NEL MONDO DEI MISTERI

Compiti:

1. Sviluppo del pensiero logico, ingegno, emozioni positive.

2. Un approccio differenziato all'educazione dei ragazzi e delle ragazze, tenendo conto dei loro interessi.

Alla competizione partecipano due squadre: ragazzi e ragazze. Si inventano nomi, li organizzano sotto forma di enigmi e scelgono i capitani.

La squadra femminile entra per il valzer e la squadra maschile entra per la marcia.

Presentatore (insegnante). Attenzione! Attenzione! Oggi stiamo organizzando una gara di enigmi. Inizia con l'introduzione delle squadre.

1° concorso “Scopri i nomi delle squadre”

1. Squadra femminile (parla in coro)

cadono dal cielo in inverno

E volteggiano sopra la terra

Lanugine leggera.

Bianco... (fiocchi di neve).

I ragazzi danno le risposte.

2. Squadra maschile (parla in coro)

Guarda i bravi ragazzi -

Allegro e vivace,

Trascinando da tutti i lati

Materiale per la costruzione.

Senza lavoro, per tutta la mia vita

Non posso vivere...(formica)

Le ragazze danno le risposte.

2° concorso “Di cosa sono fatti i nostri ragazzi?

Di cosa sono fatte le nostre ragazze?

Le ragazze fanno enigmi ai ragazzi (su bacche, dolci, fiori)

Che miracolo: la casa blu,

Le finestre sono luminose tutt'intorno,

Indossa scarpe di gomma

E funziona a benzina

(Autobus).

Galleggia coraggiosamente nel cielo,

Sorpasso di uccelli in volo.

L'uomo lo controlla

Cos'è questo?

(Aereo)

Piccole case corrono lungo la strada,

Le case trasportano ragazzi e ragazze (Treno)

Due ruote di fila

Fanno roteare le gambe

E ritto in alto -

Il proprietario stesso lavora all'uncinetto

(Bicicletta)

I ragazzi fanno enigmi alle ragazze (su automobili, armi, aeroplani).

La segale sta spigando nel campo,

Lì nella segale troverai un fiore,

Blu brillante e soffice,

Peccato solo che non sia profumato (Fiordaliso).

Le sorelle stanno nei prati -

Occhi dorati, ciglia bianche (camomilla).

Perline rosse appese

Ci guardano dal cespuglio,

Amano moltissimo queste perle,

Bambini, uccelli e orsi

(Lamponi).

Testa su una gamba

Ci sono pois in testa.

Il sole sta bruciando la parte superiore della mia testa,

Vuole fare un sonaglio (Mac).

3° concorso “Conoscimi”

Le squadre eseguono una pantomima. La squadra avversaria deve nominare sia l'enigma che la risposta. Il compito è preparato a casa.

Ragazze

Sono piccolo di statura

Sto cercando un modo con il mio naso,

Sto trascinando la coda dietro di me.

(Ago e filo.)

Amici di diverse altezze

Ma si assomigliano.

Dopotutto, sono seduti uno accanto all'altro,

E solo una ragazza.

(Matrioska.)

Ragazzi

Quello grasso batterà quello magro -

Quello magro ucciderà qualsiasi cosa. (Martello e chiodi.)

I fratelli sono pronti a visitare,

Si aggrapparono l'uno all'altro.

E partirono per un lungo viaggio,

Hanno solo lasciato un po' di fumo.

(Treno.)

4° concorso “Disegna la risposta”

Ai bambini vengono forniti fogli e pennarelli. Il presentatore legge gli indovinelli, devi disegnare le risposte.VINCE LA SQUADRA CHE LO FA PIÙ VELOCEMENTE E MEGLIO.

C'è un ricciolo nel giardino -

Camicia bianca,

Cuore d'oro.

Cos'è?

(Camomilla.)

Tre occhi: tre ordini,

Il rosso è il più pericoloso.

(Semaforo.)

La fanciulla rossa siede in prigione,

E la treccia è per strada.

(Carota.)

5° concorso “Qual è il nome più strano”

Per i ragazzi: Ira, Olya, Natasha, Seryozha, Katya.

Per ragazze: Vitya, Vitalik, Stasik, Oksana, Artem.

Gioco didattico"Difensori delle ragazze"

Obiettivo: formare idee sulle somiglianze e le differenze tra ragazzi e ragazze. Promuovi il desiderio di trattare le ragazze con cura.

L'insegnante guarda le immagini con situazioni di comunicazione tra ragazzi e ragazze. Parla di come sono simili e diversi, del perché i ragazzi sono più forti delle ragazze. Cosa significa proteggere? Non litigare, ma aiutala se una ragazza è caduta, porta qualcosa di pesante, lasciala passare dalla porta, cede, ecc. Esercizio di consolidamento. Ragazzi e ragazze escono e mostrano le azioni mostrate nelle immagini.

Tra noi ragazzi e ragazze sono tutti uguali.

I ragazzi devono ricordare solo una cosa:

Le ragazze sono più deboli di loro, possono strillare,

E i ragazzi dovranno difenderli con coraggio.

