Razvojni zadatak za dijete od 5 godina. Najbolje edukativne aktivnosti za vašu bebu. Šta ne ide u najveći lonac?

Ekaterina Mikhailovna Pashkina

Glavni lekar Centralne kliničke bolnice u Omsku

Vrijeme čitanja: 4 minute

A A

Članak zadnji put ažuriran: 18.05.2019

Razvoj djeteta od 5-6 godina prilično je složen i mukotrpan proces od kojeg ovisi sposobnost djeteta da komunicira sa vanjskim svijetom. Ovo je svojevrsni temelj koji osigurava ne samo aktivaciju psihodinamskih faktora, već i formiranje percepcije u cjelini. Učenje djece u ovom uzrastu je, po pravilu, lako, jer već imamo punopravnu ličnost sa izraženom individualnošću.

Redovna nastava kod kuće treba da ima za cilj kako povećanje interesovanja za dalje školovanje u školi, tako i sposobnost snalaženja u društvu. Praksa pokazuje da se sposobnost djeteta da savlada školski program značajno povećava ako se na njega primjenjuju razvojne predškolske metode. Takvu djecu odlikuju organizacija, izvanredno razmišljanje, pozitivan stav i izuzetan učinak.

Osobine mentalnog razvoja djece uzrasta 5-6 godina

Vještine djeteta od pet ili šest godina nisu male: dobro govori, sposobno je analizirati situaciju i pokazati samostalnost. Dijete počinje uviđati sve više veza između različitih pojava i već pokušava odbraniti svoje mišljenje. Znanje predškolaca je prilično opsežno, pamćenje radi u poboljšanom načinu rada, a mozak pohlepno asimilira nove podatke. Međutim, psiha još nije u potpunosti formirana, a gomilanje informacija karakterizira spontanost i povećana emocionalnost. U ovom uzrastu deca se mogu porediti sa sunđerom, koji upija sve, bez vrednosnih sudova i ikakvih ograničenja.

Na osnovu navedenog, vrlo je važno u predškolskom uzrastu postaviti temelje ispravnog pogleda na svijet, jer od njih počinje izgradnja lanca zaključaka koji oblikuje tip mišljenja. Optimalni razvojni program za malu djecu sastoji se od jasno razvijene sinteze rada sa intelektualnom komponentom i moralno-etičkim standardima. I ovdje sve zavisi ne samo od samog djeteta, već i od nivoa razumijevanja roditelja, uključujući i njihove nastavne vještine.

Opšti fokus aktivnosti sa decom od 5-6 godina kod kuće

Izrada plana razvojnih aktivnosti za predškolce kod kuće nije lak zadatak i nije svaki roditelj u stanju da se nosi s njim bez problema. Potrebno je dobro razumjeti psihologiju malog djeteta i biti sposoban brzo se prilagoditi različitim situacijama. Nažalost, ne mogu se svi pohvaliti vještinama u ovoj oblasti, pogotovo kada im prvo dijete poraste. Ali ne očajavajte, pridržavanje stručnih savjeta i preporuka pomoći će vam da se izvučete iz poteškoća i pretvorite obrazovanje djece u pravo zadovoljstvo.

Za početak, trebali biste imati jasno razumijevanje svih nijansi karaktera vašeg djeteta, kao i njegovih intelektualnih i mentalnih „izvora“. Prije izrade nastavnog plana za razvoj i promišljanja zadataka potrebno je provjeriti djetetovo znanje iz različitih oblasti. To će biti lako uraditi provođenjem ankete u obliku igre koja natjera dijete da odgovori na sva postavljena pitanja. Preporučljivo je sastaviti upitnik na način da se tokom sesije igre mogu utvrditi sklonosti predškolca prema određenim akademskim disciplinama, kao i sklonosti u odnosu na okolnu stvarnost.

