, da izrazi svoj stav prema njima. Istovremeno, vizuelna aktivnost je od neprocenjivog značaja za sveobuhvatan estetski, moralni, radni i mentalni razvoj dece.

Crtanje je od velike važnosti u oblikovanju ličnosti djeteta. Dijete ima samo koristi od crtanja. Posebno je važna veza između crteža i djetetovog razmišljanja. Istovremeno, u rad su uključeni vizuelni, motorni, mišićno-opipljivi analizatori. Osim toga, crtanje razvija intelektualne sposobnosti djece, pamćenje, pažnju, finu motoriku, uči dijete da razmišlja i analizira, mjeri i upoređuje, sastavlja i zamišlja. Za mentalni razvoj djece od velike je važnosti postepeno širenje zaliha znanja.

Glavna stvar je da crtanje donosi samo djecu pozitivne emocije. Pozitivne emocije čine osnovu dječjeg mentalnog zdravlja i emocionalnog blagostanja. A pošto je crtež izvor Imajte dobro raspoloženje djeteta, onda treba podržati i razvijati djetetov interes za likovnu umjetnost. Nije potrebno stavljati olovku ili četkicu u još nesposobnu i slabašnu ruku djeteta i mučiti ga. Prvi neuspjesi će izazvati razočaranje, pa čak i iritaciju. Potrebno je voditi računa da aktivnost djeteta bude uspješna - to će ojačati njegovo samopouzdanje.

Postoji mnogo crtačkih tehnika i tehnika pomoću kojih možete kreirati originalni radovi bez ikakvih umjetničkih vještina. I vi i vaše dijete ćete od takvih aktivnosti dobiti više od samog zadovoljstva.

Učenje djece da crtaju netradicionalnim tehnikama je zabavno i uzbudljivo! Crtanje netradicionalnim tehnikama oslobađa djecu, omogućava im da se ne boje učiniti nešto pogrešno. Crtanje neobičnih materijala i originalne tehnike omogućava djeci da dožive nezaboravne pozitivne emocije. Emocije su i proces i rezultat praktične aktivnosti – umjetničkog stvaralaštva. Crtanje netradicionalnim tehnikama slika ne umara predškolce, oni održavaju visoku aktivnost, radnu sposobnost tijekom cijelog vremena predviđenog za zadatak. Netradicionalne tehnike omogućavaju individualan pristup djeci, uzimajući u obzir njihovu želju i interes. Njihova upotreba doprinosi:

Intelektualni razvoj djeteta;

Korekcija mentalnih procesa i lične sfere predškolaca;

Uči djecu da slobodno izraze svoje namjere;

Sloboda izbora materijala i tehnika.

Iskustvo pokazuje da je jedan od najvažnijih uslova za uspješan razvoj dječjeg likovnog stvaralaštva raznovrsnost i varijabilnost u crtanju, modeliranju i aplikacijama. Novost okoline, neobičan početak rada, lijepi i raznoliki materijali, zadaci koji se ne ponavljaju zanimljivi djeci, mogućnost izbora i mnogi drugi faktori - to je ono što pomaže da se spriječi monotonija i dosada u dječjoj vizualnoj aktivnosti. , osigurava živost i neposrednost dječije percepcije i aktivnosti. Crtanje, modeliranje, apliciranje kao vidovi umjetničke i kreativne aktivnosti ne tolerišu šablone, stereotipe, jednom za svagda utvrđena pravila.

Za savladavanje netradicionalnih metoda dostupan je širok raspon različitih materijala za predškolski uzrast:

Papir različitih tekstura, oblika i veličina;

Gvaš i akvarelne boje;

Četke br. 2,3,5; četkice s čekinjama;

Vosak i bojice u boji;

Markeri, markeri;

Jednostavne i obojene olovke;

Grafitna olovka ili ugljen, svijeća;

Glina, plastelin, slano tijesto;

i dodatni alati: papirnate salvete, daske za modeliranje, kalupi za modeliranje, paleta, pjenasta guma, četkica za zube, duple tegle za vodu, tuba za koktel, suho cvijeće i lišće drveća, šišarke, sjemenke biljaka, žitarice, sol, crno mastilo za plakate , niti itd.

Crtanje netradicionalnim tehnikama može i treba početi s mlađi uzrast- po principu "od jednostavnog ka složenom". Glavne tehnike koje se koriste u ovom uzrastu su:

Crtanje prstima, dlanovima

Crtanje pjenastim gumom, pamučnim štapićima

Tiskanje lišćem, krumpirom, mrkvom;

Crtež sa svijećom, ugljenom

U srednjem i starijem predškolskom uzrastu - netradicionalne tehnike:

Crtanje svijećom, ugljenom;

Blotografija s cijevi;

Monotype;

Sprej;

Voštane bojice + akvarel;

Otisak zgužvanog papira;

crtanje pjenom;

Graviranje (grebanje);

Otisak plutom, pjenastom gumom, stiroporom;

Embossing;

Ubodite tvrdom (čekinjama) polusuvom četkom;

Mokro crtanje;

Blotografija koncem;

Crtanje na tkanini;

Slikanje soli;

Boja za češljanje;

Da biste pojačali maštu pri crtanju, promovirali umjetničku namjeru i razvoj likovnih sposobnosti, možete koristiti dječiju literaturu, muzičku pratnju, folklorni i igrani materijal. Ovo će crtanje učiniti dostupnim, smislenim i informativnim.

2. Vrste i tehnike netradicionalnog crtanja

Blotografija.

Sastoji se od učenja djece kako da prave mrlje (crne i višebojne). Tada ih trogodišnje dijete može pogledati i vidjeti slike, predmete ili pojedinačne detalje. "Kako izgleda tvoja ili moja mrlja od mastila?", "Na koga ili na šta te podsjeća?" - ova pitanja su veoma korisna, jer razvijaju razmišljanje i maštu. Nakon toga, bez prisiljavanja djeteta, već pokazivanja, preporučujemo da pređete na sljedeći korak - praćenje ili crtanje mrlje. Rezultat može biti cijela priča.

Crtanje zajedno na dugoj traci papira.

Usput, korisno je promijeniti format papira (odnosno dati ne samo standard). U ovom slučaju, duga traka će vam pomoći da crtate zajedno bez ometanja. Možete crtati izolirane objekte ili parcele, tj. rad u blizini. Pa čak i u ovom slučaju, dijete je toplije od maminog ili tatinog lakta. A onda je poželjno prijeći na kolektivno crtanje. Odrasli i dijete se dogovaraju ko će šta crtati da napravi jednu parcelu.

Ubodite tvrdom polusuvom četkom.

Sredstva ekspresivnosti: tekstura boje, boja. Materijali: tvrdi kist, gvaš, papir bilo koje boje i formata ili izrezbarena silueta pahuljaste ili bodljikave životinje. Način dobivanja slike: dijete spušta kist u gvaš i udara ga po papiru, držeći ga okomito. Prilikom rada četka ne pada u vodu. Tako se popunjava cijeli list, kontura ili šablon. Ispada imitacija teksture pahuljaste ili bodljikave površine.

Slikanje prstima.

Ekspresivna sredstva: tačka, tačka, kratka linija, boja. Materijali: zdjele s gvašom, debeli papir bilo koje boje, mali listovi, salvete. Način dobivanja slike: dijete umače prst u gvaš i stavlja tačke, mrlje na papir. Svaki prst je ispunjen drugom bojom. Nakon rada, prsti se brišu ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere.

Crtež dlanom.

Ekspresivna sredstva: tačka, boja, fantastična silueta. Materijali: široki tanjurići sa gvašom, kist, debeli papir bilo koje boje, listovi velikog formata, salvete. Način dobijanja slike: dijete umače ruku (cijeli kist) u gvaš ili je slika kistom (od 5 godina) i pravi otisak na papiru. Crtaju desnom i lijevom rukom, obojene u različite boje. Nakon rada, ruke se brišu ubrusom, a zatim se gvaš lako ispere.

Crtanje sa tajnom u tri para ruku.

Uzima se pravougaoni list papira, 3 olovke. Podijeljeni su odrasli i dijete: ko će nacrtati prvog, ko će biti drugi, ko će biti treći. Prvi počinje crtati, a zatim zatvara svoj crtež, savijajući letak na vrh i ostavljajući malo, neki dio, da nastavi (vrat, na primjer). Drugi, ne videći ništa osim vrata, prirodno nastavlja torzo, ostavljajući vidljivim samo dio nogu. Treći se završava. Tada se otvara cijeli list - i gotovo uvijek ispada smiješno: zbog neusklađenosti proporcija, shema boja.

Crtanje sebe ili crtanje iz prirode vaših omiljenih igračaka.

Crtanje iz prirode razvija zapažanje, sposobnost da se više ne stvara, već da se prikazuje po pravilima, tj. nacrtajte tako da izgleda kao original u proporcijama, oblicima i bojama. Predložite da prvo nacrtate sebe, gledajući se u ogledalo. I budite sigurni da se mnogo puta pogledate u ogledalo. Još bolje, pokažite kako ćete se vi odrasli nacrtati, svakako se mnogo puta gledajući u ogledalo. Zatim pustite dijete da odabere predmet za sebe.To može biti omiljena lutka, medvjed ili automobil. Važno je naučiti dugo promatrati, upoređujući dijelove subjekta. I dalje. Ako se dijete udalji od prirode, unese nešto svoje, uslijed čega se pojavi sasvim drugačiji predmet ili igračka, nemojte se uzrujati. Pohvalite svoje dijete: "Danas ste nacrtali novi auto! Možda ga želite?" Ali na kraju takvog crteža važno je zapitati se: "Kako se nacrtani automobil razlikuje od ovog?" Umotavanje papira.

Ekspresivna sredstva: tekstura, volumen. Materijali: salvete ili obojeni dvostrani papir, PVA ljepilo izliveno u tanjurić, debeli papir ili karton u boji za podlogu. Način dobijanja slike: dijete gužva papir u rukama dok ne postane mekan. Zatim izvaljuje loptu. Njegove veličine mogu biti različite: od malih (bobica) do velikih (oblak, gruda za snjegovića). Nakon toga, papirna kugla se spušta u ljepilo i lijepi na podlogu.

"Crtam svoju majku"...

Bilo bi dobro nastaviti crtanje iz života ili crtanje iz sjećanja (objekti za takvu sliku mogu postati članovi porodice, rođaci i prijatelji). Kao prateći materijal mogu biti fotografije ili razgovori o tome karakteristične karakteristike izgled nestali rođaci... Fotografije se snimaju i pregledavaju. Vodi se razgovor: "Kakva baka Valja? Kakvu kosu ima? Frizuru?" Omiljena haljina? Osmeh?" I počinje proces zajedničkog stvaranja. Nakon nekog vremena, možete ponuditi da nacrtate devojke iz sećanja. Kada bude dovoljno crteža koji prikazuju rodbinu i prijatelje, savetujemo vam da organizujete mini izložbu "Moji rođaci i prijatelji" , gdje se cijene prvi portreti predškolca.

Otisak naboranog papira.

Ekspresivna sredstva: mrlja, tekstura, boja. Materijali: tanjirić ili plastična kutija, koja sadrži podlošku za pečate od tanke pjenaste gume natopljene gvašom, debeli papir bilo koje boje i veličine, zgužvani papir. Način dobijanja slike: dijete pritisne zgužvani papir na jastučić za mastilo i otisne papir. Da biste dobili drugu boju, mijenjaju se i tanjir i zgužvani papir. Voštane bojice + akvarel.

Ekspresivna sredstva: boja, linija, tačka, tekstura. Materijali: voštane bojice, debeli bijeli papir, akvarel, kistovi. Način dobijanja slike: dijete crta voštanim bojicama na bijelom papiru. Zatim boji list akvarelom u jednoj ili više boja. Crtež kredom ostaje neobojen.

Svijeća + akvarel.

Ekspresivna sredstva: boja, linija, tačka, tekstura. Materijali: svijeća, debeli papir, akvarel, četke. Način dobijanja slike: dijete crta sa svijećom na papiru. Zatim boji list akvarelom u jednoj ili više boja. Uzorak svijeća ostaje bijel.

Tačkasti uzorak.

Djeca vole sve netradicionalno. Crtanje s tačkama odnosi se na neobične, u ovom slučaju, tehnike. Za implementaciju možete uzeti flomaster, olovku, staviti je okomito na bijeli list papira i početi crtati. Ali ovdje se bitmape najbolje dobijaju bojama. Evo kako se to radi. Šibica, očišćena od sumpora, čvrsto je omotana malim komadom vate i umočena u gustu boju. I onda je princip crtanja tačaka isti. Glavna stvar je da odmah zainteresujete dijete. sprej. Ekspresivna sredstva: tačka, tekstura. Materijali: papir, gvaš, tvrda četka, komad debelog kartona ili plastike (5x5 cm). Način dobijanja slike: dijete uzima boju na četkicu i udara četkicom o karton, koju drži iznad papira. Zatim boji list akvarelom u jednoj ili više boja. Boja prska po papiru. Otisci listova.