Gioco all'aperto “Proteggi la ragazza”

Educatore: Proteggere non significa litigare con qualcuno, devi solo essere più attento alle ragazze. Come possono i ragazzi proteggere le ragazze?

Bambini: prendetela in braccio se cade. Vai avanti. Aiuta a trasportare le cose.

Educatore: Mostriamo come farlo.

(I bambini recitano delle scene.)

Educatore: Ora controlleremo se capisci bene in cosa i ragazzi differiscono dalle ragazze. Compito: “Indovina la parola che arriva alla fine della riga”.

In primavera si intrecciano ghirlande di tarassaco, ovviamente, solo... (ragazze)

Troverete bulloni, viti, ingranaggi in tasca... (ragazzi)

Hanno chiacchierato per un'ora senza sosta indossando abiti colorati... (ragazze)

Naturalmente, solo... (i ragazzi) amano mettere alla prova la propria forza davanti a tutti.

Hanno paura del buio, codardi, sono tutti una cosa sola... (ragazze)

Gioco all'aperto "Non annoiarti e balla"

Durante il gioco, le ragazze invitano solo i ragazzi a ballare, mentre i ragazzi invitano solo le ragazze.

La giuria riassume i risultati e premia i partecipanti con dei souvenir realizzati da questi bambini.

(addio piccole principesse, addio piccoli cavalieri)

No-profit autonomo

Organizzazione educativa prescolare

"Il galletto d'oro"

ASTRATTO

lezione integrata sul tema: “ENIGMI E INDOVINELLI”

con i bambini del gruppo senior "SOLNYSHKO"

Coreografo di altissima qualificazione

Educatrice RADZINA N.I.

Pos. Gasdotto 2016

Pratica culturale: produttivo, lettura finzione, musica e coreografia.

Forme di rappresentazione degli obiettivi: lavorare su campioni, lavorare con prodotti non finiti.

Come utilizzare un brano musicale: gioco musicale-

drammatizzazione, improvvisazione su musica, gioco di musica e danza “Mirror”.

Commenti: l'obiettivo principale è generalizzare e sistematizzare idee sull'inverno, sugli animali, sui personaggi delle fiabe, presentati sotto forma di enigmi; pubblicazione di un libro di enigmi; offrire l'opportunità ai bambini di improvvisare movimenti di danza su una varietà di musica.

Materiali: disegni per indovinelli realizzati dai bambini a casa con i genitori, campioni per disegnare enigmi, prodotti non finiti, fogli di carta (1/4 fogli A 4), pennarelli, pastelli, forbici, colla, cucitrice e immagini - indovinelli preparati da l'insegnante-coreografo per il libro degli enigmi.

Progresso

L'insegnante ricorda ai bambini che oggi è il “Giorno degli enigmi”. A casa, insieme ai genitori, secondo il “Calendario dei bambini”, i bambini hanno preparato indovinelli sull'inverno e realizzato disegni. Al mattino abbiamo guardato i rispettivi disegni e ci siamo scambiati le nostre impressioni. L'insegnante ha anche preparato un disegno e un indovinello. I bambini si siedono sul tappeto in cerchio e, a turno, pongono i loro indovinelli. Durante l'attività, l'insegnante commenta: di quale fenomeno naturale è il mistero, come si può dire in una parola quando nevica (nevicata), quando nevica con il vento (bufera di neve), ecc. Porta i bambini al fatto che lo slittino, il pattinaggio, lo sci lo sono divertimento invernale. Se gli indovinelli riguardano gli animali, chiariscono le idee dei bambini sul loro comportamento in inverno (alci e cervi hanno difficoltà a muoversi nella neve, anche una forte crosta di ghiaccio non può sostenere il loro peso; e i topi si muovono liberamente sotto la neve, dove sono caldi e avere molta acqua).

L'insegnante è l'ultimo a fare il suo indovinello, ringrazia i bambini per i disegni e gli indovinelli e fa una proposta: raccogliere tutti gli indovinelli in un libro.

I bambini discutono con l'insegnante come realizzeranno il libro (raccolgono i fogli, li uniscono, fanno una copertina, firmano il titolo).

L'insegnante invita i bambini a sedersi ai tavoli e utilizzare materiali visivi, disegni campione o prodotti non finiti. I disegni finiti vengono ritagliati e incollati sulla copertina del libro.

Ti è piaciuto il nostro libro? Si è rivelato incredibilmente informativo!

L'insegnante-coreografo si avvicina ai bambini. Saluta.

Che cosa buona e necessaria che hai fatto: hai pubblicato il tuo libro! Mi è piaciuta la tua idea! Vuoi continuare il “Giorno dei Misteri”? Ho anche degli indovinelli per te! Ma semplici, ma MUSICALI! Allora andiamo nella sala della musica.

Nella sala, il coreografo pone ai bambini un indovinello:

Appena mi sveglio la mattina,

Mi siederò, mi alzerò e mi piegherò;

Tutti gli esercizi - in ordine!

Ti aiuterà a crescere….(A CARICO)

Con l'accompagnamento della musica, secondo le istruzioni dell'insegnante, i bambini eseguono il riscaldamento “Sole Radioso”. Poi si siedono.

