Közös esemény a szülőkkel "A mese látogatása"

Tipukina Olga Nikolaevna, oktató.
Munkavégzés helye: MADOU "Gyerekfejlesztési Központ - óvoda №77" Zorenka "Veliky Novgorod
Anyag leírás: Javaslom egy közös esemény forgatókönyvét a szülőkkel az óvodai oktatási intézmény középső csoportjában. Az időtartam egybeesik a március macskák napjával. Összeállították és elvégezték az "All About Cats" projekt tanulmánya során. Gyerekek macska jelmezekben: Az esemény játék formájában kerül megrendezésre: az első rész a gyermekek örömére szüleik öröme, a második rész a szülők bevonása a játékba, feladatok elvégzése a gyerekekkel. Ez az anyag hasznos lesz az óvodai nevelők számára.

A szülőkkel közös látogatás a mese látogatásán áttekintése

Célja:feltételek megteremtése az óvoda és a család közötti hatékony interakcióhoz, növelve a szülők kompetenciáját az nevelés és a gyermek fejlődése terén.
Dekoráció: Képernyő, zárakkal ellátott házak, mesés macskák a házak mögött, a képernyő közepén egy levelekkel díszített fa, amelyre a feladatok vannak írva.A gyermekek geometriai ábrákkal, képekkel vannak ellátva az asztalokon.
Az esemény haladása:
Pedagógus: Jurij Kuklacsov úgy döntött, hogy összegyűjti az összes mesés macskát az ünnepre. De hogyan lehet megtalálni őket, mert a macskák sétálnak, ahol csak akarnak? Nagyon sokan vannak, de ő egy.
- Srácok, segíthetünk a macskák megtalálásában a meseből?
Gyermekek: Természetesen segítünk!
Pedagógus: Ehhez mesebe kell kerülnünk.
Gyere a szőnyegre - a repülőgépre. Ahhoz, hogy egy meseben találja magát, mágikus szavakat kell mondania:
(zene hangzik, és a tanár a gyerekekkel varázsszavakat mond):
Egyszer - becsukjuk a szemünket,
Két - bekapcsoljuk a zenét,
Három - amíg hangzik
Szőnyegünk repül, repül!
Szőnyegünk repül és rohan
Nem félünk a nehézségektől
Egy mesevilágban találjuk meg magunkat
Meghívjuk az összes macskát az ünnepre!

A függöny kinyílik (a függönyt eltávolítják a képernyőn), közepén egy tölgyfa.
Pedagógus:- Ó, nézd, egy tölgy és a tölgy tudós macska.
- Kérdezzük meg tőle, hogyan juthatunk el a macskákhoz, és hívjuk meg őket az ünnepre.

Tudós macska: (bejegyzés): Segítek megtalálni macskákat és macskákat a meseben. De a baj az, hogy Jurij Kuklacsov elfelejtette meghívni Basilio-t, a macskát. Annyira mérges volt, hogy barátnőjével együtt úgy döntött, hogy elvarázsolja a macskaházat. Tehát keményen kell dolgoznia, hogy elengedje a macskákat az ünnepre.
Pedagógus: Segítenek a srácok?
1. A tanár eltávolítja az első levelet a fáról - egy tipp és így szól:
Az első macska eléréséhez hosszú és keskeny ösvényen kell sétálnod.
Pedagógus: Melyik utat választjuk?
A gyerekek választják az utat, és a 3. számú házban találják magukat
A házon 6 számjegyű zár található.
A feladat: Távolítsa el a zárakat, és helyezze a megfelelő sorrendbe (Gyerekek távolítsák el a zárakat, és tegyék a számokat a táblára megfelelő sorrendben. A ház kinyílik, és megjelenik egy macska.
Pedagógus: Felismerte a macskát? (Matroskin macska)
2. A tanár eltávolítja a második levelet és elolvassa a feladatot: A következő házhoz akkor jut, ha egy rövid, széles ösvényen sétálsz.
A gyerek kijön és megmutatja a kívánt utat, és az 5. háznál találja magát
Feladat: Helyezze vissza a hiányzó számjegyeket: 1,…, 3,4,…, 6
A gyerekek hiányzó számokat mutatnak a kártyákkal, visszaállíthatják a sorrendet.
A tanár kinyitja a házat, és megjelenik a következő mesés macska.
3. A tanár eltávolítja a harmadik levelet a fáról: A következő házhoz át kell menned egy patakon. És annak érdekében, hogy áthaladjunk, és ne áztassuk el a lábakat, egy ösvényt készítünk, de nem egy egyszerű, hanem a geometriai alakzatok matematikai útját.
A gyerekek a minta alapján az asztalokon feküdt geometriai alakzatok mintázatával.

A 4-es házhoz értünk
Feladat: "Ki felesleges."A feladat elvégzése után megjelenik a következő macska - a cica Woof.
4. A tanár eltávolítja a levelet - egy tipp: A következő macskához akkor jut, ha óvatosan sétálsz a törött ösvényen. (1 gyermek kijön, és egy filctollal húz egy vonalat az ösvényen belül, a levelek asztalánál lévő gyerekek szintén húznak egy vonalat - egy utat.)
A 6-os házhoz értünk
Feladat: Válaszoljon a "macska kérdéseire", a választ a kártyán szereplő számmal jelölve.
Kérdések:
Hány szemét látja egy macska? (2)
Hány farka van egy macskának? (1)
És három macska? (3)
Hány mancs van egy macskában? (4)
Hány füle van egy macskának? (2)
És két macska? (4)
Oktató: Tehát a macskákat megmentették, most nyugodtan Jurij Kuklacsovhoz mennek nyaralni. De nem jön nyaralni üres mancsokkal, nem kulturálisan. Aztán a macskák úgy döntöttek, hogy ajándékokat készítenek, de nélkülünk nem tudtak volna megbirkózni. Segítünk?
1. Leopold úgy döntött, hogy elkap néhány halat. Nézze meg annak a háznak a számát, ahol Leopold él. Szerinted hány halat választott Leopold elkapni? (6)
Anya és gyermeke horgászni fog (játék "Horgászás").

2. Matroskin úgy döntött, hogy szeretett tehénéből adja a legfinomabb tejet. Nézd meg a házszámot, hány üveg tejet fog önteni? (3)
Anya segít a gyermeknek, hogy egy tölcséren keresztül tejet (fehér gouacsal színezett vizet) öntsön palackokba.

3. A Woof nevű cica úgy döntött, hogy bemutatja kedvenc fogását - kolbászát. Nézd meg a házszámot. Hány kolbászt fog adni a Woof? (4).
Anya segít a gyermeknek kolbászt vágni.

4. A Puss in Boots úgy döntött, hogy kedvenc játékát - egérét - adja meg. Nézze meg a házszámot, hogy a Puss in Boots hány játékot fog adni (5)
Anya segíti az 5 egér körét.

Azok a gyermekek, akik megkapták a feladatot, teljesítik azt, és a többiek a tanárral közösen egy másik feladatot végeznek:
Annak érdekében, hogy ne pazarolja az idejét, Kuklachev és barátai - macskák és macskák - számára golyókat szélgetünk. Végül is tudjuk, hogy a macskák szeretnek játszani őket. A gyermekek a húrokat a golyók körül csavarják, anyák segítenek.

Pedagógus:Gyűjtsük össze az összes ajándékot, és adjuk át a macskáknak. Más macskáknak adják őket az ünnep alatt. Most itt az ideje, hogy visszatérjünk az óvodába. Visszatérünk a szőnyegre, mondjuk a szavakat:
Megbélyegzzük a lábunkat, tapsolunk a kezünkre,
Forduljunk körül
Becsukjuk a szemünket és visszatérünk az óvodába.
A végén a gyerekek ajándékokat kapnak - süteményeket hal formájában.

A szülők a gyermek életében a legfontosabb emberek, jólétük gondozásától és támogatásától függ. A baba óvodába érkezésével ez a kapcsolat nem gyengülhet. Fia vagy lánya teljes fejlődéséhez az anyáknak és apáknak aktívan részt kell venniük az óvodai oktatási intézmény életében. A középső csoportban a gyermekek függetlenné válnak, kíváncsi, beszédük gyors ütemben fejlődik, ugyanakkor a gyerekek még mindig túl szívesen játszanak játékot, és instabil figyelmükkel bírnak. Az oktató feladata, hogy segítse a szülöket ezen kettõsség leküzdésében, jobban megértse gyermekét, és tanácsot adjon nekik a gyermeknevelés különféle szempontjain is.

Az óvodában a szülői csoporttal való együttműködés elméleti szempontjai

Általában az óvodai intézményben a szülőkkel folytatott munka a következő feladatok megoldására irányul:

• Segítsen anyukáknak és apukáknak az óvodai oktatás és a pszichológia különféle aspektusainak megértésében.
• Kerülje el a csecsemővel szembeni helytelen cselekedeteket. Valójában, a gyermek jellegétől és temperamentumától függően, bizonyos megközelítésre van szükség.
• A család bevonása az együttműködésbe - oktatási és nevelési jellegű problémák együttes megoldása (didaktikai anyagok készítése, játékszer-készletek, segítségnyújtás a gyermekek számára az oktatási területek fejlesztésében, szabadidős és nyílt tevékenységekben való részvétel).
• Elősegítse a szülői csapat konvergenciáját.

Jelenleg a tanárok számos hatékony formát fejlesztettek ki a szülőkkel való interakcióban annak érdekében, hogy bevonják őket az nevelési és oktatási folyamatba. Közöttük az ismerős és a nem hagyományos.

Ez a megoszlás meglehetősen önkényes, mivel a közelmúltban számos innovatív ötlet gyökereződött és gyakran a tanárok gyakorolják.

