NO MUNDO DOS MISTÉRIOS

Tarefas:

1. Desenvolvimento do pensamento lógico, engenhosidade, emoções positivas.

2. Uma abordagem diferenciada à educação de rapazes e raparigas, tendo em conta os seus interesses.

Duas equipes participam da competição: meninos e meninas. Eles inventam nomes para si próprios, organizam-nos na forma de enigmas e escolhem capitães.

A equipe feminina entra para a valsa e a equipe masculina entra para a marcha.

Apresentador (professor). Atenção! Atenção! Hoje estamos realizando uma competição de enigmas. Começa com a introdução das equipes.

1ª competição “Descubra os nomes das equipes”

1. Equipe feminina (fala em coro)

cair do céu no inverno

E eles circulam acima da terra

Penugem leve.

Branco... (flocos de neve).

Os meninos dão as respostas.

2. Equipe masculina (fala em coro)

Olhe para os mocinhos -

Alegre e animado,

Arrastando de todos os lados

Material para construção.

Sem emprego, pela minha vida

Não posso viver...(formiga)

As meninas dão as respostas.

2ª competição “De que são feitos os nossos meninos?

Do que são feitas as nossas meninas?

As meninas fazem charadas para os meninos (sobre frutas vermelhas, doces, flores)

Que milagre - a casa azul,

As janelas estão iluminadas ao redor,

Usa sapatos de borracha

E funciona com gasolina

(Ônibus).

Flutua corajosamente no céu,

Ultrapassando pássaros em vôo.

O homem controla isso

O que é isso?

(Avião)

Casinhas correm pela rua,

As casas estão transportando meninos e meninas (trem)

Duas rodas seguidas

Eles giram as pernas

E verticalmente por cima -

O próprio dono faz crochê

(Bicicleta)

Os meninos fazem charadas para as meninas (sobre carros, armas, aviões).

Rye está trabalhando no campo,

Lá no centeio você encontrará uma flor,

Azul brilhante e fofo,

Só é uma pena que não seja perfumado (Centáurea).

Irmãs estão nos prados -

Olho dourado, cílios brancos (Camomila).

Contas vermelhas penduradas

Eles estão olhando para nós do mato,

Eles amam muito essas contas,

Crianças, pássaros e ursos

(Framboesa).

Cabeça em uma perna

Há bolinhas na cabeça.

O sol está queimando o topo da minha cabeça,

Ele quer fazer chocalho (Mac).

3º concurso “Conheça-me”

As equipes fazem uma pantomima. A equipe adversária deve nomear o enigma e a resposta. A tarefa é preparada em casa.

Garotas

Eu sou pequeno em estatura

Estou procurando um jeito com meu nariz,

Estou arrastando meu rabo atrás de mim.

(Agulha e linha.)

Amigos de diferentes alturas

Mas eles são parecidos.

Afinal, eles estão sentados um ao lado do outro,

E apenas uma namorada.

(Matryoshka.)

Rapazes

O gordo vai vencer o magro -

O magro mata qualquer coisa. (Martelo e unhas.)

Os irmãos estão prontos para visitar,

Eles se agarraram um ao outro.

E eles partiram em uma longa jornada,

Eles apenas deixaram um pouco de fumaça.

(Trem.)

4ª competição “Desenhe a resposta”

As crianças recebem papel e marcadores. O apresentador lê as charadas, você precisa desenhar as respostas.A EQUIPE QUE FAZ MAIS RÁPIDO E MELHOR GANHA.

Há um cacho no jardim -

Camisa branca,

Coração de ouro.

O que é isso?

(Camomila.)

Três olhos - três ordens,

O vermelho é o mais perigoso.

(Semáforo.)

A donzela vermelha está na prisão,

E a trança está na rua.

(Cenoura.)

5º concurso “Qual nome é o estranho”

Para meninos - Ira, Olya, Natasha, Seryozha, Katya.

Para meninas - Vitya, Vitalik, Stasik, Oksana, Artem.

Jogo didático"Defensores das Meninas"

Objetivo: formar ideias sobre as semelhanças e diferenças entre meninos e meninas. Promova o desejo de tratar as meninas com cuidado.

A professora olha fotos com situações de comunicação entre meninos e meninas. Ele fala sobre como eles são semelhantes e diferentes, porque os meninos são mais fortes que as meninas. O que significa proteger? Não lute, mas ajude se uma menina cair, carregue algo pesado, deixe-a passar pela porta, ceda, etc. Exercício de consolidação. Meninos e meninas saem e mostram as ações mostradas nas fotos.

Meninos e meninas são todos iguais entre nós.

Os meninos só devem se lembrar de uma coisa:

As meninas são mais fracas que elas, podem chiar,

E os meninos devem defendê-los bravamente.

