خلاصه GCD با کودکان گروه اول جوان "حیوانات خانگی".

چکیده فعالیت مستقیم آموزش با کودکان گروه اول خردسال ، که مطابق با استاندارد آموزشی دولت فدرال تدوین شده است ، به مربیان در شکل گیری ایده های کودکان در مورد حیوانات خانگی کمک خواهد کرد.
خلاصه GCD با کودکان گروه اول جوان "حیوانات خانگی".
ادغام مناطق آموزشی: "رشد شناختی" ، "توسعه گفتار" ، "رشد جسمی" ، "توسعه اجتماعی و ارتباطی".
وظایف:
آموزشی: به کودکان یاد می دهد که از نظر ظاهری تفاوت قائل شوند و از معمول ترین حیوانات خانگی نام ببرند. برای شکل گیری ایده ای از حیوان ، شکل ظاهری آن.
توسعه: برای توسعه درک گفتار ، تفکر ، حافظه ، توجه ، مشاهده.
گفتار: ترویج توسعه گفتار گفتگو ، غنی سازی واژگان کودکان.
آموزشی: عشق به حیوانات خانگی را آموزش دهید ، اهمیت آنها در زندگی انسان ، کنجکاوی.
"حیوانات خانگی"
هدف:توسعه علاقه شناختی به دنیای خارج ، شکل گیری ایده ها درباره حیوانات خانگی.
مواد نمایشی:
تصاویر حیوانات اهلی (گاو ، اسب ، خوک ، گوسفند ، سگ ، گربه). مدل ها یا اسباب بازی های حیوانات اهلی (گاو ، خوک ، اسب ، گوسفند ، سگ ، گربه).
تکنیک های روش: وضعیت بازی ، گفتگو-گفتگو ، بازی didactic "حیوانات خانگی و توله های آنها" ، تربیت بدنی ، تفریح.
کار مقدماتی: 1. در نظر گرفتن تصاویر از یک سری کتاب های کودکانه با تصویر حیوانات خانگی و توله های آنها ، مشاهده پوستر با تصویر یک خانه. حیوانات
2. خواندن افسانه ها "گرگ و هفت بچه کوچک" ، "زمستان گذرانی حیوانات".

دوره درس.

کودکان روی نیمکتها روی صندلی ها می نشینند ، معلم جلوی آنها می نشیند.
مربی: بچه ها ، میهمانان امروز به ما آمدند ، سلام کنیم.
مربی: ببین عروسک "آنیا" برای دیدن ما آمد. (عروسک سلام می کند ، روی یک مدفوع می نشیند)
- بچه ها ، عروسک ، آنیا ، در گوش من فریاد زد که او عکس هایی از حیوانات برای شما آورده است ، اما او نام آنها را فراموش کرد و از ما می خواهد که به او کمک کنیم تا آنها را به خاطر بسپارد.
- آیا ما به عروسک کمک خواهیم کرد تا نام حیوانات را به خاطر بیاورد؟
فرزندان: آره!
معلم به نوبت عکس های حیوانات را روی مالت می گیرد.
معلم تصویری از یک گاو می گذارد.
مربی: کیه؟
فرزندان: گاو!
مربی: خوردن گاو در علفزار
خشخاش و بابونه
شیر خوشمزه خواهد بود
برای تهیه فرنی
مربی: بچه ها ، گاو چطور اذیت می کند؟
کودکان در کر: Muuu ...
مربی:آفرین!

معلم تصویری از یک گوسفند می گذارد.
فرزندان: این یک گوسفند است.
مربی: بر روی خز گوسفند بخورید ،
فر و حلقه.
تابستان در یک کت گرم گرم است ،
بنابراین به زودی یک مدل مو خواهد بود.
مربی: بچه ها ، گوسفندان چه می گوید؟
فرزندان: زنبور عسل!
مربی: درست است ، بره می گوید بیا ...

معلم تصویری از اسب می گذارد.
مربی: اون کیه؟:
فرزندان: اسب
مربی: Tsok ، Tsok ، Tsok ، Tsok
من یک اسب خاکستری هستم
سم را می کوبم
اگر می خواهید سوار شوید.

مربی: -بله همه می گوییم چیزی مثل اسب می گوید.
بچه ها و معلم می گویند: یوغ-برو ...

معلم تصویری از خوک می گذارد.
مربی: به آنیا بگویید این کیست؟
فرزندان: خوک کوچک!
مربی:بشکه گرد صورتی
بینی پاشنه پا است.
مربی: به من بگو چگونه خوک ناله می کند؟
فرزندان: oink oink!
مربی: درست است.

