Santrumpa AVA reiškia Taikomoji elgesio analizė ir yra išverstas į rusų kalbą kaip Taikomoji elgesio analizė. ABA yra principų rinkinys, kuris sudaro daugelio elgesio terapijų pagrindą. ABA remiasi mokymosi ir elgesio mokslu.

Šis mokslas apima bendruosius „dėsnius“ apie kaip veikia elgesys ir kaip vyksta mokymasis. ABA terapija taiko šiuos dėsnius elgesio gydymui tokiu būdu, kuris padidina pageidaujamo elgesio lygį ir sumažina pavojingo ar probleminio elgesio lygį, kuris gali trukdyti mokytis ir veiksmingai. socialinė sąveika. ABA terapija taip pat naudojama kalbos ir bendravimo įgūdžiams, dėmesiui, atminčiai ir akademiniams įgūdžiams gerinti.

ABA metodas yra pripažintas geriausiu moksliškai įrodytu metodu gydant autizmą.. „Įrodymais pagrįsta“ reiškia, kad ABA terapija buvo moksliškai patikrinta dėl naudingumo, kokybės ir veiksmingumo.

ABA terapija apima daugybę skirtingų metodų. Visi šie metodai orientuoti į ankstesnius veiksnius ( kas vyksta prieš pasireiškus elgesiui), taip pat pasekmes ( kas nutinka po elgesio). Vienas iš pagrindinių ABA metodų yra „teigiamas sutvirtinimas / sustiprinimas“. Jo esmė ta, kad kai po elgesio seka atlygis ar paskatinimas, yra didelė tikimybė, kad toks elgesys pasikartos ir ateityje. Kiti dažniausiai naudojami gydymo būdai, pagrįsti ABA principais, yra blokinis mokymas, atsitiktinis mokymas (arba natūralios aplinkos mokymas), žodinio elgesio mokymas, palaikymo įgūdžių mokymas ir kt.

Visos šios ABA terapijos rūšys...
Struktūrizuotas
Apima duomenų apie tikslinius įgūdžius ir elgesį rinkimą
Siūlo teigiamas reakcijas ir elgesio keitimo strategijas

Pagalbos įgūdžių mokymas . Tai natūralistinė, pusiau struktūrizuota intervencija, kuri remiasi natūraliomis mokymosi galimybėmis ir vėlesniais veiksniais.
Pastolių įgūdžių lavinimo tikslas yra padidinti vaiko motyvaciją, įtraukiant vaiko aplinką pasirinkimų, eilučių ir kitų komponentų, perkreipiant dėmesį nuo nepakankamų įgūdžių sričių į pastolių įgūdžių, skirtų savarankiškam funkcionavimui, sritis. Keturios pagrindinės įgūdžių sritys laikomos: motyvacija, iniciatyva, savireguliacija ir gebėjimas reaguoti į daugybę dirgiklių. Manoma, kad skatinant šių įgūdžių sričių vystymąsi, galima pagerinti ir netikslinį elgesį.

ABA terapijos metodai teikia pagalbą autistams šiose srityse:

1. Mokyti įgūdžių, kurie pakeičia probleminį elgesį. Taip vaikas gali išmokti KĄ DARYTI, o ne KO NEDARYTI.
2. Padidinkite norimą elgesį ir sumažinkite nepageidaujamo elgesio pasireiškimą. Pavyzdžiui, sustiprinimo procedūros skatina dėmesingumą atliekant užduotis ir mažina savęs žalojimą ar stereotipinį elgesį.
3. Palaikykite norimą elgesį.
4. Keisti kitų reakciją į vaiko elgesį. Kai kurie tėvų atsakymai gali netyčia sustiprinti probleminį elgesį.
5. Tobulina vaiko akademinius, socialinius ir savipagalbos įgūdžius.
6. Didinti gebėjimą susitelkti ties užduotimis ir didinti motyvaciją mokytis.
7. Tobulinti pažintinius įgūdžius.
8. Apibendrinti arba perkelti elgesį iš vienos aplinkos ar situacijos į kitą (pavyzdžiui, užduočių atlikimas privačiame mokymosi kambaryje laikui bėgant pereina prie sėkmingo tų užduočių atlikimo bendrojo lavinimo klasėje).

Stiprios ABA programos sudedamosios dalys yra:

Priežiūra. Programas turėtų kurti ir prižiūrėti valdybos sertifikuoti elgesio terapeutai, turintys patirties dirbant su autistiškais vaikais.

Išsilavinimas. Visi programos dalyviai turi turėti atitinkamo lygio mokymą ir specialistų paramą visos programos metu.

Programavimas. ABA programa turėtų būti parengta nuodugniai įvertinus individualų vaiko įgūdžių išsivystymo lygį. Programos tikslai ir gebėjimų apibendrinimo užduotys turi būti nustatomi bendradarbiaujant su vaiko tėvais ir būtinai įtraukti į planą.

Duomenų rinkimas. Duomenis apie vaiko pažangą įgyjant įgūdžius, taip pat elgesio pokyčius vadovas turėtų sistemingai rinkti ir analizuoti tolesniam programos planavimui.

Šeimos ugdymas. Vaiko šeimos nariai turėtų būti mokomi mokyti ir stiprinti vaiko įgūdžius. Jie taip pat turėtų dalyvauti planuojant ir peržiūrint programą.

Terapijos komandos ir šeimos susitikimai turėtų būti rengiami reguliariai, siekiant užtikrinti programos vykdymo nuoseklumą ir aptarti esamas problemas bei vaiko pažangą programoje.

Taikomoji elgesio analizė arba ABA (Taikomoji elgesio analizė)
yra populiarus korekcijos metodas žmonėms su negalia, ypač vaikams, sergantiems autizmu. Deja, yra paplitusių klaidingų nuomonių apie tai, ką iš tikrųjų reiškia ABA.

Daugelis žmonių šią terapiją sieja su siauru praktikų rinkiniu ir netgi lygina ją su šunų dresūra, nesuvokdami, kad ABA metodai gali būti naudojami daug.

ABA terapija – tai psichologinių ir edukacinių metodų mišinys, pritaikytas kiekvieno individualaus vaiko poreikiams keisti savo elgesį. Terapijos tikslas – lavinti kalbos įgūdžius, žaisti, socializuotis ir sumažinti nepageidaujamą elgesį.

ABA terapija padeda užmegzti geresnį akių kontaktą, skatina mokymąsi ir spontanišką mėgdžiojimą. Galiausiai vaikai įgyja gebėjimą ir norą mokytis. Daugeliui vaikų savęs žalojimas, savęs stimuliavimas () ir ritualinis elgesys sumažėja arba visiškai išnyksta.

Kiek laiko reikia atlikti ABA terapiją?

Lovaaso 1987 m. tyrimas parodė, kad beveik pusė (47 %) vaikų, kurie gavo 40 valandų per savaitę ABA terapijos, galiausiai sugebėjo įstoti į mokyklą ir iki pirmosios klasės pabaigos pasiekė normalią intelektualinę ir edukacinę veiklą. Nors autizmu sergantys vaikai, gydomi tik 10 valandų per savaitę, to nepadarė.

ABA įvarčiai

Konkretūs intervencijos tikslai parenkami remiantis individualios problemos vaikas ir jo sutrikimai. Vaikams, sergantiems autizmu, dažnai būdingas toks elgesys kaip akių kontakto trūkumas, nenoras užsiimti veikla ir nenoras vykdyti suaugusiųjų nurodymus. Būtent tokio elgesio mažinimas yra pirmasis intervencijos tikslas. Kai elgesio problemos buvo išspręstos ir kontroliuojamos, intervencijos tikslas gali būti bendravimo ir socialinio bendravimo gerinimas.

Šioje ABA terapijoje būtina išsikelti tikslus ir nuolat stebėti bei vertinti pažangą.

Pagrindiniai principai

Pagrindinis ABA principas yra: kad jei už elgesį bus atlyginta, tai pasikartos. Norėdami tai padaryti, terapeutas ar tėvai pateikia vaikui motyvatorių: klausimą ar prašymą. Laukiama reakcijos. Jei ji yra teigiama, terapeutas naudoja pagyrimą arba tikrą stimulą (žaislą, saldainį ir pan.). Neigiamas reakcijas reikia ignoruoti.

ABA terapija remiasi kai kuriomis bendromis idėjomis apie tai, kaip vaikai, turintys ASD, mokosi elgesio.

Paprasčiausiu lygiu, kuris apima:

1. paskatinimas (prašymas) vaikui
2. pasekmė – vaiko reakcija
3. „pastiprinimas“ arba „bausmė“ yra pagrįsta vaiko reakcija

Stiprinimasštai kas apdovanoja vaiką už teisingą atsakymą, tai padidina šio atsakymo tikimybę. Galimų stiprintuvų mažiems vaikams pavyzdžiai: pagyrimas, šypsena, žaislas, burbulas, animacinis filmas, skanėstai ir kt.

Bausmė neapima jokio fizinio smurto! Šis terminas reiškia nepritarimą ir padrąsinimo stoką.

Būtina atlikti galimų pastiprinimų ar bausmių funkcinį įvertinimą, siekiant nustatyti efektyviausius formuojant vaiko elgesį.

