A gyermekek társaságában való légy azt jelenti, hogy bizonyos szabályok szerint tudunk játszani

Két új iker lány szeptemberben jött a hetedik osztályba, ahol három barát tanult: Anna, Sarah és Melanie. Néhány hét múlva mind az öt már tartotta magát. Ám november egyik hétfőjén Anna talált egy gyűrött jegyzetet a szekrényében, amelyre feliratták: "Azt hiszed, hogy jó vagy, de tudjuk a titkot. Club." Ez a nap Anna valódi rémálommá vált. Tanulni próbált az ikrekkel beszélgetni az osztály után, de dacogóan elfordultak tőle, és suttogni kezdtek. Vacsora közben a barátai azt mondta: "Nem akarunk ülni olyan emberekkel, mint te!" Anna leült egy másik asztalhoz, de nem tudott senkivel beszélni - pánikban figyelte, ahogy barátai suttogják, nevetett és ravaszul ránézett. A lány borzasztóan érezte magát. Mit csinált?

Iskola után felhívta Sarah-t, hogy megtudja, mi a helyzet, de hidegen válaszolt: "Ne hívj újra. Nem tudok veled beszélni." Pár nappal később az egyik lány ordított Anna-nak arról, amit az ikrek mondtak az osztályban: nem fogadnak el senkit, aki a társaságában Annaval beszélt. Aznap este Anna anyja belépett az óvodába, és látta, hogy lánya keservesen sír az ágyban.

Miért lépnek fel a vállalatok?

A csoportok mindig léteztek minden gyermekcsoportban. Különösen buja virágzik a középiskolában és a középiskolában. 11–13 éves korban szinte minden fiú és lány kezd vállalkozásokat és titkos társaságokat létrehozni. Ahelyett, hogy ma az egyikkel játszanánk, holnap a másikkal játszanánk, mint az alsóbb osztályokban, csoportokra osztják őket. Az iskolai vállalkozások között hierarchia van - a gyermeke és az iskolás gyereke valószínűleg megmondja neked, hogy melyik csoportba tartozik, és az iskola „értékrendje” milyen lépést jelent.

Egy tipikus példa. Általános iskolába megyek, és azonnal figyelmem van egy nagyon hatodik osztályos csoportra - valószínűleg a legnépszerűbb lányra. Anna, Becky, Julia, Christina és Katie az iskolai kávézó központi asztalánál ülnek, mindegyik vörös pulóvert visel, szürke klumpa lábain, barna lakk a körmén, fekete bársony szalag a csuklóján, és haja francia zsinórra van fonva. Nyilvánvaló, hogy egy nappal azelőtt, hogy több órán keresztül telefonon beszélgettek, ez a forma - a szolidaritás kifejezése. A szépségek beszélgetését speciális szavakkal ("őrnagy") szórják meg, a szeretett rapper megbeszéléseivel és a vegetáriánus fontosságát befolyásoló kijelentésekkel. És természetesen enyhítően azt mondják, hogy sok osztálytárs nem alkalmas talphoz.

Ne ülj itt - mondják a lányok rosszindulatúan, amikor valaki le akar ülni az asztalukhoz -, beszélünk.

A szünet alatt összegyűlnek Julia szekrényének közelében, titokban suttognak és nevetnek, majd hirtelen körbe kelnek, és hátat fordítanak a lányukra, akik megpróbálnak megközelíteni őket. Sok lány szeretne részt venni ebben a társaságban, de ez reménytelen. Végül is a csoport legfontosabb célja és célja az, hogy mások távolról tartsák egymást. Ha bárki beléphet a cégbe, akkor mi az a jó?

A szülők megelégedésére a gyermekek ugyanabban a társaságban törekednek arra, hogy a lehető legjobban hasonlítsanak egymásra. Katie például mindig lófarkot készített, és most minden reggel óvatosan fonja egy francia pigtail-t, mert Julia, Anna, Becky és Christina azt akarják, hogy mind az öt ugyanaz legyen. Megállapodást kötöttek arról is, hogy egyikük sem dohányzik egyedül. Mi magaink is pontosan ugyanúgy viselkedtek. Csak az én időmben egyenes hajat viseltünk, frufruval, kockás szoknyával, azt mondták, hogy „hűvös”, és hallgatták a Beatles-t, de minden másban pontosan ugyanúgy viselkedtünk.

Szükség van a szabályok betartására - az úgynevezett engedményekre a csoport számára. Ez segít a gyermekeknek pontosan megmondani, ki velük és ki ellene. Időnként a szabályokat nagyon szigorú módszerekkel hajtják végre, mivel a gyerekeknek még nincs társadalmi kommunikációs tapasztalata. Általában a csoport tagjai megállapodnak abban, hogy miként utasítják el a kívülállókat - ezért a legkegyetlenebb gyermekek gyakran ugyanazon társaságba kerülhetnek.

Miért akarnak a gyerekek a társaságban lenni?

Ne feledje, milyen bonyolult és zavarónak tűnt számunkra a gyermekkori élet. Bizonyára valamikor az az érzésed, hogy a barátság szabályai valamilyen okból megváltoznak? Valójában a középiskolában a fiúk és a lányok találékonyabbak lesznek, amikor barátokat választanak. A barátsághoz a véletlenszerű randevú nem elegendő - szükség van az érdekek és az értékek egybeesésére. Ez a hasonlóság megismeri a biztonság érzetét a gyermek számára, ugyanakkor lehetővé teszi számukra a családtól való elszakadást és a generáció részét. A gyermekcsoportoknak sok közös vonása van a családokkal: általában három-hat embert foglalnak magukban, akik sok időt töltenek együtt, és megosztják a leginkább személyes problémákat. A gyermekek gyakran csoportokat alkotnak a felnőttek környezetének hatására. Ez akkor fordul elő, amikor a tanárok és a szülők folyamatosan összehasonlítják a gyerekeket, és képességeik, megjelenésük és koruk alapján csoportokba osztják őket. Ilyen légkörben a gyerekek sokkal könnyebben egymást kötik és élesebben reagálnak a sérelmekre. Például, gyakran a rangos és drága magániskolákban, az általános iskolai osztályú gyermekek hajvágással, táskákkal és elegáns tervezői dolgokkal kezdenek egymással dicsekedni. Azok, akiknek nem kell dicsekedni, minden társaik megvetésének „báját” megtapasztalják.