معلم تصویری از گربه و سگ می گذارد.
مربی: خوب ، این کیست؟
فرزندان: گربه و سگ
مربی: یک گربه و یک سگ بسیار نزدیک با یک شخص زندگی می کنند. سگ در یك كوچه زندگی می كند و خانه را از غریبه ها محافظت می كند ، خیلی به استخوان علاقه دارد. و یک گربه ، مردم شیر را تغذیه می کنند ، و یک گربه موش می گیرد تا سهام آنها را خراب نکند.
به من بگویید ، گربه چطور میوزد و چگونه سگ پارس می کند؟
بچه ها و معلم مثل گربه و سگ تلفظ می کنند: meow ...، wow-wow ...
مربی: آفرین.
مربی: بچه ها ، و همه این حیوانات "حیوان خانگی" هستند و به آنها حیوانات خانگی گفته می شود زیرا در کنار شخص ، کنار خانه او زندگی می کنند. مرد از آنها مراقبت می کند ، از آنها تغذیه می کند و در عوض چیزهای مفیدی را به ما می دهند.
مربی: بچه ها ، می دانید حیوانات خانگی در کجا زندگی می کنند؟
فرزندان: در روستا!
مربی: درست. و بگذارید به دهکده برویم و آنا را نیز با خود ببریم.
بچه ها از روی صندلی ها بلند می شوند. بازی کن.

"برو ..."
سوار ماشین شدیم
بنزین ریخت
(بلند شوید و چرخ را بگیرید.)
ماشین ، ماشین
سواری ، وزوز
در ماشین ، در ماشین
راننده نشسته است.
(ما در حال رانندگی و سیگنال دادن هستیم.)
رسید!
(متوقف شد.)
بر روی اسب ، روی اسب
می خواهم سوار شوم.
(زانوهای بلند قدم می زند.)
من نشسته ام ، سوار اسب می شوم ،
من سوار اسب خواهم شد!
(بنشین و دوباره بلند شو.)
Tsok ، Tsok ، Tsok ، Tsok.
("پرش" روی اسب.)
سوار اسب شدیم
و رسیدند.

مربی: بنابراین رسیدیم. و اینجا حیاط دهکده است. به من بگویید ، چه کسی روی آن زندگی می کند؟
فرزندان: حیوانات خانگی
مربی: بیایید ببینیم چه کسی در اینجا است (کودکان فهرست حیوانات را می گردند).
عروسک: با تشکر از بچه ها ، شما نه تنها به من کمک کردید که نام حیوانات را به خاطر بسپارم ، بلکه آنها را به من نشان دادید ، اکنون قطعاً آنها را فراموش نخواهم کرد! بسیار از شما متشکرم!

1. وظایف آموزشی.

2. وظایف آموزشی.

3. توسعه وظایف.

4- وظایف آموزشی.

دوره درس

تبریک:

سلام بچه ها! از دیدن شما خوشحالم! امروز ما با یک جلسه بسیار جالب ، بازی های هیجان انگیز و موارد دیگر در انتظار شما هستیم. می خواهم تو روز موفق شوی و روحیه خوبی داشته باشی!

امروز خیابان ابری و مرطوب است و گروه ما سبک و سرگرم کننده است! و از لبخندهای روشن ما سرگرم کننده است ، زیرا هر لبخند کمی خورشید است که از آن گرم و خوب می شود. بنابراین ، من پیشنهاد می کنم که اغلب به یکدیگر لبخند بزنید و روحیه خوبی به دیگران بدهید!

اکنون من و شما را به سلام و احوالپرسی دعوت می کنیم.

بازی تبریک "سلام ، کف دست!"

حرکات را مطابق متن انجام دهید:

سلام کف دست ها

Clap-clap-clap! (دست کف زدن)

سلام پاها!

از بالا به بالا! (پاهای استامپ)

سلام گونه ها!

Plush-plop-plop! (به آرامی روی گونه ها ضربه بزنید)

سلام اسفنج ها!

اسمک ، اسمک ، اسمک! (لب ها را به جلو بکشید و صاف کنید)

سلام دندان ها!

Tsok ، Tsok ، Tsok! (کوبیدن دندانهایشان)

سلام بر بینی من!

بوق ، بوق ، بوق! (بینی را لمس کنید)

بینی کوچک (بوق)

سلام بچه ها!

همه شما به خوبی انجام داده اید

(طرح). "ساخت برجها"

معلم: - بچه ها ، ببین ، چه کسی برای دیدن ما آمده است؟ (جواب بچه ها) عروسک کاتیا بچه ها ، اما عروسک کاتیا به تنهایی به ما نرسید ، او دو سبد کوچک زیبا ، یک سبد بزرگ (نشان دادن) دیگری کوچک (نشانگر) ، (که در آن مکعب های رنگی ، بزرگ و کوچک (4 رنگ اصلی) است ، برای ما آورد.

شما بچه ها می خواهید ببینید چه چیزی در سبد ها نهفته است.

(یک سبد بزرگ باز می کنم ، مکعب های بزرگ را بیرون می آورم و آنها را به بچه ها نشان می دهم.)