Koks yra mūsų pasaulis autistų vaikams? Mokslininkai mano, kad jie mato tik neryškius veidus, mirgančius paveikslėlius, kuriuose sunku atskirti tam tikrus objektus, girdi dirginančius ir barškančius garsus. Todėl jie slepiasi ir užsimerkia, rankomis užsidengia ausis, tai yra daro viską, kad išvengtų šio košmaro. Kaip padovanoti vaikui mūsų gražų pasaulį? Pabandykime atsakyti į šį klausimą.

Autizmas

Kokia tai patologija? Autizmu suprantame žmogaus susvetimėjimą nuo visko, kas jį supa. Ir tai yra didelė problema, kurios sprendimas yra tokių vaikų elgesio korekcijos taikymas. Tokios užduoties atlikimas suteiks vaikui laimės, leisdamas, nepaisant raidos sutrikimų, aktyviai dalyvauti visuomenės gyvenime.

Čia gelbsti autizmo ABA terapija. Tai taikomoji elgesio analizė. ABA terapijos techniką sukūrė JAV profesorius I. Lovaas. Kaip tai veikia? Kokie šios technikos metodai gali būti naudojami sergančių vaikų gydymui? Pažvelkime į atsakymus į šiuos klausimus.

Kokia metodo esmė?

ABA terapija – tai intensyvi treniruočių programa, pagrįsta biheviorizmo principais. Šis metodas, kuris pirmą kartą buvo plačiai taikomas Amerikoje, dabar yra populiarus Rusijoje.

Pagrindinė ABA terapijos esmė yra socialinių ir kasdienių įgūdžių diegimo vaikams, turintiems įvairias autizmo formas, problemos sprendimas, naudojant atlygio ir pasekmių sistemą. Kai vaikas reaguoja į dirgiklį, jis mokomas visuomenėje egzistuojančių elgesio tipų. Sprendžiant iš atsiliepimų, ABA terapija, kurią atlieka išmanantis specialistas, leidžia „užgesinti“ neigiamas vaikų reakcijas, kurios trukdo jų vystymuisi.

Šiandien elgesio terapija, naudojama gydant autizmu sergančius pacientus, laikoma viena iš geriausi metodai patologijos korekcija. Jis remiasi idėja, kad bet kokie žmogaus veiksmai sukelia tam tikras pasekmes. Ir jei vaikui toks elgesys patinka, jis tai kartos dar ir dar. Priešingu atveju bus neįmanoma pasiekti to, ko iš jo norite.

Ką suteikia elgesio technika?

ABA terapija plačiai taikoma bet kokio amžiaus pacientams. Tačiau kuo anksčiau buvo pradėtas gydymas, tuo geresnis bus galutinis rezultatas.

ABA terapijos metodo efektyvumas patvirtintas klinikiniais tyrimais. Remiantis mokslininkų gautais duomenimis, amerikiečių profesoriaus sukurtas metodas gali labai padėti pacientams įvairių formų autizmas, nuo lengvo iki sunkaus.

ABA terapija naudojama kaip daugelio programų, skirtų vaikų autizmui gydyti, pagrindas. Daugiau nei 30 metų tyrimai parodė šių taikomų elgesio metodų vertę. Visų pirma, buvo įrodyta, kad treniruotės su ABA terapija gerina vaiko bendravimo įgūdžius, adaptyvų elgesį ir mokymosi gebėjimus. Visa tai kartu leidžia pasiekti reikiamą socialiai sąlygotą paciento elgesį. Tuo pačiu metu neigiamų elgesio nukrypimų pasireiškimas pradeda žymiai mažėti.

Mokslininkai taip pat gavo neginčijamų įrodymų, kad kuo anksčiau vaikas pradės gydytis ABA (pageidautinu laikomas ikimokyklinis amžius), tuo reikšmingesni bus rezultatai.

Neigiamos pusės

Tarp ekspertų yra nuomonė apie esamus ABA metodo trūkumus. Visų pirma, joje neatsižvelgiama į vienoje vietoje praktikuojamų įgūdžių perkėlimą į kitą aplinką. Taigi, reikia pakilti viršutiniai drabužiai, įėjus į namus vaikas darželyje nesinaudoja ikimokyklinė įstaiga arba mokykloje.

Be to, kai kurie psichologai mano, kad išsiugdžius specifinį paciento įgūdį, žmogus nustoja vystytis kaip visuma. Tačiau jei ABA terapija visai netaikoma, vaikas namuose neišmoks reikiamo elgesio ir nesugebės įvaldyti net elementariausių veiksmų. Visa tai gali sukelti jo degradaciją.

Kaip tai veikia?

Autizmo ABA terapija apima visų sunkiai sergantiems vaikams įgūdžių suskaidymą į atskirus mažus blokus. Tai kontaktas ir kalba, gebėjimas žiūrėti į akis ir klausytis, kūrybinis žaidimas ir kt. Kiekvieno iš šių veiksmų su vaiku išmokstama atskirai. Tada visos paprastos grandys sujungiamos į vieną grandinę. Sprendžiant iš profesionalų atsiliepimų, tai leidžia jums šiek tiek gauti sudėtingas veiksmas.

Užsiėmimai su specialistu

ABA terapija gali turėti teigiamą poveikį, jei autizmu sergantį vaiką moko profesionalas. Po meistriškumo pagrindinės žinios(sunkios patologijos atveju) vaikai pereina prie sudėtingų įgūdžių. Tarp jų – kūrybiškumas, socializacija ir bendravimas.

Amerikietiškas metodas naudoja ne tik primityvių elgesio formų vystymąsi savo sukurtoje sistemoje. Ši terapija skirta piešimui, sportui, šokiams ir žaidimams. Be to, tai ne tik kortelės ir žetonai, kuriuos perdavė prie stalo sėdintys vaikai. Tai apima kompetentingo specialisto darbą, kuris gali suprasti, kokiu keliu vaikas turi eiti ir kokios problemos neleidžia jam įsisavinti programos šiame etape.

Taigi specialistas kiekvienai palatai parenka individualų požiūrį. Tai gali būti treniruotės atskirų blokų pavidalu, panašiai kaip treniruotės su kortomis, arba žinių įgijimas natūralioje aplinkoje. Pastaruoju atveju kompetentinga pagalba lemia tai, kad vaikas pats išmoksta žaisti su kitais vaikais, gaminti sumuštinius, valyti žaislus ir pan.

Mokantis veiksmų specialistui pateikiamos tam tikros užduotys. Jei vaikas negali su jais susidoroti pats, jis gauna užuominą. Už teisingus atsakymus jis bus apdovanotas. Neteisingus teiginius ar veiksmus specialistas ignoruoja.

Bendravimas su tėvais

ABA metodas gali pasiekti didžiausią efektą tik tada, kai yra koordinuota specialisto ir paciento artimųjų sąveika.

Kiekvienas iš jų turi suprasti užduotis, su kuriomis susiduria suaugusieji, ypač pačioje pradinėje stadijoje, kai vaikas mokomas pagrindinių bendravimo įgūdžių, rūpinimosi savimi, mėgdžiojimo, kalbos. Tėvams visada suteikiama teisė pasirinkti metodą, koreguojantį jų vaiko elgesį. Tačiau tuo pat metu mamos ir tėčiai turi suprasti užduoties esmę ir padaryti viską, kas reikalinga jai išspręsti.

„Kalba – supratimas“

Kur pradėti ABA terapiją sergant autizmu? Pradžioje specialistai siūlo programą „Kalba – supratimas“. Norėdami suprasti, kaip vyksta mokymosi procesas, apsvarstykite vieną iš pratimų šiame etape.

Taigi, gydymo centro specialistas duoda vaikui užduotį ar paskatinimą. Pavyzdžiui, jis paprašo paciento pakelti ranką ir, kaip užuomina, pats ją pakelia. Po to vaikas gaus atlygį už teisingą atsakymą. Po tam tikro skaičiaus bendrų bandymų specialistas iš šios grandinės pašalina „užuominos“ nuorodą. Jis paprašo vaiko pakelti ranką ir laukia, kol tai padarys pats. Gavęs teisingą atsakymą, mokinys gauna atlygį. Jie jam duoda ką nors skanaus, pagiria arba leidžia žaisti. Jei teisingas atsakymas negaunamas, ABA terapeutas pradeda iš naujo, naudodamas raginimą. Tada jis vėl siūlo veikti savarankiškai.

Po to, kai vaikas 90% atvejų pateikia teisingą atsakymą, jam įvedamas naujas stimulas. Tai gali būti, pavyzdžiui, galvos linktelėjimas. Ši užduotis atliekama panašiai kaip ir ankstesnė.

Komplikacija

Jau sugalvojome, kur pradėti ABA terapiją. Ką daryti toliau? Po to, kai vaikas įvaldo užduotį atlikti judesį „linktelėti galvą“, paprastai pratimai pradeda keistis atsitiktine tvarka. Šis stimulas, kaip ir tas, kuris siūlo pakelti ranką į viršų, laikomas visiškai įsisavintu, kai vaikas teisingai atsako į 90% klausimų iš 100%. Ir tik po to įvedamas trečiasis stimulas, keičiasi lavinami įgūdžiai, įvedamas ketvirtasis ir pan.

Apibendrinimas

Po to, kai vaikas įgyja daugybę įgūdžių, įskaitant tuos, kurių jam prireiks Kasdienybė, specialistas pradeda dirbti su studentu apibendrinant. Atsiranda įgūdžių apibendrinimas. Jos tikslas – atlikti pratimus vietose, kurios anksčiau nebuvo naudojamos mankštai. Tai gali būti koridorius, gatvė ir pan.

