Amikor egy gyermek megjelent a házunkban, mindenki kivétel nélkül türelmetlen volt, amikor beszélni kezdett. De aztán az első év telt el, a második már a vége felé közeledett, és a baba továbbra is csendben maradt, csak egyszóval szavakkal. A férjem és én nagyszüleink utasítása alapján, akiknek a gyermekei „másfél év alatt olvastak költészetet”, eltérésekre, betegségekre és az nevelési hibákra keresték a figyelmet. Mikor kell elkezdenie a riasztást? A kérdés megválaszolásához hallgassa meg gyermekét és a saját szívét.

Hogyan fejlődik a beszéd 2 évesnél fiatalabb gyermekeknél?

A beszéd fejlődése szakaszokban történik, és minden szakasz minden esetben jelen van Nemzetiségtől és mások által beszélt nyelvtől függetlenül. Gyerekem nem volt kivétel és a beszéd kialakulásának minden szakaszában átment. Egyes szakaszok hosszabb ideig tartottak, mások rövidebbek, de végül a gyermek teljes mértékben beszélt.

1. Sikoly. Első gyermekemkel alig tudtam kitalálni, miért sikít a lányom, de a második gyermekemmel jól megtanultam felismerni, mikor éhségből sikoltozni vagy csak unatkozni. A születés pillanatától kezdve a gyermek csak sírni tud az anyával és az apjával. Számukra éhség és szomjúság, fizikai kellemetlenség érzetét fejezi ki, és vonzza a figyelmet, ha forró vagy hideg, szűk ruhában van vagy kényelmetlen, és ha a baba is fáj. A figyelmes szülők gyorsan megtanulják megkülönböztetni a sikítás különféle típusait.
2. Járás. Körülbelül 3 hónapos kortól kezdve az újszülöttek járni járnak: leggyakrabban ez akkor fordul elő, amikor a csecsemő elégedett, és így fejezik ki az elégedettség érzését. Ennek az időszaknak azonban nem kell egybeesnie a séta kezdetével. Az első lányom csak 4,5 hónapos korában kezdett járni, teljesen egészséges és bármiféle eltérés nélkül, de a fiam már 2 hónapos volt és mindenképpen énekelt. A gyermek megtanulja mozgatni a nyelvet a hangok kiejtéséhez, és minden lehetséges módon elkészíti a beszédkészüléket. A séta általában az „Agu”, „Wa”, „Gaaa”, „Guuu” szavak formájában történik.

ÉRDEKES! A világ minden nemzetében a gyerekek pontosan ugyanúgy járnak.

1. A szótagok és a babble kiejtése. Körülbelül 7-8 hónapon keresztül a gyerekek kiejtik a különböző szótagokat, és bár ezek nem kapcsolódnak bizonyos képekhez és szavakhoz. A gyerek mondhatja: "Ma-ma-ma-ma-ma", egyáltalán nem utalva anyjára. Ennek ellenére ez egy fontos szakasz, melyben a gyermek elsajátítja a hangok nagy részét.
2. Első szavak. Az év során az első gyermekem nem annyira beszélt: „nő”, „apa”, „yum-yum” és néhány mondat a személyes repertoárból, amelyeket nem lehet lefordítani az emberi nyelvre. Az évre a baba akár 10 szót is tud és kiejt. Sőt, ezek nem mindig teljes szavak. Például a „kutya” szó helyett a gyerek továbbra is mondhatja a „Woof-woof” kifejezést, amely véleménye szerint egy meghatározott módon társul. Ugyancsak megengedett a levágott szavak kiejtése, például a „kava” helyett a „tehén”.
3. Tájékoztatott beszéd. Két éves koráig a gyermeknek általában van egy bizonyos szavak, amelyekkel legalább a felnőttek beszélhetnek. Általában ez a szókincs elég ahhoz, hogy anyát felhívja, játékot kérjen. Normálisnak tekintik, ha a gyermek harmadik személyben beszél önmagáról: „Masha játszik”, nem pedig „én játszom”. Ebben a szakaszban a beszéd minden nap gyorsan fejlődik, és megtelik a szókincs.

2 éves gyermek beszédszabványai

Mivel minden gyermek fejlődésében egyéni, nincs egyértelmű norma. Van azonban egy általános elképzelés arról, hogy mi történik a beszédfejlesztés terén. Összegyűjtöttem az összes információt, amely a beszéd fejlődésével kapcsolatos.

Gyermekorvosok, pszichológusok és ideggyógyászok szerint itt teheti egy 2 éves gyermek:

• 100-300 szó aktív szókincsével kell rendelkeznie;
• használjon elõszókat (általában „be” és „be”) és konjunkciókat a beszédben;
• intonáció jelenhet meg a beszédben, különösen kérdés feltevésekor;
• van elképzelése egy bizonyos tárgykategóriáról (testrészek, állatok, gyümölcsök és zöldségek), és részben megnevezheti azokat;
• helyesen mutat egy képet, amikor egy felnőtt megkérdezi: "Mutasd ...";
• rövid, 2-3 szóból álló mondatokat épít;
• az „I”, „You”, „We” névmások használja;
• felteheti a kérdést: "Mi ez?"

Ezek a szabványok nem jelentik azt, hogy pontosan 2 éves korukig minden gyermeknek tudnia kell mindent ebből a listából. Például a két éves koromban élő barátnőim nagyon sok gyermekének meglehetősen jó elképzelése van a körülöttük lévő világról, de nem nagyon aktívak a szókincsük használatában.

A legjobb játékok a gyermekek beszédének fejlesztésére 2 év alatt

• kártyák. A klasszikus játék a baba teljes fejlődéséhez. A lányom számára ez a játék sokáig volt a fő tevékenység a nap folyamán. Szótárunk nagy részét kártyákból származó szavak alkották. A játék lényege, hogy véletlenszerűen szerezzen be egy kártyát, mutassa meg a gyermeknek, és kérje meg, hogy nevezze meg a ábrázolt elemet. A legjobb egy kategória képeivel indítani, a legismertebbeknek, például állatok vagy járművek. Amikor kérdést tesz fel, néhány másodpercre szüneteltetnie kell a gyermeket: a gyermeknek időre van szüksége az elem azonosításához és a név megjegyezéséhez. Ha a baba összezavarodott és nem tudja mit válaszolni, akkor 10-15 másodperc elteltével meg kell nevezni a szót.
• Ladushki és más versek és viccek. A játék, amely mindenki számára ismert, nem csak szórakoztatást tesz lehetővé, hanem hozzájárul a beszéd fejlődéséhez. A lányomnak ez a játék csak 1,5 éves korában vált érdekesvé, és addig nem idézte elő érdeklődését. A csecsemő tenyerének és ujjhegyeinek megérintése aktiválja a beszédközpont receptorainak munkáját, és minden sor egy ismerős versből, amelyet a gyermek felnőtt számára rendezhet. Egy ilyen játék bármilyen gyermekkori versrel játszható, amely felkéri a gyermeket, hogy töltse ki az ő számára ismert kifejezést.

