Prof. Geichenko V.P.
Kepenų cirozė
progresuojanti difuzinė polietiologinė kepenų liga, kuri yra paskutinė nepalankios eigos lėtinio hepatito vystymosi stadija, sutrikusio tulžies ir kraujo nutekėjimo iš kepenų arba genetiškai nulemtų medžiagų apykaitos defektų pasekmė ir kuriai būdingas reikšmingas jų skaičiaus sumažėjimas. funkcionuojančių kepenų ląstelių, ryški fibrozinė reakcija, parenchimos struktūros ir kepenų kraujagyslių tinklo restruktūrizavimas, atsirandantis portalinei hipertenzijai ir struktūriškai nenormalių regeneracinių mazgų susidarymui.
Remiantis ICH-10 klasifikacija, klinikine klasifikacija
(Los Andželas, 1994) su papildymu (2008), Ukrainos sveikatos apsaugos ministerijos įsakymas
№ 271, 2005 m. birželio 13 d., pabrėžia:
1.Pagal etiologiją:
virusinis;
alkoholikas;
toksiškas;
autoimuninis – dėl autoimuninio hepatito;
dėl medžiagų apykaitos sutrikimų (pirminė ar antrinė tulžies cirozė);
stazinis – dėl venų užsikimšimo kepenyse;
kriptogeninė cirozė - su nematoma ar nenustatoma etiologija.
2. Pagal morfologines savybes:
mikromazginis;
mišrus (mikro-, makromazginis)
3. Pagal progresavimo aktyvumą:
poūmis (hepatitas-cirozė);
aktyvus:
a) sparčiai progresuojantis (aktyvus); b) lėtai progresuojantis (aktyvus)
latentinis;
neaktyvus;
4. Pagal srovės stiprumą:
kompensuojamas;
subkompensuota;
dekompensuota
5. Komplikacijos:
kepenų koma;
kraujavimas iš stemplės ir skrandžio varikozinių venų, hemoroidinių venų;
bakterinis peritonitas;
vartų venų trombozė;
hepatorenalinis sindromas;
cirozė – vėžys
Kepenų cirozė diagnozuojama esant:
1. Hepatomegalija, splenomegalija;
2. Morfologiniai cirozės požymiai (pluoštiniai pakitimai ir mazgelių regeneracija);
3. Portalinės hipertenzijos instrumentinis patvirtinimas (buvimas venų varikozė ultragarsu, FGDS, rektoskopija);
4. Instrumentinis ir laboratorinis patvirtinimas hepato-lien sindromas ir hipersplenizmas (hepato-splenomegalijos nustatymas ultragarsu, anemija, leukopenija, trombocitopenija);
5. Sutrikę kepenų funkcijos tyrimai;
6. Mažo kepenų nepakankamumo sindromas:
kepenų detoksikacijos funkcijos pažeidimas (telangiektazija, delnų eritema, vaistų apykaitos sutrikimas, hormoniniai sutrikimai: impotencija, ginekomastija vyrams, pažeidimas mėnesinių ciklas tarp moterų);
Kur prasidėjo juvelyrikos istorija? Pirmieji papuošalai Papuošalų istorija prasidėjo nuo Pietų Afrikoje rastų karolių iš kriauklių, apie 75 tūkstančius metų prieš Kristų. Sunku pasakyti, kam jis priklausė. Tai buvo ne puošmena, o atpažinimo ženklai ar amuletai nuo piktųjų dvasių. Tais laikais aksesuaro paskirtis buvo perteikti vertingą informaciją apie savininką ir jo padėtį visuomenėje. Jau pirmieji žmonės suprato, kad papuošalai gali išsiskirti iš minios.
Žiedas atsirado senovės Egipte faraonų valdymo laikais. Jų tikslas buvo pabrėžti tų, kurie turėjo valdžią, statusą. Faraonai papuošė savo rankas žiedais ir žiedais. Senovės graikai, aukštuomenės atstovai, nešiojo žiedus. Žiedas buvo aukštos klasės statuso ženklas. Laikui bėgant susidomėjimas papuošalais išaugo, o žiedai virto pasaulietiniais papuošalais.
Iškilmingiausi asmenys išdavė specialų leidimą nešioti žiedus. Senovės Romoje imperatorius Augustas leido gydytojams nešioti žiedus, o Septimijus Severas 197 m. po Kr. leido tai daryti kareiviams. Signetiniai žiedai turėjo praktinę reikšmę – jie buvo naudojami daiktams žymėti. Lankininkai juos dėvėjo norėdami apsisaugoti nuo lanko stygos, kovotojai – dėl stipraus ir patikimo smūgio.
Sudarant santuoką, jaunavedžiams buvo leista užantspauduoti sutartį metaliniu žiedu. Būtent šis faktas advokatui tapo lemiamu. Vestuvių šventė buvo antraeilis. Jis buvo sugalvotas paskelbti santuokos faktą. Senovės žydai nuotakoms dovanodavo žiedą kaip simbolį, kad jos pasirūpins savo finansine gerove.
