Roteamento atividades de aprendizagem organizadas

para o 2º grupo de juniores"Amizade"

Área educacional: " Criação"

Subárea : Componente variável “Pequenos Artistas”

Assunto: Dramatização do conto de fadas “Mitten”(teatro de dedo).

Alvo: Objetivo: p expandir a experiência teatral e lúdica das crianças. Aprenda a transmitir traços de caráter personagens de contos de fadas usando expressões faciais e gestos. Cultive o interesse em atividades teatrais evocar uma resposta emocional, um desejo de participar de jogos de dramatização.

Trabalho de vocabulário (componente bilingue): Luva Kolgaptar

SOBRE equipamento: heróis do conto de fadas "Rukavichka" - teatro de dedos, brinquedos.

Etapas da atividade

Ações do professor

Atividades infantis

Motivacional

incentivo

Pessoal, vamos conferir o correio, o que o carteiro nos trouxe hoje?

Jornais, uma revista e uma carta, pergunto-me de quem? Do Velho Silvicultor.

Eles estão interessados.

Organizacional

procurar

Olá, queridos!

Um velho da floresta está escrevendo para você. Convido você a visitar a floresta das fadas.

Minha floresta não é simples, é mágica e que linda! Para seguir todos os caminhos, é preciso ter cuidado. Estou lhe enviando uma varinha mágica para ajudar.

Pessoal, vamos visitar o Velho - o menino da floresta?

Você sabe como se comportar na floresta? Isso mesmo pessoal, precisamos cuidar da natureza e de seus habitantes e protegê-la.

vou acenar com uma varinha mágica 1,2.3 e circule lentamente.

Que floresta linda!

Pessoal, olham quem está rolando pelo caminho (Kolobok)

Kolobok canta uma música:

Eu sou um pão, um pão

O celeiro foi varrido pelo fundo do barril,

Deixei meu avô, deixei minha avó

E eu vou deixar você!

Kolobok: “Ok, siga-me!”

Caminhamos pelo caminho, há uma árvore. Qual é o nome desta árvore?

O que está pendurado na árvore de Natal (brinquedo).

Ah, gente, olha, tem uns bichinhos no brinquedo (a gente abre, toca música de uma caixinha de música).

De qual teatro

Quem consegue adivinhar de qual conto de fadas são esses personagens?

Qual personagem é o estranho aqui?

Caminhamos pela floresta e encontramos uma luva. Gente, quem perdeu uma luva?

(Quem está gritando por trás da floresta)

Eu perdi isso! (O velho - o menino da floresta aparece atrás da tela).

Olá, pessoal! Que bom que você encontrou, estou procurando há muito tempo! Eu também perdi minha luva inverno passado, agora vou usá-los no inverno.

Obrigado pessoal! O velho é um menino da floresta, você conhece o conto de fadas da luva? Não.

Nós vamos te contar e mostrar.

Convidamos todos os silvicultores

animais para o show,

O conto de fadas começa!

Dramatização do conto de fadas "Mitten"

O velho da floresta agradece às crianças.

Os caras eram artistas

E vocês mostraram um conto de fadas,

Os artistas eram muito bons

Vamos bater palmas uns para os outros do fundo dos nossos corações.

Ouça cartas de texto.

Eles concordam em ir.

Você não pode quebrar galhos, não pode acender fogueiras, não pode jogar lixo)

As crianças veem um pãozinho.

Não nos deixe, Kolobok, mostre-nos o caminho para a cabana do velho da floresta.

Espinha de peixe

Teatro dos Dedos.

"Masha e o Urso"

Lobo

As crianças respondem, não sou eu (nós).

Eles dizem olá.

Se desejar, escolha os heróis do conto de fadas.

Eles dramatizam um conto de fadas e tentam ser emocionais.

Reflexivamente

corretivo

As crianças se curvam e se apresentam. Os espectadores batem palmas e gritam “Bravo”.

O velho da floresta trata as crianças e vai embora.