Po to jie pradeda kaitaliojamų žmonių, duodančių užduotį, etapą. Taigi į ABA terapiją namuose gali būti įtrauktas tėtis ir mama, močiutės, seneliai ir kt.

Išeina į pasaulį

Tam tikru mokymosi momentu vaikas pradeda daryti daugiau nei tik įvaldyti jam siūlomus dirgiklius. Jis ugdo gebėjimą savarankiškai suprasti ir atlikti naujus veiksmus. Pavyzdžiui, jam užteks vieną ar du kartus parodyti, kaip uždaryti duris. Po to programa gali būti laikoma įvaldyta. Sprendžiant iš tėvų atsiliepimų, daugeliu atvejų autistiškas vaikas vėliau pradeda savarankiškai apdoroti informaciją, kurią gauna iš išorinio pasaulio.

Temų įvairovė

ABA terapijos arsenale yra šimtai skirtingų programų. Kai kurie iš jų apima protinio atsilikimo gydymą, žodinio ir neverbalinio mėgdžiojimo įvaldymą, smulkiosios ir stambiosios motorikos tobulinimą, kalbėtojo kalbos supratimą, veiksmų ir objektų įvardijimą, taip pat jų klasifikavimą (pavyzdžiui, kortelių su gyvūnais dėjimą į vieną). pusėje, o su indais – į kitą).

Be to, vaikų patologijos koregavimo metodika siūlo tokias programas kaip „parodyk, kaip tu...“. Tokiu atveju vaikas turi pasukti vairą, susišukuoti plaukus, užsidėti kepurę ir pan. Svarbus žingsnis yra įvardžių mokymasis. Autistiški vaikai turėtų teisingai vartoti žodį „Aš sėdžiu“ - „tu sėdi“. Jie turi būti išmokyti atsakyti į tokius klausimus kaip „kas“, „kas“, „kada“, „kur“ ir kt.

Kuri iš šių programų yra efektyvesnė? Į šį klausimą atsakyti neįmanoma. Faktas yra tas, kad kiekvienas vaikas turi savo asmenines savybes. Štai kodėl požiūris į jį turėtų būti individualus.

ABA terapijos technikos taikymas

Viena vertus, ši technika kažkuo primena treniruotes. Vaiko prašoma atlikti tam tikrus veiksmus, o teisingai išsprendus užduotis, apdovanojama saldainiais. Tačiau tai atsitinka tik pradinėse mokymosi stadijose ir esant giliam autizmui. Ateityje materialinės paskatos bus pakeistos socialinėmis. Tai gali būti žodinis pagyrimas, meilūs prisilietimai, leidimas užsiimti mėgstama veikla ir pan.

Taikant ABA terapijos techniką tampa svarbu, kad vaikas laikytųsi tam tikros dienos režimo. Gyvenimas pagal duotą modelį labai palengvina įvairių įgūdžių ugdymą, formuojasi socialiai priimtiną elgesį.

Taigi, pabudus vaikui siūlomas „dienos maršrutas“. Tai ant sienos iškabintos nuotraukos, kuriose jam sakoma, kad jam reikia nueiti į tualetą, išsivalyti dantis, nusiprausti, apsirengti, papusryčiauti, atsisėsti prie stalo, išplauti indus ir pan.

Taip pat, norint pradėti klases, turi būti nustatytas specialus signalas. Pirmajame etape tai gali būti kortelė, vaizdinis laikrodis arba laikmatis. Ateityje vaikui pakaks pasakyti žodžius „mokytis“ arba „žaisti“. Autistai nesupras ilgų sakinių. Juk jie nepasisavina didelio informacijos kiekio. Visai pakankamai trumpa frazė, kuris turi būti tariamas direktyviniu tonu. Svarbu žiūrėti vaikui į akis. Juk žvilgsnio fiksavimas yra vienas iš tų pradinių įgūdžių, kurių pacientas turi išmokti. Štai kodėl šį gebėjimą reikės nuolat stiprinti, paverčiant jį automatizuotu.

Pradinėse stadijose ABA terapijos techniką rekomenduojama taikyti nuo 40 iki 60 valandų per savaitę. Tik šiuo atveju bus galima pasiekti veiksmingą rezultatą. Juk vaikui prireiks nuo 2 iki 6 mėnesių, kad įsisavintų tik vieną įgūdį, pavyzdžiui, lavinimą ant puoduko. Tokiu atveju, visų pirma, reikės išsiaiškinti pagrindinę šlapių kelnaičių priežastį. Visai įmanoma, kad ji turi fiziologinis pobūdis. Taigi, jei nėra nervinių impulsų, vaikas net nejaučia, kad yra šlapias. Tokiu atveju reikės terapinės intervencijos. Tik po to reikėtų naudoti edukacinius metodus. Vaiką ant puoduko reikia sodinti metodiškai nuosekliai, duoti jam ką nors skanaus, jei rezultatai teigiami.

Elgesio analizės metodai gali būti sėkmingai derinami su logopediniais, sensorinės integracijos metodais ir kt. ABA terapija – tai sistemingas požiūris į socialiai priimtino elgesio ugdymą ir palaikymą.

VALSTYBĖS PROFESIONALAS

ŠVIETIMO ĮSTAIGA

„NOVOKUZNETSK PROFESINĖ KOLEGIJA“

SANTRAUKA

„AVA TERAPIJOS METODOLOGINIAI ASPEKTAI“

Užbaigta:

Kungurtseva A.V.

mokytojas

Novokuznecko GPOU kompiuteris

Novosibirskas 2016 m

TURINYS

3 įvadas

1. bendrosios charakteristikos ABA terapija 5

2. 7 metodo charakteristikos

3. Ava terapijos metodai gebėjimams lavinti 11

4. ABA 12 technikos principas

5. ABA 16 technikos privalumai

6. Technikos trūkumai 17

7. Galimi sunkumai 18

20 išvada

Literatūra 22

ĮVADAS

Šiuo metu autizmui diagnozuoti ir koreguoti taikomi keli skirtingi požiūriai, todėl autistiškų vaikų tėvai ir su jais dirbantys specialistai turi rinktis konkrečios korekcijos sistemos naudai. Tai padaryti nėra lengva, ypač tėvams, nes jie turi savarankiškai naršyti specialios informacijos jūroje, kad suprastų, kas ir kur suteiks jų vaikui kvalifikuotą pagalbą.

Dėmesingi tėvai sužino, kad jų vaikas yra autistas, kai jis dar labai mažas. Nors paprasti kūdikiai pamažu pradeda atpažinti savo mamą (apie 2 mėnesius), autizmu sergantis vaikas yra absoliučiai abejingas išoriniam pasauliui. Jau praėjus mėnesiui po kūdikio gimimo mama verkdama gali nustatyti, ko jis nori: žaisti, valgyti, šalta, šlapia ir pan. Tai neįmanoma su autistišku vaiku, jo verksmas dažniausiai būna neišraiškingas ir monotoniškas. Būdami 1–2 metų autizmu sergantys vaikai gali ištarti pirmuosius žodžius, tačiau jų vartojimas neturi jokios reikšmės. Vaikas nori būti vienas. Kurį laiką likęs be mamos ar artimo giminaičio, didelio rūpesčio nerodo. Laikui bėgant mažylis taip pat nedemonstruoja stipraus prisirišimo prie tėvų ir nesistengia bendrauti su bendraamžiais. Tikslios šios būklės priežastys dar nenustatytos. Mokslininkai teigia, kad ši būklė atsiranda dėl smegenų vystymosi sutrikimų, chromosomų anomalijų ir genų mutacijų. Nepaisant įspūdžio, kad autistams niekam nereikia, tokiems vaikams labai reikia bendravimo, jie nori būti suprasti, tiesiog nežino, kaip tai padaryti. Tėvų užduotis – padėti tokiam vaikui užmegzti ryšį su išoriniu pasauliu.

Šiuo metu yra daugybė autizmu sergančių vaikų korekcijos ir adaptacijos metodų. Dauguma jų buvo sukurti užsienyje. Korekcijos ir adaptacijos metodai labai skiriasi vienas nuo kito, kaip ir teorijos apie autizmo priežastis. Yra psichologinių, medicininių, biologinių korekcijos metodų. Dažniausi šių biologinių metodų aprašymai:

Mitybos normalizavimas, iš raciono neįtraukiant maisto produktų, kurių sudėtyje yra glitimo ir kazeino.

Chelatacija – sunkiųjų metalų pašalinimas

Medicininis ir homeopatinis gydymas.

Be to, daugiausiai siūlo įvairūs specialistai skirtingos technikos: bendravimas su gyvūnais, smėlio terapija, muzikos terapija, osteopatija ir kt.

Žemiau pateikiama populiariausių ir labiausiai paplitusių analizė psichologiniai metodai autizmo korekcija. Tradiciškai šiuos metodus galima suskirstyti į:

Mokymo metodai (ABA terapija, TEACCH),

Metodai, atkuriantys emocinius ryšius tarp mamos ir vaiko, sergančio autizmu (FLORTIME, holdingo terapija)

Neurokorekciniai metodai (sensorinė integracija)

Vienas iš būdų yra elgesio terapija, o populiariausia versija yra ABA programa.

