Target: Pomozite roditeljima da analiziraju svoje roditeljsko ponašanje, fokusiraju se na pozitivne aspekte odgoja djeteta, oblike iskazivanja ljubavi prema djetetu.

Zadaci:

• Uzmite u obzir pozitivne i negativni aspekti vaspitni uticaj roditelja na dete.
• Izvedite formulu za uspješno ispunjavanje uloge roditelja.
• Uvjerite roditelje u potrebu velikodušnog iskazivanja njihove bezuvjetne roditeljske ljubavi

Materijali: lopta, papir u boji(za crtanje dlanova), olovke, ljepilo, whatman papir za lijepljenje dlanova, listovi za crtanje sunca, 1 whatman papir sa nacrtanim suncem, markeri).

Dobar dan. Tema našeg sastanka je “Obrazovanje sjemena”. “Postajemo roditelji u trenutku rođenja prvog djeteta i razumijemo osnove odgoja djeteta dok odrasta, često griješi zbog nepoznavanja posebnosti psihičkog razvoja datog uzrasta.”

“Vjera, nada, ljubav, nesebičnost, rizik i strpljenje! Strpljenje! Roditeljstvo je strpljenje. Razumjeti, prihvatiti, izdržati.
(natpis na tabli)

NAPREDAK ČASA

Porodica je jedna od najstarijih društvenih institucija. Nastala je mnogo ranije od religije, države, vojske, obrazovanja i tržišta.

Porodica je složen sistem odnosa, jer obično ujedinjuje ne samo supružnike, već i njihovu djecu, kao i druge rođake.

Kakvi god da su roditelji, na pitanje „Voliš li svoje dijete“ uvijek će potvrdno odgovoriti? Ali kako volimo i, štaviše, da li znamo da volimo, nismo morali da razmišljamo o tome. Hajde da danas razmislimo o ovom pitanju i pokušamo da istaknemo komponente roditeljske ljubavi.

Pre nego što počnemo sa radom, voleo bih da vas upoznam. Predlažem da napišete svoje ime i srednje ime na kartice i priložite ih.

Hvala. Sada stanite bliže u krug. Ispružite ruke naprijed. Imam loptu u rukama. Ne dozvolimo da padne, neka nam se kotrlja po dlanovima. U redu. A sada u drugom pravcu. Hvala. Hajde da sednemo. Recite mi kako ste se osjećali dok ste radili ovu vježbu? Zamoliću svakoga da kaže barem jednu rečenicu. Roditelji govore u krug.

Radit ćemo efikasno, za to moramo razgovarati o pravilima rada. Nudimo sljedeće:

1. Svako ima pravo da se izjasni na temu razgovora i da bude saslušan.
2. Nemamo gledalaca, svi rade.
3. Mi dobri prijatelji, ljudi lepog vaspitanja, znamo da čuvamo svoje tajne, ne ogovaramo.
4. Vjerujte nam kao prijateljima, vjerujte nam kao stručnjacima , jer smo, pripremajući se za skup, prelistali veliku količinu pedagoške literature tražeći informacije prilagođene današnjici.

Da li prihvatamo pravila? Hajde da radimo.

Vježba "Želim ti dobro"

Cilj: prenošenje pozitivnih osjećaja jedni na druge kroz taktilni kontakt.

Članovi grupe stanu u krug, drže se za ruke i, prema uputama psihologa, dodirnim kontaktom prenose jedni drugima svoja pozitivna osjećanja; rezultat se provjerava putem ankete.

Igra "Uđi u krug"

Roditelji stoje u krugu, čvrsto se drže za ruke i zamišljaju da su djeca. Jedan ostaje iza kruga - ovo je odrasla osoba. Njegov zadatak je uvjeriti predškolce da ga puste u krug. Da biste to učinili, morate odabrati pravi ton komunikacije i prave riječi.

Pitanja za analizu:

• Kako ste se osjećali dok ste obavljali ovaj zadatak?
• Da li je bilo lako ući u krug?

Vježba „Kad sam bio dijete, sanjao sam….“

Učesnici jedni drugima bacaju loptu uz riječi: “Kao dijete sam sanjao...”

Ova vježba pomaže da se članovi grupe urone u dječje ego stanje.

Igra "Kakvo je to dijete?"

Cilj igre je utvrditi kako roditelji vide svoje dijete. Da bi to učinili, svaki od njih ocrtava obris ruke i ispisuje slovo imena djeteta na slici svakog prsta. Zatim se od roditelja traži da dešifruju slova, imenuju osobine djetetovog karaktera koje počinju ovim slovom. U sredini dlana možete prikazati simbol ko je on u porodici.

Dlanovi su zalijepljeni za whatman papir. da rezimiramo:

Najčešće se daje pozitivne karakteristike, što vam omogućava da vidite u djetetu pozitivne kvalitete, čime ga postavlja za uspjeh. Igra također dovodi roditelje do određenih zaključaka o razvoju djetetove ličnosti.

Vježba - skeč. PRAVA FAMILY

Igraju 2 učitelja

majka: Zašto si grub prema meni? Nisam ja kriv što si loše raspoložen.

sin: Ostavi me na miru. Kada se osoba osjeća loše, bolje je ne dirati ga.

majka: Ako vam je sada teško, morate pronaći razlog za to. Hajde da popričamo i biće ti bolje.

sin: Nemoguće je otvoreno razgovarati s tobom, onda ćeš me zamjeriti.

majka: Svako od nas mora naučiti govoriti bez prijekora i grubosti. Ali to nećemo naučiti ako jedni drugima ne pričamo o svojim problemima.

sin: Ne može se sve podijeliti s roditeljima.

majka: IN prava porodica ljudi mogu razgovarati jedni sa drugima o svemu i ne plašiti se ničega.

sin: Imamo li pravu porodicu?

rezultat:

Vježba "U zracima roditeljskog sunca."

Svako od vas, molim vas, nacrtajte krug, napišite svoje ime na njemu, sada od ovog simbola (vi kao sunce), nacrtajte zrake jednu po jednu i potpišite svaku od njih, odgovarajući na pitanje: „Kako da ugrijem svoje dijete, kao što sunce greje zemlju? na primjer, na jednom zraku napišete „Ja svoje dijete uvijek budim s ljubaznošću ljubazne riječi“, s druge, “Zagrlim svoje dijete sedam-osam puta dnevno, shvaćajući koliko je to važno za njega”, na trećem “Ja sam ljubazan” itd. Radite, imate 3 minute!

Podijelimo naše pedagoške nalaze sa kolegama.

Sunce je nacrtano na tabli. Vi ste ti koji grijete svoje dijete svojom toplinom. Kako se zovu vaši zraci? Roditelji izlaze i zapisuju odgovor na pitanje „Kako da ugrijem svoje dijete?“

Hajdemo ponovo da sednemo u krug i pažljivo pogledamo šta smo uradili.

