Scenarij slobodnog vremena temeljen na bajkama za djecu starije predškolske dobi

Autor: Galina Nikolaevna Semenova, učiteljica dječjeg vrtića MKOU srednje škole br. 1, zgrada br. 1, regija Novosibirsk, grad Chulym

Slobodno vrijeme za stariju grupu. "Kaleidoskop bajki"

Ciljevi: likovno-estetski razvoj djece kroz čitanje bajki; uvod u čitanje beletristike; fizički razvoj kroz igre na otvorenom; donijeti djeci radost zajedničkih slobodnih aktivnosti.

Slobodne aktivnosti:

Odgajatelj: Djeco, svaku večer čitamo bajke. Recite mi, volite li uroniti u svijet junaka iz bajke? (Odgovori djece.) Koje su vam bajke najdraže? (Odgovori djece.)
Večeras će biti neobično! Pozivam vas na putovanje kroz bajke! Pa, idemo na put? (Da!)
Prije nego krenete, morate pročitati čaroliju. (Učitelj čita vilinsku čaroliju)
“Mi smo rode, otvaramo vrata bajke!
Bajko, vodi nas k sebi i nauči nas mudrosti!”
(Učitelj oblači ogrtač izvezen zlatnim zvijezdama i pretvara se u čudo iz bajke.)
Čovjek čudo:
Ja sam čudotvorac iz bajke, tako se zovem!
I svugdje, svugdje nestrpljivo čekaju!
Svaki dan dolazim ljudima u domove,
Samo otvori zanimljivu knjigu.
Crpi iz njih čuda i mudrost,
Omotajte ga oko svog prćastog nosa!
Bajke su nam već dugo vjerne pomoćnice,
Uostalom, u dobroj bajci dobro će pobijediti!
Završila sam u vrtiću, prijatelji moji, s razlogom! Držimo se čvrsto za ruke, sad ćemo u bajku!
(Igra se igra “Pits and Bumps”.
Cilj: naučiti djecu da djeluju sinkrono.
Zadatak: točno slijedite naredbe voditelja.
Napredak igre: djeca se drže za ruke i slijede vodiča koji ih vodi u bilo kojem smjeru. Na znak "Rupa" djeca preskaču zamišljenu prepreku. Na znak "Bump", oni skaču uvis. Igra traje dvije minute.)
Čovjek čudo: Put do bajke nije lak, ima rupa i neravnina, ali mi smo to prebrodili! Evo prve bajke i natuknice za nju!
“U šumi su tri kuće: jedna je od slame, druga je od granja i granja, a treća je od kamena.” Djeco, u kojoj smo se bajci našli?
Djeca: "Tri praščića!"
Čovjek čudo: Točno! Ova tri praščića voljela su pjevati. Pretvaram djecu u smiješne praščiće!
(Zbor veselih praščića.
Cilj: razvoj glazbenog sluha kod djece.
Zadatak: veselo gunđajte melodiju “Pjesme krokodila Gene” vrteći repove.
Potez: djeca nasumično stoje u grupi, plešu, vrte repom i veselo groktaju melodiju „Pjesme krokodila Gene“.
Jedan stih.)
Čovjek čudo: Od smiješnih praščića pretvaram vas u dečke!
Kakva slika teži, pogledajte! U njemu se brzo može pronaći bajka!
(Na slici razno neoprano posuđe: tanjuri, tanjurići, šalice, žlice, noževi, čaše, šerpa, tava, samovar...)
Djeca: "Tuga za Fedorom."
(Igra se: "Razvrstavanje posuđa."
Za igru: posude za lutke (žlice, šalice, tanjuri, šalice).
Cilj: orijentacija u prostoru.
Zadatak: jasno izvršite radnje koje je predložio voditelj.
Napredak igre: Djeca dobivaju posude za lutke. Voditelj izgovara riječi: "I jela idu naprijed i naprijed kroz livade i močvare" - djeca nasumično skaču oko grupe, oponašajući hodanje kroz livade i močvare. Voditelj kaže: "Razvrstavamo suđe!" Ispred mene su žlice, iza mene šalice, lijevo čaše, desno tanjuri. Djeca stoje tamo i gledaju kakvo posuđe imaju u rukama. Upute za djecu s jelima mijenjaju se tri ili četiri puta. Nakon igre posuđe se razvrstava u police.)
