Nuo ankstyvos vaikystės vaike pradeda formuotis lyderystės potencialas. Tėvų užduotis – padėti savo vaikui tapti lyderiu.

Pirmiausia prašome prisiminti savo vaikystę, keliones į darželis arba mokykla. Prisiminkite savo klasę mokslo metų. Ar klasėje buvo žmonių, kuriems, švelniai tariant, nepatiko? Ne, mes net nekalbame apie chuliganus, trukdančius pamokas. Ir apie sėlinukus, kurie be galo skundėsi, verkšleno ir konfliktines situacijas Ar jie taip pat perkėlė kaltę dėl to, ką padarė ant kitų vaikinų pečių? Greičiausiai mažai kas draugavo su tokiais vaikais, į jų nuomonę nebuvo įsiklausoma. Kuo jie sekė, kieno nuomonė buvo autoritetinga? Atsakykite sau, kokie buvo šie vaikinai? Jie stengėsi rasti išeitį iš bet kokios situacijos, neprarado tikėjimo savimi ir savo jėgomis, demonstravo užsispyrimą, valią, charakterį ir pasiekė užsibrėžtų tikslų.

Į suaugusiųjų gyvenimą Visi vienodi. Kam sekasi komandoje darbe, kas iš jūsų aplinkos džiaugiasi ar žino, kaip gerai užsidirbti? Tai tie patys stiprūs ir stiprios valios asmenys.

Ir, žinoma, bet kurie tėvai nori, kad jų vaikas taptų būtent tokiu sėkmingu žmogumi, lyderiu, o ne verkšleliu. Labai svarbu, kad suaugęs suprastų, jog tai visai ne apie tai, kad vaikas taps puikiu kalbėtoju ar „komandos kapitonu“, nei apie tai, kaip išmokyti vaiką eiti galva į savo tikslą.

Kas yra lyderis? Lyderis – tai žmogus, kuris moka valdyti gyvenimo procesus, kryptingas ir stiprios valios žmogus, nebijantis prisiimti atsakomybės.

Lyderystės savybės nebūtinai pasireiškia gebėjimu vadovauti miniai. Lyderis gali būti ir organizatorius, ir iniciatorius, ir eruditas, ir amatininkas, ir netgi emocinis centras. Jie gali veikti ir kaip įkvėpėjai, siūlantys idėjas, ir kaip jau pasirinktos programos vykdytojai. Dažnai lyderiai yra įkvėpėjai ir organizatoriai tuo pačiu metu. Jūsų užduotis – įžvelgti vaike tokius polinkius ir nesistengti lavinti vaiko, nesistenkite, kad jis jums visame kame paklustų be didesnio dėmesio. Taip elgdamiesi galite nuslopinti jo asmenybę. Neabejotinas paklusnumas gali paversti paklusnų vaiką nelaimingu suaugusiuoju ateityje.

Norėdamas tapti lyderiu, vaikas neprivalo būti puikus mokinys mokykloje ar nugalėti visus savo varžovus mokykloje. sporto varžybos. Svarbiausia, kad jūsų atžala nebijotų imtis iniciatyvos, prisiimti atsakomybę už savo veiksmus ir ankstyvas amžius sprendimus priėmė pats. Kviečiame susipažinti su veikiančiais sprendimais, kurie padės ugdyti vaiko pasitikėjimą ir savarankiškumą.

Palaikykite iniciatyvą

Sulaukę tam tikro amžiaus vaikai pradeda domėtis juos supančiu pasauliu ir jame vykstančiais procesais. Žinoma, kiekvienam vaikui šis amžius yra skirtingas. Tačiau tėvų reakcija ne visada teisinga: nelieskite, tai pavojinga, o gal ir frazė, kuri negali būti blogesnė už „tau vis tiek nepasiseks“.

Štai kodėl nuo pat pradžių nenukirskite vaiko iniciatyvos, nebarkite jo, net jei jis ko nors nepadarė. Priešingai, palaikykite vaiko iniciatyvą – tai bus pirmas žingsnis ugdant vaiko lyderio savybes. Tai pasireiškia smulkmenomis, gali to net nepastebėti. Pateikime pavyzdį. Vaikas nusprendė pats pavedžioti šunį, išplauti indus, išplauti grindis. Net jei jis ką nors padarė nelabai gerai, pagirkite jį už sprendimą padėti. Jis puikus, o kitą kartą jam seksis dar geriau! Jei rezultatas labai blogas, pavyzdžiui, pamestas šuo ar vaikas išpylė grindis, iš rezultato reikia kartu su vaiku padaryti išvadas, o tada duoti jam nurodymus ir patarimus.

Pakvieskite vaiką kartu atlikti užduotį. Jūs dalijatės iniciatyva su vaiku, bet jokiu būdu neatlikite užduoties visiškai už jį. Jei skatinsite vaiką būti savarankišku, tai ateityje vaikas nebijos būti atsakingas.

Dažniau klauskite savo vaiko nuomonės ir pasiūlykite jam pasirinkti. Prieš priimdami sprendimą, pasakykite vaikui apie tokio sprendimo pasekmes ir įvertinkite jas strategiškai. Tai padeda vystytis vaikui kritinis mąstymas, gebėjimas įžvelgti priežasties ir pasekmės ryšius ir daryti išvadas.

Svarbu: Vaikai, už kuriuos viską sprendžia tėvai, stokoja iniciatyvos ir užaugę gyvena pagal svetimus scenarijus.

Atsakomybė yra lyderystės pagrindas

Taigi, jūsų vaikas ėmėsi iniciatyvos, o jūs tai paskatinote. Dabar reikia išmokyti vaiką prisiimti atsakomybę už atliktus veiksmus, pasirinkimą, priimtą sprendimą. Vaiko vadovas turi mokėti susitvarkyti su pasekmėmis.

Priimtų sprendimų pasekmės gali būti ir teigiamos, ir neigiamos. Todėl nuo vaikystės vaikas turi būti mokomas priimti savo sprendimų rezultatus.

Pavyzdžiui, reikia paaiškinti, kad jei dabar nupirksite vaikui saldainių, jis vakare jų negaus desertui. Arba: jūsų vaikas gali eiti pasivaikščioti su šunimi neužrišęs pavadėlio, bet tada jis pabėgs. Bet kokio amžiaus vaikas turėtų turėti atsakomybės sritį, nors ir nedidelę.

Klaidų taisymo procesas taip pat yra atsakingas. Jūs vadovaujate vaikui, pasakote jam, ką daryti, bet ne viską darote už jį. Jis pats turi ištaisyti savo klaidas.

Kaip vyresnis vaikas tampa, tuo rimtesnė atsakomybė gali būti patikėta jam. Nuo pagalbos namų ruošoje iki papūgos narvo valymo ar gėlių laistymo.

Padėkite vaikui organizuoti savo laiką

Šiais laikais madinga vartoti terminą laiko valdymas. Tai reiškia galimybę valdyti, organizuoti ir valdyti savo laiką, didinant jo panaudojimo efektyvumą. Sėkmingi žmonės puikiai valdo laiko valdymą.