Jogo ao ar livre “Proteja a menina”

Educadora: Proteger não significa brigar com alguém, só precisa ficar mais atento às meninas. Como os meninos podem proteger as meninas?

Crianças: Pegue-a se ela cair. Pular adiante. Ajude a carregar as coisas.

Educador: Vamos mostrar como fazer isso.

(As crianças representam cenas.)

Educador: Agora vamos verificar se você entende bem como os meninos diferem das meninas. Tarefa: “Adivinhe a palavra que vem no final da linha.”

Na primavera, guirlandas de dente-de-leão são tecidas, claro, apenas... (meninas)

Você encontrará cavilhas, parafusos, engrenagens no seu bolso... (meninos)

Conversaram por uma hora sem parar em vestidos coloridos... (meninas)

Claro, só... (meninos) gostam de testar sua força na frente de todos.

Eles têm medo do escuro, covardes, são todos iguais... (meninas)

Jogo ao ar livre "Não fique entediado e dance"

Durante o jogo, as meninas convidam apenas os meninos para dançar, e os meninos convidam apenas as meninas.

O júri resume os resultados e premia os participantes com lembranças confeccionadas por essas crianças.

(adeus princesinhas, adeus cavaleiros)

Autônoma sem fins lucrativos

Organização educacional pré-escolar

"O Galo Dourado"

ABSTRATO

aula integrada sobre o tema: “ENIGMAS E palpites”

com crianças do grupo sênior "SOLNYSHKO"

Coreógrafo da mais alta qualificação

Educadora RADZINA N.I.

Pos. Gasoduto 2016

Prática cultural: produtivo, lendo ficção, música e coreografia.

Formas de representação de metas: trabalhando em amostras, trabalhando com produtos inacabados.

Como usar uma peça musical: jogo musical-

dramatização, improvisação de música, jogo de música e dança “Espelho”.

Comentários: o objetivo principal é generalizar e sistematizar ideias sobre inverno, animais, personagens de contos de fadas, apresentadas em forma de enigmas; lançamento de um livro de enigmas; proporcionar às crianças a oportunidade de improvisar movimentos de dança ao som de uma variedade de músicas.

Materiais: desenhos de charadas feitas pelas crianças em casa com os pais, amostras para desenho de charadas, produtos inacabados, folhas de papel (1/4 folha A 4), canetas hidrográficas, giz de cera, tesoura, cola, grampeador e figuras - charadas preparadas por o professor-coreógrafo do livro de enigmas.

Progresso

A professora lembra às crianças que hoje é o “Dia das Enigmas”. Em casa, junto com os pais, de acordo com o “Calendário Infantil”, as crianças prepararam charadas sobre o inverno e fizeram desenhos. De manhã olhamos os desenhos um do outro e trocamos impressões. A professora também preparou um desenho e uma charada. As crianças sentam-se no tapete em círculo e se revezam fazendo suas charadas. Durante a atividade, a professora comenta: de que fenômeno natural é o mistério, como dizer em uma palavra quando neva (nevasca), quando neva com o vento (nevasca), etc. Leva as crianças ao fato de que andar de trenó, patinar, esquiar é diversão de inverno. Se os enigmas são sobre animais, esclarecem as ideias das crianças sobre o seu comportamento no inverno (os alces e os veados têm dificuldade em mover-se na neve, mesmo uma crosta de gelo forte não consegue suportar o seu peso; e os ratos movem-se livremente sob a neve, onde estão quentes e tem bastante água).

A professora é a última a fazer sua charada, agradece às crianças pelos desenhos e charadas e faz uma proposta: reunir todas as charadas em um só livro.

As crianças discutem com a professora como vão fazer o livro (juntar as folhas, prender, fazer a capa, assinar o título).

A professora convida as crianças a se sentarem às mesas e utilizarem materiais visuais, desenhos de amostra ou produtos inacabados. Os desenhos finalizados são recortados e colados na capa do livro.

Gostou do nosso livro? Acabou sendo incrivelmente informativo!

A professora-coreógrafa se aproxima das crianças. Diga Olá.

Que coisa boa e necessária você fez: publicou seu próprio livro! Gostei da sua ideia! Você quer continuar o “Dia dos Mistérios”? Eu também tenho enigmas para você! Mas simples, mas MUSICAIS! Então vamos para a sala de música.

No corredor, a coreógrafa faz uma charada às crianças:

Assim que eu acordo de manhã,

Vou sentar, levantar e me curvar;

Todos os exercícios - em ordem!

Ajudará você a crescer….(CARREGAR)

Ao acompanhamento de música, conforme orientação da professora, as crianças realizam o aquecimento “Sol Radiante”. Então eles se sentam.

Bem, você está pronto para resolver enigmas musicais?

Em seguida, primeiro determinamos a natureza e o ritmo da música tocada (rápida ou lenta, alegre ou triste, pensativa, assustadora, etc.). São tocados trechos musicais (2-4).

