KI Chukovsky „Od dwóch do pięciu” (1933)
Dziewczynka w wieku czterech i pół lat została przeczytana Opowieść o rybaku i rybie.
„Oto głupi starzec” - oburzyła się - „poprosił rybę o nowy dom lub nową korytko. Natychmiast poprosiłbym o nową starą kobietę.
Babunia! Jesteś moim najlepszym kochankiem!
Georges przeciął dżdżownicę szpatułką na pół.
- Dlaczego to zrobiłeś?
- Robak był znudzony. Teraz są dwa z nich. Stały się bardziej zabawne.
© Tiffany Brook 
- Mamo, jestem taki swobodny!
I pokazał linę, którą udało jej się rozwinąć
Dawno, dawno temu był pasterz, nazywał się Makar. I miał córkę, Macaron.
Och matko, co za urocza błoto!
Widziałem zdjęcie Madonny:
- Madonna i Madonna.
Filozofia sztuki:
- Śpiewam tak dużo, że pokój jest duży, piękny ...
O co się drapiesz?
- O kocie.
Kiedy będziesz ze mną grać? Tata z pracy - a teraz książka.
A matka - co za dama! - natychmiast usuń początek.
Yura dumnie pomyślała, że \u200b\u200bma najgrubszą opiekunkę. Nagle na spacerze w parku spotkał jeszcze grubszego.
„Ciocia jest za tobą” - powiedział z wyrzutem do swojej niani.
Serezha przytuliła się do matki, przytuliła go.
- Wszyscy głupcy! chwali się.
Mamo, mam zadrapanie na palcu!
- Nie zadrapanie, ale zadrapanie.
- To jest Musi jeśli - zadrapanie, a ja jestem chłopcem! Mam zadrapanie!
Kiedy dzieci wchodzą do pokoju, cieszą się słodyczami.
Chodźmy do tego lasu, aby się pomylić ... Dlaczego się mną opiekujesz?
- Nie możesz tego wziąć, ale nie możesz tego jeszcze zrobić, prawda?
Szkoła podstawowa - gdzie studiują szefowie?
Czteroletni Vadik był zaskoczony, widząc, że dorośli nie wlewają mleka do mleczarza, ale wino.
- Teraz to nie jest mleczarz, ale winowajca.
Nie pójdę do szkoły - powiedział pięcioletni Seryozha. - Tam cięli facetów na egzaminie.
Czteroletnia dziewczynka nie wymawia dźwięku „p”. Wujek, dokuczając, mówi jej:
- Nadya, powiedz słowo ryba.
„Okoń”, odpowiada.
Wołodia po spotkaniu z Finnem w Kuokkale z dzieckiem powiedział do ojca:
- Nadchodzi Fin, a wraz z nim data.
Tato, kiedy byłeś mały, byłeś chłopcem czy dziewczynką?
Uwielbiam czosnek: pachnie jak kiełbasa!
Mamo, gryzie pokrzywa?
- Tak.
„Jak ona szczeka?”
Morze ma jeden brzeg, a rzeka dwa.
Indyk to kaczka z kokardą.
Czy nóż to mąż Vilkina?
Mamo, idź na rynek, kup więcej pieniędzy.
Kiedy obrażają dwuletnią Elyę, mówi groźnie:
- Teraz zrobię to mrocznie!
I zamyka oczy, przekonany, że z tego powodu cały świat pogrąża się w ciemności.
Mit o pochodzeniu wielbłądów dwugarbnych.
Matka mówi swojej trzyletniej Lyosya:
- Zejdź z okna, upadniesz, będziesz garbaty.
„A wielbłąd musiał upaść dwa razy.”
Helen Lyulyaeva poprosiła babcię o chińskie nabożeństwo.
- Kiedy wyjdziesz za mąż - dam.
Helen natychmiast do ojca:
- Tatusiu, kochanie, pobierzmy się z tobą, a wtedy będziemy mieli
Chińska usługa.
Serezha, dwa i pół roku, z wielką ciekawością patrzyła na kobietę, która przychodzi do matki, karmi piersią swoją dziewczynę.
„Mamo” - zapytał - a kiedy byłem mały, czy też piłem takie mleko? ”
- Tak.
- A jak to tam wlałeś?
Kolejne równie głębokie pytanie zadane w tych samych okolicznościach.
Matka karmi piersią swoją nowonarodzoną Katię. Najstarszy Maxim, mający około pięciu lat, prawnuk A.M. Gorkiego, pyta z największą powagą:
„Czy kawa też tam się dzieje?”
Czy ośmiornica wykluwa się z kawioru czy jest mleczna?
Cóż, dobrze: zwierzęta są potrzebne w zoo. Dlaczego w lesie są zwierzęta? Tylko dodatkowa strata ludzi i dodatkowy strach.
Mamo, jak jeździ tramwaj?
- Przez przewody płynie prąd. Silnik zaczyna działać, obraca koła, jeździ tramwajem.
- Nie, nie tak.
- Ale co z?
- A oto jak: ding, ding, ding, w-w-w-w!
Dziewczyna obecna przy narodzinach kociąt powiedziała zrozumiałym głosem:
- To jest mysz od kota.
Vera ma trzy lata. Kolya Five. Pokłócili się. Vera krzyczy:
- Mamo! Nie rodzą tej brzydkiej Kolii!
Kolya (gloating):
- I już jestem zdegenerowany!
Kate:
„Czy wiesz, jak zrobić dziewczynę z chłopca?” Musisz założyć spódnicę i kokardki, to wszystko!
Matka pięcioletniego chłopca wracającego ze szpitala położniczego głośno ubolewała nad tym, że ma chłopca zamiast dziewczynki.
Słuchając jej skarg, syn doradził:
„A jeśli pozostanie kopia czeku, możesz go wymienić!”
Przystań:
- Nana, jeśli dzieci są skaleczone, czy możesz dowiedzieć się, czy to chłopiec czy dziewczynka?
- Nie. Jeśli nie ma warkoczy, nie mogę.
- I matki, wyobraźcie sobie, zgadnijcie.
Zagrożenie:
- Wyjeżdżam do Rostowa, rodzę dziecko i nie zapisuję, jak się nazywa.
W autobusie cztero i półokrągły chłopiec z okrągłymi oczami patrzy na procesję pogrzebową i mówi z przyjemnością:
- Wszyscy zginą, ale ja zostanę.
Czteroletnia Misza Jurow zostaje wypisana ze szpitala. Żegnając się z nim, pielęgniarka pyta:
- Misza, jesteś moskiewką?
- Nie, jestem „zwycięstwem”! - chłopiec odpowiada, ponieważ dla niego, podobnie jak dla większości dzieci, Moskala jest przede wszystkim marką samochodową.
Dziewczyna po raz pierwszy zobaczyła słonia w zoo. Spojrzała na bagażnik i powiedziała:
- To nie jest słoń, ale maska \u200b\u200bgazowa.
Czyż nie mamo, trolejbus to skrzyżowanie tramwaju z autobusem?
Czteroletni syn inżyniera, Vitya Varshavsky, namalował mężczyznę, a z boku osobno nos, uszy, oczy, palce i powiedział w interesujący sposób:
- Części zamienne.
Tutaj czytaj wiersze w kostkach.
„Teraz mnie to nie interesuje.”
"Co cię interesuje?"
- Przestrzeń.
Kiedy mamy dzień, Ameryka jest nocą.
„Tego potrzebują, burżuazji!”
Puszkin zginął w pojedynku ...
- A gdzie był policjant?
Opowiedziałem dzieciom słynną bajkę o zaczarowanym królestwie, w którym śpiący mieszkańcy nie obudzili się przez sto lat. I nagle córka sprzątaczki, pięcioletnia Klava, wykrzyknęła:
- Cóż, tam był pył, Panie! Sto lat nie wycierali i nie sprzątali!
Ciociu Olya, daj Oldze, żeby za mnie wyszła.
- Po co?
- Ona gotuje dla mnie, a ja leżę na kanapie i czytam gazetę, jak tata.
Mam tatę - nie wiem kto.
- A mój tata jest kierowcą.
- A ty, Vitenka?
- A mój tata jest łajdakiem.
"Kto Ci to powiedział?"
- Mamo.
Matka nie pozwoliła trzyletniej Kotce wrzucić piłkę do żyrandola. Zaczął ryczeć gwałtownie i głośno, siedząc na podłodze na środku pokoju. Matka schowała się za ekranem. Myślał, że jej nie ma, otarł twarz pięściami, rozejrzał się i powiedział:
„Dlaczego wycie?” Nikogo tu nie ma.
Natasza traktuje babcię słodyczami:
- Ty, babciu, zjesz te śliczne (marmolada), a już jem te brudne.
I robiąc grymas obrzydzenia, wzdycha z tabliczką czekolady.
Trzyletni Igor zobaczył nieznanego kota i ze strachu schował się za plecami matki.
- Nie boję się kota, po prostu daję jej drogę, bo jest taka ładna.
Mama włożyła elegancką bluzkę i wyraźnie wychodzi. Trzyletnia Lesha naprawdę tego nie lubi. Aby zatrzymać matkę w domu, Alex próbuje oszukać:
- Zdejmij tę kurtkę, jesteś w niej brzydka.
Dwuletnia Zoya nie chce, aby dzieci, które przyszły odwiedzić, bawiły się jej zabawkami. W tym celu ucieka się do takich zmyśleń:
- Lalki nie wolno dotykać: lalka jest chora. Niedźwiedź jest również niemożliwy: gryzie.
Czy mogę wyjść z małżeństwa?
Spódnica ma miejsce, gdy dwie nogi są w jednej nodze.
O portrecie Goncharova:
„On już nie żyje, prawda?” A kto jest teraz jego zastępcą?
Dawno, dawno temu był król i królowa i mieli małego króla.
Ninka wydra, wydra, wydra! krzyczy pięcioletnia Masza.
Dla jej rówieśnika Clave takie przekleństwo wydaje się zbyt grzeczne.
„Nie potrzebujemy wydry, ale wydry” - uczy.
- Tydra, tydra, tydra! - oboje krzyczą razem.
Nina nie może tego znieść i ucieka łzami.
Patrząc na łysego mężczyznę:
„Dlaczego masz tyle twarzy?”
