Prezentacja na temat „kiedy pojawiły się ubrania”. Kiedy pojawiły się ubrania (klasa 1) Prezentacja, kiedy pojawiły się ubrania

Mapa technologiczna lekcji otaczającej klasę światową 1

Temat „Kiedy ubrania”

Rodzaj lekcji:

Uczenie się nowego materiału

Cel lekcji:

Zapoznanie studentów z historią pojawiania się ubrań, z różnorodnością nowoczesnych ubrań, ich przeznaczeniem (biznes, sport, praca, dom, wakacje, kraj), rozwijanie zdolności twórczych dzieci, kultywowanie dokładności, szacunek dla ich ubrań, pokazanie zależności rodzaju ubrania od warunków pogodowych.

Planowane osiągnięcia:

Umiejętność śledzenia historii pojawiania się odzieży i rozwoju mody;

Możliwość wyboru odpowiednich ubrań na określoną okazję.

Wychowywać dzieci w odpowiedzialnym stosunku do ich wyglądu;

Formacja UUD:

Poznawczy: Możliwość poruszania się po systemie wiedzy: odróżniać nowe od już znanych przy pomocy nauczyciela; zdobądź nową wiedzę: znajdź odpowiedzi na pytania, korzystając z podręcznika, swojego doświadczenia życiowego i informacji uzyskanych podczas lekcji.

Regulacyjne: Umiejętność definiowania i formułowania celu na lekcji z pomocą nauczyciela; wymów sekwencję działań na lekcji; pracować zgodnie ze wspólnym planem; ocenić poprawność działania; zaplanuj swoje działanie zgodnie z zadaniem; dokonać niezbędnych zmian w działaniu po jego zakończeniu na podstawie jego oceny i biorąc pod uwagę charakter popełnionych błędów; przyjąć założenie.

Rozmowny: Umiejętność odczytaj swoje myśli ustnie; słuchać i rozumieć mowę innych.

Osobisty: Zdolność do samooceny w oparciu o kryterium sukcesu działań edukacyjnych.

Sprzęt do lekcji :

podręcznik „The World” A.A. Pleshakov, część 2, skoroszyt do podręcznika „The World around” O.I. Dmitrieva, prezentacja na temat: „Kiedy pojawiły się ubrania?”, Zdjęcia z wizerunkiem ludzi w różnych ubraniach, plan stołu: Wiem, chcę wiedzieć, wiem; tkanina do prezentacji antycznej odzieży, zdjęć przedstawiających Mrówkę i Mądrego Żółwia, łykowych butów, emotikonów, łusek do samooceny; uczniowie mają kolorowe kredki

Organizacja pracy na lekcji :

frontalny, grupowy, w parach, indywidualny.

Plan lekcji:

1. Moment organizacyjny

2. Aktualizacja wiedzy

3. Stwierdzenie problemu szkoleniowego

4. Pracuj nad nowym materiałem

5. Pierwsza konsolidacja

6. Niezależna praca z samokontrolą w klasie

7. Wynik (odzwierciedlenie działalności edukacyjnej)

Etapy lekcji

Działania nauczyciela

Działania studenckie

UUD

1. Organizacja

za chwilę

(3 min)

Cel, powód:

Motywuj uczniów do nauki, tworząc sprzyjające środowisko emocjonalne;

Cześć chłopaki! Uśmiechnijmy się do siebie. Cieszę się, że znów widzę wasze twarze, wasze uśmiechy i myślę, że lekcja przyniesie nam całą radość z komunikowania się ze sobą. Nauczysz się dużo i dużo się nauczysz. Życzymy sobie nawzajem sukcesów w nauce.

Jesteśmy sprytni, jesteśmy przyjaźni

Jesteśmy uważni, pracowici

Jesteśmy w pierwszej klasie.

Odniesiemy sukces!

Wejdź w dialog edukacyjny

Osobisty: Samostanowienie

(motywacja do nauki)

2. Aktualizacja wiedzy (5 minut)

Cel, powód:

Aby zaktualizować operacje umysłowe konieczne i wystarczające do postrzegania nowego materiału: obserwacja, porównanie, analogia;

Chłopaki, podróżowaliście podczas ostatniej lekcji! Powiedz nam, gdzie podróżowałeś

Czy podróżowaliśmy do przeszłości czy przyszłości?