Ekspresivna sredstva: tekstura, boja. Materijali: papir, gvaš, lišće različitih stabala (po mogućnosti otpalo), četke. Način dobijanja slike: dijete prekrije komad drveta bojama različitih boja, a zatim ga obojenom stranom nanosi na papir kako bi se dobio otisak. Svaki put kada se uzme novi list. Peteljke listova mogu se obojiti četkom.

Provođenjem ciklusa časova korištenjem raznih tehnika za identifikaciju sposobnosti djece u proteklom vremenu, jasno je da djeca imaju sposobnost da rade sa bojama koristeći netradicionalne tehnike. Kod djece sa slabo razvijenim likovnim i kreativnim sposobnostima pokazatelji su nešto viši nego na početku. školske godine, ali korištenjem netradicionalnih materijala poboljšan je nivo entuzijazma za temu i tehniku ​​i sposobnost percepcije boja.

Crteži pjenom.

Iz nekog razloga, svi smo skloni misliti da ako slikamo bojama, onda moramo koristiti i kist. Daleko od uvijek, kažu Trizoviti. Pjenasta guma može priskočiti u pomoć. Savjetujemo vam da od njega napravite razne male geometrijske figure, a zatim ih pričvrstite tanka žica na štap ili olovku (nenaoštrena). Alat je spreman. Sada ga možete umočiti u boju i metodom pečata nacrtati crvene trokute, žute krugove, zelene kvadrate (sva pjenasta guma, za razliku od vate, dobro je oprana). U početku će djeca nasumično crtati geometrijske oblike. A zatim ponudite da od njih napravite najjednostavnije ukrase - prvo od jedne vrste figure, zatim od dvije, tri.

Misteriozni crteži.

Tajanstveni crteži se mogu dobiti na sljedeći način. Uzima se karton veličine oko 20x20 cm i savija se na pola. Zatim poluvuneni ili vuneni konac dužine oko 30 cm, njegov kraj je umočen u gustu boju za 8 - 10 cm i stegnut unutar kartona. Zatim treba da pomerite ovaj konac unutar kartona, a zatim ga izvadite i otvorite karton. Ispada haotična slika koju odrasli s djecom ispituju, ocrtavaju i upotpunjuju. Izuzetno je korisno dati imena rezultirajućim slikama. Ovaj složeni mentalni i govorni rad, u kombinaciji sa vizuelnim radom, doprineće intelektualnom razvoju dece. predškolskog uzrasta.

Crtanje bojicama.

Predškolci vole raznovrsnost. Ove mogućnosti nam pružaju obične bojice, sanguine, ugalj. Glatki asfalt, porculan, keramičke pločice, kamenje - ovo je osnova na koju se dobro uklapaju kreda i ugalj. Dakle, asfalt raspolaže prostranom slikom parcela. Oni (ako nema kiše) mogu se razviti sutradan. A onda smišljajte priče prema zapletima. A na keramičkim pločicama (koje su ponekad pohranjene u ostacima negdje u ostavi) preporučujemo prikazivanje uzoraka, malih predmeta bojicama ili ugljenom. Veliko kamenje (kao što je volun) traži se da ih ukrasi ispod slike životinjske glave ili ispod panja. Zavisi na šta ili kome kamen podsjeća po obliku.

Magic Drawing Method.

Ova metoda se implementira ovako. Slika je nacrtana na bijelom papiru kutom voštane svijeće (jelka, kuća ili možda cijeli plac). Zatim se četkom, a po mogućnosti vatom ili pjenastom gumom, boja nanosi na cijelu sliku. Zbog činjenice da boja ne pada na podebljanu sliku sa svijećom - crtež kao da se iznenada pojavljuje pred očima djece, manifestirajući se. Isti efekat možete postići ako prvo nacrtate ljepilom za papir ili komadom sapuna za pranje rublja. U ovom slučaju, odabir pozadine subjekta igra važnu ulogu. Na primjer, bolje je slikati preko snjegovića obojenog svijećom plavom bojom, a čamac zelenom bojom. Ne morate brinuti ako se svijeće ili sapun počnu raspadati tokom farbanja. Zavisi od njihovog kvaliteta.

Crtanje malog kamenja.

Naravno, najčešće dijete prikazuje na avionu, na papiru, rjeđe na asfaltu, pločice od velikog kamenja. Ravna slika kuće, drveća, automobila, životinja na papiru nije tako privlačna kao stvaranje volumetrijskih vlastitih kreacija. U tom smislu, morski šljunak se idealno koristi. Glatke su, male i imaju različit oblik. Sam oblik kamenčića će ponekad reći djetetu koju sliku da stvori u ovom slučaju (a ponekad će odrasli pomoći djeci). Bolje je obojiti jedan kamenčić ispod žabe, drugi ispod bube, a iz treće će izaći divna gljiva. Svijetla gusta boja nanosi se na šljunak - i slika je spremna. I bolje je završiti ga ovako: nakon što se kamenčić osuši, prekrijte ga bezbojnim lakom. U ovom slučaju, voluminozna buba ili žaba napravljena dječjim rukama sija, sjajno svjetluca. Ova igračka će učestvovati u samostalnim dječjim igrama više puta i donijeti značajne koristi svom vlasniku.

metoda nitkografije.

Ova metoda je uglavnom za djevojčice. Ali to ne znači da nije prikladno za djecu suprotnog spola. A sastoji se u sljedećem. Prvo se od kartona pravi paravan veličine 25x25 cm, na koji se lijepi baršunasti papir ili običan flanel. Bilo bi lijepo pripremiti lijepu torbu sa setom vunenih ili poluvunenih niti raznih boja za ekran. Ova metoda se temelji na sljedećoj osobini: niti s određenim postotkom vune privlače flanel ili baršunasti papir. Samo ih trebate pričvrstiti laganim pokretima kažiprsta. Iz takvih niti možete pripremiti zanimljive priče. Razvija maštu, čulo ukusa. Devojke posebno uče da vešto biraju boje. Neke boje konca su pogodne za svijetli flanel, a potpuno druge boje za tamni flanel. Tako počinje postepeni put ka ženskom zanatu, rukotvorini, koja im je prijeko potrebna.

Metoda monotipa.

Dvije riječi o ovoj, nažalost, rijetko korištenoj metodi. I uzalud. Zato što je prepun mnogo primamljivih za predškolce. Ukratko, ovo je slika na celofanu, koja se zatim prenosi na papir. Na glatkom celofanu farbam bojom kistom, ili šibicom s vatom, ili prstom. Boja bi trebala biti gusta i svijetla. I odmah, dok se boja ne osuši, okrenite celofan sa slikom prema dolje na bijeli debeli papir i, takoreći, navlažite crtež, a zatim ga podignite. Ispada dva crteža. Ponekad slika ostaje na celofanu, ponekad na papiru.

Crtanje na mokrom papiru.

Donedavno se vjerovalo da možete crtati samo na suhom papiru, jer je boja dovoljno razrijeđena vodom. Ali postoji niz objekata, zapleta, slika koje je bolje crtati na mokrom papiru. Potrebna nam je nejasnoća, nedorečenost, na primjer, ako dijete želi prikazati sljedeće teme: "Grad u magli", "Sanjao sam", "Pada kiša", "Noćni grad", "Cvijeće iza zavjese" itd. . Trebate naučiti predškolca da papir bude malo vlažan. Ako je papir previše mokar, crtež možda neće raditi. Stoga se preporučuje da se kuglica vate namoči u čistu vodu, iscijedi je i povuče ili preko cijelog lista papira, ili (ako je potrebno) samo preko posebnog dijela. I papir je spreman za stvaranje nejasnih slika.

Slike tkanine.

U torbi skupljamo ostatke tkanina raznih uzoraka i različit kvalitet. Korisni su, kako kažu, i chintz, i brokat. Vrlo je važno konkretnim primjerima pokazati kako crtež na tkanini, kao i njeno oblačenje, mogu pomoći da se nešto vrlo svijetlo i u isto vrijeme lako dočara u radnji. Navedimo nekoliko primjera. Dakle, na jednoj od tkanina je prikazano cvijeće. Izrezuju se po konturi, lijepe (samo pastom ili drugim dobrim ljepilom), a zatim slikaju na stolu ili vazi. Ispada prostrana šarena slika. Postoje tkanine koje mogu dobro poslužiti kao kućica ili tijelo životinje, ili prekrasan kišobran, ili šešir za lutku, ili torbica.

Grupna aplikacija.

Očigledno je da djeca vole raditi aplikacije: izrezati nešto i zalijepiti to, uživajući u samom procesu. I morate stvoriti sve uslove za njih. Uz planarnu aplikaciju, naučite ih kako napraviti trodimenzionalnu: trodimenzionalnu bolje percipira predškolac i realnije odražava svijet oko sebe. Da biste dobili takvu sliku, potrebno je u dječjim rukama naborati aplikativni papir u boji, zatim ga lagano ispraviti i izrezati željeni oblik. Nakon toga samo ga zalijepite i po potrebi doradite pojedine detalje olovkom ili flomasterom. Napravite, na primjer, kornjaču koju djeca vole. Zapamtite smeđi papir, malo ga poravnajte, izrežite ovalni oblik i zalijepite ga, a zatim obojite glavu i noge.

Crtajte razglednicama.

Zapravo, skoro svaka kuća ima puno starih razglednica. Prođite s djecom kroz stare razglednice, naučite ih da izrezuju potrebne slike i zalijepe ih na mjesto, u radnju. Svijetla tvornička slika predmeta i pojava dat će čak i najjednostavnijem nepretencioznom crtežu potpuno umjetnički dizajn. Kako dijete od tri, četiri, pa i pet godina može nacrtati psa i bubu? br. Ali psu i bubu on će dodati sunce, kišu i biće veoma srećan. Ili ako zajedno s djecom izrežete s razglednice i zalijepite kućicu iz bajke s bakom na prozoru, tada će predškolac, vođen svojom maštom, poznavanjem bajki i vizualnim vještinama, nesumnjivo nacrtati nešto za njega.

Naučite da napravite pozadinu.

Djeca obično crtaju na bijelom papiru. Tako da to možete jasnije vidjeti. Tako brže. Ali neke scene zahtijevaju pozadinu. I, moram reći, svi dječji radovi izgledaju bolje na unaprijed napravljenoj pozadini. Mnoga djeca prave pozadinu četkom, štoviše, običnom, malom. Iako postoji jednostavan i pouzdan način: napravite pozadinu pamučnom vunom ili komadom pjenaste gume natopljenom vodom i bojom.

Sam koncept objašnjava značenje ove metode: nekoliko gore navedenih je prikupljeno u njoj. Općenito, u idealnom slučaju, čini nam se važnim sljedeće: dobro je kada je predškolac ne samo upoznat s raznim tehnikama slikanja, već ih i ne zaboravlja, već ih prikladno koristi, ispunjavajući zadani cilj. Na primjer, jedno od djece od 5-6 godina odlučilo je nacrtati ljeto, a za to koristi bitmapu (cvijeće), a dijete prstom crta sunce, reže voće i povrće s razglednica, prikazuje nebo i oblaci sa tkaninama itd. Ne postoji granica za poboljšanje i kreativnost u vizuelnoj aktivnosti. Nastavnica engleskog jezika Anna Rogovin preporučuje korištenje svega što je pri ruci za vježbe crtanja: crtanje krpom, papirna salveta(više puta presavijeni); crtati prljavom vodom, starim listovima čaja, talogom od kafe, kominom od bobičastog voća. Korisno je i farbati limenke i boce, zavojnice i kutije itd.

3. Analiza upotrebe netradicionalnih tehnika crtanja

Formiranje kreativne ličnosti jedan je od važnih zadataka pedagoške teorije i prakse u sadašnjoj fazi. Njegov razvoj počinje efikasnije od predškolskog uzrasta. Kao što je V. A. Sukhomlinsky rekao: „Poreklo sposobnosti i talenata dece na dohvat ruke. Od prstiju, slikovito rečeno, idu najtanje niti-potoci, koje napaja izvor kreativne misli. Drugim riječima, što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete pametnije." Prema mnogim nastavnicima - sva djeca su talentovana. Stoga je potrebno na vrijeme uočiti, osjetiti te talente i pokušati, što ranije, dati djeci priliku da ih pokažu u praksi, u stvarnom životu. Razvijajući likovne i kreativne sposobnosti uz pomoć odraslih, dijete stvara nove radove (crtanje, aplikacije). Smišljajući nešto jedinstveno, svaki put eksperimentiše s načinima stvaranja objekta. Predškolac u svom estetskom razvoju ide od elementarnog vizuelno-čulnog utiska do stvaranja originalne slike (kompozicije) adekvatnim vizuelnim i izražajnim sredstvima. Stoga je potrebno stvoriti osnovu za njegovu kreativnost. Što više dijete vidi, čuje, doživljava, bit će značajnija i produktivnija aktivnost njegove mašte.

