Abreviação AVA apoia Análise de comportamento aplicado e é traduzido para o russo como Análise de comportamento aplicado. ABA é um conjunto de princípios que formam a base para muitas terapias comportamentais. ABA é baseada na ciência da aprendizagem e do comportamento.

Esta ciência inclui "leis" gerais sobre como o comportamento funciona e como a aprendizagem ocorre. A terapia ABA aplica essas leis aos tratamentos comportamentais de uma maneira que aumenta o nível de comportamentos desejados e diminui o nível de comportamentos perigosos ou problemáticos que podem interferir no aprendizado e na eficácia. interação social. A terapia ABA também é usada para melhorar as habilidades de fala e comunicação, atenção, memória e habilidades acadêmicas.

O método ABA é reconhecido como o melhor método cientificamente comprovado para o tratamento do autismo.. “Baseada em evidências” significa que a terapia ABA foi cientificamente testada quanto à utilidade, qualidade e eficácia.

A terapia ABA inclui muitas técnicas diferentes. Todos esses métodos se concentram em fatores antecedentes ( o que acontece antes do comportamento ocorrer), bem como consequências ( o que acontece depois que o comportamento ocorre). Uma das principais técnicas ABA é o “reforço/reforço positivo”. Sua essência é que quando um comportamento é seguido de uma recompensa ou incentivo, há uma grande probabilidade de que tal comportamento se repita no futuro. Outros tratamentos mais comuns baseados nos princípios ABA são treinamento em bloco, treinamento incidental (ou treinamento em ambiente natural), treinamento de comportamento verbal, treinamento de habilidades de suporte, etc.

Todos esses tipos de terapia ABA...
Estruturada
Envolve a coleta de dados sobre habilidades e comportamentos alvo
Oferece estratégias positivas para mudar reações e comportamentos

Treinamento de habilidades de suporte . É uma intervenção naturalista e semiestruturada que se baseia em oportunidades naturais de aprendizagem e em fatores subsequentes.
O objetivo do treinamento de habilidades de andaime é aumentar a motivação da criança, adicionando escolhas, alternância de turnos e outros componentes ao ambiente da criança, redirecionando a ênfase de áreas de habilidades deficitárias para áreas de habilidades de andaime para funcionamento independente. As quatro áreas de habilidades principais são consideradas: motivação, iniciativa, autorregulação e capacidade de responder a múltiplos estímulos. Acredita-se que ao estimular o desenvolvimento dessas áreas de habilidades, comportamentos não-alvo também podem ser melhorados.

Os métodos de terapia ABA fornecem apoio a crianças autistas nas seguintes áreas:

1. Ensine habilidades que substituam comportamentos problemáticos. Dessa forma, a criança pode aprender O QUE FAZER em vez do QUE NÃO FAZER.
2. Aumentar o comportamento desejado e diminuir a ocorrência de comportamento indesejável. Por exemplo, os procedimentos de reforço incentivam a atenção durante o desempenho da tarefa e reduzem o comportamento autolesivo ou estereotipado.
3. Apoie o comportamento desejado.
4. Mude a resposta dos outros ao comportamento da criança. Algumas respostas dos pais podem servir inadvertidamente para reforçar comportamentos problemáticos.
5. Melhora as habilidades acadêmicas, sociais e de autoajuda da criança.
6. Aumentar a capacidade de concentração nas tarefas e aumentar a motivação para aprender.
7. Melhore as habilidades cognitivas.
8. Generalizar ou transferir comportamento de um ambiente ou situação para outro (por exemplo, completar tarefas numa sala de aprendizagem privada transita ao longo do tempo para completar com sucesso essas tarefas numa sala de aula de educação geral).

Os componentes de um programa ABA forte incluem:

Supervisão. Os programas devem ser desenvolvidos e supervisionados por terapeutas comportamentais certificados e com experiência em trabalhar com crianças autistas.

Educação. Todos os participantes do programa devem ter o nível adequado de treinamento e apoio de especialistas durante todo o programa.

Programação. Um programa ABA deve ser desenvolvido após uma avaliação completa do nível de desenvolvimento de habilidades de cada criança. Os objetivos do programa e as tarefas de generalização de competências devem ser determinados em cooperação com os pais da criança e incluídos no plano sem falhas.

Coleção de dados. Os dados sobre o progresso da criança na aquisição de competências, bem como sobre as mudanças de comportamento, devem ser sistematicamente recolhidos e analisados ​​pelo supervisor para posterior planeamento do programa.

Educação familiar. Os membros da família da criança devem ser treinados para ensinar e reforçar as competências da criança. Devem também estar envolvidos no processo de planeamento e revisão do programa.

Equipe de terapia e reuniões familiares devem ser realizadas regularmente para garantir a consistência na execução do programa e para discutir questões atuais e o progresso da criança no programa.

Análise de comportamento aplicada ou ABA (Análise de comportamento aplicada)
é uma abordagem de correção popular para pessoas com deficiência, especialmente crianças com autismo. Infelizmente, existem equívocos comuns sobre o que a ABA realmente implica.

Muitas pessoas associam esta terapia a um conjunto restrito de práticas e até a comparam ao treinamento de cães, sem perceber a riqueza de aplicações e formas como as técnicas ABA podem ser usadas.

A terapia ABA é uma mistura de métodos psicológicos e educacionais adaptados às necessidades de cada criança para mudar seu comportamento. O objetivo da terapia é aumentar as habilidades linguísticas, brincar, socializar e reduzir comportamentos indesejados.

A terapia ABA ajuda a estabelecer um melhor contato visual, promove o aprendizado e a imitação espontânea. Finalmente, as crianças adquirem a capacidade e o desejo de aprender. Em muitas crianças, a automutilação, a autoestimulação () e o comportamento ritual diminuem ou desaparecem completamente.

Por quanto tempo você deve fazer terapia ABA?

O estudo de Lovaas de 1987 descobriu que quase metade (47%) das crianças que receberam 40 horas por semana de terapia ABA conseguiram matricular-se na escola e alcançaram um funcionamento intelectual e educacional normal no final da primeira série. Enquanto as crianças com autismo que recebem apenas 10 horas de terapia por semana não conseguiram fazer o mesmo.

Metas da ABA

As metas específicas de intervenção são selecionadas com base em problemas individuais criança e seus distúrbios. Crianças com autismo geralmente apresentam comportamentos como falta de contato visual, relutância em participar de atividades e relutância em seguir as instruções de um adulto. É a redução deste comportamento o primeiro alvo da intervenção. Uma vez abordados e controlados os problemas comportamentais, o objetivo da intervenção pode ser melhorar a comunicação e a interação social.

Nesta terapia ABA é necessário definir metas e monitorar e avaliar constantemente o progresso.

Princípios básicos

O princípio básico da ABA é: que se um comportamento for recompensado, isso acontecerá novamente. Para fazer isso, o terapeuta ou pai dá à criança um motivador: uma pergunta ou pedido. Esperando por uma reação. Se for positiva, o terapeuta utiliza um elogio ou um estímulo real (brinquedo, doce, etc.). As reações negativas devem ser ignoradas.

A terapia ABA é baseada em algumas ideias gerais sobre como as crianças com TEA aprendem o comportamento.

No nível mais básico, que inclui:

1. incentivo (pedido) para a criança
2. consequência - a reação da criança
3. “reforço” ou “punição” é baseado na reação da criança

Reforçoé isso que recompensa a criança pela resposta correta, aumenta a probabilidade dessa resposta. Exemplos de possíveis reforçadores para crianças pequenas: elogio, sorriso, brinquedo, bolha, desenhos animados, guloseimas, etc.