A szülők nehézségei és aggodalmak ellenére a gyermekek csoportokba sorolása segít a gyerekeknek. Egyrészt felismerik a helyüket az iskolai hierarchiában, másrészt elsajátítják a barátság legfontosabb alapelveit - például, hogy nem osztják meg a legmegközelöbben az első jövevényt. Harmadsorban, a társaságon belüli kommunikáció élettapasztalatot és képességeket ad a legfontosabb problémák megoldására: hogyan érzi magát egy elutasított személy; mennyit tudsz felhasználni a csoport érdekeire; mi a hűség és az árulás? miért véget ér a barátság

Miért aggódnak a szülők?

A lányok számára nehezebb létezni egy gyermekcsoporton belül. Dr. Thomas J. Berndt, a gyermekek közötti kapcsolatok problémáit vizsgáló pszichológus felfedezte a fiúk és lányok csoportjai közötti főbb különbségeket:

A lányok szelektívebbek. Ha egy lány négy lányból álló társaságba próbál belépni, akkor valószínűleg nem fogadják el. Ugyanebben a helyzetben a fiúk társasága jobban támogatja az újoncot;

A lányok sokkal inkább azok a fiúk, akik attól tartanak, hogy kiszabadítják őket a társaságból, és hogy mások árulják el a csoport érdekeit;

Mivel a lányok több időt töltenek el egy barátnővel, hajlamosabbak a féltékenységre és a versengésre a társaságban;

Mind a lányok, mind a fiúk szeretik a pletykálást, de a lányok inkább mások gondolatait és érzéseit vitatják meg, a fiúk pedig a cselekedeteket részesítik előnyben.

Minden szülő számára kellemetlen hallani, amikor a gyerekek csúnya dolgokat mondanak azokról, akik nem tagjai a cégüknek. Thomas Berndt azonban úgy véli, hogy ennek megvannak a maga előnyei: a gyerekek a pletykákat használják a csoporton belüli kapcsolatok megerősítésének eszközeként. Ez csak egy kísérlet a saját standardok meghatározására.

Egy másik probléma, amely aggodalomra ad okot a felnőttek számára, az a félelem, hogy a vállalat rossz hatással lesz a gyermekre. Valójában bármilyen életkorban a gyermek csak undorítóan viselkedhet, hogy ne maradjon egyedül. Amikor a két legjobb barát úgy dönt, hogy valakivel szemben szól, akkor általában „dühöngnek”, és megpróbálják felülmúlni egymást mindenki számára átadott utánozás, rúgás, tolás és frufru szempontjából.

Az ilyen barátságok tiltása helyett tanítsa meg gyermekét, hogy tartsa fenn a magatartását. És amíg nem biztos benne, hogy képes ellenállni egy újabb barátságos trükkönek, próbálkozzon úgy, hogy csak a házában vagy a felügyelete alatt töltsönek időt.

A csoportok és a társaságok sokkal nagyobb valószínűséggel jelennek meg a nagy iskolákban, mint a kicsi iskolákban. Ez azonban nem azt jelenti, hogy a kisiskolában könnyebb lesz a gyermek számára - elvégre azok, akiket nem fogadnak el itt a csoportba, kiszorulók maradnak, és nem tudnak másik társaságot szervezni. A látszólagos kohézió ellenére a gyermekgyártók elég gyorsan szétesnek. Valaki féltékeny valakire, valaki veszekedésbe lép valakivel, és hamarosan a gyerekek rájönnek, hogy sokkal kevesebb közös van velük, mint gondolnák. A csoportok ilyen törékeny oka az, hogy 8-14 éves korukban a gyermekek gyorsan változnak, mind fizikai, mind érzelmi szempontból. Így történt Sam: a nyolcadik osztályban a legjobb barátja hirtelen 10 cm-rel nőtt, elkezdett játszani a kosárlabdacsapatért, és új barátokat szerezte. És Sam, a számítógép iránti szenvedélye, csatlakozott más hasonló érdeklődésű fiúkhoz, akik közül az egyik valódi számítógépes zseniknek bizonyult!

Az iskolai években az időt másképp érzékelik. Még két hét is végtelennek tűnik egy olyan gyermeknek, akit nem fogadnak el a társaságba. És általában, kivéve a ritka eseteket, a vállalatok ritkán léteznek egy tanévnél hosszabb ideig.

Hogyan segíthetek egy gyermeket

Egyes gyermekek maguk is megbirkóznak a megfelelő társaság keresésével és az abban való megerősítéssel. Másoknak szüleik segítségére van szüksége. Például Gary, aki új iskolába jött, és hamarosan az egyik srác üldözésének tárgya lett. Mivel Garynek nem volt ideje barátokba lépni, senki sem támogatta őt. A szülők segítették a fiát, hogy kevésbé sebezhető legyen. Apja felvett egy dobos stúdióba, hétvégén pedig fiát edztette a futballpályán. Hamarosan Gary-t elfogadták a labdarúgó-válogatottba, és volt saját barátaival. Az, hogy új vagy az iskolai csapatban, stresszes helyzet a gyermeke számára. Az iskolában évek óta létező csoportokban bizonyos kapcsolatok már kialakultak. Ha az ilyen társaságok gyermekei bizonytalannak érzik magukat, akkor valószínűleg gyanakvók lesznek az új társaság iránt. Azt gondolják: mi lenne, ha megváltoztatná a társaságunkban fennálló kapcsolatát? Mi van, ha megver tőlem a legjobb barátomat? Ezért nem lehetséges, amikor csak lehetséges, az iskola megváltoztatása a tanév közepén - különösen akkor, ha a gyermek több mint nyolcéves. Addigra a gyermekek már feloszlanak társaságokba, és gyermeke hosszú ideig, az év végéig, kívülállhat.