Netradicionalno crtanje je umjetnost crtanja bez zasnivanja na tradiciji.

Djeca od samog rane godine pokušajte da u svojoj likovnoj umjetnosti odrazite svoje utiske o svijetu oko sebe. Moj posao je da koristim netradicionalne tehnike u crtanju. Crtanje na netradicionalne načine je zabavna, očaravajuća aktivnost koja iznenađuje i oduševljava djecu. Okruženje u razvoju igra važnu ulogu u razvoju djeteta. Stoga je prilikom organizovanja predmetno-razvojne sredine vodila računa da je sadržaj razvojnog karaktera, te da je usmjeren na razvijanje kreativnosti svakog djeteta u skladu sa njegovim individualnim mogućnostima, pristupačan i primjeren uzrasnim karakteristikama djece. Koliko nepotrebnih zanimljivih stvari ima kod kuće (četkica za zube, češljevi, pjenasta guma, čepovi, pjenasta plastika, kalem konca, svijeće itd.). Izašli smo u šetnju, pogledali izbliza, a koliko ima zanimljivih stvari: štapići, šišarke, lišće, kamenčići, sjemenke biljaka, pahuljica maslačka, čička, topola. Svi ovi predmeti obogatili su kutak produktivne aktivnosti. Neobični materijali i originalne tehnike privlače djecu činjenicom da ovdje nema riječi "ne", možete crtati šta god želite i kako želite, a možete i smisliti svoje neobična tehnika. Djeca se osjećaju nezaboravno, pozitivne emocije, a emocije se mogu iskoristiti za procjenu raspoloženja djeteta, o tome šta mu prija, šta ga uznemiruje.

Provođenje GCD netradicionalnim tehnikama:

Pomaže u oslobađanju dječjih strahova;

Razvija samopouzdanje;

Razvija prostorno razmišljanje;

Potiče djecu na kreativna traženja i rješenja;

Uvodi različite materijale;

Razvija osjećaj za kompoziciju, ritam, boju, percepciju boja; osećaj teksture i volumena;

Razvija fine motoričke sposobnosti ruku;

Razvija kreativnost, maštu i let mašte.

Dok rade, djeca dobijaju estetski užitak.

Nakon analize crteža predškolaca, došao sam do zaključka da je potrebno olakšati vještine crtanja, jer ni svaka odrasla osoba neće moći prikazati bilo koji predmet. Ovo može uvelike povećati interes predškolaca za crtanje. Postoji mnogo netradicionalnih tehnika crtanja, a njihova jedinstvenost leži u činjenici da omogućavaju djeci da brzo postignu željeni rezultat. Uspješnost nastave netradicionalnih tehnika u velikoj mjeri zavisi od toga koje metode i tehnike nastavnik koristi da djeci prenese određene sadržaje, da formira njihova znanja, vještine i sposobnosti.

Iskustvo je pokazalo da savladavanje netradicionalna tehnika slike djeci predškolske dobi prave radost ako su izgrađene uzimajući u obzir specifičnosti aktivnosti i uzrasta djece. Oni rado crtaju različite uzorke bez poteškoća. Djeca hrabro preuzimaju umjetničke materijale, djeca se ne boje njihove raznolikosti i mogućnosti samostalnog izbora. Oni uživaju u procesu koji to rade. Djeca su spremna ponoviti ovu ili onu radnju mnogo puta. I što je pokret bolji, više ga užitka ponavljaju, kao da pokazuju svoj uspjeh, i raduju se, privlačeći pažnju odrasle osobe na svoja postignuća.

Dok sam radila, naišla sam na problem, djeca se plaše crtanja, jer, kako im se čini, ne znaju kako i neće uspjeti. Ovo je posebno uočljivo u srednja grupa, gdje su vještine vizualne aktivnosti kod djece još uvijek slabo razvijene, oblikovni pokreti nisu dovoljno formirani. Djeci nedostaje samopouzdanje, mašta, samostalnost. Poticaj da se djeca potaknu na aktivnost, da povjeruju da vrlo lako mogu postati mali umjetnici i stvarati čuda na papiru. I uspeo sam da nađem ono što mi je trebalo. Iskoristio sam iskustvo mojih kolega u oblasti podučavanja djece crtanju. I kasnije ga je preradio, napravio vlastita prilagođavanja.

Zaključak

Sposobnost da budete kreativni je specifična osobina osobe koja omogućava ne samo korištenje stvarnosti, već i njezinu modifikaciju.

Problem razvoja sposobnosti predškolaca danas je u fokusu pažnje mnogih istraživača i praktičara koji se bave predškolskim vaspitanjem i obrazovanjem, postoji mnogo članaka, priručnika, zbirki igara i vježbi, kako o razvoju različitih mentalnih procesa u ovom uzrastu, tako i o razvoju različitih mentalnih procesa. i o razvoju raznih tipova opštih i posebnih pravaca.

Što se tiče vizuelne aktivnosti, važno je izdvojiti sadržaj sposobnosti koje se manifestuju i formiraju u njoj, njihovu strukturu, uslove razvoja. Samo u ovom slučaju važno je ciljano razvijati metodologiju za razvoj nastave vizualne aktivnosti.

Vizuelna aktivnost je odraz okoline u obliku specifičnih, senzualno percipiranih slika. Stvorena slika (posebno crtež) može obavljati različite funkcije (kognitivne, estetske), budući da je stvorena za različite svrhe. Svrha crteža nužno utiče na prirodu njegove implementacije. Kombinacija dviju funkcija u umjetničkoj slici - slike i izraza - daje aktivnosti umjetnički i kreativni karakter, određuje specifičnosti orijentacijskih i izvršnih radnji aktivnosti. Shodno tome, određuje i specifičnosti sposobnosti za ovu vrstu aktivnosti.

Veoma su važni uslovi pod kojima dete emotivno reaguje na boje, boje, oblike, birajući ih po svojoj volji. Kroz vaspitanje umjetničke slike u likovnoj umjetnosti dijete ima priliku da potpunije i življe percipira okolnu stvarnost, što doprinosi stvaranju emocionalno obojenih slika kod djece.

Za najveću efikasnost razvoja umjetničkih i kreativnih sposobnosti potrebno je primijeniti zabavne časove. Svrha zabavnih časova je stvaranje održive motivacije, želje da se na slici izrazi svoj stav, raspoloženje.

Stoga su aktivnosti zabavne prirode odlučujući faktor umjetnički razvoj predškolske djece.

Eksperimentalni rad se odvijao u jednoj etapi, tokom koje su ostvareni sljedeći ciljevi: identifikacija i razvoj kreativnih sposobnosti kod djece druge mlađe grupe, dijagnostikovanjem vizuelne aktivnosti i utvrđivanjem stepena razvijenosti senzornih standarda kod djece 3- 4 godine.

Dijagnostika je pokazala da djeca imaju veliko interesovanje i želju, ali je potrebno stalno raditi sa djecom na podizanju nivoa vidnih sposobnosti, inače te sposobnosti mogu izblijediti.

Praktični značaj leži u korišćenju razvijenih časova kao metodičkih preporuka u radu vaspitača, uopštavanje naučne literature pomaže u utvrđivanju sadržaja likovnih i kreativnih sposobnosti u crtanju.

Spisak korišćene literature

1. Granovskaya R.M. Kreativnost i prevazilaženje stereotipa. SPb., 1994.

2. Grigorieva G.G. Vizuelna aktivnost predškolaca, M. 1999

3. Galanov A.S., Kornilova S.N., Kulikova S.L. Aktivnosti sa predškolcima likovne umjetnosti. M., 2000

4. Donin A. Uvod u istoriju umetnosti. - Nižnji Novgorod: izdavačka kuća "Astrel" 1998, - 153 str.

5. Dorfman L. Emocije u umjetnosti. M.: 1997.

6. R. G. Kazakova, T. I. Saiganova, E. M. Sedova i V. Yu. Crtanje s djecom predškolske dobi: netradicionalne tehnike, planiranje, bilješke sa lekcija. - M.: Izdavačka kuća "Sphere", 2005. - 128 str.

7. Komarova S. Kako naučiti dijete da crta. - M.: Izdavačka kuća "Prior", 1998. - 344 str.

8. Kozhokhina S.K. Putovanje u svijet umjetnosti: Program za razvoj djece. M, 2002

9. Komarova T.S. Vizuelna aktivnost u vrtiću, M.; MOZAIK-SINTEZA, 2010. - 192 str.

10. Komarova T.S., Savenkov A.I. Kolektivno stvaralaštvo djece. - M., "Psihologija", 1998. - 344 str.

11. Komarova T.S. Učenje djece crtanju. - M.: Pedagoško društvo Rusije, 2005.

12. Kazakova R.G. Crtanje sa djecom predškolskog uzrasta / Netradicionalne tehnike, scenario časa, planiranje. M., 2005.

Hostirano na Allbest.ru

...

Slični dokumenti

Vizuelna aktivnost korištenjem netradicionalnih materijala i tehnika. Crtež krompira. Metoda bockanja tvrdom četkom. Sprej: opšti koncept, karakteristike performansi. Blotografija, monotipija, quilling. Tehnika "crtanje ivicom od kartona".

prezentacija, dodano 30.05.2016


Razmatranje karakteristika upotrebe netradicionalnih tehnika u crtanju. Upoznavanje sa metodama crtanja prstima, mrljama, svijećom, tehnikom grebanja i dr. Analiza razvoja kreativnih sposobnosti predškolaca pomoću ovih tehnika.

seminarski rad, dodan 20.09.2015


Psihološko-pedagoške osnove za razvoj crtanja kao vida vizuelne aktivnosti kod dece osnovnoškolskog uzrasta. Značajke upotrebe netradicionalnih tehnika crtanja i procjena njihove praktične učinkovitosti, dijagnostika nivoa.

seminarski rad, dodan 21.03.2014


Zadaci nastave crtanja u predškolskom uzrastu. Vrste netradicionalnih tehnika slikanja. Vizuelni materijali koji se koriste u dječjem stvaralaštvu. Rezultati stepena razvijenosti kreativnih sposobnosti uz upotrebu ovih metoda crtanja u nastavi.

kreativni rad, dodano 07.02.2016


Glavni domaći i strani pristupi problemu upotrebe netradicionalnih metoda crtanja u predškolske ustanove. Proučavanje netradicionalnih tehnika crtanja i izrada korektivnog i razvojnog programa za djecu predškolskog uzrasta.

seminarski rad, dodan 08.10.2012


opšte karakteristike mašte. Osobine kreativne aktivnosti djece i njen značaj za razvoj kreativne mašte djece starijeg predškolskog uzrasta. Preporuke za razvoj dječje kreativne mašte netradicionalnim tehnikama crtanja.

seminarski rad, dodan 15.02.2015


Materijali, oprema, uslovi i sredstva netradicionalnih tehnika snimanja. Pregled inovativnih tehnika crtanja: prstopis, slikanje dlanom, vosakografija, inkblotografija, grebanje, grafika nitima. Sažetak nastave za mlađe i srednje grupe.

test, dodano 09.12.2011


Uzroci odloženog formiranja prostorne reprezentacije dijete. Znakovi poremećaja govora kod djece. Vizuelna aktivnost djece sa smetnjama u govoru. Upotreba netradicionalnih tehnika crtanja. Zadaci za likovno stvaralaštvo.

prezentacija, dodano 04.06.2016


Osobine razvoja kreativne aktivnosti u vizualnoj aktivnosti kod djece starijeg predškolskog uzrasta. Pedagoška tehnologija za razvoj umjetničkih i kreativnih sposobnosti kod predškolaca primjenom netradicionalnih tehnika crtanja.

seminarski rad, dodan 29.03.2019


Upotreba netradicionalnih tehnika u procesu učenja crtanja. Praktične osnove za razvoj čula za boje kod djece predškolskog uzrasta. Vrste netradicionalnih tehnika crtanja. Karakteristike korejske umjetnosti Khandigyrima. Zabavne aplikacije.

UPOTREBA NETRADICIONALNIH TEHNIKA CRTANJA U

LIKOVNE I DEKORATIVNE I PRIMIJENJENE DJELATNOSTI

„Svako dijete je u početku talentovano, pa čak i briljantno, ali mora biti naučeno da se kreće u modernom svijetu kako bi postiglo maksimalan učinak uz minimalne troškove. »

G.S. Altshuller

Neće svako dijete postati umjetnik, ali svako ima određeni potencijal za umjetnički razvoj i taj potencijal se mora razvijati. Darovita djeca će pronaći svoj put, a ostali će steći dragocjeno iskustvo u kreativnoj realizaciji vlastitih ideja. Predškolsko i školskog uzrasta- ovo je period kada vizualna aktivnost postaje stalni hobi za mnogu djecu. Neophodno je koristiti ovaj hobi kako bi se dijete zainteresiralo za svijet umjetnosti, razvilo njegovu maštu, fantaziju, sposobnosti.

