Traži
Zagonetka je žanr narodne poezije kod svih naroda svijeta; poetski, često alegorijski opis predmeta ili pojave. U antičko doba imao je kultni značaj i bio je povezan s vjerovanjima i ritualima koji su zabranjivali nazivanje predmeta pravim imenom.
Logička struktura i strategija rješavanja zagonetki nije dovoljno proučena. Prema G.L. Permyakovu, ne postoji više od četrdeset logičkih modela na kojima se grade zagonetke (analogija, metafora, metonimija, paradoks, itd.), Ali su univerzalni za sve vrste kultura.
Semantička struktura zagonetke određena je odnosom između njene tri glavne komponente: denotata (ili designata), tj. predmeta koji se zagoneta i podliježe dešifriranju; zamjenski objekt koji ima neka zajednička svojstva sa skrivenim, i „sliku“, odnosno neki opis koji se može primijeniti istovremeno na oba objekta. Slika stvorena u zagonetki je u osnovi „nerealna“ zasnovana je na rasparčavanju zagonetnog objekta i isticanju nekih njegovih svojstava, na kombinovanju neskladnog (otuda česta upotreba negacije), na promeni granica, na transformaciji situacije, itd; Različite folklorne tradicije imaju približno isti skup strukturalnih tipova zagonetke, ali udio svake od njih u. različite tradicije
ne poklapa se. Komparativna studija slava. U pogledu njihove strukture praktično nema misterija.
Najvažnija stvar u poslovici je sposobnost izražavanja sudova o životu u sažetom obliku. U poslovicama nema ništa slučajno. N.V. Gogol je savršeno definisao umjetničke vrijednosti poslovice. Napisao je: „U našim poslovicama vidi se izvanredna potpunost narodnog uma, koji je sve znao da učini svojim oruđem: ironiju, sprdnju, jasnoću, tačnost slikovnog prikaza. Dvodelna je kompletna rečenica koju karakteriše neraskidiva veza dva dela složene rečenice. " Bijelo svjetlo
P.U Bakirova u svom radu ističe osobine svojstvene i poslovicama i izrekama: Kliše je svojstvo teksta da se percipira globalno, kao konstruktivna i semantička cjelina koja postoji u gotovom obliku bez značajnih promjena u odgovarajućim komunikacijskim situacijama) . Aforističan - svojstvo podrazumijeva tačnost, kapacitet i sažetost. Utility. S ovim svojstvom povezana je poučna, poučna priroda poslovica, odraz životnog i praktičnog značenja u njima. Sve vrste poslovica imaju ovo svojstvo. Antropocentričnost. “Poslovica je uvijek upućena čovjeku: uči ga da živi, propisuje ili zabranjuje bilo kakve radnje i daje mudre savjete.”
Zagonetka je neka vrsta dijaloga: jedna osoba smišlja zagonetku, druga pogađa. Mnoge zagonetke u prvom dijelu ne sadrže direktno pitanje: one daju zamršen opis predmeta za koji treba pogoditi o čemu se radi. Štaviše, prvi dio nužno pretpostavlja odgovor. na primjer: Bez ruku, bez nogu, ali kapija se otvara(vetar).
Ponekad se zagonetke konstruiraju u obliku direktno pitanje: Šta se vidi samo noću?(zvijezde); Kakvo stvorenje hrani ljude i obasjava ljude u crkvi?(pčela).
U većini zagonetki opis karakteristika predmeta koji treba pogoditi dat je u trećem licu. Često postoje zagonetke u kojima se opis daje u prvom licu - predmet koji se pogađa. na primjer:
Tuku me, bodu me, prevrću, seku - sve trpim i plačem od svega dobrog (zemlje).
Postoje zagonetke zasnovane na dijalogu:
- Je li ovo crno?
- Ne, crveno.
- Zašto belo?
- Zato što je zeleno(crvena ribizla).
Često postoje zagonetke u kojima se nagađani predmet opisuje negacijom:
Okrugla, ne mjesec, Žuta, ne puter, Sa repom, a ne mišem(repa).
Postoje zagonetke u kojima je opis predstavljen u uslovnom obliku:
samo da sam ustao -
Stigao do neba
Kad bi samo ruke i noge -
Vezao bih lopova.
Kad bi samo usta i oči -
Ja bih sve rekao(put).
U zagonetkama se koriste različita sredstva i tehnike likovnog izražavanja. Među njima najprije treba spomenuti metaforu.