Punição não envolve qualquer violência física! Este termo significa desaprovação e falta de incentivo.

É necessário realizar uma avaliação funcional dos possíveis reforços ou punições para determinar os mais eficazes na formação do comportamento da criança.

Como é o nosso mundo para as crianças autistas? Os cientistas acreditam que veem apenas rostos borrados, imagens tremeluzentes nas quais é difícil distinguir certos objetos e ouvem sons irritantes e estridentes. Por isso se escondem e fecham os olhos, tapam os ouvidos com as mãos, ou seja, fazem de tudo para evitar esse pesadelo. Como dar a uma criança nosso lindo mundo? Vamos tentar responder a esta pergunta.

Autismo

Que tipo de patologia é essa? Por autismo entendemos a alienação de uma pessoa de tudo o que a rodeia. E este é um grande problema, cuja solução está no uso da correção comportamental dessas crianças. A realização de tal tarefa proporcionará felicidade à criança, permitindo-lhe, apesar dos distúrbios de desenvolvimento, participar ativamente da vida da sociedade.

É aqui que a terapia ABA para o autismo vem em socorro. É uma análise comportamental aplicada. A técnica de terapia ABA foi desenvolvida pelo professor norte-americano I. Lovaas. Como funciona? Quais técnicas desta técnica podem ser usadas para tratar crianças doentes? Vejamos as respostas a essas perguntas.

Qual é a essência do método?

A terapia ABA é um programa de treinamento intensivo baseado nos princípios do behaviorismo. Este método, que foi amplamente praticado pela primeira vez na América, agora é popular na Rússia.

A essência principal da terapia ABA reside em resolver o problema de incutir habilidades sociais e cotidianas em crianças com diversas formas de autismo, usando um sistema de recompensas e consequências. Quando uma criança desenvolve uma reação a um estímulo, ela aprende os tipos de comportamento que existem na sociedade. A julgar pelas avaliações, a terapia ABA, realizada por um especialista experiente, permite “extinguir” as reações negativas das crianças que dificultam o seu desenvolvimento.

Hoje, a terapia comportamental utilizada no tratamento de pacientes com autismo é considerada uma das melhores métodos correção de patologia. Baseia-se na ideia de que quaisquer ações humanas acarretam certas consequências. E se a criança gostar desse comportamento, ela o repetirá indefinidamente. Caso contrário, será impossível conseguir o que deseja dele.

O que a técnica comportamental oferece?

A terapia ABA é amplamente utilizada em pacientes de qualquer idade. Porém, quanto mais cedo o tratamento for iniciado, melhor será o resultado final.

A eficácia do método de terapia ABA foi confirmada por ensaios clínicos. Segundo dados obtidos pelos pesquisadores, método desenvolvido pelo professor americano pode proporcionar um auxílio significativo aos pacientes várias formas autismo, variando de leve a grave.

A terapia ABA é usada como base para a maioria dos programas destinados ao tratamento do autismo em crianças. Mais de 30 anos de pesquisa demonstraram o valor dessas técnicas comportamentais aplicadas. Em particular, foi comprovado que o treinamento com terapia ABA melhora as habilidades de comunicação, o comportamento adaptativo e as habilidades de aprendizagem da criança. Tudo isso junto permite alcançar o comportamento socialmente condicionado necessário do paciente. Ao mesmo tempo, a manifestação de desvios comportamentais negativos começa a diminuir significativamente.

Os pesquisadores também receberam evidências irrefutáveis ​​de que quanto mais cedo uma criança começar a se submeter à terapia ABA (a idade pré-escolar é considerada a mais preferível), mais significativos serão os resultados.

Lados negativos

Existe uma opinião entre os especialistas sobre as deficiências existentes no método ABA. Em particular, não considera a transferência de uma habilidade praticada num local para outro ambiente. Então, a necessidade de decolar agasalhos, ao entrar em casa a criança não utiliza na creche instituição pré-escolar ou na escola.

Além disso, alguns psicólogos acreditam que quando uma habilidade específica do paciente se desenvolve, a pessoa deixa de se desenvolver como um todo. Porém, se a terapia ABA não for utilizada, a criança não aprenderá o comportamento necessário em casa e não será capaz de dominar nem mesmo as ações mais básicas. Tudo isso pode levar à sua degradação.

Como funciona?

A terapia ABA para o autismo envolve dividir todas as habilidades que são difíceis para crianças doentes em pequenos blocos separados. São eles o contato e a fala, a capacidade de olhar nos olhos e ouvir, brincadeiras criativas, etc. Cada uma dessas ações é aprendida separadamente com a criança. Além disso, todos os links simples são conectados em uma cadeia. A julgar pelas avaliações dos profissionais, isso permite que você obtenha alguns ação complexa.

Aulas com especialista

A terapia ABA pode ter um efeito positivo se uma criança com autismo for ensinada por um profissional. Depois de dominar conhecimento básico(no caso de patologia grave) as crianças passam para habilidades complexas. Entre eles estão a criatividade, a socialização e a comunicação.

O método americano não utiliza apenas o desenvolvimento de formas comportamentais primitivas no sistema que desenvolveu. Esta terapia tem espaço para desenho, esportes, danças e jogos. Além disso, não se trata apenas de cartões e fichas transferidos pelas crianças sentadas à mesa. Isso envolve o trabalho de um profissional competente, que consiga entender qual caminho a criança precisa seguir e quais problemas a impedem de dominar o programa nesta fase.

Assim, o especialista seleciona uma abordagem individual para cada enfermaria. Pode ser um treinamento na forma de blocos separados, semelhante ao treinamento com cartas, ou a aquisição de conhecimento em um ambiente natural. Neste último caso, um apoio competente faz com que a própria criança aprenda a brincar com outras crianças, a fazer sanduíches, a limpar brinquedos, etc.

Ao aprender ações, um especialista recebe determinadas tarefas. Se a criança não consegue lidar com eles sozinha, ela recebe uma dica. Para respostas corretas, ele será recompensado. Declarações ou ações incorretas são ignoradas pelo especialista.

Interação com os pais

O método ABA só pode atingir seu maior efeito quando é realizada uma interação coordenada entre o especialista e os entes queridos do paciente.

Cada um deles deve compreender as tarefas que os adultos enfrentam, especialmente nos estágios iniciais, onde a criança aprende habilidades básicas de comunicação, autocuidado, imitação e fala. Os pais sempre têm o direito de escolher um método que corrija o comportamento de seus filhos. Mas, ao mesmo tempo, mães e pais devem compreender a essência da tarefa e fazer todo o necessário para resolvê-la.

"Linguagem - Compreensão"

Por onde começar a terapia ABA para o autismo? No início, especialistas oferecem o programa “Língua - Compreensão”. Para entender como ocorre o processo de aprendizagem, considere um dos exercícios desta fase.

Assim, o especialista do centro de tratamento dá uma tarefa ou incentivo à criança. Por exemplo, ele pede ao paciente que levante a mão e, como dica, ele mesmo a levanta. Depois disso, a criança receberá uma recompensa pela resposta correta. Após um certo número de tentativas conjuntas, o especialista exclui o elo “dica” desta cadeia. Ele pede à criança que levante a mão e espera até que ela faça isso sozinha. Ao receber a resposta correta, o aluno recebe uma recompensa. Dão-lhe algo saboroso, elogiam-no ou deixam-no brincar. Caso a resposta correta não seja recebida, o terapeuta ABA recomeça por meio de um prompt. Então ele sugere novamente agir de forma independente.

