Integração áreas educacionais: "Comunicação", "Educação Física", " Criatividade artística", "Cognição", "Música".

Atividades:

1) jogos,
2) comunicativo,
3) produtivo,
4) ouvir uma peça musical.

Material de demonstração: gravação da música de P.I. Tchaikovsky “Valsa das Flores”, salão decorado com flores.

Equipamento:papel colorido, jornal, revista, papelão, formulários de papel prontos (quadrados coloridos, retângulos), tesouras, lápis, guardanapos, cola, uma folha de papel Whatman com a imagem de um vaso.

Trabalho preliminar: Olhando fotografias, cartões postais, calendários com flores. Conversa sobre primavera e plantas com flores, atividades experimentais com papel. Elementos dobráveis ​​​​da flor Narciso na técnica de origami.

Metas:

Desenvolver a capacidade de comparar as características e propriedades de qualidade do papel;

Ensine às crianças técnicas de origami, recorte folhas Formas diferentes, transmitindo características cores;

Mostrar às crianças a possibilidade de criar uma composição coletiva panorâmica em uma única base a partir de vários elementos (flores);

Promover o interesse pela criatividade conjunta;

Desenvolva o pensamento espacial e a imaginação.

As crianças entram no salão decorado na primavera com a composição de P.I. Tchaikovsky "Valsa das Flores".

Professor: Pessoal, vejam como é lindo o nosso salão, uma música maravilhosa soa. Qual é o seu humor?

Crianças: Bom, primavera!

Professor: Sim, o clima é mesmo de primavera e nossa aula de hoje se chama “Bouquet - Spring Mood”. Por que você pensa?

Crianças: Porque a primavera chegou. Tudo está florescendo e as pessoas estão de bom humor.

Professor: Isso mesmo, pessoal! Eu sugiro que você jogue jogo de primavera “1, 2, 3, - as flores cresceram”

Minuto físico

1, 2, 3 - as flores cresceram (da posição sentada, levante-se, espalhe as mãos com um botão)

Alcançado alto em direção ao sol

Eles se sentiram agradáveis ​​​​e aquecidos (abra a “flor” acima da cabeça, braços para os lados)

A brisa passou voando - as hastes tremeram (ligeiras inclinações para os lados)

Balançado para a esquerda - curvado para baixo (inclinação para a esquerda)

Balançado para a direita - curvado para baixo (inclinação para a direita)

A brisa foge - não quebre as flores (ela vai girar)

Deixe-os florescer - eles vão trazer alegria para as pessoas (abra uma “flor” de um botão na sua frente).

Professor: Pessoal, temos papel colorido e podemos usar papel para expressar nosso humor. Mas como?

Crianças: Faça flores e um buquê de papel.

Professor: Sim, faremos isso. O que mais você pode dizer sobre o papel e suas propriedades?

Crianças: O papel pode ser dobrado, torcido, amassado, rasgado e colado.

Professor: Bom trabalho , Deixe-me lembrá-lo de como é chamada a técnica de dobrar papel - origami e lembre-se de como dobrar uma flor de primavera - um narciso - de papel.

Crianças: Origami.

Professor: Certo. Vamos ao trabalho.

Trabalho infantil. Ajuda do professor. As crianças organizam todas as flores dobradas em um buquê, colando-as em um pedaço de papel Whatman com a imagem de um vaso.

Professor: Vocês fizeram um buquê de primavera tão maravilhoso. Meninas, vocês acham que se a mamãe olhar esse buquê ela vai ficar com clima de primavera? Meninos, se vocês desse um buquê assim às meninas, elas ficariam com clima de primavera?

Proponho criar um clima geral de primavera não só graças ao nosso bouquet, mas também à dança geral “Valsa das Flores”. As crianças dançam conforme mostrado pela professora com flores artificiais ao som da composição de P.I. Tchaikovsky "Valsa das Flores".

Lista de fontes:

Exercício físico “1, 2, 3 - as flores cresceram” - http://www.docme.ru/doc/127074/proekt-zelenye-spasateli-original.

Elena Lyabina

Tarefas:

1. Reviva as impressões das crianças sobre a natureza primaveril e as primeiras flores.

2. Desenvolver a capacidade de criar a imagem de uma flor a partir de papel usando métodos de fabricação familiares (corte simétrico, técnica de origami, rasgamento de papel). Pratique a habilidade de realizar o trabalho de acordo com o esquema - a sequência de confecção de uma flor.