Be paties laiko valdymo sėkmingas žmogus moka planuoti ir turi savidisciplinos. Šias vaiko savybes svarbu ugdyti nuo pat vaikystės, pradedant nuo paprasčiausių dalykų: kasdienės rutinos palaikymo, užsiėmimų ir fizinio aktyvumo planavimo. Pačią dienos režimą geriausia sudaryti kartu su vaiku, atsižvelgiant į jo norus. Bet jūs pats turite laikytis režimo ir tesėti pažadus. Priešingu atveju vaikui prieš akis bus pavyzdys, kad galima pažeisti tai, kas buvo suplanuota, tačiau taip neturėtų būti.

Nemėginkite leisti savo vaiko į įvairius būrelius. Leiskite savo vaikui lankytis tik tuos, kurie jam tikrai įdomūs. Tačiau vaikas turi turėti pramoginį laisvalaikį ir pomėgius, nes jie praturtina asmenybę.

Kai vaikas mokosi pradinė mokykla, jau galite išsikelti nedidelius tikslus ir juos planuoti. Įsigykite jam gražų organizatorių arba smagių raštinės reikmenų, kurie taip pat paskatins užrašus ir planus. Visur turėtų būti žaidimo ar kūrybiškumo elementas.

Vėlgi, nedarykite savo vaikui to, ko jis negali padaryti. Tik įveikęs kliūtis vaikas įgis tvirtumo, ryžto ir užsispyrimo. Vadovauti, padėti, bet vaikas turi susitvarkyti pats.

Fizinis aktyvumas ir sportas

Fizinė veikla būtini tiek suaugusiems, tiek vaikams. Apie profesionalų sportą visai nekalbame, nes ten vaikas labiau varomas į griežtas ribas. Kartu su vaiku rinkitės tai, kas jį domina: šokiai, plaukimas, kovos menai, gimnastika, tenisas. Bet visada saikingai. Bet kuri sporto šaka, kad ir ką pasirinktum, ugdo daugybę gyvenimui naudingų savybių, tokių kaip: užsispyrimą, valią, ištvermę, susikaupimą, savidiscipliną, kantrybę, gebėjimą suprasti savo kūno poreikius.

Įrodyta, kad sportas ne tik stiprina imuninę sistemą, bet ir padeda vystytis protinius gebėjimus ir streso mažinimas. Taip pat vaikas išmoks susitaikyti su pralaimėjimu ir nepaversti pergalės savitiksliu. Kitaip tariant, jūsų vaikas užmegs tinkamą santykį su savo ego.

Ne veltui tėvams patariama hiperaktyvius vaikus įtraukti į sportą, nes būtent sportuodami jie išmoksta nukreipti savo energiją tinkama linkme.

Būk geras pavyzdys

Augindami vaiką pirmiausia turite pradėti nuo savęs. Kvaila pasakoti savo atžaloms apie rūkymo pavojų, jei pats rūkote.

Didžiulį vaidmenį vaidina šeimos pagrindai ir tradicijos, buities pareigų pasiskirstymas tarp tėvų, asmeniniai tėvo ir mamos santykiai.

Jei tėvas yra vertas vyras, sūnus jį mėgdžios. Jei mama save gerbia, yra savarankiška, moka būti jautri, švelni ir lankstaus proto, dukra ją mėgdžios. Vaikai kaip kempinės – viską sugeria. Todėl prieš augindami vaiką pradėkite nuo savęs.

Yra net angliška patarlė apie tai: „Neaugink vaikų, jie vis tiek bus kaip tu. Išsilavink save“. Ar sutinki?

Bendravimo su vaiku taisyklės

Labai svarbi tėvų kontrolės pusiausvyra ir vaiko kaip individo laisvė. Tinkamas bendravimas su vaiku prasideda nuo tam tikrų punktų įgyvendinimo.

• Mylėti nereiškia lepinti. Neleiskite savo vaikui daryti visko iš karto. Reguliuokite vaiko norus, protingai atsisakykite ir kalbėkite su vaiku, jį motyvuodami.
• Nemanykite, kad jūsų vaikas yra tobulas. Girkite jį už pasiekimus, bet neaukštinkite jo už kitus vaikus. Priešingu atveju kūdikis gali didžiuotis ir net su panieka elgtis su kitais vaikais. Džiaukitės savo vaiko sėkme taip, lyg tai būtų jūsų pačių, tačiau pagyrimai visada turi būti dėl priežasties.
• Padėkite vaikui. Taip, kalbėjome apie tai, kad mažylį reikia mokyti būti savarankišku, bet jei matote, kad be Jūsų įsikišimo problemos išspręsti nepavyks, padėk.
• Nenaudokite destruktyvios kritikos. Ir net jei tenka kritikuoti, tai kritikuok ne patį vaiką, o jo veiksmus ir poelgius. Sudaužė vazą? Kitą kartą būkite atsargesni. Jei jūsų vaikui sunku mokytis eilėraščio, nukreipkite jo dėmesį ir tęskite mokymą. Vaiko priėmimas ir meilė jam yra jo pasitikėjimo ateitimi pagrindas. Tuo atveju, kai vaikas nuolat girdi tik kritiką, jis pasiduoda ir nenori gauti savo.
• Vaiko lytis vaidina svarbų vaidmenį auklėjant. Merginai reikia daugiau dėmesio ir rūpestį, o berniukui - pasitikėjimą ir susižavėjimą. Juk vieną dieną iš mergaitės išaugs moteris, o iš berniuko – į vyrą. Moteris taip pat gali būti lydere. Tačiau jos vadovavimas nėra darbas kaip arklys, viską imantis ant savęs. Tai gebėjimas įkvėpti, būti išmintingas ir lankstus, daryti įtaką kitiems, bet ne juos slopinti.
• Svarbu amžius. Kuo vaikas vyresnis, tuo jis priima rimtesnius sprendimus.
• Tikėkite savo vaiku ir nereikalaukite iš jo daugiau, nei jis iš tikrųjų gali. Besiformuojančiai asmenybei svarbu palaikyti artimuosius ir priimti kūdikį tokį, koks jis yra.

Ir atminkite, kad jūsų tikslas nėra mokyti vadovą. Tikslas – užauginti savarankišką, laimingą žmogų. Nepamirškite parodyti meilės savo vaikui ir tikėti juo, nes jei jūsų mažylis žinos, kad jis visada bus palaikomas namuose, jis augs sėkmingai!

Projektinis darbas anglų kalba 3 klasėje „Parašyk pasaką“

Projekto tikslas: mokinių įtraukimas į kūrybinę ir savarankišką veiklą.

Projekto tikslai:

1. Suvienyti mokinius į vieną veiklą;

2. Ugdyti savarankiškos veiklos įgūdžius;

3. Sukurti palankų bendravimo klimatą;

4. Sutelkti dėmesį į konkretaus produkto gavimą.

Įranga:

Pieštukai, žirklės, klijai, popierius ir pasakų personažų ruošiniai.

Informacijos šaltiniai:

Pasakų rinkiniai anglų kalba, įvairi informacinė medžiaga, interneto šaltinis.

Projektas suteikia unikalias komunikacinio anglų kalbos mokymo galimybes, net ir pasikliaujant minimalia kalbine medžiaga.

