Scénář volného času na motivy pohádek pro děti staršího předškolního věku

Autor: Galina Nikolaevna Semenova, učitelka MKOU střední školy č. 1 MŠ, budova č. 1, Novosibirská oblast, město Chulym

Volný čas pro starší skupinu. "Kaleidoskop pohádek"

Cíle: výtvarný a estetický rozvoj dětí čtením pohádek; úvod do četby beletrie; fyzický rozvoj prostřednictvím venkovních her; přinášet dětem radost z kolektivních volnočasových aktivit.

Volnočasové aktivity:

vychovatel: Děti, každý večer čteme pohádky. Řekněte, rádi se ponoříte do světa pohádkových hrdinů? (Odpovědi dětí.) Jaké pohádky máte nejraději? (Odpovědi dětí.)
Dnešní večer bude neobvyklý! Zvu vás na cestu pohádkami! No, vyrazíme na cestu? (Ano!)
Než vyrazíte, musíte si kouzlo přečíst. (Učitel čte kouzlo víly)
„My chlapi jsme čápi, otevíráme dveře do pohádky!
Pohádko, vezmi nás k sobě a nauč nás moudrosti!“
(Učitel si oblékne pláštěnku vyšívanou zlatými hvězdami a promění se v pohádkového Diva.)
Zázračný muž:
Jsem pohádkový divotvorce, tak se jmenuji!
A všude, všude netrpělivě čekají!
Každý den přicházím k lidem domů,
Stačí otevřít zajímavou knihu.
Čerpejte z nich zázraky a moudrost,
Omotejte si to kolem nosu!
Pohádky jsou nám odpradávna věrnými pomocníky,
Vždyť v dobré pohádce zvítězí dobro!
Skončil jsem ve školce, přátelé, z nějakého důvodu! Držme se pevně za ruce, půjdeme teď do pohádky!
(Hraje se hra „Pits and Bumps“.
Cíl: naučit děti jednat synchronně.
Úkol: přesně dodržujte příkazy vedoucího.
Průběh hry: děti se chytí za ruce a následují průvodce, který je vede libovolným směrem. Na signál „Díra“ děti přeskakují pomyslnou překážku. Na signál „Bump“ vyskočí. Hra trvá dvě minuty.)
Miracle Man: Cesta do pohádky není jednoduchá, jsou tam díry a hrboly, ale překonali jsme to! Máme tu první pohádku a nápovědu k ní!
"V lese jsou tři domy: jeden je ze slámy, druhý je z chvojí a chvojí a třetí je z kamene." Děti, v jaké pohádce jsme se ocitli?
Děti: "Tři malá prasátka!"
Miracle Man: Správně! Tato tři prasátka ráda zpívala. Dělám z dětí legrační prasátka!
(Sbor veselých prasátek.
Cíl: rozvoj hudebního sluchu u dětí.
Úkol: vesele chrochtejte melodii „Song of the Crocodile Gena“ a přitom kroucejte ocasem.
Pohyb: děti náhodně stojí ve skupině, tančí, kroutí ocasem a vesele chrochtají melodii „Gena the Crocodile’s Song“.
Jeden verš.)
Zázračný muž: Z legračních prasátek z vás dělám chlapy!
Jaký obrázek váží, podívejte se! Rychle v něm najdete pohádku!
(Na obrázku různé neumyté nádobí: talíře, podšálky, šálky, lžíce, nože, sklenice, rendlík, pánev, samovar...)
Děti: "Smutek pro Fedoru."
(Hraje se hra: "Třídění nádobí."
Pro hru: nádobí pro panenky (lžičky, hrníčky, talíře, hrníčky).
Cíl: orientace v prostoru.
Úkol: jasně proveďte akce navržené přednášejícím.
Průběh hry: Děti dostávají nádobí pro panenky. Vedoucí říká slova: „A nádobí jde dopředu a dopředu přes louky a bažiny“ - děti náhodně poskakují kolem skupiny a napodobují chůzi po loukách a bažinách. Moderátorka říká: "Třídíme nádobí!" Přede mnou jsou lžičky, za mnou šálky, vlevo sklenice, vpravo talíře. Děti tam stojí a vidí, jaké nádobí mají v rukou. Pokyny pro děti s nádobím se mění třikrát nebo čtyřikrát. Po hře se nádobí roztřídí do polic.)