M. A. Rybnikova je primijetila da u zagonetkama metafora crpi svoj materijal iz kruga ekonomskih utisaka. ruke - ovce, gdje-la - stog:
Pet ovaca jedu stog,
Pet ovaca bježi.
igla - svinja, zlatna čekinja, plug - Krava je rogovima pocijepala cijelo polje. Među metaforičkim slikama životinja prevladavaju domaće, a među njima su krava, bik i konj (kobila, pastuh). Koriste se na vrlo raznolik način, u svim „komponentama“: rogovi, rep, griva, kopita, mlijeko, rzanje, rikanje, trčanje, itd. Divlje životinje - medvjed, vuk, lisica, zec - poslužuju mali broj zagonetki . Metafore ptica su brojne, au njima se najčešće nalaze i domaće ptice: kokoš, pijetao, guska. Tetreb, čavka, orao i sokol pojavljuju se mnogo rjeđe.
Metonimije u zagonetkama su manje uobičajene od metafora. Zagonetka imenuje materijal od kojeg je predmet napravljen:
Postoji drvo(stol)
Konoplja na drvetu(stolnjak)
Ima gline na konoplji,(lonac)
Kupus na glini(čorba od kupusa)
A tu je i svinja u kupusu,(svinjetina)
U zagonetkama se koriste različita poređenja, iako ne baš često:
Bijelo kao snijeg
U svačiju čast(šećer).
U nekim zagonetkama za poređenje se koriste slike Svetog pisma i staroslavenskog rječnika:
Preuzeto iz zemlja, kao Adam;
Odbijeno V ognjena peć kao tri mladića;
Izvađen je iz peći i stavljen na kola, kao Ilija;
Brzo je doveden na pijacu, kao Josif;
Postavljen je na čelo i tučen po glavi, kao Isus;
Povikao je velikim glasom, a na njegov glas je došla neka žena,
kao Marija Magdalena,
I kupivši ga za bakreni novčić, donesi ga kući;
Ali je briznuo u plač za svojom majkom, koja je umrla,
I do danas njegove kosti leže nepokopane(lonac,).
U zagonetkama postoje i antiteze. na primjer:
Majka u proleće u haljini u boji.
Majka zimi u pokrovu sama (polje).
Neke zagonetke se sastavljaju promjenom naziva zagonetke, dok su početni glasovi sačuvani, ali je kraj riječi uvelike promijenjen:
Košta pendra.
Dendra leži na pendri
A kolega kaže:
„Ne penji se na pendru.
Postoji više od jedne kandre -
I tu je undra"(šporet, deda, mačka, kaša i patka).
Iz gornjih primjera jasno je da se zagonetke često rimuju. U zagonetkama od dva reda, stihovi se mogu rimovati. U višerednim rimama, shema rime je raznolika. Susedna rima:
U polju je izrasla kuća.
Kuća je puna žita.
Zidovi su pozlaćeni.
Kapci su zabijeni daskama;
Kuća se trese
Na zlatnom stubu(raž).
Ponekad se prvi red ne rimuje, drugi se rimuju:
Mali, grbav.
Trcao sam po celom polju,
otrčao sam kući -
Ležao sam tamo cijelu godinu(srp).
Često u zagonetkama postoje epiteti, aliteracija i onomatopeja (pogledajte, na primjer, u Readeru verzije zagonetke o brusnom kamenu za oštrenje kose).
Svaka zagonetka je zasebno umjetničko djelo sa svojim poetskim karakteristikama.
Kao žanr narodne umjetnosti, zagonetka je dugo privlačila pažnju pisaca i pjesnika koji stvaraju književne zagonetke. Književna zagonetka nastavlja tradiciju narodne zagonetke: temelji se na istoj figurativnoj ideji subjekta, poređenja i suprotstavljanja.
Zagonetke, iako raznolike po temi i sadržaju, objedinjene su u svojoj suštini, u ispoljavanju svojih glavnih karakteristika. Glavna karakteristika zagonetke je da ova minijatura predstavlja logički problem. Svaka zagonetka sadrži pitanje postavljeno u eksplicitnom ili skrivenom obliku.
Pogoditi zagonetku znači pronaći rješenje problema, odgovoriti na pitanje, odnosno izvesti prilično složenu mentalnu operaciju.
Predmet u zagonetki je skriven, šifriran na različite načine. Vrsta logičkog zadatka, njegova složenost i, shodno tome, priroda mentalne operacije koju nagađač mora izvršiti ovise o metodi šifriranja.