بچه ها با چشمان خود نگاه می کنند ، در یک سبد بزرگ مکعب های بزرگ هستند. تعداد زیادی از آنها وجود دارد که می توانید با آنها بازی کنید. شاید برج بزرگی بسازیم. (بچه ها به همراه معلم ، برج بزرگی را بنا می کنند. از آن خوشحال می شوند. آنها آن را برج بزرگی می نامند.)

معلم توجه کودکان را به یک سبد کوچک جلب می کند.

و اکنون پیشنهاد می کنم آنچه را که در یک سبد کوچک نهفته است ببینید.

اینجا چی داریم؟ درست است ، مکعب های کوچک وجود دارد. بسیاری از آنها وجود دارد ، و شما همچنین می توانید بازی کنید. (کودکان یک برج می سازند. آنرا برج کوچکی می نامند.)

معلم توجه کودکان را به ساختن اندازه های مختلف جلب می کند:

بچه ها ، ما از بلوک های بزرگ ساخته شده ایم - یک برج بزرگ ،

از مکعب های کوچک - یک برج کوچک. (بچه ها برج بزرگ و کوچک را نامگذاری و نشان می دهند.)

پسران خوب.

قلم های ما خسته شده است شاید ما بتوانیم با آنها بازی کنیم؟ توافق دارید؟

3. (ژیمناستیک انگشت "انگشت - کف دست" برگزار می شود)

آفرین!

شما بچه ها می خواهید یک تاس بگیرید. همه ما یک تاس داریم (پولینا یکی ، اویلینا یکی دارد و غیره).

به بچه ها بگویید مکعب های شما چه رنگی دارند؟ آیا شما یک مکعب زیبا Denis دارید ، چه رنگی است؟ و غیره.

آفرین. بچه های عروسک Katya می خواهد چیزی را در گوش من نجوا کند (تصویر).

همه چیز واضح است. عروسک بچه ها Katya می خواهد یک بازی با شما و مکعب ها انجام دهد.

می خوای بازی کنی؟

چه کسی موافق ، کنار من بنشین.

4. بازی Didactic. (موسیقی توسط E. Zheleznova "عروسک با مکعب در حال آمدن است").

بچه ها خوب ، Katya واقعا نحوه بازی با او را دوست داشت.

و حالا ، مکعب ها را دوباره درون سبدهای با اندازه مناسب قرار می دهیم. (مکعب های کوچک درون یک سبد کوچک ، بزرگ به یک سبد بزرگ).

(هر کودک یک مکعب بزرگ و کوچک را می گیرد و آن را درون یک سبد بزرگ و کوچک قرار می دهد).

آفرین!

بچه ها ، در سبد های ما به ما نگاه کنید که چند تاس وجود دارد ، قرمز و زرد و آبی و سبز وجود دارد و با یک کلمه می توانیم مکعب های چند رنگی بگوییم ، ای بچه ها من این بازی را می شناسم و آن را "بازی رنگارنگ" نیز می نامند ، شما می خواهید با من بازی کنید. ؟

5. بازی موسیقی "بازی رنگارنگ"

بچه ها ، ما خیلی خوب صحبت کردیم ، بازی کردیم و حتی متوجه نشدیم که عروسک ما کتیا خیلی گرسنه است ، آیا میهمان نواز هستیم؟ با میهمان خود با کوکی رفتار کنید؟ (آره). اما ما یک مشکل داریم ، شما و من باید خودمان تبدیل به آشپز شویم و کوکی درست کنیم. موافقید؟ (بله)

آیا شما بچه ها شغلی آماده دارید؟ چه چیزهایی برای تهیه کوکی ها نیاز داریم؟ (پارچه های روغنی ، خمیر نمکی ، ما دستمال هایی را نیز برای پاک کردن دستگیره ها آماده خواهیم کرد ، همچنین شما و من برای کوکی های خود به تزیینات مختلفی نیاز خواهیم داشت ، نخود و لوبیا می گیریم).

(بچه ها روی میز می نشینند ، قلم ها را روی زانو می گذارند ، ما با خمیر با دقت کار می کنیم ، عجله نداریم ، ما همچنین باید کوکی های خود را با دقت تزئین کنیم ، ببینیم که هیچ چیز روی زمین نمی افتد ، ما فقط در محل های کار کار می کنیم).

یانا ویاچسلاوووا خمیر را برای برش ارقام دور می کند. کوکی های ما جالب و زیبا خواهد بود لطفا توجه داشته باشید که شکل های ما شکل دایره و مربع دارند و خمیر ما رنگی است ، یک خمیر قرمز وجود دارد ، یک خمیر سبز وجود دارد ، آبی و زرد ، کوکی های دنیس شما چه رنگی خواهد بود؟ و چه شکلی؟ ( و بنابراین هر کودک) (شروع به بریدن)، سپس بر اساس ارقام دراز بکشید.