Az interakció hagyományos formái

1. A családi és az egyéni beszélgetések a legmegfelelőbben elérhető kapcsolattartási formák. Ezek során az oktató bizonyos információkat hoz a szülőkhöz, meghallgatja nézeteiket és válaszol a kérdésekre. Az egyéni megközelítés itt különösen fontos, mivel minden felnőtt, hasonlóan a gyerekekhez, különbözik egymástól, saját karakterrel, hozzáállással, személyes és szakmai előítéletekkel rendelkezik. A beszélgetésnek semleges kérdésekkel kell kezdődnie, zökkenőmentesen továbbmenve a fő témához. Még ha a tanár egy bizonyos gyermek viselkedésének hibáira is rámutat, akkor a beszélgetést a személyes érdemeivel kell kezdenie. Példák a beszélgetés témáira: "Az óvodásban a szorgalmasság oktatása", "Hogyan segíthetjük a gyermeket függetlenné válni", "Miért fontos a edzés".
2. Tematikus konzultációk. A beszélgetéssel ellentétben arra törekszenek, hogy a szülőknek konkrét, képzett tanácsokat adjanak. A konzultációk csoportos és egyéni lehetnek, tervezett és ütemezettek is. Példák: "Testoplasztika 4-5 éves gyerekeknek", "Ötödik életéves gyermek munkaerő-nevelése", "Hogyan fejleszteni a matematikai képességeket otthon".
3. A szülők találkozója a munka leggyakoribb formája. Az üléseket általában negyedévente egyszer tartják (ha a tanár ezt akarja, ezt gyakrabban lehet megtenni), és a felhalmozódott kérdések megbeszélését képviselik. Annak érdekében azonban, hogy a szülők pozitívan kapcsolódhassanak ehhez az eseményhez, érdekesnek, kreatívnak kell lennie, és nem szabad csupán a jelenlegi problémák monoton mondatba rendezésére.
4. A család részvétele a csoport tervezésében és kísérleti tevékenységében. Az anyukák és apukák összegyűjtik a szükséges információkat, saját prezentációkat készítenek, színes kollázsokat, fali újságokat készítenek, kézzel készített cikkeket készítenek gyerekekkel, képeket festenek. Ilyen munka például a családi ember által készített könyv létrehozása (például az egészséges életmód témájáról), fali újságok arról, hogy a család eltölti szabadidejét, valamint természetes anyagokból készült kézműves az „Őszi ajándékok” témában.
5. A szülők munkatevékenysége. Ez egy óvodai parkosítás, a helyszínek elegáns dekorációja, környezetvédelmi kampányokban való részvétel ("Madáretető", "Az Arany Őszi ajándékok" - természetes anyag gyűjtése a gyermekek kézművességéhez).
6. Mini jelentések. Ez egy rendszeres (például heti) tájékoztatás a szülőkről gyermekeik óvodai életéről: mit tanultak, milyen jelenségeket figyeltek meg, milyen dalt tanultak stb. Jobb, ha a tanár ezt írásban teszi, és információkat küld az áttekintésre az öltözőben.
7. A sporttevékenységek nagyon hasznos tevékenységek a családi kapcsolatok erősítésére, az egészséges életmód előmozdítására. A gyerekek mindig élénk pozitív érzelmeket kapnak azokból a versenyekből, amelyekben az anyja és az apja vesz részt. Az ilyen események minden bizonnyal ünnepi hangulatot hordoznak. De nem szabad elfelejtenünk, hogy minden verseny növeli a gyermekek élményeinek valószínűségét, ezért a vezető tanárnak ügyesen kell elfoglalnia a szükséges hangsúlyokat.
8. Mesterkurzusok a szülők számára. Ezeket tanár (pl. Nem hagyományos tradicionális látástechnika tanítása a gyermekekkel való otthon történő gyakorláshoz), logopédia (artikulációs torna a helyes kiejtés megállapításához), ápoló (az aurikus masszázs biológiailag aktív pontok serkentésére, keményítő lábmasszázs, kezek gyakorlása) , légzési gyakorlatok, a látási fáradtság enyhítésére szolgáló gyakorlatok).
9. Nyitott kilátás a szülők számára. Ezen ülések során az anyukák és apukák képet kapnak az óvodai intézményben folytatott oktatási tevékenységekről. A tanár ugyanakkor biztosíthatja a szülőknek egy külső megfigyelő szerepét, vagy bevonhatja őket az órába (válaszok olyan kérdésekre, amelyek nehézségeket okoznak a gyermekek számára, segítséget nyújthatnak a kézműves készítésben stb.).
10. Megkérdőjelezése. Ez a munkaforma lehetővé teszi a szülők véleményét egy adott problémáról: a tanár számos kérdésre írásban válaszol. Az anonim kérdőívek különösen hatékonyak, lehetővé téve néha negatív, de őszinte válaszokat.
11. Csalad latogatas. Az ilyen tevékenységek célja az, hogy megismerjék az adott gyermek nevelésének feltételeit (szükség esetén ismételt látogatásokat szerveznek). Változat a család vizsgálata anyagi segítségnyújtás, a szülők befolyásolása és a gyermekek jogainak védelme érdekében.
12. A DOU weboldala. Minden óvodának rendelkeznie kell saját hivatalos weboldalával az interneten, amelyen fel kell tüntetni a "Válaszok a kérdésekre" vagy a "Fórum" címet, ahol a szülők kapcsolatba léphetnek az adminisztrációval kérdést feltenni, javaslatokat tenni stb.

Fotógaléria: a családdal való együttműködés hagyományos formái

Az egyéni beszélgetés a kapcsolattartás és a bizalom megteremtésének legmegfelelőbb formája A szülők részvétele a csoport projekt tevékenységeiben lehetővé teszi számukra a gyerekek jobb megismerését. A mesterkurzusok során a szülők megtanulhatnak rajzolni egy bizonyos technikában. A testnevelés apák részvételével időzíthető úgy, hogy egybeesjen az Anyák napi szülők találkozójával. a szülők és az óvodai oktatási intézmények közötti interakció formája A nyílt órák képet adnak a szülőknek az óvodai oktatási intézmények oktatási folyamatáról

A családdal való interakció vizuális eszközei

A szülői csapattal való együttműködés során a láthatóság fontos szerepet játszik. Tehát az egyes korcsoportok öltözőjében tematikus állványt kell elhelyezni, amelyen különféle hasznos információk találhatók (amelyek rendszeresen változnak), egészségügyi sarok, valamint mappák, amelyek mozgatják a jelenleg aktuális témákról.

Érdekes ötlet az, hogy elkészít egy „Javaslatok dobozát” vagy „Kérdések dobozt” a szülők számára, ahol felvehetik jegyzeteiket javaslataikkal, ötleteikkel, kívánságaikkal, megoszthatják gondolataikat és tapasztalataikat a tanárral.

Fotógaléria: vizuális segédeszközök a szülőkkel való együttműködéshez

A szülők kívánságaikat és ajánlásaikat egy gyakorlat nélküli postafiókban hagyják a tanárnak. téma

Nem hagyományos munkaformák

A szülőkkel való munka diverzifikálása és érdekesebbé tétele érdekében a tanár az interakció nem hagyományos formáira fordul.

1. Nyílt nap a középső csoportban. A felnőttek számára ez egy egyedülálló lehetőség, hogy óvodásként érzzék magukat, egy napig éljék életüket. Ugyanakkor a szülők külső megfigyelők szerepét is betölthetik, vagy aktívabb pozícióba léphetnek: gyakorlatokat végeznek, segítenek a dada számára az asztal felállításában, sétálni, részt venni egy leckében.
2. Óvoda bemutatása. A szülők megismerkednek az óvodai intézménnyel, a chartával, a programmal, információkat kapnak a fizetett szolgáltatásokról, az óvodai csoportokról, a különféle oktatási területek óráinak töredékeiről. A középső csoportban teljesen lehetséges egy ilyen rendezvény megszervezése (különösen mivel vannak olyan gyermekek, akik ettől a kortól kezdik az óvodát).
3. Szolgálatvezénylés. A szülők kérésére a tanár bevonja őket óvodásokkal járó sétákba, kirándulásokba. Az ilyen tevékenységek során az anyák és apák nem szabad beavatkozni a pedagógiai folyamatba, később véleményüket és véleményüket hangot adhatnak az oktatónak vagy a menedzsernek.
4. Kirándulások vagy hétvégi útvonalak. A tanár a szülőkkel együtt született szülőföldjének emlékezetes helyeire tett látogatásokat, természetjáró kirándulásokat (az ötödik életév gyerekeivel már sétálhat a közeli terekre, parkokba stb.). Az ilyen események hozzájárulnak a gyermekek és felnőttek közelítéséhez, a hazafias oktatáshoz.
5. Családi előadások. A szülők gyermekeikkel előadásokat tartanak a csoport többi tagja számára, a tanárok számára (a gyermekek számára ismerős mese történetek alapján, a középső csoportban ezek a "Három kis sertés", "Liba-Hattyú" stb.). A felnőttek számára az ilyen tevékenységek érzelmi tapasztalatok és váratlan felfedezések forrását jelentik.

Fotógaléria: a szülőkkel való nem hagyományos munkaformák

A közös kirándulások hozzájárulnak a gyermekek és a felnőttek közötti még nagyobb mértékű közeledéshez. Az Open House-ban a szülőknek lehetősége van megfigyelni a rezsim pillanatait, osztályait, sétáit stb. A szülőknek szóló családi előadások egyedülálló lehetőség, hogy felfedjék magukat váratlan oldalról.

Logopédikus munka a csecsemők szüleivel ötödik életévükben

A középső csoportban a tanár összekapcsolhatja a logopédiát a szülőkkel való együttműködésre. Ennek oka az a tény, hogy az ötödik életévű gyermekeknek gyorsan fejlődik a beszéd, fonetikai, nyelvtani felépítése, szókincsük gazdagodik. És ebben a korban jelennek meg bizonyos problémák - bizonyos hangok helytelen kiejtése. Amikor a gyermek 5 éves lesz, ideje elkezdeni a korrekciós munkát, mivel ebben a korban a logopéd tanár végzi a diagnosztikát.

A szakember beszélhet a szülőkkel az egyik találkozón, és értékes tanácsokat és ajánlásokat adhat nekik (a beszédek témája: "A család szerepe a gyermeki beszédzavarok kijavításában", "Az ujjtorna értéke az óvodás beszédének fejlesztése szempontjából", "Hogyan lehet fejleszteni a gyermek beszédét gyermekkortól kezdve? óvodai otthon ”,„ Az óvodások csoportban történő kommunikációjának korosztálya ”), ha szükséges, egyéni konzultációkat folytat („ Hogyan kell otthon kezelni egy babát ”,„ Gyakorlati technikák a specifikus hangok automatizálásához ”).

A szülői találkozón a logopédus rendezhet mini-kiállítást "Beszédterápiás játékok és oktatási segédeszközök".

A logopédikus is aktívan alkalmazza a megjelenítést, például elkészítheti a szülők számára egy mappa áthelyezését: "A gyermek koherens beszédének kifejlesztésének lehetőségei és a párbeszédbe való bevonása" vagy "Ez a szemtelen nyelvtani szerkezet" (képet ad a fő nyelvtani hibákról és azok kiküszöbölésének módjáról). A középső csoportban tanácsos egy speciális logoperadi sarkot kiosztani az öltözőben, ahol a tanár értékes tanácsokat ad a szülőknek az óvodások beszédfejlesztéséről.

A logopédia sarokban a szülők fontos információkat és tanácsokat találnak a gyermek beszédének alakulásáról.

Fotógaléria: logopédiai játékok és oktatási segédeszközök mini-kiállítása

A szülők találkozóján a logopédus kismértékben áttekintheti azokat a játékokat, amelyek segítenek a beszédzavarok kijavításában. A beszédterápiás lottót otthon játszhatjuk az egész családdal. Mindenféle segédeszköz, amely a csecsemő finom motoros képességeit edzi, pozitív hatással van beszédfejlődésére.

