4. Terapiniai metodai Mano požiūris į gydymo procesą apima holistinę terapinę koncepciją. Seksualinis išnaudojimas kenkia žmonėms visose jų būties srityse, todėl terapija yra susijusi su mąstymo, jausmų ir elgesio pokyčiais. Pagal

2 skyrius Dailės terapijos principai ir organizacinės procedūros dirbant su vaikais ir paaugliais 2.1. Ontogenetiškai orientuotos sisteminės meno terapijos principai Tarp daugelio sąvokų, šiuo metu naudojamų meno terapinio darbo praktikai pagrįsti.

2.2. Darbo formos ir metodai. Meno terapijos metodai, žaidimai ir pratimai Vaikų ir paauglių emocijų ir elgesio sutrikimų prevencijos ir korekcijos meno terapinės programos gali būti pagrįstos įvairių kūrybinės saviraiškos formų naudojimu,

3 skyrius Individualios ir grupinės dailės terapijos su vaikais ir paaugliais pavyzdys Šiame skyriuje aprašoma individualios ir grupinės dailės terapijos pažanga, kuri buvo vykdoma pirmąjį pusmetį. mokslo metai su mokiniais iš vienos iš valstybinių mokyklų. Visi vaikai

4 skyrius Meno terapiniai diagnostikos ir korekcijos metodai emociniai sutrikimai vaikams ir paaugliams. Grafiniai depresijos ir agresijos rodikliai Šiandien diagnostika ir korekcija depresinės būsenos o agresijos tarp vaikų ir paauglių nėra

Dailės terapijos naudojimas dirbant su netinkamai prisitaikančiais paaugliais

Raktiniai žodžiai: paauglių krizė, netinkamas socialinis prisitaikymas, dailės terapija.

Paauglystės krizės laikotarpiu vaikams labai sunku adaptuotis visuomenėje, suprasti save. Jie vis dar prastai sugeba analizuoti to, kas su jais vyksta, priežastis. Paauglystės krizės vystymuisi įtakos turi daug veiksnių: asmeninės, biologinės (įskaitant nukrypimus nuo amžiaus normų raidoje, psichofiziologines ypatybes, sveikatos problemas), psichologinės, pedagoginės, socialinės-ekonominės visuomenės funkcionavimo sąlygos. Tokia daugybė veiksnių, jų derinys dažnai lemia paauglių socialinę dezadaptaciją (socialinio vystymosi proceso, individo socializacijos sutrikimą).

Pagrindinis vaidmuo formuojant socialinį netinkamą prisitaikymą tenka:

• pedagoginis aplaidumas, kaip akivaizdžiai nepalankių gyvenimo sąlygų ir auklėjimo pasekmė, meilės ir dėmesio vaikui stoka;
• nepriteklius kaip visiškas šiltų, artimų, tiesioginių santykių su jam artimų žmonių, reikalingų visapusiškam vystymuisi, nebuvimas;
• žiaurus elgesys;
• patirtos ekstremalios situacijos – trauminės situacijos, kuriose asmuo dalyvavo tiesiogiai kaip liudytojas, jeigu jos buvo susijusios su mirties ar realios jos grėsmės suvokimu, sunkiais sužalojimais ir kitų (ar savo) žmonių kančia, išgyvenant stiprią baimę, siaubą, bejėgiškumo jausmas ( Tokios situacijos sukelia ypatingą būklę - potrauminio streso sutrikimą);
• nusivylimas, kai vaikas labai dažnai patenka į kliūtis ar neįveikiamas kliūtis patenkinti gyvybinius poreikius;
• vidinis konfliktas (priešingų individo vertybinių orientacijų, jo poreikių, interesų, siekių susidūrimas).

Socialinio netinkamo prisitaikymo pasekmės gali būti:

• blogėjantis bendravimas su šeima ir mokykla,
• staigus nervingumo pablogėjimas psichinė sveikata,
• save naikinantis elgesys (padidėjęs ankstyvas paauglių alkoholizmas, narkomanija, seksualizacija, rūkymas, polinkis į savižudybę).

