Szerzői forgatókönyvek ünnepekhez, amelyek segítik a pedagógusokat és a nevelőket gyermekmatinek, tematikus estek és összejövetelek, valamint szórakoztató rendezvények előkészítésében és lebonyolításában az óvodában. Az összes anyagot a Maaam projekt résztvevői írták, sok cikk tartalmaz fényképeket az ünnepekről.

Az ünnepi forgatókönyvek típusai

Az alkotások kategóriák (sport, zene, tematikus...), ünnepnapok, évszakok szerint vannak rendezve. A szezonális szabadidős tevékenységek közé tartoznak az olyan események, mint a tél ünnepe vagy a nyár üdvözlése, a Madárnap és az őszi vásárok.

Őszi ünnepek Téli szünet Szezonon kívüli ünnepek

Tavaszi ünnepek Nyaralás

Könyvtárunkban eredeti művek találhatók, amelyeket nehéz kategorizálni. Például „Forgatókönyv a varázskása ünnepére” vagy „A hagymakönnycsepp napja” az ilyen művek az „Érdekes ünnepek” rovatban találhatók.

Megjelent forgatókönyvek

szakaszokban található:
szakaszokat tartalmaz:

• Nemzeti és folklór ünnepek. Forgatókönyvek, szórakozás
• Szkriptek. Sportszünet, testnevelési szórakozás, mulatság indul
• Ökológiai ünnepek, forgatókönyvek, vetélkedők. Természet, Föld bolygó.
• Ünnep a pedagógusoknak és a tanároknak. Rendezvényforgatókönyvek óvodai dolgozók és tanárok számára
• Teljesítmény szkriptek. Színházi előadások, dramatizálások
• Tűzbiztonság. Forgatókönyvek rendezvényekhez, szabadidős tevékenységekhez, életbiztonsági vetélkedőkhöz
• Közlekedési szabályok, közlekedési lámpák, útjelző táblák. Forgatókönyvek nyaraláshoz és szórakozáshoz

Csoportonként:

Megjelenítve a 126154/10. kiadvány 1-10.
Minden szakasz | Ünnepi forgatókönyvek. Szórakozás, szabadidő, matiné

Újévi ünnepi forgatókönyv a Hókirálynő óvoda idősebb csoportja számára Újévi ünnepi forgatókönyv a "Hókirálynő" óvoda felsős csoportja számára Újévi mese forgatókönyve"A Hókirálynő" Idősebb óvodás korúaknak H. C. Andersen meséje alapján 1. DIA Zenei háttér 2. DIA (Gyerekek belépnek a terembe és táncolnak Belépés a bevezető zenére...

Forgatókönyv az újévi ünnephez az általános óvodás korú gyermekek számára "Boldog új évet" Összeállította: zenei igazgató R. E. Kozinets Cél: Fejlesztés valamint a gyermekek zenei és intellektuális szintjének gazdagítása. Feladatok: 1. Tágítsa ki a látókört és serkentse a gyermekek kognitív tevékenységét. A motoros készségek formálása és fejlesztése. Tanulj meg navigálni...

Ünnepi forgatókönyvek. Szórakozás, szabadidő, matiné - A „Karácsonyfát keresve” küldetés forgatókönyve

Kiadvány „Az „In Search of...” küldetés forgatókönyve
A „Karácsonyfát keresve” küldetés forgatókönyve (utcán) Felkészítő és lebonyolítás: Korkina O. L. Csoport: előkészítő Cél: Az óvodáskorú gyermekek egészségének erősítése gyakorlatokkal, játékokkal, váltóversenyekkel. Célok: 1. A testnevelés órákon elsajátított készségek megszilárdítása....

Képtár "MAAM-képek"

Az újévi buli forgatókönyve az idősebb csoportban "Újévi összetévesztés Dunnóval" A gyerekek belépnek a terembe, és félkörben állnak a karácsonyfa előtt. Előadó: Új év, új év! Dicsőséges ünnep a kapuknál! A karácsonyfa megérkezett óvodánkba és barátokat hívott látogatóba! Újév jön! Gyerekek: Szia, karácsonyfa! Előadó: Ma ivászni fogunk. Gyerekek: Hangosan! Előadó: Körbejárjuk a karácsonyfát....

Sportos szórakozás idősebb gyermekek számára - felkészítő csoport „Aibolit doktor úr megmenteni...” Cél: A gyermekek fizikai aktivitásának feltételeinek megteremtése. Célok: A testnevelés és sportolás iránti igény kialakulásának elősegítése, a gyermekek örömszerzése....

Ünnepi forgatókönyv idősebb óvodás korú gyermekek számára „Újévi szerpentin”Összeállította: R. E. Kozinets zeneigazgató Cél: A gyermekek zenei és értelmi szintjének fejlesztése, gazdagítása. Célok: 1. A látókör szélesítése és a gyermekek kognitív tevékenységének serkentése. A motoros készségek formálása és fejlesztése. Tanulj meg navigálni...

Ünnepi forgatókönyvek. Szórakozás, szabadidő, matiné - forgatókönyv egy ünnepi koncerthez nagymamáknak és anyukáknak „Saját rendező”

Bejárat fiúk virággal, lányok színes sállal. Tánckompozíció (a terem közepén marad. Ved: Ma különleges nap. Annyi mosoly van benne, Ajándékok és csokrok, és szeretetteljes „köszönöm”! Kinek a napja ez? Válaszolj? Hát, tippelj maga a tavaszi nap a naptárban,...

Testnevelés „Ah and Oh vendégség a srácokhoz” Középső csoport Testnevelés szabadidő Középső csoport „Ó és ó a gyerekek látogatása” Cél: a gyermekek fizikai aktivitásának feltételeinek megteremtése. Célok: - pozitív érzelmi hangulat kialakítása, a gyermekek egészséges életmódjának megismertetése; - kedvet kelteni a játékokban, váltóversenyeken való részvételre...

Forgatókönyv egy újévi bulihoz a fiatalabb csoport számára „Hogyan lopta el a róka a fényeket a karácsonyfáról” A gyerekek zenére körtáncban lépnek be a terembe, és nagy kört alkotnak a karácsonyfa körül. Előadó: Srácok, a karácsonyfa megérkezett óvodánkba az ünnepre. Annyi lámpa és játék van! Milyen szép a ruhája! Boldog új évet, jöjjön hozzánk a móka! Mindenkinek boldogságot és örömöt kívánunk...

Forgatókönyv a „Nemzeti Összetartozás Napja” ünnephezÜnnep az idősebb és felkészítő csoportokban „Nemzeti Összetartozás Napja”. Cél: Az óvodáskorú gyermekekben a tolerancia, az érdeklődés és a más nemzeti kultúra iránti tisztelet kialakulása. A közösségi érzés, a barátság és az egység ápolása a különböző nemzetiségű emberekkel,...

Rendezvény ötletek

Itt rengeteg ötletet találhat bármilyen ünnep megünneplésére - környezetvédelmi, sport, zenei és sok más. Sőt, itt nem csak lépésről lépésre találsz instrukciókat az esemény megvalósításához, hanem ötleteket is meríthetsz egy tematikus buli teremdekorációjához, és akár megfelelő jelmezeket is választhatsz magadnak.

Lehetséges, hogy az események nem egy adott ünnephez kötődnek, hanem egyszerűen szezonálisak. Például egy ilyen vidám és vicces „burgonyafesztivál”. A gyerekeknek és a szülőknek egyaránt aktívan részt kell venniük ebben. Előtte csoportosan a tanárok évszakokról szóló történeteket, könyvrészleteket olvasnak fel a gyerekeknek, és számos beszélgetést folytatnak a gyümölcsökről, zöldségekről, bogyókról, formájukról és színükről. Akár képeslapokat vagy képeket is választhat az ősz ajándékaival, vagy vásárolhat babákat. Úgy gondolom, hogy a gyerekek szívesen részt vesznek a krumpliból való kézműveskedésben, és megosztják a tapasztalataikat a belőle készült ételek elkészítésével kapcsolatban.

Az anyag naponta frissül. Még nem minden anyagot soroltak kategóriákba, de a munka a közeljövőben befejeződik.

Elképzelhetetlen az óvodai élet örömteli ünnepek, megható matinék, baráti teázások és vidám kezdések nélkül. A szabadidős tevékenységek részeként a tanár által szervezett események élénk benyomást keltenek az óvodások számára, amelyek egy életre szólnak. Ugyanakkor a gyerekek szórakoztató módon új ismeretekre tesznek szert, felfedik kreatív képességeiket, proaktívabbá és önállóbbá válnak.

Az óvodai szabadidős tevékenységek megszervezésének jelentősége

A szabadidős tevékenység összetett társadalmi terület, amelyben az ember pihenéssel helyreállítja pszichés állapotát, kielégíti a fizikai aktivitás szükségletét, kommunikál és fejleszti önmagát. A felnőtt önállóan tervezi meg, hogy mit kezdjen a szabadidejével, ebben segíteni kell a gyermeket, irányítani a tevékenységét. Mivel a szabadidő a szórakoztató tevékenységek és a megismerés szintézise, ​​a pedagógusok egy társadalmi rend – a gyermeki személyiség átfogó fejlesztése – keretein belül szervezik meg.

A szabadidő különböző tevékenységek, például fizikai, zenei, szórakoztató és oktatási tevékenységek szintézise

Az óvodai nevelési-oktatási intézmények szabadidő-szervezésének célja, elvei

Az óvodai nevelési-oktatási intézmények szabadidős tevékenységei az egészséges, aktív, harmonikusan fejlett alkotó személyiség kialakítását célozzák.

Az óvodások szabadidő- és szórakoztatásszervezésének célja az erkölcsi és esztétikai értékek, a hagyományok szeretetének és a kulturális kikapcsolódás iránti vágynak a gyermekbe nevelése. Ez az óvodai nevelési folyamat egy speciális területe, amelyben figyelembe veszik a gyermekek igényeit és érdekeit. Különféle szervezési formákkal és módszerekkel, a tanulók egyéni sajátosságait figyelembe véve a pedagógusok a kulturális és szabadidős tevékenységeket erkölcsi tartalommal töltik át, az elvek betartása mellett:

• pozitív feszültség: barátságos légkör, pozitív érzelmek megteremtése, örömszerzés a kommunikációból és a kollektív tevékenységekből;
• önállóság: az önfejlesztés feltételeinek megteremtése és minden tanuló kreatív potenciáljának felszabadítása;
• komplexitás: az egészséges életmód minden összetevőjének figyelembevétele;
• integritás: a gyermekek öntudatának fejlesztése.

A szórakozás közben a gyerekek megismerkednek az ország népi hagyományaival, történelmével

Tevékenységek

A kulturális és szabadidős tevékenységek keretében végzett tevékenységek tematikus blokkokra oszthatók:

• Sport:
  
• Zenei:
  
• Irodalmi:
  
• Színházi:
  
• Művészet:
  
• Intellektuális: vetélkedők lebonyolítása, találékonysági és didaktikus játékok (agygyűrű, KVN, „Mindent tudni akarok”, „Csodák mezeje”).

  Az intellektuális játékokban való részvétel fejleszti az intelligenciát és az egészséges versenyszellemet

• Ökológiai:
  • környezettudatosság kialakítása a gyermekekben,
  • a természet és a szülőföld szeretetének ápolása,
  • kirándulások lebonyolítása parkba, mezőgazdasági városba, farmba,
  • környezetvédelmi akciókban való részvétel.

A tevékenységek integrálhatják a gyermekek tevékenységének különböző területeit, például a fizikai és a beszédet

táblázat: az óvodai kulturális és szabadidős tevékenységek feladatai

Nevelési	Bevezetés a különböző művészeti ágakba: zene, tánc, színház, festészet stb. Pozitív motiváció létrehozása a környező valóság aktív megismeréséhez.
Fejlődési	Gyermekek bevonása a rendezvények előkészítésébe. Óvodások bevonása dramatizáló játékokon, sport- és szellemi versenyeken való részvételre. A kreativitás igényének kialakítása (ének, tánc, képzőművészet).
Nevelési	Kedvező érzelmi légkör kialakítása a csoportban, biztonságérzet megteremtése minden tanuló számára. A csapatmunka, az egymáshoz való odafigyelés, a kölcsönös segítségnyújtás képességének fejlesztése. A hazafias érzelmek nevelése.

A szabadidő és szórakozás típusai az óvodai nevelési intézményekben

A kulturális és szabadidős tevékenységek keretében végzett munka naponta történik. A pedagógus önállóan, zeneigazgató vagy testnevelő tanár bevonásával szervezi meg, és kapcsolatot alakít ki a szülőkkel. A szabadidőt nem szabad kizárólag a gyerekek matinéivel tölteni, az óvodások számára többféle szabadidős tevékenység létezik.

• Pihenés. Erős lelki stressz után a gyermeknek vissza kell állítania az erő és a pihenés egyensúlyát. Az önszabályozás képessége (pihenési igény meghatározása, tevékenységtípusváltás) az idősebb óvodáskorban kialakul. Az alsó és középső csoportok tanulóinál a fáradtság megelőzését a tanár szervezi meg. A pihenés passzív formában is végezhető: a gyerekek könyvben lévő képeket nézegetnek, nyugodt beszélgetéseket folytatnak, csendes játékokat játszanak, hallgatják a tanárt, ahogy olvas egy könyvet. Ha a gyermek nem tud hagyományos módszerekkel ellazulni, lehetőség van pszichológiai támogatásra (például játék a gyermekkel a „Varázsszobában” vagy a „Víz-homokközpontban”). Az aktív kikapcsolódás magában foglalja a fizikai aktivitást: szabadtéri játékokban való részvétel, torna, kerékpározás, robogó, szánkózás stb.
  