Danas, zadatak formiranja sveobuhvatno razvijene ličnosti, sposobne da samostalno razmišlja i kreativno radi, postaje veoma aktuelan. Već u početnoj fazi treninga važno je ne samo formirati sposobnost razumijevanja ljepote, već i težiti stvaranju ljepote oko sebe. Upravo na časovima likovno-estetičke orijentacije razvijaju se kreativne sposobnosti za stvaranje specifičnih slika, za odražavanje nečijeg stava prema okolini. Djeca se upoznaju sa žanrovima slikarstva, razvijaju tehničke vještine korištenja kista, netradicionalnih materijala, uče koristiti akvarel, gvaš, tuš. Od posebnog interesa za djecu su kreativni radovi na kombinaciji netradicionalnih materijala: papira, stakla, tkanine i drugih. Koristeći netradicionalne metode u crtanju, djeca se kreativno razvijaju, dobivaju dodatni resurs za kreativno samoizražavanje. Na svojim časovima upoznajem djecu sa netradicionalnim načinima crtanja, što im omogućava da otkriju različite mogućnosti vizualne aktivnosti. To doprinosi nestandardnoj vidljivosti okolnog svijeta, budi njihovu fantaziju i maštu. U procesu upoznavanja različitih netradicionalnih načina crtanja, dijete se razvija, promatra, upoređuje, pronalazi rješenje, izmišlja, smišlja, mašta, eksperimentira. To znači pridružiti se potrazi i kreativnosti.

Stoga je svrha mog rada (i teorijskog i praktičnog dijela) razvijanje estetskog ukusa i kreativnosti učenika. U skladu sa ciljem postavljaju se i rješavaju sljedeći zadaci:

Učiti djecu načinima i tehnikama slikanja, prelazeći od jednostavnijih ka složenijim;

Rješavanje obrazovnih problema u učionici (grafički, tehnički) u kombinaciji s kreativnim (razvijanje mašte, kreiranje vlastitih ideja i kreativna upotreba vizuelnog materijala);

Naučiti djecu da se izražavaju, okušaju se i poboljšaju svoje sposobnosti.

Nastava uključuje demonstraciju tehnologije, ali ne dozvoljava demonstraciju uzoraka. Djeca dolaze na sat kao da se susreću sa čudom. I takve lekcije su prožete radošću otkrića, neočekivanošću eksperimenata. Djelić zajedničkih kreativnih otkrića ostat će u dječjim dušama za cijeli život

Crtanje za dijete je igra. Djeca sa zadovoljstvom i interesovanjem crtaju različite linije, tačke, poteze na papiru. Dajte im priliku, ofarbali bi sve okolo. Čim dijete shvati da olovka, olovka, flomaster ostavljaju trag na papiru, njegov život postaje ljepši i svjetliji. A život, posebno detinjstvo, treba da bude šaren i srećan.

Svaki crtež počinje jednostavnim dodirom na list papira. Tačka, potez, linija, tačka - to je element iz kojeg nastaju slike, a slike su fantazija.

Crtanje gel olovkom, flomasterima, olovkom, četkom je uobičajena i poznata stvar. Ali na svojim časovima predlažem djeci da koriste prilično neobične alate za crtanje: svijeću, pluto, pjenastu gumu, staklo, cijev, slamku, konac, šablonu, četkicu za zube, voštane bojice, vlastite dlanove i prste. Bez sumnje, takve nestandardne metode vizualne aktivnosti očaravaju djecu, što znači da će biti odličan poticaj za kreativnost. I nema potrebe za brigom da će se djeca zaprljati, najvažnije je da uživaju u direktnoj komunikaciji s bojama i raduju se rezultatima svog rada.

U učionici djeca uče različite metode crtanja, sposobnost da ih samostalno, kreativno primjenjuju. Kombiniramo sa djecom razne tehnike izvršenje. Neophodno je da razvijaju prirodnu potrebu za poboljšanjem tehnologije kako se razvija njihova kreativna mašta.

Učenici dobro usvajaju netradicionalne metode crtanja i nema opadanja aktivnosti u učionici. Imaju vremena da nauče različite načine prikazivanja: slikanje prstima, tehniku ​​grebanja, korištenje konca, naduvavanje boje, crtanje komadom pjenaste gume, crtanje na staklu, na drvetu, crtanje pomoću šablona, ​​šara, geometrijskih oblika itd.

U procesu bavljenja umjetnošću djeca razvijaju interesovanje za svoj rad i njegove rezultate, razvijaju pažnju, finu motoriku ruku, odgajaju tačnost, upornost.

Prilikom primjene kreativne terapije u učionici potrebno je težiti pozitivnim rezultatima, stvarati povoljne uslove u učionici, negovati osjećaj za lijepo.Nema potrebe nametati djeci proces crtanja, potrebno ih je očarati. sa ovom vrstom aktivnosti.

Koristim sljedeće netradicionalne načine crtanja:

CRTANJE SVOJIM RUKAMA

Nijedna četkica ne nedostaje

Samo što nisam postao tužan,

Umočiću prst u boju

Nacrtaću bajku prstom.

Ako želite da crtate, ali nema kistova, nema veze. Možete crtati prstima i dlanovima. Jedan prst ćemo umočiti u crvenu boju, drugi u plavu, treći u žutu Zašto ne u paletu! Crtanjem prstom, poput kista, možete kreirati cijele slike. Ova metoda stvaranja slike naziva se fingerografija (slikanje prstima). Njegov autor je njemački umjetnik Günter Jurgen.

Ručno slikanje jedna je od omiljenih dječjih aktivnosti. Ne samo da im pruža radost kreativnosti, pleni i iznenađuje, već ih svaki put uvjerava da su njihove ruke neobične, čarobne.

Uz pomoć dlanova možete napraviti otiske na papiru i pretvoriti ih u razne šare.

MAGIC PALM

Materijali: tonirani ili bijeli papir, gvaš, četke za završnu obradu pojedinačnih detalja, salvete za brisanje ruku.

Obojimo dlan i pritisnemo ga uz papir da dobijemo otisak na kojem se mogu vidjeti razne zanimljive slike.

Leptir: obojite prste žutom, plavom, narandžastom, ljubičastom bojom, a sredinu crvenom. Brzo nanesite boju da se ne osuši. Pritisnemo dlan na papir. Dobijeni otisak je jedan trijem sa leptirima. Na isti način nacrtamo i drugu, zatim namažemo kažiprst crnom bojom i pritisnemo ovo tijelo leptira na papir između trijemova. Četkicom crtamo antene.

Sunčano: obojite dlan žutom bojom, raširite prste i pritisnite dlan na papir. Sljedeće otiske dlanova stavljamo na prethodne, ali u isto vrijeme povlačimo prste u stranu tako da njihovi otisci formiraju krug zraka. Prstima nacrtajte oči, nos i usta sunca.

dlan: kažiprst nacrtajmo deblo palme, na čijem vrhu ćemo napraviti 3-4 zelena otiska palmi, koji formiraju krošnju drveta. Banane crtamo malim prstom: nanesemo žutu boju na bočnu površinu prsta, lagano je savijemo i napravimo otisak stavljajući bananu ispod krošnje stabla.

Slikanje prstima

Uz pomoć prstiju možete napraviti ne samo otiske, već i crtati njima poput kista.

Materijali: tonirani papir, paleta, boje, kist, salveta za brisanje ruku, posuda za vodu za pranje ruku.

Tačkasti crteži.

Uz pomoć prsta možete dobiti otisak u obliku kruga ili ovala, koji će postati osnova za dobivanje različitih slika i uzoraka. Dakle, crtež stabla jabuke bit će ukrašen raznim okruglim jabukama s otiscima prstiju. Da bi jabuke bile višebojne, potrebno je da stavite 2-3 potrebne boje na paletu i umočite prst na granicu njihove fuzije. Gomila planinskog pepela, nacrtana prstima, izgleda spektakularno. Kistom crtamo granu, a bobice crvene ili narandžasta boja prsti.

Obrnuti efekat.

Suština tehnike leži u činjenici da se uz pomoć prstiju boja ne nanosi na bijeli list papira, već se uklanja sa oslikanog lista, ostavljajući na njemu tragove u obliku bijelih mrlja. Slika koju stvaraju takve mrlje upotpunjuje se kistom.

NITCOGRAPHY

Čarobna nit uzmi svoje ruke,

Dobro ga umočite u boju.

Snježno bijeli list presavijen na pola,

sami razvucite ovu nit.

Otvarajući, vidjet ćete težak list,

Crtež ga divno ukrašava.

Nitografija je vrsta grafičke tehnike u kojoj se slika dobija povlačenjem obojene niti pritisnute na površinu lista. Pomoću štampe niti mogu se kreirati pojedinačne i dvostruke slike.

Da biste dobili jednu sliku, trebate uzeti nit dužine 30-50 cm, obojiti je tintom, akvarelom ili gvašom. Jedan kraj konca dužine 10-15 cm ostaje neobojen. Obojeni konac je nasumično položen na list papira, malo iznad njegove sredine. Na vrh konca se stavlja plastična tableta i lagano se pritisne dlanom. Drugom rukom povucite konac za neobojeni kraj. Tableta se uklanja, a na površini lista ostaje zamršen uzorak, trag koji je ostavio konac.

Dvostruka slika se formira ako se obojena nit povuče između dvije komprimirane polovice lista.

Tehnika nitkografije također omogućava stvaranje slika istovremeno s nekoliko niti obojenih u različite boje, koje se nasumično postavljaju jedna na drugu. Istovremeno, potrebno je uzeti u obzir harmonična kombinacija boje.

U izradi se može koristiti tehnika nitkografije čestitke, kompozicije zapleta, panoi. Nitkografija potiče razvoj mašte, fantazije, apstraktnog mišljenja.

IGRE SA BLOTOVIMA

Boja je pala na album

Na čaršavi je bila mrlja.

Nacrtaću joj oči

Pustite vretenca da leti.

Blotografija je vrsta grafičke tehnike koja se zasniva na transformaciji mrlja u željene stvarne ili fantastične slike.

Crtanje u ovoj tehnici izvodi se rijetkim bojama: tušem, tušem, akvarelom, anilinskim bojama razrijeđenim gvašom. Slike se mogu dobiti kao jednobojne i višebojne.

Za jednobojnu sliku, boja se nanosi na površinu lista pomoću pipete. U ovom slučaju, mrlje su nasumične po obliku i veličini. Dalje oživljavanje mrlje. Potrebno je podići list papira s jedne, pa s druge strane, kako bi se boja raširila i poprimila određeni oblik. Zanimljiva slika će se dobiti ako se mrlja naduva u jednom ili više smjerova uz pomoć slamki, tijela kemijske olovke ili cijevi.

Za stvaranje slike u više boja, rad se izvodi na sličan način, ali se ne koristi jedna, već nekoliko boja.

Rad u tehnici blotografije može se izvoditi ne samo na bijelom, već i na papiru u boji, koji ima gustu, glatku površinu u tamnim tonovima. Da biste stvorili uzorak na obojenoj površini, bolje je koristiti gvaš svijetle boje, akvarel, razrijeđen bijelim gvašom ili bojom na bazi vode. Boja se skuplja na četkicu za zube, a zatim se raspršuje na površinu lista, pretvarajući ga u zvjezdano nebo, podvodno kraljevstvo ili cvjetnu livadu. Da biste napravili veliku sliku, velika mrlja se nanosi na određeno mjesto i njegov se oblik mijenja. Zatim se slika naslikava kistom, šibicom, šiljastim štapom.

Blotografija je odlična tehnika za razvoj fantazije, koja obogaćuje svijet mašte i percepcije djeteta.

MONOTYPE

Monotip je

Pomaže nam da crtamo

Nacrtaću pola stranice

I spustiću to kao dve sestre.

Posebna vrsta tiskarske tehnike u kojoj se boja nanosi na list papira (celofan) ili komad pleksiglasa. Zatim se isti list (ili komad) nanosi na površinu na koju se nanosi otisak. Ovisno o njegovoj veličini, o smjeru miješanja boja, dobivaju se različite slike, mijenja se uzorak.

Opcija: list papira je uvjetno podijeljen na pola, boja se nanosi na jednu polovicu lista, zatim se list presavija i dobiva se zrcalni otisak. Možete koristiti jednu ili više boja. Uz pomoć monotipije prikazano je drveće, cvijeće, leptiri itd. Kada se boja osuši, možete izrezati nastali crtež, dopuniti ga kolažom i napraviti okvire. Ova tehnika koristi se u individualnom i grupnom radu.

MOKRI CRTEŽI

Namočio sam list papira čistom vodom.

Želim da nacrtam lepršavo božićno drvce.

I fluffy hedgehog With meke igle,

I pahuljasti cižin sa zvonkom pjesmom.

Crtanje na mokrom papiru ima dobro poznate prednosti: svježinu sloja boje, dobro očuvanje i uporednu lakoću izvođenja. Prije početka rada s akvarelom, papir se ravnomjerno navlaži vodom. Kada se upije i malo osuši (2-3 minute), počinju se farbati. Potezi padaju na mokru površinu, zamagljuju se, spajaju se jedni s drugima, stvaraju glatke prijelaze. Tako možete postići mekoću u prijenosu obrisa objekata, prozračnost i prostornost slike. Ako trebate crtati detalje, morate pričekati da se crtež osuši ili pokupiti gustu boju na četkici.