بچه ها کوکی های ما قطع شده است ، شاید ما کوکی های خود را تزئین کنیم تا حتی زیباتر شود؟ ( شما می توانید به اختیار خودتان تزئین کنید ، می توانید با نخود فرنگی و لوبیا تزئین کنید ، بچه ها با دقت تزئین می کنند ، عجله نکنید).

دنیس (ورونیکا) ، چه چیزی بدست آورده اید (کوکی ها - گرد ، قرمز) ، چگونه آن را تزئین کردید؟ (نخود ، لوبیا). دستگیره ها را پاک کنید دستمال مرطوب

بچه ها ، کتیا دوست داشت با شما بازی کند ، بخاطر داشتن روحیه خوب ، رفتاری که بخاطر اینکه شما خیلی فعال هستید ، چابک Katya برای شما شگفتی های شیرین کوچکی را آماده کرده است. چه باید بگوید کاتیا؟ (ممنون)

و همچنین از بازی کردن با شما بخاطر داشتن روحیه خوب و رفتاری که بخاطر اینکه شما اینقدر فعال هستید لذت می برید

وقت آن است که به خانه خود بازگردید ، با تعجب. من به بچه ها ، بچه ها توزیع می کنم ، چه حوصله ای برای گفتن عروسک کتیا دارد؟ (ممنون)

- عروسک می گوید. بچه ها خداحافظی کنید (با عروسک کاتیا خداحافظی کنید و دعوت کنید تا برای بازدید دوباره برگردید).

درون نگری

گره بر روی موضوع "ارزش ، رنگ ، فرم"

1. وظایف آموزشی.

برای رفع مفهوم "یک" "بسیاری" با کودکان؛

در ادامه کودکان را با خصوصیات اشیاء آشنا کنید: رنگ ، شکل ، اندازه؛

2. وظایف آموزشی.

آموزش کودکان به ساختن کثرت ، هر عنصر جداگانه را در آن برجسته می کند ، و همچنان به آموزش تمایز یک و بسیاری اشیاء می پردازد.

برای ایجاد ایده در مورد خواص اشیاء: رنگ ، شکل ، اندازه؛

برای یادگیری کودکان به نام بردن اشیاء و علائم آنها (رنگ ، کمیت).

3. توسعه وظایف.

توجه کودکان و عملیات ذهنی را گسترش دهید.

ایجاد گفتار در کودکان از طریق ارتباط با همسالان و بزرگسالان و فعالیت های بازی مشترک.

برای ایجاد مهارت های حرکتی خوب در کودکان از طریق بازی های انگشتی.

4- وظایف آموزشی.

برای ایجاد علاقه به دانش ، تمایل به تعامل.

مواد: شخصیت بازی ، مکعب های 4 رنگ اصلی ، 2 سبد ، 4 رنگ اصلی ، خمیر نمکی با رنگ ، نخود فرنگی ، لوبیا ، موسیقی توسط E. Zheleznov "عروسک با مکعب در حال آمدن است" ، "کف دست" ، "بازی رنگارنگ".

ساختار GCD

قسمت اول (مقدماتی). (-1 دقیقه)

ارگ لحظه و ژیمناستیک روانی. در ایجاد راحتی روانشناختی نقش داشته است. ما بچه ها را برای کار فعال تنظیم کردیم ، ارتباط مثبت با یکدیگر داشتیم ، ترشحات روحی و روانی دادیم ، به فعالیت های آینده علاقه مند شدیم.

بخش دوم (آشنایی با اوضاع بازی ، معرفی کودکان به موضوع درس). (5 دقیقه)

او از یک شخصیت ، عروسک کاتیا استفاده کرد ، که بچه ها را به بازی با مکعب ها دعوت می کرد ، دانش قبلی را که قبلاً در مورد اندازه شکل گرفته بود ، تکرار کند ، همچنین از طراحی استفاده کرد که کودکان از طریق آن قد شی را یاد گرفتند ، یک بازی انگشت "کف دست کف دست" برگزار کرد ، تا بتواند آرامش خود را انجام دهد و گرم کردن انگشتان را انجام دهد. بازی آموزشی "عروسک با مکعب در حال آمدن است" ، به منظور تکمیل دانش در مورد رنگ مکعب ها. این تحریک پذیرش عناصر کار آموزشی ، ایجاد علاقه ، انگیزه بازی برای محتوای درس است.

قسمت سوم (7 دقیقه)

من یک وضعیت مشکل ایجاد کردم ، عروسک می خواست غذا بخورد ، از این طریق میل کودکان را برای کمک به عروسک برانگیخت ، اهداف زیر را برای کودکان تعیین کردم:

تسلط بر قواعد رفتار با آزمون ، با غلات؛

تسلط بر شکل و رنگ کوکی ها؛

توسعه مهارت های حرکتی خوب؛

امکان گفتن و توصیف محصول حاصل (شکل ، رنگ).