De mi van, ha a fiának vagy lányának új osztályba kell jönnie? Segíthet gyermekének ebben a helyzetben, ha emlékeztet saját gyermekkorára. A felnőttek alábecsülik a „megfelelő” ruházat fontosságát a gyermek státusza szempontjából. Menjen az iskolába a fiával vagy lányával, mielőtt megkezdi az iskolát. Nézze meg, hogy milyen módon öltöznek más gyermekek és milyen frizurákat viselnek - ha ugyanannak a modellnek bizonyos cipői vagy farmerei különösen divatosak, próbáld meg ezeket megvásárolni gyermekének. Természetesen győződjön meg arról, hogy ő maga is akarja, mert egyesek nagyon szeretnek különbözni másoktól. Tanítsd meg gyermekét nyugodtan és humorral, hogy válaszoljon az esetleges megjegyzésekre és nevetségessé tegyék az irányukat - a kezdetektől fogva válaszolnak erre, attól függ, hogy milyen lesz a hozzáállásuk a jövőben.

Sok gyermek nem talál barátokat, mert nem tudják, hogyan kell találkozni egymással, túl félénk és félénk. Természetesen, ha a gyermek természetéből fakadóan magányos, nem szükséges rávenni, hogy csatlakozzon bármely gyermekcsoporthoz. De biztosnak kell lennie abban, hogy ne habozzon fordulni a nehéz helyzetben lévő barátok segítségéhez.

Időről időre mindannyian olyan felnőttekkel találkozunk, akik nem tudják, hogyan kell megbirkózni másokkal - túl sokat érvelnek, vagy rákényszerítik a nézőpontjukat, vagy nem másokat érdekelnek, csak magunkat. Ilyen esetekben azt mondjuk: "Teljesen nem képes kommunikálni." Hasonlóképpen, a gyermekeknek hiányozhatnak a kommunikációs készségeik is. De a felnőttekkel ellentétben a gyerekek azonnal társaik áldozatává válnak - elutasítják, ugratják vagy nevetségessé teszik őket. Ezért öt és tizenhárom éves kor között a gyermeknek meg kell tanulnia kommunikálni és barátokat szereznie, néha a szülők segítségével. A csoporthoz való csatlakozás folyamata mindig azonos. Itt látja a hétéves Robbie, hogy egy fiúk egy csoportja játszik labdát egy kis szünet alatt. Robbie valóban csatlakozni akar hozzájuk, de nem tudja, hogyan. Az eredmény attól függ, hogy mit csinál most - attól, hogy elfogadják-e a játékba és a társaságba. Mit tegyen Robbie? Szánjon rá időt és nézzen közelebbről a történésekhez. Szállj le a csoport szélére, és figyelj mások viselkedését. Ezután próbáljon lassan és zavartan belépni a játékba. Itt Robbie a többiekkel együtt a pálya szélén futott, nem próbálta megragadni a labdát. Aztán néhány mondatot kicserélt a közeli futó fiúval, és végül, amikor úgy tűnt, hogy mindenki vezeti a játékba, az egyik fiú azt kiáltotta: „Hé Rob, érted!” És csak egy ideig játszott játék után Robbie merészelni javasolt egy új játékszabályt. Ha a fiú megkísérel zavartan bekerülni valaki más társaságába, azonnal megtámadja a szabályokat, és megpróbálja ellenőrizni a helyzetet anélkül, hogy megértené a gyermekek közötti kapcsolatot, akkor valószínűleg nem fogadják el ebbe a csoportba. A közvetlen kérdés: "Tudok-e játszani?" csak akkor tudna segíteni, ha nem a csapatnak, hanem egy gyermeknek szólta volna.

Mellesleg, a pozitív hozzáállás és a jó hangulat kiváló „tabletta”, amely segít a gyermeknek kapcsolatba lépni más gyermekekkel. Gyerekkoromban, amikor új iskolába jártam, apám kísért engem, hogy mindenkivel barátságosak legyenek, gyakrabban mosolyogjanak, és ne erőltessék túl sokat a véleményét. És mindig működött!

Bűnöző közösség Ez egy serdülőkor vagy ifjúság informális társulása a saját vezetõivel, a kapcsolatok hierarchiája, antiszociális célok, szervezet és fegyelem, a viselkedési normák és szabályok, bizonyos kötelezettségek között.

Minden közösségben kialakul egy bűnügyi szubkultúra, amely jelentősen befolyásolja tagjait, mint az oktatás szociokulturális környezetét.

Alatt bűnözői ifjúsági szubkultúra a szellemi és anyagi értékek összessége, amelyek szabályozzák és korszerűsítik a serdülőkorúak és a bűnöző közösségek fiataljai életét és bűncselekményét, ami hozzájárul életképességükhöz, kohéziójukhoz, bűnözői tevékenységükhöz és mobilitásukhoz, az elkövetők nemzedékeinek folytonosságához. Az ifjúsági bűnügyi szubkultúra alapja értékek, normák, hagyományok, a fiatal bűnözők különböző rituáléi, amelyek egyesülnek a civil társadalom idegen csoportjaiban.