Senovės egiptiečiai neapsiribojo žiedais. Kiekvienas Egipto rytas prasidėdavo taip. Po rytinio tualeto vyras su strėnu, jei ketino išeiti iš namų, užsidėjo apyrankes ant riešų, žiedą ant piršto, o ant kaklo – krūtinės vėrinį. Pakabukas iš jaspio ar karneolio ant ilgos virvelės jo išvaizdai suteikė garbingumo. Su šia apranga egiptietis vedė verslo derybas ir pateko į institucijas.
Turtingi žmonės nešiojo auskarus ant abiejų ausų. Viena europiečio pradurta ausis rodė žemą socialinę kilmę. Senovės Romos laikais vergai nešiojo vieną auskarą Senovės Graikija– įkaitai, viduramžių Europoje – piratai, čigonai, sukčiai. Rytuose radžas ir šachai auskarus naudojo kaip drabužių priedą.
Zaporožės kazokai auskarus naudojo ir kaip puošybos atributą. Vienintelis vienišos mamos sūnus kairėje ausyje nešiojo auskarą, o vienintelis tėvų sūnus – dešinėje. Šeimos įpėdinis kiekvienoje ausyje turėjo auskarą. Tokia tradicija Zaporožės kazokai apsaugojo juos nuo mirtino pavojaus.
Auksinė krūtinė padarė tikrą revoliuciją juvelyrikos istorijoje. Helenų-skitų meno šedevras (IV a. pr. Kr.), rastas Tolstaja Mogilos piliakalnyje Dnepropetrovsko srityje, yra ne tik papuošalai, bet ir istorijos objektas, artefaktas, pasakojantis apie mūsų slavų protėvių gyvenimą.
Krūtinės pakopos demonstruoja gilią filosofinę prasmę, įkūnytą auksu. Iš gryno aukso pagaminta krūtinės puošmena sveria daugiau nei kilogramą. Ne visiškai aišku, kokį vaidmenį atliko krūtinė. Archeologai tai laiko kario krūtinės puošmena, daugelis mokslininkų laiko tai savotišku kalendoriumi, astronomijos žinynu. Tokį archeologų ir mokslininkų požiūrį patvirtina trijų pakopų krūtinės struktūra – skitų idėjos apie pasaulio sandarą. Apatinis ratas simbolizavo gyvūnų pasaulį, kovojantį su grifais. Antrasis ratas reprezentavo paukščių karalystę. Gražios gėlės ir paukščiai, gyvybės medžio simbolis. Viršutinė, pagrindinė pakopa supažindina mus su skitų klajoklių gyvenimu. Klajokliai siuva drabužius, melžia avis, apsupa save naminiais gyvuliais. Taip pomirtinį gyvenimą įsivaizdavo mūsų palikuonys.
Deimantų fondas Kolekcija pradėjo formuotis dar XVIII amžiuje, kai Petras I išleido specialų dekretą dėl „valstybei pavaldžių“ daiktų išsaugojimo, tuo pripažindamas, kad reikšmingiausias iš jų turi būti ne tik karališkoji nuosavybė. šeimos, bet visos Rusijos valstybės. Brangieji valstybinės regalijos, skiriamieji ženklai ir pasaulietiniai daugelio Rusijos autokratų kartų papuošimai iki 1914 m. buvo saugomi specialiame Žiemos rūmų deimantiniame kabinete.
Prasidėjus Pirmajam pasauliniam karui vertybės buvo paskubomis evakuotos į Maskvos Kremlių, kur beveik aštuonerius metus išbuvo rūsiuose. 1922 m. Dekoratyvinės, taikomosios ir juvelyrikos meno objektų identifikavimo ir ekspertizės komisija patvirtino unikalią buvusio Deimantinio kabineto objektų istorinę ir meninę vertę ir nustatė būtinybę tyrinėti ir išsaugoti kolekciją nepažeistą kaip valstybės dalį. Vertybių saugykla (SSRS Gokhran). Deimantų fondo paroda atidaryta 1967 m.
Tatuiruotės Sprendžiant iš archeologinių radinių, pirmosios tatuiruotės atsirado maždaug prieš 6000 metų. Žinutės nuo neatmenamų laikų, primityvių vaizdų pavidalu, gali būti matomos oda mumifikuoti kūnai. Mūsų protėviams šie piešiniai buvo ir puošmena, ir savotiškas pasas. Jie užšifruoja amuletus - amuletus, šeimos ženklus ir svarbius įvykius savininkų gyvenime. Pati tatuiruotės technika beveik nepasikeitė nuo tų senų laikų. Išraižyti gyvulių ir žuvų kaulai pakeitė metalines adatas, pelenus ir pelenus – rašalą.
Daugelį senovinių tatuiruočių vienijo vienas dalykas – tikėjimas, kad jos galėjo padėti savo savininkui. Tikėta, kad specialiai ištatuiruoto ir teisingai parinkto įvaizdžio dėka žmogus neva gali įgyti tam tikrų charakterio bruožų, išsigydyti nuo ligų, pavirsti drąsiu kariu ir panašiai. Taigi Europos jūreiviai papuošė savo kūnus krucifiksu. Jie tikėjo, kad šis simbolis gali apsaugoti nuo fizinės bausmės. Arabams būdingi amuletai užrašų iš Korano pavidalu. O Japonijos ugniagesiai mėgo ant nugaros tatuiruoti vandens drakonų pavidalo piešinius – šis talismanas buvo laikomas apsauga nuo liepsnų. Pietų Amerikos indėnai vis dar turi tradiciją kurti tatuiruočių amuletus.
