Technika skirta atskleisti intelektą, gebėjimą suprasti įvykių ryšį ir daryti nuoseklias išvadas. Pasiūlė A. N. Bernsteinas.

Eksperimentui atlikti reikia siužetinių paveikslėlių serijos (3-6 nuotraukos), kuriose vaizduojami įvykio etapai.

Yra serijų, atitinkančių turinį vaikystė, taip pat serialai suaugusiems (žr. stimuliuojančią medžiagą).

Šių serijų originalai pagaminti dažais, tačiau gali būti naudojamos ir jų fotokopijos.

Subjektams parodomas maišytų kortelių paketas ir sakoma: „Čia visos nuotraukos vaizduoja tą patį įvykį. Turime išsiaiškinti, nuo ko viskas prasidėjo, kas atsitiko toliau ir kaip baigėsi. Čia (eksperimentuotojas nurodo vietą) įdėkite pirmą paveikslėlį, ant kurio nupiešta pradžia, čia antras, trečias..., o čia paskutinis.

Tiriamajam išdėliojus visas nuotraukas, eksperimentatorius protokole užrašo, kaip jas išdėstė (pvz.: 5, 4, 1, 2, 3), ir tik po to prašo tiriamojo papasakoti eilės tvarka, kas atsitiko. . Neteisingai suskaidžius, jam užduodami klausimai, kurių tikslas – padėti pacientui atpažinti savo samprotavimų prieštaravimą ir nustatyti padarytas klaidas.

Jei antrasis bandymas nesėkmingas, tada eksperimentuotojas pats parodo subjektui įvykių seką ir, vėl sumaišęs visas kortas, kviečia vėl jas išdėlioti trečią kartą arba sukurti pasakojimą, atspindintį įvykių seką.

PROTOKOLO FORMA

Paciento, patyrusio traumą, tyrimas

Kas nutiko?

Pagal paveikslėlius sukurkite istoriją ir sugalvokite pavadinimą

Sukurkite istoriją pagal paveikslėlius

Sukurkite istoriją pagal paveikslėlius

Intelektualus neišsivystymas ir sunkumas suvokti, būdingas oligofrenikams ir pacientams, sergantiems organinėmis smegenų ligomis, pasireiškia tuo, kad pacientai, susidorodami su lengvomis serijomis, negali orientuotis sunkesnių; toje pačioje serijoje jie linkę klysti viename sunkesniame paveiksle.

Naudojant šį metodą, aiškiai nustatomos kai kurios inercijos formos. psichiniai procesai pacientai: pirmą kartą neteisingai sudėlioję paveikslėlius, pacientai vėliau kelis kartus iš eilės pakartoja tą pačią klaidingą sekos versiją. Šis „polinkis įstrigti“ pastebimas sergant kai kuriomis organinėmis smegenų ligomis vaikystėje, taip pat senatvėje.

Aiškinant tyrimo rezultatus, reikėtų atkreipti dėmesį į tai, kaip pacientas reaguoja į pirmaujančius eksperimentuotojo klausimus ir kritinius prieštaravimus, ar jis „pasima“ šią pagalbą, ar jos nesupranta.

Didelį susidomėjimą kelia pacientų žodinės kalbos ypatumai, kurie atsiskleidžia aiškinant įvykių seką (gramatiškai nuosekli, detali ar vienaskiemė, menka, lakoniška ar linkusi į pernelyg detalumą).

Sunkumai nustatant siužetą iš brėžinių serijos rodo nepakankamą apibendrinimo ir abstrakcijos procesų lygį.

Asociacijos tyrimas

Šiame skyriuje pateikti trys metodai negali būti laikomi skirtais mąstymui tikrąja to žodžio prasme. Vadovaujantis instrukcijomis, tiriamasis nereikalauja tikslingų loginių veiksmų ir nėra susijęs su psichinių problemų sprendimu. Tačiau, nustatant asociacijų eigos ypatybes, jos gali būti naudingos analizuojant subtilius mąstymo sutrikimų požymius.

3.10.1. TESTAS „60 ŽODŽIŲ PAVADINIMAS“

Ši technika atskleidžia subjekto asociacijų pobūdį ir produktyvumą, taip pat jo žodyną.

Technika primena C. Jungo asociacijos eksperimentą. Jis paprašė tiriamųjų įvardyti bet kokius norimus žodžius, teigdamas, kad tokioje laisvoje asociacijų sraute gali atsiskleisti jo išgyvenimai, pasąmoniniai siekiai ir baimės. Nesileidžiant į kritinę šios tyrimų krypties analizę, tik atkreipsime dėmesį į tai, kad dabar ji naudojama itin retai. Daug dažniau ši eksperimentinė technika naudojama tiriant asociacijų darną.

Eksperimentui atlikti eksperimentuotojas turi paruošti minkštą rašiklį (arba pieštuką) ir chronometrą (arba įprastą laikrodį). Nepatartina atlikti šio eksperimento „klasifikavus objektus“.

Tyrimas atliekamas prisidengiant kalbos greičio tikrinimu. Eksperimentuotojas sako tiriamajam: „Pažiūrėkime, kaip greitai galite kalbėti. Prašome įvardinti 60 bet kokios rūšies žodžių – nesvarbu, kuo greičiau. Stenkitės neįvardinti to, ką matote priešais save. Pradėti!

Eksperimentuotojas turėtų pabandyti užrašyti visus tiriamojo įvardintus žodžius. Laikas, praleistas ištarti žodžius, fiksuojamas naudojant chronometrą.

Jei tiriamasis įvardija žodžius su ilgomis pauzėmis, eksperimentatorius nepakelia pieštuko nuo popieriaus iki paciento. tyli, toliau deda taškus į žodžių eilę. Įdėtų taškų skaičius leidžia suprasti santykinę paciento pauzių trukmę.

Eksperimentas trunka 2 minutes, kartais trumpiau, jei pacientas negali įvardyti žodžių.

Dėl psichikos sveikų žmonių, kaip ir moksleiviams, užduotis nėra sunki. Žodžiai paprastai vadinami „lizdeliais“, 4–7 žodžiai iš bet kurios gretimų idėjų srities, o tada aiškus perėjimas prie kito „lizdo“, ty artimos žodžių serijos. Taigi, pavyzdžiui, temų pavadinimai: „tigras, vilkas, briedis, lokys, oda, kailis, kailis, paltas, kostiumas, lietpaltis“. Šioje eilutėje yra gyvūnų sąrašas, o po perėjimo „oda - kailis“ - kitas lizdas: drabužių tipai. Labai dideli „lizdai“, t.y. 10–12 tos pačios serijos elementų, o kartais ir daugiau, rodo per didelį pacientų mąstymo kruopštumą ir inerciją.

Ypatingas dėmesys nusipelno greito, staigios perėjimo nuo vieno idėjų turinio prie kito. Taigi, pavyzdžiui, pacientas greitai įvardija keletą žodžių: „perlas, dirižablis, nepaisant to, cinamonas, medžio utėlė, harmonija“. Šioje serijoje neįmanoma užčiuopti prasmingų žodžių sąsajų, tačiau garsinės asociacijos (cinamonas, medžio utėlė) aiškiai matomos. Šio tipo asociacijos atsiranda pacientams, sergantiems šizofrenija.

Kitais atvejais tarp adekvačios prasmingos žodžių sekos atsiskleidžia laužytų asociacijų elementai. Taigi, pavyzdžiui, „eglė, smaragdas, laimė, Ivanovas, medis, smegenys, kailis, auksagalvis, papūga, eglė, Baribinskas, lakštingala, Galli Curci, Galya, Vodopjanovas, pareiga, šilkas, chintz, Carmagnola, Mitishchi, Ostankino, kumštis , medis, kvailys“. Pabrėžtina, kad daryti išvadą apie asociacijos darnos pažeidimą galima tik tada, kai pacientas greitai taria žodžius, o ne jų sugalvoja, skausmingai ieškodamas atmintyje.

Šis testas taip pat gali būti naudingas nustatant žodyno ir idėjų turtingumą arba skurdą. Taigi, pavyzdžiui, pacientui, kurio istorija nežinoma (su oligofrenija, kuri apsiribojo šizofreninio defekto sukelto negalavimo laipsniu), šis testas gana netikėtai atskleidė daugybę abstrakčių sąvokų ir sudėtingų idėjų (dalykas įvardijo keletą žodžių: aerodinamika, gravitacija, erdvė, Paukščių Takas, indukcija... .. ir t.t.), o tai neįmanoma esant imbecilumui.