A bűnöző abban különbözik a szokásos tizenéves és fiatalos szubkultúrától, hogy a csoporttagok közötti kapcsolatokat és magatartást szabályozó szabályok megfelelő tartalma a csoport tagjai között és a csoport kívülállóival („idegenekkel”, a rendészeti szervek képviselőivel, a nyilvánossággal, a felnőttekkel stb.) Vonatkozik. Közvetlenül, közvetlenül és szigorúan szabályozza a kiskorúak bűncselekményeit és bűncselekményeiket, bevezetve bennük egy bizonyos „rendet”.

Az ifjúsági bűnözői szubkultúrában egyértelműen nyilvánul meg:

• - kifejezte az ellenségeskedést az általánosan elfogadott normákkal és azok bűnügyi tartalmával szemben;
• - belső kapcsolat a bűnügyi hagyományokkal;
• - titoktartás a nem kezelt személytől;
• - a csoporttudatban szigorúan szabályozott attribútumok teljes halmaza (rendszere) jelenléte.

a nőkkel szembeni cinikus hozzáállás és a szexuális engedélyesség előmozdítása;

- az alapvető ösztönök és az antiszociális viselkedés bármilyen formájának előmozdítása.

Hangsúlyozni kell, hogy a bűnügyi szubkultúra vonzó serdülők és fiatalok esetében, akiknek ilyen megnyilvánulása van:

• - széles tevékenységi kör és lehetőségek önmeggyőződésre és kompenzációra a többi élethelyzetben (például az iskolában, a tanárokkal és a szülőkkel fenntartott kapcsolatokban) tapasztalt kudarcok miatt;
• - a bűncselekmény folyamata, ideértve a kockázatot és a szélsőséges helyzeteket is, hamis romantika, rejtély és szokatlanság által;
• - minden erkölcsi korlátozás megszüntetése;
• - bármilyen információ, és mindenekelőtt az intim információ tilalmának hiánya;
• - "csoportjuk" számára erkölcsi, fizikai, anyagi és pszichológiai védelem biztosítása a külső agresszió ellen, figyelembe véve a tinédzser életkorának magányosságát.

Kivételes aktivitása és láthatósága miatt a bűnügyi szubkultúra gyorsan elterjed a fiatalok körében. A serdülők és a fiatalok szenvedélyesen mutatják annak külsőleg fülbemászó tulajdonságait és szimbolizmusát, a normák, szabályok, rituálék érzelmi gazdagságát.

A bűnöző közösségek kialakulásának természete eltér - a spontán egyesülésen, a közös érdekek és a tétlen indulgencia alapján, a bűncselekmények elkövetésének különleges létrehozásáig.

Az utóbbi esetben a bűncselekmény már a kezdetektől csoportképző tényező, és egy személy - a szervező (vezető) - akarata alá tartozik. Egy ilyen csoportban a normák és szabályok a bűnügyi szubkultúra értékeire összpontosítanak. Ennek megfelelően meghatározzuk a csoport szerkezetét, megosztva a szerepeket:

• - vezető:
• - a vezető megbízottja;
• - ösztönözött eszköz;
• - újoncok vonzása.

A bűnözői csoportok gyakran a törvények szerint járnak el „Állományok”. Egy ilyen közösségben a serdülők alávetik magukat a vezető akaratának vagy érzelmeinek, az erőszak egy eleme van benne, provokálva a tagjait, hogy különösen kifinomultak legyenek a személy gúnyolódásában, kegyetlenségben, vandalizmusban. A csoport spontán formálódik, sőt megsemmisül vagy kriminalizálódik.

A pedagógiai gyakorlatban nagyon fontos az ilyen csoportok azonosítása és tagjaik bevonása a szervezett gyermekközösségekbe, elősegítve a kommunikáció és a közös tevékenységek természetes igényeit. Ha a vezető negatív szerepe megerősödik, akkor célzott tevékenységre van szükség annak lerontására vagy befolyásának korlátozására, a csoporttól való elszigetelésig, speciális oktatási intézménybe történő elhelyezéssel.

Egy olyan típusú bűnözői csoport, amelyet különleges összeesküvés, nagy kohézió és egyértelmű szervezettség, a bűncselekmény elkövetésében betöltött funkciók megoszlása \u200b\u200bjellemez, banda. Tehát a törökök fegyveres emberek csoportját hívták hajón, magányos hajókat támadtak meg és rabltak el. Jelenleg azt a csoportot értjük, amely egyesült valamilyen bűncselekmény céljából. Egy ilyen, serdülőkből és fiatalokból álló egyesület tagjai lehetnek:

• - jelentős távolságra élnek egymástól;
• - különböző korúak (beleértve a felnőtteket is);
• - hímekkel és nőkkel együtt.

A banda struktúrájának legjellemzőbb jellemzői: előzetes összeesküvés és bűncselekményhez való orientáció egy bűnügyi tapasztalattal rendelkező és erős akaratú vezető vezetése alatt. Egy bandában a serdülők és a fiatalok csatlakoznak a bűnözői hagyományokhoz, bíznak a nem társadalmilag szervezett környezetben, és aktívan ösztönzik őket antiszociális hozzáállásra és szokásokra.

A szervezett bűnözői csoportok legmagasabb típusa banda. Ez egy fegyveres csoport, amely túlnyomórészt erőszakos bűncselekményeket követ el (rablások állami, állami és magánvállalkozások és szervezetek, valamint magánszemélyek ellen, túszokat vesznek fel, terrorcselekmények). A banda fő jelei a fegyverzet és a bűncselekmény erőszakos jellege.