Jie tai daro pagal taisyklę „prieštaraujant“, tai yra, kad neatsitiktų kažkas blogo, tai turi būti pavaizduota. Tada aukštesnės jėgos pamirš apie nepageidaujamą įvykį ir nuspręs, kad jis jau įvyko. Pavyzdžiui, kaukolė, kuri yra mirties simbolis, ištatuiruota ant kario odos, tarsi rodo, kad jis jau žuvo mūšyje, vadinasi, antrą kartą mirti negali.
Tatuiruotė taip pat buvo jos savininko pasas. Iš tatuiruočių ant Japonijos moterų kūno ir veido anksčiau buvo galima sužinoti, kuo jos serga ir kiek vaikų turi. Totem tatuiruotės taip pat buvo paplitusios senovėje. Jie buvo siejami su tikėjimu toteminiais gyvūnais, kurie personifikavo tam tikras savybes. Tokia tatuiruotė apsaugojo jos savininką, maitino ją magiška galia ir nurodė priklausymą konkrečiai genčiai.
UŽSIĖMIMŲ LAIKOTARPIU
1. Organizacinis momentas
Patikrinkite pasirengimą pamokai. Prieš pradėdami pamoką, pirmiausia atliksime „Nuotaikos“ testą ( 1 priedas ). Ant jūsų stalų yra popieriaus lapeliai su skalės iki 10 balų atvaizdu. Ant šių lapelių tušinuku pažymėkite savo nuotaiką, su kuria atėjote į klasę.
Pažymėjo. Jie atidėjo į šalį.
2. Atnaujinkite
Šiandien jūs ir aš turėsime atsakyti į klausimą. Kam žmonėms reikalingos dekoracijos ir pamatyti, kokį vaidmenį dekoras vaidina žmogaus padėtyje visuomenėje .
(2 priedas
; 1 skaidrė) Žmonės puošiasi nuo senų senovės. Kai nebuvo kitų drabužių, išskyrus gyvūnų odos, buvo dekoracijos iš kriauklių ir gyvūnų ilčių. ( 2 priedas
; 2 skaidrė)
– Kokius papuošalus žmonės naudoja dabar?
- Karoliukai, auskarai, žiedai ir kt.
Kūno puošyba vadinama kūno menu. ( 2 priedas
; 3 skaidrė) Paryškinkite Skirtingos rūšys kūno menas. Kalbėsime apie randus ir kūno tapybą. Žmonės vis dar puošiasi randais.
- Kodėl jie daro randus? (Žmonės, kurie jau turi randus, nori juos užmaskuoti.)
– Gvinėjoje yra genčių, kurios vis dar tai daro. Kokiu tikslu jie tai daro?
– Senovės Afrikos genčių atstovai ant kūno tepdavo randus, nurodydami savo socialinį statusą arba ritualinių apeigų metu. Jie sukūrė randėjimo ritualą, kad atskirtų žmogaus priklausymą kokiai nors genčiai. Kai kurioms gentims tai buvo priėmimo į vyrus ir karius ritualas. Pažiūrėkite, kaip jie puošėsi senovėje ( 2 priedas
; 4–5 skaidrės)
– Kodėl senovėje užsiiminėjo kūno piešiniais? ( 2 priedas
; 6 skaidrė)
– Gentyse jie rodo socialinį statusą. Pagal naudojamas spalvas ir raštus nesunkiai sužinosite, kuriai genčiai jis priklauso, su kuo ši gentis kariauja ir daug kitos informacijos. Išbandykite šiuolaikinį kūno dažymą ( 2 priedas
; 8 skaidrė), jis pagamintas naudojant natūralius dažus.
– Kur šiais laikais galima rasti kūno ir veido piešinių? ( 2 priedas
; 8 skaidrė) – Cirkas, teatras, vakarėliai, futbolo rungtynes, naktiniuose klubuose, rengiant profesionalias varžybas ir festivalius ir kt.
– Koks mūsų laikais kūno tapybos tikslas?
– Klounai cirke, aktoriai teatre daro makiažą, kad sukurtų įvaizdį. ( 2 priedas
; 9 skaidrė) Iš esmės tapyba naudojama estetiniais tikslais.
Išvada: Senovėje žmonės stengdavosi apsisaugoti ir įbauginti priešus dažydami savo kūnus ir veidus. O šiuolaikiniame pasaulyje – grožiui, dėmesio patraukimui.
Nuo tada, kai gentyje atsirado lyderiai ir atsirado nelygybė, atsirado daug vaizdingų skirtumų tarp vienų žmonių ir kitų ženklų. Buvo papuošti lyderio namai, ginklai, arklių pakinktai ir, žinoma, pats vadovas kaip ypatingas žmogus. Dekoratyviniai raštai ir ženklai, vaizduojami siuvinėjimu, įspaudimu ir graviravimu, įkūnijo senovines žmonių idėjas apie juos supantį pasaulį. Kiekviena tauta turėjo dievų ir dvasių, personifikuojančių gamtos reiškinius. Žmonės norėjo pasikviesti gėrio ir šviesos jėgas ir apsisaugoti nuo piktųjų jėgų. Skirtingais laikais skirtingų tautų apsupo save originaliais daiktais ir susikūrė savo kostiumą.