Resultado esperado:

Reproduzir : desejo de se apresentar diante de um público e colegas

Entender: Como imitar as ações características dos personagens (a lebre pula, o rato guincha, o cachorro late, etc.).

Aplicar: privado experiência teatral e de jogo.

Lição de desenvolvimento de fala

Atividades conjuntas do professor e das crianças.
Contando um conto popular ucraniano
“Rukavichka” (com crianças do 2º grupo de juniores)

Moskaluk Irina Ivanovna, professora do jardim de infância nº 15
Distrito de Lomonosovsky, região de Leningrado

Tecnologias: economia de saúde, TIC.

Integração áreas educacionais: “Leitura de ficção”, “Comunicação”

Alvo: a formação do interesse e da necessidade de percepção de obras do gênero conto de fadas.

Tarefas:

1. Desenvolver a capacidade de ouvir e compreender obras do género conto de fadas.
2. Desenvolver a capacidade de responder emocionalmente a eventos imaginários e monitorar o desenvolvimento da ação.
3. Fixe os nomes dos animais nos contos de fadas: rato - norushka, coelho - pulando, raposa - irmã, lobo - estala com os dentes, urso - ruge alto.
4. Envolva as crianças na conversa depois de ouvir um conto de fadas com animação.
5. Desenvolver a capacidade de dialogar com o professor: ouvir e compreender a pergunta feita, respondê-la com clareza, falar em ritmo normal, sem interromper a fala do professor.
6. Desenvolver a capacidade de dramatizar um conto de fadas utilizando diferentes tipos de teatro.
7. Desenvolva a percepção artística.
8. Enriquecer o vocabulário infantil.

Trabalho preliminar:

1. Animação autodesenvolvida atividades conjuntas professora e crianças contando em ucraniano conto popular“Rukavichka”, utilizando recursos da Internet e desenvolvimento de TIC pela professora M. P. Ganicheva.
2. Escrevendo uma aula de educação física.

Material:

• Computador portátil.
• Apoio de animação autodesenvolvido para atividades conjuntas do professor e das crianças.
• Variedade tipos diferentes teatro baseado no conto de fadas “Rukavichka”.

As crianças realizam atividades independentes, a professora liga o laptop e chama a atenção das crianças, o brownie Kuzya aparece na tela (Anexo 1)

Educador: crianças, olha quem veio nos visitar? Este é o brownie de Kuzya. Você o reconheceu?

Respostas das crianças: Sim.

Educador: e Kuzya não veio sozinho, convidou amigos para nos visitar.

Um slide com a imagem de um mouse aparece na tela. (Anexo 1)

Educador: quem é?

Respostas das crianças: rato.

Educador: Onde você acha que mora esse pequeno convidado cinza?

Respostas das crianças: em um vison.

Educador: Lembre-se, como é chamado um rato nos contos de fadas?

Respostas das crianças: O rato é uma vadia.

Um slide com a foto de um coelho aparece na tela (Anexo 1)

Educador: E quem é esse?

Respostas das crianças: coelhinho

Educador: Onde você acha que esse animal peludo mora?

Respostas das crianças: Na floresta.

Educador: sim, o coelho mora na floresta debaixo de um arbusto. Como geralmente é chamado nos contos de fadas?

Respostas das crianças: coelho - pulando.

Um slide com a foto de uma raposa aparece na tela (Anexo 1)

Educador: E quem é esse?

Respostas das crianças: raposa

Educador: Como costuma ser chamada uma raposa nos contos de fadas?

Respostas das crianças: raposa - irmã.

Um slide com a imagem de um lobo aparece na tela (Anexo 1)

Educador: E quem é esse?

Respostas das crianças: lobo.

Educador: Como costuma ser chamado um lobo nos contos de fadas?

Respostas das crianças: lobo - estalando os dentes.

Um slide com a foto de um urso aparece na tela (Anexo 1)

Educador: E quem é esse?

Respostas das crianças: urso.

Educador: Como é chamado um urso nos contos de fadas?