U studijama Yu.G. Illarionova su dodijeljeni razne načine konstruisanje logičkih problema u zagonetkama:
Zagonetka zasnovana na navođenju karakteristika predmeta ili pojave.
To može uključivati veličinu, boju, oblik, ukus, zvuk, kretanje, materijal, svrhu, itd. Na osnovu ovih karakteristika, morate pronaći odgovor.
na primjer: Dugo uho, klupko paperja,
Spretno skače, voli šargarepu
Ovdje su navedene četiri karakteristike koje su zajedničke za zeca; znakovi izgleda i djelovanja životinje.
Zagonetke u kojima su karakteristike date ukratko, s jedne ili dvije strane.
Pogađač mora koristiti dva ili čak jedan znak da rekonstruiše kompletnu sliku objekta:
Uvek u ustima, nikad progutano.
Da bi riješio takav problem, onaj koji pogađa mora biti dobro upoznat sa ovom jedinstvenom karakteristikom, biti sposoban da je izoluje i da je poveže povezivanjem sa drugima koji nisu navedeni u zagonetki.
Zagonetke zasnovane na negativnom poređenju.
Na primjer: Ser, a ne vuk,
Dugouhi, ali ne i zec,
Sa kopitima, ali ne i konjem.
Pogađanje takvih zagonetki dokaz je kontradiktorno: pogađač mora naizmjenično upoređivati različite i istovremeno donekle slične predmete, istaknuti slične karakteristike u njima, grupirati ih na nov način, u novoj kombinaciji i eliminacijom mogućih, ali pogrešnih odgovora, kada akumuliraju se novi znakovi, pronađite rješenje.
Metaforičke zagonetke.
Razotkrivanje je dešifrovanje metafora.
Na primjer: Male crvene čizme leže u zemlji. (cvekla)
Penetriranje u skriveno značenje metafore, nagađač mora uporediti, uporediti predmete ili pojave iz različitih, često vrlo udaljenih područja, u njima uočiti sličnosti, istaknuti ih, svrstati ih u istu semantičku kategoriju i na osnovu toga odrediti šta je skriveno, riješiti logički problem.
Potrebno je istaknuti kompozicione i jezičke karakteristike zagonetki.
Zagonetka je, kao što smo primijetili, uvijek pitanje, ali je uokvirena na različite načine. Zagonetka se može predstaviti u obliku upitne rečenice: Ko nosi kuću? (Puž.) Ali češće se zagonetka sastoji od jedne ili više narativnih rečenica koje označavaju znakove, pa se u glavi slušaoca postavlja pitanje, jer je sadržaj ovih rečenica nerazumljiv i neobičan. Sama neshvatljivost zagonetke stoga se ispostavlja kao njeno skriveno pitanje, čiji dizajn postaje briga onoga koji pogađa: imaju zube, ali ne grizu. - "Šta je ovo?" (Rake).
Vizuelna i izražajna sredstva zagonetki su bogata i raznolika. To se objašnjava samom prirodom zagonetke, koja zahtijeva poređenje, alegoriju, boju i preciznost u upotrebi jezičkih sredstava.
Svrha kreiranja zagonetke je da se sagovornik dovede u tešku poziciju, kako se kaže, da mu se razbije mozak, pa se u njoj jezička sredstva koriste tako da se stvori namjerna raznolikost razumijevanja.
Upotreba riječi u drugačijem, figurativnom značenju je najčešća tehnika za stvaranje zagonetke. Upotreba riječi u figurativnom značenju najčešće je moguća na temelju vanjske sličnosti predmeta: ili njihovog općenitog izgleda i opće namjene, ili samo njihovih posebnih karakteristika - oblika, boje, djelovanja. Dakle, u zagonetki - Ispod našeg krova visi bijeli ekser. Sunce će izaći - nokat će pasti - na osnovu principa vanjske sličnosti, ledenica se naziva bijeli nokat.
Dakle, kompozicione i jezičke karakteristike zagonetke određene su jedinstvenošću žanra. Oni čine zagonetku izražajnom, a logički problem zabavnim.
Pogađanje zagonetki doprinosi aktivnom razvoju govora kod male djece školskog uzrasta. Sama priroda zagonetke, njena svrha, zahtijeva od rješavača posebno promišljen odnos prema njenom jezičkom obliku: rječniku, morfologiji, sintaksi. Pomažu djetetu da vidi sekundarna značenja riječi. Zagonetke vam omogućavaju da razvijete dječje lingvističke ideje o mogućnostima figurativne upotrebe riječi.