Após a criança dar a resposta correta 90% das vezes, um novo estímulo é introduzido para ela. Isto poderia ser, por exemplo, um aceno de cabeça. Esta tarefa é realizada de forma semelhante à anterior.

Complicação

Já descobrimos por onde começar a terapia ABA. o que fazer a seguir? Depois que a criança domina a tarefa de realizar o movimento de “acenar com a cabeça”, via de regra, os exercícios passam a se alternar em ordem aleatória. Esse estímulo, assim como aquele que sugere levantar a mão, é considerado totalmente dominado quando a criança acerta 90% das questões em 100%. E só depois disso é introduzido o terceiro estímulo, ocorre a alternância das habilidades treinadas, é introduzido o quarto, etc.

Generalização

Depois que a criança tiver dominado um grande número de habilidades, incluindo aquelas que ela precisará Vida cotidiana, o especialista passa a trabalhar com o aluno na generalização. Ocorre generalização de habilidades. Seu objetivo é realizar exercícios em locais que antes não eram utilizados para exercícios. Pode ser um corredor, rua, etc.

Depois disso, iniciam a etapa de alternância de pessoas dando a tarefa. Assim, pai e mãe, avós, avôs, etc. podem estar envolvidos na terapia ABA em casa.

Para o mundo

Em algum momento do aprendizado, a criança começa a fazer mais do que apenas dominar os estímulos que lhe são oferecidos. Ele desenvolve a capacidade de compreender e realizar novas ações de forma independente. Por exemplo, bastará que ele lhe mostre como fechar a porta uma ou duas vezes. Depois disso, o programa pode ser considerado dominado. A julgar pelas avaliações dos pais, na maioria dos casos, uma criança autista subsequentemente começa a processar de forma independente as informações que recebe do mundo exterior.

Variedade de tópicos

A terapia ABA possui centenas de programas diferentes em seu arsenal. Alguns deles incluem o tratamento do retardo mental, o domínio da imitação verbal e não verbal, o aprimoramento da motricidade fina e grossa, a compreensão da fala do falante, a nomeação de ações e objetos, bem como sua classificação (por exemplo, colocar cartas com animais em um lado e com pratos - para outro).

Além disso, a metodologia para correção de patologias em crianças oferece programas como “mostre-me como você....”. Nesse caso, a criança deve girar o volante, pentear o cabelo, colocar chapéu, etc. Um passo importante é aprender pronomes. Crianças autistas devem usar corretamente “Estou sentado” - “você está sentado”. Eles precisam ser treinados para responder perguntas como “o quê”, “quem”, “quando”, “onde” etc.

Qual destes programas é mais eficaz? É impossível responder a esta pergunta. O fato é que cada criança possui características pessoais. É por isso que a abordagem deve ser individual.

Aplicação da técnica de terapia ABA

Por um lado, esta técnica lembra um pouco o treinamento. A criança é solicitada a realizar determinadas ações e, quando as tarefas são resolvidas corretamente, ela é recompensada com doces. No entanto, isso acontece apenas nos estágios iniciais de aprendizagem e na presença de autismo profundo. No futuro, os incentivos materiais serão substituídos pelos sociais. Podem ser elogios verbais, toques afetuosos, permissão para passar para uma atividade favorita, etc.

Ao utilizar a técnica terapêutica ABA, torna-se importante que a criança siga uma determinada rotina diária. Viver de acordo com um determinado padrão facilita muito o desenvolvimento de diversas habilidades, formando comportamentos socialmente aceitáveis.

Assim, ao acordar, é oferecido à criança um “roteiro do dia”. São fotos afixadas na parede que dizem que ele precisa ir ao banheiro, escovar os dentes, lavar-se, vestir-se, tomar café da manhã, sentar-se à mesa, lavar a louça, etc.

Além disso, um sinal especial deve ser definido para iniciar as aulas. Na primeira fase, pode ser um cartão, um relógio visual ou um cronômetro. No futuro, bastará que a criança diga as palavras “estudar” ou “brincar”. Pessoas autistas não entendem frases longas. Afinal, eles não assimilam muita informação. Bastante suficiente frase curta, que deve ser pronunciado em tom diretivo. É importante olhar a criança nos olhos. Afinal, a fixação do olhar é uma daquelas habilidades iniciais que o paciente precisa aprender. É por isso que essa capacidade precisará ser constantemente fortalecida, trazendo-a para o automatismo.

Nos estágios iniciais, recomenda-se a utilização da técnica de terapia ABA de 40 a 60 horas semanais. Só neste caso será possível obter um resultado eficaz. Afinal, uma criança precisará de 2 a 6 meses para dominar apenas uma habilidade, por exemplo, usar o penico. Nesse caso, antes de mais nada, você precisará descobrir a principal causa da calcinha molhada. É bem possível que ela tenha natureza fisiológica. Então, se não houver impulsos nervosos, a criança nem sente que está molhada. Neste caso, será necessária intervenção terapêutica. Somente depois disso deverão ser utilizadas técnicas educacionais. É preciso colocar seu filho no penico com consistência metódica, dando-lhe algo saboroso se os resultados forem positivos.

Técnicas de análise comportamental podem ser combinadas com sucesso com terapia da fala, métodos de integração sensorial, etc. A terapia ABA é uma abordagem sistemática para desenvolver e manter um comportamento socialmente aceitável.

PROFISSIONAL DO ESTADO

INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL

"FACULDADE PROFISSIONAL DE NOVOKUZNETSK"

ABSTRATO

“ASPECTOS METODOLÓGICOS DA TERAPIA AVA”

Concluído:

Kungurtseva A.V.

professor

PC GPOU de Novokuznetsk

Novosibirsk 2016

CONTENTE

Introdução 3

1. características gerais Terapia ABA 5

2. Características do método 7

3. Métodos de terapia Ava para desenvolver habilidades 11

4. O princípio da técnica ABA 12

5. Vantagens da técnica ABA 16

6. Desvantagens da técnica 17

7. Possíveis dificuldades 18

Conclusão 20

Referências 22

INTRODUÇÃO

Atualmente, existem várias abordagens diferentes para diagnosticar e corrigir o autismo, por isso os pais de crianças autistas e os especialistas que trabalham com elas têm que fazer uma escolha em favor de um sistema de correção específico. Isso não é fácil, principalmente para os pais, pois eles precisam navegar de forma independente no mar de informações especiais para saber quem e onde prestará a assistência mais qualificada ao seu filho.

Pais atentos descobrem que seu filho é autista ainda muito pequeno. Enquanto os bebês comuns começam gradualmente a reconhecer a mãe (por volta dos 2 meses), uma criança com autismo é absolutamente indiferente ao mundo exterior. Já um mês após o nascimento do bebê, a mãe pode determinar chorando o que ele quer: brincar, comer, está com frio, molhado e assim por diante. Isto é impossível com uma criança autista; seu choro geralmente é inexpressivo e monótono. Aos 1-2 anos, as crianças com autismo conseguem pronunciar as primeiras palavras, mas seu uso é desprovido de qualquer significado. A criança prefere ficar sozinha. Permanecendo por algum período sem a mãe ou parente próximo, não demonstra muita preocupação. Com o tempo, o bebê também não demonstra forte apego aos pais e não se esforça para se comunicar com os colegas. As razões exatas para esta condição ainda não foram estabelecidas. Os cientistas sugerem que esta condição aparece devido a distúrbios no desenvolvimento do cérebro, anomalias cromossômicas e mutações genéticas. Apesar da impressão de que os autistas não precisam de ninguém, essas crianças precisam muito de comunicação, querem ser compreendidas, só não sabem como fazê-lo. A tarefa dos pais é ajudar essa criança a estabelecer contato com o mundo exterior.