  A gyerekek a csoportban a tantárgyi-térkörnyezet erőforrásait felhasználva önállóan pihenhetnek.

  Az aktív kikapcsolódás magában foglalja a stressz oldását fizikai aktivitással.

• Szórakozás. Ez a fajta kulturális és szabadidős tevékenység kompenzálja a mindennapi élet rutinszerű és érzelemmentes pillanatait. A szórakozás örömet és őszinte érdeklődést vált ki a gyerekekben. Ugyanakkor ösztönöz az új információk megszerzésére, és ha a gyermek egy szórakoztató tevékenység résztvevője, akkor az órákon megszerzett gyakorlati készségek fejlesztik, megszilárdulnak. Az óvodában az óvodások csak nézők lehetnek (színművet, tudományos műsort, zenész előadást néznek). A tanulók szüleit felkérik, hogy vegyenek részt a szórakozásban (kreatív mesterkurzusok vezetése, zenei és irodalmi szabadidős, oktatási és sport küldetések családi csapatok számára). A szórakozás témánként változik:
  
• Ünnepek. Ünnepeknek és az óvoda életében fontos eseményeknek szentelt rendezvények lebonyolítása: Őszi Fesztivál, Anyák Napja tiszteletére matiné, Újév, Nemzetközi Nőnap, Haza védelmezőjének napja, ünnepi koncertek a kozmonautika napjára, Győzelem napja, ballagás . Ebben a kulturális és szabadidős tevékenységben az óvodások aktív résztvevői, bemutatják tehetségüket, és lehetőség szerint segítenek a helyiségek előkészítésében és díszítésében.

  Az óvodai ünnepi rendezvényekre a tanulók kreatív előadásokkal készülnek, dekorációk, kellékek készítésében is részt vesznek

Szabadidő és szórakozás az óvodai nevelési intézményekben

A tanárnak emlékeznie kell arra, hogy a szabadidő a gyermeki tevékenységek kompenzáló típusa, és a kulturális kikapcsolódás szemben áll a rutintevékenységekkel. Ezért a szabadidős tevékenységeknek erős érzelmi fókuszuk van a gyerekeknek jó hangulatban kell lenniük.

Az orosz népmesék hőseinek és cselekményeinek megvitatása serkenti a gyermekek érdeklődését a kreatív tevékenységek iránt

Motiváló kezdete a kulturális és szabadidős tevékenységekről szóló lecke

A kulturális és szabadidős tevékenységek keretein belüli foglalkozások tartalmaznak egy kötelező szerkezeti összetevőt - egy motiváló kezdetet. Különféle motivációs technikákat alkalmaznak, hogy felkeltsék a gyerekek érdeklődését a közelgő esemény iránt, és aktiválják kíváncsiságukat:

• vizuális anyag tanulmányozása:
  • tematikus plakátok megtekintése,
  • képek,
  • reprodukciók,
  • illusztrációk könyvekben,
  • elrendezések,
  • minikiállítások a tudás sarkában;
• kognitív és heurisztikus beszélgetések vezetése;
• meglepetés pillanatok létrehozása;
• didaktikai és szabadtéri játékok lebonyolítása, játékhelyzetbe való beillesztés:
  • egy mesebeli szereplő csoport látogatása,
  • képzeletbeli utazás egy fantáziaországba,
  • átvitel mesébe (dramatizáló játék előadásához);
• versek, mesék, folklór kisformák (dicikák, viccek, találós kérdések, közmondások és szólások) olvasása;
• IKT használata: prezentációk megtekintése fényképekkel és videókkal, zenével.

Mivel az óvodások vezető tevékenysége a játék, a gyerekek szívesen vesznek részt játékhelyzetekben és vesznek részt különféle tevékenységekben.

Táblázat: példák motiváló órakezdésre különböző témákhoz

Óra témája	Lehetőség a motiváló kezdésre
„Utazás a mesék földjére” (szabadidő-szórakozás)	Meglepetés pillanatának megteremtése. Egy galamb levelet hoz a csoportnak egy varázslatos földről, amelyben Bölcs Vaszilisza elmondja, hogy Koschey, a Halhatatlan elrabolta, és egy magas toronyban tartották őrizetben. Vasilisa segítséget kér a srácoktól, és a levélhez mellékeli a Távoli Királyság térképét. Beleegyezés egy játékhelyzetbe. A srácok beleegyeznek, hogy segítsenek Vasilisának. A tanár arra kéri a tanulókat, hogy fogják meg egymás kezét, álljanak körtáncba, és varázsoljanak vele egy varázslatot, amely mindenkit a Messzi Távol Királyságba visz. A srácok tehát egy mesés sűrű erdőben találják magukat, ahol sok izgalmas feladatot kell megoldaniuk a varázslatos karakterek ügyességéért és leleményességéért.
„Látogatás egy orosz népmeséhez” (színházi szabadidő)	Vizuális anyag tanulmányozása. A tanár megmutatja a gyerekeknek a könyvtársarokban egy nagy gyönyörű könyvet - orosz népmese gyűjteményt. A gyerekek megtekinthetik a könyv színes borítóját: Milyen mesefigurákat ismertél fel? Milyen mesékből valók? Mit ábrázolt az illusztrátor a sűrű erdőben? (Csirkecombos kunyhó, három medve háza, kastély, élővizű patak stb.) Milyen varázslatos tárgyakat vettél észre a borítón? (Baba Yaga sztúpája, tojás Kashcsej halálával, fiatalító alma, békabőr.) Problémás helyzet kialakítása. A tanár megkérdezi, hogy a gyerekek milyen mesét szeretnének meghallgatni. Miután megkapta a választ, kinyitja a könyvet, a srácok látják, hogy a gyűjtemény összes lapja üres. A lapok között a gyerekek találnak egy cetlit Miracle Yuda-tól: ellopta az összes mesét, ahhoz, hogy visszakerüljenek a könyvbe, egy feladatot kell teljesíteniük - meg kell mutatniuk, hogy a meséket nem felejtik el, hanem élnek és szeretik. a gyerekek által. A tanulókat mesebeli cselekményen alapuló dramatizáló játékban való részvételre várjuk.
"Ausztrália! Ausztrália! Gyönyörű kontinens" (sportos szabadidő)	Vizuális anyag tanulmányozása és oktató beszélgetés vezetése. A gyerekeket felkérik, hogy tanulmányozzák Ausztrália térképét, amelyen a növény- és állatvilág képviselői láthatók, és válaszoljanak a kérdésekre: Mi veszi körül Ausztráliát? (Víz, óceán). Hogyan képzeli el az ausztrál klímát? (Napos, meleg). Milyen állatokat láttál a térképen, amelyek Ausztráliában élnek? (Koala, kenguru, vadkutya dingó, kivi madár, strucc, vombat, echidna, possum). Mesélne néhány ausztrál állat jellemzőiről? (A kenguruk lábai és farkai erősek, ugrálnak, fiókáikat a hasukon hordják. A koalák úgy néznek ki, mint a plüssmackók, hosszú, éles karmaik vannak a fára mászáshoz, eukaliptusz levelekkel táplálkoznak, fiókáikat hordják a magukon. vissza A strucc a legnagyobb madár, nem tud repülni, homokba rejti a fejét, ha veszély fenyeget, gyorsan fut, struccokat nevelnek a tanyákon. A tanár felajánlja, hogy tematikus szabadtéri játékokon való részvétellel jobban megismerje a szárazföld sajátosságait és lakóit.
„A tél vidám színei” (zenés szabadidő)	Problémás helyzet kialakítása. A srácok a zeneteremben találnak egy levelet a Hókirálynőtől, a tanárnő felolvassa: a havas királyság úrnője panaszkodik, hogy a birodalma örömtelen és unalmas, télen minden fehér és hideg, de szórakozásra vágyik. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy vidítsák fel a Hókirálynőt, és mutassák meg, hogy a tél is lehet örömteli. A „Tél van, fehér minden körül” című dalt hallgatva. Beszélgetés vezetése. Srácok, milyen téli mulatságról szólt ez a dal? (A hegyről lefelé szánkózásról). Mit lehet még csinálni a szabadban télen? (Korcsolyázás és síelés, hógolyózás, hóember készítés, hóerőd építés). Milyen ünnepi szórakozást ismersz télen? (Szilveszteri és karácsonyi ünnepségek, körtáncok és körhinták, énekszó, tűzijáték indítása).

Esemény tervezés

A kulturális és szabadidős tevékenységek keretén belüli foglalkozások lebonyolítása az oktatási folyamatban délelőtt és este szabadidőt biztosít. A szabadidős tevékenységeknek szisztematikusnak és átgondoltnak kell lenniük, naptári és tematikus tervezés szerint kell végrehajtani. Az órákon betartják a gyermeki tevékenységtípusok gyakori megváltoztatásának elvét (megfigyelés, beszélgetés, testnevelés, kreatív, beszéd, motoros tevékenység).

A kulturális és szabadidős tevékenységek gyakoriságát a tanulók életkora, egyéni adottságai, a rájuk bízott feladatok köre, valamint a nyaralás vagy szórakozás tartalmi terjedelme határozza meg. Sport és kreatív szabadidős tevékenységek havonta 1-2 alkalommal, testnevelés, zenei, irodalmi, színházi rendezvények és koncertek - évente 2-3 alkalommal.

Az óvodai szabadidő és szórakozás tervezésében különleges helyet foglalnak el a népi és egyházi ünnepek, az utcai ünnepségek és a népi naptárhoz kapcsolódó rituálék: szüreti fesztivál, szenteste, karácsonyi ünnepségek, maszlenicai mulatság, télbúcsú, virágvasárnap és húsvét, méz. és az Apple Saviour . A hagyományok, ősi szokások megismerése megismerteti a gyerekekkel szülőhazájuk kultúráját, és áhítatos magatartást alakít ki a történelem megőrzése iránt.

A néphagyományok megismertetése az óvodai nevelési intézmények oktatási folyamatának fontos eleme.

A hosszú távú tervezés magában foglalja a rendezvények lebonyolítását zeneigazgatóval, testnevelő tanárral, valamint kiegészítő pedagógusokkal (színházi és képzőművészeti klubok, táncstúdiók, sportszakosztályok vezetői). A tanév során konzultációkat tartanak a szülők számára, amelyeken megjelölik az óvodai szabadidő és szórakozás megszervezésének feladatait, felvázolják a jövőbeni kulturális rendezvények tervét, ösztönzik a szülői kezdeményezést a rendezvényeken való felkészülésben és az azokon való részvételben, ajánlásokat fogalmaznak meg. otthoni szabadidő (olvasás, rajzolás, kísérletezés), ismeretterjesztő séták szervezésére adják. Így a szülők lehetőséget kapnak arra, hogy együttműködjenek az óvodai nevelési intézmény tanári karával, és egyenrangú résztvevőivé váljanak az oktatási folyamatban.

Azok a szórakoztató tevékenységek, amelyekben a gyerekek anyukájával és apukájával foglalkoznak, terápiás hatással vannak a családi kapcsolatokra

táblázat: kulturális rendezvények témáinak kartotéka

A kulturális és szabadidős tevékenységek tematikus fókusza	Szabadidő	Ünnepek
Sport	Tevékenységek a csoportban: – Hány labdajátékot tudsz? "A sport az ember életében" "Olimpiai játékok". Szabadidős tevékenységek sétákon: "Csúszás lefelé" "Játékok ugrókötéllel" "A kisvárosok játékának bajnoksága."	"A gimnasztika világnapja" "A sportolók napja" "Elvenni a hóerődöt" – Anya, apa, én sportoló család vagyok.
Kreatív (zenés, színházi)	Szabadidőprogramok: "A meglepetések napja" "Szépség napja" "Utazás a távoli királyságba" "A zene színei" "rajzoljuk az őszt" "Látogatás egy mesébe" "Árnyjáték". Dramatizálási játékok: "Teremok" "Három malac", "szürke nyak" – Látogatás egy mesében.	"A zene napja", "Nagy koncert" "Óvodánk csillaggyára" "Ökológiai mese".
Irodalmi	Az írók kreativitásának szentelt szabadidős tevékenységek: A. S. Puskina, A. Barto, N. Nosova, G.-H. Andersen, Grimm testvérek és mások Versfelolvasó estek: "Télen nem fázunk" "Játékok a kiállításon" "Tavasz, kint a tavasz!"	Irodalmi és zenei koncertek: "Puskin meséi" "Jeszenyin Oroszországa". Irodalmi cselekmények dramatizálása: "Krilov meséi" "Fedorino bánat" – Chuk és Gek.
Kognitív	Didaktikus játékok: "A tudás földje" "A vitaminok világa" Kvízek: "Zöldségek", "Bútor", "Emberi", "fák", "Gyümölcsök". Tematikus szabadidős tevékenységek: "Teahagyományok a világban" – Milyen kenyér van?	Oktató és szórakoztató küldetések: "Primitív emberek" "Az űr világa" "A Föld bolygó rejtelmei". Versenyek a találékonyságért: "Boldog KVN" "Álmok mezeje".
Szociális	Tevékenységek a csoportban: "Barátság", "Születésnap", "Gyermek jogai" "A családban". Városlátogatás, kiállítások: "Biztonsági hét" "Autotown" – Tartsuk tisztán a bolygót.	"A tudás napja" "Öregek napja" "Anyák napja", „A nemzeti összetartozás napja” "Gyereknap" "A rendőrség napja" "Nők napja", "Oroszország függetlenségének napja", "Győzelem Napja".
Nép, keresztény	Tematikus szabadidős tevékenységek a csoportban: "Halloween" "Népi jelek" "Húsvéti asztal" "Hazánk szokásai" "Háromság napja" "Mézes gyógyfürdők" Szabadidős tevékenységek séta közben: "Télbúcsú" "Kívánságfa" "Vesnyanki" "Játékok Ivan Kupala számára."	„Folklór ünnep” (az UNT kis műfajaihoz), "Megérkezett a dal" "Szórakoztató vásár" "Az orosz népi játékok ünnepe."