Projekto eiga.

Pradedame nuo problemos iškėlimo.

Problema yra parodyti savo anglų kalbos žinias.

Klausimas studentams: kaip galite parodyti savo anglų kalbos žinias jums įdomiu būdu? Mokiniai pradeda siūlyti tai, kas juos domina. Kartu randame priimtiną sprendimą – sukurti pasaką.

Kitas diskusijos etapas – apie ką bus pasakojimas. Vaikai labai myli gyvūnus, siūlo apie juos sukurti pasaką.

Klausimas mokiniams: Kaip dirbsime – visi kartu ar grupėse, kur kiekviena grupė sugalvos savo pasaką? Mokiniai pasirenka antrąjį variantą ir jį pagrindžia tuo, kad dirbdami grupėse jų produktyvumas bus didesnis, o darbo rezultate gaus ne vieną pasaką, o kelias, tai yra mokiniai iš anksto pasako. ką jie gaus savo veiklos pabaigoje ir kokie bus jų rezultatai.

Aptariame projekto darbo etapus.

1.Pasiruošimas projektui. Mes dirbame su sinonimine mokymo sistema, kurioje objektai, reiškiniai ir sąvokos žymimi tiek rusų, tiek anglų kalbos. Pavyzdžiui: aš negaliu eiti į balių, mano vienintelė suknelė nešvari ir dėvėta.

(Pelenės žodžiai).

Studentai išvertė šią „Pelenės“ frazę:ašgali’ teikįįkamuolys

manovienintelis dalykassuknelė nešvari ir sena.

Aladinas: ašNoriubūti princu.Pagalbaman gyventi rūmuose.

Pamažu į sakinius įtraukiame nepažįstamus žodžius.

2. Projekto dalyvių organizavimas. Su mokytojo pagalba formuojamos mokinių grupės, kuriose kiekviena turi savo užduotį. Atsakomybės paskirstomos grupėmis, atsižvelgiant į mokinių loginio samprotavimo, išvadų darymo, projektinio darbo gebėjimus. Kuriant grupes į juos įtraukiami skirtingų lyčių, skirtingų akademinių pasiekimų, skirtingų socialinių grupių studentai.

3.Projekto įgyvendinimas.

Kiekvienas grupės mokinys, norėdamas atlikti pavestas užduotis, yra priverstas ieškoti ir atrinkti reikiamą informaciją iš įvairių šaltinių, kurti teiginių logiką, išsakyti savo nuomonę, vertinti, pateikti informaciją raštu, rasti išeitį. padėties, kai trūksta kalbos išteklių. Pavyzdžiui, viena iš grupių sukūrė tokią pasaką.

ATurėtiirPelė.

ATurėtimiegojo. Staiga per kūną perbėgo jausmasaPelė. TheTurėtisugriebėįPelėir ruošėsi jį valgyti, kaiįPelėcyptelėjo: "Atleiskite, Turėti! Aš esu Pelė. Aš esu mažas irnekenksmingas. Prašau, paleisk mane. aš galiu tau padėtiVsunkuvalandą“ Meškaprapliupo juokas: „Aš esu lokys. Aš esu didelis. Tu esi Pelė ir esi mažas. Kaip maža pelytėturėsiupadėtididelis lokys? Tu negali man padėti“. MeškaTruputį pagalvojau, pasikasiau pakaušį ir pasakiau:VisiteisingaiPelė, eik“ - ir paleiskįPelė. Ji sušuko: „Ačiūtu . Gerai – Ate! - ir dingo.

Su laikuįTurėtiįkliuvo į medžioklės tinklą ir, kad ir kaip sunkiai kovojo, išlipti negalėjo.

Ji atbėgo nuo jo riaumojimoįPelėirsakė: "ašprivalopadėtitu“ ir kramtė per virves. “Ačiūtu! “ – padėkojo jaiįTurėti– „Dabar aš net tai supratauamažaiPelėgaliteikti puiki pagalba»

TheTurėtiirįPelėTapti draugais.

5. Projekto pristatymas.

Mokiniai piešia savo pasaką taip, kaip ją įsivaizduoja. Projekto gynimo procedūra imituoja situaciją, kai studentas yra priverstas išsakyti savo požiūrį į tam tikrą problemą, argumentuoti už ją, tada išklausyti savo oponentų nuomones, su jais sutikti ar nesutikti, paaiškinti savo poziciją ir atsakyti. klausimus.

6. Projektinio darbo apibendrinimas.

Goša buvo tikras lyderis. Vakarai į didelė šeima virto žaismingais spektakliais, kuriuos režisavo ketverių metų „vadas“. Visa šeima buvo sujaudinta ir šeimos taryboje nusprendė ugdyti vaiką “ Vadovavimo įgūdžiai"(kas žino, galbūt šis berniukas yra būsimasis prezidentas!)
Kai reikėjo leisti vaiką į darželį (šeimoje pasikeitė sąlygos, mama turėjo eiti į darbą, o ruoštis mokyklai tikrai nepakenks), šeima susidūrė su problema: vaikui sunku gauti kartu kolektyve konfliktavo ne tik su vaikais, bet ir su auklėtojomis. Tėtis patarė: „Na, koks tu vadovas po šito! Gražinti!" Močiutė piktinosi: „Kokie mokytojai! Jie nesupranta, kad griauna vaiko individualumą! Skubiai ieškoti kito darželio! Arba geresne aukle! O mama nedrąsiai paklausė: „Gal tu norėjai laimėti, bet Maša yra mergaitė. Tu, kaip berniukas, galėjai pasiduoti!

Norite sužinoti likusią istorijos dalį? Pradinėje mokykloje Goša stengėsi būti visame kame pirmas ir džiaugėsi, kai buvo rodomas pavyzdžiu. Jei atsitikdavo taip, kad kažkas kitas kažkuo jį aplenkdavo, jis siaubingai nervindavosi, o kartais net pasiduodavo. KAM paauglystė„Praradimo“ situacijos vis dažnėjo, nes vaikas gyvu intelektu „eina“ tik į šeštą klasę, ne toliau. Tuomet vaidina našumas ir gebėjimas pasiekti sėkmės. Jis turėjo didelių bendravimo problemų. Georgijus tikėjo, kad visi aplink jį buvo pilka vidutinybė, kuri neleidžia jam vystytis. Kadangi tėvai buvo nusivylę nesėkminga vadovo „karjera“, šeimoje kilo konfliktų. Tarp savo „draugų“ jis turėjo tik tuos, kurie galėjo jam paklusti.

Tikro lyderio bruožai

Pirmiausia prisiminkime, kokį žmogų įsivaizduojame kaip lyderį? Kam galime leisti mums vadovauti, kuo paskui eisime neatsigręždami, jei jis paskambins? Tai tikriausiai žmogus, kuris sugeba ką nors sugalvoti arba panaudoti kažkieno idėją (kūrybinį mąstymą). Tai savimi pasitikintis žmogus, gebantis bendrauti ir suburti aplink save komandą, kuri palaikys jo atkaklumą siekiant tikslo. Iš kitų darbštumo ir ryžto reikalaujantis vadovas pats yra vykdomasis ir gebantis prisiimti atsakomybę. O lyderis turi dar vieną bruožą – charizmą, ypatingą trauką žmonėms. Tai tikriausiai yra kažkas ant įvaizdžio ir energijos ribos, kažkas, kas verčia sekti žmogų, jo emocionalumą ir pasitikėjimą.

