Elena Štol
Dlouhodobý plán rozvoje jemné motoriky ve střední nápravné skupině

Dlouhodobý plán rozvoje jemné motoriky

PROTI střední nápravná skupina.

3. září týden: Předmět "bobule"

2. Prstová gymnastika "Pro bobule"

Naučte děti proplétat prsty do tvaru košíku, vyvinout malý, přesné pohyby rukou.

3. Kreslení v n/t "rybízová větev" (vatové tyčinky)

4 týden: Předmět "Podzim"

1. Samomasáž dlaní a prstů.

Naučte děti hníst každý prst a dlaň jemnými masážními pohyby.

2. Prstová gymnastika "Podzimní listí", "Podzim", "Kapénky", "Podzim přichází"

Naučte děti provádět složité prvky prstové gymnastiky, rozvíjet

3. Vystřihněte obrázky "Podzim" (4-6 dílů) rozvíjet základní dovednosti analýzy a syntézy.

4. "Prší"- kreslit čáry z mraku do louže

5. Vázání uzlů

6. Kreslení klacíky do písku

7. Skládání předmětů z dřívků a mozaik

8. Zapínání

1. října týden: Předmět "Zelenina"

Rozvíjet schopnost dětí otáčet tužkou mezi dlaněmi.

2. Prstová gymnastika "Zelí", "Bazar", “Lariska má dvě ředkvičky”, “Hostitelka jednoho dne přišla z trhu”

Cvičte děti ve schopnosti spojovat konečky prstů

3. Šablony "Zelenina"

Naučte děti pracovat se zeleninovými šablonami a kreslit přesně podél obrysu.

4. Zeleninu nasejte

5. Srolujte korálek prsty

6. Práce se sluchátky

2 týden: Předmět "Ovoce"

Rozvinout u dětí schopnost válet si šišku mezi dlaněmi.

2. Prstová gymnastika "Oranžový", "Kompot", "Do zahrady na švestky"

Naučte děti napodobovat pohyby kuchaře (krájení, míchání, mačkání, udržování rytmu gymnastiky.

3. Šablony "Ovoce". Naučte děti pracovat s ovocnými šablonami a kreslit přesně podél obrysu.

4. Nakreslete jablko a vystínujte ho

5. Z oblázků vyskládejte ovoce

6. Navlékněte na vlasec korálky

7. Hry s kostkami

3 týden: Předmět "houby"

Rozvinout u dětí schopnost válet kaštan mezi dlaněmi.

2. Hra s prsty "houby"

Naučte děti skládat prsty do košíku a lehce je masírovat.

3. Hra "Uhaste houbu" (mozaika) Naučte děti líčit malýčást obrazu houby, rozvíjet trpělivost a vytrvalost.

4. Navlékněte bobule na nit

5. Našroubujte uzávěr na lahvičku

6. Odpal míče na podlahu

7. Zip

8. Rukama hněťte pěnové kuličky

4 týden: Předmět "hračky"

2. Prstová gymnastika "Vtipný míč"

Posilujte schopnost dětí střídavě ohýbat a narovnávat prsty na obou rukou.

3. Šablony "hračky"

4. Sbírání hnízdících panenek

5. Hry s podlahovou mozaikou

6. Líhnutí nádobí

1. listopadu týden: Předmět "Tkanina"

1. Samomasáž dlaní a prstů se semínky fazolí.

Rozvíjet schopnost dětí válet fazole mezi dlaněmi.

2. Hra s prsty "Palčáky", "Obchod s oblečením", "Nové věci", "Umýt"

Naučte děti ohýbat prsty jeden po druhém, počínaje palcem

3. Šněrování "Zavaž si čepici" , jemné motorické dovednosti, prostorová orientace.

4. Hry s kolíčky na prádlo

5. Obrys oblečení

6. Kreslení rukavice s obrysem ruky

2 týden: Předmět "Obuv"

1. Samomasáž dlaní a prstů vlašskými ořechy.

Rozvíjejte schopnost válet ořechy mezi dlaněmi.

2. Hra s prsty "Boty" rozvíjet

3. Šněrování "Zašněrujte si boty" Rozvinout schopnost šněrování bot, rozvíjet jemné motorické dovednosti.

3 týden: Předmět "Nábytek"

1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou.

Rozvinout u dětí schopnost válet si šišku mezi dlaněmi.

2. Hra s prsty "stolní židle"

Rozvíjet jemnou motoriku dětí.

3. Hra "Rozložte stůl, židle" (počítání tyčinek)

Rozvinout schopnost rozmístit kusy nábytku podle slovního modelu.

4. Udělejte to "Vysoká židle" (pěst dlaň) změna polohy rukou

5. Fixace tvaru předmětů "Jak to vypadá"

6. Cvičení "Fotbal" bušení koulí jedním nebo dvěma prsty.

7. Líhnutí nábytku různými způsoby (zleva doprava, shora dolů).

4 týden: Předmět "Nádobí"

1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou.

Pokračovat

2. Hra s prsty "pomocníci"

Rozvíjet u dětí schopnost provádět různé pohyby rukama (rotování, třesení, tleskání).

3. Hra "Pomozme Popelce" (třídění semen fazolí a hrachu)

Rozvíjet schopnost jednat podle pokynů učitele, učit děti sbírat fazole palcem a ukazováčkem, rozvíjet flexibilitu prstů

4. Rozložte předmět z dílů

5. Našroubujte víčka

6. Hry s kostkami

7. Hry s mozaikami

1. prosince týden: Předmět "Zima"

1. Samomasáž dlaní a prstů kaštanem.

Naučte děti válet kaštany mezi prsty.

2. Hra s prsty "Zahřejme si ruce" Cvičte děti v sebemasáži jednotlivých částí těla (nos, krk, předloktí, ramena, kolena, rozvíjet jemné motorické dovednosti.

3. Kreslení v n\t "sněhové vločky" (prsty)

Naučte děti kreslit sněhové pole pomocí konečků prstů, rozvíjet jemné motorické dovednosti, vytrvalost.

4. Sevření a uvolnění prstů (každý 20krát)

5. Rotace rukou

6. Ze sněhu vytvořte sněhové koule

7. Papír zmačkat

8. Natáhněte gumu

9. Zapněte knoflíky

2 týden: Předmět "Zimní oblečení"

Pokračujte v učení dětí masírovat si konečky prstů kolíčky na prádlo.

2. Hra s prsty "Palčáky"

Pokračujte v učení dětí ohýbat prsty jeden po druhém, začněte palcem.

3. Vystřihněte obrázky "Tkanina" (4-5 dílů).

Naučte děti vytvářet celek z oddělených fragmentů, rozvíjet dobré oko, vytrvalost.

4. Barvení oblečení (líhnutí)

5. Navlékání knoflíků na nit

6. Rozkládání obrázků z hádanek

7. Oblékat a svlékat panenky

3 týden: Předmět "Zimní radovánky"

1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou.

2. Hra s prsty "Zimní radovánky" Naučte děti napodobovat výrobu sněhových koulí, rozvíjet hrubou motoriku dětí.

3. Hry s kolíčky na prádlo "Sněhová vločka". Naučte děti umisťovat kolíčky na prádlo na určitá místa, rozvíjet vytrvalost, koordinace pohybů.

4. Koulovačky

5. Šněrování

6. Kreslení sněhových vloček

4 týden: Předmět "Nový rok"

1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou.

2. Hra s prsty "Oblékání vánočního stromku"

Učte děti "krok" prsty na stole, následujte rytmus gymnastiky.

3. Kreslení "Pojďme ozdobit vánoční stromeček" (malování prstem).

Pokračujte v seznamování dětí s netradičními druhy kreslení, naučte je kreslit konečky prstů.

4. Rozložení vánočního stromku z počítacích tyčinek

5. Šněrování "Rybí kost"

6. Cvičení "Novoroční lucerny"

týden 2. ledna: Předmět "Drůbež"

1. Samomasáž dlaní a prstů. Naučte děti hníst každý prst a dlaň jemnými masážními pohyby.

2. Hra s prsty "Kohoutek" Cvičte děti v sebemasáži prstů v kombinaci s recitováním říkanek.

3. Kreslení v n/t "Zrna pro kuře" (malování prstem) Seznamte děti s jedním z typů nekonvenčního kreslení - kreslením konečky prstů, rozvíjet jemné motorické dovednosti, vytrvalost.

4. Zabalte míč (levá, pravá)

5. Rozložte mozaikový vzor

6. Upevněte knoflík

3 týden: Předmět "Domácí mazlíčci"

1. Samomasáž dlaní a prstů. Naučte děti hníst každý prst a dlaň jemnými masážními pohyby.

2. Hra s prsty "koťátka"

3. Vystřihněte obrázky "Domácí mazlíčci" (4-5 dílů)

Naučte děti skládat obrázek z jednotlivých částí, rozvíjet pozorovací schopnosti, jemné motorické dovednosti

4. Prstová gymnastika "Koza"

cílová: Cvičte děti chodit po stole, prst (ukazováček a malíček, rozvíjet řeč, Paměť "prstová gymnastika" E. Kosinová strana 34

5. Udělejte to z prstů "kůň", "psí"

6. stínování zleva doprava

4 týden: Předmět "Divoká zvířata"

1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou.

Rozvíjet schopnost dětí přetáčet tužky mezi prsty.

2. Hra s prsty "Veverka"

Cvičte děti ve střídavém ohýbání prstů.

3. Vystřihněte obrázky "Divoká zvířata" (4-5 dílů) Pokračujte ve výuce dětí skládat z jednotlivých dílů celý obrázek.

4. Střídavě ukazujte jeden prst, dva, tři, čtyři, pět

5. Obkreslete zvířecí šablonu

6. Rozvažte uzly.

1. února týden: Předmět "Rodina"

1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou.

Naučte děti otáčet šiškou mezi palci a ukazováčky obou rukou.

2. Hra s prsty "Rodina"

Naučte děti střídavě narovnávat prsty na obou rukou a vyslovovat slova gymnastiky.

3. Hra "Mužíček" (rozložení lidské postavy z tlačítek)

Naučte děti skládat z knoflíků lidskou postavu.

4. Uhněteme plastelínu

5. Naviňte nit na cívku

6. Udělejte domeček z klacíků (geometrické tvary)

2 týden: Předmět "profese"

1. Samomasáž dlaní a prstů.

Pokračujte v učení dětí protahovat prsty, dlaně a vnější strany ruky jemnými masážními pohyby.

2. Prstová gymnastika "Náprstek"

Naučte děti napodobovat pohyby švadleny, rozvíjet jemné pohyby prstů.

3. Hra "Uvazuj uzly"

Rozvíjet senzomotorickou koordinaci, jemné motorické dovednosti ruce k rozvoji šněrovacích dovedností.

4. Odepínání a zapínání knoflíků

5. Hry s konstruktérem

6. Zakroužkujte předměty tečkami

7. Natočení papíru na tužku

8. Šněrování

3 týden: Předmět "Doprava"

1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou.

Rozvíjejte schopnost válet šišku mezi dlaněmi.

2. Hra s prsty "Loď" Naučte děti skládat dlaně "loď", rozvíjet plynulost a koordinaci pohybů.

3. Hra "Dej auto ven" (tlačítka)

Naučte děti stavět auto z knoflíků, rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, vytrvalost.

4. Nastartujte auto klíčem

5. Šrafování v různých směrech

6. Roztočte vršek (levá, pravá)

7. Vyrobte si auto z klacků

8. Sbírejte zápalky

9. Hry s mozaikou

4 týden: Předmět "Svátek tatínků"

1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou.

Rozvíjejte schopnost válet šišku mezi dlaněmi.

2. Prstová gymnastika "Finger Fighters"

Cvičte děti ve střídavém zvedání prstů, naučte je poslouchat slovní pokyny.

3. Kreslení v n/t "Ohňostroj" (vatové tyčinky)

Pokračujte v učení dětí kreslit pomocí vatových tyčinek a vštěpujte jim lásku ke kreativitě.

4. Obracení stránek tlusté knihy

5. Hry s kostkami

1. března týden: Předmět "Jaro"

1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou.

Pokračujte v rozvoji schopnosti dětí válet šišku mezi dlaněmi.

2. Hra s prsty "Jaro"

Naučte děti provádět složité pohyby v kombinaci s textem prstové gymnastiky, rozvíjet koordinace a plynulost pohybů.

3. Kreslení v n/t "První tráva" (malování prstem)

Naučte děti kreslit přímé a šikmé čáry konečky prstů, rozvíjet jemné motorické dovednosti, Pozornost.

4. Cvičení "Prsty říkají ahoj"- prsty pravé ruky s palcem levé ruky a naopak.

5. Zapínání a rozepínání zipů a knoflíků.

6. Přišroubování a odšroubování krytů.

7. Kreslení křída na asfaltu.

8. Vykládání vzorů z oblázků a tyčinek.

2 týden: Předmět "Maminův svátek"

1. Samomasáž dlaní a prstů vlašskými ořechy.

Rozvíjejte schopnost válet ořechy mezi prsty.

2. Hra s prsty "Máma"

Posilujte schopnost dětí ohýbat prsty jeden po druhém.

3. Kreslení v n/t "Mimóza pro mámu" (vatové tyčinky)

Pokračujte v učení dětí kreslit vatovými tampony metodou máčení, rozvíjet jemné motorické dovednosti, vytrvalost.

4. Udělejte pamlsek pro maminku

5. Uvažte mašli

6. Rolujte kuličkou každým prstem

7. Rozložte mozaikový květ

8. Hraní s kolíčky na prádlo "Příroda"

3 týden: Předmět "Jarní květiny"

1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou.

