“Znati mnogo jezika znači imati mnogo ključeva od jedne brave”, rekao je Voltaire. Djeca rođena u interkulturalnim brakovima dobijaju čitavu gomilu takvih ključeva od svojih roditelja. Međutim, prema nekim psiholozima i logopedima, dvojezična djeca mogu zaostajati za svojim vršnjacima u intelektualnim pokazateljima. Psihologinja Polina Roggendorff raspravljala je o prednostima i nedostacima dvojezičnosti.

Dvojezičnost u prijevodu s latinskog (“bi” - dvostruki i "lingua" - jezik) znači dvojezičnost, odnosno sposobnost da se tečno govore dva jezika i koriste ih naizmjenično u zavisnosti od komunikacijske situacije. By različite kalkulacije, dvojezični čine oko 50-55% stanovništva naše planete. Među njima su potomci emigranata, djeca iz mješovitih, bietničkih porodica, te stanovnici zemalja u kojima dvojezičnost ima državni status. Oni koji usvajaju dva jezika istovremeno od rođenja nazivaju se prirodnim dvojezičnimi. To su oni o kojima će biti riječi u ovom članku.

Sve do sredine 20. vijeka postojalo je mišljenje o iskazanom negativan uticaj dvojezičnost o razvoju djeteta. Većina stručnjaka je primijetila kašnjenje razvoj govora dvojezične djece i vjerovali da to neminovno povlači zaostajanje u intelektualnoj sferi i u razvoju mišljenja. Jedan od prvih koji je ukazao na pozitivan uticaj višejezičnosti na mišljenje i razvoj uopšte bio je L.S. Vygotsky. Upravo su njegove ideje bile osnova za nekoliko zanimljivih psiholoških eksperimenata koji su nam omogućili da ih iznova pogledamo mentalni razvoj osoba.

Jednom od ovih „prekretnica“ u istoriji proučavanja dvojezičnosti može se nazvati eksperiment kanadskih naučnika W. Lamberta i E. Paula, koji su uporedili intelektualne sposobnosti dvojezična i jednojezična djeca. U istraživanju je učestvovalo 364 10-godišnja učenika - srednjoškolaca u francuskoj školi u kanadskom gradu Montrealu. Prema rezultatima eksperimenta, dvojezični su postigli značajno bolje rezultate na 15 od 18 zadataka koji mjere nivo mentalni razvoj IQ. Naučnici su došli do zaključka da dvojezična djeca, u odnosu na svoje jednojezične vršnjake, imaju bolje razvijeno pamćenje, pažnju, govorne sposobnosti, a imaju i veću plastičnost mišljenja, a zahvaljujući velikom broju sposobnosti samostalnog mišljenja, fleksibilnost u pristupe rešavanju problema.

Nekoliko desetljeća kasnije, proveden je eksperiment s predškolcima, koji je pokazao da dvojezična djeca bolje održavaju koncentraciju, zadržavaju potrebne informacije u svojim glavama i brzo i lako mogu mijenjati ili obavljati nekoliko zadataka istovremeno, zanemarujući ometanja. U ovom eksperimentu, kanadske psihologinje Ellen Bialystock i Michelle Martin-Rey zamolile su dvojezičnu i jednojezičnu djecu da pomoću kompjutera sortiraju plave krugove i crvene kvadrate u posebne korpe: jedan od njih je bio označen plavim kvadratom, a drugi crvenim krugom. . Sortiranje po boji nije bilo teško ni za jednu od grupa, ali razvrstavanje predmeta po obliku bio je teži zadatak za jednojezičnu djecu, i to su radili lošije od dvojezičnih, jer ih je stalno zbunjivao faktor kao što je boja korpe. Naučnici su došli do zaključka da je sposobnost stalnog prebacivanja između jezika, zvukova, slova i značenja riječi omogućila dvojezičnoj djeci da pokažu bolje rezultate.