• Ki mondja mit? Egy izgalmas játék, amelyet szinte minden gyerek szeret. Gyerekem még 3,5 éves korában is örömmel emlékeztet rá, hogyan mondják punci és kutyus. A képre mutatva fel kell kérdeznie a gyermeket, hogy reprodukálja az állatok hangjait: "Hogyan mondja a kutya?" - "Vau vau". Bonyolultabb megoldás az, ha szándékosan hibát követünk el, hogy a gyermek kijavítsa a felnőttet: „Hogyan mondja a macska? Qua qua? - Nem, miau miau! Nevetséges lesz a gyermek számára, ha a felnőtt rosszul mondja, és ő, a csecsemő, kijavítja.
• Hülye felnőtt. Ha a gyerek azt kéri, hogy adjon neki valami érdekes dolgot, a felnőttnek szándékosan kell felajánlania valami mást, úgy tett, mintha nem érti a gyermeket, és arra kényszeríti, hogy magyarázza el és nevezze el a dolgot egyedül. Például egy gyermek almát kér, és egy felnőtt kérdezi: “Szeretne egy spatulat? Nem? Vagy talán egy medve? De ebben a helyzetben a legfontosabb az, hogy ne menjen túl messzire, és ne tegye a gyermeket fáradtságra és neheztelésre. A lányomnak a határ 2-3 „helytelen” válasz volt, azután már ideges volt, és könnyekbe tudott bugyogni.
• Ki rejtett a táskában? Több állatjátékot tehet egy kis zacskóba, és egyenként kihúzhatja, csak a fejét mutatva, és azt sugallva, hogy a gyermek nevezze meg az állatot. Felkérheti őt is, hogy tegye a kezét a táskába, és húzza ki a játékot - ily módon a játék pillanatán túl a gyermek ujjmasszázst kap, és fejleszti a finom motoros képességeit.
• Hogyan hangzik és beszél? Két éven át teljesen normális, ha az objektumokat nem a nevük alapján hívják, hanem az általuk kibocsátott hangok alapján. Ez nemcsak az állatok onomatopoéiájára vonatkozik, hanem a környező tárgyak nagy részére is. Nagyon hosszú ideig az autót „sípolásnak”, az ételt „yum-yum” -nak és szeretett lónknak „yoke-go” -nak neveztük. Ha egy gyerek nagyon rosszul beszél, akkor folyamatosan ösztönözheti, hogy hangolja a körülötte levő világot: „Hogy csöpög az eső? - "Kupak-sapka", "Hogyan lehet becsavarni a lábakat?" - “Top-top”, “Hogyan cseng a csengő?” - "Jin-jin." Szinte minden témához vagy művelethez kiválaszthatja a saját hangját.

• Ismeretes, hogy az artikuláló torna hozzájárul a beszéd fejlődéséhez. Sikertelen kísérlet volt megmagyarázni egy kisgyermeknek, hogy a beszéd fejlesztéséhez gyakorlást kell végezni. Ezért azt javasoltam, hogy csak grimaszoljon és átokoljon a tükör előtt. Fújhat szappanbuborékokat vagy léggömböket, fújhat egy toll- vagy gyertyalángot, aktívan fintoroghat: mutassa meg a nyelvet, a fogakat, kifújja az arcát, és kinyújtja az ajkait egy csővel, például oroszlánot vagy majomot ábrázolva.
• A finom motoros készségek fejlesztése. Az ujjakon olyan receptorok vannak, amelyek aktiválják az agy motilitásának központját, a beszéd mellett. Ezért mondják, hogy a gyermek beszéde kéznél van. A finom motoros képességek fejlesztéséhez bármilyen játék megfelelő: kis tárgyak vagy keresztek öntése és eltolása, ujjával történő rajzolás és gyurma, fehér-oldalú szarka és ujjmasszázs játék.

Mi van, ha a gyermek még nem kezdte el beszélni?

Két éves koromban a lányom makacsul megtagadta a beszélgetést, annak ellenére, hogy minden próbálkozást integrált és sokszínű megközelítéssel alkalmaztam a beszédkészülék fejlesztésére. Ez különösen heves volt, látva a rokonok elutasító pillantásait, akik azt hitték, hogy egyszerűen nem dolgozom a lányommal.

Bármely szülőt két év múlva aggódik a csecsemő csendje. Hogyan lehet meghatározni, hogy ez egy betegség, valamilyen fejlődési rendellenesség következménye, vagy egy gyermek sajátos jellemzője? A „csend” okainak számos oka és megoldási módja lehet.

	Ok	Döntés
1.	Átöröklés	Ha a gyermek egyik szüle késõn kezdett beszélni, akkor ez a tulajdonság örökölhetõ. Ebben a helyzetben csak meg kell várni az időt.
2.	Karakter és temperamentum	Egyes gyermekek félénk és félénk lehetnek még 2 éves koruknál is. Ha a csecsemő nem hajlandó más gyermekekkel játszani, inkább magányt szereti, és érzelmileg általában elég nyugodt, akkor talán beszédfejlesztése nem lesz olyan gyors, mint más társaiké.
3.	Nincs szükség beszédre	Ha a gyermek minden kérésére az anya azonnal megadja neki a helyes dolgot, vagy elvégzi egy bizonyos műveletet, akkor a csecsemőnek nem kell fejlesztenie a beszédet. Lehetővé kell tenni, hogy a gyermek minden lehetséges módon bemutassa igényét, és "hülye felnőttként" játsszon.
4.	ENT betegségek és neurológiai rendellenességek	Előfordul, hogy a beszéd késése az ENT szervek megsértése (defektusok, betegségek) vagy különféle neurológiai rendellenességek. Ebben az esetben konzultálni kell otolaringológussal és neurológussal. Hasznos lesz a babát pszichológusnak és logopédusnak is megmutatni. Javasoljuk, hogy vegye fel a kapcsolatot több szakemberrel a különféle vélemények megismerése érdekében. Az orvos megfelelő kezelést ír elő és ajánlásokat ad.
5.	A szülők túlzott nyomása	A szülők, akik szeretnék, hogy gyermekeik a lehető legkorábban kezdjenek beszélgetni, néha túl messzire mennek, és szó szerint kényszerítik a gyermeket beszélni. Ilyen gyengéd korban a csecsemő pszichéje nagyon sérülékeny, és szülei nyomása alatt teljes mértékben bezáródhat. Át kell gondolni a beszédfejlesztési módszereit, és talán ad szünetet gyermekének.
6.	Érdektelenség	A gyereknek egyszerűen nem tetszenek a fejlesztési játékok, amelyeket anyja játszik vele, aki ezt vagy azt a játékot tartja a leghatékonyabbnak. Gondosan meg kell vizsgálnia a gyermek érdekeit, és felajánlnia kell neki azokat a tevékenységeket, amelyek örömet fognak adni.
7.	A társadalom hiánya	Ha a gyermek minden kommunikációja csak anyukával vagy apukával zajlik, akkor a beszéd fejlődése meglehetősen lassan haladhat tovább. A társakkal folytatott kommunikáció sok örömet és érdeklődést fog kelteni a vele való kommunikáció iránt. Ha a gyerek nem jár óvodába, akkor részt vehet olyan fejlődő klubokban, ahol korának megfelelő csoportos tanórákat tartanak, vagy csak beszélgethet más játszótéren lévő gyermekekkel.

