Usmjeravanje organizirane aktivnosti učenja

za 2. ml.grupu"Prijateljstvo"

Obrazovno područje: "Stvaranje"

Potpodručje : Varijabilna komponenta “Mali umjetnici”

Predmet: Dramatizacija bajke "Rukavica"(teatar prstiju).

Cilj: Cilj: str proširiti kazališno-igrano iskustvo djece. Naučite prenositi karakterne osobine likovi iz bajki pomoću mimike i geste. Razviti interes za kazališne aktivnosti izazvati emocionalni odgovor, želju za sudjelovanjem u igrama dramatizacije.

Rad na rječniku (dvojezična komponenta): Kolgaptar-rukavica

OKO oprema: junaci bajke "Rukavichka" - kazalište prstiju, igračke.

Faze aktivnosti

Radnje učitelja

Dječje aktivnosti

Motivacijski

poticaj

Dečki, pogledajmo poštu, što nam je danas poštar donio?

Novine, časopis i pismo, pitam se od koga? Od Starog šumara.

Oni su zainteresirani.

Organizacijski

traži

Pozdrav, dragi momci!

Piše ti starac iz šume. Pozivam vas da posjetite vilinsku šumu.

Moja šuma nije jednostavna, ona je čarobna i to kakva! Da biste slijedili sve staze, morate biti oprezni. Šaljem ti čarobni štapić u pomoć.

Ljudi, idemo posjetiti starca - šumskog dječaka?

Znate li kako se ponašati u šumi? Tako je, ljudi, moramo se brinuti o prirodi i njenim stanovnicima i čuvati ih.

mahat ću njime čarobnim štapićem 1,2.3 i polako kružite.

Kakva lijepa šuma!

Ljudi, pogledajte tko se kotrlja stazom (Kolobok)?

Kolobok pjeva pjesmu:

Ja sam punđa, punđa

Štala je pometena po dnu bačve,

Ostavio sam djeda, ostavio sam baku

I ostavit ću te!

Kolobok: "U redu, slijedi me!"

Hodamo stazom, stablo je. Kako se zove ovo drvo?

Što visi na božićnom drvcu (igračka).

Oh, ljudi, pogledajte, u igrački su neke male životinje (otvorimo je, čuje se glazba iz glazbene kutije).

Iz kojeg kazališta

Tko može pogoditi iz koje su bajke ovi likovi?

Koji lik je čudan ovdje?

Hodamo kroz šumu i nalazimo rukavicu. Ljudi, tko je izgubio rukavicu?

(Tko vrišti iza šume)

Izgubio sam! (Iza paravana pojavljuje se starac – šumski dječak).

Bok dečki! Dobro je da si ga našao, dugo sam ga tražio! Izgubio sam i rukavicu prošle zime, sad ću ih nositi zimi.

Hvala vam, ljudi! Starac je šumski dječak, znaš li bajku o rukavici? Ne.

Reći ćemo vam i pokazati.

Pozivamo sve šumare

životinje za predstavu,

Bajka počinje!

Dramatizacija bajke "Rukavica"

Stari šumski čovjek zahvaljuje djeci.

Dečki su bili umjetnici

A vi ste pokazali bajku,

Umjetnici su bili jako dobri

Zaplješćimo jedni drugima od srca.

Slušajte tekstualna pisma.

Dogovaraju se da idu.

Ne možete lomiti grane, ne možete paliti vatru, ne možete bacati smeće)

Djeca vide lepinju.

Ne ostavljaj nas, Kolobok, pokaži nam put do kolibe starog šumskog čovjeka.

Riblja kost

Kazalište prstiju.

"Maša i medvjed"

Vuk

Djeca odgovaraju, to nisam ja (mi).

Kažu zdravo.

Po želji odaberite junake bajke.

Dramatiziraju bajku i trude se biti emotivni.

Refleksno

popravni

Djeca se klanjaju i predstavljaju se. Gledatelji plješću rukama i uzvikuju "Bravo".

Stari šumski čovjek počasti djecu i ode.