Respostas das crianças: urso - ruge alto.

Educador: Sim, crianças, todos esses animais vivem na floresta em um conto de fadas. Você gostaria de entrar em uma floresta de fadas?

Respostas das crianças: Sim.

Educador: vamos todos nos levantar e ir para a floresta.

A professora coloca fotos de animais em fitas no peito e as vira de acordo com o texto da aula de educação física. a imagem desejada: ratos, coelhos, raposas, lobos e ursos.

Minuto de educação física

Ficamos um pouco tontos

E todos se encontraram na floresta.

Ratinho passou correndo

Todos nós nos sentamos

Eles não nos reconheceram.

Coelho saltitante sentado debaixo de um arbusto

E o pequeno covarde continua olhando em volta.

Nós cavalgamos em silêncio

E eles não o assustaram.

Irmã raposa vindo em nossa direção ao longo do caminho,

Fecharemos todos os nossos olhos

E ela não nos encontrará.

E aqui está clique de dentes de lobo!

Não queremos conhecê-lo

Vamos fugir dele!

De repente urso Vamos rugir alto,

Olhe para nós!

E estamos girando novamente

E todos acabaram no grupo!

Educador: Diga-me, onde todos esses animais poderiam viver em um conto de fadas?

Respostas das crianças: numa cabana, numa casa, numa casinha, etc.

Slides com imagens de casas de contos de fadas e uma torre aparecem na tela, as crianças se aproximam do laptop (Anexo 1)

Educador: Sim, crianças, todos os animais poderiam viver tanto em uma casa de conto de fadas quanto em uma torre. Você acha que os animais poderiam viver com uma luva?

(Respostas das crianças)

Um slide aparece na tela com a foto do brownie Kuzi (Anexo 1)

Educador: Nosso amigo Kuzya, o brownie, nos trouxe um conto de fadas sobre uma pequena luva, que no inverno se tornou uma casa para animais da floresta. Sente-se, vamos começar. Vou te contar um conto de fadas em que todos os animais viviam juntos não apenas em algum lugar, mas em uma luva, como se estivessem em uma casa! O conto de fadas se chama “A Luva”

A professora conta um conto de fadas com acompanhamento de animação (Anexo 1)

Educador: Você acha que tal história poderia realmente acontecer ou é ficção?

Respostas das crianças: Isso é ficção.

Educador: Sim, a história da luva é uma ficção, um conto de fadas. Você gostou do conto de fadas?

Respostas das crianças: Sim.

Educador: lembra o nome do conto de fadas?

Respostas das crianças:"luva".

Educador: quem se instalou primeiro na casa das luvas?

Respostas das crianças: O rato é uma vadia.

Um slide com a imagem de um mouse aparece na tela (Anexo 1)

Educador: quem está seguindo o mouse?

Respostas das crianças: coelho - pulando.

Um coelho aparece no slide (Anexo 1)

Educador: quem está seguindo o coelho?

Respostas das crianças: raposa - irmã.

Um coelho aparece no slide (Anexo 1)

Educador: quem está seguindo a raposa?

Respostas das crianças: lobo - estalando os dentes.

Um lobo aparece no slide.

Educador: quem segue o lobo?

Respostas das crianças: urso - ruge alto.

Um urso aparece no slide (Anexo 1)

Educador: sim, muitos animais reunidos na luva. Eles não brigavam, viviam pacificamente, como dizem: “Em condições precárias, mas não em ofensa”. Isso significa, embora próximo, mas amigável, sem brigas.

Kuzya, o brownie, aparece no slide (Anexo 1)

Educador: e aqui está nosso brownie Kuzya. Vamos agradecer a ele pelo conto de fadas e convidá-lo para uma visita novamente. um novo conto de fadas. Adeus, Kuzya!

Respostas das crianças: Adeus, Kuzya!

Educador: crianças, vamos representar o conto de fadas de Mitten em nosso teatro.