táblázat: példa az előkészítő csoport kulturális és szabadidős tevékenységeinek összefoglalására

Szerző	Zhilina E. V., MDOU D/s „Vasilyok” r. Mullovka falu, Uljanovszk régió.
Név	"Utazás tündérmeséken keresztül"
A program tartalma	Javítsa a gyermekek azon képességét, hogy felismerjék a meséket az irodalmi és illusztrációkból, valamint a kulcsszavakat. Fejlessze a gyermekek művészi képességeit színházi tevékenységgel. Érzelmi reakciókészség kialakítása, együttérzés a karakterek állapotával és hangulatával. Aktiválja a mesék nevét és a mesefigurák nevét a gyermekek beszédében. Fejlessze aktív érdeklődését a mesék iránt.
Előzetes munka	Tündérmeséket olvasni, illusztrációkat nézegetve, mesetöredékek eljátszása.
Anyag	zenei kíséret, illusztrációk mesékhez, különböző színű virágszirmok.
A lecke előrehaladása	Megszólal az „Ott, ismeretlen utakon” című meséből a „Gyere el hozzánk” dallam. Előadó: Srácok, ma szeretnélek meghívni benneteket, hogy utazzanak el a mesék csodálatos országába. Nagylelkűen lakják különféle jó és gonosz hősök: gnómok és trollok, varázslók és goblinok, Baba Yaga és Kashchei, a Halhatatlan, Ivan Tsarevics és Helen, the Beautiful. Odajutni nem nehéz, csak néhány pillanatra be kell csukni a szemét, és elképzelni, hogy egy varázsszőnyegen repülünk tengereken és óceánokon, erdőkön és sztyeppéken át. Itt megy egyre lejjebb, és előttünk az első mesés megálló. Itt van valakinek a levele, és a rejtvény kitalálásával megtudhatod, ki küldte. Kalap helyett viseli Szórakoztató sapka. És csak magas Gyerekcipővel. Zseblámpával és dallal Séta az erdőben éjszaka. Nem tévedhetsz, ha Azt fogja mondani: - Ez... (Törpe). Jobb. Most nézzük meg, mit akar a gnóm. (Olvassa fel a feladatot: meséket találjon ki illusztrációkból). Meg kell tanulni a meséket. Mutatok illusztrációkat híres mesékhez, és pontosan meg kell mondanod a mese nevét és főszereplőit. (6–7 illusztrációt mutat.) Szép munka! Végezze el a feladatot, és kap egy varázsszirmot. (Piros szirmot ad a gyerekeknek). Nos, repüljünk tovább. Az utazás folytatódik. (Zene szól). Itt jön a következő állomás. Találd ki, ki az: A nagymama nagyon szerette a lányt, Adtam neki egy piros sapkát. A lány elfelejtette a nevét. Mondd, mi volt a neve? (Piroska). Az állomás neve „Guess” a Piroska. Felolvasok neked részleteket az általad ismert mesékből, és ki kell találnod a nevüket. Eltalálta a rézmedencét És felkiáltott: "Kara-baras!" És most ecsetek, ecsetek Rettentek, mint a csörgők, És dörzsöljük meg Mondat: – Az én kéményseprőm Tiszta, tiszta, tiszta, tiszta! Lesz, lesz kéményseprő Tiszta, tiszta, tiszta! („Moidodyr”). Ku-ka-re-ku! a sarkamon járok Vállamon hordom a kaszát, Meg akarom ostorozni a rókát Szállj le a tűzhelyről, róka, Menj ki, róka! („Zayushkina kunyhója”). - Meleg vagy lány? - Meleg, Morozushko, meleg, apa. („Morozko”). És akkor a gémek szólítottak: - Kérem, küldjön cseppeket: Túl sok békát ettünk ma, És fáj a hasunk! ("Telefon"). Aztán megrepedtek a kunyhó sarkai, megremegett a tető, kirepült a fal, és maga a kályha lement az utcán, az úton, egyenesen a királyhoz. („A csuka parancsára”). Az előadó megdicséri a gyerekeket, és ad nekik még egy szirmot. Az utazás folytatódik. (Zene szól). Előadó: És itt a következő állomás: trükkös rejtvények. Találd ki és válaszolj gyorsan! Rejtvények: Ki változtatta Bölcs Vasziliszát békává? Kitől távozott Kolobok? Hogy hívták a kislányt? Hogy hívták a „Három medve” című mese medvéit? Melyik lány vesztette el a cipőjét a bálban? Mivel etette a róka a darut? Milyen szavakkal kezdődik általában az orosz tündérmesék? (Szirmot ad.) Előadó: Látom, tényleg sokat tudsz a mesékről. Szép munka! Most pedig menjünk a következő állomásra. (Zene szól). „Mondd ki a szót” verseny. Előadó: Sok mesehősnek szokatlan és nagyon érdekes neve van, emlékezzünk rájuk. Elmondom a név elejét, te pedig megpróbálod folytatni. Ebben a versenyben egyszerre két csapat vesz részt, aki gyorsabban válaszol, az nyeri ezt a versenyt. Kezdődik! Hüvelyk Matyi). Nightingale... (Rabló). Nővér... (Alyonushka). Róka... (Patrikeevna). A skarlátvirág). hattyúlibák). Apró... (Havrosecska). Testvér... (Ivanuska). Baba... (Yaga). Sivka... (Burka). Piroska). Alvó szépség). Zayushkina... (Kuckó). Micimackó). Előadó: A feladatot teljesítettük, menjünk tovább. (Zene szól). Itt pedig egy varázsláda vár ránk, lássuk, mi van benne. (A ládában maszkok vannak a Teremok mese eljátszására). Most mondjuk ki a varázsszavakat: Tapsolj kétszer Háromszor taposd meg Fordulj meg magad És óvodába kerülsz! (M. Pljatskovszkij „Tündérmesék sétálnak a világ körül” című dalát játsszák. Előadó: Újra itt vagyunk az óvodánkban. A szirmokból pedig egy varázslatos virágot kaptunk. Utunk véget ért. Tetszett? Érdekes volt? Vicces? (Gyermekek válaszai).

Ideiglenes óraterv kulturális és szabadidős tevékenységekhez

A szabadidő és a szórakozás időtartama az óvodások életkorától és egyéni jellemzőitől függ.

Szabadidő időtartama:

• junior és középső csoportokban - 25-30 perc;
• idősebb és előkészítő csoportokban - 45-50 perc.

Az ünnepek időtartama:

• az első fiatalabb csoportban - 20-30 perc;
• a második fiatalabb csoportban - 30-35 perc;
• a középső csoportban - 45-50 perc;
• az idősebb csoportban - 60 perc;
• az előkészítő csoportban - legfeljebb 1 óra 30 perc.

Az ünnepi esemény időtartama a tanulók életkorától és egyéni jellemzőitől függ

Utcai mulatságok és folkfesztiválok időtartama:

• junior és középső csoportokban - legfeljebb 1 óra;
• idősebb és előkészítő csoportokban - legfeljebb 1 óra 30 perc.

Tekintsük az egyes kulturális és szabadidős tevékenységek szerkezeti összetevőinek hozzávetőleges időtartamát.

Folklór és testnevelés szabadidő „Idő az üzletre, idő a szórakozásra” az idősebb csoportban

1. Szervezési pillanat - 2 perc.
2. Meglepetés pillanata - 5 perc.
3. „Ló” szabadtéri játék - 7 perc.
4. „Találd ki” játékgyakorlatok - 10 perc.
5. „Macska és madarak” szabadtéri játék - 6 perc.
6. Kerek tánc „Sun” - 4 perc.
7. Sportjáték „Capd el a labdát” - 8 perc.
8. A szabadidő összegzése - 3 perc.

Zenés ünnepség a haza védőjének napjára az előkészítő csoportban

1. Az ünnep vendégeinek köszöntése - 2 perc.
2. A „Haza védelmezői” című dal előadása - 3 perc.
3. A „Szolgálunk a hadseregben” című dal előadása - 3 perc.
4. Szellemi bemelegítés a fiúcsapatnak és az apukák csapatának - 8 perc.
5. Tánc „Tengerészek és tengerészek” - 4 perc.
6. Verseny felnőtteknek és gyerekeknek „Erős férfiak” - 6 perc.
7. Versek olvasása - 5 perc.
8. A „Apáink” című dal előadása - 3 perc.
9. Játék gyerekeknek és vendégeknek „Szendvicsek” - 7 perc.
10. A csoport lányai közül költői gratuláció a fiúknak - 5 perc.
11. "Akadály" játék - 7 perc.
12. Zenés játék „Lányok hee hee, fiúk ha ha” - 7 perc.
13. Tánc "Csillagok" -3 perc.
14. Gratuláló szavak az ünnep házigazdájától, kártyák és ajándékok bemutatása - 7 perc.

Szabadidős tevékenységek a szülők „Maslenitsa” részvételével a középső csoportban

1. Szervezési pillanat - 3 perc.
2. Kirándulás a múltba (IKT használata: oktató diavetítés) - 10 perc.
3. „Know-It-All” verseny – 5 perc.
4. „Találd ki” verseny – 5 perc.
5. „Népi játékok” verseny – 5 perc.
6. Akadályfutó verseny - 4 perc.
7. "Ökölharcok" verseny - 4 perc.
8. Zenei verseny - 8 perc.
9. A verseny eredményeinek összegzése, meghívó teára palacsintával - 4 perc.

Példák az óvodai szabadidő és szórakozás megszervezésére

Videó: zenei nap az óvodában

Videó: „Repülnek a napok” irodalmi fesztivál

A kollektív szabadidős tevékenységek előkészítése és lebonyolítása az óvodában a csoportkohézió érzetét kelti. Az óvodások az ünnepi díszek díszítésével, a dramatizáló játékban játszott szerepek elosztásával, a kóruséneklési készség elsajátításával, csapatversenyeken és vetélkedőkön való részvétellel az óvodások pozitív kölcsönhatásba lépnek egymással. A közös tevékenységek során csoporthagyományok születnek, javul az érzelmi légkör. A kollektív rendezvényeken való részvétel aktív és erkölcsileg orientált személyiséget fejleszt minden gyermekben.

Oszd meg a barátaiddal!

„A gyermek lelki élete akkor teljes, ha
Amikor a játékok, a mesék, a zene világában él,
Fantázia, kreativitás.
E nélkül ő egy szárított virág.”...
V. A. Sukhomlinsky.

Korai életkora óta mindenki tudja, mi az ünnep, és szeretné, ha minél többen lennének. Az emberi természethez tartozik az örömteli és ragyogó életérzésre való törekvés. Az ünnepek nemcsak kikapcsolódást tesznek lehetővé, hanem kedvesebbé, rokonszenvesebbé, nagylelkűbbé teszik az emlékek a nehéz pillanatokban.

Oroszországban mindig is sok ünnep volt. A legelső ünnepek a mezőgazdasági naptárhoz kapcsolódtak. A világ felépítéséről, az emberek és a kozmosz, a természet és az istenségek közötti kölcsönhatásról szóló pogány elképzeléseken alapultak. Az ünnepet az idő kerekének képében ábrázolták, amely folyamatosan forog a téli napfordulótól - a nyár koronájától.

Nagy Péter uralkodása alatt Oroszországban polgári ünnepeket vezettek be: újévi ünnepségeket, a királyi család tagjainak születésnapját, ünnepeket az orosz fegyverek győzelmének tiszteletére stb. Hazaszeretetet, hazaszeretetet oltottak a gyerekekben és felnőttekben

A felnőttek nem akarnak ünnepek nélkül élni, és még inkább a gyerekek. A nyaralás fontos része a gyermek életének, örömteli esemény, amely lehetővé teszi, hogy kikapcsolódjon, felrázza magát, és felejtsen. És néha csak azért, hogy kipihenjem a hétköznapokat. A szavak pedig szinte aforizmává váltak: „Nincs gyerekkor ünnepek nélkül!”

A nyaralás és a szórakozás fontos tényező egy kis ember kialakulásában. A gyermek hangokon és mozdulatokon keresztül megismeri azt a világot, ahová eljutott. A gyermekek számára a szabadidő és az ünnepek serkentik a kreativitás iránti érdeklődést, fejlesztik a csapatban való együttélés képességét, hozzájárulnak a társas viselkedésben szerzett tapasztalatok felhalmozásához, a kezdeményezőkészség és az önállóság megnyilvánulásához. A tömegjellegre, a színességre, a pozitív érzelmekre, és mindennek, ami történik, elérhetőségére van szükség, mint a vitaminokra.

Az ünnepek és szabadidős tevékenységek nevelési, kognitív, esztétikai hatása nagy a gyermekre, ezért az előkészítésükkel és lebonyolításukkal kapcsolatos munkája során fontos elkerülni a formalizmust és a monotonitást. Az ünnep az óvoda névjegykártyája. Itt láthatja a gyermek fejlődésének dinamikáját, láthatja, mit tanult, mennyire érzi jól magát az óvodában.