در یک فعالیت تولیدی مشترک ، او آموخت که با استفاده از قالب ، یک محصول تصور شده را برش دهد ، محصولی را تزئین کند ، به دقت عادت کند و به او آموخت که آنچه را که آغاز شده بود به پایان برساند.

قسمت چهارم (نهایی). (-3 دقیقه)

در قسمت پایانی ، NOD از خلاقیت کلمه هنر استفاده کرد. لحظات غافلگیرکننده (شیرینی ، رنگ آمیزی) بود. من نتایج مثبت کلاسها را با تشویق کلامی ، تأمل تثبیت کردم.

در کل GCD ، او ساختار دستوری گفتار را بهبود بخشید ، گفتار منسجم را توسعه داد. در جستجوی پاسخ با جملات کامل.

مواد برای NCD در سطح قابل دسترسی برای کودکان انتخاب شد ، مطابق با ویژگیهای روانی آنها و برای حل اهداف و اهداف منطقی بود. با توجه به ویژگی های سنی آنها ، کودکان یاد گرفتند که کوکی های رنگ های مختلف را با کمک برش های کوکی برش دهند ، یاد بگیرند که آنها را تزئین کنند و همچنین به طور کامل به سؤالات پاسخ دهند. بچه ها علاقه مند بودند. آنها فعال ، توجه ، راحت بودند. همه اینها نتایج فعالیت و تأمل را تأیید می کند.

همه عناصر GCD به طور منطقی با یک موضوع مشترک به هم پیوسته اند.

این ساختار درس قابل توجیه است. از آنجا که هر بخش از درس با هدف حل برخی مشکلات آموزشی است و انتخاب روش ها و تکنیک های مناسب را ارائه می دهد. محتوای درس با هدف و اهداف سازگار بود.

فعالیت های مربوط به GCD به عنوان مشترک ، خلاق ، فردی توصیف می شود.

در مورد GCD ، من یک شکل از جلوتر کار کردم.

1. کلامی (سؤالات برای کودکان ، شفاف سازی ، تشویق)؛

2. نمایش تصویری (مکعب های بزرگ و کوچک)؛

3. عملی (مدل سازی)

4. بازی (ژیمناستیک انگشت ، بازی didactic ،).

5- روش جستجوی مشکل (آنها می خواستند در آشپزی شام به عروسک کمک کند).

در فرآیند GCD ، از فناوری های زیر استفاده شده است:

فعالیت بازی؛

رویکرد عمل؛

یادگیری در گفتگو با یک فرد بزرگسال؛

فناوری آموزش توسعه؛

فن آوری های صرفه جویی در سلامتی.

من معتقدم که شکل انتخابی من از سازماندهی فعالیت های آموزشی مستقیم کودکان کاملاً مؤثر بود. در طی کلیه فعالیتهای آموزشی ، UUD تشکیل شد (فعالیت آموزشی جهانی ، مطابق با الزامات استانداردهای آموزشی دولت فدرال از مؤسسات آموزشی عمومی. من سعی کردم با رعایت موازین اخلاق و تدبیری معلمان) معتقدم که وظایف تعیین شده در فعالیتهای آموزشی به پایان رسیده است.

توضیحات مواد:

خلاصه GCD در اولین گروه خردسال با موضوع: "بیایید با هرم بازی کنیم" توسعه حسی

ادغام مناطق آموزشی: OO ارتباطات ، OO خلق هنری ، OO اجتماعی شدن. شناخت OO.

هدف:غنی سازی تجربه حسی کودکان هنگام مقایسه اشیاء با اندازه. برای تحکیم مفهوم "بسیاری" "یک" بهبود مهارت های دستی دستی.

وظایف: آموزش گروه بندی اشیاء بر اساس رنگ. هماهنگی حرکات دست را توسعه داده ، درک بصری - شنوایی را توسعه دهید.

مواد نمایشی: یک هرم بزرگ مخروطی شکل از پنج حلقه چند رنگ. خرس عروسکی اسباب بازی.

جزوه: اهرام برای هر کودک در پایه مخروطی از پنج حلقه چند رنگ.

تکنیک های روش: وضعیت بازی ، گفتگوی مکالمه ، آموزش بدنی "ما پای خود را می ایستیم" ، فعالیت های تولیدی کودکان ، جمع بندی

پیشرفت GCD:

لحظه ای غافلگیرانه ، یک درب به درب می زند و میشوتکا با یک کیف بزرگ وارد می شود.

مدرس: یکی از ساکنان جنگل میشوتکا به ما آمد ، او روز تولد داشت و همه میهمانان جنگل هرم های زیادی به او دادند و میشوتکا تصمیم گرفت آنها را برای کودکان به مهد کودک بیاورد ، او فقط یک نفر را برای خودش باقی گذاشت. معلم اهرام را روی میز می گذارد و از میشوتکا دعوت می کند تا با کودکان در اهرام بازی کند.