– Ar manote, kad kostiumas ir drabužiai yra sinonimai?
Vaikų atsakymai:
Kostiumas ir drabužiai nėra sinonimai. „Kostiumo“ sąvoka yra platesnė, ji apima viską, kas dirbtinai keičia žmogų. Taigi, kostiumas – tai drabužiai, šukuosena ir visokie papuošalai, kuriuos žmogus užsideda pats. (2 priedas ; 10 skaidrė) Kostiumas apima kosmetiką, manikiūrą ir net akinius bei lazdelę.
3. Naujų žinių perdavimas
Ant plokštės, ant sarkofago, žuvys, gyvūnai,
ant papiruso popieriaus paukščiai, taškai,
ir ant visko, ką akys mato, yra raibulės,
hieroglifai yra spalvingi. ratai...
Beveik viskas pažįstama
pabandyk ir perskaityk!
Apie kokią šalį mes kalbame? (Senovės Egiptas)
- Teisingai. Ši šalis yra vienos iš seniausių kultūrų gimtinė. Mūsų kelias driekiasi Senovės Egipte – nuostabioje paslapčių ir stebuklų šalyje, vienoje pirmųjų civilizacijų, nutolusioje nuo mūsų kelis tūkstančius metų. ( 2 priedas
; 11 skaidrė) Čia jūs pradedate tyrinėti senovės valstybių istoriją.
- Ką tu žinai apie Senovės Egiptas?
- (Tai Senovės Egipto faraonų ir karalių piramidžių kapų šalis). ( 2 priedas
; 12 skaidrė)
– Šioje šalyje žmonės garbino daugybę dievų, kurių daugelis atrodė kaip gyvūnai. ( 2 priedas
; 13 skaidrė) Sužinome, kaip gyveno senovės egiptiečiai, kuo jie tikėjo, kokius drabužius dėvėjo, tyrinėdami ir tyrinėdami reljefus ir paveikslus, kurie atkeliavo pas mus ant Senovės Egipto piramidžių, šventyklų ir sarkofagų sienų. . ( 2 priedas
; 14 skaidrė)
Avalynė
Mokslininkai mano, kad žmonės pradėjo avėti batus maždaug prieš 150-200 amžių. Senovės pasaulyje prie pėdos pado buvo pririštas sandalmedžio gabalas, iš čia ir kilo sandalų pavadinimas. ( 2 priedas ; 15, 16 skaidrės) Senovės Egipte batai buvo gaminami iš papiruso, tankių palmių lapų. ( 2 priedas ; 17 skaidrė)
Diržas
Vienas iš pirmųjų drabužių elementų, pradėtų puošti, buvo diržas. Diržas yra svarbi kostiumo dalis. ( 2 priedas ; 18 skaidrė U Senovės egiptiečiai diržas laikė drabužius. Ir kitose šalyse, pavyzdžiui: Senovės graikai„susijuosti“ reiškė apsiginkluoti, ruoštis kampanijai. Prie diržo buvo pritvirtintas peilis, strėlių virpulys ir kardas. Šaunamųjų ginklų eroje – pistoletai, parako kolba, titnagas. Daugeliui tautų diržas buvo drąsos simbolis. U Eskimai Piršlybos prasidėjo nuo to, kad jaunikis padovanojo nuotakai diržą, inkrustuotą medžioklės trofėjais – vėplio ir baltojo lokio smilkiniais. Ši dovana „pažadėjo“ nuotakai sotų ir klestėjimo gyvenimą. IN Azerbaidžanas buvo laikomas aukso monetomis aptrauktas diržas šeimos palikimas ir buvo perduodamas iš kartos į kartą.
Galvos apdangalas
Ypatingą vietą kostiume užėmė galvos apdangalas. Žodis „valymas“ reiškia pašalinti, t.y. dekoruoti
Senovės tautose galvos apdangalai turėjo daugiau simbolinę reikšmę nei funkcinę. Dvigubas Egipto faraono dangtelis simbolizuoja jo valdžią Aukštutinės ir Žemutinės karalystėse. ( 2 priedas
; 19 skaidrė)
Egipto drabužiai išliko nepakitę daugelį amžių. Kalbame tik apie dviejų tipų drabužius: vyrišką ir moterišką. Bet ir čia galioja tikslūs įstatymai.
- Kaip mes galime išsiaiškinti, kas yra kas?
4. Savarankiškas darbas. "Kas yra kas"
Į klausimą „kas yra kas“ atsako visas žmogaus kostiumo ansamblis iki šių dienų. Senovės Egipte mokslininkas ar raštingas žmogus pasižymėjo ilga stručio plunksna, pritvirtinta prie drabužio.
- Šiandien kalbėsime apie Senovės Egipto vyriškus ir moteriškus drabužius, papuošalus, galvos apdangalus. Norėdami tai padaryti, šiandien dirbsite grupėse. Kiekviena grupė turės savo užduotį. Jūs turite korteles ant savo stalų, grupėje jas perskaitote ir paruošite atsakymą į klausimą, kurį skaitysite ant stalo.
