Šta je dobro u vrtiću?

Da li dete treba da ide u vrtić? Kažu da se djeca od kuće jako teško prilagođavaju školi jer nisu navikla da budu u grupnom okruženju.

Do nedavno se vjerovalo da je tako vrtić je zaista neophodna karika u razvoju svakog deteta. I zaista, “kućna” djeca su često imala poteškoća da se prilagode školskim pravilima, na pravila komunikacije usvojena u grupi vršnjaka. Možda su se ove poteškoće prvenstveno objasnile činjenicom da je takve djece bilo vrlo malo, velika većina su bila djeca iz vrtića. Često su se djeca u cijelim grupama preselila iz „dvorišnog“ vrtića u istu „dvorišnu“ (odnosno u susjedsku) školu.

A ako je dijete koje je prvih sedam godina života provelo pod okriljem majke i bake završilo u istom razredu, njemu je, naravno, teško padalo. Danas je situacija drugačija. Djeca koja nikada nisu išla u vrtić više nisu izuzetak. Osim toga, sam pojam „vrtić“ ovih dana nije tako jasan kao prije. Pored standardnog državnog vrtića, postoji niz drugih opcija za “zapošljavanje” predškolskog djeteta

. Tako djeca u prvi razred dolaze sa najrazličitijim „prtljagom“: neki su išli u običan vrtić, neki u nekakav razvojni centar, a neki su čak ostali kod kuće sa dadiljom. I sada, isprva plašljivi, ali jačajući, počeli su da se čuju glasovi onih koji su se uzeli za pravo da kažu:“kućna” djeca nisu ništa lošija od “dječijeg vrtića”. Naravno, svugdje postoje izuzeci, ali općenito, dijete koje se odgaja kod kuće, a ne u „instituciji“, može biti jednako razvijeno, samostalno, proaktivno i društveno kao i polaznik vrtića. Druga stvar je da za to roditelji ne treba samo da „čuvaju“ svoje dragocjeno dijete kod kuće, već rad na razvoju

on ima sve ove kvalitete.

Šta konkretno detetu daje pohađanje vrtića? Prije svega - prilika komunikacija sa vršnjacima , uključivanje u grupu. Možda ste uporni individualista, povučeni i nekomunikativni, ali morate zapamtiti: Od otprilike tri godine (a svakako od četiri!) dijete treba da komunicira sa drugom djecom uči komunicirati ne samo s drugom djecom, već i sa odraslima. Prije početka školskog uzrasta Roditelji, naravno, ostaju jedine istinski autoritativne odrasle osobe u životu djeteta. Ali iskustvo komunikacije sa vaspitačima u vrtiću pomaže djetetu da u budućnosti izbjegne poteškoće u uspostavljanju odnosa sa učiteljima. Beba saznaje da pored majke postoje i druge odrasle osobe čije mišljenje treba slušati, a ponekad i jednostavno poslušati. S ovom tačkom prirodno je povezano još jedno: U vrtiću se dijete upoznaje sa određenim pravilima ponašanja i uči da ih se pridržava. Riječ "disciplina" kod mnogih od nas izaziva prilično negativan stav, jer se povezuje s vježbom "izjednačavanja" koja je usvojena u vrtićima i školama sovjetskog doba. Ali ako zanemarimo ove asocijacije i pod riječju "disciplina" razumijemo jednostavno sposobnost pridržavanja neophodnih pravila ljudskog društva, onda moramo priznati: ove vještine su neophodne za dijete. U vrtiću dijete dobija mogućnosti za intelektualno i fizički razvoj. Strogo govoreći, standardno obrazovne programe, usvojeni u državnim vrtićima, ostavljaju mnogo da se požele: u mnogim običnim vrtićima nema dovoljno časova, a oni su daleko od toga da se izvode na najvišem nivou. Samo „vrtić“ obrazovanje nije dovoljno za dijete. U svakom slučaju, roditelji bi trebali sami raditi sa bebom. Ali ako "kućno" dijete cijele dane provodi isključivo pred TV ekranom, onda će u vrtiću, naravno, dobiti neuporedivo više. Crtanje, modeliranje, dizajn, razvoj govora, časovi muzičkog i fizičkog vaspitanja - ovaj minimalni "džentlmenski set" pružiće vam i najjednostavnije državni vrtić. Ako imate sreće i nađete zaista dobar vrtić (ima ih i državnih) sa dobrim, obimnim programom, možete računati da će vaše dijete biti istinski zainteresovano za njega.

Jesu li djeca kod kuće drugačija? Pogledajmo glavna pitanja

1. Mogu li svom djetetu obezbijediti sve uslove potrebne za njegov skladan razvoj kod kuće, a da ga ne šaljem u vrtić?

U principu, to je moguće. Ali samo ako ako ste zaista spremni za ovaj veoma, veoma ozbiljan posao. Najteža stvar u kućnom obrazovanju je, možda, ne intelektualni ili fizički razvoj djeteta. Upravo na ovim prostorima brižna i obrazovana majka može svom djetetu dati mnogo više od nastave u vrtiću. Mnogo je teže stvoriti sve potrebne uslove za bebu za društveni razvoj.

Već smo govorili o glavnim prednostima vrtića: dijete dobija priliku da komunicira sa vršnjacima i sa odraslima osim roditelja, uči da se ponaša „u društvu“ i da poštuje pravila. A ako ne želite da svoje dijete šaljete u vrtić, potrebno je dobro razmisliti o tome kako ćete svom djetetu pružiti ove mogućnosti.

2. Da li su "kućnom" djetetu potrebni prijatelji?

Dijete kod kuće treba da provodi dosta vremena na igralištima, igrajući se sa drugom djecom. Osim toga, veoma je poželjno da mu obezbedite neku vrstu stalnog prijatelja istih godina – ili bolje, nekoliko prijatelja. Morate ga odvesti u posjetu i pozvati drugu djecu u svoj dom.

3. Komunikacija sa odraslima je neophodna!

Ovaj zadatak je sasvim izvodljiv. Ali ne smijemo zaboraviti ni na nešto drugo važna tačka - komunikacija između djeteta i odraslih. Nije tajna da žene koje više vole da ostanu kod kuće sa svojom decom dok ne dođe vreme za školu, često se odlikuju pojačanim osećajem roditeljske dužnosti i željom da budu sigurne. idealne majke. Iz ove hvale vrijedne želje slijede neke prilično nepovoljne posljedice: takve majke su gotovo uvijek uvjerene da jednostavno nemaju pravo povjeriti svoju dragocjenu bebu nekom drugom (a u kategoriju „stranaca“ često spadaju i svi drugi ljudi, uključujući i njihove najbliže prijateljice i baka i djed).

Ako svoje dijete ne šaljete u vrtić jer nemate povjerenja u vaspitače i vjerujete da niko osim vas neće moći korektno da se ponaša prema djetetu, pronađite pravi pristup njemu - hitno morate promijeniti ovu tačku gledišta! Naravno, dijete se ne može dati u prve ruke. Ali ne možete ograničiti njegov svijet samo na svoju osobu. Morate to shvatiti djetetu je potrebno iskustvo u komunikaciji sa drugim odraslim osobama osim majke- čak i ako je ova majka zaista najbolja na svetu!

Ne želite da svoje voljeno dijete pošaljete u vrtić - daj to nekom krugu, sekciji, play group . Dogovorite se sa nekom od svojih prijateljica da će vaše dijete s vremena na vrijeme provesti dan s njom. Najbolje je ako među vašim prijateljima ima mladih majki poput vas. Možete kreirati “raspored posjeta”, naizmjenično ugošćavajući drugu djecu. Neka vaš privatni “vrtić” “radi” samo nekoliko sati dnevno, barem nekoliko puta sedmično: ovo će već donijeti velike koristi djeci. Naučiće da međusobno komuniciraju, a malo-pomalo će se navići na činjenicu da ponekad nije samo njihova majka ta koja mora da sluša.

Pogodan uzrast: ima li smisla slati dijete u jaslice?

Najoptimalnija dob za izlazak u svijet je četiri godine. Da, da, ne manje! I molim vas, ne slušajte uporne savjete iskusnih baka koje su uvijek spremne da nam objasne da „što prije to bolje - prije se naviknete“! Jer to nije istina.