Približan plan upitnika za igru može se sastojati od sljedećih zadataka:

provjeriti brzinu čitanja i produkciju govora;
rješavati matematičke probleme različite složenosti (ovdje će u pomoć priskočiti zbirka zabavne matematike za malu djecu);
rješavati probleme koristeći domišljatost;
razvijati maštu, verbalno i kroz crtanje;
vježbe za testiranje pamćenja i pažnje (to mogu biti svijetle mnemoničke kartice, kocke koje prikazuju omiljene likove iz bajke, raspoređene određenim redoslijedom, itd.);
modulirajuće situacije u kojima se jasno mogu pratiti karakteristike djetetove percepcije i njegova orijentacija u društvenim normama (na primjer, u obliku priče ili bajke, na kraju koje dijete dobija zadatak da odgonetne šta je “dobro” a šta “loše”).

Testni zadaci ne bi trebali izazivati dosadu, trajati predugo ili biti isprepleteni dosadnim, „odraslim“ komentarima koji iritiraju djecu. Testiranje posebno nemirne djece može se provesti u nekoliko faza, uz sve vrste poticaja. Ako dijete ne razumije pitanje, potrebno ga je preformulisati, uzimajući u obzir slabosti i nedostatke u znanju.

Zapamtite: samo pažljiv i strpljiv odnos prema vašem voljenom djetetu omogućit će vam da prepoznate potrebne akcente u daljnjem programu razvojnih aktivnosti! Ne treba gubiti strpljenje, podizati ton ili vršiti pritisak na svoje dijete ako odbije da odgovori ili počne čudno da se ponaša. Svrha preliminarnih anketnih zadataka nije edukacija, već proučavanje unutrašnjih procesa i mentalne aktivnosti bebe.

Kada se sa sigurnošću utvrdi ukupna slika, mogu se početi razvojne aktivnosti. Naravno, gore navedene preporuke odnose se, prije svega, na one roditelje koji zbog nedostatka vremena ne posvećuju dovoljno pažnje svom djetetu, budući da s njima po pravilu rade majke koje sve svoje vrijeme posvećuju podizanju djece. od ranog uzrasta - dve godine tri godine. U ovom slučaju, dobro su svjesni kako bebinog karaktera, tako i svih njegovih znanja i vještina. Međutim, i ovdje dijete može biti potcijenjeno, pa stoga generalna provjera i dalje ima smisla.

Šta deca od 5-6 godina treba da znaju

Ne postoje jasne granice onoga što dete od pet ili šest godina treba da zna, postoje samo preporučene veštine predškolskog deteta. Osnovna znanja vam omogućavaju da pripremite djecu za nastavni plan i program osnovne škole i pomognete im da se prilagode nadolazećim promjenama. Štoviše, potonje će biti lakše postići ako provodite razvojne aktivnosti ne samo kod kuće, već i pohađate razne dječje klubove i sportske sekcije. To će u bebu usaditi osjećaj odgovornosti i marljivosti, a ujedno će povećati i njegovu društvenost.

Minimalna količina znanja koju treba da ima dete od 5-6 godina:

moći čitati do 70 riječi u minuti i lako prepričavati ono što ste pročitali;
govoriti jasno i tečno;
pisati štampanim slovima;
izvoditi jednostavne matematičke operacije - zbrajati, oduzimati, dijeliti i množiti;
biti u stanju nacrtati ne samo pojedinačne elemente, već i cijele slike;
zna mnogo pesama i pesama;
biti u stanju razlikovati boje i složene nijanse;
poznaju i poštuju pravila higijene;
poznaju pravila pristojnosti i osnovnog bontona;
odrediti vrijeme po satu;
razlikovati mnoge vrste životinja, razumjeti vrijeme i druge prirodne pojave;
poznaju pravila ponašanja na javnim mjestima;
biti u stanju da se snalazi u prostoru i geografiji mjesta stanovanja;
imati osnovno logičko razmišljanje;
poznaju osnove jezika: rod i brojeve, dijelove govora, sastavljaju različite vrste rečenica;
biti u stanju kreativno razmišljati i maštati.

Ako radite s djecom od najranije dobi, onda su sa 5-6 godina sposobna za mnogo više od navedenog minimuma. U slučaju kada dijete nema ni navedeno znanje, potrebno je raditi razvojne vježbe u intenzivnom režimu. „Stagnacija“ u razvoju predškolaca dovodi do negativnih posljedica već u prvim mjesecima školovanja. Nedostatak znanja utiče na akademske rezultate, što zauzvrat može uticati na djetetovo ponašanje i nervni sistem.

