Autorské scénáře na prázdniny, které pomohou učitelům a vychovatelům připravit a vést dětská matiné, tematické večery a setkání a zábavné akce v mateřské škole. Všechny materiály napsali účastníci projektu Maaam, mnoho článků obsahuje fotografie z prázdnin.
Typy prázdninových scénářů
Díla jsou řazena podle kategorií (sportovní, hudební, tematické...), podle státních svátků, podle ročních období. Mezi sezónní volnočasové aktivity patří akce jako prázdniny vyprošťování zimy nebo vítání léta, Bird Day a podzimní jarmarky.
Podzimní prázdninyZimní prázdninyPrázdniny mimo sezónu |
Jarní prázdninyLetní prázdniny |
V naší knihovně jsou původní díla, která je obtížné zařadit do kategorií. Například „Scénář pro svátek kouzelné kaše“ nebo „Den cibulové slzy“, taková díla jsou v nadpisu „Zajímavé svátky“.
Publikované skripty
Obsaženo v sekcích:Zahrnuje sekce:
- Národní a folklorní svátky. Scénáře, zábava
- Skripty. Sportovní prázdniny, tělovýchovná zábava, zábava začíná
- Ekologické prázdniny, scénáře, kvízy. Příroda, planeta Země.
- Prázdniny pro vychovatele a učitele. Scénáře událostí pro předškolní zaměstnance a učitele
- Výkonové skripty. Divadelní představení, dramatizace
- Požární bezpečnost. Scénáře akcí, volnočasové aktivity, kvízy o bezpečnosti života
- Pravidla provozu, semafory, dopravní značky. Scénáře pro dovolenou a zábavu
Zobrazují se publikace 1–10 z 126154.
Všechny sekce | Prázdninové scénáře. Zábava, volný čas, matiné
Scénář novoročních prázdnin pro seniorskou skupinu mateřské školy Sněhová královna Scénář novoroční dovolené pro starší skupinu mateřské školy "Sněhová královna" Scénář novoroční pohádky"Sněhová královna" Pro starší předškolní věk Na motivy pohádky H. C. Andersena SNÍMEK 1 Hudební pozadí SNÍMEK 2 (Děti vstupují do sálu a tančí Vstup na hudbu intro...
Scénář novoročních svátků pro děti předškolního věku "Veselý nový rok" Zkompilovaný: hudební režisér Kozinets R. E. cílová: Rozvoj a obohacení hudební a intelektuální úrovně dětí. Úkoly: 1. Rozšiřte obzory a stimulujte kognitivní činnost dětí. Formovat a zlepšovat motoriku. Naučte se navigovat...
Prázdninové scénáře. Zábava, volný čas, matiné - Scénář hledání „Při hledání vánočního stromku“
Publikace „Scénář pátrání „Při hledání...“ 
Scénář questu „Při hledání vánočního stromku“ (na ulici) Připravila a vede: Korkina O. L. Skupina: přípravná Cíl: Upevnění zdraví předškolních dětí cvičením a hrami, štafety. Cíle: 1. Upevnit dovednosti získané v hodinách tělesné výchovy....
Knihovna obrázků "MAAM-pictures"
Scénář novoročního večírku v seniorské skupině „Novoroční zmatek s Dunno“ Děti vstupují do sálu a stojí v půlkruhu před vánočním stromem. Moderátor: Nový rok, nový rok! Nádherná dovolená před branami! Do naší školky zavítal vánoční strom a pozval přátele na návštěvu! Nový rok se blíží! Děti: Ahoj, vánoční stromečku! Moderátor: Dnes budeme flámovat. Děti: Hlasitě! Moderátor: Pojďme kolem vánočního stromku....
Sportovní zábava pro starší děti - přípravná skupina „Doktor Aibolit k záchraně...“ Účel: Vytvořit podmínky pro pohybovou aktivitu dětí. Cíle: Podporovat utváření potřeby věnovat se tělesné výchově a sportu, přinášet dětem potěšení....
Scénář prázdnin pro děti staršího předškolního věku „Novoroční had“ Sestavil: hudební režisér R. E. Kozinets Záměr: Rozvoj a obohacení hudební a intelektuální úrovně dětí. Cíle: 1. Rozšířit obzory a stimulovat kognitivní činnost dětí. Formovat a zlepšovat motoriku. Naučte se orientovat...
Prázdninové scénáře. Zábava, volný čas, matiné - scénář k prázdninovému koncertu pro babičky a maminky „Váš vlastní režisér“
Vstup chlapci s květinami, dívky s barevnými šátky. Taneční kompozice (zůstává uprostřed sálu. Ved: Dnes je zvláštní den. Je v něm tolik úsměvů, dárků a kytic a láskyplného „děkuji“! Čí je to den? Odpověz mi? No, hádej na sebe jarní den v kalendáři...
Tělesná výchova „Ach, návštěva chlapů“ Střední skupina Tělesná výchova ve volném čase Střední skupina „Ach, návštěva dětí“ Cíl: vytvoření podmínek pro pohyb dětí. Cíle: - vytvářet pozitivní emoční náladu, seznamovat děti se zdravým životním stylem; - vytvořit touhu účastnit se her a štafetových závodů...
Scénář pro novoroční večírek pro mladší skupinu „Jak liška ukradla světýlka z vánočního stromku“ Děti vstoupí do sálu v kruhovém tanci na hudbu a vytvoří velký kruh kolem vánočního stromku. Moderátor: Kluci, vánoční stromeček přišel na svátek do naší školky. Existuje tolik světel a hraček! Jak krásný je její outfit! Šťastný nový rok, ať zábava přijde k nám! Přejeme všem štěstí a radost...
Scénář pro svátek „Den národní jednoty“ Svátek v seniorských a přípravných skupinách „Den národní jednoty“. Cíl: Rozvinout u dětí předškolního věku smysl pro toleranci, zájem a respekt k jiným národním kulturám. Pěstovat smysl pro společenství, přátelství a jednotu s lidmi různých národností,...
Nápady na události
Zde najdete spoustu nápadů na oslavu jakéhokoli svátku – ekologického, sportovního, hudebního a mnoho dalších. Navíc zde najdete nejen pokyny krok za krokem k realizaci akce, ale také získáte nápady na výzdobu místnosti pro tematickou párty a dokonce si vyberete vhodné kostýmy.
Akce nemusí být věnovány konkrétnímu svátku, ale pouze sezónní. Třeba takový veselý a vtipný „bramborový festival“. Aktivně by se do něj měly zapojit děti i rodiče. Učitelé předem ve skupinách čtou dětem příběhy a úryvky z knih o ročních obdobích a vedou četné rozhovory o ovoci, zelenině, bobulích, jejich tvaru a barvě. Můžete si dokonce vybrat pohlednice nebo obrázky s dárky podzimu nebo koupit atrapy. Myslím, že děti se s radostí zúčastní výroby řemesel z brambor a také se podělí o své zkušenosti s přípravou pokrmů z nich.
Materiál je denně aktualizován. Všechny materiály ještě nebyly zařazeny do kategorií, ale práce budou dokončeny v blízké budoucnosti.
Je nemožné si představit být ve školce bez radostných svátků, dojemných matiné, přátelských čajových dýchánků a začátku zábavy. Akce pořádané učitelkou v rámci volnočasových aktivit dávají předškolákům živé dojmy, které přetrvají na celý život. A přitom děti zábavnou formou získávají nové poznatky a odhalují své tvůrčí schopnosti, stávají se iniciativnějšími a samostatnějšími.
Význam organizace volnočasových aktivit v mateřské škole
Volnočasová činnost je komplexní sociální oblast, ve které člověk prostřednictvím odpočinku obnovuje svůj psychický stav, naplňuje potřebu fyzické aktivity, komunikuje a seberozvíjí. Dospělý samostatně plánuje, co bude dělat s volným časem, v tom je třeba dítěti pomoci, usměrňovat jeho aktivity. Vzhledem k tomu, že volný čas je syntézou zábavných činností a poznávání, organizují jej učitelé v rámci společenského řádu - komplexního rozvoje osobnosti dítěte.
Volný čas je syntézou různých činností, například pohybových, hudebních, zábavných a vzdělávacích
Účel a zásady organizace volného času v předškolních výchovných zařízeních
Volnočasové aktivity v předškolních vzdělávacích zařízeních jsou zaměřeny na formování zdravé, aktivní, harmonicky rozvinuté tvůrčí osobnosti.
Účelem organizování volného času a zábavy pro předškoláky je vštípit dětem morální a estetické hodnoty, lásku k tradicím a touhu po kulturním vyžití. Jedná se o speciální oblast vzdělávacího procesu v mateřské škole, ve které jsou zohledňovány potřeby a zájmy dětí. Učitelé různými formami a metodami organizace as přihlédnutím k individuálním charakteristikám žáků naplňují kulturní a volnočasové aktivity morálním obsahem při dodržení zásad:
- pozitivní napětí: vytváření přátelské atmosféry, pozitivních emocí, přijímání radosti z komunikace a kolektivních aktivit;
- samostatnost: vytváření podmínek pro seberozvoj a uvolnění tvůrčího potenciálu každého žáka;
- komplexnost: zohlednění všech složek zdravého životního stylu;
- integrita: rozvíjení sebeuvědomění dětí.
Děti se při zábavě seznamují s lidovými tradicemi a historií země
Činnosti
Aktivity v rámci kulturních a volnočasových aktivit lze rozdělit do tematických bloků:
- Sportovní:
- Hudební:
- Literární:
- Divadelní:
- Umění:
- Intelektuální: vedení kvízů, her vynalézavosti a didaktických her (brain ring, KVN, „Chci vědět všechno“, „Pole zázraků“).
Účast v intelektuálních hrách rozvíjí inteligenci a ducha zdravé soutěže
- Ekologický:
- formování environmentálního vědomí u dětí,
- pěstovat lásku k přírodě a rodné zemi,
- pořádání exkurzí do parku, zemědělského města, farmy,
- účast na ekologických akcích.
Aktivity mohou integrovat různé oblasti dětské činnosti, například tělesnou a řečovou
Tabulka: úkoly kulturních a volnočasových aktivit v MŠ
| Vzdělávací |
|
| Vývojový |
|
| Vzdělávací |
|
Druhy volného času a zábavy v předškolních vzdělávacích zařízeních
Práce v rámci kulturních a volnočasových aktivit jsou prováděny denně. Učitel ji organizuje samostatně se zapojením hudebního ředitele nebo učitele tělesné výchovy a naváže interakci s rodiči. Volný čas by neměl být vyplněn výhradně nácvikem dětských matiné, pro předškoláky existují různé druhy volnočasových aktivit.