Godine 2010. Michael Segal i njegove kolege sa Univerziteta Sheffield (UK) su pokazali da djeca sa rano doba Dvojezični govornici bolje prepoznaju nepristojnost i laž od svojih jednojezičnih vršnjaka. 169 djece uzrasta od tri do sedam godina, koja su od djetinjstva govorila jedan ili više jezika: njemački, engleski, italijanski i japanski, podijeljeno je na dvoje. eksperimentalne grupe. Gledajući slike lutaka koje pričaju, djeca su morala naznačiti koja od njih govori grubo ili laže. Istraživači su otkrili da su talijanski školarci koji žive na austrijskoj granici i govore talijanski i njemački u prosjeku imali bolje rezultate na testu od njihovih jednojezičnih vršnjaka iz istih područja. Isti rezultati dobijeni su i kada se uporede školarci koji govore i engleski i japanski i djeca koja govore samo japanski. Sve to potvrđuje činjenicu da dvojezičnost djeci daje prednost u komunikaciji i pomaže im da bolje procijene komunikacijske reakcije.

Pozitivan uticaj dvojezičnosti može se uočiti iu kasnijim uzrastima. Nedavna istraživanja kanadskih naučnika predvođena dr Ellen Bialystock, u oblasti dvojezičnosti, su zaključila da dvojezičnost usporava nastanak Alchajmerove bolesti do 5 godina!

Međutim, dvojezična djeca imaju razvojne razlike kojih roditelji moraju biti svjesni. Dakle, percepcija suprotstavljenih kultura i vrijednosti može dovesti do pojave negativnog stava prema nekoj od jezičkih kultura, kao i do poteškoća sa samoidentifikacijom. Ovo može uticati emocionalno stanje dijete i isprovocirati ga na to agresivno ponašanje. Osim toga, mnogi stručnjaci primjećuju da dvojezična djeca počinju govoriti mnogo kasnije od druge djece. Često mogu pomiješati jezike u jednoj rečenici prije treće godine. To se dešava zato što dijete traži ekvivalent riječi u drugom jeziku ako ne zna tu riječ u prvom. Takva kombinacija riječi je prirodan dio razvoja i formiranja govora, koji se, međutim, ni u kojem slučaju ne smije zanemariti. Sve ove poteškoće se mogu prevazići poznavanjem komunikativnih strategija „pravilnog” usvajanja jezika, kao i uz pomoć posebnih časova – samostalno sa djetetom ili sa logopedom.

Osnovne komunikacijske strategije

Najobičniju i već klasičnu komunikacijsku strategiju formulirao je francuski lingvista M. Grammont. Njegov glavni princip je: „Jedan jezik – jedan roditelj“. Na primjer, majka sa svojim djetetom govori samo ruski, a otac samo njemački. Zahvaljujući tome, dva jezika se usvajaju istovremeno, ne miješaju se jedan s drugim, a djeca od najranije dobi koriste sve moguće jezične funkcije i opcije vokabulara. Ovaj pristup je jednostavan, logičan i prirodan za bebu - dijete odgovara na jeziku na kojem mu se obraća.

Druga strategija: "Jedna situacija, jedan jezik." U ovom slučaju, roditelji sa djetetom komuniciraju na jednom jeziku kod kuće, a na drugom van njega. Ova strategija funkcionira samo ako oba roditelja podjednako govore dva jezika. Prednost ovakvog pristupa je što pomaže djetetu da se brže adaptira, prvo u vrtiću, a potom i u školi.

Treća strategija je „Jedan put, jedan jezik“: u određeno doba dana ili na određeni dan (na primjer, nedjeljom), svi članovi porodice komuniciraju samo na jednom jeziku, različitom od onog koji govore drugim danima ili u drugim vremenima. Ova metoda nije previše efikasna i pogodnija je za održavanje nivoa znanja jezika kod starijeg djeteta.

Postoji i stanovište prema kojem je potrebno djetetu dati priliku da prvo savlada jedan jezik, a tek od 3-4 godine da podučava drugi. Zagovornici ovog pristupa smatraju da će se u suprotnom razvoj bebinog govora usporiti.