Čovjek čudo:(Skreće pozornost djece na dvije vaze s cvijećem koje stoje na dječjem stolu u kutku za igru.) Pogledajte divne ruže koje su procvjetale u našoj skupini: crvena i bijela. Baš me zanima iz koje je ovo bajke, kakva ljepota!
Djeca: "Snježna kraljica."
Čovjek čudo: Tako je, ova su vremena odgojila djeca - Kai i Gerda iz bajke G.H. Andersenova "Snježna kraljica". Cvjetovi u ovoj divnoj bajci voljeli su plesati.
(Ples "Valcer cvijeća".
Za ples: crvene ruže za dječake, bijele ruže za djevojčice, ovisno o broju djece u grupi.
Glazba: snimljen P.I.Chaikovsky "Valcer cvijeća".
Plesni napredak: Djeca uzimaju cvijeće i dijele se u parove.
1. Djeca trče u krug, držeći se za ruke, u drugoj ruci imaju cvijet.
2. Djeca zastanu, okrenu se jedno prema drugome, povežu svoje cvjetiće i zavrte se u tri kruga.
3. Djeca trče u krug, držeći se za ruke, s cvijetom u drugoj ruci.
4. Djeca zastanu, okrenu se jedno prema drugom, slobodnom rukom naprave prozor, umetnu cvijeće u prozor i odmahnu glavom (diveći se cvijeću).
5. Djeca trče u krug, držeći se za ruke, s cvijetom u drugoj ruci.
6. Djeca zastanu, okrenu se jedno prema drugom, spoje dlanove i naprave oprugu.
7. Djeca trče u krug, držeći se za ruke, u drugoj ruci imaju cvijet.
8. Djeca zastanu, okrenu se jedno prema drugom, spoje ruke u čamac i polako se ljuljaju s jedne na drugu stranu.
9. Djeca trče u krug, držeći se za ruke, u drugoj ruci imaju cvijet.
10. Djeca spajaju cvijeće u jedan veliki buket.
Cvijeće se stavlja u vaze.)
Čovjek čudo: Hej ljudi, netko pjeva pjesmu. (Kazetofonski zapis „Pjesma jarca“ / iz bajke „Vuk i sedam kozlića/“. Djeca pažljivo slušaju.) Ljudi, tko će mi odgovoriti, čiji je ovo glas? Odgovorite mi zajedno i pričajte mi bajku uglas!
Djeca: “Vuk i sedam kozlića.”
(Igra se igra “Vuk i sedam kozlića”..
Cilj: razvoj pažnje i koordinacije pokreta.
Zadatak: pokreti duž teksta igre.
Za igru: atributi – udarci vuka, udarci jarca.
Napredak igre: djeca stavljaju maske: jedno dijete je vuk, ostala djeca su koze. Kad svira vesela glazba, djeca se vesele, plešu i šale se. Kad glazba prestane, djeca se ukoče na mjestu i ne miču se. Vuk izlazi, pažljivo gleda jariće i ako primijeti da se netko pomaknuo, posoli ga. Ovo dijete je izvan igre. Ona djeca koja nisu maltretirana pobjeđuju u igri. Igra se pet ili šest puta.) Čovjek čudo: Kakav čudan sat?! (Skreće pozornost djece na sat igračku čije kazaljke idu unatrag, a ne naprijed.) Iz koje je bajke ovaj čudni sat? Tko prepozna bajku, odgovorite zajedno!
Djeca: "Priča o izgubljenom vremenu."
Čovjek čudo: Bravo djeco, pogodili ste sve moje bajke! Da biste zapamtili da ste posjetili bajku, poklanjam vam “Bajkovite kaleidoskope.” Čim se poželite vratiti u bajku, zavrtite kaleidoskop i vidite kakav bizaran i nevjerojatan uzorak dobivate! (Predstavlja kaleidoskope uz glazbu.) Ali kako da se i sami ne izgubimo u bajkama! Vrijeme je da se vratimo kući! (Čudotvorac čita čaroliju)
“Hvala vilinska zemljo, vrijeme je da se vratimo kući!” (Čudotvorac skida svoj čarobni ogrtač i postaje učitelj.)
Odgajateljica: Evo nas iz zemlje bajki! Djeco, jeste li uživali u putovanju kroz bajke?! (Da!) Više puta ćemo se susresti s bajkama! Ne pozdravljamo se s njom, kažemo joj...
djeca: Zbogom!!!

