Prve riječi malog čovjeka.
Kako naučiti dijete da brzo izgovara glasove, slova, riječi mama i tata, pitanje je koje postavlja svaki roditelj. Razvoj djetetovog usmenog govora najvažnija je sastavnica cjelokupnog razvoja njegove osobnosti.
Njegova intelektualna razina i kasnija društvena prilagodba ovise o tome koliko dobro i kompetentno govori osoba koja ulazi u svijet. Govor omogućuje bebi da se snalazi u okolini i procjenjuje svoje ponašanje.
U pravilu se govorni jezik kod djece počinje intenzivno razvijati od druge godine života. Naravno, ne postoji jedinstveni dobni kriterij; sve je određeno individualnim karakteristikama djeteta. Neki brbljaju cijele rečenice, drugi imaju poteškoća u pronalaženju pojedinačnih riječi. Ne treba se toga bojati, jer sve dođe u svoje vrijeme.
Ne morate se previše brinuti zbog toga što vaše dijete ne može izgovoriti određene glasove. Također nema potrebe zvati logopeda u pomoć. Potrebno je više vremena provoditi s djetetom, puno razgovarati s njim, objašnjavati. Počevši od druge godine, dijete počinje razvijati vokabular, stoga je izuzetno važno da roditelji budu u blizini i kontroliraju ovaj proces.

Utjecaj fine motorike na razvoj govora kod djece
Fina motorika omogućuje bebi brži i bolji razvoj govora. U tome puno pomažu slagalice i njihovo slaganje s djetetom. Možete zainteresirati dijete tako što ćete mu objasniti da na taj način zajedno možete dobiti lijepu sliku.
Znanstvenici su odavno dokazali da razvoj govorne funkcije izravno ovisi o motorici ruku. Stoga, da bi se dijete naučilo govoriti, potrebno je razviti pokrete njegovih prstiju, a s radom se može započeti od najranije dobi. Masaža prstiju može se izvoditi od prsnog dijela, čime se utječe na aktivne točke moždane kore. Djeci predškolske dobi preporučuje se izvođenje jednostavnih vježbi izvedenih u poetskom obliku. Također je važno da djeca razviju sposobnost samostalne brige o sebi: da znaju zavezati vezice, zakopčati i otkopčati gumbe na odjeći.
Postoje i mnogi drugi načini za razvoj fine motorike:
praćenje objekata po konturi.
Aplikacija za crtanje šablona i ćelija.
slikanje ocrtanih kontura predmeta pomoću ravnih linija i točkica.
primjena raznih sjenčanja: koso, vodoravno, okomito. izrada crteža s isprekidanom crtom ili petljom (rad se obavlja jednostavnom olovkom).
crtanje jednostavnih geometrijskih oblika, slova u zraku i na stolu glavnom radnom rukom, zatim drugom rukom i na kraju objema rukama.
konstruiranje figura od šibica i štapića za brojanje.
satovi veza, šivanja, pletenja, tkanja.
Na razvoj fine motorike blagotvorno utječu kućanski poslovi: pranje odjeće za lutke, pranje suđa, vezanje i odvezivanje čvorova, premotavanje konca. Nastava za razvoj fine motorike kod djece vrlo je važna ako želite da vaše dijete počne govoriti. Dajte svom djetetu staklenke, šalice, grah ili tjesteninu; djeca ih vole prenositi i izlijevati.

Razlozi zakašnjelog razvoja djeteta
Zakašnjeli razvoj govora kod djeteta manifestira se kao zaostajanje za određenim normama razvoja govora, čija je dobna granica postavljena na 4 godine. Takva djeca kasnije počinju i pravilno govoriti, ali se taj proces s vremenom uvelike produljuje. Problemi u razvoju djetetovog govora mogu biti uzrokovani sljedećim čimbenicima:
nedostatak potrebnog minimuma komunikacije. To je moguće ako s bebom ne razgovarate ili ako predvidite sve njene potrebe i želje, ispunite ih, a da mu ne date priliku da ih formulira riječima.
spor rast moždanih stanica odgovornih za funkciju govora. Razlozi za ovu pojavu su genetski.
bolesti mozga i traumatske ozljede. Zarazne bolesti prenesene u maternici ili u prvoj godini života.
problemi sa sluhom. Budući da je govor izravno povezan s onim što osoba čuje, oštećenje sluha uzrokuje probleme u reprodukciji onoga što se čuje.

Tri kritična razdoblja razvoja govorne funkcije u djece
U logopediji postoje tri kritična razdoblja u razvoju dječje govorne funkcije
Prvo razdoblje (1-2 godine života) . U tom razdoblju dolazi do formiranja govornih preduvjeta i počinje razvoj govora. Postavljaju se temelji komunikativnog ponašanja čija je vodilja potreba za komunikacijom. Intenzivno se razvijaju govorne zone moždane kore, posebno u Brocinom području, s kritičnim razdobljem definiranim u dobi od 14-18 mjeseci. Najbeznačajnije negativne okolnosti koje se događaju u ovom razdoblju mogu negativno utjecati na razvoj bebinog govora.
Drugo razdoblje (3 godine). Dolazi do intenzivnog razvoja koherentnog govora, prijelaza iz govora uvjetovanog konkretnom situacijom u opći, kontekstualni govor. Ovaj proces je nemoguć bez savršenog, usklađenog rada središnjeg živčanog sustava (motorni mehanizam govora, pamćenje, pažnja). Neravnoteža u radu endokrinog sustava, središnjeg živčanog sustava i krvožilnog regulacijskog sustava očituje se promjenom ponašanja, javlja se tvrdoglavost i znakovi nihilizma. Dijete se povlači u sebe i protestom odgovara na povećane zahtjeve koje mu odrasli postavljaju. Moguće je da do mucanja može doći zbog kaotičnog sazrijevanja određenih čvorova funkcionalnog govornog sustava i raznih mentalnih funkcija uzrokovanih godinama. U stručnoj literaturi nazivaju se evolutivnima, što znači da se odnose na razvojnu fazu.
Treće razdoblje (6-7 godina) . Počinje se razvijati pisani govor. Povećava se opterećenje središnjeg živčanog sustava. Ako se na dijete vrši psihički pritisak koji se izražava u povećanim zahtjevima, mogući su poremećaji živčane aktivnosti koji se izražavaju u pojavi mucanja. Različiti poremećaji govora od kojih dijete pati najakutnije se javljaju u tim razdobljima života, a uz njih se mogu javiti i znakovi drugih poremećaja. Logoped treba jasno poznavati sva kritična razdoblja govornog razvoja djeteta kako bi ih mogao prepoznati u praksi.

Što bi roditelji trebali učiniti da dijete progovori?
Postoji poseban skup igara koji vam omogućuje da dobro razvijete govor kod dvogodišnje djece. Kako biste dijete uključili u igru, možete mu pokazati nepoznatu igračku ili neki novi predmet, zatim ga brzo sakriti i pokazati mu ponovno. To će podići djetetovo raspoloženje i izazvati puno pozitivnih emocija. Sve novo u ovoj dobi jako mu je zanimljivo.
U procesu takve komunikacije roditelji trebaju što češće ponavljati novu riječ za bebu. Zanimanje će se očitovati, a riječ će izgovarati mala osoba uvijek iznova. Važno je samo tijekom igre pobuditi djetetovo zanimanje da izgovara određene riječi i da samo priča.
Korisno je razgovarati s njim u blizini prozora. Možete mu pokazati lišće, travu, oblake. Postavljajte pitanja ako počne izgovarati određene riječi i fraze. Ako je rekao o stablu, možete pitati koje su boje njegovi listovi. Razgovor se mora stalno poticati guranjem djeteta prema njemu. Obavezno ponovite ono što ste naučili. Pronađi proučavani predmet u knjizi tako da on sam može reći što je to. Ovom se tehnikom potrebne informacije pohranjuju u memoriju i dolazi do razvoja govora.
S djetetom možete pjevati smiješne pjesme i ponavljati pjesmice. Takve metode doprinose dobrom razvoju bebinog govora. Također je korisno razgovarati telefonom. Moramo pokušati urediti stvari na takav način da beba ne samo sluša glas na telefonu, već i sudjeluje u razgovoru. Aktivne igre koje sadrže puno kretanja vrlo su korisne. Možete ponuditi skakanje, vrtenje i čučanj. Dajte naredbu za izvođenje ove ili one radnje. Tako će dijete naučiti čuti i ispunjavati zahtjeve upućene njemu.