Prednosti i nedostaci svake strategije pojavljuju se u zavisnosti od faktora kao što su djetetova inteligencija i sposobnosti, učestalost i trajanje njegove komunikacije sa svakim roditeljem, društveno okruženje itd. U nastojanju da se postigne harmoničan razvoj dva jezika, roditelji moraju prije svega osigurati redovnu upotrebu svakog jezika u svim mogućim oblastima. Dijete mora naučiti razumjeti ne samo svakodnevni vokabular, već i humor, folklor, žargon, naučnu, političku i ekonomsku terminologiju. Iako se školovanje obično izvodi samo na jednom jeziku, važno je dvojezično dijete naučiti čitati i pisati na oba. Pisani govor pomaže razumjeti strukturu gramatičkih struktura, fonetiku i pojednostaviti njihovu upotrebu. Vrijedi platiti više pažnje upoznavanje sa nacionalne kulture tako da su oba jezika podjednako ekspresivna i emocionalno nabijena.

Fotografija Ekaterina Basova-Gonzalez

Dvojezična djeca kasne u razvoju, brkaju riječi, zastoji u govoru su im normalni - to su najčešći mitovi o djeci koja odrastaju u porodicama u kojima govore dva ili čak tri jezika odjednom. Ne vjerujte mitovima, bolje pročitajte ovaj članak.

Mit 1. Kada se u porodici govore dva jezika, dijete brka riječi

Ovo je daleko najčešća zabluda od svih. Neki roditelji misle da će njihovo dijete, ako u porodici čuje ne samo ruski, već, recimo, španski ili francuski govor, biti zbunjeno oko riječi i neće moći razlikovati njihova značenja.

Iznenadit ćete se, ali samo nekoliko dana nakon rođenja, sve bebe mogu razlikovati jezike, posebno za jezike koji se radikalno razlikuju, kao što su arapski i francuski.

Mit 2. Prisiljavanje djeteta da govori dva jezika dovodi do zaostajanja u razvoju.

Neka djeca koja odrastaju u dvojezičnim domovima treba malo duže da govore. Ovo odlaganje je privremeno i, prema mišljenju stručnjaka, uopšte nije opšte pravilo. Nažalost, roditelji koji su previše zabrinuti zbog ovog problema čine sve da ga otklone i često isključuju drugi jezik. To se događa jer je u nekim porodicama još uvijek očuvana dogma: „dvojezičnost“ je kriva za kašnjenje u govoru djeteta. Moderna istraživanja pobijaju ovu tačku gledišta. Ova situacija se javlja i u porodicama u kojima govore isti jezik, pa je vrijedno potražiti druge razloge obraćajući se specijalistima.

Mit 3: Dvojezična djeca miješaju svoja dva jezika.

Mešanje dvaju jezika je i neizbežno i bezopasno. Samo roditelji djece koja govore isti jezik ovdje mogu podnijeti "tvrdnje". Ova situacija im je neobična, pa je u početku smatraju nenormalnom. Stručnjaci su jednoglasni u mišljenju da je zabuna privremena, a tamo gdje bebi nedostaje vokabular jednog jezika da bi izrazila svoje misli, koristi vokabular drugog (ovaj fenomen je poznat i kao „šifra kodova“). Odlična ilustracija rečenog je rasprostranjena upotreba tzv. “Spanglish” u Americi je mješavina engleskog i španskog jezika djece latinoameričkih imigranata.

Postepeno će se djetetov vokabular obogaćivati ​​i nakon nekoliko godina moći će ravnopravno izražavati svoje misli i na jednom i na drugom jeziku.

Mit 4. Prekasno je da učite svoje dijete drugom jeziku.

Nikada nije „prekasno“ ili „prerano“ da se dete nauči drugom jeziku. Naravno, djeca do 10 godina lakše uče drugi jezik, a do 5 godina gotovo bez napora u odnosu na odrasle. Ipak, najoptimalnije vrijeme je od rođenja do 3 godine. Upravo sada dijete „uči“ svoj maternji jezik, a njegov um je otvoren i fleksibilan da primi ovakvu vrstu znanja.