Atualmente, existe um grande número de métodos de correção e adaptação de crianças com autismo. A maioria deles foi desenvolvida no exterior. Os métodos de correção e adaptação diferem significativamente entre si, assim como as teorias sobre as causas do autismo. Existem métodos de correção psicológicos, médicos e biológicos. As descrições mais comuns das seguintes técnicas biológicas:

Normalização da nutrição, excluindo da dieta alimentos que contenham glúten e caseína.

Quelação – remoção de metais pesados

Tratamento medicamentoso e homeopático.

Além disso, vários especialistas oferecem o máximo técnicas diferentes: comunicação com animais, terapia de areia, musicoterapia, osteopatia e outros.

Abaixo está uma análise dos mais populares e comuns métodos psicológicos correção do autismo. Convencionalmente, esses métodos podem ser divididos em:

Métodos de ensino (terapia ABA, TEACCH),

Métodos que restauram conexões emocionais entre mãe e filho com autismo (FLOORTIME, terapia de retenção)

Métodos neurocorretivos (integração sensorial)

Uma abordagem é a terapia comportamental, e a versão mais popular é o programa ABA.

1. Características gerais da terapia ABA

“Se uma criança não pode estudar

a maneira como o ensinamos,

então devemos ensiná-lo desta forma,

como ele pode aprender"

Ole Ivar Lovaas

Terapia ABA (Análise Comportamental Aplicada) - análise do comportamento aplicada ou método Lovaas) é um sistema de tratamento para transtornos do espectro do autismo, usado pela primeira vez pelo Dr. Ivar Lovaas no Departamento de Psicologia da Universidade da Califórnia em 1987. A ideia por trás do método é que as habilidades comportamentais sociais podem ser ensinadas até mesmo a crianças com autismo grave através de um sistema de recompensas e consequências.

Em 1995, Ivar Lovaas criou o Instituto Lovaas em Los Angeles, que treina professores para usar seus métodos. Atualmente, milhares de crianças nos Estados Unidos e em todo o mundo estão recebendo terapia Lovaas. Na Rússia, este método tornou-se amplamente utilizado pela primeira vez no Centro de Psicologia e Medicina suporte social crianças e adolescentes do Departamento de Educação de Moscou .

A terapia ABA é um programa de treinamento intensivo baseado em tecnologias comportamentais e métodos de treinamento,que permitem estudar a influência dos fatores ambientais no comportamento do autista e alterá-lo, ou seja, manipular esses fatores. O método de terapia ABA tem outro nome - modificação de comportamento. A ideia do programa ABA é que qualquer comportamento tem consequências, e quando a criança gostar, ela repetirá essas ações, mas se não gostar, não.

O comportamento de uma criança autista muitas vezes parece imprevisível e estranho. Ele pode passar horas imerso em seus estereótipos, mostrar agressividade ou pânico em situações completamente inofensivas e, o mais importante, recusar completamente qualquer cooperação.

Na ava-terapia, a função do comportamento é identificada (4 tipos principais de comportamento), são identificados fatores antecedentes, reações ambientais (principalmente pessoas) e vários estímulos que contribuem para o surgimento de uma reação comportamental específica. Muitas vezes, para uma análise eficaz, é necessário realizar observações de longo prazo e coletar estatísticas para processamento posterior. Este processo envolve não apenas o ava-terapeuta, mas também todos os membros da família da criança.

Esse processo não é rápido e trabalhoso, mas, como resultado, o comportamento misterioso deixa de sê-lo e adquire significado. Naturalmente do ponto de vista pessoa comum esse significado parece distorcido, mas a imagem bizarra refletida no espelho distorcido ainda tem características humanas. O primeiro passo do ava-terapeuta é descrever o comportamento bizarro refletido no espelho distorcido do autismo.

Para descrever o nível atual de desenvolvimento e determinar os objetivos atuais, os testes são realizados utilizando o sistema VP-MAPP ou um sistema alternativo. O programa é um guia para um ava-terapeuta por um determinado período. Formalmente, acredita-se que o programa deva ser ajustado uma vez por mês, mas na realidade a necessidade de ajuste surge à medida que a criança domina novas habilidades, e o período de adaptação pode chegar a dois meses ou mais. Para rastrear o nível atual de domínio do programa, são utilizadas listas de verificação, preenchidas pelo ava-terapeuta a cada aula. As listas de verificação registram todos os dados básicos relacionados à implementação do programa e mostram a dinâmica do desenvolvimento da criança. Podemos dizer que esta é a principal ferramenta para avaliar a eficácia do ava-terapeuta e posteriores ajustes no programa.

2. Características do método

Aplicado : ABA concentra-se principalmente em comportamentos socialmente significativos. Ao fazê-lo, os analistas do comportamento devem levar em conta não apenas as mudanças de comportamento de curto prazo, mas também considerar como essas mudanças podem afetar o cliente, o seu ambiente e a interação entre eles.

Comportamental : ABA trabalha com comportamento, ou seja, muda o comportamento em si, e não o que o sujeito diz sobre ele. Para o analista do comportamento, o objetivo não é impedir o cliente de reclamar do comportamento, mas mudar o próprio comportamento problemático. Além disso, o comportamento pode ser medido objetivamente. Os analistas do comportamento não trabalham com o que não é comportamento.

Figura 2. Esquema de trabalho com uma criança

padrão de comportamento. Então, quando a intervenção comportamental cessa ou diminui, o comportamento é medido novamente e as mudanças no comportamento são avaliadas. Se a intervenção do cientista realmente afetou o comportamento alvo, então os parâmetros do comportamento deveriam mudar simultaneamente com essas influências externas.

Tecnológica : Se qualquer analista do comportamento seguisse a descrição de um programa de treinamento, ele seria capaz de “replicar o programa com os mesmos resultados”. Isto significa que o programa de formação deve ser muito detalhado e cuidadosamente escrito, e não deve haver espaço para ambiguidades. Cooper descreve um bom mecanismo de teste para caracterização de processos: “peça a uma pessoa qualificada pela ABA que leia a descrição do procedimento cuidadosamente e depois a reproduza detalhadamente. Se ele cometer erros, adicionar operações desnecessárias ou omitir alguns passos, ou fizer perguntas para esclarecer o que leu, então a descrição não é suficientemente técnica e requer melhorias.” O atributo tecnológico ABA é um atributo que demonstra que, com a ajuda de um programa de ação claramente descrito, qualquer pessoa pode aplicar métodos de treinamento comportamental.

Conceptual : Esta é uma característica definidora do uso de intervenções. Qualquer pesquisa e programa em ABA deve ser fundamentado conceitualmente em termos dos princípios fundamentais da análise do comportamento. Este sinal da ABA sugere que toda a metodologia da ABA é baseada nos princípios e leis de comportamento. Por exemplo, o método de usar recompensas é baseado no princípio de fortalecer o comportamento, o método de usar dicas é baseado no princípio de transferir o controle sobre o comportamento para antecedentes relevantes, o método de ignorar o comportamento, cuja função é atrair a atenção , baseia-se no princípio de interromper o reforço ou extinção do comportamento e assim por diante. É importante lembrar que a ABA não inclui nenhum método que não seja conceitualmente sólido.