Sve gore navedene vježbe sasvim su prikladne za dvogodišnje dijete. Usmjerene su na njegov skladan razvoj, te njegovo poznavanje svega novog i zanimljivog.

Želja roditelja da svoje dijete nauče govoriti potpuno je opravdana.

Također, nemojte to zaboraviti procesi razvoja govora i inteligencije usko su povezani.

Sposobnost izražavanja svojih misli, osjećaja i potreba riječima uvelike pojednostavljuje proces djetetove interakcije s drugima.

Od rođenja beba vrištanjem komunicira s drugima. Na taj način on komunicira svoje potrebe i brige.

Pokušajmo pratiti kako se kod djece formiraju vještine razvoja govora. detaljno su opisani u materijalu na našoj vezi.

U dobi od 3-4 mjeseca to je pjevušenje, kada beba uči oponašati razne zvukove. U sljedećoj fazi, sa 7-9 mjeseci, beba jasnije izgovara ove zvukove. Ponavljanje ponovljenih zvukova (ku-ku, vau-vau, ma-ma) javlja se u trećoj fazi, u dobi od 9-11 mjeseci.

Kako dijete navršava godinu dana, govorne vještine se ubrzano razvijaju, a dijete savladava jezik ogromnom brzinom. U dobi od 2 godine djeca obično govore jednostavnim rečenicama, uče kombinirati prijedloge i pravilno kombinirati riječi.

Kada uče govoriti, djeca obično prvo pamte nazive predmeta (imenice). Zatim se savladavaju glagoli i označavaju najjednostavnije radnje (top-top, am-am), a tek tada dijete uči izgovarati svojstva predmeta (pridjevi).

Dvogodišnje dijete već dobro razumije značenje osobnih zamjenica i može opisati svoje osjećaje (hladno, strašno, bolno). S tri godine već se zna opisati i složiti priču od tri do pet rečenica. Kako biste saznali, slijedite poveznicu.

Na temelju mišljenja stručnjaka, možemo reći da se razvoj govora kod djeteta događa u prosjeku do 2 godine. Mnogi roditelji ne žele odgoditi ovaj proces.

Kako naučiti dijete da govori brže i učinkovitije u dobi od 2 godine? Pokušajte ne iskrivljavati riječi. Kada komuniciramo s bebom, često počinjemo koristiti oblike riječi koji su neobični za naš govor.

To utječe na razvoj govornih vještina djeteta u budućnosti. Dvogodišnjaku će biti teško objasniti da je ovo auto, a ne Bibika. Može koristiti riječi koje su mu poznate, ali logopedi toplo preporučuju roditeljima da govore pravilno kako kasnije ne bi morali ispravljati izgovor.

Potaknite interes svoje bebe. Ako vaše dijete beskrajno zahtijeva da imenuje ili objasni što je to predmet, nemojte biti lijeni. Sve nove informacije sigurno će mu koristiti u budućnosti. Slušajući govor roditelja, beba povezuje riječi i predmete u svom umu, što znači da obogaćuje svoj vokabular.

Važno je razvijati fine motoričke sposobnosti ruku. Moždani centri odgovorni za razvoj govora i koordinaciju prstiju su vrlo blizu. Stoga će tečajevi za razvoj finih motoričkih sposobnosti biti vrlo korisni. To može biti modeliranje od plastelina, crtanje bojicama ili bojama, razne igre prstima.

Nije loše ako se radi o jednostavnim igrama s tjesteninom ili žitaricama ili slaganju mozaika. Ovakve zabavne aktivnosti zanimat će svakog mališana. Glavna stvar je odabrati one vrste aktivnosti koje su mu najzanimljivije.

Uloga komunikacije

Uključite dijete u dijalog. Postavljati pitanja. To će mu pomoći da nauči sastavljati rečenice i govoriti koherentno.

Čitajte sa svojim djetetom. Za to nije potrebno koristiti knjige sa svim vrstama bajki. Dovoljne su samo slike i vaše priče u par rečenica.

Djeca jako uživaju u kratkim pjesmicama koje prate šarene ilustracije. Osim razvijanja mašte, ovo je odličan način za svladavanje novog vokabulara i pamćenja već poznatih riječi.

Nastava artikulacije. Za dvogodišnju bebu bit će zanimljivo promatrati svijet oko sebe zajedno s roditeljima. Donesite svoje lekcije izgovora na ove točke. Kako pčela zuji? Kako kiša pada? Kako vjetar puše? Pokažite djetetu kako ispružiti usne cjevčicom ili isplaziti jezik da proizvede željeni zvuk.

Živa komunikacija je važnija od bilo kojeg obrazovnog crtića. Ako je TV stalno uključen u kući, to ne doprinosi razvoju govora. Komunikacija s drugom djecom i roditeljima puno je važnija u ovoj fazi.

Situacija uspjeha. U bilo kojoj aktivnosti vaše bi se dijete trebalo osjećati uspješnim. Potaknite njegov trud, to će ga potaknuti na nove pobjede. Također pomaže u uspostavljanju emocionalnog kontakta.

Uzrok poremećaja govora mogu biti i teške bolesti, na primjer. Pročitajte više o njegovim simptomima u materijalu na našoj poveznici.

Dopunjavanje vokabulara

Razgovarajte o svemu što bebu okružuje. To što dijete ne pokazuje predmet kada pita roditelje kako se zove ne znači da ne želi učiti o njemu. Pomozite svojoj bebi da istraži svijet oko sebe.

Ne zaboravite glagole. Za dijete je važno razumjeti ne samo opise predmeta koji ga okružuju, već i radnje koje samo vidi ili reproducira. Nije dovoljno reći "Kisa". Dodajte glagole u svoj govor, izbjegavajući složene rečenice: "Maca je potrčala", "Auto zuji".

Što više pričate o svojstvima predmeta, to će bebin rječnik biti bogatiji. Dajte karakteristike objektima, počevši od najjednostavnijeg: "Maca je bijela, mekana, pahuljasta."

Radite jednostavne vježbe jezika. Ponudite ponavljanje jednostavnih slogova za vama. Ova pristupačna aktivnost može se obavljati bilo gdje i traje samo 5-7 minuta. U pravilu, djeca se rado uključuju u proces nastave.

Komunikacija s drugom djecom. Primjećeno je da dijete koje ide u vrtić ili samo u razvojnu grupu ubrzo počinje govoriti. Djeca vole ponavljati sve jedno za drugim, a u zajedničkim igrama puno brže svladavaju komunikacijske vještine. Ako ste premladi da idete u vrtić, uvijek postoji prilika da pronađete prijatelje na igralištu.

Senzorna nastava usmjerena je na razvoj osjetila. Pomažu djetetu da u potpunosti percipira svijet oko sebe. Vrijedno je napomenuti da je to jedan od temelja intelektualnog razvoja.

Sensory također razvija pamćenje, što znači da potiče razvoj govora i potiče uspješno učenje u budućnosti. Da biste to učinili, nije potrebno pohađati razvojne klubove. Možete odabrati aktivnosti prikladne za svaku dob i vježbati kod kuće.

Sažetak: Dijete uči govoriti. Kašnjenje u razvoju govora. Ako dijete ne počne govoriti. Kako pomoći djetetu da progovori. Vježbe i igre za razvoj govora kod djece.

Kada djeca počinju govoriti? S jedne strane, odgovor na ovo pitanje je vrlo jednostavan - odavno je utvrđeno da nakon godinu i pol dijete počinje govoriti svoje prve riječi, a do druge godine djeca, u pravilu, počinju razgovor. Štoviše, ovladavanje govorom ima karakter "eksplozije".

