22.02.2018 - četvrtak
Sažetak OD
Poučavanje pripovijedanja na temelju slike "Zečevi"
Cilj: Nastavite učiti djecu da pričaju priče na temelju slike (slika „Zečevi” iz serije „Divlje životinje” P. Menshikova (M.: Prosveščenije)), pridržavajući se plana.
Zadaci:
Naučite djecu da namjerno ispituju sliku (ciljana percepcija, sekvencijalno ispitivanje pojedinačnih neovisnih epizoda, procjena onoga što je prikazano);
Razviti sposobnost pisanja logične, emotivne i smislene priče;
Razviti koherentan govor;
Njegovati estetske osjećaje i zanimanje za slikanje.
Materijal: slike -« Zečevi »
Pripremni rad: čitanje ruske narodne priče „Zec hvalisavac“; Mamin-Sibiryak, “Priča o hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratak rep.” Crtanje, modeliranje na temu "Zec"; gledajući ilustracije iz serije “Divlje životinje”. Učenje napamet poslovice "Zec bijeli i zec plesali su krakovjak"; igra na otvorenom „Lovac i zečevi“, „Zec beskućnik“.
Tijek obrazovnih aktivnosti:
Organiziranje vremena.
Odgajatelj: Dobili smo pismo. Što je unutra? Slušajte pažljivo, sad ću pročitati:
Dugo uho
Kugla paperja.
Vješto skače
Voli mrkvu. (Zec).
Djeca pogađaju.
Odgojitelj: Zašto mislite da je ovo zec?
Individualni odgovori.
Učiteljica pita djecu što znaju o zečevima: "Kako zečevi izgledaju?" Što možete reći o njemu?
Učiteljica sluša dječje odgovore, pomaže im pravilno sastaviti fraze i predlaže preciznije riječi. Djeca: Bijela, pahuljasta, ljubazna, dobra. Ima duge uši i kratak rep.
Odgajatelj: Bravo, momci. Hvala na lijepim i točnim odgovorima.
Zatim poziva djecu da pogledaju sliku i daju joj naziv.
1. Tko je nacrtan na slika?
2. Koje je godišnje doba prikazano? Zašto to misliš?
3. Što oni rade? zečevi? Zašto to rade?
4. Što možete reći o zec, kakav je on?
Odobrava naslove kao što su "Zečevi", "Na šumskoj čistini", "Neočekivani gost".
Budući da su na ovoj slici djeca fascinirana zimskim krajolikom, trebali bi ga početi promatrati: “Kako izgledaju zimska šuma i čistina?” (Pao je snijeg, dosta, snijeg je dubok. Dan je vedar. Od drveća - stoje kao stražari, čuvaju čistinu - jasna je sjena na snijegu. Snijeg se čini plavičastim.)
Učiteljica traži od djeteta da ispriča o šumskoj čistini.
“Jednom je bijeli zec iskočio na šumsku čistinu”, nastavlja učiteljica i pita: “Kako je zec izgledao?
Zec je upravo htio jesti, a onda... (Djeca govore o izgledu druge životinje.)
Opišite zečeve u trenutku susreta (2-3 opisa). Pitam se kako će ovaj sastanak završiti?"
Na kraju, učitelj poziva djecu da sastave zanimljive i detaljne priče na temelju slike. (Možete pozvati djevojčice i dječake da se natječu u pripovijedanju.)
Zatim učitelj daje primjer priče: Jednog vedrog zimskog dana iskočio je bijeli zec, velik je, pahuljast, a nos mu je nježno ružičast, kao da su vrhovi zečjih ušiju crni.
Pogledao sam oko sebe. Snijeg je svuda okolo. Malo božićno drvce gotovo se i ne vidi - utopilo se u snijegu. Zec je vidio slomljeno drvo. Bio je oduševljen: "To je dobro!" Uspravio se u kolonu i počeo gristi koru.
Gle, ima gosta! Zečevi su oprezni i gledaju se. I ne zna se kako će ovaj susret završiti."
Na kraju lekcije, učitelj igra igru "Vuk i zečevi".
Djeca (5-7 osoba) stoje u krugu, a učitelj "vuk" hoda unutar kruga. Odjednom se zaustavlja ispred djeteta s riječima: "Jedi ili štedi."