Predmet: Razvoj govora. Za djecu starije skupine predškolskih obrazovnih ustanova
Metapredmetni zadaci:
1. Naučite djelovati prema planu ili uputama
2. Ojačati sposobnost raspodjele zadataka među članovima tima.
Predmetni zadaci:
Ojačati vještine sastavljanja bajke.
NAPREDOVANJE RAZREDA
1. Organizacijski trenutak.
P: Ljudi, pogledajte koliko nam je gostiju danas došlo. Pozdravimo ih.
D: Pozdrav!
P: Kako drugačije možete pozdraviti?
D: Dobro jutro! Dobar dan Dobra večer!
P: Kako se sada osjećaš? (Dobro). A i ja sam dobro raspoložen.
- Dečki, gledajte, imam loptu u ruci. Hoćete li igrati igru? (Da) Igra se zove "Reci obrnuto." Ja ću imenovati riječi, a vi smislite riječi - "naprotiv", riječi suprotnog značenja.
Dobro - zlo
Hrabrost - kukavičluk
Težak rad - lijenost
Strašno - lijepo
Slab – jak
Hrabar, skroman - hvalisav
Teško – lako
Ljut - privržen
Početak je kraj.
Grupa prima pismo od Nezna: “Društvo, molim vas za pomoć. Činjenica je da sam u zemlji bajki i da se ne mogu vratiti kući dok ne smislim svoju bajku. Vaš učitelj će vam reći kako smišljati bajke.”
- Momci, možemo li pomoći Ne znam? (Da)
- Možeš li? (Da)
Idite do stolova
- Recite mi, molim vas, odakle trebam početi kako bih dosljedno zapamtio zaplet?
- Naravno, prvo treba napraviti plan. Hajde da probamo.
-Podsjeti me od kojih se dijelova sastoji bajka? (Početak, sredina, kraj.) - Ljudi, vaša bajka bi trebala imati početak iz bajke.
- Dečki, kako shvaćate početak bajke? Kako obično počinju bajke (Bilo jednom... U nekom kraljevstvu, u nekoj državi... Bilo je to davno...)
- Što je još rečeno u prvom dijelu? (O likovima i glavnoj temi.)
- Tko će vam reći o središnjem dijelu, po čemu se razlikuje od ostalih dijelova? (Sredina je najveći dio; u njemu su navedeni događaji koji se događaju junacima.)
- A koji se junaci pojavljuju u bajci (dobri i zli)
- Dečki, koje dobre i zle junake bajke poznajete (Baba Yaga, Koschey besmrtni, Dobri momak.)
- U bajci uvijek mora postojati neka čarolija? Koju magiju znaš? Kako možeš ovo nacrtati?
- Kakav je kraj? (Govori kako je sve završilo.)
- Kojim riječima završava? (Počeli su živjeti i dobro živjeti i dobro zarađivati. To je kraj bajkama, a tko je slušao, bravo!) - A sada su mi svi dečki prišli, predlažem da postanete pravi pripovjedači. Recimo čarobne riječi: “Okreni se lijevo-desno i pretvori se u pripovjedače!” E, sad ste pravi pripovjedači.
-A danas ćemo, dečki, izmišljati bajke u timovima.
Na ovom stolu su krugovi, uzmite krug i idite do stolova i pronađite svoje mjesto i svoj tim.
- Hajdemo smisliti ime tima, pa ću ga napisati na ploču.
- Ljudi, počnimo s radom. Ne zaboravite na naš plan.
- Dečki, završavamo s izmišljanjem bajke.
-Dragi pripovjedači, a sada se dogovorite tko će iz svake ekipe ispričati bajku. I snimit ću ga da ga pošaljem Dunno-u.
Tim koji je završio prvi bio je... Poslušajmo
(Slušaju se priče koje su izmislile sve podskupine redom; učitelj, ako je potrebno, poziva članove podskupine da dopune priču.)
Analiza:
- Jeste li uspjeli izvršiti zadatak? Provjerimo je li vaša bajka sastavljena prema planu. Zatim učitelj primjećuje jesu li žanrovske značajke bajke uzete u obzir pri sastavljanju i prema planu "Hajde, momci, ne znam, također naučiti kako sastavljati bajke." Dečki, podsjetite nas od kojih se dijelova sastoji bajka, što je rečeno u svakom dijelu, gdje radnja počinje. Siguran sam da će sada Dunno, prema našem planu, moći i sam postati pripovjedač.
I svatko od vas, prema svom osobnom planu, to može ispričati svojim roditeljima kod kuće.