A szülői találkozó megszervezésének sajátosságai

A szülői találkozó meglehetősen felelősségteljes esemény a tanár számára, alapos felkészülést igényel. Az előkészítés árnyalata a következő:

• Körülbelül egy héttel az esemény előtt elküldheti kérdőíveket a szülők számára egy releváns témáról, hogy otthon kitöltse. Az eredményeket közvetlenül a találkozón fogják felhasználni. Például, ha megvitatják a család egészséges életmódját, akkor a kérdőív segít megtudni, hogy a csoport családjának hány százaléka végez gyakorlatokat reggel, hogyan tölti a család a hétvégét - aktívan vagy passzív módon pihenve. Ennek alapján az oktató következtetéseket von le és ajánlásokat fogalmaz meg.
• Jó ötlet meghívásokat készíteni minden család számára, például tematikus alkalmazás formájában. A gyermekeknek határozottan részt kell venniük a gyártásban.
• A szolgáltató az emlékeztetőket kinyomtathatja a találkozó témájáról. Tartalmuknak rövidnek kell lennie, és a szövegnek nagy nyomtatással kell rendelkeznie.
• A találkozó témájával kapcsolatos kiállítások (például logopédiai játékok és kézikönyvek kiállítása) segítik a szülők érdeklődését a közelgő esemény iránt.
• A szülők érdeklődésének eredeti módja az, ha a gyerekek válaszokat ragaszkodnak a találkozó témájához (például milyen munkafeladatokat végeznek otthon).
• Készíthet egy házi posztert is, amelyen szimbolikusan megjelölik a tárgyalt téma legfontosabb pontjait.
• Közvetlenül az ülés előtt a tanárnak gondoskodnia kell a hangulatos világításról, a szülők kényelmes szállásáról. Tehát az asztalokat és székeket körbe lehet rendezni, és rajta lehet teljes névvel ellátott kártyákat. szülők gondozása tollak és jegyzet papír Ha a rendezvény egy mesterkurzus elemeit foglalja magában, akkor a festékeket, ceruzákat, gyurmát és egyéb kiegészítőket előzetesen elkészítik.

Az előkészített találkozói meghívók felelőssé teszik a szülőket a közelgő eseményért

Szülői értekezlet felépítése

Hagyományosan, a szülői találkozó három részből áll: bevezető, fő és végső. Időtartam szempontjából az esemény legfeljebb 1 órán keresztül tart, mert a szülők a munkanap után gyűltek össze, amikor a figyelem koncentrációja csökken.

1. A bevezető részre a vendégek megszervezéséhez, a figyelem felkeltéséhez és a kölcsönös bizalom légkörének megteremtéséhez van szükség. Az egyik módszer a megfelelő háttérzene (nyugodt klasszikus zene) létrehozása. Nyilvánvaló, hogy a szülők már régóta ismerték a tanárt, de ha ez az első találkozó az új tanévben, akkor a tanárnak mondjon néhány szót magáról (például legújabb eredményeiről, versenyek megnyertéről, saját módszertani fejlesztéseiről, az oktatás prioritási alapelveiről stb.) ... Ez különösen igaz akkor, ha a csoport új diákokkal, és ennek megfelelően új szülőkkel megtelt. Ezután a tanár bejelenti a találkozó témáját. Még ha sok kérdést is érint, a témának specifikusnak kell lennie: oktatási, oktatási probléma, az ünnepi felkészülés stb.
2. A fő részt 2-3 szakaszra kell osztani. A tanár megvilágítja a téma elméleti aspektusait, gyakorlati példákat ad a gyerekek neveléséről a családban és az óvodában, megvizsgálja a konkrét pedagógiai helyzeteket. Ugyanakkor a szülőknek nem szabad passzív hallgatóként viselkedniük, hanem kérdéseket feltenniük, megbeszéléseken részt venni. A fő rész a közelgő szabadidős tevékenységekkel, kirándulásokkal stb. Kapcsolatos szervezeti kérdéseket is tárgyalja (ezt a részt "Egyéb" -nek is nevezik). Ezeknek a kérdéseknek a némelyikét a szülői bizottsággal egy másik időpontban külön megbeszélésen is fel lehet vetni.
3. A találkozó utolsó szakaszában az oktató összefoglalja a találkozó eredményeit, bejelenti az összes megvitatott kérdésben meghozott döntéseket (egyértelműnek, konkrétnak kell lenniük, és a jegyzőkönyvbe kell foglalni). A rendezvényt pozitív hangon kell befejezni: egy mini rajzversenyt (például a "Családom" témában), rendezzen egy teát, megkóstolja a gyógynövényes vitamin-italokat, a gyümölcskanapát stb.

A szülõi találkozót lelkes teával fejezheti be

A gyermekek rossz cselekedeteiről beszélve a tanár ne említse meg a nevüket (ezt egy egyéni beszélgetésben végzik). Sőt, a szülőknek szóló tanítások és panaszok elfogadhatatlanok.

Technikák a szülők érdeklődésének felkeltésére egy találkozón

• A vendégek bevonása a beszélgetésbe (az oktató gondoskodik arról, hogy több nézetet kifejtsenek).
• A pedagógiai helyzetek közös megoldása a családi tapasztalatok alapján (például a gyermek megtagadja a munkafeladatok elvégzését, nem akarja hallgatni a meséket, inkább a rajzfilmeket nézi, nem akar udvarias).
• Hivatkozva a felnőttek korábbi tapasztalataira. A tanár arra kéri az anyákat és apukat, hogy emlékezzenek arra, milyen voltak gyermekkorban, hogyan viselkedtek egy adott helyzetben.
• Példák a fikcióról (például V. Oseeva "Sütik" című története, amelyben felmerül a kapzsiság és az idősek tiszteletlen tisztelete problémája, Leo Tolstoi "Kő", amelyben a gyermek nem mondja el az igazat)
• Ötleteik szemléltetésére a tanár audio- és videofelvételeket, fényképeket és hallgatói interjúkat, grafikákat, ábrákat használ.
• A művészetterápia elemei (a szülőket felkérjük, hogy vázlatosan ábrázolják a gyermekeikkel töltött közös vakációt, ami a legfontosabb családjuk életében stb.).
• Pedagógiai helyzetek lejátszása (a felnőtt játszik egy gyermek szerepét). Például, kapcsolatot kell létesítenie egy síró gyermekkel, el kell magyaráznia a csecsemőnek, hogy nem kell szégyenkeznie, hogy beszéljen a matinával.
• Különböző játék pillanatok. Például a szülők körben állnak, és a tanár átadja a labdát. Mindenkinek szóljon egy kívánságot a gyerekeknek és a tanároknak a következő tanévre. Egy másik példa a "Milyen jó volt a nyár!" ...
• A bátorítás a szülők cselekvésre ösztönzésére és a további együttműködés ösztönzésére szolgál. Általában összefoglaló üléseken zajlik. Ezek becsületbeli bizonyítványok, valamint szimbolikus ajándékok és édességek.

Fotógaléria: Játék pillanatok üléseken

Ha a találkozó a légzőgyakorlatok témájával foglalkozik, akkor a szülőknek felajánlható egy "" Ki fújja fel a legnagyobb labdát "játék gyakorlat. A szirmok kívánságaikkal örömteli érzelmi hangot hoznak a találkozóra.

A szülői találkozók nem hagyományos formái

1. "A konferencia". Körülbelül 2 héttel a rendezvény előtt a tanár megbízást ad a szülőknek, hogy több kérdésre gondolkodjanak. Például, milyen életkorban kell igénybe venni logopédiát, hogyan javíthatja a gyermek beszédét otthon, stb. Az anyák és apák közvetlenül a találkozón fejezik ki álláspontjukat, tényeket, példákat mutatnak az életről. A tanár koordinálja a beszélgetést, kérdés segítségével vezeti azt.
2. "Árverés". Ez hasznos tanácsok extrombált "eladása", például arról, hogy miként lehet megtanítani a gyermeket függetlenségre, önkiszolgálásra, hogyan kell fejleszteni a matematikai képességeit. A találkozóra játék formájában kerül sor, ahol minden értékes ajánlásért zsetonokat kapnak. Azok a tippek, amelyekkel a maximális számú zseton érhető el, a Family Experience Piggy Bank standján jelennek meg.
3. Msgstr "Őszinte beszélgetés". Egy ilyen szokatlan találkozón azok a szülők vesznek részt, akiknek gyermekei közös problémával rendelkeznek (például túl szégyenlősek, nehezen tudnak kommunikálni az osztálytársakkal, vagy fordítva, agresszívek). Ezt a kérdést alaposan megvitatják, javasoljuk, hogy hívjon szakértőt (a példákban pszichológus).
4. Képzések. A szülők oktató (vagy gyermekpszichológus) segítségével értékelik a baba befolyásolásának különféle módjait. Például kiválasztják a cím legmegfelelőbb formáit, lágyabb durva kifejezéseket. Például ahelyett, hogy mondana a fiának vagy a lányának: "Miért nem tisztította meg újra a játékot?" jobb mondani: "Biztos vagyok abban, hogy ezek a játékok engedelmeskednek a mesternek, és helyükre mennek." Az ilyen események lehetőséget adnak a szülőknek, hogy jobban megértsék gyermekét, megértsék, miért elfogadhatatlan azt mondani: "szégyellem téged!" vagy "Nem érdekel, mit akarsz!"

A pszichológiai és pedagógiai képzés során a szülők különféle módon befolyásolják a gyermek befolyásolását

A szülők találkozójának jegyzőkönyve

A csoport szülői találkozójának N. jegyzőkönyve ___ -tól "" ____________ 20__. Téma:___________________________ Részt vett :. _____személy. Hiányzó :. _____személy. Meghívottak: (teljes név, beosztás). A szülők találkozójának napirendje: 1… 2… 1. Az első kérdésben meghallgatták: (teljes név, beosztás). Ő he)…. (a felszólaló fő gondolatának összefoglalása). Ezenkívül a tanár felkérte a szülõket, hogy közösen vitassák meg ezt a kérdést, véleményüket, javaslataikat, észrevételeiket, kérdéseiket stb. (A titkár a jegyzőkönyvben meghatározza, ki (teljes név) és milyen gondolatait fejezte ki, javasolta, fejezte ki egyet nem értését és milyen kérdésben.) Döntéshozatal szavazás útján. - _____ ember ellen, ______ ember ellen (konkrétan a szülő neve). Határozat: egyhangúan elfogadja (szavazati többséggel elfogadja, nem fogadja el). 2. A második kérdésben meghallgatta: .____ (ugyanaz a napirenden lévő összes kérdésnél). Az ülés döntése: 1 .___ Felelős ___ (teljes név). A végrehajtás időtartama___ 2 ___ Felelős ___ (teljes név). A végrehajtás időtartama___ 3 ___ Felelős ___ (teljes név). A végrehajtás időtartama___ Elnök: __________ (aláírás) ______________ (átirat). Titkár: ___________ (aláírás) ________________ (átirat).