Dotad šutljiva beba odjednom je počela govoriti, toliko da ju je bilo nemoguće zaustaviti. Neki znanstvenici vjeruju da je takva iznenadnost u svladavanju govora posljedica činjenice da djeca u dobi od godinu i pol dolaze do svojevrsnog otkrića: svaka stvar ima svoje ime, koje se može naučiti od odrasle osobe. Čini se da beskrajna pitanja djeteta "što je ovo?" potvrđuju ovo mišljenje. Ali misliti da je jednogodišnja beba sposobna otkriti univerzalni zakon znači uvelike preuveličati intelektualnu moć djece. Niti jedno dijete nije u stanju razumjeti simboličku funkciju riječi u tako mladoj dobi bez savladavanja govora. Ipak, brzina kojom se bebin vokabular širi je zapanjujuća.

Međutim, nije tako jednostavno odrediti točan datum pojavljivanja djetetovih prvih riječi. Činjenica je da se djeca međusobno toliko razlikuju po vremenu nastanka govora i po obujmu svog aktivnog rječnika da prosječni podaci ni na koji način ne odražavaju stvarnu sliku. Postoje djeca koja već sa 11-12 mjeseci govore do 110-115 riječi, a postoje slučajevi kada do dvije i pol godine dijete tvrdoglavo šuti, unatoč općenito normalnom mentalnom razvoju.

Takve značajne individualne razlike ne dopuštaju nam da utvrdimo barem približne dobne norme za razvoj govora. Psiholozi su više puta pokušali točno odrediti koliko riječi trebaju znati djeca svake dobi. No, svi ti pokušaji još nisu urodili ničim jer su prevelike razlike između djece od 1 do 2 godine. Kako bi nekako prevladali ovu poteškoću, znanstvenici su pokušali izračunati minimalni i maksimalni dječji vokabular za svaku dob. Pokazalo se da postoje velike razlike između tih vrijednosti. Na primjer, u dobi od 1 godine i 3 mjeseca minimalni vokabular djeteta je samo 4-5 riječi, a maksimum 232 (!). Štoviše, među ispitanom djecom nije bilo niti jednog čuda od djeteta ili mentalno retardiranog djeteta.

Ispostavilo se da Vrijeme i tempo usvajanja govora uvelike ovise o individualnim karakteristikama djeteta. i na putu kojim ide njegov govorni razvoj.

Razvoj govora ima dva glavna pravca: pasivna uporaba riječi (tj. razumijevanje govora) i aktivan(tj. govorenje). Tipično, pasivni govor prethodi aktivnom govoru. Već s 10-12 mjeseci djeca obično razumiju nazive mnogih predmeta i radnji. Svi znaju poznate dječje igre "Magpie-Crow" ili "Jarac". “On sve razumije”, čude se dirnuti roditelji, “ali ne može ništa reći.” Dapače, do određenog vremena broj riječi koje se razumiju znatno premašuje broj aktivno izgovorenih. A za neku djecu to razdoblje je jako produženo. Dijete može do 2 godine, dobro razumjevši sve što mu odrasli govore, ne izgovoriti nijednu riječ - ili uopće šutjeti, ili se objašnjavati brbljavim govorom. Pa ipak, ako dijete živi u normalnim uvjetima, njegov se govor razvija.

Obično se kod takve djece prijelaz na aktivni govor događa naglo i neočekivano. I to je razumljivo. Uostalom, prilično bogata zaliha razumljivih riječi postaje djetetov aktivni vokabular. Dešava se da djeca koja su tvrdoglavo šutjela do 2. godine već s 3 godine sustignu i nadmaše u svom razvoju ona koja su progovorila s 10 mjeseci. Stoga nema razloga za brigu ako djetetov aktivni vokabular ispod 2 godine sadrži samo 2-3 riječi. Ako beba razumije govor upućen njemu, ako stvorite sve potrebne uvjete za njegov normalan razvoj, tada će prije ili kasnije progovoriti. Ali koliko rano ili koliko kasno uvelike ovisi o vama.

Pogledajmo kako roditelji mogu pomoći svom djetetu da progovori.

Dugo je bilo općeprihvaćeno da dječji govor nastaje izravnim oponašanjem govornih glasova odrasle osobe – djeca pamte riječi odraslih, ponavljaju ih i tako ovladavaju govorom. "Reci mama, reci lala, reci žlica", pitaju roditelji djeteta i očekuju od njega odgovarajuće zvukove. Na njihovu veliku radost, mnoge bebe već u 10-12 mjeseci počinju jasno ponavljati određene jednostavne riječi nakon odraslih. Imitacija se događa tijekom usvajanja govora (uostalom, djeca uvijek počinju govoriti istim jezikom kao njihovi roditelji). Međutim, nije to glavno. Dijete može lako reproducirati određenu riječ na zahtjev odrasle osobe, ali je nikada ne koristi samostalno. To znači da sposobnost oponašanja, opažanja i reproduciranja tuđih riječi još ne dovodi do pojave djetetovih vlastitih riječi.

Pritom je očito da se prve riječi pojavljuju tek u komunikaciji s odraslom osobom. Ali interakcija između odrasle osobe i djeteta ne može se svesti na izravno kopiranje govornih zvukova. Riječ je prije svega znak, odnosno zamjena za drugi predmet. To znači da iza svake riječi mora stajati nekakav predmet koji je njome označen, odnosno njeno značenje. Ako nema takvog objekta, ako su majka i dijete do jedne i pol godine ograničeni na manifestacije uzajamne ljubavi, prve riječi se možda neće pojaviti, bez obzira koliko majka razgovarala s bebom i koliko god dobro on reproducira njezine riječi. Ako se majka s djetetom igra igračkama, njegove radnje i te iste igračke postaju predmet (ili sadržaj) njihove komunikacije. No, ako se dijete s oduševljenjem igra predmetima, ali radije to čini samo, djetetova aktivna riječ također kasni: ono nema potrebu imenovati predmet, obratiti se nekome s molbom ili izraziti svoje dojmove. Potreba i potreba za govorom pretpostavljaju prisutnost dva glavna uvjeta: 1) potrebu za komunikacijom s odraslom osobom i 2) potrebu za predmetom koji treba imenovati.

Ni jedno ni drugo samo po sebi ne vodi do riječi. I Samo situacija sadržajne suradnje djeteta i odrasle osobe ili sadržajne, poslovne komunikacije stvara potrebu za imenovanjem predmeta, a samim tim i za izgovaranjem svoje riječi. Dakle, glavna stvar nije samo razgovarati, već i igrati se s djetetom; ne razgovarajte samo tako, nego o zajedničkoj igri. Za to su prikladne kocke, piramide, lopte, autići, slike i mnogi drugi predmeti s kojima se možete zajedno igrati.

U takvoj sadržajnoj suradnji odrasla osoba stavlja ispred djeteta govorni zadatak, što zahtijeva restrukturiranje njegovog cjelokupnog ponašanja: da bi ga se razumjelo, mora izgovoriti vrlo konkretnu riječ. A to znači da se mora okrenuti od željenog predmeta, obratiti se odrasloj osobi, istaknuti riječ koju izgovara i koristiti taj umjetni znak društveno-povijesne prirode (koji je uvijek riječ) kako bi utjecao na druge.

Bit govornog zadatka je potaknuti dijete na aktivnu uporabu određene riječi kao jedinog ispravnog sredstva utjecaja. U početku beba nema potrebu imenovati predmet riječju. Takva se potreba mora pojaviti, a tome ga može naučiti samo odrasla osoba.

U procesu savladavanja riječi mogu se razlikovati tri glavne faze, od kojih svaka ima svoje semantičko središte za dijete.

Na prva razina takav centar je artikal. Beba dopire do njega, prateći njegove pokušaje izrazitim pokretima lica i intonacije. U nekim slučajevima, kada ne dobije željeni predmet, te se manifestacije razvijaju u ljutnju, pa čak i plač. Međutim, za većinu djece fokus pažnje postupno se prebacuje na odraslu osobu.