Gyerekbeli beszédfejlesztési tapasztalataim

Amikor a lányom 1,5 éves lett, nagyon nagy felháborodást hallottam a rokonoktól, miért gyermekem csak néhány szót beszél, nem pedig egész mondatokat, sőt, nem is mondja el a verseket. Mint minden gondoskodó szülő, nagyon aggódtam, mindenféle játékot játszottam, ujjammasszázst végeztem és a legdivatosabb körökbe vittek, de eredménytelen volt. Amikor Polina 1 éves és 8 hónapos lett, családunknak lehetősége volt arra, hogy lányát óvodába küldje. Az óvodai beutazás előtt egy pszichológus által folytatott recepción értesültem egy szörnyű diagnózisról - a beszéd fejlődésének késleltetéséről. Előírt "okos" gyógyszer, a "Pantogam". A mérlegelés után nem adtam a gyermeknek, de nyugodtan küldtem a kertbe.

Két hónapos látogatás után a gyermek sok új dolgot megtanult: enni egy kanállal, időben kérjen egy edényt. De még mindig nagyon keveset mondta. Egy hónappal azután, hogy megünnepeltük a második születésnapját, a gyermek szó szerint „felrobbantott”: a szavakat és az egész mondatokat végtelen folyamban öntötték tőle. 2.5-kor beszélt rövid négyszögből. Ma gyermekem 3,5 éves. A szája még egy percig sem záródik be, meséket mesél, milliárd kérdést tesz fel, a házunkban egy éjjel-nappal működő "gyermek rádió" működik, ami fájt okoz a fülemnek az esti órákban.

Ezért minden olyan szülő számára, akit aggódnak a gyermek beszédfejlődése, egyetemes tanácsok adhatók: nézzen gyermekeire, figyelje őket és hallgassa meg saját szívét. Ha a csecsemőnek nincs fiziológiai és idegrendszeri rendellenessége, akkor csak szerető és figyelmes szülőknek kell lennie, és egy idő múlva a csecsemő olyan beszélni fog, hogy nem tudja megállítani.

(10 értékelések, átlagos: 4,70 5-ből)

Az anyagot a korai korú oktatók számára szánják.

A beszéd fejlődése kisgyermekekben.

„Az anyanyelv az összes mentális alapja

minden tudás fejlesztése és kincstára. Ezért olyan fontos

"vigyázzon a gyermekek beszédének időben történő fejlesztésére, ügyeljen a tisztaságra és a helyességre."

K. D. Ushinsky.

2-3 éves korban jelentős ugrás van a beszéd, a figyelem fejlődésében.

Azok a gyermekek, akik korán nem kapnak megfelelő beszédfejlesztést, észrevehetően lemaradnak az általános fejlődésről, mivel a beszéd az eredményesség mutatója. A beszéd segítségével a gyermek megmutatja tudását vagy tudatlanságát, képességét vagy képtelenségét, egyetértését vagy tagadását a történéssel kapcsolatban, kifejezi hozzáállását a történéshez.

A korai gyermekkori gondozónak szisztematikus és koncentrált munkát kell folytatnia a tanulók beszédének fejlesztése érdekében. A korai életkor a legkedvezőbb az illetékes, tiszta, szép beszéd alapjainak megteremtésére, és felkelteni az érdeklődést mindazon körül, ami körülvesz. Ezért a szókincs gazdagításának és a gyermekek beszédének aktiválásának feladatát percenként, minden második alkalommal meg kell oldani, a szülőkkel folytatott beszélgetések során folyamatosan hangolni kell, és át kell venni az összes rend pillanatot.

A módszertani irodalom tanulmányozása során rájöttem, hogy a gyermek beszédének multilaterális fejlesztéséhez integrált megközelítésre van szükség. Ezért a játéktechnikát, a láthatóságot, az ujjmozgatást, az artikulációs torna stb. Teljes arzenálját használom.

1. Légzésgyakorlatok és ízületi torna.

Célja: megfelelő kiejtési készség kialakítása; artikulációs képzés.

Légzés gyakorlatok.

célja: a beszéd légzésének fejlesztése, a hang erőssége, ajakizomzat fejlesztése.

1. "Tálaljuk egy hópehelyen."

Vágjon egy vékony és könnyű hópelyhet egy szalvétáról. Helyezze a gyermek tenyerére. Egy gyermek fúj, hogy hópehely repüljön le a tenyeréről.

2. "A pillangó repül."

A gyermekkel együtt készítsen pillangót kendőpapírból (cukorkacsomagolóból, szalvétából stb.). Csatlakoztasson egy szálat. A gyermek tartja a szálat, és egy pillangóra fúj.

3. "Vitorlás, vitorlás."

Öntsön vizet a medencébe vagy a fürdőbe a hajó felhelyezéséhez, és hívja fel a gyermeket, hogy fújjon a hajóra.

Csuklós torna.

célja: artikulációs készülék fejlesztése.

Gyakorlat "Kerítés".

A fogakat pontosan bezárjuk

És megszerezzük a kerítést

Most elválasztjuk az ajkainkat -

Számoljuk meg a fogainkat.

"A törzs elefánt borjú" gyakorlat

Utánozom az elefántot

Húzom az ajkaimat egy csomagtartóval ...