3. Desenvolva a coordenação olho-mão e habilidades motoras finas dedos, criatividade.

4. Promover uma atitude de cuidado para com a natureza viva como base da cultura ecológica.

Integração de áreas educacionais:

“Desenvolvimento artístico e estético”, “ Desenvolvimento da fala", "Desenvolvimento cognitivo"

Trabalho preliminar: GCD no FCCM sobre o tema “Flores”, observar flores em um canteiro enquanto caminha, observar dentes-de-leão no jardim de infância, ver fotos, cartões postais com flores diferentes, inventar enigmas sobre flores, ler poemas sobre flores da primavera, conversa sobre o tema “Minha flor favorita”.

Material:

demonstração: cavalete, caixa com charadas, campo de jogo “Círculos de Calmaria” com fotos representando métodos de confecção de apliques (rasgar papel, dobrar, cortar, amassar) e com amostras de trabalhos concluídos, diagrama - a sequência de confecção de uma flor, campos para colocação de trabalhos infantis (“canteiro de flores” para tulipas e narcisos, “clareira” para dentes-de-leão);

apostila: pincéis, oleados, trapos, cola, tesoura, papel colorido, guardanapo de papel, folha de álbum.

Progresso das atividades:

(As crianças formam um círculo no tapete)

Pessoal, novos enigmas apareceram em nossa caixa mágica!

Quer saber quais?

Então ouça com atenção!

(crianças adivinham enigmas sobre flores)

1. Cresceu de uma cebola,

Mas não é bom para comida.

Em um vidro brilhante

A flor é semelhante. (tulipa)

2. Minha flor é como um pires

No meio há uma xícara,

Para que eu possa beber orvalho

Cada pequeno bug. (narciso)

3. Queimado na grama orvalhada

A lanterna é dourada.

Então desapareceu, apagou

E se transformou em penugem. (dente de leão)

Como nomear dente-de-leão, tulipa, narciso em uma palavra?

Onde crescem as tulipas e os narcisos?

(em canteiros de flores, no jardim)

Então, que tipo de flores são essas?

(jardim)

Que outras flores existem?

(prado, campo, floresta)

Gente, qual é a cor do dente-de-leão? Porque você acha isso?

(dente-de-leão é uma flor do prado. Ela cresce no prado)

Muito bem, agora vamos pensar que relação uma pessoa tem com as flores?

(uma pessoa planta flores, admira-as, colhe buquês).

Qual é o nome da pessoa que cultiva flores e cuida delas?

(jardineiro, florista)

Gente, vocês gostam de flores?

Claro, as flores são muito bonitas, têm um cheiro delicioso e você só quer colhê-las.

Às vezes as pessoas colhem flores, especialmente prados, florestas e flores silvestres, sem sequer pensar nas consequências.

O que vocês acham, a que consequências isso pode levar?

(não sobrarão flores, as borboletas não terão onde coletar o néctar)

Isso mesmo, você precisa cuidar da natureza!

Como você ama tanto as flores e a natureza, sugiro que comece a “plantar” flores primaveris: decore o canteiro com tulipas, narcisos e também restaure o prado de dentes-de-leão para que se deliciem com sua beleza!

Vocês querem um pouco?

Você pode escolher quais flores vai “plantar” e como fazê-las. E os “círculos mágicos”, que já nos ajudaram mais de uma vez, vão nos ajudar nisso. Vá até as cadeiras e sente-se confortavelmente.

(As crianças sentam-se em cadeiras ao redor do campo de jogo dos “círculos Lulli” e, girando-as, escolhem uma flor e como fazê-la).

Bem, escolhemos as flores, agora é hora de trabalhar. Vá para as mesas.

(As crianças sentam-se nas mesas, revezam-se para subir e escolher uma mesa separada material necessário para trabalho)

Antes de começar a trabalhar, você precisa preparar as mãos.

GINÁSTICA DE DEDOS “Nossas flores escarlates”

Pessoal, no cavalete tem um diagrama da sequência de confecção de uma flor, vai te ajudar.

Assim que as flores estiverem prontas, “plante-as” em um canteiro ou clareira.