- Odpočinek. Po silné psychické zátěži potřebuje dítě obnovit rovnováhu sil a odpočinku. Schopnost autoregulace (určení potřeby relaxace, změny druhu činnosti) se utváří starším předškolním věkem. Prevenci únavy u žáků mladších a středních skupin organizuje vyučující. Odpočinek lze provádět pasivní formou: děti si prohlížejí obrázky v knihách, vedou klidné rozhovory, hrají tiché hry, poslouchají, jak učitel čte knihu. Pokud se dítěti nedaří relaxovat tradičními metodami, je možné poskytnout psychologickou podporu (např. hrát si s dítětem v „Kouzelné místnosti“ nebo v „Centru vody a písku“). Aktivní rekreace zahrnuje fyzickou aktivitu: účast na venkovních hrách, gymnastiku, jízdu na kole, koloběžce, sáňkách atd. při chůzi.
Děti mohou samostatně relaxovat, využívat zdroje předmětně-prostorového prostředí ve skupině.
Aktivní odpočinek zahrnuje odbourávání stresu fyzickou aktivitou.
- Zábava. Tento druh kulturních a volnočasových aktivit kompenzuje rutinní a neemocionální okamžiky v každodenním životě. Zábava v dětech vyvolává pocit radosti a opravdového zájmu. Zároveň dochází k pobídce k získávání nových informací, a pokud je dítě účastníkem zábavné aktivity, dochází ke zdokonalování a upevňování praktických dovedností získaných během výuky. Ve školce mohou být předškoláci pouze diváky (sledování divadelní hry, vědeckého představení, vystoupení hudebníka). Rodiče studentů jsou zváni k účasti na zábavě (vedení kreativních mistrovských kurzů, hudební a literární volnočasové, vzdělávací a sportovní výpravy pro rodinné týmy). Zábava se liší podle tématu:
- Dovolená. Provádění akcí věnovaných státním svátkům a významným událostem v životě mateřské školy: Podzimní festival, matiné na počest Dne matek, Nový rok, Mezinárodní den žen, Den obránců vlasti, slavnostní koncerty ke Dni kosmonautiky, Den vítězství, promoce . V této kulturní a volnočasové aktivitě jsou předškoláci aktivními účastníky, prokazují své nadání a také co nejvíce pomáhají při přípravě a výzdobě prostor.
Na slavnostní akce v MŠ si žáci připravují kreativní vystoupení, podílejí se i na tvorbě dekorací a rekvizit
Volný čas a zábava v předškolních vzdělávacích zařízeních
Učitel by měl pamatovat na to, že volný čas je kompenzačním druhem dětské zábavy a kulturní rekreace jsou proti běžným činnostem. Volnočasové aktivity mají proto silné emocionální zaměření, děti by měly být v dobré náladě.
Diskuse o hrdinech a zápletkách ruských lidových příběhů podněcuje zájem dětí o tvůrčí činnosti
Motivující začátek lekce o kulturních a volnočasových aktivitách
Výuka v rámci kulturních a volnočasových aktivit obsahuje povinnou strukturální složku - motivační začátek. K upoutání zájmu dětí o nadcházející událost a aktivaci jejich zvědavosti se používají různé motivační techniky:
- studovat obrazový materiál:
- prohlížení tematických plakátů,
- obrázky,
- reprodukce,
- ilustrace v knihách,
- rozložení,
- minivýstavy v koutku poznání;
- vedení kognitivních a heuristických konverzací;
- vytváření momentů překvapení;
- vedení didaktických a venkovních her, zařazení do herní situace:
- návštěva skupiny pohádkovou postavou,
- imaginární cesta do země fantazie,
- převedení do pohádky (pro provedení dramatizační hry);
- čtení básní, povídek, malých folklórních forem (pitomky, vtipy, hádanky, přísloví a rčení);
- využití ICT: prohlížení prezentací s fotografiemi a videi, hudba.
Vzhledem k tomu, že hlavní činností předškoláků je hra, děti se rády zapojují do herních situací a účastní se nejrůznějších aktivit.
Tabulka: příklady motivujících začátků hodin pro různá témata
| Téma lekce | Možnost motivačního začátku |
| „Cesta do země pohádek“ (zábava pro volný čas) |
|
| „Návštěva ruské lidové pohádky“ (divadelní volno) |
|
| "Austrálie! Austrálie! Krásný kontinent" (sportovní volný čas) | Studium obrazového materiálu a vedení vzdělávací konverzace. Děti jsou vyzvány, aby si prostudovaly mapu Austrálie, která ukazuje zástupce flóry a fauny, a odpověděly na otázky:
Učitel nabízí lépe poznat zvláštnosti pevniny a jejích obyvatel účastí v tematických hrách v přírodě. |
| „Radostné barvy zimy“ (hudební volný čas) |
|
Plánování akce
Vedení výuky v rámci kulturních a volnočasových aktivit je ve výchovně vzdělávacím procesu vyhrazeno volno v ranních a večerních hodinách. Volnočasové aktivity by měly být systematické a promyšlené, prováděné podle kalendáře a tematického plánování. Ve třídách je dodržována zásada častého střídání druhů činností dětí (pozorování, konverzace, tělesná výchova, tvořivost, řeč, pohybová činnost).
Četnost kulturních a volnočasových aktivit je dána věkovými a individuálními charakteristikami žáků, rozsahem zadaných úkolů a šíří náplně dovolené či zábavy. Sportovní a tvůrčí volnočasové aktivity se konají 1–2x měsíčně, tělovýchovné, hudební, literární, divadelní akce a koncerty 2–3x ročně.
Zvláštní místo při plánování volného času a zábavy v mateřské škole zaujímají lidové a církevní svátky, pouliční oslavy a rituály spojené s lidovým kalendářem: dožínky, Štědrý den, vánoční slavnosti, Maslenica zábava, loučení se zimou, Květná neděle a Velikonoce, Med a Apple Spasitel . Poznávání tradic a dávných zvyků seznamuje děti s kulturou jejich rodné země a podporuje uctivý přístup k uchovávání historie.
Úvod do lidových tradic je důležitou součástí výchovně vzdělávacího procesu v předškolních výchovných zařízeních.
Dlouhodobé plánování zahrnuje pořádání akcí společně s hudebním režisérem, učitelem tělesné výchovy a učiteli doplňkového vzdělávání (vedoucí divadelních a výtvarných kroužků, tanečních studií, sportovních oddílů). Během školního roku probíhají konzultace pro rodiče, na kterých jsou uvedeny úkoly organizace volného času a zábavy v mateřské škole, plán budoucích kulturních akcí, podporována iniciativa rodičů při přípravě a účasti na akcích a seznam doporučení je určen k organizování domácího volného času (čtení, kreslení, experimentování), naučných vycházek). Rodiče tak dostávají možnost spolupracovat s pedagogickým sborem předškolního vzdělávacího zařízení a stát se rovnocennými účastníky vzdělávacího procesu.
Zábavné aktivity, které zahrnují děti s maminkami a tatínky, mají terapeutický účinek na rodinné vztahy
Tabulka: kartotéka témat kulturních akcí
| Tematické zaměření kulturních a volnočasových aktivit | Volný čas | Dovolená |
| Sportovní |
|
|
| Kreativní (hudební, divadelní) |
|
|
| Literární |
|
|
| Poznávací |
|
|
| Sociální |
|
|
| Lidové, křesťanské |
|
|
Tabulka: příklad shrnutí kulturních a volnočasových aktivit v přípravné skupině
| Autor | Žilina E. V., MDOU D/s “Vasilyok” r. Vesnice Mullovka, oblast Uljanovsk. |
| název | „Cesta přes pohádky“ |
| Obsah programu |
|
| Přípravné práce |
|
| Materiál |
|
| Průběh lekce | Zní melodie „Přijď k nám na návštěvu“ z pohádky „Tam, po cestách neznámých“. Moderátor: Dnes vás, kluci, chci pozvat na cestu do úžasné země pohádek. Je velkoryse obýván různými dobrými i zlými hrdiny: gnómy a trolly, čaroději a skřety, Baba Yaga a Kašchei Nesmrtelný, Ivan Carevič a Helena Krásná. Dostat se tam není těžké, stačí na pár okamžiků zavřít oči a představit si, že letíme na kouzelném koberci, přes moře a oceány, lesy a stepi. Tady to jde níž a níž a před námi je první pohádková zastávka. Tady je něčí dopis a kdo ho poslal, zjistíte uhodnutím hádanky.
Že jo. Nyní pojďme zjistit, co gnom chce. (Čte úkol: hádejte pohádky z ilustrací). Musíte se naučit pohádky. Ukážu vám ilustrace ke slavným pohádkám a musíte přesně říct název pohádky a jejích hlavních postav. (Zobrazuje 6–7 ilustrací.)
Stanice se jmenuje „Hádej“ od Červené Karkulky. Přečtu vám úryvky z pohádek, které znáte, a vy musíte uhodnout jejich názvy.
Moderátorka děti chválí a dává jim další okvětní lístek. Cesta pokračuje. (Zní hudba).
Moderátor: Chápu, o pohádkách toho víte opravdu hodně. Výborně! Nyní pojďme k další stanici. (Zní hudba).
Moderátor: Úkol jsme splnili, pojďme dál. (Zní hudba). A tady nás čeká kouzelná truhla, pojďme se podívat, co v ní je. (Na hrudi jsou masky pro hraní pohádky „Teremok“).
(Hraje se píseň „Fairy tales walk around the world“ od M. Plyatskovského). |
Dočasný plán lekcí pro kulturní a volnočasové aktivity
Délka volného času a zábavy závisí na věku a individuálních vlastnostech předškoláků.
Délka volného času:
- v juniorských a středních skupinách - 25–30 minut;
- ve starších a přípravných skupinách - 45–50 minut.
Délka prázdnin:
- v první mladší skupině - 20–30 minut;
- ve druhé mladší skupině - 30–35 minut;
- ve střední skupině - 45–50 minut;
- ve starší skupině - 60 minut;
- v přípravné skupině - do 1 hodiny 30 minut.
Doba trvání slavnostní události závisí na věku a individuálních vlastnostech žáků
Délka pouliční zábavy a lidových festivalů:
- v juniorských a středních skupinách - ne více než 1 hodinu;
- ve starších a přípravných skupinách - do 1 hodiny 30 minut.
Uvažujme přibližnou dobu trvání strukturálních složek konkrétních kulturních a volnočasových aktivit.
Folklorní a tělovýchovný volný čas „Čas na podnikání, čas na zábavu“ ve skupině seniorů
- Organizační moment - 2 minuty.
- Moment překvapení - 5 minut.
- Venkovní hra „Kůň“ - 7 minut.
- Herní cvičení „Hádej to“ - 10 minut.
- Venkovní hra „Kočka a ptáci“ - 6 minut.