A kulturális és szabadidős tevékenységeket az oktatási folyamat önálló és sajátos összetevőjének tekintik. Az ünnepek megszervezésével feltételeket teremtenek a gyermek általános kultúrájának, kreatív egyéniségének fejlődéséhez és személyes „én” pozitív fogalmának kialakításához. E cél eléréséhez pedagógiai feladatsort kell megoldani:

- kialakítani a gyermek kezdeti elképzeléseit általában a kultúráról és különösen a művészet világáról;
- törekedni kell a gyermek érzelmi szférájának kreatív képességeinek fejlesztésére;
– megismertesse a gyerekekkel a művészi és kommunikációs kultúra alapjait különféle tevékenységtípusok képzésén keresztül;
– bizalmat épít a képességeibe;
– a gyermekek testi-lelki egészségének erősítése;
– tanítsd meg tiszteletben tartani a társaid és a körülötted lévő emberek véleményét;
– racionális használat megtanítása;
– ébreszti az érdeklődést szülőföldje, népe, családja történelme iránt;
- szociokulturális teret hozzon létre a gyermek esztétikai attitűdjének kialakításához az őt körülvevő világhoz;
– támogatja a szülők érdeklődését a közös rendezvények lebonyolítása iránt.

A kulturális és szabadidős tevékenységek az óvodai intézmény tevékenységének szerves részét képezik. A kulturális és szabadidős tevékenységek fajtái változatosak. Az alábbiak szerint osztályozhatók: kikapcsolódás, szórakozás, nyaralás, önképzés és kreativitás.

Szeretnék részletesebben foglalkozni az ünnepek megtartásával és a szórakoztatással az óvodában.

Már az „ünnep” szó minden gyermek szívét hevesebben dobogtatja. A gyerekek legnagyobb reményei és elvárásai az ünnephez fűződnek. Leggyakrabban a szülőkkel és barátokkal eltöltött gyermekkori ünnepekre emlékeznek a felnőttek. Sokak számára ezek az emlékek a legfényesebb és legörömtelibbek az életben. Ezért egy jól megtervezett, speciális forgatókönyv szerint elkészített nyaralás nemcsak a gyerekeknek, hanem a felnőtteknek is örömet okoz. Hiszen nincs is kívánatosabb, mint boldog mosolyt látni a gyermek arcán, tudván, hogy te segítettél neki egy vidám ünnepség tulajdonosának, a barátok vezetőjének érezni magát, és további boldogság pillanatokat adott neki. Az óvodai nyaralás és szórakozás lehetővé teszi a gyermek számára, hogy új képességeket és tehetségeket fedezzen fel, és fejleszthesse meglévő készségeit. Ezeken a rendezvényeken a gyerekek bemutatják az elért eredményeiket, emellett az ünnepek és a szórakozás új benyomások forrása a gyermek számára, ösztönzőleg hat a további fejlődésére.

Az ünnepek típusai:

• népi és folklór: Christmastide, Kolyada, Maslenitsa, Autumn;
• állami és civil: újév, a haza védelmezőjének napja, a győzelem napja, a tudás napja, a város napja stb.;
• nemzetközi: Anyák napja, Gyermeknap, Nemzetközi Nőnap;
• ortodox: karácsony, húsvét, szentháromság stb.;
• háztartás és család: születésnap, iskolai ballagás, alapozó ünnep, hagyományos ünnepek óvodában vagy csoportban;
• ünnepek, amelyeket kifejezetten a felnőttek találtak ki, hogy örömet szerezzenek a gyerekeknek, például a „Szappanbuborékok”, „Origami” ünnepek stb.

Az ünnep felépítése: táncok (népi, társas, modern); éneklés (kórus, szóló, duett); művészi szó; versek, mesék dramatizálása; színdarabok színrevitele; viccek, reprízek, meglepetések; játékok; játék gyermek hangszereken; a terem díszítése; szülők bevonásával.

A gyermekünnep a fiatal generációra gyakorolt ​​pedagógiai hatás egyik leghatékonyabb formája. Az ünnepet általában, és különösen a gyermekünnepet általában esztétikai-társadalmi, integrált és összetett jelenségként határozzák meg. Az ünnepi szituációban rejlő tömegjellem, érzelmi feldobottság, színesség, a folklór ötvözete a modern eseményekkel hozzájárulnak ahhoz, hogy a gyermekek teljesebb művészi megértsék a múlt történelmi örökségét, valamint a hazafias érzelmek és az erkölcsi viselkedés készségei kialakuljanak. Jelen.

A gyermeküdülés pedagógiai célját a gyermeki személyiségformálás általános céljával összhangban határozzák meg, és az óvodáskorú gyermekek pszichológiájára és életszemléletére való egyértelmű összpontosítás mellett érik el.

A csapat pedagógiai feladata az alkotó erők összefogása az új gyermeki hagyományok megteremtése érdekében.

A hatékony ünneplést elősegítik:

– minden összetevőjének egyesítése a fő cél körül; művészi anyagok kiválasztása; érzelmi és kifejező eszközök megválasztása; előadók kiválasztása; az elvégzett munka kollektív összegzése és értékelése.

Minden ünnepnek megvannak a maga szokásai és hagyományai, saját forgatókönyve.

A gyerekbál forgatókönyve a színházi akció tartalmának és menetének részletes irodalmi és szöveges kidolgozása. Sorozatosan meghatározza mindazt, ami történni fog. A matiné forgatókönyvét a zenei igazgató a tanárokkal együtt készíti el, és a rendező hagyja jóvá. A forgatókönyv feltárja a témát, bemutatja a szerző átmeneteit a cselekmény egyik részéből a másikba, bemutatja a felhasznált műalkotásokat vagy azokból származó részleteket.

Munka a forgatókönyv felett több szakaszt tartalmaz.

1. szakasz – az ünnep eszmei és tematikai koncepciójának meghatározása– egymással szorosan összefüggő, de egymástól elkülönülő témák és gondolatok világos megfogalmazása.

A gyermekbuli forgatókönyvének kell lennie egy cselekménynek, vagyis az események fejlődésének, a szereplők azonosításának, a fő konfliktusnak. A cselekmény megszervezéséhez világos, érdekes anyagok keresése a forgatókönyvön való munka szerves része.

2. szakasz – kompozíció konstrukció– cselekmény és konfliktus megvalósítása egy fejlődő, konkrét színpadi akcióban. A kompozíció – a cselekvés megszervezése, az anyag megfelelő elrendezése – tartalmazza:

• kiállítás

(novella a konfliktust megelőző, a konfliktust okozó eseményekről; bevezető szó az előadótól, információ egy konkrét eseményről); a kezdet(az expozíció fejlődik belé; a cselekménynek rendkívül világosnak és tömörnek kell lennie, koncentrálnia kell a gyerekek figyelmét, fel kell készítenie őket a cselekvés észlelésére, meg kell teremtenie egy bizonyos hangulatot);

cselekvés fejlesztése,

vagy a fő cselekmény, azaz olyan események ábrázolása, amelyek során a konfliktus megoldódik;

csúcspontja

(az akció fejlődésének legmagasabb pontja; a csúcspontban az ünnep gondolata a legkoncentráltabban kifejeződik);

végkifejlet vagy finálé

- a legkényelmesebb pillanat a gyermekparti összes résztvevőjének aktivitásának maximális megnyilvánulásához (célszerű tömegzenei számokat, általános körtáncokat és táncokat szerepeltetni az utolsó jelenetekben).

A forgatókönyvvel szemben támasztott követelmények: szigorú logika a téma felépítésében és fejlesztésében; az egyes epizódok teljessége; az epizódok szerves kapcsolata; a cselekvés felhalmozódása a csúcspont felé haladva.

Mivel a gyermekbuli a gyermekekre gyakorolt ​​pedagógiai befolyásolás egyik leghatékonyabb formája, ennek megszervezésekor alaposan meg kell dolgozni az érzelmi befolyásolás eszközeit.

A zene tehát közvetlenül hat a gyerekek érzéseire, együttérzésre ösztönzi őket. Fontos először egy általános érzelmek felemelkedése, ünnepi hangulat megteremtése, amelyben a különféle tevékenységek váltakozása zajlik majd.

Az ének és a tánc a gyermekpartikon a kommunikáció és az egység eszköze az egybegyűltek számára. Itt ne legyenek színészek vagy nézők. A játékokon keresztül mindenki bekapcsolódik az ünnepi akcióba és szórakozásba. A zenei-ritmikus foglalkozásokon a gyerekek nagy örömmel találják ki és kombinálják a táncmozdulatokat, az éneklést és a zenére való mozgást. A tánc, a néptánc, a pantomim és a zenés dramatizálás arra ösztönzi őket, hogy a javasolt körülmények között életképet ábrázoljanak.

A szó, mint információs eszköz, további információkat hordoz az ünnepen. Versekben, közmondásokban, találós kérdésekben, mondákban, énekekben stb. hangzik, inspirálja a résztvevőket.

A versek kiválasztásakor emlékezni kell arra, hogy a hosszú, nehéz versek nem díszítik az ünnepet, hanem leggyakrabban elhúzzák és unalmat vezetnek be.

A színpadi mesék, történetek, színdarabok, versek felhasználása az ünnepi műsorban a teatralitás elemét viszi be a cselekménybe. A gyerekeknek részt kell venniük a színházi előadásokon. Spontanitásuk, őszinteségük és teljesítményszenvedélyük színesíti az ünneplést.

A gyermekbuliban való játék egyrészt a gyermek aktivizálásának módszere, másrészt a népművészet elsajátításának fontos formája. Fontos, hogy a gyerekeket magával ragadja, és ügyeljen arra, hogy a játék vége ne legyen vontatott, hanem fényesség, érzelmi gazdagság és hatékonyság jellemezze. A versengő pillanatokat tartalmazó játékok nagyon érdekesek a gyerekek számára.

Óriási szerepe van az ünneplésben bemutató. Ő az, akinek képesnek kell lennie improvizálni, minden játékban megkeresni a meglepetés elemeit és az ünnepi kommunikáció hatékonyságát. Emocionalitása, elevensége, gyermekekkel való közvetlen kommunikációs képessége, verses szövegek kifejező előadása nagyban meghatározza az ünnep általános hangulatát, ütemét. Az előadónak nemcsak a programot kell jól ismernie, hanem gyorsan reagálnia kell a váratlan véletlenszerű változásokra is.

Nagy jelentősége van az óvoda helyiségeinek ünnepi dekorációjának is. A csoportszobák kialakításában, a terem, az előcsarnok, a terület díszítésében, a jelmezek és attribútumok elkészítésében a program egyes számokhoz való találékonyság és kreativitás felkeltik a gyerekek figyelmét, elégedettséggel és örömmel töltik el szívüket.

A terem dekorációja különleges pompájában és ünnepélyességében különbözik a csoport dekorációjától. A fő fényes folt a központi fal kialakítása az ünnep témájának megfelelően.

Egy ünnepi helyiség díszítésekor követjük alapszabályok. A tervezésnek meg kell felelnie az ünnep tartalmának, művészinek és a gyermekek számára érthetőnek kell lennie, fejlesztenie kell a művészi és esztétikai ízlést, vidám hangulatot kell teremtenie, és érdeklődést kell kelteni a közelgő események iránt.

Az ünnepekkel együtt fontos a pozitív mikroklíma kialakítása a csoportban. szórakozás.

A szórakozás, mint a kulturális és szabadidős tevékenységek egyik fajtája, kompenzációs jellegű, kompenzálja a mindennapi élet költségeit és a környezet monotóniáját. A szórakozás mindig színes pillanat legyen a gyermekek életében, gazdagítsa a benyomásokat és fejleszti a kreatív tevékenységet. Hozzájárulnak átfogó fejlődéséhez, és megismertetik a művészet különböző fajtáival: zenei, vizuális, irodalmi, színházi stb.; örömteli érzéseket ébreszt, hangulatot és vitalitást emel. Az ilyen eseményeken a gyermek lehetőséget kap arra, hogy önállóságot mutasson, ezáltal önbizalmat és hitet nyerhet képességeibe; pozitív tulajdonságai fejlődnek: jóindulat, kölcsönös segítségnyújtás, kedvesség, együttérzés, vidámság.

A gyermekek részvételének aktivitási foka szerint a szórakozás három típusra osztható: a gyerekek csak hallgatók vagy nézők; a gyerekek közvetlen résztvevők; résztvevők – felnőttek és gyerekek. Az első típusú szórakozás szervezésekor a gyerekeket bevonjuk a terem és a csoport dekorációjába; attribútumok vagy meghívók gyártása. Az ilyen típusú rendezvényeken az óvodások kulturális és szabadidős tevékenységei némileg korlátozottak: ők elsősorban nézők, és az észlelés során pozitív érzelmi hangulatot kapnak.

A szórakoztatás második típusa lehetővé teszi a gyermekek szélesebb körű bevonását a felkészülés és az előadás folyamatába. Ők maguk készítenek számokat előadásokra, színdarabokra, eljátszanak szerepeket, aktívan részt vesznek különféle játékokban. Ez a fajta szórakozás lehetővé teszi a tanár számára, hogy minden gyermek számára találjon valami elfoglaltságot, ami pozitív hatással van az egyén kultúrája alapjainak kialakítására.