Dijete se može isplatiti pozivom riječi istog korijena, formiranog od ili od riječi vuk(vučica, vučjak, vučjak, vuk (vuk) itd.) ili od riječi zec(zec, zec, zec (zec), zec itd.).
Ako dijete dugo traži odgovor, vuk ga “pojede”. Dijete napušta krug.
Sastavljanje priče na temelju slike "Ježevi".
Ciljevi: Razviti sposobnost sastavljanja zajedničke priče na temelju slike, pridržavajući se određene točke u planu.
Vježbajte odabir riječi sličnog značenja; u pogađanju opisnih zagonetki na zadanu temu.
Razviti sposobnost pažljivog slušanja prijatelja, ne prekidati ga i ne ponavljati; procijenite priče svojih drugova, opravdavajući svoj izbor.
Razviti pamćenje pažnje
Rad na rječniku: šulja se, njuška, divovske muhare
Materijal: slika, dijagrami.
Napredak lekcije:
Danas ćemo naučiti sastavljati priču prema slici, a koju sliku kasnije ćete saznati. Ali prvo ćemo napraviti zagrijavanje na temu "Jesen." Za točan odgovor dat ću vam list, a vi ćete mu naći par i sjesti na stolicu. (Stolice stoje u polukrugu nasuprot štafelaju sa slikom).
· Jak, olujan, hladan (vjetar);
· Romi, hladno, mokro (kiša);
· Neprobojna, siva, gusta (magla);
· Tekućina, crna, ljepljiva (prljavština);
· Sivo, tmurno, oblačno (nebo);
· Olujno, oblačno, kišovito (vrijeme);
· Suho, žuto, šuštavo (lišće).
Sada pažljivo poslušajmo zagonetku
Kakvo je ovo božićno drvce?
Ovo je živo božićno drvce -
U sivoj odjeći,
Šeta stazom. (Jež).
Kako ste pogodili da je to jež? ...
Pogledaj sliku. Tko je prikazan na slici? (jež i jež).
Kako se mogu zvati? (obitelj ježeva).
Gdje se nalaze? Učitelj generalizira.
“Jednog jesenjeg dana majka ježa dovela je svoju obitelj na šumsku čistinu gdje rastu divovi muhare
Što radi jež? Što rade ovi ježevi? (vuku crva u različitim smjerovima).
Sjećate se što još ježevi jedu? (bobice, gljive, ličinke, kornjaši). (Mama jež njuši do puža, probija se do njega kroz lišće)
Što misliš zašto je mama dovela ježa na šumsku čistinu? (uči kako doći do hrane, lov).
Ako ona svoje ježeve uči loviti, kako onda išta reći o njoj? (pametan, Zamišljeno, pažljiv).
Što možete reći o ježevima koji jednostavno ne mogu podijeliti crva? (gladan, pohlepan, proždrljiv).
Što radi ovaj jež? (sklupča se u loptu).
Što misliš zašto je to učinio? (Uplašio sam se bube i sakrio se od nje).
Kako drugačije možete reći? Kakav jež? (kukavički, strašljiv, bojažljiv, slab).
Sada ćemo se malo odmoriti i igrati.
Minute tjelesnog odgoja.
Jež je žurio kući
Nosio je zalihe sa sobom lokalno.
Galopirao je preko neravnina, skačući u mjestu.
Brzo je trčao kroz šumu, trčeći u mjestu.
Odjednom je sjeo i presvukao se, sjedni, zagrli koljena,
Pretvorio se u okruglu loptu i pritisnuo glavu na koljena.
A onda je opet skočio, uspravio se i hodao
I požuri k djeci. na mjestu.
Pažljivo smo pregledali sliku i sada ćemo na temelju nje sastaviti priču. Priču ćemo slagati u lancu: jedno dijete počinje, drugo nastavlja, treće i četvrto završavaju. Kako bi vam bilo lakše reći, upotrijebite skicu. Označimo svaku točku plana slikom:
1 Koje je doba godine prikazano na slici?
2 Tko i što je prikazano? 
3 Gdje se odvija radnja? 
4Što se dogodilo svim ježevima? Zašto? 
5 Kako je sve završilo? 
Svatko od vas će ispričati samo jednu točku plana (učitelj pita djecu na koju točku plana će svako od njih odgovoriti).
Kada pišete priču, pokušajte koristiti riječi koje smo koristili dok smo gledali sliku i pokušajte je ispričati tako da nemate što dodati.
