Tsybenkova Anastasia Mikhailovna, učiteljica, GBOU gimnazija br. 1272, predškolski odjel „Scarlet Sails“, Moskva.
Nudim vam direktan sažetak obrazovne aktivnosti za djecu pripremna grupa na temu "Gzhel". Ovaj sažetak ima za cilj razvijanje interesovanja za folklor.
Cilj: Naučite da pravite trodimenzionalne objekte od papira.
Zadaci:
Obrazovni ciljevi:
Sumirati i pojasniti znanje djece o kulturi, šta je narodna umjetnost;
Formirati ideju o Gzhel slikarstvu.
Edukativni zadaci:
Negujte ljubav i poštovanje prema vašoj kulturi.
Razvojni zadaci:
Razvoj koherentnog govora, obogaćivanje vokabulara: Gzhel, kultura, porculan, usluga,
Demo materijal:
Tablica "Zašto": Čajnik od papira sa Gzhel slikom, posuđe i figurice sa Gzhel slikom, ilustracije sa Gzhel slikom; škola ocjenjivanja, 3 cvijeta različite boje i pčela (sa licima djece).
brošura: Pola A4 lista papira, makaze, ljepilo, uljanica, krpe, Gzhel uzorak.

Napredak lekcije:

Skrećem vam pažnju na ugao "Zašto"
- Ljudi, kroz koju temu sada prolazimo?
Odgovori djece: Kultura
-Djeco, koje su stvari „zašto“ na našem stolu?

Odgovori djece: Predmeti sa Gzhel slikama
-Gle, šta ima novo ovde?
Odgovori djece: Čajnik sa Gzhel slikom (od papira) i listovima papira.
-Od čega je napravljen čajnik?
Odgovori djece: Sa papira
-Čemu služi čajnik?
Odgovori djece: Da pijem čaj.
-Čemu služe listovi papira?
Odgovori djece: Dječije misli
- Momci, od čega je napravljeno posuđe sa Gželom?
Odgovori djece: od porcelana.
-Šta nam je potrebno za čajanku?
Odgovori djece:Šolje i tanjiri!
Djeca stoje oko čelika. Učitelj pokazuje kako se od zgužvanog papira napravi šolja i tanjir.
-Uzmite pejzažni list i zgužvajte ga, zatim ga ispravite i ponovo zgužvajte.
-Nakon toga formiramo glavni dio šolje, kotrljamo loptu i pronalazimo sredinu, ispravljajući ivice. (lijepiti ga ljepilom)
-Šta nedostaje čaši?
Odgovori djece: olovke
-Tako je!
- Izvrnite olovku sa papira.
-Imamo šolju! Ali još nemamo tanjir.
-Od drugog dela papira formiramo krug lepeći ga sa donje strane reza. I podižemo stranice kao tanjir.
-Imamo šolje i tanjire, ali šta nedostaje?
Odgovori djece: Gzhel painting.
-Tako je, imate šablone za ovo, potrebno ih je iseći i zalijepiti na svoje čaše.
Djecu dijelim u timove koristeći tri cvijeta i pčele različite boje.
Djeca sjede za stolovima (stolovi već postavljeni)
-Prvi tim pravi pehare.
-Drugi tim pravi tanjire.
-A treći tim izrezuje šablone.
Djeca rade posao, a učiteljica im u ovom trenutku pomaže.
Zatim, svi zajedno, deca sastavljaju tanjire i šolje u jednu kompoziciju sa čajnikom.
- Momci koji su završili vaš zadatak, ocijenite se na ljestvici.
-Momci, hoće li sada biti čajanka?
Odgovori djece: Da!
- Kakav si ti divan momak!!! Ovim je naša lekcija završena.

Oprema: torba sa posuđem za lutke (tanjir, šolja, lonac, tiganj, kašika, viljuška, nož, kutlača, čajnik), lutka, ilustracije (solirka, posuda za puter, čamac za sos, posuda za šećer, činija za slatkiše, posuda), tanjiri (zdjele za salatu) (staklene, drvene, plastične, metalne, porculanske), izrezane slike sa slikama.

Napredak lekcije za proučavanje teme "Pribor"

1. Lekcija "Čarobna torba"

- Imam ovu prelepu torbu, i ima nešto u njoj. Da vidimo šta je unutra?
Djeca naizmjence vade predmete iz torbe.
Djeca (3-4 godine) - jedan po jedan predmet, imenujte ga i stavite na sto.
Stariji pokušavaju dodirom da pogode predmet, izvade ga i stave na sto.