Rozvíjejte schopnost přetáčet tužky mezi dlaněmi.

2. Hra s prsty "Mák"

3. Hra "Vytáhněte květinu" (mozaika) malýčást obrazu květiny, rozvíjet jemné motorické dovednosti.

6. Házení a chytání míče

4 týden: Předmět "Jarní změny v přírodě"

1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou.

2. Hra s prsty "Jaro" Rozvíjet schopnost dětí přesně sledovat vizuální model při provádění pohybů.

3. Hra "První tráva" (rozložení mozaiky)

Rozvíjejte schopnost rozložit jarní trávu podle vzoru.

1. dubna týden: Předmět "stromy"

1. Samomasáž dlaní a prstů žaludy.

Rozvíjet schopnost dětí přetáčet žaludy mezi dlaněmi.

2. Prstová gymnastika "stromy", "Déšť skončil", "Podzimní kytice", "Podzimní listí"

Naučte děti široce roztahovat prsty a pohybovat jimi různými směry.

3. Hry s kolíčky na prádlo "Strom"

Naučte děti umisťovat kolíčky na prádlo na určitá místa, rozvíjet vytrvalost, koordinace pohybů.

4. Udělejte vánoční stromeček ze sirek

5. Postav strom z geometrických tvarů

6. Líhnutí listů zdola nahoru

2 týden: Předmět "Prostor"

1. Samomasáž dlaní a prstů kaštanem. Rozvíjejte schopnost válet kaštany mezi prsty.

2. Hra s prsty "Lunochod"

jemné a hrubé motoriky, poslouchejte slovní pokyny.

3. Hra „Postavte si raketu“ (mozaika) Pokračujte v učení dětí líčit se malýčásti obrazu rakety, buďte chytří.

3 týden: Předmět "stěhovaví ptáci"

1. Samomasáž dlaní a prstů vlašskými ořechy.

Rozvíjejte schopnost válet ořechy mezi dlaněmi.

2. Prstová gymnastika "Kukačka", "věže" Naučte děti kombinovat pohyby jemné a hrubé motoriky, poslouchejte slovní pokyny.

3. Šablony "Ptactvo" Naučte děti kreslit ptáky pomocí šablon, rozvíjet grafické dovednosti.

4. Zastínujte křídla

5. Vyrobte si papírového ptáčka (origami)

6. Hry s konstruktérem

7. Postav pyramidu

4 týden: Předmět "hmyz"

1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou.

Rozvíjejte schopnost přetáčet tužky mezi prsty.

2. Hra s prsty "Včela"

Naučte děti kombinovat pohyby jemné a hrubé motoriky, poslouchejte slovní pokyny.

3. Šněrování "Motýl"

Pokračujte v rozvoji šněrovacích dovedností, rozvíjet kreativita, vytrvalost.

týden 1. května: Předmět "Ryba"

1. Samomasáž dlaní a prstů kaštanem.

Pokračujte v rozvoji schopnosti válet kaštany mezi dlaněmi.

2. Hra s prsty "Ryba" Naučte děti dělat rukama plynulé vlnové pohyby.

3. Kreslení v n/t "Ryba" (malování dlaněmi)

Pokračovat ve výuce dětí kreslit netradičními technikami kreslení – otisk dlaně.

4. Obrys rybích šablon

5. Líhnutí ryb v různých směrech (úhlopříčně, zdola nahoru)

6. Vlny (aniž byste zvedli ruku)

7. Hra "Chytit rybu"

2 týden: "Naše město"

1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou.

Rozvíjejte schopnost přetáčet tužky mezi dlaněmi.

2. Hra s prsty "Dům" Rozvíjet schopnost dětí napodobovat proces navlékání rukavic.

3. Hry s tlačítky "Postavit dům" Naučte děti zapínat a rozepínat knoflíky, tvořit pohyby prstů.

4. Šněrování

3 týden: Předmět "Jarní květiny"

1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou.

Rozvíjejte schopnost přetáčet tužky mezi dlaněmi.

2. Hra s prsty "Mák" Naučte děti, aby se jeden po druhém dotýkaly konečky prstů a vytvořily květinu.

3. Hra "Vytáhněte květinu" (mozaika) Rozvíjet u dětí schopnost skládat malýčást obrazu květiny, rozvíjet jemné motorické dovednosti.

4. Kreslení květů na asfalt křídou, na písek dřívkem

5. Otáčejte lanem levou a pravou rukou

6. Házení a chytání míče

4 týden: Předmět "Dovolená"

1. Samomasáž dlaní a prstů.

Posilujte schopnost dětí masírovat prsty, dlaně a vnější strany rukou.

2. Prstová gymnastika "Vtipní muži"

3. Kreslení v n/t "Léto" (vatové tyčinky)

Upevnit u dětí schopnost kreslit vatovými tyčinkami, vzbudit zájem o netradiční druhy kreslení.

Předmět "Produkty"

1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. Pokračujte v rozvoji schopnosti dětí válet šišku mezi dlaněmi.

2. Hra s prsty "Ovesná kaše" Naučte děti kombinovat pohyby jemné a hrubé motoriky, poslouchejte slovní pokyny.

3. Šablony "Produkty" Pokračujte v rozvoji schopnosti dětí pracovat se šablonami, pečlivě obkreslovat a správně držet tužku.

4. Udělejte si bagely

5. Rozmotejte míč, naviňte míč (tužka)

6. Zapněte zip

7. Rozvažte uzly

8. Složte obrázek z dílů

Předmět "Pozdní podzim"

1. Samomasáž dlaní a prstů kolíčky na prádlo.

Naučte děti lehce si štípat konečky prstů kolíčky na prádlo.

2. Hra s prsty "Déšť vyšel na procházku"

Naučte děti kreslit obrysy listů ve vzduchu a sledovat rytmus gymnastiky.

3. Kreslení v n/t "Prší" (s vatovými tampony)

Seznamte děti s kresbou netradiční technikou – pomocí vatových tyčinek, naučte je kreslit opatrně, rozvíjet jemné motorické dovednosti.

4. Cvičení "Shromážděte prsty do špetky"

5. Skládací hnízdící panenky

6. Bubnujte prsty obou rukou na stole

Předmět "Mateřská školka"

1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. Rozvíjejte schopnost přetáčet tužky mezi dlaněmi.

2. Hra s prsty "Náš skupina» Rozvíjet jemné pohyby prstů.

3. Kreslení "Slunce" (malování dlaněmi) Seznamte děti s netradiční technikou kreslení - otisky rukou, naučte je tisknout dlaní, rozvíjet zájem o kreativitu.

4. Konstruktor "Lego"

MBDOU "Ibresinsky školka"Solnyshko"

Ibresinský okres Čuvašské republiky

Kriushina Kira Nikolaevna

vesnice Ibresi

"Ruce podají muži hlavu,

Pak moudřejší hlava učí ruce,

A zase šikovné ruce

podporovat vývoj mozku"

I.P

ÚVOD

Otázka rozvoje jemné motoriky u dětí je poměrně aktuální. To opakovaně zdůrazňují učitelé, psychologové a další specialisté v oblasti předškolního vzdělávání.

Význam práce na rozvoji jemné motoriky u malých dětí je dán věkově podmíněnými psychologickými a fyziologickými charakteristikami dětí: v raném a raném předškolním věku se struktury a funkce mozku dítěte intenzivně rozvíjejí, což rozšiřuje jeho schopnosti. v chápání světa kolem sebe. Bez hmatově-motorického vnímání si člověk nemůže vyvinout komplexní porozumění okolnímu objektivnímu světu, protože to je základem smyslového poznání. Právě pomocí hmatově-motorického vnímání se utvářejí první dojmy o tvaru, velikosti předmětů a jejich umístění v prostoru. K naučení miminka mluvit je potřeba nejen trénovat jeho artikulační aparát, ale také rozvíjet jemnou motoriku rukou.

Úroveň rozvoje jemné motoriky je jedním z ukazatelů intelektuální připravenosti na školu a právě v této oblasti se předškoláci potýkají s vážnými obtížemi. Práce na rozvoji jemné motoriky proto musí začít dlouho před nástupem do školy, a to již od útlého věku.

1. TEORETICKÁ ČÁST

1.1 Co jsou jemné motorické dovednosti?

Jemná motorika - soubor koordinovaných akcí nervového, svalového a kosterního systému, často v kombinaci se zrakovým systémem při provádění malých a přesných pohybů rukou a prstů na rukou a nohou. Termín obratnost se často používá, když se odkazuje na motoriku ruky a prstů.

Oblast jemné motoriky zahrnuje širokou škálu pohybů: od primitivních gest, jako je uchopování předmětů, až po velmi drobné pohyby, na kterých závisí například lidský rukopis.

1.2 Význam her pro rozvoj jemné motoriky.

1. Pohyby rukou jsou základem pro rozvoj dovedností sebeobsluhy u dětí.
2. Úroveň rozvoje jemné motoriky je jedním z důležitých ukazatelů připravenosti dítěte na školu.
3. Pohyby prstů ovlivňují rozvoj motorické funkce řeči a stimulují rozvoj dalších psychických funkcí – myšlení, paměti, pozornosti.

Funkce lidské ruky je jedinečná a univerzální. Suchomlinsky ve svých pamětech napsal, že „dětská mysl je na dosah ruky. Čím více zručnosti v dětské ruce, tím chytřejší je dítě. Jsou to ruce, které učí dítě přesnosti, úhlednosti a jasnosti myšlení. Pohyby rukou vzrušují mozek a způsobují jeho vývoj.“

Podle M.M. Koltsova, úroveň vývoje řeči je přímo závislá na stupni tvorby jemných pohybů prstů: pokud vývoj pohybů prstů odpovídá věku dítěte, pak bude jeho vývoj řeči v normálních mezích; pokud vývoj pohybů prstů zaostává, je opožděn i vývoj řeči. MM. Koltsova poznamenává, že existuje každý důvod považovat ruku za „orgán řeči“ - stejně jako artikulační aparát. Z tohoto hlediska lze oblast motorické projekce ruky považovat za další řečovou oblast mozku.

Podle pozorování výzkumníků začíná vývoj dětské verbální řeči, když pohyby prstů dosáhnou dostatečné jemnosti. Rozvoj motoriky prstů jakoby připravuje půdu pro následné formování řeči.

Ukazuje se, že většina moderních dětí má obecné motorické zpoždění, zejména městské děti. Pamatujte, že nyní i ve školkách po vás žádají boty se suchým zipem, aby se učitelky nemusely obtěžovat učit dítě zavazovat si tkaničky. Ještě před 20 lety museli rodiče a s nimi i jejich děti dělat více rukama: třídit obiloviny, prát prádlo, plést, vyšívat. Nyní je na každou lekci auto.

Důsledkem špatného rozvoje obecné motoriky, zejména rukou, je celková nepřipravenost většiny moderních dětí na psaní nebo problémy s vývojem řeči. S vysokou mírou pravděpodobnosti můžeme usoudit, že pokud není vše v pořádku s řečí, jedná se pravděpodobně o problémy s motorikou.

Práce na rozvoji jemné motoriky rukou a prstů působí blahodárně nejen na rozvoj řeči a jejích funkcí, ale také na psychický vývoj dítěte. Například v Japonsku se cílený trénink rukou pro děti provádí ve školkách od dvou let (podle odborníků se tím stimuluje duševní vývoj dítěte), v japonských rodinách se dětem rozvíjejí prsty od jednoho roku.

Na rozvoji jemné motoriky musíte začít pracovat již od útlého věku. Již kojenec může masírovat prsty (prstová gymnastika), čímž ovlivňuje aktivní body spojené s mozkovou kůrou. V raném a raném předškolním věku je třeba provádět jednoduchá cvičení doprovázená poetickým textem a nezapomínat na rozvoj základních dovedností sebeobsluhy: zapínání a rozepínání knoflíků, zavazování tkaniček atd.

Děti milují mávat rukama, tleskat, hrát „straka-bílá“, ukazují „rohatou kozu“ Všechny tyto hry jsou velmi užitečné, protože trénují ruku také v raném dětství, hry s kostkami, pyramidami, Hnízdící panenky jsou užitečné Později - z různých typů stavebnic, například "Lego", kdy dítě musí skládat a demontovat malé díly, skládat celek z jednotlivých dílů, a k tomu je velmi důležité, aby prsty. dobře poslouchat a pracovat, a tím stimulovat vývoj řeči miminka.

1.3. Typy her pro rozvoj jemné motoriky.

Jemnou motoriku rozvíjí:

• různé hry prstů, kde musíte provádět určité pohyby v určitém pořadí;

• hraní si s malými předměty, se kterými se špatně manipuluje (pouze pod dohledem dospělé osoby);

• hry, kde je potřeba něco vzít nebo vytáhnout, zmáčknout - uvolnit, vylít - nasypat, nalít - vysypat, strčit do otvorů atd.;

kreslení tužkou (fixem, štětcem atd.);

• zapínání a rozepínání zipů, knoflíků, oblékání a svlékání.

Fyzická cvičení také rozvíjejí jemnou motoriku. Jedná se o různé závěsy a lezení (u sportovního areálu, na žebříku apod.). Taková cvičení posilují dlaně a prsty dítěte a rozvíjejí svaly. Miminko, které má dovoleno lézt a viset, lépe zvládá cvičení zaměřená přímo na jemnou motoriku.