Pogledajte kako blista naše roditeljsko sunce. Ona nam, kao i ona pod kojom živimo, velikodušno daje svoju toplinu i nježnost, ne birajući vrijeme i mjesto za to. Dakle, mi, roditelji, moramo da volimo svoju decu, bez ikakvih uslova, bezuslovno.

"Gdje nedostaje strpljenja, treba pokušati razumjeti, gdje ne razumiješ, pokušati izdržati, a ja uvijek prihvatim dijete, uvijek volim."
S. Soloveichik

Danas smo imali veoma bogat razgovor. Razumijete da se jednostavno nismo doticali mnogo tema. Zamoliću vas da ocijenite naš današnji rad. Molimo dopunite tri rečenice:

• „Iz današnjeg razgovora sam shvatio...
• nije mi se svidelo...
• Nastavio bih razgovor na temu...

Hvala vam puno na vašem radu.

Porodica i vrtić su dvije važne institucije za socijalizaciju djece. Njihove vaspitne funkcije su različite, ali za sveobuhvatan razvoj djetetove ličnosti neophodna je njihova interakcija. Bez sudjelovanja roditelja, odgojni proces je nemoguć, ili barem nepotpun. Zato posebnu pažnju Vrijedi obratiti pažnju na uvođenje tehnologija za igre.

Igra je jedan od jedinstvenih oblika koji omogućava da interakcija između nastavnika i roditelja bude zanimljiva i uzbudljiva. Prezasićenost verbalnim, racionalnim metodama i nastavnim sredstvima često smeta roditeljima. A igra organski kombinira emocionalne i racionalne vrste kognitivne aktivnosti.

Predstavljamo vam neke igre koje omogućavaju roditeljima da se pojave kao aktivni učesnici u obrazovnom procesu. Mogu se koristiti i na roditeljskim sastancima i u drugim oblicima organizovanja sastanaka sa roditeljima.

"Šef pitanja" na roditeljskom sastanku:

Dakle, suština "šešira" (autorka Aleksandra Petrovna Ershova) je da roditelji pišu pitanja-bilješke jedni za druge, stavljaju ih u šešir, a zatim ih izvlače - ko će koji dobiti. Kako odgovoriti - konsultujte se u paru ili u troje. Preporučljivo je pridržavati se pravca društvene igre - dajte zadatke malim koracima: „Razvojite listove. Spreman? Onda pripremite ruke. Sada napišite svoje prvo pitanje. Ko je spreman - javite se šešir" I tako dalje.

Vrste pitanja su „klasične“. Prvi tip je „formalno“ pitanje. Zamolio je roditelje da međusobno provjere znanje o životu i procedurama u vrtiću: U koje vrijeme djeca idu na spavanje u vrtiću? Koliko?.. Gdje?.. Gdje? I tako dalje.

Bolje je ne žuriti sa drugim pitanjem. Kada gotovo svi roditelji prošetaju da stave svoje bilješke u šešir, onda možemo prijeći na objašnjenje tipologije drugog pitanja. Potrebno ga je izgraditi na strukturi: Ja mislim tako i tako, a ti?(Iz bilo kojeg razloga vezanog za aktivnosti djece u bašti i kod kuće: „Mislim da moj sine..., a ti?”)

Treći tip - Ne znam: “Ne znam kako da stavim sina na vrijeme u krevet” itd. T.

Ako se sve tri vrste pitanja stave u jedan šešir i tamo pomiješaju tako da roditeljska "dvojka" ili "trojka" nasumično izvuče dvije karte za pripremu odgovora, onda se sami "mali koraci" ne mogu strpati u jedan zadatak. Roditelji će se polako uskomešati i početi pričati. Glavna stvar je da se opskrbite simpatijom, strpljenjem i ne prekidate ih. “Zaglavlje pitanja” je zgodno jer roditelji vide da svako od njih može biti primljeno u glasnik istine. To ih uzdiže u njihovim vlastitim očima. Općenito, mnoge tehnike društvenih igara mogu pomoći roditeljima da se ujedine i pronađu zajednički jezik. I međusobno, i sa učiteljem. I kao rezultat, djeca pobjeđuju!

"štapić":

Postoji mnogo varijanti štafetnih trka sa opštim nazivom "čarobni štapić" (jednom je dizajnirala A.P. Ershova). Opcija "roditelj" je sljedeća. Roditelji će jedni drugima u krug prenijeti “magični štapić” - olovku, ravnalo ili kišobran. U isto vrijeme, morat će nazvati (bez ponavljanja!) bilo koju kvalitetu ličnosti ili karakternu crtu (ljubazan ili zao, poslušan ili nevaspitan, itd.).

First con- u štafeti roditelji navode svaku pozitivnu kvalitetu. Ako neko okleva ili zaboravi, onda možete reći svojim komšijama! Obično se na drugom ili trećem krugu otvara drugi vjetar. Stoga učitelj ne treba žuriti: pustite „čarobni štapić“ nekoliko puta okolo. Ovo će samo povećati interesovanje prisutnih.

Second con- sada se nazivaju negativnim kvalitetima. I opet nekoliko krugova.

Third con- umjesto " magični štapić“Dan vam je komad krede u ruke. Svaki roditelj dolazi do table i zapisuje jednu od negativnih osobina koju je čuo na lijevoj strani, a jednu od pozitivnih na desnoj strani.

Kada se štafeta s kredom završi, čuje se komanda: "Svi su ustali!" Ovako to počinje četvrti kon.

Sada, stojeći, morate shvatiti koje negativne kvalitete (od onih na tabli s lijeve strane) možete promijeniti (“ izgleda, Znam kako") u jedan od pozitivnih napisanih na desnoj strani. Nakon što ste to shvatili, morate otići do ploče i povezati ove kvalitete strelicom, stavljajući svoje inicijale pored strelice. Na primjer, neko je izabrao lenjost i shvatio da od nabrojanih kvaliteta to ume da transformiše dobri maniri, i povezuje ih strelicom. Drugi roditelj, koji je izabrao, recimo, isto lenjost, povezuje ga novom strelicom na inteligencija. itd.

Sad bilo koji roditelj za koga je ovo negativan kvalitet njihovo dijete zadaje mnogo nevolja i nevolja, mogu se obratiti autorima strelica za pomoć, pojašnjenje i savjet.

Sadržaj peti konj— međusobne konsultacije roditelja o obrazovnim problemima. Nastavnik može samo pohvaliti one koji preuzmu inicijativu i zapišu probleme s ćorsokaka, kako bi potom u biblioteci potražio relevantnu literaturu. I za sebe i za zainteresovane roditelje.

Pozdrav.

Svi učesnici se pozdravljaju u krugu na različite načine:

• Recite jedni drugima prijateljski „Zdravo!;
• Bump fists;
• Trljajte leđa;
• Mi se grlimo.