Sledeći „dobar“ period za učenje drugog jezika je od 4 do 7 godina. U ovom trenutku dijete, takoreći, gradi drugi sistem jezika, uz prvi, i uči da ga jednako dobro govori. Pa, treći period je od 8 godina do puberteta. Istraživanja pokazuju da se nakon puberteta novi jezici "pohranjuju" u posebnom području mozga, pa ih osoba mora prevesti na svoj maternji jezik i tako zapamtiti značenje riječi.

Mit 5. Djeca upijaju nova znanja poput sunđera, pa stječu govorne vještine bez mnogo truda iu najkraćem mogućem roku.

Naravno, djeci je lakše naučiti drugi jezik ako ga stalno čuju od najranije dobi, ali ovaj proces se još uvijek ne odvija po analogiji sa osmozom. Vaše dijete neće naučiti engleski jezik, ako mu redovno pokazujete “Dašu putnicu” u originalu. Uvođenje drugog jezika u život djeteta i dalje zahtijeva neku vrstu strukture i dosljednosti.

Možete formalno podučavati svoje dijete tako što ćete pozvati učitelja ili pohađati posebne kurseve, s njim možete razgovarati i na njegovom maternjem i na maternjem jeziku. strani jezik. Ali najbolje je pretvoriti ili francuski u zanimljiva igra povezan sa stvarnom životu. Posmatrajući svakodnevne procese i učestvujući u njima, dijete će postepeno naučiti da imenuje predmete, pojave, događaje i detaljnije priča o njima, a zatim kao da govori svojim maternjim jezikom. O tome ćemo razgovarati s vama sljedeći put.

***
Važan trenutak u životu svake osobe je vjera. Mali čovjek još ne razumije šta je to, to saznanje mu donose roditelji. Ako sami odlučite da ćete krstiti svoje dijete, trebat će vam setovi za krštenje. Ovdje možete kupiti i krstove, kape i ćebad.

U ovom članku ćete pronaći odgovore na 7 najčešćih pitanja, kao i praktični saveti o podizanju dvojezičnog djeteta.

— Mogu li dijete naučiti strani jezik ako ga sam ne znam dobro? DA

— Mogu li svoje dijete naučiti samo dva jezika? DA

Mnogi roditelji širom svijeta (uključujući i mene) to prakticiraju. Živimo u Gruziji, tako da naša beba čuje gruzijski govor od svog tate, a ruski i engleski od mene.

— Je li istina da sva dvojezična djeca počinju govoriti kasnije od svojih vršnjaka? NE, zavisi samo od razvojnih karakteristika

-Da li treba da čekam da dete dobro govori jedan jezik?? NO

—Kada treba početi učiti jezik?ŠTO RANIJE MOGUĆE, IDEALNO OD ROĐENJA, ali nikad nije kasno za početak.

Bilo da ste emigrirali u drugu zemlju ili odlučili da odgajate dvojezično dijete u svojoj zemlji, najvažnija stvar je vaša motivacija. Roditelj treba biti spreman na činjenicu da dijete neće pokupiti jezik iz ničega dok gleda Peppa Pig i druge crtiće. Pred vama je težak zadatak - da svom djetetu otvorite drugačiji svijet, pa zaboravite izgovore “živimo u jezičkom okruženju” ili “ja sam izvorni govornik” i spremite se za posao svaki dan i prije svega sve, na sebi.

Ako vaša beba još nije navršila godinu dana ili čak nema niglu, počnite da razgovarate s njim odmah. Što prije počnete uvoditi drugi jezik, to bolje. U svakom slučaju, imat ćete dovoljno vremena za pripremu.

Ako ne znate odakle da počnete, evo okvirni plan za dijete do godinu dana:

0-3 mjeseca: pjevajte uspavanke, dodirujte dijelove tijela i imenujte ih, masirajte prste, ruski ekvivalent “Svraka-vrana” - engleska pjesma porodice prstiju

3-6 mjeseci: Nazovite predmete, članove porodice, svoje radnje “Idemo” itd.

6-9 mjeseci: Dodajte opis slika - To je mačka. Kako se kaže? Piše “Mjau” Koje je boje mačka? Mačka je crna. itd. Opis svega što se dešava.

