Sadržaj programa:

1. Konsolidirati znanje djece o procesima rada: briga za biljke, brisanje prašine.

2. Razvijati radne vještine: obrisati prašinu s dijelova konstrukcije vlažnom krpom, pravilno koristiti kantu za zalijevanje.

3. Formirajte kolektivnu aktivnost: pomoć prijatelju, raspodjela rada u jedinici

4. Njegujte točnost i želju za radom.

Materijal:

Pregače

Krpe

Bilje

Konstruktor

Igračka za mačke

1 veza: 1. Puno ime dijete

2. Puno ime dijete

3. Puno ime dijete...

Oprema:čuturice i pregače za svako dijete

2. poveznica: 1. Puno ime dijete

2. Puno ime dijete

3. Puno ime dijete...

Oprema: krpe za prašinu i pregače za svako dijete, lavor s vodom uz izračun 1 lavor za 3 djece.

Napredak kolektivnog rada:

1. dio – uvodni.

1. Postavljanje ciljeva i ciljeva.

Odgajatelj: Dečki, danas nam je u posjet došla mačka i donijela vam neko iznenađenje. Ali da biste ga dobili morate se potruditi. Mačić je primijetio da se u našoj grupi nalazi prašnjavi građevinski set i dao mu zadatak da obriše prašinu s građevinskog seta. Ali to nije sve. Našim biljkama nikako ne ide dobro. Zašto mislite (ne zalijevati). Tako je, ljudi - naše biljke nemaju dovoljno vode da ih hrane. Zbog toga su naše biljke oboljele. Mački se to uopće nije svidjelo, želi vidjeti kako ih možemo zaliti. Hoćemo li izvršiti zadatke našeg gosta? (Da). Onda ćemo sada odlučiti tko će izvršiti koji zadatak. A mačka će sjediti na stolici i gledati naš posao.

2. Raspodjela rada.

Odgajatelj: Radit ćemo u jedinicama. Djevojke će raditi u prvoj karici. (Učitelj imenuje ekipu, raspoređuje tko će koju biljku zalijevati).

U drugoj karici će raditi dječaci (Učitelj imenuje člana karike, raspoređuje tko će koje dijelove brisati. Primjer: neki dječaci brišu crvene dijelove, nekoliko drugih momaka plave itd.)

3. Rasprava o napretku, načinu rada i pripremi opreme.

Učitelj iznosi unaprijed pripremljeni materijal - pregače, krpe, lavore, čuturice - i sve stavlja na stol.

Odgojitelj: Dečki, sjetimo se sada kako ćemo raditi. Svi sjede na stolicama sučelice meni i pažljivo me slušaju. Djevojke uzmu kantu za zalijevanje u dvije ruke (jedna ruka za kljun, druga za dršku), izliju polovicu kante u toaletu, kraj kljuna kante prinesu loncu tako da se kantica za zalijevanje dotakne posudu i pažljivo nagnite kanticu za zalijevanje za zalijevanje. Morate zalijevati dok se voda ne pojavi u tanjuriću ispod posude (demonstracija učitelja).

Dječaci uzmu krpe, umoče ih u vodu, ocijede i stave na lijevi dlan. Desnom rukom ravnaju krpu, uzimaju dijelove iz košare i brišu ih sa svih strana da nigdje ne ostane prašina (demonstracija učitelja).

2. dio - glavni

Djeca samostalno obavljaju poslove.

Nastavnik pristupa cjelinama jednu po jednu, promatra, kontrolira, pomaže u radu, podsjeća na metode rada.

Treći dio je posljednji.

1. Čišćenje opreme.

Učitelj nudi dovršetak rada i početak čišćenja opreme. Pomaže pronaći mjesto za opremu i uredno je sklopiti.

2. Sumiranje, ocjenjivanje rada.

Odgajatelj: Dečki, sada da vidimo što imamo. Gle, a maca žuri pogledati obavljeni posao. (Učitelj prinosi igračku uhu.) Mačka kaže da ste jako dobro obavili posao i sada želi znati zašto ste to učinili? Kakvu će korist donijeti naš rad? (odgovori djece). Mačiću se jako svidio naš rad, a dječaci su brisali prašinu s konstrukcije. Kakvi vrijedni momci! Za ovo vam maca želi dati nagrade. (Učitelj na pladnju iznosi medalje). Za vaš trud, mačka vam daje divne medalje (Učitelj dijeli nagrade).