Očekivani rezultat:

reproducirati : želja za nastupom pred publikom i vršnjacima

razumjeti: Kako oponašati karakteristične radnje likova (zec skače, miš ciči, pas laje i sl.).

primijeniti: privatna kazališno i igračko iskustvo.

Lekcija razvoja govora

Zajedničke aktivnosti učitelja i djece.
Pričanje ukrajinske narodne priče
“Rukavichka” (s djecom 2. mlađe skupine)

Moskaluk Irina Ivanovna, učiteljica dječjeg vrtića br. 15
Lomonosovski okrug, Lenjingradska oblast

Tehnologije: zdravstvena ušteda, ICT.

Integracija obrazovna područja: “Čitanje fikcije”, “Komunikacija”

Cilj: formiranje interesa i potrebe za percepcijom djela žanra bajke.

Zadaci:

1. Razvijati sposobnost slušanja i razumijevanja djela žanra bajke.
2. Razvijati sposobnost emocionalnog reagiranja na imaginarne događaje i pratiti razvoj akcije.
3. Popravite imena životinja u bajkama: miš - noruška, zeko - skakanje, lisica - sestra, vuk - klik zubima, medvjed - glasno rika.
4. Uključiti djecu u razgovor nakon slušanja bajke uz animaciju.
5. Razvijati sposobnost vođenja dijaloga s nastavnikom: slušati i razumjeti postavljeno pitanje, odgovoriti jasno, govoriti normalnim tempom, ne prekidajući govor nastavnika.
6. Razvijati sposobnost dramatiziranja bajke koristeći različite vrste kazališta.
7. Razvijati umjetničku percepciju.
8. Obogatiti dječji rječnik.

Pripremni radovi:

1. Samostalno razvijena animacija zajedničke aktivnosti učiteljica i djeca govore ukrajinski narodna priča“Rukavichka”, koristeći internetske resurse i razvoj ICT-a učiteljice M. P. Ganicheve.
2. Pisanje lekcije iz tjelesnog odgoja.

Materijal:

• Prijenosno računalo.
• Samorazvijena animacijska podrška za zajedničke aktivnosti učitelja i djece.
• Raznolikost različiti tipovi kazalište prema bajci “Rukavička”.

Djeca su uključena u samostalne aktivnosti, učiteljica uključuje prijenosno računalo i privlači pozornost djece, na ekranu se pojavljuje kolačić Kuzya (Prilog 1)

Odgajatelj: Djeco, pogledajte tko nam je došao u goste? Ovo je Kuzyin kolačić. Jeste li ga prepoznali?

Odgovori djece: Da.

Odgajatelj: i Kuzya nije došao sam, pozvao je prijatelje da nas posjete.

Na ekranu se pojavljuje slajd sa slikom miša. (Prilog 1)

Odgajatelj: tko je to?

Odgovori djece: miš.

Odgajatelj:Što mislite gdje živi ovaj mali sivi gost?

Odgovori djece: u nercu.

Odgajatelj: Sjetite se kako se u bajkama zove miš?

Odgovori djece: Miš je kučka.

Na ekranu se pojavljuje slajd sa slikom zečića (Prilog 1)

Odgajatelj: A tko je ovo?

Odgovori djece: zeka

Odgajatelj:Što mislite gdje živi ova krznena životinja?

Odgovori djece: U šumi.

Odgajatelj: da, zeko živi u šumi pod grmom. Kako se obično zove u bajkama?

Odgovori djece: zeko - skakanje.

Na ekranu se pojavljuje slajd sa slikom lisice (Prilog 1)

Odgajatelj: A tko je ovo?

Odgovori djece: lisica

Odgajatelj: Kako se obično zove lisica u bajkama?

Odgovori djece: lisica - sestra.

Na ekranu se pojavljuje slajd sa slikom vuka (Prilog 1)

Odgajatelj: A tko je ovo?

Odgovori djece: vuk.

Odgajatelj: Kako se obično zove vuk u bajkama?

Odgovori djece: vuk - škljocanje zubima.

Na ekranu se pojavljuje slajd sa slikom medvjeda (Prilog 1)

Odgajatelj: A tko je ovo?