Vježba - “Zagrijavanje” (za upoznavanje)

Od svakog roditelja se traži da navede svoje ime i da kaže gdje radi. Nastavite u ovom smjeru kazaljke na satu dok se svi ne identifikuju.

Vježba Narandže

Vježba pomaže učesnicima da se upoznaju i brzo zapamte imena drugih. Učesnici obuke sjede u općem krugu. Prvi učesnik se predstavlja i imenuje nešto što mu se sviđa. Ova imenica mora početi istim slovom kao i ime ovog učesnika. Na primjer, učesnik po imenu Anton može reći: „Moje ime je Anton, i volim narandže.” Drugi učesnik ponavlja ono što je prvi rekao i dodaje informacije o sebi. Na primjer: "Ovo je Anton, koji voli narandže, a ja sam Tatjana i volim ples."

Vježba "Ruke koje govore"

Cilj: emocionalno i psihičko zbližavanje učesnika. Učesnici formiraju dva kruga: unutrašnji i spoljašnji, okrenuti jedan prema drugom. Vođa daje komande, koje učesnici tiho izvršavaju u nastalom paru. Nakon toga, na komandu vođe, vanjski krug se pomiče za jedan korak udesno.

Opcije za upute za rezultirajuće parove:

1. Pozdravite se rukama.

2. Pomirite se sa svojim rukama.

3. Pokažite podršku rukama.

4. Požalite svoje ruke.

5. Izrazite radost.

6. Želim vam sreću.

7. Recite zbogom rukama.

Na taj način dolazi do emocionalnog i psihičkog zbližavanja učesnika zbog fizičkog kontakta. Međusobno razumijevanje među njima se poboljšava i razvijaju se neverbalne komunikacijske vještine. Diskusija: Šta je bilo lako, a šta teško? Jeste li obraćali pažnju na informacije od partnera ili ste više razmišljali o tome kako sami prenijeti informacije? Šta mislite koja je bila svrha ove vježbe?

Papirne salvete

Vježba pomaže polaznicima treninga da se upoznaju, a također stvara zabavnu, pozitivnu atmosferu u grupi. Učesnici obuke se prosljeđuju oko čopora papirnate salvete sa riječima: "U slučaju da vam zatreba, uzmite sebi salvete." Nakon što svi učesnici uzmu salvete, od njih se traži da ispričaju onoliko najsretnijih događaja u životu svoje porodice koliko ima salveta u njihovim rukama.

Kako smo slični!

Vježba pomaže učesnicima da se bolje upoznaju. Morate se podijeliti u dvije grupe. Neka svaka grupa napravi listu onoga što ujedinjuje njene članove. Na ovoj listi možete napisati, na primjer: „Svako od nas ima sestru...“, „Svako od nas ima mekana igracka…”, “Omiljena boja svakog od nas je crvena...”. Ne možete pisati opšte ljudske informacije, kao što je „Imam dve noge“. Možete navesti, na primjer, godinu rođenja, mjesto studiranja, hobije, bračni status itd. Imate 8 minuta. Grupa koja pronađe i zapiše najčešće osobine pobjeđuje.

“Čini mi se da ste kao dete bili...”

Učesnici jedni drugima bacaju loptu uz riječi: “Čini mi se da ste kao dijete bili...”. Kao odgovor, svako se može složiti ili opovrgnuti izjavu. Druga opcija: „Mislim da ste kao dete sanjali o…“. Ovdje polaznici treninga mogu pričati o sebi, o čemu su sanjali u djetinjstvu ili kakvi su tada bili. Ova vježba pomaže da se članovi grupe urone u dječje ego stanje.

Igra "Divna torba"

U rukama imam torbu na čijem se dnu nalaze razni pozitivni i negativni osjećaji koje čovjek može doživjeti. Nakon što je vaše dijete prešlo školski prag, osjećanja i emocije su se čvrsto naselile u vašoj duši, u vašem srcu i ispunile čitavo vaše postojanje. Stavite ruku u torbu i uzmite "osjećaj" koji vas najviše obuzima već duži vremenski period, nazovite ga. Roditelji imenuju osećanja koja bolno doživljavaju. Ovaj zadatak vam omogućava da identifikujete probleme i poteškoće koji se javljaju u porodici i razgovarate o tim problemima dok razmatrate temu sastanka.

Igra "Paukova mreža"

Ko želi da bude u ulozi deteta? (po mogućnosti tata) Evo našeg djeteta. Jedan od oblika roditeljske pažnje, brige i ljubavi su ograničenja i zabrane. Danas ćemo svaku izrečenu zabranu pretočiti u fizičku i pokazati je našem djetetu. Doslovno ćemo ga vezati obavezama i zabranama. Pripremila sam crvene trake. Hajde da navedemo šta je detetu obično zabranjeno (roditelji imenuju zabrane, a učiteljica vezuje vrpce oko „deteta“)

Vježba „Plodna bašta“.

Na tabli je poster sa slikom drveta. Učesnicima se daju jabuke (zelene - pozitivne emocije i crveno - negativne emocije), na kojoj svi pišu odgovor na pitanje: Šta mislite o našem posljednjem susretu?

Zatim se jabuke okače na drvo sa komentarom šta se svidjelo ili ne svidjelo učesnicima treninga i željama za budućnost.

Vježba "Slagalice"

Resursi: kartice sa slikama životinja, male slagalice.

Učesnici su podijeljeni u timove. Svaki tim dobija slagalicu. Zadatak je prikupiti ga što je prije moguće. Psihološko značenje vježbe: učesnici u forma igre studija efektivna interakcija u timu, poboljšavajući kvalitet rada, važno je da ih ujedinjuje zajednički cilj.

Diskusija: Da li je bilo teško raditi ovu vježbu kao tim? Zašto? Šta je potrebno za efikasniji rad u timu?

Vježba „Ti i ja smo po tome slični. »

Roditelji se poređaju u dva kruga - unutrašnji i spoljašnji, okrenuti jedan prema drugom. Broj učesnika u oba kruga je isti. Roditelji koji stoje u vanjskom krugu govore svojim partnerima nasuprot frazu koja počinje riječima: „Ti i ja smo po tome slični. " Na primjer: da živimo na planeti Zemlji, djeca nam idu u istu grupu, oboje imamo po dvoje djece... Učesnici užeg kruga odgovaraju: „Ti i ja se po tome razlikujemo. „Na primjer: šta imamo različite boje oko, različite dužine kosa, naša djeca imaju različita imena itd. Zatim se na komandu vođe kreću učesnici u unutrašnjem krugu (kazaljke na satu, mijenjaju partnere. Postupak se ponavlja dok se svaki učesnik u unutrašnjem krugu ne sretne sa svakim učesnikom u vanjskom krugu .