Jednogodišnje dete, naravno, mogu se "naviknuti" na činjenicu da je iz nekog razloga njihovu voljenu majku zamijenila nečija, ne baš ljubazna tetka. Naviknuti se na to znači dati ostavku i patiti u tišini, reagujući na stres „samo” čestim prehladama i drugim bolestima, lošim raspoloženjem i smanjenim interesovanjem za svet oko sebe. Takav pasivni otpor daleko je od sitnice, on ima veoma negativan uticaj na dalji emocionalni, intelektualni i fizički razvoj bebe.

Danas većina vrtića prima samo djecu od godinu i po. Ali i ovo je izuzetno rano! Godina i po je doba kada takozvana separacija tek počinje da jenjava. Prosto rečeno, beba je još uvek prejako vezana za majku i veoma bolno reaguje na njeno odsustvo, a podjednako i na pojavu stranaca, posebno ako mu se pokušavaju previše približiti.

To nije tajna Djeca „u nedostatku“ najbolje se prilagođavaju u jaslicama, odnosno oni koji kod kuće ne žive baš najbolje. Vaspitači u vrtiću to jako dobro znaju. Tužno pričaju da u svakoj grupi ima jedno ili dvoje mališana koji uveče ne žele da izađu iz vrtića: dolaze roditelji, zovu sa praga grupe, a dete... okreće leđa, krije se iza polica sa igračkama. A poenta ovdje uopće nije u tome što se beba „previše igrala“, previše je bila zanesena nekim od svojih važnih bebinih afera.

Za jednoipogodišnjeg mališana, susret s majkom, prilika da se čvrsto pripije uz nju i ne pušta je najvažnija stvar, po definiciji, zbog starosnih karakteristika. Počevši od ovog uzrasta, strah od nepoznatih odraslih postepeno se ublažava, ali ne nestaje u potpunosti za neko vrijeme (iako se različita djeca u tome jako razlikuju jedna od druge). Interes za drugu djecu budi se kod djece tek do treće godine. Istovremeno, prvo ih privlače stariji drugovi, zatim počinju da se zanimaju za mlađe, a tek na kraju obraćaju pažnju na svoje vršnjake.

dakle, Dječji vrtić od godinu i po može se opravdati samo krajnjom nuždom. Prije nego što odlučite da svoje dijete pošaljete u jaslice, morate proći kroz sve moguće opcije koje vam omogućavaju da bebu ostavite kod kuće. Traži kućni posao, pokušajte da se dogovorite sa majkama koje poznajete da ćete naizmjence "pastiriti" svoju djecu. Vjerujte, nema bezizlaznih situacija i ako želite, uvijek možete pronaći alternativu dječjoj sobi.

Dvogodišnjak Dijete se malo lakše navikne na jaslice. Opšte pravilo ostaje isto - rano! Ali već postoji nekoliko izuzetaka od ovog pravila. Do druge godine beba može biti veoma druželjubiva., a ako je vrtić (prvenstveno vaspitači!) dobar, možda će se i djetetu tamo dopasti. U svakom slučaju, možete pokušati da odvedete svoje dijete u jaslice ako ste već uvjereni da se ne boji druge djece i odraslih, ima potrebne vještine samopomoći (zna kako koristiti kahlicu, može se hraniti), i doživljava tvoje odsustvo bez mnogo patnje.

Istovremeno, morate posmatrati bebino ponašanje, raspoloženje i zdravstveno stanje. Ako vidite da se vaše dvogodišnjak teško prilagođava u jaslice, ni u kom slučaju ne insistirajte i ne ustrajte u namjeri da ga sada navikavate na „instituciju“. Izreka „ako izdržiš, zaljubiš se“. u ovom slučaju ne radi! Negativno iskustvo posjete jaslicama imat će utjecaja u budućnosti: za godinu-dvije, kada “kućna” djeca dođu u grupu i bez problema se prilagode vrtiću, vaša beba će i dalje doživljavati vrtić kao mjesto u zatvoru, često će se razboljeti, plakati ujutro i uveče.

U našem slučaju, ovo važi narodna mudrost: "Škrtac plaća dva puta". Slanjem dvogodišnjaka u vrtić koji nije spreman za to nećete dobiti ništa. Odlazak na posao će rezultirati redovnim bolovanjem. Mnogo je mudrije provoditi svoje vrijeme pametno: postepeno, bez žurbe, ali uporno i dosljedno pripremajte svoju bebu za vrtić. Ovo “ulaganje” vašeg vremena i brige će vam se u potpunosti isplatiti. Ovo možda zvuči banalno, ali ipak: šta bi moglo biti vrijednije od zdravlja voljenog djeteta - i fizičkog i psihičkog?

Neke majke daju dvogodišnjaci u vrtiću ne zato što stvarno treba da idete na posao, već iz "pedagoških" razloga: kažu da će se dete u grupi učiti da bude samostalno, brže će se razvijati itd. Da, pričajući po ceo dan sa tuđim tetkama i kao samo jedno od petnaest do dvadeset istih mališana, vaše dete će verovatno naučiti da drži kašiku i podiže pantalone brže od svojih "kućnih" vršnjaka. Ali da li je ovo zaista važno samo po sebi? Kod kuće se uči i samostalnosti, savladava sve ove neophodne svakodnevne vještine – ali kako bi drugačije? To, naravno, zahtijeva vašu pažnju, vaš rad i vaše strpljenje.

Budimo iskreni. Prilikom dovođenja djeteta u jaslice ne možemo ni sanjati o nekakvom individualnom pristupu, uvažavanju djetetove ličnosti itd. U vrtićima je bolje, ali Dječiji vrtić se ni na koji način ne može smatrati mjestom korisnim za dijete.

I starosne karakteristike dete od dve godine, i kvaliteta naših rasadnika, općenito, navode na sljedeći zaključak: čekajte, ne zaboravite! To je dokazano Učenike vrtića često kasnije karakteriše manje inicijative u donošenju odluka, budući da se aktivnost i emocionalnost uglavnom uspostavljaju u prvim godinama života.

Dijete koje se ne adaptira dobro na jaslice ili vrtić ne mora to jasno pokazati. Može se ponašati prilično poslušno, pa čak i pokorno, izražavajući svoja iskustva na neki indirektan način. Najčešći oblik pasivnog otpora kod mališana su česte prehlade.

Ali postoje i druge tačke na koje svakako morate obratiti pažnju. To je san, apetit, ponašanje djeteta kod kuće uveče, nakon vrtića. Prvi put nakon polaska u jaslice ili vrtić, „užici“ kao što su smanjeni apetit, otežano uspavljivanje, pa čak i plač noću, kućni hirovi i pomalo depresivno ili razdražljivo raspoloženje mogu se smatrati „normalnim“. Ali ako se nakon tri do četiri sedmice situacija ne popravi, možemo reći da se dijete slabo prilagođava na vrtić ili jaslice.

U tom slučaju, preporučljivo je sačuvati dijete od pohađanja vrtića narednih godinu dana, a ako je to potpuno nemoguće, pokušajte ublažiti njegovu traumatičnu situaciju: ostavite ga u vrtiću samo pola dana, dajte mu dodatni dan odmora u sredinom sedmice potražite vrtić ili jaslice sa manje djece u grupi.

Ove preporuke možda ne izgledaju baš realno. Međutim, iskustvo mnogih majki pokazuje da se to može učiniti po želji. A napori su opravdani, jer na taj način očuvate mentalnu dobrobit djeteta, a samim tim i svoju.

U kom uzrastu je najbolje da dete ide u vrtić?

Već smo počeli da odgovaramo na ovo pitanje. Ponovimo ponovo: optimalna starost većina današnjih psihologa vjeruje četiri godine, i sasvim prihvatljivo - tri. Do treće godine dijete Više se ne plaši da će neko vreme ostati bez majke, počinje da se interesuje za komunikaciju sa drugom decom i ima veštine brige o sebi. Ali istinski će uživati u igri sa svojim vršnjacima tek kada navrši četiri godine.

Idealna opcija je da počnete postepeno, bez žurbe ili postavljanja strogih zahtjeva. uvedite dijete u vrtić sa tri do tri i po godine. Prvo ga izvedite u šetnju sa vrtićkom grupom, a zatim ga ostavite u vrtiću pola dana.

Ako se dosta brzo ispostavi da djetetu ne smeta da provodi vrijeme u njemu novo okruženje, možete se vratiti redovnom pohađanju vrtića. Ako beba ne ispoljava neko posebno oduševljenje, nema ništa loše u tome što će do četvrte godine pohađati vrtić po „nježnom“ režimu.

Nema potrebe za brigom da će na neki način zaostajati za svojim vršnjacima. Glavno je da nakon tri godine ne ostane u skučenom kućnom prostoru, sam sa svojom majkom ili bakom, već postepeno širi granice poznatog. svijetu.