Lyderį formuojame nuo vaikystės

Perteklinius vaiko reikalavimus ir gebėjimą manipuliuoti tėvai dažnai perduoda organizaciniais įgūdžiais, kurių, kaip matome, toli gražu neužtenka užauginti lyderį. Organizatorius visų pirma turi žinoti, kaip atlikti. Nė vienas generolas nebuvo blogas kareivis! Joks geras įmonės direktorius negalėtų būti vykdomuoju vadovu.
Plėtoti tik organizacines savybes gebėjimo teisingai, „teigiamai“ konstruktyviai bendrauti sąskaita reiškia ugdyti tironą, o ne lyderį, kurį žmonės seks. Niekas neseks paskui tironą. Tik žmogus, kuris sugeba bent jau nesumažinti pašnekovo savigarbos pokalbyje, o dar geriau – ją padidinti, sugeba valdyti žmones.
Tėvai ir seneliai, paliesti vaiko gebėjimo „kurti visus“, nemano, kad kai kurios jų stabo frazės ir veiksmai jų neįžeidžia vien todėl, kad tai yra vienintelis jų mylimas vaikas. Jei kaimynas Vovka pasakė ar padarė TAI, jis negali nepakliūti į tų pačių suaugusiųjų akis.
Tai leidžia manyti, kad jei užsibrėžiate auklėti lyderį, pradėkite nuo jo gebėjimo bendrauti, o tai padaryti turėsite, stiprindami savo širdį, panardinti vaiką į tikrus kolektyvo konfliktus, be kurių neišmoksta nei vienas vaikas. kad „paslėptų“ jo aštrius kampus. Niekada nekaltinkite kitų vaikų dėl savo vaiko bendravimo nesėkmių. Vaikų susirėmimai komandoje gali būti ne kas kita, kaip kova dėl lyderystės. Jūsų pagrindinė frazė būsimam lyderiui turėtų būti: „Išsiaiškinkime tai ramiai! Gebėjimas „pozityviai“ bendrauti žmoguje vystosi beveik visą gyvenimą. Svarbiausia, kad pirmosios nesėkmės nesukeltų vaikui nenoro bendrauti ar nepasitikėjimo savo jėgomis ir galimybėmis. Jūsų aktyvus dalyvavimas, aptarimas ir, svarbiausia, jūsų ramybė padės vaikui užmegzti santykius kolektyve, ypač jei jame yra keli lyderiai. Sutelkite vaiko dėmesį į jo savybes, kurios išskiria jį iš kitų lyderių. Tada jis gali tiesiog tapti kitokiu lyderiu. Nepersistenk! Nepatartina, kad jūsų skirtumų nuo kitų ieškojimas sklandžiai įsilietų į vaiko „gyrimąsi“ kitiems vaikams.

Dažniausiai gyvenime sutinkame žmones, kurie sugeba mus sužavėti tik kelių savo savybių dėka. Taigi, bet kurioje komandoje yra:

• emocingas lyderis, žinantis, kaip užmegzti draugiškus santykius su įvairiais žmonėmis,
• kritiškas vadovas, žinantis, kaip kritiškai analizuoti projektą ar situaciją, išryškinant jos silpnąsias ir stiprybės,
• intelektualus lyderis – moka generuoti įvairias teigiamas idėjas,
• vadovas-organizatorius – moka planuoti darbų vykdymą ir paskirstyti atsakomybę tarp dalyvių,
• vadovas-vykdytojas – moka aiškiai ir laiku atlikti jam pavestas pareigas.

Taip pat reikia pasirūpinti gebėjimu užjausti kitus žmones ir rasti teisingi žodžiai V tinkamas momentas. Ši savybė vadinama empatija. Tai vienas iš pagrindinių vadinamųjų komponentų emocinis intelektas, kuris dabar užsienyje, beje, vaidina daug didesnį vaidmenį priimant į darbą nei IQ.
Labai artimas bendravimui yra gebėjimas kalbėti. Lyderystės tipo vaikas anksti pradeda kalbėti, mėgsta dalyvauti ir klausytis ilgų „suaugusiųjų“ pokalbių, linkęs bendrauti su vyresniais žmonėmis, ginčijasi, gina savo požiūrį, puošniai rengiasi, noriai eina ten, kur daug žmonių. , nedvejodamas dainuoja ir šoka. Natūralus bendravimas suteikia prielaidas mokėti kalbėti, tačiau šį įgūdį lavinti tikrai būtina. Skatinkite savo vaiką kalbos žaidimai, kuriame reikia rasti skirtingi žodžiai. Geras žodynas yra galimybė lavinti viešojo kalbėjimo įgūdžius. Tačiau nepamirškite, kad be savo žodyno turėtumėte atkreipti dėmesį ir į kalbos intonaciją. Ugdykite gebėjimą atsižvelgti į pokalbio niuansus (pagauti emocijas).
Gebėjimas analizuoti savo veiksmus palaipsniui vystosi iki pat paauglystės. Netgi pirmokas kartais, kalbėdamas apie savo pralaimėjimus, prisimins savo skriaudėjus, traumuojančią situaciją, bet visiškai „pamirš“ pakalbėti apie tai, kas atsitiko PRIEŠ jį „numetė“, pataikė... Išvynioti įvykių „rutulį“ , kaip filmas priešinga kryptimi, galėsime formuoti vaiko atmintį ir analitinius gebėjimus, kurie taip svarbūs lyderiui.
Efektyvumas ir ryžtas taip pat ugdo savybes. Jų formavimas tęsis iki galo pradinė mokykla, o gal net vyresniame amžiuje. Jei suaugęs žmogus ryžtasi keistis ir tapti lyderiu, tuomet šias savybes savyje sugeba ugdyti net jis (yra specialūs lyderystės ir asmeninio augimo mokymai suaugusiems!). Vaiko discipliną daugiausia formuoja jo tėvų pavyzdys. Taigi pažvelkite į save atidžiau. Galbūt jums „reikia sustiprinti galą“.
Efektyvumas perimamas ir iš tėvų: jei nedirba, visada užsiėmę kažkuo prasmingu ir naudingu, nuolat palaiko smalsumą, aktyvią įsijautimą į aktualijas, nevengia fizinio darbo, geba prisiimti atsakomybę ir nešti didelius krūvius, tada tai tampa vaiko gyvenimo turiniu. Tėvai skatina vaiko vystomąją veiklą, stengiasi vadovauti jo veiklai, emocingai dalyvauja šioje veikloje.
Tikri lyderiai „išauginami“ tik tada, kai ir ten, kur vaikas turi paskatų augti. Retai kada vaikų lyderio savybės išsiugdo šeimose, kuriose vienas iš šeimos narių yra stiprus lyderis. Štai kodėl yra posakis: „Gamta remiasi nuostabiais vaikais“. Suaugęs vadovas neturi laiko ugdyti reikiamų vaiko savybių, nes jis visada užsiėmęs. O jei laisvas, „neturi laiko“ parodyti kantrybę, išklausydamas ir taisydamas savo atžalų „konstruktyvius pasiūlymus“. Daug dažniau tokie tėvai elgiasi įprastai – direktyviai. Tokiu atveju tokios būtinos kokybės kaip iniciatyva vystymas vėluoja. Neužtenka būti protingam ir sugalvoti naujų idėjų. Juos reikia įgyvendinti! Tai yra lyderio darbas.
Jei pats esi lyderis, tai augindamas savo įpėdinį turi atsiminti, kad vaikas turi turėti teigiama patirtis savo idėjų įgyvendinimą. Suplanuokite laiką savo dienoraštyje, kad „ugdytumėte savo vaiko lyderystės įgūdžius“. Šiomis akimirkomis turite leisti vaikui kalbėti. Tuo pat metu skatinkite jo santūrumą, aptarkite jo pasiūlymus „suaugusiųjų lygiu“. Gali tekti ištesėti daugiau pažadų, tačiau jūsų atsakingumas ir darbštumas yra didžiulis veiksnys, lemiantis šių vaiko savybių formavimąsi.
Gebėjimas pralaimėti yra geras rodiklis, rodantis, kaip vaikas reaguoja į nesėkmę. Tikras lyderis eina į tikslą nepaisydamas kliūčių ir kliūčių! Jei gailitės vaiko, kuris susinervina, kai atsiranda pirmieji sunkumai (pralaimėjimas), o žaidime „pasiduodate“, neleisdami vaikui susikurti blogai nuotaikai, tada vaiko gebėjimas analizuoti savo klaidas vėluoja. Žinoma, iš pradžių galite pasiduoti žaidimui, kol neišmoksite taisyklių, kol nesusitvarkysite. Bet tada vaikas turi įgyti sunkumų įveikimo patirties. Būtinai padrąsinkite vaiką, jei, nepaisant nesėkmės, jis nori laimėti. Atkaklumas siekiant tikslų - svarbi kokybė lyderis!
Lyderio formavimas – tai ne dovanojimo žaidimas (tuomet augini tironą, o ne lyderį) ir ne nuolatinis teisingo kelio rodyklė (tuomet formuosi neapgalvotą, neišmanantį atlikėją). Tai nuolatinis mokymasis, abipusių sprendimų ieškojimas, vaiko „pozityvaus“ bendravimo ir ramybės patyrimas, tik ramybė...