تمرین بازی "جمع آوری هرم"

معلم: بچه ها ، ببینید که خرس هرم زیبا چه چیزی را برای شما به ارمغان آورده است. بیایید با هم نگاه کنیم. چه تعداد از هرم ها حلقه دارند؟

پاسخ کودکان (زیاد). معلم حلقه ها را برمی دارد و بچه ها رنگ و اندازه خود را صدا می کنند.

مراقب: (حلقه اول را حذف می کند) کدام زنگ؟ چه رنگی؟

کودکان: این یک حلقه کوچک است ، سبز است و مواردی از این دست تا انتها. اگر کودکان مشکل داشته باشند ، معلم خودش را صدا می کند.

مدرس: اکنون تمام اهرام را به شما خواهم داد و شما ابتدا حلقه ها را برداشته و آنها را به صورت ردیف می گذارید و سپس آنها را قرار می دهید: اول ، بزرگترین ، سپس کوچکتر ، حتی کوچکتر ، سپس کوچکترین.

کودکان کار را شروع می کنند ، معلم در تمرین کمک می کند.

مربی: بچه های خوب. همه چیز به درستی کنار هم قرار گرفت و حتی میشوتکا کمک کرد ، بیایید موفقیت ما را محکم کنیم.

تربیت بدنی "ما پا می ایستیم"

معلم و میشوتکا پیشنهاد بازی کردن را دارند. کودکان همه حرکات را انجام می دهند ، از معلم تقلید می کنند.

پای خود را می بندیم

دستمان را می بندیم

سر شما را گره می زنیم.

دست خود را بالا می بریم

بالای صفحه بالا

دست خود را پایین می آوریم:

Clap-clap-clap.

دست خود را بالا خواهیم برد

ما به صورت دایره ای دور می شویم.

تمرین بازی "حلقه ها را به رنگ بگذارید"

بچه ها در کنار میزها ، در مقابل هر کودک ، یک هرم تاشو نشسته اند.

مدرس: اکنون شما باید هرم را جدا کنید و همه حلقه ها را مخلوط کنید.

کودکان می سازند ، و معلم کمک می کند تا حلقه ها را مخلوط کنید.

مدرس: نیکیتا فقط حلقه های آبی مانند این (جمع آوری یک حلقه آبی) را جمع می کند. و کاتیوشا فقط قرمزها را جمع می کند ،

ماکسیم حلقه های سبز جمع می کند. به همین ترتیب ، معلم وظیفه را به فرزندان دیگر می دهد. کودکان حلقه هایی از رنگ مورد نظر را انتخاب می کنند و آنها را روی میز کنار هم می گذارند.

مراقب: کسی را حلقه های آبی بلند کنید؟

کودکان بزرگ می شوند

مراقب: کسی را حلقه های قرمز بلند کنید؟ و غیره.

مربی: همه شما چه کار خوبی دارید. همه حلقه ها به درستی مونتاژ شده اند.

تلفن زنگ می خورد. معلم وانمود می کند که با خرس صحبت می کند.

وقت آن است که میشوتکا به همراه مادرش به خانه برود ، بیایید با او خداحافظی کنیم. بچه ها با میشوتکا خداحافظی می کنند.

چکیده های جامع

خلاصه داستان از یک GCD یکپارچه باز در جهت
"ارتباط" در گروه اول جوان
با موضوع "چه کسی در چادر زندگی می کند؟"

Shaimieva A.I. ، آموزگار MADOU شماره 106 "سرگرمی" ، Naberezhnye Chelny ، RT

محتوای نرم افزار: برای تقویت ایده حیوانات خانگی در کودکان ، تقویت توانایی تمایز در ظاهر و تماس با حیوانات خانگی به آنچه می خورند. برای رفع تلفظ اصطلاحات در کلمات onomatopoeic؛ در خواندن قافیه های مهد کودک؛ رفتاری دلسوز و انسانی به حیوانات خانگی نشان دهید.

گروه سنی: گروه اول

وظایف:

• تحکیم دانش کودکان در مورد حیوانات خانگی (گربه ، خروس ، اسب) .
• ایجاد مهارت های کودکان در تشخیص و نشان دادن حیوانات خانگی.
• شکل گیری مهارت های شنیدن و تحقق درخواست معلم.
• تحکیم در فرزندان از چنین خصوصیات اخلاقی و اخلاقی مانند همدلی و برخورد خوب با حیوانات.

ادغام مناطق آموزشی: "داستان خواندن" ، "ارتباطات" ، "جامعه پذیری" ، "شناخت" ، "شکل گیری یک تصویر جامع از جهان".

مواد و تجهیزات: اسباب بازی های گربه ، خروس ، اسب ، دانه ، شیر ، چمن ، سس ها ، تخته سفید تعاملی.

کار مقدماتی: خواندن نشخوارگاه های مهد کودک "گربه" ، "خروس" ، "اسب" ، بازی های آموزشی: "چه کسی جیغ می زند؟" ، با دیدن آلبوم "حیوانات خانگی".