2. Razgovor

— Kako možete nazvati sve ove objekte jednom riječju?
- Zašto nam treba?
Za djecu (3-4 godine) imenuju određeni predmet i pitaju za šta nam treba.

3. Lekcija "Nahrani Mašu"

— U goste nam je došla lutka Maša. I kao što je običaj, gosti se moraju nečim počastiti.
— Hajde da pripremimo ručak za našeg gosta. Šta nam treba za ovo? (Lonac, kutlača, tiganj) Pribor koji nam je potreban za kuhanje naziva se kuhinjsko posuđe.
- Nahranimo Mašu našim ručkom. Šta ćemo uzeti za ovo? (Duboki tanjir, plitki tanjir, viljuška, kašika) Posuđe iz kojeg jedemo nazivamo je posuđe, a ono što koristimo zove se pribor za jelo.
- Pa, posle ručka možeš Maši dati ukusan čaj. Uzmite posuđe koje nam je potrebno za to (čajnik, tanjirić, šolja, kašičica). To se zove čajna soba.

4. Čas tjelesnog vaspitanja „Evo velikog staklenog čajnika“

5. Lekcija “U čemu je pohranjena?”

Ilustracije su postavljene na tabli.
Djeca (5-7 godina) sama kažu odgovor.
Odrasla osoba pomaže mlađima.
— šećer (u posudi za šećer)
- Sol
- Biber
- Ulje
- Hleb
- Bomboni
- Sos
— Tureen

6. Lekcija "Od čega se pravi jela"

Odrasla osoba stavlja tanjire (zdjele za salatu) na stol.
- Po čemu su svi ovi objekti slični? (forma, svrha)
- Po čemu se razlikuju? (boja, materijal izrade)
— Posuđe se pravi od različitih materijala.

Reci mi naziv jela iz:
Staklo
Drveće
Porcelan
Plastika
Metal
(Starija djeca to sami imenuju, mlađa uz pomoć odrasle osobe)
— Ako ispustiš staklenu ploču, šta će biti s njom?
— Ako bacite kašiku na pod, šta će biti s njom?

7. Aktivnost “Sakupi fragmente”

Djeci se daju slike predmeta isječenih na više dijelova.
Moramo prikupiti slike.
“Danas nisam bio oprezan i razbio sam nekoliko predmeta.” Sakupite slike i saznajte šta je pokvareno.

8. K. Chukovsky “Fedorinova tuga”

- Prisjetimo se bajke „Fedorinova tuga“.
- Šta se desilo sa Fedorom?
- Zašto joj je posuđe pobjeglo?
— Kako treba da brinete o tanjirima, viljuškama i kašikama?

9. Sažetak lekcije

— Danas smo pričali o jelima, da su ona veoma važna i neophodna u našim životima. Saznali smo da to može biti čajna soba, kuhinja ili trpezarija. Oni to uspevaju razni materijali, tako da dolazi u staklu, porcelanu, drvetu i metalu. Neki materijali ga čine jakim, dok ga drugi čine krhkim i može se slomiti. Posuđe se mora vrlo pažljivo rukovati, oprati i vratiti na svoja mjesta.

Video lekcija "Jela"

Indeks karata

didaktičke igre i vježbe na temu "Pribor"
(senior grupa)

Ciljevi:
Razvoj vizuelne pažnje, sposobnost korelacije boja.
Aktivacija rječnika na temu.
Razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju.
Učitelj poziva djecu da od pribora postavljenog na stolu izaberu ono što je potrebno za ispijanje čaja. Zadatak djece je da plavom salvetom postave sto za čaj (posuđe se bira plava), rad se izvodi na sličan način s drugim bojama.

Ciljevi:
Razvoj slušne pažnje.
Formiranje logičkog mišljenja i fraznog govora.
Učiteljica kaže da je majka jako umorna, poziva djecu da joj pomognu da opere i osuši suđe i pojašnjava koje je posuđe oprano (prljavo), a koje osušeno (mokro). Zatim učiteljica zove: MOKRA PLOČA, djeca odgovaraju: OBRISEMO; učiteljica - PRLJAVA TAVA, djeca - PRATI ĆEMO itd.
Ciljevi:
Razvoj vizuelne pažnje i pamćenja.
Aktivacija rječnika na temu.
Praktična upotreba jednostavne rečenice.
Na stolu ispred djece su kartice sa slikama posuđa ili posuđa za lutke (do 5 predmeta). Učitelj ga ispituje i imenuje zajedno sa djecom. Zatim poziva djecu da zatvore oči - da se "odmaraju", i uklanja jedan predmet. Kada djeca otvore oči, navedu koje je jelo „slomljeno“. Možete ukloniti nelomljivo posuđe, skrećući pažnju djece na činjenicu da se ovaj predmet ne može slomiti.
Ciljevi:
Aktivacija rječnika na temu.
Tvorba deminutivnog oblika imenica u jednini.
Igra "Tri medvjeda":
Tri medvjeda su došla u prodavnicu kuhinjskog posuđa. Djeca su prodavci. Medvjedima nude jela prema njihovoj veličini i govore zašto je malom medvjedu potreban tanjir, a velikom medvjedu tanjir.
Situacija u igri "Šta je u torbi?"
- Ljudi, danas vam je nešto zanimljivo u divnoj torbi. Spustite ručku i izvadite je. Lonac, kotlić, tiganj, tanjir, kašika, šolja, nož. Svi ovi predmeti mogu se nazvati jednom riječju - posuđe.