Na druga faza postaje centar situacije odrasla osoba. Obraćajući mu se dijete se okušava u raznim govornim i negovornim sredstvima. Umjesto pokušaja dobivanja predmeta pojavljuju se geste pokazivanja, aktivno brbljanje ("daj-daj-daj") i druge metode utjecaja. Ovo ponašanje ima za cilj izvesti odraslu osobu iz stanja neutralnosti i skrenuti joj pozornost na svoje pokušaje. No, ako odrasla osoba “ne odustaje” i čeka pravu riječ, dijete je na kraju pokušava izgovoriti.

Na treća faza središte situacije je upravo riječ. Dijete počinje ne samo gledati odraslu osobu, već se koncentrira na njegove usne i pobliže promotri njegovu artikulaciju. Pomno ispitivanje usana koje "govore", pomiču jasno pokazuje da dijete ne samo da čuje, već i "vidi" željenu riječ. Zato, Kada razgovarate s malom djecom, važno je jasno artikulirati svaki zvuk kako bi bilo jasno kako se zvuk proizvodi. Nakon toga obično se pojavljuju prvi pokušaji izgovora riječi.

Važno je naglasiti da se beba prvo orijentira u općem smislu situacije. Počinje shvaćati da za obraćanje odrasloj osobi treba upotrijebiti određenu riječ, koja postaje sredstvo obraćanja. Dakle, percepcija i reprodukcija riječi događa se, kao što smo već rekli, na temelju već otvorenog značenja verbalne komunikacije i suradnje s odraslom osobom. Bez dovoljno razvijene potrebe za komunikacijom s odraslom osobom i zajedničkom igrom s njom ne mogu se pojaviti prve riječi.

Proces generiranja riječi potpuno je razvijen tek na početku. Naknadno se taj proces ograničava, dijete odmah prelazi na izgovaranje nove riječi, na njezinu artikulaciju. Pritom je važno naglasiti da govorni zadatak, odnosno zadatak prenošenja riječi riječima, djetetu prvo postavlja odrasla osoba. Djeca počinju aktivno izgovarati riječi tek pod utjecajem ustrajnih utjecaja odrasle osobe, kada on riječ pretvori u središte djetetove pažnje.

Međutim, pojava govora nije uvijek uspješna i pravovremena.

Zašto je teško govoriti?

U posljednje vrijeme očigledna nerazvijenost ili čak odsutnost govora kod djece od 3-4 godine postaje sve ozbiljniji problem za roditelje i učitelje. Pokušat ćemo razmotriti glavne, najtipičnije uzroke takvih problema kod djece od 2-3 godine i, sukladno tome, načine za njihovo prevladavanje.

Prvi i glavni razlog kašnjenja u razvoju govora je nedovoljna komunikacija djeteta s roditeljima. U posljednje vrijeme mnogi roditelji zbog zauzetosti i umora nemaju vremena i želje komunicirati sa svojom djecom. Glavni izvor dojmova (pa i govora) za djecu je televizija. Stanje šutnje članova obitelji u svakodnevnom životu i pred TV ekranom ima dramatične posljedice na usvajanje govora malog djeteta. Liječnici koji se po svojoj profesiji bave poremećajima govora i sluha u dječjoj dobi već duže vrijeme zvone na uzbunu. Još sredinom 90-ih godina prošlog stoljeća njemački liječnik Manfred Heinemann je, koristeći nove metode ispitivanja, naišao na neočekivano veliki broj djece od 3,5-4 godine kojoj je bilo potrebno liječenje. U prosjeku je 25% djece imalo poremećaje u razvoju govora. A danas u prosjeku svako četvrto dijete predškolske dobi pati od usporenog razvoja ili govornog oštećenja, neovisno o stupnju obrazovanja roditelja ili njihovoj pripadnosti određenim društvenim slojevima.

Stručnjaci ističu da se porast broja poremećaja u razvoju govora u naše vrijeme objašnjava ne toliko medicinskim čimbenicima koliko promijenjenim sociokulturnim uvjetima u kojima djeca danas odrastaju. Zaposleni roditelji imaju sve manje slobodnog vremena za svoju djecu. Tako majka u prosjeku ima oko 12 minuta dnevno za razgovor s djetetom. Kao posljedica svega toga, sve veći broj djece je “blagoslovljen” vlastitom televizijskom ili video opremom, pa vrijeme provedeno u gledanju programa doseže 3-4 sata dnevno. Posebno je zabrinjavajuća činjenica da čak i mala djeca od 3-5 godina gledaju TV u prosjeku 1-2 sata dnevno. A neki - od 5 do 6 sati dnevno, kada im se dodatno prikazuju videozapisi.

Ali čini se da beba, koja sjedi ispred televizora, stalno čuje govor, glasan, raznolik i izražajan. Što ga sprječava da to asimilira? Činjenica je da Govor koji dijete čuje s TV ekrana nema na njega željeni učinak i nema značajniju ulogu u razvoju govora. Mala djeca ga ne percipiraju kao upućeno njima osobno i nije uključeno u njihovu praktičnu aktivnost, stoga za njih nema nikakvog značaja, ostajući samo pozadina vizualnih podražaja koji bljeskaju na ekranu. Dokazano je da mala djeca ne izdvajaju pojedine riječi, ne razumiju dijaloge i ne slušaju govor na ekranu. Čak ni najbolje TV emisije ili video kasete ne mogu zamijeniti komunikaciju između roditelja i njihove djece! Naglasimo još jednom: Samo izravan utjecaj odrasle osobe i njegovo sudjelovanje u praktičnim aktivnostima bebe može osigurati normalan razvoj govora. Stoga su za prevladavanje kašnjenja u razvoju govora potrebna najmanje dva uvjeta:

Uključivanje govora u djetetove aktivne aktivnosti;

Individualno ciljanje govora koje je moguće samo u živoj neposrednoj komunikaciji.

Bebi koja se tek treba priviknuti na svijet govora nije svejedno tko i kako izgovara riječi. Uostalom, samo zahvaljujući riječi upućenoj njemu može postati osoba u pravom smislu. Štoviše, prije svega, ovdje se ne misli na prijenos informacija, već na nešto sasvim drugo, što ima mnogo veće značenje: pogled u oči, zainteresirana pažnja, uzvratni osmijeh, emocionalna ekspresivnost. Sve to djetetu može dati samo bliska odrasla osoba.

Međutim Ponekad je kašnjenje u razvoju govora povezano i s pretjeranim razumijevanjem bliskih odraslih osoba. Odrasli, svjesni važnosti djetetova autonomnog govora, istovremeno ga ne potiču da se okrene normalnom ljudskom govoru i ne postavljaju mu govorni zadatak, pogađajući njegove i najmanje želje. Oni dobro razumiju što dijete želi reći i zadovoljni su njegovim "djetinjastim riječima" poput "bu-bu", "njuka", "luka" itd. Istovremeno, sami roditelji rado koriste dječje riječi u razgovoru sa svojim djetetom, jer takav dječji jezik (ponekad se naziva jezikom majki i dadilja) izražava posebnu nježnost i ljubav prema djetetu. Ali ovaj jezik je prikladan samo za bebu, jer ona još ne razumije značenje riječi. Nakon godinu dana, kada počinje intenzivno usvajanje govora, “dječje riječi” mogu postati ozbiljna prepreka razvoju normalnog ljudskog govora i dijete će dugo biti zaglavljeno u ovoj fazi, zadovoljno s nekoliko “dječjih riječi”. Ako dijete mlađe od 3-4 godine ostane u fazi govora isključivo "dječjih riječi", tada su naknadno mogući različiti poremećaji u njegovom govoru povezani s nepotpunim ovladavanjem glasovima svog materinjeg jezika, zamjenom zvukova, njihovim miješanjem , itd. U osnovnoj školi takav nepravilan izgovor može uzrokovati velike pogreške u pisanju, jer “kako se čuje, tako se i piše”.

Dakle, dva su glavna razloga zašto dijete zaglavi u fazi autonomnog dječjeg govora. Prvo, to su situacije kada bliski odrasli ljudi rado koriste isti djetinjasti jezik u komunikaciji s djetetom, ponavljajući njegove zvukove i nudeći slične riječi poput "bip", "njam-njam", "pi-pi" itd. - drugo, to su slučajevi kada roditelji i bake, dobro razumiju ne samo osebujni jezik djeteta, već i sve njegove želje, pogađaju ih doslovno na prvi pogled. U takvim uvjetima dijete nema potrebe za pravim riječima. Sukladno tome, da bi se prevladali takvi problemi, moraju se strogo poštovati dva pravila.