1. Bendrosios ABA terapijos charakteristikos

„Jei vaikas negali mokytis

kaip mes jį mokome,

tada mes turime jį išmokyti taip,

kaip jis gali mokytis"

Ole Ivaras Lovaas

ABA terapija (taikomoji elgesio analizė) - taikomoji elgesio analizė arba Lovaas metodas) yra autizmo spektro sutrikimų gydymo sistema, pirmą kartą panaudota daktaro Ivaras Lovaas Kalifornijos universiteto Psichologijos katedroje 1987 m. Šio metodo idėja yra ta, kad socialinio elgesio įgūdžių galima išmokyti net vaikus, sergančius sunkiu autizmu, taikant atlygio ir pasekmių sistemą.

1995 metais Ivaras Lovaas Los Andžele įkūrė Lovaas institutą, kuris moko mokytojus naudoti jo metodus. Šiuo metu tūkstančiams vaikų JAV ir visame pasaulyje taikoma Lovaas terapija. Rusijoje šis metodas pirmą kartą buvo plačiai naudojamas Psichologijos ir medicinos centre socialinė parama Maskvos švietimo departamento vaikai ir paaugliai .

ABA terapija – tai intensyvi treniruočių programa, pagrįsta elgsenos technologijomis ir mokymo metodais,kurios leidžia ištirti aplinkos veiksnių įtaką autistiško žmogaus elgesiui ir ją keisti, tai yra manipuliuoti šiais veiksniais. ABA terapijos metodas turi kitą pavadinimą – elgesio modifikavimas. ABA programos idėja yra ta, kad bet koks elgesys turi pasekmių, o kai vaikui patiks, jis šiuos veiksmus kartos, o jei nepatiks – ne.

Autisto vaiko elgesys dažnai atrodo nenuspėjamas ir keistas. Jis gali valandų valandas praleisti paniręs į savo stereotipus, rodyti agresiją ar paniką visiškai nekenksmingose ​​situacijose ir, svarbiausia, visiškai atsisakyti bet kokio bendradarbiavimo.

Ava-terapijoje identifikuojama elgesio funkcija (4 pagrindiniai elgesio tipai), nustatomi ankstesni veiksniai, aplinkos reakcijos (pirmiausia žmonių), įvairūs dirgikliai, prisidedantys prie konkrečios elgesio reakcijos atsiradimo. Dažnai norint atlikti veiksmingą analizę, reikia atlikti gana ilgalaikius stebėjimus ir rinkti statistiką tolesniam apdorojimui. Šiame procese dalyvauja ne tik ava-terapeutas, bet ir visi vaiko šeimos nariai.

Šis procesas nėra greitas ir daug darbo reikalaujantis, tačiau dėl to paslaptingas elgesys nustoja toks būti ir įgauna prasmę. Natūralu iš požiūrio taško paprastas žmogusši reikšmė atrodo iškreipta, bet keistas vaizdas, atsispindintis iškreipiančiame veidrodyje, vis dar turi žmogiškų bruožų. Pirmasis ava-terapeuto žingsnis yra apibūdinti keistą elgesį, atsispindintį iškreipiančiame autizmo veidrodyje.

Norint apibūdinti esamą išsivystymo lygį ir nustatyti esamus tikslus, testavimas atliekamas naudojant VP-MAPP sistemą arba alternatyvią sistemą. Programa yra vadovas ava-terapeutui tam tikram laikotarpiui. Formaliai manoma, kad programa turėtų būti koreguojama kartą per mėnesį, tačiau realiai koregavimo poreikis atsiranda vaikui įgyjant naujus įgūdžius, o prisitaikymo laikotarpis gali siekti du mėnesius ir daugiau. Norint sekti esamą programos meistriškumo lygį, naudojami kontroliniai sąrašai, kuriuos ava-terapeutas pildo kiekvieną pamoką. Kontroliniuose lapuose įrašomi visi pagrindiniai duomenys, susiję su programos įgyvendinimu ir parodantys vaiko raidos dinamiką. Galime sakyti, kad tai yra pagrindinis įrankis, leidžiantis įvertinti ava-terapeuto efektyvumą ir vėlesnius programos koregavimus.

2. Metodo charakteristikos

Taikoma : ABA daugiausia dėmesio skiria socialiai reikšmingam elgesiui. Tai darydami elgesio analitikai turi atsižvelgti ne tik į trumpalaikius elgesio pokyčius, bet ir atsižvelgti į tai, kaip šie pokyčiai gali paveikti klientą, jo aplinką ir tarpusavio sąveiką.

Elgesio : ABA veikia su elgesiu, tai yra, keičiasi pats elgesys, o ne tai, ką apie tai sako tiriamasis. Elgesio analitiko tikslas yra ne sustabdyti klientą skųstis elgesiu, o pakeisti patį probleminį elgesį. Be to, elgesys gali būti objektyviai išmatuotas. Elgesio analitikai nedirba su tuo, kas nėra elgesys.

2 pav. Darbo su vaiku schema

elgesio modelis. Tada, kai elgesio intervencija sustoja arba sumažėja, elgesys matuojamas dar kartą ir vertinami elgesio pokyčiai. Jei mokslininko įsikišimas iš tikrųjų paveikė tikslinį elgesį, tada elgesio parametrai turėtų keistis kartu su šiais išoriniais poveikiais.

Technologinis : Jei bet kuris elgesio analitikas pasinaudotų mokymo programos aprašymu, jis galėtų „atkartoti programą su tais pačiais rezultatais“. Tai reiškia, kad mokymo programa turi būti labai išsami ir kruopščiai surašyta, neturėtų būti vietos dviprasmybėms. „Cooper“ turi gero testavimo mechanizmo, skirto proceso apibūdinimui, aprašymą: „Tegul ABA kvalifikuotas asmuo atidžiai perskaito procedūros aprašymą ir tada jį išsamiai atgamina. Jei jis padaro klaidų, prideda nereikalingų operacijų ar praleidžia kokius nors veiksmus arba užduoda klausimų, kad patikslintų tai, ką perskaitė, vadinasi, aprašymas nėra pakankamai techninis ir jį reikia tobulinti. ABA technologijos atributas – tai atributas, parodantis, kad aiškiai aprašytos veiksmų programos pagalba kiekvienas gali pritaikyti elgesio lavinimo metodus.

Konceptualus : Tai yra būdinga intervencijų naudojimo savybė. Bet koks ABA tyrimas ir programa turi būti konceptualiai pagrįsti pagrindiniais elgesio analizės principais. Šis ABA ženklas rodo, kad visa ABA metodika yra pagrįsta elgesio principais ir dėsniais. Pavyzdžiui, atlygio panaudojimo metodas remiasi elgesio stiprinimo principu, užuominų panaudojimo metodas – elgesio kontrolės perdavimo atitinkamiems pirmtakams principu, elgesio ignoravimo metodas, kurio funkcija – atkreipti dėmesį. , remiasi elgesio sustiprinimo ar išnykimo stabdymo principu ir pan. Svarbu atsiminti, kad ABA neapima jokių metodų, kurie nėra konceptualiai pagrįsti.

Veiksmingas : Naudojant elgesio metodus, visada stebimas elgesio pokyčių rezultatas. Visų pirma, darbas atliekamas ne su teorine kintamojo reikšme, o visada turint praktinę (socialinę) elgesio pokyčių reikšmę. Dėl to, kad ABA nuolat renka ir analizuoja duomenis, tai leidžia efektyviai vykdyti mokymosi procesą. Jeigu iš duomenų matyti, kad vaikas jau išmoko atskirti šeimos narių kortas (ar 80 proc. teisingos reakcijos) - tai rodo, kad laikas pradėti dirbti siekiant naujo tikslo, o ne „kankinti“ vaiką šiomis kortelėmis dar metus. Jei duomenys rodo, kad taikant elgesio modifikavimo procedūrą (pvz., gėdinimą), siekiant sumažinti nepageidaujamą elgesį (šokinėti ant sofos), elgesys nepasikeitė ir nepageidaujamo elgesio kiekis nesumažėjo, tai rodo, kad procedūra turi būti atlikta. pakeisti ir naudoti kitokį (pvz., skatinti, kai vaikas ramiai sėdi ar žaidžia su žaislais, ar šokinėja ant batuto, o ne ant sofos). Po to toliau stebėkite procesą ir, jei nauja procedūra nepadeda, dar kartą atlikite koregavimus ir pasirinkite kitą procedūrą.

Generolas : elgsenos pokytis turi tęstis laikui bėgant, esant įvairioms sąlygoms, ir apibendrinti elgseną, apimančią ne tik tą, kuriai taikoma intervencija. Be to, tolesnis tikslinio elgesio pokytis pasibaigus intervencijai taip pat yra apibendrinimo pavyzdys. Bendras ABA požymis sako, kad jei vaikas išmoko įgūdžių vienoje aplinkoje, būtina užtikrinti, kad jis apibendrintų šį įgūdį kitoje aplinkoje, kasdieniame gyvenime ir kasdieniame gyvenime. Jei vaikas klasėje išmoko tarti garsą „A“, bet vėliau šio garso nenaudoja, net kai nori oranžinio, tai ne ABA, o laiko švaistymas. Naudojant ABA daroma prielaida, kad tie elgesio pokyčiai, atsiradę dėl elgesio korekcijos, bus nuolatiniai ir padės žmogui pagerinti savo gyvenimo kokybę.

