Jedan od najuticajnijih japanskih preduzetnika, suosnivač Sony Corporation, Masaru Ibuka, iznenada je jednog dana napisao knjigu o tome kako odgajati dete. Štaviše, obrazovati se na način da se dijete u budućnosti pretvori u samodovoljnu, samouvjerenu, sretnu odraslu osobu, sposobnu da samostalno realizuje svoje talente i potencijal. Ova knjiga - "Posle tri je prekasno" - postala je vizit karta Ibuka tehnike širom svijeta.

Masaru Ibuka: put od inženjera do edukatora

Autor Ibuka tehnike, Masaru Ibuka, rođen je u Japanu 1908. godine, u porodici inženjera. Godine 1933. diplomirao je na elektrotehničkom odsjeku univerziteta. Masarua su njegovi kolege studenti nazvali "briljantnim". teza osvojio visoko priznanje u Parizu. Nakon diplomiranja, Masaru je počeo raditi u laboratoriju za obradu filma. I tek nakon rata, 1945. godine u Tokiju, pokreće vlastiti posao popravke radija, a godinu dana kasnije, zajedno sa svojim prijateljem, osniva skromnu kompaniju - Sony. Koji je u budućnosti postao jedan od najuspješnijih komercijalnih projekata u povijesti poslovanja.

Ali nisu samo elektronika i trgovina okupirali Masaru Ibuku um. Ozbiljno je studirao pedagogiju i sanjao o stvaranju vlastite metodologije za rani razvoj djece, koja bi mu omogućila da otkrije nečiji talenat i sposobnosti u rano doba.

Kasnih 70-ih godina prošlog stoljeća Masaru Ibuka je osnovao Japansko udruženje za rani razvoj djece. Bio je siguran da se kognitivne sposobnosti osobe razvijaju samo do prve 3 godine njegovog života. U tim godinama djetetov mozak najbolje percipira i pamti informacije. Upravo u tim godinama dijete je najlakše naučiti govoriti nekoliko jezika, naučiti ga plivati, crtati i svirati muzičke instrumente.

Onda, u kasnijoj dobi, sve će to biti mnogo teže. Studiranje teorijskih i praktičan rad na ovu temu, Ibuka je napisao nekoliko knjiga o problemu otključavanja mogućnosti ljudski mozak. Njegova najpopularnija knjiga, koju je napisao 1971. godine i na kojoj je, zapravo, zasnovana Ibukina tehnika, "Poslije tri je prekasno". , rekao je o ovoj knjizi: „Mislim da je ovo djelo jedna od najvažnijih knjiga ikada napisanih. I siguran sam da bi svi roditelji koji žive na Zemlji trebali to pročitati.”

U knjizi Masarua Ibuke "Nakon tri je prekasno" nema praktični saveti u tradicionalnom smislu, koji bi objasnio šta i kako raditi sa djetetom. Ali otkriva temeljna pitanja na živ i pristupačan način, a razumijevanjem istih možete bolje razumjeti suštinu i ciljeve. Da biste bolje razumjeli od čega se sastoji Ibukina tehnika, naravno, bolje je pročitati cijelu njegovu knjigu. I to više puta!

Glavne tačke Ibukine tehnike su jednostavne i jasne:

Obezbijedite osmatračnicu za bebu!

Razmislite o tome šta beba obično vidi dok je budna? Da, praktično ništa! Bijeli plafon, mreža protiv komaraca ili kabanica na kolicima, a tek povremeno nasmijano ili uzbuđeno lice vaše porodice. Slažete se - ovo nisu baš povoljni uslovi za rani razvoj.

Budući da beba na samom početku svog života ima mogućnost samo da posmatra svijet oko sebe, glupo je uskratiti mu ovu dragocjenu priliku da prima informacije. Naprotiv: pokušajte da bebu, koja nije u stanju ni da se prevrne, postavite tako da vidi ne samo jedan bijeli plafon, već i predmete, ljude i okolinu oko sebe.

Čak i banalne svakodnevne slike su nosioci novih informacija za dijete, uključujući i novorođenče! Oni zadovoljavaju senzorne potrebe bebe, sa kojom je ono već rođeno. Daj mu to full review od prvih dana života - a u budućnosti ćete dobiti radoznalo, otvoreno za nova znanja, druželjubivo dijete, a potom i odraslu osobu.

Rani razvoj nije usmjeren na podizanje genija

Prema Ibuki, ni u kom slučaju ne treba težiti podizanju genija iz djeteta. Svi ljudi, pod uslovom da nemaju fizičke mane, rođeni su isti. Kako se onda dijele na pametne ili glupe, ljubazne ili agresivne ovisi isključivo o njihovom odgoju i okruženju u kojem beba odrasta. Svako dijete odgajano u povoljnim uslovima odrašće u pametnu, samouvjerenu i dostojnu osobu.

Prema Ibukinoj metodologiji, glavni zadatak ranog razvoja nije odgojiti genije, već iskrenu i sretnu djecu.

Strukture mozga se formiraju do treće godine

U ljudskom mozgu postoji oko 1,4 milijarde ćelija. Naravno, kod novorođenčeta se većina ovog broja ćelija ne koristi. Period tokom kojeg dolazi do aktivnog stvaranja veza između moždanih ćelija je vrijeme od rođenja djeteta do tri godine. Oko 80% takvih jedinjenja pojavljuje se u ovom periodu. I što ih je više, to su veće mogućnosti mozga. Već u prvih šest mjeseci nakon rođenja, djetetov mozak ima 50% potencijala odrasle osobe. Do treće godine ovaj udio iznosi 80%.

Prema Ibuka metodi, dijete već u ranom uzrastu ima sluh za muziku, dovoljne fizičke sposobnosti (pravilna koordinacija pokreta), kao i osnovnu estetsku percepciju.

Ne zbunjujte dijete, ne mijenjajte taktiku

Mnogi roditelji roditeljstvu pristupaju previše kreativno: u prvih deset do dvanaest mjeseci, kada dijete još nije u stanju da izrazi svoje želje verbalno, razmazuju bebu. Ali onda, otprilike u dobi od godinu i po, dijete odjednom potpuno mijenja strategiju i postaje striktno u komunikaciji s njim. To izaziva prirodan protest kod djeteta. Kako bi dijete odmah stvorilo ispravne pojmove o tome šta je „dobro“ a šta „loše“, morate što ranije postaviti granice onoga što mu je dozvoljeno. To se radi jednostavno – potrebno je kod djeteta izazvati osjećaj ugode i ugodnih emocija kada učini nešto što smatrate ispravnim i povoljnim. I obrnuto - izazvati neprijatne emocije kada uradi nešto loše.

Međutim, i pohvale i kazne moraju se koristiti pažljivo, delikatno i umjereno. U nekim slučajevima kažnjavanje kod djece izaziva suprotnu reakciju – otvorenu neposlušnost. Ovo posebno važi za fizičko kažnjavanje. Dete od 2-3 godine već ima potpuno razvijen osećaj samopoštovanja i biće veoma ljuto ako roditelji pokušaju da ga udare. Ibuka smatra da je fizičko kažnjavanje prema djeci moguće samo pod uslovom da to ne mogu shvatiti kao uvredu. To znači da je period dok se dijete ne može udariti po dnu zbog prekršaja vrlo kratko – do otprilike godinu dana.