Igra "Kakav je on - dete moje"

Cilj igre je utvrditi kako roditelji vide svoje dijete. Da bi to učinili, svaki od njih ocrtava obris ruke i ispisuje slovo imena djeteta na slici svakog prsta. Zatim se od roditelja traži da dešifruju slova, imenuju osobine djetetovog karaktera koje počinju ovim slovom. U sredini dlana možete prikazati simbol ko je on u porodici.

Dlanovi su zalijepljeni na whatman papir. Summing up. Najčešće se daju pozitivne karakteristike, što vam omogućava da vidite pozitivne kvalitete u djetetu, čime ga postavljate za uspjeh. Igra također dovodi roditelje do određenih zaključaka o razvoju djetetove ličnosti.

Vježba "Vavilonska kula"

Koristite Whatman papir, markere i unaprijed potpisane listove zadataka. Cilj je naučiti kako komunicirati u timu i steći vještine neverbalne komunikacije. Zabranjeno je koristiti svoj glas na bilo koji način i pokazivati ​​pojedinačne listove jedni drugima. Svi učesnici su podijeljeni u tri grupe, po nekoliko osoba (u zavisnosti od broja). Svako dobija zadatak na papiru, koji se nikome ne pokazuje. Zadatak: nacrtati jednu kulu koristeći odvojene elemente. Na primjer, jedan bi trebao nacrtati obris, drugi bi trebao nacrtati prozore tornja, treći bi trebao nacrtati zastavu, četvrti bi trebao bojati, itd. Rezultat bi trebao biti koherentna, logična slika. Diskusija. Šta se pokazalo najteže, ko je tačno pao u zadatku i zašto?

Uloga igara i tehnologija igara u formiranju aktivne pozicije roditelja ne može se procijeniti i iscrpiti mogućnostima zabave i rekreacije. Fenomen igre je da se, kao opuštanje i zabava, može razviti u učenje, kreativnost, terapiju i model ljudskih odnosa i manifestacija u životu.

Roditeljski sastanak u obliku igre

“Poznajem li svoje dijete?”

Forma: igra

Publika: roditelji djece prve grupe.

Broj učesnika: četiri para roditelja djece grupe.

Zadaci:

generalizirati ideje roditelja o individualnim karakteristikama njihove djece;

razvijati roditeljsku samosvijest;

razviti konstruktivno razumijevanje roditelja o djeci;

pružiti priliku roditeljima da analiziraju karakterne osobine svoje djece;

formirati ispravan odnos roditelja prema individualnim karakteristikama njihovog djeteta;

zainteresovati roditelje za dobijene rezultate, navesti ih na razmišljanje;

Učesnici. Učiteljica, roditelji.

Prezenteri. Educator.

Preliminarni rad.

1. Dizajnirajte poster sa citatima „Najvrednije što roditelji mogu dati je obrazovanje“; „Naša deca su kao slatkiši, ali šta je unutra?“ itd.

2. Pozovite na sastanak, pripremite testove za roditelje, pripremite muziku u pozadini, razgovarajte sa djecom za igru, pripremite prezentaciju.

TOK RODITELJSKOG SASTANKA.

Uvod:

Zdravo, dragi roditelji! Da li poznajete svoje dijete? Svakako. Gotovo svaki roditelj će odgovoriti. Nastavnica poljskog Galina Filipchuk na ovo pitanje odgovara: „Mi brinemo o našoj djeci od prvih dana života. Mi smo roditelji ti koji ih hranimo, oblačimo, kupamo, stavljamo u krevet, učimo ih da naprave prve korake i izgovore prve riječi. Mi smo ti koji ih uvodimo u vanjski svijet, tješimo ih i stojimo uz njihove postelje kada su bolesni. Može li iko bolje poznavati svoje dijete, majku i oca - ljude koji su mu najbliži, najvolje i nesebičnije? Mnogi roditelji iskreno vjeruju da vrlo dobro poznaju svoje dijete. Što je naše dijete mlađe, bolje ga poznajemo. Ali već u predškolskom uzrastu primjećujemo da naši sudovi o njemu postaju sve približniji. A možda ćemo za 10-12 godina otkriti apsolutnog stranca u licu vlastitog djeteta. Postavlja se prirodno pitanje: "Poznajemo li svoje dijete?" Hajde da pričamo o ovome, dragi roditelji. Danas ćemo sa vama održati roditeljski sastanak na temu „Poznajem li svoje dijete“ u vidu igre.

I sa zadovoljstvom predstavljam porodice koje su pristale da učestvuju na ovom događaju. Ovo je porodica.....

Faza 1.

"Portret moje porodice."

Zamolio sam djecu unaprijed da pričaju o svojoj porodici, sada ću pročitati sve dječje odgovore, vaš zadatak je da odredite u kojoj sam od četiri opcije govorio konkretno o vašoj porodici.

Čitam bez imena i zanimanja:

moja majka…..(šta?), ona voli da radi……

moj tata……(šta?), on voli da radi…….ja sam…..(šta?), volim…… .

Tačan odgovor vidimo na ekranu, gdje ga i dijete kaže.

Faza 2.

"Pitanje i odgovor".

Dat ću vam nekoliko pitanja sa višestrukim odgovorom. Vaš zadatak je da pogodite djetetov odgovor.

Koje je omiljeno jelo vašeg djeteta u vrtiću?

Koji društvena igra da li se vašem djetetu sviđa?

Koja igra uloga je omiljena vašem djetetu?

Šta vaše dijete voli da radi u okolini tokom šetnje?

Šta je najveći strah vašeg djeteta?

Koju vrstu nagrade vaše dijete preferira?

Šta vaše dijete misli da bi moglo uznemiriti mamu?

Da li je lako biti odrastao i zašto?

Šta je potrebno vašoj porodici da bude potpuno srećna?

Bez čega čovek ne može da živi?

Da ste pronašli blago, šta biste uradili?

Faza 2.

"Umjetnikov rukopis"

Zamolio sam momke da unapred nacrtaju sliku na temu „kako ja zamišljam odraslog života" Vaš zadatak je da saznate rad vašeg djeteta.

Faza 3.

"Kroz usta bebe."

Djeca definišu riječi, roditelji pogađaju riječ

(porodica, bol, strah, sreća).

Ovdje se završava naš dio igre, da rezimiramo:

Educator. Sada procijenimo sebe: kakvi smo mi roditelji? Nekad smo u pravu, a nekada se osećamo krivim prema detetu, ali to ne pokazujemo. Ko ne želi da dobije odgovor na ovo pitanje: "Kakav sam ja roditelj?"

Molimo označite one fraze koje često koristite u komunikaciji s djecom (podijelite pitanja).

