Detetov kompetentan, jasan, čist i ritmičan govor nije dar, on se stiče trudom.
Danas, nažalost, nije često moguće sresti dijete sa bogatim vokabularom i pravilno izgrađenim govorom.
Roditelji često ne pridaju veliku važnost razvoju govora predškolskog djeteta, a on, zauzvrat, uči svoj maternji jezik samo zahvaljujući televizijskim programima i govornom jeziku drugih.
Kako bi se dijete spasilo postojećih problema i pripremilo za polazak u školu, potrebno je s njim izvoditi razne vježbe, kao i diverzificirati njegovu govornu praksu. Postoji nekoliko najčešćih tehnika o kojima ćemo govoriti u nastavku.

Artikulaciona gimnastika
Ispravan izgovor zvukova osigurava se dobrom pokretljivošću i diferenciranim radom organa artikulacionog aparata.

Artikulacijska gimnastika pomaže u razvoju jasnih i koordiniranih pokreta organa artikulacionog aparata.
Izreke i vrtalice jezika
Upotreba vrtalica i izreka blagotvorno utječe na razvoj govornog aparata djeteta, stoga poboljšava njegovu dikciju, a istovremeno obogaćuje njegov vokabular.
Ova vježba će najviše pomoći djeci s određenim problemima.

Mnogi od njih žure, "gutaju" slogove i završetke i govore nerazgovijetno. Drugi, naprotiv, govore presporo i „razvlače“ riječi.
Mora se reći da su rezultati zapažanja pokazali da djeca s dobrom dikcijom bolje idu u školi, brže formulišu misli i ne stide se izvršavati usmene zadatke.
Intervju
Ova vježba ima za cilj naučiti dijete da daje jasne, detaljne odgovore i gradi ispravne dijaloge. Uz pomoć ove aktivnosti, koja je zanimljiva većini djece, možete naučiti svoje dijete da formulira pitanja, izražavajući u njima glavnu ideju.
Tokom vježbe razvija se pamćenje, javljaju se socijalne vještine, poboljšava se vokabular i sposobnost vođenja dijaloga.
Dijete mora naučiti postavljati pitanja na način da mu osoba koju intervjuira da detaljan, potpun odgovor.

Također možete zamijeniti uloge sa svojim djetetom i intervjuirati ga.
Čitanje i pjevanje uspavanki
Da bi razvoj govora djeteta tekao pravilno, potrebno mu je čitati naglas, na primjer, noću.
Mora se čitati jasno, dobrog izgovora i emocionalne boje.
Čitanje i pjevanje uspavanki razvija pamćenje, obogaćuje vokabular, zabavlja i istovremeno smiruje dijete.

Pjesme i uspavanke imaju pozitivnu emocionalnu konotaciju, zbog čega ih djeca toliko vole.
Razgovor na osnovu slike
Ova vježba savršeno razvija koherentan kontekstualni govor i namijenjena je djeci uzrasta od 3 do 6 godina.
Glavni problem djece predškolskog uzrasta je korištenje isključivo situacijskog govora, koji je primjeren samo djeci mlađoj od 3 godine. Počevši od ovog uzrasta, dete treba da pokuša da izgradi apstraktni govor koji nije vezan samo za neki predmet ili situaciju, i da se upozna sa osnovama gramatike.
Da biste dovršili vježbu, potrebna vam je svijetla slika. Preporučljivo je ovu aktivnost provoditi dok slažete mozaik ili čitate knjigu. Neophodno. zainteresovati dijete i uključiti ga u dijalog, koristeći fraze poput „Šta misliš?”, „Šta bi ti uradio?” itd. Takođe bi trebalo da koristite što je moguće više pitanja (“gde?”, “ko?”, “zašto?”, “odakle?”, “zašto?”, itd.). Ako dijete ne može ili mu je teško konstruirati odgovor ili odgovore u jednosložnim rečenicama, trebate mu pokazati kako da odgovori.
U isto vrijeme, trebate pokušati to učiniti na način da dijete nema osjećaj dosadne aktivnosti ili lekcije. Ne zaboravite ohrabrivati ​​svoje dijete kada samostalno gradi složene rečenice.

Ova igra će pomoći vašem djetetu da se upozna sa osnovama gramatike. Česte lekcije prema ovoj shemi uče dijete da pravilno i svjesno konstruira rečenice, koristeći brojne priloge, složene veznike i upitne riječi.
Ova vježba je pogodna za djecu od 3 do 7 godina i usmjerena je na raznovrsniji razvoj njihovog usmenog govora i bogaćenje vokabulara. Igra također razvija subjektivno-imaginativno mišljenje, sposobnost generalizacije i analize, sposobnost izvođenja zaključaka i identificiranja glavnih karakteristika objekata. Često zagonetke sadrže polisemantičke riječi, uz pomoć kojih dijete uči figurativna i sekundarna značenja nekih poznatih riječi.
Igra razvija djetetov interes za rasuđivanje i dokazivanje svog gledišta. Da biste to učinili, trebate reći djetetu da bez dokaza i obrazloženja možete doći do pogrešnih zaključaka.
Kako bi djetetovo razmišljanje bilo detaljno i duboko, njegovu pažnju treba skrenuti na znakove naznačene u zagonetki.

Na primjer, zagonetka "Crvena djeva sjedi u tamnici, kosa je na ulici." Ako dijete ne može pogoditi, obratite mu pažnju na spol (u ovoj zagonetki je ženski, što znači da odgovor ne može biti muški predmet), kao i na boju, njenu nijansu itd. U zavisnosti od zagonetke.
"Šta bi to značilo?"
Ova lekcija je pogodna za djecu od 5 do 7 godina i ima za cilj poboljšanje i razvoj mašte, logičkog mišljenja i vještina usmenog govora.
Igra također pokazuje koliko su važne emocionalne boje i intonacija u usmenom govoru, uz pomoć kojih to možete izraziti. Potrebno je objasniti djetetu da se često značenje fraze može razumjeti samo po tonu i raspoloženju govornika.