Zázračný muž:(Upozorňuje děti na dvě vázy s květinami, které stojí na dětském stolku v hracím koutku.) Podívejte se na nádherné růže, které kvetly v naší skupině: červené a bílé. Zajímá mě, z jaké pohádky to je, taková nádhera!
Děti: "Sněhová královna."
Zázračný muž: Je to tak, tyto časy vychovaly děti - Kai a Gerda z pohádky G.H. Andersena "Sněhová královna". Květiny v této nádherné pohádce rády tančily.
(Tanec „Květinový valčík“.
K tanci: červené růže pro chlapce, bílé růže pro dívky, podle počtu dětí ve skupině.
Hudba: P.I. Čajkovskij „Waltz of the Flowers“
Taneční pokrok: Děti berou květiny a dělají se do dvojic.
1. Děti běhají v kruhu, drží se za ruce, v druhé ruce mají květinu.
2. Děti se zastaví, otočí se k sobě, spojí své květiny a roztočí tři otáčky.
3. Děti běhají v kruhu, drží se za ruce, s kytičkou v druhé ruce.
4. Děti se zastaví, otočí se k sobě, volnou rukou udělají okno, vloží do okna květiny a zavrtí hlavou (obdivují květiny).
5. Děti běhají v kruhu, drží se za ruce, s kytičkou v druhé ruce.
6. Děti se zastaví, otočí se k sobě, spojí dlaně a udělají pružinu.
7. Děti běhají v kruhu, drží se za ruce, v druhé ruce mají květinu.
8. Děti se zastaví, otočí se k sobě, spojí ruce do lodičky a pomalu se pohupují ze strany na stranu.
9. Děti běhají v kruhu, drží se za ruce, v druhé ruce mají květinu.
10. Děti spojí květiny do jedné velké kytice.
Květiny jsou umístěny ve vázách.)
Zázračný muž: Hej lidi, někdo zpívá písničku. (Nahrávka „Kozí písně“ / z pohádky „Vlk a sedm koziček/“. Děti pozorně poslouchají.) Kluci, kdo mi odpoví, čí je to hlas? Odpovězte mi společně a vyprávějte mi pohádku unisono!
Děti: "Vlk a sedm dětí."
(Hraje se hra „Vlk a sedm koziček“..
Cíl: rozvoj pozornosti a koordinace pohybu.
Úkol: pohyby podél textu hry.
Pro hru: atributy – vlčí tahy, kozí tahy.
Průběh hry: děti nosí masky: jedno dítě je vlk, zbytek dětí jsou kozy. Když hraje veselá hudba, děti dovádějí, tančí a hrají žertíky. Když hudba ustane, děti zamrznou na místě a nehýbou se. Vlk vyjde ven, pozorně si kůzlata prohlédne a pokud si všimne, že se někdo pohnul, osolí ho. Toto dítě je mimo hru. Hru vyhrávají děti, které nejsou šikanovány. Hra se hraje pětkrát nebo šestkrát.) Zázračný muž: Jaké divné hodinky?! (Upozorňuje děti na hračky, jejichž ručičky jdou dozadu a ne dopředu.) Z jaké pohádky jsou tyto podivné hodiny? Kdo zná pohádku, odpovězte společně!
Děti: "Příběh ztraceného času."
Zázračný muž: Výborně děti, uhádly jste všechny moje pohádky! Abyste si připomněli, že jste navštívili pohádku, dávám vám „Pohádkové kaleidoskopy“, jakmile se budete chtít vrátit do pohádky, roztočte kaleidoskop a uvidíte, jaký bizarní a úžasný vzor získáte! (Předkládání kaleidoskopů na hudbu.) Ale jak bychom se sami neztratili v pohádkách! Je čas, abychom se vrátili domů! (Divotvorce čte kouzlo)
"Děkuji pohádkové zemi, je čas, abychom se vrátili domů!" (Divotvorec si sundá svůj kouzelný plášť a stane se učitelem.)
Vychovatel: Tady jsme zpět z pohádkové země! Děti, líbilo se vám cestování po pohádkách?! (Ano!) Nejednou se setkáme s pohádkami! Neloučíme se s ní, říkáme jí...
Děti: Sbohem!!!