Ava terapijos metodai gebėjimams lavinti

Norėdami geriau suprasti, kas yra šis metodas, turite jį apsvarstytitipai, veiksmingos įtakos vaiko elgesiui kryptys. Užsiėmimų metu naudojami šie:

1. Diskrečių bandymų technika susideda iš sudėtingų problemų skaidymo į paprastesnes. Norint juos užpildyti, pateikiami trumpi laiko tarpai, per kuriuos pateikiamos užuominos. Dėl šios priežasties treniruočių efektyvumas žymiai padidėja. Gali būti keli bandymai.

2. Verbalinis elgesys – šios technikos tikslas – išmokyti vaiką kalbėti formuojant ryšius tarp žodžių ir jų reikšmių. Atlikdamas tokį darbą, specialistas gali atlikti kelis skirtingus pratimus: pasakyti žodžius, o vaikas juos pakartos; pavadinkite objektus, o kūdikis parodys į jį ir pasakys jo vardą; mokyti reikalavimo ar įsakymo, kai vaikas turi ko nors prašyti ir tik tokiu atveju gaus.

3. Mokymasis natūralioje aplinkoje moko vaiką, kaip elgtis įvairiose situacijose, kurias jam modeliuoja terapeutas. Remiantis supratimu, kaip svarbu suteikti tikrą praktinę reikšmę vaiko mokomiems įgūdžiams. Šis metodas apima įgūdžių mokymą toje aplinkoje, kurioje jie vėliau bus naudojami. Natūralios, kasdienės vaiko aplinkos naudojimas terapijos metu gali padėti labiau apibendrinti įgytus įgūdžius įvairiose kasdienėse situacijose. Atsitiktinio mokymosi metu mokytojai ar instruktoriai naudojasi natūraliomis galimybėmis padėti vaikui išmokti kalbėti. Vaikas pasirenka bet kokią norimą veiklą ar veiklą, o instruktorius vadovaujasi vaiko iniciatyva ar susidomėjimu. Šios mokymo strategijos buvo sukurtos siekiant palengvinti įgytų įgūdžių apibendrinimą ir pagerinti jų išlaikymą. Kai vaikas atsiduria natūralioje situacijoje, kuria jis domisi, instruktorius nuosekliai jam padeda siekdamas paskatinti vaiką reaguoti. Pavyzdžiui, vaikas sūpuojasi ant sūpynių ir reikia, kad instruktorius pastūmėtų sūpynes, kad vaikas supasi aukščiau. Instruktorius laukia, kol vaikas to paprašys ir tik tada, kai jis paprašys, instruktorius stumdys sūpynes. Kiekvieną kartą jis laukia vaiko prašymo ir tik po to stumdo sūpynes.

4. Pagrindinės reakcijos – ši technika reikalinga motyvacijai sustiprinti. Paprastai jis naudoja pasirinkimo, kaitaliojimo užduotis ir kiekvienas bandymas turėtų būti skatinamas.

5. Savivaldos mokymai Siekiama, kad vaikas išmoktų atlikti veiksmus savarankiškai ir būtų labiau nepriklausomas nuo tėvų. Kūdikis mokosi vertinti ir kontroliuoti savo elgesį.

6. Vaizdo modeliavimas. Šis metodas leidžia mokyti higienos procedūrų, įvairių socialinių įgūdžių, emocijų supratimo ir t. t. Jis susideda iš to, kad vaikui kelis kartus rodomi norimą elgesį demonstruojantys pristatymai.

ABA technikos principas

ABA ekspertai teigia, kad įgūdžių ugdymas turėtų būti intensyvus, pavyzdžiui, su vaiku ankstyvas amžius(iki 3 metų) rekomenduojama mokytis ne mažiau kaip 30 valandų per savaitę.

Ypatingas dėmesys skiriamas autistiško vaiko „nepageidaujamam elgesiui“. Kiekvienas tokio elgesio tipas (stereotipai, agresija ir pan.) nuosekliai šalinamas arba bent jau mažinamas, taip pat pasitelkiant apdovanojimų ir bausmių sistemą.

Remiantis gautais duomenimis, iškeliamos hipotezės apie elgesio priežastis, kurios tikrinamos tolesniame darbe. Nustačius nepageidaujamo elgesio priežastį, parenkama alternatyva, kurios pacientas bus išmokytas.

Pagrindinis ABA principas yra skatinimo principas. Sustiprinimas yra įvykis, atsirandantis po elgesio ir padidinantis tikimybę, kad elgesys pasikartos. Kitaip tariant, stiprintuvas sustiprina elgesį, po kurio jis suteikiamas. Atlygis nebūtinai sutampa su tuo, kas žmogui patinka. Pavyzdžiui, mokytojas gali barti mokinį už disciplinos pažeidimą pamokoje, tačiau nuo š vienintelis kelias, į kurį vaikas gali sulaukti dėmesio iš mokytojo, tuomet drausmės pažeidimų atsiras dažniau. Tai yra, mokytojo papeikimas bus paskatinimas dėl mokinio elgesio pažeidžiant drausmę.

Autizmo ABA terapija yra daugelio programų, skirtų gydyti šį sutrikimą vaikams, pagrindas. Elgesio terapijos vertę patvirtina daugybė tyrimų, atliktų per 30 metų. Specialistai ir tėvai, kurie pamokose su vaikais taikė tokią techniką kaip ABA terapija, palieka tokias apžvalgas: gerėja bendravimo įgūdžiai; adaptacinis elgesys normalizuojasi; gerėja mokymosi gebėjimai. Be to, šios programos dėka žymiai sumažėja elgesio nukrypimų apraiškos. Taip pat įrodyta, kad kuo anksčiau bus pradėti ABA terapijos kursai (geriausia ikimokykliniame amžiuje), tuo rezultatai bus pastebimesni.

Taikant šią techniką visi sudėtingi autistiškų žmonių įgūdžiai, tokie kaip bendravimas, kalbėjimas, kūrybinis žaidimas, gebėjimas žiūrėti į akis, klausytis ir kiti, yra suskirstyti į atskirus mažus veiksmų blokus. Tada kiekvienas iš jų mokomasi su vaiku atskirai.Kiekvienas veiksmas baigiamas naudojant apdovanojimų ir bausmių sistemą.Dėl to blokai yra sujungti į vieną grandinę, kuri sudaro vieną sudėtingą veiksmąir taip susiformuoja tam tikras įgūdis.Autizmo gydymo specialistas duoda užduotį vaikui, turinčiam autizmo spektro sutrikimų mokymosi proceso metu. Jei vaikas negali su tuo susidoroti pats, mokytojas jam duoda užuominą, o tada apdovanoja vaiką už teisingus atsakymus, o neteisingus atsakymus ignoruoja. Tuo ir remiasi ABA terapija. Mokymas naudojant šį metodą susideda iš kelių etapų.

Pirmas lygmuo: Pradėkime nuo paprasto. Vienas iš programos pratimų yra „Kalbos supratimas“. Specialistas suteikia vaikui tam tikrą užduotį ar paskatinimą, pavyzdžiui, paprašo pakelti ranką, iš karto duoda užuominą (pakelia vaiko ranką aukštyn), o tada apdovanoja vaiką už teisingą atsakymą. Po kelių bendrų bandymų kūdikis bando atlikti veiksmą be raginimo. Specialistas vėl kartoja tą pačią frazę vaikui ir tikisi, kad jis savarankiškai atsakys teisingai. Jei kūdikis atsako teisingai, neragindamas, jis gauna atlygį (pagiriamas, duodama ką nors skanaus, leidžiama žaisti ir pan.). Jei vaikas nepateikia teisingo atsakymo, užduotis kartojama dar kartą naudojant užuominą. Tada kūdikis vėl bando viską daryti pats. Pratimas baigiamas, kai vaikas sugeba teisingai atsakyti be raginimo. Kai 90% vaiko savarankiškų atsakymų į specialisto užduotį yra teisingi, įvedamas naujas stimulas, pavyzdžiui, prašoma linktelėti galvą. Svarbu, kad užduotys kuo labiau skirtųsi viena nuo kitos. Naujoji užduotis atliekama panašiai.

Antrasis etapas: sutvarkome medžiagą. Vaikui gerai įveikus antrąją užduotį – „linktelk galvą“, pratimas apsunkinamas. Išmokti veiksmai kaitaliojami bet kokia tvarka: „linksėkite galva“ - „pakelkite ranką“, „pakelkite ranką“ - „pakelkite ranką“ - „linksėkite galvą“ ir pan. Užduotys laikomos įvykdytomis, kai 90% atvejų vaikas, kaitaliojant išmoktus pratimus, pateikia teisingą atsakymą. Pagal tą pačią schemą įvedamas ir apdorojamas trečiasis dirgiklis ir t.t.

Trečias etapas: apibendrinti ir konsoliduoti. Šiame etape įgyti įgūdžiai apibendrinami. Kai vaikas turi sukaupęs pakankamai įsisavintų svarbių dirgiklių („imti“, „duoti“, „ateik čia“ ir pan.), atkreipiamas dėmesys į apibendrinimą. Pratimai pradedami atlikti neįprastose ir netikėtose vietose (gatvėje, parduotuvėje, vonioje). Tada jie pakaitomis duoda vaikui užduotis (specialistas, mama, tėtis, senelis, močiutė).