Ljudi, vrijeme je da mačka ode kući svojim mačićima, ali obećava da će nas uskoro opet posjetiti. (Djeca se opraštaju, mačka odlazi).

Svetlana Kazhushkina
Sažetak rada kolektivnog domaćinstva u srednja skupina

Cilj: formiranje Pozitivan stav Do rada i njegovih rezultata.

Zadaci:

1. Poboljšajte sposobnost djelovanja tim.

2. nastaviti učiti djecu raditi u timu;

3. Vježbajte ih u sposobnosti da ponude svoju pomoć prijatelju;

4. Poticati osjećaj odgovornosti za zajednički cilj, zadovoljstvo zbog uspješnog završetka posla;

Materijali i oprema: 4 stola, 2 pladnja, kade, zdjele, sapun, krpe, pregače, umivaonici.

Napredak rada:

1 dio:

Djeca, odgajateljice skupine zamolili su nas da im pomognemo oprati igračke i posuđe za lutke, oprati posteljinu i odjeću za lutke i osušiti građevinski materijal. Učinimo nešto lijepo za djecu?

Pozivam djecu da odgovore pitanja:

O kakvim poslovicama posao koji znamo?

Kako oprati plastične igračke? (Prvo operite, a zatim osušite.)

Što je potrebno učiniti da bi se opralo rublje lutki? (Prvo operite sapunom, zatim isperite, osušite i ispeglajte.)

Djecu raspoređujem prema skupine, dodijeliti odgovornost, odrediti opseg zadataka. Savjetujem djeci da rasporede posao i unutar svakog skupine.

Podsjećam djecu da im se ne može odvratiti pažnja, da se svaki zadatak mora pažljivo izvršiti. Podsjećam vas da, kako biste izvršili zadatak, trebate pomoći jedni drugima.

2. dio: Praktični rad.

Pozivam djecu da odu na svoja radna mjesta, prije početka rada s djecom učvršćujem pravila čijim se poštivanjem poboljšava kvaliteta rad. Podsjećam djecu da za početak rada moraju staviti pregače.

U nastajanju provjera rada kako djeca raspoređuju obveze, kakvi se odnosi razvijaju, koriste li se vješto opremom i pružaju individualnu pomoć.

dio 3: Sumiranje rada.

Poslije posla brinem se da djeca svu opremu vrate na mjesto i poslože stvari u svojim radnim prostorima. Pozivam vas da se divite rezultatu rada.

Uključuje svu djecu u analizu i procjenu radnog učinka. Nudi im sljedeće pitanja:

Zašto ste uspjeli brzo i kvalitetno obaviti posao?

Kome su od vas pomogli vaši suborci?

Pohvalim sve dječje riječi:

Drago mi je da ste radili zajedno. Mislim da će djeca biti sretna što imaju čiste igračke.

Svoj djeci dajem ocjenu, ističući njihove nedostatke i nedostatke.

Publikacije na temu:

Sažetak rada u kućanstvu za djecu predškolske dobi u starijoj skupini Tema: "Pomozimo lutki Maši da opere kuću" Cilj: Formirati naviku održavanja čistoće i reda. Ciljevi: Obrazovni: -Oblik.

Sažetak OOD "Kolektivni rad u kućanstvu" u pripremnoj skupini Općinski proračun predškola obrazovna ustanova kombinirani dječji vrtić broj 5 “Zlatni ključ” Sažetak OOD “Kolektiv.

1. Vrsta rada: kućanstvo (priprema vinaigrette) 2. Zadaci: naučiti pravilno rezati povrće, koristiti dasku za rezanje,.

Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj skupini. Sastavljanje kolektivne priče "Pismo vojniku" Sadržaj programa:1. Proširite dječje ideje o vojnoj službi. 2. Naučiti sastaviti kreativnu priču u obliku slova i znati je pratiti.

Sažetak kućanskih poslova u srednjoj skupini "Pomozimo djeci da operu svoje rupčiće!" CILJ: moralna, psihološka i praktična priprema djece za savjestan rad, formiranje načela marljivog rada. CILJEVI: 1. poučavati.