Perėjimas nuo netinkamo prisitaikymo prie adaptacijos paprastai reikalauja ilgalaikės psichokorekcijos. Pradiniame etape užmezgamas kontaktas ir formuojamas pasitikėjimas. Pasitikėjimo stiprinimas gali įvykti per vieną susitikimą arba tai gali užtrukti ilgiau. Susiformavęs pasitikėjimas yra būtina sąlyga ir svarbiausias dalykas psichosocialiniame mechanizme. pataisos darbai. Tai leidžia sumažinti stresą. Leidžia išlaisvinti energiją, kuri anksčiau buvo skirta kovai su įtampa. Gautą energiją panaudos šeimos nariai, kuriuose gyvena paauglys, kad sukurtų pokyčių strategijas ir jas įgyvendintų. Pirminį pasitikėjimą sustiprina dėl to vykstantys pokyčiai šeimos ir paauglio gyvenime. Todėl psichokorekcinio darbo procese, pereinant kitą žingsnį ar etapą, akcentuojami teigiami pokyčiai. Ir tai bus motyvuojantis psichokorekcinio darbo komponentas.

Tuo pačiu metu, remdamiesi pokalbiais su tėvais ir vaikais, specialistai tiria šeimą ir jos ypatybes. Jie vertina šeimos narių gyvenimo sąlygas, nustato esamas problemas šeimoje, tiria asmeninius santykius šeimoje.

Kitas etapas – psichologinė ekspertizė, siekiant nustatyti individualias ir asmenines paauglio, tėvų ypatybes ir šeimos tarpusavio santykių tyrimas.

Kadangi tam jau reikia ne vienos konsultacijos, lygiagrečiai, kai nustatomos aktualios problemos, jos aptariamos ir kuriamos bendros strategijos bei jų sprendimo būdai.

Po psichologinės ekspertizės aptariami gauti rezultatai. Remiantis psichologine ekspertize, pateikiamos rekomendacijos tiek tėvams, tiek paaugliui.

Korekcinis ir lavinamasis darbas su paaugliais yra skirtas ugdyti pasitikėjimą savimi, formuoti adekvačią savigarbą, ugdyti savikontrolės ir savianalizės įgūdžius, koreguoti emocinę-valinę sferą, kurti motyvaciją keistis, mažinti nerimo lygį, koreguoti tėvo ir vaiko santykius. santykius ir bendravimo įgūdžių ugdymą.

Kaip minėta aukščiau, ugdykite pasitikėjimą vaikais paauglystė, dažniausiai užtrunka ilgai. Paaugliai linkę nepasitikėti suaugusiaisiais, o tai lemia jų nenorą atvirauti bendraujant su psichologu. Jie patiria įtampą, vienareikšmiškai atsako į klausimus, atsisako atlikti siūlomus darbo variantus ir pan.

Kiekvienu individualiu atveju psichologas bando rasti konkrečiam paaugliui tinkamą bendravimo būdą. Siekdami stiprinti ir išsaugoti paauglių psichinę sveikatą, dirbdami su jais naudojame lanksčias psichoterapijos formas.

Pavyzdžiui, dailės terapija. Jis visiškai atitinka šį reikalavimą. Meno terapija (iš anglų kalbos art, art) – tai psichologinės korekcijos kryptis, paremta menu ir kūryba. Dailės terapija leidžia spręsti kliento problemas švelniai ir draugiškai aplinkai. Dailės terapijos tikslas, sako V. Becker-Glosch, nėra identifikuoti psichikos trūkumus ar sutrikimus. Priešingai, jis skirtas stiprybės asmenybę, taip pat turi nuostabią vidinės palaikymo ir žmogaus vientisumo atkūrimo savybę. Pagrindinis dailės terapijos tikslas – harmonizuoti psichinę būseną, ugdant saviraiškos ir savęs pažinimo gebėjimus. Šis metodas neturi jokių apribojimų ar kontraindikacijų. Dailės terapijoje netinkamai prisitaikiusiems paaugliams siūlome įvairias vizualines ir menų bei amatų veiklas (piešimas, grafika, tapyba, pasakų rašymas, fotografija, mažoji plastika, visokios instaliacijos, amatai ir kt.), kurių tikslas – tobulinti. bendravimas su psichologu ar grupėje, kad iš vienos pusės būtų aiškesnė, subtilesnė savo išgyvenimų, problemų, vidinių prieštaravimų išraiška, o iš kitos – kūrybinė saviraiška. Dailės terapijos naudojimo vertė yra ta, kad ją galima panaudoti simboliniu lygmeniu išreikšti ir tyrinėti įvairius jausmus ir emocijas: meilę, neapykantą, nuoskaudą, pyktį, baimę, džiaugsmą ir t.t. Jos pagalba galite padėti žmogui. suprasti, kokia yra problema, ir apsvarstyti galimus jos sprendimo būdus.