A szülő-tanár találkozói témái a középső csoportban

Az alábbiakban felsoroljuk azokat a témákat, amelyekkel szülői találkozót tarthat a középső csoportban:

• "Az ötödik életévű gyermek életkori jellemzői."
• „Milyen kompetens szülőnek kell lennie”.
• "Egy boldog gyermek csak egy boldog családban van."
• "A játék szerepe az óvodai gyermekek fejlődésében."
• "A napi rutin szerepe az óvodás életében."
• „Az egészséges életmód a családban születik” (egy óvodai oktatási intézmény ápolója bevonható a találkozóba).
• "Az artikulációs torna szerepe az ötödik életévű gyermekek beszédzavarának leküzdésében."
• "Mozgás - élet".
• "Csoportunk sikere."
• "Vigyázat az úton."
• "Hogyan lehet segíteni a gyermeket a matematikai ismeretek elsajátításában."
• "Nevelj egy kicsit hazafiat."
• "Megismerjük a gyermekeket szülőföldjük természetével."

Szülői találkozó témái, amelyek nem hagyományos módon tarthatók:

• "Férfi váll": apák ülése (kerekasztal).
• "Az egészség, erő és erő felé vezető út" (mesterkurzus).
• "Mielőtt késő lenne": a természet iránti szeretet középső csoportjának tanulása (képzés, műhely).

Táblázat: Példa egy szülő-tanár találkozóra a középső csoportban

Szerző	Gavrilina N.A, oktató, kombinált típusú 1. óvoda, ZATO Shikhany, Szaratovi régió
Név	"Boldog gyermek - boldog családban"
Az ülés előrehaladása	Bevezetés (lírai zene hangzik a háttérben). A gyermek megtanulja Amit lát a házában: A szülők erre példa. Ki durva feleségével és gyermekeivel, Ki szereti az elfedés nyelvét, Hadd emlékezzen rá Mi lesz több, mint kapni Tőlük mindent, ami megtanítja őket! K: Jó estét, kedves szülők! Ma összegyűltünk szülői klubunk találkozójára. És a találkozónkat a családnak szenteltük. Azt hiszem, mindannyian egyetértünk a "Boldog gyermek - boldog családban!" Nagy és barátságos család vagyunk. Annak érdekében, hogy ülésünk barátság, kölcsönös megértés, egymás iránti légkörben zajlik, azt javaslom, hogy játsszon egy kicsit. Pszichológiai gyakorlat "Összekötő szál" (labdával, magának és családodnak a bemutatásával). A labdát kibontakozó szülők röviden beszélnek családjukról, szokásaikról és hagyományaikról. "A modern család értékei a gyermek személyisége szempontjából" (oktató előadása). Sok filozófus úgy gondolja, hogy egy gyermek családjában való megjelenése lendületet ad a szülők egyéni fejlődésének .A nevelés során a szülők belső munkát végeznek magukon. Nem csak a leendő embert formáljuk, hanem magunkat is megváltoztatjuk és fejlesztjük. Mindannyian szembesültek azzal az elképzeléssel, hogy a modern család elveszíti értékeit és hagyományait, amelyeket nemzedékről nemzedékre továbbadtak. De közöttük már elveszik a kapcsolat, amely oktatási funkciót lát el.<…> Így a jelenlegi családban a következő fő problémákat lehet azonosítani: a kommunikáció hiánya, az egyes családtagok pszichológiai traumai, valamint viselkedésük jellemzői, a családi kapcsolatok fejlődésének dinamikájával kapcsolatos ismeretek hiánya, társadalmi-gazdasági tényezők, amelyek negatívan befolyásolják a család egészének kialakulását és kialakulását. , a gyermekek nevelésének helytelen megközelítései. A negatív tényezők hatására a társadalmi kapcsolatok belsőleg pusztulnak el a családban. Az életre vonatkozó nézetek és a családtagok közötti kapcsolat befolyásolja a modern családról alkotott ötlet kialakulását.<…> A jövő generációjának nevelése során fenn kell tartani az egyensúlyt az anyagi szféra és a pszicho-érzelmi között. Fontos a barátságos kapcsolat fenntartása a gyermekekkel. Ebben az esetben a szociálpszichológiai vagy anyagi motiváció sikeresebb lesz. A szülőknek többet kell kommunikálniuk gyermekeikkel annak érdekében, hogy nyomon követhessék és időben kiigazítsák a gyermek motivációs hozzáállását.<…> Minden tudatos szülőnek elemeznie kell a szülői stílusát, meg kell találnia a gyengeségeit, szükség esetén vissza kell állítania a párbeszédet a gyermekkel, és bizalmi és őszinte kapcsolatokat kell kialakítania. A dicséret mellett a fegyelemnek jelen kell lennie az oktatásban is. De használat közben bizonyos szabályokat kell követnie. A gyermeket megbüntetve ne károsítsa az egészségét - sem fizikai, sem szellemi. A formátlan személyiség könnyen megsérülhet. A megelőzésért sem lehet büntetni. Az ilyen cselekedetek bizalmatlansághoz vezethetnek. A gyermeknek tudnia kell, hogy csak méltányosan büntethető. Akkor nem lesz pánik a szülők haragjától.<…> Ha a szeretet nem fejeződik ki eléggé, akkor a gyermek elkezdi a büntetést keresni, mint az egyetlen lehetőséget, hogy legalább meleg érzelmeket érzzen el. Ha munkára kényszeríti őket, ezáltal megbünteti a gyermekeket, akkor vonzódik a munka iránt. És ha ezt nagyon gyakran megteszi, akkor maga az élet elviselhetetlenné válik a gyermek számára. A gyermek szellemi állapota betegség és rossz egészségi állapot, fizikai és mentális trauma esetén könnyen kiszolgáltatott helyzetben van. Vigyázzon a gyermek állapotára. Jobb, ha várja meg. A játék vagy a munka folyamatát nem szakíthatják meg oktatási pillanatok.<…> Szereted gyermekeidet. Légy igazságos velük szemben. Próbáld megérteni őket. Kommunikálj velük, magyarázd el nekik a saját és tetteiket. Végül is, ha nem mondod el, hogyan kell jól csinálni, akkor az utca azt fogja mondani: "A családi boldogság titkai" (a szülők beszédei). Összegezzük a "Családkapcsolatok" kérdőív eredményeit (pszichológus). Cél: A szülők oktatási szintjének tanulmányozása a gyermek fejlődéséhez viszonyítva. feladatok: Azonosítsa azokat a „problémás” szülőket, akiknek segítségre van szükségük a családban a gyermeknevelésben. Keresse meg a szülőkkel való interakció hatékony formáit, és befolyásolja őket. Készítsen légkört a kreativitásra és a szülők gondozó hozzáállására saját gyermekével szemben. Felébreszti a szülőkben a figyelem, a melegség és a gyermek személyiségének fejlődésében való részvételt. Kérdőív a szülőknek "A családi kapcsolatok meghatározása". Helló kedves szülők! Kérjük, válaszoljon a szülői kérdőívre. A válaszok különbözőek lehetnek, próbáljon őszintén válaszolni, fejezze ki véleményét, meghatározza a családi kapcsolatokat. Köszönet! Gondolod, hogy családodban kölcsönös megértés van a gyerekekkel? ___________________ Beszélnek-e a gyerekek szívből-szívbe, konzultálnak személyes ügyekben? ____________________________ Ismeri gyermekei barátait? ______________________________________________________ Részt vesznek gyermekei háztartási ügyek megoldásában? ____________________________________ Van közös hobbija, tevékenysége, érdeke a gyermekeivel? _______________________________ Gyerekekkel vesz részt túrákon, sétákon? _________________________________________ Gyerekek követnek-e rendszeres napi rutinot? _________________________________________ Hogyan tudja fenntartani a gyermekek jó törekvéseit? _________________________________ Milyen családi hagyományok segítik a család megerősítését ____________________________ Követi az oktatással kapcsolatos folyóiratok, rádió- és televíziós műsorok cikkeit? Olvasol könyveket erről a témáról? _____________________________________________________________ Ön szerint ki felelős a gyermeknevelésért? ________________________________ Milyen problémákat szeretne megoldani a következő üléseink során? ______________________________ Kreatív műhely: "Szerető százszorszépek" készítése a szülők részéről. A szülők színesen díszítik a százszorszépek: közepén - a szirmokra egy fénykép a gyermekről, családi becenevek vagy a gyermek nevének szeretetteljes származékai vannak írva. A katicabogár a sziromon ül, ahol a gyermek számára legjobban szereplõ nevet kell írni. A jövőben ezeket a százszorszépek a család sarkába kerülnek. Emlékeztető a szülőknek: „Tanácsok minden napra”, „Kedvező családi légkör”. Tükröződés "Kehely". K: Ez a kupa segít nekünk összefoglalni a találkozó eredményeit. Képzelje el, hogy ez a tál egy gyermek lelke. Mindegyiköknek van papírja, vágja ki a szívét, és írjon rájuk egy olyan tulajdonságot, amelyet gyermekének szeretne adni, amely véleménye szerint segít neki az életben, és tegye a tálba. Reméljük, hogy minden kívánság valóra válik. (A szülők szívét adják) A pohár törésének megakadályozása érdekében a gyermeket körülvevő felnőtteknek kedvesnek és igényesnek, lelkesnek és türelmesnek kell lenniük. Összegezve. K: Köszönöm, hogy ma eljött hozzánk. Azt szeretném, ha a családjában mindig béke, nyugalom, kölcsönös megértés lenne, hogy mindig megértsék gyermekeidet, és amikor felnőnek, vigyázni fognak rád . Kérjük, hagyjon véleményt, írjon néhány szót, benyomásokat a mai találkozóról.

Hogyan lehet egy nyílt osztályt lefolytatni a szülők számára egy középső csoportban?

Az óvodai szülőkkel való szokatlan és hatékony munkavégzés módja a nyitott osztályok meghívása. Az anyák és apák tehát saját szemükkel láthatják, hogy kicsik miként szereznek tudást. A középső csoportban már lehetséges gyakorolni az ilyen tevékenységeket, mivel a gyerekek érettebbé, függetlenebbé válnak, és az apu és az anya jelenléte az órában nem fogja sírni őket (mint egy korábbi korban történik).

Az iskoláskor előtti középkorban nyílt nézetet rendezhet a szülők számára

Néhány nappal a nyílt megtekintés előtt a tanár tájékoztatja a szülőket az óra témájáról, annak programfeladatairól, javasolja, hogy fordítsanak figyelmet arra, hogy milyen technikákat fognak használni, hogyan ösztönzik az óvodások érdeklődését. Nagyon fontos, hogy figyelmeztesse az anyukákat és apukákat előre, hogy ne vonják el a gyermekeket, ne tegyenek megjegyzéseket, ne tegyenek fel kérdéseket. Fontos az is, hogy előre gondolkodjunk a vendégek csoportba sorolásáról: ha egyszerűen külső megfigyelők látják el őket, akkor a szülőknek ülniük kell a gyermekek mögött. Bizonyos esetekben az oktató bevonja a szülõket az oktatási folyamatba: válaszolnak olyan kérdésekre, amelyek nehézségeket okoznak a gyermekek számára, segítenek számukra a kézműves készítésben. Produktív tevékenységek elvégzésekor az anya vagy apa gyermeke mellett ül.