Az egyik fontos társadalmi-pedagógiai probléma a bűnöző közösségek kialakulásának megakadályozása. Ebben a tekintetben az informális csoportokkal való munka különösen fontos. A következő területeket foglalja magában:

• - a csoport kialakulásának időben történő azonosítása, a gyermekek „hangoutja” leggyakoribb helyeinek meghatározása, a létszám és a demográfiai összetétel (kicsi 3-5 főből álló csoport vagy 10-12 éves vagy annál nagyobb csoport), a csoport orientációjának jellege (társadalmi / prosocialis), kohézió és interakciós hajlam és meghatározzuk a vele folytatott oktatási interakció jellegét;
• - speciális szociálpedagógiai munka az informális tinédzser- és ifjúsági csoportokkal pozitív orientáció kialakításában, kriminalizációjának megakadályozásában, formális csoportos tevékenységekben való részvételben. A gyakorlat azt mutatja, hogy az informális közösségekkel való együttműködés rendkívül nehéz. Ennek oka a serdülő befolyásolására irányuló intézkedések alacsony hatékonysága. Az informális környezethez való alkalmazkodása kedvező feltételeket teremt számára az önmegvalósításhoz. Nem kell valami másra váltania, ehhez kedvezőbb feltételeket kell létrehoznia, amelyeket pozitív értékek és eszmék motiválnak;
• - a szabadidős intézmények lehetőségeinek aktív felhasználása az informális csoportokkal (csoportokkal) való együttműködésben: a fiatalok körében vonzó és népszerű tevékenységek (rock klubok, rajongói klubok) fejlesztésének alapja; a fiatalok vonzását célzó rendezvények és tevékenységek sorozatának szervezése és tartása a mikroszkópban (ünnepek, versenyek, diszkók); a csoport átalakulása társadalmilag elfogadott tevékenységekhez (ideiglenes munkahelyek létrehozása, a csoport informális vezetőjének megváltoztatása); lehetőségek keresése a pozitív orientációjú informális csoport létezésének biztosítására (különféle lehetőségeket kínál foglalkoztatáshoz, társadalmilag hasznos tevékenységekhez, testneveléshez és sporthoz, harcművészetek elsajátításához), például hivatalos csoport létrehozása amatőr zenei együttes alapján;
• - célzott szociálpedagógiai munka antiszociális és antiszociális csoportokkal. A csoporttal való együttműködés stratégiájának meghatározása szempontjából alapvető jelentőségű az informális vezetője (fizikai vagy szellemi); az alapvető erkölcsi, ideológiai és egyéb értékek összessége, amelyek ezt a csoportot vezetik életében. Tekintettel a vezető identitására, a szociálpedagógiai tevékenység iránya és jellege úgy határoz, hogy legyőzi a vezető autoritását és befolyását a csoporttagokra, megváltoztatja az értékorientációkat és végrehajtásuk jellegét;
• - az ifjúsági csoport létrehozásának esélyeinek súlyos elnyomása egy jogellenes hittel rendelkező felnőtt irányítása alatt (például, aki visszatért a börtönből).

A szociális nevelőnek meg kell értenie az ifjúsági szubkultúra, az informális társulások lényegét. Gyerekekkel és fiatalokkal végzett munkák során értsd meg, hogy sokan tartozhatnak az informális szervezetek egyikébe, csoportokba, csoportokba, és ennek a tényezőnek a figyelembevételével építhessék kapcsolatát vele. Ez azt jelenti, hogy:

• - fogadjon el egy tinédzser, fiatal csoportot, aki bármely csoportba tartozik, ahogy van;
• - lehetőség szerint vonja be őt a csapat változatos pozitív tevékenységeibe, aktívan felhasználva az informális csoportban megszerzett törekvéseit és készségeit;
• - kommunikálni vele a "kultúrák párbeszédének" logikájában, fokozatosan azon dolgozni, hogy kialakuljon egy hozzáállás azokhoz az értékekhez, amelyeket megismer;
• - aktívan támogassa a társadalmi szempontból értékes kezdeményezéseket az osztály- és iskolai hallgatók bemutatásával;
• - megérteni a személyes segítség igényét, amikor ez ténylegesen felmerül;
• - igazságosság, együttérzés, igényeik és problémáik megértése a tanulókkal szemben;
• - megtanulják, hogyan lehet egyéni beszélgetéseket folytatni a tanulóval, mint „szakértő”, „tanácsadó”, „gondviselő”;
• - helyesen használja fel a tanulókra gyakorolt \u200b\u200bbefolyásukat a helyzet tisztázására.

Egyszerre a Tyumen klubban nekik. Dzerzhinsky F. E. egy eredeti megoldást javasolt az utcai csoport elleni küzdelem problémájára. Az utcai társaságot teljes egészében meghívták a klubba, és korábbi összetételében, törés nélkül, a klub részlegévé vált. Fokozatosan meg kell változtatni a csoportot, el kell utasítani a korábbi normákat és hagyományokat. Egy ilyen átszervezési folyamat három szakaszból állt:

• - 1. - csoportos autonómia amikor a csoport részt vesz a klubban, elsősorban a csoportvezető érdeklődése miatt;
• - 2. - vezetés átszervezése, amikor a vezető átváltozik úgy, hogy bevonja őt a kollektív életbe, vagy diskreditálja a vezetőt, megmutatva a csoport irányításának korábbi formáinak és módszereinek kudarcát a kollektív életben;
• - 3. - a csoport egyesülése a klub munkatársaival, amikor egy csoport megszűnik zárt társulásnak lenni, és bekerül a kollektív tevékenység általános rendszerébe, és széles kötelékeket alkot a kollektív tagok között.