E agora, a que fenômeno natural de inverno corresponde o trecho musical (nevasca, nevasca)?

Agora todos se revezarão na confecção de seu próprio enigma musical, inventando movimentos de acordo com a natureza da música, pertencente a algum animal ou personagem de conto de fadas. Você pode usar gestos, expressões faciais, movimentos e movimentos de dança. O resto dos rapazes deve adivinhar quem é mostrado (urso, lobo, esquilo, lebre, raposa, pássaro, fantasma, Pinóquio, Baba Yaga, ladrões, palhaços, heróis, etc.) E cada um pode escolher sua própria resposta - um desenho de a mesa do professor.

A professora-coreógrafa se oferece para levar todas as fotos - charadas - com você posteriormente para colocá-las em um livro de charadas.

Em seguida, as crianças são convidadas a tocar o musical e dançar “Espelho”. Soa a melodia “Good Beetle” (grupo “Fidgets”) e as crianças, formando um círculo, repetem os movimentos inventados e mostrados por cada motorista e posicionando-se no centro do círculo.

A coreógrafa agradece e elogia a interessante improvisação das crianças e lembra-lhes de tirar novas fotos - pistas para o seu maravilhoso “Livro de Enigmas”.

Viagem à terra dos mistérios.

Objetivos principais:

Desenvolver o pensamento dialético e a imaginação criativa das crianças;

Desenvolver todos os tipos de percepção;

Desenvolva atividade de fala.

Reforçar a capacidade de comparar e analisar;

Desenvolver a curiosidade e a capacidade de trabalhar em equipa;

Induza um clima alegre.

Personagem do jogo: Um ponto de interrogação com rosto, braços, pernas, feito de papelão, que viaja com as crianças.

Material: tapete mágico, envelope com cartões de ilustração colorida, pião, caixa preta, placa pausa musical, uma bandeja com um copo de leite, uma torta, uma maçã, balas de estrela, uma imagem de estrela recortada.

A terra dos mistérios é composta por várias cidades: a cidade dos Contos de Fadas; Cidade dos Sentimentos; Cidade Floresta; cidade da Matemática; cidade "Estrela", cidade "Surpresa".

Progresso da lição.

Momento surpresa. No chão, a professora, usando um tapete e uma fita colorida, marca um tapete voador e convida as crianças a voarem sobre ele ao som de uma música mágica para a terra dos mistérios.

Primeiro, gire o topo, selecione uma cidade (há um tampo na mesa, cartas com imagens de cidades estão dispostas ao redor).

1. A professora e as crianças desembarcam na Cidade dos Contos de Fadas.

Há uma bandeja sobre a mesa com um copo de leite, uma torta e uma maçã.

Com base nos objetos do prato, as crianças determinam de qual conto de fadas elas pertencem. Como esses objetos ajudaram os heróis do conto de fadas?

("Gansos cisne")

Telegrama: “Salve! Fomos comidos pelo Lobo Cinzento." Quem enviou o telegrama? Qual é o nome do conto de fadas?

(Crianças: “O Lobo e os Sete Cabritinhos”).

Ao som da música, a professora traz uma “caixa preta”, que contém um objeto que tem trazido tristeza e lágrimas aos idosos. Nomeie o conto de fadas e seus personagens.

(“O Frango Ryaba”).

Ligue para Sivka-burka. Qual era o nome do dono deste cavalo?

(Sivka-burka, kaurka profético, fique na minha frente como uma folha na frente da grama!”; Ivanushka, o Louco).

Que palavras a garota disse ao urso? De que conto de fadas ela é?

É mostrada uma ilustração de um conto de fadas.

(Não sente no toco da árvore, não coma a torta, leve para sua avó, leve para seu avô”; “Masha e o Urso.”)

Adivinhe os enigmas e descubra de qual conto de fadas são esses animais:

1) Ele caminha na floresta no verão ou descansa em uma toca no inverno?

2) Dentuço, acinzentado, rondando o campo em busca de bezerros?

3) Não ofende ninguém, tem medo de todo mundo?

4) Adquira o hábito de entrar no aviário - espere problemas, com rabo vermelho

cobre seus rastros?

Depois de resolver o enigma, a professora mostra um desenho dos personagens do conto de fadas: um urso, um lobo, uma lebre, uma raposa, um galo.

A professora agradece às crianças pelas respostas, gira o pião e coloca uma placa de “Pausa musical”.

O professor gira o pião e escolhe uma cidade. Eles embarcam em um tapete mágico e voam para a Cidade da Matemática.

Terreno na cidade da Matemática.

O ponto de interrogação diz: “Todos vocês terão que estudar matemática na escola. Me ajudem pessoal, vocês sabem contar.