Bene, sei pronto a risolvere enigmi musicali?

Quindi determiniamo prima la natura e il ritmo della musica riprodotta (veloce o lento, allegro o triste, premuroso, spaventoso, ecc.). Vengono riprodotti brani musicali (2-4).

E ora, a quale fenomeno naturale invernale corrisponde il brano musicale (bufera di neve, bufera di neve)?

Ora ognuno, a turno, creerà il proprio indovinello musicale, inventando movimenti secondo la natura della musica, appartenente a qualche animale o personaggio delle fiabe. Puoi usare gesti, espressioni facciali, passi di danza e mosse. Il resto dei ragazzi deve indovinare chi viene mostrato (orso, lupo, scoiattolo, lepre, volpe, uccello, fantasma, Pinocchio, Baba Yaga, ladri, clown, eroi, ecc.) E ognuno può scegliere la propria risposta: un disegno da il tavolo dell'insegnante.

L'insegnante-coreografo si offre di portare con te tutte le immagini - indovinelli - per inserirle in un libro di indovinelli.

Quindi i bambini sono invitati a suonare il musical e ballare “Mirror”. Suona la melodia “Good Beetle” (gruppo “Fidgets”) e i bambini, in piedi in cerchio, ripetono i movimenti inventati e mostrati da ciascun conducente e stando al centro del cerchio.

Il coreografo ringrazia ed elogia l'interessante improvvisazione dei bambini e ricorda loro di scattare nuove foto - indizi per il loro meraviglioso "Libro degli enigmi". Il coreografo dice addio.

Viaggio nella terra dei misteri.

Obiettivi principali:

Sviluppare il pensiero dialettico e l'immaginazione creativa dei bambini;

Sviluppare tutti i tipi di percezione;

Sviluppa l'attività vocale.

Rafforzare la capacità di confronto e analisi;

Sviluppare la curiosità e la capacità di lavorare in gruppo;

Induci uno stato d'animo gioioso.

Personaggio del gioco: Un punto interrogativo con faccia, braccia, gambe, fatto di cartone, che viaggia con i bambini.

Materiale: tappeto magico, busta con cartoline illustrative colorate, trottola, scatola nera, insegna pausa musicale, un vassoio su cui c'è un bicchiere di latte, una torta, una mela, caramelle a forma di stella, un'immagine di una stella ritagliata.

La terra dei misteri è composta da diverse città: la città delle fiabe; Città dei sentimenti; Città forestale; città della matematica; città "Stella", città "Sorpresa".

Avanzamento della lezione.

Momento sorpresa. Sul pavimento, l'insegnante, utilizzando un tappeto e un nastro colorato, traccia un tappeto volante e invita i bambini a volare su di esso al suono di una musica magica nella terra dei misteri.

Per prima cosa, gira la trottola, seleziona una città (c'è una trottola sul tavolo, intorno sono disposte le carte con le immagini delle città).

1. La maestra e i bambini approdano nella Città delle Fiabe.

Sul tavolo c'è un vassoio con un bicchiere di latte, una torta e una mela.

In base agli oggetti nel piatto, i bambini determinano da quale fiaba provengono. In che modo questi oggetti hanno aiutato gli eroi della fiaba?

("Oche cigno")

Telegram: “Salva! Siamo stati mangiati dal Lupo Grigio." Chi ha inviato il telegramma? Qual è il nome della fiaba?

(Bambini: “Il lupo e i sette capretti”).

Al ritmo della musica, l'insegnante porta una “scatola nera”, che contiene un oggetto che ha portato dolore e lacrime agli anziani. Dai un nome alla fiaba e ai suoi personaggi.

("Il pollo Ryaba").

Chiama Sivka-burka. Come si chiamava il proprietario di questo cavallo?

(Sivka-burka, profetico kaurka, stai davanti a me come una foglia davanti all'erba!"; Ivanushka il Matto).

Quali parole ha detto la ragazza all'orso? Da quale fiaba viene?

Viene mostrata un'illustrazione per una fiaba.

(Non sederti sul ceppo dell’albero, non mangiare la torta, portala a tua nonna, portala a tuo nonno”; “Masha e Orso.”)

Indovina gli enigmi e scopri da quale fiaba provengono questi animali:

1) D'estate cammina nella foresta o d'inverno riposa in una tana?

2) Dentro, grigiastro, che si aggira per il campo, alla ricerca di vitelli?

3) Non offende nessuno, ha paura di tutti?

4) Prendi l'abitudine di entrare nel pollaio: aspettati guai, con la coda rossa

copre le sue tracce?

Dopo aver risolto l'enigma, l'insegnante mostra un disegno dei personaggi della fiaba: un orso, un lupo, una lepre, una volpe, un gallo.

L'insegnante ringrazia i bambini per le risposte, fa girare la trottola e mette il cartello “Pausa musicale”.

L'insegnante fa girare la trottola e sceglie una città. Salgono su un tappeto magico e volano alla Città della Matematica.

Atterra nella città della matematica.