D edukativna vježba "Šta je ovo?"
Ovo je lonac. U njemu možete kuvati supu. Ovo je tanjir. Možete staviti hranu u njega. Ovo je kašika. Možete koristiti kašiku da zagrabite hranu i stavite je u usta. Ovo je šolja. Možete sipati čaj i popiti ga. Ovo je nož. Mogu se koristiti za rezanje kruha. Ovo je tiganj. Na njemu možete pržiti kotlete.
Didaktička igra“Stavite hranu na tanjire”
- Pogledajte koje proizvode imamo: zelene krastavce, crvene jabuke, žute kruške, plave šljive. Ove proizvode morate staviti na tanjure iste boje.
Aplikacija i modeliranje “Set za čaj”
- Ispred vas je sto (crtež).
- Pokaži mi gdje su tanjir, veliki ubrus i mali ubrus na stolu. Koliko velikih salveta? Jedna velika salveta. Koliko malih salveta? Dvije male salvete. Uzmi kutije i vidi šta je u njima. Čajnik i šoljice.
- Koliko šoljica? Dvije šolje. Koliko čajnika? Jedan čajnik. Stavite salvete, čajnik i šolje. Postoji samo jedan čajnik i veliki je pa ga stavite na jednu veliku salvetu. Postoje dvije šolje i male su, pa ste ih stavili na dvije male salvete. Sada zalijepite čajnik i šolje.
- Sad bi bilo lepo napraviti đevreke za čaj. Uzmite plastelin i razvaljajte ga u tanku kobasicu. Uzmite ga za krajeve objema rukama i umotajte u prsten. Spojite krajeve. Ispostavilo se da je to bio pecivo. Stavite ga na tanjir i pritisnite dlanom. Po vrhu pospite mak i pritisnite prstom. Na isti način napravite još jednu pecivu.
Didaktička igra "Šta nedostaje?"
- Pred vama su jela: lonac, šolja, kašika, tanjir. Zapamtite ih. Sad ću posuđe pokriti maramicom, a kad otvorim nešto će nedostajati. Šta nedostaje?
Vježba disanja "Pusti, leti, odleti"
(Izvodi se na istoimenu pjesmu).
- Doletela je muva i sletela na sudove. - Šu, leti, odleti! Nemate posla da radite bilo šta na našim jelima. Dunite u letu da odleti. (Djeci se dijele izrezani crteži mušica. Vježba se ponavlja nekoliko puta).
Gimnastika prstiju "Pomoćnik"
Naša Antoška pere suđe. (Razdvojite dlanove)
Pere viljušku, šolju, kašiku. (Ispružite prste iz šake, počevši od malog prsta)
Oprao sam tanjir i čašu. I jače zatvorio slavinu. (Imitiranje pokreta ruke)
Igra sa štipaljkama "Viljuška"
- Evo viljuške bez zubaca. Napravite zupce na viljuški koristeći štipaljke.

Didaktička igra "Postavljanje stola"
- Ispred vas na slici tamne mrlje- senke. Na svaku senku treba postaviti posudu odgovarajućeg oblika: tanjir, viljušku, nož, kašiku.