Uticaj roditelja na djetetovu ličnost treba vršiti samo u periodu prije vrtića. Dalje - samo podrška i briga za njegovo zdravlje. Suprotna situacija – neintervencija u ranoj dobi i pritisak na dijete u kasnijoj dobi – može samo uništiti njegov talenat i izazvati otpor razvoju njegovih inherentnih potencijala.

Odrasli koncepti "teško" i "lako" potpuno su neprikladni za dijete

Vrlo često - gotovo uvijek - odrasli se obavezuju da procijene da će neka knjiga, ili igra, ili klasična muzika biti nedostupna djetetu zbog svoje složenosti. Ali zašto smo tako sigurni u ovo? Dijete još nije formiralo ideje o tome šta je "teško" i "lako". I bilo koji strani jezik, i Vivaldijeva muzika, i dječje bojanke za njega jednako su neproučeni. To znači da ne možemo reći da su mu “teški”. Mi, odrasli, ovaj zaključak donosimo isključivo na osnovu vlastitih emocija i iskustva.

Potencijalno, četverogodišnje dijete može lako pobijediti vas, odraslu osobu, na kartama. Jer svjesno morate svaki put zapamtiti neku sliku, zaplet, mjesto ili broj, dok djeca uvijek koriste divno i vrlo efektno figurativno pamćenje.

Čitajte knjige!

U kratkom je članku izuzetno teško otkriti sve suptilnosti i nijanse određenog pristupa odgoju djeteta, ali navedene teze će vam dati neku ideju o Ibuka metodi, koju mnogi učitelji i psiholozi nazivaju i jednostavnom i revolucionarnom. . Više detaljna uputstva o ranom razvoju Vaše bebe u okviru Ibuka metode možete pronaći u knjizi njenog autora - "Poslije tri je prekasno", koja je odavno prevedena na ruski i doživjela nekoliko preštampavanja.

Knjiga o roditeljstvu "Nakon tri je prekasno" jednostavnog japanskog biznismena Masarua Ibukija, objavljena 70-ih godina, i dalje izaziva mnogo kontroverzi. Ali uprkos tome, ova metoda ranog razvoja postala je popularna ne samo u Japanu, već iu cijelom svijetu.

U ovom članku ćemo razmotriti glavne odredbe Masaru Ibukijeve metode „Nakon tri je prekasno“.

Rani početak

Masaru Ibuka je vjerovao da treba početi razvijati svoje dijete od prvih dana njegovog života, jer se u prve tri godine mozak razvija vrlo brzo i za to vrijeme se formira 70-80%. To znači da u tom periodu djeca brže uče stvari, te je moguće stvoriti čvrstu osnovu neophodnu za sticanje daljeg znanja. Rekao je da će dijete percipirati onoliko informacija koliko može, a sve ostalo će jednostavno odbaciti.

Uzimajući u obzir individualne karakteristike

Cjelokupni razvojni sistem za svako dijete sastavlja se individualno, sa ciljem da se identifikuje niz pitanja koja su djetetu interesantna (odnosno da se prepoznaju njegove sklonosti) i da se taj interes održi. Na kraju krajeva, ovo je direktan put ka određivanju vaše buduće profesije, a samim tim i prilika za postizanje velikog uspjeha u životu.

Relevantan nastavni materijal

Da bi se postigao dobar rezultat, dijete mora biti okruženo ne domaćim vizualnim pomagalima, već umjetničkim djelima velikih ljudi: slikama, klasičnom muzikom, poezijom.

Motorna aktivnost

Ibuka je insistirala da deca počnu da uče razne vrste sportovi: plivanje, rolanje, itd. - čak i kada tek uče da prave samostalne korake. To je neophodno za razvoj koordinacije pokreta, spretnosti i jačanje svih mišića. Uostalom, poznato je da su snažni i dobro razvijeni ljudi sigurniji u sebe i brže uče znanje.

Kreativna aktivnost

Autor metode smatrao je obaveznim bavljenje modeliranjem, savijanjem papira i crtanjem s djetetom. Ovo pomaže jačanju fine motoričke sposobnosti kod bebe, što dovodi do razvoja njegove inteligencije i kreativnih sposobnosti. Masaru Ibuka je predložio da se djeca ne ograničavaju na male listove, već da mu se daju veliki listovi za kreativnost i da se ne „priča“ kako i šta da crta, kako bi se mogao izraziti.

Učenje stranih jezika

Od djetinjstva, prema autoru metode, jednostavno je potrebno učiti strane jezike, ili čak nekoliko istovremeno. Za to je predložio korištenje snimaka lekcija koje su snimili izvorni govornici, jer djeca imaju vrlo dobar sluh. Naravno, kada radite s djetetom, morate koristiti materijal koji mu je zanimljiv: igre, pjesme, rime s pokretima.

Veza sa muzikom

Sljedeća komponenta ranog razvoja prema metodi Masarua Ibuke je formiranje sluha za muziku. Predložio je da se djeci umjesto popularnih dječjih pjesama uvede klasična muzika, kao i akademski podučavanje muzike. Ibuka je insistirala da će to pomoći u obrazovanju liderske kvalitete, upornost i koncentracija.

Usklađenost sa režimom

Ibuka je smatrao da je strogi režim obavezan u svom razvojnom sistemu, sa jasnim rasporedom svih časova i higijenskih procedura. Ovo je neophodno ne samo za djecu, već i za roditelje, koji, da bi imali vremena za sve, moraju pravilno planirati svoje vrijeme.

Stvaranje prave emocionalne pozadine

Ali Masaru Ibuka je smatrao da je najvažnija stvar u svom razvojnom sistemu stvaranje pravog okruženja - okruženja ljubavi, topline i vere u njega. snagu. Preporučio je majkama da češće uzimaju svoje bebe u naručje, da više komuniciraju s njima, da ih češće hvale nego da ih grde, da im obavezno pjevaju uspavanke i pričaju im priče za laku noć.

Glavni cilj metode ranog razvoja Masarua Ibuke "Nakon tri je prekasno" nije da od vašeg djeteta napravite genija, već da mu pružite priliku da ima dubok um i zdravo tijelo.

Tehnika Masarua Ibukija se svakako razlikuje od drugih, kao što je tehnika ili, ali ima pravo na postojanje.

Masaru Ibuka i njegov original rani sistem fizički razvoj popularan u Japanu i daleko izvan njegovih granica. Sredinom 70-ih godina 20. stoljeća njegova brošura provokativnog naslova “Poslije tri je kasno” postala je posebna senzacija u pedagoškim krugovima širom svijeta, jer su teze iznesene u njoj izgledale tako revolucionarno i svježe.