Sažetak rada u kućanstvu u drugoj mlađoj grupi "Pomozimo baki Fedori" Cilj: Produbiti interes djece za kućanske poslove, stvoriti želju da u njima sudjeluju što je više moguće. Ciljevi: Učiti djecu.

Sažetak kolektivnog rada na njezi sobnih biljaka u starijoj skupini Sažetak kolektivnog rada na skrbi sobne biljke V starija grupa Oblik organizacije radne djelatnosti: kolektiv.

Sažetak kolektivnog rada čišćenje kutaka za igru ​​u srednjoj skupini “Lekcija rada za Lenivitsu”

Cilj: Očistite prostore za igru.
Sadržaj programa: Nastaviti osposobljavati djecu za pravilno korištenje sredstava za čišćenje (krpe za brisanje prašine), brisanje prašine; njegovati interes za rad i želju za radom; razvijati osnovne radne sposobnosti.
Pripremni radovi: Promatranje rada pomoćne učiteljice, razgovor o potrebi rada za opće dobro. Čitanje fikcija“Fedorinova tuga”, gledanje crtanog filma “Moroz Ivanovič”.
Obuka nastavnika:Čitanje metodičke literature, planiranje redoslijeda rada.
Oprema: Inventar: pregače prema broju djece, krpe 30x30 cm, 2 lavora s toplom vodom.

Napredak kolektivnog rada :

Odgajatelj: Dečki, dođite do mene.
Djeca prilaze učitelju. Čuje se kucanje na vratima. Ulaze dvije djevojke (pod.gr.) odjevene u ruske sarafane.
1 djevojka: Pozdrav momci!
Djeca: Zdravo!
1 djevojka: Mi smo djevojke iz bajke "Moroz Ivanovič". Moje ime je Needlewoman, a ovo je moja sestra – Sloth. Uskoro će biti majčin rođendan i želimo ugoditi majci - da koliba bude čista. Ali moja mala sestra ne zna obrisati prašinu s polica u ormaru ili obrisati prašinu s igračaka. Hoćete li nam pomoći, naučiti Slotha?
Djeca: Da, pomoći ćemo.
Igla: Ljudi, znate li kako obrisati prašinu?
Djeca: Da, možemo.
Rukavica: Što trebaš da obrišeš prašinu?
Djeca: Voda i krpe.
Odgajatelj: Tako je, momci! Sve ovo imamo. I vodu i krpe i pregače. A sada će djeca naučiti Lenivitsu brisati prašinu na policama, obrisati igračke i vratiti ih na svoje mjesto. Da dečki?
Djeca: Da, mi ćemo vas naučiti.
Odgajatelj: Dečki, sada ćemo se podijeliti u dvije grupe. Obucimo pregače, zasucimo rukave da ne smočimo odjeću i uzmimo krpe. Jedna skupina će s Igličicom brisati gumene igračke, a druga će učiti Ljenjivca brisati prašinu s polica.
Igla: A Lenivitsa i ja ćemo pomoći momcima da stave pregače.
Odgojitelj: Dečki, kako biste spriječili kapanje vode s krpe na pod, što trebate učiniti?
Djeca: Čvrsto iscijedite tkaninu.
Odgajatelj: Točno.
Učiteljica dijeli djecu u dvije skupine. Djeca uz pomoć Rukarice i Ljenjivca stavljaju pregače i počinju raditi.
Dok djeca rade, učiteljica savjetima pomaže djeci u nevolji, podsjeća ih da je potrebno posložiti igračke na svoje mjesto i osobnim primjerom pokazuje kako treba čvrsto stisnuti krpu. Djeca završavaju svoj posao.
Odgajatelj: Bravo, momci! Sve smo uspjeli napraviti.
Rukavica: Da! Uspjeli smo sve! Učinili smo sve! A moju mlađu sestru Lenivitsu naučili su brisati prašinu.
Lenivitsa: Da, dečki su me naučili. Hvala im puno. Sada mogu sam obaviti ovaj posao. Mogu učiniti bilošto. Doviđenja momci.
Djeca: Doviđenja.
Odgajatelj: Pogledajte, dečki, kako ste sjajni. Svi su malo radili, a zajedno ste doveli red u naš kutak za igru. Kako kaže ruska poslovica: "Nije teško biti zajedno, ali ni ako ste razdvojeni." Pogledajte kako je naše mjesto postalo čisto i lijepo. Sve igračke nam se smiješe. Svi ste se trudili, radili zajedno, pomagali jedni drugima, radili sve kako treba.
Bravo svima!
A sada, kako kažu na ruskom narodna poslovica"Posao prije zadovoljstva".
Sada možete igrati ili crtati.
A pomoćnici će mi pomoći staviti sve krpe u lavor i pregače u kutiju.