Tako, pod uticajem zagonetki, učenik osnovne škole razvija naviku posmatranja reči kao živog i višestrukog govornog sredstva. Time se poboljšavaju ne samo jezičke vještine djeteta, već se prirodno i uspješno razvijaju njegove misaone sposobnosti i proširuje razumijevanje materijalnog i duhovnog svijeta.
Zagonetke su pune edukativnog značenja. Zagonetka postavlja pitanja djetetu:
Šta odakle?
Šta se od čega pravi?
Šta služi čemu?
Ona stavlja predmet ispred djeteta, sad jednom ili drugom stranom, a zatim usmjerava pažnju na njega izgled, zatim ukazuje na suštinu objekta, njegovu svrhu.
Svaka grupa zagonetki sadrži širok spektar informacija o svijetu oko nas. Sve što je ranije bilo predmet upoznavanja i vanjskog posmatranja djeteta, što je činilo prostor njegovog života, sada je predmet misterije.
Igrajući zagonetku, dijete kao da prolazi test inteligencije. Da li je upoznat sa svijetom oko sebe? Da li poznaje znakove, kvalitete, svojstva predmeta i pojava. Posmatranje i proučavanje životnih pojava u složenim i raznovrsnim vezama osnova je logički ispravnog zaključivanja i zaključivanja.
Da rezimiramo rečeno, napominjemo da su zagonetke od davnina bile svojevrsni poetski prozor koji je djetetu otkrivao svijet oko sebe sa strana koje su nevidljive pri površnom posmatranju. Zagonetke su nas naučile da "gledamo u korijen", da vidimo međusobnu povezanost svih stvari, da pronađemo sličnosti u različitim stvarima i razlike u istima. U zagonetkama se svijet poetizira, pojavljuje neobično, zadivljujuće, obdaren dušom, osjećajem, glumom, razgovorom s osobom. Kako književno djelo, ulazi mlađih školaraca cijelom svijetu umjetničke slike, uvodi različite govorne strukture i izražajna sredstva jezika.
Sve zagonetke se mogu podijeliti u grupe ovisno o specificiranim karakteristikama predmeta ili pojave. Prema različitim izvorima, postoji nekoliko klasifikacija zagonetki i njihovih vrsta. Najčešći je prikazan u nastavku.
Zagonetke u kojima je dat opis predmeta ili fenomena navođenjem njegovih različitih karakteristika, na primjer:
Moj kaftan je zelen, ali moje srce je kao crveno.
Ima ukus šećera, sladak je i sam po sebi izgleda kao lopta. (Lubenica).
Ova zagonetka se zasniva na tri karakteristike karakteristične za lubenicu (boja, ukus, oblik). Rješavanje zagonetki ove vrste zasniva se na analizi (odabiru svih karakteristika) i sintezi (kombiniranju u jednu cjelinu).
Zagonetke gdje opis sugerira kratak opis predmet
ili fenomen (koristeći jedan ili dva znaka za vraćanje kompletne slike).
na primjer:
Šušte i šušte pod nogama.
Uskoro će biti i gola bašta. (Lišće).
Da biste riješili takve zagonetke, potrebno je istaknuti označenu osobinu i povezati je asocijacijom na druge koje nisu navedene u zagonetki.
Zagonetka uključuje negativno poređenje.
na primjer:
Postoji oklop, a ne kornjača, živi na grani, a ne ptica. (Nut).
Ne konj, nego trči, nije šuma, već buka. (Rijeka).
Pogađanje takvih zagonetki dokaz je kontradiktorno: pogađač mora naizmjenično uspoređivati različite, a istovremeno donekle slične predmete i pojave, identificirati u njima slične karakteristike, grupirati ih na nov način, u različitoj kombinaciji.
Zagonetke koje koriste metafore u svojim opisima.
na primjer:
Zamahnuo je rukavom i sagnuo se niz drveće. (Vjetar).
Jato ptica počiva na pet žica. (Note).
Rješavanje ovih zagonetki uključuje dešifriranje metafore. Da bi se to postiglo, potrebno je upoređivati, upoređivati predmete ili pojave iz različitih, često vrlo udaljenih područja, uočiti sličnosti u njima i svrstati ih u jednu semantičku kategoriju.