Dete uopšte ne želi da ide u vrtić...

Da li svako dijete može biti upisano u vrtić?

Lekari, psiholozi i roditelji neku decu zovu ovako -" ne-vrtŠta se krije iza ove definicije? Postoje li zaista djeca koja se ni pod kojim okolnostima ne mogu prilagoditi vrtiću?

Iskreno govoreći, takve djece vjerovatno i nema. Pitanje je samo koliko truda treba da ulože dete i njegovi roditelji da bi se adaptacija na vrtić izvršila i da li su ti napori opravdani, odnosno da li ih treba uložiti.

Na osnovu toga kako se djeca prilagođavaju vrtiću, mogu se podijeliti u tri grupe:

Prva grupa- djeca koja na promjenu sredine reaguju pravim nervnim slomom. Česte prehlade se gotovo uvijek dodaju tome; Druga grupa- djeca koja ne pokazuju znakove nervnog prenaprezanja, "samo" počinju da često obolijevaju. Treća grupa- to su djeca koja se bez problema i poteškoća privikavaju na vrtić.

dakle, svako drugo dijete pripada prvoj ili drugoj grupi. Da li to znači da samo polovina djece koja idu u vrtić ima priliku da se tamo „skrasi“, a svi ostali trebaju ostati kod kuće do školskog uzrasta? Naravno da ne.

U većini slučajeva problemi adaptacije su rješivi i ne zahtijeva mnogo vremena. Vrtić je stresan za dijete, ali je stres potpuno savladiv. Samo bebi je svakako potrebna pomoć da se izbori sa ovim novim i veoma ozbiljnim iskustvom. Toliki broj djece koja se suočava sa poteškoćama u adaptaciji u vrtić u velikoj mjeri je rezultat njihove nespremnosti za novi način života. Ne možete dijete baciti u nepoznato okruženje, kao u vodu, u očekivanju da će odmah naučiti "plivati". Vrijedno je unaprijed posvetiti vrijeme i pažnju pripremi za posjetu vrtiću i tada će vaša beba najvjerovatnije završiti u trećoj, sigurnoj grupi.

Dijete se ne može naviknuti na vrtić. Šta to objašnjava i šta se može učiniti?

Zaista, u nekim slučajevima čak ni pažljivi prethodni rad ne pomaže. Uprkos svim vašim naporima i dobrim namerama, dijete nastavlja protestirati u ovom ili onom obliku protiv pohađanja vrtića. sta je bilo?

Prije svega, dušo, možda još nije u pravim godinama(gore smo detaljno raspravljali o ovom pitanju, kao što je već spomenuto, stav djeteta prema vrtiću može biti jak). pokvareno lošim iskustvom posjete vrtiću. Moglo bi raditi ovdje uslovni refleks: čak malo dijete seća se (barem na podsvesnom, emocionalnom nivou) da je već bio unutar ovih zidova i da se osećao loše. Ako je to razlog, onda je najbolje odložiti izlazak u svijet još neko vrijeme (najmanje na šest mjeseci), a da u tom periodu nastavite kontakt sa vrtićem - ići u šetnju, družiti se na “neutralna teritorija” sa nekim od djece koja idu u istu grupu temperamenta djeteta. Temperament je urođena osobina, ne može se promijeniti, ali, nažalost, može se potisnuti, nasilno izobličiti Sangvinici se obično prilično dobro prilagođavaju novoj sredini, ali djeca kolerici i flegmatici često imaju poteškoća.

Djeca s koleričnim temperamentom ispadaju previše aktivna i bučna, ali spori flegmatični ljudi mogu patiti još više - jednostavno ne mogu pratiti druge. A u vrtiću je važno držati korak: jesti na vrijeme, obući se ili svući na vrijeme, obaviti neki zadatak...

Osnovna pravila za majku vrtićarca Pažljivo pratite svoju bebu

, pitajte učitelja o tome kako tačno dijete provodi dan u grupi. A ako odlučite da su poteškoće u adaptaciji povezane upravo s temperamentom koji je "nezgodan" za vrtić, svakako razgovarajte o tome s učiteljima. Objasnite im da se dijete ponaša “neprimjereno” ne zato što je za nešto krivo, već zato što ne može drugačije. Slobodno budite asertivni i čvrsti kada govorite negovateljima

da vaš flegmatični mališan ni u kom slučaju ne smijete stalno zadirkivati, gurati, a još više grditi što je spor. Recite im (i, naravno, imajte na umu sebe) da pod pritiskom odraslih, flegmatično dijete postaje još sporije i pasivnije. Njegov nervni sistem funkcioniše na takav način da se, kada je prestimulisan, potpuno uključuje." kočenje u nuždi “, i dijete padne u pravu sedždu. Ali ako takvo dijete nije uznemireno, on zna kako da završi ono što je započeo , miran i uravnotežen, uredan i pouzdan. Što se tiče sporosti, ona će se postepeno izgladiti kako dijete raste i razvija se. Tempo aktivnosti flegmatične osobe i dalje će biti malo smanjen u poređenju sa sangvinicima i posebno kolericima - tempo, ali ne i efikasnost! Dok brzopleti kolerik će svu svoju odeću obući naopačke i naopačke dva puta

, a učitelj će se konačno pravilno presvući, flegmatično dijete će samo imati vremena da pravilno i uredno zakopča sva dugmad, pa čak i, možda, zaveže pertle. Sve ovo treba objasniti nastavnicima kako bi zapamtili:što manje vuku i jure vaš "sporo pokretač", brže će se "izjednačiti",

će se naviknuti na okruženje u vrtiću i početi imati vremena da uradi sve što treba. koji ne sjede mirno niti sekunde i općenito često podsjećaju na mali tornado? Jasno je da takav temperament ne izaziva mnogo entuzijazma među vaspitačima u vrtićima. Ali opet, potrebno je razgovarati sa osobljem i objasniti da je beba "razjarena" ne zbog nevaspitanja, već zbog urođenih osobina ličnosti. Reci učiteljima da bi bilo dobro da se vaše "uragansko" dijete uključi u neku vrstu aktivne aktivnosti ako je moguće. Ako je razbacao igračke, vjerovatno će ih skupiti sa istim zadovoljstvom i brzinom - ako ga pitate, a ne prisiljavate. U pravilu, u vrtićima je djeci još uvijek dozvoljeno da se kreću prilično slobodno - da trče i skaču (dozvoljeno im je, makar samo zato što je nemoguće natjerati dvadeset trogodišnjaka da dugo i tiho sjede na stolicama! ).

Ako naiđete na veoma stroge nastavnike koji zahtevaju da deca stoje na jednom mestu tokom šetnje ili hodaju napred-nazad u parovima, dobro, u ovom slučaju Najbolje je potražiti druge nastavnike. (Ovo se, inače, ne odnosi samo na probleme kolerične djece! Bušenje, potiskivanje i oštro ograničavanje prirodnih aktivnosti štetni su za svako dijete, bez obzira na temperament.)

Konačno, kada tražite razloge za lošu prilagodljivost djeteta vrtiću, razmislite o ovome: Da li se lako prilagođavate novim uslovima? Volite li biti u bučnim kompanijama? Ako dijete odrasta u društvu zatvorenih, manje društvenih roditelja, onda će najvjerovatnije i on sam preferirati mirne igre. Običan prepun vrtić takvom djetetu zaista može biti kontraindikovan, ali ga u isto vrijeme ni u kojem slučaju ne treba ostavljati u izolaciji! Svakako to treba „iznijeti na svjetlo“, iako se to mora raditi nenametljivo i pažljivo, u malim „dozama“. Takvog "samotnjaka" je dobro smjestiti u grupu za igru u kojoj je malo djece i gdje ne morate provesti cijeli dan.

Ko bi trebao ostati kod kuće?

Slabe i često bolesne ne treba slati u običan, standardni vrtić.(i prije svakog vrtića!) djece, kao i djece sa nestabilnom nervni sistem. To ne znači da takvu djecu uopće ne treba slati nigdje. Samo treba uzeti u obzir da ako vaša beba nije baš zdrava, to znači da je preosjetljiva i ranjiva. Mora se pristupiti s posebnim oprezom, a vrtić birati još pažljivije nego u slučaju „običnog“ (ako tako nešto na svijetu postoji!) djeteta. Postoje posebni zdravstveni vrtići, ali ne treba se oslanjati samo na ime: ako je u grupi petnaest ljudi i jedan vaspitač u dvije smjene, posjet ovakvom vrtiću neće donijeti mnogo zdravstvene koristi vašem djetetu.