A harmadik típus vegyes. Lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy bővítsék kommunikációjukat a felnőttekkel és társaikkal, ami annyira szükséges az óvodások általános fejlődéséhez. A szülők bevonása a pedagógus kulturális és szabadidős tevékenységének ezen részébe az óvoda és a család közötti munka fontos formája.

A szórakozás tartalma szerint is osztályozható:

• színházi:

báb- és árnyékszínház, játékszínház, flanelgráf, repülőszínház stb.;

nevelési

: KVN, vetélkedők zeneszerzők, művészek, írók, színészek, költők életéről és munkásságáról; országa és népe szokásairól és hagyományairól; környezeti;

sport

: sportjátékok, attrakciók, szabadtéri játékok, versenyek, váltóversenyek;

zenei és irodalmi koncertek.

Annak érdekében, hogy a szórakozás valóban hozzájáruljon a gyermekek fejlődéséhez és neveléséhez, gondosan meg kell tervezni, előre át kell gondolni a felkészülést, meghatározva a gyermekek részvételének mértékét egyéni képességeiktől és életkoruktól függően.

A szórakozás magában foglalja viccek, trükkök, találós kérdések, meglepetés pillanatok, attrakciók.

A trükkök élénk érdeklődést váltanak ki a gyerekekben. Van bennük valami titokzatos és csodálatos. A gyerekeknek bemutatott trükkök szórakoztató és tanulságos élmények, amelyek nem igényelnek különleges felszerelést vagy különleges készségeket.

Viccek. A gyerekek mindig boldogok velük. Használhatók a játékok közötti szünetekben, ünnepi partikon és szórakozáskor. Egy dologra emlékezni kell: semmilyen körülmények között nem szabad vicceket adni egymás után. Hasznos a nagyobb gyerekekkel gyakorolni a vicceket, hogy elmondhassák a kisebbeknek. Ez megtanítja az utóbbiakat, hogy megértsék a vicceket és magukat a vicceket, hogy jobban lássák és megértsék az őket körülvevő világ sokszínűségét.

Minden gyerek szeret találós kérdéseket alkotni és kitalálni. A rejtvény megfejtése után örülnek, hogy találékonyságról és intelligenciáról tettek tanúbizonyságot. A találós kérdések oktatási értéke is nagy. Kitágítják látókörüket, megismertetik őket az őket körülvevő világgal, fejlesztik a kíváncsiságot, edzik a figyelmet és a memóriát, gazdagítják a beszédet.

A látványosságok lehetőséget adnak a gyerekeknek, hogy ügyességben, bátorságban és találékonyságban versenyezzenek. A gyermekek életkorának figyelembevételével választják ki őket. A tanárnak emlékeznie kell: amikor a játék véget ér, a győzteseket erkölcsi vagy anyagi jutalomban kell részesíteni.

A meglepetések váratlan és szórakoztató pillanatok, amelyek mindig érzelmek viharát váltják ki a gyerekekben. Amikor meglepetéshelyzet adódik, az óvodások felpörögnek, tevékenységük felerősödik. Ráadásul a meglepetés pillanatai olyan újdonsághelyzetet teremtenek, amelyre egy óvodás gyermeknek szüksége van. A meglepetés pillanatai beépíthetők a tevékenységekbe, sétákba, nyaralásokba és az óvodai hétköznapokba.

Az ünnepek és a szórakozás után fontos a gyerekek által szerzett benyomások, ismeretek megszilárdítása. Ebből a célból beszélgetéseket folytatnak a gyerekekkel. Az ünnep eredményeinek összegzésénél célszerű vizuális tevékenységet alkalmazni, mert Ez segít a kapott benyomások megszilárdításában, és fejleszti a figuratív memóriát.

A szabadidős tevékenységek az emberi kultúra minden típusát egyesítik: esztétikai, erkölcsi, kognitív, játék, etikai stb.

A szabadidőben eltöltött tevékenységek oktatják a gyermeket, elősegítik az emlékezet fejlődését, formálják a lelki világot és az erkölcsöt. A gyerekek megtanulják a helyes hozzáállást egymáshoz és az idősebb generációhoz. Fejlesztik bennük az esztétikai szépérzéket, az anyagi és szellemi értékek megbecsülésének képességét, valamint ezek felhasználási képességét.

Irodalom:

1. Vetlugina N.A., Keneman A.V., A zenei nevelés elmélete és módszertana M., Nevelés 1983.
2. Vetlugina N.A. Zenei nevelés az óvodában., M., Nevelés 1981.
3. Vetlugina N.A. Az óvodások önálló művészeti tevékenysége. M., Pedagógia, 1980.
4. Metlov N.A. Zene gyerekeknek - M.: Nevelés, 1985.
5. Petrushin. BAN BEN. Zenei pszichológia. M., "Vlados" 1997.
6. Bekina S.I. Nyaralás az óvodában. M., „Felvilágosodás” 1990.

Olga Gennadievna Zaichikova
Hosszú távú terv a felnőtt csoport szórakoztatására és szabadidős tevékenységeire

Szervezési és pedagógiai munka

szeptember

Cél: mutasd meg a gyerekeknek az ünnep társadalmi jelentőségét - Tudásnap; örömet okoz, vidám ünnepi hangulatot teremt; önállóság és kezdeményezőkészség, művészi és esztétikai ízlés fejlesztése; ápolja a tisztaságot és a barátságosságot.

2. Színházi szórakoztató „Utazás Igralia országába”.

Cél: teremtsen örömteli hangulatot a gyermekekben; meseismeret, aktív és körtáncos játékok megszilárdítása.

3. Szórakozás „Fiatal gyalogosok”.

Cél: megszilárdítani a gyermekek ismereteit a biztonságos közúti magatartás szabályairól; elősegíti a figyelem és a gondolkodás fejlesztését; ápolják az utcai viselkedés kultúráját, az egymással való baráti kapcsolatokat.

4. Testnevelés „Mókás versenyek”.

Cél: örömteli hangulat megteremtése a gyermekekben; fejleszti a kézügyességet, a reakciósebességet, a mozgáskoordinációt; kitartást, bátorságot, aktivitást fejleszteni.

5. Szórakozás „Szappanbuborékok Fesztiválja”.

Cél: fejleszti a gyermekek kommunikációs készségeit, aktiválja a kreatív képességeket.

október

1. Sport szórakozás „Az egészségért az óvodában”.

Cél: elősegíti a motoros készségek átfogó fejlesztését, a versenyképes készségek fejlesztését, az egészséggel kapcsolatos gondoskodó magatartás kialakítását; pozitív érzelmek, a kölcsönös segítségnyújtás, a barátság, az empátia érzésének kialakítása, a játékmotoros tevékenység fejlődésének elősegítése.

2. Szórakozás „Tanuljunk művésznek lenni”.

Cél: fel kell kelteni az érdeklődést a színházi és játéktevékenységek iránt, a jelbeszéd, az arckifejezések és a pantomim fejlesztése révén továbbra is tanítani kell a gyerekeket arra, hogy játékban alakítsák át magukat. Csapatmunka készségeinek fejlesztése és baráti kapcsolatok ápolása.

3. Szórakozás „Találós kérdések a zöldséges foltból”.

Cél: erősítse a gyermekek zöldségekkel kapcsolatos megértését; bővítse szókincsét a témában; megszilárdítani az éneklést és a motoros készségeket.

4. Szabadidő „Séta az őszi erdőben”.

Cél: teremtsen örömteli hangulatot a gyermekekben; érzelmi reakciókészséget vált ki, elősegíti a körülöttünk lévő világ iránti érdeklődés kialakulását, és elképzeléseket alkot a természetben való helyes viselkedésről.

5. Őszi Fesztivál.

november

1. Zenés szórakozás „Mókás koncertünk”.

Cél:

2. Szórakozás „Anya az én napfényem.”

Cél:érzelmi reakciót váltanak ki a gyerekekben, ápolják az anyjuk iránti szeretetet és tiszteletet.

3. A játék C. Perrault „Piroska” című meséjének dramatizálása.

Cél: fejleszti a gyermekek beszédét és kreativitását, a mese menetének és a mesefigurák cselekedeteinek gondos követésének képességét; javítja a kommunikációt és a motoros aktivitást.

4. Testnevelés „Tengeri utazás”.

Cél: a gyermekek egészséges életmóddal kapcsolatos ismereteinek továbbépítése; megtanítani cselekvéseket végrehajtani, ha jelet kapnak; fejleszteni a fizikai tulajdonságokat: mozgékonyságot, gyorsaságot, állóképességet, örömet és örömet szerezni a közös tevékenységekből.

5. Szórakozás „Utazás a barátság szigetére”.

Cél: fejleszteni a gyermekekben az egymással való baráti kommunikáció szükségességét; tanítsa meg az udvariasság alapvető szabályainak betartását, a kommunikációs kultúrát, fejleszti a kommunikációs készségeket.

december

1. Sportos szabadidő „Kalandok az elvarázsolt erdőben”.

Cél: az egészséges életmód megismertetése, a testnevelés iránti érdeklődés felkeltése, a testmozgás fokozásának elősegítése.

2. „A róka, a nyúl és a kakas” orosz népmese bemutatása.

Cél: bátorítsa a gyerekeket a színházi játékban való aktív részvételre, fejlessze a beszédet, a kreativitást, a kommunikációs készségeket, és fejlessze a játékbeli önállóságot.

3. Szórakozás „Gombfesztivál”.

Cél: bemutatjuk a gomb történetét,

vidám és vidám hangulatot teremt a gyerekekben.

4. Zenés és színházi szórakozás „Téli minták”.

Cél: kedvet csináljanak a gyerekeknek a játékokban, dalokban, táncokban, körtáncokban; ápolják az egymás iránti kedves hozzáállást, a tárgyalási és meghallgatási képességet.

5. Újévi buli.

január

1. Testnevelés „téli olimpia”.

Cél: a téli sportok iránti érdeklődés felkeltése váltóversenyeken és versenyeken keresztül; növeli a fizikai aktivitás szintjét; fejleszteni kell a csapatban való fellépés és a staféta átadás képességét.

2. Zenés szórakoztató „Merry Orchestra”.

Cél: megszilárdítani a gyermekek hangszerekkel kapcsolatos ismereteit; fejleszti a zenei memóriát, a figyelmet, a ritmusérzéket; játékon keresztül fejleszteni a zene iránti érdeklődést és szeretetet.

3. Játék - kvíz „Szeretjük a meséket.”

Cél: kedvenc mesefiguráival való találkozás örömét idézni, irodalmi művészi benyomások állományát kialakítani, az olvasás iránti érdeklődést, a szóbeli népművészet szeretetét, a csapatversenyben való részvételi kedvet ápolni,

4. Játék - szórakoztató "Blind Man's Bluff with a Bell".

Cél: teremtsen örömteli hangulatot a gyerekekben, késztesse őket arra, hogy mindenki mással együtt vegyenek részt a játékban.

február

1. Sportfesztivál „Katonáskodni fogunk, szeretni fogjuk Szülőföldünket.”

Cél: elősegíti az alapvető mozgástípusok végrehajtásához szükséges készségek megszilárdítását; fejleszteni a testi, akarati tulajdonságokat, az elszántságot; ápolják a szülőföld iránti szeretetet; az orosz hadsereg iránti tisztelet érzése.

2. Színházi játék „Hencegő nyúl”.

Cél: tanítsa meg a gyermekeket a közös játékokban való aktív részvételre, a vállalt szerep cselekvéseinek világos végrehajtására; ápolja a barátságot, az összehangolt cselekvés képességét.

3. Szórakozás „A tűz az ember barátja, csak hiába ne nyúlj hozzá!”

Cél: megszilárdítani a tűzbiztonsági szabályokkal és a tűzesetekkel kapcsolatos magatartási szabályokkal kapcsolatos ismereteket; ápolják a tiszteletet a tűzoltók munkája iránt.

4. Szórakozás „Zenei kaleidoszkóp”.

Cél: teremtsen örömteli hangulatot a gyermekekben, amikor énekelnek, mozognak és zenélnek; azt akarja, hogy mindenkivel játékban vegyen részt.

március

2. Kvíz „Szerejük a rajzfilmeket!”

Cél: a gyerekek rajzfilmekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása és általánosítása; elősegíti a gondolkodás, a memória és a képzelet fejlődését.

3. Testnevelés „Népi játékok ládája”.

Cél: pozitív érzelmi, vidám hangulatot teremteni a gyermekekben; motoros készségek fejlesztése, népi játékok iránti érdeklődés felkeltése.

4. Szórakozás „A tavasz rejtelmei”.

Cél: teremtsen örömteli hangulatot a gyerekekben, fejlessze ki a kognitív érdeklődést a körülöttük lévő természeti világ iránt, és ápolja az elvtársak és a játszótársak iránti tisztelet érzését.

1. Sport szórakozás „Egészségügyi Kozmodrom”.

Cél: megszilárdítani a gyermekek térrel kapcsolatos ismereteit; fejleszteni az alapvető mozgástípusok játékhelyzetekben való használatának képességét; a kíváncsiság, a bátorság, a kézügyesség és a kitartás fejlesztése a gyermekekben.

2. Zenés szórakoztatás „Szeretünk énekelni, játszani és táncolni.”

Cél: Teremtsen örömteli hangulatot a gyerekekben énekléssel, mozgással és zenéléssel.

3. „Korney nagypapa látogatása” - irodalmi vetélkedő K. I. Chukovsky művei alapján.

Cél: megszilárdítsa a gyermekek tudását K. I. Chukovsky olvasott műveiről, gazdagítsa és aktiválja a szókincset; fejleszti a gyermekek gondolkodását és kreatív képességeit; ápolják a kedvességet és az egymás iránti tiszteletet.