Meus enigmas são mais difíceis

Conte rápido, não seja tímido.

Atenção também será útil

Vocês terão que trabalhar duro, irmãos.

1) Cinco caras jogavam futebol,

Um foi chamado para casa.

Ele olha pela janela e pensa

Quantos deles estão jogando agora?

2) Seis filhotes de urso engraçados

Eles correm para a floresta em busca de framboesas,

Mas uma criança está cansada,

Fiquei para trás dos meus camaradas,

Agora encontre a resposta

Quantos ursos existem pela frente? (5).

3) O ouriço deu patinhos

Oito botas de couro

Qual dos caras vai responder?

Quantos patinhos havia? (4)

4) Quantas pontas tem o bastão? (2)

E dois palitos? (4)

E quanto a dois e meio? (6)

5) Três gansos estão voando acima de nós,

Os outros três estão atrás das nuvens,

Os dois desceram até o riacho

Quantos gansos havia? (8)

O ponto de interrogação agradece às crianças pelas respostas.

A professora gira a tampa e coloca a placa “Pausa musical”.

Depois da música pausa, o professor gira o topo, escolhe uma cidade. Eles se sentam em um tapete mágico e voam.

Eles pousam na cidade dos Sentimentos.

Voss faz enigmas:

1) Todo rosto tem

Dois lindos lagos.

Há uma montanha entre eles,

Chame-os de crianças!

(Olhos.)

2) Aqui está a montanha, e perto da montanha

Dois buracos profundos.

O ar vagueia por esses buracos,

Ele entra e sai.

(Nariz.)

3) Sempre na boca,

Mas você não vai engolir.

(Linguagem.)

4) Se não fosse por ele,

Eles não diriam nada.

(Linguagem)

5) Orelhas.

Doutor, doutor,

O que deveríamos fazer?

Lavar ou não as orelhas?

Se você lavar

Então o que deveríamos fazer?

Lave com frequência

Ou com menos frequência?

O médico responde:

Ouriço.....!

Voss agradece às crianças pelas respostas, gira o pião e coloca a placa “Mus. pausa."

Gire o topo e escolha a próxima cidade.

Eles embarcam em um tapete mágico e vão para Cidade da Floresta.

Terreno na Cidade da Floresta.

Educador:

Na floresta de outono, para passear

Eu convido você a ir.

Aventuras mais interessantes

Nós não conseguimos encontrar

Fiquem um ao lado do outro

Segure suas mãos com força

Ao longo dos caminhos, ao longo dos caminhos

Vamos dar um passeio na floresta.

Talvez na floresta de outono

Vamos coletar folhas?

As crianças dão as mãos e seguem a professora como uma “cobra” entre fotos de folhas dispostas no chão (bordo, carvalho, bétula, sorveira).

Educador: É muito bonito na floresta. Há um tapete de folhas no chão. Árvores perenes. Tantas folhas lindas e coloridas voaram para a nossa clareira! (parar.)

Vamos recolher um buquê de folhas (as crianças pegam as folhas). Olhe com atenção, suas folhas parecem diferentes?

Crianças: Sim!

Educador: Que poemas você conhece sobre árvores?

1 filho.

Rowan

Um vestido de verão perto de uma sorveira com borda,

Meio xale colorido com franja,

Bordado com folhas douradas,

Pintado com pincéis escarlates.

2º filho.

Bétula. S. Yesenin.

3 filho.

Carvalho.

Carvalho da chuva e do vento

Não tenho medo nenhum.

Quem disse aquele carvalho

Com medo de pegar um resfriado?

Afinal, antes Final de Outono

Custa verde

Então o carvalho é resistente,

Então, endurecido!

4 filho.

Bordo.

As folhas de bordo são diferentes no outono -

Amarelo, verde, dourado, vermelho.

O vento joga folhas no chão

O mundo inteiro está coberto por um tapete brilhante.

Educador: Crianças, vejam como é maravilhosa a Cidade da Floresta.

(A professora abre silenciosamente uma colagem de folhas fixada no quadro).

Não é simples, mas mágico. (Chama a atenção das crianças para a colagem).

Muitos animais vivem nele, mas agora estão escondidos. Adivinhe quem eles são?

1) Você e eu reconheceremos o animal

De acordo com dois desses sinais:

Ele está vestindo um casaco de pele no inverno cinzento,

E com um casaco de pele vermelho no verão.

(Esquilo)

2) Uma bola de penugem,

Orelha comprida.

Salta habilmente

Adora cenouras.

(Lebre)

3) Atrás das árvores, arbustos,

Como uma chama passou

Brilhou, correu...

Não há fumaça nem fogo.

(Raposa)

4) Pés tortos,

Ele dorme em uma toca durante o inverno.

Adivinhe e responda

Quem é esse?...(Urso)

5) Irritado e melindroso

Vive no deserto da floresta.