Serezha Sosinsky z filozoficznym nastawieniem umysłu:
- Kiedy śpię, wydaje mi się, że nigdzie nie jestem: ani w jednym łóżku, ani w pokoju. Gdzie ja więc mamo?
- Mamo, mogę spać?
- Jak - z powrotem?
- Rano zasnąć i obudzić się ostatniej nocy?
Syn nauczyciela, pięcioletni Valery:
- Czy Puszkin żyje teraz?
- Nie.
- A Tołstoj?
- Nie.
- Czy są żywi pisarze?
- Tam są.
„Czy ktoś je widział?”
W autobusie czteroletni chłopiec siedzi w ramionach ojca. Wchodzi kobieta.
Chłopiec, chcąc być uprzejmy, zeskakuje z kolan ojca:
- Usiądź proszę!
Jak Baba-Jaga mogła pędzić w powietrzu w moździerzu, jeśli w moździerzu nie było śmigła?
Babcia mówi wnuczce:
- ... uderzył się w czoło w ziemię i stał się wyraźnym sokołem ...
- To nieprawda! - krzyczy oburzona wnuczka. „Tyle, że na jego czole wyrósł guzek” i to wszystko! ”
To są pachy, ale gdzie są poduszki?
Będziesz kupującym, a ja sprzedawcą.
- Nie sprzedawca, ale sprzedawca.
- Cóż, dobrze: Będę sprzedawcą, a ty kupującym.
Do kobiety, która umyła włosy i zniszczyła loki, jeden chłopiec z Kijowa powiedział:
- Byłeś wczoraj kędzierzawy, a dziś wystajesz.
Młodzi ludzie przybędą na festiwal ... Ale ja nie pójdę ...
„Więc jesteś w podeszłym wieku?”
Kiedy kobieta powiedziała Lili, że ma matkę i macochę, Lily zapytała:
- Znaczy, ojciec i pasierbica.
Widząc zarośla paproci w wiejskim lesie, Wołodia rozejrzał się i zapytał:
- A gdzie jest młotek mleczny?
Natasha przyniosła koreańską bajkę „Swallow” do przedszkola.
W książce jest zdjęcie: zły wąż zbliża się do ptasiego gniazda.
Widząc to zdjęcie, przyjaciółka Natashy, pięcioletniej Valery, zaatakowała węża pięściami.
- Nie bij! Natasha krzyknęła. „Już ją pokonałem w domu.”
Czukowski Korney
Dwa do pięciu
Korney Iwanowicz Chukowski
Rozdział pierwszy. Język dziecięcy
Ja słucham
II. Naśladowanie i kreatywność
III. „Etymologia ludowa”
IV. Skuteczność
V. Podbój gramatyki
VI. Analiza dziedzictwa językowego dorosłych
VII. Narażenie pieczęci
VIII. Przebranie przebranie
IX Błędna interpretacja słów
X. Mowa dzieci i ludzie
Xi. Edukacja mowy
Rozdział drugi Niestrudzony odkrywca
I. Poszukiwanie wzorców
II. Półwiara
III. „Sto tysięcy powodów”
IV. Dzieci o narodzinach
V. Nienawiść na początek
VI. Dzieci o śmierci
VII. Nowa era i dzieci
VIII. Łzy i sztuczki
IX Słuchaj dalej
Rozdział trzeci Walcz o bajkę
I. Rozmowa Munchausena. 1929
II. „Nie ma rekinów!”
III. Czas stać się mądrzejszy! 1934
IV. I znowu o Munchausen. 1936
V. Filistyńskie metody krytyki. 1956
VI. „Nienaturalny do ...” 1960
Rozdział czwarty Utknęły absurdy
II. Timoshka na kocie
III. Ciężar dziecka do zmiany
IV. Wartość edukacyjna zmiennokształtnych
V. Przodkowie ich wrogów i prześladowców
Rozdział piąty Jak dzieci komponują wiersze
I. Przyciąganie do rymu
II. Przetworniki Verse
III. Pa and Ma
IV. Pierwsze wiersze
V. O edukacji poetyckiej
VI. Ekikiki, a nie Ekikiki
VII. Więcej o edukacji poetyckiej
VIII. Przed i teraz
Rozdział szósty Przykazania dla poetów dziecięcych
I. Ucz się od ludzi. - Ucz się od dzieci
II. Obrazy i skuteczność
III. Muzyka
IV. Rymy - Struktura wersetów
V. Odmowa epitetów. - rytm
VI. Wersety z gry
VII. Ostatnie przykazania
Notatki
ŚWIADECTWO DO TAGU
To było dawno temu. Mieszkałem w letnim domu nad morzem. Przed moimi oknami na gorącym piasku plaży Sestroretsk, mnóstwo małych dzieci roiło się pod nadzorem babć i niani. Właśnie wyzdrowiałem z długiej choroby i, zgodnie z zaleceniem lekarza, byłem skazany na bezczynność. Wędrując od rana do wieczora po cudownej plaży, szybko zbliżyłem się do wszystkich dzieci i przyzwyczaiła się do mnie. Z piasku zbudowaliśmy fortece nie do zdobycia, uruchomiliśmy floty papierowe.
Wokół mnie, ani przez chwilę bez słowa, usłyszałem głos dzieci. Na początku mnie po prostu bawiła, ale stopniowo doszedłem do wniosku, że piękny sam w sobie ma wysoką wartość naukową, ponieważ badając go, ujawniamy dziwne prawa myślenia dzieci i ich psychikę.
Od tego czasu minęło czterdzieści lat - jeszcze więcej. Przez cały ten okres nigdy nie rozstałem się z dziećmi: początkowo miałem okazję obserwować rozwój duchowy moich własnych małych dzieci, a następnie wnuków i licznych prawnuków.
A jednak nie byłbym w stanie napisać tej książki, gdyby nie przyjazna pomoc czytelników. Od wielu lat, tydzień po tygodniu, miesiąc po miesiącu, listonosze przynoszą mi wiele listów, w których babcie, matki, dziadkowie i ojcowie dzieci zgłaszają swoje spostrzeżenia na ich temat, ich działań, gier, rozmów, piosenek. Gospodynie domowe, emeryci, sportowcy, pracownicy, osoby niepełnosprawne, wojsko, aktorzy, dyplomaci, artyści, inżynierowie, specjaliści od zwierząt gospodarskich, nauczyciele przedszkolni piszą, a wy możecie sobie wyobrazić, z jakim zainteresowaniem (iz jaką wdzięcznością!) Czytam te cenne listy . Gdybym mógł opublikować cały materiał, który zgromadziłem w ciągu czterdziestu kilku lat, dostałbym co najmniej dziesięć do dwunastu tomów.
Jak każdy folklorysta-zbieracz, który interesuje się naukową ważnością jego materiału, uważam, że jestem zobowiązany do udokumentowania słowa każdego dziecka, każdego zdania dziecka, które zostało mi powiedziane w tych listach, i żałuję, że brak miejsca nie pozwala mi wymienić wszystkich moich przyjaciół książki dzielące się ze mną swoimi spostrzeżeniami, przemyśleniami, informacjami.
Ale starannie zachowuję wszystkie litery, więc prawie każda mowa dzieci, które cytuję na tych stronach, ma paszport ...
Szeroka publiczność zareagowała na moją książkę z żarliwym współczuciem. Wystarczy powiedzieć, że tylko w 1958 r. Książka została wydana w dwóch różnych wydawnictwach w ilości 400 000 egzemplarzy i w ciągu kilku dni została całkowicie rozproszona: naród radziecki chętnie studiuje i rozumie wciąż słabo zbadaną psychikę swojego Igora, Wołodia, Nataszy i Svetlan.
To nakłada na mnie wielką odpowiedzialność. Dlatego też przy każdym nowym wydaniu książki ponownie czytam cały tekst, za każdym razem poprawiając go i uzupełniając.
Rozdział pierwszy
JĘZYK DZIECIĘCY
Ale wszystkie cuda na ziemi
Cudowne słowo to pierwsze dziecko.
Peter Semynin
SŁUCHAM
Kiedy Lala miała dwa i pół roku, jakiś nieznajomy zapytał ją żartobliwie:
Czy chciałbyś być moją córką?
Odpowiedziała mu majestatycznie:
Jestem moją matką i bardziej pseudonimem.
Kiedy poszliśmy z nią wzdłuż wybrzeża i po raz pierwszy w życiu ujrzała w oddali łódź.
Mamo, mamo, silnik płynie! płakała żarliwie.
Słodka mowa dziecka! Nigdy nie przestanę się z niej cieszyć. Z wielką przyjemnością usłyszałem ten dialog:
Tata powiedział mi ...
Mama sama mi powiedziała ...
Ale tata jest taki sam jak mama ... Tata jest taki sam.
Miło było dowiedzieć się od dzieci, że łysy mężczyzna miał bosą stopę, że w jego ustach były przeciągi z ciastek miętowych, że woźna była kurą.
I fajnie było mi usłyszeć, jak trzyletnia śpiąca dziewczynka nagle mruknęła przez sen:
Mamo, zamknij moją tylną nogę!
Byłem bardzo rozbawiony takimi na przykład śpiewami i okrzykami dla dzieci, które słyszałem w różnych momentach:
Tato, patrz, jak marszczą ci się spodnie!
Babunia! Jesteś moim najlepszym kochankiem!
Och matko, jakie masz grube nogi!
Nasza babcia ubijała gęsi zimą, aby nie przeziębić się.
Mamo, jest mi przykro z powodu koni, które nie mogą dotknąć nosa.
Babciu, umrzesz?
Czy pogrzebią cię w dziurze?
Pochowany
Głęboki?
Głęboki.
Wtedy zmienię twoją maszynę do szycia!
Georges przeciął dżdżownicę szpatułką na pół.
Dlaczego to zrobiłeś?
Robak był znudzony. Teraz są dwa z nich. Stały się bardziej zabawne.
Stara kobieta opowiedziała czteroletniemu wnukowi o cierpieniach Jezusa Chrystusa: przybili gwoździem do krzyża gwoździami, a bóg, pomimo gwoździ, zmartwychwstał i wstąpił.
To było konieczne trybiki! - wnuk współczuł.
Dziadek przyznał, że nie wie, jak otoczyć noworodki.
Ale jak otoczyłeś babcię, kiedy była mała?
Dziewczynka w wieku czterech i pół lat została przeczytana Opowieść o rybaku i rybie.