CRTANJE ČETKAMA, PRSKANJEM

Vidi šta je to?

More prska ispod grmlja.

Labud pluta po moru

I zove labuda

Tehnika prskanja kapi boje četkicom za zube i stogom. Teška tehnika. Četkicom za zube u lijevoj ruci pokupit ćemo malo boje, a hrpom ćemo crtati po površini četkice brzim pokretima prema sebi. Sprej će letjeti na papir, a možda i ne samo na njega

CRTEŽ

Poteza je linija koja može biti vrlo različita po izgledu: kratka i duga; kosi, lučni, cik-cak i valoviti; blago uočljiv i svetao.

Potezi se mogu kretati u krug, ukrštati, teći jedan na jedan. Izvode se olovkom, hemijskom olovkom, flomasterom, olovkom itd. uz pomoć poteza stvaraju se slike, prenose lik, raspoloženje junaka, njegov stav prema svijetu oko sebe.

Postoji mnogo različitih tehnika crtanja poteza. Preporučljivo je na početku treninga djeci ponuditi predložak sa slikom glave i trupa životinje, koji će postati osnova za stvaranje buduće slike.

Da biste djeci olakšali zamišljanje slika životinja koje se stvaraju, možete igrati zagonetke: „Čije uši? Čiji nos? Čiji rep?", koji je u svoje vrijeme predložio Leonardo da Vinci.

Obris glave se crta kratkim potezima po obodu, red po red, dok se ne popuni cijela površina. Torzo i ostali detalji su skicirani istim kratkim potezima. Tada se stvaraju slike očiju, dok potezi trebaju prenijeti ne samo njihov oblik, već i izražajnost, pokret.

Možete početi crtati s malom tačkom koju treba postaviti u obim glave neposredno iznad geometrijskog centra. Ostavlja se mali razmak u blizini mjesta i potezi se povlače u krug prema centru. Zatim se stvara drugi red udaraca, treći, četvrti itd., dok se ne dobije lopta željene veličine.

Prilikom crtanja potezom značajno mjesto treba dati kompoziciji, što znači pravilno postavljanje crteža na list papira.

Tehnika sjenčanja omogućuje vam da kreirate crteže na različite teme, prenesete opće raspoloženje rada, odnos između likova, izražajnost slika.

Potezi se biraju u skladu sa likom, slikom lika. Na primjer, u crtežu ovce, psa pudla, koristi se potez kovrča.

Kada crtate pudlicu, možete koristiti pjesmu:

imam prijatelja

Kovrdžava pudlica.

Mnogo ga volim

Češam mu lokne.

Prošetajmo sa loknama

Hajde da ga sami nacrtamo.

Tehnika šrafiranja razvija finu motoriku prstiju, osjećaj za formu, konstrukciju, kompozicionu kulturu, oko, te odgaja sposobnost dovođenja započetog posla do kraja.

STAMPING

Primanje crteža štapićem od gaze ili komadom pjenaste gume: jastučić za tintu će poslužiti kao paleta. Uzbudljiva aktivnost! Uzmimo boju i laganim dodirima po papiru nacrtaćemo nešto pahuljasto, lagano, prozračno, prozirno. Ovu tehniku ​​možete kombinovati sa tehnikom Šablona.

STENCIL

Crtanje šablonima, šarama, geometrijskim oblicima.

Prvo izrežite šablonu. Ko šta hoće! Zatim, pritiskajući prst na list papira, zaokružite konturu čestim i laganim dodirima štapića. Pažljivo podignite čudesnu šablonu! Jasno i oštro, ostalo je na papiru! Ali zadatak je malo teži! Izrežite siluetu u sredini lista, pričvrstite je na drugi list papira i tamponom obojite siluetu. Zanimljivo! Mnogi umjetnici rade u ovoj tehnici.

GRATTAGE

Sa parafinom cemo papir sve marljivo trljati,

Obojite crnom bojom pažljivo, pažljivo.

Treba da se osuši. Sačekaćemo malo

A onda ćemo slikati, ali ne četkom, već noktom.

Nacrtajmo šumu noću i ježa ispod jelke.

Pored okruglog mjeseca su male zvijezde.

Suština ove tehnike, koja se dugo koristi u Rusiji i zvala se crtanje na voštanom podlogu, je grebanje.

Nanesite pozadinu u boji vodenim bojama i osušite papir. Cijela pozadina je potpuno prekrivena voskom, parafinom ili samo svijećom. Ulijte crni gvaš u utičnicu, dodajte malo šampona i dobro promiješajte. Zatim ovom smjesom prekrijte parafinski list. Platno je spremno.

Sada uzmimo šiljasti štap i počnimo da grebamo crtež. Zašto ne graviranje! Mora se imati na umu da se ova tehnika može savladati samo kada dijete ima dobro razvijeno oko i koordinaciju pokreta.

CRTEŽ NA ZGUŽAVANOM PAPIRU

Ova tehnika je zanimljiva po tome što u procjeni nabora papira (gdje je njegova struktura slomljena), boja postaje intenzivnije tamna kada se prefarba - to se naziva efekt mozaika.

CRTANJE VOŠTANIM BOJICAMA

Ovu metodu dugo koriste narodne majstorice prilikom slikanja Uskršnja jaja. Njegova suština je da se boja otkotrlja sa površine koja se držala voštanom bojom ili svijećom. Uzimamo četkicu za flautu ili veliki tampon sa bojom - slika se pojavljuje na obojenoj pozadini.

TEHNIKA INFLACIJE

Na bijeli, obojeni ili zatamnjeni list papira kapamo tintu ili tintu kontrastne boje pipetom i tu kap puhujemo kroz koktel cijev. Na ovaj način možete nacrtati drveće, cvijeće u vazi, vatromet itd. Uvaljati male komadiće plastelina u kuglice, završavamo posao pričvršćujući ih u obliku listova, cvijeća ili vatrometa.

DRY BRUSH

Gruba četka za ljepilo

Mogu crtati

Neko sumnjiv.

Zabadam četkicu u komad papira,

Nacrtaću Čeburašku.

On je pahuljast, krznen,

Izgleda da je živ!

Posebnost ove tehnike je da se boja priprema - razrijedi se s malom količinom vode do gustine kiselog vrhnja. Sa debelim, tvrdim kistom za ljepilo, morate pokupiti boju na vrhu četke, postaviti je okomito i ispuniti određenu siluetu laganim udarcima. Voda u posebnoj tegli nije potrebna, jer. četkica od boje se ne pere.

COLLAGE

Ova tehnika je kombinacija aplikacije i crtanja, a aplikacija može biti vrlo različita: od papira, tkanine, konca, bilo kojeg otpadnog materijala. Možete koristiti isječke iz časopisa, perle, školjke, dugmad, tjesteninu, plastelin. Rad može uključivati ​​različite dodatni detalji poboljšati ekspresivnost kompozicija.-

IGRA C SALT DOUGH

Tehnika se izvodi individualno i grupno. Pripremite testo prema sledećem receptu: umešajte dve šolje brašna, tri četvrtine šolje soli, jednu supenu kašiku biljno ulje, pola ili više čaše vode. U smjesu se mogu dodati prehrambene boje ili boja u prahu. Od ove kompozicije možete kreirati razne figure, maske, skulpture. Ovaj rad je zanimljiv jer vam omogućava da transformišete slike, dopunite ih novim detaljima, uništite i ponovo kreirate. Igranje sa testom vam omogućava da igrate problematične situacije djeteta, ispljuskujete ih, tj. smanjiti emocionalni stres.

MONOTYPE + BLOT GRAPHY

Šta se krije u obojenoj mrlji?, Kako izgleda?

Metodička tehnika: list papira se presavija na pola. Pokupe boju na četkicu, otresu je na čaršav, zatim je odštampaju čistom polovinom čaršava i peglaju rukom. Odredite kako slika izgleda. Pronađite sličnost s poznatim predmetom, nacrtajte potrebne detalje olovkom ili četkom.

MOZAIK

Metodička tehnika: djeci se nudi materijal (komadići pocijepanog papira iz sjajnih časopisa), PVA ljepilo. Tada momci nacrtaju siluetu cvijeća, vazu na plahti. Postavite slike s komada papira duž siluete. Učiteljica upoznaje djecu sa mozaikom.

CRTANJE PLASTILINEOM

Djeca motaju štapiće (kobasice) od plastelina, postavljaju crtež. Skulptirajte figure životinja, predmeta. Nanesite na gustu površinu, nadopunjenu otpadnim materijalom (ljuske oraha, grašak, itd.)

KREATIVNI ZADACI ZA LIKOVNE AKTIVNOSTI

1. Putni konac.

Svrha: upoznati djecu sa različitim linijama, razgovarati o činjenici da različite linije žive okolo (pronaći ih); ponudite da rukom pokažete nježnu liniju i nacrtate je, pronađite gdje se susreće; odredite koja se linija može nazvati zlom, nacrtajte je, recite gdje se može naći; nacrtajte nježnu liniju i pretvorite je u neku vrstu slike.

2. Draw.

Svrha: naučiti djecu da transformiraju, kombiniraju različite predmete, siluete slova, brojeva, geometrijskih oblika itd.; stvaraju relativno nove slike i situacije na ovoj osnovi.

3.Potraga za nevidljivim.

Svrha: naučiti djecu da završe crtanje nedovršenih slika zatvorenih očiju (crtaju na listu papira olovkom, a zatim crtaju dok ne dobiju sliku).

4. Crtanje u krug.

Svrha: razvijati dječju kreativnu maštu; naučite mijenjati slike, stvarajući nove slike.

Metoda: stavite komad papira u krug, na kojem svako dijete crta nešto svoje (trebalo bi da dobijete gotovu sliku), bez međusobnog razgovora.

5. Oslikajte svoja osećanja, emocije, osećanja iz muzike tehnikom `avangarde`.

Cilj: razviti kreativnost, maštu; stvoriti kod djece emocionalni odgovor na muziku, prenijeti svoj stav vizuelnim sredstvima, naučiti koristiti boje kao sredstvo za prenošenje raspoloženja.

6. Prenesite raspoloženje (san, miris, buka, itd.) (koristeći akvarel).

Svrha: koristiti boju kao sredstvo za prenošenje raspoloženja; da naučite da pronađete svoje raspoloženje u tačkama i kombinacijama boja, da prenesete osećaj u crtežu.

7. Zamislite svoju kuću u obliku nekog drugog predmeta i oslikajte je (npr. u obliku cvijeta, voća itd.).

Svrha: naučiti da koriste odgovarajuća izražajna i vizuelna sredstva za utjelovljenje slika; naučiti da obdari heroje radnjama (svojstvima) fantastične prirode.

8. Komponirajte objekte i slike koristeći uže, žicu, vrpcu itd.

Svrha: naučiti koristiti odgovarajuća izražajna sredstva za utjelovljenje slika; naučiti da obdari heroje radnjama (svojstvima) fantastične prirode.

9. Izvlačenje lik iz bajke(karakter, raspoloženje) koristeći boju.

Svrha: razvijati fantaziju, maštu kod djece, koristeći boju kao sredstvo za prenošenje raspoloženja; ponudite da kažete kakvo raspoloženje ovi likovi izazivaju kod djece.

10. Magični krug (ili neka druga figura).

Svrha: naučiti modificirati, transformirati postojeće slike i kreirati nove na osnovu toga.

11. Šifriranje.

Svrha: prikazati u dijagramu predložene objekte, pojave, osjećaje, emocije itd. (na primjer, radost, zabava, kiša).

12. Čarobna zemlja.

Svrha: naučiti prikazati zemlju u kojoj je sve okruglo, kvadratno ili trokutasto, itd .; naučiti da nekom objektu pripiše neobične osobine karaktera i prikaže transformirani objekt (kišobran leti na nebu).

13. Upotreba pečata, otisaka i sl. od kartona, otpadnog materijala, prirodnog materijala.

14. Upotreba raznih netradicionalnih tehnika za prikazivanje predmeta, pojava, zapleta itd.

15. Kreirajte kolaže na različite teme korištenje otpada i prirodnih materijala.

Tačno u osnovna škola postavlja se temelj kreativne ličnosti, u ovoj fazi se fiksiraju moralne norme ponašanja u društvu, formira duhovnost budućeg građanina.

Vizuelna aktivnost je jedna od rijetkih vrsta umjetničkih aktivnosti gdje dijete samo stvara, a ne samo uči i izvodi pjesme, pjesme i plesove koje je neko stvorio. Savladavanje što više različitih vizuelnih tehnika omogućava vam da obogatite i razvijete unutrašnji svet deteta. Pokažite kreativnu maštu, sposobnost stvaranja senzualne slike koja adekvatno i ekspresivno otkriva jedinstveni unutrašnji sadržaj, čineći nevidljivo vidljivim.