Ketvirtasis etapas. Tai yra paskutinis etapas. Tam tikru momentu vaikas ne tik įvaldo kartu su juo praktikuojamus dirgiklius, bet ir pats pradeda suprasti naujas užduotis, nebereikia papildomos praktikos. Pavyzdžiui, duoda jam užduotį „uždaryk duris“, parodo 1–2 kartus ir to visiškai užtenka. Jei tai veikia, vadinasi, programa įsisavinta, ABA terapijos seansai nebereikalingi. Vaikas pradeda toliau įsisavinti informaciją iš aplinkos, kaip ir dažniausiai besivystantys kūdikiai kurie neturi autizmo.

Norint išmokti ir paryškinti dešimtis veiksmų ir objektų elementas po elemento, reikia įdėti daug pastangų ir laiko. Manoma, kad vaikams, kuriems diagnozuotas autizmas, ABA terapija bus veiksmingiausia, jei užsiėmimams, naudojant šią techniką, bus skirta bent 30-40 valandų per savaitę. Patartina pradėti treniruotis pagal tokią programą, kol vaikui sueis 6 metai. ABA-tarpija taip pat veiksminga vyresniems vaikams. Tačiau kuo anksčiau viskas prasidės, tuo geresnis bus galutinis rezultatas.

ABA technikos privalumai

ABA terapija itin veiksminga autizmu sergantiems vaikams. Mokymasis yra ne tik norimo elgesio kartojimas, profesionalus terapeutas padeda vaikui perkelti teisingą modelį iš vienos situacijos į kitą. Svarbiausias komponentas siekiant sėkmės yra tiesioginis tėvų dalyvavimas ABA programoje. Teigiami rezultatai pasirodo gana greitai. Remiantis šios technikos pradininko Ivaro Lovaaso tyrimais, maždaug pusė vaikų, kuriems buvo atlikta korekcija pagal ABA programą, gali mokytis įprastoje mokykloje. Vaikų būklė ir elgesys pagerėjo daugiau nei 90% vaikų, kuriems buvo atlikta korekcija šiuo metodu. ABA terapija leidžia nuosekliai ugdyti vaiką, jį socializuoti ir supažindinti su visuomene. Vaikams, sergantiems autizmu, stereotipai beveik visiškai išnyksta. ABA technika leidžia vaikams, kurie vėlai (5-6 metų) kreipėsi į korekciją, įvaldyti kalbą. Programa apima visas pažinimo sritis: nuo konceptualaus aparato kūrimo iki kasdienių savitarnos įgūdžių formavimo ir tobulinimo.

ABA technikos privalumai

Technika atneša greitus ir ryškius rezultatus

Ši technika leidžia nuosekliai ugdyti vaiką iki pat vaiko pašalinimo iš netinkamos būklės

Technika leidžia naudoti beveik visas žinomas darbo technikas ir pasiskolinti metodus iš kitų technikų.

Vaikai, sergantys autizmu, visiškai arba beveik visiškai atsikrato stereotipų

Tik ABA metodas leidžia vaikams, kurie vėlai kreipėsi į korekciją, išmokti kalbą

Metodika yra visapusiška, tai yra apimanti absoliučiai visas pažinimo sritis: nuo konceptualaus aparato kūrimo iki kasdienių savitarnos įgūdžių ugdymo.

Technikos trūkumai

Deja, ABA terapija negali būti taikoma pradiniame etape, jei autizmu sergantis vaikas patiria svetimų baimę. Programa yra gana sudėtinga, todėl ją reikia naudoti atsargiai. Tėvai tiek morališkai, tiek fiziškai turi būti pasirengę visapusiškam atsidavimui, darbas atliekamas nuolat, nepažeidžiama apdovanojimų ir bausmių sistema. Darbo pertraukimai ar atpalaidavimas nepatartina, nes tai gali turėti įtakos rezultatui. Svarbu suprasti, kad vaikas ne treniruojamas, o lavinamas – mokomas įgūdžių kartojant juos daug kartų. Norint dirbti šiuo metodu, būtinas visiškas vaiko paklusnumas, o kartais tai pasiekti gali būti gana sunku. Labai svarbu tokioje programoje kontroliuoti užsiėmimus, tačiau namuose taip pat reikėtų stengtis organizuoti tobulinimo sistemą, kuri atitiktų korekcijos planą.

ABA technikos trūkumai

Ši technika netinka pradiniame vaiko korekcijos etape, jei vaikas bijo svetimų žmonių, tačiau yra stiprus prisirišimas prie motinos.

Taip pat šią gana atšiaurią techniką geriausia naudoti ribotai (pavyzdžiui, tik kalbai formuoti), jei vaikas yra ne tik bendraujantis, bet socialiai prisitaikęs ir siekiantis lengvai bendrauti su vaikais.

Ši technika reikalauja visiško vieno iš vaiko giminaičių atsidavimo.

Metodikoje atsižvelgiama į gana griežtą bausmių ir apdovanojimų sistemą. Tačiau korekcijai reikia visiško tėvų pasitikėjimo mokytojo veiksmais, kitaip rezultato nebus.

Darbas su šia sistema netoleruoja pertraukų pamokose. Net ir susirgus kartu su vaiku vyksta pamoka (supaprastinta forma, trumpai, apžvelgti, kas buvo aptarta). Tačiau atsipalaiduoti neįmanoma.

Technika reikalauja nuolatinės priežiūros, griežtos ne tik užsiėmimų kontrolės, bet ir tobulinimo sistemos sukūrimo namuose, atitinkančios korekcijos planą.

Technika pradiniame etape reikalauja visiško vaiko paklusnumo, o tai ne visada lengva pasiekti, jei vaikas buvo auginamas prieš pataisos pradžią leistinumo ir visapusiško artimųjų aptarnavimo sistemoje.

Galimi sunkumai

Vaikų, kuriems diagnozuotas autizmas, motyvacija šiek tiek skiriasi nuo paprastų vaikų. Svarbu nustatyti, kas vaikui gali būti įdomu ir jį motyvuos. Pritarimas ar papeikimas autistiškiems vaikams pradiniame etape neveiksmingas, pagyrimas gali būti derinamas su tikru atlygiu. Tokie vaikai negali ilgai sutelkti dėmesio į nieką ir dažnai būna išsiblaškę, todėl svarbu užsiėmimus vesti tyloje ir užduotis padalinti į mažus segmentus. Kartojimas kompensuoja mokymosi lėtumą abstrakčios sąvokos paaiškinamos kuo paprasčiau. Vaikui išmokus laisvai bendrauti su mokytoju vienas prieš vieną, galite pasiūlyti jam bendrauti su dviem žmonėmis ir taip palaipsniui didinti aplinkinių žmonių skaičių. Tokiems vaikams stebėjimo įgūdžiai yra neveiksmingi, todėl naudojamas mėgdžiojimas. Savęs stimuliavimas – siūbavimas, plakimas rankomis – trukdo tinkamai mokytis. Autistiški vaikai neskiria esminio ir nesvarbio dirgiklio, jų reakcija kartais gali būti per ryški arba, atvirkščiai, labai silpna. Norėdami gauti informacijos, jie dažnai pasikliauja regėjimu, o ne klausa. ABA programoje sėkmingiausiai vystosi vaikai, gerai suvokiantys informaciją iš klausos.

ABA terapija yra vienintelis metodas pataisos darbai su autistiškais vaikais, o tai sukelia tiek daug ginčų ir diskusijų. Įvairaus nepasitenkinimo kyla arba dėl pasenusios informacijos, arba dėl nekvalifikuotų ABA specialistų, kurių šiandien yra gana daug, nes ši programa tampa vis populiaresnė. Darbo efektyvumas tiesiogiai priklauso nuo specialisto kvalifikacijos, todėl jį rinktis reikia labai atidžiai.

Išvada

Labai svarbi autizmu sergančių vaikų elgesio korekcija. Pagrindinė jo užduotis – padėti vaikui, turinčiam tam tikrų raidos sutrikimų, prisitaikyti aplinką ir visapusiškai dalyvauti visuomenės gyvenime. Reikėtų aiškiai suprasti, kad autistai nėra geresni ar blogesni už kitus vaikus, jie tiesiog kitokie. Išskirtinis tokių vaikų bruožas yra „savaime įsisavinta“ išvaizda, jie negali rasti ryšio su išoriniu pasauliu.

ABA terapijos dėka vaikas gali išmokti tam tikrų įgūdžių. Be to, akcentuojamas „socialinis elgesys“. Jei kalbame apie vaiką mokyklinio amžiaus, tada, pavyzdžiui, šie:

užmegzti akių kontaktą,

imituoti pagrindinius judesius,

imituoti veiksmus su daiktais,

imituoti smulkius ir tikslius judesius,

imituoti tarimo judesius,

vykdyti atskiras komandas,

atpažinti pažįstamus žmones

nurodykite norimus elementus

ir pan., priklausomai nuo ABA specialisto vaikui sudarytos programos.