1. Ne zamjenjujte razgovor s djetetom jezikom “majke i dadilje”, odnosno ne obraćajte mu se raznim “bu-pi” ili “pi-pi”. Bebi je potreban ispravan ljudski govor, njemu prirodno razumljiv. U isto vrijeme, kada se obraćate djetetu, trebali biste jasno i jasno izgovarati pojedinačne riječi, privlačeći njegovu pozornost na njihovu artikulaciju i dobivajući od njega razumljiv izgovor.

2. „Nerazumijevanje“ djetetovih autonomnih riječi i nerazgovjetnih vokalizacija, potičući ga da pravilno izgovara i imenuje stvari koje mu trebaju i tako stvaraju govorni zadatak. Potreba, a onda i potreba za ljudskim govorom javlja se tek u komunikaciji s bliskim odraslim osobama.

S tim u vezi, prisjećam se poznatog vica o dječaku koji je šutio do svoje pete godine, a roditelji su ga već smatrali gluhonijemim. Ali jednog dana za doručkom je rekao da kaša nije dovoljno slatka. Kada su začuđeni roditelji pitali bebu zašto još uvijek šuti, dječak je odgovorio da je prije bilo sve u redu. Dakle, sve dok vas razumiju bez riječi, nema potrebe za njima, pa stoga možete šutjeti ili se objašnjavati neartikuliranim zvukovima.

Djetetova povećana impulzivnost i neosjetljivost na riječi odraslih također može postati ozbiljna prepreka razvoju govora. Takva djeca su izuzetno aktivna, pokretna, žure kamo god pogledaju i ne mogu se koncentrirati ni na što. Kao da ne čuju odraslu osobu koja im se obraća i nikako ne reagiraju na njegove riječi. Čak izražavaju svoj protest na poseban način: vrište, gledaju u prazninu i ne okreću se odrasloj osobi. Nedostatak potrebnih veza s odraslom osobom očituje se i u želji da sve radite sami: odrasla osoba kao partner i kao model potpuno je nepotrebna. Iako djetetove individualne igre s predmetima oslobađaju odrasle od dječje smetnje, one nikako ne potiču djetetov govorni razvoj. U takvim uvjetima, bebina potreba za komunikacijom s odraslima je ugušena: prestaje se okretati prema njima, uranjajući u stereotipne radnje s predmetima. Kao rezultat toga, mentalni razvoj djeteta općenito, a posebno govora, kasni.

U takvim slučajevima prvo se morate vratiti igrama i aktivnostima koje se temelje na emocionalnom kontaktu s bebom. To može biti nježno tapšanje po glavi, dozivanje po imenu, jednostavne igre za dojenčad kao što su „Viri-a-boo” ili „Svraka-vrana”. Važno je uspostaviti kontakt s djetetom, uhvatiti njegov pogled i dobiti odgovor. Od velike je važnosti kako točno odrasla osoba uvodi razne predmete i igračke u djetetov život. Svim objektivnim radnjama treba, ako je moguće, dati “ljudski” karakter: sažaliti ili uspavati lutku, staviti vozača u auto i odvesti ga u garažu, liječiti majmuna itd.

Bolje je smanjiti broj igračaka. Igre koje se ne mogu igrati sami, poput kotrljanja lopte, vrlo su korisne. Ako dijete ne pokazuje interes za suradnju, pokušajte organizirati zajedničku igru ​​s drugim partnerom u njegovoj prisutnosti. Na primjer, tata i mama mogu jedno drugom kotrljati loptu, likujući i veseleći se poput djeteta. Najvjerojatnije će beba htjeti zauzeti mjesto jednog od njih ili se pridružiti ovoj aktivnosti. Igre oponašanja su također korisne. Govorite u prisutnosti bebe za različite životinje, a dijete, zaraženo općom situacijom, ponavlja za vama. Sve te aktivnosti imaju za cilj zaustaviti djetetovo besmisleno trčanje i uključiti ga u smislenu komunikaciju.

Još jedan vrlo čest problem današnjice je brzina razvoja govora. Ova varijanta poremećaja normalnog razvoja govora suprotna je svim prethodnima. Razlikuje se po tome što prve riječi djece ne samo da ne kasne, već su, naprotiv, ispred svih dobnih razdoblja razvoja govora. Dijete s 1 godinu i 3 mjeseca odjednom počinje govoriti gotovo cijelim rečenicama, s dobrom dikcijom, koristeći riječi koje nisu nimalo dječje. Koliko ponosa čini njihovo čudo koje govori roditeljima! Kako je lijepo pokazati svojim prijateljima izvanredne sposobnosti vaše bebe! U početku se bebine mogućnosti čine neograničene. Stalno razgovaraju s njim, uče ga, pričaju mu priče, puštaju ploče, čitaju knjige itd. I on sve razumije, sve sa zanimanjem sluša. Čini se da sve ide sjajno. Ali odjednom takvo dijete počinje mucati, teško zaspi, muče ga bezrazložni strahovi, postaje letargično i hirovito.

Sve se to događa jer bebin slab, nezreo živčani sustav ne može se nositi s protokom informacija koje padaju na njegovu glavu. Teško mu se tako brzo prilagoditi i u samo nekoliko mjeseci iz bebe postati odrasla osoba. Povećana razdražljivost, noćni strahovi i mucanje ukazuju na to da je djetetov živčani sustav umoran i da se ne može nositi s pretjeranim informacijskim opterećenjem. To znači da je djetetu potreban odmor, oslobođenje od nepotrebnih dojmova (a prije svega verbalnih). Kako biste spriječili razvoj neuroze, trebate više hodati s djetetom, igrati jednostavne dječje igre, naviknuti ga na društvo svojih vršnjaka i ni u kojem slučaju ga ne preopteretiti novim informacijama.

Dakle, slučajevi poremećaja razvoja govora vrlo su raznoliki. Ali u svakoj situaciji, za normalan i pravodoban razvoj govora potrebna je dostatna i dobi primjerena komunikacija između djeteta i odrasle osobe. Međutim, događa se da nikakvi napori roditelja ne dovedu do željenog rezultata - dijete mlađe od 3 godine nastavi šutjeti, ili izgovara neke neartikulirane zvukove, ili izbjegava komunikaciju. U tim slučajevima potrebno je obratiti se stručnjacima - logopedu, dječjem psihologu ili neurologu. Ne zaboravite da je govor jedan od glavnih pokazatelja mentalnog razvoja, jer odražava sva postignuća i probleme malog djeteta.

Toplo preporučamo da ga posjetite upravo sada. Ovo je najbolja stranica na internetu s nevjerojatno velikim brojem besplatnih edukativnih igrica i vježbi za djecu. Ovdje ćete pronaći igre za razvoj razmišljanja, pažnje, pamćenja u predškolskoj dobi, vježbe za učenje brojanja i čitanja, rukotvorine, lekcije crtanja i još mnogo toga. Svi su zadaci izrađeni uz sudjelovanje iskusnih dječjih psihologa i odgajatelja. Ako ste zainteresirani za temu razvoja govora kod djece, svakako pogledajte poseban odjeljak stranice "Slike priča za razvoj govora". Ovdje možete preuzeti gotove setove slika zapleta za pisanje priča. Svaki set uključuje dvije ili tri slike povezane zajedničkim zapletom ili uzročno-posljedičnim vezama. Evo primjera nekih zadataka za vašu referencu:

Prve riječi koje beba izgovori izazivaju poseban strah kod roditelja. Od tog trenutka počinju vjerovati da će njihovo dijete početi govoriti koherentno. Međutim, to se ne događa uvijek. Dešava se da čak i kada dijete ima skoro 2 godine, beba ne govori, već samo ispušta nepovezane zvukove drugima. Pritom može samo pjevušiti, pokazujući prstom na predmet koji mu treba. Kada bi se roditelji trebali zabrinuti zbog ove situacije i odvesti dijete specijalistu? U kojim situacijama je dovoljno samo pričekati i dijete će samo progovoriti?