1. Koliko puta to moram ponoviti? (2 boda)

2. Molim vas posavjetujte me. (1 bod)

3. Ne znam šta bih bez tebe! (1 bod)

4. A ko si rođen? (2 boda)

5. Kakve divne prijatelje imate! (1 bod)

6. Pa, na koga ličiš? (2 boda)

7. Bio sam tvojih godina...(2 boda)

8. Ti si moja podrška i pomoćnik (1 bod)

9. Kakve prijatelje imate? (2 boda)

10. O čemu razmišljaš? (2 boda)

11. Kako si pametan! (1 bod)

12. Šta mislite? (1 bod)

13. Svačija djeca su kao djeca, a vi... (2 boda)

14. Kako si pametan! (1 bod)

Sada prebrojite svoje ukupne bodove.

Od 5 do 7 bodova. Živite sa svojim djetetom u savršenoj harmoniji. Vi poštujete dijete, a ono vas istinski voli i poštuje. Vaša veza doprinosi razvoju njegove ličnosti.

Od 8 do 10 bodova Postoje određene poteškoće u odnosu sa djetetom, nerazumijevanje njegovih problema, pokušaji da se krivica za nedostatke u njegovom razvoju prebaci na samo dijete.

Od 11 bodova ili više. Nedosljedni ste u komunikaciji sa svojim djetetom. On vas poštuje, iako nije uvek iskren prema vama. Njegov razvoj je podložan uticaju slučajnih okolnosti.

Ovo je samo nagoveštaj stvarnog stanja stvari, jer niko ne zna kakav si roditelj bolji od tebe.

Dakle, hajde da rezimiramo naš sastanak.

Šta je djetetu potrebno za potpuni razvoj? Ukratko, ovo su normalni roditelji, dobri usloviživot i obrazovanje, puna komunikacija sa vršnjacima i odraslima, stalne, aktivne aktivnosti prilagođene uzrastu. Do smetnji u normalnom razvoju djeteta dolazi kada ne postoji dogovor između mame i tate, između roditelja i nastavnika. I tada dolazi do onoga što se zove dezintegracija ličnosti. Jednostavno rečeno, dijete je poput kolica koja se vuku u različitim smjerovima. Tada razvoj zastaje ili skreće u stranu. Linija devijantnog ponašanja često nastaje u ranom djetinjstvu i u spletu nepovoljnih okolnosti dovodi do trajne nediscipline, nedoličnog ponašanja i drugih oblika antisocijalnog ponašanja u adolescencija. Prije svega, moramo eliminirati naše odrasle greške. Ljubaznim, razumnim, blagim stavom izvedite dijete iz stanja nelagode (osjećaj beskorisnosti, nesigurnosti, napuštenosti, inferiornosti, bezradosti, beznađa) i tek tada (ili istovremeno) pomozite mu da postigne uspjeh u većini težak zadatak za njega, stvorite želju da postanete bolji, izgradite vjeru u sebe, svoje snage i mogućnosti.

Želio bih da zaključim naš sastanak sa sljedećim. Siguran sam da vas roditelje veoma zanima šta vaša deca rade u vrtiću. Zanimljivo? Stoga bih vam želio ponuditi kratku prezentaciju. Pažnja na ekran.

Prikaži prezentaciju.

Roditeljski sastanak u formi igre POTRAGA „Zajedno smo“

Cilj : emocionalno zbližavanje roditelja i djece.

Ciljevi: jačanje uloge porodice u obrazovnom procesu, unapređenje odnosa dece i roditelja, povećanje psihološke kompetencije roditelja, proširenje znanja o odnosu deteta i odraslih u uslove predškolske obrazovne ustanove i porodice; n probuditi kod roditelja želju da sagledaju probleme svog djeteta iznutra i pronađunačine za njihovo rješavanje;oosposobljavanje roditelja u znanjima i vještinama koje promovišu harmonizacijudjetinjasto-roditeljski odnosi;stvaranje tima nastavnika i roditelja zainteresiranih za rješavanje zajedničkih problema.

NAPREDAK DOGAĐAJA

Igra počinje u grupi.

Direktor igre: Dobro veče dragi roditelji. Hvala vam što ste došli na naš sastanak. Danas ćemo razgovarati sa vama u užem, porodičnom krugu i pokušati da naučimo mnogo novih stvari kako o sebi tako i o našoj deci. Forma našeg sastanka neće biti sasvim obična. Šta mislite, da li se osećate, zašto smo vas okupili ovde, šta će sada biti ovde??? Ima li nagađanja?

Odgovori roditelja...

Danas ću za vas provesti potragu pod nazivom "Mi smo zajedno." Quest(eng. quest, ili adventure igra(engleska avanturistička igra)

Najvažniji elementi igre u žanru potraga su stvarna naracija i istraživanje svijeta i ključna uloga u igrici igrati rješavanje zagonetki i zadataka koji zahtijevaju mentalni napor od igrača.

Hoćemo li se igrati?

Predlažem da uradite test. Gdje će se održati sljedeći test saznat ćete tako što ćete pogoditi moje zagonetke. Za svaki obavljeni zadatak dobijate dio slike. Ukupno ih je četiri. Kao rezultat, trebali biste imati cijelu sliku, ali saznat ćete šta je to kada sakupite sve dijelove. Nakon čega ćemo se okupiti music hall, gdje sumiramo naše rezultate.

Dakle, da počnemo? idemo...

Vježba "Zagrijavanje"

Cilj: upoznati članove grupe jedni s drugima, osloboditi napetosti prvih minuta, stvoriti opušteniju atmosferu u grupi kako bi se postiglo stanje koje bi im omogućilo efikasan rad.

Jednog dana malo pile je našlo velikog pijetla.

- Zašto čaplja ima dug kljun, a ja vrlo mali? upitao je.

- Ostavi me na miru!

— Zašto zec duge uši, a ja nemam ni male?

- Ne gnjavi!

- Zašto mačka ima mekanu, prelepu bundu, a ja imam neku vrstu žutog paperja?

- Makni se, kažem! Začepi!

- Zašto čak i malo štene može da maše repom, a ja nemam rep?

- Ostavi me na miru! - viknuo je Petao.

- Zašto klinac ima lepe rogove, a ja nemam ni loše?

- Prestani! Izlazi!

- Sve „ostavite me na miru“, „izlazite“, „stanite“! Zašto odrasli odgovaraju na sva pitanja male djece, a vi ne? - Piletina je malo zacvilila.

- Zato što ne pitate, samo ste ljubomorni na sve! - ljutito je odgovorio Petao. I to je bila iskrena istina.

Zadatak za roditelje: stavite zamišljeno žuto pile na dlan i pokušajte ga uvjeriti.

Na primjer: - Vrlo je dobro što imate žuto pahuljice, jer... - Iako imate kratak kljun, ali...

Bravo, završili ste zadatak. Uzmite dio slike.

Sljedeći zadatak će vas čekati u drugoj prostoriji. Da saznate gdje, pogodite zagonetku:

Treba trčati tamo, skočiti,
Zabavite se i igrajte
Tamo idete samo jednom:
Igra počinje!

(teretana)

Moji roditelji i ja idemo u teretanu

Scena “Kip djeteta”

Cilj: pokazati djeci doslovno razumijevanje svega.