Ako ne planirate narednih nekoliko godina provesti na bolovanju kako biste se brinuli o svom djetetu, za sada odložite snove o vrtiću i počnite samostalno "izliječite" bebu: pazi na ishranu i ishranu, hodaj vise, ako lekari dozvole, pocni da ga otvrdnjava. Pokušajte pronaći prilike da dijete barem Pohađao sam nekakvu „školu razvoja“ nekoliko puta sedmično, grupa za igru. Ako je to apsolutno nemoguće, barem izađite s njim da se malo po malo otrgne od vas i nauči da je svijet oko njega širok i da nije opasan.

Šta je dobro u vrtiću?

Da li moje dijete treba da ide u vrtić? Kažu da se djeca od kuće jako teško prilagođavaju školi jer nisu navikla da budu u grupnom okruženju.

on ima sve ove kvalitete.

Šta konkretno detetu daje pohađanje vrtića? Prije svega - prilika komunikacija sa vršnjacima , uključivanje u grupu. Možda ste uporni individualista, povučeni i nekomunikativni, ali morate zapamtiti: Od otprilike tri godine (a svakako od četiri!) dijete treba da komunicira sa drugom djecom uči komunicirati ne samo s drugom djecom, već i sa odraslima. Do početka školske dobi, roditelji, naravno, ostaju jedine istinski autoritativne odrasle osobe u životu djeteta. Ali iskustvo komunikacije sa vaspitačima u vrtiću pomaže djetetu da u budućnosti izbjegne poteškoće u uspostavljanju odnosa sa učiteljima. Beba saznaje da pored majke postoje i druge odrasle osobe čije mišljenje treba slušati, a ponekad i jednostavno poslušati. S ovom tačkom prirodno je povezano još jedno: U vrtiću se dijete upoznaje sa određenim pravilima ponašanja i uči da ih se pridržava. Riječ "disciplina" kod mnogih od nas izaziva prilično negativan stav, jer se povezuje s vježbom "izjednačavanja" koja je usvojena u vrtićima i školama sovjetskog doba. Ali ako zanemarimo ove asocijacije i pod riječju "disciplina" razumijemo jednostavno sposobnost pridržavanja neophodnih pravila ljudskog društva, onda moramo priznati: ove vještine su neophodne za dijete. U vrtiću dijete dobija mogućnosti za intelektualni i fizički razvoj. Strogo govoreći, standardni obrazovni programi usvojeni u državnim vrtićima ostavljaju mnogo da se požele: u mnogim običnim vrtićima nema dovoljno časova, a oni su daleko od toga da se izvode na najvišem nivou. Samo „vrtić“ obrazovanje nije dovoljno za dijete. U svakom slučaju, roditelji bi trebali sami raditi sa bebom. Ali ako "kućno" dijete cijele dane provodi isključivo pred TV ekranom, onda će u vrtiću, naravno, dobiti neuporedivo više. Crtanje, modeliranje, dizajn, razvoj govora, časovi muzike i fizičkog vaspitanja - ovaj minimalni "džentlmenski set" obezbediće najjednostavniji državni vrtić. Ako imate sreće i nađete zaista dobar vrtić (ima ih i državnih) sa dobrim, obimnim programom, možete računati da će vaše dijete biti istinski zainteresovano za njega.

Jesu li djeca kod kuće drugačija? Pogledajmo glavna pitanja

1. Mogu li svom djetetu obezbijediti sve uslove potrebne za njegov skladan razvoj kod kuće, a da ga ne šaljem u vrtić?

2. Da li su "kućnom" djetetu potrebni prijatelji?

3. Komunikacija sa odraslima je neophodna!

Ovaj zadatak je sasvim izvodljiv. Ali ne smijemo zaboraviti još jednu važnu tačku - komunikacija između djeteta i odraslih. Nije tajna da žene koje više vole da ostanu kod kuće sa svojom decom dok ne dođe vreme za školu često imaju pojačan osećaj roditeljske dužnosti i želju da budu idealne majke. Iz ove hvale vrijedne želje slijede neke prilično nepovoljne posljedice: takve majke su gotovo uvijek uvjerene da jednostavno nemaju pravo povjeriti svoju dragocjenu bebu nekom drugom (a u kategoriju „stranaca“ često spadaju i svi drugi ljudi, uključujući i njihove najbliže prijateljice i baka i djed).

Ako svoje dijete ne šaljete u vrtić jer nemate povjerenja u vaspitače i vjerujete da niko osim vas neće moći korektno da se ophodi prema djetetu i da mu nađete pravi pristup, hitno morate promijeniti ovo gledište! Naravno, dijete se ne može dati u prve ruke. Ali ne možete ograničiti njegov svijet samo na svoju osobu. Morate to shvatiti djetetu je potrebno iskustvo u komunikaciji sa drugim odraslim osobama osim majke- čak i ako je ova majka zaista najbolja na svetu!

Ne želite da svoje voljeno dijete pošaljete u vrtić - daj ga nekom klubu, sekciji, grupi za igru. Dogovorite se sa nekom od svojih prijateljica da će vaše dijete s vremena na vrijeme provesti dan s njom. Najbolje je ako među vašim prijateljima ima mladih majki poput vas. Možete kreirati “raspored posjeta”, naizmjenično ugošćavajući drugu djecu. Neka vaš privatni “vrtić” “radi” samo nekoliko sati dnevno, barem nekoliko puta sedmično: ovo će već donijeti velike koristi djeci. Naučiće da međusobno komuniciraju, a malo-pomalo će se navići na činjenicu da ponekad nije samo njihova majka ta koja mora da sluša.

Pogodan uzrast: ima li smisla slati dijete u jaslice?

dakle, Dječji vrtić od godinu i po može se opravdati samo krajnjom nuždom. Prije nego što odlučite da svoje dijete pošaljete u jaslice, morate proći kroz sve moguće opcije koje vam omogućavaju da bebu ostavite kod kuće. Potražite kućni posao, pokušajte da se dogovorite sa majkama za koje znate da ćete se naizmjenično "pastiri" svoje djece. Vjerujte, nema bezizlaznih situacija i ako želite, uvijek možete pronaći alternativu dječjoj sobi.

Istovremeno, morate posmatrati bebino ponašanje, raspoloženje i zdravstveno stanje. Ako vidite da se vaše dvogodišnjak teško prilagođava u jaslice, ni u kom slučaju ne insistirajte i ne ustrajte u namjeri da ga sada navikavate na „instituciju“. Izreka “ako izdržiš, zaljubiš se” u ovom slučaju ne funkcionira! Negativno iskustvo posjete jaslicama imat će utjecaja u budućnosti: za godinu-dvije, kada “kućna” djeca dođu u grupu i bez problema se prilagode vrtiću, vaša beba će i dalje doživljavati vrtić kao mjesto u zatvoru, često će se razboljeti, plakati ujutro i uveče.

U našem slučaju vrijedi sljedeća narodna mudrost: "Škrtac plaća dva puta". Slanjem dvogodišnjaka u vrtić koji nije spreman za to nećete dobiti ništa. Odlazak na posao će rezultirati redovnim bolovanjem. Mnogo je mudrije provoditi svoje vrijeme pametno: postepeno, bez žurbe, ali uporno i dosljedno pripremajte svoju bebu za vrtić. Ovo “ulaganje” vašeg vremena i brige će vam se u potpunosti isplatiti. Ovo možda zvuči banalno, ali ipak: šta bi moglo biti vrijednije od zdravlja voljenog djeteta - i fizičkog i psihičkog?

Neke majke šalju svoje dvogodišnjake u jaslice ne zato što zaista moraju na posao, već iz "pedagoških" razloga: kažu da će se dete u grupi učiti da bude samostalno, brže će se razvijati itd. Da, pričajući po ceo dan sa tuđim tetkama i kao samo jedno od petnaest do dvadeset istih mališana, vaše dete će verovatno naučiti da drži kašiku i podiže pantalone brže od svojih "kućnih" vršnjaka. Ali da li je ovo zaista važno samo po sebi? Kod kuće se uči i samostalnosti, savladava sve ove neophodne svakodnevne vještine – ali kako bi drugačije? To, naravno, zahtijeva vašu pažnju, vaš rad i vaše strpljenje.