(djeca pričaju priču, učitelj i ostala djeca ocjenjuju u kojem je „lancu“ priča bila zanimljivija, obrazlažući svoj izbor).
Znate li i da se u knjigama za djecu često može vidjeti ježa koji na leđima nosi jabuku. Zapravo, ježevi ne bodu jabuke, gljive ili druge velike predmete na svojim leđnim iglama - oni se fizički ne mogu sklupčati na takav način da to učine. “Otac” mita da životinje nose zalihe na svojim leđima je starorimski povjesničar Plinije Stariji. Odakle mu to nije poznato.
Anna Vinogradova
Sažetak lekcije o razvoju govora za stariju grupu „Pričanje priča na temelju slike „Ježevi“
Integracija obrazovnih regije: "Komunikacija"
Cilj: pomozite djeci u učenju skladanja priča na temelju slike, na temelju postojećeg znanja o životu životinja; pravilno konstruirati rečenice; jasno izgovarati riječi.
Zadaci:
"Komunikacija"
Razvijati sposobnost razumijevanja značenja figurativnih izraza u zagonetkama;
- razvijati dječji vokabular: pridjevi (bodljikavi, osjetljivi, glagolski (akcije);
Vježbati sposobnost usporedbe šivaće igle i ježeve igle;
Učvrstiti pravilan izgovor glasova Ch i Sh;
Naučite razlikovati ove glasove, jasno i jasno izgovarati riječi s Ch i Shch i istaknuti te glasove u riječima.
Materijal:
Slika"Ježevi"(niz "Divlje životinje", autorica P. S. Menshikova); Slike: jež, igla, lopta, kićanka, četka, štuka, sat, štit, štene, čajnik, kofer, šalica.
Metodičke tehnike:
Praktično: Igra;
Vizualno: pokazati, ispitivanje;
Verbalni: objašnjenje, pitanje.
Pripremni radovi:
Razgovor na temu: "Tko je jež?".
Napredak lekcije
Učitelj postavlja zagonetku o jež:
U dubini šume živi ljuti ne-dodirni,
Ima puno igala, ali niti jednog konca.
(N. Artjuhova)
Prikaži predmet slika ježa. Zašto se kaže da je jež osjetljiv? (Zato što je prekrivena iglicama, ne možete je dodirnuti, bodljikava je, možete se ubosti, ne možete je uzeti golim rukama). Zašto jež treba igle? (Zaštititi se od lisice, vuka, sakriti se od nevolje). Što jež jede? (Miševi, crvi, bube, korijenje drveća). Što mislite kako su jabuka, gljiva i kruška završile na ježevim leđima? (Pao sa drveta, neko mi je pomogao da legnem na leđa). Noge ježa su male i kratke, a on sam ne može ništa staviti na leđa.
Igra prstiju.
Pripremili smo prste i stisnuli ih u bravu.
Jež, jež, čudak,
Sašila sam izgrebanu jaknu.
Želi se igrati s nama
Izloženo slika"Ježevi". Gledaj pažljivošto je na ovome nacrtano slika? (Ježići, ježići s ježićima) Kako se ovo može nazvati slika? (Ježevi)Što možete nazvati majkom ezhata? (Jež) A njezina djeca? (Ezhata)
Gdje su ježići i ježići? (U šumi)Što oni rade ovdje? (Oni žive,
hodanje). Koje je doba godine slika? (Ljeto) Kako si pogodio? (Zato što je trava zelena, bobice rastu, drveće je zeleno)Što rade ježevi? (Jedan jež pije vodu, drugi gleda žabu, a treći pažljivo
gleda u bubu) Što radi jež? (Gleda svoje ježeve)Što mislite da će sljedeće učiniti? (Otići će kući, otići će u posjet)
Učitelj daje zadatak koji treba smisliti priča temeljena na ovoj slici, koristeći riječi koje su upravo izgovorene o ježu. Podsjeća me na ove riječi (bodljikavo, osjetljivo itd.) Svatko mora smisliti svoje priča. Nakon dva priče odgovore procjenjuju djeca pomoću pitanja učitelja (WHO priča bilo je najzanimljivije)
Nakon izjava djece, učiteljica sažima (Zanimljiva priča, kratko, potpuno)
Učiteljica predlaže izradu kolektiva priča. Zove troje djece, nudi ih postići sporazum: tko će započeti, tko će nastaviti i tko će završiti. Nakon izvršenja zadatka djeca odgovaraju na pitanje kako im je zanimljivije. reći: jedan po jedan ili skupina.