Be to, kuo mažiau psichologas kišasi į klientų kūrybinę veiklą, tuo didesnis terapinis efektas, tuo greičiau užsimezga empatijos, abipusio pasitikėjimo ir priėmimo santykiai. Meno terapijos procese komandos, nurodymai, reikalavimai ir prievarta yra nepriimtini. Dailės terapijoje yra uždrausta lyginamieji ir vertinamieji sprendimai, pažymiai, kritika ir bausmė. Klientas turi teisę pasirinkti kūrybinės veiklos turinį, vaizdinę medžiagą, taip pat dirbti savo tempu.

Atlikdami pataisos darbus su paaugliais, nustatėme efektyviausius meno metodus:

• Iš izoterapijos (piešimo terapijos): „Jausmai ir būsena in Šis momentas“, „Kaukės“, „Aš esu praeityje ir esu dabartyje ir esu ateityje“, „Sala“ (su „Saugus pasaulis“ ir „Pavojingas pasaulis“), „Mano dvasios gyvūnas“, „Vieta mano galios“ „Mano nuoskaudos“, „Mano pyktis“, „Mano herbas“, „Mano šeimos herbas“. Dažnai kai kurios emocijos ir mintys lieka užslopintos žmogaus galvoje. Kai kurie piešiniai leidžia atskleisti šias patirtis be jokios traumos asmeniui ar aplinkiniams. Kiti brėžiniai leidžia dirbti su ribomis, lavinti bendravimo įgūdžius, įgyti išteklių ir nustatyti vertybines orientacijas. Piešimas su partneriu Nemokamas piešimas padeda tyrinėti tarpasmeninius santykius ir konfliktus.
• Iš smėlio meno terapijos: „Sukurk savo pasaulį smėlyje“. Bendraudamas su smėliu ir iš jo pagamintomis mažomis figūrėlėmis, bet kokio amžiaus žmogus savo vidinį pasaulį priartina prie savęs – ima suprasti savo troškimus, suprasti prisiminimus ir ieškoti sprendimų tam tikrose situacijose.
• Iš pasakų terapijos - pasakų skaitymas, pasakų rašymas padeda rasti ryšius tarp veikėjų literatūrinis kūrinys ir žmogus viduje Tikras gyvenimas– elgesiu, charakteriu ir pan.; padeda rasti išteklių; ugdyti gebėjimą prašyti pagalbos ir ją priimti; daryti pasirinkimus ir analizuoti pasirinkimų pasekmes. Metafora pasakose, anot O.V. Khukhlaeva, leidžia dirbti su įvairiausiomis paauglystės problemomis ir leidžia greitai perteikti paaugliui jo patiriamų sunkumų prasmę. Metafora leidžia paaugliui pačiam rasti išeičių iš esamų situacijų.
• Naudojant plastilino modeliavimą: „Mano problema“, „Mano liga“. Leidžia prisiliesti prie problemos, ją suvokti, sumažinti, padaryti ją mažiau baisią ir išsprendžiamą.
• Iš mandalų terapijos. Mandala - išvertus iš sanskrito kaip „ratas“ arba „centras“. Mandalos pynimas iš siūlų leidžia suprasti, kad pokyčiai reikalauja pastangų ir pritaikius galima pasiekti norimą rezultatą. Priklausomai nuo to, ką klientas ir psichologas nori įpinti į mandalą, keičiasi jos raštas. Dėl savo unikalios formos mandala yra idealus modelis meditacijai, padedantis atsipalaiduoti ir tinka tiems žmonėms, kurie kenčia nuo streso, įtampos ir nesugebėjimo susikaupti. Audimas padeda mėgautis panašiais judesiais ir atitinkamai pažadina gyvenimo skonį.Jungas padarė išvadą, kad mandalos metodas yra kelias į mūsų centrą, į unikalios individualybės atradimą. Mandalą jis laikė itin galingu simboliu, kuris yra matoma psichinio pasaulio projekcija ir išreiškia žmogaus Aš. Kūrybinis darbas su mandalomis gali padėti žmogui sustiprinti ryšį tarp sąmoningo ir nesąmoningo savęs. Ji, ačiū jai apvali forma, įneša į žmogaus vidinį pasaulį reikiamos energijos, kad atkurtų pusiausvyrą ir ramybę, kad žmogus jaustųsi „apvalus“ ir vientisas kaip mandala.
• Iš lėlių terapijos. Pats lėlių gamybos procesas yra savotiška meditacija ir turi gydomąjį poveikį. Gamybos proceso nuvilioti paaugliai tampa ramesni ir subalansuoti. Vystosi atsitiktinumas psichiniai procesai, smulkiosios motorikos įgūdžius rankos, vaizduotė, gebėjimas susikaupti, atkaklumas. Dirbdami su paaugliais savo klasėse kuriame lėlę „Protektorius“, „Angelą gynėją“ ir „Guodytoją“. Šios lėlės sukuria saugumo jausmą.