Há muitas agulhas

E não apenas um tópico. (ouriço)

Respostas das crianças.

Voss: Muito bem! (tira um ouriço de brinquedo escondido da cesta.) Olha quem está escondido aqui.

Ouriço: Olá pessoal!

Voss: Vamos brincar com o ouriço.

Exercício físico.

Vivia um ouriço espinhoso na floresta,

Eu era uma bola e sem pernas,

(Abrace-se pelos ombros)

Ele não sabia bater palmas - clap-clap-clap,

(Bate palmas.)

Ele não sabia pisar - Top-top-top.

(Eles batem os pés.)

Ele não conseguia pular - pule-pule-pule

(Salte sobre duas pernas).

Basta mover o nariz - cheirar, cheirar, cheirar

E os caras vieram para a floresta,

Um ouriço foi encontrado na floresta

Ensinado a bater palmas - Clap-clap-clap,

(Bate palmas.)

Eles nos ensinaram a pisar - Top-top-top.

(Eles batem os pés).

Ensinado a pular - pular-pular-pular,

(Salte sobre duas pernas).

Ensinado a correr...

Eles correm no lugar.

Voss: Muito bem, pessoal. É hora de continuarmos nossa jornada. Diga adeus ao ouriço.

O sol está girando no topo. Eles embarcam em um tapete mágico e vão para Cidade "ESTRELA".

Eles pousam na Star City.

Vos: Neste planeta, mistérios sobre o espaço esperam por você. Antes de responder, pense bem.

1.As flores brancas florescem à noite e murcham pela manhã. (Estrelas)

2. O tapete é grande, grande e você não consegue pisar nele. (Céu)

3. Bem, qual de vocês responderá: não queima nada dolorosamente, não é uma lanterna, mas brilha intensamente, e não é um padeiro, mas assa. (Sol)

4. Durante toda a noite, uma lanterna com chifres brilhou atrás das nuvens. (Mês).

5.Ao redor Querida mãe Nove crianças andam em círculos. (Planetas.)

6. Cheio como uma laranja, e uma semana se passou, resta apenas uma fatia dela. (Lua)

7.Voa pelo céu, ultrapassando aviões. (Satélite.)

Voss: Muito bem! Você também concluiu esta tarefa com sucesso. E você e eu continuamos nossa jornada. Vamos ver para onde vai nossa rota agora?

O sol está girando no topo. Eles embarcam em um tapete mágico e vão para

CIDADE "SURPRESA".

Vos-l: Olha, alguém está nos encontrando aqui. Quem é esse, você sabe?

Crianças: Astrólogo.

Astrólogo: Olá, pessoal. Estou muito feliz que você veio ao meu planeta. Pessoal, por que vocês acham que meu nome é Astrólogo?

Crianças: Você gosta de observar as estrelas e contá-las.

Astrólogo: Isso mesmo, mas também estou estudando outros planetas e recentemente sofri um acidente. A estrela mais brilhante que me ajudou a encontrar o caminho certo se dividiu em raios separados. Por favor me ajude a coletar esta estrela. Foi assim (mostra uma amostra).

Jogo didático "Colete uma estrela"(as crianças usam o modelo para montar uma estrela a partir de um recorte). Depois que as crianças completam a tarefa, o Astrólogo agradece e lhes dá pequenas “estrelas doces” brilhantes.

Vos-l: Bem, você e eu estivemos em todos os lugares, você superou todos os testes, agora é hora de voltarmos para Jardim da infância. Vamos dizer algumas palavras mágicas. Fechamos os olhos e dizemos todos juntos: “10,9,8,7,6,5,4,3- Tapete mágico, leve-nos ao jardim de infância (Música alegre soa, eles voltam ao jardim de infância!” . Com).

Assunto: “Enigmas e suposições”

Objetivo da lição: ensine as crianças a usar o conhecimento sobre as propriedades dos objetos para resolver enigmas tipos diferentes(enigmas-descrições, enigmas-pantomimas, enigmas para dedos).

Equipamentos e materiais: objetos e cartas para os jogos “Escolha a resposta” e “Mãos Inteligentes”, tarefas em cartas para o jogo “Quem sou eu, adivinha?!”

Parte I. Escolha a resposta

Metas: desenvolver a capacidade de: resolver enigmas contendo uma descrição simples, formular a meta e os objetivos do próximo trabalho.

Triângulo vem visitar as crianças. Ele cumprimenta as crianças e a professora, mostra a sacola de charadas que trouxe consigo.

Triângulo. Todos os enigmas escondidos na minha bolsa podem contar sua própria história. Se você prestar atenção, poderá determinar quais pistas estão em cada enigma.

Tarefa de aprendizagem: descubra como os objetos em vários enigmas “falam” sobre si mesmos, aprenda a procurar a resposta escondida no enigma.