Minute tjelesnog odgoja.
Podignite ramena
Skakavci skakači
Skok-skok, skok-skok
Stop! Sjedni!
Jeli smo malo trave
Slušajte tišinu
Više, više visoko
Lako skočite na prste.
Čime je prekriveno tijelo ježa? (Igle) Da, tako je, tijelo ježa prekriveno je iglicama, bodljikavo je. Zagonetku o ježu već znate. Poslušaj još jednu zagonetka:
Niskog sam rasta
Tanak i oštar
Nosom tražim put,
Vukem rep za sobom.
(Igla)
Što je? (O igli) Po čemu su ježeva igla i ova igla slične? Pokazuje iglu za šivanje. (Oni su tanki, dugi i oštri)
Sada se malo igrajmo. Slušajte zvukove, glasno kaže učitelj "h", zatim također glasno "SCH". Koji ste zvuk prvi čuli? (Zvuk "h") I onda koji? (Zvuk "SCH") Odgovori su zborni i individualni. A sada ću ispustiti taj zvuk "h", zatim zvuk "sch". kad ćeš čuti "h", digni ruku, a kada "SCH" sakrij ruke iza leđa. Budite vrlo oprezni.
Na stolu Vise se razne slike(lopta, sat, pčela, leptir, olovka, štuka, četka, štit, štene). Učiteljica pita djecu što je ovo? (Pitanje se postavlja za svaki slika kao svi ostali skupina, i pojedinačna djeca). Koji je zvuk u ovoj riječi "h" ili "SCH"?
Što ti se najviše svidjelo razreda?
Gdje nam to znanje može koristiti?
Publikacije na temu:
Sažetak otvorene sveobuhvatne lekcije o razvoju i modeliranju govora u srednjoj skupini "Ježevi" Općinska obrazovna proračunska ustanova "Srednja škola Kiselnya" (predškolske skupine) D. Kiselnya Sažetak otvorenog kompleksa.
Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu starije skupine. Pripovijedanje prema slici "Ježevi" Cilj: Razviti vještine sastavljanja detaljne priče na temelju slike. Ciljevi: Obrazovni: Naučiti sastaviti priču prema slici prema planu.
Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu starije skupine „Sastavljanje kreativne priče na temelju slike „Izgradnja kuće“ Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu starije skupine „Izrada kreativne priče na temelju slike „Izgradnja kuće“ (koristeći TRIZ tehnologiju).
"Kućni ljubimci". Sažetak lekcije o razvoju govora za stariju skupinu. Tehnologija socio-igre “lutanje kroz sliku” Sažetak lekcije o razvoju govora za stariju skupinu. Tehnologija socio-igre "Lutanje kroz sliku" Tema: "Kućni ljubimci". Integracija.
Sažetak lekcije o razvoju govora. Pričanje priče prema slici "Zimske zabave" (pripremna logopedska grupa) Svrha lekcije: Poboljšanje vještine sastavljanja priče na temelju slike zapleta. Ciljevi: Popravni obrazovni ciljevi: - Ažuriranje.
Sažetak OOD
o razvoju govora u starijoj skupini
„Sastavljanje priče prema slici „Ježevi“.
Cilj. Pomozite djeci da ispitaju i naslove sliku. Naučiti samostalno sastaviti priču prema slici, pridržavajući se plana.
Sadržaj programa:
Nastavite učiti djecu da sastavljaju dosljednu priču na temelju slike, usredotočujući se na plan koji je predložio učitelj.
Vježbati djecu u tvorbi istokorijenskih riječi od imenice jež, u odabiru pridjeva koji karakteriziraju životinje;
Razjasniti dječje znanje o životu divljih životinja (ježeva) u prirodi.
Aktivacija rječnika: divovske muhare, njuškanje, bodljikava lopta
Materijal: slika “Ježevi” (iz serije “Divlje životinje”, autor P.S. Menšikova), štafelaj, kazaljka: čitanje priča “Bio jednom jedan jež” I. Akimuškina, “Ježevi” I. Sokolov-Mitkov, razgovor o životu ježeva u prirodi, gledajući ilustracije na temu "Divlje životinje".
Napredak lekcije
- Dečki, recite mi koje šumske životinje poznajete?