A produktív tevékenységek során minden anya segít gyermekének

Az anyákkal és apukákkal végzett nyílt show különbözik a rendszeres nyílt óráktól abban, hogy az oktató magyarázatot ad a vendégeknek az esemény elején és végén. Ez egy bevezető beszélgetés és következtetés a szülők számára hozzáférhető formában: az esemény elején a tanár elmondja, mit fognak csinálni a gyerekek, és a végén összefoglalja az eredményeket, értékeli a gyermekek erőfeszítéseit, tevékenységük megnyilvánulását, függetlenségét. Ha egyes gyermekek nehézségeket tapasztaltak, akkor megmagyarázzák az okokat (például a gyermek még nincs kellően fejlett párbeszédbeszédben, vagy nem képes ollóval dolgozni).

Az esemény végén meg kell adni a szót a vendégeknek, hogy megosszák benyomásaikat, felhívják a figyelmet a pozitív szempontokra, és esetleg kiemeljék a hiányosságokat. Az oktató viszont értékes tanácsokat és ajánlásokat ad: milyen pedagógiai technikákat alkalmazhat otthon.

Nagyon fontos elmondani a szülőknek, hogy a kisgyermekkel végzett házi feladat (rajz, kézműves készítés, testmozgás) felbecsülhetetlen értékű a fejlődéséhez és a maximális eredmény eléréséhez.

Táblázat: egy nyitott lecke vázlata a középső csoport szülei számára

Szerző	Elizarova S.Yu.
Név	"Az én családom"
Az óra lefolyása	A tanár és a gyerekek belépnek a csoportba, a gyerekek körben állnak és kezet fognak. A tanár elmondja a verset: Itt vagyunk, te és én. Egy család vagyunk! Mosolyogj a bal oldalon. Mosolyogj a jobb oldalon egyre. Egy család vagyunk! K: Ma vannak vendégeink, köszönjük nekik. Srácok, hogy lehetne hívni egy szóval? Gyerekek: Család. Q. (figyelmet fordítva a fényképekre): Felismert valakit ezekben a fényképekben? Igen, én vagyok. Felismertél engem. Ismeri ezeket az embereket? Természetesen nem. Ezek az emberek nem ismerik meg őket, idegenek. De nem nekem. Számomra ezek a legkedvesebb emberek. Ezek a családom. Ez a nagy és barátságos családunk. Srácok, semmit sem tettem a házra. Hogyan érted meg, mi a család? Gyerekek válaszolnak. K: A család otthon van. A család olyan világ, ahol szeretet, barátság és gondoskodás áll fenn. Mindenkinek van családja. Vannak nagy családok, vannak kicsik is. A lényeg nem a családtagok száma, hanem az, hogy hogyan kapcsolódnak egymáshoz. Srácok, bemutattam téged a családom minden tagjának, és ki fogja elmondani neked a családjukat? (A gyerekek bemutatják a szüleiknek). K: Köszönöm srácok. Ujjtorna: Egy kettő három négy, Ki él a lakásomban? Egy, kettő, három, négy, öt, Mindegyiket meg tudom számolni: Apa, anya, testvér, kishúga, Murka a macska, két cica, Kiskutyám, krikett és én Ez az egész családom! K .: A család a legértékesebb dolog, ami egy embernek van. Srácok, nem véletlen, hogy az orosz népnek olyan sok közmondása és mondása van a családról. Melyik szülő ismeri a család közmondásait? A szülők mondják közmondásokat: A család akkor erős, ha van egy tető rajta. A családban barátok - nem élnek. Igen, egyetértés, van egy kincs a családban. A családokban ellentmondás van, és otthon sem vagyok boldog. Az egész család együtt van, és a lélek a helyén van. Egy orosz ember nem rokonok nélkül él. A család tele van. V .: Tudsz sok közmondást. Srácok, azt javaslom, játssza le a "Mi a családom" játékot? (labdajáték körben). Gyerekek és szülők válaszai: nagy család, barátságos család, jó család, egészséges család, erős család, sportos család, vidám, gondoskodó, szigorú, kedves stb. K: Szeretném, ha mindnyájának barátságos, boldog és erős családja lenne. Srácok, van még egy ünnep, amelyet úgy hívnak - a család, a szeretet és a hűség napja. Oroszországban a nyáron - július 8-án ünneplik. Az ünnepnek nagyon finom szimbóluma van - egy kamillavirág. Azt javaslom, készítsen ilyen virágot a szüleivel. A gyermekek és a szülők közös munkája.

A szülőkkel folytatott munka tervének terve a középső csoportban

Az iskolaév elején a tanár hosszú távú munkatervet készít a szülõk számára az évre vonatkozóan, amelyben elõírja a célokat és a tervezett tevékenységeket, jelezve az esemény idõpontját.

Táblázat: példa a középső csoport perspektivikus tervére

Szerző	Svetlana Gudkova, oktató, Voronezh
A szülőkkel folytatott munka célja	Az óvoda és a család közötti együttműködés kialakítása az óvodai gyermekek képzése, oktatása és fejlesztése területén.
feladatok	A szülők pszichológiai és pedagógiai kultúrájának fejlesztése. A szülők és az óvoda közötti bizalmi kapcsolatok kialakításának elősegítése.
Hónap	tevékenység
szeptember	1. A szülők találkozója: "A gyermekek fejlődése az ötödik életévben és az oktatás fő feladatai." 2. Beszélgetés a szülőkkel: "Az önkiszolgálás szervezése az óvodában és otthon." 3. Mozgatható mappák: "Annak érdekében, hogy a gyermekek ne betegjenek."
október	1. Konzultáció: "Gyermekek kérdése és hogyan válaszoljunk rájuk." 2. Beszélgetés a szülőkkel: "Ilyen különféle gyermekek." 3. Az őszi kézműves kiállítás: "Őszi Kaleidoszkóp".
november	1. Műhely-műhely: "A gyermekek munkaerő-nevelése az óvodai nevelési intézményekben." 2. Szórakozás: "Arany Ősz". 3. Mappában mozgatható: "Ajánlások a szülőknek a gyermekek egészségének javítására." 4. Szórakozás: Anyák napja.
december	1. A szülők találkozója: „A középkorú gyermekek beszédfejlődésének jellemzői és problémái. A retelling mint a beszéd és az emlékezet fejlesztésének egyik formája ”. 2. Mikulás műhely: "Téli fantáziák". 3. Információs stand: "Biztonságos új év". 4. Matinee: "Helló, újév!"
január	1. Konzultáció: "A gyermek kíváncsiságának felkeltése a kertben és otthon." 2. Szórakozás: "karácsonyi énekek". 3. Utazási mappa: "Voronež katonai dicsőség városa!" 4. Információs stand: "A látás megelőzése".
február	1. Kerekasztal: "Mi az egészséges életmód". 2. Fotókiállítás: "Apám védő!" 3. A szülők támogatása a téli hótisztításban. 4. Sport ünnep az Apák védelmezőinek napjára. 5. Szórakozás: "Maslenitsa".
március	1. Konzultáció: "Figyelemfelkeltés és kitartás a gyermekekben." 2. Wall újság: "Szeretett anyám." 3. Információs stand: „Jó tanács a szülőknek”. 4. Matinee: "Március 8. - ünnep az anyáknak."
április	1. Beszélgetés a szülőkkel: "Óvakodj, utca!" 2. Kiállítás: "A tavasz felé". 3. Fák ültetése a helyszínre.
Lehet	1. A szülők találkozója: "Eredményeink". 2. Csúszó mappa: Győzelem napja. 3. A telek parkosítása, virágok ültetése virágágyásokba.
június	1. Konzultáció: "Vörös a nyár - csodálatos idő." 2. Szórakozás a gyermekek napjához. 3. Mozgatható mappák: "Elsősegély kopáshoz, vágáshoz, méhcsípéshez."
július	1. Műhely a szülőknek a gyermekek nyári vakációjáról: "Szeretjük pihenni." 2. Mozgatható mappák: "Elsősegély a napszúráshoz."
augusztus	1. Beszélgetés: "Edzés nyáron." 2. Csúszó mappa: "Ehető gombák". 3. Neptunusz ünnepe.

Kapcsolódó videók

A szülőkkel folytatott munka az óvodai oktatás egyik fontos területe. Mindig hasznos és érdekes megismerni a kollégák ezen irányú tapasztalatait.

Beszélgetés-műhely a középső csoport szülei számára a "Kommunikáció a gyerekekkel" témában - videó

Gyerek-szülői képzés a képzőművészetben a középső csoportban - videó

"Veselchak néni": csecsemők és anyák együttes táncja a középső csoportban egy matinenál - videó

Fotójelentés a középső csoport szüleivel végzett munkáról - videó

Az óvodai nevelés ma egyre nagyobb figyelmet fordít az óvodai oktatási intézmények és a család kapcsolatára. A szülők részvétele az óvoda életében segít nekik jobban megérteni gyermekeiket, átalakítani az elméleti ismereteket a csecsemőjükkel való kommunikáció örömévé. Ez különösen igaz az óvodáskor középkorára, amelyet a gyermek mentális fejlődése szempontjából nehéznek tartanak. A tanár feladata nemcsak a szülői találkozók rendszeres tartása, hanem az anyák és apukák vonzása is a sporteseményekbe, a közös kreatív tevékenységekbe, a családi előadásokba, a kézművesség készítésébe - bármilyen produktív interakcióba a gyerekekkel.

Natalia Prysyazhnyuk (Fedina)
Közös esemény a középső csoport szüleivel és gyermekeivel a felnövekedés napjára "Útközben a középső csoporthoz"

SP NE HALVÁND őket. E. M. Zelenova d / kert, 16. szám, T. Novosemeykino Samara régió.

Pedagógus: Fedina N.A.

Közös esemény a középső csoport szüleivel és gyermekeivel"Által az út a középső csoporthoz» .

A termet léggömbökkel, virágokkal és gratuláló fali újság díszíti.

Gyerekek és szülők lépjen be az előcsarnokba egy gyermekdalig "Üdvözöljük a gyermekkorban", kézenfogva.

1 gyerek. Letette a golyókat, festett virágokat.

Még azt sem vettük észre, hogy milyen nagyok vagyunk.

2 gyerek. A fiatalabb csoport megtanultunk faragni és festeni.

És egy év alatt megtanultunk énekelni és táncolni.