I dobne karakteristike dvogodišnjeg djeteta i kvalitet naših jaslica, općenito, navode na sljedeći zaključak: čekajte, ne žurite! To je dokazano Učenike vrtića često kasnije karakteriše manje inicijative u donošenju odluka, budući da se aktivnost i emocionalnost uglavnom uspostavljaju u prvim godinama života.

U kom uzrastu je najbolje da dete ide u vrtić?

Već smo počeli da odgovaramo na ovo pitanje. Ponovimo još jednom: većina današnjih psihologa smatra da je optimalna starost četiri godine, i sasvim prihvatljivo - tri. Do treće godine dijete Više se ne plaši da će neko vreme ostati bez majke, počinje da se interesuje za komunikaciju sa drugom decom i ima veštine brige o sebi. Ali istinski će uživati u igri sa svojim vršnjacima tek kada navrši četiri godine.

Ako se brzo pokaže da djetetu ne smeta da provodi vrijeme u novoj sredini, možete preći na redovnu posjetu vrtiću. Ako beba ne ispoljava neko posebno oduševljenje, nema ništa loše u tome što će do četvrte godine pohađati vrtić po „nježnom“ režimu.

Dete uopšte ne želi da ide u vrtić...

Da li svako dijete može biti upisano u vrtić?

Lekari, psiholozi i roditelji neku decu zovu ovako -" ne-vrtŠta se krije iza ove definicije? Postoje li zaista djeca koja se ni pod kojim okolnostima ne mogu prilagoditi vrtiću?

Na osnovu toga kako se djeca prilagođavaju vrtiću, mogu se podijeliti u tri grupe:

Dijete se ne može naviknuti na vrtić. Šta to objašnjava i šta se može učiniti?

Prije svega, dušo, možda još nije u pravim godinama(gore smo detaljno raspravljali o ovom pitanju, kao što je već spomenuto, stav djeteta prema vrtiću može biti jak). pokvareno lošim iskustvom posjete vrtiću. Ovdje se može pokrenuti uslovni refleks: čak se i malo dijete sjeća (barem na podsvjesnom, emocionalnom nivou) da je već bilo unutar ovih zidova i osjećalo se loše. Ako je to razlog, onda je najbolje odložiti izlazak u svijet još neko vrijeme (najmanje na šest mjeseci), a da u tom periodu nastavite kontakt sa vrtićem - ići u šetnju, družiti se na “neutralna teritorija” sa nekim od djece koja idu u istu grupu temperamenta djeteta. Temperament je urođena osobina, ne može se promijeniti, ali, nažalost, može se potisnuti, nasilno izobličiti Sangvinici se obično prilično dobro prilagođavaju novoj sredini, ali djeca kolerici i flegmatici često imaju poteškoća.

Osnovna pravila za majku vrtićarca Pažljivo pratite svoju bebu

Ko bi trebao ostati kod kuće?

Slabe i često bolesne ne treba slati u običan, standardni vrtić.(čak i pre svakog vrtića!) dece, kao i dece sa nestabilnim nervnim sistemom. To ne znači da takvu djecu uopće ne treba slati nigdje. Samo treba uzeti u obzir da ako vaša beba nije baš zdrava, to znači da je preosjetljiva i ranjiva. Mora se pristupiti s posebnim oprezom, a vrtić birati još pažljivije nego u slučaju „običnog“ (ako tako nešto na svijetu postoji!) djeteta. Postoje posebni zdravstveni vrtići, ali ne treba se oslanjati samo na ime: ako je u grupi petnaest ljudi i jedan vaspitač u dvije smjene, posjet ovakvom vrtiću neće donijeti mnogo zdravstvene koristi vašem djetetu.

sažetak: Da li Vašem djetetu treba vrtić? Prednosti i mane vrtića. Djeca u vrtiću. Razvojne aktivnosti u vrtiću. Recenzije o vrtićima.

Ako majka treba da ide na posao, a dete nema kome da ostavi, onda pitanje da li je detetu potreban vrtić nestaje samo od sebe. Ali koju odluku treba da donesete kada imate izbor da li da pošaljete svoje dete u vrtić ili ne?

U ovom članku ćemo pogledati prednosti i nedostatke djeteta koje pohađa redovni javni vrtić.

1. Nedostaci vrtića: Stres dijete uzrokovano odvajanje od majke

. Mnoga djeca, koja veći dio dana provode bez majke i drugih voljenih, doživljavaju osjećaj emocionalne nesigurnosti. Da bi dijete normalno raslo, naučilo komunicirati i ovladalo drugim važnim vještinama i sposobnostima potrebna mu je stalna emocionalna toplina, ljubav i podrška. I s tim u vezi, vrtić ne može zamijeniti porodicu – uostalom, vaspitači, ma koliko dobri bili, ne mogu voljeti svakoga. 2. Dosta djece postaje psihički preumorno

3. nemogućnost da bude sam i radi šta hoćeš.

4. Loš uticaj vršnjaka Mnoge zaposlene majke, koje ne mogu stalno da idu na bolovanje, šalju svoju kašlju i šmrkavu djecu u vrtić. Oni prirodno zaraze svoje drugove iz razreda. Od ovog fenomena nema spasa, jer...

Obdanište je u obavezi da primi dete prehlađeno ili gripozno ako nema temperaturu.

5. Mnogi roditelji i vaspitači, govoreći o prednostima pohađanja vrtića, stavljaju glavni akcenat na to da u vrtiću dete uči da komunicira sa vršnjacima. Malo bismo doveli u pitanje ovaj od mnogih nepobitan argument u korist da dijete ide u vrtić. Zaista, počevši od otprilike tri godine (a svakako od četiri godine!) dijete treba da komunicira sa drugom djecom. I roditelji mu moraju pružiti tu priliku. Ali u vrtiću se dijete obično navikava na prilično divlje norme odnosa s drugom djecom

. Ako je u grupi 15-20 djece, jedan nastavnik jednostavno nije u stanju organizirati međusobnu komunikaciju, pa asertivnija djeca često počinju tlačiti plašljivu (oduzimaju im igračke, guraju ih i guraju i tako dalje), i ne tako jake, ali oni društveniji uče da cinkare i upijaju odrasle.

1. Prednosti vrtića: Mode

2. . Većina odraslih nije navikla da živi striktno po satu, a zapravo je za tijelo veoma korisno jesti, hodati i ići u krevet svaki dan u isto vrijeme. Disciplina.

3. U vrtiću se dijete upoznaje sa određenim pravilima ponašanja i uči da ih se pridržava. Riječ "disciplina" kod mnogih od nas izaziva prilično negativan stav, jer se povezuje s vježbom "izjednačavanja" koja je usvojena u vrtićima i školama sovjetskog doba. Ali ako zanemarimo ove asocijacije i pod riječju "disciplina" razumijemo jednostavno sposobnost pridržavanja potrebnih pravila ljudskog društva, onda moramo priznati: ove vještine su neophodne za dijete. Nezavisnost.

3. U bašti dete ima mogućnost da se izrazi, samostalnije je, pošto u blizini nema majke (bake) koja bi mu složila igračke ili ga hranila kašikom, dete radi sve što je potrebno prema njegovim godinama, uključujući i brigu o vama iza sebe. Do početka školske dobi, roditelji, naravno, ostaju jedine istinski autoritativne odrasle osobe u životu djeteta. Ali iskustvo komunikacije sa vaspitačima u vrtiću pomaže djetetu da u budućnosti izbjegne poteškoće u uspostavljanju odnosa sa učiteljima. Beba saznaje da pored majke postoje i druge odrasle osobe čije mišljenje treba slušati, a ponekad i jednostavno poslušati.

4. U vrtiću dijete dobija mogućnosti za intelektualac I fizički razvoj . Strogo govoreći, standardni obrazovni programi usvojeni u državnim vrtićima ostavljaju mnogo da se požele: u mnogim običnim vrtićima nema dovoljno časova, a oni su daleko od toga da se izvode na najvišem nivou.

5. Samo „vrtić“ obrazovanje nije dovoljno za dijete. U svakom slučaju, roditelji bi trebali sami raditi sa bebom. Ali ako "kućno" dijete cijele dane provodi isključivo pred TV ekranom, onda će u vrtiću, naravno, dobiti neuporedivo više. Crtanje, modeliranje, dizajn, razvoj govora, časovi muzike i fizičkog vaspitanja - ovaj minimalni „džentlmenski set“ obezbediće najjednostavniji državni vrtić. Ako imate sreće i nađete zaista dobar vrtić (ima ih i državnih) sa dobrim, obimnim programom, možete računati da će vaše dijete biti istinski zainteresovano za njega.