Grupės dirba naudodamos korteles.
- 1 grupė – vyriškas kostiumas; ( 3 priedas );
- 2 grupė - Moteriškas kostiumas; ( 4 priedas );
- 3 grupė – papuošalai ir šukuosenos. ( 5 priedas );
Vaikai dalijasi naujomis žiniomis grupėse ir atsako į užduodamus klausimus:
1 grupė: Ar galime nustatyti pagal vyriškas kostiumas asmens socialinė priklausomybė?
2-oji grupė: Ar pagal moters kostiumą galime nustatyti žmogaus socialinę priklausomybę?
3 grupė: Ar pagal papuošalus ir kepures galime nustatyti žmogaus socialinę priklausomybę?
Kiekviena grupė atsako į pateiktą klausimą, aš pataisau kiekvienos grupės darbą pagrindiniais klausimais, o atsakymo eigoje rodomos skaidrės ( 2 priedas; 20-25 skaidrės) Įrašų kūrimas žodynuose.
5. Pamokos analizė
Su mokinių pagalba apibendrinu pamoką.
Kokią problemą šiandien išsprendėme?
– Kam žmonėms reikalingi papuošalai?
– Kokią išvadą galima padaryti?
Išvada: Apranga yra svarbi žmogaus gyvenime, lemia jo statusą ir užsiėmimą, kuria žmogaus įvaizdį, pabrėžia jo individualumą. Jie sako: „Mada egzistavo visada“. Galima taip sakyti. Bet vis tiek viskas pasaulyje kažkur prasidėjo. Galima teigti, kad mada gimė seniausiame civilizacijos centre žemėje – Senovės Egipte.
6. Refleksija
Ką naujo išmokote pamokoje?
– Apie ką dar norėtumėte sužinoti?
– Kas labiausiai įsiminė?
- Dabar paimkite testo lapus ir paprastu pieštuku pažymėkite savo nuotaiką, su kuria išeinate iš pamokos.
Namų darbai: išmokti kostiumo elementų.
Pamoka vaizdiniai menai 5 klasė. Mokytoja Malchikhina Tatjana Aleksandrovna
MAOU Novotarmanskaya vidurinės mokyklos filialas "Salairskaya vidurinė mokykla"
Tema
Kodėl žmonėms reikia papuošalų?
Pedagoginis tikslas:
Supažindinkite mokinius su koncepcija apdaila (daiktas, puošiantis ką nors ar ką nors. Puoselėti meilę istorijai ir liaudies kultūrai. Skatinti kūrybinės ir pažintinės veiklos plėtrą. Skatinti praktinių įgūdžių formavimąsi dirbant su konkrečia medžiaga (akvarele, popieriumi, flomasteriu). rašikliai)
Pamokos tipas
Naujos medžiagos mokymasis: problematiška
Planuojami rezultatai (konkretus dalykinis PR)
Supraskite, kokį vaidmenį papuošalai atlieka žmogaus gyvenime, kas yra papuošalai ir kodėl žmonėms jų reikia. . Mokėti naudoti grafinę medžiagą ir raiškiąsias ornamentinių kompozicijų priemones (lakoniškumas, apibendrinimas, vizualinio motyvo išraiškingumas; ritmas, simetrija) kūrybinis darbas.
Asmeninis (LR)
Gerbti liaudies meno kultūrą;
Suprasti kultūros ir meno vaidmenį žmogaus gyvenime;
Mokėti stebėti ir fantazuoti kuriant figūrines formas;
Gebėti bendradarbiauti su bendražygiais procese bendra veikla, susieti savo darbo dalį su bendru planu;
Gebėti diskutuoti ir analizuoti savo meninę veiklą ir bendramokslių darbus tam tikros temos kūrybinių užduočių požiūriu, turinio ir raiškos priemonių požiūriu.
UUD metasubjektas (MPR)
Kognityvinis UUD:
Įvaldyti kūrybinio matymo įgūdžius iš menininko pozicijų, t.y. gebėjimas lyginti, analizuoti, išryškinti pagrindinį dalyką, apibendrinti;
Siekti įgyti naujų žinių ir įgūdžių, siekti aukštesnių ir originalesnių kūrybinių rezultatų.
Bendravimo UUD:
Įvaldyti gebėjimą vesti dialogą, paskirstyti funkcijas ir vaidmenis kūrybinio darbo procese;
Papildomos vaizdinės medžiagos paieškos ir kūrybinių užduočių atlikimo procese naudoti informacinių technologijų priemones įvairioms edukacinėms ir kūrybinėms užduotims spręsti.
Reguliuojantis UUD:
Gebėti planuoti ir kompetentingai vykdyti ugdomąją veiklą pagal pavestą užduotį;
Rasti įvairių meninių ir kūrybinių problemų sprendimus;
Gebėti racionaliai organizuoti savarankišką kūrybinę veiklą ir dirbti poromis;
Gebėti organizuoti studijų vietą.
Pagrindinis temos turinys, sąvokos, terminai.