3 gyerek. Nagyon gyorsan öltözködjön, nagyon tisztán mossa le.

Egyél szépen, gyorsan - nem is számíthat mindent.

4 gyerek. Van egy különleges kert a világon, nem fák, hanem gyerekek.

Kis gyermekek számára készült, és óvodának hívják (együtt).

Vezető: És a kertben nem cseresznye és körte,

És Vicky, Lera és Ilyusha.

5 gyerek. Itt egy csodálatos kert,

Azokhoz az emberekhez, mint mi srácok!

Song Filippenko "Óvoda"

Vezető. kedves Szülők, meghívtuk Önt a mi oldalunkra esemény"Által az út a középső csoporthoz» ... Régóta gondolkodtunk arról, hogyan töltsük el nyaralásunkat, és úgy döntöttünk ...

A gyermekkori mindig játék, és ma játszunk veled egy csodálatos, intellektuális játékot, az úgynevezett ...

Gyermekek. KVN.

Vezető. Mindenki! Mindenki! Mindenki!

Megkezdjük a KVN-t!

kedves Szülők, ma látni fogja, hogy gyermekei felnőttek, okosak - ésszerűvé váltak, sokat tanultak és sokat tanultak, hogyan váltak függetlenné és 2 centiméterrel növekedtek a nyár folyamán.

A KVN elindításához meg kell adnia a csapatok nevét és emblémáit.

Ez a feladat lesz szülők.

A szülők, kezdje el a feladatokat.

(zene hangzik)

(Nevezze meg a csapatot, rajzoljon egy emblémát).

Most parancsokat kérek "Búzavirág" és "Harang""üdvözölni egymást (a mozgások a szöveg felett kerülnek végrehajtásra):

Arccal fordultak, elmosolyodtak,

A jobb kezünket adtuk meg, szorosan megráztuk a kezünket és átöleljük egymást.

Elmentek, meghajoltak és kicsit körbefordultak.

Vezető: Szép munka! hogyan nagyhogy ma mindnyájan itt vagyunk!

Mindenki leül

Vezető: Nos, indítsuk el a KVN-t.

Játék "Ellenkezőleg".

Vezető. Azt mondom a "magas, válaszolsz - "alacsony"Mondom a szót "messze", a válaszod…. Egyértelmű a feladat? Aztán az első csapat elindítja a "Búzavirág" játékot.

Fiatal - idős, gyors - lassú, édes - keserű, egészséges - beteg, fehér - fekete, tiszta - piszkos, vastag - vékony.

Vezető: A csapat remekül játszott, tapsoljunk nekik. Remélem, hogy ellenfeleik ugyanolyan erősek. Készen áll a Bell parancs? Elkezdeni!

Éjszaka van nap, a jó rossz, a sötét világos, a sok nem elég, meleg hideg, a nyár télen, a merész gyáva.

Szép munka! Taps a csapatok számára.

Játék "Ki fog beszélni?" (minden csapat számára egy boríték, egy nyelv csavarral).

Vezető. Aki beszélni akar, mindent helyesen és világosan ki kell mondania, hogy minden világos legyen.

Nyelvtörők (közös név szerint) már a kerék megjelenése előtt ismertek voltak. Segítségükkel a gyerekek megtanultak megérteni anyanyelvüket szórakoztató, játékos módon. A tanév során mi gyermekek sokat beszélt a nyelvekkel, hogy szép, egyenletes beszédet képezzen.

Aztán minden csapatból 1 szülő és a gyerekek nyelvi csavarokat olvasnak.

1. Karavánnal szállított hajót földre rohant

2. A repülőgépet maga építjük fel, repülünk az erdőkön.

Verseny "A tisztaság garancia egészség» .

Didaktikus játék kerül megrendezésre "Csodálatos táska"... A csapatok felváltva találják meg a személyes higiéniai tárgyakra vonatkozó rejtvényeket. A játékosok megérintik a táskában lévő tárgyat, megnevezik, kihozzák és mindenkinek megmutatják.

1. Csúszik el, mint egy élő

De nem engedtem el.

Habosítva fehér habbal

Ne lusta mosson kezet! (Szappan) .

2. Nem sétálok az erdőn,

És a bajuszon, a hajon keresztül,

És a fogaim hosszabbak

Mint farkasok és medvék. (hajkefe).

3. Csont vissza,

Merev sörték,

Meg a menta paszta

Szorgalmasan szolgál minket (Fogkefe).

4. Fehér folyó

A barlangba esik,

Ki a patakon -

Mindent megjelenít a falaktól (Fogkrém).

Vezető. Szép munka! A személyes higiénia szabályai segítenek bennünket abban, hogy ne megbetegedjünk, és megerősítjük a testünket egészség... ÉS most: Vedd fel a díjat!

Fizminutka "Alvók, kelj fel!".

Vezető. Ma minden nagyszerű

És a csapatok jók.

Játék "Adjon túl sok szót"

1. Samara, Moszkva, Petersburg, locsolókanna.

2. Juice, Volga, mosogatórongy, mossa.

3. Rowan, folyó, nyír, fűz.

4. harkály, cici, cápa, ceruza.

Játék "Kérdés válasz"

1. Mi a neve kertünknek? (Himlő)

2. Ki készít reggelit, ebédet és vacsorát a kertben? (szakács)

3. Melyik emeleten van a mi csoport"Aranyhal"? (A második emeleten)

4. Ki több? csoport fiúk vagy lányok? (lányok)

5. Van nővér a kertünkben? A neve?

6. Mi történik a mosodában?

Vezető. Szép munka! Igényesen látmilyen aktív vagy, és mennyire ismeri jól a kertjét.

Olvasó verseny.

Kettő felnőttek a verseket kifejezetten olvassák el minden csapat.

A gyerekek költést is olvastak.

Vezető. Köszönet! Tapsunk az olvasóknak!

Vezető. kedves Szülők, maga maga meg van győződve arról, hogy gyermekei mennyit nőnek fel, mennyi új és érdekes megtanultak. Nagy potenciáljuk van, kíváncsi, kíváncsi, tehetséges. Gondolod, hogy a gyerekek készek beköltözni? középső csoport?

A szülők: IGEN!

Vezető: A játéknak vége,

Itt az ideje, hogy elváljunk.

Köszönök mindent,

Köszönöm a játékot!

Itt vagy egy éve felnő

És eljött az idő

Ma a galambok vagyunk

Küldünk egy gyönyörű repülésre.

Hagyják repülni, repülni

És sehol nem találkoznak akadályokkal!

Galambok elosztása gyermekek számára, origami módszerrel.

Dal "Üdvözöljük a gyermekkorban".

Gyerekek és zene felnőttek elhagyják a hallot.

Kapcsolódó publikációk:

Gyerekek lépnek be az előcsarnokba a „Welcome to Childhood” című gyermekdallához. 1 gyerek. Letette a golyókat, festett virágokat. Azt sem vettük észre, hogyan.

Záró lecke a középső csoportban "Útban az idősebb csoporthoz" Cél: a gyermekek tanév során szerzett ismereteinek, ötleteinek és készségeinek azonosítása. Feladatok. Gyakorlás gyermekeknek c.

Szórakozás a fiatalabb csoport gyermekeinek átadására a középső csoportba "Carlson látogat a srácok" Szórakozás a gyermekek átadására a középső csoportba. „Carleson meglátogatja a fiúkat” Cél: pozitív érzelmek fejlesztése és légkör megteremtése.

A Szülőföld Napja védelmezőjének ünnepi forgatókönyve. Közös esemény a szülőkkel Az Apák napja védelmezőjének ünnepi forgatókönyve A gyerekek zenehallgatás céljából lépnek be a terembe A mozgásokat zászlókkal hajtják végre. Helló ünnep! Szia.

Szórakoztató forgatókönyv az "Idősebb nők" idősebb csoportra való áttéréshez. Szórakozás "A felnövekedés napja" Célok: - tanítani a gyerekeket a találós kérdések kitalálására, az ismerős mese emlékezésére, a beszélgetés folytatására.

Natalia Streltsova
A szülőkkel folytatott munka terve a középső csoport nyári egészségjavító időszakában a 2015-2016 tanévre

Mi a nyár? Ez sok fény!

Ez a mező, ez az erdő, ezer csodát jelent.

Felhők vannak az égen, ez egy gyors folyó

Ezek fényes virágok, az ég mennyei kék,

Ez a világ száz útja gyermekes lábakhoz!

A nyár elképesztő és termékeny idő, amikor a gyerekek sétálhatnak, futhatnak és teljes mértékben ugrálhatnak, és több szabadban lehetnek. Ez egy csodálatos évszak, lehetőséget ad nekünk, hogy több időt töltsünk gyermekeinkkel, ezáltal érdekes, gazdag és hasznos! Ez lehetőséget ad nekünk a gyermekek egészségének megerősítésére és megőrzésére, és felejthetetlen, élénk benyomásokat hagyhat a múltbeli pihenésről, nyaralásról, utazásról, sétákról, megfigyelésekről, közös munkáról. Ez az ideje oktatási és nevelési feladatok megoldására. De a szülők néha nem gyanítják, milyen informatív lehet-e még egy hétköznapi séta a parkban, a parkban egy gyermek számára. És hány érzetet ad egy tengerbe, erdőbe, vidéki házba vagy egy botanikus kertbe, az állatkertbe tett kirándulás.

A pedagógus és a szülők vágya és képessége, hogy minden nap fényes legyen a gyermek számára, óriási szerepet játszik abban, hogy a gyerekek milyen érdekesen töltik el a nyarat óvodában. Nagyon fontos az óvodások életének megszervezése oly módon, hogy minden nap valami újat hozzon számukra, értelmezhető legyen, hogy a nyári időszámítás emlékei, játékok, séták, ünnepek és szórakoztatás, életük érdekes epizódjai hosszú ideig örömet gyarapítsák a gyermekeket.

Információk arról, hogy mit kell tennie gyermekével nyáron, mi az új és érdekes, megtanulhatja vele, hogy milyen játékokat kell játszani, milyen apró felfedezéseket kell elvégeznie, amit minden családnak el kell olvasnia. A tanár feladata, hogy ezt az információt a szülőknek biztosítsa. Végül is, az oktató, ismerve minden gyermek tulajdonságait, képes segíteni a szüleit érdekes és hasznos információk, hasznos tevékenységek, szórakoztatás és ajánlások megtalálásában a nyárra.

Számos tevékenység és új benyomás várja a gyermeket szülővárosában, a faluban és azon túl. Megpróbáltam felkészíteni a szülõket egy aktív kognitív közös nyaralásra a gyermekekkel, amelynek során annyira fontos a szokatlan észrevétele: a harmatcseppek a reggeli nap alatt, az esti naplemente színei, a szörf és az erdõ elbűvölő hangjai. Ugyanakkor nemcsak érdekes jelenséget kell látnunk, hanem azt is meg kell tudnunk magyarázni a gyermeknek, hogy a gyermek emlékezetében életre tartsuk, élénk gyermekkori emlékeként.