Baveći se likovnom umjetnošću ili umjetničkim radom, dijete ne samo da savladava praktične vještine umjetnika i dizajnera, ne samo da implementira kreativne ideje, već i širi svoje vidike, obrazuje svoj ukus, stječe sposobnost pronalaženja ljepote u običnom, razvija se vizuelno pamćenje i mašte, naučite kreativno razmišljati, analizirati i generalizirati. A ove kvalitete nisu potrebne samo umjetnicima, one su korisne svim stručnjacima.

U učionici biste trebali češće razmišljati o različitim metodama crtanja i modeliranja, koje uključuju upotrebu netradicionalnih materijala koji vam omogućavaju da proširite izbor tehnika slike kada ih izvode djeca. kreativni radovi.

Raznolikost ovakvog materijala rađa kod djece originalne ideje, razvija fantaziju i maštu, izaziva želju za smišljanjem i primjenom kreativnih otkrića u budućnosti. Zanimljivi zadaci koje treba ponuditi djeci u učionici zahtijevaju od njih veliki posao uma, mašte, fantazije i usmjereni su na stjecanje potrebnih vještina i sposobnosti, na razvoj kreativnih sposobnosti.

Jedan od najvažnijih pokazatelja kreativnosti je razvijena mašta. Bogata mašta vam omogućava da se izvučete iz okvira trenutne stvarnosti, stvorite slike bez presedana, odletite u budućnost, pogledate svijet oko sebe na nov, nestandardan, kreativan način. Dolje predložene vježbe ne zahtijevaju nikakva posebna nastavna sredstva ili materijale i mogu se izvoditi s djecom u uvjetima najobičnijeg stana koristeći najobičnije predmete. Ove vježbe će pomoći djetetu da osposobi sve osnovne funkcije mašte, razvije tehnike i vještine za razvoj fantazije, te nauči načine za konstruktivnu transformaciju stvarnosti.

D evis u procesu ovog rada : Pronađite neobično u običnom!

Vježba 1. Mrlje

Mrlja se stavlja na komad papira s vodenim bojama. Morate smisliti najmanje pet objekata ili stvorenja na koja ova mrlja izgleda. Roditelji treba da obrate pažnju na to koliko različitih tipova predmeta dete imenuje. Bolje je ako to nisu samo, na primjer, životinje, već potpuno različiti objekti i stvorenja. Trebate potaknuti dijete da ove mrlje gleda iz različitih uglova, jer se list može rotirati.

Stavite nekoliko mrlja na list i zamolite dijete da ih nacrta na neke prepoznatljive slike. Posebno će biti dobro ako dijete uspije spojiti ove slike u jednu cijelu sliku.

Vježba 2. Fantastičan crtež

U porodici možete organizirati takmičenje za najoriginalniji crtež. Neka tata, mama i sva djeca pokušaju nacrtati kako bi to moglo izgledati:

Životinja sa druge planete;

Najneobičnija kuća;

Zli čarobnjak kao dijete;

Tužni kompjuter;

Lukavstvo itd.

Individualne igre-časovi likovne umjetnosti baziraju se na RTV kursu (razvijanje kreativne mašte) - to je improvizacija, igra, podvala. Princip izvođenja igara-časova - od jednostavnih do složenih.

Pravila: dijete ima pravo birati vizualni materijal: olovke, akvarel, gvaš, tuš, ugalj, sanguine, voštane svijeće, plastelin, ugljen, kamenčići, školjke, ljepilo, razno otpadni materijal itd. Izbor materijala treba da pripada djetetu. Odrasli bi djecu trebali naučiti raznim tehnikama crtanja.

1. ŠTAMPANJE - razvija istrajnost, finu motoriku ruku, kreativnost

Materijal: folija, plastični štapić (možete koristiti sendvič štapić ili štapić od olovke koji ne piše).

Na foliji dijete crta zaplet ili samo jedan ili dva predmeta. Ispada da je kovanica. Možete diverzifikovati svoj posao. Karbon kopija i crtež su postavljeni na foliju. Dijete ga kruži po konturi štapićem. Ono što je odštampano na gornjem listu je tačno odštampano na foliji.

2. PSIHO CRTEŽ - razvija dečju fantaziju i maštu, emocionalni odgovor na muziku, prenošenje raspoloženja u boji.

Uz zvuk muzike, djeca, na znak učitelja, počinju crtati jednostavnom olovkom zatvorenih očiju. Prenose utiske koje na njih budi muzika. Muzika je prestala, deca su stala, otvorila oči. Uzeli su olovku u boji, pažljivo zavirili u crtež, pronašli neki zaplet u preplitanju linija, zaokružili ga olovkom u boji. Nacrtajte detalje koji nedostaju po njihovom mišljenju.

3. PIKTOGRAFIJA (slika za razgovor)

Materijal: olovke, papir.

Učitelj djeci čita bajku ili priču. Djeca grafički skiciraju najupečatljivije zaplete bajke. Bilješke su izuzetno skicirane i izgledat će vrlo jednostavno ako djeca savladaju `grafičku analogiju`, ponudite djeci nakon što savladaju grafičku analogiju.

4. GRAFIČKA ANALOGIJA.

Slično tome, u matematici se djeci isprva nude geometrijski oblici i nudi se da izlože neku vrstu igračke. Nakon što djeca vrlo brzo nauče kako postaviti različite životinje, nudi im se da crtaju životinje crtanjem geometrijskih oblika. U tome mnogo pomaže igrica poput `Šta je figura sakrila?`, `Kako to izgleda?` Šta se može dobiti iz jednog velikog kruga, dva mala, velika trokuta i jednog ovalnog.

5. GREBANJE - grafički rad na podlozi od sapuna. Rad na ovaj način podsjeća na gravuru. Budući da se stvara linijom različitih smjerova, dužine, glatkoće i ispada baršunastom zbog produbljivanja grebanja površine.

Materijal: unaprijed pripremljen list papira (list papira se prvo pjeni, a zatim prekriva gvašom, tušem ili bojom), olovka sa olovkom sa zvjezdicom.

Grafički rad na voštanoj podlozi. Da biste dovršili ovaj posao, trebate: komad stearinske svijeće, vodene boje, mastilo.

Prave crtež bojama ili farbaju preko lista kombinacijama različitih tonova, ovisno o tome što imate na umu. Zatim pažljivo obrišite komadom svijeće tako da cijela ravnina lista bude prekrivena stearinom. Nakon toga, cijeli rad (cijeli list) je prekriven tintom. Ponekad dva puta. Ogrebati nakon sušenja.

6. CRTANJE MAKAZAMA - jača veštinu sečenja makazama, razvija istrajnost, umetnički ukus.

Materijal: papir u boji, makaze, ljepilo, karbonski papir. Djeca koja izrezuju najjednostavnije elemente sada mogu izrezati i složenije.Treba započeti rad s najjednostavnijim šarama. List papira u boji je presavijen na pola. Crtež (koji je prethodno odabran) se prevodi duž presavijenog lista i izrezuje. Od velikog značaja je omjer samog rada i podloge na koju će se zalijepiti.Na tamnoj pozadini bolje izgleda svijetli uzorak, na svijetloj tamnoj.

Većina gore navedenih vježbi usmjerena je na razvijanje različitih sposobnosti i može se koristiti više puta i na različite načine. Uz njihovu redovnu upotrebu, kreativni potencijal djece može se značajno povećati. Naravno, ove vježbe daleko od toga da iscrpljuju sve mogućnosti za razvoj dječje kreativnosti uz pomoć roditelja.

Kako bih uspješno razvio kreativne sposobnosti djece, sposobnost izražavanja, maštanja, koristim različite netradicionalne načine prikazivanja u crtežu, opisane gore. Njihova upotreba doprinosi razvoju motorike ruku, vizualnih vještina i kreativnosti kod djece. Sa razvojem kreativnih sposobnosti važno je koristiti složeno i sistematično korištenje metoda i tehnika.

Na primjer, monotipija, nitkoografija, blotografija zahtijevaju od djece određeni nivo kreativne mašte kako bi pogodili, pronašli, prepoznali slike u nastalim mrljama, mrljama, otiscima. Djecu zanima: šta će se dogoditi, u šta će se pretvoriti svijetla tačka boje, ako se papir presavije na pola? Ovdje se djeca uvijek susreću s najneočekivanijim rezultatima, što izaziva interesovanje i radost ovakvim aktivnostima. Ovo je iznenađujuće i postavlja mnoga pitanja. U budućnosti može biti teško odvratiti djecu od takvog crtanja: možete kombinirati, izmišljati, eksperimentirati, pokušavajući pronaći odgovor na pitanja koja se pojavljuju. Igraju se crtajući i crtaju igrajući se.

U praksi s djecom u učionici vizualne aktivnosti, sljedeće metode su se dobro pokazale:

1.Ispis ručno. Tehnika crtanja dlanom: lepezati ceo dlan ili njegov deo bojom i ostaviti njegov otisak na papiru. Kombinacija sa slikanjem prstima.

2. Crtanje kistom, prstom na mokroj površini lista papira.

3. Crtanje bockanjem tvrdom četkom po bijelom ili toniranom papiru.

4. Sprej. Tehnika prskanja kapljica boje posebnim uređajem ili crtanje četkicom za zube ili stogom (drveni štapić sa proširenim krajevima u obliku lopatice.

5. Slika u obliku kolaža.

6. Crtanje gvašom razrijeđenim mlijekom.

7. Crtanje bojama na sloju sapuna koji je prethodno nanesen na površinu lista (efekat paperjaste slike).

8. Crtanje gvašom razrijeđenim škrobnom pastom. Tehnika grebanja slike šiljatim štapićem dok se kosina ne osuši.

9. Crtanje gvašom na mokrom sloju papira. Postoje dvije tehnike: 1) prvo, list papira je potpuno uronjen u posudu s vodom. Nakon što voda iscuri s površine lista, stavlja se na uljanu tkaninu i na nju se nanosi slika; 2) list debelog papira uz pomoć komada pjenaste gume s jedne strane obilno se navlaži vodom, a zatim se na ovoj površini ispisuju boje.

10. Crtanje bojama razrijeđenim sapunastom pjenom.

11. Crtanje prstom, noktom, lepljenjem kroz karbonski papir.

12. Dobivanje mutnog uzorka: debelo zakosite na listu papira, osušite, a zatim umočite list u vodu izlivenu na tacnu.

13. Crtanje činovničkim ljepilom (isticanje kontura slike). Nakon sušenja, na crtež se nanosi tečna boja koja se dobro razmazuje.

14. Nitkografiya ili obojene niti. Tehnika slike koncem: umočite konac (10-12 cm) u boju, stavite ga između strana lista presavijenog na pola; lagano pritisnite list rukom i oštro povucite konac; dobije se dvostruka slika na raširenom listu.

15. Blotografija. Igre mrlja: naduvavanje boje, rastezanje boje naginjanjem čaršava, stvaranje mrlja slamkom, nanošenje mrlje i presavijanje lista na pola (Monotype).

16. Pečat. Tehnika uzastopnog prikazivanja istog predmeta u obliku otiska. Gumica (krompir, jabuka, šargarepa, pjenasta plastika), prirodni materijal (šišarke, mak, uho, itd.) djeluju kao pečat.

17. Vodena štampa (prema L. Marcusu) podrazumeva štampanje lista papira direktno sa vodene površine na koju se izliva boja. Pakovanje. Prijem crteža štapićem od gaze ili komadom pjenaste gume: jastučić za mastilo služi kao paleta; uzimajući boju i lagano dodirujući papir crtajući nešto lagano, pahuljasto, prozračno, prozirno.

18. Slika pomoću pečata, klišea. Tehnika utiskivanja šara na papir ili tkaninu pomoću drvenog bloka na koji se lijepi karton i šara na kartonu.

19. Slika pomoću zgužvanih niti: spuštamo grudu niti u boju, stavljamo je na čisti list papira, lagano je pritisnemo na vrh drugim čistim listom; uklonite gornji list i niti (oblake, valove, krošnje drveća, travu, itd.).

20. Crtanje na staklu: gotovu sliku stavite ispod stakla i ponovite na staklu.

21. Crtež ili štampa sa ptičjim perom, suvom grančicom.

22. Slika tehnikom pointilizma (tačke).

23. Crtanje pomoću šablona, ​​šara, geometrijskih oblika.

24. Slika pomoću trake papira

25. Štampanje slike na čista ploča papir: nanošenje mrlje od akvarela ili gvaša na platnenu krpu ili plastičnu površinu i nanošenje na papir za dobijanje otiska (moguće je povući sliku).

26. Florotip. Tehnika slike pomoću biljaka (češeri, mak, mahovina, klas, list, itd.): premažite, na primjer, list drveta gusto ukucanom bojom, odštampajte ga na listu sjajnog papira.

27. Slika pomoću voštanih bojica ili svijeće: svijećom nacrtajte konture slike, nanesite pozadinu u boji preko cijelog lista i nacrtajte detalje slike.