2. PRAKTICKÁ ČÁST

2.1. Relevance, účel a cíle.

Relevantnost Práce spočívá v tom, že cílevědomá a systematická práce na rozvoji jemné motoriky u malých dětí přispívá k utváření intelektových schopností, řečové činnosti, a co je nejdůležitější, k zachování duševního a fyzického vývoje dítěte.

Svou práci na rozvoji jemné motoriky realizovala s dětmi 1. juniorské skupiny. Děti, které přicházejí do skupiny, jsou „děti z domova“ a nemají rozvinuté dovednosti sebeobsluhy. Všechny tyto dovednosti se formují pod vlivem vývoje hrubé a jemné motoriky dítěte. Ruka dítěte v tomto věku je fyziologicky nedokonalá. Stejně jako celé tělo je ve fázi intenzivního vývoje. Jemná motorika je málo rozvinutá. Prsty se ohýbají a vysouvají synchronně, tzn. všichni jednají společně. Pohyby prstů jsou špatně rozlišeny, takže když je jeden prst ohnutý, ostatní provádějí podobnou akci. Dochází k neúplnému rozsahu pohybu a rychlé únavě.

Na začátku své práce prováděla diagnostické vyšetření stavu jemné motoriky u dětí s cílem zjistit úroveň rozvoje jemné motoriky rukou. Diagnóza byla provedena podle následujících kritérií:

1. cvičení „Baterky“,

2. zatínání a uvolňování pěstí,

3. tření pěstí,

4. zmačkání papíru v pěst.

Kritéria jsou rozdělena do tří úrovní: vysoká, střední, nízká.

Vysoká úroveň:přesná reprodukce pohybu.

Průměrná úroveň:základní prvky pohybu jsou dokončeny, ale dochází k nepřesnostem v provedení.

Nízká úroveň: nedostatek základních prvků ve struktuře hnutí.

Diagnostika rozvoje jemné motoriky ukázala, že 70 % nově příchozích dětí má nízkou úroveň rozvoje jemné motoriky a 30 % průměrnou úroveň.

Vzhledem k důležitosti problematiky rozvoje jemné motoriky jsem se rozhodla v tomto směru provádět s dětmi hloubkovou práci v kontaktu s rodiči.

Stanovil jsem si cíl.

Cíl práce: rozvoj jemné motoriky u malých dětí prostřednictvím didaktických her a hraček.

úkoly:

1. Zlepšit předmětově-rozvojové prostředí skupiny pro rozvoj jemné motoriky.
2. rozvíjet jemnou motoriku prstů u malých dětí prostřednictvím didaktických her a hraček.
3. Rozvíjejte hmatovou citlivost dětských rukou.

Očekávaný výsledek:

1. Prostředí pro vývoj předmětu bylo vylepšeno;
2. Pozitivní dynamika v rozvoji jemné motoriky u každého dítěte.

2.2. Zásady.

Aby se u dětí vytvořil určitý systém znalostí na toto téma, je nutné použít následující zásady:

Principy přístupnosti a individuality.

Každé dítě má své vlastnosti, každé má svou individuální úroveň vývoje, vlastní počáteční smyslovou zkušenost. Za svůj hlavní úkol považuji znát osobní vlastnosti každého dítěte a s každým z nich hledat metody individuální práce. Materiál vybraný pro didaktické hry by měl být srozumitelný a dostupný každému dítěti.

Zásady důslednosti a systematičnosti.

K.D. Ushinsky napsal: „Pouze systém, který vychází ze samotné podstaty objektů, nám dává úplnou moc nad našimi znalostmi...“

Důležitým faktorem pro rozvoj jemné motoriky je důslednost a systematičnost.

Přítomnost systému dává organizaci smyslového vzdělávání, konzistenci od jednoduchých po komplexní. Ve fázi raného dětství by asimilace znalostí spolu s formováním dovedností měla probíhat systematicky, nikoli příležitostně.

Princip spojení s životní zkušeností.

Konkrétní výsledek, úspěšnost a kvalita vzdělávání dítěte závisí na šikovném uplatňování tohoto principu. Podstatným faktorem v metodice vedení didaktických her je vztah mezi učením v didaktické hře a upevňováním znalostí a dovedností v běžném životě: na vycházkách, při samostatných činnostech, při hrách apod. Při oblékání a svlékání posilujeme schopnost zapínat a rozepínat knoflíky a rozvazovat tkaničky.

Princip viditelnosti.

S přihlédnutím k psychologii a věkovým charakteristikám malých dětí hraje vizualizace v kombinaci se slovy velkou roli. V tomto případě se vytváří spojení mezi předměty a jevy reality a slovy, která je označují. Vhodně zvolené učební pomůcky v sobě nesou velký emoční náboj.

Všechny obrazové materiály a učební pomůcky v naší skupině mají atraktivní vzhled: obrázky jsou jasné a barevné; hračky jsou neporušené, nerozbité a mají úhledný vzhled; světlé a různobarevné kostky a cihly. Příjemná textura, jasný tvar a zářivě sytá barva didaktických her a pomůcek přináší dětem radost, nutí je si s nimi hrát a přispívají k hromadění smyslových vztahů.

2.3. Metody a techniky.

Správně zvolené výukové metody a techniky přispívají k rozvoji jemné motoriky u dětí.Při vzdělávacích hrách a s hračkami používám následující: metody:

Verbální metoda.

Slovní adresy učitele k dětem - vysvětlení při pohledu na vizuální předměty, příběhy o nich, otázky a další formy řeči slouží k rozvoji porozumění řeči dospělých. Vzhledem k tomu, že ve fázi formování vývoje řeči je obtížné současně vnímat zobrazení předmětů, akcí s nimi a řečových informací, vysvětlení by mělo být velmi stručné: každé další slovo odvádí dítě od vizuálního vnímání.

Vizuálně efektivní metoda výuky.

Jak je známo, děti se v raném věku seznamují s předměty kolem sebe prostřednictvím vizuálního a smyslového hromadění zkušeností: dívají se, berou je, cítí je a jednají s nimi tak či onak. S přihlédnutím k této věkové vlastnosti se snažím široce využívat vizuální techniky: ukazuji předmět, dávám možnost se ho dotknout, zkoumat jej.

Praktická metoda.

Aby bylo možné znalosti získat, je nutné je aplikovat v praktické činnosti. Po obecné ukázce a vysvětlení navrhuji provést pod přímým dohledem část didaktické hry zvlášť pro každé dítě s diferencovanou pomocí dle potřeby a individuálním návodem.

Herní metoda.

Herní metody a techniky zaujímají velké místo ve výchově malých dětí. Patří mezi ně didaktické hry, které zvyšují jejich zájem o obsah učení a poskytují propojení mezi kognitivní činností a hrou, což je pro děti charakteristické. Často používám herní techniky, které mi velmi pomáhají při zaujímání dětí a lepší a rychlejší učení látky:

Různá herní cvičení; rozehrávání konkrétní situace;

Pomocí momentu překvapení, nečekaného vzhledu hraček, pohádkových postaviček;

Řešení malých „problémů“, které vznikají s hračkami a pohádkovými postavičkami.

Děti, zejména v raném věku, se rychle vyvíjejí a úkolem učitele je zajistit, aby metody, které používá, přispívaly k postupnému přechodu dítěte do dalšího, vyššího stupně vývoje.

2.4. Podmínky pro rozvoj jemné motoriky.

Pro úspěšné řešení těchto problémů jsem vybral a prostudoval metodologickou literaturu na toto téma: I.A. Ermakova „Rozvoj jemných motorických dovedností u dětí“; A.E. Belaya „Hry s prsty pro rozvoj jemné motoriky“; stejně jako měsíčník „Předškolní výchova“.

Na základě této literatury jsem vyvinul:

• dlouhodobý plán rozvoje jemné motoriky;
• hrát si s pískem;
• systematizované hry;
• doplnil oborově-rozvojové prostředí o nestandardní didaktický materiál;
• Vytvořil jsem kartotéku prstových her s básničkami.

2.5. Vytvoření prostředí pro rozvoj předmětu.

Pojem "vývojové prostředí"znamená vytvoření nezbytných podmínek pro rozvoj dítěte. Každý předmět ve skupině se může rozvíjet. Snažila jsem se vytvořit prostředí, které děti obklopuje tak, aby určovalo směr jejich aktivit a zároveň řešilo úkol rozvoje jemné motoriky.

Skupina vytvořila potřebné předmětově-rozvojové prostředí, získala hry a pomůcky pro rozvoj jemné motoriky, z nichž většina byla vyrobena samostatně s pomocí rodičů..

Středisko písku a vody má zvláštní hodnotu. Písková terapie, hry na zjišťování vlastností písku, vlastnosti různých předmětů stimulují rozvoj manuální a prstové motoriky, obohacují smyslové prožitky, pomáhají zmírňovat emocionálně negativní reakce, vytvářejí atmosféru vitální aktivity a pocit bezpečí. Děti mají rády hry jako: „Naléváme, formujeme“, „Otisky našich rukou“, „Norky pro ježky“, „Liška na návštěvě u chlapů“, „Narozeniny Panenky Máša.

Skupina má velké množství vzdělávacích hraček: pyramidy, vložky různých typů, různobarevné počítadlo, hnízdící panenky, mozaiky, hry s tužkou, bazénky na prsty s různými výplněmi, stavebnice; různé šněrovací, didaktické hry a pomůcky nutné pro rozvoj jemné motoriky, z nichž většina je vyráběna samostatně a s pomocí rodičů.

2.6. Systém práce pro rozvoj jemné motoriky.

Práci organizovala společnou i individuální prací s dětmi a rodiči.

Pracovala s dětmi v těchto oblastech:

• prstové hry,
• hry s předměty,
• didaktické hry.

Hře přikládám velký význam jako prostředku k vytváření emocionálního povznesení, pozitivních emocí a radosti.

Hry s prsty jsou dobrým způsobem, jak rozvíjet jemnou motoriku.

"Hry s prsty"

"Hry s prsty" - Jedná se o dramatizaci některých rýmovaných příběhů nebo pohádek pomocí prstů. Mnoho her vyžaduje účast obou rukou, což dětem umožňuje procházet pojmy „vpravo“, „vlevo“, „nahoru“, „dolů“ atd.

"Čtyřicet - čtyřicet"

Soroka - čtyřicet

Vařená kaše

Nakrmila děti

Dal jsem tohle

Dal jsem tohle

Dal jsem tohle

Dal jsem tohle

Ale nedala to:

Nenosil jsi vodu

Dřevo jsem neštípal

kaši jsem nevařila,

Nemáš nic!

V tomto případě ukazováček pravé ruky provádí kruhové pohyby podél dlaně levé ruky. Poté jeden po druhém ohněte všechny prsty kromě palce.

"Prsty říkají ahoj"- špička palce pravé ruky se střídavě dotýká špiček ukazováčku, prostředníčku, prsteníčku a malíčku.

"Prsty v lese"

Jeden, dva, tři, čtyři, pět (Ohněte postupně všech pět prstů, nejprve my sami, pak společně s dítětem).
Prsty vyšly na procházku. (Několikrát zmáčkněte a uvolněte dlaň)
Tento prst našel houbu, (Ohněte malíček).
Tento prst se začal čistit (Ohnout prsteníček).
Tento řez, (Ohněte prostředníček).
Tenhle snědl, (Ohni ukazováček).
No, tenhle prostě vypadal! (Ohněte palec).

Těmto hrám věnuji velkou pozornost. Prstové hry provádím během ranních schůzek, po spánku a během fyzického cvičení.

Hry s předměty

Příznivě působí na rozvoj pohybů celé ruky a prstůhry s předměty: pyramidy, vložky různých typů, různobarevné počítadlo, hnízdící panenky, mozaiky, hry s tužkou, bazénky prstů s různými výplněmi.

"Pyramidy" - Rozmanitost jejich typů, tvarů, konfigurací a komplikovaných prvků vám umožňuje dát pokaždé doslova nový úkol. A děti o ně neztrácejí zájem.

"Mozaika", "Konstruktor", - Tento materiál podporuje intenzivní rozvoj pohybů prstů.Myšlenkou mozaiky je poskládat celý obraz z malých částí. Při hře dítě neustále manipuluje s detaily, projevuje inteligenci, postřeh, trpělivost a vytrvalost.

Hry s korálky: „Barevné korálky“- pomůže koordinovat pohyby obou rukou. Dítěti jsou nabízeny korálky s otvory různých průměrů a hloubek k navlékání na šňůrku, což pomáhá zlepšit koordinaci systému oko-ruka. Tato dětská hra rozvíjí nejen manuální dovednosti, ale i smyslové standardy (barva, tvar, velikost). Začínáme cvičit s jednoduššími úkoly: korálky jsou velké, průměr krajky je velký; dále střídání velkých a malých korálků; a velmi obtížný úkol, malé korálky geometrických tvarů s velmi malým otvorem a vlascem.

Šněrovací hry - rozvíjet senzomotorickou koordinaci a jemné motorické dovednosti; rozvíjet prostorovou orientaci, podporovat asimilaci pojmů „nahoře“, „dole“, „vpravo“, „vlevo“; rozvíjet šněrovací dovednosti (šněrování, zavazování tkaničky do mašle); podporovat rozvoj řeči; rozvíjet tvůrčí schopnosti; rozvíjet vytrvalost; hra pomáhá zlepšit koordinaci pohybů, pružnost ruky a volnost pohybů obecně, což je klíčem k absenci problémů s psaním ve škole. Například:

"Ježek", "Bug", "Želva", "Motýl", "Dům", "Knoflík", "Kolobok" a další.

