Quando uma criança aparecia em nossa casa, todos, sem exceção, mal podiam esperar que ela começasse a falar. Mas o primeiro ano passou, o segundo estava chegando ao fim e o bebê continuou calado, pronunciando apenas uma aparência de palavras. Meu marido e eu, alimentados pelas instruções de nossos avós, cujos filhos “leem poesia com um ano e meio”, começamos a procurar desvios, doenças dos filhos e erros na educação. Quando você deve começar a soar o alarme? Para responder a esta pergunta, você deve ouvir seu filho e seu próprio coração.

Como se desenvolve a fala em crianças menores de 2 anos?

O desenvolvimento da fala ocorre em etapas, e cada etapa está presente em qualquer caso , independentemente da nacionalidade e da língua falada por outras pessoas, o meu filho não foi exceção e passou por todas as fases do desenvolvimento da fala. Algumas etapas duraram mais, outras mais curtas, mas no final a criança falou plenamente.

1. Gritar. Com meu primeiro filho, tive dificuldade em entender por que minha filha gritava, mas com meu segundo filho, aprendi inequivocamente a reconhecer quando ele gritava de fome ou quando estava apenas entediado. Desde o momento do nascimento o único jeito a comunicação de uma criança com a mãe e o pai é um choro. Com ela, ele expressa sentimentos de fome e sede, desconforto físico, chama a atenção para si se está com calor ou frio, se as roupas estão apertadas ou desconfortáveis ​​e também se o bebê está com dores. Pais atentos também podem aprender rapidamente a distinguir tipos diferentes gritar.
2. Crescendo. A partir dos 3 meses, os recém-nascidos começam a cantarolar: na maioria das vezes isso acontece quando o bebê está feliz e assim expressa um sentimento de satisfação. Porém, este período não precisa coincidir com o início da festa. Minha primeira filha começou a andar apenas aos 4,5 meses, estando completamente saudável e sem desvios, mas meu filho já andava e cantava de todas as maneiras aos 2 meses. A criança aprende a movimentar a língua para pronunciar sons e treina o aparelho da fala de todas as maneiras possíveis. O buzz costuma ser reproduzido na forma das palavras “Agu”, “Ua”, “Gaaa”, “Guuu”.

INTERESSANTE! Todas as nações do mundo têm filhos que andam exatamente da mesma maneira.

1. Pronúncia de sílabas e balbucios. Por volta dos 7 a 8 meses, as crianças conseguem pronunciar sílabas diferentes e ainda não estão associadas a certas imagens e palavras. O bebê pode dizer “Ma-ma-ma-ma-ma” sem se referir à mãe. Porém, esta é uma etapa importante em que a criança domina a parte principal dos sons.
2. Primeiras palavras. Com um ano de idade, meu primeiro filho só conseguia dizer um certo limite: “baba”, “pai”, “yum-yum” e mais algumas frases de seu repertório pessoal que não podem ser traduzidas para a linguagem humana. Com um ano de idade, um bebê pode conhecer e pronunciar até 10 palavras. Além disso, nem sempre estas palavras podem ser completas. Por exemplo, em vez da palavra “cachorro”, uma criança ainda pode dizer “Uau-uau”, que em sua mente está associada a uma imagem específica. Também é aceitável pronunciar palavras truncadas, por exemplo, “kava” em vez de “vaca”.
3. Discurso consciente. Aos dois anos, uma criança geralmente possui um determinado conjunto de palavras que, pelo menos, pode comunicar aos adultos. Normalmente esse vocabulário é suficiente para ligar para a mãe e pedir um brinquedo. É considerado normal que uma criança fale de si mesma na terceira pessoa: “Masha está brincando” em vez de “Estou brincando”. É a partir deste estágio que a fala se desenvolverá rapidamente a cada dia e o vocabulário será preenchido.

Normas de fala para uma criança de 2 anos

Como todas as crianças são individuais em seu desenvolvimento, não existem padrões claros. No entanto, existe uma ideia generalizada de que tipo de progresso ocorre no desenvolvimento da fala. Reuni todas as informações relacionadas ao desenvolvimento da fala.