Napamet učimo (umjesto da uključimo YouTube) i recitujemo pjesme o vremenu, životinjama itd. Isto vrijedi i za pjesme i uspavanke. Iako će vam dobro doći i Youtube - pjesme ili crtani filmovi u pozadini nikada neće biti suvišni, a mnoge knjige o odgoju dvojezične djece se čak preporučuju.

9-12 mjeseci: Nastavljamo u istom duhu.

Do tog vremena svaka majka, čak i sa minimalnim znanjem jezika, može naučiti oko deset pjesama i nekoliko pjesama.

Knjiga Nine Pronicheve "Engleski od kolijevke" bit će odlična pomoć.

Morat ćete se prebaciti na “radio” način rada nekoliko godina. Naravno, teško je, ali rezultat će biti najbolja nagrada.

Ne ostavljajte bebu ispred ekrana, posvetite veče boršu ili društvenim mrežama. Pogledajte crtani film sa njim, pitajte ga šta mu se dopada, a šta ne i zašto. Radite to redovno.

Opišite sve svoje radnje, sve okolne objekte. Nemojte pojednostavljivati ​​svoj govor, nemojte čuvati djecu. Dječji mozak je prilično sposoban za obradu složenih rečenica.

Mnogo je besplatno dostupnih na internetu razni materijali za razvoj djeteta. Ne pokušavajte sve odjednom: odaberite igre za 3-5 godina za početak i povremeno radite sa svojom bebom.

Monologi su takođe veoma važni. Čirševa knjiga napominje da je vokabular dvojezičnog dječaka (rusko-engleski), koji nije čuo monološki govor roditelja na engleskom, primjetno zaostajao za ostalima. Za sebe sam ovaj problem riješio na ovaj način: čitao sam bajke na engleskom, a zatim ih prepričavao svojoj kćeri.

Odlučite kako ćete organizirati učenje jezika. Ovo može biti dobro poznata metoda - jedan roditelj - jedan jezik. To može biti jedan jezik kod kuće, jedan van njega. To može biti jedan jezik ujutro, jedan uveče. Bez obzira koju opciju odaberete, mora se redovno koristiti.

Recimo da ne znate dobro jezik koji biste željeli naučiti svoje dijete. Pripremite se unaprijed, zapišite fraze i riječi. Na internetu postoji mnogo sličnih lista, od odlaska u zoološki vrt do modeliranja od plastelina.

Čak i ako je jezik koji želite da naučite svoje dijete vaš maternji jezik, ipak morate organizirati njegovo učenje. Autori knjige Heinz N., Steiner S. “Strani kao domaći” daju odličan savjet – napravite plan i slijedite ga.

Plan se može promijeniti u zavisnosti od doba godine, praznika, odmora i vašeg zauzetog rasporeda. Također možete uključiti filmove i crtane filmove koje biste željeli pokazati svom djetetu, knjige za čitanje itd.

Osim toga, plan će vam pomoći da se pripremite. Recimo da ste planirali gledati Pepeljugu na engleskom. Sjećate li se riječi poput "kočija", "proso", "kristalna papuča"?

Koliko god razgovarali sa svojim djetetom, sam govor nije dovoljan.

Nabavite zalihe knjiga i obrazovnih pomagala. Što ih je više, to bolje. Ponekad je lijepo da se odrasla osoba vrati u djetinjstvo i pogleda knjigu koja opisuje vrste dinosaura ili strukturu gusarskog broda i prisjeti se svojih omiljenih bajki. Stoga, uživajte u zajedničkom korisnom vremenu.

Prve knjige za vašu bebu

Vizuelni rječnici

— Nursery Rhymes

— Rhymes prije spavanja

Bučne knjige (knjige sa zvukovima, gdje govornik čita pjesmice, itd.) su pogodne za trening izgovora

- Baby Touch and Feel Books (koje imaju taktilne umetke i dijete može osjetiti različite teksture).

U nekom trenutku dijete počinje da ističe jedan jezik, a ignoriše drugi. Da se to ne dogodi, motivirajte ga na svaki mogući način, podržite svaku želju za razgovorom.