Hry s kolíčky na prádlo

Hry s kolíčky na prádlo - rozvíjí jemnou motoriku, prostorovou představivost, podporuje rozvoj inteligence a myšlení a také rozvoj řeči. Například:

Hra "Slunce"

Hra "Rybí kost"

Hra "Mravenec"

Děti přitahuje barevnost hraček, při hře s nimi získávají schopnost rozlišovat tvar, velikost, barvu a zvládají různé nové pohyby. Zvláště pro děti je zajímavé předměty rozmotávat a kroutit, rozebírat je a zase skládat. Mým úkolem je podporovat tuto touhu, organizovat komunikaci dítěte s vrstevníky a dospělými v procesu věcných aktivit.

Didaktické hry:

Hra "Kde, kde máme ruce?"
cílová : naučit děti napodobovat pohyby dospělého.
Materiál: šátky, krabice.
Průběh hry:
Učitel vyzve děti, aby opakovaly následující pohyby:
- Skryjme si ruce - takhle! (děti schovávají ruce za zády).
- Kde, kde jsou naše pera? (učitelka se snaží dívat dětem za záda, „hledá“ ruce).
- Tady, tady jsou naše ruce! Tady jsou naše pera! (děti ukazují ruce).
- Ruce jsou zase schované... (děti zase schovávají ruce).
- Kde, kde jsou naše pera? A tady jsou! (děti ukazují ruce).
Hra se několikrát opakuje. Stejně tak děti schovávají ruce pod šátek, do krabice, pod stůl.
Hlavní věc je, že děti provádějí vhodné akce, když jim je dán signál.

Hra „Schovej se do dlaně“
cílová : posilovat svaly prstů a rukou.
Materiál : kusy pěnové pryže nebo pryžové kroužky a jiné hračky z porézních, pružných nebo elastických materiálů, které lze zmáčknout v ruce (podle počtu dětí).
Průběh hry:
Učitel dává dětem malé kousky pěnové gumy a nabízí jim, že je schovají do dlaní, aby pěnová guma nebyla vidět: „Tady jsou pro vás houbičky. Jsou kouzelní, vědí, jak se schovat a stát se neviditelnými. Schovejte je, aby je nikdo neviděl a nenašel – držte je pevně v dlani!“

Hra "Kotě"
cílová : posilovat svaly prstů a rukou; naučit se napodobovat pohyby dospělého.
Materiál : malé gumové hračky - pískadla: koťátka (dle počtu dětí).
Průběh hry:
Učitel rozdá dětem hračky a vyzve je, aby je zmáčkly v pěsti. V této době čte dvojverší:
Ty, kotě, nejsi jídlo,
Raději hledej svou mámu.
Poté, co všechna „koťata vrzají“, učitel ukazuje „matku kočku“ - velkou hračku.
Hra se několikrát opakuje.

K rozvoji manuálních dovedností přispívají kromě her a cvičení také různé druhy produktivních činností: kreslení, modelování, design.

2.7. Práce s rodiči.

Cílová : zprostředkovat rodičům význam her pro rozvoj jemné motoriky.

Rodiče musí pochopit: aby své dítě zaujali a pomohli mu zvládnout nové informace, musí proměnit učení ve hru a neustupovat, pokud se úkoly zdají obtížné. Nezapomeňte své dítě pochválit.

Je známo, že ani jeden úkol ve výchově a vývoji dítěte nelze vyřešit bez účasti rodičů. Začátkem roku jsem uspořádal rodičovskou schůzku s rodiči na téma: „Rozvoj jemné motoriky u malých dětí“, seznámil je s obsahem a důležitostí potřeby rozvíjet jemnou motoriku u malých dětí a navrhl pracovat ve třech směrech:

• speciální hry - cvičení pro rozvoj jemných pohybů prstů;
• učit děti schopnosti cílevědomě ovládat pohyby v každodenních situacích a získávat sebeobslužné dovednosti;
• formování jemné motoriky pomocí různých deskových a prstových her.

Kromě toho byli rodiče konzultováni na následující témata: « Vliv prstových cvičení na duševní vývoj malých dětí.“

Například:

• "Hry s kolíčky na prádlo";

• hry „Zatímco je máma v kuchyni“;

• „Rozvoj jemné motoriky aneb pár nápadů, jak zabavit dítě“ (Příloha č. 4).

Společně s rodiči jsme doplnili centrum „Písek a voda“ sadami pro hry rodiče se aktivně podíleli na návrhu oborově-rozvojového prostředí kroužku, a to na výrobě didaktického materiálu a příruček.

ZÁVĚR

Tím, že ve skupině vytváříme potřebné vývojové prostředí, které podporuje rozvoj jemné motoriky, zohledňuje věkové charakteristiky dětí, dostáváme podporu a pomoc od rodičů, snažíme se dosáhnout našeho cíle.

Na základě provedené práce lze tedy vyvodit následující závěry: cílevědomá, systematická a systematická práce na rozvoji jemné motoriky u malých dětí přispívá k formování intelektuálních schopností, má pozitivní vliv na řečové zóny mozkové kůry, a co je nejdůležitější, přispívá k zachování fyzického a duševního zdraví dítěte.

PERSPEKTIVNÍ PLÁN „HRA S PÍSKEM“

září

"Naléváme, formujeme"

Cílová : Rozvíjet znalosti o vlastnostech suchého a mokrého písku.

úkoly: Naučte se zkoumat materiál (vymáčkněte písek v ruce a vysypte ho z dlaně). Rozvíjet zrakově-sluchové vazby, jemnou motoriku, koordinaci pohybů. Pěstovat pozitivní vztah k elementárním experimentálním činnostem.

Zařízení: Střed "Voda-písek", formy na písek.

říjen

"Naše otisky rukou"

Cílová : Upevnit znalosti dětí o vlastnosti mokrého písku - udržet tvar předmětu.

úkoly: Naučte děti vytvářet otisky dlaní, pěstí a okrajů dlaně.

Vypěstujte si pozitivní vztah ke své práci a práci svých kamarádů.

Zařízení: Písek, barevné oblázky.

listopad

„Na návštěvě u myši“

Cílová : Upevnit znalosti dětí o vlastnostech vody a písku

úkoly: Rozvíjet schopnost rozpoznávat a pojmenovávat primární barvy. Rozvíjet hrubou a jemnou motoriku. Pěstovat pozitivní vztah k činnostem základního výzkumu.

Zařízení: Středisko "Voda-písek", stezka, pohybující se myš, myšičky dle počtu dětí, barevné krabičky, bochata - vkládačky, pecky z meruněk, zrnka bílé a červené fazole, hrášek, semínka, talířky.

prosinec

"Řeka a potok"

Cílová : Upevnit znalosti dětí o vlastnosti písku - zadržovat vodu.

úkoly: Vytvořte pojmy „široký“, „úzký“, „velký“, „malý“.

Rozvíjet představivost a kreativní schopnosti.

Vypěstujte si přesnost v práci a chuť hrát si s přáteli.

Zařízení: Písek, úzká a široká naběračka, odměrky,

kbelík s vodou, velké a malé papírové čluny.

leden

„Norek pro ježky“

Cílová : Upevnit znalosti dětí o vlastnostech suchého a mokrého písku.

úkoly: Vytvořte si představu o množství (jeden - mnoho), velikosti (velké - malé).

Rozvíjet schopnost zobrazovat v řeči pomocí předložek (na, pod) umístění objektů.

Rozvíjet hrubou a jemnou motoriku, hmatové vjemy.

Pěstujte pečlivý přístup ke zvířatům.

Zařízení: Hračka ježek, plastelínoví ježci podle počtu dětí, jehličí v talířích. Centrum "Voda-písek"

Únor

"Skluzavky pro děti"

Cílová : Naučte děti vyskládat formu z mokrého písku.

úkoly: Vytvořit znalosti o výšce předmětu - vysoká, nízká.

Rozvíjet hrubou motoriku rukou a koordinaci pohybů.

Pěstujte dobrou vůli a touhu pomáhat.

Zařízení: Písková, dřevěná divadelní souprava „Vlk a sedm koziček“, velká a malá vědra.

březen

"Liška na návštěvě u kluků"

Cílová : Posílit schopnost určovat vlastnosti suchého

(drolí se) a mokrý (drží tvar) písek.

úkoly: Naučte děti nabírat písek naběračkou a plnit formičku. Posílit schopnost používat síto.

Rozvíjet hrubou a jemnou motoriku.

Vypěstujte si kladný vztah k postavě, chuť pomáhat.

Zařízení: Toy Fox, šňůra, 15 velkých korálků, písek v průhledných skleničkách (dle počtu dětí), síta (dle počtu dětí), formičky, tácy, konev s vodou.

duben

"Narozeniny panenky Mashy"

Cílová : Pokračujte v učení dětí, jak vyskládat tvary z mokrého písku.

úkoly: Naučit děti dokončit slova známé pohádky

Rozvíjet jemné motorické dovednosti a koordinaci pohybů.

Pěstujte sympatie k herním postavám, vyvolejte touhu jim pomoci.

Zařízení: Písek, velká panenka, stolní divadlo „Kolobok“,

formy, podnosy, naběračky, velký stavební materiál.

Smět

"Šli jsme na zahradu"

Cílová : Posilujte schopnost dětí vykládat tvary z mokrého písku.

úkoly: Naučte se hledat zeleninu ukrytou v písku hmatem a podle jména.

Rozvíjet taktilně-kinestetickou citlivost. Schopnost zdramatizovat známou pohádku.

Vypěstujte si pozitivní vztah k postavě.

Zařízení: Písek, panenka dědečka, modelová zelenina (cibule, česnek, řepa, mrkev, tuřín), čepice postaviček z pohádky Tuřín, košík, formičky, tácy, naběračky (dle počtu dětí), konev s vodou .

VÝHLEDOVÝ PLÁN „ROZVOJ JEMNÉ MOTORICKÉ DOVEDNOSTI“

říjen

D/hra "Rods and Rings"

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti navlékat kroužky na tyče. Rozvíjejte své oko. Zaveďte barvu.

D/hra "Barevné vložky".

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti skládat jeden tvar do druhého a měřit velikost předmětu. Rozvíjet inteligenci. Představte barvu a velikost objektu.

Prstová gymnastika "Prsty, ahoj!"

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti, aby se střídavě dotýkaly prsty jedné dlaně druhou, počínaje palcem.

listopad

D/hra "Nádherná taška".

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti poznávat předměty hmatem a rozvíjejte hmatové vjemy. Rozvíjejte dětskou řeč.

Prstová gymnastika "Zelenina"

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti dělat „košík“ rukama a ohýbat prsty, počínaje palcem.

prosinec

Přesun z jednoho kontejneru do druhého.

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti jednat podle pokynů učitele. Uchopte fazole palcem a ukazováčkem. Rozvíjejte flexibilitu prstů.

D/hra "Suchý bazén".

CÍL A ÚKOLY: Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.

Prstová gymnastika "Ovoce".

CÍL A ÚKOLY: Pokračujte v učení dětí vytvářet „košík“ dlaněmi a ohýbat prsty, počínaje malíčkem.

leden

D/hra "Mozaika".

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti rozkládat vzory pomocí malých geometrických tvarů.

Cvičení "Rybí kost".

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti ukazovat kruh rukou. Rozvíjet obecné motorické dovednosti dítěte.

Prstová gymnastika "Novoroční hračky".

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti střídavě spojovat palec se zbytkem levé a pravé ruky k sobě. Rozvíjet přepínatelnost obecných a malých pohybů.

Únor

Analýza červených a bílých fazolí.

CÍL A CÍLE: Učit Děti umisťují fazole různých barev a velikostí do různých nádob.

Prstová gymnastika "Pomocník".

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti provádět napodobovací pohyby, natahovat prsty z pěsti, počínaje malíčkem.

březen

CÍL A ÚKOLY: Obohaťte smyslovou zkušenost dětí, pokračujte v zavádění nového materiálu (proso), rozvíjejte badatelské dovednosti a jemnou motoriku. Rozvíjejte schopnost jednat podle pokynů dospělého.

Prstová gymnastika "Naše matky"

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti ohýbat prsty jeden po druhém, začněte malíčkem nejprve jedné ruky, pak druhé. Stiskněte obě dlaně do zámku.

duben

Rozložení geometrických tvarů z tyčinek.

CÍL A ÚKOLY : Rozvíjet koordinaci prstů. Rozvíjejte pozornost a představivost.

Prstová gymnastika "Drůbež".

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti dotýkat se prsty jeden po druhém, počínaje palcem.

Smět

D/hra "Nádherná taška".

CÍL A ÚKOLY : Naučte děti vybírat správnou chrastící hračku dotykem. Rozvíjejte hmatové vjemy.

Rozložení "Vzor bílých a červených fazolí".

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti jednat podle pokynů učitele. Uchopte fazole palcem a ukazováčkem. Rozvíjejte flexibilitu prstů. Naučte děti střídat červené a bílé fazole.

Prstová gymnastika "Naše armáda".

CÍL A ÚKOLY: Naučte děti střídavě „kročit“ ukazováčkem a prostředníčkem pravé a levé ruky.

HRY S ODĚVY:

Hry s kolíčky na prádlo rozvíjejí jemnou motoriku, prostorovou představivost, podporují rozvoj inteligence a myšlení a také rozvoj řeči.

Takže vezměte krabici kolíčků na prádlo, přidejte do ní trochu fantazie - a můžete začít hru. Vezměte prosím na vědomí, že kolíčky na prádlo je potřeba vzít tak, aby dítě mělo dost síly je zmáčknout prsty.