Zagonetke koje predstavljaju opis ne samog predmeta (pojave), već slovnog (slogovnog) sastava riječi koja ga označava.
Ova vrsta zagonetke uključuje:
a) Šarade su riječi zagonetke u kojima je nekoliko slova, slogova ili dijelova riječi istaknuto i opisano nezavisno. Na osnovu opisa, morate pogoditi cijelu riječ;
na primjer:
Moj prvi slog je predlog, a u drugom ćemo živeti celo leto,
A cijela stvar je dugo čekala odgovor od nas i vas. (Zadatak).
b) Metagrami - zagonetke u kojima se od skrivene riječi dobiva nova riječ zamjenom jednog slova drugim;
na primjer:
Sa "H" - letim iznad mora,
Sa "G" - ja sam u autima. (Galeb-Orah).
c) Anagrami su riječi koje se dobijaju od drugih riječi obrnutim čitanjem (mačka - struja) ili preuređivanjem slogova i slova (bor - pumpa);
na primjer:
Lako dišući u mojoj senci, često me hvališ leti,
Ali preuredite moja pisma i sa mnom ćete srušiti cijelu šumu. (Lipa - pila).
d) Logogrifi - riječi zagonetke koje mijenjaju značenje kada se slova oduzmu ili dodaju (grmljavina - ruža);
na primjer:
Ja sam poznato jelo, kada dodate "M",
Ja ću letjeti i zujati, nervirajući sve. (Ukha je muva).
"Zagonetke - nabori."
Ove zagonetke je lako riješiti, jer se odgovor sam po sebi nameće u rimi. Takve zagonetke pripremaju djecu da sagledaju složenije zagonetke.
na primjer:
Oblaci jure nebom, otvoriću kišobran,
Kapljice su plesale zajedno. To znači... (Kiša).
"Zagonetke su šale."
Koja lična zamjenica se može dodati drugoj ličnoj zamjenici da bi se postigli veliki rezultati? (Ti-ti).
Fonetske zagonetke.
Koja riba nema krljušti?
Burbot ili som?
(U odgovoru su zvučni svi suglasnici).
Prema N.I. Kravcova i A.V. Teme Kulaginovih zagonetki su veoma raznolike. Postoje zagonetke o prirodi, o ljudima, o životinjama, o biljkama, o profesijama ljudi, o prirodnim pojavama, o godišnjim dobima, o likovima iz bajki i još mnogo toga. Na primjer, o prirodnim pojavama: „Zlatna plahta se proteže kroz prozor“; o osobi: “On je najjači na zemlji jer je pametniji od svih ostalih”; o životinjama: "Bele kuće, crveni nosači."
Najpotpuniji odraz u ruskim zagonetkama pronađen je u poljoprivrednom životu i seljačkom radu. Prirodni fenomeni, čovjek i njegova struktura prikazani su pomoću slika povezanih sa specifičnim ekonomskim životom seljaka. Često se u zagonetkama satirično prikazuje bogatstvo, a ismijava sveštenstvo. Upotreba zajedničkih vlastitih imenica („Darija i Marija se vide, ali se ne slažu“) vrlo je tipična za zagonetku. Zagonetke su bogate aliteracijom i drugim tehnikama. zvučna igra(“Kutka i Lajka, i Pipupoček”). Ponekad se zasnivaju na onomatopeji. .
Zagonetke pokazuju zapažanje, maštovitom razmišljanju, svijetle izražajnosti poetskog govora. Postoji nekoliko vrsta zagonetki:
zagonetke-znakovi (čelični konj, laneni rep...);
zagonetke-pitanja (bez kog ključa ne možete otvoriti vrata...);
zagonetke poređenja (Okrugla kao lopta, žuta kao repa...);
akcijske zagonetke (ako padne - skače, ako udari - ne plače...);
zagonetke-kontrasti (Ne vatra, nego opekotine...);
zagonetke-opisi (Crveno, rumeno rastem na grani, vole me odrasli i mala djeca...).
Deskriptivne zagonetke stvaraju se na osnovu poetskih slika; iznenađuju nas poetskim slikama i umjetničkim detaljima. Zagonetke-pitanja i zagonetke-zadaci snažne su po svojoj logici, igra ne mašte, već uma.
U svom radu Yu.G. Kruglov, „Ruske narodne zagonetke, poslovice, izreke“, nudi jednostavniju klasifikaciju:
zagonetke - alegorije;
zagonetke - opisi;
zagonetke - pitanja;
zagonetke - problemi (Jato gusaka je letjelo, lovci su jednu ubili. Koliko ih je ostalo? Odgovor: jedna - ubijena).