Razvojni program za djecu od 5-6 godina

Razvoj djeteta olakšavaju razne vježbe za treniranje pamćenja, pažnje, brzine razmišljanja, mašte, kao i za sticanje osnovnih vještina. Preporučuje se da sa svojim djetetom provodite nastavu svakodnevno, konsolidirajući naučeno na kraju svake sedmice.

Zadaci moraju biti sveobuhvatni i ne duži od 15 minuta. Ako primijetite da je dijete preopterećeno, trebalo bi da napravite kratku pauzu, a zatim završite nastavu.

Plan razvojnog časa za djecu od 5-6 godina može izgledati ovako:

izvođenje matematičkih operacija i rješavanje zabavnih zadataka;
mnemotehničke igre u svim mogućim varijacijama;
čitanje određenog volumena, uključujući prepričavanje i diskusiju o fragmentu;
istraživanje svijeta oko nas uz pomoć slika, ciljanih šetnji ili posebnog video materijala;
učenje pjesmica i okretnica jezika za poboljšanje govora;
logički zadaci;
crtanje.

Nakon svake vježbe potrebno je obaviti fizičko zagrijavanje i razgovarati o apstraktnim temama. Redovna nastava od najranije dobi će dati opipljive pozitivne rezultate u roku od nekoliko sedmica, a do dana ulaska u prvi razred dijete će se osjećati samopouzdano, imati odgovarajući nivo razvoja za početak školovanja.

Pročitajte dalje:

U ovom članku:

Kako raditi sa djetetom od 5-6 godina

U dobi od 5-6 godina djeca treba da se počnu pripremati za školu. Mentalni razvoj djeteta u ovom periodu je aktivan, ono je spremno za učenje. Međutim, za sada je bolje voditi nastavu na razigran način.

Birajte knjige sa svetlim slikama i velikim tekstom. Najbolje su knjige i materijali koji su malo izazovni za vaše dijete. Tada se razmišljanje podstiče mnogo aktivnije nego kod problema koji se mogu brzo i lako riješiti. Nema ništa loše u razmišljanju i razmišljanju o zadatku.

Razvoj mišljenja i logike u ovom uzrastu se odvija brzo. Djeci je učenje sada prilično lako, ali moraju dobro organizirati svoju dnevnu rutinu. Uvijek je bolje raditi matematiku i pisanje u prvoj polovini dana. Ostavite čitanje i kreativnost za drugu polovinu dana, najbolje nakon šetnje.

Predškolsko doba

Ako planirate edukativne aktivnosti za djecu od 5-6 godina, obratite pažnju na:

razmišljanje;
mašta;
logika;
znanja o okolnom svetu.

Sada u
Dijete se mora aktivno pripremati za prvi razred, što znači da je potrebno učiti u ovom smjeru. U ovom periodu djeca su vrlo prijemčiva za aktivnosti. Pogotovo ako su izgrađene na zanimljiv način. Trebat će vam edukativni materijali, igračke i vizualna pomagala. Ovo je karakteristika mentalnog razvoja djeteta u ovom uzrastu - sve bi trebalo biti svijetlo i nezaboravno. Inače, mozak djece od 5-6 godina jednostavno preskače dosadne informacije.

Za djecu, aktivnosti za razvoj mišljenja i logike trebale bi biti modelirane po uzoru na igre. Možete ih pozvati da se podijele u timove i obećati nagrade pobjednicima. Ako radite jedan na jedan sa svojim djetetom, ponudite mu male nagrade za dobro obavljene zadatke. Ali nema potrebe stavljati poklone i poslastice kao jedini motivirajući faktor.

Razvoj mišljenja

Razvoj mišljenja je na prvom mestu. Starost od 5-6 godina smatra se idealnom za početak aktivnih aktivnosti. Vrijeme koncentracije djeteta već dostiže 25-30 minuta. Sada učimo da brojimo unutar sto. Morate znati jednostavno brojanje, brojanje u deseticama. Unutar 20, sabirajte i oduzimajte jedinice, petice i desetice. Nemojte se preopteretiti
znanja, ali ne treba stati na jednostavnim stvarima. Uskoro počinje škola, a vašem djetetu će biti mnogo lakše da se prilagodi ako je već naviklo na nastavu.