Hra č. 1 "Najdi kolíček na prádlo"

Připněte kolíčky na prádlo na oblečení vašeho dítěte, aby na ně snadno dosáhlo. Uvidíte, jaká to pro něj bude fascinující činnost - odhazování těchto pestrobarevných kolíčků na prádlo.

Hra č. 2 "Sunny"

Ze žlutého kartonu vystřihněte 2 kolečka a slepte je k sobě. Nakreslete na jednu stranu oči, nos, úsměv (veselý obličej); a na druhé straně - také oči, nos a ústa, ale s povislými koutky (smutná tvář). Otočte kruh směrem k dítěti stranou, kde je nakreslena smutná tvář, a vyprávějte dítěti pohádku o tom, jak bylo kdysi na obloze sluníčko. A pak jednoho dne ztratilo své paprsky. Od té doby je to smutné a smutné. Chcete-li rozveselit slunce, musíte k němu připojit paprsky. Ukažte, jak můžete vytvořit paprsky pomocí kolíčků na prádlo. Potom, až budou všechny paprsky na svém místě, otočte slunce na druhou stranu a uvidíte, jak se rozveselilo.

Hra č. 3 "Vánoční stromeček"

Ze zeleného kartonu vystřihněte trojúhelník. Tohle bude vánoční stromeček. Pozvěte své dítě, aby na vánoční stromeček na obou stranách připevnilo jehly (kolíčky na prádlo). Pokud máte zelené kolíčky na prádlo, vyzvěte své dítě, aby používalo pouze je, a tak zároveň své dítě naučíte i barvy. Poté můžete vánoční stromeček svléknout a znovu nasadit.

Hra č. 4 "Mravenec"

Vystřihněte dlouhý obdélník ze zeleného kartonu a požádejte dítě, aby na něj připevnilo zelené kolíčky na prádlo. Takto získáte trávu.

Hra č. 5 "Květiny"

Vytvořením malých vícebarevných kruhů z lepenky a připojením kolíčků na prádlo stejné barvy získáte vícebarevné květiny: chrpy, sedmikrásky, růže atd.

Na stejném principu, s trochou fantazie, můžete vyrobit muže, ježka, kaktus, hřeben a mnoho dalšího.

A to není vše. Když nasbíráte mnoho různých figurek z kolíčků na prádlo, můžete vytvořit celé obrázky: nahoře svítí slunce, dole roste tráva, kvetou na ní květiny, roste vánoční stromeček, běhá ježek... Pak můžete psát pohádky a společně se radujte z toho, co se stalo.

Pozornost! Ujistěte se, že si dítě náhodně neskřípne prst nebo nos nebo jinou část těla.

HRY: „KDYŽ JE MÁMA V KUCHYNI“

Všichni víme, že koordinovaná a zručná práce dětských prstů pomáhá rozvíjet řeč a inteligenci, má pozitivní vliv na celé tělo jako celek a připravuje dosud neschopnou a neposlušnou ruku na psaní. Maminky, které si uvědomují důležitost prstových her a cvičení, kupují různé šněrování, velké mozaiky a další chytré hračky a začínají se s dítětem zapojovat. Často ale ztrácíme ze zřetele velmi jednoduchou a zřejmou pravdu: mezi běžnými hrami a jednoduchými každodenními činnostmi je spousta skutečně neocenitelných cvičení, která jsou navíc pro dítě také mnohem atraktivnější než hračky z obchodu.

"Malá zásuvka"

Abych řekl pravdu, je nepravděpodobné, že by máma mohla plně vařit v kuchyni v době, kdy je tam malý „motorový chlap“ zaneprázdněn svými hrami. Ale jak na vařící se polévku, tak na vyvíjející se dítě bude asi stále možné věnovat pozornost.

Koneckonců, po ruce je úžasný, všem dostupný a známý produkt pro rozvoj jemné motoriky - cereálie. A pokud se nebojíte vyhlídky na sbírání prosa nebo hrachu na podlaze, nabídněte svému dítěti jednoduchá a účinná cvičení, která se mu jistě bude líbit. Začněte tím, že na podnos v rovnoměrné vrstvě nasypete jakoukoli malou cereálii a ukažte svému děťátku, jak malovat prstem „na plátno“. Nechte ho zobrazovat tyčinky, tečky a další - „čmáranice“. Kreslit můžete nejen ukazováčkem, ale postupně všemi prsty a dokonce i celou dlaní. Nechte ho roztřídit zrnka rukama a zmáčknout je v pěst. Malé hračky můžete schovat do suchých cereálií nasypaných do hrnce. Hlavní věcí v takových hrách je nenechat si ujít okamžik, kdy se dítě přesune od kreativní činnosti k destruktivní činnosti a začne házet všechno na podlahu. K tomu obvykle dochází několik minut po začátku hry. Ale i těchto pár minut nepochybně prospěje drobným prstům.

Pojďme si hrát na Popelku.

Trochu starší děti mohou být pozvány ke hře „Popelka“. K tomu smíchejte v misce trochu hrášku a fazolí a vyzvěte malého, aby je roztřídil na talíře. Jsou různé způsoby, jak fazole uchopit. Vezměte je sevřením, palcem a ukazováčkem, palcem a prostředníčkem a tak dále. Můžete si také vzít různé druhy těstovin, což nejen stimuluje motorické dovednosti, ale také rozvíjí myšlení dítěte a učí ho analyzovat.

“Upekli jsme housku”

Pokud děláte knedlíky nebo knedlíky, pak do této činnosti zapojte i miminko. Koneckonců, modelování je nejlepší způsob, jak rozvíjet jemnou motoriku rukou. I to nejobyčejnější těsto na knedlíky se tak příjemně hněte v rukou a roztírá po stole. Ještě lépe připravte pro své dítě speciální slané těsto - jeho recept je velmi jednoduchý - smíchejte 1 sklenici „Extra“ soli s jednou sklenicí mouky, přidejte jednu lžíci rostlinného oleje a půl sklenice vody. Dobře promícháme a dáme na pár hodin do lednice. Poté je připraven k použití.

Co dokáže roční miminko s těstem? Nejprve ho prohněťte v rukou. Odštípněte malé kousky těsta a přendejte z rukojeti na rukojeť, prohněťte a přitlačte. Malému můžete dát větší kousek těsta. Nechte ho, ať vloží obě ruce do misky a šťouchá prsty, jak chce. To pomůže nejen posílit prsty, ale také rozvíjet hmatovou citlivost.

"Pojďme kopat"

Zkuste teď před miminkem do těsta schovat pár malých hraček, třeba z Kinder překvapení. Podívejte se, jakou vytrvalost vaše dítě vloží do hledání svého pokladu. Pokud se vašemu dítěti tato hra líbila, můžete schovat menší předměty – například velká tlačítka, jen dejte pozor, aby se váš archeolog nepokoušel takové předměty sníst.

"palačinky a klobásy"

Naučte své dítě dělat „palačinky“ a „palačinky“ - ukažte, jak zploštit kus těsta pěstí nebo dlaní. Nechte ho poplácat si ruku slabší nebo silnější a pak zkuste upéct koláč a nadšeně chválíte schopnosti mladého pekaře.

Nabídněte panenkám „bobule“ nebo „sladkosti“. Když se vaše dítě dostane do těsta, zkuste společně válet koloboky a klobásy. Klobásy lze nalámat na kousky, zploštit prstem nebo srolovat. A i když jsou nemotorné a nerovnoměrné, pamatujte, že to všechno neděláte kvůli konečnému výsledku, ale důležitý je samotný proces.

"Kuchyňské řečníky"

Kuchyňka je skvělým místem pro rozšíření slovní zásoby vašeho miminka a rozvoj jeho řeči. Jsou mu všechny zdejší předměty povědomé? Zná účel toho či onoho nádobí, k čemu je lednička, mikrovlnka, mixér, kávovar?

Uveďte jeden po druhém všechny kuchyňské náčiní. Jeden předmět pojmenuje matka, druhý dítě. Postupně se tedy dítě naučí vybírat zobecňující slova pro skupinu předmětů a zapamatovat si, že hrnek, talíř, lžíce jsou pokrmy a okurka, rajče, zelí jsou zelenina. Mimochodem, o zelenině. Vzhledem k jasným barvám zeleniny je lze použít ke studiu barev. Například dejte dítěti citron a řekněte - je žlutý, a pak pomeranč - je oranžový atd. Při práci v kuchyni neustále mluvte se svým dítětem. Témat k rozhovoru je spousta: kde a jak roste ovoce a zelenina, co dáváme do boršče, z čeho vyrábíme kompot, jak získáváme rostlinný olej? Rozvíjí se tak nejen řeč, ale rozšiřují se i znalosti o světě kolem nás.

KONZULTACE PRO RODIČE:

Co můžete dělat s dětmi?

rozvíjet manuální motoriku?

Malé vršky přejíždějte prsty.

Plastelínu a hlínu prohněteme prsty.

Každým prstem postupně rolujte oblázky, malé korálky, kuličky.

Zatínejte a uvolňujte pěsti, přitom můžete hrát, jako by pěst byla poupě (ráno se probudilo a otevřelo a večer usnulo – zavřelo a schovalo).

Dělejte měkké pěsti, které lze snadno uvolnit a do kterých může dospělý strčit prsty, a silné, které nelze uvolnit.

Použijte dva prsty (ukazováček a prostřední) k „chůzi“ po stole, nejprve pomalu, jako by se někdo plížil, a pak rychle, jako by běžel. Cvičení se provádí nejprve pravou a poté levou rukou.

Ukažte samostatně jen jeden prst – ukazováček, pak dva (ukazováček a prostřední), pak tři, čtyři, pět.

Ukažte samostatně pouze jeden prst – palec.

Bubnujte všemi prsty obou rukou na stole.

Mávejte pouze prsty ve vzduchu.

Vyrobte si rukama „baterky“.

Tleskej rukama tiše a hlasitě, v různých tempech.

Sesbírejte všechny prsty do špetky (prsty shromážděné - rozptýlené).

Navlékněte na nit velké knoflíky, kuličky, korálky.

Namotejte tenký drát v barevném návinu na cívku, na vlastní prst (získáte prsten nebo spirálku).

Vázejte uzly na tlustém laně, na šňůře.

Zapnout knoflíky, háčky, zipy, očka, utáhnout víčka, namotat mechanické hračky klíčky.

Utáhněte šrouby a matice.

Hry se stavebnicemi, mozaikami, kostkami.

Skládací hnízdící panenky.

Hra s vložkami.

Kreslení ve vzduchu.

Hry s pískem a vodou.

Rukama hněte pěnové kuličky a houbu.

Šijeme, pleteme.

Kreslit, malovat, stínovat.

Stříhejte nůžkami.

Kresba různými materiály (pero, tužka, křída, pastelky, akvarel, kvaš, uhel atd.).

Co jsou to prstové hry a k čemu slouží?

Velmi důležitou součástí práce na rozvoji jemné motoriky jsou „hry s prsty“. Tyto hry, velmi emotivní, lze hrát jak ve školce, tak i doma. Jsou fascinující a přispívají k rozvoji řeči a tvůrčí činnosti. Zdá se, že „hry s prsty“ odrážejí realitu okolního světa – předmětů, zvířat, lidí, jejich činností, přírodních jevů. Během „prstových her“ děti, opakující pohyby dospělých, aktivují motoriku rukou. To rozvíjí obratnost, schopnost ovládat své pohyby a soustředit pozornost na jeden typ činnosti.

„Hry s prsty“ jsou inscenace jakýchkoli rýmovaných příběhů nebo pohádek pomocí prstů. Mnoho her vyžaduje účast obou rukou, což dětem umožňuje procházet pojmy „vpravo“, „vlevo“, „nahoru“, „dolů“ atd.

Tyto hry jsou velmi důležité pro rozvoj kreativity dětí. Pokud dítě zvládne jednu „prsťákovou hru“, určitě se pokusí vymyslet nové provedení pro další říkanky a písničky. Děti od jednoho do dvou let dobře vnímají „hry s prsty“ prováděné jednou rukou.

Tříleté děti již ovládají hry, které se hrají oběma rukama, například jedna ruka zobrazuje dům a druhá - kočka běžící do tohoto domu.

Čtyřletí předškoláci mohou hrát tyto hry pomocí několika akcí, které na sebe navazují. Starší děti mohou být vyzvány, aby hry ozdobily různými rekvizitami: malými předměty, domečky, míčky, kostkami atd.

Soubor cvičení pro rozvoj jemné motoriky

V předškolním věku je potřeba pracovat na rozvoji jemné motoriky a koordinace rukou.

Nezapomeňte, že pro děti od jednoho do tří let jsou cvičení uvedena ve zjednodušené verzi, která je přístupná jejich věku. Pro starší děti mohou být úkoly obtížnější.

Práce na rozvoji pohybů rukou by měla být prováděna pravidelně, pouze tak bude dosaženo největšího účinku cvičení. Úkoly by měly dítěti přinášet radost, vyhýbat se nudě a přepracovanosti.

„ ROZVOJ JEMNÉ MOTORICKÉ DOVEDNOSTI

NEBO NĚKOLIK NÁPADŮ, JAK UDRŽET VAŠE DÍTĚ AKTIVNÍ“

1. Obiloviny na talíři. Umístěte dva nebo tři druhy obilovin na velký plochý talíř. Dítě si to vytřídí, osahá, porovná a vy řeknete, odkud to pochází a co s tím můžete dělat (třeba kaše).

2. List (karton, plast) zakryjte tenkou vrstvou plastelíny. Nasypte pohanku, rýži, hrášek do různých talířů a ukažte svému dítěti, jak vyskládat vzory lisováním jídla do plastelíny. Máte zaručeno 10 - 15 minut ticha.