As crianças, se desejarem, dramatizam o conto de fadas “Mitten”, utilizando diferentes tipos de teatro de acordo com seus interesses. As crianças voltam às atividades independentes.

Resumo de uma lição sobre desenvolvimento da fala no segundo grupo mais jovem

Lendo o conto de fadas ucraniano “Rukavichka”

Alvo: continuar a desenvolver nos pré-escolares a capacidade de ouvir um conto de fadas, acompanhar o desenvolvimento da ação e ter empatia com os personagens da obra.

Tarefas:

• Apoiar o desejo das crianças por atividades teatrais e lúdicas; (conhecimento).
• Continuar a ensinar a capacidade de dialogar com o professor: ouvir e compreender a pergunta feita, respondê-la; (comunicação).
• Através da modelagem, promover o desenvolvimento de habilidades de transmissão expressiva e emocional de imagens de contos de fadas.

• Desenvolver capacidade de resposta, desejo de ajudar os outros (socialização, comunicação)
• Cultive o interesse por uma obra de arte.

Trabalho preliminar:

Lendo o conto popular russo "Rukavichka"

Conversa com as crianças sobre o trabalho que lêem

Aprendendo exercícios físicos

Equipamentos: canecas de diversas cores e tamanhos (cinza, branco, laranja, marrom, cinza grande e marrom); livro ilustrado “Teremok”, pegadas, tela.

Progresso da aula

Educador: - Pessoal, olhem as pegadas.Vamos seguir essas trilhas e ver aonde elas levam. (As crianças caminham ao lado dos estênceis de pegadas dispostos.)

Para onde eles nos levarão? Algum tipo de monte de neve! Vou chegar mais perto agora e ver o que tem aí, e você senta e descansa.

Ah, isso é um conto de fadas!

Espetáculo de teatro baseado no conto de fadas “Rukavichka”. (Narrador - professor, titereiro-educador).

O avô estava caminhando pela floresta e o cachorro corria atrás dele. O avô caminhou e caminhou e deixou cair a luva. Aqui está um rato correndo, vestiu esta luva e disse:

É aqui que vou morar.

O coelho está correndo. Ele correu até a luva e perguntou:

O mouse é um arranhador. E quem é você?

E eu sou um coelho fugitivo. Deixe-me entrar também!

Ir.

Já existem dois deles. A raposa corre:

Quem, quem mora com uma luva?

O rato é um arranhador, o coelho é um corredor. E quem é você?

E eu sou uma irmã raposa. Deixe-me entrar também!

Já há três deles sentados lá. Eis que o top corre - e também em direção à luva, e pergunta:

Quem, quem mora com uma luva?

O rato é um arranhador, o coelho é um pequeno corredor e a raposinha é uma irmã mais nova. E quem é você?

E eu sou um top - um barril cinza. Deixe-me entrar também!

Entao vai!

Este também entrou. Já existem cinco deles.

E então os galhos começaram a estalar: um urso sai rastejando e também se aproxima da luva e ruge:

Quem, quem mora com uma luva?

O rato é um arranhador, o coelho é um pequeno corredor, a raposa é uma irmã, o topo é um barril cinza. E quem é você?

Gu-gu-gu, há muitos de vocês aqui! E eu sou um urso - pai. Deixe-me entrar também!

Como podemos deixar você entrar? Já está apertado.

Sim, de alguma forma!

Bem, vá em frente, apenas do limite!

Este também entrou. Éramos seis e estava tão lotado que a luva estava prestes a rasgar.

Enquanto isso, o avô sentiu falta - não havia luva. Ele então voltou para procurá-la. E o cachorro correu para frente. Ela correu e correu e olhou - a luva estava ali e se movia. O cachorro então:

Uau, au, au!

Os animais se assustaram, escaparam da luva - e se espalharam pela mata. E o avô veio e pegou a luva.

Exercício físico.

Perguntas sobre o conto de fadas:

Pessoal, vamos lembrar quem perdeu a luva. Quem foi o primeiro a viver de luva? Sim, ratinho. Qual será a cor e o tamanho do círculo? Por que cinza e pequeno?