DI daiktai turi tam tikrų žmonių santykių antspaudą. Puošti reiškia... Karių, senovės medžiotojų, genčių vadų dekoracijų ypatumai ir kt.
Švietimo ištekliai.
Vadovėlis. Pristatymas „Kodėl žmonėms reikia papuošalų? Akvarelė, teptukai, spalvoti pieštukai, popierius.
Per užsiėmimus.
Pamokos etapas /
mokymosi situacija
Scenos rezultatas
Scenos paskirtis
Sąveika ugdymo procese
Mokytojo veiksmai
Mokinių veiksmai
1.Apsisprendimas veiklai.
Org. momentas.
Pasiruošę pamokai.
(Kontrolė, tarpusavio kontrolė, savikontrolė. Įvertinimas, savigarba).
Centrinių vertybių (vertybių gairių) formavimas ir ugdymas iki gebėjimo įvertinti pasirengimą būsimai veiklai pamokoje.
Organizuoja mokinių pasirengimo būsimai veiklai įsivertinimo situaciją. Tvarko savigarbos situaciją.
-Labas rytas, vaikinai. linkiu tau Geros nuotaikos ir produktyviai dirbti klasėje.
1.Nuotaikos testas"(pamokos pradžioje įvertinkite jų nuotaiką)
Atlieka pasirengimo vertinimą/įsivertinimą pagal šiuos kriterijus:
Teisingas mokymo priemonių pasirinkimas,
Objektų išdėstymo ant stalo teisingumas ir tikslumas,
Pasiruošimo savarankiškumas, nuotaika pamokai.
2. Žinių atnaujinimas, motyvacija.
Suvokimas, kad reikia įgyti naujų žinių.
Žinių ir nežinojimo ribų apibrėžimas.
Probleminės situacijos apibrėžimas. (Iliustracijos: mergina su ir be makiažo bei papuošalų).
SKAIDRĖ 2.3
Pažiūrėkite į iliustracijas.
Dalyvaukite dialoge.
Paaiškinkite sąvokos „dekoracija“ reikšmę.
Dekoracija yra daiktas, kuris papuošia ką nors ar ką nors (Ožegovo žodynas).
3. Ugdymo užduoties išdėstymas.
Mokinių idėjos apie tai, ką naujo jie sužinos pamokoje ir ko išmoks.
Centrinio mokymosi formavimas ir plėtojimas iki gebėjimo identifikuoti ir suformuluoti problemą, pažintinį tikslą ir pamokos temą.
Kaip manote, apie ką bus pamoka, kokia pamokos tema? Kokių žinių mums trūksta, kad pavaizduotume genties vadą, senovės karį, karalių ar senovės slavus?
4 SKAIDRĖ
Jie kalba šia tema, atskirdami žinias nuo nežinojimo. Suformuluokite tikslą, ištaisykite mokymosi užduotį, pasiūlyti savo veiksmus.
Problema: kodėl žmonėms reikia papuošalų?
4. Mokymosi problemos sprendimas.
Darbas poromis.
Išvada:
Naujos žinios: kokį vaidmenį žmogaus gyvenime atlieka dekoras, kas yra dekoracijos ir kam jos reikalingos.
Centrinės valdžios formavimas ir plėtra siekiant bendros pažintinė veikla naujų žinių atradimui.
1. Pokalbis apie tai, kam žmonėms reikalingi papuošalai, ką reiškia papuošti daiktą.
(Pristatymas. Iliustracijos.)
2.Susipažinimas su karių, senovės medžiotojų, genčių vadų, karalių ir kt. papuošalų ypatumais. (Dirbti porose.)
Pakartokite darbo poromis ar grupėmis taisykles:
1 ir 2 para-: Apie papuošalų vaidmenį gentyse;
5-8 skaidrės
3 ir 4 poros: Apie papuošalų vaidmenį caro laikais
9-12 skaidrės
Vaikų atsakymai naudojant skaidres
13 SKAIDRĖ
1.Dalyvauti dialoge. Jie suvokia pristatymą ir žiūri į iliustracijas.
Jie dirba poromis: skaito tekstą, analizuoja naują informaciją apie papuošalus. Jie kalba apie papuošalų reikšmę žmonių gyvenime. Jie dekoro reikšmę apibūdina ne tik kaip puošybą, bet pirmiausia kaip socialinį ženklą, lemiantį daikto savininko (nešėjo, naudotojo) vaidmenį.
Dalyvaukite dialoge.
5. Kūrybinis darbas
(juvelyrinių dirbinių iš karoliukų gamyba)
Grupinis darbas. Saugos priemonės
Gebėjimas pritaikyti naujas žinias savarankiškoje veikloje.
Centrinės valdžios formavimas ir plėtra žinioms ir veiklos metodams įtvirtinti.
Naudojant spalvą popierius, siūlai, klijai, gaminkite dekoraciją - popierinius karoliukus. Užpildykite dekoracijas daikto prasme ir figūrine struktūra: ritmu, raštu, ornamentu, spalvų deriniu. Jei reikia, stenkitės išlaikyti simetriją.