Suština vježbe je da dijete objasni šta ovaj ili onaj izraz može značiti. Za to su prikladne razne frazeološke jedinice, kao i poslovice i izreke, jer sadrže, osim glavne ideje, i svijetlu emocionalnu boju (tuga, osuda, ohrabrenje, ljutnja itd.). Trebalo bi da pokušate, zajedno sa svojim djetetom, da shvatite šta mogu značiti izrazi kao što su „objesiti nos“, „lakše od repe na pari“, „pokleknuti“ itd.
"veliko - malo"
Zadatak je pogodan za djecu od 2,5 do 5 godina. Usmjeren je uglavnom na povećanje djetetovog vokabulara, upoznavanje sinonima (pridjeva, glagola, priloga, participa, veznika itd.).
Za ovu lekciju potrebna je slikovnica. U prodaji su posebne knjige sa tekstovima i zadacima koji pomažu djetetu da bolje razumije nove definicije riječi.

Tokom igre treba gledati slike i postavljati djetetu pitanja.

Budući da se u dobi od dvije do tri godine događa značajan skok u razvoju govora, preporučljivo je na to obratiti posebnu pažnju. Da bi dijete slobodno izražavalo svoje misli i želje, mora imati bogat vokabular. Zato se osposobite da izgovarate sve radnje koje izvodite sa svojim djetetom.

Potrebno je naučiti bebu pravilnom disanju i razviti njen artikulacijski aparat kako bi dijete moglo lako govoriti dugim, složenim rečenicama. Twisters vrlo dobro razvijaju artikulaciju.

Naučite svoje dijete da broji rime. Ponavljanje ovih smiješnih pjesmica pomaže razvoju govora vaše bebe. Nekoliko rima je dato u odjeljku „Kako odabrati vođu“. Ovaj odjeljak također sadrži zagonetke; Pitajte ih svom djetetu i analizirajte odgovor s njim. Kada se vaše dijete sjeti nekoliko zagonetki ili nauči da ih samo smisli, postavljajte zagonetke jedno drugom. Razvijaju maštu, zapažanje i kreativno razmišljanje. Osim što je ovo zanimljiva zabava, uz pomoć zagonetki možete odabrati vođu za igre u društvu: ko prvi pogodi zagonetku, vodi.

U periodu između dvije i tri godine dijete samo razvija artikulirane govorne sposobnosti. To se često dešava nakon tri godine. Ako vas nešto muči, obratite se logopedu.

Pored vježbi disanja i okretanja jezika, kada razgovarate o svim radnjama sa svojim djetetom, morate paziti na pravilan izgovor i naglasak u riječima.

Za razvoj djetetovog govora na mnogo načina potreban je integrirani pristup. Kada radite sa svojim djetetom, obratite mu pažnju na kvalitete i svojstva ovog ili onog predmeta, dok u govoru koristite što više prideva da ga opišete. Obogatite djetetov govor sinonimima, homonimima itd.

Pokušajte da vaše časove učinite zanimljivim i zabavnim!

Pošto pravilnim disanjem izgovaramo sve riječi uz izdisaj, postoji mnogo igara za vježbanje ove faze disanja.

Cijevi i zviždaljke. Za dijete je svijet pun raznih zvukova: neki se mogu dobiti kucanjem na onu stvarčicu tamo, drugi - samo duvanjem u ovu sitnicu. Ispuštajući zvukove, dijete trenira izdisaj, uči uzročno-posljedične veze (puhnu i napravi zvuk).

Možete početi sa zviždaljkom, jer da biste proizveli zvuk potrebno je samo dunuti u nju. Birajte zviždaljke koje se vašem djetetu dopadaju izgledom, udobne su za njegove ruke i imaju tihu zviždaljku. U suprotnom, glavobolja vam je zagarantovana.

Lula je namenjena starijoj deci. To komplikuje zadatak djetetu i istovremeno ga čini zanimljivijim i zabavnijim. Uostalom, cijev, koja ima melodičan zvuk, omogućava vam da dobijete različite zvukove.

Mjehurići od sapunice i još mnogo toga. Verovatno ne postoji nijedna odrasla osoba koja nije volela mehuriće od sapunice kao dete. Koliko zadovoljstva i radosti donose ove smiješne kuglice koje svjetlucaju svim duginim bojama! Vjerovatno će ih voljeti i vaše dijete. Uostalom, ne samo da ih možete ispuhati, već ih i uhvatiti trčeći za njima i pljeskajući rukama.

Inače, ako organizujete dječiju zabavu sa takmičenjima, onda će boca mjehurića od sapunice biti odlična nagrada.

Napravite rješenje sa svojim djetetom ili ga kupite gotovo u trgovini.

Recept za otopinu mjehurića od sapunice. Da biste brzo i jednostavno napravili mjehuriće, pomiješajte malu količinu sapuna za pranje posuđa ili pjenušave kupke i vode.

Možete izgraditi dvorac ili planinu od mjehurića sapuna. Sipajte malo vode i sapuna za suđe u čašu ili šolju. Uzmite slamku sa svojom bebom, dunite u njih i gledajte kako pjena raste pred vašim očima.

Jednostavna slamčica za koktel može donijeti puno radosti vašem kupanju. Tamo ima puno vode i možete prskati i puhati mehuriće. Slamku ćete morati skratiti na dužinu koja odgovara vašem djetetu. Standardna veličina može biti prevelika i neudobna za bebu. Ovo je, inače, jedan od efikasnih načina da naviknete uplašeno dijete na vodu. U procesu učenja plivanja bebi se dozvoljava da puše mehuriće u vodi, a svaki dan se slamka postepeno skraćuje. Možete jednostavno duvati u vodu kroz slamku, stvarajući efekat talasa. Što više dobiju, to bolje.