Oto głupi starzec - oburzyła się - poprosił rybę o nowy dom lub nowe koryto. Natychmiast poprosiłbym o nową starą kobietę.
Jak śmiesz walczyć?
Ach, mamo, co powinienem zrobić, jeśli walka właśnie mnie opuści!
Niania, co to za raj?
I tu właśnie jabłka, gruszki, pomarańcze, wiśnie ...
Rozumiem: raj to kompot.
Ciociu, czy zjadłbyś martwego kota za tysiąc rubli?
Baba myje twarz mydłem!
Kobieta nie ma twarzy, twarz kobiety.
Poszedłem i spojrzałem ponownie.
Nie, wciąż mała twarz.
Mamo, jestem taki swobodny!
I pokazała linę, którą udało jej się rozwinąć.
Dawno, dawno temu był pasterz, nazywał się Makar. I miał córkę, Macaron.
Och matko, co za urocza błoto!
Cóż, Nyura, ładna, nie płacz!
Nie płacę ci, ale ciociu Sime.
Wylejesz guz?
Uprawiać bigwigi?
Czukowski Korney
Dwa do pięciu
ŚWIADECTWO DO TAGU
To było dawno temu. Mieszkałem w letnim domu nad morzem. Przed moimi oknami na gorącym piasku plaży Sestroretsk, mnóstwo małych dzieci roiło się pod nadzorem babć i niani. Właśnie wyzdrowiałem z długiej choroby i, zgodnie z zaleceniem lekarza, byłem skazany na bezczynność. Wędrując od rana do wieczora po cudownej plaży, szybko zbliżyłem się do wszystkich dzieci i przyzwyczaiła się do mnie. Z piasku zbudowaliśmy fortece nie do zdobycia, uruchomiliśmy floty papierowe.
Wokół mnie, ani przez chwilę bez słowa, usłyszałem głos dzieci. Na początku mnie po prostu bawiła, ale stopniowo doszedłem do wniosku, że piękny sam w sobie ma wysoką wartość naukową, ponieważ badając go, ujawniamy dziwne prawa myślenia dzieci i ich psychikę.
Od tego czasu minęło czterdzieści lat - jeszcze więcej. Przez cały ten okres nigdy nie rozstałem się z dziećmi: początkowo miałem okazję obserwować rozwój duchowy moich własnych małych dzieci, a następnie wnuków i licznych prawnuków.
A jednak nie byłbym w stanie napisać tej książki, gdyby nie przyjazna pomoc czytelników. Od wielu lat, tydzień po tygodniu, miesiąc po miesiącu, listonosze przynoszą mi wiele listów, w których babcie, matki, dziadkowie i ojcowie dzieci zgłaszają swoje spostrzeżenia na ich temat, ich działań, gier, rozmów, piosenek. Gospodynie domowe, emeryci, sportowcy, pracownicy, osoby niepełnosprawne, wojsko, aktorzy, dyplomaci, artyści, inżynierowie, specjaliści od zwierząt gospodarskich, nauczyciele przedszkolni piszą, a wy możecie sobie wyobrazić, z jakim zainteresowaniem (iz jaką wdzięcznością!) Czytam te cenne listy . Gdybym mógł opublikować cały materiał, który zgromadziłem w ciągu czterdziestu kilku lat, dostałbym co najmniej dziesięć do dwunastu tomów.
Jak każdy folklorysta-zbieracz, który interesuje się naukową ważnością jego materiału, uważam, że jestem zobowiązany do udokumentowania słowa każdego dziecka, każdego zdania dziecka, które zostało mi powiedziane w tych listach, i żałuję, że brak miejsca nie pozwala mi wymienić wszystkich moich przyjaciół książki dzielące się ze mną swoimi spostrzeżeniami, przemyśleniami, informacjami.
Ale starannie zachowuję wszystkie litery, więc prawie każda mowa dzieci, które cytuję na tych stronach, ma paszport ...
Szeroka publiczność zareagowała na moją książkę z żarliwym współczuciem. Wystarczy powiedzieć, że tylko w 1958 r. Książka została wydana w dwóch różnych wydawnictwach w ilości 400 000 egzemplarzy i w ciągu kilku dni została całkowicie rozproszona: naród radziecki chętnie studiuje i rozumie wciąż słabo zbadaną psychikę swojego Igora, Wołodia, Nataszy i Svetlan.
Rozdział pierwszy
JĘZYK DZIECIĘCY
Ale wszystkie cuda na ziemi
Cudowne słowo to pierwsze dziecko.
Peter Semynin
SŁUCHAM
Kiedy Lala miała dwa i pół roku, jakiś nieznajomy zapytał ją żartobliwie:
Czy chciałbyś być moją córką?
Odpowiedziała mu majestatycznie:
Jestem moją matką i bardziej pseudonimem.
Kiedy poszliśmy z nią wzdłuż wybrzeża i po raz pierwszy w życiu ujrzała w oddali łódź.
Mamo, mamo, silnik płynie! płakała żarliwie.
Słodka mowa dziecka! Nigdy nie przestanę się z niej cieszyć. Z wielką przyjemnością usłyszałem ten dialog:
Tata powiedział mi ...
Mama sama mi powiedziała ...
Ale tata jest taki sam jak mama ... Tata jest taki sam.
Miło było dowiedzieć się od dzieci, że łysy mężczyzna miał bosą stopę, że w jego ustach były przeciągi z ciastek miętowych, że woźna była kurą.
I fajnie było mi usłyszeć, jak trzyletnia śpiąca dziewczynka nagle mruknęła przez sen:
Mamo, zamknij moją tylną nogę!
Byłem bardzo rozbawiony takimi na przykład śpiewami i okrzykami dla dzieci, które słyszałem w różnych momentach:
Tato, patrz, jak marszczą ci się spodnie!
Babunia! Jesteś moim najlepszym kochankiem!
Och matko, jakie masz grube nogi!
Nasza babcia ubijała gęsi zimą, aby nie przeziębić się.
Mamo, jest mi przykro z powodu koni, które nie mogą dotknąć nosa.
Babciu, umrzesz?
Czy pogrzebią cię w dziurze?
Pochowany
Głęboki?
Głęboki.
Wtedy zmienię twoją maszynę do szycia!
Georges przeciął dżdżownicę szpatułką na pół.
Dlaczego to zrobiłeś?
Robak był znudzony. Teraz są dwa z nich. Stały się bardziej zabawne.
Stara kobieta opowiedziała czteroletniemu wnukowi o cierpieniach Jezusa Chrystusa: przybili gwoździem do krzyża gwoździami, a bóg, pomimo gwoździ, zmartwychwstał i wstąpił.
To było konieczne trybiki! - wnuk współczuł.
Dziadek przyznał, że nie wie, jak otoczyć noworodki.
Ale jak otoczyłeś babcię, kiedy była mała?
Dziewczynka w wieku czterech i pół lat została przeczytana Opowieść o rybaku i rybie.
Oto głupi starzec - oburzyła się - poprosił rybę o nowy dom lub nowe koryto. Natychmiast poprosiłbym o nową starą kobietę.
Jak śmiesz walczyć?
Ach, mamo, co powinienem zrobić, jeśli walka właśnie mnie opuści!
Niania, co to za raj?
I tu właśnie jabłka, gruszki, pomarańcze, wiśnie ...
Rozumiem: raj to kompot.
Ciociu, czy zjadłbyś martwego kota za tysiąc rubli?
Baba myje twarz mydłem!
Kobieta nie ma twarzy, twarz kobiety.
Poszedłem i spojrzałem ponownie.
Nie, wciąż mała twarz.
Mamo, jestem taki swobodny!
I pokazała linę, którą udało jej się rozwinąć.
Dawno, dawno temu był pasterz, nazywał się Makar. I miał córkę, Macaron.
Och matko, co za urocza błoto!
Cóż, Nyura, ładna, nie płacz!
Nie płacę ci, ale ciociu Sime.
Wylejesz guz?
Uprawiać bigwigi?
My, dorośli, przypisujemy końcowe „yata” tylko żywym istotom: jagnięcom, świniom i tak dalej. Ale ponieważ nieożywione dzieci żyją, używają tego zakończenia częściej niż my i zawsze można od nich usłyszeć:
Tato, spójrz, jak ładne są samochody!
Serezha, dwa i pół roku, po raz pierwszy zobaczył ognisko płonące jaskrawymi iskrami, klasnął w dłonie i krzyknął:
Ogień i ogień! Ogień i ogień!
Widziałem zdjęcie Madonny:
Madonna i Madonna.
Och, dziadku, cipki kichają!
Dlaczego ty, Lena, nie powiedziałeś kotu: zdrowie?
A kto mi podziękuje?
Filozofia sztuki:
Śpiewam tak dużo, że pokój jest duży, piękny ...
W Anapa jest gorąco, jak siedzenie na kuchence.
Widzisz: jestem boso!
Wstaję tak wcześnie, że będzie za późno.
Nie gasić ognia, w przeciwnym razie nie będziesz mógł spać!
Posłuchaj, tato, fantastyczna historia: kiedyś był koń, jej imię kopało ... Ale potem została przemianowana, ponieważ nikogo nie kopnęła ...
Rysuje kwiaty i około trzy tuziny punktów.
Co to jest? Muchy?
Nie, zapach pochodzi z kwiatów.
O co się drapiesz?
O kocie.
Zmęczona matka budzi się w nocy:
Mamo, mamo, jeśli dobry lew spotyka znaną żyrafę, czy go zje, czy nie?
Jaki jesteś straszny! Wstać teraz!
Lyalechka została spryskana perfumami:
Jestem taki śmierdzący
Jestem taki dumny.
I obraca się wokół lustra.
Mamusiu, jestem ładna!
Kiedy będziesz ze mną grać? Tata z pracy - a teraz książka. A matka - co za dama! - natychmiast usuń początek.
Cała rodzina czekała na listonosza. I tak pojawił się przy samej bramie. Varya, dwa i pół roku, pierwszy go zauważył.
Listonosz, listonosz nadchodzi! oznajmiła z radością.
Chwalą się, że siedzą obok wysokich krzeseł:
Moja babcia przysięga wszystko: piekło, piekło, piekło, piekło.
A moja babcia przysięga: goshpodi, goshpodi, goshpodi, goshpodi!