15 SKAIDRĖ
Atlikite senovės slavų dekoravimą arba modernus pasaulisdekoratyvinės kompozicijos (lakoniškumas, apibendrinimas, vizualinio motyvo išraiškingumas; ritmas, simetrija) kūryboje
6. Įvertinimas. Testas "Nuotaika"
Gebėjimas nustatyti žinių įvaldymo lygį ir veiklos metodą.
CO formavimas ir plėtra žinių ir veiksmų metodų įsivertinimo link.
Peržiūrėkite ir aptarkite atliktus darbus. (įsivertinimas)
7. Santrauka. Veiklos atspindys.
Gebėjimas susieti savo veiklos rezultatus.
Centrinės valdžios formavimas ir vystymas, siekiant gebėjimo analizuoti ir suvokti savo pasiekimus.
Pokalbis klausimais:
Ką Ar per pamoką sužinojote ką nors naujo?
2.Ką dar norėtumėte sužinoti?
3. Kas labiausiai įsiminė iš pamokos?
16 SKAIDRĖ
Dalyvaukite dialoge. Jie atsako į klausimus ir išsako savo nuomonę.
8. Namų darbai.
Naujų žinių panaudojimas atliekant kūrybinę užduotį.
Centrinio mokymosi, siekiant apibendrinti žinias ir veiksmų metodus, formavimas ir plėtojimas, ankstyvų išmoktų žinių kartojimas
Pasirinkite iliustracijas apie skirtingų laikų drabužius ir Senovės Egiptą
Namų darbų įrašymas į dienoraštį.
Olga Ivanovna Gorbačiova
Dailės pamoka 5 „A“ klasėje „Kam žmogui reikia papuošalų?
Tikslai: a) kognityvinis - vaidmuo papuošalai senovės ir šiuolaikinėje visuomenėje;
b) estetinis – gebėjimas matyti ir kurti grožį;
c) edukacinis – kur apsirengti dekoracijos, kostiumas ir dekoracijos
Įranga:
a) studentams: dailės vadovėlis, darbo sąsiuvinis, popierius, pieštukai;
b) mokytojui: dailės vadovėlis, iliustracijos ir foto medžiaga, ankstesnių metų vaikų piešiniai, pristatymas, muzika.
Planuoti ir progresuoti pamoka:
1. Organizacinė dalis.
2. Vandens pokalbis. Užduotys pamoka.
3. Pokalbis šia tema pamoka.
4. Praktinis darbas.
5. Santrauka pamoka.
1. Pasirengimo tikrinimas klasė pamokai.
2. Vaikai, ką tai reiškia? dekoracijos? Šiandien toliau šioje pamokoje kalbame apie papuošalus, apie jų vaidmenį gyvenime asmuo senovėje ir šiandien, o paskui pats pieši – kursi dekoracijos.
3. Nuo seno žmogus puošė save ir daiktus kurį naudojo. Senais laikais dekoracijosžmonėms atrodė ne mažiau svarbu nei naudingiausias ir reikalingiausias darbas.
4, 5, 6 skaidrė
„Senovės žmonės Kam- jie piešė savo kūnus skirtingais raštais ir bauginančiais piešiniais. ir medžiotojas papuoštas save su gyvūnų ilčių karoliu. Kam?
Autorius papuošalai buvo galima spręsti, kokias pareigas jis užėmė asmuo bendruomenėje. Genties vadas dėvėjo nuostabų galvos apdangalą, papuoštas spalvingos paukščių plunksnos ir amuletai.
Škotijos karalius dėvėjo septynių spalvų drabužius, o jo pavaldiniai – penkių spalvų drabužius.
9, 10 skaidrės
Didysis visos Rusijos Valdovas iškilmingomis akimirkomis apsirengęs brangūs drabužiai, išsiuvinėtas auksu ir sidabru, papuoštas rubinai ir smaragdai. Karališkas chalatas (suknele) personifikavo Rusijos valstybės jėgą, orumą ir galią.
Karaliaus apdarą papildė skeptras ir rutulys, simbolizuojantis valdžią pasaulyje, taip pat karališkoji karūna.
Karališkasis sostas ir rūmai taip pat yra išskirtinai dekoruoti dekoracijos.
13, 14 skaidrės
Ir šiandien pagal drabužius galite atskirti, kas yra generolas, o kas – kareivis ir kokios kariuomenės rūšys. Kas yra kunigas, o kas nuotaka, o kas jos draugas, arba nustatykite, kur yra verslo biuras, o kur pagrindinė salė, kur vaikų kambarys.
DEKORUOTI- reiškia užpildyti daiktą prasme. Nustatykite padėtį asmuo visuomenėje.
Koncepcija "kostiumas" plačiau tai apima viską, kas dirbtinai pakeičia žmogų. Taigi, kostiumas yra drabužiai, šukuosena ir visokie dekoracijos, kuris žmogus užsideda
17, 18, 19, 20 skaidrės
Pagrindas kazokai kūrė rusų žmonės, tačiau organiškai į ją įsiliejo ukrainiečiai, lenkai, lietuviai, totoriai, turkai, kitų tautų žmonės. Todėl išskirtinėje jų kostiumo išvaizdoje harmoningai susiliejo daugeliui tautybių būdingi bruožai.