Svijeće. Vatra ima magično svojstvo privlačenja pažnje. Neka svijeće budu sastavni dio dječjih zabava. Ovo je odlična prilika da se igrate sa svojim djetetom. Duvanje svijeće zapravo nije tako jednostavan zadatak za dvogodišnje dijete kako se odrasloj osobi može učiniti. Da biste to učinili, morate se koncentrirati, uvući više zraka, stisnuti usne poput cijevi, pa čak i duvati ne bilo gdje, već u plamen svijeće.

Pohvalite svoje dijete za svaki pokušaj, jer naučiti da ugasite svijeću nije najteži dio. Detetu je mnogo teže duvati na plamen da se ne ugasi. Da biste to učinili, izdisaj mora biti gladak i dug.

Zašto sveća? Samo će njeno svjetlo reći djetetu da sve radi kako treba. Također možete puhati na svijeću, polako se udaljavajući od nje, povećavajući na taj način udaljenost.

Obavezno se pridržavajte sigurnosnih mjera opreza prilikom rukovanja vatrom. Ne ostavljajte dijete samo sa upaljenom svijećom.

Pamučna vuna ili polistirenska pjena. Uzmite mali komad vate ili pjenaste plastike (takođe je prilično lagan), stavite ga na sto i zamolite bebu da ga otpuhne. Ovu igru ​​je zabavno igrati u grupi. Zadatak je duvati tako da se vaš komad pomakne što dalje.

A sa pjenastom plastikom možete započeti još zanimljiviju igru: uzmite komad pjenaste plastike, zabodite u njega čačkalicu i napravite jedro od papira. Sada preostaje samo napuniti sudoper, umivaonik ili kadu vodom i krenuti u morsku regatu.

Općenito, trebate duvati na sve što vam dođe pod ruku - koliko vam mašta dozvoljava.

Ko duže

◈ Ova igra ima vrlo jednostavna pravila. Na primjer, ko može duže zadržati glas "a", "u" ili bilo koji drugi samoglasnik.

◈ Također možete izvući neke suglasnike. Sva djeca vole da igraju ovu igru ​​sa svojim roditeljima. Sve što je ostalo je da udahnemo malo vazduha.

Ponavljaj za mnom

Formira ispravne izgovorne vještine, razgrađuje artikulacijski aparat

◈ Pročitajte kratke pjesmice svom djetetu i zamolite ga da ponovi posljednji slog za vama:

Dotrčala su djeca - ra-ra-ra, ra-ra-ra.

Noga više, korak smelije - ley-lay-lay, ley-lay-lay.

Vidjet ćemo kako lišće pada - pad-pad-pad, pad-pad-pad.

Dragi zeko, nemoj da ti dosadi - čaj-čaj-čaj, čaj-čaj-čaj.

Pokažite medveda

Igra promovira razvoj govora i sposobnost navigacije u prostoru

Neophodna oprema: mekana igračka (na primjer, medvjed).

◈ Idi u kuhinju, pusti dijete da tamo odnese medvjedića. U kuhinji, koristeći glas igračke, pitajte kako se zovu određeni predmeti, pokazujući na njih (npr. frižider, šporet, sto, itd.) Pitajte čemu služe.

◈ Zatim idite s medvjedom u druge prostorije.

Životinjski glasovi

Neophodna oprema: kartice sa slikama životinja ili životinjskih igračaka.

◈ Pokažite djetetu kartice sa životinjama i pažljivo ih pogledajte.

◈ Recite svom djetetu gdje živi ovo ili ono stvorenje i šta jede. U isto vrijeme upoznajte svoje dijete s glasovima i zvucima životinja. Vrlo je korisno otići u zoološki vrt ili slušati snimljene glasove. Nakon toga možete provesti lekciju generalizacije.

◈ Pokažite svom djetetu kartice i zamolite ga da imenuje prikazane životinje i zapamti ko izgovara koje zvukove.

♦ vrabac - cvrkuće (tweet-tweet)

♦ vrana - grakće (kau-vrana)

♦ guska - kokodanje (ha-ha-ha)

♦ puretina - kuldyk (kuldy-kuldy)

♦ nerastovi, svinje - grunt (oink-oink)

♦ koza - bleji (mee-e-e)

♦ krava - moos (moo-oo)

♦ mačka - mijau (mjau-mjau)

♦ konj - njiše (e-go-go)

♦ žaba - grakće (kva-kva)

♦ miš - škripi (pi-pi-pi)

♦ magarac - brays (ey-ey)

♦ pijetao - pjeva, vrana (vrana)

♦ pčela - zuji (w-w-w)

♦ slon - trube (too-o-o)

♦ pas - laje (vau-vau)

♦ tigar, lav - riče (r-r-r)

♦ patka - kvaka (kvak-kvak)

♦ orao - huk (hu-hu)

◈ Ne pitajte svoje dijete za sve životinje odjednom.

Pogodi životinju

Igra promovira razvoj govora, artikulacije i upoznaje životinjski svijet.

Potrebna oprema: kartice sa slikama životinja.

◈ Ovo je igra za prijateljsko društvo. Okrenite karte i, nakon što ih promiješate, stavite na hrpu.

◈ Svaki učesnik redom vadi kartu i izgovara životinju koja je tamo prikazana, a ostali moraju pogoditi o kakvoj se životinji radi.

Lutka spava

Igra potiče razvoj govora i sluha

Neophodna oprema: lutka ili mekana igračka.

◈ Stavite lutku na spavanje. Neka je vaša beba ljulja u naručju, otpjeva uspavanku, stavite je u krevetić i pokrijte ćebetom.

◈ Objasnite svom djetetu da ćete dok lutka spava govoriti šapatom kako je ne biste probudili.

◈ Razgovarajte o nečemu sa bebom, postavljajte pitanja, zamolite ga da vam nešto kaže (sve ovo treba raditi šapatom).

◈ Vašem djetetu može brzo dosaditi, stoga nemojte odugovlačiti igru. Najavite da je vrijeme da lutka ustane i sada možete glasno pričati.