Yura dumnie pomyślała, że \u200b\u200bma najgrubszą opiekunkę. Nagle na spacerze w parku spotkał jeszcze grubszego.
Ta ciocia jest za tobą - powiedział z wyrzutem do swojej niani.
Kiedyś w pochmurny majowy dzień usłyszałem słowo o cudownym dziecku w letnim domu pod Petersburgiem. Rozpaliłem ogień dla dzieci. Z daleka dwuletnia sąsiadka solidnie czołgała się:
Czy to wszystko ogień?
Wszystko wszystko! Przyjdź, nie bój się!
To słowo wydawało mi się tak wyraziste, że w pierwszej chwili, pamiętam, byłem gotów żałować, dlaczego nie stał się „każdy”, nie wszedł w „wszyscy” i nie wyparł naszego „dorosłego” słowa „uniwersalny”.
Widzę plakat uliczny:
CAŁA PRACA NA CAŁEJ ZIEMI
W NAZWIE WSZYSTKIEGO SZCZĘŚCIA!
Ekspresyjność słowa gniewu dzieci jest również wielka. Trzyletnia Tanya, widząc zmarszczki na czole ojca, wskazała na nich palcem i powiedziała:
Nie chcę, żebyś miał gniew!
A cóż może być bardziej wyrazistego niż słowo wielkich dzieci, śmiech, co oznacza wielokrotny i długotrwały śmiech.
Byłem już kwaśny w ustach od rozpieszczania, od śmiechu.
Trzyletnia Nata:
Zaśpiewaj mi mumię!
„Pieśń pralni” (od czasownika „kołyska”) to doskonałe, dźwięczne słowo, które jest bardziej zrozumiałe dla dzieci niż „kołysanka”, ponieważ kołyski od dawna są rzadkością we współczesnym życiu.
Powtarzam: początkowo wypowiedzi tych dzieci wydawały mi się po prostu zabawne, ale stopniowo dla mnie, dzięki nim, wiele wysokich cech umysłu dzieci stało się jasne.
II. IMITACJA I KREATYWNOŚĆ
JĘZYK DZIECIĘCY
Gdyby każdy miał najbardziej oczywisty, zrozumiały dowód na to, że każde małe dziecko jest największym pracownikiem umysłowym na naszej planecie, wystarczy przyjrzeć się złożonemu systemowi tych metod, którymi udaje mu się opanować swój język ojczysty w tak zadziwiająco krótkim czasie, odcienie jego dziwnych form, wszystkie subtelności sufiksów, przedrostków i fleksji.
Chociaż opanowanie mowy odbywa się pod bezpośrednim wpływem dorosłych, wydaje mi się, że jest to jeden z największych cudów życia psychicznego dzieci.
Przede wszystkim należy zauważyć, że dwuletnie i trzyletnie dzieci mają tak silny talent do języka, że \u200b\u200btworzone przez nich słowa wcale nie wydają się okaleczone lub dziwaczne, ale wręcz przeciwnie, są bardzo ślady, pełne wdzięku, naturalne: zarówno „zły”, jak i „straszny” „Jestem ładna” i „wszyscy”.
Często zdarza się, że dziecko wymyśla słowa, które są już w języku, ale nie są znane jemu ani innym.
Na moich oczach trzyletni na Krymie, w Koktebel, wymyślił słowo kula i strzelał z pistoletu od rana do wieczora, nie podejrzewając nawet, że to słowo istnieje od dawna na Donie, w regionie Woroneża i Jarosławia. W słynnej historii L. Pantelejewa „Lenki Pantelejewa” mieszkaniec Jarosławia kilkakrotnie mówi: „Więc strzelają, więc strzelają!”
Inne dziecko (trzy i pół roku) wymyśliło słowo bezwartościowe.
Trzeci, nieznany mi wiek, wymyślił słowa ubierania się i ubierania się (to było na stepie Morza Czarnego w pobliżu Odessy), zupełnie nieświadomy, że te dwa słowa istnieją w dokładnie tym samym połączeniu od stuleci na północy, w regionie Olonets. W końcu nie czytał zbiorów etnograficznych Rybnikowa, który nagrał pewną opowieść folklorystyczną, która zawierała przy okazji słowa: „Dostaję jedzenie, szlafrok i szlafrok” na obietnicy.
Ta dwuletnia formuła „ubierać się i ubierać” została niezależnie stworzona przez dziecko na podstawie tych wymagań językowych, które zostały mu dane przez dorosłych.
Och, ważka! - powiedziała matka do swojej trzyletniej Iriny.
Nie jestem ważką, ale ludem!
Matka z początku nie rozumiała tego „ludu”, ale potem przypadkowo odkryła, że \u200b\u200bprzez tysiąc kilometrów na Uralu ludzie od dawna nazywani są „ludźmi”. Mówią tak:
Tak więc dziecko czasami samodzielnie dochodzi do tych form, które ludzie tworzyli przez wiele stuleci.
Cudowne opanowanie umysłu dzieci metodami, technikami, formami folkloru.
Nawet słowa dzieci, które nie są w języku, wydają się prawie istnieć: mogłyby być i tylko przez przypadek nie są. Poznajesz ich jak starych przyjaciół, jakbyś ich kiedyś słyszał. Można łatwo wyobrazić sobie którykolwiek ze słowiańskich języków, w których pełnymi słowami są gniew, pseudonim i wszyscy.
Lub na przykład słowo nurkowanie. Dziecko to stworzyło tylko dlatego, że nie znało naszego słowa dla dorosłych „nurkowanie”. Kąpiąc się w wannie, powiedział tak swojej matce:
Mamo, polecenie: „Przygotuj się do nurkowania!”
Nurkowanie to doskonałe słowo, energiczne, dźwięczne; Nie zdziwiłbym się, gdyby jedno ze słowiańskich plemion używało słowa „nurkowanie” na żywo, a kto powiedziałby, że to słowo jest obce świadomości językowej ludzi, którzy stworzyli słowo „chodzenie po słowie”, „kosić” od słowa „koszenie”, strzelać od słowa - strzelanie itp.
Zostałem poinformowany o chłopcu, który powiedział swojej matce.
Daj mi nić, nawleczę koraliki.
Zrozumiał więc słowa „ciąg”.
Słysząc od jakiegoś chłopca, jakby koń go kopytem, \u200b\u200bprzy pierwszej okazji zamieniłem te słowa w rozmowę z moją małą córeczką. Dziewczyna nie tylko natychmiast je zrozumiała, ale nawet nie zgadła, że \u200b\u200bnie są w języku. Te słowa wydawały jej się zupełnie normalne.
Tak, są i są - czasem nawet „bardziej normalne” niż nasze. Dlaczego w rzeczywistości dziecku mówi się o koniu - koniu? W końcu koń jest ogromny jak na dziecko. Czy może ją nazwać zdrobnieniem? Czując wszystkie fałsz tego zdrobnienia, czyni konia z konia - konia, podkreślając w ten sposób jego ogrom.
I dzieje się tak nie tylko z koniem: poduszka dla niego jest często poduszką, filiżanka to czakha, mniszek lekarski to mniszek lekarski, grzebień to grzebień.
Mamo, patrz, kogut bez grzebienia.
Wow, co za surowy ser znaleźliśmy!
Oto taka gra w oknie Liteiny!
Syn profesora A.N. Gvozdev nazwał dużą łyżkę - kłodę, dużą mysz - mchem:
Daj mi kolejny dziennik!
Oto taki mech!
Sandały matki Natashy Shurchilovej nazywają się: boso.
We wszystkich tych przypadkach dziecko robi dokładnie to samo, co Majakowski, tworząc formę szczenięcia ze słowa szczeniak:
Ze wszystkimi mocami szczeniaka
NIEWYKONANE UMIEJĘTNOŚCI
Zmieniając nasze słowa, dziecko najczęściej nie zauważa, jak się je formułuje i pozostaje pewny, że powtarza to, co usłyszał poprawnie.
Właśnie usłyszał słowo „hamulec” - i myśląc, że je powtarza, dołączył do niego muł.
Ten muł był dla mnie rewelacją: taki mały chłopiec i jak subtelnie czułem, że potrzebny jest tutaj przyrostek „l”, pokazujący instrumentalność instrumentu. Chłopiec zdawał się mówić do siebie: jeśli to, co szyją, nazywa się szydełkiem, ale myją to mydło, a to, co kopią, kopią, a co młotkują, młócą, więc co je spowalnia, to zwalnia.
To jedno słowo świadczyło o tym, że w umyśle dziecka dokonano tak wyraźnej klasyfikacji sufiksów według kategorii i nagłówków, że dla ogrzanego umysłu nastręczałby znacznych trudności.
I ta klasyfikacja wydawała się tym bardziej cudowna, że \u200b\u200bsamo dziecko nawet o nią nie podejrzewało.
Taka nieświadoma kreatywność werbalna jest jednym z najbardziej niesamowitych zjawisk dzieciństwa.
Nawet te błędy, które dziecko często popełnia podczas tego twórczego uczenia się mowy, świadczą o ogromnej ilości pracy jego mózgu w koordynowaniu wiedzy.
Chociaż dziecko nie mogło odpowiedzieć, dlaczego nazywa listonosza listonoszem, ta rekonstrukcja tego słowa wskazuje, że rola pseudonimu staroruskiego, który charakteryzuje osobę głównie dzięki swojej pracy zawodowej, to strażak, sportowiec, szewc, kolektywny rolnik, piec. Nazywając listonosza listonoszem, dziecko włączyło swój neologizm do kategorii tych słów i postąpiło słusznie, ponieważ jeśli ten, kto pracuje w ogrodzie, jest ogrodnikiem, to listonosz, który pracuje w poczcie, jest naprawdę listonoszem. Niech dorośli śmieją się z listonosza. Dziecko nie jest winne, że gramatyka nie przestrzega ścisłej logiki. Gdyby nasze słowa zostały stworzone zgodnie z jedną prostą zasadą, słowa dzieci nie wydawałyby się nam tak zabawne, często są one „bardziej prawdziwie” gramatyką i „poprawiają” to.
Oczywiście, aby postrzegać nasz język, dziecko kopiuje dorosłych w swoim dziele. Dziwnie byłoby myśleć, że w jakikolwiek sposób tworzy on nasz język, zmienia jego strukturę gramatyczną, słownictwo.