Štaviše, njegov autor uopće nije učitelj, ili psiholog, pa čak ni otac mnogo djece. Masaru je inženjer i biznismen, ali se njegovo zanimanje za razvojnu psihologiju i fiziologiju ne može nazvati površnim ili slučajnim, jer ga diktira roditeljska potreba. Jedini sin japanskog genija pretrpio je tešku bolest i počeo je primjetno zaostajati u razvoju. Tada sam se rodio Masaru Ibuka tehnika. Brižni otac je jednostavno tražio načine da rehabilituje svoje dijete: puno je čitao, razgovarao s filozofima, inovativnim učiteljima i stručnjacima za dječju psihologiju. Još kao predsjednik Sony-ja svu svoju pažnju usmjerio je na ono najvažnije – budućnost, na djecu, te je u Japanu osnovao organizaciju “Training Talents” i Asocijaciju za rani razvoj djece koja djeluje i danas. Nastava u Udruženju se izvodi po originalnim metodama i dovodi do zapanjujućih rezultata. Odgajana djeca tečno govore strane jezike, odlično čitaju, crtaju, plivaju kao delfini, komponuju i sviraju simfonijsku muziku. A pritom ostaju razigrani, veseli i dobro prilagođeni ljudi. Japanski inovator ne daje konkretne recepte za podizanje čuda od djece. Štaviše, svi principi izneseni u njegovoj čuvenoj knjizi sada su standardna praksa mnogih brižnih i pažljivih roditelja. Svi zainteresovani djeca, bit će vrlo korisno pročitati ovu knjigu - čak i ako vaše dijete nema više od tri godine.

Nemoj kasniti!

Masaru Ibuka tehnika još jednom nas uvjerava da su mogućnosti mala djeca jednostavno neograničeno. Prema autoru, jeste prethodno omogućava vam da postavite temelje za buduće sposobnosti bebe. Masaru Ibuka ne samo da se borio za inovacije u razvoju djeteta, već ih je i uspješno uveo u život. Metodologija ranog razvoja Autor je detaljno opisan u svojoj knjizi “Poslije tri je prekasno”. Prema tome, najvažnijim periodom za razvoj djeteta smatra se starost do 3 godine. Masaru skreće pažnju na činjenicu da se do treće godine moždane ćelije formiraju i do 70-80% neuronskih veza, tj. u prvih šest mjeseci mozak već ima 50% cjelokupnog potencijala odrasle osobe, a do tri mjeseca dostiže skoro 80%. Potrebe, razmišljanje, osjećaji, kreativnost nakon tri godine koriste već postavljene temelje formirane ovim godinama. A ako ne stvorite solidnu osnovu tokom ovog perioda, malo je vjerovatno da će sav daljnji trening dovesti do briljantnih rezultata. Zato su roditelji dužni da ulože sve napore da sve ove osnove formiraju što je više moguće prije navršene 3 godine. Značajan uticaj rani razvoj djeteta U vrtiću je već kasno.
Sve metodologija razvoja djeteta japanskog autora izgrađen je na promjeni ne sadržaja nastavnog materijala, već. Djecu ne treba nasilno hraniti činjenicama i brojkama. Prema Masaruu, jednostavno je nemoguće prehraniti bebu novim utiscima i informacijama: dječiji mozak je poput spužve, brzo upija svo znanje, a kada osjeti da je to „dovoljno“, uključuje se mehanizam „blokiranja“ i nove informacije jednostavno se ne percipira. Naravno, podrazumjeva se da informacije i, što je najvažnije, forma njihove prezentacije moraju odgovarati mogućnostima svakog djeteta i zadovoljavati njegove potrebe. Majka koja je uvek blizu svog deteta treba da oseti vreme kada treba da pruži bebi novo iskustvo. Autor je uvjeren da sposobnosti i karakter osobe nisu unaprijed određeni od rođenja, već se mogu formirati u određenom periodu života. A sa stanovišta dječje psihologije i fiziologije mozga, najplodniji period takvog života je ovo doba do 3 godine. Istovremeno, uspjeh razvoja u velikoj mjeri neće ovisiti o djetetovim sklonostima.

Masaru Ibuka se pridržava mišljenja Shinichi Suzukija, koji je rekao: "Ne postoje retardirana djeca - sve zavisi od metode podučavanja."

I takođe veruje u to rani razvoj djeteta– ovo nije odgajanje genija, već prilika da svoje dijete odgajate zdravo, pametno, dubokog uma i uvijek ljubazno.

Šta naučiti dijete?

Masaru Ibuka tehnika zasniva se na činjenici da se razvojni program za svako dijete izrađuje individualno. Ali istovremeno treba uzeti u obzir vrlo tačnu, ali pomalo paradoksalnu ideju da za radoznali um djeteta ne postoje jasne ideje o tome koji su misaoni procesi laki, a koji teški. Metode razvoja djeteta Japanski inovator uvjerava da djeca savladavaju sve najteže stvari (za nas) s velikom lakoćom i nesvjesno. Autor, odbacujući stereotipe o slijedu procesa spoznaje, tvrdi da je djetetu sve zanimljivo i novo. I vrlo je važno ponuditi bebi mnogo složenih i različitih, s gledišta percepcije odrasle osobe. Ovo posebno važi za sviranje muzičkih instrumenata i stranih jezika. Masaru Ibuka također napominje da “algebra za dijete nije teža od aritmetike” U tom procesu je važno da djeca osete ljubav, poštovanje i podršku svojih roditelja i, naravno, imaju prilike za učenje.
On predlaže korištenje takvog koncepta kao što je "slika" (poseban proces razmišljanja). Uz njegovu pomoć, beba će imati priliku da percipira i prepozna informacije. Dakle, tokom procesa spoznaje dijete stvara trenutnu sliku, a zatim koristi svoju intuiciju.
Masaru Ibuka skreće pažnju na to da se nova iskustva moraju blagovremeno upoznati s djecom.

Bebi treba dati određenu priliku da razvije sve svoje potencijalne sposobnosti. Na kraju krajeva, njegov život bi trebao biti pun, gdje će biti sveobuhvatnog razvoja, a ne strogog uskog fokusa.

Autor kaže da je dobra muzika neophodna ne samo budućem talentovanom muzičaru, već su strani jezici neophodni budućim profesionalnim lingvistima. Ni u kom slučaju ne biste trebali postavljati granice svom djetetu. Jer trogodišnje dete može biti iznenađen ne samo Mikijem Mausom, već čak i remek-djelima umjetnosti Leonarda da Vincija, Maneta, Renoira i tako dalje. Tako djecu odvodimo od klišea, širimo horizonte znanja i kao rezultat toga formiramo potrebu, određenu vještinu za shvaćanjem nečeg novog, što, uz podršku roditelja, neće moći nestati u budućnosti. .
Masaru Ibuka tehnika vrlo zahtjevan i izbirljiv u pogledu kvaliteta didaktički materijal. Prema njegovom autoru, vizuelna pomagala namenjena edukativnim aktivnostima ne bi trebalo da budu uopšte igračke, već sva moguća blaga svetske civilizacije. Vrijedi podučavati koristeći prvoklasne primjere! Neka dijete od najranije dobi gleda slike velikih umjetnika i čuje najbolje primjere muzike, pamti i voli pjesme sjajnih pjesnika.