Završi riječ

Igra potiče razvoj govora, pamćenja, pažnje

◈ Zamolite bebu da završi riječ koju izgovorite. Na primjer: cesta-ha, dućan, kolo-bok.

◈ Ako dijete ima poteškoća da se snađe, pokažite na predmet koji imenujete.

Ponavljaj za mnom

◈ Pozovite svoje dijete da ponovi rimovane stihove za vama:

Doletela je ptica i otpevala mi pesmu.

Djevojka se probudila i slatko se protegnula.

Sunce zalazi, Maša ide u krevet.

Jabuka ili tanjir?

Igra potiče razvoj govora i pažnje

◈ Postavljajte djetetu pitanja, upozorite ga da možda griješite.

♦ Da li su jabuke i kruške povrće? (Ne, ovo su voće.)

♦ Da li su kašika i tanjir pribor?

♦ Da li su kratke hlače i majica namještaj?

♦ Da li su kamilica i maslačak drveće?

◈ Zakomplikujte zadatke imenovanjem objekata iz različitih tematskih grupa:

♦ Da li su paradajz i pomorandže povrće?

Zazvonio mi je telefon

Igra promoviše razvoj govora i popunjavanje vokabulara

◈ Igrajte “Talking on the Phone” sa svojom bebom. Kao telefon možete koristiti bilo koje predmete: kocke, štapiće, dijelove od dizajnera.

◈ Naizmjence se pretvarajte da telefon zvoni.

◈ Razgovarajte sa svojim djetetom u svoje ime, postavljajući jednostavna pitanja.

◈ Promijenite uloge.

◈ Razgovarajte u ime igračaka i životinja.

Stvari koje treba uraditi

◈ Razgovarajte sa svojim djetetom o tome šta možete raditi u šumi (šetati, opuštati se, slušati ptice...), na rijeci (plivati, roniti...).

◈ Neka smisli šta može sa cvijećem (miris, voda...); šta radi domar (čisti, pomete...).

◈ Svaki put postavljajte pitanja tako da dijete prilikom odgovaranja koristi različita vremena, brojeve i osobe.

Zagonetke

Igra potiče razvoj govora i mašte

◈ Odaberite izlagača. On razmišlja o objektu i, bez imenovanja samog objekta, opisuje njegova svojstva i govori kako se koristi.

◈ Preostali igrači moraju pogoditi željeni predmet.

◈ Na primjer: visoka, staklena, iz nje možete piti sok ili vodu (čašu).

◈ Zatim zamijenite uloge.

Bolsheslov

Igra potiče razvoj govora, uči vas da formirate dugačke riječi

◈ Pokušajte sa svojim djetetom nazvati neku osobinu ili svojstvo objekta jednom riječju. Na primjer, zeko ima duge uši, što znači da je dugouh, tata ima sive oči, što znači da je sivooki.

ko je ko?

Igra promovira razvoj govora, uvodi osnove tvorbe imenica

◈ Razgovarajte sa svojim djetetom o imenima životinja očeva, životinja majki i njihove djece. Na primjer, ako je tata slon, onda je mama slon, a njihovo dijete slon, itd.

Zvokalice

◈ Postoji mnogo vrtača jezika. Odaberite one koje odgovaraju djetetovom znanju i značenju riječi koje ono može razumjeti.

◈ Izgovorite prvo sami, a zatim zajedno sa svojim djetetom. Obavezno ga odsvirate intonacijom.

◈ Glavna stvar je da ne tjerate dijete da izgovara, već da se uvjerite da je zainteresirano i da želi reći iste riječi kao i vi. Da biste to učinili, započnite zbrku jezika i pustite dijete da je završi.

◈ Postepeno, kada dijete nauči riječi, povećavajte brzinu izgovora. ◈ Evo nekoliko zverki jezika - kratkih i dužih.

♦ Rijeka teče, peć peče.

♦ Jež ima ježa, zmija ima zmiju.

♦ Tkalja tka tkanine za Tanjine marame.

♦ Rotkvice i repa imaju snažno korijenje.

♦ Saša je šetala autoputem i sisala sušilicu.

♦ Od zveketa kopita prašina leti po polju.

♦ Prepelica i prepelica imaju pet prepelica.

♦ Svaka od četiri kornjače ima četiri bebe kornjače.

♦ Mraz bode devojke noge, ruke, uši, obraze, nos.

♦ U dvorištu je trava, na travi ima drva. Jedno ogrevno drvo, dva ogrjeva, tri drva.

♦ “Pričajte mi o vašim kupovinama!” - "Šta je sa kupovinom?" - “O kupovini, o kupovini, o vašoj kupovini.”

♦ Grk je vozio preko rijeke. Vidi Grka - u rijeci je rak. Zabio je Grku ruku u rijeku. Rak rukom grčkog DAC-a!

◈ Vaš mališan će se uskoro zaljubiti u ovu zabavnu i uzbudljivu aktivnost.

◈ Obavezno se radujte sa svojim djetetom i hvalite ga. Sami recite vrtoglavicu i zamolite ga da pokuša bolje. Rezultat će vas ugodno iznenaditi.

Od rođenja dijete je okruženo svijetom zvukova za koji počinje da se zanima već u predškolskom uzrastu. Važno je naučiti dijete pravilnom izgovoru, sposobnosti uočavanja i ispravljanja govornih grešaka što je ranije moguće, a time i razvijati djetetovu govornu kulturu.

Djeci je ponekad teško odmah pravilno reproducirati riječ koju čuju: jasno izgovoriti glasove u njoj, bez narušavanja složene strukture riječi.

Jasnoća i čistoća govora zavise od mnogih faktora:

O stanju i pokretljivosti artikulacionog aparata;

Razvoj govornog disanja, koje osigurava normalnu proizvodnju zvuka;

Razvoj dikcije;

Razvoj fonemskog sluha;

Sposobnost razlikovanja nekih govornih zvukova od drugih, posebno onih koji su slični po zvuku.