Faze razvoja govora

U kojoj je mjeri dijete sposobno operirati s pojmovima svog materinjeg jezika može odrediti njegov stupanj razvoja, kao i njegovu buduću izvedbu. Zato govor djeteta treba razvijati od rođenja, osiguravajući pravilan izgovor (u skladu s dobi) i pravovremeno proširenje vokabulara. U isto vrijeme, roditelji ne bi trebali gubiti vrijeme na slijepo ponašanje. Prije svega, moraju razumjeti koje su faze razvoja bebinog govora.

Prvi od njih traje od rođenja do jedne godine života. Ova faza se naziva preverbalna. Do navršena tri mjeseca beba percipira samo govor ljudi koji su mu bliski. No, i u tom razdoblju ima potrebu za komunikacijom. Što češće roditelji razgovaraju sa svojim djetetom, ono će imati više preduvjeta za prelazak na sljedeću fazu razvoja govora. Pritom riječi treba izgovarati nježno i nježno, jasno i s osmijehom na licu. To je važno za razvoj buduće dikcije djeteta.

Do dobi od šest mjeseci beba počinje svladavati umjetnost dijaloga. U početku izgovara slogove koje samo on razumije. Njima čovječuljak označava predmete potrebne za igru. Beba na svoj način naziva ljude koji su mu bliski, a nešto kasnije i neke radnje. Važno je da roditelji ne prelaze na djetetov jezik kada pravilno imenuju predmete.

Sljedeća faza razvoja traje od jedne do tri godine, kada se počinje javljati govor. Beba uči sastavljati riječi od slogova i razumijevati njihovo značenje. Sada ne mora vidjeti predmet koji je odlučio zatražiti. On sam može imenovati ono što mu treba. U ovoj fazi dijete je u stanju odgovoriti na pitanje odrasle osobe, budući da već razumije značenje cijele rečenice.

U dobi od 3 do 7 godina beba će morati proći kroz fazu koju karakterizira razvoj verbalne komunikacije. U tom razdoblju dijete uz igru ​​i učenje novih stvari samostalno savladava svoj materinji jezik. Odrasli trebaju zapamtiti da su u ovoj fazi dužni ispravno koristiti riječi i pokušati odgovoriti na pitanja koja dijete ima. Pritom, objašnjenja ne bi trebala biti jednoznačna, već rječita, s mnogo primjera. Ako su roditelji pridonijeli pravilnom razvoju svog djeteta, onda će ih u budućnosti nagraditi dobrim uspjehom u svim školskim predmetima.

Provođenje pravovremene dijagnostike

U svakoj fazi razvoja govora roditelji bi trebali pažljivo pratiti ponašanje bebe. Provođenje pravodobne dijagnoze bit će prvi korak prema oporavku djeteta. Na što bi mame i tate trebali biti oprezni? Trebali bi oglasiti alarm ako:

• novorođenče ne pokazuje nikakvu reakciju na glasne zvukove i ne okreće glavu prema majčinom glasu;
• beba ne počinje hodati u razdoblju od 2 do 4 mjeseca i ne izražava aktivnu reakciju na pojavu bliskih ljudi oko sebe;
• dijete ima malu govornu aktivnost ili potpuni izostanak brbljanja u dobi od devet mjeseci do jedne godine;
• beba ne izgovara najjednostavnije slogove u 12 mjeseci i ne ispunjava osnovne verbalne zahtjeve (na primjer, pokažite životinju na slici);
• mala osoba u dobi od 1,5 godina ne govori jednostavne riječi ("majka", "žena" itd.), a također ne pokazuje nikakvu reakciju kada odrasli izgovaraju njegovo ime;
• 2-godišnje dijete ne govori ili loše izgovara riječi s nejasnim i jednosložnim govorom;
• dijete starije od tri godine ne može sastaviti ni najjednostavniju rečenicu, zna manje od trideset riječi i često im brka završetke.

Bilo koji od gore navedenih znakova razlog je za kontaktiranje stručnjaka. To će omogućiti isključivanje patologije ili njezino pravodobno liječenje.

Neurološki problemi

Dešava se da dijete ne govori 2 godine, pjevuši i samo pokazuje prstom na predmet koji mu treba. Ova situacija može biti posljedica neurološke bolesti. Nema smisla zanemarivati ​​problem i očekivati ​​da će se sve riješiti samo od sebe. Što prije roditelji dovedu svoje dijete stručnjaku i počnu liječiti patologiju, to će biti bolje za bebu.

Ako dijete ne govori u dobi od 2 godine, razlozi mogu ležati u:

• oštećenje ili nerazvijenost mozga, kao i središnjeg živčanog sustava, kako tijekom fetalnog razvoja tako i tijekom i nakon poroda;
• dugotrajna toksikoza ili prijetnja pobačaja tijekom trudnoće;
• kronične bolesti i loše navike majke;
• dugotrajan ili brz porod;
• uzimanje lijekova kontraindiciranih tijekom trudnoće;
• hipoksija fetusa;
• postmaturity ili nedonošče;
• nekompatibilnost krvi između majke i fetusa;
• ozljede rođenja;
• traumatske ozljede mozga i zarazne bolesti bebe;
• uzimanje antibiotika koji mogu utjecati na razvoj malog čovjeka.

Fiziološki problemi

Govor se kod djece razvija postupno. Sve počinje artikulacijom i jačanjem mišića. Time se priprema govorni aparat. Tek nakon što je ojačala, beba pokušava komunicirati s ljudima koji su joj bliski jednostavnim zvukovima i uči razumjeti izgovorene riječi. Od godinu do godinu i pol, djetetov aktivni vokabular se stalno širi. Drugu godinu života karakterizira neka vrsta "jezičnog iskoraka". U tom razdoblju broj riječi koje čovječuljak izgovara svakim se danom povećava.

Ako dijete ne govori u dobi od 2 godine, razlozi za to stanje često leže u fiziologiji njegovog razvoja. To može biti:

1. Problemi sa sluhom. Ova patologija dovodi do kašnjenja u intelektualnom razvoju i, naravno, govoru. Dijete koje je gluho ili uopće ne čuje ne može normalno govoriti. Ovi problemi mogu biti urođeni ili stečeni. Štoviše, oni su razlog što dvogodišnje dijete ne govori. Ali ako u dobi od 3 godine beba ne govori riječi, unatoč činjenici da je do tada njegov govor bio u skladu s postojećim standardima, roditelji trebaju odvesti svoje dijete na konzultacije s otorinolaringologom.
2. Poremećena artikulacija i nerazvijenost govornog aparata. Ovo može biti još jedan razlog zašto dvogodišnje dijete ne govori. Slabo razvijeni mišići čeljusti i lica dovode do poteškoća u lokalizaciji zvukova. Ova se patologija javlja u slučaju ranog odvikavanja ili s kratkim frenulumom ispod jezika. Oštećenje artikulacije očituje se jakim lučenjem sline, stalno otvorenim ustima i refleksom grčanja izazvanim krutom hranom. Ova patologija također dovodi do činjenice da dvogodišnje dijete ne govori.
3. Genetska predispozicija. Zašto dijete s 2 godine ne govori bez ikakvih fizičkih abnormalnosti? Možda beba ima rođake u svojoj obitelji koji se također nisu žurili s izgovaranjem riječi. Razlog tome leži u nezrelosti živčanog sustava, koji usporava rast onih stanica koje su odgovorne za govornu aktivnost.
4. Kašnjenje u intelektualnom razvoju. Na djetetov govor, bez sumnje, utječu genetske patologije kao što su metabolički poremećaji i Downov sindrom. Razne virusne bolesti koje se prenose u maternici također negativno utječu na razvoj materinjeg jezika.

Autizam

Postoje slučajevi da dvogodišnje dijete ne govori zbog poremećenog razvoja mozga. Ova patologija dovodi do autizma. Njegove vanjske manifestacije mogu se vidjeti u poremećaju socijalne komunikacije, ograničenom interesu i ponavljajućim radnjama.