28. Rešetka. Tehnika crtanja na voštanoj podlozi i grebanja slike: akvarelom se nanosi pozadina u boji i papir se suši; cijela pozadina je potpuno utrljana voskom, parafinom ili samo svijećom; parafin se prekrije određenom mješavinom (crni gvaš i šampon) i onda se crtež izgrebe šiljastim taticom.

29. Crtanje na zgužvanom papiru. Tehnika farbanja obrisa slike bojom na mjestima pregiba papira (efekat mozaika).

30. Crtež potezom. Tehnika crtanja slike uzorka detalja njegovog izgleda pomoću poteza različite vrste i karakter.

U razredima sa djecom, jedan od bitnih uslova razvoj kreativne aktivnosti učenika je odnos drugih prema rezultatima dječjeg umjetničkog stvaralaštva.

Dečji rad treba da živi u školi, a deca treba da vide da njihovi crteži i zanati nisu ravnodušni prema drugima.

Ocenjujući rad, pokušavam da razumem stanovište svakog pojedinačnog deteta, da proniknem u njegovo raspoloženje, snove, pomažem da se shvati šta je uspelo u radu, šta nije uspelo iz njegovog ugla, što je sprečilo da čvršće i uvjerljivije provede plan. Upoznavanje sa umjetničkim stvaralaštvom i umjetnošću je neophodno za svu djecu. Uostalom, glavni cilj umjetničkog razvoja nije samo da se kod svakog djeteta formira visok nivo posebnih sposobnosti, već i da se pomogne u sticanju sposobnosti odnosa prema prirodi, prema drugoj osobi na način, kakav je svojstven velikom umjetnik. Bez iskustva takvog stava, dete teško može postati harmonično razvijena ličnost.

Yana Tataurova
Upotreba netradicionalnih tehnika crtanja u razvoju predškolske djece

budžetski predškolske ustanove obrazovna ustanova Kirillovskog opštinskog okruga Vologdske oblasti "Vrtić br. 4

"zrno" Kirillov

« Upotreba netradicionalnih tehnika crtanja u razvoju predškolske djece»

Izvedeno: prvo negovatelj

UVOD

predškolske ustanove Djetinjstvo je veoma važan period u životu djeteta. U ovom uzrastu svako dete je mali istraživač, sa radošću i iznenađenjem otkriva nepoznat i neverovatan svet oko sebe. Što su dječje aktivnosti raznovrsnije, to je svestranija uspješnija razvoj djeteta, ostvaruju se njegove mogućnosti i prve manifestacije kreativnosti. Zato je jedan od najbližih i najpristupačnijih vidova rada sa decom u vrtiću vizuelna, umetnička i produktivna aktivnost. Stvara uslove za uključivanje djeteta u vlastitu kreativnost, pri čemu se pojavljuje nešto lijepo, neobično. Ovome treba učiti djecu korak po korak, od jednostavnog do složenog. Vizuelna aktivnost donosi mnogo radosti predškolci. U pravilu nastava u dječjoj predškolske ustanove institucije se češće svode samo na standardni set vizuelnog materijala i tradicionalnim načinima prenos primljenih informacija. Ali s obzirom na ogroman mentalni skok razvoj i potencijal nove generacije, to nije dovoljno razvoj kreativne sposobnosti. Treba mi nešto novo zanimljivo: ovo je .

Relevantnost teme

„Pomozite djeci da se osjećaju slobodno, pomozite da se oslobode, da vide i prenesu na papir ono što je mnogo teže učiniti na uobičajen način. I što je najvažnije, netradicionalne tehnike crtanja dajte djetetu priliku da se iznenadi i uživa u svijetu. (M. Škljarova).

M. A. Škljarova to tvrdi razvijaju se netradicionalne metode crtanja djeca imaju logičko i apstraktno razmišljanje, fantaziju, zapažanje, pažnju i samopouzdanje. Svaka od ovih metoda je mala igra.

Netradicionalne tehnike crtanja- najvažnija stvar estetskog vaspitanja, to su načini stvaranja novog, originalnog umjetničkog djela u kojem je sve u harmoniji: boja, linija i fabula. Ovo je odlična prilika za djecu da razmišljaju, pokušaju, traže, eksperimentišu. I što je najvažnije, izrazite se.

Relevantnost leži u činjenici da znanje nije ograničeno na okvir programa. Djeca su izložena različitostima netradicionalni načini crtanja, njihove karakteristike, raznolikost materijala koji se koriste u crtanje, nauče da kreiraju sopstvene crteže na osnovu stečenog znanja. Na ovaj način, razvija kreativnu ličnost sposoban primijeniti svoja znanja i vještine u različitim situacijama.

Opravdanje problema

Rad sa djecom predškolske ustanove uzrasta nekoliko godina, obratio sam pažnju na rezultate praćenja vizuelne aktivnosti, i shvatio da deci nedostaje samopouzdanje, mašta, samostalnost, detetu je potreban rezultat koji kod njega izaziva radost, čuđenje, iznenađenje.

Da bih riješio ovaj problem, počeo sam detaljno proučavati metodološku literaturu. Za mene je jasno identifikovala kriterijume za vođenje vizuelne aktivnosti, npr kako: poznavanje karakteristika kreativnog razvoj djeteta, njihovu specifičnost, sposobnost da suptilno, taktično, podrže inicijativu i samostalnost djeteta, te doprinesu sticanju potrebnih vještina. I odabrao sam pravac u svom radu - upotrebu u crtanje netradicionalnim tehnikama.

Praktični značaj

Upoznavanje sa metodološkom literaturom raznih autora, kao što je priručnik A. V. Nikitina « Netradicionalne tehnike crtanja u vrtiću» , I. A. Lykova - “ Toolkit za specijaliste predškolske ustanove obrazovne ustanove”, R. G. Kazakova "Vizuelna aktivnost u vrtiću" Našao sam mnogo zanimljivih ideja.

Planirao sam svoj rad 2 godine učenje: seniorska i pripremna grupa i postaviti sljedeće ciljeve i zadatke.

Target:

Razvoj kod djece, kreativnost, fantazija, mašta putem netradicionalni crtež.

Zadaci za stariju grupu:

1. Proučavanje literature o problemu istraživanja.

2. Upoznajte djecu sa raznim.

3. Sistematizacija proučenog gradiva.

4. Naučite djecu da biraju materijal za koji netradicionalni crtež kreirajte svoju jedinstvenu sliku koristeći razne tehnikama i tehnikama crtanja.

5. Izgradite vještine učenja aktivnosti:

Sposobnost praćenja usmenih instrukcija;

Sposobnost samostalnog daljeg obavljanja zadatka;

Kontrola nad sopstvenim postupcima.

6. Formirati pozitivno-emocionalnu percepciju svijeta oko sebe.

7. Negovati umetnički ukus, interesovanje za ručni rad.

Nastavljamo sa radom na obrazovanju djece pripremna grupa netradicionalne vrste crteža Postavio sam sljedeće zadatke.

Zadaci za pripremne grupa:

1. Nastavite da uvodite drugačije netradicionalne tehnike

crtanje.

2. Učenje djece da koriste in crtanje raznovrsnost materijala i

tehnologije, Različiti putevi stvaranje slike kombinovanjem u jednom crtežu

različitih materijala kako bi se dobila izražajna slika, zaplet.

3. Razvijte osjećaj za formu, boje, ritam, kompozicija, kreativno

manifestacije i mašta, želja farba.

4. Negovati pažnju, tačnost, sposobnost timskog rada,

individualno.

5. Formirati sposobnost izvođenja kolektivne kompozicije, koordinirati svoje akcije sa vršnjacima.

I. septembar-oktobar. Sistematizacija teorijskih znanja o. Studij književnosti, izbor tehnologije, izbor dijagnostičkog materijala.

II. novembar-januar. Izrada bilješki i izvođenje nastave korištenjem.

III. februar-april. Holding obrazovne aktivnosti koristeći nekonvencionalne tehnike crtanja, individualni rad sa djecom. Rad sa roditeljima razvoj kreativne sposobnosti djece primjena netradicionalnih tehnika crtanja.

IV. maja. Izrada albuma sa crtežima netradicionalna tehnika crtanja. Izložba dječijih radova. Dijagnostika znanja i vještina djece u obrazovnoj oblasti "Umjetničko stvaralaštvo" na kraju godine.

Počeo sam sa radom sa decom starije grupe od poznate dece tehničar: crtanje prstima i dlanovima. Zatim postepeno uvode nove tehnologije: crtanje pamučnim štapićima, poke, otisak (pečat) polistiren, slikanje sunđerom, baloni, mokro farbanje, monotipija, sprej, plastelin, blotografija. U prvim časovima za svaku tehnika Postavio sam zadatak da upoznam djecu sa karakteristikama ovoga tehnologije, samo u sljedećim razredima stvorene su slike ili dijagrami. U prvoj godini sa starijom djecom predškolske ustanove proučavana starost nije složena tehnikama i tehnikama crtanja. Časovi su se češće gradili individualno i više su radili na slici crteža. U drugoj godini sa djecom pripremne grupe savladali su teže metode i tehnike crtanja, naučio samostalno odrediti i kreirati zaplet.

Na svakom času tehnika igre, umjetnička riječ, igre prstima, minute fizičkog vaspitanja, igre na otvorenom, reprodukcija muzike.

Oblici nastave bili su različiti. Sprovedena i teoretska - priča učiteljice, razgovor sa djecom, dječje priče, učiteljica pokazuje način djelovanja - i praktično: priprema i održavanje izložbi dječijih radova.

Rad sa djecom je izgrađen kao frontalni (istovremeni rad sa svom djecom, grupni (organizacija rada u grupama) i individualni (individualno izvođenje zadataka, rješavanje problema).

Crtanje nekonvencionalno način - fascinantna, fascinantna aktivnost koja iznenađuje i oduševljava djecu. Privlači je činjenica da farbašta god želite i kako želite, omogućava deci da brzo postignu željeni rezultat. Evo razvoj kreativnost nema granica. Djeca sa radoznalošću, radošću i zadovoljstvom razmazuju tragove boje dlanovima i na listu papira. At crtanje rukom djeca prvo ostave otisak ruke na komadu papira, a zatim završiti farbanje slika bilo koje životinje. Da, od dlanovima može se ispostaviti da je to ptica, mačka, petao, slon. Jedan od uzbudljivih i zanimljivih tehničar je blotografija. To će zahtijevati papir i tekući gvaš. U sredinu lista, morate ispustiti mrlju, papir treba nagnuti na jednu stranu, a zatim na drugu, ili duvati na mrlju. Dječja fantazija će vam reći na koga liči.

Mnogo pažnje je posvećeno stvaranju razvojno okruženje. U grupi je osmislila kreativni kutak, u kojem boje, četke, tube, flomasteri, bojice, razni papir i šablone za crtanje, bojanke, marke, penaste gume i albumi sa uzorcima slikarskih žanrova.

Moj rad se odvijao u bliskoj saradnji sa mojim roditeljima. Da bi se djeca uključila u kreativnu praksu, potrebno je određeno vodstvo odraslih, pa smatram da je važno raditi zajedno sa roditeljima. Svojim zadatkom smatram da olakšam upoznavanje roditelja netradicionalne tehnike crtanja, podsticati zajedničku kreativnost sa djecom. Važno je roditeljima na vrijeme otkriti kreativne sposobnosti svoje djece i dati odgovarajuće preporuke koje će im pomoći razvijati. Rješavanje problema postignuto kroz:

Individualne konsultacije o pitanjima razvoj djeca imaju grafomotoriku;

Izrada foldera-mover na teme „Uloga crtanje u razvoju djece» , „Zašto deca farba? Savjeti za roditelje ».

Registracija konsultacija „Tehnike i metode netradicionalni crtež» , „Uloga nekonvencionalan crtež u razvoju finu motoriku i govor.

Na početku školske godine, viša grupa je vršila monitoring sa svrha: utvrditi nivo znanja i vještina djece o ovoj temi. Dobijeni su sljedeći rezultati (vidi dijagram)

Rezultati su pokazali da su znanja i vještine djece na različitim nivoima. razvoj. Provedena dijagnostika i njeni rezultati ukazuju na potrebu sistematskog, ciljanog rada razvoj vizuelne veštine kod dece kroz nekonvencionalne tehnike crtanja. Uz pomoć raznih pedagoške metode i prijema potrebno je povećati nivo razvoj vizuelne veštine dece.

Na kraju školske godine postignuti su sljedeći rezultati (vidi dijagram)

Kao rezultat svrsishodnog i sistematskog rada na vizuelnoj aktivnosti dobijeni su zapaženi pozitivni rezultati. rezultate: djeca su stekla znanja o svojstvima i karakteristikama tradicionalnih i netradicionalna vizuelnih materijala, počeo da koristi razne tehnikama i trikovima. Sa proširenjem asortimana fino tehnika i trikovi, dječiji radovi postali su izražajniji i sadržajno bogatiji, kvalitet slike je poboljšan, a primjetan je kreativniji pristup vizualnoj aktivnosti.