Mind a család, mind az óvoda egymással kombinálva optimális feltételeket teremt egy kis ember számára a nagyvilágba való belépéshez, ahol a gyermek megkapja első társadalmi tapasztalatait. Egy céllal egyesítve szeretnénk oktatni az élet jövő alkotóit. Mi az ember - ilyen a világ, amit körülötte teremt. Szeretném hinni, hogy gyermekeink felnövekedéskor szeretni fogják és megóvják szeretteiket, földet és hazájukat.

A szülőkkel folytatott munka terve a nyári egészségjavító időszakban a „Bee” középső csoportban - 2015 - 2016 tanév.

feladatok:

A család általános kultúrájának, valamint a szülők pszichológiai és pedagógiai kompetenciájának fejlesztése és előmozdítása;

gyakorlati és elméleti segítségnyújtás a tanulók szülei számára az elméleti tudás alapjainak átadása, valamint a gyermekekkel való gyakorlati munka készségeinek és képességeinek kialakítása révén;

a szülőkkel folytatott együttműködés és közös kreativitás különféle formáinak használata, a családok egyénileg differenciált megközelítésén alapul;

kölcsönhatás a szülőkkel, hogy felfedezzék családjuk mikrokörnyezetét;

növelje a szülők kompetenciáját a gyermekek nyári vakációjának megszervezésében; a szülők bevonása az óvodai nevelési tevékenységekbe az együttműködés alapján;

a gyermekkor és a szülői tisztelet ösztönzése.

Június:

Tájékoztató a gyermekek biztonságáról nyáron.

Füzetek - "Tűzbiztonságról", "Forgalmi törvények", "Magatartási szabályok az erdőben", "Magatartási szabályok a vízen".

Nyaralás a gyermekek napjára: "Utazás az országba - gyermekkori".

Szappanbuborékok: "Fújja fel a buborékot, fújja fel a nagyot, de ne robbantjon fel!"

Nyári sport szórakozás: "Vidám csengő labdám."(továbbra is be kell mutatni a szülõket és a gyermekeket az egészséges életmódhoz, fejleszteni kell azt a képességet és vágyat, hogy kedvezõen, szórakoztatóan és energikusan töltse az ünnepeket).

Verseny: "Szövöm, koszorút szövök."(Családok)

Fali újság dekoráció "Oroszország az én szülőföldöm".

Kiállítás a hulladék anyagból készült munkákból: "Virág - hét virág" (családi kollázs)

Környezetvédelmi projekt: "Egészséges gyermek - egészséges ország".

Fotókiállítás: "Sikeres lövés". (Családok)

Dia mappája: "Nyári szórakozás gyerekeknek".

Konzultáció: "Orvosi növények" (otthoni aktaszekrény,

"Napégés", "Mérgező növények", "Ha egy gyermeket egy darazsa döntötte el."

Pedagógiai beszélgetések: "A gyermekek nyári táplálkozási sajátosságai", "A nyári fürdőzés kiváló keményítőszer."

Július:

Családi szabadidő: "A jó úton."

Műhely a szülőknek a gyermekek nyári vakációjáról "Szeretünk pihenni."

Gyermekművek kiállítása - „A nyár vörös!»(A gyermekek látványos tevékenysége a családban és a gyermekek).

Konzultáció: "Útmutató, tudd és kövesse", "Tengeri magatartási szabályok" "Gyerekek kísérleti tevékenységei nyáron."

Családi projekt: "Gyermekeink biztonsága az útszabályok megismerésével."

Pedagógiai beszélgetések: "Gyalogos játékok", "Olvassunk".

Project: Virágágyások "ökológiai leszállás" díszítése az óvodai oktatási intézmény területén, az óvoda területének javítása.

"Gyűjtsük össze a herbáriumot" - a szülők bevonása a közös tevékenységekbe.

Fali újság szülőknek: "A nap, a levegő és a víz a legjobb barátaink" nyári wellness munka egy óvodai oktatási intézményben.

Természetes anyagból készült kézműves kiállítás "Csodálatos átalakulások".

Mappa - mozgatás: "A szülőknek az útszabályokról."

Emlékeztető a szülőknek a gyermekek neveléséről: "Kedvező családi légkör megteremtése", "Hogyan lehet a gyermekeket elfoglalni nyáron?"

Augusztus:

Verseny: "Nyári fantáziák" . (Családok)

Szabadidő a szülők és a gyermekek számára "Minden kisgyereknek tudnia kell ezt a bölcsőből."

Sport ünnep: "Anya, apa, sportcsalád vagyok" a sportoló napjáig.

„Nagymamám receptjei” - vonja be a szülõket a zöldségek és gyümölcsök finom recepteinek kiválasztásába.

Konzultáció: "Biztonságos út", "A gyermek traumatizmusának megelőzése", "A család szerepe a gyermek testnevelésében".

Pedagógiai beszélgetések a témákról: "A koszos kezek betegségei", "Gyerekrajz - a gyermek belső világának kulcsa", "Edzjen meg, ha egészséges akar lenni!".

Közös szórakozás kísérleti tevékenységekhez: "Varázslóvá akarok válni."

Mesterkurzus: "Varázslatos szalvéták".

Műhely - műhely szülőknek: "Játssz az ujjaival."

Dia mappája: "Bélfertőzések megelőzése".

Családi fotó újságok kiállítása: Hogyan töltöttük a nyárot.

"Nyílt nap"- a szülők megismerése a csoport előrehaladásával. Adj egy lehetőséget, hogy figyeld a gyermeket egy csapatban. Az óvodai oktatási intézmény alkalmazottai iránti tisztelet erősítése, az érdeklődés az nevelési és oktatási folyamatok iránt.

Olga Morozova

Téma: Szórakozás a szülőkkel"BAN BEN látogatás egy mese» ban ben középső csoport.

célja: gyermekek ötleteinek kialakítása az orosz nép sokféleségéről tündérmesék.

feladatok:

Nevelési:

A gyermekek megismerése a folklór egyik műfajával - a nézzel tündérmese;

Konszolidálja a gyermekek nyolc orosz néptudását tündérmesék"Fehér retek", "Ryaba Chicken", "Teremok", "Zayushkina kunyhó", "Három medve", "Masha és a medve", "Kolobok", "Swan libák";

Formálja a felismerési és elnevezési képességet tündérmesék egyedi karakterük, illusztrációk szerint;

Építsenek bizalmat között szülő, gyermek és oktató;

Hozzájárul a pozitív érzelmi élmények kialakításához gyermekeknél és szülők közös a rendezvény ünnepe.

Fejlesztés:

fejleszt a gyermekek beszédtevékenysége, hogy ösztönözze őket párbeszédre;

kompetenciák fejlesztése kompetens módon, kifejezetten fejezze ki gondolatát, beszédet;

fejlessze a logikai gondolkodást, vonat memória, figyelem

fejleszt a gyermekek érzelmi szférája, a jó érzelmi hangulat megteremtése érdekében

fejleszt kreativitás, képzelet, láthatár.

Nevelési:

A gyermekek iránti irodalmi kreativitás iránti szeretetének és érdeklődésének előmozdítása;

Keresztül tündérmese hogy felvegyék a gyerekek legjobb tulajdonságait emberi: őszinteség, lojalitás, kedvesség, társaság, kölcsönös segítség

Előadóterem: gyermekek középső csoport, szülők.

Előzetes munka.

1. Az orosz nép olvasása tündérmesék"Fehér retek", "Ryaba Chicken", "Teremok", "Zayushkina kunyhó", "Három medve", "Masha és a medve", "Kolobok", "Swan libák".

2. Az orosz népek illusztrációinak mérlegelése tündérmesék.

3. Találmányok kitalálása.

4. Társasjáték „Fold tündérmese» , rejtvények készítette tündérmesék.

5. Didaktikus játékok tündérmesék"Parcellák elrendezése egy meghatározott sorrendben", "Mondd tündérmese» , "Varázslatos foltok".

6. Szakasz tündérmesék.

7. Laptop készítése az orosz népek számára tündérmesék"BAN BEN látogatás egy mese» .

8. A lecke attribútumainak előkészítése.

A vezetés formája: szórakozás.

Zenei elrendezés: "Jön sztori» (Y. Kim szavai, V. Daškevics zenéje, « A mese járja a világot»

Világítás tervezése: mesterséges világítás.

Műszaki tervezés: zenei központ, képernyő, kivetítő, laptop.

Felszerelés: almafa, alma rejtvényekkel, kosár, három fakanál, fehérrépa, tojás, pite, alma, zsemle, sodrófa, cérnagolyó, ruhadarab « mesemondók» , jelmez Alyonushka számára, sál a játékra "Malanya nagymamák"színezés által tündérmesék, varázslatos mellkas, hősök sziluettek tündérmesék"Kolobok" és "Zayushkina kunyhó", előadás a mese a szülők számára, dalbemutató « A mese járja a világot» előadta V. Tolkunova.

Mesemondó - anya Salikhov Ramil

Alyonushka - Artjom Danilcsenko húga

Forgatókönyv terv

Kiállítás: A szülők egy csoportban ülnek... Gyerekek a dalhoz "Jön sztori» menjen egymás után a zenecsarnokba, és kézenfogva készítsen egy kört.

Nyakkendő: A tanár megmutatja a gyermekeknek egy mágikus labdát, amely megmutatja az utat az orosz néphez tündérmesék.

Akciófejlesztés:

1. Beszélés után "Varázslat" szavakkal: a kusza vezet a gyerekekhez Mesemondó... Játék "Varázskosarat".

2. Szabadtéri játék "Malanya nagyi".

3. Beszélés után "Varázslat" szavakkal, a gyerekek találják magukat látogatás Alyonushka... Találd ki a rejtvényeket tündérmesék.

4. Játssz a szülők- Emlékezz vissza a szavakról tündérmesék» ... Show előadója tündérmesék.

5. Szabadtéri játék "Fehér retek".

6. Beszélés után "Varázslat" szavakkal, egy mágikus mellkas jelenik meg a gyerekek útján. Játék "Találd ki egy mese sziluettek szerint» (sziluettek vannak a mellkasban tündérmesék"Kolobok" és "Zayushkina kunyhó").

7. Dal hallgatása « A mese járja a világot» videóval V. Tolkunova.

8. Vissza a csoport... A kifestőkönyvek elosztása a gyermekek számára az olvasás szerint tündérmesék.

9. A gyerekek színezik a színező oldalakat.

Csere: A gyerekek az orosz utazás három szakaszán mentek keresztül tündérmesékkülönböző tesztek átadása.

tetőpont: minden választott gyermeknek kifestőkönyv tündérmesék.

A végső: színező oldalak.

A szórakozás menete.

Vezető:

A képet festékekkel festették

A színek világosak.

Az élet díszítve tündérmesék,

Saját mese csodálatos fény.