Jak ludzie dowiedzieli się o dinozaurach?

Chłopaki, spójrz na zdjęcie, czy to możliwe?

w czasach dinozaurów

podróżowaliśmy w przeszłości, ponieważ dinozaury żyły przed nadejściem człowieka

ludzie dowiedzieli się o istnieniu dinozaurów ze stanowisk archeologicznych

żadne dinozaury i ludzie nigdy się nie spotkali

Przywołują materiał ze Stron dla Inkwizytora

Rozróżniać przeszłość i teraźniejszość;

Nawiąż połączenie, wyjaśnij, dlaczego tak nie jest

Komunikacyjny UUD: wyrażanie własnych myśli, argumentowanie własnej opinii, z uwzględnieniem różnych opinii studentów.

3. Stwierdzenie problemu szkoleniowego

(5 minut)

Cel, powód:

Stawianie uczniom celu lekcji bez trudności;

Wyjaśnienie i koordynacja tematu lekcji;

Sformułowanie kroków, które należy podjąć, aby osiągnąć cel;

Dzisiaj pojedziemy ponownie i odpowiemy na pytanie „GDY ODZIEŻ UBRANI”

PROBLEM LEKCJI
Ale o czym będzie nasza podróż, ustal, czy zgadniesz zagadkę.

Wszyscy wiedzą
Co chodzić i co grać,
Z czym spać
W co się ubrać zimą, a co latem -
Nie ma dla ciebie tajemnicy
Nie marnuj czasu -
Szybko zgadnij! Co to jest?

Załóżmy, o czym będziemy rozmawiać na lekcji?

Człowiek zastąpił dinozaury!

Tak wyglądał człowiek prymitywny. Opisz go, co on ma na sobie?

Prawidłowo opisałeś osobę z czasów starożytnych. Jak myślisz, dlaczego jest na nim tak mało ubrań? (nie wymyślili jeszcze ubrań, nie było żadnych tkanin ..)

Zgadza się, w tamtych czasach ubrania jeszcze nie nauczyły się szyć, nie było nawet nici do szycia. A prymitywni ludzie robili ubrania ze skór zwierząt, aby uchronić się przed zimnem, upałem i deszczem.

Mądra Żółwka ponownie przygotowała pytanie, w którym opowiedziała ci temat lekcji. Przeczytaj, na jakie problematyczne pytanie odpowiemy na dzisiejszą lekcję.

Przeczytaj, jakie zadania edukacyjne stawia przed nami mrówka (zadania edukacyjne w podręczniku)

1. Dowiedz się, kiedy pojawiły się ubrania i jak zmieniły się z czasem.

2. Dowiedz się, jak wybrać odpowiednie ubrania na każdą okazję.

Zrozum zadanie uczenia się i staraj się je wykonać

Treść tematu lekcji przez dzieci.

Korzystając ze slajdów i ilustracji z podręcznika, prześledzą historię wyglądu ubrań i rozwoju mody; opisz ubrania ludzi zgodnie z rysunkiem.

Regulacyjny ECM:

Ustalanie celów (ustalanie zadań na podstawie korelacji tego, co znane i nieznane).

Planowanie (określanie sekwencji celów pośrednich).

Prognozowanie

Tworzymy umiejętność oceny działań edukacyjnych zgodnie z zadaniem. Tworzymy umiejętność przewidywania nadchodzącej pracy (sporządzenia planu).

4. Fizminutka

Zanim pojedziemy z tobą w wirtualną podróż w czasie, musimy zadbać o nasze zdrowie

5. Pracuj nad nowym materiałem

(10 minut)

Cel, powód:

Realizacja zbudowanego projektu zgodnie z planem;

Utrwalenie nowego sposobu działania w mowie;

Naprawianie pokonywania trudności;

Wyjaśnienie ogólnego charakteru nowej wiedzy;

3) historia odzieży

Dzisiaj postaramy się spojrzeć w przeszłość i poznać historię odzieży.

Zobacz rysunki na stronie 20. Co łączy te wszystkie ubrania?

Zgadza się, to ubrania z przeszłości.

Jak myślisz, jakie ubrania pojawiły się po raz pierwszy i z czego zostały wykonane?

Dlaczego ludzie robili ubrania ze skór?