Priložene datoteke

Sažetak slobodnog vremena

"Književni kaleidoskop"

(starija skupina)

Zadaci:

▪ pridonijeti formiranju emocionalnog stava prema bajci,

▪ razvijati kreativne potencijale djece,

▪ njegovati ljubav prema djelima folklora.

Pripremni radovi:

▪ čitanje bajki,

▪ priprema glazbene dramatizacije bajke “Repa”,

▪ učenje pjesama o proljeću pomoću mnemotehničkih tablica,

▪ stvaranje kolaža i rad s njima,

▪ rješavanje zagonetki.

Materijali:

▪ mnemotehničke tablice,

▪ kostimi likova iz bajki,

▪ čarobna knjiga bajki,

▪ izložba dječjih crteža,

▪ kolaž,

▪ lijes, škrinja,

▪ ukrasi za bajke,

▪ glazbena pratnja.

Napredak događaja.

Pripovjedačica dolazi u dvoranu s djecom i priča o bajkama.

Pripovjedač. Bajka je rođena davno, prije nego što su ljudi naučili čitati i pisati. Bajke su pisali sanjari i pričali ih obitelji i prijateljima. Postoje narodne priče, one koje je sam narod sastavio, a postoje i autorske priče, njih sastavljaju pisci. Bezbrojne su bajke na svijetu. Ima uzbekistanskih bajki, ima francuskih, ima afričkih. Znate li bajke? Navedi koje? (Dječji odgovori).

Pripovjedač. Bravo, nazvali su puno bajki. U bajkama se junacima uvijek nešto dogodi, zanimljivo, smiješno, a ponekad i strašno. Volite li vi avanture iz bajke? (Dječji odgovori). Sada ćemo s vama otvoriti čarobnu knjigu bajki i...

Pripovjedač prilazi stolu i otkriva da knjiga nedostaje.

Pripovjedač. Oh ljudi, bajke su nestale.

Zvuči glazba i Baba Yaga leti u dvoranu na metli.

Baba Jaga.Čuvajte se! Raspršiti!

Posvuda, stani!

Kakvo okupljanje imate?

U ranim večernjim satima?

Pripovjedač. Sada tražimo knjigu

Imamo zabavu.

Baba Jaga. Dosta je bilo, prijatelji.

Hej, nečisti, evo!

Pripovjedač. momci! Avantura počinje. Ovo je Baba Yaga.

Baba Jaga. Koga ste zvali baka?

Gdje si vidio baku?

Ja sam mlađi od svih vas zajedno

Bit ću dvije stotine do ručka.

Pripovjedač. Oprosti nam Yagusenka, nismo te htjeli uvrijediti. Dječaci i ja htjeli smo čitati bajke, ali knjiga je nestala. Da je nisi ti slučajno uzeo i negdje dotaknuo?!

Baba Jaga. nisam dotakao tvoju knjigu,

Vidio sam je jučer

U Koščejevoj palači,

U pozlaćenom kovčegu.

Pripovjedač. Morat ću se spremiti za planinarenje i pomoći s knjigom. Yagusenka, hoćeš li nam pomoći, pokazati nam put?

Baba Jaga. Ne, nemam vremena! Trebam zavesti red u šumi, trebam se uskoro sastati s delegacijom, organizirati ekskurziju, znate koliko me posjetitelja dolazi vidjeti, a moram i pogledati novine da vidim što ima novo u šumskom guštaru.

Pripovjedač.Šteta je. Ili možda pomoćnika, što god nam date.

Baba Jaga. Naravno, mogu vam dati pomoćnika. On će vam pokazati put, ali pitanje je hoćete li se moći nositi s Koshcheijem.

Pripovjedač. Yagusenka, naša su djeca pametna.

Baba Jaga. Ali sada ćemo ovo provjeriti, testirati vašu djecu. U bajkama se vrlo često imenu lika ili predmeta dodaje neka druga riječ koja ga karakterizira. Na primjer: sestra lisica, pijetao - zlatni češalj i drugi. Sada ću ja imenovati riječ, a vi ćete za nju odabrati “bajka”.