Předmět: Vývoj řeči. Pro děti starší skupiny předškolních vzdělávacích institucí
Úkoly v metapředmětech:
1. Naučte se jednat podle plánu nebo pokynů
2. Posílit schopnost rozdělovat úkoly mezi členy týmu.
Předmět úkoly:
Upevnit dovednosti při skládání pohádky.
PRŮBĚH TŘÍDY
1. Organizační moment.
Q: Kluci, podívejte se, kolik hostů k nám dnes přišlo. Pojďme je pozdravit.
D: Dobrý den!
Q: Jak jinak můžete pozdravit?
D: Dobré ráno! Dobré odpoledne Dobrý večer!
Otázka: Jak se teď cítíš? (Dobrý). A taky mám dobrou náladu.
- Kluci, podívejte, mám v ruce míč, chtěli byste si zahrát? (Ano) Hra se jmenuje "Řekni to obráceně." Budu jmenovat slova a vy vymyslíte slova – „naopak“, slova s ​​opačným významem.
Dobro – zlo
Statečnost - zbabělost
Dřina – lenost
Strašidelné - krásné
Slabý – silný
Statečný, skromný – vychloubačný
Obtížné - snadné
Rozzlobený - láskyplný
Začátek je konec.
Skupina obdrží dopis od Dunna: „Kluci, prosím pomozte. Faktem je, že jsem v pohádkové zemi a nemohu se vrátit domů, dokud nepřijdu s vlastní pohádkou. Váš učitel vám řekne, jak vymýšlet pohádky.“
- Kluci, můžeme pomoct Dunno? (Ano)
- Můžeš? (Ano)
Jděte ke stolům
- Řekněte mi, prosím, kde mám začít, abych si důsledně pamatoval děj?
- Samozřejmě, nejdřív si musíte udělat plán. Zkusme to.
-Připomeňte mi, z jakých částí se skládá pohádka? (Začátek, střed, konec.) - Kluci, vaše pohádka by měla mít pohádkový začátek.
- Kluci, jak chápete začátek pohádky? Jak obvykle začínají pohádky (Bylo jednou... V určitém království, v určitém státě... Stalo se to už dávno...)
- Co jiného je řečeno v první části? (O postavách a hlavním tématu.)
- Kdo vám řekne o střední části, jak se liší od ostatních částí? (Uprostřed je největší část; uvádí události, které se hrdinům stanou.)
- A jací hrdinové se objevují v pohádce (dobro a zlo)
- Kluci, jaké dobré a zlé pohádkové hrdiny znáte (Baba Yaga, Koschey nesmrtelný, Dobrý chlap.)
- V pohádce musí být vždy nějaké kouzlo? Jaké kouzlo znáš? Jak to můžeš nakreslit?
- Jaký je konec? (Říká, jak to všechno skončilo.)
- Jakými slovy to končí? (Začali žít a žít dobře a vydělávat dobré peníze. To je konec pohádek, a kdo poslouchal, dobře udělal!) - A teď za mnou všichni přišli, navrhuji, abyste se proměnili ve skutečné vypravěče. Řekněme kouzelná slova: „Zahněte doleva a doprava a proměňte se ve vypravěče!“ Nyní jste skutečnými vypravěči.
-A dneska, hoši, budeme v týmech vymýšlet pohádky.
Na tomto stole jsou kruhy, vezměte kruh a jděte ke stolům a najděte své místo a svůj tým.
- Vymyslíme název týmu a já ho napíšu na tabuli.
- Kluci, začneme pracovat. Nezapomeňte na náš plán.
- Kluci, dokončujeme vymýšlení pohádky.
-Milí vypravěči, nyní se dohodněte, kdo z každého týmu bude vyprávět pohádku. A já to nahraju, abych to poslal Dunno.
Tým, který skončil první, byl... Poslouchejme
(Příběhy vymyšlené všemi podskupinami se postupně poslouchají; učitel v případě potřeby vyzve členy podskupiny, aby příběh doplnili.)
Analýza:
- Podařilo se vám dokončit úkol? Pojďme zkontrolovat, zda je vaše pohádka nakreslena podle plánu. Poté učitel poznamená, zda byly žánrové rysy pohádky zohledněny při sestavování a podle plánu „Pojďme, kluci, také se naučíme skládat pohádky. Kluci, připomeňte nám, z jakých částí se pohádka skládá, co se v jednotlivých částech říká, kde práce začíná. Jsem si jistý, že nyní se Dunno, podle našeho plánu, bude moci stát sám vypravěčem příběhů.
A každý z vás to může podle svého osobního plánu říct doma rodičům.