Muzika i jezici u razvoju djeteta

Prilično veliku pažnju posvećuje ranom učenju stranih jezika i upoznavanju djeteta sa muzičkom kulturom. Do 4 godine najtalentovaniji učenici mogu tečno govoriti i komunicirati na 5-10 jezika i istovremeno se bez većih poteškoća kretati s jednog na drugi. Niko neće poreći poznatu činjenicu da se muzička harmonija najbolje uči u detinjstvu. Masaru je usvojio mnoge ideje iz oblasti pedagogije od jedinstvenog učitelja, violiniste Shinichi Suzukija, koji je takođe došao na ideju o ranom sviranju muzike. Ibuka je otkrio da učenje muzike u vrlo ranom uzrastu ne samo da „omekšava dušu i poboljšava karakter” djeteta, već i kao rezultat redovnog vježbanja razvija sposobnost koncentracije i upornosti, što na kraju olakšava svakome osoba za učenje novi posao ili novo znanje - bez obzira u kojoj se industriji nalazi. Štaviše, Masaru Ibuka je otkrio vezu između razvoja liderstva i muzičkih studija.

Fizički razvoj djeteta

Masaru Ibuka tehnika poziva na učenje djece rolanju i klizanju kada tek prave prve korake i učenje plivanja gotovo od rođenja. Na ovaj način će se djeca zabaviti i brzo razviti ravnotežu i koordinaciju. I, po pravilu, fizički razvijenija, spretnija djeca mnogo brže stiču znanja od svojih vršnjaka. Poučno je i to što sve majke podstiče da svoje voljene bebe češće uzimaju u naručje, pa čak i u krevet, ljuljaju ih, pjevaju pjesme, pričaju priče i općenito što više komuniciraju s djetetom. Samo u bliskom kontaktu između bebe i majke, prema autor japanskih metoda ranog razvoja, te se utvrđuje faktor formiranja odgovorne osobe. Masaru takođe smatra da dete treba da ima jasan raspored za sve časove i strog režim. Značajno je i to da predlaže da se uvede TV kao metronom, koji će odbrojavati vrijeme, pa na primjer, nakon gledanja večernjeg informativnog programa, vrijeme je da se spremite za spavanje, a ujutro će, recimo, biti muzički program, služi kao signal za ono što je potrebno ići oprati.

Japanska strogost u odgoju djeteta

Svi znaju da u Zemlji izlazećeg sunca postoji takozvani “japanski” model odgoja djece, gdje im je dozvoljeno bukvalno sve, ali do određene tačke i onda mali Japanci budu integrirani u hijerarhijsku krutu strukturu društva. . Gdje je autoritet starijih nepokolebljiv i neosporan. Ali Masaru Ibuka tehnika a sve prave japanske metode pobijaju ovaj model. Osim toga, ovakav pristup odgoju djeteta u Japanu smatra se duboko pogrešnim. Budući da je upravo u prvim godinama djetetova života potrebno biti nježan prema njemu, ali istovremeno ostati strog, a kako se njegova ličnost razvija, postepeno „puštati povodac“ i pokazivati ​​poštovanje prema volji djeteta.

Masaru smatra da principi laissez-faire u ranoj dobi i veliki pritisak kasnije mogu imati vrlo negativan utjecaj na razvoj određenih talenata, pa čak i izazvati ozbiljne otpore.

Takođe dozvoljava fizičko kažnjavanje (česta kritika obrazovnog sistema) male dece, kao što je batinanje. Japanski autor to objašnjava time da sa 2-3 godine dijete već razvija osjećaj samopoštovanja i stoga je već problematično ukoriti dijete u tom uzrastu. Što se dijete više kažnjava i grdi, postaje hirovitije i neposlušnije. A da se izbjegne ovaj začarani krug, postoji samo jedan izlaz: naučiti djecu disciplini dok još nemaju godinu dana. Ali u svakom slučaju, fizičko kažnjavanje ne bi trebalo da ponizi djetetovu ličnost, a još manje da probudi osjećaj osvete. Dijete je potrebno što češće hvaliti, a što rjeđe kažnjavati i grditi. I nikada ne grdite svoje dijete pred trećim licima. Zapamtite da je prinuda najgori način učenja, briga za intelektualni razvoj uopće ne podrazumijeva nasilje, već neku vrstu buđenja interesa znanja.

Teritorija razvoja djeteta

Masaru Ibuka tehnika poziva sve majke da žrtvuju svoje karijerne ambicije kako bi bile uz svoje dijete i naučile ga svim životnim mudrostima, jer djeci je zaista potrebna briga i ljubav odraslih. Autor u svojoj knjizi ističe odlučujuću ulogu oca u podizanju djeteta i prednosti velike porodice, gdje su bake i djedovi također uključeni u podizanje unučadi. Veoma su važni i kontakti djeteta sa drugom djecom - to razvija društvenost, intuiciju, maštu, osjećaj konkurencije, liderstva, a također stimuliše djetetov um. Masaru tvrdi da će takvi kontakti pomoći djetetu na različitim nivoima da pronađe određenu ravnotežu između individualnog i društvenog, da u djetetu formira osjećaj odgovornosti i pravo na samopoštovanje. Upravo će ta ravnoteža biti osnova za uspješnu interakciju sa društvom. Metoda razvoja djeteta japanskog genija ne nudi gotova rješenja ili recepte. On jednostavno dijeli svoju viziju ranog učenja i razvoja. Autor govori o rezultatima koje postižu "njegova" djeca i poziva roditelje koji vole da samostalno odaberu samo one komponente metode koje su, prema vlastitom nahođenju, najprikladnije za njihovu bebu. Ključna ideja čitavog njegovog obrazovnog sistema je da za razvoj djetetovih sposobnosti nije od najveće važnosti genetika, već društveno okruženje, okruženje i vješti i promišljeni nastavnici. Naravno, važne su i prirodne sposobnosti, ali samo odgovarajuća obuka će im omogućiti da se u potpunosti razviju. Samo ljubazni i pažljivi roditelji, prema Masaru Ibuki, mogu odgojiti osobu koja je prilagođena svim poteškoćama i koja može samostalno kreirati novu stvarnost.

Masaru Ibuka nije izmislio, kao mnogi drugi autori metode razvoja djeteta, nove igre, ali je dao nekoliko naizgled jednostavnih, ali vrlo praktičnih savjeta:

1. Naučite poeziju napamet. Poznati su slučajevi kada dvogodišnjaci gotovo čitavog Čukovskog recituju napamet, a tada se njihovi vršnjaci nisu mogli sjetiti ni katrena o uplakanoj Tanji.