3. Nejchutnější hry jsou sypání dvou nebo tří druhů rozinek, ořechů, různých tvarem, barvou a chutí. A ať si je vyřídí.

4. Vezměte si na ně různé sklenice a víčka. Dítě musí sladit víčka se sklenicemi. Je vhodné, aby víčka měla různé velikosti, pak bude pro dítě snazší je vybrat. Víka lze nasadit nebo přišroubovat. Mohou to být malé plastové lahvičky, dózy na dětskou výživu a další, které najdete ve své kuchyni. Zavíráním víček si dítě procvičuje prsty a zlepšuje rozvoj jemné motoriky.

5. Nalijte trochu šťávy z bobulí na talíř. Dejte svému dítěti několik kousků rafinovaného cukru. Nechte své dítě ponořit kousky do šťávy jeden po druhém a sledujte, jak šťáva postupně stoupá a mění cukr na krásnou barvu.

6. Postavte před dítě dva šálky. Do jedné nasypte cereálie a druhou nechte prázdnou. Ukažte svému dítěti, jak nabírat cereálie do jednoho šálku lžičkou a nasypat je do druhého. Když v prvním šálku zbylo jen málo zrn, ukažte, jak naklonit šálek, abyste shromáždili všechno zrno.

7. Dejte svému dítěti formičky na led, kapátko a vodu. Aby to bylo zajímavější, lze vodu dobarvit šťávou. Nechte své dítě nabrat tekutinu do pipety a nalít ji do formiček. Tato hra je skvělá pro rozvoj jemné motoriky a soustředění.

8. Na rovnou misku nebo tác nasypte krupici nebo jiné obiloviny. Nechte dítě kreslit prstem na obiloviny a ponechat různé tvary. Ukažte svému dítěti, jak kreslit nejjednodušší tvary: čtverce, kosočtverce, kruhy.

Když se vaše dítě s tímto úkolem vyrovná dobře, ztížte jej. Bílé cestičky z prstů můžete například vyplnit obilovinami jiné barvy. K tomu naučte miminko pohyb prstů, kterými solíme jídlo. Tato vzdělávací hra má dobrý vliv na rozvoj jemné motoriky, představivosti a představivosti.

9. Dejte miminku kousek těsta. S radostí s ním bude vyřezávat a zároveň zlepšovat rozvoj jemné motoriky prstů.

Vzdělávací hra „Výroba korálků“. Budete potřebovat těstoviny s velkým otvorem a dlouhým provázkem. Úkol pro dítě: navlékněte těstoviny na provázek.

Mimochodem, čím více miminko pracuje s prsty, tím lépe se rozvíjí jemná motorika rukou a tím dříve a lépe se vyvíjí jeho řeč. Faktem je, že v mozkové kůře jsou motorické a řečové oblasti umístěny poblíž. Řeč se navíc aktivně tvoří pod vlivem impulsů přicházejících z prstů.

Ukazuje se tedy, že úroveň a tempo vývoje řeči dítěte přímo závisí na tom, jak rozvinuté jsou jemné pohyby dětských prstů.

• Cvičení pro rozvoj jemných motorických dovedností se provádějí v komplexu, počínaje prvními měsíci života dítěte.

• Do sady cvičení se snažte zahrnout úkoly pro mačkání, uvolňování a protahování rukou dítěte.

• Začněte nebo ukončete relaci masáží rukou.

• Pracujte na rozvoji jemné motoriky pravidelně, v souladu s věkem a s ohledem na úroveň fyzického vývoje dítěte.

• Dospělý nejprve provádí všechny pohyby rukama dítěte, a když to dítě zvládne, začne je dělat samostatně.

• Pečlivě dbejte na to, aby dítě cviky provádělo správně. Pokud je pro vaše dítě obtížné dokončit jakýkoli úkol, okamžitě mu pomozte: zafixujte požadovanou polohu jeho prstů atd.

• Střídejte nové a staré hry a cvičení. Poté, co vaše dítě zvládne jednoduché motorické dovednosti, přejděte ke zvládnutí složitějších.

• Při poslechu (a následném recitování) básně provádějte určité pohyby.

• Podpořte tvořivou činnost svého dítěte, nechte ho, ať si některá cvičení vymyslí samo.

• Provádějte hodiny emocionálně, aktivně, chvalte své dítě za jeho úspěchy, ale nezapomeňte sledovat jeho náladu a fyzickou kondici.

DIV_ADBLOCK57">

4. Rozložení rytmických obrazců (semínka, obiloviny, tyčinky, mozaiky atd.) podle ukázky a podle ucha.

5.Použití řezaných obrázků, šablon, šněrování, kolíčků.

MĚSÍC	TYPY ORGANIZOVANÝCH ČINNOSTÍ	CÍLE AKTIVITY
září	Téma "podzim" 2. Prstová hra „Autumn Leaves“ 3. Vystřihněte obrázky „Podzim“ (4-6 dílů)	2. Naučte děti provádět složité prvky prstové gymnastiky, rozvíjet plynulost a koordinaci pohybů. 3. Naučte děti skládat z jednotlivých fragmentů celek, rozvíjejte nejjednodušší dovednosti analýzy a syntézy.
Téma "Zelenina" 2. Prstová hra „Zelí“ 3. Šablony „Zelenina“.	1. Rozvinout u dětí schopnost otáčet tužkou mezi dlaněmi. 2. Cvičte děti ve schopnosti spojovat konečky prstů a poslouchat slovní pokyny. 3. Naučte děti pracovat se zeleninovými šablonami a kreslit přesně po obrysu.
Téma "ovoce" 2. Prstová hra „Oranžová“ 3. Šablony „Ovoce“.	1. Rozvíjet schopnost dětí válet šišku mezi dlaněmi. 2. Naučte děti napodobovat pohyby kuchaře (krájení, míchání, mačkání) a udržujte rytmus gymnastiky. 3. Naučte děti pracovat s ovocnými šablonami, kreslit přesně po vrstevnici.
Téma "Houby" 2. Prstová hra „Houby“ 3.Hra „Uhaste houbu“ (mozaika)	1. Rozvinout u dětí schopnost válet kaštan mezi dlaněmi. 2.Naučte děti skládat prsty do košíku a lehce je masírovat. 3. Naučte děti skládat obrázek houby z malých částí, rozvíjejte trpělivost a vytrvalost.
říjen	Téma "oblečení" 1. Samomasáž dlaní a prstů se semínky fazolí. 2. Prstová hra „Rukavice“ 3. Šněrování „Tie the cap“	1. Rozvinout u dětí schopnost válet fazole mezi dlaněmi. 2. Naučte děti ohýbat prsty jeden po druhém, počínaje palcem. 3.Rozvíjet senzomotorickou koordinaci, jemnou motoriku, prostorovou orientaci.
Téma stromy 1. Samomasáž dlaní a prstů žaludy. 2. Prstová hra „Stromy“ 3. Hry s kolíčky na prádlo „Strom“	1. Rozvíjet schopnost dětí přetáčet žaludy mezi dlaněmi. 2. Naučte děti široce roztahovat prsty a pohybovat jimi různými směry. 3. Naučte děti umisťovat kolíčky na prádlo na určitá místa, rozvíjejte vytrvalost a koordinaci pohybů.
Téma "Stěhovaví ptáci" 2. Prstová hra „Kukačka“ 3. Šablony „Ptáci“	1. Rozvíjejte schopnost válet ořechy mezi dlaněmi. 3. Naučte děti kreslit ptáky pomocí šablon a rozvíjejte grafické dovednosti.
Téma "Drůbež" 1. Samomasáž dlaní a prstů. 2. Prstová hra „Kohout“ 3. Kreslení v s/t „Grains for the Chicken“ (malování prstem)	1. Naučte děti hníst každý prst a dlaň jemnými masážními pohyby. 2. Cvičte děti v automasáži prstů v kombinaci s recitováním říkanek. 3. Seznamte děti s jedním z druhů netradičního kreslení – kreslením konečky prstů, rozvíjejte jemnou motoriku a vytrvalost.
listopad	Téma "Pozdní podzim" 2. Prstová hra „Déšť vyšel na procházku“ 3. Kreslení písmena „Prší“ (vatovými tyčinkami)	1. Naučte děti lehce si štípat konečky prstů kolíčky na prádlo. 2. Naučte děti kreslit obrysy listů ve vzduchu a sledovat rytmus gymnastiky. 3. Seznamte děti s kresbou netradiční technikou – pomocí vatových tyčinek, naučte je kreslit opatrně, rozvíjejte jemnou motoriku.
Téma "Zvířata" 1. Samomasáž dlaní a prstů. 2. Prstová hra „Koťátka“ 3. Vystřižené obrázky „Pejsci“ (4-5 dílů)	1. Naučte děti hníst každý prst a dlaně jemnými masážními pohyby. 3. Naučte děti skládat obrázek ze samostatných částí, rozvíjejte postřeh a jemnou motoriku
Téma "Divoká zvířata" 1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. 2. Prstová hra „Veverka“ 3. Vystřihovací obrázky „Divoká zvířata“ (4-5 dílů)	1. Rozvinout u dětí schopnost přetáčet tužky mezi prsty. 2. Cvičte děti ve střídavém ohýbání prstů. 3.Nadále učte děti skládat z jednotlivých dílů celý obrázek.
Téma Ryby 1. Samomasáž dlaní a prstů kaštanem. 2. Prstová hra „Ryba“ 3. Kresba v umění „Ryba“ (kresba dlaněmi)	1. Pokračujte v rozvoji schopnosti válet kaštany mezi dlaněmi. 2. Naučte děti dělat rukama plynulé pohyby podobné vlnám. 3.Pokračovat ve výuce dětí kreslit netradičními technikami kreslení – otisk dlaně.
prosinec	Téma "Zima" 1. Samomasáž dlaní a prstů kaštanem. 2. Prstová hra „Zahřejme si ruce“ 3. Kreslení „sněhových vloček“ (prsty)	1. Naučte děti válet kaštany mezi prsty. 2. Cvičit děti v automasáži jednotlivých částí těla (nos, krk, předloktí, ramena, kolena), rozvíjet jemnou motoriku. 3. Naučte děti kreslit sněhové pole konečky prstů podle předlohy, rozvíjejte jemnou motoriku a vytrvalost.
	Téma "zimní oblečení" 1. Samomasáž dlaní a prstů kolíčky na prádlo. 2. Prstová hra „Rukavice“ 3. Vystřihněte obrázky „Oblečení“ (4-5 dílů).	1.Učte děti masírovat si konečky prstů pomocí kolíčků na prádlo. 2. Pokračujte v učení dětí ohýbat prsty jeden po druhém, začněte palcem. 3. Naučte děti skládat z jednotlivých fragmentů celek, rozvíjet zrak a vytrvalost.
Téma "Zimní radovánky" 1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. 2. Prstová hra „Zimní radovánky“ 3. Hry s kolíčky na prádlo „Sněhová vločka“.	2. Naučte děti napodobovat výrobu sněhových koulí a rozvíjejte u dětí hrubou motoriku. 3. Naučte děti umisťovat kolíčky na prádlo na určitá místa, rozvíjejte vytrvalost a koordinaci pohybů.
Téma "Nový rok" 1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. 2. Prstová hra „Oblékání vánočního stromku“ 3. Kresba „Pojďme ozdobit vánoční stromeček“ (malování prstem)	1. Pokračujte v rozvoji schopnosti dětí válet šišku mezi dlaněmi. 2. Naučte děti „chodit“ s prsty po stole a dodržovat rytmus gymnastiky. 3.Pokračovat v seznamování dětí s netradičními druhy kreslení, učit je kreslit konečky prstů.
leden	"Nábytek" 1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. 2. Prstová hra „Stůl, židle“ 3. Hra „Rozložte stůl, židli“ (počítání tyčinek)	1. Rozvinout u dětí schopnost válet šišku mezi dlaněmi. 2. Rozvíjet jemnou motoriku dětí. 3.Rozvíjet schopnost rozmístit kusy nábytku podle slovního modelu.
Téma "Nádobí" 1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. 2. Hra s prsty "pomocníci" 3. Hra „Pomozme Popelce“ (třídění semen fazolí a hrachu)	1. Pokračujte v rozvíjení schopnosti válet šišku mezi dlaněmi. 2. Rozvíjet u dětí schopnost různých pohybů rukama (rotace, třes, tleskání). 3. Rozvíjejte schopnost jednat podle pokynů učitele, naučte děti sbírat fazole palcem a ukazováčkem a rozvíjejte ohebnost prstů
Téma "Doprava" 1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. 2. Prstová hra „Loď“ 3.Hra „Uhaste auto“ (tlačítka)	2. Naučte děti skládat ruce do lodičky, rozvíjet plynulost a koordinaci pohybů. 3.Učte děti skládat auto z knoflíků, rozvíjejte jemnou motoriku a vytrvalost.
Únor	Téma "Rodina" 1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. 2. Prstová hra „Rodina“ 3. Hra „Muž“ (rozložení postavy muže z knoflíků)	1. Naučte děti otáčet kuželem mezi palci a ukazováčky obou rukou. 2. Naučte děti střídavě narovnávat prsty na obou rukou, vyslovovat slova gymnastiky. 3. Naučte děti skládat z knoflíků lidskou postavu.
Téma "Hračky" 1. Samomasáž dlaní a prstů vlašskými ořechy. 2. Prstová gymnastika „Fun Ball“ 3. Šablony „Hračky“	2. Posilujte schopnost dětí střídavě ohýbat a narovnávat prsty na obou rukou.
Téma "Profese" 1. Samomasáž dlaní a prstů. 2. Prstová gymnastika „Náprstek“ 3. Hra „Uvázat uzly“	1. Pokračujte v učení dětí protahovat prsty, dlaně a vnější strany ruky jemnými masážními pohyby. 2. Naučte děti napodobovat pohyby švadleny, rozvíjet jemné pohyby prstů. 3.Rozvíjet senzomotorickou koordinaci, jemnou motoriku rukou a formovat šněrovací dovednosti.
Téma "Den otců" 1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. 2. Prstová gymnastika „Prstové stíhačky“ 3. Kreslení v umění „Salute“ (vatové tampony)	1. Rozvíjejte schopnost válet borovou šišku mezi dlaněmi. 2. Cvičte děti ve střídavém zvedání prstů, naučte je poslouchat slovní pokyny. 3. Učte děti kreslit pomocí vatových tyčinek, abyste jim vštěpovali lásku ke kreativitě.
březen	Téma "Jaro" 1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. 2. Prstová hra „Jaro“ 3. Kresba v umění „První tráva“ (malba prstem)	2. Naučte děti provádět složité pohyby v kombinaci s textem prstové gymnastiky, rozvíjet koordinaci a plynulost pohybů. 3. Naučte děti kreslit rovné a nakloněné čáry konečky prstů, rozvíjejte jemnou motoriku a pozornost.
Téma "Den matek" 1. Samomasáž dlaní a prstů vlašskými ořechy. 2. Prstová hra „Mami“ 3. Kreslení N/T „Mimóza pro mámu“ (vatové tyčinky)	1. Rozvíjejte schopnost válet ořechy mezi prsty. 2. Posilujte schopnost dětí ohýbat prsty jeden po druhém. 3.Pokračovat ve výuce dětí kreslit vatovými tyčinkami metodou máčení, rozvíjet jemnou motoriku a vytrvalost.
Téma "Naše vesnice" 1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. 2. Prstová hra „Dům“ 3. Hry s tlačítky „Sestavte dům“	2. Rozvíjejte u dětí schopnost napodobovat proces navlékání rukavic 3. Naučte děti zapínat a rozepínat knoflíky, tvořit pohyby prstů.
Téma "školka" 1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. 2. Prstová hra „Naše skupina“ 3. Kresba „Slunce“ (kresba dlaněmi)	1. Rozvíjejte schopnost přetáčet tužky mezi dlaněmi. 2. Rozvíjejte jemné pohyby prstů. 3. Seznamte děti s netradiční technikou kreslení – otisky rukou, naučte je tisknout dlaní a rozvíjejte zájem o kreativitu.
duben	Téma: „Jarní změny v přírodě“ 1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. 2. Prstová hra „Jaro“ 3. Hra „První tráva“ (rozložení mozaiky)	2. Rozvíjet schopnost dětí přesně sledovat vizuální model při provádění pohybů. 3. Rozvíjejte schopnost vyskládat jarní trávu podle vzoru.
Téma "Vesmír" 1. Samomasáž dlaní a prstů kaštanem. 2. Prstová hra „Lunokhod“ 3. Hra „Sestavte raketu“ (mozaika)	1. Rozvíjejte schopnost válet kaštany mezi prsty. 2. Naučte děti kombinovat jemné a hrubé motorické pohyby a poslouchat slovní pokyny. 3. Pokračujte v učení dětí skládat obrázek rakety z malých částí, abyste ukázali inteligenci.
Téma "Boty" 1. Samomasáž dlaní a prstů vlašskými ořechy. 2. Prstová hra „Boots“ 3.Šněrování „Šněrujte si boty“	1. Rozvíjejte schopnost válet ořechy mezi dlaněmi. 2. Naučte děti provádět složité pohyby v kombinaci s textem prstové gymnastiky, rozvíjet koordinaci a plynulost pohybů. 3. Formovat schopnost šněrování bot, rozvíjet jemnou motoriku.
Téma "Produkty" 1. Samomasáž dlaní a prstů s bulkou. 2. Prstová hra „Kaše“ 3. Šablony „Produkty“	1. Pokračujte v rozvoji schopnosti dětí válet šišku mezi dlaněmi. 2. Naučte děti kombinovat jemné a hrubé motorické pohyby a poslouchat slovní pokyny. 3. Pokračujte v rozvoji schopnosti dětí pracovat se šablonami, pečlivě obkreslovat a správně držet tužku.
	Téma "Květiny" 1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. 2. Prstová hra "Mac" 3.Hra „Umísti květinu“ (mozaika)	1. Rozvíjejte schopnost přetáčet tužky mezi dlaněmi. 2. Naučte děti, aby se jeden po druhém dotýkaly konečky prstů a vytvořily tak květinu. 3. Rozvíjet u dětí schopnost skládat obrázek květiny z malých částí a rozvíjet jemnou motoriku.
Téma "Hmyz" 1. Samomasáž dlaní a prstů tužkou. 2. Prstová hra „Včela“ 3. Motýlí šněrování	1. Rozvíjejte schopnost přetáčet tužky mezi prsty. 2. Naučte děti kombinovat jemné a hrubé motorické pohyby a poslouchat slovní pokyny. 3. Pokračujte v rozvoji šněrovacích dovedností, rozvíjejte kreativitu a vytrvalost.
Téma "Bobule" 1. Samomasáž dlaní a prstů. 2. Prstová gymnastika „Pro bobule“ 3. Kresba v umění „Rybízová větev“ (vatové tampony)	2. Naučte děti proplétat prsty do tvaru košíku, rozvíjet malé, přesné pohyby rukou.
Téma "Prázdniny" 1. Samomasáž dlaní a prstů. 2. Prstová gymnastika „Funny men“ 3. Kreslení n/t „Léto“ (vatové tyčinky)	1. Posilujte schopnost dětí masírovat prsty, dlaně a vnější strany rukou. 2. Naučte děti dotýkat se konečky prstů, rozvíjet malé, přesné pohyby rukou. 3. Posilovat u dětí schopnost kreslit vatovými tyčinkami, vzbudit zájem o netradiční druhy kreslení.