Didaktička igra "Razvrstavanje posuđa po veličini"
Posuđe smo oprali. Nismo zaboravili da ga osušimo: šolje i tanjiri stoje u nizu I svetlucaju na suncu.
- Napravite piramidu od šoljica. Zatim složite šolje jednu na drugu.
Muzička i ritmička vježba "Zveckamo posuđem"
Djeca puštaju zvukove koristeći razne pribore uz pjesmu “Zveckamo posuđe”.
Slikanje prstima "Pan"
- Obojite posudu: stavite otisak prsta u prazne krugove i obojite pruge.
Čitanje pjesme "Suđe"
Djevojčica Irinka je dovela u red Djevojčica Irinka je rekla lutki: „Salvete treba da budu u držaču za salvete. U kanti za ulje bi trebalo biti ulja. Trebalo bi da ima malo hljeba u kanti za hljeb. Šta je sa solju? Pa, naravno, u slanici!”
Modeliranje bareljefa “Ukrasite šolje”
Šolje su nove za Mitu. Da može piti čaj, mlijeko i limunadu. Moramo ukrasiti šolje.
Odsecite komadiće plastelina i uvaljajte u kuglice. Nanesite na šolju i pritisnite.
Izgradnja “Čekamo goste”
- Gnezdarice će nam doći u posetu. Gnezdarice su male i neće ih biti moguće smestiti za naš veliki sto, tako da moramo napraviti male stolove i stolice za lutke. Uzmite kocku, stavite je ispred sebe i stavite ciglu na vrh kocke. Ovako. Rezultat je tabela. Sada napravimo stolicu. Stavite ga blizu stola i stavite ciglu iza njega. Ovako. (Okomito). Rezultat je stolica sa naslonom. A evo i lutkica! Neka sjednu na male stolice. I stavi posuđe na sto.
Ispitivanje ploča izrađenih od različitih materijala
- Evo tanjira ispred tebe. Hajde da ih prebrojimo. Jedan, dva, tri, četiri. Koliko ploča ima ukupno? Četiri ploče. Sve ploče su različite. Evo jedne keramičke ploče koja je svima dobro poznata. Kucnite kašikom i slušajte zvuk koji dobijete. Evo metalne ploče. Kucnite kašikom i po njoj. Evo plastične ploče. Dodirnite ga. Ali ploča je drvena. Pokucaj i na ovaj tanjir.
Didaktička vježba "Tricky Spoon"
- Igraćemo se kašikom i imenovati jela.

Zatvori oči, hajde, pogodi na koji tanjir kašika kuca.

Didaktička igra "Prereži na dve polovine"
Plastičnim noževima djeca “režu” povrće na polovine (učvršćeno čičak trakom).
- Na koliko dijelova ste isjekli svoj proizvod? Izbrojimo: jedan, dva. Presečete ga na dve polovine.
Modeliranje slanog tijesta "Palacinke u tiganju"
- Testo razvaljati pravo u debelu kobasicu. Kobasicu narežite nožem na komade. Stisnite svaki komad između indeksa i thumb, pričvrstite na tepsiju i pritisnite.
Vježba "Kuvanje ručka"
- Pred vama su jela: lonac i tiganj. Uzmite hranu, stavite je u šerpu ili tiganj i stavite na šporet.
Didaktička vježba "Sklapanje salveta"
- Hajde da lepo savijemo salvete u čašu.

Sadržaj programa:

— Ojačati znanje djece o jelima.

— Naučite da imenujete i razlikujete jela, sastavite opisnu priču prema planu.

- Pravilno gradite rečenice i u potpunosti odgovarajte na pitanja.

- razvijaju pamćenje, pažnju, fine motoričke sposobnosti.

- Razvijte sposobnost pažljivog slušanja kratke priče njihovih drugova na tu temu.

- Stvorite želju da pomognete mami (baki) u kuhinji.

Komunikacija.

Razvoj svih komponenti usmenog govora, praktično poznavanje govornih normi.

Zdravlje.

Primarne ideje o zdravoživot.

Fizička kultura.

Čas fizičkog vaspitanja „Ja sam mrzovoljan čajnik“, gimnastika prstiju „Suđe“, vizuelna gimnastika u stihovima.

Socijalizacija.

Didaktička igra izrezanih slika "Složi posuđe."

Spoznaja.

Rješavanje problema koji razvijaju govor:

Igra "Uporedi"

Igra "Četvrti točak"

Igra "Od čega se prave jela"

Igra “Svaki proizvod u svom jelu”

Čitanje fikcije.

Rad K.I. Čukovskog "Fedorinova tuga". Upoznajte autora (portret). Pogađanje zagonetki na temu.

Umjetnički i estetski razvoj.

Sjenčanje olovkom.

Oprema:

Posuđe za igračke, predmeti od pravog posuđa, izrezane slike "posuđa", siluete čaša za zasjenjenje, škrinja, olovke, lik iz bajke Fedora (lutka), portret K.I. Chukovsky.

Rad sa vokabularom: posuda za šećer, činija za slatkiše, porculanska činija, kuhinjska činija, činija za čaj.