Postoji mnogo različitih vrsta zagonetki. Zagonetke o tehnologiji možete koristiti dok šetate gradom ili selom ili na izletu na gradilište. Zagonetke o transportu su prikladne za učenje pravila saobraćaja. Kada govorimo o alatima, možete koristiti zagonetke da provjerite kako su djeca naučila nova znanja. Da biste to učinili, kada pravite zagonetku o alatima, trebali biste predložiti da pronađete odgovor među alatima koji se nalaze na stolu.
Početna faza rada sa zagonetkama na času ruskog jezika počinje prikazivanjem raznih vrsta zagonetki, kako bi učenici mogli vidjeti koliko je jezik bogat i raznolik čak iu tako malom žanru kao što je zagonetka.
Dakle, možemo reći da je klasifikacija ovog mala forma folklor su ujedinjeni, a sama zagonetka je edukativne prirode i doprinosi razvoju mentalne aktivnosti čovjeka.
36. Zagonetke.
Misterija zamršeni poetski izraz u kojem su karakteristike nagađanog objekta date u šifriranom, obmanjujućem obliku.
Najčešće su zagonetke alegorijske prirode.
Načini kreiranja zagonetki.
Osnova za kreiranje zagonetki je poređenje različitih objekata stvarnog svijeta prema njihovim individualnim kvalitetama i karakteristikama. Nekoliko načina za kreiranje zagonetki:
Predmeti se porede na osnovu neke vanjske sličnosti: „Kao u polju, u humku je djevojka s minđušama“ (ovs)
Predmeti se upoređuju po bojama: "Pod šumom, šumom visi crveno drvo" (rowan)
Predmeti (pojave) se spajaju na osnovu nekih znakova njihove unutrašnje strukture.
Predmeti (slike) se upoređuju prema njihovoj funkciji, prema ulozi koju imaju u svakodnevnom životu ljudi: „Plava bunda prekrila je cijeli svijet“ (nebo).
Predmeti se porede prema osobenostima njihovog kretanja: „Burko trči, a okna stoje“ (rijeka i njene obale).
37. Dječiji folklor
područje narodne kulture, jedinstveno sredstvo za socijalizaciju djeteta. Istorija nastanka i razvoja F.D. nisu u potpunosti proučeni, ali mnogi. Istraživanja pokazuju njegovu povezanost sa kalendarskom i porodičnom obrednom kulturom, u koju je dijete organski uključeno. Duboke i višeslojne veze sa folklorom odraslih imaju poseban uticaj na samu strukturu F.D.-a, njegovu sižejnu i tematsku osnovu, ulogu i funkcije u životu djeteta, te sistem poetskih sredstava.
Kao sfera narodne kulture F.d. relativno nezavisna. Ima svoj žanrovski sistem i estetsku specifičnost. Svaki žanr F.d. na svoj način doprinosi očuvanju mentalnog i fizičko zdravlje djeteta, razvoj njegove ličnosti, uspostavljanje njegovih raznolikih odnosa u zajednici odraslih i djece. Očigledno, to je orijentacija F.D. opći obrasci starosnog razvoja djece, jasna funkcionalna svrha svakog žanra određuju duboku tipološku sličnost njegovih različitih nacionalnih oblika. Štaviše, svaki od njih ima izvorne karakteristike, nezamjenjiv izvor očuvanja i baštine nacionalnog mentaliteta. U 20. veku formira se, uklj. a u Rusiji je naučni pravac folklor iz djetinjstva, u okviru kojeg se proučava F.D.