Přiložené soubory

Shrnutí volného času

"Literární kaleidoskop"

(starší skupina)

úkoly:

▪ přispívat k utváření emocionálního vztahu k pohádce,

▪ rozvíjet tvůrčí potenciál dětí,

▪ pěstovat lásku k folklorním dílům.

Přípravné práce:

▪ čtení pohádek,

▪ příprava hudební dramatizace pohádky Tuřín,

▪ učení básní o jaru pomocí mnemotechnických tabulek,

▪ vytváření koláží a práce s nimi,

▪ řešení hádanek.

Materiály:

▪ mnemotechnické tabulky,

▪ kostýmy pohádkových postav,

▪ kouzelná kniha pohádek,

▪ výstava dětských kreseb,

▪ koláž,

▪ rakev, truhla,

▪ dekorace do pohádek,

▪ hudební doprovod.

Průběh akce.

Do sálu přichází vypravěč s dětmi a mluví o pohádkách.

Vypravěč. Pohádka se zrodila dávno předtím, než se lidé naučili číst a psát. Pohádky psali snílci a vyprávěli je rodině a přátelům. Jsou lidové pohádky, ty, které skládal lid, a jsou pohádky autorské, skládají je spisovatelé. Pohádek je na světě nespočet. Jsou uzbecké pohádky, jsou francouzské, jsou africké. Znáte pohádky? Vyjmenuj které? (Odpovědi dětí).

Vypravěč. Výborně, pojmenovali spoustu pohádek. V pohádkách se s hrdiny vždy něco děje, zajímavého, vtipného a někdy i děsivého. Máte rádi pohádková dobrodružství? (Odpovědi dětí). Nyní s vámi otevřeme kouzelnou knihu pohádek a...

Vypravěč přistoupí ke stolu a zjistí, že kniha chybí.

Vypravěč. Pánové, pohádky jsou pryč.

Zazní hudba a Baba Yaga letí do sálu na koštěti.

Baba Yaga. Pozor! Rozptýlit!

Všude, zastavte se!

Jaké máte setkání?

V podvečerních hodinách?

Vypravěč. Teď hledáme knihu

Máme zábavu.

Baba Yaga. Už toho bylo dost, přátelé.

Hej, nečistý, pojď sem!

Vypravěč. Chlapi! Dobrodružství začíná. Tohle je Baba Yaga.

Baba Yaga. Komu jsi říkala babičko?

Kde jsi viděl babičku?

Jsem mladší než vy všichni dohromady

Do oběda mi bude dvě stě.

Vypravěč. Odpusť nám Yagusenko, nechtěli jsme tě urazit. Chtěli jsme s klukama číst pohádky, ale knížka zmizela. Nebyli jste to vy, kdo ji náhodou vzal a někde se jí dotkl?!

Baba Yaga. Nedotkl jsem se tvé knihy,

Viděl jsem ji včera

V Koshcheiově paláci,

Ve zlacené rakvi.

Vypravěč. Budu se muset připravit na túru a pomoct s knihou. Yagusenko, pomůžeš nám, ukážeš nám cestu?

Baba Yaga. Ne, nemám čas! Potřebujete obnovit pořádek v lese, musíte se brzy setkat s delegací, udělat si prohlídku, víte, kolik návštěvníků za mnou chodí, a také se musíte podívat do novin, abyste viděli, co je nového v lesním houští.

Vypravěč. Je to škoda. Nebo možná asistenta, cokoliv nám dáte.

Baba Yaga. Samozřejmě vám mohu poskytnout asistenta. Ukáže vám cestu, ale zda se s Koshchei dokážete vyrovnat, je otázka.

Vypravěč. Yagusenko, naše děti jsou chytré.

Baba Yaga. Ale teď to prověříme, otestujeme vaše děti. V pohádkách se velmi často ke jménu postavy nebo předmětu přidává další slovo, které ji charakterizuje. Například: sestra liška, kohoutek - zlatý hřebínek a další. Nyní tedy slovo pojmenuji a vy pro něj vyberete „pohádka“.

▪ žába -……(wah),

▪ meč - …….(pokladník),

▪ koberec-…….. (letadlo),

▪ boty -…………..(rychlochodci),

▪ princezna -………….(žába),

▪ chýše -………….(na kuřecích stehýnkách),

▪ husy-…….(labutě),

▪ maličký -……….(Khavroshechka),

▪ Sivka-…….(Burka),

▪ klobouk-…….(neviditelný),

▪ ubrus-……….. (samomontáž).