▪ žaba -……(wah),

▪ mač - …….(blagajnik),

▪ tepih-…….. (avion),

▪ čizme -…………..(brze hodalice),

▪ princeza -………….(žaba),

▪ koliba -………….(na pilećim nogama),

▪ guske-………….(labudovi),

▪ sićušna -……….(Khavroshechka),

▪ Sivka-………….(Burka),

▪ šešir-………….(nevidljiv),

▪ stolnjak-………..(samomontaža).

Pripovjedač. Pa, Yagusenka, jesmo li prošli tvoj test?

Baba Jaga. Prošli smo i prošli, ali ipak sumnjam da ćete se ti i Koshchei moći nositi. Uostalom, što god da je na umu, on je star - dajte mu poeziju, i ne samo poeziju, već s nekom vrstom sofisticiranih slika. Taman da nađem slike u škrinji, oduševio sam se, poletio sam na metlu, a sve sam izgubio - koja je stigla do Leshyja, koja je odletjela do bake i djeda, nije bilo vremena gledati, stvari učiniti.

Pripovjedač. Pa možda ih možemo potražiti? Samo nam pokaži put.

Baba Jaga. Evo karte, na njoj se vidi tko gdje živi i kako doći. Mora biti točno šest slika. Kad sve složite, onda ćete osloboditi knjigu. Evo prve slike. Vrijeme je da idem. Zbogom!

Pripovjedač. Hvala Yagusenka!

Baba Yaga odleti na metli.

Pripovjedač. Pa ljudi, pogledajmo kartu i upotrijebimo je da smislimo kamo ići.

Djeca i pripovjedač gledaju kartu.

Pripovjedač. Gdje je naš put? (Dječji odgovori). Onda nemojmo gubiti ni minute.

Djeca kreću na put, vođena kartom. Usput rade vježbu za oči – trepnite i zatvorite oči (3 puta). U to vrijeme paravan se uklanja, djed i žena pojavljuju se u blizini kolibe, sjede i svađaju se.

djed. Pravo.

Žena. krivo

Pripovjedač. Ljudi, gledajte, izgleda da idemo s vama. Pozdrav bake i djedovi! Što je, jeste li se posvađali ili nešto?

djed. Da, pričam baki bajku "Repa", a ona kaže da to nije u redu.

Žena. Da, to nije u redu.

Djed priča bajku "Repa", ali krivim redoslijedom.

Pripovjedač. Uistinu, djede, sve si pomiješao.

Žena.Što sam rekao?

djed(češkajući se po potiljku). Da, došlo je do pogreške. Pa oprosti, bako. Što da radimo?

Žena. I tako će nam naše unuke reći, podsjetiti nas kako to učiniti ispravno.

Pripovjedač. I ne samo da će vam reći, već i pokazati.

Glazbeni skeč temeljen na ruskoj narodnoj bajci "Repa".

Žena. O moji unuci, bravo! Sjećaš li se sada bajke, djede?

djed. Sjetio sam se, sjetio sam se. Hvala momci.

Žena.Čuli smo iz vedra neba da skupljate slike, pa imamo neke. Vidi, hoće li odgovarati?

Djed vadi sliku iz škrinje i daje je djeci.

Pripovjedač. Da, ovo je ista slika koja nam treba. Hvala! Zbogom!

Leshy. Tamo su čuda, tamo đavo luta,

Sirena sjedi na granama...

Pripovjedač. Pozdrav Leshy!

Leshy. Zdravo. Tko su oni, kamo ideš?

Pripovjedač. Pa ti me poznaješ. A ovo su momci iz vrtića "Osmijeh", a idemo li u Koščejevu palaču?

Leshy.Čuo sam da su išli spašavati čarobnu knjigu bajki, a za ovo vam treba slika. Pravo? Dobro, neću postavljati pametna pitanja, ali morat ćete se malo potruditi.

Pripovjedač. Pa, nećeš nas uplašiti s ovim, Leshy. Pa nitko se od nas ne boji raditi. Stvarno, dečki? Reci mi što treba učiniti.

Leshy. Vrlo je jednostavno. Imam zagonetke, morate ih pogoditi, inače ja to ne mogu.

Goblin dijeli karte s točkastim uzorcima, djeca crtaju likove iz bajki pomoću točkica.