Nie podejrzewając tego, wszystkie swoje wysiłki kieruje poprzez analogie do przyswajania bogactwa językowego stworzonego przez wiele pokoleń dorosłych.
Ale stosuje te analogie z taką biegłością, z taką wrażliwością na znaczenie i znaczenie tych elementów, które składają się na to słowo, że nie można nie podziwiać cudownej mocy jego szybkiego rozumu, uwagi i pamięci, przejawiającej się w tej trudnej codziennej pracy.
Najmniejszy odcień każdej formy gramatycznej jest odgadywany przez dziecko w locie, a kiedy musi stworzyć (lub odtworzyć w swojej pamięci) jedno lub drugie słowo, używa samego sufiksu, samego zakończenia, które zgodnie z najgłębszymi prawami języka ojczystego jest niezbędne dla tego odcienia myśli i wizerunek.
Kiedy trzyletnia Nina po raz pierwszy zobaczyła robaka w ogrodzie, wyszeptała z konsternacją:
Mamo, mamo, co za pnącze!
I z tym zakończeniem Wielka Brytania doskonale wyraziła swoje paniczne podejście do potwora. Nie pełzanie, nie pełzanie, nie pnącze, nie pełzający, ale na pewno pełzający! Oczywiście ten robot nie został wymyślony przez dziecko. Tutaj imitacja takich słów jak pluskwa i pająk. Ale nadal jest cudowne, że dla tego korzenia małe dziecko w jednej chwili znalazło w swoim arsenale różnych morfemów dokładnie ten, który w tym przypadku jest najbardziej odpowiedni.
Dwuletnia Janochka, kąpiąc się w wannie i nurkując lalkę, powiedziała:
Tutaj zatonąła, a tu zatonąła!
Tylko głuchoniemi nie zauważą wyrafinowanej plastyczności i subtelnego znaczenia tych dwóch słów. Utonięcie nie jest czymś utopionym, to utonięcie na jakiś czas, aby w końcu się pojawić.
A trzyletnia Yura, pomagając matce w przygotowaniu małej Valyi na spacer, wyciągnęła buty, kalosze, pończochy i getry spod łóżka Valiny i mówiąc:
To wszystko buty Valino!
Tym wspólnym słowem „but” natychmiast zidentyfikował wszystkie cztery przedmioty związane z butami.
Ekspresyjnie wspaniałe jest także słowo „squirting” skomponowane przez pięcioletniego chłopca:
Pływaliśmy dobrze. Taki plusk wzrósł!
Ten sam talent językowy wykazało dziecko w wieku pięciu i pół lat, które słysząc, że dorośli nazywają elementarz podręcznikiem i wyobrażając sobie, że dokładnie odtwarza jego termin, nazwał tę książkę „nauczanym”: oczywiście nauczanym (jak „wyostrzony”, „ młocarnia, dłuto itp.) jest dla niego narzędziem nauki. Przydomek przydzielił dziecko, ponieważ nie mógł znaleźć analogii z „umywalką”, „krzakami”, „czajnikiem” w słowie „podręcznik”.
Inne dziecko, które nazywało solniczkę solnitsa, również miało więcej racji: jeśli pojemnik na herbatę jest czajnikiem, a pojemnik na cukier to cukiernica, to pojemnik na sól nie jest solniczką, ale solniczką.
Tutaj znowu mowa dziecka pokrywa się z popularną, ponieważ okazuje się, że słowo solnitsa jest tak samo rozpowszechnione w wioskach, jak kula, ziemniak, podstęp i inne słowa, które trzyletnie dzieci niezależnie wychowały na moich oczach, wychowane z dala od wpływów „zwykłych ludzi” przemówienie.
Nawiasem mówiąc, zauważam, że takie słowa stworzone przez dziecko, takie jak „mniszek lekarski”, „surowe mięso”, „śmiech” istnieją tu i tam wśród ludzi.
Ogólnie rzecz biorąc, wydaje mi się, że począwszy od drugiego roku życia każde dziecko na krótki czas staje się genialnym językoznawcą, a następnie, w wieku pięciu lub sześciu lat, ten geniusz traci. U ośmioletnich dzieci nie ma jej już w zasięgu wzroku, ponieważ potrzeba jej minęła: w tym wieku dziecko całkowicie opanowało podstawowe bogactwo języka ojczystego. Jeśli taki talent do form werbalnych nie opuściłby dziecka tak, jak je opanowano, przez dziesięć lat przyćmiłby każdego z nas elastycznością i jasnością mowy. Nic dziwnego, że Lew Tołstoj, zwracając się do dorosłych, napisał:
„[Dziecko] zna prawa tworzenia słów lepiej od ciebie, ponieważ nikt tak często nie wymyśla nowych słów jak dzieci”.
Weź przynajmniej słowo „jeszcze”, które należy do kategorii niezmiennych słów. Oprócz czasownika „jeszcze inny”, o którym mówimy z wyprzedzeniem, dziecku udało się stworzyć rzeczownik ze słowa „wciąż”, który był posłuszny prawu deklinacji nazw.
Dwuletnia Sasha została zapytana:
Gdzie idziesz?
Dla piasku
Ale już przyniosłeś.
Idę po więcej.
Oczywiście, kiedy mówimy o twórczej mocy dziecka, jego wrażliwości, o jego genialności mowy, my, chociaż nie uważamy tych wyrażeń za hiperbolę, wciąż nie powinniśmy zapominać, że (jak wspomniano powyżej) wspólną podstawą wszystkich tych cech jest imitacja, ponieważ każde nowe słowo stworzone przez dziecko jest przez niego tworzone zgodnie z normami, które są mu dane przez dorosłych.
Ale nie kopiuje dorosłych tak łatwo (i nie tak posłusznie), jak wydaje się to innym obserwatorom. Poniżej, w sekcji „Analiza językowego dziedzictwa dorosłych”, będzie wystarczająca liczba faktów dowodzących, że dziecko w wieku dwóch lat dokonuje krytycznej oceny, analizy i kontroli w swoim postrzeganiu mowy.
Dziecko nabywa umiejętności językowych i umysłowych tylko w komunikacji z innymi ludźmi.
Tylko ta komunikacja czyni go osobą, to znaczy stworzeniem mówiącym i myślącym. Ale jeśli komunikacja z innymi ludźmi nie rozwinęła w nim przez krótki czas specjalnej, zwiększonej wrażliwości na materiały mowy, które dają mu dorośli, pozostałby do końca swoich dni na polu swojego języka obcego, bezdusznie powtarzając martwe znaczki podręczników.
W dawnych czasach spotykałem dzieci, które z różnych powodów (głównie z powodu kaprysów bogatych rodziców) narzucały słownik i system języka obcego, najczęściej francuskiego, od niemowlęctwa.
Te nieszczęśliwe dzieci, oderwane od elementów języka ojczystego od samego początku, nie mówiły własnym ani innym językiem. Ich mowa w obu przypadkach była równie anemiczna, bezkrwawa i śmiertelna - właśnie dlatego, że w wieku od dwóch do pięciu lat pozbawiono ich możliwości twórczego opanowania.
Każdy, kto we wczesnym dzieciństwie, na drodze do opanowania mowy ojczystej, nie stworzył takich słów, jak „czołganie się”, „zatapianie”, „zatapianie”, „spowolnienie” itp., Nigdy nie stanie się pełnym władcą swojego języka.
Oczywiście wiele neologizmów dziecka często świadczy jedynie o jego niezdolności do opanowania na początku tych lub innych odchyleń od norm gramatyki właściwych dla mowy konwencjonalnej. Inne „stworzenie” mowy dziecka, które wydaje nam się tak oryginalne, powstało w istocie tylko dlatego, że dziecko zastosowało te normy zbyt prosto do słów, nie zdając sobie sprawy z wyjątków. Wszystko to jest tak. A jednak dla mnie ogromny talent mowy dziecka nie budzi wątpliwości.
Polega ona nie tylko na klasyfikacji zakończeń, przedrostków i przyrostków, które niepostrzeżenie tworzy dla siebie w swoim dwuletnim umyśle, ale także na zgadywaniu, z jakim, tworząc nowe słowo, wybiera model, który musi stosować. Sama imitacja jest tutaj aktem twórczym.
K.D.Ushinsky napisał także:
„Jeden mimowolnie zachwyca się instynktem, z jakim on [dziecko. - K.Ch.] zauważył niezwykle subtelną różnicę między tymi dwoma słowami, najwyraźniej bardzo podobnymi ... czy to możliwe, gdyby dziecko, opanowując swój język ojczysty, nie nauczyło się cząstki siły twórczej, która umożliwiła ludziom stworzenie języka? Spójrz, jak trudno jest obcokrajowcowi nabyć ten instynkt języka obcego; i czy kiedykolwiek został nabyty? Czy Niemiec będzie żył w Rosji przez dwadzieścia lat i nie będzie mógł nawet zdobyć wiedzy w języku, który ma trzyletnie dziecko! ”
NAJWIĘKSZY PRACOWNIK
Okropnie jest myśleć, jak ogromna liczba form gramatycznych wylewa się na głowę biednego dziecka, a dziecko, jak gdyby nic się nie wydarzyło, kieruje się całym tym chaosem, nieustannie rozpowszechniając nagłówki niechlujnych elementów słyszanych słów i nawet nie zauważając swojej kolosalnej pracy.
Dorosły roztrzaskałby czaszkę, gdyby w tak krótkim czasie nauczył się wielu form gramatycznych, które dwuletni językoznawca tak łatwo i swobodnie przyswaja. A jeśli praca, którą wykonał w tym czasie, jest niesamowita, niespotykana dotąd łatwość, z jaką wykonuje tę pracę, jest jeszcze bardziej niesamowita.
Naprawdę dziecko jest największym pracownikiem umysłowym na naszej planecie, który na szczęście nawet go nie podejrzewa.
Powiedziałem tylko, że zgodnie z moimi spostrzeżeniami, w wieku ośmiu lat dziecko ma tak wyrafinowany styl tępego języka. Ale nie wynika z tego, że jego rozwój mowy w jakikolwiek sposób doznaje szkód. Wręcz przeciwnie: utraciwszy ostatnią umiejętność tworzenia osobliwych form werbalnych, o których rozmawialiśmy, doskonale rekompensuje stratę nowymi cennymi cechami swojego rozwoju językowego.