Šią techniką pasiūlė A. N. Bernsteinas (1911), siekdamas ištirti palyginimą, tai yra, lyginamąjį kelių duomenų tarpusavio santykių vertinimą.

Norėdami atlikti užduotį, tiriamasis turi nustatyti atskirų brėžinių elementų skirtumus ir jais vadovautis. nustatyti siužetinių brėžinių išdėstymo seką, nustatyti ryšį tarp šiuose brėžiniuose atsispindinčių įvykių.

Tyrimui būtina parengti keletą siužetinių brėžinių serijų. Šios serijos skiriasi sudėtingumo laipsniu. Tuo pačiu tikslu istorijos panaudotos ir H. Bidstrupo piešiniuose. Pastarieji yra sudėtingesni. Be to, naudojant animacinius filmus, šiek tiek pasikeičia užduoties pobūdis – pacientui atsiskleidžia siužetui būdingo humoro komponento prieinamumas. Tyrimui taip pat gali būti naudojamos atitinkamų Wechslerio ir Meili tyrimo metodų subtestų nuotraukos. Tiriamajam paaiškinama, kad paveikslėliuose vaizduojamas koks nors įvykis, o jei jis juos teisingai, iš eilės išdėstys, gaus nuoseklų pasakojimą apie šį įvykį. Tada tyrėjas protokole įrašo paciento piešinių išdėstymo tvarką ir surašo sprendimo motyvaciją bei samprotavimo eigą, kuri lydi užduotį. Jei užduotis iš karto atliekama neteisingai, galite tai nurodyti subjektui ir pasiūlyti viską pradėti iš naujo.

Svarbus paciento požiūris į aptiktas klaidas. Daugeliu atvejų, ypač sergant sekinančiomis organinėmis smegenų ligomis, tai rodo kritinio mąstymo pažeidimą. Jei pacientas, nepaisant tyrėjo raginimo, negali teisingai išdėstyti brėžinių, eksperimentą galima supaprastinti – jam siūloma eilė siužetinių brėžinių teisinga tvarka, o jam tereikia sukurti istoriją, kuri atspindėtų brėžinių seką. įvykius.

Aiškinant pacientui jo samprotavimų eigą, būtina išsiaiškinti, kas buvo pagrindinis šių brėžinių palyginimo kriterijus laikui bėgant – ar pacientas identifikavo elementus, bendrus visiems serijos brėžiniams, kaip jis suvokė pokyčius, atskirti vieną piešinį nuo kito.

Sunkumai nustatant siužeto raidą iš brėžinių serijos rodo nepakankamą apibendrinimo ir abstrakcijos procesų lygį. Jie ypač aiškūs

aptinkami organiniuose smegenų pažeidimuose, kurių lokalizacija vyrauja priekinėse srityse (B.V. Zeigarnik, 1943; A.R. Luria, 1947), kai pacientai aprašo kiekvieną piešinį atskirai, tačiau negali jų palyginti ir prieina visiškai absurdiškas išvadas apie įvykį šiuos brėžinius. Be to, tokio tipo pacientams, sergantiems priekiniu sindromu, būdingas absoliutus nekritiškas mąstymas.

Kritinio mąstymo pažeidimų nustatymo metodika

Sukurta (V.M. Bleikher, V.A. Khudik, 1982) remiantis įvykių sekos nustatymo metodika. Nekritiškas mąstymas eksperimentinėje situacijoje, modeliuotoje naudojant šią techniką, pasižymi intelektinių procesų kontrolės praradimu ir veiklos akceptoriaus neatitikimu.

Ši technika apima keletą paveikslėlių serijų, dažniausiai naudojamų tam tikro siužeto raidos sekai pagal jas nustatyti. Pirmas epizodas (5a pav) yra 4 nuotraukos, antroji (56 pav.)- 6 nuotraukos.

Tačiau dvi antrosios serijos nuotraukos neatitinka istorijos siužeto linijos, juose arba yra jai prieštaraujančių detalių, arba jose nepaisoma kai kurių pagrindinių bruožų, kurie vaidina svarbų vaidmenį plėtojant siužetą. Tačiau tiek stiliumi, tiek pagrindiniais veikėjais jie labai nesiskiria nuo kitų antrosios serijos nuotraukų.

Sukurtos lygiagrečios galimybės, leidžiančios pakartotinai tirti pacientą naudojant šią metodiką po tam tikro laiko, pavyzdžiui, gydymo metu.

Pacientai, kurių kritinis mąstymas yra sutrikęs, negali atpažinti paveikslų-artefaktų. Jie bando juos įtraukti į istoriją, sudarytą iš paveikslėlių, o tai netenka prasmės. Kai kurie pacientai, įsitikinę, kad istorija nesiseka, visas nuotraukas atideda į šalį ir sako tyrėjui, kad negali atlikti užduoties.

klasifikacija

Klasifikavimo technika naudojama tiriant apibendrinimo ir abstrakcijos procesų lygį, sprendimų seką. Tyrimo metu atsiskleidžia paciento požiūris į eksperimentinę situaciją ir užduoties pobūdį, jo pasitikėjimas ar netikrumas sprendimo teisingumu, požiūris į klaidas – ar jis pats jas pastebi, ar paragintas iš tyrėjas, ar jis ištaiso padarytas klaidas, ar jas gina. Pirmą kartą šią techniką pasiūlė K. Goldsteinas (1920), tirdamas pacientus, turinčius afazinių sutrikimų. Mūsų šalyje jis naudojamas L. S. Vygotsky ir B. V. Zeigarnik modifikacijoje (1958).

Tyrimams reikalingas kortelių rinkinys su įvairių objektų, augalų, gyvūnų atvaizdais (6 pav.). Vaizdai gali būti pakeisti antraštėmis. Taigi galima kalbėti apie dalykinę ir verbalinę klasifikaciją – šios technikos, kaip ir panašios žodinės ir dalykinės išskyrimo technikos versijos, nėra lygiavertės, tai liudija T. I. Tepenitsynos (1959) ir V. M. Bleicherio (1965) tyrimai. Pavyzdžiui, šizofreniško mąstymo bruožai lengviau atsiranda dalykų klasifikacijoje. Dalyko klasifikacija yra daug sunkesnė, palyginti su verbaline klasifikacija pacientams, kurių apibendrinimo ir abstrakcijos procesų lygis yra sumažintas, nes joje yra daugiau elementų (paveikslo detalių), sukeliančių nereikšmingas, specifines asociacijas.

Kortelių rinkinys klasifikavimui turi būti specialiai paruoštas ir numatyti įvairių apibendrinimo etapų galimybę. Neapgalvoti kortelių rinkiniai iš anksto nulemia užduoties atlikimą, pavyzdžiui, pagal konkretų situacijos tipą. Šiuo atžvilgiu patartina naudoti kortelių rinkinį, parengtą Rusijos Federacijos sveikatos apsaugos ministerijos Valstybinio psichiatrijos ir narkologijos mokslinio centro Medicinos psichologijos skyriuje.

Yra du pagrindiniai eksperimento vykdymo etapai. Pirmajame etape subjektas daugiau ar mažiau savarankiškai sudaro grupes: drabužius, baldus, mokyklos ištekliai, įrankiai, matavimo priemonės, žmonės. Paskutinės dvi grupės, kaip nurodė S. Rubinsteinas (1962), kelia didžiausius izoliacijos sunkumus. Taigi, derinant laikrodį, svarstykles, termometrą ir suportą, reikia išskirti svarbiausią, abstrakčiausią savybę, atskleidžiančią jų giminingumą. Žmonių grupę sudaro įvairūs atstovai, kortose apibūdinti įvairiai: atstovai

įvairių profesijų, slidininkas ir galiausiai vaikas. Šių grupių priskyrimas subjektams rodo tam tikrą apibendrinimo ir abstrakcijos procesų išsaugojimą. Antrajame etape susidaro didesnės grupės - augalai, gyvūnai ir objektai. Šis etapas apibūdina aukštesnį apibendrinimo lygį.

Eksperimentas kruopščiai užrašomas. Visos grupės yra pažymėtos – teisingos ir neteisingos. Tokiu atveju protokole svarbu pažymėti paciento požiūrį į aptiktą klaidą – ar jis ją ištaiso, ar ši klaida kartojasi Kitas. Paciento samprotavimai atliekant užduotį turėtų būti užrašomi, nes dažnai juose yra motyvas priimti klaidingą sprendimą. Kelių vienodų to paties pavadinimo grupių buvimas (pavyzdžiui, dvi drabužių grupės, suskirstymas į kelias patiekalų grupes) rodo dėmesio stoką.