Czas mijał ... Ludzie nauczyli się robić tkaniny! Ile różnych rzeczy z tkanin stało się na świecie! Same tkaniny są tak różne: gładkie i miękkie, lekkie i ciężkie, ciepłe i chłodne, gęste i rzadkie ... Ale ponieważ są one nazywane jednym słowem, tkaniny, oznacza to, że wszystkie z nich, nawet najbardziej odmienne w wyglądzie, są nadal czymś podobne, prawda? Teraz odkrywamy sekret tkanin!

Nasz żółw oferuje odpowiedź na pytanie: z czego wykonany jest materiał?

Praktyczna praca

Dzieci pracują w parach.

Pobierz próbki tkanin znajdujących się na biurkach.

Patrzymy na tkaninę przez szkło powiększające: wszędzie nitki są splecione.

Jaki jest sekret wszystkich tkanek? (wszystkie nitki tkanin ściśle się do siebie przylegają)

I kto związał te wątki. Dokonano tego przez krosno.

Tak, tkanina pojawiła się później. Spójrz na osobę owiniętą kawałkiem materiału. Kto tak się ubrał?

Takie ubrania były noszone w starożytnej Grecji. Opisz ubrania (duży kawałek materiału, osoba odwraca się kilka razy, a końce są przypięte szpilkami)

Czy taka odzież jest odpowiednia dla naszego kraju? Czemu?

Czas mijał, a ludzie nauczyli się szyć piękne stroje. - Rozważ resztę ludzkich postaci. Jak wyglądały ubrania w przeszłości? Czasy się zmieniły, a ubrania się zmieniły. Kostiumy wyróżniały się dużą inwencją, pomysłowością. Ale przez cały czas ubrania podkreślały godność człowieka, jego piękno. (bufiaste sukienki z szerokimi spódnicami, kokoshniki na głowie, Rosjanki poszły w sukienki pojawiły się biżuteria, czapki, szaliki)

Wcześniej koszule męskie i damskie w kroju nie różniły się. Połóż je na ciele.

Zarówno dla mężczyzn, jak i kobiet, ubrania były na tyle luźne, że mogły się swobodnie poruszać. Ale koszule i sukienki koniecznie mają paski. Ubrania codzienne były najczęściej białe, ponieważ materiał nie był farbowany. W zimnych porach roku noszono zamki błyskawiczne i futra, a na głowie czapki futrzane. Ręce chronione przed zimnymi rękawiczkami.

Bojary i król nosili te same ubrania, ale były szyte z drogich tkanin, miały jasny kolor.

Czasy się zmieniły, a ubrania się zmieniły. Kostiumy wyróżniały się dużą inwencją, pomysłowością. Ale przez cały czas ubrania podkreślały godność człowieka, jego piękno.

Definicja ubrań

Zobacz, co ma na sobie Mrówka? (w zbroi rycerza) Po co jest zbroja?

Która z osób na obrazku w tym podręczniku ma ubrania do ochrony podczas bitwy? Rosyjski bohater Taka zbroja była jednym z bohaterów innych krajów, a nawet koni.

Z czego zostały wykonane te ubrania?(metal)

Czemu?(dla ochrony)

A jakie ubrania nosi współczesna osoba?

Pomyśl, czy warto chronić ubrania?

Jak dbać o swoje ubrania?

(żelazko, pranie, ostrożne noszenie itp.)

A jakie ubrania na Mądrym Żółwiu?

(nowoczesny, oszczędzający na deszczu)

Czy zawsze ubieramy się tak samo?

Jakich ubrań potrzebujemy na różne okazje? Jak dana osoba używa ubrania inaczej? Zastanówmy się nad tym! Wykonamy zadanie w skoroszycie nr 1 - Skonsultuj się z partnerem biurkowym i wykonaj zadanie. W jakich obszarach ziemi mieszkają ludzie z pierwszego zdjęcia?

Sprawdź ze sobą, czy poprawnie wykonałeś zadanie.

Pracuj w parach.

Jakie grupy można podzielić na ubrania współczesnej osoby, w zależności od jej celu? (biznes, praca sportowa, dla domu) Praca na stronie 21 podręcznika.