Klasifikacija ruskog materijala F.D Na osnovu funkcionalno-dobnog kriterija dijeli ga u dvije grupe. Prva grupa („njegujuća poezija“), koju odrasli obraćaju najmlađoj djeci, uključuje uspavanke, gnjavačke, dječje pjesmice i šale. Uspavanke su djela čija je svrha da umire i uspavljuju dijete. Ljudi ih zovu "priče" (od glagola "bayat", "mamac" - "govoriti"; njegovo drevno značenje je "pričati"). Najdrevnije slike i motivi zapleta sežu do inkantarske poezije uspavanke(Dremy, Buki, Kota). Takvi motivi uključuju i prizivanje smrti djetetu kao načina da se zaštiti od bolesti. As istorijski razvoj uspavanke su izgubile svoju ritualnu, inkantacijsku funkciju; Raspon tema i zapleta se proširio, uklj. na uštrb drugih žanrova folklora. Ključna karakteristika Sve uspavanke imaju monoton ritam i umirujući melodijsko-intonacijski stih. Pestushki - radovi namijenjeni za pratnju fizičke vežbe i higijenske procedure neophodne za bebu. Ritmične, vesele rečenice, kombinovane sa prijatnim potezima za dete, snažnim ili glatkim pokretima ruku i nogu, kojima ga uče odrasli, donosili su zadovoljstvo i razvijali kako fizički tako i emocionalno. U dječjim pjesmama - prvim igricama koje odrasli igraju s malom djecom - poetska djela kombiniraju se s dramskim zapletom u kojem likovi postaju bebini prsti, ruke, noge i šake onoga ko ga zabavlja ("Laduški", "Rogati" Koza“, „Svraka lopova“ i dr.). Pjesme sadrže prve lekcije morala, elemente učenja brojanja i omjere u veličinama. Šale su pjesme ili rečenice složenijeg sadržaja kojima su odrasli zabavljali djecu. Razlikuju se od dječjih pjesmica po tome što nisu povezane s igrivim radnjama, već privlače pažnju djeteta isključivo poetskim sredstvima. Jedna od varijanti viceva su obrnute basne (naslijeđe pripovjedača džokera). To su pjesme-stihovi u kojima se proizvoljno mijenjaju veze i odnosi karakteristični za stvarnost. Dijete koje razumije pravi odnos među pojavama uči da prepozna obrnutu konvenciju kao način stvaranja umjetničke stvarnosti. Poetika narodne šale imala je značajan uticaj na razvoj profesionalne poezije za decu. Žanr šale kao da spaja folklor za odrasle i djecu. Dječje šale također pružaju kontinuitet između dvije grupe F.D. - poezija negovanja i sam dečiji folklor.
Sam dječji folklor uključuje nekoliko žanrovskih asocijacija. Kalendar F.d. kombinuje napjeve i rečenice, od kojih je većina povezana s drevnim čarolijama i zavjerama, s vjerovanjem u magijsku moć riječi koje utječu na prirodu. U određenim situacijama djeca su horski uzvikivala pozivajući se na sunce, dugu, kišu i ptice. Bilo je i pojedinačnih kazni. Pozivi i rečenice vremenom su se pretvorili u igru, ali su zbog svog porijekla i dalje otvoreni za djecu tradicionalan način komunikacija sa svetom prirode.
Žanrovi igre čine najznačajniji dio F.D. po broju djela i raznolikosti njihovih vrsta i oblika. Refreni i izreke igre svojim porijeklom sežu duboko u antiku, odražavajući drevne ritualne običaje i igre. Tradicionalne dječje igre bile su usko povezane sa životom i svakodnevnim životom seljaka, oponašajući lov, sjetvu i preradu lana, svadbene ceremonije itd. Većina moderne igre i trenutno kombinuje pedagošku i estetsku funkciju, pomažući da se deca upoznaju sa narodnom kulturom. U igračkom folkloru tzv preludiji igre - ždrijeb, brojanje rima. U ovim žanrovima posebno je došla do izražaja kreativna mašta djece, iako su joj poticaj često bila djela koja su kreirali odrasli. Dogovori o izvlačenju su rimovane formule-pitanja koja se upućuju “kraljicama” ako je, prema uslovima igre, potrebno podijeliti na dvije strane. Da bi to postigla, djeca su naširoko koristila tradicionalne slike iz bajki, pjesama, zagonetki itd. („Jabuka koja se lije ili zlatni tanjir?“, „Skrinja u krstovima ili glava u grmu?“). Tablice za brojanje su rimovana i ritmična djela koja se izvode pjevanjem, uz pomoć kojih djeca raspoređuju funkcije u igri i određuju redoslijed radnji njenih učesnika. Po porijeklu, brojalice su najarhaičniji žanrovi, koji prenose vjerovanje drevnih ljudi u sudbinu, koja svima pada ždrijebom ili magičnim, šifriranim prepričavanjem. Vremenom su, po analogiji sa starim, nastajale nove rime, povećavao se broj smislenih zapleta, koji se često sastoje od folklornih djela odraslih i djece za druge svrhe; vodviljske pjesme i prerade dječjih pjesama koje su stvarali profesionalni autori (na primjer, brojalica „Jedan, dva, tri, četiri, pet, / Izašao zeka u šetnju“, čiji je prototip pjesma iz 19. stoljeća pjesnik V.F. Miller). Kao nijedan drugi žanr F.D. brojanje rima pružilo je najširi prostor za improvizaciju na tradicionalnoj osnovi, za razvijanje sposobnosti kombinovanja i stvaranja neočekivanih kombinacija motiva i slika; smisli nove.