Na sequência, a professora ressalta que só animais amigáveis ​​podem conviver e não brigar. Deixe-me mostrar o quão amigável você é. Para fazer isso, formaremos um círculo, daremos as mãos e sorriremos um para o outro. (Sons de música). E com que tipo de personagem soa a melodia (alegre, brincalhona, dançante). Muito bem, rapazes.

Conteúdo do programa:
1.Formulário atitude positiva para um conto de fadas, ensine a responder emocionalmente ao que está acontecendo.
2. Manter o desejo de brincar com um conto de fadas, demonstrar interesse pela dramatização e dominar seus elementos.
3. Ensine as crianças a correlacionar ações lúdicas e movimentos expressivos com palavras (fala em movimento)
4. Ensine as crianças a compreender e lembrar poemas curtos, canções infantis, ditados e finais de contos de fadas.
5. Fortalecer a capacidade das crianças de recitar poesia com as mãos.
6. Trabalhar a fala, respiração, voz, expressividade da fala.
7. Cultive uma atitude amigável para com os animais, a capacidade de brincar juntos.
Material para a aula:
Conto de fadas “Galinha Ryaba” (bonecos-brinquedos), luva de brinquedo para dramatização, máscaras, rabos de cavalo com elásticos para enfeitar.

Brinquedos de árvore para representar uma floresta.
Trabalho preliminar:
1. Conhecimento dos contos de fadas “A Galinha Marcada”, “A Luva” nas aulas de desenvolvimento da fala, outros tipos de atividades e utilização de contos de fadas em brincadeiras independentes.
2. Mostrar interesse pela dramatização, vestir-se bem, dominar os elementos da dramatização.
3.Desenvolvimento da capacidade de correlacionar ações lúdicas e movimentos expressivos com palavras.
4. aprender poemas curtos, cantigas infantis, poemas com movimentos.
5.Aprender o jogo ao ar livre “Urso e Coelhinhos” com palavras.
Progresso da aula:

Educadora: “Crianças, hoje iremos visitar contos de fadas.
Em um caminho suave,
Um-dois-um, um-dois-um
Em um caminho suave,
Nossas pernas estão cansadas.
nós somos gulli, gulli, gulli
Então encontramos um conto de fadas!”
(O conto de fadas “Frango-Ryaba” é preparado no tapete - bonecos - brinquedos, teatro de malha.)
As crianças sentam-se no tapete, ouvem e contam uma história junto com a professora.
O final do conto de fadas: “Eles começaram a viver e a viver e a fazer coisas boas!”
Educador: “Nos divertimos visitando o conto de fadas, mas precisamos seguir em frente”
Educador: “Agora é inverno, tem muita neve, olha o escorregador de neve!”
Contando poemas com as mãos:
“E na colina há neve, neve,
E um urso dorme debaixo da colina.
Calma, calma, não faça barulho!"
Educador: “Crianças, vamos mais longe.
"Estamos caminhando por montes de neve,
Levante mais as pernas.
Caminhamos por muito tempo,
Nossas perninhas estão cansadas!" (estudo sobre a expressão das emoções básicas)
Educador: “Crianças, viemos para a floresta.
Olá floresta,
Floresta maravilhosa,
Cheio de contos de fadas e milagres!" (trabalho na voz)
As crianças encontram uma luva na neve.
Educador: “Crianças, de quem vocês acham que é essa luva? Quem a perdeu? Qual é o nome do conto de fadas sobre o avô e a luva?
Educador: “Contos de fadas inteligentes e charme

Eles moram perto de nós,

Um conto de fadas está aqui, e um conto de fadas está aqui!

Jogo ao ar livre "Urso e coelhinhos"

Educador: “Bravos coelhinhos caminharam pela floresta,

Corajosos coelhos fugitivos.

E o urso estava dormindo na toca.

Os coelhos correram mais perto

Os coelhinhos cantaram baixinho:

"Ei, querido, levante-se

E persiga os coelhos!"