Eficaz : Ao utilizar técnicas comportamentais, o resultado das mudanças de comportamento é sempre monitorado. Em particular, o trabalho não é realizado com o significado teórico da variável, mas sempre com o significado prático (social) das mudanças de comportamento. O fato de a ABA coletar e analisar dados de forma contínua permite que o processo de aprendizagem seja realizado de forma eficaz. Se os dados nos mostrarem que a criança já aprendeu a distinguir os cartões dos familiares (80% reações corretas) - isso sugere que é hora de começar a trabalhar em uma nova meta, e não “atormentar” a criança com esses cartões por mais um ano. Se os dados mostrarem que ao usar um procedimento de modificação de comportamento (como a vergonha) para reduzir um comportamento indesejável (pular no sofá), não há mudança no comportamento e a quantidade de comportamento indesejável não diminuiu, isso sugere que o procedimento precisa ser deve ser alterado e deve ser usado um diferente (por exemplo, incentivar quando uma criança se senta calmamente ou brinca com brinquedos, ou salta num trampolim em vez do sofá). Depois disso, continue acompanhando o processo e, caso o novo procedimento não ajude, faça novamente os ajustes e escolha outro procedimento.

Em geral : A mudança no comportamento deve durar ao longo do tempo, através de uma variedade de condições, e generalizar-se para outros comportamentos além daquele que recebe a intervenção. Além disso, novas mudanças no comportamento alvo após o término da intervenção também são um exemplo de generalização. Um sinal geral da ABA diz que se uma criança aprendeu uma habilidade em um ambiente, é necessário garantir que ela generalize essa habilidade em outro ambiente, na vida cotidiana e na vida cotidiana. Se uma criança aprendeu a falar o som “A” na aula, mas depois não usa esse som, mesmo quando quer uma laranja, então isso não é ABA, é perda de tempo. O uso da ABA pressupõe que as mudanças de comportamento que ocorreram como resultado da correção comportamental serão permanentes e ajudarão a pessoa a melhorar a qualidade de sua própria vida.

Métodos de terapia Ava para desenvolver habilidades

Para entender mais claramente o que é esse método, você precisa considerá-lotipos, direções de influência efetiva no comportamento da criança. Durante as aulas são utilizados:

1. Técnica de tentativas discretas consiste em dividir problemas complexos em problemas mais simples. Para completá-los, são dados curtos períodos de tempo, durante os quais são dadas dicas. Por causa disso, a eficácia do treinamento aumenta significativamente. Pode haver várias tentativas.

2. Comportamento verbal – o objetivo desta técnica é ensinar a criança a falar formando conexões entre as palavras e seus significados. Com esse tipo de trabalho, um especialista pode realizar diversos exercícios diferentes: diga palavras e a criança as repetirá; nomeie objetos, e o bebê apontará para eles e dirá seu nome; ensinar uma exigência ou comando quando uma criança deve pedir algo e somente neste caso o receberá.

3. Aprendendo em um ambiente natural ensina a criança como se comportar em diversas situações que o terapeuta modela para ela. Com base na consciência de quão importante é dar um significado real e prático às habilidades que uma criança está aprendendo. Este método envolve o ensino de habilidades no ambiente em que serão posteriormente utilizadas. Usar o ambiente natural e cotidiano da criança durante a terapia pode ajudar a aumentar a generalização das habilidades adquiridas para uma variedade de situações cotidianas. Na aprendizagem incidental, professores ou instrutores usam oportunidades naturais para ajudar a criança a aprender a falar. A criança escolhe qualquer atividade ou atividade desejada, e o instrutor segue a iniciativa ou interesse da criança. Estas estratégias de ensino foram concebidas para facilitar a generalização das competências adquiridas e melhorar a retenção. Uma vez que a criança está em uma situação natural na qual demonstra interesse, o instrutor a ajuda consistentemente com o objetivo de estimular a resposta da criança. Por exemplo, uma criança está balançando em um balanço e precisa que o instrutor empurre o balanço para que a criança balance mais alto. O instrutor espera até que a criança peça e somente quando ela pedir o instrutor empurrará o balanço. Toda vez ele espera o pedido da criança e só depois empurra o balanço.

4. Principais reações – esta técnica é necessária para aumentar a motivação. Normalmente, utiliza tarefas de escolha, alternância e cada tentativa deve ser incentivada.

5. Treinamento de autogestão visa garantir que a criança aprenda a realizar ações de forma independente e a ser mais independente dos pais. O bebê aprende a avaliar e controlar seu comportamento.

6. Modelagem de vídeo. Este método permite ensinar procedimentos de higiene, diversas habilidades sociais, compreensão de emoções, etc. Consiste no fato de a criança ver diversas vezes apresentações demonstrando o comportamento desejado.

O princípio da técnica ABA

Especialistas da ABA dizem que o treinamento de habilidades deve ser intensivo, como acontece com uma criança jovem(até 3 anos) recomenda-se estudar pelo menos 30 horas semanais.

É dada especial atenção ao “comportamento indesejado” de uma criança autista. Cada tipo de comportamento (estereótipos, agressão, etc.) é consistentemente eliminado ou pelo menos reduzido, também com a ajuda de um sistema de recompensas e punições.

Com base nos dados obtidos, são levantadas hipóteses sobre as causas do comportamento, que serão testadas em trabalhos posteriores. Identificada a causa do comportamento indesejável, é selecionada uma alternativa, que será ensinada ao paciente.

Um princípio fundamental da ABA é o princípio do incentivo. Um reforçador é um evento que segue um comportamento e aumenta a probabilidade de que o comportamento ocorra novamente. Em outras palavras, o reforçador reforça o comportamento após o qual é fornecido. A recompensa não coincide necessariamente com o que a pessoa gosta. Por exemplo, um professor pode repreender um aluno por quebrar a disciplina na aula, mas como isso o único jeito, onde a criança pode receber atenção do professor, então as violações da disciplina ocorrerão com mais frequência. Ou seja, a reprimenda do professor será um incentivo para que o comportamento do aluno viole a disciplina.

A terapia ABA para o autismo é a base da maioria dos programas que visam tratar esse transtorno em crianças. O valor da terapia comportamental foi apoiado por numerosos estudos realizados ao longo de 30 anos. Especialistas e pais que utilizaram uma técnica como a terapia ABA em aulas com crianças deixam as seguintes avaliações: melhoram as habilidades de comunicação; o comportamento de adaptação é normalizado; a capacidade de aprendizagem melhora. Além disso, graças a este programa, as manifestações de desvios comportamentais são significativamente reduzidas. Também está comprovado que quanto mais cedo os cursos de terapia ABA forem iniciados (de preferência na idade pré-escolar), mais perceptíveis serão os resultados.

Com esta técnica, todas as habilidades complexas para pessoas autistas, como comunicação, fala, brincadeiras criativas, capacidade de olhar nos olhos, ouvir e outras, são divididas em pequenos blocos de ação separados. Cada um deles é então aprendido com a criança separadamente.Cada ação é concluída usando um sistema de recompensas e punições.Como resultado, os blocos são conectados em uma única cadeia, que forma uma ação complexae assim uma certa habilidade é formada.Um especialista em tratamento do autismo atribui uma tarefa a uma criança com transtornos do espectro do autismo durante o processo de aprendizagem. Se a criança não consegue lidar com isso sozinha, o professor lhe dá uma dica e depois recompensa a criança pelas respostas corretas, enquanto as respostas incorretas são ignoradas. É nisso que se baseia a terapia ABA. O treinamento com este método consiste em várias etapas.