Užkirsti kelią neigiamoms tendencijoms

Jei jau pastebėjote, kad mažylis duoda įsakymus visiškai nesirūpindamas intonacija, gestais ar tikslingumu, būtinai jį sustabdykite. Tačiau niekada nevartokite frazės, kuri dažniausiai impulsyviai išeina iš tėvų: „Nėra prasmės duoti įsakymų! Vis dar per mažas!" Tėvų impulsyvumas nėra pageidautinas bruožas, į kurį turėtų lygiuotis būsimasis lyderis. Paimkite orą į plaučius, paleiskite jį lėtai, tuo metu atminkite, kad jūsų ramybė ugdo jūsų vaiko ištvermę! Ir pasakykite: „Kai jie kalba su manimi tokiu tonu, aš visai nenoriu to daryti“ - ir nusisukite, aiškiai parodydami, kad tokiais būdais iš jūsų nieko negalima pasiekti.
Jei tokioje situacijoje, kai kyla ginčas tarp jūsų ar tarp vaikų, vaikas pradeda siekti savo valios šaukdamas ar mušdamasis, aiškiai nurodykite, kad kiekvienas žmogus turi teisę į savo nuomonę. Kartais reikia suteikti būsimam lyderiui tinkamos diskusijos patirties, kaip priemonę pasiekti kompromisą. Tam taip pat turite sutelkti visą savo ramybę. Pasakykite: „Norėčiau tai padaryti taip... Ką manote? Neskatinkite savo vaiko visą laiką siekti savo norų. Tai yra bloga vadovo patirtis. Būtent po to kyla tokios audringos emocinės reakcijos, kai vaikas susiduria su būtinybe susidurti su kitokia nei jo nuomone. Gebėjimas sutikti su kieno nors nuomone ir daryti nuolaidas konstruktyvesnei idėjai (kito žmogaus idėjos analizei) yra svarbus būsimam lyderiui. Tam tinkama frazė: „Pagalvokime, gal geriau taip daryti?

Ar verta mokyti lyderį?

Kaip matote, vaikystėje galima išsiugdyti ir ugdyti daugelį lyderystės savybių. Tačiau neįmanoma įsivaizduoti kūdikio, kuriame visos lyderio savybės jau matomos. Taigi socialumą ir reakcijos greitį gali lemti naujagimio aukštesnio nervinio aktyvumo savybės. Tačiau tinkamo auklėjimo trūkumas gali trukdyti jiems vystytis tinkama linkme.
Manoma, kad lyderiais gali tapti ne daugiau kaip 5% gyventojų, o tai reiškia, kad jei vaiką ruošite lyderystei neturėdami tam būtinų prielaidų, pasmerksite save nemalonumui, o jį – sužalojimui.
Jei siekių lygis per aukštas ir tikri pasiekimai atneša nusivylimą, gali susiformuoti nepilnavertiškumo kompleksai, nepasitikėjimas savimi, nuolatinis susierzinimas ir pan. Kita vertus, pagalvokite apie lyderio gyvenimą. Ar jūsų vaikui patiks visą laiką būti dėmesio centre, į viską atkreipti dėmesį, į viską atsižvelgti, pamiršti pietus, savaitgalius ir atostogas?
Todėl prieš nuspręsdami kelti lyderį „šeimos taryboje“, turite gerai pagalvoti. Ar verta spręsti jo likimą dėl vaiko? Kiekviena lyderiui reikalinga savybė yra „naudinga“ „paprastam“ žmogui. Taigi, gal ir nereikia „nustatyti tikslo“ ir formuoti lyderio. Jeigu jam lemta būti lyderiu, vadinasi, juo ir taps, nes tikrų sugebėjimų negalima nuslėpti.

Kas yra lyderystė? Tai asmenybės bruožai, leidžiantys žmogui kontroliuoti save ir kitus žmones. Šiais laikais tai labai svarbus išteklius, ypač konkurencingame suaugusiųjų pasaulyje. Akivaizdu, kad tėvai dažniausiai nori užauginti savo vaiką stipriu, gerbiamu ir sėkmingu gyvenime žmogumi. Tačiau tai ne visada įmanoma. Nereikia būti naiviems ir galvoti, kad bet kuris mažas žmogelis gali pasirodyti Lyderis su didžiąja L raide – makedonietis ar napoleonas. Įgimtos savybės yra svarbios. Jau darželyje dažnai būna aišku, kuris iš vaikų parodo save kaip būsimą lyderį. Kas yra lyderis, nebijantis rizikos, tas pirmas atsiliepia, o kartais, deja, griebiasi kumščiais. Ne visi pasirodo esą lyderiai, yra vaikų, kurie yra pasekėjai, tačiau tobulinti lyderystės įgūdžius ir priversti juos daugiau dirbti savo vaikui yra tikra. Norėdami tai padaryti, turite suprasti, kokios savybės yra pagrindinės tikram Lyderiui?