Il punto interrogativo dice: “Dovrete studiare tutti matematica a scuola. Aiutatemi ragazzi, sapete contare.

I miei enigmi sono più difficili

Conta velocemente, non essere timido.

Anche l'attenzione tornerà utile

Dovrete lavorare sodo, fratelli.

1) Cinque ragazzi giocavano a calcio,

Uno è stato chiamato a casa.

Guarda fuori dalla finestra e pensa

Quanti di loro stanno giocando adesso?

2) Sei simpatici cuccioli di orso

Corrono nella foresta per i lamponi,

Ma un bambino è stanco,

Sono rimasto indietro rispetto ai miei compagni,

Ora trova la risposta

Quanti orsi ci sono davanti? (5).

3) Il riccio ha dato gli anatroccoli

Otto stivali di pelle

Quale dei ragazzi risponderà?

Quanti anatroccoli c'erano? (4)

4) Quante estremità ha il bastoncino? (2)

Che ne dici di due bastoncini? (4)

E che ne dici delle due e mezza? (6)

5) Tre oche volano sopra di noi,

Gli altri tre sono dietro le nuvole,

I due scesero al ruscello

Quante oche c'erano? (8)

Il punto interrogativo ringrazia i bambini per le loro risposte.

L'insegnante gira la parte superiore e mette il cartello “Pausa musicale”.

Dopo la musica fai una pausa, l'insegnante ruota la parte superiore, scegli una città. Si siedono su un tappeto magico e volano.

Atterrano nella città dei sentimenti.

Voss crea enigmi:

1) Ogni volto ha

Due bellissimi laghi.

C'è una montagna tra loro,

Chiamateli bambini!

(Occhi.)

2) Ecco la montagna e in montagna

Due buchi profondi.

L'aria vaga in questi buchi,

Entra e esce.

(Naso.)

3) Sempre in bocca,

Ma non lo ingoierai.

(Lingua.)

4) Se non fosse per lui,

Non direbbero nulla.

(Lingua)

5) Orecchie.

Dottore, dottore,

Cosa dovremmo fare?

Lavarsi le orecchie o non lavarle?

Se ti lavi

Quindi cosa dovremmo fare?

Lavarsi frequentemente

O meno spesso?

Il medico risponde:

Riccio.....!

Voss ringrazia i bambini per le risposte, gira la trottola, mette il cartello “Mus. pausa."

Gira la trottola e scegli la città successiva.

Salgono su un tappeto magico e vanno Città forestale.

Atterra a Forest City.

Educatore:

Nel bosco autunnale, per una passeggiata

Ti invito ad andare.

Avventure più interessanti

Noi ragazzi non riusciamo a trovarlo

Stare uno accanto all'altro

Tieni forte le mani

Lungo i sentieri, lungo i sentieri

Andiamo a fare una passeggiata nella foresta.

Forse nella foresta autunnale

Raccogliamo le foglie?

I bambini si tengono per mano e seguono l'insegnante come un “serpente” tra le immagini delle foglie stese sul pavimento (acero, quercia, betulla, sorbo).

Educatore: È molto bello nella foresta. Per terra c'è un tappeto di foglie. Alberi sempreverdi. Quante foglie bellissime e colorate sono volate nella nostra radura! (fermare.)

Raccogliamo un mazzo di foglie (i bambini raccolgono le foglie). Guarda attentamente, le tue foglie sembrano diverse?

Bambini: sì!

Educatore: quali poesie conosci sugli alberi?

1 bambino.

Rowan

Un prendisole vicino a un sorbo con un bordo,

Mezzo scialle colorato con frange,

Ricamato con foglie dorate,

Dipinto con pennelli scarlatti.

2° figlio.

Betulla. S. Esenin.

3 bambino.

Quercia.

Quercia della pioggia e del vento

Per nulla spaventato.

Chi ha detto quella quercia

Paura di prendere un raffreddore?

Dopotutto, prima tardo autunno

Costa verde

Quindi la quercia è resistente,

Quindi, indurito!

4 bambino.

Acero.

Le foglie d'acero sono diverse in autunno -

Giallo, verde, oro, rosso.

Il vento getta le foglie a terra

Il mondo intero è ricoperto da un tappeto luminoso.

Educatore: Bambini, guardate quanto è meravigliosa la città forestale.

(L'insegnante apre con calma un collage di foglie attaccato alla lavagna).

Non è semplice, ma magico. (Attira l'attenzione dei bambini sul collage).

Molti animali ci vivono, ma ora si nascondono. Indovina chi sono?

1) Tu ed io riconosceremo l'animale

Secondo due di questi segni:

Indossa una pelliccia nel grigio inverno,

E d'estate con una pelliccia rossa.

(Scoiattolo)

2) Una palla di lanugine,

Orecchio lungo.

Salta abilmente

Ama le carote.

(Lepre)

3) Dietro gli alberi, i cespugli,

Come una fiamma balenò via

Lampeggiava, correva...

Non c'è fumo, né fuoco.

(Volpe)

4) Piedi bastonati,

Dorme in una tana durante l'inverno.