Vypravěč. Dobře, Yagusenko, prošli jsme tvým testem?

Baba Yaga. Míjeli jsme a míjeli, ale přesto pochybuji, že to s Koshchei zvládnete. Koneckonců, ať už má na mysli cokoli, je starý – dejte mu poezii, a nejen poezii, ale s nějakými sofistikovanými obrázky. Právě jsem se chystal najít obrázky ve své hrudi, byl jsem potěšen, vzlétl jsem na koštěti a ztratil jsem všechno - který se dostal k Leshymu, který letěl k babičce a dědovi, nebyl čas se dívat, věci dělat.

Vypravěč. Tak snad je můžeme hledat? Jen nám ukaž cestu.

Baba Yaga. Tady je mapa, ukazuje, kdo kde bydlí a jak se tam dostat. Musí být přesně šest obrázků. Když dáte vše dohromady, pak knihu osvobodíte. Tady je první obrázek. Je čas, abych šel. Sbohem!

Vypravěč. Děkuji Yagusenko!

Baba Yaga odlétá na koštěti.

Vypravěč. No lidi, podíváme se na mapu a pomocí ní zjistíme, kam jít.

Děti a vypravěč se dívají do mapy.

Vypravěč. Kde je naše cesta? (Odpovědi dětí). Pak neztrácejme ani minutu.

Děti vyrazí na cestu, vedené mapou. Po cestě dělají oční cvičení - mrkejte a zavřte oči (3x). V tuto chvíli je obrazovka odstraněna, dědeček a žena se objeví poblíž chaty, sedí a hádají se.

Dědeček. Právo.

Žena.Špatně.

Vypravěč. Kluci, podívejte se, zdá se, že jdeme s vámi. Dobrý den, prarodiče! Co je, pohádali jste se nebo co?

Dědeček. Ano, říkám babičce pohádku „Tuřína“ a ona říká, že to není správné.

Žena. Ano, to není správné.

Dědeček vypráví pohádku Tuřín, ale ve špatném pořadí.

Vypravěč. Opravdu, dědečku, máš to všechno popletené.

Žena. co jsem řekl?

Dědeček(poškrábe se vzadu na hlavě). Ano, došlo k chybě. No, promiň, babičko. co máme dělat?

Žena. A tak nám naše vnučky řeknou, připomenou, jak se to má správně dělat.

Vypravěč. A ty vám nejen řeknou, ale i ukážou.

Hudební scénka na motivy ruské lidové pohádky Tuřín.

Žena. Ach, vnuci, dobrá práce! Pamatuješ si teď na tu pohádku, dědečku?

Dědeček. Vzpomněl jsem si, vzpomněl jsem si. Díky kluci.

Žena. Z ničeho nic jsme slyšeli, že sbíráte obrázky, takže nějaké máme. Hele, bude to pasovat?

Dědeček vyjme obrázek z truhly a dá ho dětem.

Vypravěč. Ano, toto je stejný obrázek, který potřebujeme. Děkuju! Sbohem!

Leshy. Jsou tam zázraky, ďábel se tam toulá,

Na větvích sedí mořská panna...

Vypravěč. Ahoj Leshy!

Leshy. Ahoj. Kdo jsou, kam jdeš?

Vypravěč. No, znáš mě. A to jsou kluci ze školky „Smile“ a jdeme do Koshcheiova paláce?

Leshy. Slyšel jsem, že šli zachránit kouzelnou knihu pohádek, a k tomu potřebujete obrázek. Právo? Dobře, nebudu klást chytré otázky, ale budete muset trochu pracovat.

Vypravěč. No, tím nás nevyděsíš, Leshy. Nikdo z nás se nebojí pracovat. Opravdu, chlapi? Řekněte mi, co je třeba udělat.

Leshy. Je to velmi jednoduché. Mám hádanky, musíte je uhodnout, jinak to sám nezvládnu.

Skřítek rozdává kartičky s tečkovanými vzory, děti pomocí teček obkreslují pohádkové postavy.

Leshy. Výborně kluci, udělali jste mi radost. Zde je obrázek, který hledáte.

Vypravěč. Děkuji Leshy, sbohem!

Vypravěč. Dobrý den, Vasiliso.