ABA savo arsenale turi kelis šimtus programų, įskaitant neverbalinę ir verbalinę imitaciją, bendrąsias ir smulkiosios motorikos įgūdžius, kalbos supratimas, objektų įvardijimas, veiksmų įvardijimas, objektų klasifikavimas, „parodyk kaip tu...“, įvardžiai, atsakymai į klausimus „Kas?“, „Kas?“, „Kur?“, „Kada?“, „Kaip“ ?“, „taip“ ir „ne“ vartojimas ir kt. Tarp aukštesnio lygio programų yra „Pasakyk, kas bus, jei...“ (numato veiksmo baigtį), „Papasakokite istoriją“, „Daryk kaip (bendraamžio vardas)“, „Paskambink (bendraamžio vardas) žaisti“.

ABA terapijoje yra keletas terapinių modelių, skirtų ankstyvai vaikystei (nuo 1,53,5 metų), ikimokykliniam ir mokykliniam amžiui, paaugliams ir suaugusiems.

Ši technika nesistengia pritaikyti pasaulio vaikui (tai yra nesukuria patogios aplinkos, kaip TEACCH ar Son-Rise technika). ABA technika verčia vaiką įsilieti į jį supantį pasaulį, į bendravimą, net prieš jo valią pirmajame korekcijos etape.

ABA technika REIKALAUJA, kad vaikas įsitrauktų į bendravimą ir tai pasiekia bet kokiu vaikui prieinamu būdu.

Užduotis šis metodas Terapija yra dvejopa: ugdyti vaike norą mokytis ir padėti suprasti, kad mokytis galima.

Apskritai ABA yra geriausiai žinoma kaip raidos sutrikimų turinčių žmonių terapija, visų pirma autizmo ir autizmo spektro sutrikimų gydymui. Tačiau ABA disciplina leidžia rasti požiūrį į bet kurį žmogų. Šis metodas turi platų pritaikymo spektrą: vaikų auginimas, ugdymas, išlaikymas sveikas vaizdas gyvenimas, sportas ir fizinė kultūra, studijuoja užsienio kalbos, ligų prevencija, įvairių rūšių priklausomybių gydymas, darbo našumo didinimas ir kt.

Bibliografija

Ne daugiau kaip trijų autorių knyga

Baker B. Nepriklausomybės kelias. Specialiųjų poreikių turinčių vaikų kasdienių įgūdžių mokymas[Tekstas]: / B. Baker, A. Brightman. - Maskva: Tenerifė, 2006. - 497 p.

1. John O. Cooper, Taikomoji elgesio analizė[Tekstas] : /Johnas O. Cooperis, Timothy E. Heronas, Williamas L. Huardas;juosta iš anglų kalbosZ. Kh. Izmailova-Kamar. -Maskva: - „Praktika“, 2016. – 864 p.

LovaasIR. KnygaašSutrikusio vystymosi kūdikių mokymas: knyga „Aš“.[ Tekstas] / O. Ivaras Lovaas. - Universiteto parko leidykla; (1981 m. balandis).

Meleshkevich O., Erts Yu Ypatingi vaikai. Įvadas į taikomąją elgesio analizę (ABA)[Tekstas] : /O. Meleškevičius, Y. Ertsas. - Samara: "Bakhrakh-M", 2014. - 208 p.

Nikolskaya O.S. Autistas vaikas: pagalbos būdai[Tekstas]: / E.R. Baenskaja, M.M. Liebling; Redaguota O.S. Nikolskaja.– Maskva: Tenerifė, 2012 m.

Frost L. Alternatyvi ryšio sistema naudojant korteles (PECS)[Tekstas] : /Vadovas mokytojams / L. Frost, E. Bondi. – Maskva: Tenerifė, 2011. - 416 p.

Schrammas,R. Vaikystės autizmas ir ABA: ABA ( Taikomoji elgesio analizė ) : taikoma elgesio analizės metodais pagrįsta terapija [Tekstas]: / Robert Schramm; juosta iš anglų kalbos 3. Izmailova-Kamar; mokslinis red. S. Anisimova. - Jekaterinburgas: Rama Publishing, 2013. - 208 p.

Straipsnis iš žurnalo:

Vlasova O.A. Užsienio praktikoje taikomi autistiškų vaikų ir paauglių išsivystymo lygio vertinimo metodai[Tekstas] / O.A. Vlasova// Autizmas ir raidos sutrikimai. - Maskvos miesto psichologinis ir pedagoginis universitetas; Nr.3 (30). – 2010 m

Erts-Naftulyeva, Yu M. „Elgesio funkcinės analizės“ atlikimas[Tekstas] /Yu M. Erts-Naftulyeva, E. B. Zhestkova // Autizmas ir raidos sutrikimai. 2014. Nr.4. 24-31 p.

Cohenas, H. Ankstyva intensyvi elgesio intervencija: UCLA modelio atkartojimas bendruomenėje[Tekstas] /H. Cohenas, M. Amerine- Dickensas, T. Kalvis// Vystymosi ir elgesio pediatrija, 27,S145- S155. – 2006.

Lovaas, O. I. Elgesio terapija ir normalus ugdomasis bei intelektualus vaikų funkcionavimas jaunesnio amžiaus su autizmu[Tekstas] /O.I. Lovaas // Konsultavimo ir klinikinės psichologijos žurnalas, 55, 3-9. – 1987 m

Sallows, G. O. Intensyvi elgesio terapija autizmu sergantiems vaikams: ketverių metų tyrimo rezultatai ir prognozė[Tekstas] /G. O. Sallows, T. D. Graupneris// American Journal of Mental Disorders, 110, 417-438. – 2005 m

Elektroninis leidimas

Vedenina, M. Yu. Pagrindinių užsienio požiūrių teikiant psichologinę ir pedagoginę pagalbą autizmu sergantiems vaikams apžvalga [Elektroninis išteklius] / M.Yu. Vedenina // Pataisos pedagogikos instituto almanachas. – 2014. – Almanachas Nr.19. - Elektronas. Art. - Prieigos režimas:

Liebling, M.M. Dešimt argumentų prieš ABA terapiją [Elektroninis išteklius] / M.M. Liebling // IKP RAO elektroninis almanachas. – 2014. – Nr.20.

Nikolskaja, O.S. Vaikų autizmo problemos tyrimas Rusijoje [Elektroninis išteklius] / O.S. Nikolskaya // Pataisos pedagogikos instituto almanachas. – 2014. – Almanachas Nr.19. - Elektronas. Art. - Prieigos režimas:

Interneto šaltinis:

Vlasova, O.A. Gyvenimas su autizmo diagnoze / O.A. Vlasova // Psichologinių leidinių portalas; Interviu su žurnalu GEO. – 2010 m. rugsėjis: ( )

Vlasova, O.A. „Autizmu sergančių vaikų adaptacija Rusijoje“ / O.A. Vlasova // Psichologinių leidinių portalas; Interviu su Rusijos BBC tarnyba. – Spalio 16 d2009 m. _ sveikata_ autizmas. shtml? puslapį= visi )

Žiūrėkite L.G. Borodinas. Apie O. Ivaro Lovao knygą „Raidos sutrikimų turinčių vaikų mokymas“ // Autizmas ir raidos sutrikimai, Nr. 3, 2005, p. 7-22; Nr.1, 2006, p. 15-21; O.V. Skrobkina (Kurmanova). Užsienio programų naudojimas nekalbių autizmu sergančių vaikų korekcijoje // Autizmas ir raidos sutrikimai, Nr.3, 2006, p. 12-17; Nr.1, 2006, p. 13-20

AAA terapija savarankiškai.

Visi yra girdėję apie ABA, visi kažką žino, visi tiki, kad kažkur yra protingi specialistai ir ABA terapijos valandos, kurios gali išgelbėti mūsų vaikus. Bet kur rasti mokytoją, trenerį, ką iš tikrųjų daryti ir kokios yra taisyklės? Skirtingai nei daugelis žmonių, aš ne tik girdėjau apie ABA, bet ir „dariau“. Mano straipsnis yra mano Asmeninė patirtis ir žinių. Neteigdamas, kad tai tiesa!

ABA terapija – tai intensyvi mokymo programa, pagrįsta elgesio technologijomis ir įtakos metodais. Autistiškiems žmonėms AAA yra labiausiai efektyvus metodas mokymas.
Priešingai nei manoma, kad tai sunku ar neįmanoma, aš pati praktikavau ABA. Užsiėmimai davė apčiuopiamos naudos mano sūnui. Nors manoma, kad užsiėmimų skaičius per savaitę turėtų būti neįtikėtinai didelis, susitvarkėme su 2-5 užsiėmimais per dieną, po 30-50 min. Neturėjome kur ieškoti specialistų ir mokytojų, todėl patys bandėme suprasti elgesio terapijos peripetijas.
Ir nors mes toli gražu nebuvome tobuli, programos, terapijos taisyklės ir mūsų AAA nebuvo visiškai klasikinis, mes sugebėjome padaryti didelę pažangą šioje terapijoje, net ir jos elementų atžvilgiu. Mano vaikui ne tik patiko mokytis prie stalo, bet ir nekantriai laukė kitos užduoties bei patiko bendri žaidimai, padėjo išlankstyti ir išdėlioti medžiagą. Mano sūnus tobulėjo ir išmoko naujų dalykų. Ir tikrai buvo verta saujos razinų paskatinimo pavidalu.