Prie Dono bėgliai atvyko savo rūbais, tačiau čia dėvėjo drabužius, gautus iš savo kampanijų ir kratų. Apie tai kalba patys kazokai kalbėjosi: „Mes dėvime suknelę pagal savo senovinį paprotį, kuris man patiks: vienas rengiasi kaip čerkesas, kitas kaip kalmukas, kitas – seno kirpimo rusiška suknele, o mes vienas kitam nekritikuojame ir nejuokiame“.
Senovės tradiciniai vyriški kazokų drabužiai egzistavo iki XIX amžiaus pradžios. Žemutiniame ir viduriniame Done labiausiai paplitęs buvo moteriškų kostiumų kompleksas su kubeleku. Jame ypač jautėsi Rytų įtaka. Kazokų meistro žmonų drabužiai buvo skirtingi "Rytietiškas spindesys ir turtai". Pagrindinė kostiumo dalis buvo suknelė – kubelekas, kirpimu ir forma primenantis totorių kamzolį. Turtingiesiems jis buvo pagamintas iš brokato.
Kartu su totoriško kirpimo suknelėmis jos dėvėjo rusiškus galvos apdangalus – kario ar raguotą kičką. Kazokams tai labai patiko dekoracijos. Būdingiausi iš jų – čikilikai. Tai buvo plati raudono atlaso juostelė, papuoštas perlais, prie kurio buvo pritvirtintas storas stambių perlų tinklelis. Ant galvos buvo surištas kaspinas, o iš po galvos apdangalo pakabintas perlų tinklas, iš dalies dengiantis skruostus. Perlas dekoracijos, pritvirtinti prie pečių ir žemyn iki juosmens, buvo vadinami perla, kapchak. Nešioti apyrankes (bazilikos) iš išlenktos sidabro arba aukso plokštės, papuoštas Brangūs akmenys. Į kompleksą dekoracijos Turtinga kazokė gavo aukso žiedus ir žiedus.
Šis kostiumas, iš dalies keičiantis, buvo išsaugotas XVIII–XIX a. Europos mados, pradėjusios skverbtis į Doną tik po 1812 m. Tėvynės karo, palietė tik viršų kazokai. Kiti kompleksai moteriški drabužiai (su poneva, sarafanu, sukmanu) buvo paplitę tarp kazokų, gyvenusių prie Aukštutinio Dono ir jo šiauriniuose intakuose. Drabužiai čia daugiausia buvo rusiški.
Spartus Dono ekonominės plėtros procesas 19-ojo amžiaus 80–90-aisiais, lydimas ne kazokų gyventojų skaičiaus, sulaužė kazokų izoliacijos ribas, skatindamas drabužių išlyginimą. Ryškios spalvingos vintažinės moteriškas kostiumas paliko kasdienybę, vyravo moteriškų drabužių kompleksas su sijonu ir švarku.
Dabar jūs turite padaryti piešinį, kur galite pavaizduoti žmogų su papuošalais, kuris pabrėš jo padėtį visuomenėje arba veiklos pobūdį. Galite piešti eskizą papuošalai – amuletai.
Atlikdami darbus vadovaukitės instrukcijomis.
4. Nepriklausomas, praktinis darbas studentai.
5. Peržiūrėkite darbus. Vaikai išeina eilėmis prie lentos ir parodo savo piešinius. Darbą analizuojame ir vertiname.
Vaikai, ką tai reiškia? dekoracijos? Ką reiškia papuošti DALYKĄ? Kur dėvėti papuošalai ir su kokiais drabužiais?
Praktinio darbo instrukcijos
Kompozicinė vieta pavaizduota objektą lapo plokštumoje taip, kad vaizdas nebuvo per didelis (neprilipo prie lapo kraštų) arba per mažas;
Galite naudoti kompozicinio išdėstymo metodą vaizduojamas objektą kraštutiniuose taškuose, sutelkiant dėmesį į geometrinį popieriaus lapo centrą ir kraštus (albumas);
Raskite bendrą objekto masę nurodant atskaitos taškus, proporcingus ryšius tarp atskirų objekto figūros dalių ir jo bendros formos;
Nubrėžkite eskizą konkretesnėmis, tikslesnėmis linijomis.
Publikacijos šia tema:
Dailės pamokos 4 klasėje „Medinių pastatų puošyba ir jų reikšmė“ aspektinė analizė Pamokos aspektinė analizė Pamokos tema: „Medinių pastatų puošyba ir jų reikšmė“ Dailės pamoka vyko 4 kl.
Pamokos santrauka „Kam žmogui reikalingas namas“ Konspektas pristatymui „Kam žmogui reikalingas namas? Tikslas: Susisteminti vaikų žinias apie namą, jo dalis ir medžiagas, iš kurių gaminami namai.
Edukacinių užsiėmimų, skirtų supažindinti su vaizduojamojo meno rūšimis „Mes – menininkai“ santrauka Programos turinys: mokykite vaikus atidžiai išnagrinėti meninį paveikslą, kad suprastų, ką menininkas vaizduoja.
Pataisos mokyklos „Daržovių žmogus“ ketvirtoje klasėje dailės pamokos santrauka Pamokos tikslas: ugdyti domėjimąsi vaizduojamojo meno tema, atpažinti kūrybinį potencialą per susipažinimą su tapyba.