Sažetak kolektivnog rada na njezi sobnih biljaka u starijoj skupini.

Cilj: organizirati praktične aktivnosti za djecu u prirodi brigom o sobnim biljkama u kutku prirode.
Zadaci:
- Usaditi djeci želju za radom;
- Nastavite učiti kako se brinuti za sobne biljke;
- Razvijati zapažanje i radoznalost kod djece;
- Njegovati pažljiv i brižan odnos prema prirodi.
Oblik organizacije: kolektivni rad.
Vrsta posla: rada u prirodi.

Oprema: 2 umivaonika, krpe prema broju djece, pregače prema broju djece, suhe četke, kantice za vodu, prskalice, igračka krtica.
Sobne biljke: sansevieria, coleus, ljubičica, balzam, zimzelena begonija, breza, tradescantia.

Priprema opreme:
Nakon popodnevnog čaja, kada su djeca završila s jelom, pripremam opremu: zamolim dežurne da mi pomognu natočiti vodu u lavore, pripremiti krpe, donijeti kante za vodu i uzeti pregače.

Organizacija, sadržaj i metode vođenja kolektivnog rada djece u brizi o sobnim biljkama:
- Dečki, danas nam je u goste došla krtica. Ali krtica je došla s razlogom, došao je poslom. Krtica je odlučila upozoriti tebe i mene i spasiti naše biljke u grupi.
- Slušaj što kaže krtica!
- "Dečki! nevolje! Zli čarobnjak je otkrio da u našoj skupini imamo puno lijepih biljaka i odlučio nam ih oduzeti! Poslao je svoje pomoćnike - prašinu i prljavštinu, tako da su se smjestili na biljke i osušile."
- Ne budi tužan, krtice, spasit ćemo naše biljke!
- Dečki, otjerajmo ove negativce!
Ali reci mi, kako ćemo se boriti protiv naših neprijatelja?
- Tako je, biljke ćemo zaliti, velike listove obrisati krpom, s runastih suhom četkom obrisati prašinu, a male pošpricati.
- Ali ljudi, vi i ja trebamo zaštitnu odjeću kako bismo se zaštitili od ovih nametnika. Što mislite kakva će biti naša zaštitna odjeća?
- Tako je, pregače. Obucimo ih.
- Vidite, ovako ćemo mokrom krpom obrisati velike listove sansevierije. Uzimamo krpu, smočimo je u lavoru s vodom, zatim dobro iscijedimo i raširimo po dlanu. Jednom rukom pridržavamo plahtu odozdo, a drugom brišemo plahtu odozgo, pa odozdo. Kao ovo.
- Pažljivo suhom četkom očistite prašinu s vunastih listova ljubičica i koleusa.
- Prskat ćemo biljke sa sitnim lišćem, kao što su matičnjak, zimzelena begonija, breza i tradescantia.
- Je li svima sve jasno? Zatim počinjemo raditi na spašavanju naših biljaka.
- Sad će svatko otići do svoje biljke, zaliti je, a onda s nje skinuti zlu prašinu.
- Ne zaboravite, momci, da dobro iscijedimo krpe. Vlažnom krpom uklonite prašinu s velikih listova, prašinu s dlakavih listova obrišite suhom četkom, a male listove poprskajte.

Analiza aktivnosti djece:
- Eto kako ste svi sjajni! Koliko god se trudili, radite zajedno, uklonili ste svu prašinu s biljaka, sada zli čarobnjak nikada neće doći do njih! Krtica vam se zahvaljuje, a sada će otići i reći svima kako su dobra, ljubazna djeca u našoj grupi, kako rade zajedno!

Čišćenje opreme:
- Sada će dežurni odnijeti lavore u kupaonicu, izliti vodu iz njih i staviti ih na mjesto, a svi ostali dečki će objesiti krpe na radijator, staviti četke u kutiju, pregače u ormarić i napunite posude za zalijevanje vodom.