Dlouhodobý pracovní plán

pro rozvoj jemné motoriky rukou

přípravná skupina

Doba			Cíle a cíle prováděné práce
říjen	Vyšetření rukou		Identifikujte odchylky pro další práci
	Rámečky a vložky		Posílit schopnost správně držet tužku a malovat bez mezer v určitém směru
	Líhnutí		Zvládnutí 3 druhů stínování na geometrické tvary
	Prstové hry „Schůzka“, „Celý den spát na ledové kře“.
	Literatura: Nikitin B.P. Fáze tvořivosti nebo vzdělávací hry. Tsvintarny V.V. Hrajeme si s prsty a rozvíjíme řeč.
listopad	Matematická mozaika		Pokračujte ve vytváření objektů a scén z geometrických tvarů.
	Design z geometrických tvarů		Rozvíjejte představivost a vynalézavost.
	Práce v sešitech – „Pokračovat ve vzoru“		Upevňování pracovních dovedností v sešitech, rozvoj nápaditého myšlení, rozvoj pohybové koordinace
	Hry „Obchod“, „Udělejme si vzor“, „Pojďme ozdobit kabátek panenky“
	Prstové hry: „Návštěva velkého prstu“, „Větvičky na jabloních“
	Literatura: Shcherbina S.V. Rozvíjíme své ruce, abychom se učili a krásně psali a kreslili.
prosinec	Kreslení prsty, dlaň „Sněhové vločky“, „Vrabec“, „Medvěd“, „Slon“.	Rozvíjejte kreativní představivost a hmatovou citlivost.
	Vánoční ozdoby - výroba hraček, girland, sněhových vloček vlastníma rukama, pomocí šablon, siluet, nůžek.	Rozvíjet reprodukční a kreativní představivost, paměť, myšlení, koordinaci ruka-oko, koordinaci očí
	Hry s drobným stavebním materiálem	Rozvíjet manuální zručnost, opticko-prostorové vnímání
	Prstové hry: „Natahovací auta“, „Ráno“, „Nohy jdou po cestě“.	Rozvoj jemné motorické koordinace, smysl pro rytmus
	Literatura: Wenger I.B., Wenger A.A. Smyslová výchova kultury dítěte
leden	Šrafování se šikmými čarami	Rozvíjejte schopnost hlazení v určitém směru.
	Výšivka na papíře, karton „Cesta“, „Jasné slunce“	Naučte se pracovat s jehlou a nití, zaveďte šev „dopředné jehly“.
	Práce v sešitech.	Rozvíjet koordinaci pohybů
	Prstové hry: „Barevné provázky“, „Na zahradě za plotem“, „Zvonek“.	Rozvíjet smysl pro rytmus, koordinaci pohybů, jemnou motoriku rukou
	Literatura: Gavrilova S.E. Rozvíjíme své ruce - učit se a krásně psát a kreslit.
Únor	Obloukové šrafování	Posilte známé typy stínění a zaveďte nový typ.
	Drátěná řemesla	Rozvíjet myšlení, představivost, inteligenci, zrak
	Origami "Zajíček", "Houba", "Pták"	Posílit schopnost vyrábět papírová řemesla, rozvíjet schopnost jednat v souladu s verbálními pokyny učitele
	Prstové hry: „Řetěz“, „Pekař“, „Švihadlo“	Rozvíjet smysl pro rytmus, koordinaci pohybů, jemnou motoriku rukou
	Literatura: Předškolní výchova č. 9,11.1998.
březen	Stínování vlnovkami	Posílit schopnost šrafování při zachování rovnoběžnosti.
	Knoflíky, šněrování	Posilujte schopnost vytvářet vzor knoflíků a naučte se je přišívat
	Dárek pro maminku (výšivka na látku)	Zajistěte šev „vpřed jehlou“ a schopnost pracovat s jehlou a nití
	Hry: „Květina“, „Kompozitní obrázky“, „Navlékání knoflíků“, „Šněrování“.	Rozvíjet reprodukční a kreativní představivost, zrakově-motorickou koordinaci, ovládání zrakem
	Hry s prsty: "Čtyři bratři", "Top", "Kde bydlí švec?"	Rozvoj jemné motorické koordinace, smysl pro rytmus
duben	Omalovánky	Posilte schopnost líhnutí se všemi typy stínování.
	Záložky	Naučte se, jak vyrobit záložky z fotografického filmu, šití kolem okrajů jehlou a nití.
	Matematický diktát	Naučte se plnit úkoly podle buněk v sešitu, rozvíjejte pozornost a myšlení
	Prstové hry: „Zajíčci a vlk“, „Stavba domu“, „Prstáčku, kde jsi byl?“	Rozvíjet smysl pro rytmus, koordinaci pohybů, jemnou motoriku rukou
	Literatura: Shcherbina S.V., Rozvíjení našich rukou, abychom se učili a krásně psali a kreslili. Nikitin B.P. Kreativní kroky nebo vzdělávací hry
	Orientace na kusu papíru	Posílit schopnost orientace ve čtverečkovaných sešitech, rozvíjet schopnost kreslit podle buněk správným směrem.
	Práce s nůžkami	Posílit schopnost pracovat s nůžkami, vystřihovat tvary po obrysu, rozdělovat tvary na části
	Vyprávění příběhu rukama	Rozvoj jemné motorické koordinace obou rukou
	Vyšetření rukou	Detekce změn.
	Prstové hry: „Vera Rope“, „Clock“, „Gourmand“	Rozvíjet smysl pro rytmus, koordinaci pohybů, jemnou motoriku rukou
	Literatura: Tsvintarny V. Hra s prsty a rozvíjení řeči.

Zadané úkoly plnila postupně, důsledně s přihlédnutím k věkovým charakteristikám dítěte a jeho individualitě. Pracovní proces byl nepřetržitý a za účasti rodičů.

Pro úspěšnou práci jsem začal brát v úvahu paměťové charakteristiky dětí v mé skupině. Každý ví, že děti vnímají a prožívají svět odlišně podle svých individuálních možností. Existují například „diváci“, kteří rychle pochopí a zapamatují si, jak předměty vypadají (barva, velikost...); „posluchači“, kteří mluví ochotně a hodně rychle si zapamatují vše, co slyší; „činitelé“, kteří preferují aktivní jednání, se dobře orientují v prostoru, ale je pro ně obtížné zůstat v klidu a dlouhodobě se soustředit. Tyto vlastnosti jsou samozřejmě podmíněné. Navíc v jejich „čisté formě“ je tak málo „diváků“, „posluchačů“, „činitelů“, jako je vlastníků „čistých“ typů temperamentu. Abych dosáhl svého cíle, rozhodl jsem se pro „multi-channel“ v prezentaci materiálu, tedy zraku, sluchu a hmatu.

Pravidelně pracuji na rozvoji pohybů rukou, snažím se, aby úkoly, které navrhuji, přinášely dítěti radost, předcházím nudě a přepracovanosti, snažím se v dětech vzbudit zvýšený zájem a pozitivní emoce a pomáhám jim soustředit se na učební úkol . A to jsou všechny výhody herní metody a technik. Jsem si jist, že řešení učebního úkolu během hry zahrnuje menší výdej nervové energie a minimální dobrovolné úsilí. Při práci na tomto tématu jsem si všiml, že herní metody a techniky umožňují dětem jasně a úplně plnit vzdělávací úkoly v atmosféře klidu, zájmu a aktivity dětí. Ve hrách se snažím rovnoměrně rozvíjet pohyby prstů obou rukou a při provádění akcí s předměty v každodenním životě se je snažím nějak rozdělit mezi ně.