Vasilisa Moudrá. Ahoj, ahoj! Pojď, pochlub se!

Vypravěč. Jdeme do Koshcheiova paláce zachránit knihu. Abychom jí pomohli, musíme najít obrázky. Tři už byly nalezeny. Máte čtvrtý?

Vasilisa Moudrá. Samozřejmě, že existuje! A já ti to dám, ale nejdřív, jak už to v pohádkách bývá, musíš splnit můj úkol. A úkol to není snadný. Mám hudební truhlu. Umí hrát všechny druhy hudby. Takže chci, abyste mi řekli, který pohádkový hrdina, jaká hudba se hodí, a nejen mi řekli, ale také ukázali tohoto hrdinu.

Hrají se hudební úryvky, děti pojmenovávají postavy a napodobují jejich pohyby.

Vasilisa Moudrá. Páni, výborně kluci, prostě opravdoví umělci. Zvu vás letos v létě na pohádkový koncert. přijdeš? A tady je obrázek, který jste hledali. Hezkou cestu! Přeji vám, abyste se rychle dostali do Koshcheiova paláce.

Vypravěč. Děkuji Vasiliso Moudrá!

Šotek. Ahoj lidi! Společnost milovníků domova v mé osobě vás vítá. Chci vědět, co tady děláš, tak daleko od svého domova?

Vypravěč. Hledáme cestu do Koshcheevova království a dokonce i obrázky.

Šotek. Ah-ah-ah, obrázky, slyšel jsem, slyšel jsem. Požádáte o pomoc?

Vypravěč. Ano. Pokud máte obrázek, dejte nám ho.

Šotek. A ty si se mnou hraj, pak ti to dám, vymyslel jsem tak skvělou hru.

Vypravěč. Rádi si hrajeme. Přesně tak, chlapi.

Hra „Hádej pohádku“ - děti vyjímají atributy pro pohádky z truhly, hádají, komu patří a z jaké pohádky postava je.

Šotek. Výborně, děti! Tady je obrázek, doufám, že vám pomůže.

Vypravěč. Děkuji brownie!

Vypravěč. Poslouchejte lidi, brouká si někdo písničku?

Objeví se Napichovačka z pohádky „Morozko“.

Napichovačka. Ahoj lidi! Pamatujete na pohádku "Morozko"? Vyjmenujte hrdiny této pohádky. kdo si myslíš, že jsem? Proč mi tak říkají? (Odpovědi dětí). Výborně, ty víš všechno. A já vím, kam jdeš a proč. A mám obrázek, který hledáte. Dám ti to, až ty pohádky pojmenuješ.

Didaktické cvičení „Naučte se pohádku z koláže“.

Napichovačka. Výborně kluci! Udělali jsme to.

Jehlice se loučí a odchází.

Vypravěč. Kluci, pojďme spočítat, kolik máme fotek? Ukázalo se, že ty a já jsme našli všechny obrázky, o kterých nám Baba Yaga řekla. Udělejme v nich pořádek.

Jaké roční období si myslíte, že je zde vyobrazeno? (Odpovědi dětí).

Objeví se Koschey, sedící na trůnu, vedle něj je rakev (truhla) svázaná řetězem se zámkem.

Koschey. Kdo mě tady vyrušil?

Vypravěč. Ahoj Koscheyushka! Slyšeli jsme, že milujete básně s obrázky.

Koschey. Ano, miluji básně, zvláště o jaru.

Vypravěč. Kluci, kolik z vás zná básně o jaru?

Děti vezmou obrázky do rukou a čtou báseň S. Marshaka „Jaro“.

1 dítě

Sníh už není stejný

V poli se zatmělo,

2 dítě

Led na jezerech je popraskaný,

Jako by to rozdělili.

3 dítě

Mraky se pohybují rychleji

Obloha byla vyšší.

4 dítě

Vrabec zaštěbetal

Bavte se na střeše.

5 dítě

Každým dnem se stmívá

Stehy a cesty

6 dítě

A na větvích ve stříbře

Náušnice svítí.

Koschey. Jaké úžasné básně! A obrázky jsou úžasné!

Vypravěč. Pojďme změnit Koschey. Vy nám vyprávíte pohádky a my vám dáváme tyto nádherné obrázky.

Koschey. Dobře, naštval jsi mě, dám ti tvou pohádkovou knížku.