Irinos Taranenko technika yra labai įdomi ir efektyvi. Ji pasiūlė dailės terapijos sistemoje panaudoti metaforines kortas. Tam ji sukūrė ir sukūrė metaforines ITAR korteles „Gyvybės kiaušinis“., "Gyvybės medis". Atliekant pakeitimus, savarankiškai papildant pasirinktus brėžinius kaip korekcinės ir lavinimo pamokos dalį, galima rasti savo kelią nuo probleminės situacijos iki jos sprendimo.Dažų ir planšetės pagalba piešimo procesas nutiesia kelią nuo neigiamo prie teigiamo. Iš dabartinės būsenos į norimą. Galite grįžti į praeitį vaizduose ir pakeisti ją žemėlapio planšetėje į norimą situaciją. Tuo pačiu metu piešiantis žmogus gali atpažinti savo ribojančius įsitikinimus, pažvelgti į save ir mus supantį pasaulį tarsi iš šalies, užpildyti save ištekliais, žingsnis po žingsnio sukurti išeitį iš probleminės situacijos ir perkelti rastą. realaus gyvenimo sprendimas.

Taigi dailės terapija leidžia paaugliui viską, ką jam sunku paaiškinti, išreikšti žodžiais, atsigręžti į savo sielą ir pamatyti, kas pabėga kasdieniame mąstyme. Tai leidžia paaugliui išlikti savimi, nepatirti nepatogumo, gėdos ar susierzinimo dėl lyginimo su, jo nuomone, sėkmingesniais vaikais ir tobulėti pagal savo prigimtį. Adaptacijos požiūriu dailės terapija gali būti traktuojama kaip integruojantis adaptacijos mechanizmas, suteikiantis žmogui aktyvią poziciją dėl adaptacijos galimybių aplinkoje, kuri prisideda prie bendro individo harmonizavimo.

Jekaterina Ščitova
Dailės terapijos užsiėmimas „Kūrybiškumo galia“ (dailės terapija kaip atsparumo stresui ugdymo metodas paaugliška aplinka)

Šiuo metu vis daugiau žmonių visame pasaulyje patiria streso. Taip yra dėl didelės emocinės įtampos, kylančios įvairiose gyvenimo situacijose. Stresas patirti skirtingą amžių grupės: vaikai nuo ikimokyklinio amžiaus, moksleiviai, studentai ir vyresni žmonės.

Viena iš priežasčių streso vaikams - bausmės iš tėvų laukimas už įvairius nusižengimus ir prastus rezultatus mokykloje.

Paaugliai ir jaunimas yra atskleistas stresas dėl įvairių priežasčių . Gali būti stresinės sąlygos susijusios su egzaminų išlaikymu, santykių problemomis šeimoje, su bendraamžiais, mokymosi sunkumais ir pan. Asmeninės savybės, tokios kaip žema savigarba, nepasitikėjimas savimi, baimė patirti nesėkmę, netikrumas dėl savo ateities stresas paauglystėje.

Šiuo metu psichologijoje vis daugiau daugiau dėmesio duota įvairiems meno terapijos metodai, kurios padeda sėkmingai įveikti stresinės situacijos ir atsparumo stresui formavimas.

Iš anglų kalbos « meno terapija» verčiamas kaip „gydymas remiantis dailės užsiėmimai(vaizdinis) kūrybiškumas...“ Tačiau praktikoje meno terapija ne visada siejamas su gydymu griežtąja medicinine to žodžio prasme. Yra daug taikymo pavyzdžių meno terapija kaip priemonė psichikos harmonizavimas ir žmogaus tobulėjimas kaip socialinių konfliktų sprendimo būdas.

Dalyvauti gali beveik visi (nepriklausomai nuo amžiaus, kultūrinės kilmės ir socialinės padėties). meno terapinis darbas, kuri nereikalauja iš jo jokių vizualinių gebėjimų ar meninių įgūdžių. Štai kodėl meno terapija praktiškai neturi jokių naudojimo apribojimų.

Meno terapija darbas daugeliu atvejų sukelia paauglių teigiamų emocijų, padeda įveikti apatiją ir iniciatyvos stoką, forma aktyvesnė gyvenimo pozicija. Meno terapija yra apeliacija į vidinę asmeninę, gyvenimo patirtį.