کار واژگان: کت نرم ، کرکی ، دم بلند کرکی ، پرهای چند رنگ ، منقار تیز ، مانی ، پاهای سریع سریع است.

کار فردی: با الینا ، آرینا - برای تکرار onomatopoeia ، با مارک ، Evelyn - حفظ شعرهای مهد کودک.

نتایج مورد انتظار: با علاقه به معلم گوش می دهد ، با کمک یک فرد بالغ ، اسباب بازی ها را در اندازه مقایسه می کند ، در آموزش بدنی "کودکان" شرکت می کند؛ به سؤالات ساده معلم درباره گربه ، خروس ، اسب پاسخ می دهد.

پیشرفت GCD:

1. لحظه سازمانی.

(کودکان وارد گروه می شوند ، معلم با بچه ها ملاقات می کند).

مربی: سلام بچه ها سلام بفرمایید. (خطوط شاعرانه را تلفظ می کنم و حرکات را نشان می دهم ، کودکان تکرار می کنند)

سلام کف دست

Clap-clap-clap!

سلام پاها

از بالا به بالا!

سلام گونه ها

Plush-plop-plop!

سلام اسفنج

اسمک ، اسمک ، اسمک!

سلام بر بینی من

سلام مهمانان! (دستانشان را گسترش دهید ، به میهمانان سلام کنید.

2. قسمت اصلی. ایجاد یک وضعیت بازی.

مربی: بچه ها ، نگاه کنید خانه چقدر زیبا است. چه کسی در این خانه زندگی می کند؟ (ضربه زدن).

چه کسی در چادر زندگی می کند؟ (نمایش اسباب بازی گربه).

کیه؟ (پاسخ کودکان)

این یک گربه است. او چقدر زیباست! سلام بر او.

خز او چیست؟ (نرم ، کرکی). چه دم؟ (کرکی بلند). گوش ها؟ (کم اهمیت).

حیوان خانگی گربه چگونه گربه میوز؟

چه نوع تفریحی در مورد بیدمشک می دانیم؟ (بچه ها با معلم قافیه مهد کودک می گویند):

بیدمشک ، گربه ، گربه پراکندگی!

روی پیست ننشینید.

اینجا بچه ها می روند

از طریق گربه می افتد!

مربی: اوه ببین ، چیزی گربه غمگین است. بگذارید از او بپرسیم چه اتفاقی افتاده است. چه اتفاقی افتاد گربه؟ بچه ها ، گربه گرسنه است ، اما او دوست دارد چه چیزی بخورد؟ (پاسخ کودکان)

مربی: حالا شیر گربه را تغذیه می کنیم. (من به بچه ها می دهم گربه را با یک بشقاب بشقاب تغذیه کنند).

مربی: چه کس دیگری در یک خانه زندگی می کند؟ (ضربه زدن). چه کسی در چادر زندگی می کند؟ او زود از خواب بلند می شود ، آیا اجازه نمی دهید بچه ها بخوابند؟ (پاسخ کودکان). (من یک اسباب بازی سوسک را بیرون می آورم)

کدام سوسک؟ (زیبا). خروس دارای پرهای رنگی ، دم بلند ، منقار تیز است. تركيه چه آواز مي خواند؟ (پاسخ کودکان).

چه چیزهایی راجع به خروس می دانیم؟ (کودکان به همراه معلم ، قافیه مهد کودک را "خروس ، خروس" بگویید):

خروس ، خروس

گل صدفی

سر زیتون ،

ریش ابریشم

که زود بیدار می شوید

اجازه نمی دهید بچه ها بخوابند؟

مربی: بیایید سوسک را تغذیه کنیم. و با او چه خواهیم کرد؟ (دانه ها را بریزید و بچه ها از یک بشقاب سس جوجه دریایی تغذیه کنند).

تربیت بدنی "کودکان"

دختران و پسران: کف زدن ، کف زدن ، کف زدن ،

پرش مانند توپ ، پرش پرش ، پرش پرش

کف پا به بالا به بالا می ریزد

چشم چشمک بزن (چشم هایشان را می بندند)

بعد از استراحت (دستان را آزاد کنید)

3. تغذیه حیوانات خانگی.

مربی: آیا شما بچه ها می شنوید که این در حال گفتن یوغ است - بروید؟ (پاسخ کودکان). این یک اسب است. (اسب اسباب بازی می گیرم). و این با اسبی چیست؟ (مانه). او چیست؟ (طولانی). آیا می دانید چرا او سریع می پرید؟ پاهایش بلند ، سریع ، قوی است. (یک اسب را در نظر بگیرید). - ما اکنون اسب خواهیم شد و سریع و سریع پرش خواهیم کرد! - اسب ها چگونه قلاب ها را جمع می کنند؟ (کلیک به زبان).

ما با شما به هم می ریزیم و با صدای بلند یوک برو می شویم. (کودکان از اسب ها تقلید می کنند).