Leshy. Bravo dečki, razveselili ste me. Evo slike koju tražite.

Pripovjedač. Hvala Leshy, doviđenja!

Pripovjedač. Zdravo, Vasilisa.

Vasilisa Mudra. Zdravo, zdravo! Ajde, pohvali se!

Pripovjedač. Idemo u Koščejevu palaču da spasimo knjigu. Kako bismo joj pomogli, moramo pronaći slike. Tri su već pronađena. Imate li četvrtu?

Vasilisa Mudra. Naravno da postoji! I dat ću ti ga, ali prvo, kao što je uobičajeno u bajkama, moraš izvršiti moj zadatak. A zadatak nije lak. Imam glazbenu škrinju. Može svirati sve vrste glazbe. Zato želim da mi kažete koji je bajkoviti junak kakva je glazba prikladna, i ne samo da mi kažete, već i pokažete ovog junaka.

Sviraju se glazbeni odlomci, djeca imenuju likove i oponašaju njihove pokrete.

Vasilisa Mudra. Wow, bravo dečki, pravi umjetnici. Pozvat ću vas na fantastičan koncert ovog ljeta. hoćeš li doći A ovdje je slika koju ste tražili. Sretan put! Želim vam da brzo stignete do Koščejeve palače.

Pripovjedač. Hvala Vasilisa Premudra!

Brownie. Bok dečki! Društvo ljubitelja doma u mojoj osobi želi vam dobrodošlicu. Želim znati što radiš ovdje, tako daleko od svog doma?

Pripovjedač. Tražimo put do Koščejevog kraljevstva, pa čak i slike.

Brownie. A-a-a, slike, čuo sam, čuo sam. Hoćeš li tražiti pomoć?

Pripovjedač. Da. Ako imate sliku, dajte nam je.

Brownie. A ti igraj sa mnom, onda ću ti dati, smislio sam tako sjajnu igru.

Pripovjedač. Volimo se igrati. Tako je, dečki.

Igra "Pogodi bajku" - djeca iz škrinje vade atribute za bajke, pogađaju kome pripada i iz koje je bajke lik.

Brownie. Bravo djeco! Evo slike, nadam se da će vam pomoći.

Pripovjedač. Hvala ti brownie!

Pripovjedač. Slušajte ljudi, pjevuši li netko pjesmu?

Pojavljuje se Rukalica iz bajke "Morozko".

Švalja. Pozdrav momci! Sjećate li se bajke "Morozko"? Navedi imena junaka ove bajke. Što misliš tko sam ja? Zašto me tako zovu? (Dječji odgovori). Bravo, sve znaš. I znam kamo ideš i zašto. I imam sliku koju tražite. Dat ću ti ga kad nazoveš bajke.

Didaktička vježba "Nauči bajku iz kolaža."

Švalja. Bravo momci! Uspjeli smo.

Rukarica se oprosti i ode.

Pripovjedač. Ljudi, izbrojimo koliko slika imamo? Ispostavilo se da smo ti i ja pronašli sve slike o kojima nam je pričala Baba Yaga. Posložimo ih u red.

Što mislite, koje je doba godine ovdje prikazano? (Dječji odgovori).

Koschey se pojavljuje, sjedi na prijestolju, pored njega je kovčeg (škrinja) vezan lancem s bravom.

Koschey. Tko me je ovdje uznemirio?

Pripovjedač. Pozdrav Koscheyushka! Čuli smo da voliš pjesme sa slikama.

Koschey. Da, volim pjesme, posebno o proljeću.

Pripovjedač. Ljudi, koliko vas zna pjesme o proljeću?

Djeca uzimaju slike u ruke i čitaju pjesmu S. Marshaka "Proljeće".

1 dijete

Snijeg više nije isti

Zamračio se u polju,

2 dijete

Led na jezerima je napukao,

Kao da su ga podijelili.

3 dijete

Oblaci se kreću brže

Nebo je postalo više.

4 dijete

Vrabac je cvrkutao

Zabavite se na krovu.

5 dijete

Svakim danom sve je mračnije

Šavovi i staze

6 dijete

A na granama u srebru

Naušnice svijetle.

Koschey. Kakve divne pjesme! I slike su divne!

Pripovjedač. Promijenimo Koscheya. Vi nam pričate bajke, a mi vam darujemo ove divne slike.