Ačiū meno terapija galite atsikratyti neigiamos mintys kurios blokuoja mūsų kūno gebėjimus, išsivaduoja nuo sukeliančių emocinis stresas. Kai neigiamos emocijos tampa prieinamos nukreiptai vizualizacijai, tampa įmanoma jų atsikratyti, išreiškiant jas piešiniu, skulptūra ar koliažu.

Meno terapija yra galingas įrankis dirbant su įtemptas situacijas ir išeitis iš jų. Su jo pagalba žmogus išlaisvina savo emocijas ir taip nuima įtampą. Viena iš svarbių žmogaus išteklių būsenų yra pasitikėjimas savimi pajėgos, kuris veda į ramybę ir minčių susikaupimą įgyvendinant savo gyvenimo tikslus. At atsparumo stresui formavimas atsiranda pasitikėjimas savo ištekliais, pakyla savigarba ir atkuriama žmogaus vidinė harmonija, o tai lemia pasitenkinimas gyvenimo ir asmenybės raida.

Dailės terapijos užsiėmimas« Kūrybiškumo galia» .

Tikslinė auditorija: paauglių

Asmenų skaičius: 10-12 žmonių.

Amžius:14-16 metų.

Tikslas – paauglių atsparumo stresui formavimas, asmenybės raidos harmonizavimas ugdant saviraiškos ir savęs pažinimo gebėjimus.

Planuoti klases:

1. Paruošiamasis pratimas – "Nuspalvinkite paveikslėlį" (20 minučių).

2. Pagrindiniai pratimai – „Išreiškiame savo susirūpinimą“, "Piešimas abiem rankomis" (45 min.).

3. Paskutinis pratimas – „Mano portretas saulėje“ (15 minučių).

Medžiagos: albumas arba piešimo popierius; teptukai, dažai, spalvoti pieštukai; CD, magnetofonas.

Pirmajame pratime dalyviai klases nuspalvink paveikslus. Ši užduotis yra parengiamoji užduotis. Paruošiamųjų pratybų tikslas yra: paruoškite vaikinus klasė, sukurti darbui palankią atmosferą.

Vaizdą renkasi patys dalyviai reiškia su kuo jie nori dirbti. Pagal pasirinktą spalvų schema galite spręsti apie žmogaus emocinę būseną šiuo metu. Piešiniai dažniausiai yra abstraktaus pobūdžio, o tai prisideda prie vaizduotės pasireiškimo.

Pagrindiniai pratimai trunka ilgiausiai. Jie atitinka tikslus ir uždavinius klases:

Pratimas „Išreiškiame savo susirūpinimą“ :

Dalyviai klasėms siūloma užimti patogią vietą, atpalaiduojanti poza;

rasti savyje nerimo jausmą; nustatyti, kur ji yra lokalizuota: skrandyje, veide, galvoje, kojose; paimkite spalvotus pieštukus; dominuojanti ranka (ne ranka, kuria dalyvis užsiima darbo veikla) išmeskite nerimą ir perkelkite jį į popierių.

Pratimas "Piešimas abiem rankomis" .

Dalyviai piešia abiem rankomis. Šis pratimas leidžia suaktyvinti abi rankas ir abu smegenų pusrutulius, padeda atsikratyti nereikalingų liūdnų, nerimą keliančių minčių, nuramina nervus.

Paskutinio pratimo tikslas – užbaigti klases. Paprastai tai yra trumpalaikė ir lengva atlikti.

Pratimas „Mano portretas saulėje“ .

Dalyviai piešia saulę, užrašo savo vardą arba piešia savo portretą saulės apskritimo centre. Tada jie piešia spindulius ir rašo savo dorybes, viską, ką apie save žino. Reikia stengtis, kad spindulių būtų kuo daugiau.

Bibliografinis sąrašas.

1. Kiseleva M. V. Dailės terapija dirbant su vaikais: Vadovas vaikų psichologams, mokytojams, gydytojams ir specialistams, dirbantiems su vaikais /M. V. Kiseleva. – Sankt Peterburgas: Rech, 2007. – 160 p.

2. Kopytin A.I. seminaras meno terapija / A. I. Kopytin. - Sankt Peterburgas: Petras, 2001. – 448 p.

3. Kopytin A.I. vadovas grupei meno terapija / A. I. Kopytin. – Sankt Peterburgas: Kalba, 2003. – 320 p.

4. Loginova O. I. Kaip susitvarkyti streso? / O. I. Loginova // [Elektroninis išteklius] / Režimas prieiga: www.olga2901l.narod.ru

5. Marder L. D. Spalvotas pasaulis. Grupė dailės terapinis darbas su vaikais / L. D. Marderis. – M.: Genesis, 2007. – 143 p.