Razvoj mišljenja može se provesti u obliku jednostavne igre. Za ovo vam ne treba ništa posebno. Takve časove je obavezno održavati u vrtiću, ali ih možete izvoditi i kod kuće sa roditeljima. Razmišljanje uključuje situacionu logiku. Pokušajte da vaša beba stalno bude zaokupljena nekim zadacima. Čak i dok hodate, predložite, na primjer, brojanje stupova ili drveća. Obratite mu pažnju na boje, veličine, oblike predmeta.

Kako organizovati nastavu

Ako odlučite da sami radite sa svojom bebom, to nije tako lako kao što se čini. Svi časovi za razvoj mišljenja i logike, proučavanje svijeta oko nas zahtijevaju sistematizaciju i jasnu dnevnu rutinu. Škola počinje vrlo brzo, a tamo su striktno određena vremena za nastavu i pauze. Naučite svoje dijete ovom obliku rada. Sada će vam časovi s njim biti kraći od školskih, ali nema veze. Prelazak sa radnog tempa na školski biće lakši, a period adaptacije neće biti tako bolan.

Radni materijali

Edukativne materijale za dijete od 5-6 godina najbolje je potražiti u knjižari ili na internetu. Obavezno obratite pažnju za koje godine su vježbe namijenjene i kome se preporučuju. Davanje vrlo jednostavnih problema nije najbolja opcija. Dijete mora imati poticaj za razvoj. Čak i ako su malo teški za njegov nivo. Prije davanja materijala za učenje, uradite kratak test da provjerite
šta beba zna u ovom trenutku. Obično postoji ovakav test na početku knjige.

Bajke i dječije priče su pogodne za čitanje. Odaberite ih prema interesovanjima vašeg djeteta, izbor je sada ogroman. Opet, pokušajte da tekstove shvatite malo teže nego što je beba navikla da vidi i čita.

Bilo bi dobro da pitate po kojim knjigama će se zasnivati nastava u školi koju ste odabrali. Mnoge škole primaju djecu od šeste godine, a prije toga možete se pripremiti koristeći udžbenike za prvi razred. Ne morate da započnete časove o njima, možete ih samo prelistati i pokazati svom detetu. Neka se navikne na knjigu i simbole u njoj.

Aktivnosti za razvoj vaših horizonata mogu se kombinovati:

knjige i fotografije;
filmovi;
odlazak u muzej.

Pokušajte provjeriti kako vaše dijete pamti gradivo. Nije čak ni pitanje da li je dobro naučio ili ne. Još jedna stvar je važna: koji oblik nastave je najprikladniji za vaše dijete. Na taj način ga možete zainteresovati za sticanje znanja. Tada će biti lakše raditi sa školskim programom.

Dnevna rutina

Za djecu od 5-6 godina idealna opcija bi bila učenje kod kuće 20 minuta 3 puta dnevno. Ovome morate dodati kreativne zadatke od 30-60 minuta. U kreativnosti ne postoji vremensko ograničenje. Ako dijete zanima crtanje ili vajanje, neka to radi koliko želi. Od većeg interesa su časovi logike, brojanja, pisanja i opšteg razvoja.

U dobi od pet godina, djeca su već formirala svjesno pamćenje. Ranije se dijete sjećalo pjesme tek nakon višestrukog ponavljanja. Ovo je napamet. Nije se mnogo trudio da to nauči. Sa 5-6 godina već počinje da ulaže mentalne napore kako bi
naučite gradivo. Ovo više nije tako lako, tako da je potrebna dobra organizacija vremena.

Najbolje je početi vježbati 30-40 minuta nakon doručka.
Prvo, časovi brojanja, logike i pisanja.
Tokom pauze - potpuno slobodnog vremena, beba može da radi šta želi. Za pauzu između časova dovoljno je 15-20 minuta.
Druga lekcija je da razvijete svoje horizonte. Uključite svoje dijete u aktivnu diskusiju.
Sljedeća pauza je velika. Može biti ručak, šetnja, slobodno vrijeme.
Posljednja aktivnost može se sastojati od čitanja ili prepričavanja.
Nakon toga, možete dati više vremena za kreativnost.

Nastavu ne treba zakazivati uveče ili prije spavanja. Beba treba da napravi pauzu od nastave i da se spremi za spavanje. Prije spavanja najbolje je dati slobodno vrijeme, igrice, gledanje dječjeg filma ili crtanog filma.

Provjeri

Podijelite zadatke na:

Pokažite sve jednostavnim primjerima, slikama, štapićima (grah, novčići i druge sitnice). Sada je veoma važno da dete vidi sam proces. Za to se koriste vizuelna pomagala. Nakon nekoliko lekcija, pokušajte prijeći direktno na zapisivanje poznatih brojeva. Međutim, nastavite objašnjavati novi materijal koristeći jasne i vizualne primjere.

Logičke zagonetke

To uključuje male križaljke, lavirinte, traženje sličnosti i razlika između objekata. Djeca od 5-6 godina uvijek vole ovakve logičke i misaone zadatke, jer ih doživljavaju kao igru. Pobrinite se da vam zadatak daje priliku za razmišljanje. Nema smisla u logičkim problemima ako se rješavaju u hodu, bez razmišljanja. Ovo je jedini način da se stvarno koristi situaciona logika i prethodno iskustvo i znanje.

Stvaranje

Kreativnost bi svakako trebala biti besplatna. Ovdje roditelji mogu pokazati mali trik. Dajte nam opšti zadatak koji podrazumeva određene uslove. Na primjer, u sklopu razvojne lekcije posjetili ste muzej ili zoološki vrt. Pozovite svoje dijete da nacrta nešto specifično. Na primjer, tri sisara iz zoološkog vrta po vašem izboru. Ili zamislite kako izgleda stanište, rupa ili gnijezdo tih životinja
koji žive u vrućim klimama. Ovdje će dijete morati razmisliti, zapamtiti šta je naučilo tokom ekskurzije.

Ovaj crtež se može koristiti u lekciji pisanja, nudeći vježbanje pisanja imena životinja i boja pomoću flomastera. Naravno, vrijedi ostaviti vremena za kreativnost bez zadataka. Na taj način će dijete imati priliku da se odmori i opusti. To stimulira razvoj mišljenja ništa gore od nastave matematike i logike. Crtanje i modeliranje omogućavaju zamišljanje objekata trodimenzionalno, u prostoru.

Čitanje

Važno je naučiti svoje dijete ne samo da razumije slova, već i da čita jednostavne rečenice. Razvoj govora bez čitanja neće biti normalan. Pozovite ga da prepriča tekst koji je pročitao. U dobi od 5-6 godina dozvoljeno je čitanje slogova s naglaskom. Dovoljno je 1-2 pasusa dnevno koji raspravljaju o onome što ste pročitali. Ponudite različite vrste rada sa tekstom:

dodati priči;
prepričavati;
odgovori na pitanja na osnovu teksta.

Latipova Aisylu
Razvojna aktivnost za djecu od 5-6 godina

Metodološki razvoj klase za starije osobe predškolci: “A mi možemo mnogo!”

Opis: Razvojna aktivnost“A mi možemo mnogo!”, namijenjen djeci starijeg predškolskog uzrasta. Provodi edukativni psiholog za pripremu djece za školu. Razvoj klase mogu koristiti odgajatelji i nastavnici dodatnog obrazovanja.

Target klase: Razvoj kognitivna aktivnost predškolske djece u fazi pripreme za školu kroz aktivnosti igre.

Zadaci:

1. Naučite djecu da na igriv način rješavaju postavljene zadatke.

2. Doprinesite razvoj kreativnost, mašta, pažnja, govor djeteta, razvoj osećanja jedinstva.

3. Negovati interesovanje za budući školski život, probuditi interesovanje za sopstvenu ličnost i razviti pozitivan interes za učenje.

Starost djece: djeca 5-6 godina

Pogled klase: kombinovani.

Metode: verbalno, vizuelno, praktično (vježbe, igra).

Preliminarni rad: pripremiti sljedeću edukativnu i metodičku podršku klase:

Rukavice izrezane od papira s različitim uzorcima

Crteži bicikla, pisma, čizama, šešira, knjige, kišobrana, čekića i eksera

Soft toy

Oprema:

Tabla, olovke za djecu

Napredak lekcije:

I. Uvodni dio

I.1. Pozdrav “Zdravo svima sa pletenicama”

Ko ima sestre, ko je danas jeo slatkiše, ko se danas lepo ponašao a ko loše, ko ima plavu kosu. (Djeca umjesto odgovora "da" Kažu "zdravo").

II. Glavni dio

II.1. Vježbajte “Nazovite to jednom riječju”

Target: razvoj kognitivne sfere

Izvođenje: Hajde da provjerimo da li ste spremni za rad. Sada ću vam reći riječi, vaš zadatak je da ih imenujete jednom riječju (djeca odgovaraju naizmjenično)

Vjera, Nada, Elena, Ljubav

Januar, mart, jul, septembar

A, B, C, C, N

ponedeljak, nedelja, cetvrtak

Stol, sofa, stolica, krevet

Japanke, čizme, cipele, cipele

Vol, medvjed, jež, lisica

Piletina, čaplja, golub, lasta

Maslačak, karanfilić, kamilica, djetelina

Čekić, vijak, pila, odvijač

II.2. Vježba-igra "rukavice"

Target: razvoj sposobnost interakcije sa vršnjacima i pregovaranja o zajedničkom cilju. Uspostavljanje emocionalnih kontakata u grupi

Izvođenje: za igranje igre potrebno je izrezati rukavice od papira, broj parova jednak je broju parova učesnika u igri. Svaki par rukavica ima naslikan ornament koji nije sličan ostalim rukavicama. Voditelj ih razlaže po sobi. Po naredbi, djeca se raštrkaju po prostoriji, pronađu svoj par, uzmu olovke (tri boje i pokušaju da obojaju rukavice što je prije moguće, prethodno se dogovorivši u koje će boje ornament biti obojen kako bi rukavice bile iste Pobjednik je par djece koji najbrže oboja svoje rukavice na isti način.

II.3. Minut fizičkog vaspitanja "skakavci"

1. Fizički minut. Roda

(Leđa ravna, ruke na struku. Djeca lagano i polako podižu desnu ili lijevu nogu, savijenu u kolenu, a takođe je glatko spuštaju. Pazite na leđa.)

roda, dugonoga roda,

Pokaži mi put kući. (Odgovara roda.)

Udari desnom nogom

Udari lijevom nogom

Opet - desnom nogom,

Opet - lijevom nogom.

Nakon - desnom nogom,

Zatim - lijevom nogom.

A onda ćeš doći kući.

II.4. Vježbajte "Kako možete koristiti...".

Target: razvoj mašte, kreativno razmišljanje.

Izvođenje: Voditelj imenuje predmet i poziva djecu da kažu kako se može koristiti. Primjer: novine - čitajte, pišite, sagradite čamac, položite ga na pod, koristite kao igračku, pocijepajte za mačku, napravite šešir na glavi, samo ga pocijepajte itd.

II.5. Vježbajte “Šta znači ova riječ?”

Target: razvoj mišljenja, govor

Izvođenje: Ispred vas su nacrtani objekti. Zamislite osobu koja ne zna značenje nijedne od ovih riječi (možete sjesti igračku i reći je). Pokušajte mu objasniti značenje svake riječi, npr. "čizme"– vodootporne cipele za hodanje kroz vodu i blato.

III. Završna faza

III.1. Refleksija klase: koja vježba vam se najviše dopala, a koja vam se nije svidjela.

Rezultati zadatka djeca,njihova aktivnost,odgovori pokazuju da je cilj postignute klase.

Logičko razmišljanje je važan element u razvoju djece. U predškolskom uzrastu zanimljive i zabavne igre mogu zainteresovati dijete. Zadaci za dijete od 5 godina ne bi trebali biti preteški za njega da nauči rasuđivati.

Karakteristike razvoja

Zadaci za dijete od 5 godina trebaju biti usmjereni na razvoj mišljenja i logike. Tokom ovakvih igara djeca istražuju svijet, uče koje vrste životinja i biljaka postoje. U ovom uzrastu dijete govori i može objasniti temu. Do 5. godine djeca bi trebala znati vještine brojanja i moći upoređivati.