Jakich ubrań nie ma w podręczniku? (Specjalne)

Z ubrań możesz dowiedzieć się, gdzie mieszka dana osoba, która pracuje. Na każdą okazję potrzebna jest specjalna odzież.Praca w skoroszycie na stronie 16 nr 2

Co oznacza „odzież biznesowa”?

Gdzie możesz iść w stroju biznesowym? Gdzie dorośli noszą takie ubrania?

Co oznacza „odzież sportowa”? Jaką masz odzież sportową?

W jakich przypadkach je nosisz?

Co to są „ubrania robocze”? Kiedy będziesz nosić odzież roboczą?

Co jest dla ciebie wygodne, aby chodzić w domu? Czy można odwiedzać gości w domowych ubraniach? Czy wygodnie jest grać w piłkę nożną lub siatkówkę w szlafroku?

Przeglądanie ilustracji samouczka

Dzieci pracują w parach, rozważ proponowany materiał

Dzieci pracują w parach, obserwują strukturę materiału

Odróżnij narodowe ubranie ich ludu od ubrań innych ludów

Pracuj z podręcznikiem

Kostiumy z XIX wieku otwarte na planszy

Rozmowa

Dzieci badają i dyskutują na ten temat - kto miał pierwsze ubrania i jak to wyglądało

Rozmowa o Lean

stosunek do ubrania

Pracuj w parach: naucz się rozróżniać rodzaje ubrań w zależności od ich przeznaczenia.

Regulacyjny ECM:

Ustalanie celów.

Planowanie. Prognozowanie

Kształtujemy umiejętność przeprowadzania refleksji poznawczej i osobistej

UUD poznawczy.

podsumuj zdobytą wiedzę;
świadomie i arbitralnie buduj mowę werbalną

6. Phys. minutę.

(1 minuta)

7. Etap zastosowania nowej wiedzy.

(5 minut)

Cel, powód:

Aby zorganizować konsolidację wiedzy na temat rodzajów odzieży, aby móc szczegółowo opisać kostium zgodnie z jego celem.

Nauczyliśmy się tak wiele o odzieży, a teraz proponuję zmienić się w projektantów odzieży. Notatnik nr 3.

Wytnij i przyklej prawidłowo.

Praca grupowa

Dzieci wybierają odpowiedni kapelusz i kij

Autotest (na slajdzie)

Regulacyjny ECM:

Korekta (korekta planu i metody działania w przypadku rozbieżności normy)

Komunikacyjny UUD, poznawczy UUD.

9. Podsumowanie

(odbicie działalności edukacyjnej)

(3 min)

Cel, powód:

Naprawianie nowych treści wyuczonych podczas lekcji; - ocena przez uczniów własnych działań na lekcji;

Na jakie pytanie odpowiedziano?

Jakie cele wyznaczyłeś na lekcji?

Osiągnąłeś swoje cele? Dlaczego tak myślisz?

A teraz proponuję ocenić moją pracę z uśmiechniętą buźką.

- Wykonałeś bardzo dobrą robotę, wszystko dobrze!

Odpowiedz na ostatnie pytania i oceń ich osiągnięcia podczas lekcji

Regulacyjny ECM:

Kontrola (porównanie metody działania i wyniku z danym standardem).

Ocena (świadomość tego, czego już się nauczyłem, świadomość jakości i poziomu asymilacji)

Prezentacja do lekcji świata, klasa 1 School of Russia

„Kiedy pojawiły się ubrania?”

kliknij pytanie

Chłopaki, jakie ubrania nosiliście, gdy byliście bardzo młodzi? Jak zmieniały się twoje ubrania z czasem?

Ludzie prymitywni tak zrobili

ubrania ze skór zwierzęcych, aby uchronić się przed zimnem, upałem i deszczem. Początkowo ludzie po prostu wiązali i owijali skórki wokół ciała. Po pewnym czasie skórki nauczyły się robić na drutach i tkać. Stopniowo człowiek nauczył się przetwarzać skórki i wytwarzać je

im. Ubrania stały się cieńsze i mogły zakryć całe ciało.

kliknij pytanie

W czasach starożytnych nić była skręcona palcami. Później pojawiły się obracające się koła i wrzeciona.

A kto przekręcił te wątki?

A nawet później maszyna do przędzenia. I teraz

nici są wirowane, to znaczy skręcone z włókien, ogromne przędzarki. Nie tylko nici bawełniane, ale także wełniane i lniane.