Koschey. Dobro, razljutio si me, dat ću ti tvoju knjigu bajki.

Koschey iz kovčega izvadi knjigu bajki i pruži je pripovjedaču.

Pripovjedač. Hvala ti, Koscheyushka! Naša fantastična avantura je gotova, vrijeme je da se oprostimo, momci.

1 dijete: Zauvijek ćemo vjerovati u bajke,

I bajka će nam opet doći!

2. dijete: A mi ćemo je pozdraviti s osmijehom:

Neka živi u našim dušama!

Djeca izlaze iz dvorane uz glazbu.

Književni kaleidoskop prema stranim bajkama u 2. mlađoj skupini "Putovanje kroz bajke"

Cilj: razvoj koherentnog, gramatički ispravnog dijaloškog i monološkog govora.

Sadržaj programa:

Obrazovni ciljevi: Naučite djecu sastavljati priče na temelju slike (prema planu učitelja); učvrstiti sposobnost koherentnog i dosljednog govora kroz sliku; naučiti koristiti imenice ženskog, muškog i srednjeg roda te pridjeve u govoru (vježbati tvorbu riječi). Proširite i generalizirajte dječje znanje o bajkama. Razjasniti i proširiti vokabular na temu "Bajke".

Razvojni zadaci: razvijati monološke i dijaloške oblike govora, interes za pripovijedanje. Poboljšajte vještine gledanja slike, formirajte cjelovitu ideju o onome što je prikazano na slici. Razvijati pažnju, logično razmišljanje, pamćenje, maštu.

Odgojni zadaci: Poticati ljubav prema stranim bajkama

GCD: Snjeguljica dolazi u posjet i traži od djece da smišljaju bajke. Zla čarobnica pomiješala je sve bajke.

Odgajatelj: Slažete se pomoći Snjeguljici.

Odgajatelj: Ali da bismo otišli u zemlju bajki, moramo biti dobro, divno raspoloženi, a za to moramo stati u krug i nasmiješiti se jedni drugima. Bravo momci. Sada zatvorimo oči i izgovorimo čarobne riječi: "Dibri-karabli-boom." Pa ljudi, našli smo se u zemlji bajki. Ma vidi kakva je ovo bajka, izlaže se ilustracija iz bajke “Koza-dereza”. (200x200)

Tako je, ljudi, ovo je bajka "Koza-dereza". Djeca pričaju bajku na temelju pitanja učitelja – O kome govori ova bajka? Što se dogodilo s kozom? Tako je, jeste li odčarali ovu bajku?

Evo još jedne bajke usput: “Pijetao i lisica”. (661x716) Prikazuje se i slika i postavljaju pitanja o sadržaju - Kako se zove ova bajka? Što se dogodilo s pijetlom? Zašto? Tko je spasio pijetla (djeca pričaju bajku). Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?

Ovdje na putu postoji još jedna bajka, koju je začarala zla čarobnica. Izložena je slika iz bajke “Dva pohlepna medvjedića”.
(480x220) Djeca gledaju sliku i imenuju bajku. Postavlja se nekoliko pitanja u vezi sa sadržajem. O kome je ova priča? Što se dogodilo s mladuncima? Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?

Evo još jedne bajke usput: "Puff." (421x502) Djeca gledaju sliku i imenuju bajku. Postavlja se nekoliko pitanja u vezi sa sadržajem. O kome je ova priča? Što se dogodilo s ježom? Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?

Ovdje na putu postoji još jedna bajka, koju je začarala zla čarobnica. Izložena je slika iz bajke “Tvrdoglavi jarci”. (384x288) Djeca gledaju sliku i imenuju bajku. Postavlja se nekoliko pitanja u vezi sa sadržajem. O kome je ova priča? Što se dogodilo s kozama? Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?

Evo još jedne bajke usput: "Sunce je u posjeti."
(567x510) Djeca gledaju sliku i imenuju bajku. Postavlja se nekoliko pitanja u vezi sa sadržajem. O kome je ova priča? Što se dogodilo sa suncem? Tko je išao tražiti sunce? Dakle, ti i ja smo pogodili bajku?

Bravo dečki, pogodili ste sve bajke i pomogli Snjeguljici da pravilno imenuje bajke. A kao uspomenu na vaše putovanje u zemlju bajki, Snjeguljica vam daje male medalje. Vrijeme je da se vratimo u grupu. Stanimo u krug i izgovorimo čarobne riječi. Evo nas u našoj grupi.