2. Obavezno pokupite svoju bebu. Fizički kontakt sa roditeljima i komunikacija utiče ne samo na razvoj dječije inteligencije, već i formira prijemčivu, osjetljivu osobu. Ne može biti previše interakcije sa roditeljima: novorođenče se ne može razmaziti ljubavlju ili spavanjem zajedno.

3.Okružite svoje dijete pravim muzičkim i umjetničkim djelima.

Mocart je izveo svoj prvi koncert sa tri godine. U istoj dobi, budući engleski mislilac i ekonomista John Stuart Mill već je čitao klasičnu literaturu na latinskom. U dobi od pet godina, Tom Blind je svirao dvije različite melodije istovremeno na klaviru lijevom i desnom rukom, dok je treću zviždao. Fizičar L. D. Landau postao je student sa 13 godina.

„Geniji padaju s neba“, rekao je Didro. Darovitost djeteta rezultat je namjernih napora roditelja i pravog okruženja, kaže Masaru Ibuka, inženjer, osnivač Sony Corporation i autor knjiga o obrazovanju u ranom djetinjstvu. razvoj djeteta. O tome će biti riječi u ovom članku.

Masaru Ibuka je jedan od osnivača Sony Corporation, kao i organizator i vođa sadašnje Asocijacije za rani razvoj, koja je poznata po svojim jedinstvenim metodama. Djeca odgajana “po Ibuki” divno crtaju, plivaju, tečno govore strane jezike, sviraju, pa čak i komponuju simfonijsku muziku. Ove bebe su savršeno prilagođene svom okruženju.

Posle tri je prekasno

Upravo je ovo provokativan naslov svjetske senzacionalne brošure Masarua Ibuke. Autor smatra da od rođenja do trećeg rođendana dijete prolazi put koji se po mnogo čemu može uporediti sa cijelim njegovim životom. Tokom prve tri godine života, ljudski mozak se razvija neverovatnom brzinom. U ovom trenutku se formira 70-80% neuronskih veza između moždanih ćelija, zahvaljujući čemu on pruža dalje intelektualno, kreativno, emocionalni razvoj osoba. Odnosno, ako ne stvorite solidnu osnovu tokom ovog perioda, malo je vjerovatno da će svo dalje učenje dovesti do briljantnih rezultata, kao što je malo vjerovatno da ćete napraviti iskorak dok radite na slabom, lošem računaru.

Međutim, rani razvoj sistema Masarua Ibukija nikako nije prisilno hranjenje beba činjenicama i brojkama. Po njegovom mišljenju, nemoguće je prehraniti bebu novim informacijama i utiscima - dječiji mozak, poput spužve, brzo upija znanje, ali kada osjeti da je "već je dosta", uključuje se mehanizam blokiranja i nove informacije jednostavno nije percipirano. Naravno, informacije i, što je najvažnije, forma u kojoj su „upakovane“ moraju odgovarati djetetovim mogućnostima i zadovoljavati njegove potrebe.

Šta je poenta?

Razvojni program za svako dijete izrađuje se individualno. Ali treba uzeti u obzir paradoksalnu, ali ipak vrlo tačnu ideju: za mladi radoznali um ne postoje jasne ideje o tome koji su mentalni zadaci teški, a koji laki. Suprotno našim stereotipima o redoslijedu procesa učenja, djetetu je sve novo, sve je zanimljivo. Masaru Ibuka je smatrao da je vrlo važno ponuditi djeci mnogo različitih i složenih, sa stajališta odrasle osobe, stvari koje treba uočiti, napominjući usput da “algebra za dijete nije teža od aritmetike”.

Na ovaj način djecu odvajamo od klišea i širimo im horizonte znanja. Kao rezultat toga, formira se vještina i potreba za shvaćanjem novih stvari, koje, uz podršku voljenih, neće nestati u budućnosti.

Masaru Ibuka je vrlo izbirljiv i zahtjevan u pogledu kvalitete didaktičkog materijala. Po njegovom mišljenju, vizuelna pomagala za obrazovne aktivnosti ne bi trebalo da budu igračke koje prave ograničeni odrasli, posebno za decu, već svo blago svetske civilizacije. Potrebno je podučavati na prvoklasnim modelima!

Neka dijete u najranijoj dobi vidi slike velikih umjetnika i čuje najbolje primjere klasična muzika, voljet će i pamtiti pjesme briljantnih pjesnika.

Muzička i jezička harmonija

U sistemu Masarua Ibukija veliki značaj pridaje se ranom učenju stranih jezika i upoznavanju sa muzičkom kulturom.

Do četvrte godine najtalentovaniji učenici mogu tečno komunicirati na 5-10 jezika, bez poteškoća prelazeći s jednog na drugi. Ibuka smatra da je znanje nekoliko stranih jezika norma za svaku osobu.

Opšte je poznata činjenica: muzičku harmoniju najbolje je naučiti u detinjstvu. Ibuka je neke od svojih pedagoških ideja formulirao pod utjecajem jedinstvenog učitelja, violiniste Shinichi Suzukija. Sam profesor Suzuki došao je na ideju sviranja rane muzike kada je shvatio koliko brzo djeca savladavaju svoj maternji govor, njegovu fonetsku strukturu i gramatičku harmoniju. Ibuka je otkrio da akademska muzička obuka u mladosti ne samo da „omekšava dušu i poboljšava karakter“, već i kroz redovno vježbanje razvija istrajnost i koncentraciju. I na kraju, čovjeku je lakše savladati nova znanja i obavljati bilo koji posao - bez obzira u kojoj oblasti se nalazi. Štaviše, Ibuki je otkrio vezu između studija muzike i razvoja liderskih kvaliteta.

Motorna aktivnost

Ibuka je pozvala da djecu naučimo plivati ​​od rođenja i klizati na ledu i rolerima kada su tek činili prve korake. Tako će djeca brzo i rado razvijati ravnotežu i koordinaciju pokreta. A spretnija i fizički razvijenija djeca, po pravilu, stječu znanje mnogo brže od svojih vršnjaka.

Poučno je da se u vrijeme kada se, pod utjecajem ideja dr. Benjamina Spocka, zajedničko spavanje s djetetom smatralo gotovo nečim nepristojnim, a nošenje bebe u naručju maženjem, Masaru Ibuka, naprotiv , podstiče majke da češće uzimaju bebe u naručje i u krevet, pjevaju im pjesme, uspavljuju ih, pričaju im priče i generalno što više komuniciraju.

Ibuka je vidio blizak kontakt između majke i bebe kao odlučujući faktor u formiranju osobe koja reagira

Prema Ibukiju, dijete treba da ima strog režim i jasan raspored za sve časove. Važno je napomenuti da Masaru Ibuka predlaže korištenje televizora kao metronoma za praćenje vremena - na primjer, nakon večernjeg informativnog programa, vrijeme je da se spremite za spavanje. Jutarnji muzički program signal je da je vrijeme za pranje.

Obrazovna metoda Masarua Ibuke

Stereotip o "japanskom" odgoju kaže da je u Zemlji izlazećeg sunca djeci dozvoljeno bukvalno sve, ali se u jednom trenutku zategnu šrafovi, a mali Japanci se integriraju u krutu hijerarhijsku strukturu društva, gdje je autoritet starijih. je neupitno.

Masaru Ibuka ovaj pristup smatra duboko pogrešnim. Neintervencija u ranoj dobi, a potom i pritisak na dijete u kasnijoj dobi, prema Ibukiju, može samo uništiti njegov talenat i izazvati otpor. U prvim godinama djetetovog života potrebno je biti nježan, ali strog prema njemu, a kako se njegova ličnost razvija, postepeno „puštati povodac“ i pokazivati ​​poštovanje prema njegovoj volji.

Najveća kritika metode Masarua Ibukija je da dozvoljava fizičko kažnjavanje male djece, posebno batinanje. Sam autor svoj stav objašnjava na sljedeći način: sa 2-3 godine dijete razvija osjećaj samopoštovanja, pa je već u ovom uzrastu problematično strogo ukoriti dijete.

Što se dijete više grdi i kažnjava, ono postaje neposlušnije i hirovitije.

Da bi se izbjegao razvoj ovog začaranog kruga, postoji samo jedan izlaz - naučiti djecu disciplini dok još nemaju godinu dana.

U svakom slučaju, fizičko kažnjavanje ne bi trebalo da ponizi ličnost djeteta i probudi žeđ za osvetom. Treba češće hvaliti, rjeđe grditi i kažnjavati. I ni u kom slučaju ne smijete grditi pred trećim licima, zapamtite da je prinuda najgori način za učenje. Briga o intelektualnom razvoju ne podrazumijeva nasilje, već buđenje interesa za proces spoznaje.

Sa moje tačke gledišta, glavni cilj ranog razvoja je spriječiti stvaranje nesretne djece. Detetu je dato da sluša dobru muziku i nauči da svira violinu ne da bi ga odgajali da bude izvanredan muzičar. Strani jezik ga uči ne da bi odgojio briljantnog lingvistu, pa čak ni da bi ga pripremio za „dobar“ vrtić i osnovna škola. Najvažnije je razviti u djetetu njegov neograničeni potencijal, kako bi u njegovom životu i svijetu bilo više radosti. Masaru Ibuka

„Posle tri je kasno“: slušamo i pamtimo

• Nijedno dijete nije rođeno genije, a nijedno dijete nije rođeno budala. Sve zavisi od stimulacije i stepena razvoja mozga tokom ključnih godina djetetovog života.
• Ako ne postavite jake temelje od samog početka, onda je beskorisno pokušavati izgraditi jaku zgradu: čak i ako izgleda lijepo spolja, ipak će se raspasti od jakog vjetra ili zemljotresa. Rani razvoj- ovo je otprilike temelj. Mora se ojačati od samog početka, jer je nemoguće započeti izgradnju temelja kada je zgrada već gotova.
• Oči ili nos vašeg djeteta su naslijeđeni, a njegov izraz lica je ogledalo u kojem se ogledaju porodični odnosi.
• Rani razvoj se često svodi na natrpavanje djeteta informacijama ili učenje čitanja i pisanja u ranoj dobi. Ali ono što je mnogo važnije je razviti sposobnost rasuđivanja, procjenjivanja i opažanja. Za to ne postoje posebni programi, a samo kako se roditelji ponašaju, šta rade i osjećaju, kako razgovaraju sa bebom, može oblikovati ličnost djeteta.
• Ako je majka prehlađena, može pokušati izbjeći zarazu svoje bebe, na primjer, ne držeći ga previše blizu ili nošenjem gaze. Ali nema toliko majki kojima je stalo da svoje mane ne prenesu na svoju djecu. Virus koji se kod mame zove "nervoza" mnogo je zarazniji i jači od prehlade.

Masaru Ibuka nije izmišljao nove edukativne igre i igračke, kao mnogi drugi metodolozi, ali je dao nekoliko vrlo praktičnih savjeta.

1. Naučite poeziju napamet. Dečji mozak je u stanju da zadrži 100 do 200 kratkih pesama u pamćenju. Što se memorija intenzivnije koristi, to bolje funkcionira i razvija se. Dječju sposobnost pamćenja treba trenirati sve dok ono nalazi zadovoljstvo u ponavljanju. Poznati su slučajevi kada su dvogodišnja deca recitovala sve Čukovskog napamet, dok njihovi vršnjaci nisu mogli da se sete katrena o uplakanoj Tanji.

2. Uzmite bebu u naručje. Komunikacija i fizički kontakt sa roditeljima utiču ne samo na djetetovu inteligenciju, već i formiraju osjetljivu, prijemčivu osobu. I generalno, ne može biti previše komunikacije i interakcije sa roditeljima. Novorođenče se ne može razmaziti zajedničkim spavanjem i ljubavlju.

3. Varirajte svoje aktivnosti. Za dijete je korisnije da se okuša u raznim aktivnostima, sa što širim spektrom predmeta, nego da se fokusira na jednu stvar. S druge strane, ako uspije u jednoj oblasti, to će mu dati samopouzdanje i bit će uspješniji u drugim aktivnostima.

4. Dajte svom djetetu olovke što je prije moguće. Sve što beba radi rukama - crta, baca igračke, suze papir u boji, - razvija svoj intelekt i kreativne sklonosti. Što prije svom djetetu date olovke, rezultati će biti bolji. Ali ako ga u isto vrijeme stalno zaustavljate ("Držite olovku ispravno!", "Jabuke moraju biti crvene"), ometat ćete razvoj njegovih kreativnih sposobnosti.

5. Vježbajte lijevu ruku na isti način kao i desnu. Imajte na umu da majmuni slobodno koriste obje ruke za jelo i igru. Čovek je manje savršen u tom pogledu...

6. Ne kupujte bebi previše igračaka. Višak igračaka odvlači pažnju djeteta. Ako želite kod svog mališana razviti maštu, inovativno razmišljanje i domišljatost, nemojte mu kupovati sve što traži. U dječjoj mašti komad drveta ili poklopac čajnika može se pretvoriti u kuću ili brod iz bajke - to je mnogo zanimljivije od skupe igračke iz trgovine koja se može koristiti za jednu svrhu.

7. Krećite se više. Hodanje stimuliše misaoni proces i odlična je vježba za intelekt. Nije uzalud što mnogi talentovani ljudi kažu da u šetnji padaju na pamet nove ideje i ponovo se pojavljuje inspiracija.

Ovo je rekao i ostavio veliki Masaru Ibuka

• Prije nego što odgajate svoju djecu, prvo morate obrazovati svoje roditelje.
• Šetnja je dobra za djecu. Od 639 mišića u našem tijelu, 400 je uključeno u hodanje. Nije slučajno što mnogi pisci kažu da kada im rad zapne, prošetaju, tokom koje se pojavljuju nove ideje. Po svoj prilici, hodanje podstiče proces razmišljanja.
• Modeliranje, izrezivanje uzoraka iz papira i savijanje papirnih figura razvijaju djetetove kreativne sposobnosti. Dijete koje počinje da vaja u ranoj dobi znatno je ispred svojih vršnjaka u ovladavanju raznim vještinama. I nije poenta u tome da se on ranije počeo baviti manekenstvom, već da je manekenstvo rano probudilo njegove intelektualne i kreativne sklonosti. Spretnost ruku i samoizražavanje su prve, ali daleko od jedine osobine koje dijete stječe modeliranjem. Beba radoznalo istražuje predmete oko sebe, a posebno reaguje na one koji mu pružaju „radost postignuća“ i zadovoljavaju njegovu potrebu za kreativnošću.
• Dajte svom djetetu olovke što je prije moguće. Sve što dete radi rukama – crta, razbacuje igračke, cepa papir – razvija njegov intelekt i kreativne sklonosti.
• Mislim da se u Japanu djeci daje previše igračaka. Kada je oko djeteta previše igračaka, to ga obuzima i otežava mu da se koncentriše na jednu stvar. Dijete se najbolje igra s jednom igračkom, izmišljajući s njom razne igre. Djeca rijetko vole gotove igračke jer imaju malo zajedničkog sa svijetom oko sebe. Bolje je da dijete napravi svoju igračku.
• Kada se djetetu da standardni komad papira, odmah mu se oduzima mogućnost izbora. Dijete vidi ogroman svijet (mnogo veći nego što roditelji mogu zamisliti) kada prvi put uzme olovku u ruke i otkrije da može ostaviti tragove na praznom papiru. Ovaj ogroman svijet je mnogo veći od standardnog komada papira. Dao bih djetetu ogroman list papira da puzi dok crta.
• Odgajati dijete znači odgajati sebe.

Ibuka tehnika

Principi Masaru Ibuke

Masaru Ibuka je japanski preduzetnik, jedan od osnivača kompanije Sony Electronics Ibuka je postao jedan od „pionira“ u pravcu razvoja ranog detinjstva. Ibuka je vjerovala u to mentalne sposobnosti Ljudi se razvijaju tek u prve tri godine života. Upravo u tom periodu, kada mozak male djece pohlepno upija bilo koju informaciju, oni se lako mogu naučiti govoriti nekoliko jezika, plivati, jahati konja, slikati uljem, svirati violinu (pomoću Shinichi Suzuki metode).

Kao što znate, u kasnijoj dobi učenje svega ovoga zahtijeva mnogo vremena i truda. Udubivši se u proučavanje teorijskih i praktičnih istraživanja na ovu temu, Ibuka je napisao niz knjiga posvećenih problemu otkrivanja, praktično, neograničene mogućnosti ljudski mozak. Njegova najpoznatija knjiga je „Prekasno je posle tri“ (1971).

Biografija Masarua Ibuke (04/11/1908 - 19/12/1997)

Masaru Ibuka je rođen u Japanu. Bio je jedino dijete u porodici. Ibukin otac je radio kao inženjer.

Masaru je 1933. diplomirao na Odsjeku za elektrotehniku ​​na Univerzitetu Vaseda, gdje su ga kolege studenti nazvali „briljantnim pronalazačem“, a njegova teza je osvojila nagradu na izložbi u Parizu. Nakon što je završio fakultet, Masaru je počeo raditi u Fotohemijskom laboratoriju, koji je obrađivao filmove. Godine 1945. napušta ovu kompaniju i otvara radionicu u Tokiju.

Godine 1946. Ibuka Masarui Akio Morita osnovao je Sony Corporation. Zahvaljujući Masaruovom inženjerskom razvoju, Sony je postao jedna od vodećih kompanija.

Masaru Ibuka je bio predsjednik kompanije Sony od 1950. do 1971. godine, a potom i predsjednik upravnog odbora od 1971. do 1976. godine. 1976. Ibuka je napustio svoju korporaciju i održavao kontakt s njom samo kao savjetnik

Masaru Ibuka je oduvijek bio zainteresiran za obrazovanje i odgoj djece. Godine 1969. Ibuka je osnovao organizaciju "Japan Early Childhood Development Association". Japanski i strani naučnici su, analizirajući različite studije, došli do zaključka da je do treće godine života razvoj moždanih ćelija već 70 - 80 posto završen. Na osnovu ovog zaključka nastala je inovativna teorija o mogućnosti otključavanja potencijala mozga odgovarajućim aktivnostima s djetetom, počevši od rođenja.

Postignuća Masarua Ibuke također uključuju stvaranje Japanskog udruženja za rani razvoj i škole „Obuka talenata“.

Masaru Ibuka je preminuo u Tokiju 1997. od srčanog udara.

Knjiga "Poslije tri je prekasno"

Knjiga After Three It's Late objavljena je u Japanu 1971. godine. Ova knjiga je preokrenula tradicionalne ideje o razvoju djeteta.

Godine 1977. knjiga je prevedena na engleski jezik, a zatim i na druge jezike svijeta. Godine 1991. M. i N. Perov su napravili ruski prijevod.

U knjizi “Poslije tri je kasno” nećete naći praktične savjete šta i kako raditi sa svojim djetetom. Ovo je temeljna knjiga koja istražuje glavna pitanja obrazovanja i objašnjava suštinu i svrhu razvoja u ranom djetinjstvu.

„Jedina svrha ranog razvoja "da djetetu pruži takvo obrazovanje da ima dubok um i zdravo tijelo, da ga učini pametnim i ljubaznim, a ne da obrazuje genije", smatra Masaru Ibuka.

„Glavni cilj ove teorije je - piše Ibuka - spriječiti pojavu nesretne djece. Detetu je dato da sluša dobru muziku i nauči da svira violinu ne da bi ga odgajalo da bude izvanredan muzičar; ne uči se strani jezik da bi odgajao briljantnog lingvistu; Najvažnije je razviti neograničene potencijale kod djeteta kako bi bilo više radosti u njegovom životu i svijetu. A glavna stvar u ovom procesu je da se novo iskustvo uvede na vrijeme.”

Inovativne teze Masarua Ibuke

Koncepti i ideje Masarua Ibuke podržani su eksperimentima, istraživanjima i primjerima iz stvarnog života.

Neke će teze za vas i mene biti dobro poznate istinitosti, druge ste, možda, intuitivno nagađali i/ili primjenjivali prilikom podučavanja i odgoja vašeg djeteta, ali ima i onih koje će vam se činiti vrlo kontroverznim, pa čak i kontradiktornim.

Ali, ipak, Masaru Ibuka je bio jedan od prvih koji je govorio o ranom razvoju djeteta u vezi s problemom nepovratnog pada u razvoju ljudskih sposobnosti.

. Čovjekove sposobnosti i karakter nisu unaprijed određeni od rođenja, već se uglavnom formiraju u prve tri godine njegovog života.

Povoljni uslovi, životna iskustva i stimulativno obrazovanje tokom razvoja moždanih ćelija (tj. u prve tri godine života) imaju veliki uticaj na novorođenče. Na kraju krajeva, djeca su ista po rođenju i odrastaju s različitim sposobnostima i karakterima.

Iskustva iz ranog djetinjstva čvrsto su utisnuta u mozak. Ako ne postavite jake temelje od samog početka, onda je beskorisno pokušavati izgraditi jaku zgradu. Rani razvoj je otprilike takav temelj. Mora se ojačati od samog početka, jer je nemoguće započeti izgradnju temelja kada je zgrada već gotova.

Djeca nemaju jasne, ustaljene ideje o tome šta je „teško“ a šta „lako“: stoga možete učiti dijete engleski ili japanski, istovremeno uvesti Bachovu muziku ili dječje pjesme.

Nemojte se plašiti preteranog hranjenja ili preterane stimulacije nervni sistem dijete: dječiji mozak, poput sunđera, brzo upija znanje, ali kada se osjeti preopterećenim, isključuje se i prestaje da upija nove informacije.

Dijete mlađe od tri godine vrlo je blisko životinji u smislu da još nije u stanju logično razmišljati i oslanja se na svoju intuiciju i instinkte.

U najranijoj dobi razvija se sluh za muziku, fizičke sposobnosti (koordinacija pokreta i osjećaj za ravnotežu), a osnova estetske percepcije je senzorna reakcija.

Ako mazite svoje dijete u prvoj godini, a onda odjednom postanete strogi, to će ga natjerati da protestira. Da bi dete odmah shvatilo šta je "dobro", a šta "loše", mnogo je efikasnije detetu odmah pokazati granice dozvoljenog i stvoriti u njemu prijatne emocije kada uradi nešto dobro, a neprijatno. one kada uradi nešto loše.

Pohvale i kazne moraju se koristiti veoma pažljivo. Kazna može izazvati suprotnu reakciju kod djeteta – otvorenu neposlušnost. Međutim, prije navršenih godinu dana dijete se ne vrijeđa fizičkim kažnjavanjem. I, naprotiv, dijete od 2-3 godine, kada razvije osjećaj samopoštovanja, njegovo "ja" oštro reaguje ako ga udari. Dakle, možete da udarite dete samo kada je još premlado i ne možete to da shvatite kao uvredu.

Kada se dijete naljuti i plače, morate saznati razlog njegovog ponašanja. Ako ga grdite ili jednostavno ignorišete, to će dete učiniti sebičnim i tvrdoglavijim.

Interes je najbolji stimulans u odgoju i razvoju djeteta. Ali postoji suštinski problem: djetetov interes za jednu stvar brzo nestaje, jer je njegova radoznalost neograničena. Ako se prepusti sam sebi, njegova pažnja će skočiti s jednog subjekta na drugi. Naravno, ovo je tipično djetinjstvo, a pokušaji da se nasilno zadrži djetetova pažnja na jednoj stvari mogu imati suprotan učinak. dječija radoznalost - važan uslov znanje o svijetu i apsolutno je neophodno za njegov intelektualni razvoj.

Ponavljanje - najbolji način stimulisati interesovanje deteta. Dječju sposobnost pamćenja treba trenirati sve dok ono nalazi zadovoljstvo u ponavljanju.

Kako bi dijete od samog početka imalo prirodan odnos prema pitanju seksualnosti, o ovoj temi treba razgovarati mirno, prijateljskim tonom.

Ukusi djeteta, kao i ostala čula, gotovo u potpunosti se formiraju između prve i treće godine života. Ako svom djetetu nudite istu hranu iz dana u dan, njegov ukus se neće razviti i ono će odbijati svaku novu hranu. Ne treba hraniti dijete samo onim što je zdravo. Veoma je važno da uživa u hrani i da je hrana što raznovrsnija.

Upoznajte svoje dijete sa pravom umjetnošću. Ako u njegovom mozgu, što je još uvijek kao blanko list papir, slike Matisa i Pikasa i muzika Mocarta i Betovena će uticati na njegov ukus ako se u njegov mozak utisnu krivotvorine i knjige sa primitivnim slikama, on će biti neosetljiv na pravu umetnost.

Za vaše dijete je zdravije da se okuša u raznim aktivnostima, a ne da se fokusira na jednu stvar. S druge strane, ako uspije u jednoj oblasti, to će mu dati samopouzdanje i bit će uspješnije u drugim aktivnostima. .

Višak igračaka odvlači pažnju djeteta. Mnogi psiholozi vjeruju da kada dijete ima previše igračaka, to ga obuzima i otežava mu da se koncentriše na jednu stvar. Dijete se najbolje igra s jednom igračkom, izmišljajući s njom razne igre. U njegovoj mašti, komad drveta ili slomljeni poklopac čajnika može se pretvoriti u kuću iz bajke ili prekrasno jezero i bit će mnogo zanimljiviji od skupe igračke iz trgovine.

Ne treba odlagati ništa što bi moglo biti opasno za dijete. To praktično stvara vakuum oko djeteta i sprječava razvoj njegovih taktilnih osjeta.

Svako dijete, bez obzira na stepen njegove darovitosti, zaslužuje pažljiv tretman, ohrabrenje i pomoć. Tada će maksimizirati razvoj svega najboljeg u sebi.

Za dijete nije važan rezultat njegove aktivnosti, već sam proces. Pustite dete da radi koliko može.

Odgajanje djeteta počinje odgojem roditelja. Odgajati dijete znači stalno odgajati sebe. Roditelji moraju stalno da uče i razmišljaju. A ako je potrebno, onda se obrazujte iz oblasti psihologije i pedagogije.

Što su roditelji zabrinutiji za pitanja vaspitanja, to su podložniji raznim uticajima. Počinju juriti s jedne inovacije na drugu. Majke se moraju više oslanjati na sebe i razvijati vlastiti pristup roditeljstvu, oslobođen modnih trendova, klišea i prečica. Samopouzdanje i snaga karaktera su veoma bitni za odgoj djeteta.

Ako dijete s majčinim mlijekom upije princip povjerenja u ljude, dijete će izrasti u osobu sposobnu da preuzme odgovornost za budućnost društva, čak i ako je dijete pametnije od drugih, ali ne vjeruje ljudima. neće moći mnogo postići u životu.

Najviše bolje obrazovanje a razvoj za dijete je majčinska ljubav i taktilna komunikacija s njom. Najvažniji zadatak za roditelje je podizanje djece. Ne treba povjeravati odgoj djeteta drugoj osobi, pogotovo dok je malo. Samo roditelji, a posebno majka, to mogu uspješno. Otac može odgajati dijete da bude genije, ali ga samo majka može odgojiti da bude genije. dobar covek, organski kombinujući mentalne i fizičke sposobnosti. Najbolje je stvoriti harmoničan odnos između muža i žene i ugodnu psihološku atmosferu kod kuće.

Ako u svim ovim tezama niste pronašli ništa novo za sebe, najvjerovatnije je ova knjiga za vas pređena faza. Iako bi možda vrijedilo pročitati ako vas zanima kakvi su eksperimenti, studije i životne priče Masaru Ibuka je došao do ovih zaključaka.

Materijal za lekciju.