Stopniowo mężczyzna ze skór zmienił się w materiał. Ale to nie były ubrania, do których byliśmy przyzwyczajeni. Takie ubrania były noszone w starożytnej Grecji.

Nie została jeszcze uszyta. Po prostu wzięli duży prostokątny kawałek tkaniny i kilkakrotnie owinęli go wokół ciała. Końce przeszyto szpilką. W krajach, w których jest zawsze gorąco, takie ubrania są wygodne.

Czas mijał, ludzie nauczyli się szyć

piękne stroje, wymyśliły szaliki i czapki. To było we Francji.

Widzimy ubrania, w których poszliśmy

400-500 lat temu w Rosji zwykli ludzie. Zarówno dla mężczyzn, jak i kobiet, ubrania były na tyle luźne, że mogły się swobodnie poruszać.

Ubrania zwykłych ludzi

Kobiety nosiły koszulę, sarafan, fartuch, szmer, nakładały kokoshnik na głowy i łykowe buty.

Mężczyźni nosili koszule, spodnie, spodnie, szarfę (pasek), łykowe buty z onuchi i obor.

Ubrania zwykłych ludzi

Zimą męską odzieżą wierzchnią był zamek błyskawiczny lub kaftan z samodziałowego materiału, kożuch, buty.

Kobiety nosiły kożuchy lub wiewiórcze płaszcze, szale, szale, buty.

kliknij pytanie

Żyjemy w kraju, w którym pogoda

różni się znacznie w różnych porach roku, więc aby nie zachorować, musimy zmieniać ubrania w zależności od pogody.

Co dzisiaj idziesz? Co nosisz w zimę? Co - wiosną i jesienią? Co - w lecie? Dlaczego potrzebujesz tak wielu różnych ubrań, czy naprawdę nie można dogadać się tylko z zimą, czy tylko z ubraniami letnimi?

Chłopaki!

Chcesz wiedzieć, jakie mogą być inne ubrania? Następnie kliknij zdjęcie na następnym slajdzie i przeczytaj nazwę.

biznes

sporty

odzież

dom

pracujący

Dziękuję dzieciom

Slajd 1

Slajd 2

Dzisiaj podczas lekcji będziemy nadal odpowiadać na pytanie „kiedy”. Ale tego, czego dziś się uczymy, dowiesz się, kiedy zgadniesz zagadki. Puszysta zaspa, Wspiął się na nią - I jest w niej ciepło, Ciało utknęło wokół, Zakryła mnie przed mrozem. Ścieżka jest naszyta - przywiązana do domu. Wokół domu biegnie, A potem zamarza - kłamstwa, Dom chroni, Zimno odjeżdża Szerokie i cienkie, Nadmuchuje boki, Jeździ mnie cały dzień. Siedzi bez łez, I nadejdzie noc - zwiną się i będą spać. Dom dla głowy.

Slajd 3

Pierwsza zagadka dotyczy futra. Druga zagadka to koszula. Trzecia zagadka mówi o szaliku. W ostatniej zagadce odpowiedzią jest słowo „czapka”. To są wszystkie ubrania. Jak nazwać te rzeczy jednym słowem? Kiedy pojawiły się ubrania? Dlaczego potrzebujesz ubrań? Jak myślisz, jakie były pierwsze ubrania i kto je miał? A ile ubrań mieli prymitywni ludzie? Dlaczego mężczyzna potrzebował ubrania? POWIĄZANIE ODZIEŻY

Slajd 4

Dlaczego ubrania zaczęły się zmieniać? Czy uważasz, że zmienił się cel ubrania? Dlaczego współczesna osoba ma tyle ubrań? Jak on używa ubrań? A jakie ubrania nosi współczesna osoba? Czy garderoba współczesnego człowieka jest różnorodna czy monotonna?

Slajd 5

FUNKCJONALNOŚĆ. Jakie grupy można podzielić na ubrania współczesnej osoby, w zależności od jej celu?

Slajd 6

Dzisiaj wiele się nauczyliśmy o ubraniach. Czy chciałbyś samodzielnie stworzyć ubrania? Jak moglibyśmy teraz zostać twórcami ubrań na lekcji? Jakie są Twoje cele? Czy osiągnęliśmy nasz cel? Czego nauczyłeś się dzisiaj podczas lekcji? Czyje odpowiedzi zasługują na doskonałą ocenę? Nawet najbardziej znani projektanci i projektanci mody najpierw wyobrażają sobie nowy model, a następnie przedstawiają szczegóły na papierze, czyli wykonują szkic, a następnie szyją go z tkaniny.