Gyerekek lépnek be a dalba "Jön, sztori» ... Kör alakítson ki egymás kezével.

Vezető:

Srácok, szeretsz tündérmesék?

Azt javaslom, hogy lépjen az útra- pálya: látni a fehér fényt, látni az embereket, találkozni orosz népekkel tündérmesék... Hosszú út áll előttünk. És egy varázslatos kusza segít nekünk, megmutatja az utat az orosz néphez tündérmesék.

Egy körben állunk együtt

Barátságosan, félelem nélkül.

Az út kusza megmutatja nekünk -

Vezet minket tündérmese.

Srácok, behoztak bennünket egy kusza minket a Storyteller vendégei.

Gyerekek ülnek a padon.

Megjelenik Mesemondó.

Mesemondó:

Helló srácok! Azt hallottam, hogy szereted a meseket... És én A mesemondó is szeretem az orosz népmeséket... Megtanítják megkülönböztetni a jót a gonosztól, mert nem hiábavaló sok mese mondja: “A mese hazudik, de van benne egy tipp, a jó ösztöndíjak leckéje. "

Saját a mese elsajátítható,

Tele van bölcsességgel

Hősei az életet tanítják

Kedvességgel díszítik őket.

"Varázskosarat"

Srácok, nézd meg a kosaramat, nem egyszerű, de varázslatos. Tartalmazza az elveszett mese elemek... Megkapom a cikket, és te mondod meg, hogy honnan származik tündérmesék.

Pite - "Masha és a medve", "Swan libák"

Fehér retek - "Fehér retek"

Egy alma - "Swan libák"

Három kanál - "Három medve"

Tojás - "Ryaba Chicken"

Mézeskalácsfigura

Sodrófa "Gyöngyvirág sodrófaval".

Vezető:

Drága Mesemondósrácok ismerik a játékot "Malanya nagyi"

Srácok, játsszunk mesemondó.

A gyerekek körben állnak, kezet fognak. Közepén jön egy gyermek, Malenát nagymamát ábrázoló, sálat rajta. A körben lévő gyermekek és felnőttek együtt vicces dalt kezdnek énekelni, kifejező mozdulatokkal kísérve.

Malanyában, az idős asszonynál, a gyerekek körben mozognak, és kézen fognak.

Egy kis kunyhóban éltünk.

Hét fia.

Szemöldök nélkül fedje le kezével a szemöldökét.

Ezekkel a fülekkel, Show "Nagy" fülek.

Ilyen orra, Mutasd "nagy" orr.

Itt egy ilyen bajusz, Mutasd bajusz.

Ilyen fejjel. Előadás "Nagy" fej.

Egy ilyen szakáll, mutasd "Hosszú" szakáll.

Nem evett semmit, guggoljon le.

Egész nap ültünk

Ránézett,

Így csinálták. Ismételje meg a vicces mozdulatokat a vezető mögött

Vezető:

Köszönöm Mesemondó! Ideje, hogy a srácok és én tovább lépjenek.

"Varázslat"

Egy körben állunk együtt

Barátságosan, félelem nélkül.

Az út kusza megmutatja nekünk -

Vezet minket tündérmese.

Vezető:

Srácok, a labda vezetett téged és engem az almafahoz.

És ki áll az almafa közelében?

Ez Alyonushka.

Alyonushka:

Helló srácok. Tudod melyik tündérmese van egy almafa? Nézd, a rajta lévő alma nem egyszerű, de találós kérdésekkel.

Talányok tündérmesék.

Lisztből, tejfölből ő

Forró tűzhelyben sülték.

Feküdj az ablakon

Igen, elmenekült otthonról.

Elpirult és kerek

Ki ez? (Mézeskalácsfigura)

Mi a sztori: macska, unokája,

Egér, szintén kutya Bug

Segített a nagyapámnak és a nőmnek,

Összegyűjtötte a gyökérnövényeket?

(Fehér retek)

Az erdő közelében, a szélén,

Hárman kunyhóban élnek.

Három szék és három bögre van

Három kiságy, három párna.

Találd ki anélkül tanácsok,

Kik a hősök? tündérmesék?

(Három medve)

Volt egy ház a tisztáson

Valaki berohant a házba.

Noruška ott telepedett le,

Ferde nyúl béka,

A róka ott telepedett le,

A szürke farkas csodálatos.

(Teremok)

Lány ül egy kosárban

A medve mögött

Ő, anélkül, hogy tudta volna,

Otthon viszi.

Nos, megoldotta a rejtvényt?

Akkor válaszoljon gyorsan!

Ennek neve tündérmesék.

(Masha és a medve)

Valahogy az egér kicsi

A herék leesett a padlóra.

A nő sír, a nagyapja sír.

Mi a sztori, Válaszolj!

(Ryaba csirke)

BAN BEN mese kis róka csaló

Megtévesztettem a nyuszi

Elhajtás a kunyhótól.

A nyuszi éjjel és nappal sírt.

De a bajban segített neki

Egy bátor kakas.

(Zayushkina kunyhó)

Jól csinált fiúk!

Vezető:

Gyerekeink jól tudják tündérmesékés a szülők jól ismerik-e őket??

Játék a szülők"Emlékezik tündérmese» (a képek megjelennek a képernyőn)

1. Milyen dalt énekelt Kolobok?

Átkaparom a dobozt

Methen az alján,

Tejföllel keverve,

Igen, fonal olajban.

Az ablakon hűtve;

Elhagytam a nagyapámat

Elhagytam a nagymamám ...

2. Mit énekelt a kecske a gyerekeinek?

Gyerekek, gyerekek!

Nyisd ki, nyisd ki!

Anyád jött és hozott tejet;

A tej a jel mentén fut

A pata bevágásától kezdve,

Egy patról a nedves földbe!

3. Mit mondott Mashenka a dobozban ülő medvének?

Ülök egy fatönkön

Egyél pite!

És Masha nincs a dobozban:

Lásd!

Ne üljön egy fatönkön

Ne egyen a tortát!

Hozd el a nagymamádnak

Hozd el nagyapának!

4. Mit kérdezett az állatok? tündérmese "Teremok", mielőtt belépett volna? Sorolja fel a hősöket.

Terem-teremok! Ki él a kastélyban?

Egér vagyok.

Béka béka vagyok.

Elmenekült nyuszi vagyok.

Én, kis róka nővérem.

Én, egy felső szürke hordó.

És te ki vagy?

És én egy lábszárú medve vagyok.

5. Milyen szavakat mondta a kakas, amikor kihúzta a róka a mezei nyúl kunyhójából?

Én egy kakas-chebetukh vagyok, Ku-ka-re-ku!

Dalszerző vagyok, lábamon sétálok, piros csizmában,

Rövid lábakon kaszát hordok vállak:

Magas sarkú. Vágni akarok egy róka,

Hordok egy kaszát a vállamon. A róka kiment a tűzhelyről!

Leveszem a róka fejét.

Vezető:

Szép munka, szülők!

Alyonushka:

Srácok, nézd meg a képet (fehérrépa) honnan mese ezt a zöldséget?

Játsszunk. A gyerekek körben, körben állnak.

Játék "Fehér retek"

Dedka a kertben

Beültettem egy fehérrépa.

(leült)

És a víz egy locsolókannából

A fehérrépa itatta.

(csendben felkelünk)

Nőnek, nőnek, fehérrépa,

És édes és erős.

(nyúlik a lábujjak)

{!LANG-9ca932304fb63ef477bd3e9d264892d0!}

{!LANG-c1f08ab431458eeede8e2fc36dbebf2c!}

{!LANG-b4466d7d8c984ef479a430802a6201d6!}

{!LANG-55b92f73f251727a64cd795ba95b9acf!}

{!LANG-c94b2e1f0de8489f4664cdd8317a2ce2!}

{!LANG-945f583bbfcbb7b8ba9a79a565c1555f!}

{!LANG-9ca932304fb63ef477bd3e9d264892d0!}

És édes és erős.

(nyúlik a lábujjak)

{!LANG-9ca932304fb63ef477bd3e9d264892d0!}

És édes és erős.

(nyúlik a lábujjak)

Alyonushka:

Jól csinált fiúk!

Vezető:

{!LANG-0ca68a6c22132105d79b56b8b9f26b8b!}

Alyonushka:

{!LANG-06ca1697b27d0c8d80ca8a9e9d6bae40!}

{!LANG-4396e684389975caec961f58c29836f6!} "Varázslat"{!LANG-2e74aee74de326dd44fb29c57f5fc2c8!}

Egy körben állunk együtt

Barátságosan, félelem nélkül.

Az út kusza megmutatja nekünk -

Vezet minket tündérmese.

Vezető:

{!LANG-f498cc29e4fc38b83e9de9cd486afe6f!}

{!LANG-3cedf18af6f52cf577b2e428f7d0b9b8!} tündérmesék{!LANG-e69cfdc05716af5c44a596729e6cbc0f!} {!LANG-d87a0e94461120c7facdaa36573b08fe!}{!LANG-db005fd4df38848e6ce723eee3625a0e!} {!LANG-783c4cef76149d06d1d654a783bc4e1f!}.

Játék "Találd ki egy mese sziluettek szerint»

{!LANG-f194c57b6590b48a6599c48b3b4c1119!} {!LANG-fd1528d0e286669c9ca7a0689998194b!}.

Vezető:

{!LANG-94e97f198c87538df14e70a48b05719a!} tündérmesék"Kolobok" és "Zayushkina kunyhó".

{!LANG-bbce5b403a1eec3a0d92f530f73e15de!} « A mese járja a világot» .

{!LANG-f08795ee05f939440db8282b2395d4a7!} « A mese járja a világot» {!LANG-fcd499d49f496b11a54748de6950041b!}{!LANG-a2735f1cba3315b2f053785e76d90232!}

Vezető:

{!LANG-ebdc74b0f73e662b2a2dac1847c4b553!} tündérmesék.

{!LANG-5c29d1b19a6c7623d18705ec94d9bd3d!} tündérmesék,

{!LANG-4f4af83245cb0aa71a25a143195af25d!}

{!LANG-063974eeff1d2b267b7d6e66c2682bfc!}

{!LANG-e0869636aa7c4b64066846a70e04e6e3!}

{!LANG-cf7c97b6f703cc506d5a16043d77baa8!} tündérmesék

{!LANG-b21346a6bf2ebcb2ed56380797715dea!}

{!LANG-dae256a1977637d3fadab329e7addd43!}

{!LANG-7077cf37d7d43e9609e3b4933e3e9050!}

Vezető:

{!LANG-2df236b72535c5ea16c6df62f3b82369!} csoport{!LANG-8dbdeb91e997724dd421eff1208c601c!} tündérmesék.

{!LANG-cc6d5f088443c78771b713d6b26fe8ef!} csoport{!LANG-eede7c5ecd9fae1e16db88a8ab0e3acf!} tündérmesék.