Pripremni radovi: ispitivanje jela za vreme obroka, dežurstvo, čitanje bajki K. Čukovskog „Muha Cokotukha“, „Fedorinova planina“, ruski narodna priča"Lisica i vrč", pogađanje i učenje zagonetki o jelima, igre: "Šta je u čemu?" (tvorba riječi), „Naprotiv“ (izbor antonimskih riječi), „Četvrti nepar“ itd.

edukator: Ljudi, predlažem vam gimnastiku prstiju.

Jedan, dva, tri, četiri,

(naizmenično pljeskanje rukama i udaranje pesnicama jedni o druge)

Prali smo suđe:

(jedan dlan klizi preko drugog u krug)

Čajnik, šolja, kutlača, kašika

I veliku kutlaču.

(savijajte prste jedan po jedan, počevši od palca)

Upravo smo razbili šolju,

Kugla se takođe raspala,

Nos čajnika je slomljen.

Malo smo slomili kašiku.

(pružite prste jedan po jedan, počevši od palca)

Ovako smo pomogli mami!

(udarite šakama, pljesnite rukama).

edukator: Momci, sada morate riješiti zagonetke.

1. Ima surlu, a ne slona, ​​klanja se čašama. (čajnik)

2. Neophodan nam je, jer od njega jedemo hranu, duboku i plitku, zove se... (sa tanjirom)

3. U našoj kuhinji kuvamo kaše, krompir, čorbe, supe, testenine... (lonac)

4. U kuhinji je uvek počastvovana, prženje i pečenje, ne možemo da spremamo hranu u kuhinji bez... (tiganj)

5. Ona je stvorena samo za kruh, brine o tome... (kutija za kruh)

6. Uhvatimo je za ruku, pijemo čaj, kafu od nje... (šalica)

7. Ne jedem sebe, ali hranim ljude... (kašika)

8. Od stakla, namenjen za čaj, sok, mleko... (naočale)

9. Ima 4 zuba, pojavljuje se za stolom svaki dan, ali ne jede ništa. (viljuška)

10. Novo posuđe, ali sve sa rupama... (cjedilo)

edukator: Bravo, riješio si sve zagonetke. Ljudi, kako da nazovem jednom riječju sve ove predmete o kojima su bile sve moje zagonetke?

djeca: Posuđe.

edukator: Tako je, sve zagonetke su oko posuđa! Naše putovanje će biti u zemlju "Jela". Prisjetimo se kakva jela postoje.

- Kako se zove posuda iz koje pijemo čaj? (Čajno posuđe).

- Od koje jedemo? (Trpezarija).

— Kako se zove posuda u kojoj kuvate? (posuđe).

Postoje tako različite vrste jela. Sad slušaj pjesmu koju ću ti pročitati, zove se

"Čemu služe posuđe?"

Da nije bilo posuđa, jako bismo se loše proveli.

Od ljudi bismo se odmah pretvorili u divljake:

Uzeli bi meso rukama, cepali bi ga zubima,

Pili bi vodu u rijeci, ili u prljavom potoku.

Srećom, svuda nam pomaže razno posuđe:

Stavljaju hranu na nju, jedu i piju iz nje.

U njega čuvaju hranu: sir i puter, hleb i voće...

U njemu se pripremaju stotine jela - kuvana, pržena i pečena!

Kakva je ona pomoćnica!

edukator: Ljudi, sjećate li se bajke u kojoj je sva jela pobjegla od ljubavnice?

- Kako se to zove? (Fedorinova tuga).

-Ko je napisao ovu bajku? (K.I. Chukovsky - pokažite portret pisca).

- Zašto je svo suđe pobjeglo? (odgovori djece).

edukator: Tako je, jer nije vodila računa o svom sudu, nije ga prala. Čujete šuštanje, neko uzdiše. A! Tako nam je danas došla Fedora Egorovna. I dok je posuđe bježalo od Fedore, uvrijeđeno njome, razbilo se i podijelilo na komade. Pomozimo Fedori i prikupimo svo njeno posuđe. Izrezali ste slike na svojim stolovima. Sakupite ih i dobit ćete cijelu sliku - neki komad posuđa. I onda nam recite o tome.

Igra "Sakupi suđe"

Djeca imenuju svoju prikupljenu sliku. Pokupio sam šolju (čajnik...)

edukator: Bravo! Ovo je koliko smo jela prikupili.

Sada neka pažljivo pogledate svoje slike, a mi ćemo ih uporediti. Odgovorićete na moja pitanja.

Igra "Uporedi"

Djeca se izmjenjuju u parovima dok sjede za stolovima i prave poređenja.

1. Po čemu se lonac razlikuje od tiganja? (Tiganj je visok i ima dvije drške, a tiganj je nizak, širok i ima jednu dršku).