O triângulo oferece às crianças enigmas descritivos. A professora ensina as crianças a identificar os sinais e ações nomeados característicos de uma criatura (objeto) misteriosa. É melhor aprender a raciocinar em busca de uma solução a partir do exemplo de enigmas que não contenham elementos que compliquem a descrição (comparações, metáforas, palavras com sentido figurado, palavras ambíguas).

Lá fora - duro, verde, listrado.

Por dentro - macio, suculento, vermelho. (Melancia.)

Pequeno, avermelhado,

A cauda é longa e peluda,

vive em árvores

E ele rói nozes. (Esquilo.)

Há uma casa no quintal.

O proprietário está na cadeia. (Casa de cachorro e cachorro.)

Orelha comprida

Uma bola de penugem.

Salta habilmente

Mordisca uma cenoura. (Coelho lebre.)

O focinho tem bigode,

O casaco de pele é listrado.

Lavando com frequência

Mas eu não sei sobre água. (Gato.)

Aqui ele está enrolado em uma bola,

Ele tem um lado espinhoso.

Ele caça à noite

Para insetos e ratos. (Ouriço.)

A fera voa sobre as florestas

Com ouvidos muito sensíveis.

Durante o dia ele dorme de cabeça para baixo.

Que tipo de animal estranho é esse? (Bastão.)

Quem mora na floresta profunda

Desajeitado, com pés tortos?

No verão ele come framboesas, querida,

E no inverno ele chupa a pata. (Urso.)

No circo ele faz as crianças rirem,

Estou muito feliz em conhecê-lo.

Você já adivinhou quem ele é?

Ele é engraçado e barulhento... (palhaço.)

Jogo didático “Escolha a resposta”

Pode ser difícil para crianças de 5 e até 6 anos formar uma única imagem com base em diversas características. Portanto, para começar, pediremos que não imaginem o objeto escondido, mas que escolham um objeto ou imagem que corresponda à descrição. Feita uma escolha, a criança explica quais sinais (ações) deste assunto ou criaturas que ele ouviu em um enigma.

Ao conhecer o jogo, selecionaremos objetos e imagens que diferem significativamente entre si na descrição, limitando seu número a 5-6. Então o número de cartas deve aumentar, é necessário adicionar objetos que possuam características semelhantes à resposta (cor, forma, componentes, qualidades, ações). À medida que as crianças dominam esta forma de trabalho, a tarefa torna-se mais complicada: o conjunto é composto por itens bastante semelhantes e apenas um desenho corresponde totalmente à descrição. No futuro, será oferecido às crianças um único desenho no qual deverão encontrar várias respostas ao mesmo tempo.

É fácil individualizar o trabalho em qualquer enigma, oferecendo a cada criança um conjunto de cartas que corresponda ao seu potencial. Também é importante dar às crianças a oportunidade de responder sem depender de cartões. O professor precisa lembrar que alguns enigmas podem ter várias respostas, portanto qualquer resposta razoável é considerada correta.

Triângulo. Agora conte-nos como, por quais sinais (ou ações características) você reconheceu todos que estavam “escondidos” nos enigmas?

(Respostas das crianças.)

Triângulo. Vamos jogar o jogo "Quem sou eu, adivinhe?" Pense em como a resposta “se revela” neste jogo.

Jogo ao ar livre “Quem sou eu, adivinha?” As crianças são divididas em duas equipes, cada uma das quais se revezará para se transformar nas criaturas representadas nas cartas. Ao conhecer o jogo, vale limitar o escopo das respostas (por exemplo, “Animais da floresta”). Recebida a tarefa, os membros da equipe precisam conferir e tentar transmitir com a maior precisão possível, por meio da pantomima, os movimentos e ações característicos de um determinado animal.

No final do jogo, o Triângulo discute com as crianças como os animais que elas perguntaram “contaram” sobre si mesmos e quais enigmas foram fáceis de adivinhar.

Parte II. Mãos inteligentes

Metas: posterior formação de ideias sobre a forma e o tamanho dos objetos, o material de que são feitos; desenvolvimento de habilidades sensoriais, fala, pensamento imaginativo, atenção.

Triângulo. Como posso descobrir o que mais está na minha sacola de enigmas sem investigar?

Ao apresentar o jogo, você deve usar brinquedos conhecidos das crianças. À medida que o jogo avança, o professor faz perguntas esclarecedoras que ajudarão as crianças a determinar quais propriedades dos objetos elas conseguiram identificar com os dedos (forma, tamanho, qualidades da superfície, material de que são feitos) e quais não conseguiram (cor ).

Triângulo. Como os objetos em vários enigmas “falam” sobre si mesmos?