Így a tizenéves és ifjúsági szervezetekkel való együttműködésben számos olyan megközelítés létezik, amelyek biztosítják társadalmi igényeik megvalósítását, erősítik a közösség befolyásának pozitív orientációját, megakadályozzák és legyőzik a kriminalizációt.

A 80-as évek vége és a 90-es évek eleje nehéz idő volt. Az ideológia összeomlott, a korszak véget ért, és a korábbi értékek leértékelődése esetén felnőtt fiatalok nem tudták, hová tegyék magukat. Megint megoszlottak a mikrokörzetek, a serdülőkori kegyetlenség virágzott, és számos fogoly mindenféle módon próbálta dicsőíteni a tolvajok romantikáját.

Ennek eredményeként a 90-es évek elején egyszerűen irreális volt átmenni egy furcsa területen, és nem verni, és a város másik részéből érkező lányokkal való találkozás valódi hősiesség volt. Melyek voltak a 90-es évek tizenéves bandái?

A nagyvárosokban a többszintes Hruscsov és az elmúlt évek jó születési aránya óriási számú fiatalot hozott az országba, akik eltorzultak és büszkén maguknak nevezték magukat. Másképp hívták őket, akiket a kerület (Zarechensky, Nizov, gyár) elnevezés alapján nevezték el, aki a vezető nevét vette, vagy amint korábban „sisakot” mondtak (kitöltött kabinok, bikák), valakit hobbi (sport, fém, informális) jellege hívott fel )

A leválasztás vagy banda összetétele művezetőkből állt - 17-18 éves fiatalok, 15-16 éves fiatalok és boxosok, hatéves - 14 éves és annál fiatalabb fiatalok. A feje mindig a leghatalmasabb volt a vének közül: jó fizikai adatokkal kell rendelkeznie, és jó hangszórónak, szervezőnek kell lennie.

A csoporthoz csatlakozó személy jelölését az összejöveteleken megvitatták, általában "a garázsok mögött" vagy az óvodák pavilonjában tartották. A jelöltnek át kellett mennie a tűzkeresztelésen - át kell mennie egy ellenséges banda területén, és meg kell csapnia egy ellenséges csoport tagját.

Általában az önjáró fegyverekből lőttek, amelyeket "a tűzbe ültettek" a fenékben, vagy este tartották őket, és megerősítéssel vagy vasrudakkal verték őket a kerítésből. Az újat figyelték és értékelték, a részvételi jogosultsággal nem rendelkezők: tisztelettel vagy tisztelettel tartották a tesztet, majd az életkor alapján a megfelelő csoportba bekerültek.

Minden tizenéves banda olyan volt, mint egy felnőtt maffiacsoport. Néhány nagy fiatalság bandája megpróbálta irányítani a piacokat, ám valódi maffia bandák onnan gyorsan kiütötte őket, és elmagyarázta, mi történik, mindazonáltal a különösen tehetséges embereket veszik sorába. Tehát történelmileg a tizenévesek bandái „tettek” táncparketteket és klubokat.

Nem jöhetsz filmet vagy diszkót nézni, ha nem a környékedből származsz, és több erős srác nem áll a válla mellett. A városban mindenki tudta, hogy a táncparkettet őrzik majd az ilyen és egy ilyen területen, és ott megjelenni azt jelenti, hogy lehetőséget kell biztosítani egy véres mészárlás felszabadítására.

A csaták kegyetlensége különböző városokban változott, minél nagyobb a város, annál több kerület és bandája van, annál keményebb a verseny és a harc. A 90-es évek elején a milliomosokban 15-20 különféle bandája volt, egyesültek szövetségekben, veszekedtek és „nyilakat” rendeztek, amelyek néha akár 500 résztvevőt is harcoltak mindkét oldalon. Az ilyen csatákhoz fegyvereket és lőszereket készítettek együtt.

„Fegyverművészek” - a tinédzserek, akik műszaki iskolákban dolgoztak vagy tanultak, lakatosok, és valóban hozzáfértek szerszámgépekhez és gyárakhoz, különös figyelmet kaptak. Ellophatják a hiányzókat, és órák után csak fegyvereket készíthetnek. Rézgyújtó csöveket készítettek, és csapágyakkal töltötték meg őket, amelyek átszúrták a két centiméter hosszú deszkát, körmökkel és lövedékekkel töltötték meg a mintavevőket, gránátokat készítettek ipari biztosítékokból, és tömötték őket a gyufaktól lekaparott kénnel.

Általában csak az idősebbek fértek hozzá ilyen fegyverekhez. A fiatalabb iroda tagjai a gyűléseken darabokkal, csővágásokkal, szerelvényekkel és becsomagolt kerékpárláncokkal harcoltak a kezükön. Abban az időben lehetetlen volt súlyos sérülések vagy akár halál ellen is büntetőeljárást indítani - az orosz rendőrségben egyrészt elegendő „felnőttkori ügy” volt, másrészt egyszerűen nem volt megfelelő jogi keret a fiatalabb tinédzser vonzására. 18 év.

A tizenéves bandákat iskolai és főiskolai hallgatók igényeivel finanszírozták. A körzetében élő minden tinédzsernek, aki nem volt a banda tagja, napi „ebédösszegeket” kellett adniuk, ha el akarja menni a tanulmányi helyre, és élve és biztonságban térjen vissza.

Annak ellenére, hogy a lányokat és a felnőtteket általában nem érinttették, voltak olyan esetek, amikor felnőtt férfiak brutálisan verték meg őket, akik úgy érezték, hogy „arrogáns rándulásokkal” fognak foglalkozni, vagy akik úgy gondolták, hogy „javasolni” kell őket. Ezenkívül a tizenéves bandákat „csomók” vették körül - a 90-es években számos sátrakat loptak az élelmiszerboltokból és a nagykereskedelmi raktárakból, lopott árukat pedig valódi banditáknak adtak el.