Išimtis

Išskyrimo technika tyrimo metu gauti duomenys leidžia spręsti apie apibendrinimo ir abstrakcijos procesų lygį, tiriamojo gebėjimą identifikuoti esminius objektų ar reiškinių požymius. Yra du pašalinimo technikos variantai – žodinis ir objektyvus.

Žodinė versija sudaroma naudojant formą, kurią sudaro 5 žodžių serija. Tiriamajam sakoma, kad keturi iš penkių žodžių serijoje yra tam tikru mastu vienarūšiai

sąvokas ir galima derinti pagal bendrą požymį, tačiau vienas žodis šių reikalavimų neatitinka ir turėtų būti išbrauktas. Jei tiriamasis ne iš karto suprato nurodymus, tada egzaminuotojas kartu su juo nusprendžia vieną ar du pavyzdžius: „Vasilijus, Fiodoras, Semjonas ir Porfirijus yra vardai, o Ivanovas yra pavardė“;

"Pienas, grietinėlė, sūris, grietinė yra pieno produktai, o taukai yra gyvuliniai riebalai". Įsitikinus, kad tiriamasis įvaldė užduoties atlikimo principą, jo prašoma savarankiškai atlikti šiuos pavyzdžius, specialioje formoje pieštuku perbraukiant žodį, kurį reikia pašalinti. Jei formų nėra, tyrėjas perskaito eilę žodžių ir protokole pažymi sprendimo pobūdį.

Pateikiame tipiškus pavyzdžius tyrimams, naudojant išskyrimo metodą žodinėje jo versijoje: apleistas, senas, susidėvėjęs, mažas, sunykęs; drąsus, drąsus, drąsus, piktas, ryžtingas.

Didelį vaidmenį vaidina tiriamojo požiūris į padarytas klaidas – ar jis pats jas pastebėjo, ar padedamas tyrėjo, kaip jis motyvuoja klaidingus sprendimus ir kiek jie prieinami ištaisymui.

Norint atlikti dalyko variantą, reikia paruošti kortelių rinkinį, kiekvienoje iš jų yra 4 objektų vaizdai (7 pav.). Pateikiama instrukcija: „Iš keturių paveikslėlyje pavaizduotų objektų trys turi kažką bendro, juos galima sujungti į vieną grupę, pavadinti vienu žodžiu, o vienas labai skiriasi nuo jų ir turėtų būti pašalintas“. Kaip ir ankstesnėje versijoje, atskiros serijos subjektui pateikiamos tam tikra seka, didėjant sudėtingumui. Kartu su įgyvendinamomis užduotimis ši technika kartais apima brėžinių seriją, kai tokio apibendrinimo negalima padaryti. Sveikuoliai tokiais atvejais arba pareiškia, kad užduotis neįmanoma, arba pateikia sąlyginį oficialų atsakymą, pavyzdžiui: „Iš šioje figūroje pavaizduotų objektų neįmanoma atskirti trijų grupės, bet jei primygtinai siūlau toks sprendimas – skirtingai nei obuolys, rožė, kailiniai ir knyga yra nevalgomi. Tokia neįmanoma užduotis naudojama tiriant šizofrenija sergančius pacientus.

Šią techniką pasiūlė A. N. Bernsteinas (1911), siekdamas ištirti palyginimą, tai yra, lyginamąjį kelių duomenų tarpusavio santykių vertinimą. Norėdami atlikti užduotį, egzaminuojamasis turi nustatyti atskirų brėžinių elementų skirtumus ir, vadovaudamasis jais, nustatyti seką
siužetinių brėžinių vietą, nustatyti ryšius tarp juose atspindėtų įvykių.
Tyrimui būtina parengti kelias siužetinių brėžinių serijas (VII priedas), kurios skiriasi sudėtingumo laipsniu. Tuo pačiu tikslu istorijos panaudotos X. Bidstrupo piešiniuose. Pastarieji yra sudėtingesni. Be to, naudojant animacinius filmus, šiek tiek pasikeičia užduoties pobūdis – pacientui atsiskleidžia siužetui būdingo humoro komponento prieinamumas.
Tiriamajam paaiškinama, kad paveikslėliuose vaizduojamas koks nors įvykis, o jei jis teisingai ir tvarkingai juos išdėstys, gaus nuoseklų pasakojimą apie šį įvykį.
Tada egzaminuotojas protokole įrašo paciento piešinių išdėstymo tvarką ir surašo sprendimo motyvaciją bei motyvavimo eigą, lydinčią užduotį. Jei užduotis iš karto atliekama neteisingai, galite tai nurodyti subjektui ir pasiūlyti pradėti iš naujo. Svarbus paciento požiūris į aptiktas klaidas. Kai kuriais atvejais, ypač sergant sekinančiomis organinėmis smegenų ligomis, tai rodo kritinio mąstymo pažeidimą. Jei pacientas, nepaisant egzaminuotojo raginimo, negali teisingai išdėstyti brėžinių, tada tyrimas supaprastinamas – jam siūloma eilė siužetinių brėžinių teisinga tvarka, o jis turi tik sukurti istoriją, kuri atspindėtų įvykių seką.
Aiškinant pacientui samprotavimo eigą, būtina išsiaiškinti, kas buvo pagrindinis šių brėžinių palyginimo kriterijus laikui bėgant – ar pacientas nustatė elementų, bendrų visiems serijos brėžiniams, kaip jis suvokė pokyčius, kurie išskyrė piešinys iš ankstesnio.
Sunkumai nustatant siužeto raidą iš brėžinių serijos rodo nepakankamą apibendrinimo ir abstrakcijos procesų lygį. Ypač aiškiai jie aptinkami esant organiniams smegenų pažeidimams, kurių lokalizacija vyrauja priekinėse srityse (B.V. Zeigarnik, 1943; A.R. Luria, 1947); kai pacientai aprašo kiekvieną piešinį atskirai, bet negali jo palyginti ir prieina prie visiško absurdo
išvadas apie įvykius šiose srityse. Be to, tokiems pacientams, sergantiems „frontaliniu sindromu“, būdingas absoliutus nekritiškas mąstymas, klaidingas samprotavimas negali būti ištaisytas.
KLASIFIKACIJA
Klasifikavimo technika naudojama tiriant apibendrinimo ir abstrakcijos procesų lygį, sprendimų seką. Tyrimo procese atsiskleidžia paciento požiūris į eksperimentinę situaciją ir užduoties pobūdį, jo pasitikėjimas ar netikrumas sprendimo teisingumu, požiūris į klaidas – ar jis pats jas pastebi, ar tyrėjui paraginęs. , ar ištaiso padarytas klaidas, ar jas gina.
Pirmą kartą šią techniką pasiūlė K. Goldsteinas (1920), tirdamas afazinius pacientus. Mūsų šalyje jis naudojamas L. S. Vygotsky (1956) ir B. V. Zeigarnik (1958) modifikacijoje.
Tyrimams reikalingas kortelių rinkinys, vaizduojantis įvairius daiktus, augalus ar gyvas būtybes. Vaizdai gali būti pakeisti antraštėmis. Taigi galime kalbėti apie dalykinę ir žodinę klasifikaciją. Šie metodai, kaip ir panašios žodinės ir objektyvios išskyrimo metodo versijos, nėra lygiavertės, tai rodo T. I. Tepenya (1959) ir mūsų (1965) tyrimai. Pavyzdžiui, šizofreniško mąstymo bruožai lengviau atsiranda dalykų klasifikacijoje. Dalyko klasifikacija yra daug sunkesnė, palyginti su verbaline klasifikacija pacientams, kurių apibendrinimo ir abstrakcijos procesų lygis yra mažesnis, nes joje yra daugiau elementų (paveikslo detalių), kurie sukelia nesvarbias, specifines asociacijas.
Kortelių rinkinys klasifikavimui turi būti specialiai paruoštas. Netinkamai apgalvoti rinkiniai iš anksto nulemia užduoties atlikimą, pavyzdžiui, pagal konkretų situacijos tipą. Šiuo atžvilgiu patartina naudoti patikrintą kortelių rinkinį, paruoštą RSFSR Sveikatos apsaugos ministerijos Psichiatrijos instituto eksperimentinės patopsichologijos laboratorijoje (VIII priedas).
Yra du pagrindiniai eksperimento vykdymo etapai. Pirmajame etape objektas yra daugiau ar mažiau
nuosekliai formuoja grupes: drabužius, baldus, mokyklines reikmenis, įrankius, matavimo priemones, žmones. Paskutinės dvi grupės, kaip nurodė S. Rubinsteinas (1962), kelia didžiausius izoliacijos sunkumus. Taigi, kartu derinant laikrodį, svarstykles, termometrą ir suportą, reikia nustatyti svarbiausią abstrakčią ypatybę, atskleidžiančią jų giminingumą. Žmonių grupę sudaro įvairūs atstovai, skirtingai apibūdinami kortelėse: įvairių profesijų atstovai, slidininkas ir galiausiai vaikas. Šių grupių identifikavimas pagal subjektą rodo tam tikrą apibendrinimo ir abstrakcijos procesų išsaugojimą.
Antrajame etape susidaro didesnės grupės - augalai, gyvūnai ir negyvi objektai. Šis etapas apibūdina aukštesnį apibendrinimo lygį.
Tyrimas kruopščiai užrašomas. Pažymimi teisingi ir neteisingi suskirstymai. Ekspertas gali nurodyti pacientui, kas buvo negerai. Tokiu atveju protokole svarbu pažymėti paciento požiūrį į aptiktą klaidą – ar jis ją ištaiso, ar ši klaida pasikartos ateityje. Paciento samprotavimai atliekant užduotį turėtų būti užrašomi, nes dažnai juose yra motyvas priimti klaidingą sprendimą. Identiškų, vienarūšių grupių buvimas (pavyzdžiui, dvi drabužių grupės, suskirstymas į kelias patiekalų grupes) rodo dėmesio stoką.