Satirički F.d. obavlja posebnu funkciju u odnosima koji se razvijaju među djecom. Djela satiričnog F.D. doprinose psihičkom očvršćavanju djeteta, pomažući mu da nađe svoje mjesto među vršnjacima testirajući ga oštrom (po djetetovom mišljenju) riječju. Ovo je teaser - žanr naslijeđen od odraslih, koji uključuje nadimke, nadimke i poslovice. Neki tizeri su osuđujući negativnih kvaliteta i pojave: plačljivost, cinkarenje, proždrljivost, krađa („Patika, cinkaroš, kiseli krastavac!“). Dete koje zna da se zauzme za sebe naći će i odgovarajući odgovor prestupniku, tzv. odricanje od odgovornosti: „Prozivajte me cijelu godinu, još uvijek ste nilski konj, prozivajte me cijeli vek, još uvijek sam čovjek!“ Vrsta satiričnog F.D. Postoje i poddlake, koje predstavljaju veštački ili prirodni dijalog u kojem se čoveku veruju na reč („Reci: Bakar - Bakar - Tvoj otac je medved").
F.d. kao objektivan odraz karakteristika dječijeg života u određenoj eri – pojava u razvoju. Sistem žanrova, koji se uglavnom formirao u uslovima agrarne zemlje sa stabilnim domaćim životom, počeo je postepeno da se menja sa razvojem školskog obrazovanja i svakodnevnog i ekonomskog načina života u Rusiji. Gradska pismena djeca, za razliku od nepismene seoske djece - čuvara svakodnevne i poetske tradicije, postala su transformatori F.D. Gradski gimnazijski folklor 19. vijeka, o čemu su svjedoci oskudni, uticao je na proširenje tematskog sastava F.D. (posebno zagonetke-zagonetke, zagonetke-igre), doprinijele su razvoju i jačanju proznih žanrova ( strašne priče, šala). Sa smanjenjem udjela tradicionalnog njegovanja poezije u vaspitnoj praksi porodica i dječijih ustanova, savremena dječja usmena kultura se sve više izoluje od kulture odraslih; mijenjaju se tipovi odnosa između ova dva oblika kulture. Dolazi do preorijentacije na druge folklorne žanrove odraslih - pjesmice, šale, kao i na djela profesionalnih autora. Ako seljački folklor postane vlasništvo knjižne kulture, onda moderni F.D. - životni fenomen koji odražava spontanu procjenu djece o društvu u kojem odrastaju. Posebna pažnja Dječiji učitelji i psiholozi zaslužuju relativno novo obrazovanje: „crni humor“, „školski rječnik“, „aforizmi vojnog odjela“ i druga djela koja se aktivno koriste kod djece i adolescenata.
Crni humor" višežanrovski je sloj dječjeg i tinejdžerskog folklora koji spontano sagledava suprotnosti moderne stvarnosti: devalvaciju umjetničke riječi u značajnom dijelu književnosti 50-70-ih godina, slabljenje i raspad prirodnih ljudskih veza. u porodici, među generacijama, kao i gubitak moralnih smjernica i duhovna devastacija osobe pod pritiskom pseudovrijednosti ironično suprotstavljanje tome parodijskim razotkrivanjem, grubom groteskom ili svjesnim šokiranjem i estetskim šokom. način psihološke ličnosti u uslovima društvenog beznađa je parodijski žanr dječije usmene proze koji sagledava posebnosti odnosa između učitelja i učenika, dječaka i djevojčica; školski programi i nastavne metode („Učenik za tablom je partizan na ispitivanju“). Aforizmi vojnog odsjeka su folklorni žanr studenata, koji se postepeno spuštaju na srednjoškolce. Predstavlja mikro-skice iz vojnog života („Od mene do sledećeg posta, trči marš!“). Različiti žanrovi savremene narodne proze i poezije, kada se taktično koriste, mogu postati materijal za dijagnosticiranje mentalnog, moralnog, estetskog nivoa razvoja djeteta i pomoći u odabiru metoda psihološko-pedagoškog rada nastavnika.