Sažetak organizacije rada u pripremna grupa. “Zajedno ćemo uspostaviti red u grupi”

Cilj: naučiti djecu održavati red u grupi, ojačati sposobnost distribucije timski rad i zajedno ga implementirajte.

Zadaci:

1. Razvijte sposobnost planiranja redoslijeda svog rada.

2. Samostalno izvršiti potrebne radne radnje: pripremiti mjesto i opremu za rad; poboljšati sposobnost pranja igračaka, građevinskog materijala, brisanja prašine s namještaja i čišćenja kutka za knjige.

3. Njegujte točnost, marljivost, odgovornost prema dodijeljenom poslu, uzajamnu pomoć i osjećaj zadovoljstva realizacijom plana rada.

Oprema: umivaonici, krpe, pregače, stolovi.

Stvaranje situacije za igru: igračke u grupi nisu pospremljene, neki predmeti nisu na svom mjestu.

U grupu su uključeni učitelj i djeca.

Odgajatelj: Djeco, zašto smo ovdje u takvom neredu? Jutros smo sve posložili, što se dogodilo dok nas nije bilo? Možda se netko od vas tako loše našalio? To nisi ti?

Carlson dotrčava: Evo me! Šaljem pozdrave svima, prijatelji!

Odgajatelj: Dečki, tko nam je došao?

Djeca: Carlson!

Odgajatelj: Carlson, pa si ovdje doveo stvari u red?

Carlson: Da! Jesam li stvarno super? Sve počistio u jednoj minuti?

Odgajatelj: Djeco, mislite li da postoji red u našoj grupi? Lijep? Udoban? Jesu li sve igračke čiste i na svom mjestu? (odgovori djece)

Carlson: Ti ništa ne razumiješ! Nered je najbolji red! Ljepota! Idemo se igrati!

Djeca: Ne, Carlson, vrijeme za posao, vrijeme za zabavu! Prije odlaska morate posložiti stvari i sve staviti na svoje mjesto.

Carlson: Tako si mali, a znaš sve sam oprati i očistiti! (odgovori djece)

Carlson: Oh, i tebi je vjerojatno dosadno raditi tu nezanimljivu stvar...

Djeca: Uopće nije dosadno, nego čak zanimljivo! Dan do večeri je dosadan ako se nema što raditi! Marljiv rad uvijek će dobro doći. Ako volite vožnju, volite i nositi saonice.

Odgojitelj: Zašto ne voliš raditi?

Carlson: Tako je naporno, dosadno, teško... Ali ja volim zabavu!

Odgajatelj: Možda ste samo lijeni?

Carlson: Ne. Samo nikad nisam pokušao uspostaviti red i čistoću.

Odgajatelj: Dečki, naučimo Carlsona kako staviti stvari u red i slijediti pravilo "Svaka stvar ima svoje mjesto"! Prije nego što počnete čistiti u grupi, morate sakupiti igračke s poda. Kada je sve razbacano, možete slučajno stati na igračku i slomiti je ili se ozlijediti. (djeca vraćaju igračke na mjesto).

Odgajatelj: Dečki, što nam treba da operemo igračke i obrišemo prašinu s polica?

Djeca nabrajaju: pregače, krpe, lavore s vodom.

Odgajatelj: Prije rada moramo se sjetiti pravila rada koja će nam pomoći da posao obavimo brzo i učinkovito.

Djeca: Ne možete biti ometeni s posla;

Svaki posao mora biti dovršen do kraja učinkovito i točno;

Pažljivo rukujte vodom;

Završi započeto,

Pomozite svom prijatelju ako nije u stanju nositi se sa svojim poslom savjetom ili djelom;

Tko najbrže završi posao, mora pomoći onima čiji posao još nije dovršen; prihvatiti pomoć sa zahvalnošću.

Nakon posla morate počistiti svoje radno mjesto.

Odgajatelj: Djeco, podijelimo se sada u jedinice, izaberimo najstarije i rasporedimo tko će kakav posao raditi.

Djeca stavljaju pregače, zasuču rukave, samostalno uzimaju potrebnu opremu i kreću na posao.