Pirmasis yra pasitikėjimas. Kitaip tariant, aukšta ir nepriklausoma savigarba. Ją formuoja vaikystėje ir paauglystėje – ir pirmiausia aplinka bei tėvai. Savigarba priklauso nuo to, kiek jis sulaukia besąlyginės, motiniškos meilės. Motinos meilė yra meilė ir pagarba tiesiog egzistavimo faktu, be jokių sąlygų, vien todėl, kad esi toks, koks esi. Motiniška, besąlygiška meilė – tai bet kokio vaiko elgesio skatinimas, nepaisant rezultato. Sąlyginis, dar vadinamas tėvišku, yra meilė ir priėmimas tik esant tam tikroms sąlygoms, už tai, kad esi geras ir atitinka keliamus reikalavimus. Priešingai, tėviška, sąlyginė meilė yra tik vaiko elgesio skatinimas geru rezultatu ir neigiamo rezultato neigimas. Tai nereiškia, kad besąlyginė meilė gali kilti tik iš motinos, o sąlyginė – tik iš tėvo, visi vaidmenys jau seniai susimaišę. Besąlygiškos meilės kiekis apskritai iš šeimos ir aplinkos yra svarbus. Apskritai išsilavinimas visada yra tėviškos ir motiniškos meilės derinys. Šeimose, kuriose pusiausvyra tėviško auklėjimo atžvilgiu yra sutrikusi, vaikas gali išsivystyti priklausomas ir menkai save vertinantis, nesaugus ir negerbiamas. Todėl tėvams svarbu suvokti, kas vyksta, ir dažniau pateikti priėmimo, meilės, dėmesio ženklus be jokios priežasties, o ne tik tada, kai vaikas to nusipelnė. Galimas ir kitas kraštutinumas, kai vaikas pilnai priimamas ir nieko nereikalauja, tada išauga persenęs infantilas - o apie lyderystę irgi nekalbama. Todėl tėvams svarbu stebėti pusiausvyrą ir jausti ribas, kas yra priimtina.

Antrasis – iniciatyva. Tai yra gebėjimas pasiūlyti kažką naujo, įrodyti save, savo drąsą ir gebėjimą rizikuoti. Tai, žinoma, pavojinga, nes už iniciatyvą dažnai baudžiama ne tik suaugusiems, bet ir suaugusiems vaikų pasaulis. Tačiau be iniciatyvos vaikas niekada neišmoks išeiti iš savo asmeninės komforto zonos ir susitvarkyti savo kelią šiame pasaulyje. Jei vaikas patiria spaudimą iš suaugusiųjų – ne taip pasielgė, ne taip pasakė, ne taip nuėjo, aišku, kad vaikas šiame pasaulyje jausis mažas ir nereikšmingas. Ypač tarp dievų – suaugusiųjų, galinčių daug nuveikti ir valdyti šį pasaulį. Žinoma, patogiau turėti paklusnų vaiką, bet jei tėvai iš jo padaro robotą, tegul žino, kad suaugusiųjų pasaulyje jis bus tik kažkieno valios vykdytojas. Todėl svarbu suteikti galimybę ir mažuose dalykuose skatinti vaiko iniciatyvą bei padėti jam tai parodyti. Kaip tai padaryti? Nepraleiskite, kai vaikas nori išreikšti save ir padėti suaugusiems. Patikėkite jam keletą smulkių darbų: apsirenkite patys, padėkite padengti stalą, nuvalykite dulkes. Su vyresniais vaikais susitarkite ir paskirkite dalį pareigų – indų plovimas, ėjimas į parduotuvę, drabužių plovimas. Pagrindinis principas čia yra toks: ką vaikas gali padaryti be suaugusiųjų dalyvavimo, jis turi padaryti. Net jei jam sekasi prastai, ne itin sėkmingai ar nerangiai, tėvams svarbu suvaldyti susierzinimą ir prisiminti, kad vaiko iniciatyva svarbiau nei sudaužytas puodelis.

Trečia – atsakomybė. Tai yra gebėjimas atpažinti ir priimti savo sprendimų pasekmes. Daugeliu atžvilgių lyderystė yra atsakinga. Lyderiai gauna daug pinigų, nes jie daug prisiima. Tačiau kiek tiksliai paimti, vis tiek sprendžia pats vadovas. Yra tokia paplitusi frazė, kurią ne visi supranta ir todėl nesureikšmina: „laisvė yra sąmoninga būtinybė“. Kokia laisvė ir koks būtinumas? Tai ir yra atsakomybė. Atsakomybė už savo pasirinkimus ir sprendimus. Pagrindiniai žodžiai yra tokie. Pasirinkimo laisvė. Poreikis susitaikyti su pasekmėmis. Kad ugdytų atsakomybę, vaikas turi turėti kone kasdienius pasirinkimus. Ką ir kada valgyti? Kada ir kiek namų darbų turėčiau atlikti? Kiek laiko sėdi prie kompiuterio? Tačiau jis turi mokėti prisiimti atsakomybę už šią laisvę. Tėvai turi prisiimti šią atsakomybę. Jei jis pasirenka valgyti ledus, o ne pietus, jis turi suprasti, kad likusią savaitės dalį ledų neturės. Jei namų darbus jis pasirenka atlikti vakare, o ne po pamokų, jis turi prisiimti atsakomybę už jų kokybę. Jei jis dabar pasirenka sėdėti prie kompiuterio, o ne atlikti namų ruošos darbus, jis turi prisiimti atsakomybę už tai, kad rytoj gali neturėti kompiuterio. Suaugusio žmogaus gyvenimas yra kasdienis atsakingas pasirinkimas. Jei tėvai išugdė tokį sąmoningumą iki paauglystės, vaikas eis per gyvenimą kaip tikras Lyderis!

Gimus vaikui, už jo priežiūrą atsakingi tėvai – kasdienė rutina, maitinimas, maudymas, pasivaikščiojimai, apsilankymas poliklinikoje, pirmoji pažintis su išoriniu pasauliu. Mamos nori, kad jų vaikai gerai priaugtų svorio, mažiau sirgtų pilvo diegliais, dygtų dantukais, neperšaltų ir būtų aktyvūs. Laikas bėga, o vaiko priežiūros pobūdis keičiasi. Pradedi jį mokyti raidžių ir skaičių, supažindini su pasakomis, muzika, teatru, siunčia į būrelius ankstyvas vystymasis. Jau pradeda ryškėti žmogaus moralinių ir dvasinių savybių ugdymas.

Nuo tam tikro amžiaus vaiko auginimas pereina į naują lygmenį – tėvai dalyvauja jo asmenybės ugdyme

Apie vaiko ateitį galvojantys tėvai dažniausiai mato detalias nuotraukas, kokius darbus jis dirbs, kokią šeimą kurs, kokios charakterio savybės vyraus. Įsivaizduoti vaiką kaip silpną ir neatsakingą, stiprių ir stiprios valios bendraamžių šauksmas yra baisiausias bet kurios įkvėptos motinos košmaras, ypač jei kalbame apie berniuką. Kaip ugdyti vaiko lyderio savybes? Kaip užauginti valingą, stiprią, bet malonią ir užjaučiančią asmenybę? Kokių klaidų reikėtų vengti, kad vėliau sūnus ar dukra nekentėtų dėl savo pačių drovumo ir pasyvumo?

Pradėkime nuo šeimos

Tikriausiai daugelis psichologija besidominčių tėvų yra susidūrę su skirtingomis nuomonėmis – ar vaikai psichologinės raidos procese tampa lyderiais, ar jau gimsta su užprogramuotu lyderystę lemiančių savybių rinkiniu. Šiuolaikiniai psichologai mano, kad žmogaus moralinis portretas 40 procentų priklauso nuo genetinio polinkio, o 60 procentų – nuo ​​auklėjimo. Pasirodo, tėvų pavyzdys ir psichologinė raida turi didesnę įtaką nei fiziologija. Ar nevykėliai gali išaugti į lyderius? Dažniausiai ne. Nors pasitaiko atvejų, kad nepatenkintas gyvenimo sąlygomis, sugėdintas ir išgąsdintas bendraamžių vaikas išauga į kietą lyderį, siekiantį nekartoti tėvų klaidų ir gauti tai, ko nedavė vaikystė.

Paprastai lyderiai atsiranda šeimose, kuriose karaliauja gerovė, meilė ir tarpusavio supratimas, taip pat tarp tėvų, kurie patys yra pasiekę tam tikras gyvenimo aukštumas ir bando įskiepyti vaikui savąsias lyderio savybes.

Tų pačių savybių turintys tėvai gali užauginti vaiką lyderį

Kalbame teisingai

Labai dažnai iš tėvų galima išgirsti įžeidžiančias frazes, skirtas mažyliui, vartojamas ne dėl to, kad tėvai jo nemyli, o dėl to, kad po darbo yra susierzinę ar pavargę. Patys tėvai savo vaikui dažnai užprogramuoja nevykėlį, sakydami: „Aš taip pavargau nuo tavęs!“, „Kada pagaliau išminsi?“, „Nesiginčyk, o daryk, ką sako! Mama vaiką, kuris yra neklaužada arba negali susidoroti su kažkuo, gali vadinti „kvailiu“, „kvailiu“ ar „tinginiu“.

Ar tavo sūnus bijo šuns? Tada jis yra „bailis“. Ar jūsų dukra verkė, nes numetė lėlę į purvą? Tai reiškia, kad ji yra „verkia“ arba „riaumojanti karvė“. Įžeidžiančios, šiurkštumu ir nemėgstamu mėtomos pravardės vaiką žeidžia ne mažiau nei erzinimas iš bendraamžių darželyje ar mokykloje ar draugų kieme. Pagrindinis reikalavimas tėvams – stebėti savo emocijas ir kalbą. Savo žodžiais užprogramuojate būsimas vaiko nesėkmes, jo pasyvumą, drovumą ir nepasitikėjimą savimi. Labiau pagirkite vaiką, pasakykite, kad jam pasiseks, tik reikia šiek tiek pasistengti. Ugdykite meilę darbui ir pagarbą talentams.

Atkreipiame dėmesį

Daugelis tėvų skundžiasi, kad neturi pakankamai laiko bendrauti su vaiku. Sunku dėl to kaltinti dirbančią mamą, kuri turi iš dalies aprūpinti šeimą, sutvarkyti namus, gaminti maistą ir pasirūpinti, kad būtų atlikti namų darbai. Šiuo atžvilgiu lengviau, kai mama lieka namuose, o tik tėtis uždirba pinigus ir daro karjerą. Tai nutinka nedažnai, ypač jei šeima yra viena iš tėvų.

Pasitaiko, kad dėl savo pačių bėdų tėvai negali pakankamai laiko skirti vaikui.

Užimtumas nėra sūnaus ar dukros auklėjimo ir vyresniosios bei jaunosios kartos tarpusavio supratimo stokos priežastis. Kalbėkitės su vaiku: tebūnie kelios minutės pakeliui į mokyklą ar darželį, virtuvėje, kol verdate sriubą, arba prieš miegą. Kiekvieną dieną aptarkite savo vaiko problemas. Raskite bent 20 minučių, kad su juo pažaistumėte jo mėgstamą žaidimą, pažiūrėtumėte naują piešinį, pasiklausytumėte patinkančios dainos ar kartu pažiūrėtumėte animacinį filmuką.

Kūdikiui svarbu, kad bendrautumėte su jo pomėgiais, pagirtumėte, o ne tik pirktumėte madingi žaislai, modernus Mobilieji telefonai ir tabletės. Nuostabi tradicija yra skaitymas su mama prieš miegą. Net jei jūsų vaikas jau seniai moka skaityti, periodiškai pirkite įdomias knygas su paveikslėliais ir skaitykite garsiai, kol vaikas užmiega. Tėvų balsas, intonacija, energija miego valandomis išliks su kūdikiu, o budrumo metu jis bus arčiau jūsų.

Pirmaujantis ar kaprizingas?

Ar mama, norinti ugdyti savo vaikui lyderio savybes, visada gali atskirti tikrą lyderystę nuo įprastų vaikiškų užgaidų ir agresijos? Žinoma ne. Būna, kad mama liečiamai atsidūsta ir sako: „Taip, jis tikras lyderis“, kai sūnus įsakinėja gaujai mažų vaikų, į rankas paėmęs visus jų žaislus ir saldumynus. „Jis tik lyderis“, – savo agresyvų sūnų žaidimų aikštelėje teisinasi tėvas, paėmęs žaislą iš verkiančio mažylio. Tiesą sakant, tai ne lyderystė, o blogos manieros, vaikiška agresija, diktatūra ir užgaidos.

Turite mokėti atskirti lyderio savybių apraiškas ir įprastą nuotaiką.

Vaikas tiesiog nori turėti viską, kas jam pasiekiama. Tam yra tam tikra lyderystė, nes jis rodo valią ir slopina vaikų troškimus, tačiau tai daroma kito žmogaus nenaudai - reiškinį galime pavadinti „pseudolyderyste“.

Lyderis – tai žmogus, kuris mėgaujasi autoritetu tam tikroje visuomenėje, nesvarbu, ar tai darželis, ar mokykla. Lyderis niekada nėra netalentingas, jis žino ir žino, kada parodyti savo talentus ir sugebėjimus. Bendraamžiai jį gerbia ne už diktatoriškas savybes, o už valią, sugebėjimus, sumanumą ir išradingumą. Vaikai lyderiai dažnai manipuliuoja savo pasekėjais, todėl gali lengvai tapti diktatoriais. Tėvų darbas yra neleisti sūnui ar dukrai sugadinti savo charakterio. Jo vadovavimas turi būti subalansuotas šeimoje ir kitose gyvenimo srityse, vaikas turi suprasti, kad jis nėra idealus ir neturi teisės niekuo manipuliuoti.

Kaip užauginti lyderį moksleivyje?

Gerbiamas skaitytojau!

Šiame straipsnyje kalbama apie tipiškus problemų sprendimo būdus, tačiau kiekvienas atvejis yra unikalus! Jei norite sužinoti, kaip išspręsti konkrečią problemą, užduokite klausimą. Tai greita ir nemokama!

Dažniausiai kyla klausimas „kaip ugdyti savo vaiko lyderystę? klausia pradinukų tėvai, kuomet santykiai kolektyve dar tik formuojasi, vaikai pradeda gyventi kaip suaugę, prisiimti atsakomybę už savo veiksmus, būti aktyvūs, mokytis ir atrasti savo stipriąsias puses bei silpnos vietos. Didelį vaidmenį čia vaidina mokytojas.

Suteikite savo mažyliui galimybę būti aktyviam. Gerai, jei mokytojas valandų valandas skiria ne tik didžiosioms raidėms ir matematikai, bet ir supažindindamas vaikus su piešimu laisvomis temomis. Suteikti vaikui galimybę kalbėti apie savo talentą ar pabandyti jį surasti – pradinių klasių mokytojo užduotis.

Būna, kad mokytojas net nežino, kad vaikas gali laisvai skaityti knygas ištisais skyriais ar lipdyti unikalias figūrėles iš plastilino, gerai dainuoja ar moka kepti blynus.

Tėvai ir mokyklos turi stengtis atpažinti unikalų vaiko talentą ir nukreipti savo pastangas jo ugdymui.

Patarimai, kaip ugdyti lyderio savybes:

1. Išmokykite vaiką išsikelti aiškius tikslus ir sudaryti planą. Pagrindinis padėjėjas yra mama arba tėtis. Tai padės kūdikiui tapti tikslingam ir ugdyti valią.
2. Ugdykite mažo žmogaus moralinę pusę. Patys parodykite gailestingumą ir gerumą, įskiepykite savo vaikui sampratą, kad tai yra gyvenimo norma. Mylėti gyvūnus ir padėti patekusiems į bėdą, užsiimti labdara, dalytis žaislais ir saldainiais yra normalu.
3. Atkreipkite dėmesį į dvasinius dalykus. Veskite vaiką į teatrą ir parodas, ugdykite jo gabumus. Religinis švietimas, nors šiais laikais visuomenė gerokai sekuliarizuota, nėra perteklinis.
4. Išmokykite vaiką prisiimti atsakomybę, nemeluoti ir neperkelti kaltės kitiems. Pagrindinis lyderio bruožas – valia ir protinė jėga.

Taip pat galite nustatyti savo vaiko lyderystę žaidimo metu. Psichologinis žaidimas „Adaptacija“:

1. Padalinkite kelis žmones į dvi komandas. Gali žaisti mokyklos klasė ar tiesiog draugų grupė. Viena komanda gaus raudonus žetonus – tai bus tie, kurie duos įsakymus. Kitas gaus geltonus žetonus – tie, kurie vykdys įsakymus.
2. Komanda su raudonais žetonais nustatoma po apšilimo. Užduotis - vaikas turi supažindinti savo kaimyną su aplinkiniais, porą minučių pabendravęs su juo. Ryškioms asmenybėms įteikiami raudoni žetonai. Likusieji tampa geltoni.
3. Aplink kiekvieną lyderį susidaro mikrogrupė. Užduotis – nupiešti draugišką animacinį filmuką, vadovas pateikia idėją, o geltonųjų žetonų turėtojai piešia.
4. Baigti animaciniai filmai turėtų būti įtraukti skirtingos grupės. Užduotis – sugalvoti juokingą paveikslėlio antraštę.
5. Užduotis „trys D“: „vienas už kitą“. Mikrogrupės duoda viena kitai užduotis.
6. Paskutinė užduotis, po vieną visoms grupėms nuo žaidimo vadovo.

Psichologiniai žaidimai gerina komandinius santykius ir padeda atpažinti lyderius

Greitasis žaidimas „Pradėkime!

1. Pirma užduotis. Vaikų grupė turėtų organizuotai ir greitai sušukti žodį „Pradėk! Kuri grupė greičiau ir harmoningiau atlieka užduotį, laimi. Atliekant atskleidžiamas aktyviausias vaikas.
2. Antra užduotis. Pradinė padėtis – vaikai sėdi ant kėdžių arba ant žemės. Vaikų grupė turi greitai atsistoti pagal komandą „Pradėti!
3. Trečioji užduotis – „Skrydis į Marsą“. Grupėje turite paskirstyti kapitono, navigatoriaus, mechaniko, keleivių ir „kiškio“ vaidmenis.
4. Ketvirta užduotis. Įgulos skrido į Marsą. Turime įsikurti Marso viešbučiuose. Viešbučio kambariai įvairaus dydžio – nuo ​​triviečių iki vienviečių. Vaikas, kuris žaidimo metu patenka į vieną kambarį, yra lyderis arba atstumtasis.

Mini žaidimai

Šeimos nuotraukų žaidimas:

• vaikinai turėtų išsidėstyti taip, lyg ruoštųsi šeimos nuotraukai;
• parenkamas „fotografas“ - vadovas, kuris susodins visus, paskirs „senelio“, „močiutės“, „mamos“, „tėčio“ ir kt.

Šeimos nuotraukų modeliai turi paklusti „fotografo“ lyderiui

Gimtadienio žaidimas:

• Vaikų grupė kviečiama ant lapelio užrašyti, ką pakviestų į savo gimtadienį, ne daugiau kaip 3 žmonės.
• Keletas žmonių, kurie pasirodo esą populiariausi iš pakviestųjų, tampa „gimtadienio berniukais“.
• „Gimtadienio berniukai“ kviečia visus vaikus aplankyti. Vaikinai savo ruožtu pasirenka, ką nori aplankyti.

Padėkite savo vaikui tapti lyderiu

Kaip padėti vaikui ugdyti ankstyvus lyderystės įgūdžius:

• pasivaikščiojimo metu patikėkite vaikui neštis savo žaislą, vandens buteliuką ar piniginę;
• eidami į žaidimų aikštelę paprašykite vaiko, kad jis pats prisimintų maršrutą;
• jei žaidimų aikštelėje yra nepažįstamų vaikų, pakvieskite savo vaiką ateiti ir susipažinti, nepamirštant mandagumo taisyklių;
• kalbėkite su vaiku kaip su suaugusiuoju, vartokite mažiau mažybinių žodžių, viską vadinkite aiškiai;
• dažnai klauskite vaiko: „Ką manai?“, pasitarkite su juo;
• Nesijuok iš savo vaiko norų ir naivių klausimų.

Tėvams svarbu kartais pasitarti su vaiku ir išklausyti jo nuomonę.

Svarbiausia ugdyti darnią asmenybę, išmokyti vaiką gerbti kitus ir parodyti geriausias savo savybes. Ugdykite įgimtus žmogaus gabumus, neturėtumėte vesti iš prigimties puikaus artisto į muzikos mokyklą ar vokalisto į choreografijos pamokas. Nuoširdžiai pasitikėkite savo vaiku, mylėkite jį, visame kame laikykitės saiko ir protingumo, padėkite jam tapti tuo, kuo jis nori.