Még akkor is, ha fáradtam

Nem hagyom abba a húzást.

Folytatom ezt hosszú ideig

Erősítse meg ajkait.

2. Játékok az általános motoros készségek fejlesztésére.

A mozgásgyakorlatok, a játékok és a költői szöveg kombinációja hatékony eszköz a helyes beszéd oktatásában. Minél nagyobb a motoros aktivitás, annál nagyobb a beszéd.

Körben járunk, nézzük

És együtt lépünk: egy, kettő, három.

Ugrunk a pályán, gyakran lábak cseréjével.

Vágta, vágta: vágta, vágta, vágta,

És aztán, ahogy a gólyák felálltak - és csend.

3. Szabadtéri játékok beszéd kísérettel.

A kisgyermekek nagyon szeretik rövid szabadtéri játékokat játszani vicces versekkel, amelyek nagyon aktívan ösztönzik beszédük fejlődését. Minél szórakoztatóbb és érdekesebb a beszédkísérlet, annál inkább a gyerekek szeretik a játékot, és annál nagyobb a hatása a beszéd fejlődésére.

Például kültéri játékok "Libák-libák", "A medve az erdőben", "Shaggy kutya", "Macska Vaska".

4. Logo ritmikus játékok önmasszázsral.

Az önmasszázsos játékok során a tanár verset olvas, a szavakat mozdulatokkal kísérve.

békák

A békák álltak, nyújtottak és egymásra mosolyogtak.

Bend hát, hát - nád

Lábakkal elárasztva, fogantyúval becsapva,

Érintse meg kissé a fogantyúkat,

És akkor, majd egy kicsit megverjük a mellét.

Tapsoltok itt-ott és egy kicsit az oldalakon,

A lábunkra tapsolva már a kezünket.

Megsimogatta a kezét, a karját és a lábát.

A békák ezt mondják: „Kwa! Ugrás a jó barátokra. ”

5. Játékok - utánzatok beszéd kísérettel.

Célja: Gyakorolja a gyermekeket az egyes hangok, szavak vagy kifejezések kiejtésében.

"Baromfi udvar"

Reggelt kacsaink - „Quack-quack-quack!”, „Quack-quack-quack!”,

Libainkat a tónál - "Ha-ha-ha!", "Ha-ha-ha!"

A legkisebbek tetején a következők: „Gu-gu-gu!”, „Gu-gu-gu!”

Csirkeink az ablakon - "Ko-ko-ko!", "Ko-ko-ko!",

És a Petya-kakasunk kora reggel reggel

Énekeljük a "Ku-ka-re-ku!"

"Magánhangzók kiejtése"

Ahhh (baba sír, énekes énekel, szúrott ujj,

lány bölcsőben egy baba).

Ooo (fogak fájnak, meglepetés).

Oooo (a vonat zümmög).

És-és-(csikó nevet).

A hangok kilégzésre kerülnek.

6. Ujjjátékok.

Ez a beszéd fejlesztésének egyedülálló eszköze: serkenti a beszéd fejlődését, javítja az artikulációs motilitást, előkészíti az ecset írást és növeli az agykéreg hatékonyságát.

"Kastély"

Az ajtó zára lóg.

Ki tudja kinyitni?

Csavart, kopogtatott, húzott ... és kinyílt.

7. Játékok különféle tárgyakkal és anyagokkal.

Különféle kerek tárgyakat használhat, amelyek jól gördülnek a tenyér között.

"Here"

(tekercsel egy diót vagy bármilyen labdát a tenyér között).

Egy kis madár tojást hozott

A herével fogunk játszani

Dobunk egy tojást

Lovagolni, ne enni, add oda a madárnak.

"Csavarja be a ceruzát"

(a ceruzát bordázni kell).

Gördítünk egy ceruzát az asztalra oda-vissza,

hogy a ceruza ne dobjon el.

Először az egyik kezével, majd a másikkal.

Ezért nagyon fontos a csecsemők beszédének fejlesztésén dolgozni, ugyanakkor nagy figyelmet kell fordítani a kisgyermekek képességére is kommunikálni az őket körülvevő emberekkel, megtanulni kommunikálni, tárgyalni.

Végül Az alábbiakat szeretném mondani: a tanulók a legkisebbek az óvodában. Még mindig keveset tudnak, messze mindenki megérti és nagyon keveset is tudnak.

A világ minden tájáról származó szakértők szerint a korai életkor egyedülálló időszak az emberi életben. A pszichológusok "a nyilvánosságra nem hozott tartalékok korának" hívják. Feladatunk az, hogy a gyermek a lehető legteljesebben élje ezt az életszakot.

A lényeg az, hogy a gyermeknek ne kelljen gondozás, figyelem és szeretet a felnőttek és nekünk, ideértve.

Szeretném, ha szeretik a hallgatóikat, és akkor kedves és okosak lesznek.

A beszédfejlesztés titka egyszerű: többet kell játszania és beszélgetnie kell egy kis csendes emberrel. Végül is kommunikálni akar: hangot ad, gesztusokat mutat, tárgyakra mutat. Ne hagyja ki ezeket az értékes termékeket. Ha a gyermek minden erőfeszítése után még mindig nem értik meg, akkor dühös lehet, sírni kezd, és magához záródhat.

Másrészt nem szabad megjósolni a földimogyoró iránti vágyat. Ez a beszéd fejlődését is gátolja. A baba a polcra mutat-e játékokkal? Kérdezd meg, mit akar játszani, adj neki medve vagy írógép.

Játékszabályok

Legfeljebb három évig a gyermek a felnőttek utánozása révén tanulja meg a világot. A gyermekek kutatók. Mindent érdekel. De csak egy felnőtt bizonyíthatja, hogy kanállal eszik levest, és ceruzával rajzol. És csináld könnyedén.

Vegye fel a játékokba ismerős tárgyakat és helyzeteket. Sétáltál, és a gyerek érdeklődött az autók iránt? Játssz otthon játékautókkal, és csevegj ugyanakkor teherautókról, buszokról és arról, hogy milyen hangokat adnak.

Ne adjon túl bonyolult feladatokat. Ezzel tudatosan elhelyezi a morzsákat kudarc helyzetbe. Ha a gyermeknek nem sikerül, gyorsan elveszíti érdeklődését a játék vagy a lecke iránt, és legközelebb megtagadhatja a feladat elvégzését.