2. Po čemu se vrč razlikuje od boce? (Vrč ima dršku).

3. Šta jedu iz dubokog tanjira? (Jedu supu od kupusa, boršč, supu iz dubokog tanjira).

4. Šta jedete iz malog tanjira? (Jedu iz malog tanjira…….).

5. Koja je razlika između kašičice i kašike? (Kašičica je kraća i ne tako duboka).

6. Zašto kašika ne može da uradi posao viljuške? (Kašika nema zube kao viljuška, kašika je okrugla).

edukator: bravo. Da li ste voleli da poredite predmete? Hajde da se igramo još, izađi sa mnom na tepih, stani u krug. Momci, da li se sećate koja je različita jela Fedora imala? Recimo vam koje vrste jela su dostupne i od čega se prave.

Igra se s loptom u krugu, djeca, primajući loptu naizmjenično, odgovaraju.

Igra "Od čega se pravi suđe?"

Kašika od drveta - drvena...

Porcelanska šolja – porcelan…

Kristalna vaza – kristal

Metalni rende – metal

Stakleni dekanter – staklo

Plastični podmazivač – plastični

Tiganj od livenog gvožđa - liveno gvožđe

Glinena posuda - glina

Čelični nož - čelik

A sada se sva djeca pretvaraju u čangrizave čajnike.

Sat fizičkog vaspitanja: "Ja sam mrzovoljni čajnik"

Ja sam mrzovoljan čajnik, zauzet, ludak (koraci na mjestu)

Svima izlažem svoj stomak (ruke na pojasu, tijelo se okreće)

Skuvam čaj, mehurim i vičem: (pljeska rukama)

- Hej ljudi, hoću da popijem čaj sa vama. (skakanje u mjestu)

Djeca su pozvana da sjednu na stolicama postavljenim ovdje na tepihu u polukrugu. Ljudi, sjetili smo se koliko su jela različita. Općenito, gdje se čuva posuđe? U kuhinji. A različiti proizvodi se pohranjuju u tako različita jela.

Igra “Svaki proizvod u svom jelu”

Stavite puter... (u kantu za ulje).

Dodajte šećer... (u posudu za šećer).

da sipamo mleko... (do vrča za mlijeko).

Imamo soli u... (u slanici).

biber… (u šejkeru za biber).

Hleb je stavljen u... (u kantu za hleb).

Voće… (u vazi).

krekeri... (u kreker).

Sok je sipan... (u bokal).

haringa u... (za haringe).

Imamo slatkiše za čaj u... (u činiji za slatkiše).

edukator: bravo. E, sad je vrijeme da pomognete baki Fedori da posloži posuđe u kuhinji na police. Sada ću vam reći kako je to sama Fedora uradila, a vi mi možete reći da li je to ispravno ili pogrešno. Ili nešto nije u redu.

Igra "Četvrti točak"

Pronađite dodatnu stavku i objasnite zašto je ekstra. I tako, kažem.

Lonč, posuda za kruh, tiganj, kotlić (hrana se ne priprema u kanti za hleb).

Šolja, čaša, šolja, viljuška (viljuška nije namijenjena za piće).

Kašika, viljuška, nož, tiganj (lonac nije pribor za jelo).

Čajnik, samovar, šolja, tiganj (tiganj nije pribor za čaj).

Rezač povrća, mikser, mlin za meso, tanjir (jedu iz tanjira).

edukator: Bravo!

Vizuelna gimnastika u stihovima.

Jedan - lijevo, dva - desno, tri - gore, četiri - dolje.

Sada gledamo u krug da bolje vidimo svijet.

Uskoro ćemo vidjeti bolje, provjerite sada!

edukator: Ljudi, Fedora nam je došla sa sandukom. Želite li saznati, vidjeti šta se nalazi u Fedorovim grudima? Učitelj poziva 3-4 osobe redom do škrinje. Izvade sadržaj škrinje i pričaju o tome, opisuju. Učitelj započinje igru (daje primjer opisa).

- naziv posuđa

- od čega je napravljen?

- kako ga koristiti

1. Ovo je mala šolja, crvena je. Ima ručku, dno i stijenke. Izrađen je od porcelana. Od njega piju čaj.

2. ploča

4. tiganj

edukator: Bravo, korektno i detaljno ste govorili o jelima. Ljudi, kako se završila "Fedorinova tuga"? Da, poboljšala se.

Neću, neću

Uvrediću sudove

Hoću, hoću, opraću sudove

I ljubav i poštovanje!