Od roditelja se bira jedna osoba koja će igrati ulogu djeteta.

Direktor igre:

Svijet djece postoji pored svijeta odraslih, u istom fizičkom prostoru, ali često se mi, odrasli, pokaže da smo slijepi za živote naše djece. Najčešće je razlog nerazumijevanja naše djece nespremnost da saslušamo njihovo mišljenje, nedostatak vremena, nepovjerenje, ignoriranje njihovih želja i roditeljska sebičnost.

To se može dokazati odglumljivanjem scene “Statua of a Child”.

Ovo je mala kćerka, učenica prvog razreda. Ona i njena majka žure u školu; Ćerka je veoma energično dete, veoma radoznala, postavlja mnoga pitanja čak i u trenutku kada brzo idu do autobusa. Mama uzima kćer za ruku i oni trče. Kćerka pita:

- Mama, šta je? Pogledaj!

I u tom trenutku ćerka zabija nogom u lokvicu.

mama odgovara:

Gdje uopće gledaš? Zar nemaš oči?

pokrijte detetu oči

I opet žure u školu. Utrčavaju u autobus i tamo sretnu prijateljicu moje majke. Mama počinje razgovarati jučer s njom. Kćerka pažljivo sluša, a zatim kaže:

- Majko. Mama, jesi li čula pticu kako pjeva? Ko je stric Yura?

mama odgovara:

- Zašto se mešaš u razgovor odraslih? I, generalno, zašto visiš uši, kakva je šteta prisluškivati! Brzo zatvori uši!

Nakon ove fraze, kćerkine uši su vezane.

Izlaze iz autobusa, majka se oprašta od drugarice, a ona i kćerka trče putem. U isto vrijeme, moja majka stalno gleda na sat da ne zakasni.

Ćerka se ponovo okreće majci:

- Oh, kakav divan dan danas! Mama, Maša me čeka, obećao sam da ću joj doneti gumicu, onu koja...

Mama je prekida i kaže:

- Ostavi me na miru! Zašto brbljaš, sad nema vremena, kasnimo. Možeš li konačno da ćutiš? Začepi brzo!

Vežem još jedan šal preko ćerkinih usta.

Majka hvata dijete za ruku i oni idu dalje. Djevojčica već ćuti, ali počinje da hvata neku grančicu dok hoda. Mama se udara po rukama i kaže:

- Kakve ti ruke imaš! Zašto uvek nešto zgrabiš? Ne možete živjeti bez toga! Baci ga, rekao sam ti! Skinite ruke!

Ruke vezuju šalom.

Ali tada kćerka počinje da skače i diže noge. Mama se naljuti i viče na nju:

- Gde si ovo naučio? sta je ovo Prestani da udaraš nogama! Ostanite mirni!

U ovom trenutku noge su vezane.

Majka gleda na sat, nervozna je što ona i njena ćerka nisu na vreme, i počinje da nagovara dete da:

- Zašto gaziš? Učinite širi korak. Jeste li zaboravili hodati? Idi brže! Daj mi ruku! Ne ruke, već kuke - ne možete normalno pisati, ne možete ništa držati! Držite oči na cesti i nemojte se spotaknuti. Zašto lutaš okolo kao slijepac?

Mama je nezadovoljna svime što njena ćerka radi, zaboravljajući da joj je sama sve vezala da joj sve ide i uvek dobro.

DRUGA OPCIJA ZA ISTU SITUACIJU

Jedan učesnik se bira i sjeda na stolicu u sredini kruga. Svi ostali mu prilaze jedan po jedan i govore mu šta mu zabranjuju – ono što učesnici najčešće govore svom djetetu. U ovom slučaju, dio tijela koji je zahvaćen zabranom se veže vrpcom. Na primjer: „Ne viči! “- zavezana su usta, “Ne bježi” – noge su vezane itd.

Nakon što su svi učesnici govorili, od osobe koja sjedi se traži da ustane. Pošto ne može da ustane, potrebno ga je odvezati. Da bi to učinio, svaki učesnik prilazi vrpci koju je vezao i podiže zabranu, odnosno kaže šta se može učiniti. Dakle, suština zabrane ostaje. Na primjer: "Ne vičite - govorite mirno."

Refleksija

Odraz učesnika koji igra ulogu djeteta:

Kako ste se osjećali kada su vam “roditelji” sputavali i ograničavali slobodu?

U kom dijelu tijela ste se najviše osjećali ograničenim u kretanju?

Kako ste se osjećali kada su vas zamolili da ustanete?

Šta ste prvo hteli da odvežete?

Kako se sada osjećaš?

Refleksija učesnika u ulozi odrasle osobe:

Kako ste se osjećali kada ste vidjeli imobilizirano dijete?

šta ste htjeli raditi?

Da li je lako pronaći riječi koje vam omogućavaju da preformulišete zabranu?

Koja osećanja sada proživljavaš?

Direktor igre:

Poznato je da ne postoje gotovi recepti za edukaciju. Kako bi odrasla osoba trebala postupiti u datoj situaciji, na njemu je da odluči. Međutim, možete odigrati teške situacije, kao u pozorištu, razgovarati o njima i pokušati razumjeti što dijete doživljava u ovom ili onom slučaju.

Bravo! Završili ste sljedeći zadatak - primite sliku (poklanjam 2. dio slike).

Sljedeća zagonetka: Otvaranje vrata vrtića,

Ovde dobijamo...

Kakva soba?

Znate li ili ne?

Hajde, daj mi odgovor!

3)Vježba "Sunce ljubavi"

Svaki učesnik nacrta sunce na komadu papira i upiše ime djeteta u sredinu. Uz svaki zračak sunca morate navesti sve divne kvalitete vaše djece. Zatim svi učesnici pokazuju svoje „sunce ljubavi“ i čitaju šta su napisali. Predlažem da ovaj Sunshine odnesete kući. Neka njegovi topli zraci danas zagreju atmosferu vašeg doma. Recite svom djetetu kako cijenite njegove kvalitete – dajte djetetu toplinu, nježnost i pažnju.

Direktor igre:

Vi ste se, naravno, kao roditelji pune ljubavi, nosili sa ovim zadatkom. Nađi drugu sliku.

Lagano je, lepo i muzika je živa

Ova sala vas poziva na praznike...

(muzička dvorana)

Idemo u muzičku sobu

(postoji platno, projektor, stolice za roditelje, pripremljena je svijeća)

Direktor igre:

Dragi roditelji, pozivam vas da sjednete na stolice i pogledate kratki film

(video prezentacija “10 zapovesti”)

Režiser igre: Janusz Korczak- izvanredan poljski učitelj, pisac, doktor i javna ličnost. Cijela njegova pedagogija se svodila na ideju da učitelj (kao i roditelj) prije svega treba voljeti djecu. Ovaj film je sadržavao trag za odgovor na pitanje koje tražite.