Iskoristite djetetova interesovanja da ga motivišete da koristi jezik.

Ako živite u drugoj zemlji i želite zadržati ruski, obavezno povežite razgovore sa svojom bakom i drugim rođacima na Skypeu. Pronađite ljude koji govore ruski (naši sunarodnici se mogu naći u bilo kojem kutku svijeta), dijete će vidjeti da jezik nije samo „majčin (očev) tajni jezik“.

Odgajanje dvojezične djece također uzima maha na postsovjetskom prostoru, pa potražite istomišljenike. Vašem djetetu će biti od velike koristi da komunicira sa sličnom djecom, a da razmijenite iskustva sa roditeljima. A izvorni govornici odavno su prestali biti neobična čudovišta u ruskoj divljini.

Jako mi se sviđa parabola o žabi koja je dopuzala do vrha planine, ne obazirući se na to da su joj se životinje rugale i savjetovale da siđe. Na kraju se ispostavilo da je žaba gluva. Dakle, roditelji koji odluče da odgajaju dvojezično dijete moraju privremeno postati „gluve žabe“ i ignorirati vrijedne savjete drugih.

Slažem se da je odgoj dvojezičnog djeteta veoma težak zadatak koji zahtijeva stalnu pažnju. Ovo nije zadatak koji se može riješiti za jedan dan i zaboraviti. Ovo nije sto metara, ovo je maraton. Nekih dana će vas savladati lenjost (umoran sam na poslu, bolje da surfam internetom), i želja da odustanete od svega (Zašto nam ovo treba?). Čim vam se takva misao uvuče u glavu, odmah je otjerajte prljavom metlom! Ako se potrudite, rezultat će biti najbolja nagrada!

I na kraju, mali izbor resursa

Knjige

N. Pronicheva “Engleski od kolijevke”

E. Madden “Naša trojezična djeca”

E. Protasova “Kako odgajati dvojezično dijete”

G. Chirsheva „Dečja dvojezičnost. Istovremeno usvajanje dva jezika"

N. Steiner “Strani kao domaći”

O. Bazhenova “Osobine dvojezičnog obrazovanja”

Na internetu

Predivan kanal sa dečjim pesmama i pesmama. Veliki plus je što postoje titlovi, možete pjevati i karaoke

Mame o podizanju dvojezične djece u okruženju koje govori ruski

Dvojezična djeca brzo čitaju i analiziraju, manje su podložna stresu i bolje se nose sa konfliktima. Njihov mozak je fleksibilniji i čak će moći da izdrži demenciju kako stare. Selo je pitalo stručnjake koji jezik će govoriti dijete u dvojezičnoj ili čak trojezičnoj porodici i na šta roditelji malog dvojezičnog trebaju obratiti pažnju.

Oksana Buvaltseva

viši trojezični nastavnik dječji centar P'titCREF

Razlozi za razvoj dvojezičnosti kod djeteta mogu biti vrlo različiti: od međunacionalnog sastava porodice i preseljenja u drugu zemlju do prirodne želje roditelja u današnje vrijeme da prošire vidike djeteta i daju mu kvalitetno obrazovanje. Fiziološki, mozak dvojezičnih osoba proizvodi više sive tvari u donjem parijetalnom korteksu, što ih čini sposobnijim za analizu informacija. Djeca koja počnu učiti jezike prije pete godine bolje razvijaju dio mozga koji kontrolira verbalnu tečnost. To ne znači da dvojezičnost nekoga čini pametnijim ili talentovanijim, ali znači da može poboljšati kvalitet rada mozga na određenim zadacima.

U dvojezičnim porodicama dete od rođenja čuje dva jezika i odmah počinje da uči oba jer ga roditelji govore. Prve riječi obično izgovori na maternjem jeziku, jednostavno zato što majke obično provode više vremena sa djetetom. Tada dijete može početi miješati riječi: na primjer, može imenovati predmete koje njegova majka često koristi na jeziku njegove majke, a njegov otac na jeziku njegovog oca. Glavna stvar je da dijete može brzo naučiti oba jezika i tečno ih govoriti, iako će, prema statistikama, njegov vokabular i dalje biti nešto manji od jednog jezika.