A tizenéves bandák kultúrája megfelelő szinten volt

Azt kellett hallgatni Tsoi Viktorra, Nautilus Pompiliusra vagy a Status Quo-ra. Hosszú haj viselése, fémmegmunkálás, informális, rapper, „zapadlo” -nak tekintették, és ha a csoport egyik tagja észrevette, hogy megverték és üldözték. Megtisztelőnek tartották, hogy részt vegyen bármilyen sportszakaszon, máshol vegyen részt, zeneiskolákon vagy más körökben járjon - heves "zakkvarnak" tekintették. Ilyen „kormoránoknak” és „kagylóknak” hívták őket, és különösen buzgón őket gúnyolódtak.

Meglepő módon az igazi maffia nem hagyta jóvá a tizenéves mozgalmat. Megalázónak tekintették azt, hogy egy huligán vagy kábítószerfüggő ember belekerül a „emeletesbe”; a börtönben a tizenéves bandák tagja nem emelkedett a „hat” és a hierarchia fölé, kivéve, ha természetesen valami komolyabbért ült le.

Az ország gazdasági helyzetének javulásával a bandák elkezdték erodálni és alacsonyabb koruk küszöbét. A diszfunkcionális 17-18 éves serdülők már maguknak is találtak ésszerű munkát, nőtt az ifjúsági foglalkoztatás szintje, és ahol korábban lehetetlen volt nyugodtan járni, félelem nélkül elkezdtek járni.

Az agresszív fiatalok egy része, amely kétségkívül maradt és nőtt rajongói rajongókká, skinhedekké. Ezek a mozgalmak még mindig megtartják akcióikat és csatáikat, de szerencsére messze vannak a 90-es évek tömegétől és nagyságrendjétől.

Modern kultúránk elveszíti korábbi társadalmi határait. A régi sztereotípiák helyett új szabályok léptek életbe. A közönség mind külső, mind belső változásokon ment keresztül. Az utcákon biztosan szokatlan megjelenésű fiatalokkal kellett találkoznia. Megjelent ifjúsági csoportok. Az ifjúsági szubkultúrák különféle társulások, amelyek közös értékeket, hozzáállásokat, hagyományokat képviselnek.

Az ilyen csoportok kialakulása jótékony hatással van-e a társadalomra? És mi a teendő, ha gyermeke maga támogatja valamelyik szubkultúrát? A válaszokat a cikk elolvasásával találja meg.

Hogyan jönnek létre az ifjúsági cégek?

Az ember társadalmi lény. Mindegyiknek megvannak a maga hobbi, érdekei, kilátásai az életre. És egy bizonyos ponton szeretne kommunikálni azokkal az emberekkel, akik megosztják őket. Tehát vannak olyan gyermekek társaságai, amelyek közös életképükre épülnek. Saját megrendeléseikkel, értékeikkel és hozzáállásukkal.

Már egy korai életkorban, amikor egy gyermek elhagyja a családot, először óvodába, később iskolába, megerősíti a társakkal folytatott kommunikáció szerepét. Az első társaságok a közös érdekek, a gyermekek természetének hasonlóságai alapján jelennek meg. Általában instabilok, ideiglenesek.

Az első barátok megjelennek az általános iskolában. A társaságok állandóbb kompozíciót szereznek, amelynek fő tevékenysége közös játék, érdeklődés, hobbi. A középiskolában a csoportok a tiszteletre, az egymás megértésére, az élet közös nézeteire épülnek. Összetételük állandóbb, és egy tinédzser számára nagyon nehéz bejutni egy már kialakult csoportba.

Az életkori csoportok és a társaságok, zárt és a felnőttektől elszigetelten, azért merülnek fel, mert a gyermekek aggódni kezdenek és érdeklődnek azokban a kérdésekben, amelyekről nyíltan és habozás nélkül csak szellemükben nagyon közeli emberekkel lehet beszélgetni.

Miért van szükség a cégre a gyermek számára?

Az érdekcsoportok és a világnézet emberek egyesülését szubkultúrának nevezik. Főbb funkciók:

• szocializáció
• stresszoldó;
• a kreativitás ösztönzése;
• kártérítés.

A társaság egyszerűen szükséges minden ember számára a normál harmonikus fejlődéshez és létezéshez. Ez lehetővé teszi, hogy önmegvalósuljon, bizonyítsa magát és képességeit. Nagy szerepe és kommunikációja, amely a személyiség kialakulásához szükséges. Minden tinédzsernek támogatásra, megértésre van szüksége.

Egy tizenéves társaság képes bizalmat adni minden tagjának, erősebbé tenni.

Háztartási házimunkák és felelősségvállalás, tanulás sok energiát igényel egy tinédzsertől. Túlzott edzés, a felhalmozódott fáradtság ideges kimerültséghez vezethet. Az erő helyreállítása és a stressz enyhítése hozzájárul a jó pihenéshez. Nevezetesen: azt csinálja, amit szereti, megvitatja ezt a társaság barátaival.

Azok az emberek, amelyek érdekeik szerint egyesítik az embereket, hozzájárulnak minden egyes tag kreativitásának és tehetségének fejlesztéséhez. Amikor ötleteiket megvitatják vagy megvalósítják, csapatként működnek. Megszólalják ötleteiket, megvitatják és fejlesztik azokat.

Még a családi kapcsolatok bízása sem adja meg a szólás szabadságát, amelyet egy tinédzser érez a társaságában. Ebben nyugodtan megvitathatja az összes olyan aggodalomra okot adó kérdést, amelyet nem merne megbeszélni otthon. És ha ez egy olyan társaság, amelyet a közös érdekek alapján alakítottak ki, akkor ebben nyugodtan érzi magát, miközben otthon egyszerűen nem érti meg, vagy elutasítja a hobbijait.