Kako pomažete svojoj majci kod kuće? (odgovori djece). Ali kakvo iznenađenje, momci, Fedora je pripremila za vas. Hajdemo svi sjesti za stolove. Vidi, ovo su šolje, ostaće ti za uspomenu. Samo ih prvo uljepšajmo. Uzet ćete olovku i šrafirati (uzorak je postavljen) ili slijeva na desno, ili odozgo prema dolje. Djeca uzmu olovku i rade. Završeni radovi su prikazani na tabli. Djeca kažu hvala Fedori.

Integracija oblasti: kognitivni razvoj, razvoj govora, umjetnički i estetski razvoj

Cilj: Sistematizirati i proširiti znanje djece o jelima.

Zadaci:

edukativni:

1. Aktivirajte vokabular na temu "posuđe" ;
2. Proširite svoje razumijevanje stonog posuđa, njegove namjene, detalja i dijelova, materijala od kojih je napravljeno;
3. Razvijati sposobnost razvrstavanja pribora prema namjeni (kuhinja, čajanka, trpezarija);
4. Upoznati djecu sa vrstama zanata, njihovim karakteristične karakteristike, sa zanimanjima ljudi;
5. Unaprijediti vještinu slaganja prideva sa imenicama; Vježbajte tvorbu i pravilnu upotrebu imenica pomoću sufiksa -nits-.
6. Ojačati sposobnost pravilne upotrebe imenica sa sufiksom –nits (posuda za šećer, činija za kruh, posuda za šećer)
7. Ojačati sposobnost rada sa planskim dijagramima i mnemoničkim zapisima.
8. Podsticati ekspresivno i emocionalno prenošenje karaktera muzike prilikom sviranja na zvučnim objektima.

edukativni:

1. Nastavite razvijati koherentan govor;
2. Promovirati razvoj kognitivne i govorne aktivnosti;
3. Razvijati slušnu pažnju;
4. Razvijati logičko razmišljanje.

edukativni:

1. Negovati interesovanje za zanate, usađivati ​​ljubav i poštovanje prema radu;
2. Izgradite vještine, interakciju, nezavisnost, inicijativu.

Pripremni rad: Upoznavanje sa simbolima (po piktogramima), učenje rada pomoću mnemotehničkih tragova, ispitivanje dijelova i komada posuđa. Uz pomoć djece i roditelja organizovati mini-izložbu pribora od različitih materijala u grupi.

Oprema: Ekran, projektor, laptop, magnetni štafelaj, 2 pisana platna, slike "posuđe" , piktogrami, posuđe za orkestar.

1. Org. trenutak Vježba komunikacije

Pitanja za djecu.

Trenutak iznenađenja

Rad sa planom

Pitanja za djecu.

Sastavljanje dijagrama odgovora Voss: Danas sam došao

zdravo prijatelji,

Zdravo sunce i zemlja,

to sam ja… (djeca se naizmjence nazivaju imenom)

Zdravo!

Voss: Ljudi, danas imamo goste, hajde da ih pozdravimo.

Djeca: Zdravo!

Vosp: Ljudi, da li volite da posećujete?

Pesma: Dragi prijatelji su u poseti,

(moram ti reći)

Oni idu bez sumnje

Samo po pozivu!

Danas sam dobio pozivnicu poštom, hoćemo li je otvoriti?

(nastavnik pokazuje kovertu s pozivnicama i čita)

Ljudi, mi živimo daleko, daleko u šumi iz bajke, pozivamo vas da nas posjetite na porodičnom odmoru.

Dolazite da nas posetite,

osmeh, zabavi se!

Da dođete do nas, prijatelji,

Ja ću te posavjetovati

Hodaj stazom prema nama,

Ne sklanjaj se s puta!

Luntik i njegova porodica.

(Učiteljica nudi obilazak Luntika prema planu, djeca izvršavaju zadatke i nađu se u šumi iz bajke)

Na ekranu je odlomak iz mf "Luntik "posuđe"

Pitanje: Momci, da bi organizovao praznik, Luntik treba da postavi sto, ali je neko posuđe polomljeno, a neko je ostalo prljavo. Kako možemo pomoći Luntiku u ovoj situaciji?

Djeca: Možete kupiti posuđe u prodavnici, napraviti ga sami, pitati komšije ili otići u radionicu.

Vos: Bravo, vaše odgovore ćemo prikazati šematski da ništa ne zaboravimo.

(Obrazci odgovora su prikazani na tabli)

Vos: predlaže odabir opcije odgovora koja najbolje odgovara na pitanje “Kako možemo pomoći našim prijateljima?”

Djeca: Možete ga kupiti u prodavnici.

Vos: Da, tako je, ali ljudi, odakle dolazi posuđe na policama prodavnica?