Com a ajuda da professora, as crianças contam como resolveram enigmas descritivos, enigmas de pantomima e enigmas de dedos. Convidamos a todos a escolher o enigma que mais gostam.

Trabalho de acompanhamento

Certo reunião organizada com um enigma traz alegria às crianças e tem um efeito no desenvolvimento. É apropriado para um passeio, durante uma aula e na livre comunicação entre adultos e crianças.

Tendo dominado a tática de trabalhar com enigmas descritivos contendo apenas as características dos objetos, as crianças podem começar a se familiarizar com tipos de enigmas mais complexos. Podem ser descrições de enigmas, que contêm ações características do objeto ou criatura misteriosa:

Uivos, assobios,

A poeira sobe

Derruba todo mundo.

Você pode ouvi-lo

Você não o vê. (Vento.)

Eu limpo, eu tento,

Depois do banho do menino.

Tudo está molhado, tudo enrugado -

Não há canto seco. (Toalha.)

Em seguida, as crianças podem receber enigmas contendo sinais, ações e outras características da solução. Para resolvê-los, você precisa operar categorias diferentes representações.

Ele vive no subsolo

Cava passagens longas.

Com um casaco de pele preto, querido.

Adivinha quem ele é? (Verruga.)

Pequeno, avermelhado,

A cauda é longa e peluda,

vive em árvores

E ele rói nozes. (Esquilo.)

E ele tem orelhas grandes e olhos grandes,

E é muito para ter medo.

Ele sobe em um arbusto e dorme.

Ele come o talo e fica satisfeito. (Lebre.)

O próximo passo para complicar a tarefa de resolver o enigma poderia ser a utilização de miniaturas em que a descrição fica oculta no texto, entre outras informações. Nesse caso, é necessário isolar da narrativa os signos e ações do objeto crivado, juntá-los e recontar o enigma de modo que os elementos “dispersos” da descrição nele formem uma única imagem - um “retrato” do enigma.

Parece um cravo

Com uma cabeça azul.

Você o encontrará no campo

E você vai levar isso com você.

Eu simplesmente não consigo entender:

Dizem que ele é uma erva daninha.

(Uma erva daninha que cresce em um campo, semelhante ao cravo, de cor azul, - centáurea.)

Paralelamente ao aprendizado da resolução de enigmas, é prestada assistência às crianças na sua composição. Aprender a compilar e analisar descrições é uma seção importante do trabalho no desenvolvimento de um discurso coerente, e um certo nível de desenvolvimento das habilidades relevantes é uma base necessária para ensinar as crianças a resolver e criar enigmas.

Elizaveta Vechkaeva
Resumo da lição “Viagem à Terra dos Mistérios”

Notas de aula

« Viagem à Terra dos Mistérios»

Preparado: Vechkaeva. POR EXEMPLO

Metas e objetivos:

Ensinar as crianças grupo do meio identifique claramente por si mesmo as características mais características e expressivas dos objetos.

Desenvolver pensamento lógico, memória, atenção, imaginação criativa.

Cultive a capacidade de concentração.

Induzir um clima alegre nas crianças; satisfação pelo trabalho realizado

Materiais necessários para Aulas:

Cartões com letras

3 caixas

Folhas, lápis

Progresso da aula no grupo do meio

Educador: Crianças, vamos sorrir um para o outro e desejar Tenha um bom humor. Agora vou ler um poema para você e você tenta adivinhar qual. jornada Vamos com você? Preparar? Então ouça com atenção...

Vamos, todos fiquem em círculo

Sorria para todos ao seu redor

Vamos abrir a porta mágica,

Nós dominaremos a jornada.

Vamos para um país assim,

Nem mesmo muito simples

Há uma resposta para cada pergunta,

Este é chamado um país, país-MISTÉRIO(junto)

Educador: Muito bem, você adivinhou. Hoje nós estaremos viajar na terra dos mistérios.

Educador: O mistério é o país engenhosidade e imaginação. Aqui você precisa ser engenhoso, atento e ativo. Gente, vocês amam quebra-cabeças?

Crianças: Simhhh

Educador: Então o nosso jornada será interessante e emocionante.

E vai começar agora. (A professora toca a campainha)

Educador:

Bem, feche os olhos,

Todos os caras em a jornada começa.

Um dois três, Terra dos contos de fadas, abra as portas.

(todas as crianças abrem os olhos. Neste momento, a professora coloca 3 caixas com inscrições na frente delas "Pratos", "Animais", "Frutas vegetais")

Educador: Gente, olha que surpresa! Eu só quero olhar para dentro. Mas eles estão fechados. Para abri-los, precisamos adivinhar o primeiro enigma.

Insira-o na fechadura e gire-o.

Destranque qualquer porta

Pequeno em estatura, mas tão poderoso.

É chamado... (chave) !