- Kulatý tanec „Slunce“ - 4 minuty.
- Sportovní hra „Chyť míč“ - 8 minut.
- Shrnutí volného času - 3 minuty.
Hudební oslava ke Dni obránce vlasti v přípravné skupině
- Pozdrav hostů dovolené - 2 minuty.
- Představení písně „Obránci vlasti“ - 3 minuty.
- Představení písně „Budeme sloužit v armádě“ - 3 minuty.
- Intelektuální rozcvička pro chlapecký tým a tým tatínků – 8 minut.
- Tanec „Námořníci a námořníci“ - 4 minuty.
- Soutěž pro dospělé a děti „Silní muži“ - 6 minut.
- Čtení básní - 5 minut.
- Představení písně „Our Dads“ - 3 minuty.
- Hra pro děti a hosty „Sendviče“ - 7 minut.
- Poetické blahopřání chlapcům z děvčat skupiny - 5 minut.
- Hra "Překážka" - 7 minut.
- Hudební hra „Dívky hee hee, chlapci ha ha“ - 7 minut.
- Tanec "Hvězdy" -3 minuty.
- Gratulační slova od hostitele dovolené, prezentace karet a dárků - 7 minut.
Volnočasové aktivity za účasti rodičů „Maslenitsa“ ve střední skupině
- Organizační moment - 3 minuty.
- Exkurze do minulosti (využití ICT: výuková prezentace) - 10 minut.
- Soutěž „Know-It-All“ – 5 minut.
- Soutěž "Hádej" - 5 minut.
- Soutěž "Lidové hry" - 5 minut.
- Soutěž ve steeplechase - 4 minuty.
- Soutěž "Pěstní souboje" - 4 minuty.
- Hudební soutěž - 8 minut.
- Shrnutí výsledků soutěže, pozvání na čaj s palačinkami - 4 minuty.
Příklady organizace volného času a zábavy v mateřské škole
Video: hudební den ve školce
Video: literární festival „Days Fly“
Příprava a vedení kolektivních volnočasových aktivit v mateřské škole vytváří pocit soudržnosti skupiny. Zdobením vánočních ozdob, rozdělováním rolí v dramatizační hře, zvládnutím dovednosti sborového zpěvu, účastí v týmových soutěžích a kvízech spolu předškoláci pozitivně komunikují. Ve společných aktivitách se rodí skupinové tradice a zlepšuje se emocionální atmosféra. Účast na kolektivních akcích podporuje aktivní a morálně orientovanou osobnost každého dítěte.
Sdílej se svými přáteli!„Duchovní život dítěte je úplný, když
Když žije ve světě her, pohádek, hudby,
Fantazie, kreativita.
Bez toho je to sušená květina.“...
V.A.
Každý člověk odmala ví, co je to dovolená, a přeje si, aby jich bylo co nejvíce. Je lidskou přirozeností usilovat o radostný a jasný pocit života. Prázdniny umožňují člověku nejen relaxovat, ale dělají ho laskavějším, sympatičtějším, štědřejším, vzpomínky na ně ho hřejí v těžkých chvílích.
V Rusku bylo vždy mnoho svátků. Úplně první svátky byly spojeny se zemědělským kalendářem. Vycházely z pohanských představ o struktuře světa, o interakci lidí s kosmem, přírodou a božstvy. Svátek byl reprezentován obrazem kola času, které se neustále otáčí od zimního slunovratu - koruny léta.
Za vlády Petra Velikého byly v Rusku zavedeny občanské svátky: oslavy Nového roku, narozeniny členů královské rodiny, svátky na počest vítězství ruských zbraní atd. Dětem i dospělým vštěpovali smysl pro vlastenectví a lásku k vlasti
Dospělí nechtějí žít bez prázdnin a tím spíše děti. Dovolená je důležitou součástí života dítěte, je to radostná událost, která vám umožní relaxovat, otřást se a zapomenout. A někdy jen proto, aby si odpočinuli od každodenního života. A slova se téměř stala aforismem: "Bez prázdnin není dětství!"
Prázdniny a zábava jsou důležitým faktorem při formování malého človíčka. Prostřednictvím zvuků a pohybů dítě poznává svět, do kterého přišlo. Volný čas a prázdniny u dětí podněcují zájem o kreativitu, rozvíjejí schopnost žít v týmu, přispívají k hromadění zkušeností v sociálním chování, projevu iniciativy a samostatnosti. Masový charakter, barevnost, pozitivní emoce a dostupnost všeho, co se děje, jsou potřebné jako vitamíny.
Výchovný, poznávací, estetický dopad prázdnin a volnočasových aktivit na dítě je velký, a proto je při vaší práci na jejich přípravě a pořádání důležité vyvarovat se formalismu a monotónnosti. Dovolená je vizitkou mateřské školy. Zde můžete vidět dynamiku vývoje dítěte, můžete vidět, co se naučilo, jak pohodlně se cítí ve školce.
Kulturní a volnočasové aktivity jsou považovány za samostatnou a specifickou složku vzdělávacího procesu. Prostřednictvím organizace prázdnin jsou vytvářeny podmínky pro rozvoj obecné kultury dítěte, jeho tvůrčí individuality a formování pozitivního konceptu jeho osobního „já“. K dosažení tohoto cíle je nutné vyřešit soubor pedagogických úkolů:
- formovat počáteční představy dítěte o kultuře obecně a o světě umění zvláště;
- usilovat o rozvoj tvůrčích schopností emocionální sféry dítěte;
– seznamovat děti se základy umělecké a komunikační kultury prostřednictvím nácviku různých druhů činností;
– budovat důvěru ve své schopnosti;
– posilovat fyzické a duševní zdraví dětí;
– naučit respektovat názory vrstevníků a lidí kolem sebe;
– učit racionální používání;
– pěstovat zájem o historii své vlasti, svého lidu, své rodiny;
- vytvořit sociokulturní prostor pro rozvoj estetického postoje dítěte k okolnímu světu;
– podporovat zájem rodičů o pořádání společných akcí.
Kulturní a volnočasové aktivity jsou nedílnou součástí činnosti předškolního zařízení. Druhy kulturních a volnočasových aktivit jsou rozmanité. Mohou být klasifikovány takto: rekreace, zábava, dovolená, sebevzdělávání a kreativita.
Rád bych se podrobněji věnoval pořádání prázdnin a zábavy ve školce.
Už jen slovo „dovolená“ rozbuší srdce každého dítěte. S prázdninami jsou spojeny největší naděje a očekávání dětí. Právě na prázdniny dětství strávené s rodiči a přáteli dospělí nejčastěji vzpomínají. Pro mnohé jsou tyto vzpomínky nejjasnější a nejradostnější v životě. Dobře naplánovaná dovolená připravená podle speciálního scénáře proto udělá radost nejen dětem, ale i dospělým. Koneckonců, není nic žádanějšího, než vidět šťastný úsměv na tváři dítěte s vědomím, že jste to byli vy, kdo mu pomohl cítit se jako majitel veselé oslavy, vůdce mezi přáteli a dal mu další okamžiky štěstí. Prázdniny a zábava ve školce umožňují dítěti objevovat nové schopnosti a talenty a rozvíjet stávající dovednosti. Na těchto akcích děti ukazují své úspěchy a navíc jsou prázdniny a zábava pro dítě zdrojem nových dojmů, podnětem pro jeho další rozvoj.
Typy dovolených:
- folk a folklor: Vánoční čas, Kolyada, Maslenica, Podzim;
- státní a občanské: Nový rok, Den obránce vlasti, Den vítězství, Den znalostí, Den města atd.;
- mezinárodní: Den matek, Den dětí, Mezinárodní den žen;
- Ortodoxní: Vánoce, Velikonoce, Trojice atd.;
- domácnost a rodina: narozeniny, promoce, hlavní prázdniny, tradiční svátky ve školce nebo ve skupině;
- svátky, které jsou speciálně vynalezeny dospělými, aby dětem přinesly radost, například svátek „mýdlových bublin“, „Origami“ atd.
Struktura svátku: tance (lidové, společenské, moderní); zpěv (sbor, sólo, duet); umělecké slovo; dramatizace básní, pohádek; inscenování her; vtipy, reprízy, překvapení; hry; hra na dětské hudební nástroje; výzdoba sálu; zahrnující rodiče.
Dětské prázdniny jsou jednou z nejúčinnějších forem pedagogického působení na mladou generaci. Prázdniny obecně a prázdniny dětí zvláště bývají definovány jako esteticko-sociální, ucelený a komplexní fenomén. Masový charakter, emocionální vzrušení, barevnost, kombinace folklóru s moderními událostmi, které jsou součástí slavnostní situace, přispívají k úplnějšímu uměleckému pochopení dětí historického dědictví minulosti a formování vlasteneckého cítění a dovedností mravního chování v současnosti. .
Pedagogický cíl prázdnin dětí je stanoven v souladu s obecným cílem utváření osobnosti dítěte a je dosahován za jasného zaměření na psychologii a životní postoje dětí předškolního věku.
Pedagogickým úkolem týmu je spojovat tvůrčí síly k vytváření nových dětských tradic.
Efektivní oslavy usnadňují:
– sjednocení všech jeho součástí kolem hlavního cíle; výběr uměleckého materiálu; volba emocionálních a výrazových prostředků; výběr účinkujících; kolektivní shrnutí a hodnocení odvedené práce.
Každý svátek má své zvyky a tradice, svůj scénář.
Scénář dětské party je podrobným literárním a textovým rozvinutím obsahu a průběhu divadelní akce. Postupně stanoví vše, co se stane. Scénář matiné sestavuje hudební ředitel spolu s učiteli a schvaluje jej ředitel. Scénář odhaluje téma, ukazuje autorovy přechody z jedné části akce do druhé a představuje použitá umělecká díla nebo úryvky z nich.
Práce nad scénářem zahrnuje několik fází.
1. etapa – stanovení ideového a tematického pojetí svátku– jasně formulující témata a myšlenky, které spolu úzce souvisejí, ale vzájemně se liší.
Scénář pro dětskou párty musí mít děj, tedy vývoj událostí, identifikaci postav v akci, hlavní konflikt. Hledání jasného a zajímavého materiálu pro organizaci zápletky je nedílnou součástí práce na scénáři.
Fáze 2 – konstrukce kompozice– implementace zápletky a konfliktu v rozvíjející se specifické fázi akce. Složení – organizace akce, vhodné uspořádání materiálu – zahrnuje:
- expozice
Požadavky na scénář: přísná logika při výstavbě a rozvíjení tématu; úplnost každé epizody; organické spojení epizod; nahromadění akce, jak se pohybuje směrem k vyvrcholení.