Sekcje: Szkoła Podstawowa

Stopień: 1

Temat lekcji: „Kiedy pojawiły się ubrania?”

Cele: zapoznanie dzieci z historią odzieży, z różnorodnymi nowoczesnymi ubraniami.

Podczas zajęć.

Spójrz na piękne lalki, które zawierają naszą mrówkę. Dlaczego są takie piękne? (Dzieci rozmawiają o ubraniach lalek, omawiają cechy ubrań różnych lalek).

Ale co stało się z Antem? (Nastrój się zmienił). Czemu? (Masz pytanie). Próbujesz to sformułować? (Kiedy pojawiły się ubrania?)

Z Antem pojedziemy w przeszłość, aby zapoznać się z historią odzieży.

Student czyta wiersz.

Aby nie zamarznąć na zimno,
Aby uciec przed zimnem
Człowiek w każdej skórze
Był gotowy się owinąć.
Najpierw oczyścił skórę,
Zabezpieczone, aby nie upaść,
I chodził w deszczu i śniegu
W tej skórze człowieka.
Załóżmy, jak to się wszystko zaczęło.

Kogo widzimy (Człowiek prymitywny).

Z czego ci ludzie robili ubrania? (Ze skór zwierzęcych, ponieważ nie było tkanek).

Kiedy pojawiły się takie ubrania? (Bardzo dawno temu, w czasach starożytnych).

Nasza podróż trwa.

I gdzie dotarła nasza mrówka? (Do starożytnej Grecji).

Z czego wykonane są ubrania? (Z tkaniny).

Ta odzież (tunika) została wykonana z dużego prostokątnego kawałka materiału, który umiejętnie owinięto wokół ciała i przymocowano broszką na jednym lub dwóch ramionach.

Spróbujmy i ubierzemy się jak starożytni Grecy.

Zademonstruj kawałek tkaniny. Sugeruję, aby jeden z wolontariuszy ubrał innego ucznia.

A kto powie, co nałożył Ant? (W zbroi rycerza). Były więc specjalne ubrania do ochrony podczas bitwy. Z czego zostały wykonane te ubrania? Czemu?

Czasy się zmieniły, a ubrania się zmieniły. Kostiumy wyróżniały się dużą inwencją, pomysłowością. Pióra, kokardki, koronkowe kołnierze, bufiaste spódnice. Eleganckie ubrania podkreślały godność mężczyzny, jego piękno.

Mrówka zaprasza nas do kontynuowania podróży.

A gdzie poszedł Ant? (Dzisiaj). Co to za ubrania? (Nowoczesne, biznesowe).

Każda skrzynia ma także własne ubrania.

Zdefiniować ten styl? (Sporty).

Co to za styl? (Ubrania domowe. Ubrania domowe).

Ale są chwile, kiedy możesz przyjść w dowolnym ubraniu, a im bardziej niezwykłe, tym lepiej. Jakie są te przypadki?

Maskarada, karnawał. Mrówka na maskaradzie.

Pracuj z podręcznikiem.

Ustal, gdzie mieszkają ci ludzie?

Wychowanie fizyczne.

Ustal, kto jest panem każdego kostiumu? (Doktor, klaun, wojsko, policjant).

Zapięcie.

Skoroszyt s. 33.

Widzisz, w co się ubierają dzieci? Czy wszyscy nosili? Czego brakuje?

Kreatywna praca.

(W parach).

Kto ubiera wszystkich ludzi? (Projektant mody).

Wyobraź sobie, że jesteś projektantem mody i musisz wydać nową kolekcję ubrań.

1. Atletyczny.

2. Domowej roboty.

3. Biznes.

4. Wieczór.

5. Szkoła.

6. Maskarada.

7. Lato.

8. Praca

Wystawa prac.

Wynik.

Nasza podróż dobiegła końca. Byliśmy w odległej przeszłości dzięki Antowi i Twojej kreatywności.

Mądry Żółw zadaje ci pytanie.