Slušanje različitih riječi, "igranje" sa njima, djeca razvijaju sluh, artikulaciju, poboljšavaju izgovor.

U predškolskom uzrastu igra je vodeća aktivnost deteta, efikasan metod i jedan od oblika nastave i vaspitanja koji podstiče govornu aktivnost dece.

Igre s riječima i zvukovima za djecu nisu samo privlačne, već i korisne. imaju za cilj razvoj govora kod djece, pojašnjavanje i konsolidaciju vokabulara, te razvijanje pravilnog izgovora zvukova. Istovremeno su osnova za jačanje kognitivne aktivnosti i razvoj mentalnih sposobnosti. Predškolci razvijaju sposobnost izražavanja mišljenja, donošenja zaključaka i primjene novih znanja u različitim životnim situacijama.

Govorne igre su od velikog značaja za razvoj govora i mišljenja djece.; aktiviraju, obogaćuju rečnik, poboljšavaju fonemski sluh kod dece, usađuju interesovanje i ljubav za jezik.

Dragi roditelji, igrajte se sa svojom djecom!

Saradnja između nastavnika i roditelja je ključ uspjeha.

1. Igre riječima za razvoj i bogaćenje aktivnog govornog vokabulara

A) Dopuni rečenice

Ljeti je lišće na drveću zeleno, a u jesen...

Zeko leti, a zimi...

Pečurke rastu... a krastavci rastu...

Riba živi u... a medved živi u...

Šećer je sladak a limun...

Danju je svetlo, ali noću...

B) Dopuni rečenicu

Djeca naizmjence završavaju svaku rečenicu:

ja ću pomoći...

donijet ću...

B) Pogodi i reci mi

Crteži su prikazani na tabli. Učitelj imenuje nekoliko karakteristika jednog od prikazanih predmeta, a djeca imenuju sam predmet.

Gavran, siv... - krilo;

Zelen, proždrljiv... - krokodil;

Grabežljivac, širokih krila... - orao;

Sjajna, glatka... - ogledalo.

D) Reci mi koji

Olovka je nova, velika, lepa, rebrasta, u boji, tanka, postojana...

Jesenji list, žuti, veliki, mali, otpao...

Cvijet - mirisni, proljetni, šumski, svijetli, mali...

Reka je brza, providna, duboka, čista, široka...

Mama je ljubazna, nežna, slatka, nežna, vredna...

2. Igre riječima za prepoznavanje dijelova govora, razjašnjavanje odnosa među njima

A) Vesela porodica

Imenujte ispravno životinje i njihove bebe.

Mama je lisica, tata je lisica, djeca su lisice.

Pijetao, kokoš, pilići.

Mačka, mačka, mačići.

Guske, guske, guske.

Medvjed, medvjedić, mladunčad.

B) Veliki - mali

Odaberite ljubaznu riječ.

mama - mama,

vaza - vaza,

mačka - mačka,

sunce je sunce,

rijeka - potok,

breza - breza,

List - list.

B) Dva - jedan

Formiranje dvije jednostavne riječi u jednu složenu:

Nebo i padina su horizont,

Šuma i pojas - šumski pojas,

Perad i farma - farma peradi,

List i pad - opadanje lišća,

Hleb i pravljenje - seljak,

Drvoseča je onaj koji seče šumu,

Snijeg i jesen - snježne padavine.

D) Uhvatiti loptu

Učitelj imenuje imenicu i baca loptu djetetu. Dijete formira pridjev od predložene riječi i vraća loptu učitelju.

proljeće - proljeće,

sunce je sunčano,

breza - breza,

lipa - lipa,

Kiša - kiša.

3. Govorne igre za razvijanje sposobnosti izražavanja vlastitog mišljenja

A) Slaganje - neslaganje

Zadatak nastavnika je da kod djece razvije sposobnost da potvrđuju ili osporavaju tezu i opravdavaju svoje mišljenje.

Educator. Danas će padati kiša.

Djeca. Ne, neće, jer je nebo vedro.

Educator. Sve ptice odlete u toplije krajeve.

Djeca. Ne, neke ostaju za zimu (vrabac, vrana, čavka).

Educator. Ovo je riba.

Djeca. Ne, nije riba. Ovo je miš. Riba ne može trčati, ali miš može. Miš ima uši. ali ribe ne.

B) Pronađite po znakovima

Zadatak nastavnika je da na osnovu senzornog ispitivanja nauči da prepozna bitne karakteristike predmeta (drveni sto, platneni ubrus, staklena vaza); koristite riječi koje imenuju ove znakove dok sastavljate priču zajedno sa nastavnikom – razmišljanje.

Pažljivo pogledajte tabelu i odgovorite na pitanje: Koje je boje stol? Kakav oblik? od čega je napravljen? Zašto je radna ploča tvrda? Zašto je sto stabilan?

Zajedno sa učiteljicom, djeca sastavljaju takvu priču. Sto je veoma važna stvar u kući jer... (za njim možete večerati, crtati, čitati). Ploča stola mora biti izdržljiva, jer... (nezgodno je postaviti posuđe ili vazu na mekanu). Sto mora imati četiri noge jer... (biće stabilan). Ne možete živjeti bez stola kod kuće.

B) Priča iz bajke

Zadatak nastavnika je da nauči kako odrediti temu razmišljanja koristeći umetnute konstrukcije „mislim“, „znam“, „čini mi se“, „po mom mišljenju“; negirajte neprikladne pojave koristeći podređene veznike “jer”.

Nakon slušanja priča, djeca prepoznaju nedosljednosti koje su primijetila.

Ljeti sunce jako sija, pa su djeca išla u šetnju. Napravili su tobogan od snijega i počeli se sankati. Zatim su od peska napravili snežnu ženu. Eto koliko su se djeca zabavila!