Indovina e rispondi

Chi è questo?...(Orso)

5) Arrabbiato e permaloso

Vive nel deserto della foresta.

Ci sono molti aghi

E non solo un thread. (riccio)

Le risposte dei bambini.

Voss: Ben fatto! (tira fuori dal cestino un riccio giocattolo nascosto.) Guarda chi si nasconde qui.

Riccio: Ciao ragazzi!

Voss: Giochiamo con il riccio.

Esercizio fisico.

Viveva nella foresta un riccio spinoso,

Ero una palla e senza gambe,

(Abbracciarsi per le spalle)

Non sapeva battere le mani: clap-clap-clap,

(Batti le mani.)

Non sapeva come calpestare - Top-top-top.

(Battono i piedi.)

Non poteva saltare: salta-salta-salta

(Salta su due gambe).

Muovi semplicemente il naso: annusa-annusa-annusa

E i ragazzi sono venuti nella foresta,

È stato trovato un riccio nella foresta

Insegnato ad applaudire - Clap-clap-clap,

(Batti le mani.)

Ci hanno insegnato a calpestare - Top-top-top.

(Battono i piedi).

Insegnato a saltare - Salta-salta-salta,

(Salta su due gambe).

Insegnato a correre...

Corrono sul posto.

Voss: Ben fatto, ragazzi. È tempo per noi di continuare il nostro viaggio. Dì addio al riccio.

Il sole sta girando la trottola. Salgono su un tappeto magico e vanno Città "STELLA".

Atterrano nella Città delle Stelle.

Vos: Su questo pianeta ti aspettano misteri sullo spazio. Prima di rispondere, pensa attentamente.

1. I fiori bianchi sbocciano la sera e svaniscono al mattino. (Stelle)

2. Il tappeto è grande, grande e non puoi calpestarlo. (Cielo)

3. Bene, chi di voi risponderà: non brucia affatto dolorosamente, non è una lanterna, ma brilla intensamente, e non è un fornaio, ma cuoce. (Sole)

4. Per tutta la notte, una lanterna con le corna brillò dietro le nuvole. (Mese).

5.Intorno Cara madre Nove bambini camminano in tondo. (Pianeti.)

6. Pieno come un'arancia, ed è passata una settimana, ne rimane solo una fetta. (Luna)

7. Vola attraverso il cielo, sorpassando gli aeroplani. (Satellitare.)

Voss: Ben fatto! Hai completato con successo anche questa attività. E tu ed io continuiamo il nostro viaggio. Vediamo dove sta andando il nostro percorso adesso?

Il sole sta girando la trottola. Salgono su un tappeto magico e vanno

CITTÀ “SORPRESA”.

Vos-l: Guarda, qualcuno ci aspetta qui. Chi è questo, lo sai?

Bambini: Astrologo.

Astrologo: Ciao ragazzi. Sono molto felice che tu sia venuto sul mio pianeta. Ragazzi, perché pensate che mi chiamo Astrologo?

Bambini: Ti piace guardare le stelle e contarle.

Astrologo: Esatto, ma sto studiando anche altri pianeti e recentemente ho avuto un incidente. La stella più luminosa, che mi ha aiutato a trovare la strada giusta, si è divisa in raggi separati. Per favore aiutami a raccogliere questa stella Era così (mostra un campione).

Gioco didattico "Raccogli una stella"(i bambini utilizzano il modello per assemblare una stella da un'immagine ritagliata). Dopo che i bambini hanno completato il compito, l’astrologo li ringrazia e regala loro piccole e luminose “stelle di caramelle”.

Vos-l: Bene, tu ed io siamo stati ovunque, hai superato tutte le prove, ora è tempo per noi di tornare a asilo. Diciamo alcune parole magiche. Chiudiamo gli occhi e diciamo tutti insieme: “10,9,8,7,6,5,4,3- Tappeto magico, portaci all'asilo!” (Suona una musica allegra, tornano all'asilo . Con).

Soggetto: “Indovinelli e ipotesi”

Scopo della lezione: insegnare ai bambini a utilizzare la conoscenza delle proprietà degli oggetti per risolvere enigmi tipi diversi(indovinelli-descrizioni, indovinelli-pantomime, indovinelli per le dita).

Attrezzature e materiali: oggetti e carte per i giochi “Scegli la risposta” e “Mani intelligenti”, compiti sulle carte per il gioco “Chi sono, indovina?!”

Parte I. Scegli la risposta

Obiettivi: sviluppare la capacità di: risolvere enigmi contenenti una semplice descrizione, formulare lo scopo e gli obiettivi del lavoro imminente.

Il triangolo viene a trovare i bambini. Saluta i bambini e la maestra, mostra il sacchetto degli indovinelli che ha portato con sé.

Triangolo. Tutti gli enigmi nascosti nella mia borsa possono raccontare la loro storia. Se presti attenzione, puoi determinare quali indizi ci sono in ogni indovinello.

Compito di apprendimento: scopri come gli oggetti nei vari enigmi “raccontano” di se stessi, impara a cercare la risposta nascosta nell'enigma.