(بچه ها به همراه معلم به اسب "قافیه مهد کودک" می گویند):

Tsok - Tsok، Tsok - Tsok!

من یک اسب ، یک طرف خاکستری هستم.

سم را می کوبم

اگر می خواهید ، من آن را پمپ می کنم!

مربی: از بازی اسب لذت می برید؟ بیایید اسب را تغذیه کنیم. و با او چه خواهیم کرد؟ علف سبز. (کودکان اسب را از یک بشقاب پرنده با علف سبز تغذیه می کنند).

4- تأمل.

مربی: بچه هایی که در یک برج زندگی می کنند؟ (پاسخ کودکان). اینها حیوانات خانگی هستند آنها در کنار شخص زندگی می کنند. اکنون می توانید با آنها بازی کنید.

هدف: توسعه گفتار

وظایف:
منطقه آموزشی "توسعه شناختی"
رشد کنجکاوی ، علایق شناختی ، شکل گیری ایده های اولیه درباره جهان حیوانات.
منطقه آموزشی "توسعه گفتار"
توسعه گفتار منسجم ، شکل گیری توانایی گفتار گفتگو ، صداهای آناتوپوئیک مرغ. آشنایی با فولکلور روسی.
منطقه آموزشی "توسعه اجتماعی و ارتباطی"
آشنایی با مفهوم "خانواده" ، آموزش نگرش دلسوزانه به حیوانات وحشی.
منطقه آموزشی "رشد جسمی"
توسعه هماهنگی حرکت ، مهارت های حرکتی بزرگ و خوب هر دو دست ، توانایی همبستگی گفتار با حرکت.

استفاده از فناوریهای نوین آموزشی: بازی ، فناوری تحقیق (آنومتوپیا)

مواد و تجهیزات: اسباب بازی خروس و مرغ ، صفحه ، ارزن ، بشقاب برای ارزن ، واجی با ضبط صدا از یک خروس.

دوره فعالیت آموزشی مستقیم

1. لحظه سازمانی.

2. قسمت اصلی. آشنایی با اسباب بازی ، نگاه کردن به آن.

مربی: بچه ها ، بیایید به خروس سلام کنیم. (بچه ها سلام می کنند)
خروس ، خروس ،
گل صدفی
ماسلیانا ،
ریش ابریشم
(با خواندن قافیه مهد کودک ، مدرس بخش هایی از بدن پرنده را نشان می دهد)
نگاه کنید که خروس ما چقدر زیباست!
دم خروس کجاست؟ بالهایش کجاست؟ و پاها را در سوسک نشان دهید.
-و چگونه خروس آواز می خواند؟ (Ku-Ka-Re-Ku)
خروس ما آواز است ، او مرغها را صدا می کند.
بیایید و ما مرغ را صدا خواهیم کرد. چگونه با او تماس بگیریم؟ (جوجه-جوجه)
معلم اسباب بازی را از پشت صفحه می گیرد و در کنار خروس قرار می دهد.
ببین مرغ همان خروس است؟
خروس بزرگ است و مرغ ... (تشویق به مذاکره با یک عبارت)
دم خروس بزرگ است ، و مرغ (کوچک)
و مرغ چگونه می گوید؟ (همکاری مشترک)
خروس پدر است ، و مرغ؟ (مادر) آنها بچه های بچه دارند. و در کنار هم آنها یک خانواده هستند.

3. اجرای ترانه عامیانه روسی "مرغ برای پیاده روی بیرون آمد ..."

مربی: بیایید با شما بازی کنیم. من یک مادر مرغ خواهم بود ، و شما جوجه های کودک من هستید. ما پیاده روی خواهیم کرد و آنچه را که مرغها با پیاده روی انجام می دهند انجام خواهیم داد.

بچه ها بلند می شوند ، به معلم نزدیک می شوند ، که یک مرغ اسباب بازی را در دستان خود دارد. معلم کلمات آهنگ عامیانه روسی را می خواند و حرکات صحنه را نشان می دهد و باعث می شود بچه ها حرکات پشت او را تکرار کنند.

مرغ برای پیاده روی بیرون آمد
چمن تازه
و بعد از بچه هایش -
مرغهای زرد. معلم با یک اسباب بازی به گروه می رود
Ko-ko-ko، ko-ko-ko معلم "با تهدید" تهدید می کند
دور نشو
پاها را ردیف کنید ، بنشینید ، با انگشتان خود روی زمین ضربه بزنید.
به دنبال غلات باشید.

4. نتیجه گیری.

بچه ها ، بگذارید پرندگان ما را با غلات تغذیه کنند (ارزن طول می کشد). با انگشتان خود یک انگور غلات بریزید ، آنها را برای مرغ و خروس بپاشید و آنها را Chick-Chick-Chick بنامید. (بچه ها مرغ ها را تغذیه می کنند)