- U šumi žive mnoge životinje. O kome govori ova zagonetka?
Šumom se lopta kotrlja, Ima bodljikavu stranu, Noću lovi bube i miševe.
- Kako ste pogodili da je to jež?
- Ježevi su jako zanimljive životinje. Žive u obiteljima: tata -... (jež ili jež), majka -... (jež), djeca -... (jež), možete ih od milja zvati... (jež), a ako ima jedna beba, pa... (jež). - Sjednite na stolice.
Tiho je među opalim lišćem
Jež pravi svoj put,
I žure za njom u koloni
Četvero ljudi je jede...
(Slika se stavlja na štafelaj. Djeca je neko vrijeme promatraju.) - Tko je prikazan na slici?
- Što misliš gdje su?
- Kako ste pogodili da je ovo šuma?
Učitelj generalizira: "Jednog jesenjeg dana ježeva majka dovela je svoju bodljikavu obitelj na šumsku čistinu gdje rastu divovske gljive muhare."
- Što misliš zašto je mama dovela ježa na šumsku čistinu?
- Dakle, kakva je ona majka?
- Pogledaj što jež radi?
Provodi se generalizacija iskaza
- Što ježevi rade?
- Kako možete reći o ježevima koji dijele crva?
- Zašto se ovaj jež sakrio?
-Kako je izgledao?
- Kako možemo nazvati ovog malog ježa?
Generalizacija iskaza
- Mislite li da ježevi vole na šumskoj čistini? Zašto?
Fizmunutka - Dečki, pokažimo kako tata jež brine o svojoj obitelji.
Jež je požurio svojoj kući, nosio je zalihe sa sobom.
Galopirao je preko humova i brzo trčao kroz šumu.
Odjednom je sjeo i promijenio se, pretvorivši se u okruglu loptu.
A onda je opet skočio i požurio do djece.
Hodajte u mjestu.
Nastavite hodati i "nosite torbu iza leđa".
Skakućući u mjestu.
Trčite na mjestu, savijte ruke.
Čučati.
Pritisnite glavu na koljena, zagrlite koljena rukama.
Uzdići se u visinu.
Hodajte u mjestu.
- Pogledaj ponovo pažljivo sliku. Kako biste to nazvali?
Recite nam tko je na slici; koje doba godine i gdje se odvija radnja?
Recite nam zašto su ježevi došli ovamo, ispričajte nam o mami ježici i njezinim mladuncima – ježićima.
Priču možete završiti riječima o tome kako se ježevi osjećaju na šumskoj čistini.
Čujte, momci, moju priču: - Bila je tiha ljetna večer. Odveo je jež ježiće na malu šumsku čistinu. Tamo su rasle divovske pečurke, a po čistini su ležali otpali ježevi. Dvojica od njih nađoše crva, zgrabiše ga i odvukoše svaki sebi. Treći jež žuri prema njima. Četvrti, koji je trčao daleko u stranu, susreo je veliku crnu bubu. "Vrlo zastrašujuće!" - pomisli jež i za svaki slučaj sklupčana u klupko zauzeta je svojim poslom. Primijetila je puža na drvetu i približava mu se ježevima na šumskoj čistini.
- Je li ti se svidjela moja priča? Što ste zapamtili u mojoj priči ili vam je bila zanimljiva? - Smislite priču na temelju ove slike.
Slušajte 3-4 dječje priče naizmjenično.
- Bravo, dobro si mi rekao, sad se malo igrajmo. Ja ću imenovati životinje, a vi ćete mi pomoći pronaći riječi za njih o tome što jesu.
Didaktičkom igrom „Odaberi riječ“ odabiru se pridjevi za imenice koje označavaju životinje.
- Pogledajte opet bodljikavu obitelj, vidite kako su svi zajedno dobri? Zapamtite da ne možete razdvajati životinje, jer svaka životinja ima svoju obitelj.
Naslov: slika zečeva iz serije divljih životinja Menshikove
Slikanje ježeva iz serije divljih životinja Menshikove M.: obrazovanje
na temelju slike "Hares" (serija Divlje životinje "Dječje slike Ježevi" (iz serije Divlje životinje "P. Podsjeća: Razgovarali smo o tome zašto je Menshikova njegova
Materijali: slika "Zečevi" iz serije Divlje životinje P. Menshikova "Gledajući sliku Ježevi."