Egy tinédzser, aki a családban még nem kapott meleget, szeretetet és figyelmet, az utcára rohan, hogy megtalálja őket.

Hogyan befolyásolja a társaság egy gyermeket?

A társaság gyermekeire gyakorolt \u200b\u200bhatása egyértelmű. A serdülőkorcsoport azonban hozzájárulhat a serdülő élet sikeres szocializációjához, valamint aszocialis viselkedéshez vezethet. A serdülőkorban aktívan zajlik a gyermek értékeinek és életmódjának kialakulása. Hatóságát és bálványait meghatározzák. Ebben az időszakban a szülők gyakran elveszítik befolyásukat a gyermekekre.

A társaság új érzelmeket és kalandokat ad. A gyermek, aki meg akarja őrizni pozícióját a csoportban, alkalmazkodik annak szabályaihoz. Általános szabály, hogy minden csoportnak megvan a maga vezetője vagy „vezetője”, amelyet megkülönböztet a hatalom, kategorizmus, önbizalom és önbizalom, ravaszság, durvaság, kegyetlenség.

Azok az általános elképzelések és célok, amelyek egyesítik a gyerekeket a csoportokban, néha eltérő nézettel bírnak a megvalósításuk érdekében. Ugyanakkor nem minden gyerek képes eldönteni, hogy szembeszáll-e vállalkozással, befolyással. A visszautasítás és a kitoloncolás félelme miatt a gyermek meggondolatlan, kiütéses. Néha még akarat ellenére is.

Informális csoportosulások

Manapság sokféle informális szubkultúra létezik. Az ifjúsági szubkultúrák:

• gótok
• skinheadek;
• graffiters;
• sziklakerekek, ütők, fémesek, rapperek és mások.

Minden informális ifjúsági szubkultúrának megvannak a sajátos elképzelései és értékei. Megvan a saját tulajdonságaik, a ruházati stílusuk. Például az emo-szubkultúra képviselői három érték alapján határozzák meg életüket: érzelmek, érzések, elme. Minden, ami történik az életükben, mélyen és demonstrációs módon élnek meg. A rockerek, a punkok, a metallesek és a rapperek informális csoportok, amelyek zenei preferenciák alapján alakulnak ki.

Az informális szubkultúrák fő jellemzője az asszociáció, ami a csoporttagok negatív hozzáállásában nyilvánul meg az általánosan elfogadott normákhoz és szabályokhoz. Gyakran életcélok és értékek ellentétesek az egyetemes követelményekkel. És a csoport céljainak elérése érdekében illegális vagy bűncselekményeket alkalmaznak.

Miért aggódnak a szülők?

Nagyon sok a szorongás a szülőkben, amikor gyermeke serdülőkorba érkezik. Aggódnak attól, hogy gyermeke megtalálja-e a társaságát, vajon nem lesz-e visszautasított kiszorult. És ha igen, akkor az, hogy a társaság milyen hatással lesz rá, nem fogja aláásni szülei tekintélyét.

A szülők azt is aggasztják, hogy a társaság hogyan fogja befolyásolni az iskolai teljesítményt. Megváltozik-e a viselkedése, az élethez való hozzáállása, a szülők. Gyakran a csoport annyira lenyűgözte a gyermeket, hogy nemcsak életmódját, hanem megjelenését is megváltoztatja. Az informális csoportok teljesen megváltoztathatják az embert.

A társaságokban a gyermek először próbálkozik alkohollal, dohányzással és egyesekben drogokkal. Minden felnőtt attól tart, hogy gyermeke képes ellenállni a csoportnak, megvédeni véleményét

Segítsen a gyermeknek

Sok szülő általános hibája, a társasággal való kategorikus kommunikáció tilalma gyermekével, ami nem tetszik. Ez nem védi a gyermeket a társaság befolyásától, hanem éppen ellenkezőleg, visszatartja őt a szüleitől.

A felnőtt viselkedésének megfelelő taktikája nemcsak segítheti a gyermeket, hanem visszanyerheti tekintélyét is. Fontos, hogy felkészüljünk arra, hogy mindig segítségre jusson. Hallgassa meg gyermekét. Ne engedje, hogy elítéljék, jelezve hiányosságait, mivel a serdülők nagyon kiszolgáltatottak és hajlamosak a kritikára.

Fontos, hogy helyesen és diszkréten átváltja érdeklődését egy „rossz” társaságról valami újra. A gyermek elbűvölése. Teljesen teljesítse kalandvágyát. Alternatív megoldásként olyan sportszakaszokban is rögzíthet, amelyek javítják a gyermek imázsát. Például, boksz, karate, karting, a turizmus vagy a régészet területén. Egy új hobbi megjelenésével, esetleg egy új társaság megjelenésével.

A gyermek rossz társaságba hagyásának valódi okának megállapítása lehetővé teszi, hogy visszatérjen a családhoz, amikor megszünteti. Lehet, hogy nem fogadnak el vagy megaláznak az osztályban, úgy érzi, hogy kiszorult, ezért kompenzáció céljából oldalán védelemre törekszik.

Az ifjúsági szubkultúrák nem mindig rosszak. Sőt, hazánkban sok csoport jön létre azért, hogy segítsen és szolgáljon az emberiség számára. Mint Arkady Gaidar híres munkájában, "Timur és csapata".

Nagyon fontos, hogy a szülők a tinédzser tevékenységeit pontosan a jó cselekedetek elvégzésére irányítsák. Írja be a szépség és a jóság szeretetet. Ez segíteni fog nekünk olyan motivált mondatokat, amelyeket a gyermekeknek hallaniuk kell.

Hasonló bejegyzések: