Roditeljski sastanak u srednjoj grupi „Master klasa za roditelje iz oblasti svetlosne tehnike“

Sadržaj programa:

Uključiti roditelje u učešće u životu vrtića kroz traženje i implementaciju najefikasnijih oblika rada;

Nivo gore pedagoška kultura roditelji;

Uključite roditelje u učešće u majstorskoj klasi koristeći Lego konstruktore

Iskoristite obrazovni potencijal roditelja za obrazovanje i odgoj djece.

Oblik ponašanja: majstorska klasa

Mesto održavanja: muzička dvorana

Trajanje: 40 min

Oprema: kasetofon, magnetne table, Lego setovi, Lego softverski dijelovi, uputstva za životnu sigurnost, laptopovi, dijagnostički listovi, olovke, listovi papira, fleš kartica sa prezentacijama.

Plan događaja:

1. Uvodne napomene nastavnik

2. Igra refleksije “Želim da moje dijete bude...”

3. Prezentacija portfelja grupe

4. Prezentacija “Naši uspjesi”

5. Majstorska klasa

6. Sigurnost u ljetni period. Distribucija memoranduma.

7. Razno.

1.Dobro veče dragi roditelji. Drago nam je da vas vidimo na našem roditeljskom sastanku. Hvala vam što ste došli na ovaj sastanak.

Želio bih započeti naš sastanak malom igrom.

Igra refleksije

Ispod vaših stolica nalaze se dijelovi Lego softvera. Pozvani ste da zajedno radite na izgradnji ljestvice uspjeha za svoju djecu. Svako od vas učestvuje u njegovoj konstrukciji rečima „Želim da moje dete bude...“.

2.Sada ćemo vam reći o našim uspjesima i postignućima u tome akademske godine.

Nastavnici grupe su kreirali portfolio naše grupe. Pažnja na ekran. (prikaži prezentaciju 1).

Sada malo o tome šta smo radili, gdje smo učestvovali i na čemu smo radili tokom cijele godine (prezentacija 2)

U jesen se radilo na matematičkom projektu „U svijetu oblika, boja, veličine“. U okviru ovog projekta učestvovali smo na takmičenju u čitanju „U svetu matematike“ gde su deca osvajala nagrade. Uz vaše učešće, izložba rukotvorina iz prirodni materijal « Matematičke zagonetke jesen”, matematički kutak grupe bio je popunjen raznim igrama i priručnicima.

IN zimski period održana je izložba fotografija „Srećne novogodišnje i božićne praznike“, izložba rukotvorina sa Vašim učešćem „Simbol nadolazeće godine“, Novogodišnja zabava.

Radilo se i na projektu „Rastimo jak, zdrav, vešt“, čiji je cilj upoznavanje dece i roditelja sa fizička kultura I zdrav imidžživot.

U okviru ovog projekta održana je izložba fotografija „Sport u mojoj porodici“, kutak za fizičko vaspitanje je popunjen raznim sportskim atributima, organizovana je izložba sportske opreme za vaše porodice, a održane su sportske aktivnosti sa decom na ulici .

U proljeće se radilo na uređenju dežurnih i radnih kutaka u grupi. Veliko hvala roditeljima koji su pružili svu moguću pomoć u njihovom stvaranju (Milanova porodica, Eli). U vrtiću je održan konkurs za najbolji dizajn i zauzeli smo počasno 1. mjesto.

Učestvovali smo i u akciji „Omiljeni grad bez vatre“. Održana je nastava na ovu temu, podijeljeni su podsjetnici za junior grupa poklonjene su bojanke ovu temu.

Nedavno su za djecu organizirani sportovi i zabava na otvorenom

Tokom cijele godine smo aktivno koristili IKT tokom nastave. Ovo i edukativne prezentacije, i crtani filmovi i video snimci.

Na kraju godine urađena je dijagnoza napretka naše djece na osnovu pet obrazovne oblasti a evo šta je pokazala:

dijagnostika:

3. MASTER CLASS

Svako dijete je rođeni dizajner, pronalazač i istraživač. Dizajn je najzanimljiviji i uzbudljiva aktivnost, usko je povezan sa intelektualni razvoj dijete. Lego konstruktor vam omogućava da učite igrajući se i učite kroz igru.

Za djecu od tri do šest godina, igra bi trebala biti osnova učenja. Tokom igre djeca počinju oponašati odrasle, okušati se, maštati i eksperimentirati. Lego konstruktori daju im priliku da eksperimentišu i izraze se, daju im priliku ne samo da sastavljaju igračku, već i da se igraju sa njom Prilikom sklapanja konstruktora, dijete se razvija vrlo raznoliko, tu je uključeno sve: percepcija oblika, dodir, motoriku, prostorno razmišljanje, izgled se aktivno formira i konsoliduje uspješna osoba, ljudski tvorac.

Dizajner vas ohrabruje da radite u različitom stepenu i glava i ruke, dok rade dvije hemisfere mozga, što utiče na svestrani razvoj djeteta. Dijete ne primjećuje da savladava mentalno brojanje, sastav brojeva i izvodi jednostavne računske radnje. Svaki put se nehotice stvaraju situacije u kojima dijete priča o onome što je toliko strastveno gradilo. Želi da svi znaju za njegovu kreaciju. To uključuje razvoj govora i sposobnost da se javno govori lako i prirodno.

Možda je najvažnija prednost Lego-a to što se roditelji mogu zajedno igrati sa svojom djecom. Kada je napolju loše vreme, pada jesenja kiša ili mraz crta šare, veoma je važno pravilno organizovati djetetovo slobodno vreme kod kuće. Uz pomoć Lego-a, vaše večernje slobodno vrijeme će biti zaista uzbudljivo. Ova aktivnost okuplja cijelu porodicu, olakšava komunikaciju u prijateljskoj, toploj atmosferi.

Sada malo o tome kako smo sa decom savladavali Lego konstrukciju tokom godine, uglavnom na časovima za dodatne usluge.( prezentacija 3)

Prvo smo se djeca i ja upoznali sa Lego konstruktorom, njegovim vrstama i svojstvima. Ispitivali smo detalje: veličinu, oblik, boju, od čega su napravljeni, eksperimentalno testirali snagu i uzgonu. Momci i ja smo odlučili za naziv svakog oblika: cigla, kocka, kljun, tobogan, itd.

Zatim su naučili graditi najjednostavnije zgrade, postepeno prelazeći na složenije. Djeca su konstruisala po gotovim modelima, po dijagramima, prema vlastitim planovima.

Igrajući Lego sa djecom, stekli smo matematičko znanje o brojanju, obliku, proporcijama i simetriji. Senzorne reprezentacije se razvijaju kako se detalji koriste različitih oblika, farbano u primarnim bojama.

Koristili smo Lego elemente u nastavi kako bismo se upoznali sa vanjskim svijetom i razvili govor.

Nakon detaljnog upoznavanja sa konstrukcionim setom i prvih zajedničkih konstruktivnih iskustava, djeca su se počela češće igrati Legom u samostalnim aktivnostima, u grupi i u slobodno vrijeme.

Sljedeće akademske godine nastavljamo raditi na Lego konstrukciji, a ovo neće biti samo dodatna aktivnost. plaćena usluga. Zajedno sa drugim nastavnicima, tokom ljeta ćemo razviti program za korištenje Lego-a na časovima matematike. Djeca će ustanoviti kakav je predmet i po čemu se razlikuje od drugih. savladat će sposobnost mjerenja širine, dužine, visine predmeta; će početi rješavati konstruktivne probleme; će se razviti maštovitom razmišljanju; Tokom nastave će se raditi na razvoju inteligencije, mašte i kreativnih sklonosti. Posebna pažnja biće posvećena razvoju logičkog i prostornog mišljenja

Takođe bih želeo da kažem da se konkursi za dizajn održavaju svake godine u Moskvi - IKARenok- jedino sverusko takmičenje za decu predškolskog uzrasta. Takmičenja IKARenok uključeni u program "Od vrtića do proizvodnje"

Takmičarski testovi za učenike:

Zaštita kreativni projekat u skladu sa temom Foruma.

“Agroistraživači” - timsko izvršavanje zadataka. Putujući kroz „stanice“ tehničkog stvaralaštva, djeca obavljaju različite zadatke usmjerene na razvijanje konstruktivnih vještina, pažnje, pamćenja, logičko razmišljanje, kreativna mašta, sposobnost timskog rada.

"Inženjerska knjiga" koja sadrži detaljan opis faze rada na projektu

Ove godine su djeca, učitelji i roditelji jednog od vrtića MADOU Joy prisustvovali ovim takmičenjima. I mi takođe težimo tome.

Sada vam nudimo majstorsku klasu. Upravo na takmičenjima Ikarenok ovo je jedan od zadataka za djecu.

Roditeljski sastanak br.3

Tema: "Mama, kupi mi konstrukcioni set."

Cilj: pedagoško obrazovanje roditelja.

Zadaci: 1. Otkrijte značenje konstruktivnu aktivnost za sveobuhvatan razvoj dece.2. Upoznati roditelje sa vrstama konstruktivnih aktivnosti kojima djeca savladavaju u petoj godini života.3. Dajte praktične preporuke roditeljima da nabave materijal za gradnju.Oblik ponašanja : okrugli sto sa elementima majstorske klaseUčesnici : grupni nastavnici, roditelji, djeca.Oprema : kompjuter, video, konstrukcioni set (4 kompleta), uzorci građevina, geometrijski oblici, bijeli papir - kvadrati, zeleni. Ljepilo. Magneti su crvene i zelene boje.

Pripremni radovi: upitnik „Mjesto dizajna u životu djeteta“,
Dnevni red sastanka: 1. Trening sa roditeljima “The Spiny Beast”.

2. Govor nastavnika „Značaj konstruktivnih aktivnosti za sveobuhvatan razvoj djece“.3.Gledanje video izložbe “Mladi dizajneri”4. Izgradnja sa roditeljima prema predloženom modelu u podgrupama.

5. Analiza ankete roditelja „Mjesto dizajna u životu djeteta“ (Govor nastavnika)

6. Govor nastavnika „Preporuke za nabavku građevinskog materijala“.

7. majstorska klasa “Snowdrops” (konstrukcija od papira, roditelji i djeca zajedno)

8.refleksija “Značaj dizajna.”

Napredak sastanka :

Dobro veče dragi roditelji. Drago nam je da vas vidimo na našem roditeljskom sastanku.

Igra "Bodljikava zvijer"

Napredak igre: učitelj pokazuje crtež misteriozne životinje napravljen na velikom listu papira. Cijela zvijer je izbodena čačkalicama zabodenim u poster. Učiteljica objašnjava da je ovo vrlo ljuta i strašna zvijer. Ovakav je postao iz razloga što ima puno trnja, pa ga se svi boje i ne žele da se igraju sa njim. Učitelj vas moli da pomognete ovoj životinji da se riješi bijesa i iritacije. Zadatak je sažaliti se na životinju i nagraditi je dobrim karakternim osobinama. Čim se pozove dobra riječ o ovoj životinji, učiteljica iz nje iščupa jedan trn i slomi ga. Postepeno se broj trnova na životinji smanjuje, poprima vrlo ljubazan i lijep izgled, a svi zajedno smišljaju nadimak za nju.

Uz ovu ljubaznu notu, predlažem da pređemo na temu našeg sastanka - "Mama, kupi mi konstrukcioni set."

Značaj dizajna za sveobuhvatni razvoj djece.

Definirajte dizajn.?

Izgradnja (od latinske riječi CONSTRUERE) - znači dovođenje različitih predmeta, dijelova i elemenata u određenu interakciju.

Koje vrste gradnje poznajete?

Korišteni materijali određuju ivrste dizajna :

Izgradnja od građevinskog materijala
- Rad sa dizajnerima
- Konstrukcija od papira i kartona
- Izgradnja od prirodnih materijala
- Izgradnja od recikliranih (otpadnih) materijala
- Radim sa tekstilni materijali

Mislite li da konstruktivna aktivnost igra ulogu u razvoju djeteta?

Na časovima dizajna vrši se razvojsenzorno i mentalno sposobnosti djece. Djeca stiču ne samo konstruktivne i tehničke vještine (konstruiranje pojedinačnih predmeta od građevinskog materijala - zgrada, mostova itd. ili izrada raznih zanata od papira - Božićni ukrasi, čamci i sl.), ali i generalizirane vještine - ciljano ispitati predmete, upoređivati ​​ih međusobno i rastaviti na dijelove, vidjeti što je u njima zajedničko i različito, pronaći glavne strukturne dijelove od kojih ovisi položaj ostalih dijelova, donositi zaključke i generalizacije.

Važno je darazmišljanje djeca u procesu konstruktivne aktivnosti ima praktičnu orijentaciju i kreativne je prirode. U poučavanju djece dizajnu razvija se planiranje mentalne aktivnosti, što je važan faktor u formiranju obrazovne aktivnosti. Kada djeca projektuju zgradu ili zanat, mentalno zamišljaju kakvi će biti i unaprijed planiraju kako će biti završeni i kojim redoslijedom.

Konstruktivne aktivnosti promovišu praktično znanjesvojstva geometrijskih tijela i prostornih odnosa . S tim u vezi, dječji govor je obogaćen novim pojmovima i pojmovima (štap, kocka, piramida itd.), koji se rijetko koriste u drugim vrstama aktivnosti; deca vežbaju pravilnu upotrebu pojmovi (visok - nizak, dug - kratak, širok - uski, veliki - mali), preciznim verbalnim naznakom pravca (iznad - dolje, desno - lijevo, dolje - gore, iza - ispred, bliže, itd.).

Konstruktivna aktivnost je takođesredstvo morala obrazovanje predškolske djece. U procesu ove aktivnosti, tzv važnih kvaliteta ličnost, kao što su rad, samostalnost, inicijativa, istrajnost u postizanju ciljeva, organizovanost.

Zajedničke konstruktivne aktivnosti djece (kolektivne zgrade, zanati) igraju veliku ulogu u razvoju početnih vještinatimski rad - sposobnost da se unaprijed dogovore (raspodijele obaveze, odaberu materijale potrebne za završetak zgrade ili obrta, planiraju proces njihove proizvodnje itd.) i da rade zajedno bez ometanja jedni u druge.

Izrada od strane dece razni zanati i igračke za poklon mami, baki, sestri, mlađoj drugarici ili vršnjakinji neguje brižan i pažljiv odnos prema najmilijima, prema drugovima, želju da se za njih učini nešto lepo. Upravo ta želja često stvara dijeterad sa posebnim žarom i marljivošću, što njegov rad čini još ispunjenijim i donosi mu veliko zadovoljstvo.

Konačno, konstruktivna aktivnost je od velikog značaja zaobrazovanje estetska osećanja. Prilikom upoznavanja djece sa modernim zgradama i nekim arhitektonskim spomenicima koji su im razumljivi (Kremlj, Boljšoj teatar itd.) razvija se umjetnički ukus, sposobnost divljenja arhitektonskom bogatstvu i razumijevanja da vrijednost bilo koje građevine nije samo u skladu s njenom praktičnom svrhom, već iu njenom dizajnu - jednostavnosti i jasnoći oblika, doslednim kombinacijama boja, promišljenim ukrasima, itd. d.Izrada rukotvorina od prirodnih materijala razvija kod djece ne samo tehničke vještine i sposobnosti, već i poseban odnos prema svijetu oko sebe - djeca počinju vidjeti i osjećati ljepotu smaragdne mahovine i jarko crvenog vranca, hirovitih korijena i grana drveća, i osjetite ljepotu i prikladnost njihovih kombinacija.Međutim, konstruktivna aktivnost dobiva tako višestruki značaj u odgoju djece samo ako se provodi sistematska obuka, koriste se različite metode, usmjerena na razvoj ne samo konstruktivnih vještina, već i vrijednih kvaliteta djetetove ličnosti i mentalnih sposobnosti.

3.razgledanje fotografija djece “Mladi dizajneri”
- A sada vam predstavljamo fotografije djece koja se bave građevinarstvom.

Vidjeli ste koliko su naša djeca strastvena prema dizajnu, a sada uzbudimo i roditelje.

4. Izgradnja prema predloženoj šemi u podgrupama.

Roditelji su podijeljeni u timove - distribuiraju geometrijske oblike, tim se određuje prema vrsti oblika. Svakom timu je ponuđena šema.

Jeste li naišli na bilo kakve poteškoće? Koji?

5. Analiza upitnika.

Iz provedene ankete jasno je da djeca kod kuće imaju razne konstrukcione setove - velike i male Lego kockice, slagalice, konstrukcione setove, velike i male. Djeca se bave konstruiranjem od razne vrste dizajneri, ali izostaje konstrukcija od kompleta kao što su „Kuzner štapići“, „Dyenesh blokovi“, od papira i prirodnih materijala, otpada. Takođe napominjemo da roditelji grade sa svojom djecom i smatraju da je gradnja od velikog značaja za razvoj djece.

6. Preporuke za razvoj konstruktivnih aktivnosti kod djece. Prilikom podučavanja djece konstruktivnim aktivnostima koriste se građevinski materijali, građevinski setovi, papir, otpad i prirodni materijali.Građevinski materijal je skup različitih geometrijskih tijela (kocka, cilindar, prizma, itd.). Podijeljen je na male (desktop) i velike. Možete koristiti razne setove malih (stolnih) građevinskih materijala M.P. Agapove, setove br. 2, 3, 4, 5, 6, 7, igračke koje je razvio Istraživački institut, set „Komunar“ itd.Trebalo bi da ima više materijala nego što je potrebno za datu građevinu (i po elementima i po količini) kako bi se djeca naučila da biraju samo one potrebne dijelove koji odgovaraju njihovom planu.Prilikom organiziranja dječjih konstruktivnih aktivnosti od građevinskog materijala koriste se i razne male igračke koje predstavljaju ljude, životinje, biljke, vozila itd.

Djeca, kada stvaraju predmete oko sebe, ne grade općenito, već za određenu namjenu - kućicu za zeca, most za prevoz i pješake, itd. Upotreba igračaka u građevinarstvu čini je smislenijim i svrsishodnijim i doprinosi dalji razvoj aktivnost igranja djeca.

Papir, prirodni i otpadni materijali . Djeca su data razne sorte papiri: debeli stoni papir, papir za pisanje, sjajni papir, polupapir, kao i tanki karton.Raznolikost prirodnih materijala (šišarke, žir, grane, sjemenke, trava itd.) i jednostavnost obrade omogućavaju široku primjenu u radu s predškolskom djecom.Na primjer, ljeti skupljaju travu iste dužine, koja je upletena u pletenice; slama vezana u grozdove; bor, smreka, joha, ariš, jela, šišarke kedra, zatim tretirane ljepilom za drvo (da se ne otvaraju prilikom sušenja zimi). Koštice voća (šljive, kajsije, breskve), dobro oprane i osušene, sakupljaju se u bilo koje vrijeme, a sjemenke javora i javora - samo zimi.Svaka vrsta materijala se skladišti u odvojena kutija ili paket. Prilikom izrade zanata koriste se dodatni materijali: papir, karton, plastelin, žica, šibice; ljepilo, alat - makaze. Svi znaju ovu vrstu origami papirne konstrukcije.

A sada vas pozivamo da napravite cvijet metodom origami. Pošto je proleće došlo, ovo je... snežna kapa.

7. majstorska klasa “Snowdrop”( origami metoda)

Roditeljima se nudi bijeli ili zeleni papir u boji.

7.odraz.

Na kraju našeg sastanka, molimo vas da donesete mali zaključak.

Pozovite roditelje da sami procijene stepen važnosti ove teme odabirom crvenog čipa - dizajn je važan, zeleni - ne igra ulogu u razvoju djece.

Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovna ustanova

"DSKV#98"

Abstract

roditeljski sastanak u srednjoj grupi

Tema: "Mama, kupi mi konstrukcioni set."

sastavila: Kruglova E.E.

nastavnik

Elena Kruglova
Roditeljski sastanak “Mama, kupi mi konstrukcioni set”

Roditeljski sastanak br.3

Predmet: « Majko, kupi mi konstrukcioni set» .

Target: pedagoško obrazovanje roditeljima.

Zadaci:

1. Otkrijte značenje konstruktivno aktivnosti za sveobuhvatni razvoj djece.

2. Uvesti roditelji sa vrstama konstruktivnih aktivnosti, koju djeca savladavaju u petoj godini života.

Oblik ponašanja: okrugli sto sa elementima majstorske klase

Učesnici: grupni nastavnici, roditeljima, djeca.

Oprema: kompjuter, video, konstruktor(4 kompleta, uzorci građenja, geometrijski oblici, bijeli papir - kvadrati, zeleni. Ljepilo. Crveni i zeleni magneti.

Preliminarni rad: upitnik "mjesto",

Dnevni red sastancima:

1. Trening sa roditeljima"Bodljasta zvijer".

2. Govor nastavnika „Značenje konstruktivno aktivnosti za sveobuhvatni razvoj djece.”

3. Gledanje video izložbe „Mladi konstruktori»

4. Dizajniranje sa roditeljima prema predloženom modelu u podgrupama.

5. Analiza upitnika roditeljima„Mesto dizajn u životu djeteta» (Govor nastavnika)

7. majstorska klasa "Snowdrops"(dizajn papira, zajedno roditelja i djece)

8. refleksija „Značaj dizajn» .

Napredak sastanka:

Dobro veče, dragi roditeljima. Drago nam je da vas vidimo na našoj roditeljski sastanak.

1. Igra "Bodljasta zvijer"

Napredak igre: učitelj pokazuje crtež misteriozne životinje napravljen na velikom listu papira. Cijela zvijer je izbodena čačkalicama zabodenim u poster. Učiteljica objašnjava da je ovo vrlo ljuta i strašna zvijer. Ovakav je postao iz razloga što ima mnogo bodlji na sebi, pa ga se svi boje i ne žele da se igraju sa njim. Učitelj vas moli da pomognete ovoj životinji da se riješi bijesa i iritacije. Zadatak je sažaliti se na životinju i nagraditi je dobrim karakternim osobinama. Čim se kaže dobra riječ o ovoj životinji, učiteljica iz nje iščupa jedan trn i slomi ga. Postepeno se broj trnova na životinji smanjuje, poprima vrlo ljubazan i lijep izgled, a svi zajedno smišljaju nadimak za nju.

Uz ovu ljubaznu notu, predlažem da pređemo na našu temu sastanci -« Mama - kupi mi konstrukcioni set» .

2. Značenje dizajn za sveobuhvatan razvoj dece.

Definiraj dizajn. ?

Izgradnja(od latinske riječi CONSTRUERE)- znači dovođenje različitih predmeta, dijelova i elemenata u određenu interakciju.

Koje vrste dizajn znate?

Korišteni materijali određuju vrste dizajn:

- Izgradnja od građevinskog materijala

Rad sa dizajneri

- Konstrukcija od papira i kartona

- Izgradnja od prirodnih materijala

- Izgradnja od recikliranih materijala(smeće) materijala

Rad sa tekstilnim materijalima

Mislite li da to igra ulogu? konstruktivno aktivnost u razvoju djeteta?

U razredu dizajn Vrši se razvoj senzornih i misaonih sposobnosti djece. Djeca ne samo da stiču konstruktivne i tehničke vještine(konstruisati pojedinačne predmete od građevinskog materijala - građevine, mostove i sl. ili praviti razne zanate od papira - ukrase za jelku, čamce i sl., ali i generalizovane veštine - namenski pregledati predmete, međusobno ih upoređivati ​​i rastavljati na delove, vidi zajedničko i drugačije u njima, pronađi glavno strukturni dijelovi, od kojih ovisi lokacija ostalih dijelova, izvoditi zaključke i generalizacije.

Važno je da je dečje razmišljanje u procesu konstruktivno aktivnosti su praktične i kreativne prirode. Prilikom podučavanja djece dizajn razvija se planiranje mentalne aktivnosti, što je važan faktor u formiranju obrazovnih aktivnosti. djeca, projektovanje građevinske ili zanatske, mentalno zamislite kakve će biti, i unaprijed planirajte kako će se izvoditi i kojim redoslijedom.

Konstruktivno Aktivnost promoviše praktično znanje o svojstvima geometrijskih tijela i prostornih odnosa. S tim u vezi, dječji govor je obogaćen novim pojmovima i pojmovima (štap, kocka, piramida itd., koji se rijetko koriste u drugim vrstama aktivnosti; djeca uvježbavaju pravilnu upotrebu pojmova (visok – nizak, dug – kratak, širok - uski, veliki - mali, sa preciznom verbalnom naznakom pravca (iznad - ispod, desno - lijevo, dolje - gore, iza - ispred, bliže, itd.).

Konstruktivno aktivnost je takođe sredstvo moralno obrazovanje predškolci. U procesu ove aktivnosti formiraju se tako važne osobine ličnosti kao što su marljivost, samostalnost, inicijativa, upornost u postizanju ciljeva i organizovanost.

Joint konstruktivne aktivnosti djece(kolektivne zgrade, zanati) igra veliku ulogu u razvijanju početnih vještina rada u timu - sposobnost da se unaprijed dogovorimo (raspodijelimo obaveze, odaberemo materijal neophodan za završetak zgrade ili obrta, planiramo proces njihove proizvodnje itd.) i radimo zajedno bez ometaju jedni druge.

Djeca koja izrađuju razne rukotvorine i igračke kao poklone za svoju majku, baku, sestru, mlađu drugaricu ili vršnjakinju, njeguju brižan i pažljiv odnos prema najmilijima, prema drugovima i želju da se za njih učini nešto lijepo. Upravo ta želja često tjera dijete da radi s posebnim žarom i marljivošću, što njegovu aktivnost čini još ispunjenijom i donosi mu veliko zadovoljstvo.

konačno, konstruktivno aktivnost je od velikog značaja za vaspitanje estetskih osećanja. Prilikom upoznavanja djece sa modernim zgradama i nekim arhitektonskim spomenicima koji su im razumljivi (Kremlj, Boljšoj teatar, itd.) Razvija se umjetnički ukus, sposobnost divljenja arhitektonskom bogatstvu i razumijevanja da vrijednost bilo koje građevine nije samo u skladu s njenom praktičnom svrhom, već iu njenom dizajnu - jednostavnosti i jasnoći oblika, dosljednim kombinacijama boja, promišljenim ukrasima itd.

Izrada rukotvorina od prirodnih materijala razvija kod djece ne samo tehničke vještine i sposobnosti, već i poseban odnos prema svijetu oko sebe - djeca počinju vidjeti i osjećati ljepotu smaragdne mahovine i jarko crvenog vranca, hirovitih korijena i grana drveća, i osjetite ljepotu i prikladnost njihovih kombinacija.

Međutim, takav multilateralni značaj u odgoju djece konstruktivno aktivnost stječe samo pod uslovom sistematske obuke, korištenjem raznih metoda usmjerenih na razvoj ne samo konstruktivne vještine, ali i vrijedne kvalitete djetetove ličnosti, njegove mentalne sposobnosti.

3. gledanje fotografija djece „Mladi konstruktori»

A sada vam predstavljamo fotografije zauzete djece dizajn.

Jeste li vidjeli koliko su naši momci strastveni? dizajn, a sada da se zanesemo i roditeljima.

4. Izgradnja prema predloženoj šemi u podgrupama.

Roditelji dijele se na timove - dijele geometrijske figure, tim se određuje prema vrsti figure. Svakom timu je ponuđena šema.

Jeste li naišli na bilo kakve poteškoće? Koji?

5. Analiza upitnika.

Iz ankete je jasno da djeca imaju različite konstruktori-Lego kockice velike i male, slagalice, konstrukcioni setovi, veliki i mali. Djeca uče kod kuće konstrukcije od raznih vrsta konstruktora, ali je promašen dizajn iz takvih skupova kao "Kuzner štapići", "Dyenes Blocks", od papira i prirodnih materijala, otpada. To također primjećujemo roditelji dizajniraju sa svojom djecom, i vjerujte u to dizajn je od velikog značaja za razvoj dece.

Prilikom podučavanja djece konstruktivno djelatnosti, koriste se građevinski materijali, konstruktori, papir, otpad i prirodni materijali.

Građevinski materijal je skup različitih geometrijskih tijela (kocka, cilindar, prizma, itd.). Podijeljen je na male (desktop) i veliki. Možete koristiti razne male setove (desktop) građevinski materijal M. P. Agapova, setovi br. 2, 3, 4, 5, 6, 7, razvijen od strane Instituta za istraživanje igračaka, set "komunar" itd.

Materijala bi trebalo biti više nego što je potrebno za datu građevinu (i po elementima i po količini, kako bi se djeca naučila da biraju samo one potrebne dijelove koji odgovaraju njihovom planu.

Organizacija vrtića konstruktivno koriste se i razne male igračke koje prikazuju ljude, životinje, biljke, vozila itd.

Djeca, kada stvaraju predmete oko sebe, ne grade općenito, već za određenu namjenu - kućicu za zeca, most za prevoz i pješake, itd. Korištenje igračaka u dizajnčini ga sadržajnijim i svrsishodnijim i doprinosi daljem razvoju dječjih igranih aktivnosti.

Papir, prirodni i otpadni materijali.

Djeci se daju različite varijante papir: debela ploča za pisanje, sjajna, polupapirna, kao i tanak karton.

Raznolikost prirodnih materijala (šišarke, žir, grane, sjemenke, trava, itd.) i jednostavnost obrade omogućavaju široku primjenu u radu s predškolskom djecom.

Na primjer, ljeti skupljaju travu iste dužine, koja je upletena u pletenice; slama vezana u grozdove; bor, smreka, joha, ariš, jela, šišarke od cedra, zatim tretirane ljepilom za drvo (da se ne otvaraju prilikom sušenja zimi). Koštice voća (šljive, kajsije, breskve, dobro oprane i osušene, sakupljaju se u bilo koje vrijeme, a sjemenke javora i javora - samo zimi.

Svaka vrsta materijala se čuva u posebnoj kutiji ili vrećici. Prilikom izrade zanata, dodatne materijala: papir, karton, plastelin, žica, šibice; ljepilo, alat - makaze. Svi znaju ovaj izgled papirnati origami dizajni.

A sada vas pozivamo da napravite cvijet metodom origami. Pošto je proleće došlo, ovo je... snežna kapa.

7. majstorska klasa "Snowdrop"(origami metoda)

Roditelji Nudimo bijeli i zeleni papir u boji.

7. refleksija.

Na kraju našeg sastanka, molimo vas da donesete mali zaključak.

Ponuda roditeljima procijenite stepen važnosti ove teme za sebe odabirom crvenog čipa - dizajn je važno, zelena ne igra ulogu u razvoju djece.

Rezime roditeljskog sastanka „Formiranje sklonosti kreativnog dizajna uz pomoć različitih konstruktora. Početak. Izgledi za budućnost."

Govor učiteljice, izvještaj “Uloga konstrukcije u razvoju predškolske djece”

Dobar dan, dragi roditelji, sa zadovoljstvom vam možemo dobrodošlicu na naš roditeljski sastanak.

Dakle, naš sastanak ću započeti kratkim izvještajem.

Termin "dizajn" došao je do nas iz latinskog jezika, gdje je riječconstruereznači stvaranje modela, konstrukciju, dovođenje u određeni red i odnos različitih predmeta, dijelova, elemenata.

Dizajn je produktivna aktivnost jer je usmjeren na dobivanje određenog proizvoda. Kao vrsta aktivnosti, igra važnu ulogu u sveukupnom mentalnom razvoju djeteta, zadovoljava interese i potrebe djece, te je kognitivne i kreativne prirode. U procesu konstruktivne aktivnosti djeca formiraju temelje voljnog ponašanja i na taj način bavljenje ovom vrstom aktivnosti doprinosi razvoju lične spremnosti za školu.

Ponekad se mnogi roditelji trude da kupe što više različitih igračaka, čini im se da što ih je više, to će se dijete bolje igrati. Ovo je, naravno, pogrešno mišljenje. Prezasićenje djeteta igračkama jednako je štetno kao i prezasićenje djeteta hranom. Bolje je ako dijete ima ne samo gotove igračke, već i lako transformativne predmete koji mogu poslužiti kao pomoćnici djetetu, zadovoljavajući njegove potrebe.

(Zapamtite se: vjerovatno smo svi u djetinjstvu na igralištu nailazili na razne štapove i daske. Lako bismo ih prilagodili bilo kojoj našoj igrici. Možemo li to sa sigurnošću reći i za našu djecu? Najčešće prođu.. .)

Postoje različite vrste konstruktivnih aktivnosti, od kojih svaka doprinosi formiranju kognitivnih i socijalnih motiva za učenje.

Dizajn po modelu - djeci se nude uzorci zgrada od dijelova građevinskog materijala. Aktivnost se zasniva na imitaciji, što je važna faza učenja.

Izgradnja po uslovima - deci se ne daju uzorci zgrada, već se određuju samo uslovi koje zgrada mora da ispunjava (npr. da ima most, trouglasti krov i sl.) za dete je to problematična situacija koju ono mora samostalno da reši . U procesu takve konstrukcije dijete razvija sposobnost analiziranja stanja i na osnovu toga gradi svoje aktivnosti.

Dizajniranje pomoću najjednostavnijih uzoraka i dijagrama je aktivnost modeliranja u kojoj se vanjske i pojedinačne funkcionalne karakteristike određenih objekata rekreiraju iz dijelova građevinskog materijala.

Dizajniranje po temi - ovaj oblik dizajniranja je po prirodi vrlo blizak dizajnu po dizajnu, s jedinom razlikom što su dječje ideje ovdje ograničene na određenu temu.

Dizajniranje prema planu (kreativni dizajn) – pospješuje razvoj dječje kreativnosti u kojoj se očituje njihova samostalnost. Uostalom, ovdje dijete samo odlučuje šta će graditi. Međutim, treba imati na umu da je stvaranje plana za budući dizajn i njegova provedba prilično težak zadatak za predškolce, budući da su planovi nestabilni i često se mijenjaju u procesu aktivnosti.

Stoga treba napomenuti da dizajnerski rad nastoji razviti kreativne dizajnerske vještine djece.

Zašto je baš ova tema odabrana i iznesena na cijeli roditeljski sastanak? Ministarstvo obrazovanja i nauke Permske teritorije identifikovalo je prioritetne oblasti predškolskog vaspitanja i obrazovanja - jedno od njih je projekat „Dečji tehnomir”. Ovaj projekat je usmjeren na razvoj dječjeg kreativnog tehničkog dizajna. Rezultat rada u ovom pravcu je forum robotike „Inženjersko osoblje Rusije. "IKarenok."

Danas ćemo pokušati da radimo na ovom projektu, prolazeći kroz sve faze.

Kao što ste već shvatili, ovo je forum ROBOTIKE, tj. Šta će biti rezultat našeg rada? Robot!

Ali da bi djeca mogla kreirati ovaj proizvod prema vlastitim idejama, moraju naučiti djelovati različitim sredstvima! Kao što ste već primijetili, u našoj grupi rad u ovoj oblasti je već u toku. Već imamo razne dizajnere, sa kojima predlažem da radite, tokom našeg rada ćemo razgovarati, odgovaraću na vaša pitanja.

Mislim da smo naučili kako se ponašati i organizirati nešto od ove opreme, vrijeme je da pređemo na sljedeći nivo - sklapanje robota.

Nije dovoljno napraviti robota. Takođe mora zadovoljiti naše potrebe. Grubo govoreći, uradimo ono što nam treba. Stoga se rad na stvaranju robota gradi u dva smjera: dizajn i programiranje. Tome nam služe konstruktori.LegoWeDopoznat kao "Prvi robot" iLegoWeDo2.0, kao i osnovni softver za njih. Danas ćemo raditi sa konstruktoromLegoWeDo"Prvi robot".(rad na robotu)

Odgovori na pitanja roditelja.

Dragi roditelji, mislite li da je ovo zanimljivo? Da li nosi ovo djelo obrazovni zadaci? Da li je ova vrsta aktivnosti neophodna vašoj djeci? Hoćemo li nastaviti raditi u ovom pravcu? Hoćemo li zajedno raditi na pripremi naše djece za IKarenok robotički forum?

A sada vas pozivam da postavite sva pitanja koja vas zanimaju.

Protokol br. 3

Od 18.04.2018

Prisutno:

Odsutan:

Predmet:„Formiranje sklonosti kreativnog dizajna uz pomoć raznih konstruktora. Početak. Izgledi za budućnost"

Dnevni redovi:

Izvještaj nastavnika "Uloga konstrukcije u razvoju predškolske djece."

Prezentacija raznovrsne opreme iz grupe dizajnera.

Majstorska klasa "Uradi sam prvi robot".

Sumiranje rezultata roditeljskog sastanka.

Tok roditeljskog sastanka:

Na početku sastanka učiteljica je pozdravila sve prisutne roditelje. Sa roditeljima je razgovarano o organizacionim pitanjima, nakon čega je vaspitačica napravila referat na temu aktuelne za dati uzrast dece: „Uloga konstrukcije u razvoju predškolske dece“. Roditelji su postavljali pitanja koja su ih ticala, na koja je učiteljica davala odgovore. Potom su roditeljima predstavljeni različiti građevinski setovi, nedavno kupljeni, kako bi razvili kreativne vještine tehničkog dizajna. Zatim je sa roditeljima održana majstorska klasa „Uradi sam prvi robot“, tokom koje su roditelji sami sastavili robota koristeći detaljna uputstva, a zatim samostalno, kreirajući svoj vlastiti jedinstveni mehanizam. Na kraju sastanka učiteljica je postavila uzbudljiva pitanja na koja su roditelji dali jasne odgovore, a rezultati sastanka su sumirani.

Rješenje:

Nastavite raditi na razvoju vještina tehničkog dizajna djece.

edukator:

Predstavnik roditeljskog odbora:

Roditeljski sastanak na temu: "Uloga i značaj igračaka u životu djeteta."

Cilj: Ukazati roditeljima u kojoj meri razumeju svoje dete na osnovu sadržaja igre, pokazati značaj igara i igračaka u razvoju deteta, razviti veštine igre sa detetom, razgovarati o pitanju organizovanja okruženja za igru ​​u porodičnom okruženju.

Pripremni radovi:Anketa roditelja.

Igra „Igračka koja mi se sviđa“ igra se sa svakim djetetom pojedinačno. Od 10 do 15 igračaka, od djeteta se traži da odabere igračku koja mu se sviđa. Set igračaka može biti proizvoljan. Kada dijete odabere igračke, pozvano je da se fotografiše sa igračkom. Video klip sa učešćem dece na temu „Igre i igračke“. Slajd – šou “Djeca u vrtiću”.

Materijal: Raznovrsne igračke velikih i srednjih veličina, TSO CD radio, multimedijalna oprema za prikazivanje prezentacija. napredak: Roditelji sjede na stolicama postavljenim sa tri strane.

Voditelj: Dobro veče dragi roditelji. Danas smo vas pozvali na okrugli sto, a tema će nam biti sledeće zagonetke, pogodite sami...

Mali rastom, ali hrabar,

Odjurio je od mene. (lopta)

beba pleše,

I samo jednu nogu. (usidjelica)

Frakcija kuca,

Hodanje pomaže. (bubanj)

U blizini su razne devojke,

Ali liče.

Svi sjede jedno do drugog,

I samo jednu igračku. (matrjoška)

Hoćeš li se igrati u pješčaniku?

Moraš nešto ponijeti sa sobom. (kantica)

Kada april uzme svoj danak

I potoci teku zvonki,

Preskočim ga

I ona kroz mene. (konopac za preskakanje)

Uopšte joj ne treba vozač.

Uključujući - započneš,

Točkovi će početi da se okreću.

Stavite ga i ona će požuriti. (mašina za navijanje)

Kojim konceptom možete nazvati sve ove objekte koje ste pogodili?

Toy - Ovo je predmet posebno dizajniran za dječje igre. Igračke pomažu djetetu da ostvari svoje planove, približi igru ​​stvarnosti, te razvija komunikaciju djeteta s društvom i prilagođavanje društvu. Pjesnikinja L. Fadeeva je u pjesmi “Prvo izvođenje” vrlo precizno prenijela emocionalno stanje dijete u tako "neprijatnom" trenutku za njega:

Stojim na sceni.

Sala je utihnula.

I ćutim:

Ne pamti stih!

Stojim i razmišljam

Plači sada ili kasnije.

Da bismo pomogli emocionalno depresivnoj djeci, u praksi koristimo lutke. Psihološki skrivajući se iza igračke, govoreći u njeno ime, dijete postaje otvorenije i hrabrije u kontaktima s drugima. Počinje, takoreći, isprobavati na sebi različiti modeli društveno ponašanje.

Bez igračaka i igara nema sretnog djetinjstva, nemoguće je odgojiti zdravu, emotivnu, punopravnu osobu.

Igra "Bakina priča "Igre našeg djetinjstva"."

Nije tajna da su igre u dvorištu nestale. Ali naučili su djecu potrebi za komunikacijom i pomogli u rješavanju kontroverznih sukoba.

Pljesnite rukama oni od vas koji ste preskočili elastičnu traku; oni koji su igrali poskoke, lupite desnom nogom; oni koji su igrali tag, lupite lijevom nogom.

Trening : “Moja omiljena igračka kao dijete.”Uključena je muzička pratnja.

Ved: A sada vas molim da se udobnije smjestite i prepustite se uspomenama na svoje djetinjstvo. U vrijeme kada ste bili mali kao vaša djeca. Zamislite da imate pet, šest, sedam godina. Zamislite sebe u godinama u kojima se bolje sjećate. Igrate se sa svojom omiljenom igračkom. Zapamtite kako izgleda, koje igre igrate s njim. Ova igračka je vaša najdragocjenija i najdraža igračka. Veoma ste "vezani" za nju. Vaša omiljena igračka donosi vam radost i mir. Sretan si na svoj način. A sada, htio sam da mi kažeš o svojoj omiljenoj igrački. I o toj igrački o kojoj ste možda sanjali kao dijete, ali nikako da je nabavite.

Govor roditelja. Roditelji jedni drugima prenose cvijet sa sedam cvjetova.

Voditelj: Podsvjesno razumijemo da se naše omiljene igračke sjećamo cijelog života i to nam daje pozitivne emocije. Kada se setimo, osećamo toplinu od koje smo se tako daleko odselili.

Šta mislite da bi odrasli trebali učiniti da naša djeca nakon mnogo godina sa zadovoljstvom pamte svoje igračke?

Diskusija.

Pa, da se naši odgovori ne bi ponavljali, nudim vam ovu čarobnu škrinju.

Igra "Čarobna škrinja"

Škrinja sadrži jaja iz Kinder iznenađenja. U njima, na trakama papira, ispisana su razna pitanja. Roditelj uzima Kinder i odgovara na pitanje.

Voditelj: Danas smo uvjereni da svaka osoba ima omiljene igračke koje pamti cijeli život. I vaša djeca ih imaju. Uzorni roditelji treba da znaju koje igračke njihovo dijete voli i da poštuju njegov izbor. Uostalom, vi ste sami razvili njegov izbor, odgojili ga.

Ponekad ujutro djeca dođu u baštu neraspoložena, prevrtljiva, agresivna, ne želeći da odgovore na pitanje “Šta se dogodilo?”, “Zašto si tako tužan?” itd. U vrtiću ima dosta igračaka, ali dijete tokom dana želi da vidi i igra se sa svojom omiljenom igračkom, onom koju iz raznih razloga roditelja ne može ponijeti u školu. vrtić. Da biste spriječili da se vaše dijete pokvari raspoloženje, šta radite? Šta možete preporučiti?

Govor roditelja.

Obuka: "Igračka u životu mog djeteta."

Video klip "Koju je igračku vaše dijete odabralo"

Prikazana je slika sa raznim igračkama.

Voditelj: Vi ste predstavljeni različite vrste, veličine igračaka. Šta mislite koju bi igračku vaše dijete odabralo? Koliko zaista možete vidjeti svijet očima vašeg djeteta?

Sada da vidimo koju je igračku vaše dijete zapravo odabralo.

Nastavak videa "Koju je igračku Vaše dijete odabralo?"

Presenter. Svi mi uvijek ostajemo djeca u srcu. Želimo da budemo hiroviti, uživamo u igri sa decom.

Sada predlažem da se na neko vrijeme pretvorite u djecu i igrate igricu „Sastavite zgradu“.

Igra "Sastavi zgradu."

Roditelji su podijeljeni u tri tima. Svaki tim ima identične dijagrame nekoliko zgrada napravljenih od malih kockica. Zadatak tima je izgraditi što više zgrada na stolu za 1 minut.

Presenter. Bravo roditelji, snašli ste se sa ovim zadatkom. Sada da vidimo kako možete riješiti zagonetke.

Igra "Riješi zagonetku."

Lišće, jabuke i leptiri „vise“ na drvetu. Roditelji "slikaju" bilo koju sliku. Na poleđini je slika rebusa. Zadatak roditelja: riješiti njihovu zagonetku.

Presenter. Svi ste završili zadatak. Onda predlažem da pročitate pjesmu. Samo što je napisano neobično - s desna na lijevo.

Igra "Pročitaj pjesmu"

Svaki roditelj čita po jednu riječ iz pjesme, napisanu s desna na lijevo.

Presenter. Svako od nas misli da znamo sve o svom djetetu: o njegovim ukusima, sklonostima.
Djeci su postavljena brojna pitanja:

*Koje igre najviše volite da igrate i zašto?

* Koje igračke najčešće kupujete u radnji i zašto?

*Ko je vaš omiljeni igrač za igru ​​i zašto?

*Koji kompjuterske igrice igraš li se?

Da vidimo šta su deca odgovorila.

Video klip.

Presenter. Sada želim da vam ispričam priču koja se mogla dogoditi bilo gdje.

P. Maisky, ul. Nepoznato. Letnje jutro. Svi još spavaju. Kamion za smeće dolazi do kuće. Auto alarm se gasi. Mama se budi. Stavlja čajnik. Tata ide u toalet. Vrata škripe. Beba plače još jače. Mama smiruje bebu. Sve je sastavljeno. Vrijeme je da posjetimo baku. Svi ulaze u kola. Vrata se zatvaraju. Motor se uključuje. Auto se vozi autoputem. Automobil prolazi velikom brzinom. Ispred je saobraćajna policija. Policajac zvižduk. Hvala Bogu, ne nama. Skrenuli smo s puta. Ispred je selo. Pas je lajao po navici. Guske su zakikotale. Patke su vrisnule. Praščići su zagunđali. I odjednom...

Ispričajmo sada ovu priču bez riječi.

Roditelji uzimaju papiriće na kojima je napisano kakav će on biti lik.

Dakle, str. Maisky, st. Nepoznato, letnje jutro...

Presenter. Dragi roditelji! Danas je naš sastanak bio posvećen igricama i igračkama. Hteo sam da vam prenesem da igračka za dete nije samo zabava, već i efikasan alat za razvoj, pomoć u poboljšanju pokreta, čula i razumevanja govora.

Do pete godine velike igračke postepeno prestaju da zaokupljaju dijete i prelaze iz prostora za igru ​​na stolice, krevete i ormariće. Ali setovi malih životinja, vojnika i porodica lutaka privlače djetetov interes i emocije. Veća prilika za igru različite opcije sa istim igračkama; Djeca razvijaju fantaziju i maštu, mišljenje prestaje biti konkretno, a emocionalni svijet se obogaćuje.

Za dijete od šest godinanestatične i betonske igračke su korisnije i zanimljivije - obradovaće ga neobičan konstrukcioni set, modeli brodova i aviona, prelepi markeri i zabavna društvena igra, pribor za šivanje i pletenje.

Djeca zaista vole napravljene igračke vlastitim rukama, posebno ako postanu korisni drugima. Djeca u ovom uzrastu vole da prave igračke-poklone ( rukavice za pećnicu, salvete, ukrasi). Prodavnice igračaka idu u drugi plan, a najveće interesovanje djece izazivaju tezge sa kancelarijskim materijalom, građevinskim materijalom, koncem i dugmadima. Dijete se priprema za promjenu aktivnosti i školovanja.

– Hajde da vidimo sa kojim se modernim igračkama naša deca igraju i kakav uticaj imaju. Ukratko ću govoriti o ovim igračkama, a ako se slažete sa mnom, podignite zeleni karton, ako ne, crveni i opravdajte svoju odluku.

– Igra je dijagnostički alat mentalno stanje dijete.
Većina moderne igračke sposoban da stvori čudovišta u duši male osobe. Nažalost, ne samo psiholozi, već i dječiji psihijatri i ljekari sve češće se time suočavaju. Imaju sve više posla.

– Slažete li se ili ne?

– Sada je u prodaji veliki broj igračaka koje su sišle sa TV ekrana i koje su promovisale dečije TV serije: Pokemoni, čudovišta, Spajdermen, Betmen. Ove igračke doprinose akumulaciji agresivnih fantazija djeteta

Kategorija čudovišta uključuje sve vrste transformabilnih igračaka: čovjek-mašina, čovjek-robot, čovjek-čudovište. Čini se da su odrasli zaboravili da igračka nije samo zabava. Ona usađuje u dječiju dušu početne pojmove dobra i zla. I opasno je ako se to dogodi u igri sa negativnim herojem. Svaka radnja koju izvede dijete može se reproducirati u stvarnosti. Igračka programira ponašanje djeteta. I važno je razumjeti kako igračka funkcionira i kakav program sadrži.

– Slažete li se ili ne?

Bez sumnje, dijete treba imati određeni set igračaka koje doprinose razvoju njegove čulne percepcije, razmišljanja i horizonta, omogućavajući mu da igra stvarne i bajkovite situacije i oponaša odrasle.

– Igračke iz stvarnom životu:

porodica lutaka (možda porodica životinja), kućica za lutke, namještaj, posuđe, automobili, čamci, građevinski setovi, kasa, vage, medicinski i frizerski materijal, satovi, mašine za pranje veša, štednjaci, televizori, krede i daske, abakusi, muzički instrumenti, željeznice, telefon itd.

– Slažete li se ili ne?

– Koju lutku je bolje kupiti: Baby Doll ili Barbie? U ovom sporu veliku ulogu igra starost djeteta. Djevojčice predškolskog uzrasta imaju izražen instinkt majčinstva, on je oličen u igri sa lutkom koju žele dojiti, počastiti, staviti u krevet, nahraniti ili gurati u kolicima. I Barbie treba obući, svući i kupiti joj nove stvari. Njen način života je beskrajna odevna kombinacija, zabava i promena partnera. U odnosu na lutku, djevojčica će se osjećati kao sobarica ili, u najboljem slučaju, prijateljica, a ne majka.

Ako se djevojčica igra sa lutkom koja izgleda isto kao djevojčica, tada djevojčica nema kontradiktornost između sebe (između djevojčice koju vidi u ogledalu i one koju drži u rukama). Barbie je odrasla osoba prelepa devojka sa razvijenim oblicima - dijete ovu sliku provlači kroz sebe (figura, stil života, stil ponašanja). To dovodi do činjenice da djevojka teži imidžu, figuri Barbie i ne prihvaća ono što ima.

Dakle, ima smisla kupiti Barbie za školarku - za razliku od predškolske djevojčice, ona će cijeniti njenu ljepotu i mogućnosti igre koje pruža, ali neće biti pod pritiskom krutog „programa“ koji diktira ova lutka.

– Slažete li se ili ne?

– Igračke koje pomažu „izbaciti“ agresiju:

Igračke vojnici, puške, lopte, torbe na naduvavanje, jastuci, gumene igračke, užad za skakanje, kuglane, kao i pikado za bacanje itd.

Agresivne igračke izazivaju igre s odgovarajućim raspoloženjem. Tokom agresivne igre djeca se plaše oružjem,

Takav strah može imati nepovratne posljedice u budućnosti. Osim toga, djeca mogu razviti strahove koji će se manifestirati u kasnijem životu. Neka djeca su na snazi psihološke karakteristike skloni su agresiji prema drugima igranje vojnih igračaka pogoršava ovaj osjećaj kod djece.

Istovremeno, u predškolskom periodu igračke (sve vrste oružja, vojnici, tenkovi itd.) pomažu u pronalaženju izlaza iz unutrašnje agresije koja se krije u svakoj osobi. Ako se to izlije kroz "ratne" igre, onda u stvarnom životu osoba postaje smirenija i uravnoteženija. Djeca imaju mnogo više energije od odraslih i ona mora imati izlaz. Ali ako primijetite da agresija redovno postaje glavni sadržaj igre, to može značiti da je djetetov nivo previsok. Vrijedi istaći posebnu pažnju i eventualno) konsultujte specijaliste.

– Slažete li se ili ne?

– Igračke za razvoj kreativne mašte i samoizražavanja:

Kocke, konstrukcioni setovi, abecede, društvene igre, izrezane slike ili razglednice, boje od plastelina, mozaici, setovi za ručni rad, konci, komadi tkanine, papir za aplikacije, ljepilo itd.

– Slažete li se ili ne?

Soft toy. Njegova glavna svrha je da bebi pruži nježnost. Koriste ga psihoterapeuti, psiholozi i doktori: pahuljasti medvjed, slatki slon i čupavi pas mogu izliječiti dijete od strahova, pa čak i od mokrenja u krevet. Američki psiholozi, proučavajući bebe majmuna, otkrili su sledeće: ako se majmunu pruži mogućnost da bira između dve surogat majke, od kojih je jedna napravljena od hladne žice, ali sa flašicom mleka, a druga umjetno krzno, ali bez flaše, tada uplašeno i gladno mladunče bira... drugo: meko i udobno, pružajući mu prijeko potreban osjećaj sigurnosti. Nije ni čudo što naša djeca toliko vole krznene životinje.

– Slažete li se ili ne?

– Za stariju djecu možete kupiti zgrade za brodove, avione i čamce. Za djevojčice, prekrasni setovi za vez, perle, slikanje na tkanini i drvetu. Ove igre uče djecu da budu samostalna, vrijedna i brižna za svoje susjede. Uostalom, mnogo je ugodnije izvezati salvetu za mamu, pokloniti tati model aviona za rođendan ili obradovati svoju sestru kuglom. Svaka stvar napravljena vlastitim rukama je najbolja za dijete i najskuplji poklon za njegove prijatelje ili roditelje.

– Slažete li se ili ne?

– Imitirajući odrasle, dete reprodukuje odnose koje posmatra. Ako dete zloupotrebljava svoju igračku tokom igre, nemarno se prema njoj ponaša, to dovodi do toga da se dete prvo razvija loše navike a zatim se pojavi negativne osobine karakter – sebičnost, aljkavost, tvrdoglavost.

Naprotiv, ako dijete voli svoju igračku i vraća je na njeno mjesto, tada razvija brižan odnos prema stvarima, marljiv rad, društvenost i druge vrijedne osobine. Razvoj dječje igre odvija se uz aktivno učešće odrasle osobe. Da bi dijete zavoljelo igru ​​i moglo se igrati dugo i koncentrisano, mora se tome naučiti. Igra postaje bogatija i sadržajnija od komunikacije s odraslom osobom. Roditelji bi trebali biti zainteresirani za igre svoje djece, pomoći im u širenju zapleta, ne smatrati igru ​​praznom zabavom i posvetiti joj dužnu pažnju. Uostalom, igra ne samo da zabavlja bebu, već je i razvija.

– Slažete li se ili ne?

– Posebnu ulogu u razvoju djeteta imaju edukativne (didaktičke) igračke. Didaktičke igračke se koriste za razvoj i učenje djeteta. Nažalost, sada su edukativne igračke skupe, a za potpuni razvoj bebe morate se često igrati s njima. Malo mašte i truda, i možete napraviti odlične priručnike koji će biti korisni vašoj djeci.

– Slažete li se ili ne?

– Na kraju našeg sastanka, skrećem vam pažnju na podsjetnik za zabrinute roditelje.

I takođe gledanjevideo klip "Naša grupa"

Analiza anketa roditelja.

Memo

“Igračke kao odraz karaktera osobe”

v Igre s loptom kažu da je pred nama čovjek od akcije, nije sklon dugim razmišljanjima, djeluje brzo i odlučno - teško ga je obuzdati. Odlikuje ga nepretencioznost u svakodnevnom životu, nepažnja prema neugodnim životnim uslovima, ali mu je veoma važno da njegove interese dele bliski ljudi i koji su aktivni kao i on.

v Lutke ukazuju na to da je osoba zainteresirana za komunikaciju s drugim ljudima, svijetom društveni odnosi. Odlikuje ga uranjanje u odabranu ulogu i igru ​​- ne razumije uvijek šta želi i ko je zapravo. To može unaprijed odrediti krhkost odnosa s voljenim osobama.

v Plišane igračkepoput osobe koja voli nove senzacije i iskustva, veoma je upečatljiv i emotivan, ovisan o stavovima ljudi oko sebe, pa svoju potrebu za toplinom i privrženošću treba da ostvari kroz komunikaciju sa mekim igračke medvjedića, psi, zečići. Takva osoba može biti izvor dječje radosti u životu za one oko sebe, a može biti i kukavica koja zarazi svoje negativne emocije drugi ako se osjeća lišeno pažnje i naklonosti.

v Boje Zanimaju ih iskreni ljudi, otvoreni su prema svijetu u svim njegovim manifestacijama, osjetljivi na njegove radosti i tuge, prijemčivi za odnose s drugim ljudima. Mogu se odlikovati i agresijom i depresijom, tako da se prema njima treba odnositi vrlo pažljivo, ne zaboravljajući da ih je lako povrijediti.

v Vježbe sa plastelinomkažu da je dijete sklono poboljšanju stare i stvaranju nove stvarnosti, oni oko njega se toliko naviknu na to da stalno očekuju od njega da promijeni okolnosti i svijet oko sebe na bolje, pa mu takvi mogu opteretiti teret odgovornosti, takvoj osobi je ponekad teško povući granicu između fikcije i stvarnosti.

v Konstruktori apeluju na one koji baš i ne vole nešto da menjaju u sebi, preferiraju uobičajeni tok događaja, a istovremeno, kada su nešto smislili, ne skreću sa izabranog puta, već pokazuju upornost i odlučnost, čak i tvrdoglavost, i ostvare svoje planove.

v Strast prema vojnicimakarakteristično za ljude koji vole manevre, lako se prilagođavaju promjenjivim informacijama, vole se takmičiti i, naravno, pobjeđivati. Tada se ta strast pretvara u strast prema damama, šahu i kompjuterskim igricama.

V Books Oni vole sanjare, radoznali su, imaju radoznao um. Zaneseni fikcijom i fantazijama, mogu biti potpuno bespomoćni i ravnodušni prema svakodnevnom životu i svakodnevnim problemima