Radeći u ovom pravcu, u to sam se uverio crtanje neobični materijali, originalni tehničari omogućava djeci da dožive nezaboravne pozitivne emocije i sve je to doprinijelo tome da djeca:

Povećano interesovanje za crtanje,

Počeli su kreativno gledati svijet oko sebe, pronaći njegove različite nijanse,

Stečeno iskustvo u estetskoj percepciji,

Naučili su kako da kreiraju nove originalne slike, zaplete, da osmisle i ostvare svoj plan, da pronađu sredstva za njegovu realizaciju.

Filippova Alena Sergeevna
Upotreba netradicionalnih tehnika crtanja u predškolskoj ustanovi

Promatrajući svijet oko sebe, djeca pokušavaju da ga odraze u svojim aktivnostima – igricama, crtanje, modeliranje, priče itd. Bogate mogućnosti u tom pogledu predstavlja vizuelna aktivnost.

Dijete dobiva priliku da odražava svoje utiske o svijetu oko sebe, da prenese slike mašte, pretvarajući ih u stvarne oblike uz pomoć različitih materijala.

Umjetnička kreativnost je jedna od omiljenih vrsta dječjih aktivnosti.

Kako se ne bi ograničila mogućnost djece da izraze svoje utiske o svijetu oko sebe, tradicionalni set vizualnih alata i materijala nije dovoljan.

U učionici za likovne aktivnosti crtanje netradicionalnim tehnikama oslobađa djecu, omogućava im da se ne boje da urade nešto pogrešno. Crtanje neobični materijali i originalni tehničari omogućava djeci da dožive nezaboravne pozitivne emocije. Emocije su i proces i rezultat praktične aktivnosti – umjetničkog stvaralaštva. Crtanje netradicionalnim tehnikama slike ne zamaraju predškolce, one ostaju visoko aktivne, radne sposobnosti tokom čitavog vremena predviđenog za zadatak. Nekonvencionalne tehnike omogućite nastavniku da izvrši individualni pristup djeci, uzme u obzir njihovu želju, interes. Njih upotreba promoviše:

Intelektualni razvoj djeteta;

Korekcija mentalnih procesa i lične sfere predškolaca;

Razvija samopouzdanje;

Razvija prostorno razmišljanje;

Uči djecu da slobodno izraze svoje namjere;

Razvija finu motoriku ruku.

Razmatrati starosne karakteristike predškolci, savladavanje različitih vještina u različitim uzrastima, za netradicionalno crtanje, preporučuje se korištenje posebnih tehnika i tehnika.

Dakle, za djecu mlađeg predškolskog uzrasta, s crtež je prikladan za upotrebu tehnike« crtanje rukom» (dlan, ivica dlana, šaka, prsti, otisak sa markama od krompira.

Djeca srednjeg predškolskog uzrasta mogu se upoznati sa složenijim tehničari: bockanje tvrdom polusuvom četkom, štampa pjenastom gumom; štampanje čepova; voštane bojice + akvarel; svijeća + akvarel; otisci listova; crteži dlanova; crtanje pamučnim štapićima; magični užad (nikografija). A u starijoj predškolskoj dobi djeca mogu savladati i teže metode i tehnologije:

slikanje peskom;

crtanje mehurići od sapunice ;

crtež zgužvanog papira;

Blotografija s cijevi;

Sitotisak;

Monotipski subjekt;

Blotografija je uobičajena;

Plastelinografija.

Svaki od ovih tehničar je mala igra. Njih upotreba omogućava deci da se osećaju opuštenije, smelije, direktnije, razvija maštu, daje potpunu slobodu za samoizražavanje.

Pogledajmo pobliže svaki od njih tehničar.

Tokom kursa crtanje prstima djeca reproduciraju različite pokrete dlanova (šamaranje, šamaranje, mazanje, prstima (razmazivanje, razmazivanje).

Upoznavanje sa tehnika"fingerografija" počinje nakon savladavanja osnova crtanje rukom: teže je i zahtijeva svrsishodnije pokrete. Djeca sa radoznalošću, radošću i zadovoljstvom razmazuju tragove boje po dlanovima i listu papira. Nakon nekoliko treninga na papiru se pojavljuje motorički ritam, jer djeca više puta ponavljaju pokrete dlanovima i prstima. Ovaj ritam privlači djecu, postajući dodatni poticaj za radnje s bojom i povećavajući interes za njih. U procesu učenja možete ponuditi djeci završiti crtanje slike životinja (umakanje prsta u boju, nacrtati oči, izljev, usta, rep, dok koristeći isprekidane linije, horizontalne, zakrivljene linije).

At crtanje dlanom djeca prvo ostavljaju otisak šake na papiru, a zatim završiti farbanje prema uputama odgajatelja, slika životinje. U prvoj fazi učitelj sam ume da crta, pokazujući na primjeru princip slike.

U srednjoj grupi djeca mogu samostalno prikazati životinju sa svojih dlanova, koristeći vlastita sjećanja i maštu. Dakle, iz dlana mogu ispasti ptica, mačka, pijetao, slon.

Crtanje krompir svojom neobičnošću privlači djecu. Common in koristiti materijal se koristi za prikaz životinja. Da bi to učinilo, dijete pritišće pečat na jastučić s tintom i ostavlja otisak na papiru. Da biste dobili drugu boju, mijenjaju se i kutije i pečat. Pečat je jedan od najzanimljivijih načina dostupnih djetetu izvođenje crteža. Ovo tehnika omogućava vam da više puta prikazujete isti predmet, sastavljajući različite kompozicije iz njegovih otisaka. Prije štampe potrebno je izraditi same alate - brtve. Prvo, učitelj treba da pomogne djetetu da napravi otiske. Da biste to učinili, uzmite krumpir, prepolovite ga i na glatkom rezu nanesite uzorak pečata - određenu životinju kemijskom olovkom, a zatim pažljivo izrežite oblik duž konture.

Jedna od varijanti otisaka je tampon ili otisak. Za ovo uzbudljiva aktivnost potrebno je napraviti bris od gaze ili pjenaste gume, polistirena, zgužvanog papira. Jastučić za pečat će poslužiti kao paleta. Djeca uzimaju boju i laganim dodirom po papiru crtaju nešto pahuljasto, lagano, prozračno, prozirno ili bodljikavo. Ovo tehnika najprikladniji za životinjski crtež, jer prenosi teksturu pahuljaste površine predmeta.

U srednjoj grupi takođe često korišćena tehnika bocnite tvrdom četkom. Predložena metoda crtanje ne zahtijeva od djece da vješto prikazuju tanke linije koje nose važno umjetničko opterećenje. Dovoljno je znati i moći farba geometrijski oblici u različitim kombinacijama, i to ne nužno ispravan oblik i tanke ravne linije. U procesu slikanja pokeom, ove nepreciznosti ne utječu na percepciju slike, već nacrtana objekti su realističniji. za farbanje, neophodno: gusti gvaš i tvrdi kist. Metodologija crtanje poke za mlađe predškolce je da sljedeći: učiteljica unaprijed jednostavnom olovkom crta konturu na dječjem listu. Djeca prvo pregledaju i zaokruže prstom konturu, naglas je imenujući dijelovi: glava, uši, oči, rep, itd. farba, treba da probijaju četkom duž linije konture s lijeva na desno, ne ostavljajući razmak između boda; zatim se proizvoljnim udarcima prefarba površina unutar konture. Djeca crtaju preostale potrebne detalje crteža krajem tanke četke.

Starija djeca bi trebala farba konture predmeta jednostavnom olovkom ili odmah četkom. Tehnika slikanja je ista.

Dosta komplikovano tehnika je prskanje. Umjesto četke, možete koristitičetkica za zube i stog. Četkicom za zube u lijevoj ruci pokupit ćemo malo boje, a hrpom crtati po površini četkice - brzim pokretima, prema sebi. Prskanje će letjeti na papir. U tom slučaju moguće je promijeniti smjer kretanja ruke (okomito, vodoravno, koso, valovito, u krugovima, promijeniti veličinu mrlja, približavajući ili udaljavajući prskanje od ravnine obratka. koristiti nekoliko boja u isto vrijeme, što pomaže u stvaranju višebojnog uzorka.

Jedan od moderne načine netradicionalno crtanje je slikanje mjehurićima. Da biste to učinili, potreban vam je šampon, gvaš, voda, list papira i koktel cijev. U gvaš se doda šampon, malo vode, promiješa se i duva u tubu dok se ne stvori pjena. Zatim pričvrstite list papira na pjenu, završi detalje.

Ovo tehnika nastala iz jedne zanimljive slike tehnike blotografije. To će zahtijevati papir, mastilo ili tekući gvaš. U sredinu lista, morate ispustiti mrlju, papir treba nagnuti na jednu stranu, a zatim na drugu, ili duvati na mrlju. Tako možete dobiti originalnu sliku životinje, dječja fantazija će vam reći na koga liči.

Monotip takođe može korišteno za prikaz životinja. Prvi način je da preklopite list na pola simetrično. Na listu možete prikazati odraz medvjedića u zrcalnoj površini vode. Da biste to učinili, uzmite pejzažni list i presavijte ga na pola, gornji dio lagano obojite - žuta(nebo, a dno - plavo (voda). Nakon što osušimo lim, olovkom nanesemo crtež medvjedića, a zatim ga prekrijemo gvašom, zatim preklopimo crtež duž linije pregiba i ispeglamo ga da napravimo otisak na donjoj strani lista, dobijemo ogledalo slika medvjedića u vodi. Drugi način - nanosimo boju na plastičnu ploču, zatim drvenim štapićem ili drškom četke zagrebemo sliku predmeta - figura ptica i životinja, na vrh stavimo list papira, lagano pritisnemo i odstranimo, otisak je dobijena na listu.

Crtanje potez vam omogućava da se usredotočite na oblik, strukturu životinja, njihove pokrete. Uz pomoć poteza možete reći o karakteru životinje, prenijeti njenu bodljikavost ili mekoću, ljubaznost ili agresivnost, izraziti lični stav prema životinji. Izležavanje je odlično za prikazivanje ježeva i dikobraza.

Također postoji tehnika« crtanje niti» (nikografija). Koriste se jednostavne niti , gvaš raznih boja, papir za crtanje, utičnice za farbu, kontejner za korištene niti. Treba rezati niti (2-5 komada) 7-10 cm dužine.Umočite jedan komad konca u boju i prevucite preko lista papira za crtanje u različitim pravcima. Za koristiti gvaš druge boje da uzmete čist konac. Možete i umočiti konac u boju, staviti ga na jednu polovinu lista (nasumično, pa ga pokriti drugom polovinom, odnosno presaviti list na pola i pažljivo izvući konac odatle. Zatim otvorite lim i završiti crtanje primljena slika.

AT tehnika« karton za crtanje rubova» korištene trake od kartona(visina - 2 cm, dužina od 2 cm do 6 cm, zavisi od veličine predmeta koji se prikazuje; širina kartona je oko 2 mm, papir za crtanje, gvaš, rozete za boje, kist. Ovdje je potrebno rub kartona obojiti gvašom, nasloniti na papir i prevući preko lista ostavljajući trag boje. U zavisnosti od toga koji je predmet prikazan, kretanje kartona može biti ravno, lučno, rotaciono.

Za tehnologije"zgužvani crtež". Tehnologija crtanja: na komadu papira izvuci predmet bojicama u boji, voštanim bojicama napravite pozadinu oko predmeta. List papira mora biti potpuno prekriven. Lagano naborajte crtež kako ne biste potrgali papir, a zatim ga poravnajte, prebojite pozadinu i sliku gvašom. Ne čekajući da se boja osuši, isperite gvaš spužvom pod tekućom vodom. Tinta treba da ostane u pukotinama na papiru. "Štampanje papira". Tehnologija crtanja. Razrijedite gvaš boju vodom do konzistencije tekuće kisele pavlake. Zgužvajte komad debelog papira u malu grudicu, spustite ga u boju. Sa ovom grudom papira nanesite boju na pejzažni list.

Mnogi od gore navedenih tehnike se mogu koristiti u jednom - kolaž. Generalno važno prateći: dobro je kada je predškolac ne samo upoznat sa raznim tehnikama slikanja, već i ne zaboravlja na njih, ali do tačke koristi, ispunjavajući zadati cilj. Na primjer, dijete odlučuje nacrtaj ljeto na selu, a za ovo on koristi bitmap(trava, a dijete će prstom nacrtati sunce, pjenastom gumom će crtati pahuljaste životinje, izrezat će druge životinje sa razglednica, slikat će nebo i oblake tkaninama itd. Nema ograničenja za poboljšanje i kreativnost u vizuelnoj aktivnosti.Vrijedi napomenuti da uspješnost učenja nekonvencionalne tehnike u velikoj meri zavisi od toga koje metode i tehnike nastavnik koristi da deci prenese određeni sadržaj. Dakle, dok učim može se koristiti crtež najraznovrsnije tehnologije i širok izbor materijala.