„W tej chwili” - mówi profesor A.N. Gvozdev - „dziecko opanowało już cały złożony system gramatyczny, w tym najbardziej delikatne wzorce składniowe i morfologiczne w języku rosyjskim, a także zdecydowane i jednoznaczne użycie wielu pojedynczych osób zjawiska, w których zasymilowany język rosyjski staje się dla niego prawdziwie rodzimy. A dziecko otrzymuje w nim doskonałe narzędzie komunikacji i myślenia ”.
Oczywiście, że jest. Nie ma co do tego wątpliwości. Praca językowa dziecka przechodzi teraz na nowe tory. Korzystając z wyników uzyskanych w poprzednim okresie, dziecko uzbraja się w bardziej złożoną i różnorodną komunikację werbalną.
Okres tworzenia słów został pominięty, ale ich znajomość języka ojczystego została już przez nich mocno zdobyta. Teraz, u progu szkoły, mają nowe zadanie: zrozumieć i koncepcyjnie zrozumieć, co instynktownie rozpoznali w praktyce od drugiego do piątego roku życia. Doskonale radzą sobie z tym najtrudniejszym zadaniem, co nie mogłoby się zdarzyć, gdyby w ósmym roku życia ich zdolności mowy całkowicie zmarły.
To prawda - ale tylko częściowo. Fakt, że proces opanowywania mowy odbywa się w najszybszym tempie właśnie w wieku od dwóch do pięciu lat, pozostaje niezachwiany. To w tym okresie najintensywniejszy rozwój uogólnienia relacji gramatycznych następuje w mózgu dziecka. Mechanizm tego rozwoju jest tak celowy i mądry, że mimowolnie nazywacie „genialnym lingwistą” tego dziecka, którego umysł przez tak krótki czas usystematyzował tak wiele schematów gramatycznych.
Od dawna ustalono, że w wieku około roku słownictwo dziecka jest obliczane w jednostkach; do końca drugiego roku osiąga dwieście pięćdziesiąt trzysta słów, a pod koniec trzeciego roku osiąga tysiąc, czyli natychmiast, w ciągu zaledwie jednego roku, dziecko potroi swoje słownictwo, po czym akumulacja słów jest już wolniejsza. To samo dotyczy form gramatycznych, które dziecko posiada w tym czasie. Kiedyś próbowałem dokonać przybliżonego obliczenia tych formularzy. Mam ich co najmniej siedemdziesiąt. I wszystkie te „uogólnienia”, które powstają w mózgu dziecka raz na zawsze, na całe życie, występują w największej liczbie w wieku od trzech do czterech lat, kiedy uzdolnienia językowe dziecka objawiają się ze szczególną siłą.
III. „FOLK ETYMOLOGIA”
Kiedyś zdarzyło mi się podsłuchiwać przemówienia cudownych dzieci, które wyraźnie wpłynęły na sposób, w jaki dziecko niedostrzegalnie rozumie naszą „dorosłą” mowę.
Trzyletnia Mura podbiegła do mnie i powiedziała:
Mama prosi o mazelinę!
Co to jest mazelina?
Okazało się, że została wysłana, by przynieść wazelinę. Ale wazelina jest dla niej martwym słowem, a po drodze z pokoju do pokoju cicho ożywiła ją i zrozumiała, ponieważ jest to dla niej esencja wazeliny, która jest maścią, którą można rozmazać.
Inne dziecko, z tego samego powodu, nazywa się szminka - szminka.
Równie skutecznie ożywiłem i zrozumiałem niezrozumiałe słowo mojego znajomego Cyryla trwającego dwa i pół roku. Kiedy był chory, powtarzał:
Połóż mi zimną mokressę na głowie!
Niejasno usłyszał niezrozumiałe słowo „kompresuj” i, myśląc, że je powtarza, wcale nie chcąc wprowadzać innowacji, stworzył nowe, całkiem zgodne z jego zrozumieniem. Zdawał się mówić do siebie: to mokra szmata, dlaczego to nie jest makrela? W końcu niemowlę nie zna łacińskiego słowa „compressio” (kompresja), z którego pochodzi „kompres”.
Jedna czteroletnia dziewczynka zamiast słowa „termometr” mówiła albo licznikiem ciepła, albo licznikiem ciepła, nieświadomie tłumacząc to słowo na rosyjski i jednocześnie zachowując swój poprzedni wygląd.
Druga, zamiast „pętli”, powiedziała łańcuch, będąc głęboko przekonana, że \u200b\u200bpowtarza to, co usłyszała, i nie tworzy czegoś nowego. Łańcuch jest o wiele bardziej wyrazisty: to, co zaczepiasz na haku.
Takie samo zrozumienie niezrozumiałego słowa dokonało to dziecko, któremu pokazałem rtęć biegnącą na spodek:
Wujek Chukosha przyniósł nam zawroty głowy!
Wszyscy się śmiali, ale ktoś powiedział:
Z czego się śmiejesz? W końcu kręci się. Więc obrót.
Mamo, widziałem samochód z unoszącym się brzuchem. (Świetna interpretacja słowa „ciało”.)
Busya (w nieokreślonym wieku) trafnie nazwała wiertło dentystyczne bolmachiną i interesujące jest to, że dzieci z sierocińca, które musiały odwiedzić dentystę, nadały wiertłu ten sam pseudonim.
Urocze słowo kusarik jest charakterystyczne pod tym względem. Dlatego Lelya nazwała krakersa, który dla dziecka nie jest niezwykły ze względu na swoją suchość, a mianowicie, że można go ugryźć. Co to za krakers? On jest kusarikiem.
A czteroletnia Tanya Iwanowa powiedziała:
Zabierz mnie, mamo, do trąby powietrznej.
Do trąby powietrznej?
Matka nie bez trudu domyśliła się, że trąba powietrzna jest fryzjerką, która tnie trąby powietrzne.
Dlaczego właściwie zaznaczać w języku taką aktywność naszych fryzjerów, że większość z nich jest teraz niezwykła? Peruki przestały być używane w XVIII wieku, a „twórcy peruk” zachowali się obecnie głównie w teatrach i klubach, a reszta zamieniła się w vikhrahera, której celem jest przecięcie naszych wirów.
W większości przypadków dzieci starają się tylko o to, aby kopiować starsze tak dokładnie, jak to możliwe. Ale starając się z pełną dokładnością odtworzyć naszą „dorosłą” mowę, nieświadomie ją poprawiają i, powtarzam, wirtuozerię, z jaką zmieniając tylko jeden dźwięk w słyszanym słowie, sprawiają, że słowo to jest zgodne z ich logiką, poczuciem rzeczy.
Serce mamy bolało, a ona wypiła małą dziewczynkę.
Jednym słowem, jeśli dziecko nie zauważa bezpośredniej zgodności między funkcją obiektu a jego nazwą, koryguje nazwę, podkreślając w tym słowie tę wyjątkową funkcję obiektu, którą na razie udało mu się rozpoznać. Dlatego wciąż jesteśmy przekonani, że rozwój mowy dziecka to jedność naśladowania i kreatywności.
Gdy tylko dwuletni Taraska nauczył się słowa „młot”, zrobił z niego młotek. Dotknął w nim tylko jedną „literę”, w wyniku czego całe słowo zostało oderwane od jego pierwotnego korzenia i, jak gdyby nic się nie stało, zaczęło rosnąć na innym. A czym jest młotek dla dziecka? Losowa kombinacja dźwięków.
Dziecko nieświadomie żąda, aby dźwięk miał znaczenie, aby słowo miało żywy, namacalny obraz; a jeśli tak nie jest, to samo dziecko nada niezrozumiałemu słowu pożądany obraz i znaczenie.
Jego fan jest fanem.
Sieć jest pajęczą siecią.
Wiosna jest kołem.
Policjant to streetman.
Świder jest dziurą.
Koparka jest piaskarką (ponieważ zbiera piasek).
Przepis jest zwiastunem (ponieważ jest przymocowany do butelki aptecznej).
Wszędzie ta sama metoda rozumienia słów usłyszanych przez nieumyślne zastąpienie minimalnej liczby dźwięków. Przesłuchanie dwóch rymów od Moidodyra:
A teraz pędzle, pędzle
Pęknięty jak grzechotki ...
moja trzyletnia córka, która nigdy nie słyszała słowa „grzechotka”, próbowała je zrozumieć przy pomocy takiej transformacji:
A teraz pędzle, pędzle
Pęknięty jak trzy ciotki.
Czteroletnia Natasza sprawiła jeszcze więcej zabawy w podobnej sprawie. Usłyszała piosenkę sąsiada:
Chociaż żartujesz, nawet nie żałujesz,
I tak cię kocham ...
i zaśpiewała to następnego dnia swojej lalce:
Chociaż jesteś z bawełny, nawet bez bawełny
I tak cię kocham.
ZROZUMIENIE MOWY
Zdarza się, że pogoń za sensem prowadzi dziecko do czystych bzdur. Słysząc na przykład piosenkę, która zaczęła się od słów:
Król drżącego stworzenia
dziecko odtworzyło to w następujący sposób:
Król drży z dżemu.
Ta dzika fraza była dla dziecka znacznie bardziej znacząca niż ta, którą usłyszał od dorosłych.
W perskiej opowieści księżniczka mówi panu młodemu:
Panie mojej duszy.
Trzyletnia Ira usłyszała tę opowieść i na swój sposób opowiedziała okrzyk księżniczki:
Plastelina mojej duszy.
Matka czesze czteroletnią Ludę i mimowolnie pociąga włosy grzebieniem. Luda jęczy, gotowa płakać. Matka mówi komfortowo:
Bądź cierpliwy, Kozaku, będziesz wodzem!
Wieczorem Luda bawi się lalką, czesze ją i powtarza:
Bądź cierpliwy, koziołku, w przeciwnym razie będziesz mamą!
Ta sama atrakcyjność znaczenia, wizualnych słów i rzeczy znalazła odzwierciedlenie we wspaniałym nonsensie, który niedawno został stworzony przez czteroletniego Moskala.
Po wysłuchaniu wersetów od dorosłych:
Koniu, jesteś mistrzem
Wykonane z bitwy jak strzała
Ale zła kula Osetii
Złapani w ciemność ...
natychmiast je zapamiętał, a ostatni dwuwiersz zaprojektował je w ten sposób:
Ale wściekła ryba jesiotra
Złapani w ciemność.