Vzhledem k tomu, že dětská párty je jednou z nejúčinnějších forem pedagogického vlivu na děti, musíte při jejím pořádání pečlivě pracovat na prostředcích emocionálního vlivu.
Hudba tedy přímo ovlivňuje pocity dětí, vybízí je k empatii. Důležité je nejprve vytvořit celkové povznesení pocitů, sváteční atmosféru, ve které bude probíhat střídání různých druhů činností.
Zpěv a tanec na dětské oslavě jsou prostředkem komunikace a jednoty pro všechny shromážděné. Neměli by zde být žádní herci ani diváci. Každý se zapojí do slavnostního dění a zábavy prostřednictvím her. V hudebně-rytmických činnostech děti s velkou chutí vymýšlejí a kombinují taneční pohyby, zpěv a pohyb na hudbu. Tanec, lidový tanec, pantomima a hudební dramatizace je vybízí k zobrazení obrazu života v navrhovaných podmínkách.
Slovo jako informační prostředek nese na dovolené další informace. Znějící v básních, příslovích, hádankách, rčeních, koledách atd. inspiruje účastníky.
Při výběru básní si musíte pamatovat, že dlouhé, obtížné básně nezdobí dovolenou, ale nejčastěji ji protahují a zavádějí nudu.
Využití inscenovaných pohádek, příběhů, her a básní ve slavnostním programu vnáší do děje prvek divadelnosti. Děti se musí účastnit divadelních představení. Jejich spontaneita, upřímnost a vášeň pro výkon zpestří oslavu.
Hra na dětské besídce působí na jedné straně jako metoda aktivizace dítěte, na druhé straně jako důležitá forma osvojování lidového umění. Je důležité děti zaujmout a ujistit se, že konec hry není natahovaný, ale vyznačuje se jasem, emocionálním bohatstvím a účinností. Hry, které zahrnují soutěživé momenty, jsou pro děti velmi zajímavé.
Obrovská role při oslavě patří Moderátor. Právě on musí umět improvizovat, hledat prvky překvapení a efektivity slavnostní komunikace v jakékoli hře. Jeho emocionalita, živost, schopnost přímé komunikace s dětmi, expresivní provedení poetických textů do značné míry určuje celkovou náladu a tempo dovolené. Prezentující musí nejen dobře znát program, ale také umět rychle reagovat na nečekané náhodné změny.
Velký význam má také výzdoba prostor mateřské školy o prázdninách. Invence a kreativita v designu skupinových pokojů, výzdoba sálu, vestibulu, prostoru, příprava kostýmů a atributů pro jednotlivá čísla programu upoutají pozornost dětí, naplní jejich srdce pocitem spokojenosti a radosti.
Výzdoba sálu se od výzdoby skupiny liší svou zvláštní okázalostí a vážností. Hlavním světlým bodem je design centrální stěny v souladu s tématem dovolené.
Při zařizování pokoje na dovolenou se řídíme základní pravidla. Design by měl: splňovat náplň dovolené, být umělecký a srozumitelný pro děti, rozvíjet umělecký a estetický vkus, vytvářet radostnou náladu a vyvolávat zájem o nadcházející události.
Spolu s prázdninami je důležité vytvořit ve skupině pozitivní mikroklima. zábava.
Zábava jako jeden z druhů kulturních a volnočasových aktivit má kompenzační charakter, kompenzuje náklady běžného života a monotónnost prostředí. Zábava by měla být vždy barevným okamžikem v životě dětí, obohacujícím dojmy a rozvíjejícím tvůrčí činnost. Přispívají k jeho komplexnímu rozvoji a seznamují ho s různými druhy umění: hudební, vizuální, literární, divadelní atd.; probudit radostné pocity, pozvednout náladu a vitalitu. Na takových akcích dostává dítě příležitost prokázat samostatnost, a tedy získat sebedůvěru a víru ve své schopnosti; rozvíjejí se jeho kladné vlastnosti: dobrá vůle, vzájemná pomoc, laskavost, sympatie, veselost.
Podle míry aktivity dětské účasti se zábava dělí na tři typy: děti jsou pouze posluchači nebo diváci; děti jsou přímými účastníky; účastníci – dospělí i děti. Při pořádání zábavy prvního typu zapojujeme děti do výzdoby sálu a družiny; výroba atributů nebo pozvánek. U tohoto typu akcí jsou kulturní a volnočasové aktivity předškoláků poněkud omezené: jsou to především diváci a v procesu vnímání dostávají pozitivní emocionální náladu.
Druhý typ zábavy umožňuje širší zapojení dětí do procesu přípravy a vystoupení. Sami připravují čísla na představení, jevištní představení, hrají role a aktivně se účastní různých her. Tento typ zábavy umožňuje učiteli najít pro každé dítě něco, co může dělat, což má pozitivní vliv na utváření základů kultury jednotlivce.
Třetí typ je smíšený. Umožňuje dětem rozšířit komunikaci s dospělými a vrstevníky, která je tak nezbytná pro celkový rozvoj předškoláků. Zapojení rodičů do této části kulturních a volnočasových aktivit učitelky je důležitou formou práce mateřské školy s rodinou.
Zábavu lze také klasifikovat podle jejího obsahu:
- divadelní:
Aby zábava skutečně přispívala k rozvoji a výchově dětí, je nutné ji pečlivě naplánovat, předem promyslet přípravu, určit míru účasti dětí v závislosti na jejich individuálních možnostech a věku.
Zábava zahrnuje vtipy, triky, hádanky, momenty překvapení, atrakce.
Triky vzbuzují u dětí živý zájem. Je v nich něco tajemného a úžasného. Triky předváděné dětem jsou zábavné a vzdělávací zážitky, které nevyžadují speciální vybavení nebo speciální dovednosti.
Vtipy. Děti z nich mají vždy radost. Mohou být použity během přestávek mezi hrami, na prázdninových večírcích a zábavě. Je třeba mít na paměti jednu věc: za žádných okolností by se vtipy neměly dávat jeden po druhém. Se staršími dětmi je užitečné trénovat vtipy, aby je mohly vyprávět mladším. To je naučí rozumět vtipům a vtipkovat sami sebe, lépe vidět a chápat rozmanitost světa kolem sebe.
Všechny děti rády tvoří a hádají hádanky. Po uhádnutí hádanky jsou rádi, že dokázali prokázat vynalézavost a inteligenci. Velká je i vzdělávací hodnota hádanek. Rozšiřují jejich obzory, seznamují je s okolním světem, rozvíjejí zvídavost, trénují pozornost a paměť a obohacují řeč.
Atrakce dávají dětem příležitost soutěžit v obratnosti, odvaze a vynalézavosti. Jsou vybírány s ohledem na věk dětí. Učitel si musí pamatovat: když hra skončí, vítězové by měli být morálně nebo finančně odměněni.
Překvapení jsou nečekané a zábavné okamžiky, které u dětí vždy vyvolají bouři emocí. Když nastane překvapivá situace, předškoláci se vzchopí a jejich aktivita zesílí. Momenty překvapení navíc vytvářejí situaci novosti, kterou předškolní dítě potřebuje. Momenty překvapení lze zařadit do aktivit, procházek, dovolené i do běžného života v mateřské škole.
Po prázdninách a zábavě je důležité upevnit si děti nabyté dojmy a znalosti. Za tímto účelem jsou vedeny rozhovory s dětmi. Při sčítání výsledků dovolené je vhodné využít zrakovou aktivitu, protože To pomáhá upevnit přijaté dojmy a rozvíjí obraznou paměť.
Volnočasové aktivity spojují všechny typy lidské kultury: estetickou, morální, kognitivní, herní, etickou atd.
Jsou to aktivity ve volném čase, které vzdělávají dítě, podporují rozvoj paměti, formují duchovní svět a morálku. Děti se učí správnému vztahu k sobě navzájem i ke starší generaci. Rozvíjí se u nich estetický cit pro krásu, schopnost ocenit materiální a duchovní hodnoty a také schopnost je využívat.
Literatura:
- Vetlugina N.A., Keneman A.V., Teorie a metodika hudební výchovy M., Výchova 1983.
- Vetlugina N.A. Hudební výchova v MŠ., M., Výchova 1981.
- Vetlugina N.A. Samostatná výtvarná činnost předškoláků. M., Pedagogika, 1980.
- Metlov N.A. Hudba pro děti - M.: Education, 1985.
- Petrushin. V. Hudební psychologie. M., "Vlados" 1997.
- Bekina S.I. Prázdniny ve školce. M., „Osvícení“ 1990.
Olga Gennadjevna Zaičiková
Dlouhodobý plán zábavy a volnočasových aktivit v seniorské skupině
Organizační a pedagogická práce
září
Cílová: ukázat dětem společenský význam svátku - Den znalostí; přinášet radost, vytvářet veselou sváteční náladu; rozvíjet samostatnost a iniciativu, umělecký a estetický vkus; pěstovat čistotu a přátelskost.
2. Divadelní zábava „Cesta do země Igralia“.
Cílová: vytvořit u dětí radostnou náladu; upevnit znalosti o pohádkách, aktivních a kulatých tanečních hrách.
3. Zábava „Mladí chodci“.
Cílová: upevnit znalosti dětí o pravidlech bezpečného chování na silnici; podporovat rozvoj pozornosti a myšlení; pěstovat kulturu chování na ulici, přátelské vztahy mezi sebou.
4. Tělesná výchova „Zábavné soutěže“.
Cíl: vytvořit u dětí radostnou náladu; rozvíjet obratnost, rychlost reakce, koordinaci pohybů; pěstovat vytrvalost, odvahu, aktivitu.
5. Zábava „Festival mýdlových bublin“.
Cílová: rozvíjet komunikační dovednosti u dětí, aktivovat tvůrčí schopnosti.
říjen
1. Sportovní zábava „Pro zdraví do školky“.
Cílová: podporovat komplexní rozvoj motorických dovedností, rozvíjet soutěžní dovednosti a pěstovat pečlivý přístup ke zdraví; rozvíjet pozitivní emoce, pocity vzájemné pomoci, přátelství, empatie, podporovat rozvoj herní motoriky.
2. Zábava „Učíme se být umělci.“
Cílová: vzbudit zájem o divadelní a herní činnosti, nadále učit děti proměňovat se ve hrách prostřednictvím rozvoje znakového jazyka, mimiky a pantomimy. Rozvíjet dovednosti týmové práce a pěstovat přátelské vztahy.
3. Zábava „Hádanky ze zeleninového záhonu“.
Cílová: posílit u dětí porozumění zelenině; rozšířit si slovní zásobu na dané téma; upevnit zpěv a motoriku.
4. Volný čas „Procházka podzimním lesem“.
Cílová: vytvořit u dětí radostnou náladu; evokovat emoční odezvu, podporovat rozvoj zájmu o svět kolem nás a vytvářet představy o správném chování v přírodě.