Jesen je došla jer je zeleno lišće počelo da opada. Djeca su išla na ekskurziju do jezera. Tamo su vidjeli mnogo zanimljivih stvari. Na obali jezera su sjedila dva smuđa i jedan rak. Kada su se djeca približila, rakovi i smuđevi su pali pravo u vodu. U blizini jezera bilo je mnogo breza, a na njihovim granama bile su pečurke skrivene među zelenim lišćem. Djeca su skočila i ubrala nekoliko gljiva. Eto koliko su zanimljivosti vidjeli na ekskurziji!

D) Fantastična hipoteza

Tehnologija takvih hipoteza je prilično jednostavna. Ima formu pitanja: „Šta bi se dogodilo ako?“

Šta bi se dogodilo kada bi svi odrasli nestali?

Šta bi se dogodilo da sunce iznenada nestane?

Šta bi se dogodilo da nam dođe krokodil?

Šta bi se dogodilo da nema drveća i cvijeća?

Šta bi se desilo da nema reka?

4. Igre riječi za poboljšanje pravilnog izgovora zvuka i razvoj fonemske svijesti

A) Nova tvorba riječi

Zamijenite samoglasnik [u] u riječi:

vjeverica je lepinja, rijeka je ruka, dati je udarac.

Zamijenite samoglasnik [o]:

sam - som, okvir - Roma, blagajna - kosa, rasa - rosa.

Govor iz radnog iskustva

na RMO za nastavnike osnovnih i srednjih grupa

“Govorne igre. Šta su oni i kako ih igrati?

Pripremio:

nastavnik MDOU TsRR d/s br. 15

Markelova S.Yu.

Marx 2017

Igra je od velike važnosti za djecu. Šta igra daje djeci? Ona daje slobodu. Igra nije zadatak, nije dužnost, nije zakon. Ne možete igrati po nalogu, samo dobrovoljno. Igra daje strast. Intenzivno uključuje cijelu osobu i aktivira njene sposobnosti. Upravo u igri, kao vodećoj aktivnosti predškolaca, stvaraju se najpovoljniji preduslovi za razvoj različitih psihičkih svojstava i procesa.

Govorne igre su metoda povećanja motivacije u razvoju govornih vještina, emocionalno nabijene, pobuđuju veliko zanimanje za dječje aktivnosti. To su igre koje pomažu u razvoju sposobnosti pravilnog izgovaranja glasova i riječi, asimilacije gramatičkih oblika maternjeg jezika, uz prevladavanje određenih poteškoća.

Igranje govornih igara je zabavno i zabavno. Djeca se međusobno takmiče. Kao rezultat sve većeg interesovanja za igre, zadati glasovi se brzo konsoliduju, govor postaje gramatički ispravan, a dosadne i nezanimljive vježbe skretanja riječi i analize zvukova pretvaraju se u uzbudljivu aktivnost.

U sklopu priprema za pedagoško vijeće „Osobine oblika, metoda rada na razvoju koherentnog govora predškolaca u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama u sadašnjoj fazi u osiguravanju implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog odgoja i obrazovanja“, održana je metodološka sedmica. u našem Centru za razvoj djeteta, tokom kojeg je održano takmičenje za najbolji govorni centar. Naša grupa je na ovom takmičenju osvojila 1. mjesto. Naš centar za razvoj govora nudi veliki izbor igara i pomagala, kako gotovih tako i onih koje smo napravili mi i naši roditelji.

U svom radu često moram koristiti govorne igre, koje se mogu koristiti ne samo u obrazovnim aktivnostima, već iu zajedničkim aktivnostima.

Sve govorne igre se mogu podijeliti na igre:

O formiranju pravilnog izgovora zvuka;
- o razvoju fraznog govora;
- o razvijanju vještina tvorbe riječi;
- o formiranju gramatičke strukture govora;
- o formiranju koherentnog govora.

Svrha igara je razvijanje izgovora zvuka je naučiti dijete da pravilno izgovori već izgovoren zvuk, odnosno da ga automatizira i razlikuje, što je često dugotrajan period. Upravo ovaj problem, koji se sastoji od dugotrajnog rada i uzastopnog ponavljanja istog govornog materijala, koji zamara dijete, stavlja upotrebu govornih igara u prvi plan. Na primjer, evo nekih od najpopularnijih igara među djecom:

Igra "Govorna domino"(igra za automatizaciju suglasničkih zvukova)
Igra se po principu domino. U njemu može učestvovati 2-4 djece. Karte su podjednako podijeljene između svih igrača. Koristeći rimu za brojanje, odaberite ko će započeti igru. Pobjednik je onaj kome ponestane karata prije ostalih.

Igra "Čudesni štap za pecanje".

Magnet je pričvršćen na kraj konca malog domaćeg štapa za pecanje. Spuštajući štap za pecanje u kantu na kojoj se nalazi nekoliko slika na koje su pričvršćene metalne kopče, dijete vadi sliku i imenuje šta je na njoj prikazano i ispušta zvuk karakterističan za ovaj predmet, životinju

Igra "Muhe u mreži"(Automatizacija zvuka i)

Neka djeca prikazuju mrežu. Formiraju krug i spuštaju ruke. Druga djeca se pretvaraju da su muve. Zuje: w-w-w..., leteći u krug i iz njega. Na znak učitelja, djeca koja se pretvaraju da su mreža se pridružuju za ruke. Oni koji nisu imali vremena da istrče iz kruga upadaju u mrežu i eliminišu se iz igre. Igra se nastavlja dok se sve muhe ne uhvate.

Svrha igara je razvijanje fraznog govora je naučiti djecu da prepoznaju svojstva, znakove u objektu i odrede radnje koje objekt može izvršiti. To je upravo ono što čini osnovu za konstruisanje iskaza o bilo kojoj temi. (Šta je ovo stavka? Šta može? Kako to radi?). Kasnije, uvježbavajući takve konstrukcije, djeca konstruiraju iskaze i počinju ih samostalno koristiti.

Igra "Šta je s čime?"

Oprema: Svi predmeti neophodni u svakodnevnom životu (ključ, tanjir, šolja, kašika, šal, itd.)