Carlson prilazi radnoj djeci, pita ih što rade, kako to rade i pokušava sam raditi.

Na kraju radne aktivnosti djeca čiste svoje radno mjesto i prilaze učitelju.

Odgajatelj: Djeco, kako ste svi divni momci! Pogledajte kako je čisto, lijepo i ugodno postalo u našoj grupi. Prisjetimo se što smo učinili za ovo? Što smo radili?

Djeca navode vrste poslova koje su obavljali.

Odgajatelj: Što mislite, zašto smo brzo obavili posao?

Djeca: Svi su radili zajedno, složno i pomagali jedni drugima u radu.

Odgajatelj: U pravu ste. U našoj grupi vlada čistoća i red, jer ste radili bez svađe, brzo, učinkovito, pomažući jedni drugima. Ne kaže se uzalud "Strpljenje i rad sve će samljeti!" “, „Prijateljski – ne opterećujući! »

Carlson: Kakva divna, marljiva djeca! Hvala vam što ste me naučili i pomogli mi uvesti red u grupu. Sada ću i ja uvijek raditi, tako je zanimljivo. Uvijek ću podržavati

čistoću i red u prostoru za igru. Možeš li se sada igrati sa mnom i zabaviti se?

Odgajatelj: Carlson, ne razmišljaj o tome, naša djeca se zabavljaju koliko i rade. Sada će vam odsvirati veselu melodiju na drvenim žlicama.

Carlson: Pa, slušat ću s velikim zadovoljstvom. Sada znam i izreku o poslu: “Vrijeme za posao, vrijeme za zabavu!” »

Djeca se igraju žlicama uz glazbenu pratnju.

Carlson: Hvala vam što ste me naučili kako raditi. A sada je vrijeme da se vratim kući. Vidimo se opet!

Ignašina Valentina Viktorovna
Naziv posla: učitelj, nastavnik, profesor
Obrazovna ustanova: MBDOU Dječji vrtić br. 41
Mjesto: Balakhna, regija Nižnji Novgorod
Naziv materijala: sažetak
Predmet:"Nacrt organiziranja i provođenja kolektivnog rada na brizi o sobnim biljkama u srednjoj skupini"
Datum objave: 24.10.2018
Poglavlje: predškolski odgoj

Sažetak organizacije i provođenja kolektivnog rada na skrbi

sobne biljke u srednjoj skupini

Sastavila učiteljica MBDOU “Dječji vrtić br. 41” Ignashina Valentina

Viktorovna

Sadržaj programa:

Cilj:

doprinositi

formiranje

podnesci

briga o djeci

sobne biljke u kutku prirode.

Zadaci:

Obrazovni:

pružiti

memoriranje

reprezentacija

potrebno

briga za sobne biljke;

Obrazovni:

promovirati

razvoj

vještine promatranja

znatiželja; osjećaj empatije;

formirati odgovoran odnos prema dodijeljenom zadatku (sposobnost i

želja za dovršenjem zadatka, želja da se dobro izvrši)

Odgojni: buditi kod djece želju za radom;

postupati s prirodom brižno i brižno.

Oblik organizacije: kolektivni rad s nastavnikom.

Vrsta rada: rad u prirodi.

Oprema:

vila lutka,

krpe,

rese,

pištolji za prskanje,

labavljenje. Zatvoreni

biljke: palma, ljubičica, tradescantia, chlorophytum, kala, ficus.

Pripremni radovi: priprema opreme, nadzor nad radom

nastavnik, generalizacija stečenih znanja.

Pokazujem lutku i pričam priču.

Uvodni dio

Dečki, Cvjetna vila nam je došla u posjet. Ali gledaj, iz nekog razloga ona

tužan.

Vila mi je rekla da su se svi njeni pomoćnici vilenjaci iznenada razboljeli. I nema nikoga

briga za cvijeće.

Ljudi, je li vam žao vile?

Zašto uopće trebamo sobne biljke?

Tko može reći što znači brinuti se za cvijeće? Tako je, biljka

potrebno

cvijet je "prodisao"

vode i obrišite ili poprskajte lišće.

Što će se dogoditi s biljkama ako se o njima ne brinete?

Možda ti i ja možemo pomoći vili?

Ne budi tužna, Vilo, pomoći ćemo ti i spasiti biljke!