5. Podzimní slavnost.
listopad
1. Hudební zábava „Náš zábavný koncert.“
Cílová:
2. Zábava „Máma je moje sluníčko.“
Cílová: vyvolat v dětech emocionální odezvu, pěstovat lásku a úctu k matce.
3. Hra je dramatizací pohádky „Červená Karkulka“ od C. Perraulta.
Cílová: rozvíjet dětskou řeč a kreativitu, schopnost pečlivě sledovat průběh pohádky a jednání pohádkových postav; zlepšit komunikaci a motorickou aktivitu.
4. Tělesná výchova „Námořní plavba“.
cílová: pokračovat v budování znalostí dětí o zdravém životním stylu; naučit se provádět akce, když je dán signál; rozvíjet fyzické vlastnosti: obratnost, rychlost, vytrvalost, přinášet radost a potěšení ze společných aktivit.
5. Zábava „Cesta na ostrov přátelství“.
Cílová: rozvíjet u dětí potřebu přátelské komunikace mezi sebou; naučit dodržovat základní pravidla zdvořilosti, komunikační kultury a rozvíjet komunikační dovednosti.
prosinec
1. Sportovní volno „Dobrodružství v kouzelném lese“.
Cílová: seznamovat děti se zdravým životním stylem, rozvíjet zájem o tělesnou výchovu a podporovat zvýšenou pohybovou aktivitu.
2. Promítání ruské lidové pohádky „Liška, zajíc a kohout“.
cílová: povzbuzovat děti, aby se aktivně účastnily divadelní hry, rozvíjely řeč, kreativitu, komunikační dovednosti a pěstovaly samostatnost ve hře.
3. Zábava „Knoflíkový festival“.
Cílová: představit historii tlačítka,
vytvořit u dětí radostnou a veselou náladu.
4. Hudební a divadelní zábava „Zimní vzory“.
Cílová: přimět děti, aby se chtěly účastnit her, písní, tanců, kulatých tanců; pěstovat k sobě laskavý vztah, schopnost vyjednávat a naslouchat.
5. Novoroční večírek.
leden
1. Tělesná výchova „Zimní olympijské hry“.
cílová: rozvíjet zájem o zimní sporty prostřednictvím štafetových závodů a soutěží; zvýšit úroveň fyzické aktivity; rozvíjet schopnost jednat v týmu a předávat štafetu.
2. Hudební zábava „Merry Orchestra“.
Cílová: upevnit znalosti dětí o hudebních nástrojích; rozvíjet hudební paměť, pozornost, smysl pro rytmus; rozvíjet zájem a lásku k hudbě prostřednictvím her.
3. Hra - kvíz „Máme rádi pohádky.“
Cílová: vyvolat radost ze setkání s oblíbenými pohádkovými postavami, vytvořit si zásobu literárních výtvarných dojmů, pěstovat zájem o čtení, lásku k ústnímu lidovému umění, chuť účastnit se týmových soutěžních her,
4. Hra - zábava "Blind Man's Bluff with a Bell."
Cílová: vytvořit v dětech radostnou náladu, přimět je, aby se chtěly zapojit do hry se všemi ostatními.
Únor
1. Sportovní festival "Budeme sloužit v armádě, budeme milovat naši vlast."
Cílová: podporovat upevnění dovedností při provádění základních typů pohybů; rozvíjet fyzické, volní vlastnosti, rozhodnost; pěstovat lásku k vlasti; pocit úcty k ruské armádě.
2. Divadelní hra „Vychloubačný zajíc“.
Cílová: naučit děti aktivně se zapojit do společných her, jasně provádět akce předpokládané role; pěstovat přátelství, schopnost jednat ve shodě.
3. Zábava "Oheň je přítel člověka, jen se ho nedotýkejte nadarmo!"
Cílová: upevnit znalosti o pravidlech požární bezpečnosti a pravidlech chování v případě požáru; pěstovat úctu k práci hasičů.
4. Zábava „Hudební kaleidoskop“.
Cílová: vytvářet u dětí radostnou náladu při zpívání, pohybu a hraní na hudbu; chcete se zúčastnit her se všemi.
březen
2. Kvíz „Milujeme kreslené filmy!“
cílová: upevnit a zobecnit znalosti dětí o kreslených filmech; podporovat rozvoj myšlení, paměti a představivosti.
3. Tělesná výchova „Hrudník lidových her“.
Cílová: vytvářet u dětí pozitivní emocionální, veselou náladu; rozvíjet motoriku, pěstovat zájem o lidové hry.
4. Zábava „Tajemství jara“.
Cílová: Vytvářejte v dětech radostnou náladu, rozvíjejte kognitivní zájem o okolní přírodu a pěstujte smysl pro respekt ke kamarádům a herním partnerům.
1. Sportovní zábava „Kosmodrom zdraví“.
Cílová: upevnit znalosti dětí o vesmíru; rozvíjet schopnost používat základní druhy pohybů v herních situacích; pěstovat u dětí zvídavost, odvahu, obratnost a vytrvalost.
2. Hudební zábava „Rádi zpíváme, hrajeme a tančíme.“
Cílová: vytvořit v dětech radostnou náladu při zpívání, pohybu a hraní na hudbu.
3. „Na návštěvě u dědečka Korneyho“ - literární kvíz na motivy děl K. I. Čukovského.
Cílová: upevnit znalosti dětí o přečtených dílech K. I. Čukovského, obohatit a aktivizovat slovní zásobu; rozvíjet myšlení a tvořivé schopnosti dětí; pěstovat laskavost a úctu k sobě navzájem.
4. Zábava „Cesta do země bezpečných cest.“
Cílová: rozvíjet dovednosti dětí pro bezpečné chování na silnicích; rozvíjet schopnost orientace v různých prostředích, vychovávat kompetentní chodce.
5. Jarní radovánky.
1. Hudební a literární kompozice ke Dni vítězství „Vzpomínáme, jsme hrdí.“
Cílová: rozvíjet u předškoláků zájem o historickou minulost prostřednictvím vojensko-vlastenecké poezie a hudby; pěstovat uctivý postoj k válečným veteránům a pracovníkům domácí fronty, pocit hrdosti na svou vlast.
2. Zábava „Naše pohádky“ - dramatizační hry s panenkami bibabo.
Cílová: rozvoj zájmu o divadelní činnost, rozvoj komunikačních dovedností, představivosti, tvůrčích schopností.
3. Ekologický kvíz „Po lesní cestě“.
Cílová: upevnit znalosti dětí o pravidlech chování v přírodě; pěstovat lásku k přírodě a úctu k ní.
4. Sportovní zábava „Zábava začíná“.
Cílová: dát dětem potěšení ze společné pohybové aktivity ve sportovních hrách, štafetových závodech, zvýšit fyzickou aktivitu; rozvíjet prostorovou orientaci; pěstovat soutěživého ducha předškoláků a vzájemnou pomoc.
5. Zábava "Je zábavné chodit spolu."
Cílová: rozvíjet komunikační dovednosti a přinášet dětem radost.
Složka obsahuje scénáře tělovýchovných akcí a zábavy pro různé věkové skupiny. Materiál použitý při vývoji z různých zdrojů, včetně internetu, díky všem za nápad!
Stažení:
Náhled:
Tělesná výchova dovolená
"Každý by měl znát pravidla silničního provozu!"
Cílová. Organizace aktivního trávení volného času pro starší předškoláky.
úkoly:
Posilte své znalosti pravidel silničního provozu;
Zdokonalit základní typy pohybů dětí;
Podporovat vzájemnou pomoc a vzájemnou pomoc.
Zařízení: Gymnastické lavičky, magnetofon, semaforové značky (červená, žlutá, zelená), obrázkové plakáty znázorňující způsoby dopravy, 2 obruče, obrázky dopravních značek, 2 prolézací tunely, 2 fitbally, 2 obrázky autobusu.
Přípravné práce:
Studium pravidel silničního provozu a pravidel chování na ulici a v MHD;
Čtení knih o druzích dopravy, o uživatelích silničního provozu;
Konverzace o etických normách chování na ulici a ve veřejné dopravě;
Výzdoba sportoviště míči, vlajkami, plakáty s tematikou silnic;
Memorování básní použitých ve scénáři;
Výroba suvenýrů ze semaforu.
Průběh dovolené.
Děti vycházejí na hřiště za zvuku veselé hudby.
vychovatel: Ahoj milí kluci, milí hosté a členové poroty. Přišlo léto. Trávíte hodně času venku. V létě se zvyšuje počet vozidel na silnicích. Proto je velmi důležité znát pravidla chování na ulici – to jsou pravidla silničního provozu.
1. dítě:
Všude a všude jsou pravidla,
Měli byste je vždy znát.
Bez nich nevyjedou.
Z lodního přístavu.
2. dítě:
Jděte ven let podle pravidel
Polární průzkumník a pilot.
Mají svá vlastní pravidla
Řidič a chodec.
3. dítě:
Po městě, po ulici
Nechodí jen tak:
Když neznáte pravidla
Je snadné se dostat do problémů.
4. dítě:
Buďte neustále opatrní
A pamatujte si předem:
Mají svá vlastní pravidla
Řidič a chodec!
(Ja, Pishumov).
vychovatel: Připomeňme si, jaká dopravní pravidla známe.
Odpovědi dětí.
vychovatel: Dnes se vypravíme do země semaforů! Vezmeme s sebou všechny kamarády a také svou šikovnost a dobrou náladu. Sejdeme z cesty, abychom se před cestou zahřáli s přáteli.
Hudební a rytmická skladba „Přátelé“. Všichni účastníci soutěže předvedou skladbu na základě písně skupiny „Barbariki“.
1. úkol: Hra „Seřaďte do sloupce“.
vychovatel: K přechodnému času
Dokázali jste to správně zjistit?
Na velkém semaforu
Musíme hledat malého.
Podívej se na něj
Oči jsou celkem dvě:
Pokud svítí červené oko,
Muž tam stojí.
Takže na to musíme počkat
Stůjte u silnice.
Semafor mění barvu,
Zelené oko se rozsvítí.
Muž v něm chodí -
To je vše, přechod je zdarma!
Kluci, abychom teď mohli vyrazit na cestu, vy a já se rozdělíme do dvou týmů. Na krku vám visí červené a zelené emblémy jako semafor pro chodce. Na signál se rozházíte na všechny strany. Jakmile hudba skončí, ti s červenými emblémy se musí seřadit do sloupce pod červeným emblémem a ti se zeleným se musí postavit pod zelený emblém.
vychovatel: Cesta před námi, chlapi, je dlouhá. A náš přítel nám pomůže. Pomáhá regulovat pohyb aut a chodců na ulicích. A jak se jmenuje, to se nyní dozvíte!