Ne játsszon egy játékot túl sokáig. Minden játékmenetnek 5 és 20 perc között kell tartania. Csökkentse a játékot, ha látszik, hogy a földimogyoró fáradt, vagy hangulat esetén bontsa ki. Jobb több különféle játékot játszani.

Strukturálja tevékenységeit. Az óra minden játékának van kezdete, folytatása és vége. Például a "Kórház". Medve megfázott. Mit fáj? Torok? Megmérjük a hőmérsékletet, adjuk az italot, betesszük a mustárvakolat. Uram, betegünk felépült!

Használjon új ismereteket a gyakorlatban. A gyerekek néha lusták, néha félénk, és néha elfelejtik, amit megtanultak. új módon. Játszott teát? A játékot (és a sajátját is) le kell mosni!

Ha a baba gyorsabban fejlődött, dicsérjétek őt. Próbáljon megünnepelni a legszerényesebb eredményeket és sikereket. Hiba esetén ne összpontosítson rá. Mondja például: "Legközelebb biztosan ki fog jönni."

Játék kapcsolat

A csecsemővel játszani, aki még nem beszél, nem könnyű. Időnként ki kell hangolni a gyermek észrevételeit - egyszerű kifejezésekkel és egyértelműen. Kezdje érzelmi játékokkal. Segítenek az intimitás és a megértés elérésében, amelyek nélkül minden képzés unalmas és hatástalan.

■ Tapsolja a kezét
Tapsolj a kezedre a következő szavakkal: "tapsolom a kezem, jó leszek, tapsolunk a kezünkre, jó leszünk!" És felajánlja a babát. Ha nem ismételje meg a műveletet, hanem csak néz, akkor a kezét a sajátjába foghatja, és megveregetheti.

■ Tegyen fel vezető kérdéseket
Hogyan lehet megérteni, mit akar a gyermek? Kezdetben olyan kérdéseket tehet fel, amelyek feltételezik, hogy igen vagy nem. Elegendő, ha a baba válaszul bólint vagy fejét rázza. A jövőben törekedjen annak biztosítására, hogy a kis partizán kénytelen legyen szavakkal vagy kifejezésekkel válaszolni a kérdésre. - Rajzoljunk virágot egy tisztásba. Itt a gyom. Most felhívja a gyomot. Milyen színű fű lesz? És mi még növekszik a tisztáson? Igen, virágok. Rajzoljuk a virágokat. Nagyok vagy kicsik lesznek? És felhívni a napot? Mutasd meg hol? Itt, fent. Mi a nap? Jobb, kerek, sárga. ”

■ Figyeljen és ismételje meg
Annak érdekében, hogy a gyermek megtanulja, hogyan kell helyesen beszélni, egyértelműen meg kell különböztetnie a hangokat fülönként, majd meg kell próbálnia megismételni azokat. Kezdetben ezek rövid szavak, majd rövid és hosszú mondatok lesznek.

A találgatásba. Szüksége lesz műanyag vagy plüss játékokra: macska, kutya, madár, ló, tehén, béka és egyéb állati figurák. Az ajtó mögött (vagy a képernyő mögött, a dobozban): „МЯУ”, „ГАВ-ГАВ”, „МУ-У-У” vagy „КВА-КВА” hallható. Hagyja, hogy a baba kitalálja, melyik állat jött hozzá, és próbálja megnevezni. Gondolod a baba? Vegye ki és mutassa meg a játékot. Ha a gyermeket gyors esze miatt dicséri, akkor kétszer elégedett lesz.

A motoros készségek és a beszéd fejlesztéséhez nagyon hasznos a cipőfűző kötése és a gombok rögzítése

Légzés gyakorlatok a beszéd fejlesztéséhez

A megfelelő légzés segít megtanulni gyorsabban beszélni. Hagyja, hogy a baba az orrán keresztül belélegezzen, „teljes levegőt kapva”, és sima kilégzés céljából, az ajkait csővel összehajtogatva. A légzési gyakorlatok azonban gyorsan fáradnak, ezért rövideknek kell lenniük. És nem unalmas!

■ Fújja le a porrészecskéket
Csatlakoztasson színes papír csíkokat egy fából készült botra. Használhat vékony papírt vagy karácsonyi dekorációt "eső". Mutassa meg, hogyan lehet fújni a papírcsíkokat, majd felajánlja, hogy csinálja ezt a gyermeknek. Mondja el: „Képzelje el, hogy ez egy varázsfa. A szél fújt, a levelek rozsdásodtak a fán! Mint ez!" A légzést úgy is kiképzheti, hogy pálcákat fúj a pitypangokból vagy tollakból az asztalról, gyertyákat fúj, szappanbuborékokat fúj.

■ Éneklés
. Először csak énekelje a magánhangzó hangjait a babával. Ajánlat énekelni egy dalt. Itt az első dal: “AAA!” Szívjon be több levegőt. A dalnak hosszúnak kell lennie. Ügyeljen arra, hogy a gyermek ne fújja ki az arcát. Először énekelje az „A”, „U” hangot, fokozatosan növelve az „dalok” számát.

Hogyan sóhajt egy kis nyúl, amikor fáj a lába? "KFT!" Az égen a sík jelenik meg: "UUUU!" És a folyón lévő gőzhajó zümmög: "Y-Y-Y!" Hagyja, hogy a baba megismételje.

■ Fújja ki a golyókat
Rajzoljon nagy léggömböket - terítse el a karját oldalára. Hirtelen kis lyukak alakultak ki a golyókban, és elkezdenek leereszkedni. A labdából levegő jön ki: "FFF!" Tartsd a kezed előtted. A léggömb el lett fújva! Ölelje meg magát a vállán.

■ Sírni, mint a kígyók
Képzelje el magát olyan kígyókként, amelyek sütkérezik a napot, és sziszegnek: "Shhhh!" Hangfelvétel közben nem szabad levegőt venni. Unod már a kígyók játékát? Játssza le a szivattyút („S-S-S” hang), a kocsit („B-BI”) vagy a vonatot („TU-TU”).

Játékosan kommunikálunk a gyermekkel

A beszéd fejlődésének legjobb szabálya azonban, hogy folyamatosan beszélnie kell a babával. Ez alkotja passzív szókincsét, és természetesen továbbfejleszti. Végül is előtte rejtélyek és ismeretlen dolgok teljes világa van. Mutassuk be a titoktartás fátylat kutatónknak. Megmondjuk neked, mi a csap vagy szappan, miért van szükségünk ruhára, miért esernyőt sétálunk. Nem számít, mit csinálunk, a legfontosabb az, hogy folyamatosan kommentáljuk tevékenységünket.