Menshikova (M.: Aralsko more, Menshikova) smatraju, Postoje mnoge interpretacije dječje slike Ježevi "(iz serije Divlje životinje" P. (
Slika zečeva iz serije divljih životinja P. Menshikova. 3 dana za ubijanje licence. najnovija karta 6.75 dota ai.
Slika ježeva iz serije divljih životinja Menshikove. vrtićka skupina Nastavni planovi Pričanje priče prema slici Zečevi (serija Divlje životinje).
Slikanje ježeva iz serije divljih životinja P. Menshikova M.: Nastavite učiti djecu da pričaju priče na temelju slike (slika „Zečevi” iz serije „Divlje životinje” P.
Pripovijedanje na temelju slike Zečevi" (serija Divlje životinje." Autor P. S. Menshikova). Cilj: proširiti znanje djece o načinu života divljih životinja;
Nevjerojatno, saznao sam za ovaj film tek neki dan. Čudno je zašto se to dogodilo, jer volim rusku kinematografiju, a ovu kreaciju lako mogu optužiti za kult. Filmovi o školi uvijek probude širok odjek u nekima, vrijeme u školi izaziva buru oduševljenja i nostalgije, u drugima postoji poricanje ili čak odbacivanje. Ali ravnodušnih nema. “Jednostavno si ušao u sebe i postao pesimističan.” ©Melodrama Živjet ćemo do ponedjeljka" pravo je kino šezdesetih" - inteligentno i moralno, promišljeno i hrabro, ljubazno i svima razumljivo. Ovo je vjerojatno jedan od najboljih filmova o školskom životu, o mentoru-učitelju. Da, čak iu jednom naslovu filma nalazi se cijeli svijet. Čini se da svi ljudi pokušavaju preživjeti ovaj težak dan - ponedjeljak, ali kako treba voljeti i cijeniti svoj rad - čekati da preživite do ovog dragog dana - moguće je poštovati vas voljeti te." ©Sada je čudno gledati i percipirati takav crno-bijeli film, gdje su ljudski odnosi i moralne vrijednosti najvažniji i osnovni prioritet. Gdje nema pucnjava, divljih jurnjava, tučnjava, krvoločnih ubojstava i svega ostalog na što smo navikli i što očekujemo u kinima. Ali tu je životna priča koja mirno teče, od koje se nemoguće otrgnuti, koja je zarazna i zanimljiva, unatoč svojoj jednostavnosti. Ali jednostavnim rječnikom to je istina. Možda je zato film tako iskren i potresan. Kreatori Stanislav Rostotsky i Georgy Polonsky trebaju vam reći hvala. Za ovu veličanstvenu kreaciju, koja s vremenom neće izblijediti, već će se samo rasplamsati sve jačim plamenom - 15 redaka! Za većinu ljudi sve što ostaje je crtica između dva datuma.” ©Idealan glumac. Idealna osoba. Vjačeslav Tihonov. Što možete reći o ovom briljantnom glumcu? Samo najbolje. Neću nabrajati njegove zasluge i zasluge; mislim da svi već sve znaju. Njegov lik Ilya Semenovich nastoji ne samo usaditi znanje u glave svojih štićenika, već i od njih napraviti prave ljude. Najsrdačnija epizoda filma je scena pseudooproštaja sa studentima. Sjajan jezik pogleda kada su riječi suvišne. Nevjerojatno je uzbudljivo kada dvadesetak entuzijastičnih očiju sluša vašeg heroja - Pa, zašto ste zabrinuti? Sami ste rekli da ako je osoba glupa, onda dugo! ©Možete primijetiti i druge sjajne glumce, a za neke je ovaj film bio zvijezda vodilja i početak početaka: Nina Menshikova, Irina Pechernikova, Olga Ostroumova, Igor Starygin, Valery Zubarev, Lyudmila Arkharova, Lyubov Sokolova i drugi. Veličanstvena djela - stvarna i puna realizma. Bravo! O čemu se radi u filmu? Riječ je o vječnim i nepromjenjivim istinama. O razumijevanju i odanosti, o ljubavi i prijateljstvu, o usamljenosti Da, vrlo je naivan, pogotovo u današnje vrijeme, ali i dalje je aktualan. Jer, na kraju krajeva, svi idemo ka istoj stvari, jer sreća je kada te razumiju!