4. Szórakozás „Utazás a biztonságos utak földjére”.

Cél: fejleszti a gyermekek készségeit az utakon való biztonságos viselkedéshez; fejleszteni a különböző környezetekben való tájékozódási képességet, hozzáértő gyalogosokat nevelni.

5. Tavaszi mulatság.

1. Zenei és irodalmi kompozíció a győzelem napjára „Emlékszünk, büszkék vagyunk.”

Cél: a katonai-hazafias költészeten és zenén keresztül az óvodások érdeklődésének kialakítása a történelmi múlt iránt; a háborús veteránokkal és az otthoni frontmunkásokkal szembeni tiszteletteljes magatartás, a szülőföld iránti büszkeség ápolása.

2. Szórakozás „Meséink” – dramatizáló játékok bibabo babákkal.

Cél: a színházi tevékenységek iránti érdeklődés fejlesztése, a kommunikációs készség, a képzelet, a kreatív képességek fejlesztése.

3. Ökológiai vetélkedő „Erdei ösvényen”.

Cél: megszilárdítani a gyermekek ismereteit a természetben uralkodó viselkedési szabályokról; ápolják a természet szeretetét és tiszteletét.

4. Sportszórakoztatás „Mókás kezdetek”.

Cél: adjon örömet a gyerekeknek a közös fizikai aktivitásból sportjátékokban, váltóversenyeken, növelje a fizikai aktivitást; fejleszteni a térbeli tájékozódást; az óvodások versenyszellemének ápolása és a kölcsönös segítségnyújtás.

5. Szórakozás „Mókás együtt sétálni.”

Cél: fejleszti a kommunikációs készségeket, és örömet szerez a gyerekeknek.

A mappa testnevelési rendezvények és szórakozás forgatókönyveit tartalmazza különböző korosztályok számára. A fejlesztés során felhasznált anyagok különböző forrásokból, így az internetről is, köszönjük mindenkinek az ötletet!

Letöltés:

Előnézet:

Testnevelési ünnep

"Mindenkinek ismernie kell a közlekedési szabályokat!"

Cél. Aktív szabadidő szervezése idősebb óvodások számára.

Feladatok:

Erősítse a közlekedési szabályok ismereteit;

A gyermekek alapvető mozgástípusainak fejlesztése;

Elősegíti a kölcsönös segítségnyújtást és a kölcsönös segítségnyújtást.

Felszerelés: Tornapadok, magnó, közlekedési lámpák (piros, sárga, zöld), közlekedési módokat ábrázoló képes plakátok, 2 karika, útjelző táblák képei, 2 kúszó alagút, 2 fitball, 2 buszkép.

Előzetes munka:

KRESZ- és magatartási szabályok tanulmányozása az utcán és a tömegközlekedésben;

Könyvek olvasása a közlekedési típusokról, az úthasználókról;

Beszélgetés az etikus viselkedési normákról az utcán és a tömegközlekedésben;

A sportpálya díszítése labdákkal, zászlókkal, úti témájú plakátokkal;

A forgatókönyvben használt versek memorizálása;

Közlekedési lámpás ajándéktárgyak készítése.

Az ünnep előrehaladása.

A gyerekek vidám zene hallatán mennek ki a játszótérre.

Pedagógus: Sziasztok kedves srácok, kedves vendégek és a zsűri tagjai. Eljött a nyár. Sok időt tölt a szabadban. Nyáron megnövekszik a járművek száma az utakon. Ezért nagyon fontos, hogy ismerjük az utcai viselkedés szabályait – ezek a KRESZ szabályai.

1. gyerek:

Mindenhol szabályok vannak,

Mindig ismernie kell őket.

Nélkülük nem mennek vitorlázni.

A hajó kikötőjéből.

2. gyerek:

Menj ki szabályok szerint repülni

Sarkkutató és pilóta.

Megvannak a maguk szabályai

Sofőr és gyalogos.

3. gyerek:

A város körül, az utcán

Nem csak így járnak:

Amikor nem ismered a szabályokat

Könnyű bajba kerülni.

4. gyerek:

Legyen mindig óvatos

És ne feledje előre:

Megvannak a maguk szabályai

Sofőr és gyalogos!

(Ja. Pishumov).

Pedagógus: Emlékezzünk arra, milyen közlekedési szabályokat ismerünk.

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Ma a KRESZ országába megyünk! Minden barátunkat magunkkal visszük, ügyességünket és jókedvünket is. Térjünk ki az útból, hogy bemelegítsünk a barátokkal az út előtt.

Zenei és ritmikus kompozíció „Barátok”. A verseny minden résztvevője előad egy kompozíciót, amely a „Barbariki” csoport dalán alapul.

1. feladat: „Oszlopba sorakozás” játék.

Pedagógus: Az átmenet idejére

Megtudtad helyesen?

Egy nagy közlekedési lámpánál

Keresnünk kell egy kisebbet.

Nézz rá

Összesen két szem van:

Ha a vörös szem be van kapcsolva,

A férfi ott áll.

Szóval ki kell várnunk

Állj az út mellé.

A közlekedési lámpa megváltoztatja a színét,

A zöld szem világít.

A férfi sétál benne -

Ez az, az átállás ingyenes!

Srácok, hogy most elindulhassunk, ti ​​és én két csapatra oszlunk. Piros és zöld emblémák lógnak a nyakában, mint egy közlekedési lámpa a gyalogosok számára. A jelre minden irányba szétszóródsz. Amint a zene véget ér, a piros emblémával rendelkezőknek egy oszlopba kell sorakozniuk a piros embléma alatt, a zölddel rendelkezőknek pedig a zöld embléma alá.

Pedagógus: Az előttünk álló út hosszú, srácok. És a barátunk segíteni fog nekünk. Segít szabályozni az autók és a gyalogosok mozgását az utcákon. És mi a neve, most megtudod!

Az átmeneti sávnál,

Az út szélén

A fenevad háromszemű, egylábú,

Számunkra ismeretlen fajta.

Különböző színű szemekkel

Beszél hozzánk.

A vörös szem ránk néz.

Állj meg! - Azt mondja a Rendje.

A sárga szem ránk néz: - Vigyázz!

És a zöld szem -

Nekünk:

Tud!

Így folytatja a beszélgetést

Néma... (közlekedési lámpa).

Pedagógus: Így van, jól sikerült! És itt van!

Belép a közlekedési lámpa.

Közlekedési lámpa: Közlekedési lámpa vagyok - megbízható barát,

Mindenkinek segítek körülöttem.

Parancsnok vagyok az úton,

Mindenki számára ismert a világ minden tájáról!

Közlekedési lámpa: De nagyon-nagyon sok út van, és én egyedül soha nem tudnék megbirkózni a nagy autó- és gyalogosárammal. Ugyanazok a közlekedési lámpák segítenek, mint én. Ugyan, ugyanazokat a közlekedési lámpákat építed. Párokra kell osztanunk, kéz a kézben futnunk a célig, és lámpát kell építeni.

2. feladat. Relé "Piros, Sárga, Zöld".

A csapatok oszlopokban, párokban állnak a rajtvonalak mögött. Mindegyik csapattal szemben, a célvonalak mellett, a rajtvonaltól 6-8 m távolságra, 12 puha modul van elszórva véletlenszerű sorrendben: 4 modul henger - közlekedési lámpák állványa, 2 piros kocka, 2 sárga kocka és 2 zöld kocka szín - közlekedési lámpa, 2 háromszög prizma - közlekedési lámpa tető. A vezető jelzésére minden csapat első párja felrohan a modulokhoz, veszi az egyiket, a célba helyezi, visszatér a csapathoz és átadja a stafétabotot, tenyerével megérintve a második pár tenyerét. A következő párok ugyanazokat a műveleteket hajtják végre. Az a csapat nyer, amelynek játékosai hibátlanul és ellenfeleiknél gyorsabban teljesítik a feladatot: először 2 henger kerül egymásra a célegyenesben, majd zöld, sárga, piros kockák, a tetejére pedig egy prizma.

Közlekedési lámpa: A világon mindenki tudja:

Vezetési szabályok

Meg kell csinálni

Tiszteletben tartva.

Azt javaslom, hogy játsszon egy játékot, amellyel megtudjuk, mennyire ismeri a mozgás szabályait.

3. feladat: „Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim.”

Közlekedési lámpa: Melyikőtök megy tovább?

Csak hol van az átmenet?

Gyermekek:

Közlekedési lámpa: Aki olyan gyorsan repül előre

Mit nem lát a közlekedési lámpa?

Gyerekek: CSEND!

Közlekedési lámpa: Aki úgy vezet, hogy nem néz hátra

Az udvaron és a játszótéren?

Gyermekek: Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!

Közlekedési lámpa: Melyikőtök hazafelé tart,

A járdán van?

Gyerekek: CSEND!

Közlekedési lámpa: Melyikőtök ül egy szűk buszon?

Helyet ad a véneknek?

Gyermekek: Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!

Közlekedési lámpa: Ki ismeri azt a piros lámpát?

Ez azt jelenti: "Ne mozdulj!"

Gyermekek: Ez vagyok én, ez vagyok én, ezek mind a barátaim!

(Ja. Pishumov)

Vezető : Itt áll a járdán,

Mint egy varázsló, egy őr.

Gyorsan kinyújtotta a kezét,

Ügyesen intett a pálcájával.

Minden autó egy

Adja meg neki.

Nagyon fontos és nem könnyű

Útfelügyelői állás.

Aki gondoskodik arról, hogy minden a maga útján legyen

Tudtad, hogyan kell viselkedni?

(Y. Pishumov „Ez az én utcám” című verse alapján)

Gyerekek: forgalomirányító!

Közlekedési lámpa: Így van, srácok, ez egy forgalomirányító! Most pedig meghívlak a következő versenyre, és arra kérlek, mutasd meg, hogyan kell egy forgalomirányítót felöltözni, és mi legyen a kezében.

4. feladat: Váltóverseny „Fiatal forgalomirányítók”.

A csapatok egyenként sorakoznak fel a rajtvonalak mögé. Minden csapattal szemben, a célvonalak mellett, a rajtvonaltól 6-8 m távolságra van síp . Minden csapat előtt egy széken van egy közlekedési rendőrfelügyelő köpeny, sapka és pálca. A vezető jelzésére minden csapat első játékosa köpenyt és sapkát vesz fel és vesz egy botot, odaszalad a kockákhoz, fütyül, fütyül rá és visszateszi, visszatér a csapathoz és átadja a stafétabotot. le mindent, és segít felöltöztetni a második játékost. A következő játékosok ugyanazokat a műveleteket hajtják végre. Az a csapat nyer, amelynek játékosai hiba nélkül és gyorsabban teljesítik a feladatot, mint ellenfeleik.

Vezető: Gyalogos, gyalogos!
Emlékezz az átállásra!
Föld alatt, föld felett,
Úgy néz ki, mint egy zebra
Tudd, hogy csak átmenet
Megkímél az autóktól.

5. feladat: Váltóverseny „Gyorsjárók versenye”

A csapatok egyenként sorakoznak fel a rajtvonalak mögé. Minden csapat előtt felszerelést helyeznek el a célvonal irányába: 1 méter távolságban - egy pad (felüljáró) (táblával jelölve), 1 méter után - egy alagút (földalatti átjáró), egy másik után 1 méter - fekete-fehér csík (zebra, felüljáró) . Az előadó parancsot ad: „Az elejére!” Figyelem! Március!”, minden csapat első játékosa végigmegy a padon (viadukton), bekúszik az alagútba (földalatti átjáró) és végigmegy a zebrán. GYORS LÉPÉSsel visszatér a csapatokhoz, és tenyér tenyér érintésével adja át a stafétabotot. Az a csapat nyer, amelyik gyorsabban teljesíti a feladatot és kevesebbet hibázik: a játékosoknak nem szabad a gyorsjárásról futásra és ugrásra váltani.

Közlekedési lámpa: Nézzük, srácok, milyen figyelmesen nézitek a közlekedési lámpákat, és játsszunk, ne az úttesten, hanem az oldalunkon.

6. feladat: Játék a figyelemért.

A közlekedési lámpa 3 zászlót tart a kezében: piros, sárga, zöld. Az egyik zászló felhúzásakor a gyerekek (csoportokba rendezve) előre egyeztetett mozdulatokat hajtanak végre.

Piros - állj és maradj csendben.

Sárga - ugrás a helyén.

Zöld - futás.

Közlekedési lámpa: Nos, most meglátjuk, melyik srácok figyelmesek és kik nem. Tudják, barátaim, milyen közlekedési módok léteznek?

Gyerekek válaszai.

Közlekedési lámpa: Jól sikerült fiúk. Tehát, ha busszal megy, akkor három megálló van hátra a KRESZ országába. A buszba a hátsó ajtókon keresztül kell bemennie, az első ajtókon át kell kilépnie, és meg kell próbálnia nem lökni a többi utast. Mindig a buszon veszel jegyet. És ha nem vásárolja meg, akkor „nyulak” lesz – pokollakó, és a „nyulat” mindig kidobják, vagy pénzbírságot kérnek tőlük. A mi buszunk szokatlan. Ebben a következő megállóhoz való eljutáshoz valamilyen feladatot kell végrehajtania. Három megálló van a KRESZ országába. Ha három feladatot teljesít, akkor eljut oda.

7. feladat: „Három megálló”.

1 megálló

Közlekedési lámpa: Első feladat – útjelző táblák.