■ egy csésze mosása
- Menjünk mosni a csészét. Nyissuk ki a csapot. Nem, nem így, a másik. Mint ez. Hol a szivacs? Itt is van. Vegyünk egy szivacsot. Hadd segítsek. Alaposan mossa le a csészét. Cserélje le víz alatt - így. Csukja be a csapot. Nézd, milyen tiszta csésze van! Most rázza le a vizet a kezünkből. Hol van a törülköző? Vegyen egy törülközőt, törölje le a fogantyúkat. Szép munka! Nézd, a kezed most száraz.

■ Együtt járunk
"Nézd meg, milyen jó az időjárás!" Az ég tiszta, a nap süt. És mi van a pályán? Ezek kavicsok. Nézd meg, mi azok. Kerek? Igen. Menjünk tovább. Milyen nagy a hóvihar! Milyen színű? Fehér. Csakúgy, mint a cukor, só vagy liszt.

■ Visszatérés sétálóhaza
- Most le kell vetnünk. Vegye le a kabátot. Keresse meg, hol van a villám. Itt is van. Csomagoljuk ki. Most vegye le a cipőt. Először az egyik lábát, aztán a másikot húzzuk.

■ Figyelembe vesszük a fényképeket
- Szeretne családi albumot szerezni, és fényképeket látni? Látja, az egész családunk itt van. Mutasd anya, apa, nagymama, nagyapa. És itt vagyunk az országban. Emlékszel, milyen gyönyörű virágok voltak? És hogy jöttek hozzánk a barátok, és együtt mentünk a folyóhoz?

■ Menj lefeküdni
- Cseréljük át a ruhákat és mossuk meg magunkat. Arca, orr mosása. Hol vannak az arcod? Hol az anya orra? Helyesen!

Kis rajzokkal vagy angolul folytatva a szülők néha elfelejtik beszélni. Mindent a világon

A kézmobilitás fejlesztése

Fel kell gyorsítani a gyermekek beszéd- és mentális fejlődésének folyamatát, valamint az ujjjátékokat. A fiziológusok tanulmányai kimutatták, hogy az agy beszéd- és motoros központjai nagyon közel állnak egymáshoz, tehát az ujjak motoros impulzusai befolyásolják a „beszéd” zónák kialakulását, és pozitív hatással vannak az egész agykéregre. Gyakorold az ujjait!

■ Masszírozza a kezét
Üsse a kezek belső és külső felületét a könyök felé a "perifériáról a középpontra" irányban. Ismételje meg a mozgást 6-8-szor.
Hajlítsa meg és hajlítsa le egyidejűleg a gyermek kezén az összes ujját (a hüvelykujj kivételével).

„Húzza a labdát” az ujjával a gyermek nyitott tenyérére. Többször is tenyérben.

Nyomja meg a hüvelykujját és a mutatóujját a gyermek mindegyik ujjának minden falaxének közepére (annak hegyétől az alapjáig). Masszírozza az összes ujját egymás után. Mondja: "Egyszer egy rövid lépés, két rövid lépés, itt jönünk, barátom."

Mozgassa gyermeke hüvelykujját előre és hátra, körbe.

■ Hógolyókat játszunk
Hógolyókban a kézerő és az ügyesség fejlesztésére. Megolvadt a hó vagy nincs formázva? A szükségtelen papírlapokat aprítsa össze darabokra!

■ Tárgyak elrejtése a tenyerében
Mutassa meg, hogyan lehet elrejteni egy kis labdát a tenyerében. A teljes kefe működik ebben a gyakorlatban. Adja a morzsákat ugyanazzal a golyóval - most a sor, hogy összpontosítson. De hogyan lehet elrejteni egy nagyobb tárgyat, amely nem fér bele az egyik kezébe? Légy okos! Igen, lefedheti a témát a másik tenyérrel.

■ Festményeket készítsen gyurmából
Préseljen különféle apró részeket egy gyurma rétegébe (vagy egy tésztához). Lehetnek gyöngyök, mozaik részletek, bab, borsó, magvak. Tehát a két ujjal történő megragadás képessége olyan jól fejlődik.

A gyermek volt az első próbálkozás, hogy szóljon? Tökéletesen! Bátorítsd őt, dicsérjétek beszédességét, de ne erőltesse az eseményeket. Először néhány szótag elegendő. Ezután vezessen be rövid, egyszerű szavakat és rövid mondatokat. A gyerek már mondhatja: "Adj nekem egy kanál", "Látni akarom az anyámat"? Csak ezután léphet tovább a legegyszerűbb mondókákhoz. Az első költői sorokat szavak és kifejezések rendezésével kell megtanulni. Ez a leghatékonyabb technika.

■ A ház nagy és a ház kicsi
egy medve és egy nyuszi. Egy felnőtt mond rímet, mozdulatokat mutat, a baba pedig megismétli.

A medvenek nagy ház van! Ó Ó Ó! (Beszéljen alacsony hangon, emelje fel a kezét.)

És a nyusának van egy kicsi. AH AH AH! (Beszélj vékony hangon, guggolva.)

Medve hazament. Ó Ó Ó! (Beszélj alacsony hangon, gátulj.)

Igen, és egy kicsit drágám. AH AH AH! (Beszélj vékonyan, a kezét a mellére szorítva, ugrás.)

Bonyolítsa össze a játékot egy kicsit később, és tegyen fel különféle kérdéseket, például:

- Mi a medve háza?

■ A lábunk úton van
Mondjon el egy egyszerű rímet, és hagyja, hogy a baba megismételje a mozdulatokat és szavakat az ön után.

Nagy lábak vannak az úton. TOP TOP TOP!
(Beszéljen alacsony hangon, emelje fel magasan a lábad, tegyen nagy lépéseket.)

Kis lábak futnak az ösvényen. TOP TOP TOP!
(Beszélj vékony hangon, fuss kis lépésekben.)

Próbálja meg, hogy a gyermek vegye magával a mozgást, ismételve a szavakat a vers megfelelő helyén. Pontosan ez az ereje!

■ Murochka macska
Kínálj cicit.

Kitty Murka, szürke bőr, puha mancsok és a mancsok karcolásai. KÖNYYEN MOST.

Nagyon puha, bolyhos (tegye a kezét az asztalra, ökölbe nyomja). És a mancsokban ... éles karmok. Hagyja, hogy a baba kiegyenesítse a feszült, hajlított ujjait, szórakozásból, karcolja meg az asztalot vagy a kanapét.