Il triangolo offre ai bambini enigmi descrittivi. L'insegnante insegna ai bambini a identificare i segni e le azioni nominati caratteristici di una creatura misteriosa (oggetto). È meglio imparare a ragionare alla ricerca di una soluzione usando l'esempio di enigmi che non contengono elementi che complicano la descrizione (confronti, metafore, parole con significato figurato, parole ambigue).

Fuori: duro, verde, a strisce.

Interno: morbido, succoso, rosso. (Anguria.)

Piccolo, rossastro,

La coda è lunga e ispida,

vive sugli alberi

E rosicchia le noci. (Scoiattolo.)

C'è una casa nel cortile.

Il proprietario è sulla catena. (Cuccia e cane.)

Orecchio lungo

Una palla di lanugine.

Salta abilmente

Sgranocchia una carota. (Coniglio lepre.)

Il muso è baffuto,

La pelliccia è a righe.

Lavarsi frequentemente

Ma non so niente dell'acqua. (Gatto.)

Eccolo raggomitolato come una palla,

Ha un lato permaloso.

Caccia di notte

Per insetti e topi. (Riccio.)

La bestia vola sopra le foreste

Con orecchie molto sensibili.

Durante il giorno dorme a testa in giù.

Che razza di strana bestia è questa? (Batt.)

Chi vive nella foresta profonda

Goffo, piede torto?

D'estate mangia lamponi, miele,

E d'inverno si succhia la zampa. (Orso.)

Al circo fa ridere i bambini,

Sono molto felice di incontrarti.

Hai indovinato chi è?

È divertente e rumoroso... (pagliaccio.)

Gioco didattico “Scegli la risposta”

Può essere difficile per i bambini di 5 e anche di 6 anni formare un'unica immagine basata su diverse caratteristiche. Quindi, per cominciare, chiederemo loro di non immaginare l'oggetto nascosto, ma di scegliere un oggetto o un'immagine che corrisponda alla descrizione. Dopo aver fatto una scelta, il bambino spiega quali segni (azioni) di questo argomento o creature che ha sentito in un indovinello.

Quando prenderemo conoscenza del gioco, selezioneremo oggetti e immagini che differiscono significativamente tra loro nella descrizione, limitandone il numero a 5-6. Quindi il numero di carte dovrebbe aumentare, è necessario aggiungere oggetti che abbiano caratteristiche simili alla risposta (colore, forma, componenti, qualità, azioni). Man mano che i bambini padroneggiano questa forma di lavoro, il compito diventa più complicato: il set è composto da oggetti in gran parte simili e solo un disegno corrisponde pienamente alla descrizione. In futuro, ai bambini viene offerto un unico disegno in cui devono trovare più risposte contemporaneamente.

È facile personalizzare il lavoro su qualsiasi indovinello offrendo a ogni bambino un set di carte che corrisponda al suo potenziale. È anche importante offrire ai bambini la possibilità di dare una risposta senza fare affidamento sulle carte. L'insegnante deve ricordare che alcuni enigmi possono avere più risposte, quindi qualsiasi risposta ragionevole è considerata corretta.

Triangolo. Ora raccontaci come, con quali segni (o azioni caratteristiche) hai riconosciuto tutti coloro che si “nascondevano” negli enigmi?

(Risposte dei bambini.)

Triangolo. Giochiamo al gioco "Chi sono io, indovina?" Pensa a come la risposta “si racconta” da sola in questo gioco.

Gioco all'aperto "Chi sono io, indovina?" I bambini vengono divisi in due squadre, ognuna delle quali, a turno, si trasformerà nelle creature raffigurate sulle carte. Quando si familiarizza con il gioco, vale la pena limitare la portata delle risposte (ad esempio, "Animali delle foreste"). Dopo aver ricevuto l'incarico, i membri del team devono conferire e cercare di trasmettere nel modo più accurato possibile attraverso la pantomima i movimenti e le azioni caratteristici di questo animale.

Alla fine del gioco, Triangolo discute con i bambini come gli animali a cui hanno chiesto “raccontano” di se stessi e quali enigmi sono facili da indovinare.

Seconda parte. Mani intelligenti

Obiettivi: ulteriore formazione di idee sulla forma e le dimensioni degli oggetti, sul materiale con cui sono realizzati; sviluppo delle capacità sensoriali, della parola, pensiero fantasioso, attenzione.

Triangolo. Come posso scoprire cos'altro c'è nella mia borsa di enigmi senza guardarci dentro?

Quando introduci il gioco, dovresti usare giocattoli noti ai bambini. Man mano che il gioco procede, l'insegnante pone domande chiarificatrici che aiuteranno i bambini a determinare quali proprietà degli oggetti sono stati in grado di identificare con le dita (forma, dimensione, qualità della superficie, materiale di cui sono fatti) e quali non hanno potuto (colore ).

Triangolo. In che modo gli oggetti nei vari enigmi “raccontano” di se stessi?

Con l'aiuto dell'insegnante, i bambini raccontano come hanno risolto gli enigmi descrittivi, quelli sulla pantomima e quelli con le dita. Invitiamo ognuno a scegliere l'enigma che preferisce.