Pedagógus: Ez egy jel! Nem hiszek a szememnek.
Mire való az akkumulátor?
Segít a mozgásban?
Gőzfűtés?
Talán egy hóviharos télen
Itt kell bemelegíteni a sofőröket?

Közlekedési lámpa: Tudjátok, gyerekek, ezt a jelet
Azt mondja a sofőrnek:
„Itt van egy átkelősorompó.
Várj, a gyorsvonat elmegy.

Pedagógus: Csodálatos jel -
Felkiáltójel.
Szóval kiabálhatsz itt,
Énekelj, sétálj, játssz huncutságot.
Ha mezítláb futsz,
Ha mész - a szellővel!

Közlekedési lámpa: Nem, szigorúan megmondom:

„Ez egy veszélyes út.

Egy útjelző tábla kér segítséget

Vezess csendesen és óvatosan."

A jelzőlámpa még több útjelző táblát mutat, a gyerekek elmondják, mik ezek a táblák.

2. megálló

Közlekedési lámpa: Nos, elértük a második megállóhelyet.

Közlekedési lámpa: Srácok, milyen viselkedési szabályokat ismersz a közlekedésben?

Gyerekek válaszai.

Közlekedési lámpa: Lehetséges-e vezetés közben kézzel megérinteni az ajtókat? Beszélhetek a sofőrrel? Miért? Rendben van, ha kiabálunk vagy hangosan beszélünk egymással?

Közlekedési lámpa: Srácok, ne feledjük, mit tilos és mit szabad csinálni az úton.

Közlekedési lámpa: Most én verseket fogok olvasni, te pedig figyelmesen figyelj. Ha ez helytelen és tilos, akkor a piros csapat felemeli a kezét, a zöld csapat pedig leengedett kézzel áll. Ha minden helyes és megoldódott, akkor a zöld csapat felemeli a kezét.

„Tiltott – Engedélyezett” játék

És sugárutak és körutak -

Az utcák mindenhol zajosak

Sétáljon a járdán

Csak a jobb oldalon!

Itt csínyt játszani, zavarni az embereket

For-pre-scha!

Légy jó gyalogos

Engedélyezett...

Ha villamoson utazik

És emberek vannak körülötted,

Lökés nélkül, ásítás nélkül,

Gyere előre gyorsan.

A nyúl módjára lovagolni, mint ismeretes,

For-pre-scha!

Adjon helyet az idős hölgynek

Engedélyezett...

Ha csak sétálsz,

Még mindig nézz előre

Egy zajos kereszteződésen keresztül

Óvatosan haladjon át.

Átkelés piros lámpánál

For-pre-scha!

Amikor zöld, még gyerekeknek is

Engedélyezett...

(V. Semernin)

3 megálló

Közlekedési lámpa: Gyerekek, nézzétek, egy vicces, gyönyörű labda gurult felénk. Az úttestről gurult a telephelyünkre. Tudsz olyan labdával játszani, ahol autók hajtanak? És miért?

Gyerekek válaszai.

Közlekedési lámpa: Így van, gyerekek, külön játékterek vannak a szabadban, mint például nálunk. Ugorjunk a labdáinkra!

A gyerekek csapatonként egy-egy fitballra ugranak egy tereptárgyhoz, és a labdával a kezükben futnak vissza, átadva a labdát a következő játékosnak.

Közlekedési lámpa: Szóval, srácok, elértük a KRESZ országát, és emlékeztünk a KRESZ szabályaira és a viselkedésre az utcán és a tömegközlekedésben. Most be fogja tartani ezeket a szabályokat?

Gyerekek: Igen!!!

Közlekedési lámpa: Barátok lettünk, találkozásunk emlékére apró ajándéktárgyakat adok nektek.

A közlekedési lámpa papírból kivágott kis közlekedési lámpákat ad, és elbúcsúzik a gyerekektől.

Előnézet:

„Az orosz földön nincs hiány hősökben...”

Szülőkkel egy sportfesztivál forgatókönyve idősebb óvodás korú gyermekek számára.

Cél:

1. bevonni a szülőket az óvoda sportéletébe;
2. fejleszti a gyermekek motoros készségeit;
3. a hazája, a népe iránti büszkeség, a barátságosság és a kölcsönös segítség iránti vágy ápolása;
4. pozitív érzelmi hangulatot, vidám, vidám hangulatot teremtsenek.

Az ünnep előrehaladása

J. Strauss „Radetzky-menete” szól. A csapatok ünnepélyesen körbejárják a csarnokot, és félkörben felsorakoznak.

Vezető: Valamikor jégeső volt egy magas dombon. Földsánc vette körül, és árkok vették körül. A zöld domboktól messze lehetett látni. Látható volt a külváros, a széles Anyafolyó, gazdag szántóföldek és fenyvesek. És az erdők mögött a sztyeppék húzódtak - végtelenül és szél nélkül. A hősök fáradhatatlanul lovagoltak erős lovakon, éberen lestek a távolba: láttak-e ellenséges tüzeket, hallották-e mások lovainak csavargását? Sok hősi bravúr fűződik a nevéhez! Sokat kell tanulni és irigyelni. Jó napot, kedves gyerekek és szülők! Meghívom Önt, hogy tegyen egy rövid utazást a történelembe, és váljon hősökké!

Mint a dicső városban, Divnogorszkban,

9. számú óvodában

Igen, a „...” előkészítő csoportban

Éltünk, voltunk, nem szomorkodtunk

... kedves fickók,

Minden szépségnek nincsenek szavak!

És ott a tudósok irányították az ügyeket

Hercegnő…. a nemesasszonyokkal.

Így hát egy nap úgy döntöttem

Hercegnő kiad egy ilyen rendeletet...

Hercegnő: Rendelet

Jó fickók!

Gyűljetek össze dicső csapatokká!

Mutasd meg hősi erődet és bátorságodat!

Szórakoztasson minket biztos kézzel és éles szemmel!

És a teszt megkezdése előtt megparancsolom, hogy esküdjön le!

A gyerekek esküt tesznek, és megismétlik a szavakat a hercegnő után.

Ilya Muromets (testnevelő oktató) belép Stas Namin „Heroic Strength” című dalának filmzenéjébe.

Ilya Muromets: Goj vagytok, jó fickók, országunk hősei! Üdvözlet és mély meghajlás tőlem, Ilja Muromets és bajtársaim - Dobrynya Nikitich és Alyosha Popovich. És hajolj meg előtted, szépségünk, dicsőséges hercegnő ( a menedzsernek ). Hallottam az erős, hatalmas hősökről és a dicsőséges versenyeidről, és úgy döntöttem, hogy megnézem hősies erejét. Álljunk, hősök, egymással szemben, és melegedjünk be egy komoly verseny előtt.

Stas Namin „Heroic Strength” című dalának hangsávjára minden résztvevő Ila Muromets által bemutatott fizikai gyakorlatokat hajt végre.

Ilya Muromets: Most ki kell találnunk a csapatok nevét. Legyenek a „Bogatyrok” a bal oldalon, a „Jófiúk” a jobb oldalon. Azt javaslom, hogy versenyünket a legbölcsebb hercegnők és a Bölcs Vaszilisa bírálják el.

(A zsűri tagjai - vezető, módszertanos)

Nos, hősök, figyelem,

Kezdjük a versenyt!

1. móka: „Hősi ló”

Ilya Muromets: Mi a hős ló nélkül? Most meglátjuk, hogyan maradhatnak nyeregben társaink. Hozd ide a harci lovamat! (Gyapottal szolgálnak neki.) Körbe kell lovagolnod azt a dombot, és vissza kell jönnöd.

A fiúk a komlón lovagolnak, aztán az apukák a hátukon viszik a fiúkat.

2. móka: "Sharpshooters":

A gyerek a tereptárgyhoz fut, és egy kis labdát dob ​​a karikába, apa megpróbálja elkapni a labdát a karikával; A legtöbb találattal rendelkező csapat nyer.

Vezető: Az orosz hősök nemcsak hősi erejükkel tűntek ki, hanem intelligenciájukkal is ragyogtak. Azt javaslom, hogy társaink gyakorolják egy kicsit az elméjüket.

3. móka: „Az észverseny”:

1. A Rabló Nightingale fő fegyvere (síp)

2. Tartály a csodákhoz (szita)

3. Királyi fejdísz (korona)

4. Bogatyr figura (három)

5. Bolondnak tervezett fejdísz (sapka)

6. Rabló száma (negyven)

7. Tisztátalan tucat (tizenhárom)

8. Boszorkánysík (seprű)

9. Kígyó a pap szerint (Gorynych)

Ilya Muromets: A hősök sokáig harcoltak a gonosz szellemekkel. Nos, mondd meg, kik ők? ( Gyerekek hívnak ) Következő versenyünk a „Baba Yaga” nevet viseli.

4. móka: „Baba Yaga”:

A zsákversenyen a fiúk vesznek részt, aztán az apukák.

Ilya Muromets: És most a „Snake Gorynych” verseny.

5. móka: „Snake Gorynych”:

Verseny folyik -fut egy csomóban, egy karika, három-három ember. Kígyóként fut a kúpok között.

Ilya Muromets: Nos, meg vagyok győződve: van erőd és ügyességed bőven. Tehát itt az ideje egy komoly próbának. Koschey, a Halhatatlan az összes Szép Helenát a börtönébe zárta. Segítenünk kell őket! Mielőtt azonban útnak indulna, fel kell frissítenie magát fiatalító almával.

Az apukák felváltva futnak fel egy medencéhez, kéz nélkül vesznek ki egy almát, és visszatérnek a csapatukhoz. Az a csapat nyer, amelyik a leggyorsabban eszi meg az összes almát.

Ilja Muromets: Koscsej legyőzéséhez a biztos, hogy megtaláljuk a halálát. Hol van ő? Így van, tojásban.

6. móka: „Ifjúsági alma”:

A gyerekek váltóversenyen vesznek részt: teniszlabdát kell vinniük egy kanálban az egész teremben.

Ilja Muromets: És most a legnehezebb teszt. Be kell hatolnunk Koscsejevó királyságába, és ki kell szabadítani Szép Elent.

7. móka: „Akadálypálya”.

Ilya Muromets: Nos, jól sikerült, hősök. Megmutatták hősies erejüket és bátor vitézségüket. Ruszországban sokáig szokás volt a katonai ügyeket hősies mulatsággal ünnepelni. A fő móka pedig a kötélhúzás volt.

8. móka: „kötélhúzás”.

Ilya Muromets: Igen, Ruszban nincs hiány hősökben és jóbarátokban, megmutatták bátorságukat, hatalmas erejüket! Nem rontották el a hősi becsületet! Méltó pótlás nő a nagyapáknak és az apáknak. És most a bíróink kaptak szót.

A bírák összesítik az előző váltóversenyek eredményeit és a találkozó összesített eredményét. A verseny résztvevőit díjazzuk. A versenyzők tiszteletkört tesznek.

Előnézet:

Valaki, aki a kis házban lakik!

Sportos szórakozás forgatókönyve középső óvodás korú gyermekek számára.

A torony a játszótér rövid oldalán található. A játékokban a főszerepeket az idősebb csoport gyermekei játsszák, a játék cselekményének megfelelő jelmezbe öltözve.

Vezető: Van egy torony a mezőn,

Se nem alacsony, se nem magas.

Hadd játsszon velünk

Aki a kastélyban lakik...

Srácok, kérdezzük meg együtt:

Ki lakik a kis házban?

Valaki lakik alacsony helyen?

Egér: (kifut a kastélyból).

kisegér vagyok

Egyáltalán nem vagyok gyáva!

Csatlakozz a körtánchoz:

Mind egerek vagytok

Vasya (Kolya) egy macska!

Maszkot tesz az egyik fiúra, és a kör közepére helyezi.

Előadó és egér: (körben mozog).

Az egerek körben táncolnak

A macska az ágyon szunyókál.

Csitt, egerek, ne csapjatok zajt

És ne ébressze fel a macskát

Egerek:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta,

Nem félünk a macskától!

A „Macska és egér” szabadtéri játék 2-3 alkalommal ismétlődik.

Vezető és gyerekek:

Ki lakik a kis házban?

Valaki lakik alacsony helyen?

Egy kis barázdában

Az erdő szélén

Hangos éjjel-nappal

Korognak...

Béka: Kwa-a-a-a!

Játsszunk a legtöbb béka játékot.

Csináljunk ingoványt.

Kiugrik a toronyból, és a gyerekekkel együtt körbe rakja

kötél.

Itt vannak a békák az ösvény mentén

Kinyújtott lábbal ugrálnak.

Kva-kva-kva-kva!

Kinyújtott lábbal ugrálnak.

Ujjaikat széttárva két lábon ugrálnak.

A tócsától a halomig

Igen, ugorj a búbért!

Kva-kva-kva-kva!

Különféle tárgyakra másznak fel.

Igen, ugorj az egér után!

Már nincs kedvük enni.

Ugorj újra a mocsárba.

Leugranak.

A „Békák” szabadtéri játékot 2-3 alkalommal ismételjük meg.

Vezető és gyerekek: Ki lakik a kis házban?

Valaki lakik alacsony helyen?

Nyuszi: (kiugrik a toronyból.)

Egy, kettő, három, négy, öt!

A nyuszinak nincs helye ugrálni.

Mindenhol egy farkas sétál, egy farkas,

Csattog a foga, csattog!

Vezető: És elbújunk a bokrok között.

Bújj, kis nyuszi, és te is!

A gyerekek különböző tárgyak mögé bújnak.