Não se esqueça das regras para trabalhar com cola e tesoura.

(Execução de apliques por crianças)

As primeiras flores apareceram no canteiro! Que tulipa brilhante Alyosha “plantou”! Nikitin, o narciso, “cresceu” nas proximidades!

(as crianças ficam em volta das mesas com obras e olham para elas)

E nossa clareira começa a se transformar! Quantos dentes-de-leão tem nele! Olha pessoal!

Diga-me, Nastya, que flor você “plantou”? Como você fez isso?

(histórias de várias crianças sobre seu trabalho)

Que lindas flores nós “cultivamos” hoje, não foi, pessoal? Você gostou de “cultivar” flores? Agora, talvez, você pense duas vezes antes de colher dentes-de-leão assim, desnecessariamente!

E nossa aula chegou ao fim, e um doce presente espera por você por trabalhar duro hoje!

Objetivo da lição: Desenvolver um senso de coletivismo e criar um clima emocional nas crianças.

Tarefas:

Educacional:

• Continuar a ensinar como se envolver em atividades coletivas;
• fortalecer as habilidades de criação de uma composição;

Educacional:

• desenvolver o gosto estético, navegar em uma folha de papel;
• desenvolver a imaginação e o pensamento criativo.

subindo:

• cultivar nas crianças a compreensão da beleza e o amor pela natureza.

Equipamento:

Gravação de “Estações” “Primavera” de P. I. Tchaikovsky;

Fotos de flores;

Papel Whatman para a base do aplicativo (prado de flores no qual é fixada uma amostra de flor);

Material para a aula:

listras cor diferente; quadrados amarelos para o núcleo da flor;

Cola, pincel; porta-escovas, tesouras, guardanapos.

Técnicas metódicas:

momento surpresa acompanhamento musical, psicoginástica, conversa, perguntas, diagrama (regras de quem trabalha), incentivo, instruções, resumo.

Momento surpresa:

A professora entra no grupo na forma de uma fada das flores.

Progresso da aula:

A primavera é a época em que a natureza desperta do sono de inverno. Todas as coisas vivas são atraídas pelo calor, pela luz solar. Havia um leve cheiro de primavera e montes de brotos verdes e afiados apareceram nos canteiros de flores. Eles se abraçam como crianças assustadas.

Psicoginástica “Flores da Primavera”

(Conduzido ao som da música de Tchaikovsky)

• Imagine que vocês são pequenas sementes de flores. Você foi plantado no chão em um canteiro de flores. Um quente raio de sol caiu no chão e aqueceu as sementes. Deles brotaram pequenos brotos, muito fracos, frágeis, indefesos. Mas agora o sol da primavera esquentou e pequenos brotos começam a crescer rapidamente. Aqui está um broto que ganhou força e finalmente saiu para o ar livre. Suas folhas cresceram, o caule ficou forte, você está buscando a luz, o sol. Que bom! Um pequeno botão apareceu no caule. Ela cresce, incha e finalmente desdobra as pétalas, então elas se endireitam e todos ao redor veem uma linda flor primaveril. E agora sugiro que você faça um aplique de listras, cole as pétalas em um círculo de papel para obter uma flor. Cole as flores acabadas na clareira.
  • Mostre às crianças a base do aplique “Prado de Flores”, na qual está fixada uma amostra de flor.
  • Olha, temos uma clareira mágica. O que você acha que precisamos fazer para que flores fabulosas cresçam nele? (você precisa fazer flores de papel).
  • Vamos lembrar as regras de uma pessoa que trabalha de acordo com o esquema
    • Antes de começar a trabalhar, prepare seu ambiente de trabalho Certo.
    • Enquanto trabalha, mantenha o seu lugar em ordem: coloque-o onde o levou.
    • Pense sempre em como fazer melhor o trabalho: economize materiais, cuide das ferramentas.
    • Depois de terminar seu trabalho, limpe seu local de forma rápida e organizada.
    • Trabalhar juntos.
  • E agora sugiro que você faça um aplique de listras, cole as pétalas em um círculo de papel para obter uma flor. Cole as flores acabadas na clareira.

A fada lembra às crianças que elas estão em uma clareira mágica, que até agora elas apenas imaginavam. Oferece-se para decorar a clareira com flores. Pense em quais flores vão ter, de que cor, como devem ser colocadas para que fiquem lindas, as cores se combinem.

• Leia poemas sobre flores:

Vento em março

Chove em abril -

Em maio há margaridas

e espere pelos lírios do vale.

• No final da aula, pergunte às crianças se cada uma delas sozinha consegue completar um quadro tão grande e interessante.
• Enfatize que isso só pode ser feito em conjunto.
• Elogie as crianças pelos seus esforços.
• Dê às crianças adesivos com fotos de flores.

Integrado aulas abertas Aplicação GCD "Dentes de Leão"

V grupo sênior com OHP

(Tópico léxico: Primavera. Prímulas)

Forma: Subgrupo.

Alvo: Crie condições para a criatividade e aprenda a atuar aplique volumétrico flor de dente de leão

Tarefas:

Educacional:

1. Desenvolver a capacidade de realizar trabalho segundo um modelo;

2. Aprimorar técnicas de trabalho com tesoura

Correcional e de desenvolvimento:

1. Melhorar a coordenação da fala com os movimentos, habilidades motoras finas gerais;

2. Pratique concordar adjetivos com substantivos;

3. Desenvolva a imaginação e a criatividade, o senso de composição

Educacional:

1. Cultive a precisão ao realizar o trabalho

Materiais e equipamentos: ilustração “Spring Girl”, imagens representando dois tipos de dentes-de-leão; recipientes para cada aluno com círculos de guardanapo cor amarela, preso com grampeador; cola, tesoura, pincéis.

	Atividades do professor	Atividade alunos
	Tempo de organização. Parte introdutória. P: Pessoal, uma garota chamada Spring veio nos visitar. (coloca uma foto da primavera) P: A primavera é vermelha! Isso é o que as pessoas chamam de primavera porque é muito bonita, todos se alegraram com sua chegada: adultos e crianças. P: Pessoal, me digam como é a primavera? (Linda, vibrante, tenra, florida, quente, brilhante, verde, tão esperada, cedo, tarde)	As crianças selecionam adjetivos para a palavra substantiva "Primavera"
	Atividades do professor	Atividade alunos
	P: Ouça a história sobre a Primavera. História "Menina - Primavera" Um dia, de manhã cedo, a menina Vesna acordou e foi passear. A primavera olha ao redor: “Boa Terra!” -acha. E ainda assim algo está faltando. “O que mais podemos inventar para agradar as pessoas?” A primavera acenou com a manga - partículas de poeira salpicadas do sol e luzes - flores multicoloridas - iluminaram-se na clareira. E a furiosa Winter estava escondida por perto, ela viu Spring na clareira e muitos pequenos flores bonitas. Ah, e então Winter ficou com raiva, acenou com a manga e foi para muito, muito longe. P: A garota da Primavera tem muitas preocupações. A primavera é vermelha e recorreu a nós em busca de ajuda para fazer flores para decorar o prado. E adivinhe quais flores!	As crianças ouvem atentamente a história da professora sobre a primavera e olham a ilustração
	Mistério Quando criança, com a cabeça amarela, Na juventude, completamente grisalho, Mas não existe velho, A penugem branca voa para longe(Dente-de-leão)	As crianças adivinham o enigma e nomeiam as respostas possíveis.
	Conversa sobre dente de leão. Análise comparativa. A professora exibe fotos de dentes-de-leão. P: Pessoal, o dente-de-leão pode ser diferente.(Mostrar fotos) Qual é a cor de um dente-de-leão? (amarelo) Qual é o formato de um dente-de-leão? (redondo) P: Como os dentes-de-leão são diferentes uns dos outros? (amarelo, muito brilhante e fofo, é composto por pétalas estreitas, e depois muda sua “roupagem” para branca e arejada, como uma bola que se espalha ao menor sopro). EM : Crianças, dente de leão - planta medicinal. Desde os tempos antigos, o dente-de-leão tem sido usado para fins medicinais e é chamado de “elixir da vida”. Todas as partes desta planta útil – raízes, folhas e flores – possuem. propriedades curativas. Existe um ditado que diz: “Se você comer dente-de-leão, a doença passará pela porta de casa”.	As crianças respondem às perguntas do professor, comparam dois tipos de dentes-de-leão entre si Respostas às perguntas: "Dente-de-leão amarelo" "Dente-de-leão redondo"