Na přechodovém pásu,
Na kraji silnice
Šelma je tříoká, jednonohá,
U nás neznámé plemeno.
S různě barevnýma očima
Mluvím s námi.
Červené oko se na nás dívá.
Stop! - Jeho rozkaz říká.
Žluté oko se na nás dívá: - Pozor!
A zelené oko -
Pro nás:
Umět!
Takto vede svůj rozhovor
Ticho... (semafor).
vychovatel: Správně, dobře! A tady je!
Vjíždí semafor.
Semafor: Jsem semafor - spolehlivý přítel,
Pomáhám všem kolem sebe.
Jsem velitel na silnici,
Známý všem na celém světě!
Semafor: Ale silnic je velmi, velmi mnoho a já sám bych nikdy nezvládl ten velký proud aut a chodců. Pomáhají mi stejné semafory jako já. No tak, stavíte stejné semafory. Musíme se rozdělit do dvojic a doběhnout ruku v ruce do cíle a postavit semafor.
2. úkol. Relé "Červená, žlutá, zelená".
Týmy stojí v kolonách ve dvojicích za startovní čárou. Naproti každému z týmů, vedle cílových čar, ve vzdálenosti 6-8 m od startovní čáry, je rozmístěno 12 měkkých modulů v náhodném pořadí: 4 moduly jsou válce - stojan pro semafory, 2 červené kostky, 2 žluté kostky a 2 zelené kostky barvy - semafor, 2 trojúhelníkové hranoly - střecha semaforu. Na signál vedoucího přiběhne první dvojice každého týmu k modulům, vezme si jeden z nich, položí ho na cílovou čáru, vrátí se k týmu a předá štafetu, přičemž se dlaní dotkne dlaně druhého páru. Následující dvojice provádějí stejné akce. Vítězí tým, jehož hráči splní úkol bezchybně a rychleji než jejich soupeři: nejprve se na cílové čáře položí 2 válce na sebe, poté zelené, žluté, červené kostky a navrch hranol.
Semafor: Každý na světě ví:
Pravidla jízdy
Potřebuji udělat
S patřičným ohledem.
Navrhuji vám zahrát si hru, se kterou zjistíme, jak dobře znáte pravidla pohybu.
3. úkol: Hra „To jsem já, to jsem já, to jsou všichni moji přátelé“.
Semafor: Kdo z vás jde vpřed?
Jen kde je přechod?
Děti:
Semafor: Kdo letí tak rychle dopředu
Co semafor nevidí?
Děti: MLČTE!
Semafor: Kdo řídí, aniž by se ohlédl
Na dvoře a na hřišti?
Děti: To jsem já, to jsem já, to jsou všichni moji přátelé!
Semafor: Kdo z vás, na cestě domů,
Je to na chodníku?
Děti: MLČTE!
Semafor: Kdo z vás je ve stísněném autobuse?
Dává místo starším?
Děti: To jsem já, to jsem já, to jsou všichni moji přátelé!
Semafor: Kdo zná to červené světlo -
To znamená: "Bez pohybu!"
Děti: To jsem já, to jsem já, to jsou všichni moji přátelé!
(Ano, Pishumov)
Vedoucí : Tady stojí na chodníku,
Jako čaroděj, strážce.
Rychle natáhl ruku,
Obratně mávl hůlkou.
Všechna auta do jednoho
Podřídit se mu.
Velmi důležité a ne snadné
Místo silničního inspektora.
Kdo zajišťuje, že je vše na cestě
Věděli jste, jak se chovat?
(na základě básně Y. Pishumova „Toto je moje ulice“)
Děti: Dopravní kontrolor!
Semafor: Přesně tak, chlapi, je to dopravní kontrolor! A nyní vás zvu do další soutěže a žádám vás, abyste ukázali, jak by měl být dispečer oblečen a co by měl mít v rukou.
4. úkol: Štafetový závod „Mladí dispečeři“.
Týmy se řadí jeden po druhém za startovní čáry. Naproti každému z týmů je vedle cílových čar ve vzdálenosti 6-8 m od startovní čáry pískat . Před každým týmem je na židli plášť, čepice a obušek inspektora dopravní policie. Na znamení vedoucího si první hráč každého družstva nasadí pláštěnku a čepici a vezme štafetu, přiběhne ke kostkám, vezme píšťalku, zapíská na ni a položí ji zpět, vrátí se k družstvu a předá štafetu, přičemž pryč od všeho a pomáhat oblékat druhého hráče. Další hráči provádějí stejné akce. Vítězí tým, jehož hráči splní úkol bezchybně a rychleji než jejich soupeři.
Vedoucí: Chodec, chodec!
Pamatujte na přechod!
Pod zemí, nad zemí,
Vypadá jako zebra
Vězte, že pouze přechod
Zachrání vás před auty.
5. úkol: Štafetový závod „Soutěž rychlochodců“
Týmy se řadí jeden po druhém za startovní čáry. Před každým týmem je rozloženo vybavení ve směru k cílové čáře: ve vzdálenosti 1 metr - lavička (nadjezd) (označená značkou), po 1 metru - tunel (podzemní průchod), za další 1 metr - černobílý pruh (zebra, nadjezd) . Moderátor velí "Na začátek!" Pozornost! March!“, jde první hráč každého týmu po lavičce (viadukt), vleze do tunelu (podzemní chodba) a prochází se po přechodu pro chodce. Vrací se RYCHLÝM KROKEM k týmům a předá štafetu dotykem dlaně na dlaň. Vítězí tým, který dokončí úkol rychleji a udělá méně chyb: hráči by neměli přecházet z rychlé chůze na běh a skákání.
Semafor: Podívejme se, kluci, jak pečlivě se díváte na semafory, a pojďme si hrát, ne na silnici, ale na našem webu.
6. úkol: Hra o pozornost.
Semafor drží v rukou 3 vlajky: červená, žlutá, zelená. Když je jedna z vlajek vztyčena, děti (seřazené do týmů) provádějí předem dohodnuté pohyby.
Červená - stát a mlčet.
Žlutá - skákání na místě.
Zelená - běží.
Semafor: No, teď vidíme, kteří kluci jsou pozorní a kteří ne. Víte, přátelé, jaké druhy dopravy existují?
Odpovědi dětí.
Semafor: Výborně chlapci. Pokud tedy pojedete autobusem, tak do země semaforů zbývají tři zastávky. Do autobusu musíte vstoupit zadními dveřmi a vystoupit předními a snažit se netlačit ostatní cestující. Jízdenku si koupíte vždy v autobuse. A pokud nekoupíte, budete „zajíci“ – černí pasažéři a „zajíci“ jsou vždy vyhozeni nebo požádáni o zaplacení pokuty. Náš autobus je neobvyklý. V něm, abyste se dostali na další zastávku, musíte splnit nějaký úkol. Do země semaforů vedou tři zastávky. Pokud splníte tři úkoly, pak se tam dostanete.
7. úkol: "Tři zastávky."
1 zastávka
Semafor: Úkol první - dopravní značky.
vychovatel: To je znamení! Nemůžu uvěřit svým očím.
K čemu je baterie?
Pomáhá to s pohybem?
Parní ohřev?
Možná ve sněhové zimě
Potřebují se zde řidiči zahřát?
Semafor: Vězte, děti, toto znamení
Říká řidiči:
„Tady je závora na přechodu.
Počkejte – rychlík projede.“
vychovatel: Úžasné znamení -
Vykřičník.
Takže tady můžeš křičet,
Zpívejte, procházejte se, hrajte neplechu.
Pokud běháš naboso,
Pokud půjdete - s vánkem!
Semafor: Ne, řeknu ti to přísně:
„Tohle je nebezpečná cesta.
Dopravní značka žádá o pomoc
Jezděte tiše a opatrně."
Semafor ukazuje několik dalších dopravních značek, děti říkají, co to jsou.
2. zastávka
Semafor: No, dorazili jsme na druhou zastávku.
Semafor: Chlapi, jaká znáte pravidla chování v dopravě?
Odpovědi dětí.
Semafor: Je možné se za jízdy dotknout rukou rukou? Mohu mluvit s řidičem? Proč? Je v pořádku křičet nebo na sebe mluvit nahlas?
Semafor: Chlapi, připomeňme si, co je na silnici zakázáno a co se smí.
Semafor: Teď budu číst poezii a ty poslouchej pozorně. Pokud je to nesprávné a zakázané, pak červený tým zvedne ruce nahoru a zelený tým se postaví s rukama dolů. Pokud je vše správně a vyřešeno, pak zelený tým zvedá ruce.
Hra „Zakázáno – Povoleno“
A třídy a bulváry -
Ulice jsou všude hlučné
Jděte po chodníku
Pouze na pravé straně!
Tady hrát žerty, rušit lidi
Pro-pre-scha!
Buďte příkladným chodcem
Povoleno...
Pokud cestujete tramvají
A kolem tebe jsou lidé,
Bez tlačení, bez zívání,
Rychle vpřed.
Jezdit jako zajíc, jak známo,
Pro-pre-scha!
Posaďte se staré paní
Povoleno...
Pokud jen chodíš,
Pořád se dívejte dopředu
Přes hlučnou křižovatku
Projděte opatrně.
Přejezd na červenou
Pro-pre-scha!
Když je zelená, tak i pro děti
Povoleno...
(V. Semernin)
3 zastávka
Semafor: Děti, podívejte se, kutálel se k nám zábavný, krásný míč. Překulil se na naše místo z vozovky. Umíte hrát s míčem, kde jezdí auta? A proč?
Odpovědi dětí.
Semafor: Přesně tak, děti, jsou tam speciální plochy na hraní venku, jako je třeba ta naše. Pojďme si skočit na koule!
Děti, po jednom z každého týmu, vyskočí na fitballech k orientačnímu bodu a běží zpět s míčem v ruce a přihrají míč dalšímu hráči.
Semafor: Tak jsme se, hoši, dostali do země semaforů a připomněli si pravidla silničního provozu a chování na ulici a v MHD. Budete se nyní těmito pravidly řídit?
Děti: Ano!!!
Semafor: Spřátelili jsme se a na památku našeho setkání vám dávám drobné suvenýry.
Semafor dává malé semafory vystřižené z papíru a loučí se s dětmi.
Náhled:
„Na ruské zemi není nouze o hrdiny...“
Scénář sportovního festivalu s rodiči pro děti staršího předškolního věku.
Cílová:
- zapojit rodiče do sportovního života MŠ;
- rozvíjet dětskou motoriku;
- pěstovat hrdost na svou zemi, svůj lid, přátelskost a touhu po vzájemné pomoci;
- vytvořit pozitivní emocionální náladu, veselou, veselou náladu.