As crianças pronunciam palavras e realizam movimentos de acordo com as palavras.

Educador: “E o urso fica calado,

Não diz nada.

Os coelhos correram mais perto

Os coelhinhos cantaram alto,

"Ei, querido, levante-se,

E alcance os coelhinhos!"

"E o urso rosna,

E como ele corre atrás das lebres:

“Sim, fomos pegos, terminamos o jogo!”

Crianças: "Urso de pelúcia, querido, me perdoe,

Urso, urso, solte!

O jogo é repetido 2-3 vezes!

Cristina Shlemova

Resumo de uma aula sobre desenvolvimento da fala no segundo grupo de juniores« Luva»

Tarefas: - apresentar as crianças ao povo russo conto de fadas« Luva»

Aprenda a nomear os heróis corretamente contos de fadas;

Aprenda a imitar hábitos moradores da floresta, imitar vozes de animais;

- desenvolver habilidades motoras finas, memória, atenção, pensamento;

Desenvolver a capacidade de negociar uns com os outros

Equipamento: luvas, conto de fadas em flanelógrafo, animais por conto de fadas, floresta

Progresso da aula:

Olá pessoal, quando eu estava indo para o jardim de infância, vi a luva de alguém. Isso não é seu?

Vamos ver se isso pode agradar a alguém. Jogo de dedo “Masha colocou uma luva”

“Masha colocou uma luva,

Ah, para onde estou indo?

Não há dedo, desapareceu,

Aparentemente eu não entrei em casa,

Masha pegou a luva

Olha, eu encontrei.

Olá, dedo,

Como vai você?"

Gente, olha, tem luva de alguém aí também, vamos subir e ver o que está ali. Ahhh, então esta é uma luva de contos de fadas« Luva» . Quer ouvir?

« Luva»

Acompanho a leitura com uma exposição em flanelógrafo.

Gente, foi interessante conto de fadas? O que você gostou especialmente?

Quem veio primeiro para luva?

Como fala um rato, quem sabe?

Quem então veio para luva?

Como um coelho pula?

E aí veio a raposa - irmã, como anda a raposa?

Quem veio atrás da raposa?

Como o topo rosna - o cano cinza?

Gente, por quê? a luva quase rasgou.

Com algo tão interessante conto de fadas nos conhecemos hoje por causa da luva, nunca, nunca vamos perder a luva para que ninguém entre nela.

Publicações sobre o tema:

Aplicação “Mitten” (trabalho em equipe no grupo intermediário)"Aplique" "Luva" ( trabalho em equipe no grupo do meio) P.S. Distinguir e nomear cores. Fortaleça a habilidade.

Objetivo: dar uma ideia Vários tipos Folclore russo: rimas infantis, enigmas, contos de fadas, canções, para despertar o interesse pela arte popular russa.

Notas de aula para crianças mais novas idade pré-escolar. Aplicativo "Luva do Papai Noel" Objetivo: - preencher o formulário. Tarefas:.

Juntamente com as crianças do 2º grupo de juniores, preparamos uma performance para os pais - o conto de fadas “Rukavichka”. As crianças aprenderam as palavras com prazer e estudaram.

Resumo da aula integrada “Mitten” (segundo grupo de juniores) Objetivos: promover o desenvolvimento da fala das crianças, desenvolver a capacidade de entrar em contactos verbais com adultos e pares, para melhorar.

Resumo das atividades educativas para familiarização com a ficção e desenvolvimento da fala no grupo intermediário “O Conto da Luva” Conteúdo programático: 1. Ensinar a dominar a ação de substituição: escolher substitutos com base numa determinada característica (tamanho). 2. Desenvolva a capacidade de recontar.

Resumo da aula sobre atividades teatrais “Rukavichka” Objetivo: Desenvolver a capacidade de ouvir a fala, compreender o conteúdo e correlacionar as palavras com as ações dos dedos. Desenvolva a fala, o pensamento, a memória, a atenção.