Komunikacija sa vršnjacima. U rubrici „Nedostaci vrtića” smo već spomenuli da se komunikacija djece u vrtiću često odvija spontano, učitelji nemaju vremena da uče učenike kako da pravilno komuniciraju i rješavaju sve dječje konflikte. Stoga neka djeca, ovisno o karakteru i temperamentu, postanu ili nasilnici ili tihi ljudi koji se naviknu da slušaju nametljivije drugove. Istovremeno, ako roditelji uče dijete kako da pravilno komunicira s drugom djecom, razgovarajte s njim na ovu temu, rješavajte probleme s vršnjacima kod kuće

konfliktne situacije

"Hoćeš li me poslati u vrtić?" Potvrdan odgovor na ovo pitanje danas čini da se mnoge majke osjećaju krivima. I iako u Rusiji 70% djece od 1 do 6 godina redovno pohađa predškolske obrazovne ustanove, više od četvrtine roditelja "djece iz vrtića" ima negativan stav prema vrtićima. Razlozi koji se najčešće navode: sumnja u psihološki komfor dijete izvan kuće i nedostatak individualnog pristupa. Da li se ovi strahovi potvrđuju u praksi i koje su prednosti vrtića u odnosu na čisto kućno obrazovanje, „Matronama“ su pomogli da shvate dječji psihoterapeut i neurolog.

Odvajanje

Tema psihološke traume koja se nanosi djetetu koje prvi put ulazi u vrtić počela se aktivno raspravljati nakon širokog širenja teorije privrženosti. Protivnici predškolske ustanove, smatraju da kada se dijete nađe u nepoznatom okruženju bez značajne odrasle osobe, doživljava potpuni osjećaj bespomoćnosti i odbačenosti. Kasnije to može uzrokovati sistemske probleme u odnosima sa partnerima i djecom.

Međutim, kako je napisao sam autor teorije, J. Bowlby, sigurna vezanost u dijadi „glavna odrasla osoba-dijete“ formira se prije 3. godine. Nakon toga, dijete i roditelj počinju graditi kvalitativno drugačiji odnos. U tom periodu je važno da beba počne da shvata svoju odvojenost. “Ako je priključak pouzdan, posjet vrtu ga neće uništiti. Sada, ako je ona takozvana nesigurna, odnosno dijete je simbiotski vezano za svoju majku, mogu nastati problemi - teško će se rastati od nje ujutro. Tada se obično sve popravi, a dijete, zaneseno nečim, brzo zaboravi da je samo patilo zbog majčine brige”, napominje Anna Drobinskaya, kandidatkinja psiholoških nauka, vanredna profesorica Odsjeka za predškolsku pedagogiju i psihologiju Državne Moskovske države. Univerzitet za psihologiju i obrazovanje, dječji psihijatar, psihoterapeut.

Kada je dijete stalno s majkom, proces razdvajanja zastaje.

Majčine mogućnosti beba ne odvaja od njenih. Zahvaljujući svojoj odrasloj osobi, on je svemoguć. Stoga je djetetu teško da se odvoji od odraslih - niko nije otkazao majku koja prašta ili baku koja tetoši, koje odgovaraju na svako "hoću!" „Djetetu je vrtić potreban da bi formiralo posebno „ja“ u grupi svoje vrste. Polazna tačka u svijesti o svom "ja" je autonomno funkcioniranje. Tek u vrtiću dete počinje da oseća svoje mogućnosti i ograničenja, kada se brine za svoje potrebe - ide na nošu, jede, oblači se. U vrtiću, po prvi put, beba pronalazi mesto za sebe među ljudima poput njega“, naglašava pedijatrijski neurolog Elizaveta Melančenko.

Granice

Uporedo sa odvajanjem, dijete gradi svoje granice. Moderna porodično obrazovanje razlikuje se u djete-centrizmu, kada roditelji ne grade sistem zahtjeva za dijete. „Dijete je kralj brda, centar Univerzuma, odrasli članovi porodice se okreću oko njega, poput planeta oko Sunca. A u vrtiću razvijaju nešto što se ne može razviti izvan dječije grupe: sposobnost da ne osjećaju centar svemira, već njegov dio”, napominje Anna Drobinskaya. U praktičnom smislu, dete stiče sposobnost da se fokusira na zahteve i uputstva upućena grupi u celini, a ne njemu lično („deco, sedite za stolove“, „deco, pogledajte ovde...“), da poslušaj opšta pravila. “Pored toga, kako dijete odrasta, ono uči da percipira svoja postignuća u odnosu na druge - dobar lek od iluzija veličine, alternativa divljenju iz porodičnog okruženja sa ili bez razloga. Egocentrična zahtjevnost također često spontano nestaje u vrtu, a da ne dobije podršku.”

U vrtu, beba se suočava sa jednakim "Želim!" i počinje da shvata gde je njegova teritorija, na kojoj je on jedini vladar, gde je zajednička teritorija pregovora i kompromisa, a kada počinje tuđa.

Za dijete je ovo bolno otkriće, koje ipak daje prvo razumijevanje vlastitih i tuđih granica. A uz ispunjavanje svojih prvih dužnosti i nastanak odgovornosti za svoje postupke, dijete uči o postojanju društvenih okvira. „Prvi put se dijete suočava s pravilima koja su univerzalna za sve, uključujući i njega“, nastavlja Anna Drobinskaya. - U vrtiću su životi djece inteligentnije strukturirani: postoje obaveze i aktivnosti koje zahtijevaju trud. Taj isti napor se često ne formira kod kuće; za to je stvoreno više uslova u bašti.”

Komunikacija

Izvan kuće djeca brzo savladavaju ne samo regulirane oblike ponašanja – brigu o sebi, pridržavanje pravila, već razvijaju i spontanu komunikaciju i komunikacijske vještine, s kojima djeca kod kuće često (ne uvijek!) imaju problema.

Anna Drobinskaya napominje da u vrtiću djeca razvijaju komunikacijske vještine sa sebi sličnim i sa podređenim odraslima, koje se ne mogu kontrolisati tako lako kao članovi porodice. “Ako se ne plašite visokog mira, u bašti se dešavaju i prijateljstvo, uzajamno pomaganje, zaljubljivanje i etički sukobi. U komunikaciji se formira igra - vodeća aktivnost predškolskog uzrasta, što čini temelj za razvoj dobrovoljnosti - sposobnosti kontrole svojih neposrednih impulsa, podređujući ih ciljevima i planovima. Ne možeš kasnije u školu bez ovoga.”

Mnogi misle da nije potrebno slati dijete u vrtić ako ima druge djece kod kuće. Ali, prema Elizaveti Melančenko, neke faze razvoja smislenog govora trebale bi se odvijati samo među vršnjacima. „Na primjer, kolektivni monolog je najdruštveniji od djetetovih egocentričnih varijanti jezika, koji razvija vještine dijaloga i moguć je samo u grupi djece vršnjaka. Stoga, čak i ako u porodici ima 10 djece, neki aspekti i dalje mogu ostati nerazvijeni.”

Kognitivni razvoj

Kombinacija kućnog i visokokvalitetnog obrazovanja izvan kuće omogućava djetetu da bolje razvije svoje kognitivne sposobnosti. Na primjer, jedno istraživanje je pokazalo da su djeca koja su pohađala visokokvalitetne predškolske ustanove u dobi od 2-3 godine pokazala da su socijalno kompetentnija u osnovna škola i sigurniji u sebe i svoje znanje od djece koja su kasnije počela pohađati vrtić ili nisu uopće išla u vrtić.

Istovremeno, intelektualno prenaprezanje, koje se često dešava u specijalizovanim kružocima i sekcijama, praktično je isključeno u bašti. " Predškolski programi izbalansiran i po načinu rada i po kategoriji. Količina intelektualna aktivnost strogo ograničeno. Istovremeno, daje se dosta prostora forme igre učenje, koje je razumljivije i organskije za djecu od 3 do 6 godina“, kaže Elizaveta Melančenko.

Velika studija u Sjedinjenim Državama u kojoj je učestvovalo više od 1.000 djece koja pohađaju deset različitih vrtića pokazala je da su djeca u vrtićima postigla veći uspjeh u savladavanju govora i razvijanju sposobnosti mišljenja od djece iz sličnog okruženja koja nisu pohađala obrazovanje izvan kuće.