6. Williamsas H. "Kalbėjimas" piešimas, arba kaip atrasti savo gilumą "aš"/ H. Viljamsas. – M.: AST: Astrel, 2007. – 205 p.

Dailės terapija – tai tarpdisciplininis požiūris, apjungiantis įvairias žinių sritis – psichologiją, mediciną, pedagogiką, kultūros studijas ir kt. Jos pagrindas – meninė praktika, nes dailės terapijos užsiėmimų metu klientai įtraukiami į vizualinę veiklą. Žodis „dailės terapija“ pirmą kartą buvo pavartotas praėjusio amžiaus 4 dešimtmetyje. angliškai kalbančiose šalyse tokių autorių kaip M. Naumburgas ir A. Hillas įvardyti tas klinikinės praktikos formas, kuriose emocinių, psichikos ir fizinių sutrikimų turinčių klientų psichologinis „lydėjimas“ buvo vykdomas jų vizualiosios dailės veiklos metu. apie jų gydymą ir reabilitaciją.

Meno terapija yra speciali meno psichoterapijos forma, kuri taip pat apima dramos terapiją, muzikos terapiją ir šokio judesio terapiją.

Galima sakyti, kad dailės terapijos užsiėmimų metu klientai gauna svarbią žinią iš savo pasąmonės. Ši technika yra viena iš seniausių ir natūraliausių korekcijos formų. emocinės būsenos. Įvairiose šalyse yra įvairių meno terapijos modelių. Labai svarbu tai pastebėti ši technika neturi kontraindikacijų ar apribojimų. Jis naudojamas beveik visose psichoterapijos srityse. Jis taip pat gana plačiai pritaikytas pedagogikoje ir socialiniame darbe.

Dailės terapija suteikia kiekvienam galimybę per kūrybiškumą išreikšti savo vidinį pasaulį.

Jei kalbėtume apie klasikinę dailės terapiją, tai ji apima tik vizualines kūrybos rūšis, tokias kaip tapyba, grafika, fotografija, piešimas ir skulptūra. Tačiau šiuolaikinė dailės terapija turi daugiau technikų rūšių. Tai taip pat apima biblioterapiją, kaukių terapiją, pasakų terapiją, origami, dramos terapiją, muzikos terapiją, spalvų terapiją, vaizdo terapiją, smėlio terapiją, žaidimų terapiją ir kt.

Meno terapijos metodai naudojami gana įvairioms problemoms spręsti. Tai gali būti psichologinė trauma, netektis, krizinės sąlygos, vidinės ir tarpasmeniniai konfliktai, postresiniai, neuroziniai ir psichosomatiniai sutrikimai, egzistencinės ir su amžiumi susijusios krizės. Dailės terapija padeda ugdyti žmogaus kūrybinį mąstymą ir asmenybės vientisumą, o per kūrybiškumą leidžia atrasti asmenines prasmes.

Pažymėtina, kad dailės terapija yra labai efektyvi tiek dirbant su suaugusiaisiais, tiek dirbant su paaugliais ir vaikais. Tai leidžia jums atskleisti vidines jėgas asmuo. Dailės terapija padeda pagerinti savigarbą; moko atsipalaiduoti ir paleisti neigiamos emocijos ir mintys; Dirbant grupėse, tai ugdo svarbius socialinius žmogaus įgūdžius. Dailės terapija taikoma individualioje ir grupinėje psichoterapijoje, įvairiuose mokymuose. Jis taip pat gali papildyti kitus psichoterapijos metodus ir sritis, sveikatos gerinimo, švietimo ir auklėjimo sistemas.

Meno terapija in pastaraisiais metaisįgijo pedagoginę kryptį. Mokykloje ji koncertuoja šias funkcijas: mokomoji, korekcinė, psichoterapinė, diagnostinė ir vystomoji.

Įstojęs į mokyklą, vaikas užplūsta daug įvairios informacijos – pamokos, būreliai, popamokinė veikla, bendravimas su klasės draugais, suaugusiais, mokytojais, tėvais ir kt. Pereidami į vidurinę, vaikai taip pat užkrauna atsakomybę už savo savo ateities likimą, gyvenimo tikslų išsikėlimą, profesinį apsisprendimą. Ne veltui šiuolaikinė visuomenė vadinamas informaciniu, savo ypatumais pažymint aukštą informacinių technologijų išsivystymo ir naudojimo lygį, didelį kiekį įvairios informacijos, kurią žmogus privalo turėti jau nuo pirmųjų ugdymosi pakopų. Šiuo metu didžiulė problema yra ne tik vaikų mokymas, suteikimas jiems tam tikrų žinių, įgūdžių ir gebėjimų rinkinio, bet ir vaikų mokymas orientuotis informacinėje visuomenėje, gebėjimas mąstyti ir dirbti su didžiuliu duomenų kiekiu šiuolaikinėje visuomenėje.