Czteroletnia Galochka, słysząc słynną piosenkę „Ulubione miasto w niebieskiej mgle topnieje”, powtórzyła te słowa w następujący sposób: „Ulubione miasto, niebieski dym Chin”.
A Don Kichot zwany „Thin Cat”.
Kiedy moja starsza siostra na głos zapamiętała wiersz Puszkina:
Jak teraz proroczy Oleg
ja, pięcioletni chłopiec, zrozumiałem tę linię na swój własny sposób:
Gdy Oleg zbiera teraz swoje rzeczy.
Batyushkov ma następującą linię:
Hałas, fale hałasu, Ron!
Słynny językoznawca D.N. Uszakow powiedział podczas wykładu dla studentów, że w dzieciństwie postrzegał tę linię w następujący sposób:
Bez względu na to, jak błędne jest dziecko w interpretacji niektórych słów i pojęć, nie może to zdyskredytować najkorzystniejszej metody, dzięki której osiąga ostateczne zrozumienie naszej mowy.
Dokładnie taką samą kreatywność werbalną można zaobserwować w mowie ludzi.
W językoznawstwie ta fałszywa interpretacja słów nazywa się „etymologią ludową (lub półpopularną)”.
Żołnierze Nikołajewa dostosowali obce słowo „szpital” do ich zrozumienia, nadając mu chytry przydomek „szpital” (to znaczy wesz przedszkole).
Krajowa nazwa łaty to klaster, ale bulwar to bulwar. Klinika jest popularnie nazywana półklinią, w przeciwieństwie do kliniki, czyli szpitala.
Niemieckie słowo Profoss (tak zwany policjant wojskowy, który pełnił funkcję nadzorcy i kata) zostało potocznie zmienione.
Przypomnij Nekrasovskoe:
Jak nie rozumieć! Z niedźwiedziami
Wielu z nich zatacza się
Łajdacy i teraz.
Te starożytne egipskie sfinksy, które stoją nad Newą w Leningradzie przed Akademią Sztuki, były potocznie nazywane sfinksami (czyli po prostu świniami), co zostało odnotowane w jednym z pierwszych wierszy Nekrasova:
I w jednej z historii Dahla:
Mieszkańcy zawsze lekceważyli tę sztukę ludową.
Czukowski Korney
Dwa do pięciu
Korney Iwanowicz Chukowski
Rozdział pierwszy. Język dziecięcy
Ja słucham
II. Naśladowanie i kreatywność
III. „Etymologia ludowa”
IV. Skuteczność
V. Podbój gramatyki
VI. Analiza dziedzictwa językowego dorosłych
VII. Narażenie pieczęci
VIII. Przebranie przebranie
IX Błędna interpretacja słów
X. Mowa dzieci i ludzie
Xi. Edukacja mowy
Rozdział drugi Niestrudzony odkrywca
I. Poszukiwanie wzorców
II. Półwiara
III. „Sto tysięcy powodów”
IV. Dzieci o narodzinach
V. Nienawiść na początek
VI. Dzieci o śmierci
VII. Nowa era i dzieci
VIII. Łzy i sztuczki
IX Słuchaj dalej
Rozdział trzeci Walcz o bajkę
I. Rozmowa Munchausena. 1929
II. „Nie ma rekinów!”
III. Czas stać się mądrzejszy! 1934
IV. I znowu o Munchausen. 1936
V. Filistyńskie metody krytyki. 1956
VI. „Nienaturalny do ...” 1960
Rozdział czwarty Utknęły absurdy
II. Timoshka na kocie
III. Ciężar dziecka do zmiany
IV. Wartość edukacyjna zmiennokształtnych
V. Przodkowie ich wrogów i prześladowców
Rozdział piąty Jak dzieci komponują wiersze
I. Przyciąganie do rymu
II. Przetworniki Verse
III. Pa and Ma
IV. Pierwsze wiersze
V. O edukacji poetyckiej
VI. Ekikiki, a nie Ekikiki
VII. Więcej o edukacji poetyckiej
VIII. Przed i teraz
Rozdział szósty Przykazania dla poetów dziecięcych
I. Ucz się od ludzi. - Ucz się od dzieci
II. Obrazy i skuteczność
III. Muzyka
IV. Rymy - Struktura wersetów
V. Odmowa epitetów. - rytm
VI. Wersety z gry
VII. Ostatnie przykazania
Notatki
ŚWIADECTWO DO TAGU
To było dawno temu. Mieszkałem w letnim domu nad morzem. Przed moimi oknami na gorącym piasku plaży Sestroretsk, mnóstwo małych dzieci roiło się pod nadzorem babć i niani. Właśnie wyzdrowiałem z długiej choroby i, zgodnie z zaleceniem lekarza, byłem skazany na bezczynność. Wędrując od rana do wieczora po cudownej plaży, szybko zbliżyłem się do wszystkich dzieci i przyzwyczaiła się do mnie. Z piasku zbudowaliśmy fortece nie do zdobycia, uruchomiliśmy floty papierowe.
Wokół mnie, ani przez chwilę bez słowa, usłyszałem głos dzieci. Na początku mnie po prostu bawiła, ale stopniowo doszedłem do wniosku, że piękny sam w sobie ma wysoką wartość naukową, ponieważ badając go, ujawniamy dziwne prawa myślenia dzieci i ich psychikę.
Od tego czasu minęło czterdzieści lat - jeszcze więcej. Przez cały ten okres nigdy nie rozstałem się z dziećmi: początkowo miałem okazję obserwować rozwój duchowy moich własnych małych dzieci, a następnie wnuków i licznych prawnuków.
A jednak nie byłbym w stanie napisać tej książki, gdyby nie przyjazna pomoc czytelników. Od wielu lat, tydzień po tygodniu, miesiąc po miesiącu, listonosze przynoszą mi wiele listów, w których babcie, matki, dziadkowie i ojcowie dzieci zgłaszają swoje spostrzeżenia na ich temat, ich działań, gier, rozmów, piosenek. Gospodynie domowe, emeryci, sportowcy, pracownicy, osoby niepełnosprawne, wojsko, aktorzy, dyplomaci, artyści, inżynierowie, specjaliści od zwierząt gospodarskich, nauczyciele przedszkolni piszą, a wy możecie sobie wyobrazić, z jakim zainteresowaniem (iz jaką wdzięcznością!) Czytam te cenne listy . Gdybym mógł opublikować cały materiał, który zgromadziłem w ciągu czterdziestu kilku lat, dostałbym co najmniej dziesięć do dwunastu tomów.
Jak każdy folklorysta-zbieracz, który interesuje się naukową ważnością jego materiału, uważam, że jestem zobowiązany do udokumentowania słowa każdego dziecka, każdego zdania dziecka, które zostało mi powiedziane w tych listach, i żałuję, że brak miejsca nie pozwala mi wymienić wszystkich moich przyjaciół książki dzielące się ze mną swoimi spostrzeżeniami, przemyśleniami, informacjami.
Ale starannie zachowuję wszystkie litery, więc prawie każda mowa dzieci, które cytuję na tych stronach, ma paszport ...
Szeroka publiczność zareagowała na moją książkę z żarliwym współczuciem. Wystarczy powiedzieć, że tylko w 1958 r. Książka została wydana w dwóch różnych wydawnictwach w ilości 400 000 egzemplarzy i w ciągu kilku dni została całkowicie rozproszona: naród radziecki chętnie studiuje i rozumie wciąż słabo zbadaną psychikę swojego Igora, Wołodia, Nataszy i Svetlan.
To nakłada na mnie wielką odpowiedzialność. Dlatego też przy każdym nowym wydaniu książki ponownie czytam cały tekst, za każdym razem poprawiając go i uzupełniając.
Rozdział pierwszy
JĘZYK DZIECIĘCY
Ale wszystkie cuda na ziemi
Cudowne słowo to pierwsze dziecko.
Peter Semynin
SŁUCHAM
Kiedy Lala miała dwa i pół roku, jakiś nieznajomy zapytał ją żartobliwie:
Czy chciałbyś być moją córką?
Odpowiedziała mu majestatycznie:
Jestem moją matką i bardziej pseudonimem.
Kiedy poszliśmy z nią wzdłuż wybrzeża i po raz pierwszy w życiu ujrzała w oddali łódź.
Mamo, mamo, silnik płynie! płakała żarliwie.
Słodka mowa dziecka! Nigdy nie przestanę się z niej cieszyć. Z wielką przyjemnością usłyszałem ten dialog:
Tata powiedział mi ...
Mama sama mi powiedziała ...
Ale tata jest taki sam jak mama ... Tata jest taki sam.
Miło było dowiedzieć się od dzieci, że łysy mężczyzna miał bosą stopę, że w jego ustach były przeciągi z ciastek miętowych, że woźna była kurą.
I fajnie było mi usłyszeć, jak trzyletnia śpiąca dziewczynka nagle mruknęła przez sen:
Mamo, zamknij moją tylną nogę!
Byłem bardzo rozbawiony takimi na przykład śpiewami i okrzykami dla dzieci, które słyszałem w różnych momentach:
Tato, patrz, jak marszczą ci się spodnie!
Babunia! Jesteś moim najlepszym kochankiem!
Och matko, jakie masz grube nogi!
Nasza babcia ubijała gęsi zimą, aby nie przeziębić się.
Mamo, jest mi przykro z powodu koni, które nie mogą dotknąć nosa.
Babciu, umrzesz?
Czy pogrzebią cię w dziurze?
Pochowany
Głęboki?
Głęboki.
Wtedy zmienię twoją maszynę do szycia!
Georges przeciął dżdżownicę szpatułką na pół.
Dlaczego to zrobiłeś?
Robak był znudzony. Teraz są dwa z nich. Stały się bardziej zabawne.
Stara kobieta opowiedziała czteroletniemu wnukowi o cierpieniach Jezusa Chrystusa: przybili gwoździem do krzyża gwoździami, a bóg, pomimo gwoździ, zmartwychwstał i wstąpił.
To było konieczne trybiki! - wnuk współczuł.
Dziadek przyznał, że nie wie, jak otoczyć noworodki.
Ale jak otoczyłeś babcię, kiedy była mała?
Dziewczynka w wieku czterech i pół lat została przeczytana Opowieść o rybaku i rybie.