Dječji autizam razvija se postojano i postojano. Njegovi simptomi se opažaju čak iu odrasloj dobi. Ali kako bi se osigurala točnost dijagnoze, potrebno je potvrditi takve znakove patologije kao što su:

• poremećaj bebine komunikacije s ljudima oko njega;
• niska socijalna interakcija;
• stereotipnog ponašanja i uskog kruga interesa.

Dijete s takvom patologijom ne želi dugo razgovarati. 2 godine je dob u kojoj može samo ponoviti riječ koju je već čuo. Takvo dijete može šutjeti i s pet godina. Istovremeno će kategorički odbijati komunikaciju i histerično protestirati protiv bilo kakvog kršenja njegovog režima.

Socijalni razlozi

Zašto dijete s 2 godine ne govori, iako nema zdravstvenih problema? Na to mogu utjecati određeni društveni razlozi, uključujući:

1. Nedostatak potražnje za govorom. Neki se roditelji žale da im dijete ne govori 2 godine i 2 mjeseca. Razlog tome može biti ili pedagoški promiskuitet ili pretjerana zaštita djeteta. Prvi slučaj odnosi se na situaciju u kojoj je dijete prepušteno samom sebi. U isto vrijeme, roditelji malo razgovaraju s njim, ne potičući govornu aktivnost svog djeteta. Na prvi pogled čini se da takva beba zaostaje u razvoju. Dijete ne govori 2 godine i 2 mjeseca i ima pretjerano brižne roditelje. Pretjerano skrbništvo odraslih dovodi do činjenice da beba ne treba izraziti svoje želje. Sve što treba učiniti je pokazati prstom na željeni predmet.
2. Strah i stres. Dijete ima 2 godine i 4 mjeseca? Ne govori ako je u nepovoljnom okruženju. U ovoj dobi beba razvija snažna emocionalna iskustva ako se roditelji često svađaju, iskaljujući se na maloj osobi. Stres prati djecu kada obitelj mijenja mjesto stanovanja i mnogi drugi čimbenici koji smanjuju psihičku udobnost.
3. Dvojezičnost. Mnogi roditelji su zabrinuti što im dijete šuti, unatoč činjenici da dijete ima 2 godine i 5 mjeseci. Takvo dijete ne govori u slučajevima kada se u obitelji koriste dva jezika za komunikaciju. Teško podnosi sve što se kaže. Teško mu je odvojiti jedan jezik od drugog i razumjeti potrebna značenja riječi.
4. Sindrom hospitalizacije. Ponekad se kod djece razviju slučajevi tjelesne i mentalne retardacije kada su odvojena od majke zbog dugog boravka u bolnici. U takvim slučajevima djeca počinju razvijati odvojenost od svijeta oko sebe. Malo dijete, dok je u bolnici, ne može govoriti osnovne riječi čak ni s godinu i pol. Isti se sindrom opaža kod one djece u čijim je životima majka prisutna samo formalno.
5. Negativan stav prema govoru. Ako dijete ima tvrdoglav i neovisan karakter, tada upornost i upornost roditelja može dovesti do negativnog rezultata. Stalni zahtjevi odraslih da kažu ovu ili onu riječ uzrokuju povlačenje djeteta u sebe i odbijanje razgovora.

Što uraditi?

Mnoge majke i očevi počinju zvoniti alarm kada njihova beba, unatoč činjenici da je dijete staro 2 godine, ne govori. Što učiniti u takvim situacijama? Prije svega, potrebno je isključiti patologije slušnog aparata. Uostalom, događa se da do druge godine roditelji niti ne slute da beba ima problema. Također je potrebno konzultirati stručnjaka za prepoznavanje neuroloških bolesti.

Ako je beba fizički zdrava, ali dijete ima 2 godine i ne govori. Što uraditi? U ovom slučaju možete samo čekati. Mnogi neurolozi i logopedi bilježe sve veći trend da, općenito, djeca počinju govoriti nešto kasnije nego prije čak 10-15 godina. Zato stručnjaci savjetuju da ne zvonite alarm čak i kada dijete od 2,5 godine ne govori. Preporučuju samo pričekati dok ne napuni 3 godine. Tek nakon toga liječnici počinju raditi s bebom.

Kako bi se roditelji trebali ponašati

Naravno, ako dijete nije progovorilo 2,5 godine, možete pričekati. Međutim, mnogi roditelji više vole da njihova beba govori na isti način kao i njihova susjeda. A to će zahtijevati stvaranje povoljnih uvjeta.

Dijete će početi vokalizirati sve što se oko njega događa kada za to postoje određeni životni uvjeti, naime:

• radio, TV i računalo isključeni;
• pozornost roditelja.

Međutim, odrasli ne bi trebali predviđati želje svog djeteta i slijediti njegove upute samo gledajući ih. Potrebno je stvoriti situacije u kojima je beba prisiljena nešto tražiti, a odrasli se pretvaraju da ne razumiju njegove savjete i gunđanje.

Razvoj fine motorike

Pavlov je također primijetio korištenje mišićnih osjeta koji vode od govornog organa do moždane kore. To se događa i kod djeteta koje počinje govoriti oponašajući majčine izraze lica. Nakon sedmog mjeseca života ta sposobnost kod beba počinje slabiti. Zato je u budućnosti potrebno koristiti druge metode. Stručnjaci su primijetili da se razvoj pokreta prstiju podudara s razvojem govora. Zato im je potrebno razvijati motoričke sposobnosti kako bi brzo savladali svoj materinji jezik.

Rad na osposobljavanju dječjih prstiju treba početi već sa sedam mjeseci. Da biste to učinili, bebi treba dopustiti da kotrlja kuglice od plastelina ili da koristi velike drvene perle kao igračku. S godinu i pol zadaci bi trebali biti kompliciraniji. Bebu treba okupirati zakopčavanjem gumba ili vezanjem čvorova.

Ako dijete ne govori u dobi od dvije godine, onda ne treba samo čitati poeziju ili pjevati pjesme, već ga naučiti kako pomoći odrasloj osobi. Dijete mora ubaciti riječi koje su potrebne po značenju.

Za djecu je od velike važnosti njihova komunikacija s vršnjacima. Nije iznenađujuće da djeca u vrtiću počinju mnogo brže pričati. Ugledaju se na drugu djecu.

Mnoga djeca osjete potrebu da nešto ispričaju nakon što vide nešto novo što ih iznenadi. Roditelji bi to trebali uzeti u obzir u obrazovnom procesu. Za nova znanja važan je odlazak s djecom u cirkus i igraonice, kao i odlazak na selo gdje im možete pokazati kućne ljubimce. U ovom slučaju, beba će nastojati reći cijelom svijetu o svojim živopisnim dojmovima.

U današnjem članku želim govoriti o razvoju bebinog govora. Mislim da ova tema zabrinjava mnoge majke. Uostalom, ljudi oko nas nam često postavljaju pitanja poput “Je li tvoj već rekao nešto?”, “Pa, je li “mama” to već rekla?” Stupanj razvoja govora svojevrsna je mjera općeg stupnja razvoja djeteta.

U pravilu, dijete počinje govoriti prve riječi u dobi od oko 1 godine. Stoga se na prvi pogled može činiti da je prije ovog vremena prerano razmišljati o tome kako naučiti dijete govoriti. Međutim, formiranje govora počinje puno prije pojave prvih riječi. Žuborenje, gugutanje, pa čak i bebin plač već su prve faze formiranja govora. Stoga je vrlo važno ne gubiti dragocjeno vrijeme i baviti se razvojem bebinog govora od rođenja. Kako to učiniti?

Govor je rezultat usklađenog djelovanja mnogih područja mozga, pa stoga na razvoj govora utječu gotovo svi aspekti djetetova razvoja. Opće je poznato da najveći utjecaj fina motorika ruku utječe na razvoj govora . No bitna je i opća motorička aktivnost bebe te količina informacija koje beba prima kroz razne osjetilne organe (kroz uši, oči, kožu).

Stoga, ako stalno komunicirate sa svojim djetetom, pokazujete slike, vježbate, već pridonosite formiranju bebinog govora. U ovom ću članku govoriti o tome kako još možete potaknuti razvoj djetetovog govora i koja pravila morate znati kada komunicirate s bebom.