Odgovori djece: snositi.

Odgajatelj: Kako se u bajkama zove medvjed?

Odgovori djece: medvjed - glasno rikati.

Odgajatelj: Da, djeco, sve ove životinje žive u šumi u bajci. Želite li ući u vilinsku šumu?

Odgovori djece: Da.

Odgajatelj: dižimo se svi i idemo u šumu.

Učitelj stavlja slike životinja na vrpce na prsa i okreće ih u skladu s tekstom lekcije tjelesnog odgoja. željenu sliku: miševi, zečići, lisice, vukovi i medvjedi.

Minute tjelesnog odgoja

Malo nam se zavrtjelo u glavi

I svi su se našli u šumi.

Mali miš protrčao pokraj

Svi smo sjeli

Nisu nas prepoznali.

Zeko koji skače sjedi pod grmom

A kukavica stalno gleda oko sebe.

Jahali smo tiho

I nisu ga uplašili.

Foxy sestra idući prema nama stazom,

Svima ćemo zatvoriti oči

I neće nas pronaći.

I evo ga škljocaj vučjih zuba!

Ne želimo ga upoznati

Pobjeći ćemo od njega!

Odjednom snositi Hajdemo glasno urlati,

Pogledaj nas!

I opet se vrtimo

I svi su završili u grupi!

Odgajatelj: Reci mi, gdje bi sve te životinje mogle živjeti u bajci?

Odgovori djece: u kolibi, u kući, u kućici itd.

Na ekranu se pojavljuju slajdovi sa slikama bajkovitih kuća i tornja, djeca prilaze prijenosnom računalu (Prilog 1)

Odgajatelj: Da, djeco, sve bi životinje mogle živjeti i u kućici iz bajke i u kuli. Mislite li da bi životinje mogle živjeti u rukavici?

(odgovori djece)

Na ekranu se pojavljuje slajd sa slikom kolačića Kuzija (Prilog 1)

Odgajatelj: Naš prijatelj Kuzya, kolačić, donio nam je bajku o maloj rukavici, koja je zimi postala kuća šumskih životinja. Sjednite, počnimo. Ispričat ću vam bajku u kojoj su sve životinje živjele zajedno ne samo negdje, nego u rukavici, kao u kući! Bajka se zove "Rukavica"

Učiteljica priča bajku uz animiranu pratnju (Prilog 1)

Odgajatelj: Mislite li da bi se takva priča stvarno mogla dogoditi ili je to fikcija?

Odgovori djece: Ovo je fikcija.

Odgajatelj: Da, priča o rukavici je fikcija, bajka. Svidjela vam se bajka?

Odgovori djece: Da.

Odgajatelj: sjećaš se imena bajke?

Odgovori djece:"rukavica".

Odgajatelj: tko se prvi nastanio u kući s rukavicama?

Odgovori djece: Miš je kučka.

Na ekranu se pojavljuje slajd sa slikom miša (Prilog 1)

Odgajatelj: tko prati miša?

Odgovori djece: zeko - skakanje.

Na slajdu se pojavljuje zeko (Prilog 1)

Odgajatelj: tko prati zeku?

Odgovori djece: lisica - sestra.

Na slajdu se pojavljuje zeko (Prilog 1)

Odgajatelj: tko prati lisicu?

Odgovori djece: vuk - škljocanje zubima.

Na slajdu se pojavljuje vuk.

Odgajatelj: tko prati vuka?

Odgovori djece: medvjed - glasno rikati.

Na slajdu se pojavljuje medvjed (Prilog 1)

Odgajatelj: da, mnogo se životinja okupilo u rukavici. Nisu se svađali, živjeli su mirno, kako kažu: “U skučenosti, ali ne u napadu”. To znači, iako blisko, ali prijateljski, bez svađa.

Na slajdu se pojavljuje kolačić Kuzya (Prilog 1)

Odgajatelj: a ovdje je i naš kolačić Kuzya. Recimo mu hvala za bajku i pozovimo ga da nas ponovno posjeti. nova bajka. Zbogom, Kuzya!

Odgovori djece: Zbogom, Kuzya!