Průběh dovolené
Hraje „Radetzky March“ od J. Strausse. Týmy slavnostně obcházejí halu a seřadí se do půlkruhu.
Vedoucí: Kdysi bylo na vysokém kopci kroupy. Byl obehnán hliněným valem a obehnán příkopy. Bylo vidět daleko od zelených kopců. Byla vidět předměstí, široká řeka Mother River, bohatá orná půda a borové lesy. A za lesy se táhly stepi - nekonečně a bez okrajů. Hrdinové neúnavně jezdili na silných koních a bedlivě hleděli do dálky: mohli vidět nepřátelské ohně, mohli slyšet dupot cizích koní. Jeho jméno má mnoho hrdinských činů! Je toho hodně co se učit a co závidět. Dobré odpoledne, milé děti a rodiče. Zvu vás na krátkou cestu do historie a proměňte se v epické hrdiny!
Jako ve slavném městě, v Divnogorsku,
Ve školce č. 9
Ano, v přípravné skupině „...“
Žili jsme, byli jsme, netruchlili jsme
... milí kolegové,
Všechny krásky nejsou slov!
A vědci tam vládli
Princezna…. se šlechtičnami.
Tak jsem se jednoho dne rozhodl
Princezna vydat takový dekret...
Princezna: Dekret
Dobří kamarádi!
Shromážděte se do slavných týmů!
Ukažte svou hrdinskou sílu a statečnost!
Bavte nás pevnou rukou a bystrým okem!
A než začne zkouška, přikazuji vám složit přísahu!
Děti skládají přísahu a opakují slova po princezně.
Ilya Muromets (instruktor tělesné výchovy) vstupuje do soundtracku k písni „Heroic Strength“ od Stase Namina.
Ilya Muromets: Jste goy, dobří lidé, hrdinové naší země! Dobrý den a poklona se ode mne, Ilji Muromce a mých kamarádů - Dobrynyi Nikiticha a Aljoši Popoviče. A klaň se tobě, krásko naše, slavná princezno ( k manažerovi ). Slyšel jsem o silných, mocných hrdinech a o vašich slavných soutěžích a rozhodl jsem se podívat na vaši hrdinskou sílu. Postavme se, hrdinové, naproti sobě a rozcvičme se před vážnou soutěží.
Na soundtrack k písni „Heroic Strength“ od Stase Namina všichni účastníci provádějí fyzická cvičení, která předvádí Ila Muromets.
Ilya Muromets: Nyní musíme vymyslet jména pro týmy. Nechť jsou „Bogatyrs“ nalevo a „Dobří kolegové“ napravo. Navrhuji, aby naši soutěž posuzovaly nejmoudřejší princezny a Vasilisa Moudrá.
(Členové poroty - vedoucí, metodik)
No, hrdinové, pozor,
Začněme soutěž!
Zábava 1: „Hrdinský kůň“
Ilya Muromets: Co je to hrdina bez koně? Nyní uvidíme, jak se naši kolegové udrží v sedle. Přineste mi mého válečného koně! (Podávají mu bavlnu.) Potřebuješ objet tu mohylu na koni a vrátit se.
Kluci jezdí na chmelu, pak tatínkové nesou kluky na zádech.
Zábava 2: "Sharpshooters":
Dítě běží k orientačnímu bodu a hodí do obruče malý míček, tatínek se snaží míček chytit obručí; Vítězí tým s největším počtem zásahů.
Vedoucí: Ruští hrdinové se vyznačovali nejen hrdinskou silou, ale také zářili inteligencí. Navrhuji, aby naši kolegové trochu procvičili svou mysl.
Zábava 3: „Soutěž důvtipu“:
1. Hlavní zbraň slavíka loupežníka (píšťalka)
2. Nádoba na zázraky (síto)
3. Královská ozdoba hlavy (koruna)
4. Figurka Bogatyra (tři)
5. Čelenka určená pro blázna (čepice)
6. Číslo lupiče (čtyřicet)
7. Nečistý tucet (třináct)
8. Čarodějnické letadlo (koště)
9. Had podle kněze (Gorynycha)
Ilya Muromets: Po dlouhou dobu bojovali hrdinové se zlými duchy. No, řekni mi, kdo jsou? ( Děti volají ) Naše další soutěž se jmenuje „Baba Yaga“.
Zábava 4: „Baba Yaga“:
Kluci se účastní závodu v pytli, pak tatínkové.
Ilya Muromets: A nyní soutěž „Snake Gorynych“.
Zábava 5: „Snake Gorynych“:
Soutěž se koná -běh v partě, obruč, každý tři lidé. Běhá jako had mezi kužely.
Ilya Muromets: Jsem přesvědčen: máte spoustu síly a obratnosti. Takže je čas jít na seriózní test. Koschey Nesmrtelný uvěznil všechny Eleny Krásné ve svém vězení. Musíme jim pomoci! Než se ale vydáte na cestu, musíte se osvěžit omlazujícími jablky.
Tatínkové střídavě přibíhají k nádrži s vodou, vytahují jablko bez rukou a vracejí se ke svému týmu. Vyhrává tým, který nejrychleji sní všechna jablka.
Ilya Muromets: Chcete-li porazit Koshchei, musíte jistě najít jeho smrt. Kde je? Přesně tak, ve vajíčku.
Zábava 6: „Jablka mládeže“:
Děti se účastní štafetového závodu: potřebují přenést tenisový míček ve lžíci přes celou halu.
Ilya Muromets: A teď ta nejtěžší zkouška. Musíme proniknout do království Koshcheevo a osvobodit Elen Krásnou.
Zábava 7: "Překážková dráha."
Ilya Muromets: Dobrá práce, hrdinové. Ukázali svou hrdinskou sílu a udatnou udatnost. Na Rusi bylo dlouho zvykem oslavovat vojenské záležitosti hrdinskou zábavou. A hlavní zábavou bylo přetahování lanem.
Zábava 8: "Přetahování lanem."
Ilya Muromets: Ano, v Rusi není nouze o hrdiny a dobré lidi, ukázali svou statečnost, svou mocnou sílu! Neposkvrnili hrdinskou čest! Za dědečky a tatínky roste důstojná náhrada. A nyní je slovo uděleno našim rozhodčím.
Rozhodčí sečtou výsledky předchozích štafetových závodů a celkový výsledek mítinku. Účastníci soutěže jsou oceněni. Soutěžící si vezmou čestné klíno.
Náhled:
Někdo, kdo žije v malém domě!
Scénář sportovní zábavy pro děti středního předškolního věku.
Věž se nachází na krátké straně hřiště. Hlavní role ve hrách hrají děti starší skupiny, oblečené do kostýmů v souladu s dějem hry.
Vedoucí: V poli je věž,
Není ani nízký, ani vysoký.
Ať si s námi hraje
Kdo bydlí v zámku...
Kluci, zeptejme se společně:
Kdo bydlí v malém domku?
Žije někdo na nízkém místě?
Myš: (vyběhne ze zámku).
Jsem malá myška
Nejsem vůbec zbabělec!
Připojte se ke kulatému tanci:
Všichni jste myši
Vasja (Kolya) je kočka!
Nasadí jednomu z chlapců masku a umístí ho doprostřed kruhu.
Moderátor a myš: (pohybuje se v kruhu).
Myši tančí v kruzích
Kočka dřímá na posteli.
Ticho, myši, nedělejte hluk
A nebuď kočku
Myši:
Tra-ta-ta, tra-ta-ta,
My se kočky nebojíme!
Venkovní hra „Kočka a myš“ se opakuje 2-3krát.
Vedoucí a děti:
Kdo bydlí v malém domku?
Žije někdo na nízkém místě?
V malém žlábku
Na okraji lesa
Hlasitě ve dne i v noci
Kvákají...
Žába: Kwa-a-a-a!
Pojďme si zahrát tu nejžabí hru.
Uděláme bažinu.
Vyskočí z věže a společně s dětmi ji rozloží do kruhu
lano.
Tady jsou žáby podél cesty
Skáčou s nataženýma nohama.
Kva-kva-kva-kva!
Skáčou s nataženýma nohama.
Skáčou na dvou nohách a roztahují prsty.
Z louže do hromady
Ano, skoč pro trpaslíka!
Kva-kva-kva-kva!
Lezou na různé předměty.
Ano, skoč po myši!
Už nemají chuť k jídlu.
Skočte znovu do své bažiny.
Skáčou dolů.
Venkovní hra „Žáby“ se opakuje 2-3krát.
Vedoucí a děti: Kdo bydlí v malém domku?
Žije někdo na nízkém místě?
Králíček: (vyskočí z věže.)
Jedna dva tři čtyři pět!
Zajíček nemá kam skákat.
Všude chodí vlk, vlk,
Cvaká zuby, cvaká!
Vedoucí: A schováme se do křoví.
Schovej se, zajíčku, a ty taky!
Děti se schovávají za různé předměty.
Vlk: (chůze s výpady, mluví v recitativu).
Jsem chundelatý šedý vlk
O králících toho vím hodně!
Všichni skáčou a poskakují,
Dostanou se mi do zubů!...
Uh, nikdo tu není... schovám se za keřem a počkám...
Objevují se děti.
Na zelené, na louce,
Šlapou trávu, poslouchají,
Nepřichází vlk...
Vlk!
Vlk děti pronásleduje, ale pouze si hraje, nechytá je. Venkovní hra „Zajíci a vlk“ se opakuje 2-3krát.
Vedoucí a děti: Kdo bydlí v malém domku?
Žije někdo na nízkém místě?
Vedoucí: Nikdo nereaguje... Kluci! Znáte tu pohádku. Řekni mi, kdo by se teď měl vynořit z věže?...(odpovídají děti). Proč liška nevychází? Přišel jsem na tohle: vylákáme ji ven, začneme kvákat, kdákat, kokrhat... Bude si myslet, že kuřata dorazila. Jen nezapomeňte, že před ní musíte velmi rychle utéct do kurníku.
Venkovní hra „Liška v kurníku“ je zjednodušená verze typu „Utíkej do domu“, opakující se 2-3krát.
Vedoucí a děti: Kdo bydlí v malém domku?
Žije někdo na nízkém místě?
Medvěd (objeví se za dětmi).Chci bydlet v malém domku, ale nepouštějí mě dovnitř, říkají, že nic neumím. Není to pravda, umím zpívat: Ooooh!
A po dlouhou dobu já
Úžasná tanečnice!
Vedoucí: Pojď, Mišenko, tancuj.
Ať se děti dívají!
Medvěd nemotorně tančí.
Wow Mishka - dobře!
Tancujte s ním, chlapi!
Všeobecný veselý tanec za doprovodu tamburíny, chřestidel, sudových varhan nebo melodie „Ruská nápěv“.
Jaký zábavný tanec
U nás na dvoře se to děje!