Při práci s dětmi předškolního věku, kdy vznikají prvotní představy o rozvoji jemné motoriky a koordinace pohybů dětských rukou, dbám na to, abych dětem ukázal samotné metody jednání a metody práce. Jak děti získávají zkušenosti, omezuji množství obrazového materiálu, protože si postupně rozvíjí schopnost porozumět vzdělávacímu materiálu, který je předkládán především verbální formou.

Celý proces mé práce (rozvoj jemné motoriky) je jednotný systém, který se postupně stává složitějším a zároveň se prolínají rozmanité souvislosti mezi objektivními praktickými činnostmi dětí, jejich kulturou, ale i přírodním světem. a prostředí se odhalí. Během vyučování mají děti možnost zaměřit svou pozornost a zlepšit praktické dovednosti.

Ve své práci jsem zahrnul řadu vzájemně souvisejících složek, které jsou základem vývoje a přípravy rukou předškoláků na psaní:

Rozvoj přesné manuální koordinace a hmatových vjemů;

Rozvoj manuálních dovedností;

Rozvoj prostorové orientace dětí, zejména na listu papíru, i obecných směrů pohybu (vlevo - vpravo, shora - dolů, vpřed - vzad...);

Rozvoj smyslu pro rytmus u dětí, schopnost koordinovat tempo a rytmus pohybů, slov a gest;

Rozvoj grafických dovedností.

Pro rozvoj přesné manuální koordinace, používám následující hry:

Nabíjení pro prsty;

Hry a cvičení s prsty;

Hry a aktivity s tlačítky;

Hry a aktivity s obilovinami a luštěninami;

Hmatové znaky;

Rozložení figurek z počítání tyčinek, zápalek, oblázků;

Psaní nití;

Hry s konstruktorem, mozaika.

Tento typ práce zahrnuje systematický rozvoj jemné motoriky dominantní ruky. Pohyby doprovázím básničkami a příběhy, které říkám já nebo samotné děti.

V hodinách, jako tělovýchovnou pomůcku s dětmi, často využíváme prstové cvičení, děti se totiž rychle unaví, jejich pozornost se vypaří a po hře jsou opět připraveny se soustředit a naslouchat učiteli. Jednoduché pohyby prstů pomáhají odstranit napětí nejen z rukou samotných, ale i ze rtů, zmírňují psychickou únavu, pomáhají relaxovat. A říkanky, které používám ke cvičení, nejen baví, ale mají i rozvíjející, léčivý účinek. Chtěl bych poznamenat, že jelikož taková cvičení nevyžadují od dítěte značné úsilí, lze s nimi začít již od velmi raného věku.

Důležitou součástí mé práce na rozvoji jemné motoriky je "Hry a cvičení s prsty." Navrhuji, aby dítě použilo různé kombinace prstů k zobrazení zvířat, lidí a předmětů. Tyto hry jsou velmi emocionální, vzrušující a jak víte, hra, která děti zaujme, nepřetěžuje ani psychicky, ani fyzicky. Je zřejmé, že zájem dětí o hru postupně přechází nejen v zájem o učení, ale i o to, co se studuje. Při provádění prstových her se držím zásady, která souvisí s věkovými charakteristikami vývoje řeči předškoláků. Děti si oblíbily především hry s prsty s využitím náčiní. Atributy samy o sobě nenesou žádnou vývojovou zátěž, jako by zdobily cvičení, čímž je pro dítě atraktivnější. Jako atributy používám rukavice, děti velmi rády používají obrázky malých postaviček z časopisů a pohlednic. Děti jsou obzvlášť nadšené ze stínového divadla. Velkou pozornost věnuji cvikům, které přispívají k rozvoji špetky, která následně tvoří správný úchop psacího nástroje („Osolíme polévku“, „Úroda“, „Kuře“, „Roll the Ball“).

Děti získávají spoustu pozitivních emocí hraním s knoflíky, pomocí kterých mohou kreslit vtipné obrázky. Mohou se stát oporou, která dítěti pomůže zapamatovat si básničky, příběhy, pohádky; Naučí se předávat své emoce pomocí „animovaných“ předmětů. Během cvičení s tlačítky Rozvíjím dětskou reprodukční a kreativní představivost, paměť, kreativitu, koordinaci ruka-oko, oko, řeč a jemné pohyby rukou. V naší skupině máme ploché knoflíky různých velikostí, tvarů a barev. Při sledování tlačítek podél obrysu děti vymýšlejí své vlastní kresby, vykreslují obrázky („Léto“, „Cirkus“ atd.), Znázorňují předmět - odpověď, hrdiny děl. Děti se cvičením, které jsem navrhl, naučily rolovat knoflík umístěný na jeho okraji; zapínat a rozepínat našité knoflíky; provázkové knoflíky na niti nebo drátu; rozmístit ozdoby a postavy z knoflíků; řešit příklady a problémy.

Ve svých hodinách často používám cereálie a semena, učím děti držet semena a cereálie prsty; masírujte si dlaně hráškem (hrách převalujte mezi dlaněmi zevnitř i zvenčí; přitlačte hrášek ke stolu a otáčejte s ním prstem); rozmístit geometrické nebo květinové vzory, postavy lidí, zvířat, čísla podél referenčních bodů nebo diagramů nebo je nakreslit z paměti; Hádejte hmatem, který sáček obsahuje semena, obiloviny, obiloviny, luštěniny. Všimnul jsem si, že cvičení s obilovinami, obilovinami, luštěninami a semeny rozvíjet u dětí logiku, představivost, pozornost, vytrvalost; zrakově-motorická koordinace, jemné pohyby prstů rozvíjejí dětské hmatové vjemy.

Ve své práci používám následující techniku: rozkládání počítacích tyčinek, zápalek, oblázků: figurky, písmena, dějové obrázky, to je velmi zajímavý a efektivní typ práce, která připraví děti na učení se psát. Při plnění takových úkolů si starší předškoláci rozvíjejí jemné motorické dovednosti, ovládání zraku, kreativní představivost a paměť. Vždy se přitom snažím dodržet hlavní podmínku – zadávat úkoly od jednoduchých po složité. Například musíte vytvořit dům ze šesti zápalek a pak z něj udělat vlajku. Děti s velkým zájmem tvoří „aplikace“ ze sirek na malé desce, na kterou je nanesena tenká vrstva plastelíny.

Děti opravdu rády pokládají vlákna podél obrysu nějakého obrázku. Děti jsem učil nejprve s pomocí psaní vlákna rozvrhnout obrysy jednoduchých předmětů, pak složitějších (květina, ryba, dům). Je třeba vzít v úvahu, že tato činnost je pracná, takže ne všechny děti ji zvládají dobře.

Také diriguji zajímavě hrátky s plastelínou, které poskytují jedinečné možnosti pro celkový rozvoj dítěte. Před sochařstvím čtu pohádky, skládám hádanky... a mladí sochaři vytvářejí postavičky, které mají nejraději.

Hodně času věnuji samostatným činnostem dětí ve vývojovém prostředí. Děti mohou volně využívat zábavné hry: „Mozaika“, „Knoflíky“, „Krajka“, „Smyslová kostka“, „Legrační ježci“ atd., které rozvíjejí jemnou motoriku, pozornost, paměť a inteligenci.

Pro realizaci úkolů v tomto směru skupina vytvořila předmětové vývojové prostředí, zahrnující jak materiály vyrobené v továrně, hry a manuály, tak i zařízení vyrobené nezávisle.

Domnívám se, že pro organizaci systematické a cílené práce se studenty na rozvoji jemné motoriky jsou potřeba speciální pomůcky a vybavení. Smyslová přitažlivost materiálu, se kterým děti pracují, vizuálních pomůcek a jednotlivých diagnostických materiálů by měly být jasné, barevné, multifunkční a vzbuzovat v dětech zájem. Při sbírání názorných pomůcek pro hry na rozvoj jemné motoriky přispěli obrovsky rodiče a děti. Díky jejich činnosti má naše skupina oblázky, korálky, kolíčky na prádlo, volné špulky na navíjení nití, desky s mnoha otvory pro „vyšívání“ krajkou, různé druhy zapínání, provazy různých délek a šířek na vázání a rozvazování uzlů, splétání a mnohem více. Ve skupině je také suchý bazén (miska naplněná oblázky, na jejímž dně jsou ukryty drobné předměty. Děti spouštějí ruce a hledají hračky. Účinky této příručky: masáž, rozvoj koordinace prstů.)

Moje praxe potvrzuje, jak emocionálně významné jsou výše uvedené hry, jak pozitivně ovlivňují rozvoj jemné motoriky, pozornosti, pozorování, paměti, opticko-prostorového vnímání, řeči, myšlení a utváření komunikačních dovedností.

V současné době je tomu věnována velká pozornost rozvoj manuálních dovedností, což zahrnuje provádění různých praktických úkolů a zvládnutí dovedností sebeobsluhy. Je také důležité, aby se děti co nejvíce podílely na domácích pracích: prostírání stolu, úklid pokoje atd., tyto každodenní činnosti mají nejen vysokou morální hodnotu, ale jsou také dobrým systematickým tréninkem pro prsty. Upozorňuji také na důležitou roli následujících činností:

Trhání listu papíru

Řezání

Tkaní

• Šití

V raném předškolním věku je dětem většinou nabízen papír zdarma odřezávání(„Sněhová koule“, „Kuře“, „Oblak“), ale se staršími dětmi jsem si tuto práci ztížil. Z utrženého papíru jsme začali vytvářet dějové obrázky („Zima“, „Kytice mimóz“), trhali papír po obrysu (geometrické tvary, předměty, zvířata). Tato technika zahrnuje spolupráci obou rukou a je velmi důležitá při rozvoji jemné motoriky.

To je dobře známo práce s nůžkami cvičí dítě v rychle se měnícím napětí a uvolnění drobných svalů ruky. Tato práce pomáhá při formování správného rozložení svalové zátěže v paži. Cvičení, která neustále provádím: symetrické stříhání, stejně jako vystřihování různých figurek ze starých pohlednic a obrázků nůžkami - užitečná a vzrušující činnost pro mé budoucí školáky. Z vystřižených figurek děti tvoří celé kompozice – nášivky. Chlapci - bitevní scény, fantastické malby na různá témata. Dívky - pohádkové příběhy ze života princezen a zvířátek. Líbí se jim především symetrické stříhání lidí. Pokud je vybarvíte, získáte celý tanec různých výrazů obličeje, detailů oblečení a barevných kombinací. Ve své skupině mám 6 „leváků“. Některým je práce s nůžkami trochu náročná, proto s nimi často pracuji individuálně. „Leváci“ jsou vytrvalí v dosahování svých tužeb, nechtějí zaostávat za „praváky“. Také velmi emotivní; jsou rádi, když jejich práce dopadla dobře.

Ve starším předškolním věku se zvyšuje možnost přesných pohybů, proto svým dětem navrhuji provádět úkoly, které vyžadují dostatečnou přesnost a koordinaci pohybů rukou. Patří mezi ně různé typy tkaní z papíru, tkaniny a copu. Po zvládnutí principu tkaní papíru začaly děti samostatně vymýšlet vzory koberců a barevné kombinace; Tuto metodu tkaní používají v jiných řemeslech. Během tkaní musí dítě přeložit papír na polovinu; proveďte rovnoměrný řez nůžkami, aniž byste překročili obrys; pak nastříhejte tenké proužky jiné barvy a určitým způsobem je podle vzoru proplétejte mezi řezy hlavní části koberce. To vyžaduje přesnost a koordinaci pohybů rukou, přesnost a vytrvalost, a to jsou přesně vlastnosti, které budou děti ve škole potřebovat.

Při práci s dětmi často využívám tento druh umělecké činnosti: origami. Tento typ práce je v mé skupině velmi oblíbený, protože jednoduché techniky práce s papírem a fantazie umožňují vytvořit fascinující, jedinečný svět. Kluci a já často vyrábíme řemesla pomocí metody origami. Děti dávají své „hračky“ rodičům na prázdniny a dětem z mateřského kroužku. Neustále se účastníme soutěží v dekorativním a užitém umění. Společně s kluky pravidelně recenzujeme, co všechno se jim povedlo. Zároveň prokazuji upřímný zájem a kladně hodnotím iniciativu každého dítěte bez ohledu na dosažený výsledek. Dětské řemeslo samozřejmě není tak dokonalé jako to, které vyrobil dospělý, ale umožňuje dítěti zažít radost z tvoření. Origami seznamuje děti se způsoby, jak transformovat geometrické tvary; rozvíjí konstruktivní a tvořivé schopnosti, jemnou motoriku, prostorovou orientaci, schopnost analýzy a plánování; vytvářet návrhy podle modelu; rozvíjí schopnost jednat v souladu s verbálními pokyny učitele; seznamuje děti se světovou kulturou; vštípí dětem tvrdou práci.

Zvláštní roli připravuji svou ruku na psaní šití. Nejprve si s dětmi prohlédneme šicí doplňky, ujasníme si jejich účel a osvojíme si pravidla zacházení s jehlou. První steh, který moji kluci zvládli, byl steh „dopřednou jehlou“. Učíme se vyšívat na papír - karton („Cesta“, „Jasné slunce“, „Květina“). Po zvládnutí stehu přes okraj si děti sešívají kousky kartonu, záložky, suvenýry pro maminky... Pro děti bylo zpočátku těžké naučit se vázat uzel na niti. Naučil jsem je to pomocí předních pohybů: válení korálků z papíru, spouštění malých vršků hraček pomocí prstů. Ruční práce učí děti, aby byly čisté, přesné, pozorné a vytrvalé.