Od djeteta se traži da pronađe od čega jede supu, čime otvara vrata, čime može da obriše nos itd. Prozvano dijete odabire predmet i sa njim konstruiše rečenicu „Juha se jede iz tanjira“.

Igra "Dobro - loše" (na leksičke teme)

Koriste se slike

P: Jesti slatkiše je dobro. Zašto?

D: Zato što je slatka.

P: Jesti slatkiše je loše. Zašto?

D: Mogu da vas bole zubi.

Odnosno, postavljaju se pitanja po principu: "nešto je dobro - zašto?", "nešto je loše - zašto?".

Igra "Škrinja sa bajkama"

Igra koristi kutiju sa grlom boca, na poklopcima su nacrtani likovi iz bajke. Dijete, okrećući poklopac, opisuje radnju koju junak izvodi. Igra ima nekoliko bajki u svom arsenalu, svaka bajka je označena svojom bojom.

Rad na formiranju gramatičke strukture govora je usko povezana s radom na riječi, jer se u govoru riječ koristi u jednom ili drugom obliku riječi. Sami oblici riječi povezani su prema zakonima gramatike. Prilikom rada u ovom pravcu važno je obratiti pažnju kako na veze između riječi (koordinacija, kontrola, susjedstvo) tako i na učešće funkcijskih riječi, uključujući prijedloge, u tim vezama. Koristeći igre za formiranje gramatičke strukture na svojim časovima, trudim se da kod djece razvijem sposobnost pravilnog formiranja predloško-padežnih konstrukcija, što je od velikog značaja u pripremi djeteta za školu.

Igra "Pametna lopta"

Djeca stoje u krugu. Voditelj, bacajući loptu djeci, imenuje životinju. Onaj ko uhvati loptu baca je vođi, imenujući neku radnju ove životinje.
Na primjer: krava muči, žaba grakće, itd.
Voditelj imenuje profesiju. Osoba koja uhvati loptu imenuje šta radi osoba u ovoj profesiji.
Na primjer: doktor - poslastice, umjetnik - crta, kuhar - kuha, itd.
Voditelj doziva ime djeteta. Osoba koja uhvati loptu poziva na akciju.
Na primjer: Maša igra, Kolja skače, Sveta trči itd.

Igra "Mašenka"

Koristeći stolno pozorište, izrađuju se ukrasi. Koristi se papirna lutka Mašenka, koja se stavlja ispred ukrasa, zatim dete duva na lutku i javlja šta se sa lutkom dogodilo i gde je završila. Na primjer: Maša je prišla drvetu. Maša hoda stazom, Maša stoji ispred kuće, itd.

Igre za formiranje koherentnog govora najlakše je započeti igrama - dramatizacijama u obliku dijaloga, jer Brzo uvode dijete u sliku, zahtijevaju od njega da oponaša glasove i navike životinja, uče ga da riječima i intonacijom prenese različite nijanse osjećaja: radost, iznenađenje, ogorčenost itd. Tokom izvođenja, leksički materijal se ponavlja, konsoliduje i aktivira. Usput se razjašnjava i proširuje značenje riječi i daje se ideja o njenom figurativnom značenju.

Govorni materijal mi pomaže da radim posebno dobro Logostales. Različiti tipovi pozorišta su pogodni za njihovu proizvodnju koristeći figure na flanelgrafu, tepihu, na pijesku ili jednostavno na stolu (djeca vole manipulirati ovim likovima i sa velikim zadovoljstvom pamte sadržaj dijaloga ili priče). Logo priče, naravno, doprinose formiranju koherentnog iskaza, širenju vokabulara, socijalnom i emocionalnom razvoju, a također njeguju ljubav prema ljudima, prirodi i životinjskom svijetu.
Dekoracije mogu uključivati ​​trodimenzionalne ekrane, mini modele, nastavna sredstva: slike zapleta, serije zapleta, edukativne društvene igre, kocke sa zapletima bajki. Sastavljanje priče ili bajke na osnovu niza zapleta jedan je od prvih odjeljaka u formiranju koherentnog govora. Koristeći ih, lako se može uspostaviti redoslijed radnji.
Mnogo je teže sastaviti koherentnu priču od slike radnje. Stoga djecu prvo učim da gledaju sliku, zapažaju detalje, zatim razjašnjavam vokabular na temu predložene slike, formiram pojmove i konsolidujem značenja riječi. Nakon toga usmjeravam pažnju djece na postupke likova i pokušavam im pomoći da sastave priču ili bajku.

Posebno bih želio prestati onlogoritmičke vežbe , koji su takođe od velikog interesovanja i za vaspitače i za decu. Ove vježbe u poetskoj verziji sa pratećim pokretima mogu se koristiti u raznim vrstama nastave, svakodnevnih aktivnosti, u procesu posmatranja u prirodi, kao sat fizičkog vaspitanja. Logoritmičke vježbe imaju različite korektivne svrhe: normalizirati tempo i ritam govora, razviti vokabular, automatizirati izgovor zvuka. Pjesme su u korelaciji s pokretima ruku, nogu i trupa s ritmom govora. U ovakvim vježbama uvijek postoji zaplet i lik, koji eliminiše mehaničke pokrete i usađuje kod djece razumijevanje logičke veze između teksta i pokreta. Zajedničke aktivnosti s vršnjacima ublažavaju djetetovu nesigurnost i zategnutost, koji se često povezuju s govornim defektom. Ove vježbe sadrže mnogo glagolskih oblika, što je vrlo korisno za djecu sa nedovoljno razvijenim govorom, koja imaju problema sa tvorbom glagola.

forme predstavlja određene poteškoće.
Navest ću kao primjer Logoritmička igra - vježba"Dosadne muhe"

Pijemo mirisni čaj i puf:
- Uf - uf - uf, uf - uf - uf. (Djeca ritmično trljaju dlan o dlan)
Granom tjeramo muhe. (horizontalno.)
Mukh - leti - leti (2 puta ritmično mašu rukom.)
I sjeli su u džem
Jeli su, jeli, jeli, jeli. (Ritmično lupkajte prstima po dlanu.)
Tako smo umorni od muva!
Brzo smo pojeli džem. (Imitirajte kretanje kašike.)