Samostalno izvršavanje zadataka daje djeci osjećaj slobode i inspiriše ih na nova postignuća. Nastava treba da se odvija u obliku igre i kreativnosti.

Važna komponenta u razvoju djece su harmonični odnosi u porodici. Pravilno strukturirane aktivnosti doprinose aktivnoj percepciji svijeta, a sa psihološke tačke gledišta pomažu u ispravljanju ponašanja.

Igre pamćenja

Zadaci za dijete od 5 godina, predstavljeni u obliku slika i zagonetki, pomažu u poboljšanju mentalnih i kreativnih sposobnosti. Ove igre su pogodne za aktivnu djecu.

Za treniranje pamćenja koriste se sljedeće vježbe:

Takve Svakodnevno se izvode razvojni zadaci za djecu od 5 godina. Za nastavu je određeno vrijeme. U ovom trenutku dijete treba da bude dobro uhranjeno i dobro raspoloženo.

Matematički zadaci

Kako zainteresovati svoje dijete za učenje brojeva? U tu svrhu odabrani su zanimljivi matematički zadaci za djecu od 5 godina. Morate početi sa sabiranjem i oduzimanjem.

Opcija zadatka: djetetu se pokazuje slika i priča se priča. Na primjer: 6 zečića je sjedilo na čistini, još 3 su dotrčala do njih. Koliko je zečića bilo? Roditeljima treba reći kako da ih zajedno prebroje.

Što su slike šarenije i zanimljivije, dijete će biti više zainteresovano. Za djecu od 5 godina dovoljno je znati brojati od 1 do 10.

Razvoj govora

Aktivnosti za dijete od 5 godina mogu vas puno naučiti. Djeca moraju znati izgovoriti svoje ime i prezime, adresu i imena roditelja. Kada roditelji čitaju knjige svom detetu, dobro je da ono zna da kaže šta u njoj piše.

"Lopta" - naizmjenično naduvajte i ispuhujte obraze;
“Džem” - usta se razvlače u širok osmeh. Zatim ga otvore i jezikom pokušavaju oblizati usne;
"Bubanj" - glavna stvar je široko se nasmiješiti. Onda otvori usta. Stavite vrh jezika iza gornjih zuba i recite "de-de-de".

Neophodno je uzeti u obzir karakteristike djeteta i njegovu želju za učenjem.

Copybooks

Zadaci za dijete od 5 godina imaju za cilj razvijanje strpljenja, tačnosti i sposobnosti razmišljanja. Knjige za kopiranje, koje se mogu kupiti u knjižari, pomoći će roditeljima da od malih nogu uče svoju djecu pisanju slova i brojeva.

Oni su usmjereni na razvoj finih motoričkih sposobnosti. Knjige za kopiranje uče kako držati olovku i pomažu djetetu da osjeti granice oblika. Priručnici sadrže crteže na kojima dijete može pratiti i bojiti slike.

Složenije vrste uključuju štampana i pisana slova, tačke i šare. Sveske će pomoći djeci da savladaju abecedu. Da bi vježbalo pravopis, dijete mora sjediti uspravno i udobno za stolom. Ništa ga ne bi trebalo odvratiti od procesa.

Zadaci za dijete od 5 godina trebaju započeti u obliku igre i odvijati se s lakoćom. Roditelji ne smiju zaboraviti da ako djeca ne žele da uče, nema potrebe da ih tjeraju.

Zadatak: „Na jednoj od ovih slika je greška. Koji? Objasni zašto"

Zadatak: „Na kojem tanjiru leži kruška ispred jabuke?“

Zadatak: "Gdje je čija senka?"

Zadatak: „Šta će se dogoditi ako izrežete figuru nacrtanu na presavijenom listu?“

Zadatak: "Šta treba nacrtati u praznoj ćeliji?"

Zadatak: „Jedna od ovih kula mora pasti. Koji?"

Zadatak: „Na kojoj slici se poza medvjeda i zeke poklapa sa gornjom slikom?“

Zadatak: „Koliko crnih ćelija pokriva ovaj debeljuškasti dinosaurus? Brojite samo cijele ćelije."