Psichologinės ir pedagoginės pagalbos mokiniams sistemoje m švietimo įstaiga centrine vieta Aktuali yra savalaikio aptikimo ir prevencijos problema galimų problemų studentams, ypač paaugliams. Viena iš mokyklos psichologo užduočių – užtikrinti ugdymo procesą ir sumažinti stresą, susijusį su dideliu mokinių krūviu. Štai kodėl dailės terapija yra taip plačiai paplitusi ir naudojama. Metodo tikslas – ne išmokyti piešti, o padėti, pasitelkiant dailės terapiją, susidoroti su informacijos pertekliumi, stresu, susijusiu su išgyvenimais mokymosi proceso metu, suteikti išliejimą kūrybinei energijai. Naudodami meno terapijos metodus galite susidoroti su įvairiomis neigiamomis sąlygomis, tokiomis kaip neigiama „aš samprata“, nerimas, baimės, agresyvumas, emocinio atstūmimo išgyvenimai, depresija, konfliktai, netinkamas elgesys ir daugelis kitų psichologinių problemų, trukdančių paaugliui susidoroti. gyventi ir sulėtinti jo vystymąsi.

Paauglys apsirengia vienu iš prieinamų ir malonių būdų, kaip palengvinti emocinę įtampą, išlaisvinti emocijas, baimes, vidinius konfliktus. Labai svarbu per kūrybą išreikšti savo vidinį pasaulį ir stengtis pasiekti dvasinę harmoniją.

Dailės terapijos pranašumai, ypač dirbant su paaugliais, yra šie:

• neverbalinio bendravimo galimybė, kuri vaikams svarbi, nes jiems sunku žodžiu apibūdinti savo išgyvenimus;
• bendravimo proceso palengvinimas, abipusio priėmimo ir empatijos santykių kūrimas;
• galimybė tyrinėti nesąmoningus procesus;
• galimybė laisvai saviraiškai ir savęs pažinimui;
• kūrybinio potencialo mobilizavimas, vidiniai savireguliacijos mechanizmai;
• didina adaptacinius gebėjimus, mažina nuovargį ir įtampą;
• sukurti teigiamą emocinę nuotaiką.

Yra daug įvairių tipų ir meno terapijos sritys. Tai: izoterapija, muzikos terapija, šokio terapija, biblioterapija, dramos terapija, kino terapija, lėlių terapija, imagoterapija, smėlio terapija ir tt

Tarp dailės terapijos metodų, kuriuos taikau savo darbe su aukštųjų mokyklų studentais, yra šie:

1. Viena iš labiausiai paplitusių meno terapijos rūšių yra izoterapija (pav., ) terapinis poveikis, korekcija per vizualinę veiklą.

Izoterapija suteikia teigiamų rezultatų dirbant su moksleiviais, padedant jiems susidoroti su psichologinėmis problemomis. Yra daug izoterapijos metodų. Dirbdamas su gimnazistais naudoju: „Blotai“, „Piešti apskritimus“, „Piešti mandalą“, „Piešti emocijas“, „Jausmų spalvinimas“, „Nuotaikos spalva“, „Piešimas vardo“ , „Medžių piešimas“, „Talismano kaukė“, „Piešiu agresiją“, „Skulptūra iš plastilino“, „Dovanos“, „Ledo siena“, „Mano gyvenimo planas“. Visi vaikinų piešiniai taip pat gali būti naudojami diagnostikos tikslais.

Tarp klasikos projekciniai testai, naudotą mano darbe, galima išskirti: „Neegzistuojantis gyvūnas“ (M.Z. Dukarevičius), „Žmogaus piešinys“ (F. Goodenough, D. Harrisas), „Namas-medis-žmogus“ (D. Buk), „Piešimo šeima“ (W. Wulf, W. Hules, R. K. Burns, S. K. Kaufman).

2. Kita dailės terapijos rūšis, paremta terapiniu ir korekciniu skaitymo poveikiu, yra biblioterapija.

Iš įvairios meninės medžiagos skaitymui – pasakojimų, romanų, romanų, eilėraščių – spręsdamas agresyvaus, nesaugaus elgesio, jausmų priėmimo problemas naudoju pasakas ir paraboles.