Oto głupi starzec - oburzyła się - poprosił rybę o nowy dom lub nowe koryto. Natychmiast poprosiłbym o nową starą kobietę.
Jak śmiesz walczyć?
Ach, mamo, co powinienem zrobić, jeśli walka właśnie mnie opuści!
Niania, co to za raj?
I tu właśnie jabłka, gruszki, pomarańcze, wiśnie ...
Rozumiem: raj to kompot.
Ciociu, czy zjadłbyś martwego kota za tysiąc rubli?
Baba myje twarz mydłem!
Kobieta nie ma twarzy, twarz kobiety.
Poszedłem i spojrzałem ponownie.
Nie, wciąż mała twarz.
Mamo, jestem taki swobodny!
I pokazała linę, którą udało jej się rozwinąć.
Dawno, dawno temu był pasterz, nazywał się Makar. I miał córkę, Macaron.
Och matko, co za urocza błoto!
Cóż, Nyura, ładna, nie płacz!
Nie płacę ci, ale ciociu Sime.
Wylejesz guz?
Uprawiać bigwigi?
My, dorośli, przypisujemy końcowe „yata” tylko żywym istotom: jagnięcom, świniom i tak dalej. Ale ponieważ nieożywione dzieci żyją, używają tego zakończenia częściej niż my i zawsze można od nich usłyszeć:
Tato, spójrz, jak ładne są samochody!
Serezha, dwa i pół roku, po raz pierwszy zobaczył ognisko płonące jaskrawymi iskrami, klasnął w dłonie i krzyknął:
Ogień i ogień! Ogień i ogień!
Widziałem zdjęcie Madonny:
Madonna i Madonna.
Och, dziadku, cipki kichają!
Dlaczego ty, Lena, nie powiedziałeś kotu: zdrowie?
A kto mi podziękuje?
Filozofia sztuki:
Śpiewam tak dużo, że pokój jest duży, piękny ...
W Anapa jest gorąco, jak siedzenie na kuchence.
Widzisz: jestem boso!
Wstaję tak wcześnie, że będzie za późno.
Nie gasić ognia, w przeciwnym razie nie będziesz mógł spać!
Posłuchaj, tato, fantastyczna historia: kiedyś był koń, jej imię kopało ... Ale potem została przemianowana, ponieważ nikogo nie kopnęła ...
Rysuje kwiaty i około trzy tuziny punktów.
Co to jest? Muchy?
Nie, zapach pochodzi z kwiatów.
O co się drapiesz?
O kocie.
Zmęczona matka budzi się w nocy:
Mamo, mamo, jeśli dobry lew spotyka znaną żyrafę, czy go zje, czy nie?
Jaki jesteś straszny! Wstać teraz!
Lyalechka została spryskana perfumami:
Jestem taki śmierdzący
Rozdział I - Słuchanie
Kiedy Lala miała dwa i pół roku, zaprosił ją jakiś nieznajomy
Czy chciałbyś być moją córką?
Odpowiedziała mu majestatycznie:
Jestem moją matką i bardziej pseudonimem.
Raz poszliśmy z nią wzdłuż morza i po raz pierwszy w życiu zobaczyła
Z dala od parowca.
Mamo, mamo, silnik płynie! płakała żarliwie.
Słodka mowa dziecka! Nigdy nie przestanę się z niej cieszyć. Z dużym
Z przyjemnością usłyszałem ten dialog:
Tata powiedział mi ...
Mama sama mi powiedziała ...
Ale tata jest taki sam jak mama ... Tata jest taki sam.
Miło było dowiedzieć się od dzieci, że łysy mężczyzna ma bosą głowę, że od
Miętowe ciastka w ustach przeciąg, że woźny jest cur.
I fajnie było usłyszeć nagle trzyletnią śpiącą dziewczynę
Mrucząc we śnie:
Mamo, zamknij moją tylną nogę!
Byłem bardzo rozbawiony takimi, na przykład, przemówieniami i wykrzyknikami dla dzieci,
Podsłuchane w różnych momentach:
Tato, patrz, jak marszczą ci się spodnie!
Babunia! Jesteś moim najlepszym kochankiem!
Och matko, jakie masz grube nogi!
Nasza babcia ubijała gęsi zimą, aby nie przeziębić się.
Mamo, jest mi przykro z powodu koni, które nie mogą dotknąć nosa.
Georges przeciął dżdżownicę szpatułką na pół.
Dlaczego to zrobiłeś?
Robak był znudzony. Teraz są dwa z nich. Stały się bardziej zabawne.
Stara kobieta powiedziała swojemu czteroletniemu wnukowi o cierpieniach Jezusa Chrystusa:
Przybili gwoździami do krzyża gwoździami, a bóg, mimo gwoździ, zmartwychwstał
I wstąpił.
To było konieczne trybiki! - wnuk współczuł.
Dziadek przyznał, że nie wie, jak otoczyć noworodki.
Ale jak otoczyłeś babcię, kiedy była mała?
Dziewczynka w wieku czterech i pół lat przeczytała „Opowieść o rybaku i rybie”.
Oto głupi starzec - oburzyła się - poprosił rybę o nowy dom
Ta nowa rynna. Natychmiast poprosiłbym o nową starą kobietę.
Jak śmiesz walczyć?
Ach, mamo, co powinienem zrobić, jeśli walka właśnie mnie opuści!
Niania, co to za raj?
I tu właśnie jabłka, gruszki, pomarańcze, wiśnie ...
Rozumiem: raj to kompot.
Ciociu, czy zjadłbyś martwego kota za tysiąc rubli?
Baba myje twarz mydłem!
Kobieta nie ma twarzy, twarz kobiety.
Poszedłem i spojrzałem ponownie.
Nie, wciąż mała twarz.
Mamo, jestem taki swobodny!
I pokazała linę, którą udało jej się rozwinąć.
Dawno, dawno temu był pasterz, nazywał się Makar. I miał córkę, Macaron.
Och matko, co za urocza błoto!
Cóż, Nyura, ładna, nie płacz!
Nie płacę ci, ale ciociu Sime.
Wylejesz guz?
Uprawiać bigwigi?
Końcowe „yata” my, dorośli, przypisujemy tylko żywym stworzeniom:
Jagnięta, świnie i tak dalej. Ale ponieważ dla dzieci i nieożywionych żyją, oni
Używają tego zakończenia częściej niż my i zawsze możesz usłyszeć od nich:
Tato, spójrz, jak ładne są samochody!
Serezha, dwa i pół roku, po raz pierwszy ujrzała jasne ognisko
Iskry, klasnął w dłonie i krzyczał:
Ogień i ogień! Ogień i ogień!
Widziałem zdjęcie Madonny:
Madonna i Madonna.
Och, dziadku, cipki kichają!
Dlaczego ty, Lena, nie powiedziałeś kotu: zdrowie?
A kto mi podziękuje?
Filozofia sztuki:
Śpiewam tak dużo, że pokój jest duży, piękny ...
W Anapa jest gorąco, jak siedzenie na kuchence.
Widzisz: jestem boso!
Wstaję tak wcześnie, że będzie za późno.
Nie gasić ognia, w przeciwnym razie nie będziesz mógł spać!
Posłuchaj, tato, fantastyczna historia: kiedyś był sobie koń, miała na imię
Leżał ... Ale potem przemianowano ją, ponieważ nikogo nie kopnęła ...
Rysuje kwiaty i około trzy tuziny punktów.
Co to jest? Muchy?
Nie, zapach pochodzi z kwiatów.
O co się drapiesz?
O kocie.
Zmęczona matka budzi się w nocy:
Mamo, mamo, jeśli dobry lew spotka znaną żyrafę, zje go
Jaki jesteś straszny! Wstać teraz!
Lyalechka została spryskana perfumami:
Jestem taki śmierdzący
Jestem taki dumny.
I obraca się wokół lustra.
Mamusiu, jestem ładna!
Kiedy będziesz ze mną grać? Tata z pracy - a teraz książka.
A matka - co za dama! - natychmiast usuń początek.
Cała rodzina czekała na listonosza. I tak pojawił się przy samej bramie.
Varya, dwa i pół roku, pierwszy go zauważył.
Listonosz, listonosz nadchodzi! oznajmiła z radością.
Chwalą się, że siedzą obok wysokich krzeseł:
Moja babcia przysięga wszystko: piekło, piekło, piekło, piekło.
A moja babcia przysięga: goshpodi, goshpodi, goshpodi, goshpodi!
Yura dumnie pomyślała, że \u200b\u200bma najgrubszą opiekunkę. Nagle włączony
Spacerując po parku, spotkał jeszcze grubszy.
Ta ciocia jest za tobą - powiedział z wyrzutem do swojej niani.
Raz usłyszałem słowo cudownych dzieci w letnim domu niedaleko Piotra w
Jeden pochmurny majowy dzień. Rozpaliłem ogień dla dzieci. Solidnie opublikowane
Wczołgała się dwuletnia sąsiadka:
Czy to wszystko ogień?
Wszystko wszystko! Przyjdź, nie bój się!
To słowo wydawało mi się tak wyraziste, że w pierwszej chwili
Pamiętam, że byłam gotowa żałować, dlaczego nie stała się „wszystkim”, nie weszła
W \\ "uniwersalnym \\" życie codzienne nie wyparło naszych \\ "dorosłych \\" słów \\ "uniwersalnych \\".
Widzę plakat uliczny:
CAŁA PRACA NA CAŁEJ ZIEMI
W NAZWIE WSZYSTKIEGO SZCZĘŚCIA!
Ekspresyjność słowa gniewu dzieci jest również wielka. Trzyletni
Tanya, widząc zmarszczki na czole ojca, wskazała na nich palcem i powiedziała:
Nie chcę, żebyś miał gniew!
A cóż może być bardziej wyrazistego niż słowo wielkich dzieci, kpiny,
Oznacza powtarzający się i długotrwały śmiech.
Byłem już kwaśny w ustach od rozpieszczania, od śmiechu.
Trzyletnia Nata:
Zaśpiewaj mi mumię!
„Piosenka Bayula” (od czasownika „kołyska”) to doskonałe, dźwięczne słowo,
Bardziej zrozumiałe dla dzieci niż „kołysanka”, jak we współczesnym życiu codziennym
Kołyski od dawna należą do rzadkości.