És hogyan kér egy macska tejet? Természetesen egyszerűen meow! Felhívjuk a Murochkat és táplálkozunk. És mikor eszik, mit fog tenni? Énekelj dalokat és fújj!
Szürke macska ült az ablakon, hátrahúzta a farkát, összegyűjtötte a gyerekeket. Mur Mur MUR.

Miau és zúgolódj a babával.

Az érthetőség kedvéért írja naplójába a baba összes eredményeit. 2,5 éves korukra még a legmakacsabb csendes emberek is beszélnek. Általában az aktív szótárban ebben a korban több mint 20 szó. A csecsemőnek tudnia kell a környező tárgyak, testrészek nevét. Meg tudja mutatni, hol van a kedvenc könyve, kérhet inni. Ha ez nem történik meg, ellenőrizze a baba hallását, forduljon neurológushoz és logopédushoz.

Fotó: Picture Press / East News; Legion Media vetkit / Fotolia.com

A gyermek beszéde jelzi a mentális fejlődését. Minél világosabbá és pontosabban kiejti a szótagokat és a szavakat, annál gyorsabban reagálnak körülötte lévők kéréseire. Az aktív szókincs segíti a világ jobb megértését, a társadalmi normák gyorsabb megtanulását, az emlékezet és a gondolkodás fejlesztését. A pszichológusok nem javasolják, hogy engedje ezt a folyamatot önmagának: a szülőknek segíteniük kell a csecsemőt a beszédkészség megtanulásában. A gyermekek kezdetben megtanulják utánozni. De ha 1-2 éves korban részt vesz a beszéd fejlesztésében, a folyamat jelentősen felgyorsulhat.

A beszéd fejlődése fontos mérföldkő az 1-2 éves gyermekek mentális fejlődésében. Fontos, hogy a szülők segítsék a gyermekeket a beszédkészség megtanulásában, megteremtve a gyermek fejlődésének kedvező feltételeit.

A beszédfejlődés normái 1-2 éves csecsemőknél

Egyéves életű gyermekek esetében az ilyen készségek fejlődése jellemző:

• a nyitott szótagok ismétlése. Például egy egyéves gyermek nem tudja kiejteni a „nem” szót, hanem azt ne-ként reprodukálja. Vagy azt mondja: igen, tu, stb .;
• hangok és szótagokat megismételni: az állatokra jellemző hangok kiejtése - „av-av”, „mau”, „ko-ko”;
• intonációval fejezi ki az érzelmeket;
• tárgyakat és tevékenységeket szótagokkal jelöl;
• érzékeli a tárgyak nevét, meg tudja jelölni őket, megérti, miről beszélnek a felnőttek.

Fontos nem csak az, hogy mit és hogyan kiejtnek az 1-2 éves gyermekek, hanem az is, hogy emlékezzünk a tárgyak nevére, céljaikra.

Mi határozza meg a beszéd fejlődését

A gyermek beszédének fejlõdése számos tényezõtõl függ: a testi fejlõdés jellemzõitõl, a szülõkkel való érzelmi kapcsolatot.

A gyermek beszédének alakulása függ 4 tényezőideértve az anatómiai, élettani, érzelmi és társadalmi elemeket:

1. Érzelmi kapcsolat a szülőkkel: kisgyermekek számára fontos egy anya és apa jelenléte, a nagyszülők. Biztonság, kiszámíthatóság, a szükségletek megértése és tiszteletben tartása - mindez termékeny talaj az általános fejlődéshez, ideértve a beszélgetési komponenst is.
2. A szülőkkel való kommunikáció szükségességének kielégítése. Először a nem verbális kommunikációs készségek alakulnak ki - arckifejezések, gesztusok, testmozgások, majd a verbalizáció következik. Ezért nem csak a beszéd fejlesztésére szolgáló játékok fontosak - a síráshoz való érzelmi válasz, a szórakozás, az ölelés, a csecsemőhöz való felhívás, a neve nevében történő felhívás - mindez előfeltétele annak, hogy a gyermek 1 éves korában elkezdje a beszédet.
3. . Az agy beszédközpontjai és a kéz finom motoros képességei között közvetlen kapcsolat van. Ismerve ezt a fiziológiai tulajdonságot, megkezdheti a beszélgetési készségek fejlesztését ujjjátékokkal, tapintható tenyér-elemzőkkel.
4. A beszédkészülék kialakítása: a nyelv, a szájpad, a gége és a hangzsákok helyes anatómiai felépítése fontos előfeltétele a beszéd fejlődésének az első életévű gyermekekben. A beszédkészség késleltetését néha a nyelv frenumának helytelen elhelyezkedése okozza: ez több, mint szükséges, és nem éri el a szájpadot. Ilyen esetekben helyhez kötött körülmények között egy kantárt vágunk. A száj kör alakú izmainak fejlődését, valamint az arcokat is figyelembe veszik. Egyéves gyermekek esetén nemcsak a hangok megismétlésével kell foglalkozni - fontos tanítani egy szalmából italt, szappanbuborékokat és gumilabdákat fújni.

E négy alkotóelemnek csak a harmonikus kombinációja garantálja a beszéd időben történő fejlődését 1–2 éves gyermekek esetén. Ezért az osztályokba különféle játékok sorozatát kell belefoglalni, figyelembe véve az egyéves és idősebb csecsemő tulajdonságait.

Hogyan lehet fejleszteni a gyermek beszédét?

A gyermek beszédének fejlesztésekor fontos figyelembe venni a gyermekkori életkori jellemzőit, valamint az őt befolyásoló egyéni pszichológiai tényezőket.

A szülőknek, mielőtt egyéves korukban elkezdenek fejleszteni a beszédet, 3 fontos szabályt kell figyelembe venniük:

• a gyakorlatokat úgy kell megválasztani, hogy azok megfeleljenek minden csecsemő életkorának és szellemi fejlődésének. Előfordulhat, hogy egy gyermek 1 év és 10 hónap alatt nem kapja meg azt, amit könnyen adhat egy másiknak 1 év és 5 hónap alatt. A bonyolult játékok csak sok kárt okoznak: a gyerek el fogja veszíteni érdeklődését rájuk, vagy ami még rosszabb - ekkor ellenáll mindennek, ami az ilyen feladatokhoz kapcsolódik;
• figyelembe véve a proximalis fejlődés zónáit: megtanulunk egy- és kéttagos szó beszédét, miután a baba elkezdte kiejteni a zárt és nyitott szótagokat. Miután megtanultak tárgyat vagy tevékenységet megjelölni szavakkal, mondatokhoz fordulunk. A szülők általános hibája az, hogy egy szótagbeszélgetést folytatnak, ha még nem szerepelnek egyszerű szavak;
• a gyermekek mentális tulajdonságainak megértése egy-három éves időszakban: ebben a korban a gyermekek számára normális a 10 percig tartó instabil figyelem. Az agyban csak az idegi kapcsolatok alakulnak ki, és a játékok fejlesztésével történő túlterhelés nemkívánatos következményekkel jár. Lehet, hogy fejfájás is, amelyről a csecsemő még nem tud beszélni, de sírással és a fejlődő tevékenységek tartós elutasításával fejezhető ki. Öt-tíz perc az, hogy egy gyakorlatnak milyen hosszúnak kell lennie az életkornak megfelelően.