Koschey vytahuje z rakve knihu pohádek a podává ji vypravěči.

Vypravěč. Děkuji, Koscheyushka! Naše pohádkové dobrodružství je u konce, je čas, abychom se rozloučili, kluci.

1 dítě: Navždy budeme věřit na pohádky,

A pohádka k nám zase přijde!

2. dítě: A my ji pozdravíme s úsměvem:

Ať žije v našich duších!

Děti odcházejí ze sálu na hudbu.

Literární kaleidoskop na zahraniční pohádky ve 2. juniorské skupině "Cesta pohádkami"

Cíl: rozvoj souvislé, gramaticky správné dialogické a monologické řeči.

Obsah programu:

Vzdělávací cíle: Naučte děti skládat příběhy na základě obrázku (podle plánu učitele); upevnit schopnost mluvit souvisle a konzistentně prostřednictvím obrázku; naučit se používat v řeči podstatná a přídavná jména ženského, mužského a středního rodu (procvičit tvoření slov). Rozšířit a zobecnit znalosti dětí o pohádkách. Ujasnit si a rozšířit slovní zásobu na téma "Pohádky".

Vývojové úkoly: rozvíjet monologické a dialogické formy řeči, zájem o vyprávění. Zlepšete dovednosti prohlížení obrázku, vytvořte si ucelenou představu o tom, co je na obrázku zobrazeno. Rozvíjet pozornost, logické myšlení, paměť, představivost.

Vzdělávací úkoly: Pěstujte lásku k cizím pohádkám

GCD: Sněhurka přijde na návštěvu a požádá děti, aby vyhláskovaly pohádky. Zlá čarodějnice zamíchala všechny pohádky.

Pedagog: Souhlasíte, že pomůžete Sněhurce.

Pedagog: Ale abychom mohli jít do země pohádek, musíme mít dobrou, úžasnou náladu, a k tomu musíme stát v kruhu a usmívat se na sebe. Výborně kluci. Nyní zavřeme oči a vyslovíme kouzelná slova: "Dibri-karabli-bum." Takže lidi, ocitli jsme se v zemi pohádek. Ach, podívej, co je to za pohádku, vystavuje se ilustrace z pohádky „Koza-dereza“. (200x200)

Přesně tak, kluci, tohle je pohádka „Koza-dereza“. Děti vyprávějí pohádku na základě otázek paní učitelky - O kom je tato pohádka? Co se stalo s kozou? Je to tak, odčarovali jste tuto pohádku?

Zde je další pohádka na cestě: "Kohout a liška." (661x716) Zobrazí se také obrázek a otázky týkající se obsahu - Jak se tato pohádka jmenuje? Co se stalo s kohoutem? Proč? Kdo zachránil kohouta (děti vyprávějí pohádku). Takže vy a já jsme uhodli pohádku?

Tady na cestě je další pohádka, kterou učarovala zlá čarodějnice. Vystavuje se obraz z pohádky „Dva chamtiví medvědi“.
(480x220) Děti si prohlédnou obrázek a pojmenují pohádku. K obsahu je položeno několik otázek. O kom je tato pohádka? Co se stalo s mláďaty? Takže vy a já jsme uhodli pohádku?

Zde je další pohádka na cestě: "Puff." (421x502) Děti se podívají na obrázek a pojmenují pohádku. K obsahu je položeno několik otázek. O kom je tato pohádka? Co se stalo ježkovi? Takže vy a já jsme uhodli pohádku?

Tady na cestě je další pohádka, kterou učarovala zlá čarodějnice. Vystaven je obraz z pohádky „Tvrdohlavé kozy“. (384x288) Děti si prohlédnou obrázek a pojmenují pohádku. K obsahu je položeno několik otázek. O kom je tato pohádka? Co se stalo s kozami? Takže vy a já jsme uhodli pohádku?

Zde je další pohádka na cestě: "Slunce je na návštěvě."
(567x510) Děti se podívají na obrázek a pojmenují pohádku. K obsahu je položeno několik otázek. O kom je tato pohádka? Co se stalo se sluncem? Kdo šel hledat slunce? Takže vy a já jsme uhodli pohádku?

Výborně kluci, uhodli jste všechny pohádky a pomohli Sněhurce správně pojmenovat pohádky. A jako památku na cestu do země pohádek vám Sněhurka dává malé medaile. Je čas, abychom se vrátili ke skupině. Postavíme se do kruhu a řekneme kouzelná slova. Tady jsme v naší skupině.