I ispuniti artikulatorna gimnastika Koristimo „Žabu koja govori“, koja pomaže u pravilnom izvođenju artikulacijske gimnastike i također pomaže u povećanju interesa djece.

I, naravno, razvoj dječjeg govora direktno je povezan s razvojem finih motoričkih sposobnosti. U ove svrhe koristimo veliki izbor igara. Zauzete table, “Fun Box” i “Tracks” su neke od novih igara u našoj grupi koje imaju za cilj razvijanje finih motoričkih sposobnosti.

Ovo su samo neke od govornih igara koje se koriste za razvoj govora kod predškolaca. Sve ove igre pomoći će djeci da mučnu fazu automatizacije, diferencijacije i formiranja gramatičkih struktura učine zanimljivom i uzbudljivom. Djeca će rado učestvovati u igricama, a samim tim i efikasnost razvoja govora će se povećati.

Reference:

V. Volodin "Album o razvoju govora" - M.: Rosman 2008

Lyasko, E.E. Razvoj govora od prvih glasova do složenih fraza / E.E. Lascaux. - Sankt Peterburg: Reč, 2010.

Ushakova, O.S. Razvoj govora kod djece od 3-5 godina. Program, laboratorija zanimanja, metod.preporuke (prema Federalnom državnom obrazovnom standardu), dop. / O.S. Ushakova. - M.: Tržni centar Sphere, 2015.

Gerbova, V.V. Razvoj govora u vrtiću. Druga juniorska grupa. Za nastavu sa djecom od 3-4 godine / V. V. Gerbova. – Mozaika-Sintez, 2014.

Http://rodnaya-tropinka.ru/

http://www.maam.ru/

Stručnjaci primjećuju nevjerovatan paradoks: djeca koja žive u ugodnim životnim uvjetima počinju govoriti sa značajnim zakašnjenjem. U međuvremenu, stimulisati bebin govor od rođenja nije nimalo teško. Prikupili smo nekoliko jednostavnih i zabavnih igara koje će biti korisne svuda: kod kuće, u šetnji, u redu.

Palac, prst, gde si bio?

Ne postoji ništa prikladnije za mališane od igre prstima i milovanja po dlanovima. U dobi od oko tri mjeseca, beba dolazi do otkrića: primjećuje svoje ruke. Radoznao je da ih gleda, pomera, drži se za letvice krevetića, za zvečku. Ova prirodna želja za znanjem mora se pokupiti i ojačati. Za početak, možete jednostavno imenovati prst svake bebe i masirati ga. Zabavnije je to raditi s dječjim pjesmama i pjesmama koje možete sami izmisliti (i nema veze što rima ne uspijeva, glavna stvar je ritam, melodičnost i prateće manipulacije prstima). Igrajte se, na primjer, dok presvlačite svoju bebu. Vrlo brzo će pokušati da ponovi vaše pokrete, a nešto kasnije - svoje riječi.

Spremite se za vježbanje!

Djeca od dvije do tri godine uživat će u aktivnim igrama namijenjenim vježbanju artikulacionog aparata i općih motoričkih sposobnosti.

"Gudve snijega"

Razvaljajte male kuglice od vate ili salvete, postavite "kapija" (na primjer, kutiju bez jednog zida). Morate dunuti na "grud snijega" tako da pogodi metu. Ko vozi najviše pobjeđuje. Za dječake, preimenujte ovu zabavu u "Fudbal" - uzbuđenje je zagarantovano.

Istu stvar možete učiniti i dok plivate: dunite u lagani plastični čamac kako biste ga usmjerili u željeni "uval".

"mjehurić"

Pokazujemo bebi kako da udahne zrak tako da mu se obrazi napuhnu, a zatim prstom pritisnemo prvo jedan, pa drugi - i "mjehur" pukne. Biće čemu da se smejemo zajedno!

"flešmob"

Uključite bilo koju ritmičnu muziku i zamolite dijete da ponavlja za vama. Za osnovu možete uzeti dječje pjesme ili koristiti nešto poput: „Korak ulijevo, korak udesno, tapšali smo se po rukama, gazili nogama, posegnuli za suncem, nasmiješili se jedni drugima!“ Takva gimnastika će vam osloboditi stres i usrećiti vaše dijete.

Žongliramo vokabularom

Sa 4-6 godina dijete već jasno govori, prilično je pažljivo i pažljivo na riječi i slobodno operiše njima.

"izgubljeni"

Zamolite dijete da “pronađe” stvari koje ste “izgubili” prema njihovom opisu. Na primjer: mekana, topla, duga, sa resama (marama). Pravila vam dozvoljavaju da postavljate pojašnjavajuća pitanja.

"Pronađi neobičnog"

Izgovarajte riječi polako i razgovijetno, dijete određuje koja od njih ne odgovara semantičkom lancu i objašnjava zašto.

• Tikvice, krastavac, cvekla, kruška
• Snijeg, snježni nanosi, vrućina, led, itd.

"Pogodi!"

Ponudite da pogodite naziv objekata po nazivima njihovih dijelova:

• Deblo, grana, grančica, lišće (drvo)
• Krov, prozor, vrata, soba (kuća) itd.

“Kakva je ovo bajka?”

Odaberite bajku i istaknite neke ključne riječi koje je karakteriziraju:

• Baka, vuk, pite (“Crvenkapica”)
• Strela, žaba, magija („Princeza žaba“)

Možete poželjeti i priče i priče koje čitate sa svojom djecom.

"Antonimi"

Za igru ​​vam je potrebna lopta. Princip je isti kao i kod „Jestivo-nejestivo“, samo kada bacate loptu, trebate nazvati riječ, a dijete, nakon što ju je uhvatilo i bacilo nazad, ima suprotno značenje.