Farkas: (kitörésekkel jár, recitatívan beszél).

Bozontos szürke farkas vagyok

Sokat tudok a nyuszikról!

Mind ugrálnak és ugrálnak,

A fogamba fognak esni!...

Ó, nincs senki... elbújok egy bokor mögé és várok...

Gyermekek jelennek meg.

A zölden, a réten,

Csípik a füvet, hallgatnak,

Hát nem jön egy farkas...

Farkas!

A farkas üldözi a gyerekeket, de csak játszik, nem kapja el. A „Hares and the Wolf” szabadtéri játék 2-3 alkalommal ismétlődik.

Vezető és gyerekek: Ki lakik a kis házban?

Valaki lakik alacsony helyen?

Vezető: Senki nem válaszol... Srácok! Ismered a mesét. Mondd, kinek kell most előjönnie a toronyból?(válaszolják a gyerekek). Miért nem jön ki a róka? A következőt találtam ki: csaljuk ki, kezdjünk el csattogni, kuncogni, kukorékolni... Azt hiszi, megjöttek a csirkék. Csak azt ne felejtsd el, hogy nagyon gyorsan el kell szaladnod előle a csirkeólba.

A „Fox in the Chicken Coop” szabadtéri játék a „Fuss a házba” típus egyszerűsített változata, 2-3 alkalommal megismételve.

Vezető és gyerekek: Ki lakik a kis házban?

Valaki lakik alacsony helyen?

Medve (megjelenik a gyerekek mögött).Szeretnék egy kis házban lakni, de nem engednek be, azt mondják, nem tudok mit csinálni. Nem igaz, tudok énekelni: Óóó!

És sokáig én

Csodálatos táncosnő!

Vezető: Gyerünk, Misenka, táncolj.

Hadd nézzék a gyerekek!

A medve kínosan táncol.

Wow Mishka - jól sikerült!

Táncoljatok vele srácok!

Általános vidám tánc tambura, csörgők, hordóorgonák vagy az „orosz dallam” dallam kíséretében.

Milyen szórakoztató tánc

Ez megy az udvarunkon!

Senki sem áll egy helyben

Mindenki velünk táncol,

Mindenki tapossa a lábát

Mindenki tapsoljon!

Itt van néhány mókás dolog...

Az egész utca táncolni kezdett!

A mulatság véget ér, a műsorvezető és a szereplők elköszönnek a gyerekektől és kikísérik őket a teremből.

Előnézet:

Egészségnap

Sport és szórakoztató rendezvény 3-4 éves gyerekeknek

Cél:

1. A gyermekek motoros aktivitásának kialakulása.
2. Az óvodáskorú gyermekek testi fejlődésének erősítése.
3. Fejlessze a vers szövegének megfelelő mozdulatok végrehajtásának képességét.

A lecke előrehaladása.

A gyerekek egy sorban állnak be a terembe.

Körfutás, különféle séta.

játék "répa"

A gyerekek körben állnak, középen egy gyerek - egy „répa” - guggol. A gyerekek körbejárnak a dalra.

Ujjjáték "saláta"

Meghámozzuk és meghámozzuk a sárgarépát,	Erőteljesen mozgassa a jobb kéz öklét a bal tenyerén.
Három-három sárgarépát	Öklüket a mellkasukra szorítják, és éles mozdulatokat végeznek velük előre-hátra.
Megszórjuk cukorral	„Szórja meg cukorral”, ujjaival finoman húzza meg.
És öntsünk rá egy kis tejfölt.	Öklével végezzen mozdulatot fentről lefelé, mintha öntött volna.
Ez a mi salátánk	Nyújtsa előre a tenyerét
Vitaminokban gazdag!	Tenyerükkel a gyomrot simogatják.

Egészségnap

Sport és szórakoztató rendezvény középcsoportos gyerekeknek

A lecke előrehaladása.

A gyerekek zenére lépnek be a terembe.

Vezető: Figyelem, figyelem, megkezdjük az Egészségnapnak szentelt sportfesztiválunkat.

Egészséges életmód

Óvodát működtetünk!

Egyre karcsúbb

És minden nappal szebb!

Tele vagyunk optimizmussal

Mutasd meg a teljes igazságot:

Egészséges életmód

Segít élni!

Rejtvények.

A hideg nagyon megrémíti őket

Meleg országokba repülnek,

Nem tudnak énekelni és szórakozni

Ki gyűlt össze nyájakban? ...(ycitp)

Eső és latyak, kosz és szél,

Ősz, te vagy a felelős mindenért!

Az ember megfagy, megfagy,

Kiesett az első fehér...(gens)

Feküdj le a zsebébe, és vigyázz

Ordító, síró és koszos,

Letörlik a könnycseppeket,

Nem felejti el az orrát.(Zsebkendő)

Mi hasznos -

Mindenki tudja?

És könnyen megtalálom a választ.

A kedvenc poharam szerint

Százszorszépeket rajzolnak,

Hát a csészében... (Tej)

Észt népi körtáncjáték „Jó szórakozást, gyerekek!”

Sporttorony

Sport szórakoztató forgatókönyv az 1. és 2. junior csoport gyerekeknek

Cél: a tanulók testi egészségének megőrzése, erősítése.

A program tartalma:

1. Ösztönözze a gyerekeket, hogy utánozzanak kifejező mozdulatokat, amelyek közvetítik a szereplők külső cselekedeteit, az „egész test” mozgatásának képességét, valamint az izmok önkéntelen ellazítását.
2. Hozzájárulni a tudatos egészségigény kialakulásához.
3. A motoros készségek és képességek fejlesztése;
4. Optimális motoros aktivitás kialakítása a motoros aktivitás folyamatában;
5. Teremtsen vidám hangulatot a gyerekekben a mozgásból.

Résztvevő: Pillangó, egér, béka, nyuszi, Róka, Farkas, Medve.

Előkészületek:A mese színpadra állításához jelmezelemekre lesz szükség - szárnyakra a pillangóknak, sapkákra az egérnek, békának, ujjatlan és füles nyuszinak, rókának, farkasnak és medvének. Magát a kastélyt egy ennek megfelelően díszített szék jelezheti. Egy nagyobb gyerek eljátszhatja az óriási medve szerepét.

Az esemény előrehaladása

A gyerekek (zenére) belépnek a terembe és leülnek az előkészített padokra. A terem közepén van egy Teremok. Egy pillangó befut a zenére, szárnyait csapkodja, majd megáll és megvizsgálja a tornyot.

Pillangó: Van egy torony a mezőn,

Nem alacsony, nem magas

Senki nem válaszol nekem.

Tehát ez egy üres kastély.

benne fogok élni.

Milyen csodálatos a világban élni!

Egyetértetek velem, gyerekek?

Gyerekek (kórusban). "Igen!"

Pillangó . Akkor táncolj velem!

A gyerekek táncolnak a Pillangóval, táncmozdulatokat hajtanak végre a kezükkel (a „Két nővér - két kéz” című zenés játék dallamára), a padok mellett állva. Aztán a Pillangó felszalad a toronyhoz, és leül mögé. Megjelenik a Béka.

Béka: Ó! Van egy torony a mezőn!

Se nem alacsony, se nem magas.

bekopogok az ajtón.

Kop-kop, ki lakik a kis házban?

Kopp-kop, ki lakik alacsony helyen?

Pillangó:

És te ki vagy?

Béka:

Lakhatok veled a kis házban?

Pillangó: Oké, gyere be. Együtt szórakoztatóbb.

Mit tudsz csinálni?

Béka: Mint micsoda? Híres ugró vagyok.

Épp most csinálunk több

Különböző ugrások veled.

A béka különböző típusú ugrásokat mutat (a „Itt vannak a békák az ösvényen” zenei játék kíséretében) - két lábon, egy lábon, ugrálva, miközben mozog a teremben. A gyerekek és a pillangó ismétlik, majd a béka és a pillangó leül a torony mögé, megjelenik az egér.

Egér: Ó! Van egy torony a mezőn!

Se nem alacsony, se nem magas.

bekopogok az ajtón.

Kop-kop, ki lakik a kis házban?

Kopp-kop, ki lakik alacsony helyen?

Pillangó: Pillangó vagyok, két papucs van rajtam.

Béka: Béka béka vagyok, zöld hasú.

És te ki vagy?

Egér:

Pillangó: Oké, gyere be.

Béka: Három szórakoztatóbb.

Pillangó: Mit tehetsz, kisegér?

Egér: Fuss kis lépésekben.

Vicces forgatni a farkát.

Az egér mozgásokat mutat – lábujjhegyen szaladgál a teremben, hadonászva a „farkával”. A gyerekek, a pillangó és a béka megismétlik tetteit. Ezután a pillangó, béka és egér elbújik a torony mögött. Nyuszi megjelenik.

Nyuszi: Van egy torony a mezőn!

Se nem alacsony, se nem magas.

bekopogok az ajtón.

Kop-kop, ki lakik a kis házban?

Kopp-kop, ki lakik alacsony helyen?

Pillangó: Pillangó vagyok, két papucs van rajtam.

Béka: Béka béka vagyok, zöld hasú.

Egér: Kisegér vagyok, két selyemfül. És te ki vagy?

Nyuszi: Én vagyok a Futó Nyuszi.

Lakhatok veled a kis házban?

Pillangó: Igen.

Béka: Gyere be.

Egér: Négy szórakoztatóbb.

Pillangó: Mit tudsz csinálni?

Nyuszi: Mossa meg arcát a mancsával,

Tisztára töröl

Fésűvel karcolni.

A nyuszi (A kis fehér nyuszi ül című zenés játékhoz) a szövegnek megfelelően mutat mozgásokat. A gyerekek és más állatok megismétlik a tetteit, majd mindenki elbújik a torony mögé. Lisa megjelenik.

Róka: Micsoda szépség! A torony mesés!

Van egy torony a mezőn!

Se nem alacsony, se nem magas.

bekopogok az ajtón.

Kop-kop, ki lakik a kis házban?

Kopp-kop, ki lakik alacsony helyen?

Pillangó: Pillangó vagyok, két papucs van rajtam.

Béka: Béka béka vagyok, zöld hasú.

Egér: Kisegér vagyok, két selyemfül.

Nyuszi: Én vagyok a Futó Nyuszi. És te ki vagy?

Róka: Fox nővér vagyok.

Lakhatok veled a kis házban?

Pillangó: Igen.

Béka: Gyere be.

Egér: Öt szórakoztatóbb.

Nyuszi: És még egy ilyen szép kis rókával is!

Pillangó: Mit tudsz csinálni?

Róka: Tudom, hogyan kell óvatosan járni, csendesen a fűre helyezve a mancsaimat.

Hallgasd meg ezt a dalt rólam.

Csak azt akarom, hogy az összes gyerek segítsen nekem - a mancsukkal ábrázolták.

A gyerekek a róka mancsait utánozzák - karokat mellkas szinten, kezét lefelé, váltakozó mozdulatokat végeznek a kezükkel, utánozva a róka járását.

A kis róka felolvassa a „Hogyan járt a róka” című orosz népi mondóka szövegét, bemutatva a végrehajtandó tevékenységeket. A gyerekek utánozzák a mozdulatait.

Minden (énekelni kórusban).Terem-terem-teremok, zárd be.

Megjelenik egy óriási medve.

Medve (basszusgitár): RÓL RŐL! Van egy torony a mezőn!

Se nem alacsony, se nem magas.

bekopogok az ajtón.

Kop-kop, ki lakik a kis házban?

Kopp kopp, ki lakik egy piciben?

Pillangó: Pillangó vagyok, két papucs van rajtam.

Béka: Béka béka vagyok, zöld hasú.

Egér: Kisegér vagyok, két selyemfül.

Nyuszi: Én vagyok a Futó Nyuszi.

Róka: Fox nővér vagyok. És te ki vagy?

Medve: Lúdtalpú medve vagyok, nehéz mancsával.

Lakhatok veled a kis házban?

Pillangó: Mi vagy, mi vagy! A torony kicsi.

Béka: És te olyan hatalmas vagy.

Egér: És nehéz.

Nyuszi: Letöröd a tornyot.

Róka: És a torony szétesik.

Téged, Medve, nem engednek be a mi kis kastélyunkba!

Mindenki (együtt): Óriás medvét nem veszünk szomszédunknak!

Bocsáss meg nekünk, Medve.

Medve (bemászik a kastélyba):Valahol letelepedek,

Összegömbölyödöm.

Mindenki (ijedt): Nem akar hallgatni ránk,

Felmászni a toronyba! ( A torony összedől)

Mindenki (együtt): Fuss el, állatok, a torony összedől!

Medve: Az én hibám, bocsánat! Ne űzd el magad!

Sorra felállunk mindannyian

Építsünk új tornyot!

Pillangó: A gyerekek pedig segítsenek nekünk – olyan jó, hogy beköltözhetünk

a kívánt sportritmus.

Létezik egy új torony „építésére” irányuló mozdulatok utánzása. A gyerekek utánozzák az állatok mozgását anélkül, hogy elhagynák a helyüket. Először az állatok láncban állnak, és úgy tesznek, mintha téglát adnának egymásnak. Aztán letették őket, falakat építettek. Aztán mintha kalapácsot ütögetnének, ököllel kopogtatnak. Végül pedig a gyermekművészek felemelik a toronyszéket, és újra feldíszítik.

Mindenki (együtt): Egy-kettő, egy-kettő!

Elkészült az új torony.

Medve: Stabil, nem esik szét.

Mindent elférünk benne.

És gyere velünk élni!