Na izbor dominantnog jezika u jednojezičnoj porodici će uticati mnogo faktora. Stoga je važno da roditelji upamte da malo dijete povezuje jezik sa ličnošću osobe koja ga govori. I može češće koristiti jezik osobe s kojom ima najjaču emocionalnu vezu ili na koju želi biti sličan. Ako dijete ide u vrtić, tada jezik koji govori sa svojim vršnjacima i nastavnicima može zauzeti prvo mjesto. Učestalost upotrebe jezika je također važan faktor: na primjer, ako roditelji žele da uvedu dijete u novu sredinu, pa čak i pokušavaju da govore nematernji jezik kod kuće, onda će nematernji jezik postati dominantan za dijete .

Elena Mingova

osnivač mreže dvojezičnih vrtića "Cosmo Kids"

I istraživanja i naše iskustvo pokazuju da dvojezična djeca govore i razumiju dva jezika odjednom. Pogotovo ako se radi o djeci koja odrastaju u dvojezičnim porodicama, a ne samo na stranom jeziku (u poređenju sa njegovom porodicom. - Ed.) okruženje. U ovom slučaju, bolje je da jedan roditelj stalno govori jedan jezik, a drugi drugi. Tako dijete neće biti zbunjeno, a lakše će prelaziti s jezika na jezik u zavisnosti od sagovornika. Ili, ako porodica nije dvojezična (otac i majka govore isti jezik, ali strani), trebalo bi da postoji podela „zemlja-porodica“, odnosno u vašoj porodici treba da komunicirate na jeziku porodice, u okruženje - jezikom sredine. Osim toga, veoma je važno na vrijeme prestati miješati jezik u jednoj rečenici.

Prema našim zapažanjima, dijete će govoriti dva jezika odjednom, a do navršene godine i po formirat će vokabular iz svakog od jezika roditelja - pod uslovom da postoji jednaka komunikacija s tatom i mama u porodici i da svaki roditelj razgovara sa djetetom na maternjem jeziku . U početku može doći do zabune u jezicima u nekim svakodnevnim riječima ili frazama, a prevladat će jezik koji je zastupljeniji u porodici. Istovremeno, u nešto starijoj dobi, sa otprilike dvije ili tri godine, dijete će bez problema prelaziti s jednog jezika na drugi – ovisno o tome s kim razgovara. Istina, napominjem da je sve to tačno dok dijete ne uđe u jezičku sredinu – društvo.

Julia Zhikhareva

logoped u dječijoj klinici Medsi na Pirogovskoj

U porodici u kojoj roditelji govore različitim jezicima, mora se izabrati zajednički jezik za komunikaciju. Ovo je često jezik zemlje u kojoj porodica živi. Ponekad je jezik jednog roditelja koji koristi i drugi. Ili čak treći jezik koji govore oba roditelja, iako im to nije maternji jezik. Upravo tim jezikom će dijete u takvoj porodici najvjerovatnije govoriti – odnosno prije svega ovlada jezikom kojim se najčešće govori.

Sa stanovišta razvoja govora, djeca s više jezika mogu imati određeno kašnjenje, ali ne patološke, već tempo prirode (ako nema stvarnih razvojnih problema koje logoped identificira). Djeci bez razvojnih patologija u pravilu nije potrebna stručna pomoć. Savladavaju nekoliko jezika svojim tempom, ovisno o njihovim urođenim sposobnostima i društvu.

Poteškoća je u tome što je kod savladavanja dva jezička sistema potrebno više vremena za proučavanje gramatičkih struktura i proširenje vokabulara. Zbog toga dvojezični ljudi često imaju veće šanse da budu uključeni u grupu djece koja imaju zaostajanje u razvoju govora. Istovremeno, brojni stručnjaci tvrde da zbog potrebe pamćenja mnogih detalja, dvojezični od ranog djetinjstva imaju uvježbanije pamćenje i pažnju.

U budućnosti se često zapaža sljedeća situacija: kada je dijete u školi, ono govori jezikom zemlje, ali se maternji jezik roditelja, čitanje i pisanje, savladavaju individualno (kod kuće, sa tutorima ili u posebnim grupama) . Takođe, uranjanje u komunikacijsko okruženje prilikom posjete rođacima koji žive u drugoj zemlji pomaže u savladavanju jezika. Ako se to dešava često, onda takva djeca govore jasno, bez akcenta.

U svojoj praksi se vrlo često susrećem sa djecom koja odrastaju u okruženju dva jezika. U osnovi, naravno, to su ruski i jakutski. Kao rezultat, djeca vladaju (ili barem razumiju) oba jezika.

U logopedskoj terapiji takva dvojezičnost se naziva dvojezičnost.

Dvojezičnost, podjednako poznavanje dva jezika, najčešće je svojstvena djeci u porodicama u kojima roditelji govore različite jezike, a dijete je od rođenja u dvije jezičke sredine.

Međutim, dvojezičnost se može stvoriti i umjetno ako jedan od roditelja komunicira sa svojim djetetom na stranom jeziku u svrhu učenja: u ovom slučaju je važno da s njim govorite dva jezika od najranije dobi."

Koje su prednosti dvojezičnosti?
Istraživanja su potvrdila da djeca koja govore dva jezika imaju bogatiji vokabular, bolje razvijeno pamćenje i analitičke sposobnosti, te im je lakše dalje izučavati druge jezike i egzaktne nauke. Rano učenje drugog jezika pospješuje razvoj dijela mozga odgovornog za verbalnu tečnost – ovaj efekat je posebno uočljiv ako dijete počinje učiti drugi jezik prije pete godine.

Je li istina da dvojezična djeca govore kasnije?
Dvojezična djeca često počinju govoriti kasnije od svojih jednojezičnih vršnjaka jer je njihov vokabular na svakom jeziku manji, a komunikacijske vještine mogu biti slabe. Po pravilu, u dvojezičnoj porodici dete izgovara prve reči u istom uzrastu kao i druga deca, ali dalji razvoj govora može biti spor. Prema statistikama, kašnjenja u razvoju govora kod dvojezičnosti spadaju u granice normalnog razvoja. Međutim, stručnjaci primjećuju da djeca često doživljavaju opšta nerazvijenost govor: kršenje gramatičke strukture, koherentan govor, vokabular. Ovo se može dogoditi jer malo dijete Teško je snalaziti se u pravilima i propisima dvaju jezika odjednom.

Da li dvojezično dijete ima jedan jezik kao primarni jezik?
Ne, značenje dvojezičnosti je upravo u tome da dijete podjednako dobro zna oba jezika i da lako prelazi s jednog na drugi i nazad. Ipak, preporučljivo je odabrati jedan jezik kao glavni, savladati ga i, nakon što se uvjerite da dijete nema govornih problema, počnete dublje učiti drugi jezik.

Kako možete pomoći svom djetetu da lakše nauči oba jezika?
Najbolje je odvojiti upotrebu dva jezika u komunikaciji s djetetom: na primjer, pričati ruski kod kuće i francuski na ulici ili ga pozvati da razgovara sa svakim roditeljem na njegovom maternjem jeziku. Ako oba roditelja dobro govore nekoliko jezika, jezike možete razdvojiti po danima u sedmici. Sve ove metode pomoći će djetetu da razlikuje svoje znanje i da ne miješa riječi i rečenice na različitim jezicima.

Šta učiniti ako dijete zbuni jezike?
Djeca odlično razlikuju jezike ako ih čuju od rođenja, ali mogu zamijeniti riječi sličnima iz drugog jezika ako ih je lakše izgovoriti. Ako nežno ispravite djetetov govor svaki put kada upotrijebi riječ iz drugog jezika, ili ponovo pitate, onda će do treće godine potpuno napustiti "pomiješane" rečenice.

U sljedećem postu ću objaviti igrice za razvijanje koherentnog govora kod kuće)