Prema zapažanjima Ane Drobinske, dizajn, modeliranje, crtanje, apliciranje - tzv. produktivnu aktivnost, koji razvija kreativnost, maštu, motoriku, samoregulaciju, inteligenciju, uključen je u svakodnevnu strukturu života u bašti. „Kod kuće, roditelji to obično ne zaobilaze najbolji prijatelj dijete - TV + neki uređaj. A to je još jedna neosporna prednost vrtića: tamo djeca ne uranjaju u sprave, već komuniciraju sa stvarnim svijetom i jedni s drugima.”

Kome koristi bašta:

Jedina djeca u porodici, okružena puno odraslih;

Djeca veoma zauzetih roditelja (često imaju malo pažnje i mnogo sprava);

Djeca iz disfunkcionalnih porodica (svijest djeteta u vrtiću je opterećena sadržajima koji više odgovaraju uzrastu nego unutarporodičnim sukobima);

Djeca iz disfunkcionalne porodice(bašta nadoknađuje nedostatak nege, obrazovanja i uticaja na razvoj);

Ali. Matrone su dnevni članci, kolumne i intervjui, prijevodi najboljih članaka na engleskom o porodici i odgoju, urednicima, hostingu i serverima. Tako da možete razumjeti zašto tražimo vašu pomoć.

Na primjer, 50 rubalja mjesečno - je li to puno ili malo? Šoljica kafe? Za porodični budžet

- Malo. Za Matrone - puno. Ako nas svi koji čitaju Matronu podrže sa 50 rubalja mjesečno, oni će dati ogroman doprinos mogućnosti razvoja publikacije i nastanku novih relevantnih i zanimljivih materijala o životu žene u savremeni svet , porodica, podizanje djece

, kreativno samoostvarenje i duhovna značenja.

O autoru

Diplomirala je na Filozofskom fakultetu Moskovskog državnog univerziteta, odbranila disertaciju iz političkih nauka i studirala na VGIK-u za scenariste. Radila je kao naučni novinar na RBC-u, pisala je članke o neobičnim ljudima za Ogonyok i društvenim problemima za Pravoslavi.ru. Nakon 10 godina rada u novinarstvu, zvanično je priznala ljubav prema psihologiji, postavši studentica Fakulteta kliničke psihologije Moskovskog državnog univerziteta za psihologiju i obrazovanje. Ali novinar uvijek ostaje novinar. Stoga Ekaterina na svojim predavanjima stiče ne samo nova znanja, već i teme za buduće članke. Strast prema kliničkoj psihologiji u potpunosti dijele Ekaterinin suprug i njena kćerka, koji su nedavno svečano preimenovali u plišanog nilskog konja Hippo Hypothalamus.

Izvor: http://pogodki.drujnaya-semya.ru/
Iznenađujuće, svi stručnjaci su jednoglasni - za gotovo svako dijete, vrtić ruskog formata (cijeli dan, 25 ljudi u grupi, učiteljica prima 10 hiljada rubalja mjesečno - (saznao sam danas) do 4 godine čini više štete (često... prilično značajno) nego dobro .
Tu će biti i mišljenje 5. specijaliste - vrlo zanimljivi primjeri iskusnog učitelja na temu kako možete utjecati na razvoj lične kvalitete klinci.

Za roditelje čija djeca idu u vrtić. Ne umiremo od osjećaja krivice, spavamo noću;) Možda vrijedi nešto preispitati, modificirati (na pola radnog vremena, itd.), uspostaviti uzročno-posljedični odnos.

"Nemojte pogrešno da me shvatite, nisam protiv vrtića generalno. Ima dobro opremljenih vrtića sa malim grupama i talentovanih i ljubaznih vaspitača, ali ih je, nažalost, jako malo. Razmislite čije ruke dajete Vaše dijete u, a da li je spremno sa 2 -3 godine na takav test, ako većina lako šalje dijete u vrtić, to uopće ne znači da je navikli na ovu sramotu Rašireno je uvjerenje da je potrebno dijete poslati u vrtić.

Mnoge majke slične djece imaju pitanje: ako majka već sjedi kod kuće sa najmlađim, da li je najstarijoj potreban vrtić, u kojoj mjeri (cijeli dan, pola dana) i zašto. Odnosno, da li je samom djetetu potreban vrtić i u kojoj mjeri ako njegova majka može biti kod kuće s njim?

Pitao sam 5 stručnjaka i dobio vrlo zanimljive odgovore. Siguran sam da će i vama biti od koristi.

Pitanje o vrtić Sada je to vrlo dvosmisleno, pokušaću da ga sagledam iz različitih uglova. Razmatraću to i sa stanovišta starijih i iz ugla mlađih.

Pogledajmo šta se dešava iz ugla starijeg djeteta.

On je bio jedini poslednjih meseci trudnoća, mama je bila kod kuće i ako nije išao u vrtić, onda je to bilo uporedivo sa letnji odmor: buđenje ne po rutini ili budilniku, već u koliko sati ustanete, miran doručak, šetnje, razgovori, zanati, crtani filmovi - i sve to sa mamom. A onda je rođena druga.
Prvi meseci sa tek rođenom bebom su veoma zauzeti za majku: čak i ako ona iskusna majka, ipak, mjesec-dva nakon rođenja najmlađeg, postoji oštra razlika između vremena koje je majka posvetila najstarijem (i prije rođenja drugog i jedinog) djeteta. To je samo činjenica koju treba uzeti u obzir. Ako ublažite ovaj period, starješina se neće iznenada osjećati „napuštenim“. Štoviše, trebalo bi ga ublažiti upravo u svim onim parametrima u kojima dolazi do promjena: vremenu posvećenom njemu, i razgovorima, zanatima i mirnom doručku.

Šta ako najstariji već ide u vrtić? Tada neće vidjeti nikakve posebne promjene, ali pitanje je "da starijeg ne ostavim kod kuće?" će i dalje nastati. Od ovog trenutka gledat ćemo koje su prednosti i nedostatke svakog rješenja i kako pronaći sredinu.

Uvek predlažem da pođete od karakteristika samog deteta pre nego što donesete odluku šta će mu *dr*ujnaya-semy*a.ru odgovarati, šta će biti najbolje za njega.

Prvo, pogledajmo šta vrtić daje djetetu:
-komunikacija sa drugom djecom (uključujući sposobnost rješavanja sukoba, što je važno);
-režim (kojeg se kod kuće najčešće ne pridržavamo tako striktno);
- sistematsku nastavu (ovo se ne odnosi na vrtiće koji već rade po programu „Uspjeh“, ali je to sasvim posebna tema);
-komunikacija sa drugim odraslim osobama (ne roditeljima i rođacima)

To su bile prednosti. Ali postoje i nedostaci:
-nažalost, nije retkost u prolećno-jesenjem periodu, kada se deca sa šmrkanjem vode u vrtić, predajući bočice vaspitačima da im zabadaju u nos;
-sa 20-25 djece u grupi, vjerovatnoća individualnog pristupa učenju je vrlo mala;
- nekoj djeci se to suštinski ne sviđa u vrtiću (često su to djeca koja su iznutra nesposobna za takvu masovnu komunikaciju, koja je, da tako kažemo, slična “kamernoj muzici” – odnosno zvuče samo u malim grupama).

Sada možemo izvući zaključke:
Ako imate dijete koje izbjegava masovnu komunikaciju i ima krug vršnjaka s kojima komunicira i bez vrtića, onda će mu biti bolje kod kuće s vama. Da, i ti i on se uvek možete složiti da "sada sam zauzet sa malim, ali onda ćemo ti i ja to srediti..."

Ako se starije dijete može razboljeti i donijeti infekciju kući iz vrtića, onda nema smisla riskirati zdravlje dvoje djece.

Ako je dijete društveno aktivno ili teži liderstvu, onda će kod kuće za njega biti „malo gledalaca i sagovornika“, u tom slučaju mu je potreban vrtić. Istina, uvijek je praznik ako ga ranije odvedu odatle.

Ako vrtić ima dobre vaspitače i jak program (a dijete voli nastavu), nemojte mu ih uskraćivati. U ovom slučaju mu je potreban vrtić.

Pokušajmo sada sumirati:

Vi ste majka i dobro poznajete svoje dijete. Ako vaš stariji nema izraženu želju za vođstvom i puno raznovrsne komunikacije, onda će mu biti bolje kod kuće. Ako ima, onda ga pustite u vrtić, a možete ga pokupiti nakon spavanja. Tamo će naći način da ostvari svoje sklonosti, ali kod kuće će mu biti jako teško.