Djeca nude moguće odgovore.

2. Glavni dio Pogledajte video

Razgovor "Grad majstora"

Fizičke vežbe.

Vježbajte "u prodavnici"

Rad sa dijagramima zagonetki

Vježbajte

"dobro-loše"

(dodatni zadatak) Pitanje: Želite li znati kako izgledaju jela i ko ih pravi, onda vam predlažem da pogledate video "Grad majstora"

(na ekranu se prikazuje video zapis "Grad majstora" )

Vokal: Da li vam se svideo video, da li je zanimljivo? I reci mi, molim te. Od čega je napravljen lonac?

Djeca: Od gline. Znate li kako zovu osobu koja je uradila ovaj posao? Ovo je grnčar, bavi se grnčarstvom, na grnčarskom kolu proizvodi različita jela, ovo je drevna profesija.

Kakvo se posuđe pravi od gline? (glina – reci jasno u horu, pokaži piktogram).

Pitanje: Od čega je majstor naoštrio prekrasnu ploču?

Djeca: Od drveta.

Voss: Kako se zove osoba koja je radila sa drvetom? Ovi momci su strugari, na posebnom strugu oštri razno posuđe. Da bi drveno posuđe bilo lijepo, oslikavaju ga majstori. Različite regije imaju svoje stilove slikanja: Khokhloma, Gorodets slikarstvo. Svi ovi radovi se nazivaju zanatom. Ovi zanati bili su vrlo popularni u antičko doba.

Kakvo se posuđe pravi od drveta? (Drveni - govori jasno u horu, pokaži piktogram)

Pitanje: Ljudi, znate li još od kojih materijala se pravi posuđe?

Djeca: staklo, plastika, metal. (piktogrami)

Vop: Tako je.

Hajde da se igramo sa tobom "Suđe se izgubilo" (muzička igra)

Scream: Sjajni ste

Vosp-l: A sada, znajući odakle dolazi posuđe, možemo otići do prodavnice.

Vježbajte "u prodavnici"

Platno za slaganje prikazuje vitrinu sa posuđem:

1. polica za pribor za čaj, 2. polica za blagovanje, 3. polica za kuhinju.

Vokal: Došli ste k sebi "trgovina" , na odjel gdje se prodaje posuđe. Navedite koja se jela nalaze na gornjoj polici.

Djeca: čajnik, šolja, tanjir, posuda za šećer

Pitanje: Tako je, čemu služe ova jela? (da pijem čaj) kako se zove? Posuđe za čaj. Ponovite ovo ime.

Pitanje: Sada navedite nazive jela koja se nalaze na drugoj polici

Djeca: tanjiri, posuda, posuda za kruh, soljenka

Vokal: Tako je, ovaj pribor se koristi...za stolom za vreme ručka. Zove se posuđe. Ponovi kako se zove.

Rječnik: I na kraju, navedite jela koja se nalaze na donjoj polici.

djeca:

Pitanje: Ljudi, oni kupuju posuđe u radnji, ali umjesto novca od nas zanimljive zagonetke. Naša prodavnica je takođe samouslužna. Riješite zagonetku i kupite komad pribora.

Svi odrasli rade kao blagajnici u radnji. Molimo dođite i objasnite svoj izbor.

Stavljamo posuđe na tacnu, daćemo ih Luntiku za praznik.

I tako momci, super smo, završili smo zadatak, pogodili sve zagonetke. Molim vas da mi kažete kakvo se posuđe koristi za primanje gostiju.

Djeca: Trpezarija.

Vosp: Ljudi, predlažem da igrate igru ​​sa Luntikom "dobro-loše" pričaćemo o posuđu, zašto "dobro" i zašto posuđe "loše"

(učitelj šematski bilježi odgovore djece na tabli)

Dakle, ljudi, šta da kažemo Luntiku o posuđu da uvijek bude tu? "dobro" .

Djeca: Morate paziti na suđe, pravilno ga prati i čuvati.

Vokal: Bez obzira kakvo je posuđe "loše" (polomljen, prljav)?

Djeca: Morate pažljivo i pažljivo rukovati njime.

3. Zaključak

dio tijela Reflekcija Odraz: Ljudi, pogledajte našu tablicu odgovora, recite mi, da li smo mogli pomoći Luntiku?

Voss: Jesmo li bili u radionici?

Djeca: Bilo je

Vokal: Jesmo li bili u radnji?

Djeca: Bilo je

Pitanje: Možemo li sada sami napraviti jela?

Djeca: možemo.

Voss: Pa, onda dajmo Luntiku posuđe i muzički poklon!