Nikdo nestojí na místě
Všichni s námi tančí,
Všichni podupávají nohama
Všichni tleskají!
Tady je pár zábavných věcí -
Celá ulice začala tančit!
Zábava končí, hostitel a postavy se rozloučí s dětmi a vyprovodí je ze sálu.
Náhled:
Den zdraví
Sportovní a zábavní akce pro děti 3-4 roky
Cílová:
- Formování motorické aktivity dětí.
- Posilování tělesného rozvoje předškolních dětí.
- Rozvíjet schopnost provádět pohyby v souladu s textem básně.
Průběh lekce.
Děti vstupují do sálu a tvoří se v jedné řadě.
Běh v kruhu, různé druhy chůze.
Hra "Turnip"
Děti stojí v kruhu, uprostřed dřepí dítě - „tuřín“. Děti chodí kolem písně.
Prstová hra "Salát"
Mrkev oloupeme a oloupeme, | Silně přesuňte pěst pravé ruky přes dlaň levé. |
My tři nebo tři mrkve | Tisknou pěsti k hrudi a dělají s nimi prudké pohyby tam a zpět. |
Posypte ji cukrem | „Posypte cukrem“ a jemně ho poklepejte prsty. |
A nalijte na to trochu zakysané smetany. | Pěstí proveďte pohyb shora dolů, jako byste nalévali. |
Tohle je náš salát | Natáhněte dlaně dopředu |
Bohaté na vitamíny! | Dlaní hladí žaludek. |
Den zdraví
Sportovní a zábavní akce pro děti střední skupiny
Průběh lekce.
Děti vstupují do sálu za hudby.
Vedoucí: Pozor, pozor, zahajujeme náš sportovní festival věnovaný Dni zdraví.
Zdravý životní styl
Provozujeme školku!
Stále štíhlejší
A každý den krásnější!
Jsme plni optimismu
Odhalte celou pravdu:
Zdravý životní styl
Pomáhá nám žít!
Hádanky.
Mráz je tak děsí
Letí do teplých krajin,
Neumějí zpívat a bavit se
Kdo se shromáždil v hejnech? ...(ycitp)
Déšť a břečka, špína a vítr,
Podzime, za všechno můžeš ty!
Ten muž mrzne, mrzne,
První bílá vypadla...(gens)
Lehni si do jeho kapsy a hlídej
Řvoucí, plačící a špinavý,
Setřou potoky slz,
Nezapomene na svůj nos.(Kapesník)
Co je užitečné -
Každý ví?
A odpověď najdu snadno.
Podle mého oblíbeného šálku
Sedmikrásky jsou nakreslené,
No, v šálku - ... (Mléko)
Estonská lidová kulatá taneční hra „Bavte se, děti!“
Sportovní věž
Sportovně zábavní scénář pro děti 1. a 2. juniorské skupiny
Cílová: udržování a upevňování tělesného zdraví žáků.
Obsah programu:
- Povzbuďte děti, aby napodobovaly výrazné pohyby, které zprostředkovávají vnější jednání postav, schopnost pohybovat „celým tělem“ a také dobrovolně uvolňovat svaly.
- Přispívat k utváření vědomé potřeby zdraví.
- Zlepšit motorické dovednosti a schopnosti;
- Formovat optimální motorickou aktivitu v procesu motorické aktivity;
- Vytvořte v dětech radostnou náladu z pohybu.
Účastní se: Motýl, myš, žába, zajíček, Liška, vlk, medvěd.
Předběžná příprava:K inscenaci pohádky budete potřebovat kostýmní prvky - křídla pro motýla, klobouky pro myš, žábu, palčáky a uši pro zajíčka, lišku, vlka a medvěda. Samotné sídlo může být označeno příslušně zdobenou židlí. Starší dítě může hrát roli obřího medvěda.
Průběh akce
Děti (za hudby) vstupují do sálu a usedají na připravené lavice. Uprostřed haly je Teremok. Do hudby přiběhne motýl, mávne křídly, pak se zastaví a prozkoumá věž.
Motýl: V poli je věž,
Není nízký, není vysoký
Nikdo mi neodpovídá.
Takže je to prázdné sídlo.
budu v něm žít.
Jak úžasné je žít ve světě!
Souhlasíte se mnou, děti?
Děti (v sboru). "Ano!"
Motýl . Pak tancuj se mnou!
Děti tančí s motýlem, předvádějí taneční pohyby rukama (na melodii hudební hry „Dvě sestry - dvě ruce“), stojící vedle lavic. Pak Motýl vyběhne k věži a posadí se za ni. Objeví se žába.
Žába: Ach! V poli je věž!
Není ani nízký, ani vysoký.
Zaklepu na dveře.
Ťuk-ťuk, kdo bydlí v domku?
Ťuk-ťuk, kdo bydlí na nízkém místě?
Motýl:
A kdo jsi ty?
žába:
Můžu s tebou bydlet v domku?
Motýl: Dobře, pojďte dál. Společně je to zábavnější.
Co můžeš udělat?
Žába: Jako co? Jsem slavný skokan.
Právě teď uděláme několik
Různé skoky s vámi.
Žába ukazuje různé typy skoků (doprovázené hudební hrou „Tady jsou žáby podél cesty“) - na dvou nohách, na jedné noze, skákání při pohybu po hale. Děti a Motýl opakují, potom se Žába a Motýl posadí za věž, objeví se Myška.
Myš: Ach! V poli je věž!
Není ani nízký, ani vysoký.
Zaklepu na dveře.
Ťuk-ťuk, kdo bydlí v domku?
Ťuk-ťuk, kdo bydlí na nízkém místě?
Motýl: Jsem motýl, mám na sobě dvoje pantofle.
Žába: Jsem žába žába, zelené břicho.
A kdo jsi ty?
Myš:
Butterfly: Dobře, pojď dál.
Žába: Tři jsou zábavnější.
Motýl: Co můžeš dělat, Myško?
Myš: Běhejte po malých krocích.
Je legrační kroutit ocasem.
Myš ukazuje pohyby - běhá po chodbě na špičkách a mává „ocáskem“. Děti, motýl a žába opakují její akce. Poté se Motýl, Žába a Myška schovávají za věží. Objeví se zajíček.
Králíček: V poli je věž!
Není ani nízký, ani vysoký.
Zaklepu na dveře.
Ťuk-ťuk, kdo bydlí v domku?
Ťuk-ťuk, kdo bydlí na nízkém místě?
Motýl: Jsem motýl, mám na sobě dvoje pantofle.
Žába: Jsem žába žába, zelené břicho.
Myš: Jsem Myška, dvě hedvábné uši. A kdo jsi ty?
Králíček: Jsem králíček běžec.
Můžu s tebou bydlet v domku?
Motýl: Ano.
Žába: Pojď dál.
Myš: Čtyři jsou zábavnější.
Motýl: Co můžeš udělat?
Králíček: Umyj si obličej tlapou,
Dočista vyčistit
Poškrábat hřebenem.
Zajíček (do hudební hry „The Little White Bunny Is Sitting“) ukazuje pohyby podle textu. Děti a ostatní zvířata opakují jeho akce, pak se všichni schovají za věž. Objeví se Lisa.
Liška: Jaká krása! Věž je báječná!
V poli je věž!
Není ani nízký, ani vysoký.
Zaklepu na dveře.
Ťuk-ťuk, kdo bydlí v domku?
Ťuk-ťuk, kdo bydlí na nízkém místě?
Motýl: Jsem motýl, mám na sobě dvoje pantofle.
Žába: Jsem žába žába, zelené břicho.
Myš: Jsem Myška, dvě hedvábné uši.
Králíček: Jsem králíček běžec. A kdo jsi ty?
Liška: Jsem Fox-sestra.
Můžu s tebou bydlet v domku?
Motýl: Ano.
Žába: Pojď dál.
Myš: Pět je zábavnější.
Králíček: A to ještě s tak krásnou malou liškou!
Motýl: Co můžeš udělat?
Liška: Vím, jak opatrně chodit, tiše položím tlapky na trávu.
Poslechněte si tuto píseň o mně.
Jen já chci, aby mi všechny děti pomohly - znázornily ji svými tlapkami.
Děti napodobují tlapky lišky - paže na úrovni hrudníku, ruce dolů, dělají střídavé pohyby rukama, napodobují chůzi lišky.
Liška čte text ruské lidové říkanky „Jak chodila liška“, která ukazuje činnosti, které je třeba provést. Děti napodobují její pohyby.
Všechno (zpívat sborově).Terem-terem-teremok, zamkni to.
Objeví se obří medvěd.
Medvěd (basa): O! V poli je věž!
Není ani nízký, ani vysoký.
Zaklepu na dveře.
Ťuk-ťuk, kdo bydlí v domku?
Ťuk-ťuk, kdo bydlí v maličkém?
Motýl: Jsem motýl, mám na sobě dvoje pantofle.
Žába: Jsem žába žába, zelené břicho.
Myš: Jsem Myška, dvě hedvábné uši.
Králíček: Jsem králíček běžec.
Liška: Jsem Fox-sestra. A kdo jsi ty?
Medvěd: Jsem PEC s těžkou tlapou.
Můžu s tebou bydlet v domku?
Motýl: Co jsi, co jsi! Věž je malá.
Žába: A ty jsi tak obrovský.
Myš: A těžká.
Králíček: Rozbiješ věž.
Liška: A věž se rozpadne.
Ty, Medvěde, nesmíš do našeho malého zámečku!
Všichni (jednohlasně): Nevezmeme si obřího medvěda za souseda!
Odpusť nám, medvěde.
Medvěd (vleze do zámku):Nějak se někde usadím,
Stočím se do klubíčka.
Všichni (vyděšení): Nechce nás poslouchat
Lezení do věže! ( Věž se hroutí)
Všichni (jednohlasně): Utečte, zvířata, věž se hroutí!
Medvěd : Je to moje chyba, omlouvám se! Neodháněj se!
Všichni se postavíme do řady
Pojďme postavit novou věž!
Motýl: A nechte děti, aby nám pomohly - je tak dobré, že se můžeme nastěhovat
požadovaný sportovní rytmus.
Je zde napodobenina pohybů při „stavbě“ nové věže. Děti napodobují pohyby zvířat, aniž by opustily svá sedadla. Nejprve se zvířata postaví do řetězu a předstírají, že si navzájem předávají cihly. Pak je položili a postavili zdi. Pak, jako by klepali kladivy, klepou na sebe pěstmi. A nakonec dětští umělci zvednou věžovou židli a znovu ji ozdobí.
Všichni (jednohlasně): Raz-dva, raz-dva!
Nová věž je připravena.
Medvěd: Pevná, nerozpadne se.
Vejde se nám do něj všechno.
A pojďte bydlet s námi!