Glavni dio

Što nam treba za ovo?

Započnimo! Zašto nam trebaju pregače?

Gdje ćemo početi?

Tako je, rahljenje tla. Zatim zalijevanje.

Moramo raspodijeliti odgovornosti. Što mislite tko će nositi

zalijevati, a tko će zalijevati i rahliti? Tako je – dečki vodu nose. I zašto?

Ali prvo mi priđi bliže i vidi kako ću to učiniti?

Djeca gledaju moje radnje, a zatim rade samostalno.

Sada moramo pospremiti lišće.

svaka biljka

krpe

koje biljke? Zašto?

Koju biljku ćemo njegovati četkom? Zašto?

Za koju je biljku boca s raspršivačem?

Pogledajte, ovako ćemo obrisati listove fikusa mokrom krpom.

Pogledajte, kakvo lišće ima fikus? Tako je - veliki, veliki. Uzmimo ga

stavite mokru krpu na stol i raširite je po dlanovima. List jednom rukom

oslonac odozdo, a drugi - obrišite list odozgo, a zatim odozdo. Kao ovo.

Suhom četkom pažljivo očistite prašinu s lišća ljubičice.

Recite mi ljudi, kakav oblik ima ljubičica? Bravo - okruglo.

Tradescantiu ćemo prskati jer kakvo lišće ima?

Tako je - mali, mali.

Je li svima sve jasno? Zatim počinjemo raditi na spašavanju naših biljaka.

Ne zaboravite, momci, da dobro iscijedimo krpe.

Završni dio

Nakon završetka rada.

Eto kako ste svi sjajni! Koliko su se trudili, kako su radili zajedno, sve

prašina je uklonjena s biljaka, vidi, vila ti zahvaljuje, a sada će otići i

reći ću

raditi zajedno!

Jeste li uživali radeći? Što je najviše?

Sada moramo počistiti za sobom. Objesimo krpe da se osuše

bateriju, četke staviti u kutiju, pregače u ormarić, napuniti kante za zalijevanje

Cilj: nastaviti učiti djecu timskom radu. Vježbajte ih u sposobnosti da ponude svoju pomoć prijatelju. Razviti osjećaj odgovornosti za zajednički cilj, zadovoljstvo zbog uspješnog završetka posla.
Oprema: 4 stola, 2 pladnja, kade, zdjele, sapun, krpe, pregače, umivaonici.

Napredak.
Odgajateljica. Djeca i odgojiteljice zamolili su nas da im pomognemo oprati igračke i posuđe za lutke, oprati rublje i odjeću za lutke te sušiti građevinski materijal. Učinimo nešto lijepo za djecu?

Poziva djecu da odgovore na pitanja:

Kako prati plastične igračke? (Prvo operite, a zatim osušite.)
- Što treba učiniti da bi se opralo rublje lutki? (Prvo operite sapunom, zatim isperite, osušite i ispeglajte.)
Učitelj raspoređuje djecu u grupe, raspoređuje odgovornost i određuje opseg zadataka. Savjetuje djecu da rasporede posao unutar same jedinice.
Prije početka rada učitelj s djecom utvrđuje pravila čijim poštivanjem se poboljšava kvaliteta rada.
Djeca pamte da im se ne može odvratiti pažnja, da se svaki zadatak mora pažljivo izvršiti itd. Učiteljica podsjeća da, da bi zadatak bio obavljen, moramo pomagati jedni drugima.
U procesu zajedničkog rada učitelj provjerava kako su djeca raspodijelila odgovornosti, kakvi se odnosi razvijaju i koriste li se vješto priborom. Uključuje svu djecu u analizu i procjenu radnog učinka. Postavlja im sljedeća pitanja:
- Zašto ste uspjeli brzo i kvalitetno obaviti posao? (Zato što su djeca radila zajedno, uredno očišćena i oprana.)
- Kome su od vas pomogli vaši suborci? (Natasha, Dima, itd.)
Nastavnik rezimira rad:
- Drago mi je da ste radili zajedno. Mislim da će djeca biti sretna što imaju čiste igračke.
Djeca se sjećaju poslovica i izreka o radu: “Što ne može jedan, to ćemo zajedno!”, “Bez rada se ni riba iz bare ne vadi”, “Rad čini čovjeka” itd.