Odgajatelj: djeco, igrajmo Mittenovu bajku u našem kazalištu.

Djeca po želji dramatiziraju bajku „Rukavica“, koristeći različite vrste kazališta prema svojim interesima. Djeca se vraćaju samostalnim aktivnostima.

Sažetak lekcije o razvoju govora u drugom mlađa grupa

Čitanje ukrajinske bajke “Rukavička”

Cilj: nastaviti razvijati kod predškolaca sposobnost slušanja bajke, praćenja razvoja radnje i suosjećanja s likovima djela.

Zadaci:

• Poticati dječju želju za kazališnim i igrokaznim aktivnostima; (spoznaja).
• Nastaviti podučavati sposobnost vođenja dijaloga s učiteljem: slušati i razumjeti postavljeno pitanje, odgovoriti na njega; (komunikacija).
• Koristeći modeliranje, promicati razvoj vještina izražajnog i emocionalnog prijenosa bajkovitih slika.

• Razvijati reakciju, želju za pomaganjem drugima (socijalizacija, komunikacija)
• Razviti interes za umjetničko djelo.

Pripremni radovi:

Čitanje ruske narodne priče "Rukavička"

Razgovor s djecom o pročitanom djelu

Učenje tjelesnih vježbi

Oprema: šalice raznih boja i veličina (sive, bijele, narančaste, smeđe, velike sive i smeđe); slikovnica “Teremok”, otisci stopala, ekran.

Napredak lekcije

Odgajatelj: - Dečki, pogledajte staze.Slijedimo ove tragove i vidimo kamo vode. (Djeca hodaju pored postavljenih šablona otisaka stopala.)

Gdje će nas odvesti? Nekakav snježni nanos! Ja ću sad prići bliže i vidjeti što ima, a ti sjedni i odmori se.

Ma, ovo je bajka!

Kazališna predstava prema bajci “Rukavička”. (Pripovjedač – učitelj, lutkar-odgojitelj).

Djed je šetao šumom, a pas je trčao za njim. Djed je hodao i hodao i ispustio rukavicu. Evo trči miš, ušao u ovu rukavicu i kaže:

Ovdje ću živjeti.

Zeko trči. Pritrčao je rukavici i upitao:

Miš je grebalica. A tko si ti?

A ja sam zeko odbjegli. Pusti i mene unutra!

Ići.

Već ih je dvoje. Lisica trči:

Tko, tko živi u rukavici?

Miš je grebač, zeko je trkač. A tko si ti?

A ja sam sestra lisica. Pusti i mene unutra!

Tamo već sjede njih trojica. Gle i gle, vrh trči - i također prema rukavici, i pita:

Tko, tko živi u rukavici?

Miš je grebač, zeko je mali trkač, a mala lisica je sestrica. A tko si ti?

A ja sam vrh - siva bačva. Pusti i mene unutra!

Pa idi!

Ušao je i ovaj. Već ih je pet.

A onda su grane počele pucati: medvjed ispuže i također priđe rukavici i riče:

Tko, tko živi u rukavici?

Miš je grebač, zeko je mali trkač, lisica je sestra, vrh je sivo bure. A tko si ti?

Gu-gu-gu, previše vas je ovdje! A ja sam medvjed - otac. Pusti i mene unutra!

Kako te možemo pustiti unutra? Već je tijesno.

Da nekako!

Pa samo naprijed, samo s ruba!

Ušao je i ovaj. Bilo nas je šest, a bila je tolika gužva da se rukavica samo što nije poderala.

U međuvremenu, djed je to propustio - nije bilo rukavice. Zatim se vratio da je potraži. I pas je potrčao naprijed. Trčala je i trčala i gledala - rukavica je ležala i pomicala se. Pas zatim:

Vau vau vau!

Životinje su se uplašile, izbile iz rukavica - i razbježale se šumom. I djed je došao i uzeo rukavicu.

Psihička vježba.

Pitanja o bajci:

Dečki, sjetimo se tko je izgubio rukavicu. Tko je prvi živio u rukavici? Da, mali miš. Koje će boje i veličine biti krug? Zašto siva i mala?