Mano vaikas ne tik išmoko dėlioti loteriją ir spalvas. Jis išmoko daug daugiau bendrauti, tapo lankstesnis, geriau reagavo į savo vardą, pagerėjo akių kontaktas. Be to, užsiėmimai buvo naudingi ne tik mano vaikui, man patiko dirbti su sūnumi, tapau nuoseklesnė, reiklesnė, bet ramesnė savo autentiškumu. Dabar turėjome ką veikti kartu ir aš jaučiausi labiau pasitikinti savo sūnumi.

Štai taisykles, kurias nusistačiau sau:

Jei norite ABA, pradėkite (susiraskite namuose kėdę, stalą ir pabandykite vesti pirmą pamoką);

Palaukite neigiamų reakcijų, ašarų ir isterikų, atitraukite dėmesį;

Tiesiog pažaisk prie kėdės, bendrauji, pripranti;

Palaipsniui didinti pamokų laiką ir pamokų skaičių per dieną;

Sudarykite apytikrį planą, ko norite išmokyti, paimkite sąsiuvinį, užsirašykite pamokų rezultatus, pasiekite užsibrėžtus tikslus;

Raskite mėgstamus žaislus, maistą ir veiklą, už kurią galite apdovanoti;

Pirmą savaitę ar mėnesį gali prireikti priprasti prie sėdėjimo ir veiklos, būkite kantrūs;

Jei per savaitę koks nors pratimas nepagerėjo, pašalinkite juos geresni laikai arba pakeisti taktiką;

Įvairios užduotys, žaislai ir tobulėjimai daro ABA įdomią;

Būkite nuoseklūs, kantrūs, bet reiklūs;

Prizas turi būti pelnytas ir geidžiamas, siekti išsipildymo;

Padėkite daugiau ir negailėkite pagyrimų;

Įrašykite savo pamokas vaizdo įraše. Tai man labai padėjo stebėti dinamiką ir sekti klaidas;

Tikėkite sėkme, niekas nepažįsta jūsų vaiko taip, kaip jūs!

Ko galima išmokyti:

1) sėdėti prie stalo, žaisti, žaisti su mama, imti ir duoti daiktus, žiūrėti į akis, klausytis komandų, bendrauti

2) garsų (aaa, oooo, eeee ir tt) arba veiksmų (parodyti kūno dalį, ploti, trypti, belsti, purtyti, atidaryti, duoti, dėti ir pan.) imitacija.

3) žaidimai prie stalo (galvosūkiai, rūšiuotojai, matrioškos, dėlionės, kubeliai, piešimas, modeliavimas, grojimas muzikos instrumentais, kruopos ir kt.)

4) žaidimai vystymui: raskite porą, panašią į panašią, panašią į nepanašų, rūšiuodami pagal 1 charakteristiką, kontūrus, dydžius, spalvas, formas, skaičiavimą, raides ir kt.

5) Kalba, taip ir ne atsakymai, lėlių užmigdymas ir traukinio ridenimas už virvelės, viskas ir viskas, kam vaikas yra linkęs ir ko reikia vaiką išmokyti.

Nesvarbu, ko mokyti, dėlionės dėlionės ar žodžių, rodyti paveikslėlių ar atsinešti daiktų, svarbiausia, kad pamoka būtų įdomi, įvairi ir maloni. Iš pradžių neapsieisite be padrąsinimo, tai gali būti muilo burbuliukai ar sulčių gurkšnis arba mažas gabaliukas vaisių. Būtina, kad vaikas suprastų, kad už teisingą įvykdymą ar bandymą atlikti, mama sako GERAI PADARYTA ir apdovanoja. Kai šis supratimas ateis, su vaiku bus daug lengviau. Už pageidaujamą elgesį atlyginama, o nepageidaujamas – ignoruojamas. Vaikas tai padarys labai greitai teisingas pasirinkimas, įsitrauks į žaidimus prie stalo, į bendravimą, pastebės tave ir medžiagas. Jam patiks kai kurie žaidimai ir veikla, o jūs įtrauksite juos į naujas ar sudėtingas užduotis.

Yra kelios taisyklės:
- atlygis turi būti suteiktas nedelsiant vykdymo metu
-nusipelnęs paaukštinimo yra privalomas
- nepermaitinkite
-padarykite tai su savo vaiku ir pagirkite
-kitą kartą susilpninkite tą pagalbą ir skirkite daugiau laiko
- Kitą kartą laukite ir viliokite atlygiu ir už menkiausią bandymą džiaukitės pašėlusiai ir apdovanokite
- Vos tik įvaldę užduotį, pakaitomis skirkite apdovanojimus ir tiesiog pagirkite atsitiktine tvarka
-sunkinti pačias užduotis, pakeisti medžiagą ir pristatyti variantus
- Pradžia ir pabaiga įdomi
- sekite papildomas patarimus
-pakeiskite aplinką, kurioje dėstote, ne tik prie stalo, bet ir ant grindų, ne tik raudoną, bet ir mėlyną mašinėlę ir pan.
- pakartokite, paglostykite ir pagirkite savo vaiką už bendradarbiavimą ir sėkmingus bandymus
- priartinkite medžiagą prie veido, prieš duodant užduotį atkreipkite dėmesį į save
-nepertraukite pamokos vaiko iniciatyva
-atsisakius, atlikite užduotį vaiko ranka ir pagirkite nepaisant pasipriešinimo
- neleiskite mėtyti medžiagų
- naudokite savo vaiko interesus pamokose
- vesti įrašus apie tai, ką mokate ir kokių rezultatų pasiekėte
- Mėgaukitės savo veikla

Pirmas dalykas, kurį vaikas turėtų išmokti:

atsakyti į vardą

ateik vardu

atsisėsti smulkiems užsiėmimams

sutelkti dėmesį į objektus ar užduotis, mokytojo veidą

Treniruotės metu nepamirškite:

Lėtai, bet užtikrintai, net jei pirmasis atsisėdimas ant kėdės užtrunka vos kelias sekundes, tai vis tiek yra pradžia, negailėkite pagyrimų.

Parodykite skanėstą savo vaikui ir lėtai atneškite jį prie veido – Pažiūrėkite į mane

Žaidimai turėtų būti įdomūs ir tada sėdėjimas prie stalo vaikui taps geidžiamas.

Naudokite pažįstamus žodžius ir trumpus sakinius

Stenkitės nuosekliai vartoti žodžius ir intonaciją, kuria kalbate, jei yra du mokytojai, tada suderinkite savo komandas.

Mūsų ABA tik iš pradžių atrodė kaip prievarta, vaikas, žinoma, priešinosi, bet po savaitės ne tik ramiai sėdėjo aukštoje kėdutėje ir žaidė, bet ir pradėjo mokytis naujų dalykų, žiūrėti kortas, duoti daiktus. Atlyginimų už kiekvieną žaidimą ir užduotį (vaisius, raziną, džiovintą ananasą) nedalinau, bet greitai užteko gero darbo ar padėkos, žaidėme peek-a-boo ir muilo burbulus, liejome šiek tiek vandens, ir tik kuteno. Žaidimų terapija su ABA elementais. Niekada nebariau savo vaiko, o tik po pusės metų tapau griežtesnė ir pradėjau sakyti, kad ne ir tai neįmanoma. Bet buvau atkaklus, reiklus ir nuoseklus savo reikalavimus. Vaikas greitai priprato prie tokios bendravimo formos, nekantriai laukė užsiėmimų, įsitraukė ir mums pradėjo klostytis. Esant pasipriešinimui ar nenoras žaisti, aš tiesiog primygtinai reikalavau savo, įtikinėjau ir padėjau padaryti sūnaus ranką. Ir netrukus vaikas pradėjo manimi pasitikėti, bet kokią naują užduotį ar mankštą galėjo atlikti kartu su sūnumi. O paskui vėl kartu pagirti ir kartoti, o kitą kartą vaikas tai padarė pats arba bent jau bandė. Jis susisiekė, pastebėjo mus ir pradėjo vystytis!

Man patiko ABA, tai gerokai patobulino mano autentiškumą. Skirtingai nei daugeliui, man netrukdo, kad vaikas „dirba“ dėl maisto, nemanau, kad dėlionės dėlionės su mama ir gausime už tai gabalėlį kivio. Po mėnesio skatindavau tik tai, ko norėjau, o kartais ir visai neskatindavau. Vaikui patiko pati veikla. Ir šis gebėjimas sėdėti ir mokytis vėliau dažnai praversdavo. Taip malonu pirkti naujas žaislas arba medžiaga, kad gautumėte grąžą, žaiskite su vaiku ar ko nors išmokykite jį. Bėgant laikui pradėjome dažniau keltis nuo stalo ant grindų ir atgal, veiklą atskiesdami modeliavimu ir piešimu, mankštomis ir kitais vaikams įprastesniais žaidimais. Sunku tiesiog pradėti. Tačiau, kaip žinote, jėgos atsiranda judant PIRMYN!

Labai rekomenduoju pažiūrėti filmuką apie ABA, viskas iš karto pasidarys daug aiškiau, pavyzdžiui, ši mamytė įdėjo daug savo video daugiau klasikos pamokų su mokytojais ir užsienio specialistais, GOOGLE.

Čia trumpai aprašyta, kaip naudoti ABA gyvenime ir kaip įvairiais būdais judėti į priekį su vaiku

Daugiau informacijos apie tai, kaip pradėjome ABA terapiją, parašyta knygoje „Kaip aš vėl pradėjau šypsotis“.

Ką žaisti, ko išmokyti ir kur gauti medžiagos, parašyta 14 skyriuje