Lavoro di follow-up

Giusto incontro organizzato con un indovinello porta gioia ai bambini e ha un effetto sullo sviluppo. È appropriato per una passeggiata, durante una lezione e nella libera comunicazione tra adulti e bambini.

Avendo padroneggiato la tattica di lavorare con enigmi descrittivi contenenti solo le caratteristiche degli oggetti, i bambini possono iniziare a familiarizzare con tipi di enigmi più complessi. Queste possono essere descrizioni di enigmi, che contengono azioni caratteristiche dell'oggetto o della creatura misteriosa:

Urla, fischia,

La polvere si alza

Fa cadere tutti a terra.

Riesci a sentirlo?

Non lo vedi. (Vento.)

Pulisco, provo,

Dopo il bagno del ragazzo.

Tutto è bagnato, tutto è spiegazzato -

Non esiste un angolo asciutto. (Asciugamano.)

Quindi ai bambini possono essere presentati enigmi contenenti segni, azioni e altre caratteristiche della soluzione. Per risolverli è necessario operare diverse categorie rappresentazioni.

Vive sottoterra

Scava passaggi lunghi.

Con una pelliccia nera, caro.

Indovina chi è? (Neo.)

Piccolo, rossastro,

La coda è lunga e ispida,

vive sugli alberi

E rosicchia le noci. (Scoiattolo.)

E ha grandi orecchie e grandi occhi,

E c'è molto da spaventarsi.

Si arrampica su un cespuglio e dorme.

Mangia il gambo ed è sazio. (Lepre.)

Il passo successivo per complicare il compito di risolvere l'enigma potrebbe essere l'uso di miniature in cui la descrizione è nascosta nel testo insieme ad altre informazioni. In questo caso, è necessario isolare i segni e le azioni dell'oggetto enigmatico dalla narrazione, metterli insieme e raccontare nuovamente l'enigma in modo che gli elementi "sparsi" della descrizione in esso contenuti formino un'unica immagine - un "ritratto" dell'oggetto enigma.

Sembra un garofano

Con la testa blu.

Lo troverai sul campo

E lo porterai con te.

Non riesco proprio a capire:

Dicono che sia un'erbaccia.

(Un'erbaccia che cresce in un campo, simile ai chiodi di garofano, di colore blu, - fiordaliso.)

Parallelamente all'apprendimento della risoluzione degli enigmi, viene fornita assistenza ai bambini nella loro composizione. Imparare a compilare e analizzare le descrizioni è una sezione importante del lavoro sullo sviluppo di un discorso coerente e un certo livello di sviluppo delle competenze pertinenti è una base necessaria per insegnare ai bambini a risolvere e creare enigmi.

Elizaveta Vechkaeva
Riepilogo della lezione “Viaggio nella terra dei misteri”

Appunti della lezione

« Viaggio nella terra dei misteri»

Preparato: Večkaeva. PER ESEMPIO

Traguardi e obbiettivi:

Insegna ai bambini gruppo centrale identificare chiaramente per te le caratteristiche più caratteristiche ed espressive degli oggetti.

Sviluppare pensiero logico, memoria, attenzione, fantasia creativa.

Coltivare la capacità di concentrazione.

Indurre uno stato d'animo gioioso nei bambini; soddisfazione per il lavoro svolto

Materiali necessari per classi:

Carte con lettere

3 scatole

Fogli, matite

Avanzamento della lezione nel gruppo centrale

Educatore: Bambini, sorridiamoci e auguriamo Buon umore. Adesso ti leggo una poesia e tu prova a indovinare quale. viaggio Andiamo con te? Pronto? Allora ascolta attentamente...

Forza, mettetevi tutti in cerchio

Sorridi a tutti quelli che ti circondano

Apriamo la porta magica,

Domineremo il viaggio.

Andiamo a un paese del genere,

Neppure molto semplice

C'è una risposta ad ogni domanda,

Questo si chiama un paese, paese-MISTERO(insieme)

Educatore: Ben fatto, hai indovinato. Oggi noi ragazzi lo saremo viaggio nella terra dei misteri.

Educatore: Il mistero è il paese ingegno e fantasia. Qui devi essere intraprendente, attento, attivo. Ragazzi, vi piace puzzle?

Bambini: Sìhhhh

Educatore: Allora il nostro viaggio sarà interessante ed emozionante.

E inizierà proprio adesso. (L'insegnante suona il campanello)

Educatore:

Bene, chiudi gli occhi,

Tutti i ragazzi dentro inizia il viaggio.

Uno due tre, Terra di favole, apri le porte.

(tutti i bambini aprono gli occhi. In questo momento, l'insegnante posiziona davanti a loro 3 scatole con iscrizioni "Piatti", "Animali", "Frutta Verdura")

Educatore: Ragazzi, guardate che sorpresa! Voglio solo guardarmi dentro. Ma sono chiusi. Per aprirli dobbiamo indovinare il primo enigma.

Inseriscilo nella serratura, giralo.

Sblocca qualsiasi porta

Piccolo di statura, ma così potente.

È chiamato... (chiave) !