Nakon toga učitelj naglašava da samo prijateljski nastrojene životinje mogu živjeti zajedno, a ne svađati se. Dopusti da ti pokažem koliko si prijateljski raspoložen. Da bismo to učinili, stat ćemo u krug, uhvatiti se za ruke i nasmiješiti se jedno drugome. (Zvuci glazba). I kakvog karaktera zvuči melodija (veselo, razigrano, plesno). Bravo momci.

Sadržaj programa:
1.Obrazac Pozitivan stav na bajku, naučite emocionalno reagirati na ono što se događa.
2. Održavati želju za igrom bajke, pokazivati ​​interes za dramatizaciju i svladavanje njezinih elemenata.
3. Naučite djecu povezivanju radnji u igri i izražajnih pokreta s riječima (govor u pokretu)
4. Naučite djecu da razumiju i zapamte kratke pjesmice, dječje pjesmice, izreke i završetke bajki.
5. Ojačajte dječju sposobnost recitiranja poezije rukama.
6. Rad na govornom disanju, glasu, izražajnosti govora.
7. Njegujte prijateljski odnos prema životinjama, sposobnost zajedničke igre.
Materijal za lekciju:
Bajka "Ryaba Hen" (lutke-igračke), igračka s rukavicama za dramatizaciju, maske, repovi s elastičnim trakama za oblačenje.

Igračke za drvo koje prikazuju šumu.
Pripremni radovi:
1. Upoznavanje s bajkama "Pickmarked Hen", "The Mitten" u nastavi razvoja govora, drugim vrstama aktivnosti i korištenju bajki u samostalnoj igri.
2. Pokazivanje interesa za dramatizaciju, dotjerivanje, svladavanje elemenata dramatizacije.
3.Razvoj sposobnosti povezivanja igrovnih radnji i izražajnih pokreta s riječima.
4. učenje kratkih pjesmica, dječjih pjesmica, pjesmica s pokretima.
5. Učenje igre na otvorenom "Medvjed i zečići" s riječima.
Napredak lekcije:

Odgajatelj: „Djeco, danas ćemo ići u posjet bajkama.
Na glatkom putu,
Jedan-dva-jedan, jedan-dva-jedan
Na glatkom putu,
Noge su nam umorne.
mi smo gulli, gulli, gulli
Pa smo našli bajku!”
(Bajka "Ryaba Hen" pripremljena je na tepihu - lutke - igračke, pleteno kazalište.)
Djeca sjednu na tepih, slušaju i zajedno s učiteljem pričaju priču.
Završetak bajke: “Počeli su živjeti i živjeti i dobra činiti!”
Odgajatelj: “Dobro smo se zabavili u posjeti bajci, ali moramo ići dalje”
Odgajatelj: "Sada je zima, ima puno snijega, pogledajte snježni tobogan!"
Pričanje pjesama rukama:
"A na brdu snijeg, snijeg,
A pod brdom medvjed spava.
Tiho, tiho, ne pravi buku!"
Odgajatelj: „Djeco, idemo duže.
"Hodamo kroz snježne nanose,
Podignite noge više.
Hodali smo jako dugo,
Umorne su naše nožice!" (proučavanje izražavanja osnovnih emocija)
Odgajatelj: „Djeco, došli smo u šumu.
Pozdrav šumo,
Divna šuma,
Pun bajki i čuda!" (rad na glasu)
Djeca pronalaze rukavicu u snijegu.
Odgajatelj: "Šta mislite, čija je ovo rukavica? Kako se zove bajka o djedu i rukavici?"
Odgajatelj: "Pametne bajke i šarm

Oni žive pored nas,

Bajka je tu, a bajka je tu!

Igra na otvorenom "Medvjed i zečići"

Odgajatelj: "Hrabri zečevi šetali su šumom,

Hrabri odbjegli zečići.

A medvjed je spavao u brlogu.

Zečići su pritrčali bliže

Zečići su tiho zapjevali:

„Hej, dušo mala, ustani

I lovi zečiće!"