Fontos, hogy a szülők ne felejtsék el, hogy minden gyermek fejlődési üteme eltérő, és a cél nem a másfél év alatt a gyermek mondatainak beszéde, hanem a beszélgetési készség szisztematikus fejlesztése.

Nem minden anyának van lehetősége arra, hogy szisztematikusan felkészüljön az osztályokra, tanuljon vicceket, szétszerelje az ujjjátékokat. Hatékony lesz az olyan edzés, amely ötvözi az elkészített gyakorlatokat és azokat, amelyek természetesen egyéves és 3 hónapos vagy 2 éves gyermek számára készülnek.

Napi tevékenységek: 6 egyszerű gyakorlat

A napi egyszerű gyakorlatok segítenek gyermekének aktívan fejleszteni a beszédkészségeket. Elegendő az osztályoknak napi 15-20 percet adni.

1. Tanítsd meg a gyermeket az érzelmek hangokkal történő kifejezésére: meglepett „ó” és „wow”, elégedetlen „igen-nem-igen”, csalódott „eh” - mindez segít neki, hogy intuitív módon megértse a beszéd funkcióját.
2. Együtt énekelni vagy gyakorolni a hangmagasság-beállítást más módon. Ha a baba jól utánozza, akkor a házimunkák során hangot hívhat, folyamatosan növelve a hangmagasságot utána. Gyorsan megérti a játék jelentését. Különösen érdekes ez a gyermekek számára zárak játékában, vagy amikor a felnőttek egy másik szobában vannak. A gyerek megérti, hogy a hangmagasság vágyat, távolságot jelent.
3. Mondja el a tárgyak nevét, de csak akkor, ha a gyermekek figyelme alatt vannak. Két vagy három évig a gyerekek megértik, hogy mit értenek, ha látják - vizuálisan hatékony gondolkodás. Az etetés során egy tányérról, egy kanálról beszélünk, hívjuk azt, amit a baba mutat. Úszás közben felsoroljuk, mit játszik a kicsi. Fontos az is, hogy másfél évvel kommunikáljunk a babával arról, hogy mit kell még megtenni: az ágy rituáléjának meghatározása az „alvás” szóval, az utcai sétára való öltözködés - a „séta”.
4. Kérje meg, hogy fújjon egy játékcsavart pengével, felajánlja, hogy fújjon egy pitypangot. Szintén gyakrabban itassunk szalmából - ez elősegíti az artikulációs készülék kifejlesztését. Ne feledje, hogy különbség van a mellbimbón és a csövön keresztül történő ivás között: az első esetben a csecsemőnek nem kell ajkával és arcával dolgozni ahhoz, hogy folyadék folyjon - gravitáció útján folyik. De nehezebb lé inni egy csövön keresztül - vissza kell húzódnia. Ezért mondják a szoptatás szakértői, hogy a HB gyermekei korábban beszélnek - az ajkak, az arc izmait felkészítik, és fejlesztették a nyelvnek a szájba való felvitelének képességét.
5. Különböző textúrájú tárgyakat kínálhat a játékhoz: nedves és száraz gabonafélék, nedves puha játékok, ömlesztett anyagok (felügyelet alatt). A gyermekek számára különösen érdekes válogatni érdekes tárgyakat a válogatóból.
6. Ösztönözze a játékot az idősebb gyermekekkel. Nézze meg, hogyan kommunikálnak egymással: egy gyermek éves beszéde 1 éves korában még nem engedi neki, hogy kifejezze valami érthető képet egy 3 éves kisbabának, tehát a második provokálja az elsőt a kívánt kifejezés különböző formáinak keresésére. A játékban részt vevő gyermekek számára szórakozást kínálhatnak az interakcióhoz: egy piramis közös felépítése, sütemények formázása és az autók váltakozó korcsolyázása.

A szülők számára fontos, hogy ne csak annyira tudják, hogyan kell tanítani a gyermeket módszerek, mint vágy szempontjából. 3-5 hónapon keresztül a beszédkészség fejlődése csak akkor alakul ki, ha a csecsemő hibáira és kipróbálására irányuló körültekintő és türelmes hozzáálláson alapul.

Beszélő Ügyességi Játékok

Használjon beszédterápiás gyakorlatokat és játékokat, amelyek célja a beszédkészség kialakítása.

Számos beszédterápia foglalkozik azzal, hogy miként fejleszti a gyermek beszédét az 1-2 éves intervallumban. Íme néhány a legmegfizethetőbbek közül:

• 1 éves és 1 és 3 hónapos gyermekek számára: játékok állati formájú játékokkal. Javasoljuk, hogy etesse őket, de először az állatnak, például a kutyának ételt kell kérnie - „av-av” stb. Ebben az időszakban fontos, hogy a csecsemő aktívan utánozza - ismételje meg a hangokat és a szótagokat.
• 1 és 3 hónapos, 1 éves és 6 hónapos csecsemők: játékok tornyok építésében, autók vezetése, a test felrakása. Objektumokat és műveleteket kell megnevezni. Ez segít a babanak megtanulni megkülönböztetni a folyamatokat a nevektől.
• Másfél és két év közötti gyermekeknek, például 1 éves és 10 hónapos korukban ki kell terjeszteni a szókincset: magyarázza el a képen látható tárgyakat, majd kérje meg őket, hogy találják meg ugyanezt a játékok között vagy a szobában.

Mielőtt megtanítja gyermekét beszélni, meg kell határoznia a megértésének szintjét. Ha fogalmi összetevő alakul ki - ismeri a szavak jelentését, de nem mondja ki őket, akkor a szülő feladata, hogy ösztönözze őket beszélésre. Ehhez nem kell belemerülnie a pszichológiába és a beszédterápiába: a megfigyelés és a szoros kapcsolat a babával a legjobb módja annak, hogy megértsék gyermekét.