Kuritsyna Ulyana Vladimirovna
Obrazovna ustanova: MBDOU "Totemsky vrtić br. 7 "Sunce"
Kratak opis posla:
Datum objave: 2019-12-10 Bilješke o razvoju govora u starijoj skupini na temu "Književni kaleidoskop" Kuritsyna Ulyana Vladimirovna MBDOU "Totemsky vrtić br. 7 "Solnyshko" Sažetak obrazovnih aktivnosti u starijoj skupini na temu: "Književni kaleidoskop"

Pogledajte potvrdu o objavi

Bilješke o razvoju govora u starijoj skupini na temu "Književni kaleidoskop"

O. d. Razvoj govora

Tema: “Književni kaleidoskop”

Svrha: Saznajte od djece kojih se književnih djela sjećaju.

Ciljevi: Konsolidirati znanje o bajkama; Razvijati dijaloški govor, intonacijsku izražajnost govora, pamćenje, pažnju, logično razmišljanje; Razvijte sposobnost slušanja prijatelja. Aktivirajte svoj govor na temu.

Ave. rad: CHHL, gledanje ilustracija, učenje pjesmica, pogađanje zagonetki.

Materijali: igračka – Peršin.

Pomakni se o. d.

1.Uvodni dio

– Psihološki stav: pr. "Dobro jutro!"

– Situacija u igri: dečki, danas nam je došao Peršin. Samo Petrushkino raspoloženje nije baš dobro, ali mislim da ti i ja to možemo popraviti.

Ljudi, koju grupu pohađate? (viši).

Peršin je siguran da znate puno i da ćete mu moći ugoditi.

– Problemska situacija: Peršin želi saznati jeste li zaboravili bajke, priče, pjesme, znate li zagonetke i brojalice.

Jeste li spremni razveseliti Peršina? (Da). Onda izvršimo sve zadatke koje nam je pripremio.

Kojim riječima najčešće počinju ruske narodne priče? (u davna vremena)

Bravo!

2. Glavni dio

Dakle, sada ćemo se prisjetiti ruskih narodnih priča, koje često počinju riječima jednom davno i imaju nezaboravne završetke. (odgovori djece)

Ako su djeca navela samo nekoliko bajki, učiteljica npr. potiče: "U kojoj je bajci bila mliječna rijeka, obale od mliječi?" (“Guske-labudovi.”), “Kako se zove bajka u kojoj je lukava lisica došla s jednom stvari, a otišla s drugom?” ("Fox-bast-footer.")

Jeste li spremni za novi izazov? (Da)

Osim ruskih narodnih priča, ti i ja smo čitali mnoge druge bajke. Bit će mi drago ako ih se sjetite i obradujete našeg gosta.

Da biste prešli na sljedeći zadatak, morate se malo odmoriti i igrati.

– Fizmunutka

A sada je vrijeme

Komunicirajte gestama, da, da!

kažem vam svoju riječ

Kao odgovor očekujem geste:

“Dođi ovamo”	"Zabranjeno je"
"Zdravo"	"Razmisli"
"Zbogom"	"odlično"
"Miran"	"nevjerojatno"
“Nemoj me razmaziti”	“Čekaj sa mnom”

Jeste li se odmorili? Onda ponovno preuzimam zadatak.

Navedi svoju omiljenu knjigu. (odgovori djece)

Prisjetite se priča koje znate koje smo čitali u sali ili koje ste čitali kod kuće. (odgovori djece)

Sada provjerimo jeste li se sjećali stihova.

Pročitaj svoju omiljenu pjesmu (1-2 odgovora).

Ti i ja često igramo razne igre. Kako biramo vozača? (pomoću brojalica)

Prisjetite se svojih omiljenih rima (1–2 odgovora)

Volite li rješavati zagonetke?

Pozivam vas na igru, sada ćete mi postavljati zagonetke, a ja ću ih pogađati. Bravo!

A sada ću vam reći novu zagonetku:

Presavijte ga - klin,

Ako ga otvoriš, dovraga. (Kišobran)

Kakav si ti dobar momak, podigao si Petrushkino raspoloženje!

3.Završni dio

Što smo radili danas?

Što vam se najviše svidjelo na današnjoj lekciji?

Što ćeš nam doma reći?

, . .