Djeca izgovaraju riječi i izvode pokrete u skladu s riječima.

Odgojitelj: "A medvjed šuti,

Ne govori ništa.

Zečići su pritrčali bliže

Zečići su glasno pjevali,

"Hej, dušo mala, ustani,

I uhvati korak sa zečićima!"

"A medvjed reži,

I kako trči za zečevima:

"Da, uhvatili su nas, završili smo igru!"

Djeca: "Medo, dragi, oprosti mi,

Medo, medo, pusti!

Igra se ponavlja 2-3 puta!

Kristina Šlemova

Sažetak lekcije o razvoju govora u drugoj mlađoj skupini« rukavica»

Zadaci: - upoznati djecu s ruskim narodom bajka« rukavica»

Naučite pravilno imenovati heroje bajke;

Naučite oponašati navike šumski stanovnici, oponašati glasove životinja;

- razvijati finu motoriku, pamćenje, pažnja, mišljenje;

Razvijati sposobnost međusobnog pregovaranja

Oprema: rukavice, bajka na flanelografu, životinje po bajka, šuma

Napredak lekcije:

Pozdrav ljudi, kad sam išao u vrtić, vidio sam nečiju rukavicu. Zar ovo nije tvoje?

Da vidimo hoće li možda nekome odgovarati. Igra prstiju "Maša je stavila rukavicu"

„Maša je stavila rukavicu,

Oh, kamo idem?

Nema prsta, nema ga,

Očigledno nisam ušao u kuću,

Maša je uzela rukavicu

Vidi, našao sam.

Zdravo prst,

Kako si?"

Ljudi, pogledajte, tamo je i nečija rukavica, hajdemo gore i vidimo što to tamo leži. Ahhh, znači ovo je rukavica iz bajke« rukavica» . Želite li slušati?

« rukavica»

Čitanje pratim prikazom na flanelografu.

Dečki, bilo je zanimljivo bajka? Što vam se posebno svidjelo?

Tko je prvi došao do rukavica bez rukava?

Kako miš priča, tko zna?

Tko je tada došao k rukavica bez rukava?

Kako zeko skače?

A onda je došla lisica - sestro, kako lisica hoda?

Tko je došao za lisicom?

Kako reži vrh - siva bačva?

Ljudi, zašto? rukavica se skoro poderala.

S takvim zanimljivim bajka sreli smo se danas o rukavici, nemojmo nikada, nikada izgubiti rukavicu da nitko ne uđe u nju.

Publikacije na temu:

Aplikacija "Rukavica" (timski rad u srednjoj grupi)"Aplikacija" "Rukavica" ( timski rad u srednjoj skupini) P.S. Popravite oblik kruga. Razlikovati i imenovati boje. Ojačati vještinu.

Svrha: dati ideju o različite vrste Ruski folklor: dječje pjesmice, zagonetke, bajke, pjesme, pobuditi interes za rusku narodnu umjetnost.

Bilješke za lekcije za mlađu djecu predškolska dob. Aplikacija "Rukavica Djeda Mraza" Svrha: - popunite aplikaciju. Zadaci:.

Zajedno s djecom 2. mlađe skupine pripremili smo predstavu za roditelje - bajku "Rukavichka". Djeca su sa zadovoljstvom učila riječi i učila.

Sažetak integrirane lekcije "Rukavica" (druga mlađa grupa) Ciljevi: poticati razvoj dječjeg govora, razvijati sposobnost stupanja u verbalne kontakte s odraslima i vršnjacima, usavršavati se.

Sažetak obrazovnih aktivnosti za upoznavanje s fikcijom i razvoj govora u srednjoj skupini "Priča o rukavici" Programski sadržaj: 1. Poučiti ovladavanje radnjom zamjene: odabir zamjene prema zadanoj osobini (veličini). 2. Razvijati sposobnost prepričavanja.

Sažetak lekcije o kazališnim aktivnostima "Rukavichka" Cilj: Razviti sposobnost slušanja govora, razumijevanja sadržaja i povezivanja riječi s radnjama prstiju. Razvijati govor, razmišljanje, pamćenje, pažnju.