Kuritsyna Uljana Vladimirovna
vzdělávací instituce: MBDOU "Totemsky školka č. 7 "Solnyshko"
Stručný popis práce:
Datum zveřejnění: 2019-12-10 Poznámky k vývoji řeči ve skupině seniorů na téma „Literární kaleidoskop“ Kuritsyna Uljana Vladimirovna MBDOU "Totemsky školka č. 7 "Solnyshko" Shrnutí vzdělávacích aktivit ve skupině seniorů na téma: "Literární kaleidoskop"

Zobrazit osvědčení o publikaci

Poznámky k vývoji řeči ve skupině seniorů na téma „Literární kaleidoskop“

O. d. Vývoj řeči

Téma: "Literární kaleidoskop"

Účel: Zjistit od dětí, jaká literární díla si pamatují.

Cíle: Upevnit znalosti o pohádkách; Rozvíjet dialogickou řeč, intonační expresivitu řeči, paměť, pozornost, logické myšlení; Rozvíjejte schopnost naslouchat svému příteli. Aktivujte svůj projev na dané téma.

Ave. dílo: CHHL, prohlížení ilustrací, učení říkanek, hádání hádanek.

Materiál: hračka – petržel.

Přesunout o. d.

1.Úvodní část

– Psychologický postoj: např. "Dobré ráno!"

– Herní situace: hoši, dnes nás přišla navštívit Petrželka. Jen Petruškova nálada není moc dobrá, ale myslím, že ty a já to dokážeme napravit.

Kluci, jakou skupinu navštěvujete? (senior).

Petržel si je jistý, že toho hodně víte a dokážete ho potěšit.

– Problémová situace: Petržel chce zjistit, zda jste nezapomněli pohádky, příběhy, básničky, zda znáte hádanky a říkanky na počítání.

Jste připraveni rozveselit petržel? (Ano). Pak splňme všechny úkoly, které si pro nás připravil.

Jakými slovy nejčastěji začínají ruské lidové pohádky? (kdysi)

Dobrá práce!

2. Hlavní část

Nyní si tedy připomeneme ruské lidové pohádky, které často začínají slovy kdysi a mají nezapomenutelné konce. (odpovědi dětí)

Pokud děti vyjmenovaly jen několik pohádek, učitel vyzve například: „Ve které pohádce byla mléčná řeka, břehy želé?“ ("Husy-labutě."), "Jak se jmenuje pohádka, ve které mazaná liška přišla s jednou svou věcí a odešla s jinou?" ("Liška-lýko-patička.")

Jste připraveni na novou výzvu? (Ano)

Kromě ruských lidových pohádek jsme vy i já četli mnoho dalších pohádek. Budu rád, když si na ně vzpomenete a potěšíte našeho hosta.

Chcete-li přejít k dalšímu úkolu, musíte si trochu odpočinout a hrát.

– Fizminutka

A teď je čas

Komunikujte pomocí gest, ano, ano!

Říkám ti své slovo

V reakci očekávám gesta:

"Pojď sem"	"Je to zakázáno"
"Ahoj"	"mysli"
"Sbohem"	"Velký"
"Klid"	"Úžasný"
"Nerozmazlujte mě"	"Počkej se mnou"

odpočinuli jste si? Pak znovu beru úkol.

Pojmenujte svou oblíbenou knihu. (odpovědi dětí)

Vzpomeňte si na příběhy, které znáte a které čteme v sala nebo které čtete doma. (odpovědi dětí)

Nyní zkontrolujeme, zda si verše pamatujete.

Přečtěte si svou oblíbenou báseň (1-2 odpovědi).

Ty a já často hrajeme různé hry. Jak si vybíráme řidiče? (pomocí počítání říkanek)

Zapamatujte si své oblíbené říkanky (1–2 odpovědi)

Rád luštíš hádanky?

Zvu vás ke hře, teď se mě zeptáte na hádanky a já je uhodnu. Dobrá práce!

A teď vám řeknu novou hádanku:

Složte to - klín,

Jestli to rozbalíte, sakra. (Deštník)

Jaký jsi skvělý člověk, zvedl jsi Petrušce náladu!

3. Závěrečná část

co jsme dnes dělali?

Co se vám na dnešní lekci nejvíce líbilo?

Co nám řekneš doma?

, . .