Od kiedy są dostępne ubrania? Czego nauczyłeś się nowego? (Ubrania pojawiły się w czasach starożytnych, nawet wśród prymitywnych ludzi. Ubierali się w skórki zwierząt. Później ludzie nauczyli się robić tkaniny i zaczęli szyć ubrania).

Prezentacja do lekcji otaczającego świata, klasa 1 Szkoły Rosji UMK Autor: Natalya Nikiforova, nauczycielka szkoły podstawowej w Gimnazjum im. Gremyachenskaya, dystrykt Khokholsky, obwód Woroneż

„Kiedy pojawiły się ubrania?”

Chłopaki, jakie ubrania nosiliście, gdy byliście bardzo młodzi? Jak zmieniały się twoje ubrania z czasem?

kliknij pytanie

Zobacz zdjęcie. Pomyśl, jakie ubrania pojawiły się po raz pierwszy? Czemu?

Ludzie prymitywni tak zrobili

im. Ubrania stały się cieńsze i mogły zakryć całe ciało.

Ubrania prymitywnych ludzi

Z biegiem czasu ludzie nauczyli się robić tkaniny. Materiał składa się z nici. Patrzymy na materiał przez szkło powiększające: wszędzie nitki są splecione! W przypadku niektórych tkanin - na przykład gazy lub konopie - jest to już oczywiste.

A kto przekręcił te wątki?

W czasach starożytnych nić była skręcona palcami. Później pojawiły się obracające się koła i wrzeciona.

kliknij pytanie

A nawet później maszyna do przędzenia. I teraz

nici są wirowane, to znaczy skręcone z włókien, ogromne przędzarki. Nie tylko nici bawełniane, ale także wełniane i lniane.

Stopniowo mężczyzna ze skór zmienił się w materiał. Ale to nie były ubrania, do których byliśmy przyzwyczajeni. Takie ubrania były noszone w starożytnej Grecji.

Starożytne greckie ubrania

Czas mijał, ludzie nauczyli się szyć

piękne stroje, wymyśliły szaliki i czapki. To było we Francji.

W Anglii pojawił się surowy męski garnitur nowoczesnego typu. Następnie obejmował ciemny, zwykle czarny frak, białą koszulę, białą apaszkę. Na głowie założono cylinder.

Widzimy ubrania, w których poszliśmy

400-500 lat temu zwykli ludzie w Rosji. Zarówno dla mężczyzn, jak i kobiet, ubrania były na tyle luźne, że mogły się swobodnie poruszać.

Kobiety nosiły koszulę, sarafan, fartuch, szmer, nakładały kokoshnik na głowy i łykowe buty.

Ubrania zwykłych ludzi

Mężczyźni nosili koszule, spodnie, spodnie, szarfę (pasek), łykowe buty z onuchi i obor.

Kobiety nosiły kożuchy lub wiewiórcze płaszcze, szale, szale, buty.

Ubrania zwykłych ludzi

Zimą męską odzieżą wierzchnią był zamek błyskawiczny lub kaftan z samodziałowego materiału, kożuch, buty.

Bojary i król nosili te same ubrania, ale były szyte z drogich tkanin, miały jasny kolor.

Żyjemy w kraju, w którym pogoda

różni się znacznie w różnych porach roku, więc aby nie zachorować, musimy zmieniać ubrania w zależności od pogody.

kliknij pytanie

Chcesz wiedzieć, jakie mogą być inne ubrania? Następnie kliknij zdjęcie na następnym slajdzie i przeczytaj nazwę.

dom

sporty

Profesjonalne ubrania

Dziękuję dzieciom

Nauczyciel ubranie

Odzież prymitywnych ludzi: 1 2 3 4 5 6

Zgrzebnica Kołowrotek Przędzarka Odzież grecka Francuskie ubrania 2 garnitur męski

Odzież Słowian: męski płeć żeńska

odzież ubranie szlachetne ubrania

Ubrania zimowe letnie ubrania

Biznes pracujący sporty dom błazen lekarz policjant gotować kosmonauta strażak

Liczba na slajdzie 3 jest skanowana z podręcznika A.A. Pleshakova „The World”, klasa 1, część 2

Źródła internetowe

Podczas zajęć.

Zapięcie.

Kreatywna praca.

Wynik.

Możesz być zainteresowany