Seka (išplėstinė)

Ląstelė kaip biologinė sistema. Ląstelių struktūra, medžiagų apykaita.

(nustatykite biologinių procesų, reiškinių, praktinių veiksmų seką ir teisinga seka lentelėje surašykite skaičius, nurodančius biologinius procesus, reiškinius, praktinius veiksmus)

Reikalavimai absolventų rengimo lygiui:

Gebėti paaiškinti biologinių teorijų, dėsnių, principų, hipotezių vaidmenį formuojant šiuolaikinį gamtamokslinį pasaulio vaizdą; gyvosios ir negyvosios gamtos vienybė;

Gebėti lyginti (ir palyginus daryti išvadas) skirtingus medžiagų apykaitos ir energijos etapus.

1. Nustatykite etapų seką energijos apykaitą.
   1. Išsklaido visą energiją kaip šilumą
   2. 2 pieno rūgšties molekulių susidarymas
   3. Pieno rūgšties oksidacija iki CO2 ir H2O
   4. Sudėtingų organinių medžiagų skaidymas fermentais
   5. Gliukozės molekulės skilimas į 2 PVA (piruvo rūgšties) molekules
   6. 2 ATP molekulių susidarymas
   7. 36 ATP molekulių susidarymas

Atsakymas: 4152637.

2. Nustatyti procesų, vykstančių šviesiojoje fotosintezės fazėje, seką.

1. 1. Elektronų perėjimas į aukštesnius lygius
   2. Šviesos kvantų sugertis
   3. ATP susidarymas dėl sužadintų elektronų energijos
   4. Šalutinio produkto – laisvojo deguonies – susidarymas
   5. Elektronų sužadinimas chlorofilo molekulėje
   6. Vandens fotolizė

Atsakymas: 251364.

3. Nustatyti procesų, vykstančių gliukozės katabolizmo metu, seką.

1. 1. Glikolizė
   2. Sudėtingų organinių junginių skilimas
   3. 36 ATP molekulių susidarymas
   4. Tik šiluminės energijos gamyba
   5. Ląstelinis kvėpavimas
   6. 2 ATP molekulių susidarymas

Atsakymas: 241653.

4. Nustatyti baltymų biosintezės metu vykstančių procesų seką.

1. 1. MRNR sujungimas branduolyje
   2. Ribosomos surišimas į mRNR
   3. mRNR sintezė branduolyje
   4. MRNR patekimas į citoplazmą
   5. MRNR kodono ir tRNR antikodono palyginimas FCR (ribosomos funkciniame centre)

Atsakymas: 314256.

5. Nustatyti DNR dubliavimosi metu vykstančių procesų seką.

1. Vienos DNR grandinės atskyrimas nuo kitos

2. Komplementarių nukleotidų prijungimas prie kiekvienos DNR grandinės

3. Dviejų DNR molekulių susidarymas

4. DNR molekulės išvyniojimas

5. Fermento poveikis DNR molekulei

Atsakymas: 54123.

6. Nustatyti katabolizmo metu vykstančių procesų seką.

1. 1. Veikiant fermentams biopolimerai suskaidomi į monomerus
   2. PVC ir O2 patenka į mitochondrijas
   3. PVK oksiduojamas iki CO2 ir H2O, susintetina 36 ATP molekulės
   4. Maisto dalelės susilieja su lizosoma
   5. Gliukozė suskaidoma į PVC, sintetinamos 2 ATP molekulės
   6. Susidaro virškinimo vakuolė

Atsakymas: 461523.

7. Nustatyti genetinės informacijos įgyvendinimo seką.

1. 1. mRNR
   2. Pasirašyti
   3. Baltymas

Atsakymas: 54132.

8. Nustatyti anabolizmo (baltymų biosintezės) metu vykstančių procesų seką.

1. 1. MRNR, rRNR ir tRNR išskyrimas į citoplazmą
   2. MRNR sujungimas su ribosomomis ir FCR susidarymas
   3. Įvairių RNR molekulių (mRNR, rRNR, tRNR) sintezė branduolyje
   4. Peptidinių ryšių susidarymas tarp aminorūgščių molekulių
   5. Atitinkamų aminorūgščių prijungimas prie tRNR
   6. rRNR įtraukimas į ribosomų subvienetus

Atsakymas: 316254.

9. Nustatyti veiksmų seką, kai mikroskopu tiriamos baigtos mikro skaidrės.

1. 1. Paruoštą mikromėginį padėkite ant scenos

Atsakymas: 521436.

10. Nustatyti pagrindinių molekulinės biologijos atradimų seką (iki XX a.).

1. 1. J. Priestley atrado augalų išskiriamą O2
   2. T. Schwann ir M. Schleiden suformulavo ląstelių teoriją
   3. N. N. Lyubavin nustatė, kad baltymai susideda iš aminorūgščių
   4. F. Miescheris atrado nukleino rūgštis
   5. R. Brownas atrado ląstelės branduolį
   6. R. Hooke'as atrado kamštinio audinio ląstelinę struktūrą

Atsakymas: 615243.

11. Nustatyti molekulinės biologijos atradimų seką (XX a.).

1. 1. E. Ruska ir M. Knoll sukūrė elektroninį mikroskopą.
   2. J. Watsonas ir F. Crickas sukūrė DNR molekulės struktūros modelį.
   3. K. A. Timiriazevas nustatė kosminį augalų vaidmenį.
   4. T. Thunbergas fotosintezę apibūdino kaip oksidacijos-redukcijos reakciją.
   5. J. Pallade atrado ribosomas.
   6. K. Porteris atrado endoplazminį tinklelį.

Atsakymas: 341625.

12. Nustatyti pagrindinių mokslinių tyrimų etapų seką.

1. 1. Hipotezuojant
   2. Tikrinamos prognozės
   3. Faktų rinkimas ir problemos formulavimas
   4. Naujų faktų gavimas
   5. Kurti teoriją
   6. Eksperimentinis hipotezės patikrinimas

Atsakymas: 316425.

1. Nustatykite teisingą kepenėlių sėlenos vystymosi stadijų seką, pradedant nuo apvaisinto kiaušinėlio. Užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Apvaisintas kiaušinėlis
2. Lerva mažoje tvenkinio sraigėje
3. Cista
4. Blakstiena lerva
5. Uodega lerva
6. Galutinio šeimininko nurijus cistą

Atsakymas: 142536.

2. Nustatyti teisingą žmogaus apvaliosios kirmėlės vystymosi etapų seką, pradedant nuo subrendusio kiaušinėlio išleidimo į išorinę aplinką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Lervų patekimas į plaučius
2. Lerva išsiskiria iš kiaušinėlio žarnyne ir patenka į kraują
3. Lervos pavertimas suaugusiu kirminu
4. Žmogaus infekcija subrendusiais kiaušinėliais
5. Lervų brendimas deguonies turtingoje aplinkoje
6. Antrinis lervų patekimas į virškinamąjį traktą

Atsakymas: 421463.

3. Nustatyti teisingą galvijų kaspinuočio vystymosi etapų seką, pradedant nuo prinokusio kiaušinėlio išleidimo į išorinę aplinką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Galvijai praryja kiaušinius kartu su žole
2. Galutinio šeimininko suomiškos mėsos vartojimas
3. Galinių segmentų su subrendusiais kiaušinėliais išleidimas į išorinę aplinką
4. Šešiašakės lervos išėjimas į skrandį ir prasiskverbimas į kraują
5. Suaugusio kirmino prisitvirtinimas prie žarnyno sienelės ir ilgio augimas
6. Lervos stadijos vystymasis į finną raumenyse

Atsakymas: 314625.

4. Nustatyti bakteriofago gyvavimo ciklo etapų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Bakteriofago DNR ir baltymų biosintezė bakterijų ląstelėje
2. Bakterijų membranos plyšimas, bakteriofagų išsiskyrimas ir naujų bakterijų ląstelių užkrėtimas
3. Bakteriofago DNR įsiskverbimas į ląstelę ir jos integravimas į žiedinę bakterijos DNR
4. Bakteriofago prijungimas prie bakterijų ląstelės membranos
5. Naujų bakteriofagų surinkimas

Atsakymas: 43152.

5. Nustatyti chordatų ontogenezės etapų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Vieno sluoksnio embriono susidarymas
2. Mezodermos susidarymas
3. Blastomerų susidarymas
4. Audinių ir organų diferenciacija
5. Ektodermos ir endodermos susidarymas

Atsakymas: 31524.

6. Nustatyti lanceletų ontogenezės etapų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Gastrula
2. Zigota
3. Organogenezė
4. Neyrula
5. Blastula

Atsakymas: 25143.

7. Nustatyti oogenezės (ovogenezės) stadijų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Pirmosios eilės oocitų susidarymas
2. Kiaušinių ir poliarinių kūnų susidarymas
3. Mitozinis oogonijos dalijimasis
4. Pirmos eilės oocitų mejozė
5. Oocitų augimas ir maistinių medžiagų kaupimasis
6. Antros eilės oocitų susidarymas

Atsakymas: 315462.

8. Nustatyti procesų, vykstančių gyvūno ląstelės mejozinio dalijimosi metu, seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Dviejų ląstelių su haploidiniu chromosomų rinkiniu susidarymas
2. Homologinių chromosomų skirtumai
3. Konjugacija su galimu homologinių chromosomų kirtimu
4. Seserų chromosomų išsidėstymas pusiaujo plokštumoje ir divergencija
5. Homologinių chromosomų porų išsidėstymas ląstelės pusiaujo plokštumoje
6. Keturių haploidinių branduolių susidarymas

Atsakymas: 352146.

9. Nustatyti procesų, vykstančių su chromosomomis ląstelės gyvavimo cikle, seką, pradedant tarpfaze ir vėlesne mitoze. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Chromosomų išsidėstymas pusiaujo plokštumoje
2. Chromosomų despiralizacija
3. Chromosomų spiralizacija
4. Seserinių chromatidžių nukrypimas į ląstelės polius
5. DNR replikacija ir bichromatidinių chromosomų susidarymas

Atsakymas: 53142.

10. Nustatyti baltymų biosintezę užtikrinančių procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. MRNR kodono patekimas į aktyviąją ribosomos vietą
2. MRNR stop kodono patekimas į aktyviąją ribosomos vietą
3. MRNR sintezė DNR šablone
4. Antikodono kodono atpažinimas
5. Peptidinių jungčių susidarymas

Atsakymas: 31452.

11. Nustatyti nervinio impulso judėjimo išilgai reflekso lanko seką, pradedant nuo receptorių. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Receptorius
2. Interneuronas
3. Motorinis neuronas
4. Sensorinis neuronas
5. Vykdomasis neuronas

Atsakymas: 14235.

12. Nustatyti anglies ciklo biosferoje etapų seką, pradedant nuo jos dalyvavimo fotosintezės procese. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Gliukozės susidarymas augalų ląstelėse
2. Anglies dioksido absorbcija augaluose
3. Anglies dioksido susidarymas kvėpuojant
4. Organinių medžiagų naudojimas gyvybės procesuose
5. Krakmolo susidarymas augalų ląstelėse

Atsakymas: 21543.

13. Nustatyti varlės dauginimosi ir vystymosi etapų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Suporuotų galūnių atsiradimas buožgalviams
2. Patinų kiaušinėlių apvaisinimas
3. Uodegos dingimas
4. Patelės, dedančios kiaušinius vandenyje
5. Lervų išvaizda su išsišakojusiomis išorinėmis žiaunomis

Atsakymas: 42513.

14. Nustatyti įvykių, įvykusių paleozojaus eroje Žemėje, seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Primityvių šarvuotų žuvų atsiradimas
2. Spartus roplių vystymasis
3. Platus kremzlinių ir kaulinių žuvų paplitimas
4. Pirmųjų akordų atsiradimas
5. Į sausumą atkeliavo pirmieji varliagyviai – stegocefalijos

Atsakymas: 41352.

15. Nustatyti paparčio vystymosi etapų seką, pradedant nuo sporų dygimo momento. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Tręšimas ant gemalo
2. Lytinių ląstelių susidarymas ant gametofito
3. Sporų daigumas ir gemalo susidarymas
4. Ūglio su atsitiktinėmis šaknimis išsivystymas iš zigotos
5. Daugiamečių augalų (sporofito) susidarymas

Atsakymas: 32145.

16. Nustatyti embriogenezės procesų lancete seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Vieno sluoksnio embriono susidarymas
2. Mezodermos susidarymas
3. Endodermos susidarymas
4. Organų diferenciacija
5. Blastomerų susidarymas

Atsakymas: 51324.

17. Nustatyti procesų seką šviesiojoje fotosintezės fazėje. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Šviesos kvantų sugertis chlorofilu
2. ATP molekulių sintezė dėl išsiskiriančios energijos
3. Elektrono dalyvavimas redokso reakcijose ir energijos išsiskyrimas
4. Chlorofilo molekulės sužadinimas veikiant saulės šviesos energijai

Atsakymas: 1432 m.

18. Nustatyti procesų seką baltymų biosintezės ląstelėje metu. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Peptidinių jungčių tarp aminorūgščių susidarymas
2. iRNR kodono ir tRNR antikodono sąveika
3. tRNR išlaisvinimas iš aminorūgščių
4. MRNR ryšys su ribosoma
5. MRNR išskyrimas iš branduolio į citoplazmą
6. mRNR sintezė

Atsakymas: 654231.

19. Nustatyti interfazės ir mitozės metu vykstančių procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Chromosomų spiralizacija, branduolinės membranos išnykimas
2. Seserų chromosomų nukrypimas į ląstelių polius
3. Dviejų dukterinių ląstelių susidarymas
4. DNR molekulių padvigubėjimas
5. Chromosomų išsidėstymas ląstelės pusiaujo plokštumoje

Atsakymas: 41523.

20. Nustatyti gėlavandenių hidratų lytinio dauginimosi ir vystymosi procesų seką, pradedant nuo lytinių ląstelių susidarymo. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Naujos seksualinės kartos jaunų hidrų pasirodymas rezervuaruose
2. Zigotos susidarymas ir apsauginės membranos vystymasis
3. Lytinių ląstelių susidarymas rudenį suaugusiųjų hidroje
4. Embriono žiemojimas ir jo vystymasis pavasarį
5. Kitų individų kiaušinėlių apvaisinimas spermatozoidais

Atsakymas: 35241.

21. Nustatyti evoliucijos procese vykstančių gyvūnų aromorfozių susidarymo seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Vidinio apvaisinimo atsiradimas
2. Seksualinio proceso atsiradimas
3. Akordo formavimas
4. Penkiapirščių galūnių formavimasis

Atsakymas: 2134.

22. Nustatyti mikroevoliucijos procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Vairavimo atrankos veiksmas
2. Naudingų mutacijų atsiradimas
3. Reprodukcinė populiacijų izoliacija
4. Kova už būvį
5. Porūšio susidarymas

Atsakymas: 24135.

23. Nustatyti pagrindinių medžiagų ciklo ekosistemoje etapų seką, pradedant fotosinteze. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Organinių likučių naikinimas ir mineralizavimas
2. Pirminė organinių medžiagų sintezė iš neorganinių medžiagų autotrofų būdu
3. Antros eilės vartotojų organinių medžiagų naudojimas
4. Energijos iš cheminių jungčių naudojimas žolėdžiams
5. 3 eilės vartotojų cheminių ryšių energijos panaudojimas

Atsakymas: 24351.

24. Nustatyti paveldėjimo procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Dirvožemio susidarymas dėl pradinės uolienos erozijos ir kerpių mirties
2. Plataus elektros tinklo formavimas
3. Žolinių augalų sėklų daiginimas
4. Teritorijos apgyvendinimas samanomis

Atsakymas: 1432 m.

25. Nustatyti energijos perdavimo maisto grandine seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Žvirbliukas
2. Čigonų kandžių vikšrai
3. Paprastasis starkis
4. Raudonasis vabalas vabalas
5. Liepų lapai

Atsakymas: 52431.

26. Nustatyti energijos perdavimo maisto grandine seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Dafnija
2. Ešeriai
3. Žuvies mailius
4. Jūros dumbliai

Atsakymas: 4132.

27. Nustatyti azoto ciklo procesų seką biosferoje, pradedant nuo atmosferos azoto asimiliacijos. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Organinių likučių sunaikinimas mikroorganizmais
2. Azoto turinčių organinių medžiagų naudojimas gyvūnams
3. Azoto junginių naudojimas augalams
4. Atmosferos molekulinio azoto absorbcija mazgelių bakterijomis
5. Laisvo azoto išsiskyrimas

Atsakymas: 43215.

28. Nustatyti procesų seką, vykstančią perėmimo metu. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Darnios bendruomenės kūrimas
2. Žolinių augalų kolonizacija
3. Krūmų kolonizacija
4. Plikų uolienų kolonizavimas kerpėmis
5. Samanų kolonizacija

Atsakymas: 45231.

29. Nustatyti energijos perdavimo maisto grandine seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Strazdas
2. Dilgėlė
3. Vanagas
4. Vikšras

Atsakymas: 2413.

30. Nustatyti maisto grandinės grandžių seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Pilka rupūžė
2. Kopūstų lapai
3. Paprastoji lapė
4. Paprastas ežiukas
5. Lauko šliužas

Atsakymas: 25143.

31. Nustatyti teisingą augalų keitimo seką kertant eglyną, kai jis apauga. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Beržas
2. Pušis
3. Žoliniai augalai

Atsakymas: 3124.

32. Nustatyti maisto grandinės grandžių seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Aitvaras
2. Pelė
3. Grūdai

Atsakymas: 4312.

33. Nustatyti maisto grandinės grandžių seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Pušis
2. Zylė
3. Vabzdžių lervos
4. Vanagas

Atsakymas: 1324.

34. Nustatyti energijos perdavimo maisto grandine seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. stepinis erelis
2. Lauko pelė
3. plunksnų žolė
4. Jau eilinis

Atsakymas: 3241.

35. Nustatyti antrinio paveldėjimo etapų seką apleistoje ariamoje žemėje. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Piktžolių augmenija
2. Forb-žolės augmenija
3. Lapuočių miškas
4. Mišrus miškas
5. Žolelės ir krūmai

Atsakymas: 12534.

36. Nustatyti plikų uolienų kolonizacijos augalų bendrijos stadijų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Uolienų ardymas, organinių ir mineralinių medžiagų kaupimasis
2. Krūmų atsiradimas, surišantis dirvą šaknimis
3. Žolinių augalų išvaizda
4. Medžių išvaizda
5. Kerpių kolonizacija

Atsakymas: 51324.

37. Nustatyti fagocitozės stadijų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Pašalinimas
2. Svetimo objekto sukibimas ir panardinimas į fagocito citoplazmą
3. Virškinimas
4. Fagocitų judėjimas į uždegimo vietą
5. Absorbcija

Atsakymas: 42531.

38. Reflekso lanko elementus išdėliokite teisinga tvarka. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Jautrus kelias
2. Darbinis kūnas
3. Receptorius
4. Variklio takas
5. Centro skyrius nervų sistema

Atsakymas: 31542.

39. Nustatykite pakopų seką miške, pradedant nuo žemiausio. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Kriaušė, klevas, obelis
2. Papartis, medžių ūgliai, oksalai
3. Šaltalankis, šeivamedis, gudobelė
4. Samanos, kerpės, grybai
5. Ąžuolas, liepa

Atsakymas: 42315.

40. Nustatyti fermento veikimo etapų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Galutinių produktų ir laisvo fermento susidarymas
2. Fermento-substrato komplekso susidarymas
3. Substrato molekulė prisijungia prie fermento
4. Fermentas keičia substrato molekulės rutulinę struktūrą

Atsakymas: 4321.

41. Sukurkite seką, kuri atspindėtų didėjantį gyvūnų sudėtingumą evoliucijos procese. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. delfinas buteliukas
2. Gavialis
3. Lancelet
4. Gegutė
5. Tritonas

Atsakymas: 436251.

42. Nustatyti žydinčių augalų tręšimo metu vykstančių procesų seką, pradedant nuo apdulkinimo. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Žiedadulkės sudygsta vegetatyvinės ląstelės sąskaita
2. Žiedadulkės pernešamos iš vienos gėlės į kitą
3. Vystosi sėklos embrionas ir endospermas
4. Vienas spermatozoidas susilieja su kiaušiniu
5. Antrasis spermatozoidas susilieja su centrine ląstele

Atsakymas: 21453.

43. Nustatyti procesų, vykstančių formuojantis naujoms rūšims gamtoje, seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Dėl kovos už būvį ir natūralios atrankos išsaugomi individai, turintys paveldimų pokyčių, naudingų tam tikromis aplinkos sąlygomis.
2. Paveldimi pokyčiai kaupiasi populiacijose.
3. Po daugelio kartų populiacijos keičiasi, jų individai nesikryžmina su kitų populiacijų individais.
4. Populiacijos tampa geografiškai arba ekologiškai izoliuotos.
5. Atsiranda nauja rūšis.

Atsakymas: 42135.

44. Nustatyti veiksmų seką, kai mikroskopu tiriamos laikinos mikro skaidrės. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Nukreipkite šviesą veidrodžiu į scenos angą
2. Pritvirtinkite mikro stiklelį spaustukais
3. Apsvarstykite mikro stiklelį kaip visumą
4. Žiūrėdami pro okuliarą, pakelkite arba nuleiskite vamzdelį, kol pasirodys aiškus objekto vaizdas
5. Paruoštą mikromėginį padėkite ant scenos
6. Apsvarstykite atskiras tiriamo mikromėginio detales

Atsakymas: 152436.

45. Nustatyti anglies ciklo gamtoje etapų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Kvėpavimo procese suyra organinės medžiagos, išsiskiria anglies dioksidas, kuris patenka į atmosferą
2. Negyvas organines medžiagas skaido mikroorganizmai, į atmosferą išskirdami anglies dioksidą.
3. Augalai iš atmosferos sugeria anglies dioksidą, iš dirvožemio – vandenį ir, panaudodami saulės energiją, iš jų suformuoja organines medžiagas
4. Žmonės, gyvūnai, grybai, bakterijos mitybai naudoja paruoštas organines medžiagas, turinčias anglies.

Atsakymas: 3412.

46. ​​Nustatyti procesų seką DNR replikacijos metu. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Fermentas DNR polimerazė, judėdamas replikacijos šakute, sujungia nukleotidus vienas su kitu pagal komplementarumo principą.
2. Visų baltymų faktorių ir fermentų pašalinimas iš naujai susintetintų DNR molekulių
3. Vandenilio jungčių nutraukimas DNR molekulėje naudojant kelis baltymų faktorius
4. DNR spiralė
5. Replikacijos šakutės formavimas
6. Reparacija – klaidų taisymas specialiais korekciniais baltymais

Atsakymas: 351624.

47. Nustatyti genetinės informacijos įgyvendinimo etapų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Baltymas
2. Pasirašyti
3. mRNR

Atsakymas: 31524.

48. Nustatyti transkripcijos metu vykstančių procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. RNR polimerazė aptinka promotorių
2. DNR dvigubos spiralės išvyniojimas
3. iRNR sintezė pagal komplementarumo principą
4. RNR polimerazės fermento prijungimas
5. Redaguotos mRNR išleidimas iš branduolio į citoplazmą
6. Sujungimas

Atsakymas: 241365.

49. Nustatyti fagocitozės metu vykstančių procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Maisto dalelės ar bakterijos kontaktas su ląstelės membrana, membranos suaktyvėjimas
2. Maisto dalelių ar bakterijų išskyrimas
3. Lizės produktų virškinimas ir išsiskyrimas
4. Lizosomų fermentų suleidimas, virškinimo vakuolės susidarymas
5. Nukreiptas judėjimas link maisto dalelės ar bakterijos (chemotaksė)
6. Maisto dalelių ar bakterijų fiksavimas, įtraukimas ir apsupimas

Atsakymas: 516243.

50. Nustatyti simpatrinio rūšių formavimosi procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Gyvybingų poliploidų susidarymas
2. Naujos rūšies formavimasis
3. Diploidinių individų išstūmimas iš savo arealo
4. Greitas chromosomų skaičiaus padidėjimas asmenų, veikiamų mutageninių veiksnių

Atsakymas: 4132.

51. Nustatyti augalų dihibridinio kryžminimo etapų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Kryžminis augalų apdulkinimas
2. F1 augalų savidulkė
3. Antros kartos hibridų statistinė analizė
4. Vienodų hibridų gavimas
5. F2 hibridų gavimas
6. Gauti švarias linijas

Atsakymas: 614253.

52. Nustatyti naujos bulvių veislės kūrimo darbų etapų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Analitinis kryžminimas, siekiant nustatyti pradinių formų genotipą
2. Palikuonių su veisėjo pageidaujamomis savybėmis parinkimas
3. Kryžminis apdulkinimas tėvų formos augalai su reikiamais genotipais
4. Augalų dauginimas sėklinei medžiagai gauti ir veislių tyrimas
5. Palikuonių fenotipų analizė
6. Pradinių tėvų formų parinkimas

Atsakymas: 613524.

53. Nustatyti seką, atspindinčią adaptacijų formavimosi gyvuose organizmuose etapus. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Fenotipo mutacijų pasireiškimas
2. Asmenų, turinčių naujus fenotipus, išgyvenimas
3. Mutacijų atsiradimas lytinio dauginimosi metu
4. Konservavimas natūrali atranka asmenys, turintys naujų savybių
5. Tarprūšinė kova už egzistavimą
6. Intensyvus naujų savybių turinčių individų dauginimasis ir naujos populiacijos augimas

Atsakymas: 315246.

54. Nustatyti seką, atspindinčią pagrindinius augalų evoliucijos etapus. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Dvigubo apvaisinimo atsiradimas
2. Ryšio tarp lytinio dauginimosi proceso ir vandens praradimas
3. Daugialąsteliškumas ir kūno dalijimasis į organus, laidumo sistemos raida
4. Perėjimas nuo išorinio į vidinį tręšimą
5. Apdulkinimas vabzdžiais ir sėklų bei vaisių platinimas gyvūnams
6. Perėjimas iš haploido į diploidą

Atsakymas: 362415.

Kirilenko A. A. Biologija. Vieningas valstybinis egzaminas. Skyrius „Molekulinė biologija“. Teorija, mokymo užduotys. 2017 m.

1. Nustatyti mejozinių procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Chromosomų porų išsidėstymas išilgai ląstelės pusiaujo
2. Seserinių chromatidžių nukrypimas į priešingus ląstelės polius
3. Konjugacija ir kirtimas
4. Branduolių su chromosomų rinkiniu ir DNR nc susidarymas
5. Bichromatidinių chromosomų nukrypimas į priešingus ląstelės polius

Atsakymas: 31524.

2. Nustatyti žydinčių augalų apdulkinimo ir tręšimo procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Dviejų spermatozoidų susidarymas
2. Žiedadulkių brendimas
3. Spermos susiliejimas su kiaušiniu
4. Žiedadulkių vamzdelio įsiskverbimas į aštuonių branduolių embriono maišelį
5. Endospermo susidarymas

Atsakymas: 21435.

3. Nustatyti baltymų biosintezę užtikrinančių procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Aminorūgščių tiekimas į ribosomas
2. MRNR-ribosomų komplekso susidarymas
3. tRNR antikodono prijungimas prie komplementaraus mRNR kodono
4. Peptidinių jungčių tarp aminorūgščių susidarymas
5. Transkripcija

Atsakymas: 52134.

4. Nustatyti procesų seką kepenyse, pradedant nuo suaugusiojo, gyvavimo ciklo metu. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

Atsakymas: 21534.

5. Nustatyti gyvų būtybių organizavimo lygių vis sudėtingumo seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Biosfera
2. Ląstelinis
3. Biogeocenotiškas
4. Organizmo
5. Populiacija-rūšis

Atsakymas: 24531.

6. Nustatyti paparčio gyvavimo ciklo etapų seką, pradedant nuo suaugusio augalo formavimosi. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Rutuliukų susidarymas ant gniužulų
2. Gametų brendimas
3. Protalo vystymasis
4. Zigotos susidarymas
5. Sporofitų susidarymas

Atsakymas: 51324.

7. Nustatyti procesų seką žmogaus apvaliųjų kirmėlių gyvavimo cikle, pradedant nuo kiaušinėlių. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

Atsakymas: 41523.

8. Nustatykite sfagnumo gyvavimo ciklo etapų seką, pradedant nuo suaugusio augalo. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Gametų vystymasis
2. Bolo formavimas
3. Zigotos susidarymas
4. Mejozinių sporų susidarymas
5. Gametofitų susidarymas

Atsakymas: 51324.

9. Nustatyti energijos apykaitos procesų seką žmogaus organizme esant padidėjusiam fiziniam krūviui.

1. Gliukozės skaidymas į piruvo rūgštį
2. Maisto biopolimerų skaidymas į monomerus
3. PVC redukcija į pieno rūgštį, kai nėra deguonies
4. Pieno rūgšties skilimas

Atsakymas: 2134.

10. Nustatyti pirmojo mejozinio dalijimosi procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Bichromatidinių chromosomų nukrypimas į skirtingus polius
2. Centrolių nukrypimas į ląstelės polius
3. Homologinių chromosomų porų susidarymas
4. Haploidinių branduolių branduolinių apvalkalų susidarymas
5. Bivalentų išsidėstymas pusiaujo plokštumoje
6. Pradinis mitozinio veleno susidarymas

Atsakymas: 236514.

11. Nustatykite viruso įvedimo į tikslinę ląstelę seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Virusinės nukleino rūgšties injekcija į citoplazmą
2. Viruso DNR replikacija
3. Daugelio viriono dalelių surinkimas
4. Kapsido pritvirtinimas prie išorinės membranos
5. Viruso DNR įtraukimas į šeimininko ląstelės DNR

Atsakymas: 41523.

12. Nustatyti ląstelėje vykstančios fagocitozės stadijų seką.

1. Membraninės pūslelės susiliejimas su lizosoma
2. Membraninės pūslelės panardinimas ląstelės viduje
3. Kietųjų dalelių virškinimas fermentais
4. Membranos įsiskverbimas kontaktuojant su kieta dalele

Atsakymas: 4213.

13. Nustatyti įvykių seką geografinės specifikacijos metu.

1. Mutacijų kaupimasis naujomis gyvenimo sąlygomis
2. Fizinių kliūčių atsiradimas
3. Naudingų mutacijų plitimas
4. Reprodukcinė izoliacija

Atsakymas: 2134.

14. Nustatyti lanceletų ontogenezės procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Blastocoel susidarymas
2. Neuruliacija
3. Gastruliacija
4. Organogenezė
5. Išsiskyrimas
6. Vaisiaus vystymasis

Atsakymas: 513246.

15. Nustatyti chordatų evoliucinės raidos seką.

1. Kremzlinė žuvis
2. Žinduoliai
3. Varliagyviai
4. Lanceletai
5. Ropliai

Atsakymas: 41352.

16. Nustatyti nervų sistemos organų komplikacijų seką gyvūnų evoliucijoje. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Nervinio vamzdelio susidarymas
2. Tinklinio rezginio formavimasis neuronais
3. Perifaringinio žiedo ir ventralinio nervo laido buvimas
4. Galvos ganglijų ir šoninių kamienų buvimas
5. Smegenų pusrutulių priekinių smegenų diferenciacija
6. Griovelių ir vingių buvimas smegenų žievėje

Atsakymas: 124356.

17. Nustatyti augalų evoliuciją lydėjusių procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Sėklinių paparčių išnykimas
2. Plačiai paplitę dumbliai
3. Senovės gimnasėklių atsiradimas
4. Žydinčių augalų dominavimas
5. Rhyniofitų vystymasis

Atsakymas: 25134.

18. Nustatyti gyvybės raidos epochų seką nuo gyvybės atsiradimo Žemėje momento. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Paleozojaus
2. Mezozojus
3. Kainozojus
4. Proterozojaus
5. Archeanas

Atsakymas: 54123.

19. Nustatyti kraujotakos sistemos komplikacijų eiliškumą akordais. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Trijų kamerų širdis be pertvaros skilvelyje
2. Dviejų kamerų širdis su veniniu krauju
3. Trūksta širdies
4. Širdis su nepilna raumenų pertvara
5. Širdyje teka veninio ir arterinio kraujo atskyrimas

Atsakymas: 32145.

20. Pagal ekologinės piramidės taisyklę nustatyti organizmų biomasės pokyčių seką, pradedant nuo mažiausios. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Kalmarai, aštuonkojai
2. Baltoji meška
3. Planktonas
4. Vėžiagyviai
5. Irklakojai

Atsakymas: 25143.

21. Nustatyti įrankių veiklos evoliucinių pokyčių seką skirtinguose antropogenezės etapuose.

1. Primityvių akmeninių įrankių gamyba
2. Gamtos objektų naudojimas
3. Metalinių mechanizmų gamyba
4. Akmeninių strėlių antgalių gamyba

Atsakymas: 43251.

22. Nustatyti žmogaus protėvių formų egzistavimo seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Paleoantropas
2. Kro-Magnonas
3. neandertalietis
4. Įgudęs žmogus
5. Heidelbergo žmogus

Atsakymas: 45132.

23. Nustatyti procesų seką žydinčių augalų spermatozoidams formuotis. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Subrendusių žiedadulkių grūdų susidarymas
2. Mikrosporų mitozė
3. Žiedadulkių lizdo sienelės ląstelės mejozė
4. Vyriškojo gametofito generatyvinio branduolio mitozė

Atsakymas: 3241.

24. Nustatyti kvėpavimo organų komplikacijų seką gyvūnų evoliucijoje. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Alveoliniai plaučiai
2. Trachėjos ir bronchų išvaizda
3. Plaučiai su mažomis vidinėmis iškyšomis
4. Odos kvėpavimas
5. Plaučiai kempinių kūnų pavidalu

Atsakymas: 43251.

25. Nustatyti aromorfozių atsiradimo seką augalų evoliucijoje. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Pabėgimo atsiradimas
2. Audinių susidarymas
3. Gėlių ir vaisių buvimas
4. Atsitiktinės šaknų sistemos vystymasis
5. Sėklų susidarymas ant kūgio žvynų

Atsakymas: 21453.

26. Nustatyti fotosintezės procesų seką. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Anglies dioksido priėmimas
2. Vandens fotolizė
3. Chlorofilo elektronų sužadinimas
4. NADPH susidarymas
5. Gliukozės sintezė

Atsakymas: 32415.

27. Nustatyti aromorfozių susidarymo seką gyvūnų evoliucijoje. Lentelėje užrašykite atitinkamą skaičių seką.

1. Vidinis tręšimas
2. Seksualinis procesas
3. Akordas
4. Penkių pirštų galūnės
5. Alveoliniai plaučiai

Atsakymas: 21345.

28. Nustatyti aukštapelkės sukcesijos etapų seką.

1. Teritorijos kolonizavimas daugiametėmis žolėmis
2. Jaunų pušų išvaizda
3. Žolinių augalų bendrijos formavimasis
4. Durpių sluoksnio augimas

Atsakymas: 4132.

08.02.2018

Imu salas: " pažinimas"

Bolimder: FEMP.

Takyryby:„Žinių apie eilinius skaičius įtvirtinimas. Kairė,į dešinę. Įvykių sekos nustatymas“

Maksaty:įtvirtinti eilučių skaičiavimo įgūdžius (per 5); atskirti kiekybinį ir eilinį skaičiavimą; įtvirtinti gebėjimą teisingai atsakyti į klausimus „kiek?“, „koks skaičius?“; mokytis koreliuoti elementų skaičių su skaičiumi; toliau mokytis atskirti sąvokas „kairė“ ir „dešinė“; ugdyti gebėjimą nustatyti įvykių seką, smulkiosios motorikos įgūdžius rankos; ugdyti sunkų darbą.

Įranga ir medžiagos: Žaislai: beždžionė, lokys, lapė, kiškis, varlė; Kilimas su automobilių ir piramidžių paveikslėliais, žaidimų vizualizatoriai su užduotimis ir žymekliais kiekvienam vaikui, paveikslėlių užduotys, spalvoti pieštukai.

Dvikalbis komponentas : alma obuolys,pelė katė,Maymyl - beždžionė,balyk - žuvis,kubaka-varlė, sol zhakta-kairėje, ant zhakta-dešinėje.

Sozdik zhumys/ Žodyno darbas: dešinė Kairė.

Uyimdasty rushy qozgaushy kyzmet

turi.

Žaidimo akimirka. Ant stalo stovi žaislai: beždžionė, meška, lapė, kiškis, varlė.

Vaikinai, vakar į mūsų grupę atėjo berniukas Andriusha. Jis man padėjo sutvarkyti žaislus.

Ir šiandien atėjau į grupę, o visi žaislai buvo ant mano stalo.

Kažkas grojo naktį, bet negalėjo suorganizuoti. Palikau tik mįslę, kaip sutvarkyti žaislus.

Jie domisi, žiūri į žaislus ir stebisi, kas buvo grupėje naktį ir žaidė su žaislais.

Jie nori padėti žaislus į savo vietas.

Atsikratykime.

Žaidimas „Atspėk mįslę“: užduoda mįslę:

Andryushka lentynoje išdėstė žaislus:

Šalia beždžionės yra meškiukas.

Šalia lapės – zuikis su dalgiu.

Ir paskutinė varlė.

Kiek žaislų padėjo Andriuška?

Jis siūlo juos pavadinti eilės tvarka ir išdėstyti žaislus taip, kaip Andryushka išdėstė žaislus.

Paaiškina, kad kiekybinis skaičiavimas ir eilinis skaičiavimas skiriasi, ir siekiant tuo įsitikinti.

Koks žaislas yra trečioje vietoje?

Kurioje vietoje yra zuikis?

Kur yra lokys?

Koks žaislas yra penktoje vietoje?

Kurioje vietoje yra beždžionė?

Žaidimas "Kas ką suskaičiavo?" Siūlau suskaičiuoti paveikslėlyje esančius objektus,

Kūno kultūros pamoka „Gyvūnų pratimai“.

Vienas - pritūpimas, du - šuolis,

Tai zuikio mankšta!

Ir kai pabunda lapės,

Jie mėgsta pasitempti ilgą laiką! Būtinai žiovaukite

Na, vizgink uodegą.

Ir vilkų jaunikliai išlenkia nugaras,

Ir šokinėkite lengvai Ir tiems, kurie neturi pakankamai mankštos.

Pradėkime iš naujo.

Žaidimas „Kas pirma, kas tada?

skaito eilėraštį:

Ant stalo yra portas,

Tiesiog prašosi įkišti į burną.

Praėjo vieną kartą, šiek tiek, tada dar kartą.

Mūsų uostas tapo kitoks...

Koks buvo obuolys iš pradžių ir kuo jis tapo vėliau?

Balalar pažvelgti į ekraną, kurio reikia, kad parodytumėte, koks buvo obuolys „iš pradžių“ ir koks jis tapo „vėliau“

Dvikalbis komponentas: alma - obuolys, mysyk - katė, may-myl - beždžionė, kurbaka - varlė.

Jie atspėja mįslę ir ją vadina:

penki žaislai.

Jie įvardija ir išdėsto žaislus.

Jie suskaičiuoja ir skambina:

lapė.

Ketvirtoje.

Ant antrojo.

Varlė.

Ant pirmojo.

vaikai turi paimti skaičių, atitinkantį šį objektų skaičių, ir jį parodyti.

Atlikite judesius pagal eilėraščio tekstą.

Klausyk eilėraščio.

Atlikite užduotį.

Jie kartoja: alma - obuolys, mysyk - katė, may-myl - beždžionė, kurbaka - varlė.

Refleksyvumas – laushya korekcija.

Atliktų darbų savikontrolė ir įsivertinimas.

Atspindys: Ką veikei klasėje, kokios užduotys patiko?

Jie prisimena

Ką tu padarei,

atsakyk klausimą.