1. Stalno razgovarajte s djetetom

Svaka interakcija s bebom trebala bi biti popraćena razgovorom o tome što se događa – idete li u šetnju, počinjete s obrokom, presvlačite hlače. Pričajte djetetu o svemu što radite, imenujte predmete koje koristite. “A sada ćemo se presvući! Nosit ćemo zelene hlače!" Nakon opetovanog spominjanja i demonstracije radnji i predmeta, dijete počinje shvaćati što pojedine riječi, a potom i kratke fraze znače.

Evo što trebate zapamtiti kada komunicirate s djetetom:

• Izbjegavajte dvije krajnosti: škrtost na riječima i opširnost. Ako bebi stalno govorite sve redom, onda će se riječ koju bi dijete trebalo zapamtiti izgubiti iza toka riječi, a sav vaš govor će se za bebu stopiti u jednu neshvatljivu cjelinu.
• U razgovoru je potrebno istaknuti nazive predmeta i radnji. Vrlo je korisno govoriti kratkim rečenicama (dvije riječi) ili jednostavno jednosložno imenovati predmete i radnje. “Ovo je žlica” “Medvjed jede.” Prije nego što krenete u detaljnije opise, dajte djetetu vremena da shvati vaše riječi, upozna nove predmete i drži ih u rukama.
• Vaš govor trebao bi se podudarati s trenutkom prikazivanja predmeta i radnje.
• Recite svojoj bebi češće, oni su emotivni i ritmični, pa odmah privlače djetetovu pozornost i lakše su probavljivi od običnog govora. Nakon 6 mjeseci vrlo je korisno igrati najjednostavnije igre gestama.
• Preporučljivo je da tijekom razgovora beba vidi vaše lice, jer ne samo da sluša, već i pažljivo prati kretanje vaših usana. Govori ekspresivno, jer... Dijete prije svega pokupi intonaciju
• Kada razgovarate s djetetom, stalno mu postavljajte pitanja i pokušajte pričekati njegovu reakciju. “Kako lijepa lutka, sviđa li ti se?” Odgovor može biti u bilo kojem obliku – smijeh, pjevušenje, gunđanje. Trebali biste pokazati interes za svaki odgovor: "Stvarno?", "Baš zanimljivo!" Ponašajući se na ovaj način, čini se da pozivate bebu da uđe u dijalog s vama, motivirajući ga da izgovori svoju rečenicu.

• Gesta, ovo će pomoći bebi da razumije značenje vaših riječi. Ali nemojte pretjerivati! Ne koristite izmišljene geste, već samo one geste kojima biste prirodno nadopunili svoju izjavu. Na primjer, možete podići ruke uvis da pokažete koliko je velika vaša kći narasla ili mahnuti rukom pozivajući "Puzi ovamo!"

2. Proširite bebin pasivni vokabular

Evo nekoliko korisnih aktivnosti za proširenje pasivnog vokabulara vašeg djeteta:

• Povremeno napravite kratku "obilazak" kuće . Pokažite i nazovite svom djetetu kućne predmete oko njega, možete ukratko objasniti zašto su potrebni. Krevetac, zavjese, luster, mikrovalna pećnica, kuhalo za vodu - bebu zanima sve. Nove riječi djetetu izgovarajte jasno i razumljivo. Tijekom sljedećih “izleta” zamolite dijete da pokaže što je ranije naučilo.
• Dok hodate, skrenite djetetovu pozornost na razne predmete na koje naiđete putem. . Bebu zanima doslovno sve: drvo, grm, panj, trava, cvijet, šišarka, pas, mačka, snijeg, ledenica, klupa, otvor, semafor, vrtuljak, urna, kuća, fontana itd... Ukratko komentirajte sve što se događa pred bebom: “Vidi, pas trči”, “Dječak se vozi na ljuljački”

• Istražujte s djetetom dijelove lica i tijela . U razgovoru s vremena na vrijeme pokažite bebi gdje su njegove i mamine ruke, gdje su oči, nos, noge itd. Kada su najjednostavniji elementi lica i tijela savladani, možete prijeći na složenije - obrve, obraze, bradu.

• Pogledajte slike sa svojom bebom . Bit će izvrsna pomoć u proširenju djetetova rječnika. Djeca ih rado gledaju i brzo pamte sve što je na njima prikazano. Vrlo je korisno nakon proučavanja predmeta na slikama demonstrirati ih "uživo". Tako će beba formirati asocijativne veze.

3. Nemojte se bojati koristiti pojednostavljene onomatopejske riječi

Češće koristite riječi kao što su woof-woof, beep-bee, bang, drip-drip, itd. Dok gledate knjige, recite koja životinja što govori (mijau, beee, muuu), kao i kako zvuče neki predmeti (čekić - kuc-kuc, zvono - ding-ding, parna lokomotiva - ču-ču). Korištenje takvih riječi pridonosi razvoju bebinog aktivnog govora, jer Djetetu ih je puno lakše izgovoriti i lakše razumjeti. Nemojte se bojati da svom djetetu previše olakšavate stvari. Uvođenje olakšanih riječi prije godinu i pol je norma.

Međutim Vrlo je važno, uz laganu verziju riječi, koristiti i punu ("vidi, to je pas, ona kaže "vau-vau"", "oh, lutka je pala - prasak"), ni u kojem slučaju ne smijete komunicirati s bebom samo pojednostavljenim riječima! Inače će biti vrlo teško ponovno uvježbati dijete da govori govor odraslih. Kako mu objasniti da je vau-vau odjednom postao pas? Beba će nastaviti govoriti "bip" i "njam-njam" čak i kada može izgovoriti cijele riječi.

Vrlo dobre knjige koje će pomoći vašem djetetu da zapamti jednostavne onomatopejske riječi - "Kako to zvuči?" (Ozon, Moja trgovina, KoroBoom) I "Tko radi što?" (Ozon, Moja trgovina, KoroBoom). Osobno mi se jako sviđaju jer u njima nema ništa suvišno, slike su velike, razumljive malom djetetu. Moja kći je jednostavno obožavala ove knjige.

4. Dogovorite s djetetom “prozivke”..

Da bi to učinila, odrasla osoba mora znati koje zvukove i slogove beba već zna i voli izgovarati. Započnite "prozivku" ovim slogovima, izgovarajte ih, potičući bebu da ponavlja za vama. Ako dijete počne samo nešto brbljati, ponavljajte za njim, pokazujući time da odgovarate na njegove “riječi”. Zatim postupno dodajte nove glasove i slogove. Bolje je ne uvoditi više od jednog novog sloga u jednoj lekciji.

Kako bi se održao interes djeteta, korisno je koristiti poetske retke. Ne zaboravite napraviti pauzu nakon onih glasova i slogova koje očekujete da će vaše dijete ponoviti! Dat ću vam nekoliko najjednostavnijih pjesama koje su mojoj kćeri i meni pomogle da održimo razgovor.

Naši pilići kroz prozor:

Co-co-co, co-co-co.

Pastir puše u lulu -

Du-du-du, du-du-du.

Guske, guske, ha-ha-ha,

Želiš li jesti? Da da da.

Stigli smo ovdje!

Da da da! Da da da! (živahan)

Otvori vrata!

Ta-ta-ta! Ta-ta-ta! (zahtjevan)

Ja i ti na konjima!

ti ti ti! ti ti ti! (iznenađeno)

Jahali smo konje

I pomalo umoran . (umorno)

Hoće li uskoro biti poslastica?

Mlijeko, kefir, kolačići?

Uh-uh? ooo? (upitni)

Jeli su i jeli poslasticu,

Izražavamo svoje divljenje:

Mmm-mm-mm (dovoljno)

5. Razvijati finu motoriku

Kao što sam već rekao, na razvoj djetetovog govora uvelike utječe fina motorika šake. Stoga je vrlo važno obratiti pozornost na aktivnosti usmjerene na razvoj ruke, igrati masažu prstiju i dlanova, igrati znakovne igre, kao što je "Ladushki". U članku " " Naći ćete razne pjesmice-igre koje će potaknuti bebine ruke na aktivan rad.