Primeira etapa: Vamos começar com um exercício simples. Um dos exercícios do programa é “Compreensão da linguagem”. O especialista dá à criança uma determinada tarefa ou incentivo, por exemplo, pede que ela levante a mão, imediatamente dá uma dica (levanta a mão da criança) e depois recompensa a criança pela resposta correta. Depois de fazer várias tentativas conjuntas, o bebê tenta realizar a ação sem avisar. O especialista repete a mesma frase para a criança e espera que ela responda corretamente de forma independente. Se o bebê responder corretamente, sem avisar, ele recebe uma recompensa (é elogiado, dão algo gostoso, podem brincar, etc.). Caso a criança não dê a resposta correta, a tarefa é repetida novamente por meio de uma dica. Então o bebê novamente tenta fazer tudo sozinho. O exercício termina quando a criança consegue dar a resposta correta sem avisar. Quando 90% das respostas independentes da criança à tarefa do especialista estão corretas, um novo estímulo é introduzido, por exemplo, é solicitado que ela acene com a cabeça. É importante que as tarefas sejam o mais diferentes possível umas das outras. A nova tarefa é desenvolvida de maneira semelhante.

Segunda fase: nós consertamos o material. Depois que a criança domina bem a segunda tarefa - “acenar com a cabeça”, o exercício fica mais difícil. As ações aprendidas se alternam em qualquer ordem: “acene com a cabeça” - “levante a mão”, “levante a mão” - “levante a mão” - “acene com a cabeça” e assim por diante. As tarefas são consideradas dominadas quando em 90% dos casos a criança dá a resposta correta ao alternar os exercícios aprendidos. Seguindo o mesmo esquema, o terceiro estímulo é introduzido e processado e assim por diante.

Terceira etapa: resumir e consolidar. Nesta fase, as competências adquiridas são generalizadas. Quando a criança acumula um número suficiente de estímulos importantes dominados (“pegue”, “dê”, “venha aqui”, etc.), dá-se atenção à generalização. Os exercícios passam a ser realizados em locais inusitados e inesperados (na rua, na loja, no banheiro). Depois, alternam entre pessoas que dão tarefas à criança (especialista, mãe, pai, avô, avó).

Quarta etapa. Esta é a etapa final. Em algum momento, a criança não apenas domina os estímulos praticados com ela, mas também começa a compreender por conta própria novas tarefas, não sendo mais necessária prática adicional; Por exemplo, dão-lhe a tarefa de “fechar a porta”, mostram-lhe 1 a 2 vezes e isso é suficiente. Se funcionar, significa que o programa foi dominado e as sessões de terapia ABA não são mais necessárias. A criança começa a assimilar ainda mais as informações do ambiente, como costuma fazer bebês em desenvolvimento que não têm autismo.

Para aprender e aprimorar dezenas de ações e objetos, elemento por elemento, é necessário muito esforço e tempo. Acredita-se que para crianças com diagnóstico de autismo, a terapia ABA será mais eficaz se pelo menos 30-40 horas por semana forem dedicadas a aulas usando esta técnica. É aconselhável começar a treinar nesse programa antes que a criança complete 6 anos. ABA-tarpia também é eficaz para crianças mais velhas. Mas quanto antes tudo começar, melhor será o resultado final.

Vantagens da técnica ABA

A terapia ABA é extremamente eficaz para crianças com autismo. Aprender não consiste apenas em repetir o comportamento desejado; um terapeuta profissional ajuda a criança a transferir o modelo correto de uma situação para outra. O componente mais importante para alcançar o sucesso é a participação direta dos pais no programa ABA. Resultados positivos aparecem muito rapidamente. Segundo pesquisa do fundador dessa técnica, Ivar Lovaas, cerca de metade das crianças que receberam correção no programa ABA podem estudar em escola regular. A condição e o comportamento melhoraram em mais de 90% das crianças do total daquelas que receberam correção por esse método. A terapia ABA permite desenvolver de forma consistente a criança, socializá-la e apresentá-la à sociedade. Em crianças com autismo, os estereótipos desaparecem quase completamente. A técnica ABA permite que crianças que iniciaram a correção tardiamente (5-6 anos) dominem a fala. O programa abrange todas as áreas da cognição: desde o desenvolvimento do aparato conceitual até a formação e aprimoramento das habilidades cotidianas de autoatendimento.

Vantagens da técnica ABA

A técnica traz resultados rápidos e pronunciados

A técnica permite desenvolver a criança de forma consistente, até retirá-la de um estado inadequado

A técnica permite usar quase todas as técnicas de trabalho conhecidas e emprestar métodos de outras técnicas.

Crianças com autismo se livram total ou quase completamente das estereotipias

Somente o método ABA permite que crianças que recorreram tardiamente à correção dominem a fala

A metodologia é abrangente, ou seja, abrange absolutamente todas as áreas da cognição: desde o desenvolvimento do aparato conceitual até o desenvolvimento das habilidades cotidianas de autoatendimento.

Desvantagens da técnica

Infelizmente, a terapia ABA não pode ser usada no estágio inicial se uma criança com autismo sentir medo de estranhos. O programa é bastante difícil e deve ser usado com cuidado. Os pais, tanto moral quanto fisicamente, devem estar preparados para a dedicação integral, o trabalho é realizado constantemente, o sistema de recompensas e punições não é violado. Não são aconselháveis ​​interrupções ou flexibilização do trabalho, pois podem afetar o resultado. É importante entender que a criança não é treinada, mas treinada - ensina habilidades repetindo-as muitas vezes. Para trabalhar com este método é necessária a obediência total da criança e, às vezes, pode ser bastante difícil consegui-la. É muito importante controlar as aulas nesse programa, porém, em casa você também deve tentar organizar um sistema de desenvolvimento que corresponda ao plano de correção.

Desvantagens da técnica ABA

Esta técnica não é adequada na fase inicial de correção de uma criança se a criança tiver medo de estranhos, mas houver um forte apego à mãe

Além disso, esta técnica bastante dura é melhor usada de forma limitada (por exemplo, apenas para a formação da fala), se a criança não for apenas sociável, mas socialmente adaptada e se esforçar para se comunicar facilmente com as crianças.

Essa técnica exige a dedicação total de um dos familiares da criança.

A metodologia leva em consideração um sistema bastante rígido de punições e recompensas. Porém, a correção exige total confiança dos pais nas ações do professor, caso contrário não haverá resultado.

O trabalho neste sistema não tolera interrupções nas aulas. Mesmo em caso de doença, é realizada uma aula com a criança (de forma simplificada, resumida, para revisar o que foi abordado). Mas o relaxamento é impossível.

A técnica exige supervisão constante, controle rigoroso não só das aulas, mas também da criação de um sistema de desenvolvimento em casa que corresponda ao plano de correção.

A técnica exige no estágio inicial a obediência total da criança, o que nem sempre é fácil de conseguir se a criança foi criada antes do início da correção em um sistema de permissividade e atendimento integral dos familiares.

Possíveis dificuldades

A motivação das crianças com diagnóstico de autismo é um pouco diferente daquela das crianças comuns. É importante identificar no que a criança pode estar interessada e que a motivará. Aprovação ou repreensão são ineficazes para crianças autistas no estágio inicial; o elogio pode ser combinado com uma recompensa real; Essas crianças não conseguem focar sua atenção em nada por muito tempo e muitas vezes ficam distraídas, por isso é importante ministrar as aulas em silêncio e dividir as tarefas em pequenos segmentos. A repetição compensa a lentidão na aprendizagem; os conceitos abstratos são explicados nos termos mais simples possíveis. Depois que a criança aprender a se comunicar livremente com o professor individualmente, você poderá oferecer-lhe comunicação com duas pessoas e assim aumentar gradativamente o número de pessoas ao seu redor. Nessas crianças, as habilidades de observação são ineficazes, então a imitação é usada. A autoestimulação - balançar, bater palmas - interfere no aprendizado adequado. As crianças autistas não distinguem entre um estímulo essencial e um estímulo sem importância; a sua reação pode por vezes ser demasiado pronunciada ou, pelo contrário, muito fraca. Para obter informações, muitas vezes confiam na visão e não na audição. As crianças que percebem bem as informações de ouvido desenvolvem-se com mais sucesso no programa ABA.

A terapia ABA é o único método trabalho correcional com crianças autistas, o que causa tanta polêmica e discussão. Diversas insatisfações são causadas por informações desatualizadas ou por especialistas ABA não qualificados, que hoje são muitos, à medida que este programa está se tornando cada vez mais popular. A eficácia do trabalho depende diretamente da qualificação de um especialista, por isso é necessário escolhê-lo com muito cuidado.

Conclusão

A correção comportamental de crianças com autismo é muito importante. Sua principal tarefa é ajudar uma criança com certos distúrbios do desenvolvimento a se adaptar a ambiente e participar plenamente na vida da sociedade. Deve ficar claro que as crianças autistas não são melhores ou piores que as outras crianças, são apenas diferentes. Uma característica distintiva dessas crianças é sua aparência “egoísta”; elas não conseguem encontrar uma conexão com o mundo exterior.

Como resultado da terapia ABA, uma criança pode aprender certas habilidades. Além disso, a ênfase está no “comportamento social”. Se estamos falando de uma criança idade escolar, então, por exemplo, estes:

faça contato com os olhos,

imitar movimentos básicos,

imitar ações com objetos,

imitar movimentos pequenos e precisos,

imitar movimentos de pronúncia,

executar comandos únicos,

reconhecer pessoas conhecidas

apontar para itens desejados

etc., dependendo do programa elaborado para a criança por um especialista da ABA.

ABA tem várias centenas de programas em seu arsenal, incluindo imitação não-verbal e verbal, geral e habilidades motoras finas, compreender a linguagem, nomear objetos, nomear ações, classificar objetos, “mostre como você...”, pronomes, respostas às perguntas “O quê?”, “Quem?”, “Onde?”, “Quando?”, “Como” ?”, o uso de “sim” e “não”, entre outros. Entre os programas de nível superior estão “Conte o que acontecerá se...” (prevê o resultado da ação), “Conte uma história”, “Faça como (nome do colega)”, “Chame (nome do colega) para brincar”.

Na ABAterapia, existem vários modelos terapêuticos concebidos para a primeira infância (a partir de 1,53,5 anos), idade pré-escolar e escolar, adolescentes e adultos.

Esta técnica não tenta adaptar o mundo à criança (ou seja, não cria um ambiente confortável, como a técnica TEACCH ou Son-Rise). A técnica ABA obriga a criança a entrar no mundo que a rodeia, na comunicação, mesmo contra a sua vontade na primeira fase de correção.

A técnica ABA EXIGE que a criança entre em comunicação e o faça de qualquer forma que esteja à sua disposição.

Tarefa este método A terapia tem duas vertentes: desenvolver na criança o desejo de aprender e ajudá-la a compreender que aprender é possível.

Em geral, a ABA é mais conhecida como terapia para pessoas com deficiências de desenvolvimento, principalmente para autismo e transtornos do espectro do autismo. Porém, a disciplina ABA permite encontrar uma abordagem para qualquer pessoa. Este método tem uma ampla gama de aplicações: criação de filhos, educação, manutenção imagem saudável vida, esportes e cultura física, estudo línguas estrangeiras, prevenção de doenças, tratamento de diversos tipos de dependências, aumento da produtividade do trabalho e outros.

Bibliografia

Um livro com no máximo três autores

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Salivas, G. Ó. Terapia comportamental intensiva para crianças com autismo: resultados de um estudo e previsão de quatro anos[Texto] /G. Ó. Salivas, T. D. Graupner// Jornal Americano de Transtornos Mentais, 110, 417-438. - 2005

Edição eletrônica

Vedenina, M.Yu. Revisão das principais abordagens estrangeiras para a prestação de assistência psicológica e pedagógica a crianças com autismo [recurso eletrônico] / M.Yu. Vedenina // Almanaque do Instituto de Pedagogia Correcional. – 2014. – Almanaque nº 19. - Elétron. Arte. - Modo de acesso:

Liebling, M.M. Dez argumentos contra a terapia ABA [recurso eletrônico] / M.M. Liebling // Almanaque eletrônico do IKP RAO. – 2014. - Nº 20.

Nikolskaya, O.S. Estudando o problema do autismo infantil na Rússia [recurso eletrônico] / O.S. Nikolskaya // Almanaque do Instituto de Pedagogia Correcional. – 2014. – Almanaque nº 19. - Elétron. Arte. - Modo de acesso:

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Vlasova, O.A. A vida com diagnóstico de autismo / O.A. Vlasova // Portal de publicações psicológicas; Entrevista à revista GEO. – Setembro de 2010: ( )

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Veja L.G. Borodin. Sobre o livro de O. Ivar Lovaas “Ensinando crianças com transtornos do desenvolvimento” // Autismo e transtornos do desenvolvimento, nº 3, 2005, p. 7-22; Nº 1, 2006, pág. 15-21; O.V. Skrobkina (Kurmanova). O uso de programas estrangeiros na correção de crianças com autismo sem fala // Autismo e transtornos do desenvolvimento, nº 3, 2006, p. 12-17; Nº 1, 2006, pág. 13-20

Terapia AAA por conta própria.

Todo mundo já ouviu falar sobre ABA, todo mundo sabe de alguma coisa, todo mundo acredita que em algum lugar existem profissionais inteligentes e horas de terapia ABA que podem salvar nossos filhos. Mas onde encontrar um professor, um treinador, o que realmente fazer e quais são as regras? Ao contrário de muitas pessoas, não só ouvi falar da ABA, mas também “fiz”. Meu artigo é meu experiência pessoal e conhecimento. Não estou afirmando ser verdade!

A terapia ABA é um programa de treinamento intensivo baseado em tecnologias comportamentais e métodos de influência. Para pessoas autistas, AAA é o mais método eficaz treinamento.
Ao contrário da opinião de que é difícil ou impossível, eu mesmo pratiquei ABA. As aulas trouxeram benefícios tangíveis para meu filho. Embora se acredite que o número de aulas por semana deva ser incrivelmente grande, conseguimos de 2 a 5 aulas por dia, de 30 a 50 minutos cada. Não tínhamos onde procurar especialistas e professores, então nós mesmos tentamos entender os altos e baixos da terapia comportamental.
E embora estivéssemos longe de ser perfeitos, programas, regras de terapia e nosso AAA não fosse inteiramente clássico, conseguimos fazer grandes progressos nesta terapia, até mesmo em seus elementos. Meu filho não apenas adorava estudar à mesa, mas também ansiava pela próxima tarefa e gostava jogos conjuntos, ajudou a dobrar e dispor o material. Meu filho desenvolveu e aprendeu coisas novas. E definitivamente valeu um punhado de passas em forma de incentivo.

Meu filho não aprendeu apenas como definir a loteria e as cores. Aprendeu a interagir muito mais, tornou-se mais flexível, respondeu melhor ao seu nome e melhorou o contato visual. Além disso, as aulas não beneficiaram só o meu filho, gostei de trabalhar com o meu filho, fiquei mais consistente, mais exigente, mas mais tranquila com a minha autenticidade. Agora tínhamos algo para fazer juntos e me sentia mais confiante com meu filho.

Aqui estão as regras que estabeleci para mim:

Se quiser ABA, comece (encontre uma cadeira, mesa em casa e tente dar a primeira aula);

Espere reações negativas, lágrimas e birras, distraia;

Basta brincar na cadeira, comunicar, habituar-se;

Aumentar gradativamente o tempo de aula e o número de aulas por dia;

Faça um planejamento aproximado do que você quer ensinar, pegue um caderno, anote o resultado das aulas, alcance seus objetivos;

Encontre brinquedos, comidas e atividades favoritas para recompensar;

A primeira semana ou mês pode levar para você se acostumar a sentar e fazer atividades, seja paciente;

Se durante a semana algum exercício não progrediu, retire-o tempos melhores ou mudar de tática;

Uma variedade de tarefas, brinquedos e desenvolvimentos tornam o ABA interessante;

Seja consistente, seja paciente, mas exigente;

O prêmio deve ser merecido e desejado, buscar a realização;

Ajude mais e não economize nos elogios;

Grave suas aulas em vídeo. Isso me ajudou muito a monitorar a dinâmica e rastrear erros;

Acredite no sucesso, ninguém conhece seu filho como você!

O que pode ser ensinado:

1) sentar à mesa, brincar, brincar com a mãe, pegar e dar objetos, olhar nos olhos, ouvir comandos, interagir

2) imitação de sons (aaa, oooo, eeee, etc.) ou ações (mostrar uma parte do corpo, bater palmas, pisar, bater, sacudir, abrir, dar, colocar, etc.)

3) jogos de mesa (quebra-cabeças, classificadores, matryoshkas, quebra-cabeças, cubos, desenho, modelagem, tocar instrumentos musicais, cereais, etc.)

4) jogos para desenvolvimento: encontrar um par, semelhante a semelhante, semelhante a não semelhante, classificando por 1 característica, contornos, tamanhos, cores, formas, contagem, letras, etc.

5) Discurso, respostas de sim e não, colocar bonecas para dormir e enrolar trem pelo barbante, tudo e qualquer coisa que a criança tenha inclinação e o que precisa ser ensinado à criança.

Não importa o que ensinar, montar um quebra-cabeça ou juntar palavras, mostrar figuras ou trazer objetos, o principal é tornar a aula interessante, variada e prazerosa. No começo você não pode prescindir de incentivo, podem ser bolhas de sabão ou um gole de suco ou peça pequena fruta. É necessário que a criança entenda que para execução correta ou tentativa de execução a mãe diz BEM FEITO e recompensa. Quando essa compreensão chegar, será muito mais fácil para a criança. O comportamento desejado é recompensado, o comportamento indesejável é ignorado. A criança fará isso muito em breve escolha certa, vai se envolver nas brincadeiras de mesa, na comunicação, vai notar você e os materiais. Ele vai adorar alguns jogos e atividades, e você os adicionará a tarefas novas ou difíceis.

Existem várias regras:
- a recompensa deve ser dada imediatamente no momento da execução
- merecer promoção é obrigatório
-não alimente demais
-faça com seu filho e elogie
- da próxima vez, enfraqueça essa ajuda e dê mais tempo
- da próxima vez, espere e seduza com uma recompensa e, pela menor tentativa, regozije-se loucamente e recompense
-assim que a tarefa for concluída, alterne entre dar recompensas e apenas elogiar em ordem aleatória
-complicar as próprias tarefas, alterar o material e introduzir opções
-começar e terminar interessante
-siga dicas extras
-mudar o ambiente em que você ensina, não só na mesa, mas também no chão, não só uma máquina de escrever vermelha, mas também uma azul, etc.
-repita, acaricie e elogie seu filho pela cooperação e tentativas bem-sucedidas
- aproxime o material do seu rosto, preste atenção em você antes de dar a tarefa
-não interromper a aula por iniciativa da criança
-em caso de recusa, complete a tarefa com a mão do seu filho e elogie apesar da resistência
-não permita que o material seja jogado
-use os interesses do seu filho nas aulas
- mantenha registros do que você ensina e dos resultados alcançados
- aproveite suas atividades

A primeira coisa que uma criança deve aprender:

responder ao nome

venha pelo nome

sente-se para pequenas atividades

concentrar a atenção em objetos ou tarefas, o rosto do professor

Durante o treinamento, não esqueça:

Lenta mas seguramente, mesmo que a primeira sessão em uma cadeira leve apenas alguns segundos, ainda é um começo, não economize nos elogios.

Mostre a guloseima para seu filho e leve-a lentamente até seu rosto - Olhe para mim

Os jogos devem ser interessantes e então sentar à mesa com você se tornará desejável para a criança.

Use palavras familiares e frases curtas

Tente ser consistente nas palavras que usa e na entonação com que fala; se houver dois professores, coordene seus comandos.

Nosso ABA só no começo parecia uma coerção, a criança, claro, resistiu, mas depois de uma semana ela não só sentou calmamente em uma cadeira alta e brincou, mas também começou a aprender coisas novas, olhar cartas e dar objetos. Não dava recompensas para cada jogo e tarefa (um pedaço de fruta, uma passa, um abacaxi seco), mas logo um bom trabalho ou um agradecimento bastava, brincamos de esconde-esconde e bolhas de sabão, derramamos um pouco de água e apenas fiz cócegas. Terapia lúdica com elementos ABA. Nunca repreendi meu filho e só depois de meio ano me tornei mais rígido e comecei a dizer não e é impossível. Mas fui persistente, fui exigente e consistente nas minhas exigências. A criança rapidamente se acostumou com essa forma de comunicação, ficou ansiosa pelas aulas, se envolveu e as coisas começaram a dar certo para nós. Em caso de resistência ou falta de vontade de brincar, simplesmente insisti sozinho, convenci e ajudei a fazer a mão do meu filho. E logo a criança começou a confiar em mim qualquer coisa, qualquer tarefa ou exercício novo poderia ser feito junto com meu filho. E então elogie e repita juntos novamente, e da próxima vez a criança fez sozinha ou pelo menos tentou. Ele fez contato, nos notou e começou a se desenvolver!

Gostei do ABA, ele aumentou significativamente minha autenticidade. Ao contrário de muitos, não me incomoda que uma criança “trabalhe” para comer. Não acho que montar um quebra-cabeça com minha mãe e ganhar um pedaço de kiwi seja treino; Depois de um mês, eu só incentivava o que queria, e às vezes nem incentivava. A criança gostou das atividades em si. E essa capacidade de sentar e estudar mais tarde muitas vezes era útil. É tão bom comprar brinquedo novo ou material para obter retorno, brincar com seu filho ou ensinar algo a ele. Com o tempo, passamos a nos movimentar com mais frequência da mesa para o chão e vice-versa, diluindo as atividades com modelagem e desenho, exercícios e outras brincadeiras mais comuns nas crianças. É difícil apenas começar. Mas como você sabe, a força aparece à medida que você avança!

Recomendo fortemente assistir a um vídeo sobre ABA, tudo ficará imediatamente mais claro, por exemplo, essa mamãe postou muitos vídeos dela. Mais aulas clássicas com professores e especialistas estrangeiros também estão disponíveis para visualização, GOOGLE.

Como usar o ABA na vida e como seguir em frente com seu filho de várias maneiras é descrito de passagem aqui

Mais detalhes sobre como iniciamos a terapia ABA estão escritos no livro “Como comecei a sorrir de novo”.

O que jogar, o que ensinar e onde conseguir materiais está escrito no Capítulo 14