Međutim, vi ste trijezni i shvaćate da će prvih nekoliko mjeseci biti teško sa novorođenom bebom i starijom bebom u isto vrijeme. Ako možete da prođete ovaj period bez većeg preopterećenja za sebe (uostalom, i vi se oporavljate od porođaja), onda neka stariji ostane kod kuće. Ako ne, smatrajte vrtić kao privremeni asistent. Međutim, imajte na umu da će, ako stariji nije ranije išao u vrtić, to doživjeti kao „progonstvo i sramotu“. U ovom slučaju, bolje je zamijeniti vrtić sa dadiljom.

Nakon ovih par mjeseci sa malim postaje lakše, pojavi se više vremena i više neće biti takvog tereta. A ako možeš da učiš sa obojicom (a ne samo da uključiš crtaće za starijeg ili kažeš „idi igraj“), onda neće biti problema. Sa šest meseci mališan već puzi svom snagom i stariji se već zanima za njega: stariji se uči ljubavi i strpljenju, a mali sve uči od starijeg. Jedini zahtjev: ne pretvarajte starijeg u stalnu dadilju, kako ne biste narušili njihovo prijateljstvo i naklonost jedno prema drugom.

Jedino što bih želeo da napomenem je nastava: ako možete u potpunosti da učite kod kuće sa svojim starijim djetetom, onda znajte da nastava u vrtiću nije ništa bolja od kućnog školovanja. Upravo suprotno: kod kuće, u “lijepom” okruženju, dijete uči brže i lakše.

Zajednička nit kroz cijeli ovaj članak je: pazite na svoje dijete. Problem rješavate sa tri komponente: kako će biti bolje za starijeg, kako će biti bolje za vas i kako će biti bolje za mališana. I samo treba pronaći razumnu kombinaciju svega ovoga, pronaći kompromise. A najbolje je to učiniti na osnovu karakteristika djeteta.

Da budem iskren, nikad nisam smatrao da je bašta nešto što je potrebno za dijete i nikakvi argumenti drugih ljudi me nisu uvjerili u to. Ja lično poznajem djecu koja su pošteno išla u vrtić od treće godine i bila su povučena i takva su i ostala. I ne mogu reći da im iskustvo iz vrtića nekako pomaže *d*rujnaya-s*emya.ru u školi. Poznajem i nekoliko djece koja ni jedan dan nisu bila u vrtiću, ali jedno od njih je ataman u bilo kojem društvu, pa tako i sada u učionici u školi, a učiteljica ne može dovoljno nahvaliti djevojčicu.

Djeca mogu uspješno odrastati i sa vrtom i bez njega. Zavisi od jako, jako mnogo faktora.

Odluku o slanju djeteta u vrtić ne treba predstavljati kao masovnu i univerzalnu. Ovo je čisto individualno u svakom konkretnom slučaju.

Koliko će dete lako ići u vrtić zavisi od toliko faktora da bi ih bilo nemoguće predstaviti čak ni u okviru jedne knjige. No, osjetljiva majka sama može lako odrediti da li je djetetu potreban vrtić, zašto, u kojoj mjeri, da li je dijete spremno i da li će mu to koristiti.

Dakle, samo majka treba da odlučuje hoće li ili ne imati vrtić, ne zasnivajući svoju odluku na mišljenju i zastrašivanju drugih ljudi, već na svojoj intuiciji i svom „osjećaju djeteta“.

Naravno, sve što sam napisala nema veze sa situacijom kada dete mora da ide u vrtić jer majka treba da ide na posao. Ovo je sasvim druga priča.

Aleksandar Kuznjecov, dječji psiholog, autor popularnog portala o roditeljstvu Doktorpapa.ru(cijeli tekst)

"Kako?" - pitate. - „Šta je sa socijalizacijom, učenjem pravila, pripremama za školu?“ Prijatelji, svemu ovome možete svoje dijete naučiti sami, u prirodnom okruženju vlastitog doma, a da dijete ne šaljete u vrtić, gdje će (sa rijetkim izuzecima) biti jedno od 25-30 svoje vrste na čuvanju stranac za njega, o ljubaznosti i kvalifikacijama o kojima najvjerovatnije imate prilično nejasnu ideju. Ako vas drugi razlozi tjeraju da svoje dijete pošaljete u vrtić, onda vas molim da ponovo odvagnete prednosti i nedostatke. Evo šta biste trebali imati na umu prilikom donošenja konačne odluke.
Do 4. godine dijete ne iskazuje motiv za komunikaciju sa vršnjacima. “Socijalizacija” prije ovog uzrasta je neefikasna. Dijete se suočava sa drugim razvojnim zadacima. Svaki dječji psiholog će vam to reći (pa čak i navesti koji su to zadaci).
Nedostatak odgovarajuće lične pažnje prema djetetu zbog velikog broja djece u grupi može dovesti do toga da dijete iz vrtića „nosi“ ne toliko nova znanja i vještine, već loše navike i mane ličnosti. Ogorčenost, loše riječi i gestovi, poljuljano samopoštovanje i samopouzdanje djeteta kao rezultat sistematskih napada na njega od strane nekog „lošeg momka“ u grupi ili glasnog i oštrog učitelja su uobičajena pojava. Razmišljate li o tome da svoje dijete pošaljete u vrtić kako bi ga okrutne “životne istine” ojačale? Vjerujte mi, u ovoj dobi rezultat će biti upravo suprotan. Da uvježbate svoju snagu stresne situacije, vaše dijete to prvo mora apsorbirati. Možete li pogoditi izvor? Tvoja ljubav. Prije nego što je kod djeteta stvorila unutrašnju srž samopouzdanja, stres ga ne čini jačim, već samo unakaže njegovu ličnost.

Ako razmišljate o tome da svoje dijete pošaljete u vrtić do 3,5 godine, znajte da većina djece u ovom uzrastu nije spremna da se odvoji od majke. Djeca misle *drujnay*a-s*emya.ru da ih je majka napustila, njoj se više ne može vjerovati. Ovo može jednom zauvijek promijeniti djetetovu ličnost, poljuljajući njegov osjećaj osnovne sigurnosti i izazivajući difuznu anksioznost, nedostatak inicijative i ovisnost. Možda nećete odmah uočiti manifestacije takve povrede, ali ćete sigurno vidjeti posljedice u budućnosti.

Crvi i infekcije. Često se ispostavi da se, slanjem djeteta u vrtić, nađete u situaciji da tokom godine dijete boravi u vrtiću ne više od nekoliko sedmica - ostatak vremena je bolesno kod kuće. Nezreo imunološki sistem + stres nepoznatog i često neprijateljskog okruženja = često bolesno dijete i/ili hronične bolesti.
Povećan rizik od povreda. Razlog je ista prenatrpanost vrtića i kao posljedica toga previd.

Mito. Ako niste platili farbanje zidova ili novog krova, vjerovatno će i vaše dijete biti tretirano kao takvo.
Niske kvalifikacije (sa rijetkim izuzecima) nastavnika. Ne ulazeći u detalje, reći ću samo da vrlo mali dio njih uči djecu glavnoj stvari: sposobnosti da razmišljaju (ovo uopće nije kao učenje čitanja i brojanja), da suosjećaju, da vjeruju u vlastitu snagu, efikasno komuniciraju, želja za učenjem i saradnjom sa drugima. Zašto je djetetu potrebna “spremnost za školu” ako nije zasnovana na ovim osnovnim vještinama?

Lista se nastavlja. Ako se ipak odlučite da svoje dijete pošaljete u vrtić, dobro razmislite, poznajete li dovoljno one ljude u čije ruke prenosite svoje najdragocjenije blago? Imate li povjerenja u njihovo strpljenje, ljubaznost i vještinu? Zar zaista nije moguće da odložite vrtić za barem godinu dana i omogućite svojoj bebi da malo ojača i tijelom i dušom, ili čak i sami radite s njim?

Nemojte me pogrešno shvatiti, ja uopšte nisam protiv vrtića. Postoje dobro opremljeni vrtići sa malim grupama i talentovanim i ljubaznim vaspitačima, ali ih je, nažalost, vrlo malo. Razmislite u čije ruke stavljate svoje dijete i da li je spremno za takav test sa 2-3 godine. Ako većina lako šalje svoje dijete u vrtić, to nikako ne znači da je u redu. Navikli smo na ovo zgražanje jednostavno zato što je uobičajeno. Vjerovanje da je apsolutno neophodno poslati dijete u vrtić je kao karijes: izuzetno je čest, ali da li je to norma?

Odvajanje

Granice

Komunikacija

Kognitivni razvoj

, kreativno samoostvarenje i duhovna značenja.

Možda ste zainteresovani