Educador: Bom trabalho! Aqui está, esta chave para todas as caixas. (A professora finge abri-la. Cada caixa contém cartões com letras. A, B, C, D, etc.)

Educador: E então pessoal, vamos começar pela primeira caixa "Pratos"

Descrição detalhada do jogo

A professora chama as crianças uma a uma, elas tiram da caixa um cartão com uma carta. Próximo professor faz enigmas sobre pratos, animais, frutas, bagas (pode ser inventado e complementado) com respostas para esta carta. Você pode dividir as crianças em grupos.

Ferve e sai vapor,

E assobia e respira calor,

A tampa chacoalha e bate.

Ei, me tire daqui!

(Chaleira)

Se estou vazio,

Eu não esqueço de mim mesmo,

Mas quando eu trago comida,

Não passarei pela sua boca.

(Colher)

Namorada bule

Tem duas orelhas

Ele cozinha mingau e sopa para Yulia.

E o nome dela é...

(Frigideira)

Dizer, como chamá-la:

Seus dentes estão cheios de buracos,

Mas beterraba, rabanete, raiz-forte, cenoura

Ela mói habilmente.

(Ralador)

No foka de nariz grande

Constantemente com as mãos nos quadris.

Foka ferve água

E brilha como um espelho.

(Samovar)

Educador: Na primeira caixa tratamos de tudo enigmas. Agora vamos passar para a segunda caixa chamada "Animais".

Quem dos altos pinheiros escuros

Ele jogou cones nas crianças

E nos arbustos, através de um toco,

Piscou como uma luz?

(Esquilo)

Irritado e sensível,

Vive no deserto da floresta,

Há muitas agulhas

E nem um único tópico.

(Ouriço)

Ele é um trabalhador persistente

Ele nasceu com um casaco de pele preto,

E ele vive na terra toda a sua vida,

Quem é? Esse.

(Verruga)

O dono da floresta acorda na primavera,

E no inverno, sob o uivo da nevasca,

Ele dorme em uma cabana de neve.

(Urso)

Dentuço, acinzentado,

Ronda pelo campo,

Procuro bezerros e cordeiros.

(Lobo)

Esbelto, rápido,

Os chifres são ramificados,

Usado o dia todo.

(Cervo)

Ele vive com calma, não tem pressa,

Leve um escudo para garantir.

Por baixo sem saber temer

(Tartaruga)

Educador: Pessoal, como vocês são espertos em adivinhar quebra-cabeças. Você encontrará as respostas para enigmas sobre"Frutas e vegetais"?

Pessoal: Sim

Educador: Então vamos passar para a terceira caixa.

É tão grande quanto uma bola de futebol!

Se estiver maduro, todos ficam felizes!

Tem um gosto tão bom!

O que é isso? ...

(melancia)

Esta deliciosa fruta amarela

Está navegando da África para nós,

Macacos no zoológico

estou comendo o ano todo dá.

(banana)

A casa apertada se dividiu em duas metades.

E contas e bolinhas caíram nas palmas das mãos.

(ervilhas)

Eu nasci para a glória

A cabeça é branca e encaracolada.

Quem adora sopa de repolho -

Procure-me neles.

(repolho)

Vestido de verão em vestido de verão,

Vista um vestido,

Como você vai se despir?

Você vai chorar até se fartar.

(cebola)

Para o topete encaracolado

Eu arrastei a raposa para fora do buraco.

Ao toque - muito suave,

Tem gosto de açúcar doce!

(cenoura)

Vermelho, crianças, mas não papoula.

No jardim - não beterraba.

Suculento e saboroso senhor.

(tomate)

Educador: Que caras incríveis vocês são. Como todos vocês são inteligentes e perspicazes.

Muito em breve o nosso jornada chegará ao fim e antes de voltarmos ao jardim de infância, temos que adivinhar o último e mais difícil enigma.

(A professora distribui pedaços de papel e lápis para as crianças)

Educador: Agora eu te digo Eu vou te contar um enigma, e você precisará desenhar a resposta.

Você aquece o mundo inteiro

E você não conhece o cansaço

Sorrindo para a janela

E todo mundo está ligando para você.

(Sol)

Os caras estão desenhando o sol

Educador: Bem, vocês encontraram respostas para tudo Mistérios neste país.

É nosso a jornada chegou ao fim! Infelizmente, é hora de voltarmos ao nosso jardim de infância, ao nosso grupo. (toca a campainha).

Os olhos das crianças se fecham.

E todo mundo volta para o jardim de infância.

Um dois três

Retornou de países - somos mistérios.

Educador: Então voltamos ao nosso grupo. Não fiquem chateados pessoal. Em memória do nosso fascinante viagem você ainda terá sol brilhante. E lembre-se que qualquer enigmas sempre têm solução. O principal é não ter pressa, ter cuidado, e com certeza tudo dará certo para você.

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