Pasakos ir palyginimai yra ryškių kalbos vaizdų pavyzdžiai, padedantys išspręsti intrapsichinius konfliktus ir sumažinti emocinę įtampą, pakeisti gyvenimo padėtį ir elgesį.

Vienas iš palyginimų, kuriuos naudoju dirbdamas su vaikais, kurie demonstruoja žodinę agresiją, yra „Nagų parabolė“.

3. - metodas, naudojant muziką kaip korekcijos priemonę.

Šiuo atveju naudoju jį kaip papildomą muzikinį akompanimentą prie kitų korekcinių metodų, kad sustiprinčiau jų poveikį ir padidinčiau jų efektyvumą.

Svarbu pažymėti, kad skirtumas tarp laisvo kūrybinių įgūdžių mokymosi ir dailės terapijos yra esminis. Jie įvairiai veikia psichologines mokinių struktūras ir sukelia skirtingą psichinę dinamiką. Dailės terapijos užsiėmimuose būtinas specialistas, kuris nurodys darbui kryptį, stebės procesą ir suorganizuos saugią aplinką klientams.

Dailės terapijos metodų panaudojimo dirbant su vaikais efektyvumą ir neabejotiną naudą įtikina šie dalykai:

• tarp visų proceso dalyvių užsimezga glaudus psichologinis kontaktas;
• vaikas ugdo svarbos jausmą, didėja savivertė;
• ugdomas kolektyvizmo jausmas;
• yra didelis aktyvavimo laipsnis savarankiškas darbas kiekvienas vaikas, nebendraujantys vaikai lengvai įsitraukia į darbą;
• Užsiėmimų metu taikomas individualus požiūris į kiekvieną vaiką;
• sukuriamas patogus psichologinis klimatas:
• geranoriškumas, atvirumas, nuoširdumas, įsiklausoma į kiekvieno nuomonę;
• skatinamas kūrybiškumas, lavinama vaizduotė;
• lavinami kalbos ir bendravimo įgūdžiai; gebėjimas aiškiai ir glaustai reikšti savo mintis;
• Sumažėja nerimo jausmas, padidėja dėmesio lygis, atleidžiamas per didelis agresyvumas, raumenų įtampa.

Praktika parodė, kad tai puikus būdas dirbti tiek individualiai, tiek grupėse, nes leidžia kiekvienam vaikui veikti savo lygiu ir būti priimtam. Šis metodas gali būti naudojamas bendravimo įgūdžiams lavinti ir yra ideali priemonė savigarbos ir pasitikėjimo didinimui (abu jie yra vaikų noras rizikuoti mokantis, klysti ir išbandyti naujus dalykus). Jis gali būti naudojamas ugdant grupės sanglaudą ir gali padėti vaikui išreikšti dalykus, kuriems jis neturi žodžių arba kurių negali išreikšti žodžiais.

Dailės terapijos metodų taikymas dirbant su aukštųjų mokyklų mokinių grupėmis leidžia stiprinti grupinius santykius ir saugų jos dalyvių atsiskleidimą, mokyti savireguliacijos įgūdžių bei tobulinti bendravimo įgūdžius, emocinis intelektas. Prevenciniame darbe svarbu nustatyti ir ištirti visų asmens ar asmens priežasčių, paskatų, aplinkybių ir veiksmų visumą. socialines grupes, sudarančios aiškius ar paslėptus jų elgesio mechanizmus, kurie neatitinka visuomenėje priimtų normų ar taisyklių. Dailės terapijos metodai turi didžiulį potencialą ir gali būti veiksmingi įvairiose visuomenės srityse.

Bibliografija:

1. Golovanas O.V., Osadčichas V.A. Dailės ir meno terapijos vaidmuo individo socializacijoje ir deviantinio elgesio prevencijoje.
2. Kopytin A.I. Dailės terapijos taikymas gydant ir reabilituojant psichikos sutrikimų turinčius pacientus. [Elektroninis išteklius] // Medicinos psichologija Rusijoje: elektroninė. mokslinis žurnalas 2012. N 2. URL: http://medpsy.ru
3. Mendelevičius V.D., Sadykova R.G. Priklausomos asmenybės psichologija. - Kazanė, 2002. - 240 p.
4. Kopytin A.I., Svistovskaya E.E. Dailės terapija vaikams ir paaugliams. - Cogito centras, 2014 - 197 p.