Nakon prezentacije, na ekranu se pojavljuje slika sa zadatkom.

Direktor igre:

I evo posljednjeg zadatka za vas danas - napravite riječ od razbacanih slova.

Tako je, riječ je "ljubav". Uzmite zadnji dio slike i zamolite vas da napravite cijelu sliku od dijelova. (srce)

Dragi roditelji, pozivam vas da stanete u krug.

(uzimam upaljenu svijeću)

Šta ćete ponijeti sa sobom nakon našeg današnjeg sastanka?

Svim roditeljima želim da budu srećni u odnosima sa svojom decom tokom celog života. Neka vaša djeca odrastaju u samostalnu, samouvjerenu i, naravno, ljubav prema vama.

Hvala vam puno na učešću!

Roditeljski sastanak "Igre i igračke kao sredstvo intelektualnog i kognitivnog razvoja djece."

Cilj: povećanje pedagoške kompetencije roditelja po pitanju aktivacije aktivnost igranja predškolaca u porodičnom okruženju.
Zadaci: Formirati roditeljski koncept mogućnosti igre kao sredstva za razvoj intelektualne i kognitivne aktivnosti, ukazati roditeljima na značaj zajedničkih igara i igračaka za razvoj djeteta; razmotriti pravila za organizovanje igračkih aktivnosti; razgovarati o pitanju organizovanja okruženja za igru ​​u porodičnom okruženju; razvijajte komunikacijske vještine sa svojim djetetom dok se igrate.
Učesnici: Učiteljica, roditelji.
Forma: Okrugli sto.

Napredak sastanka:

Uvodni dio.
Dobro veče dragi roditelji! Drago nam je da smo se upoznali. Sastanak ću započeti riječima učiteljice D.V. Mendžeritske: „Igra nije prazna zabava. Neophodan je za sreću djece, za njihovo zdravlje i pravilan razvoj" A tema našeg sastanka je: “Igre i igračke kao sredstvo intelektualnog i kognitivnog razvoja djece.”
I ova tema nije slučajno odabrana, jer svako od vas sanja da će vaše dijete odrasti pametno, samostalno i da će u budućnosti moći zauzeti dostojno mjesto u životu društva. Danas ćemo s vama razgovarati o dječjim igrama, igračkama, njihovom značaju u razumijevanju svijeta oko nas, njihovom utjecaju na intelektualni razvoj naša djeca. Ovo je veoma važna tema, jer je vodeća aktivnost vaše dece ovog uzrasta igra.
I mi ćemo se danas malo igrati sa vama. Počnimo sa igrom sa loptom. Morat ćete uhvatiti loptu i odgovoriti na moje pitanje.

Igra s loptom.

pitanja:
1. Koju igru ​​ste nedavno igrali sa svojim djetetom?
2. Ako dijete traži da se igra s njim, vaši postupci.
3. Koje igre vaše dijete najčešće igra?
4. Prilikom odabira nova igračkaŠta vodite računa, čime se vodite?
5. Koje ste igrice igrali u djetinjstvu?
6. Ako se igračka pokvari, šta učiniti u takvim slučajevima?
7. Gdje se vaše dijete igra kod kuće? Kakvi su uslovi stvoreni?
8. Koje su omiljene igračke vašeg djeteta?
9. Ko se češće igra sa djetetom: mama ili tata?

Pitanje za diskusiju:
Šta dijete uči kroz igru?(Odgovori roditelja).

sažetak:
1. Emocionalno se naviknuti, urasti u složeni društveni svijet odraslih.
2. Doživljaj životne situacije drugih ljudi kao svoje.
3. Shvatite svoje pravo mjesto među drugim ljudima.
4. Napravite otkriće za sebe: želje i težnje drugih ljudi ne poklapaju se uvijek sa mojima.
5. Poštujte sebe i vjerujte u sebe.
6. Oslonite se na vlastitu snagu kada se suoči sa problemima.
7. Slobodno izražavajte svoja osećanja.
8. Razgovarajte sami sa sobom, intuitivno upoznajte sebe.
9. Doživite svoju ljutnju, zavist, anksioznost i brigu.
10. Napravite izbor.

Pitanje za diskusiju:
Koja je po vašem mišljenju obrazovna vrijednost igara?(Odgovori roditelja).

sažetak: U igri dijete usvaja nova i usavršava postojeća znanja, aktivira svoj vokabular, razvija radoznalost, radoznalost i moralnih kvaliteta: volja, hrabrost, izdržljivost, sposobnost popuštanja. U njemu se formiraju počeci kolektivizma. U igri dijete oslikava ono što je vidjelo i doživjelo, ovladava iskustvom ljudske aktivnosti. Igra razvija odnos prema ljudima, prema životu; pozitivan stav igre pomažu u održavanju vedrog raspoloženja.

Izvještaj “Uloga igre u odgoju i razvoju djeteta”

Igra je vodeća aktivnost u predškolskom uzrastu, aktivnost koja određuje razvoj intelektualne, fizičke i moralne snage djeteta. Igra nije prazna zabava. Neophodan je za sreću djece, za njihovo zdravlje i pravilan razvoj. Igra je iskra koja pali plamen radoznalosti i radoznalosti. U igri se dijete organski razvija, uči međuljudske odnose itd. Tokom igre razvijaju se djetetove duhovne i fizičke snage: njegova pažnja, pamćenje, mašta, disciplina itd. Zanimljive igre stvoriti veselo, radosno raspoloženje, zadovoljiti njihovu potrebu za aktivnom aktivnošću. Postoje različite igre: aktivne, zasnovane na zapletu, didaktičke, muzičke, kreativne, edukativne, pozorišne.
Neki razvijaju razmišljanje i horizonte, drugi razvijaju spretnost i snagu, a treći razvijaju dječje vještine dizajna. Svi su na svoj način korisni za djecu. Igrajući se zajedno, djeca uče da žive zajedno, popuštaju jedni drugima i brinu o svojim drugovima.
Igra pomaže djeci u održavanju dobro raspoloženje, obogaćujući svoje čulno iskustvo, razvijajući se vizuelno-figurativno mišljenje, mašta, govor. Postavlja temelje kreativnosti. Djeca sa dobro razvijenom maštom imaju veću inteligenciju. Bolje se snalaze u nestandardnim situacijama i uspješnije uče.
Igra – važan uslov socijalni razvoj djeteta. U njemu se djeca upoznaju sa različite vrste aktivnosti odraslih, nauče razumjeti osjećaje i stanja drugih ljudi, suosjećati s njima, stječu komunikacijske vještine sa vršnjacima i starijom djecom.
Igra ima izvrstan psihoterapijski učinak, jer u njoj dijete može kroz radnje igre nesvjesno i nehotice osloboditi nagomilana negativna iskustva i „odigrati“ ih.
Igra je najprirodniji i najproduktivniji način da djeca uče!
Zadatak odraslih je da pomognu djetetu da organizira igru ​​i učini je uzbudljivom.