Educatore: Ben fatto! Eccola, proprio la chiave di tutte le scatole. (L'insegnante fa finta di aprirla. Ogni scatola contiene cartoncini con le lettere. A, B, C, D, ecc.)

Educatore: E allora ragazzi, cominciamo con la prima scatola "Piatti"

Descrizione dettagliata del gioco

L'insegnante chiama uno per uno i bambini, tirano fuori dalla scatola un biglietto con una lettera. Il prossimo insegnante fa enigmi sui piatti, animali, frutti, bacche (può essere inventato e integrato) con le risposte per questa lettera. Puoi dividere i bambini in gruppi.

Bollore ed esce vapore,

E fischia e respira calore,

Il coperchio trema e bussa.

Ehi, portami via! - grida.

(Bollitore)

Se sono vuoto,

Non mi dimentico di me stesso,

Ma quando porto il cibo,

Non passerò dalla tua bocca.

(Cucchiaio)

Fidanzata della teiera

Ha due orecchie

Cucina porridge e zuppa per Yulia.

E il suo nome è...

(Padella)

Raccontare, come chiamarla:

I suoi denti sono tutti pieni di buchi,

Ma barbabietole, ravanelli, rafano, carote

Macina abilmente.

(Grattugia)

Al Foka dal naso grosso

Costantemente le mani sui fianchi.

Foka fa bollire l'acqua

E brilla come uno specchio.

(Samovar)

Educatore: Nel primo box abbiamo trattato tutto enigmi. Passiamo ora alla seconda casella denominata "Animali".

Chi dagli alti pini scuri

Ha lanciato i coni ai bambini

E tra i cespugli, attraverso un ceppo,

Lampeggiò come una luce?

(Scoiattolo)

Arrabbiato e permaloso,

Vive nel deserto della foresta,

Ci sono molti aghi

E nemmeno un singolo thread.

(Riccio)

È un gran lavoratore persistente

È nato con una pelliccia nera,

E vive nella terra tutta la sua vita,

Chi è questo? Questo.

(Neo)

Il padrone del bosco si sveglia in primavera,

E in inverno, sotto la bufera di neve ulula,

Dorme in una capanna di neve.

(Orso)

Dentro, grigiastro,

Si aggira per il campo,

Cerco vitelli e agnelli.

(Lupo)

Snello, veloce,

Le corna sono ramificate,

Indossato tutto il giorno.

(Cervo)

Vive con calma, non ha fretta,

Porta con te uno scudo per ogni evenienza.

Sotto senza sapere Paura

(Tartaruga)

Educatore: Ragazzi, quanto siete bravi a indovinare puzzle. Troverai le risposte a enigmi su"Frutta e verdura"?

Ragazzi: Sì

Educatore: Allora passiamo alla terza casella.

È grande quanto un pallone da calcio!

Se è maturo, tutti sono felici!

Ha un sapore così buono!

Che cos'è questo? ...

(anguria)

Questo delizioso frutto giallo

Sta navigando verso di noi dall'Africa,

Scimmie allo zoo

sto mangiando tutto l'anno dà.

(banana)

La casa angusta era divisa in due metà.

E perline e palline caddero nei palmi.

(piselli)

Sono nato per la gloria

La testa è bianca e riccia.

Chi ama la zuppa di cavoli -

Cercami in loro.

(cavolo)

Prendisole sul prendisole,

Indossa un vestito,

Come ti spoglierai?

Piangerai a sazietà.

(cipolla)

Per il ciuffo riccio

Ho trascinato la volpe fuori dalla tana.

Al tatto: molto liscio,

Ha il sapore dello zucchero dolce!

(carota)

Rosso, ragazzi, ma non papavero.

Nel giardino - non barbabietola.

Succoso e gustoso, signore.

(pomodoro)

Educatore: Che bravi ragazzi siete. Quanto siete intelligenti e arguti.

Molto presto il nostro viaggio finirà e prima di tornare all'asilo dobbiamo indovinare l'ultimo, il più difficile enigma.

(L'insegnante distribuisce ai bambini fogli di carta e matite)

Educatore: Adesso te lo dico Ti dirò un indovinello, e dovrai disegnare la risposta.

Riscaldi il mondo intero

E non conosci la fatica

Sorridere alla finestra

E tutti ti chiamano.

(Sole)

I ragazzi stanno disegnando il sole

Educatore: Beh, voi ragazzi avete trovato le risposte a tutto Misteri in questo paese.

È nostro il viaggio è giunto al termine! Purtroppo è ora che torniamo al nostro asilo, al nostro gruppo. (suona il campanello).

Gli occhi dei bambini si chiudono.

E tutti tornano all'asilo.

Uno due tre

Ritornato da paesi: siamo misteri.

Educatore: Quindi siamo tornati al nostro gruppo. Non arrabbiatevi ragazzi. In ricordo del nostro affascinante viaggio avrai ancora un sole splendente. E ricordalo gli enigmi hanno sempre una soluzione. La cosa principale è prenderti il ​​​​tuo tempo, stare attento e poi tutto funzionerà sicuramente per te.

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