Zadatak: “Odaberite malu kocku koja nedostaje tako da svaka strana velike kocke bude iste boje.”

Zadatak: „Trenerov bič je zapetljan. Koliko čvorova ima?”

Zadatak: "Koje je boje najniži štap?"

Zadatak: „Jedan miš će pasti. Koji?"

Zadatak: "Šta je djevojci blizu, a šta daleko?"

Zadatak: „Na kojim slikama će se užad vezati u čvor ako im povučete krajeve?“

Zadatak: "Koliko životinja vidi djevojčica, koliko dječak, a koliko otac?"

Zadatak: “Svaku čokoladicu podijelite na 4 jednaka dijela”

Zadatak: “Zamijenite mjesta dva plesača tako da momci i djevojčice stanu pored jednog.”

Zadatak: „Putnici su odlučili da slikaju kuću. Ko je dobio koju fotografiju?”

Zadatak: "Od kojih dijelova je napravljen ovaj brod?"

Zadatak: „Robot je odlučio počistiti. Šta je pogriješio? Pronađite osam "nepravilnosti"

Razmišljanje u životima djece

Kada se dijete približi uzrastu od 5-6 godina, roditelji treba da obrate pažnju na nivo njegovog razmišljanja. Zato što će sposobnost analize i sistematizacije dobijenih informacija poboljšati školski uspjeh. Igre s geometrijskim oblicima pomažu u sistematizaciji znanja o pojmovima: oblik, boja i veličina.

Da li je moguće nositi glomazni ormar duž uskog hodnika? Šta sašiti, šta obući na matursko? Kako stajati na takav način da se svaka osoba jasno vidi na nastaloj fotografiji? Svi ovi zadaci su postavljeni za maštovito razmišljanje. Same slike dolaze u nekoliko kategorija u zavisnosti od toga koji se čulni organi percipiraju.

Koncepti su također uključeni u kategoriju mišljenja i zajedno predstavljaju nezamjenjive elemente. Uz pomoć slika možete vrlo brzo donijeti odluku o izradi i uređenju ovog objekta. Naravno, potrebno je imati unutrašnju sposobnost manipulisanja slikama (mentalno rotiranje objekata), njihovo transformisanje i kombinovanje. Ovakvo razmišljanje je od vitalnog značaja, ali se ne dešava odmah.

Mala djeca ne bi trebala sama prelaziti ulicu, jer još nisu u stanju pravilno procijeniti udaljenost između sebe i automobila. Takva sposobnost će se formirati tek do 15. godine. Primljene informacije o slikama se percipiraju trenutno, za nekoliko milisekundi.

Prepričavanje onoga što ste vidjeli ili pročitali trajat će mnogo duže od kratkotrajnog trčanja mačke, a osim toga, neće uvijek biti potpuno, jer za mnoge pojave jednostavno ne postoje prikladna imena ili riječi. One osobine objekta koje se ogledaju u slikama mogu se staviti u uski konceptualni okvir. Ne mogu se podijeliti na bitne i nebitne. Ova sposobnost slike je vrlo vrijedna pri rješavanju problema.

Uz pomoć figurativnog razmišljanja, možete vidjeti različita svojstva objekta (uključujući i ona koja se obično smatraju nevažnim u konceptima) i, već koristeći ta svojstva, identificirati veze između objekata.

Krajem 20. stoljeća, fotografija, film i televizija značajno su pojednostavili stvaranje i transformaciju slika u odnosu na tradicionalne tehnike crtanja. Sada je postalo mnogo lakše jasno prikazati temu o kojoj se raspravlja, pokazati dinamiku promjena i identificirati različite moguće ishode događaja. To uvelike pomaže u obavljanju kvalitetnog posla, olakšavajući život osobi.

Za rješavanje zadatih problema osoba koristi određene algoritme i obrasce djelovanja. Ovi algoritmi se sastoje od slika i koncepata. Radeći formalnim znanjem, osoba projektuje nove, jedinstvene slike u svom umu koje će mu u budućnosti pomoći da se brže nosi sa zadacima. Stoga je za kvalitetnu aktivnost potrebno i razmišljati u slikama i operirati konceptima koji su svima odavno poznati.