“A ovdje se u vrtiću igramo”

(Pogledajte prezentaciju)
1. Didaktičke igre– posebno razvijen za djecu, na primjer, loto za obogaćivanje znanja i razvoj zapažanja, pamćenja, pažnje i logičkog mišljenja.
2. Igre na otvorenom - različite po dizajnu, pravilima i prirodi pokreta. Pomažu poboljšanju zdravlja djece i razvoju kretanja. Djeca vole aktivne igre, sa zadovoljstvom slušaju muziku i znaju ritmično da se kreću uz nju.
3. Građevinske igre - sa pijeskom, kockama, posebnim građevinskim materijalom, razvijaju konstruktivne sposobnosti djece, služe kao vrsta pripreme za kasnije savladavanje radnih vještina;
4. Igre igranja uloga– igre u kojima djeca oponašaju domaćinstvo, rad i društvene aktivnosti odraslih, na primjer igre vrtić, bolnica, ćerka-majka, prodavnica, željeznica. Igre sa pričom, osim u kognitivne svrhe, razvijaju dječju inicijativu, kreativnost i zapažanje.

Pitanje za diskusiju:
Kakva bi trebala biti igračka?(odgovori roditelja)

sažetak:
1. Estetika.
2. Sigurno (u smislu boje, kvaliteta materijala).
3. Razvijati.
4. Zabavite dijete.

Vrste igračaka.
1. Prikaži igračke pravi život- lutke, figurice životinja, namještaj, kućni predmeti, kolica itd.
2. Tehničke igračke - razne vrste transport, razne vrste konstruktora.
3. Igračke su zabavne. Smiješne figure životinja, životinja, ljudi. Na primjer, zeko koji svira bubanj ili pijetao u galopu.
4. Sportske i motoričke igračke: lopte, kuglane, bacanja prstenova, razna kolica, obruči, užad za preskakanje, bicikli.
5. Didaktičke igračke - raznobojni umetci, kocke sa utorima, piramide, lutke gnjezdarice, mozaici, slagalice, loto itd.
6. Muzičke igračke- zvečke, zvona, zvona, lule koje predstavljaju klavir, balalajke i druge muzičke instrumente.
7. Pozorišne igračke - bi-ba-bo lutke, teatar prstiju, stoni teatar.
8. Igračke za razvoj kreativne mašte i samoizražavanja: olovke, boje, plastelin, razni setovi za ručni rad, konci, papir u boji, ljepilo itd.

Ove igračke razvijaju govor, maštu i uče dijete da preuzme ulogu.

Praktični dio "Igrajmo se zajedno."
Vježba "Ja ću početi, a ti ćeš nastaviti"
- “Igra je...”
Igra je (zabavna, zanimljiva, uzbudljiva...).

Igra "Četvrti točak".
Igra za razvoj logičkog mišljenja.
1. Breza, smreka, javor, topola. (Smreka - crnogorično drvo)
2. Ruža, karanfil, đurđevak, gladiola. (Đurđevak raste u šumi)
3. Gnijezdo, mravinjak, kućica za ptice, rupa. (kućicu za ptice je napravio čovjek)
4. Krokodil, žirafa, slon, jelen, zebra. (Krokodil živi u vodi i na kopnu)

Igre u kuhinji
- Sad ćemo se još malo igrati. Molim sve da učestvuju. Za vas smo pripremili pitanja. (U vazi su komadići papira sa pitanjima.)
- Cijela porodica provodi dosta vremena u kuhinji, posebno žene. Mislite li da je moguće da dijete tamo nađe nešto da radi? Šta dijete može raditi koristeći sljedeće materijale? (roditelji vade bilješke iz vaze)
(Zvuči muzika, vaza se kreće u krug. Muzika staje, odgovara onaj u čijim je rukama vaza. Ko želi može da dopuni odgovor.)
1. "ljuska jajeta"
Zdrobite ljusku na komade koje dijete može lako pokupiti prstima. Nanesite tanak sloj plastelina na karton - ovo je pozadina, a zatim pozovite dijete da postavi uzorak ili dizajn iz ljuske.
2."tijesto"
Skulirajte šta god želite. Pustite dijete da od ovog tijesta napravi igračke, hranu za lutke ili ga jednostavno mijesi u rukama. Ovo tijesto, upakovano u plastičnu vrećicu, može se dugo čuvati u frižideru.
3. "tjestenina"
Položite otmjene šare na stol ili list papira, proučavajući oblike i boje usput. Stavite testeninu u činiju različite sorte(školjke, spirale, cijevi) i pozovite dijete da ih sortira. Izračunajte sa svojim djetetom koliko je tjestenine svake vrste bilo u posudi. Osim toga, tjestenina u tubama može se nanizati na špagu kako bi se napravile perle. Istovremeno se treniraju fine motoričke sposobnosti.
4. "griz i pasulj"
Pomiješajte određenu količinu, ponudite da odaberete grah od griza.
5. "grašak"
Prebacite grašak iz jedne šolje u drugu. Sorta: grašak, pasulj
6. "Herkules"
Sipajte žitarice u zdjelu i u nju zakopajte male igračke. Neka ga nađe.
7. "Razne strne žitarice"
Pozovite dijete da nacrta slike sa zrncima. Za vrlo malu djecu, kašičicom sipajte žitarice iz posude u činiju.
9. "Šolje za jednokratnu upotrebu"
Možete umetnuti jednu u drugu, napraviti piramide različitih visina.
10. "Mjenjač za mućenje"
Sipajte vodu u činiju, malo šampona i stavite u sudoper. Stavite svoje dijete na stolicu blizu lavaboa i pustite ga da razmuti sapun.

Sada smo uvjereni da se sa svojim djetetom možete igrati i u kuhinji.

Savjeti za roditelje.
1. Za igru ​​je važna vježba. Igrajte se sa svojom djecom što češće!
2. Pozdravite sva osjećanja, ali ne i svako ponašanje.
3. Podržite napore djece da štede dobar odnos sa vršnjacima.
4. Obratite posebnu pažnju na djecu koja se ne igraju.
Igranje sa djetetom će nas naučiti:
Razgovarajte s djetetom na njegovom jeziku;
Savladajte osjećaj superiornosti nad djetetom, svoju autoritarnu poziciju (a samim tim i egocentrizam);
Oživite u sebi detinjaste osobine: spontanost, iskrenost, svežinu emocija;
Otkrijte način učenja kroz imitaciju modela, kroz emocionalni osjećaj, iskustvo;
Volite decu takvu kakva jesu!

I na kraju, želim da vam kažem: Hajde da se igramo sa našom decom što češće. Zapamtite, igra je odličan izvor jačanja djetetovog fizičkog, duhovnog i emocionalnog blagostanja. Otkrijte svijet sa svojim djetetom!