Veja o que uma criança de 2 anos pode fazer, segundo pediatras, psicólogos e neurologistas:

• ter um vocabulário ativo de 100 a 300 palavras;
• usar preposições (geralmente “in” e “on”) e conjunções na fala;
• a entonação pode aparecer na fala, especialmente ao fazer uma pergunta;
• tem ideia de uma determinada categoria de objetos (partes do corpo, animais, frutas e vegetais) e pode nomeá-los parcialmente;
• aponta corretamente para a figura quando os adultos perguntam: “Mostre-me...”;
• constrói frases curtas de 2-3 palavras;
• usa os pronomes “eu”, “você”, “nós”;
• pode fazer a pergunta “O que é isso?”

Esses padrões não significam que, aos 2 anos de idade, todas as crianças devam ser capazes de fazer tudo o que está nesta lista. Por exemplo, muitos dos filhos dos meus amigos, aos dois anos de idade, têm uma compreensão bastante boa do mundo que os rodeia, mas não utilizam ativamente o vocabulário.

Os melhores jogos para desenvolver a fala de uma criança de 2 anos

• Cartões. Um jogo clássico para o desenvolvimento integral da criança. Para minha filha, esse jogo foi durante muito tempo a principal atividade do dia. A maior parte do nosso vocabulário foi formada por palavras das cartas. A essência do jogo é tirar uma carta ao acaso, mostrá-la à criança e pedir-lhe que nomeie o objeto representado. É melhor começar com fotos de uma determinada categoria, as mais familiares, por exemplo, animais ou transportes. Ao fazer uma pergunta, é necessário fazer uma pausa de alguns segundos: a criança precisa de tempo para identificar o objeto e lembrar seu nome. Se o bebê estiver confuso e não souber o que responder, depois de 10 a 15 segundos você precisará nomear a palavra.
• Ladushki e outros poemas e piadas. O jogo, familiar a todos, permite não só se divertir, mas também contribuir para o desenvolvimento da fala. Para minha filha, esse jogo só se tornou interessante aos 1,5 anos e antes dessa idade não despertava nela nenhum interesse. Tocar as palmas das mãos e as pontas dos dedos do bebê ativará o trabalho dos receptores do centro da fala, e a criança poderá terminar cada verso de um poema familiar depois de um adulto. Este jogo pode ser jogado com qualquer poema infantil, pedindo à criança que complete uma frase familiar.

• Quem diz o quê? Um jogo muito emocionante que quase todas as crianças adoram. Mesmo aos 3,5 anos, meu filho lembra com prazer como falam bichanos e cachorros. Apontando para a figura, é preciso pedir à criança que reproduza os sons dos animais: “O que o cachorro diz?” - "Uau-uau". Mais opção difícil, comete um erro deliberado para que a criança corrija o adulto: “O que o gato diz? Kwa-kwa?” - “Não, miau-miau!” A criança vai achar engraçado que um adulto diga algo errado e ele, a criança, corrige.
• Adulto estúpido. Se uma criança pede algum tipo de Coisa interessante, o adulto deve oferecer deliberadamente algo diferente, fingindo que não entende a criança e forçando-a a explicar e nomear a coisa de forma independente. Por exemplo, uma criança pede uma maçã e um adulto pergunta: “Quer uma espátula? Não? Ou talvez um urso?” Mas nesta situação o principal é não ir longe demais e não levar a criança ao cansaço e ao ressentimento. Para minha filha, o limite era de 2 a 3 respostas “erradas”, depois das quais ela ficava chateada e chorava.
• Quem se escondeu na bolsa? Você pode colocar vários brinquedos de animais em uma sacola pequena e retirá-los um de cada vez, mostrando apenas a cabeça, pedindo à criança que dê um nome ao animal. Você também pode convidá-lo a colocar a mão na sacola e retirar o brinquedo - assim, além de momento do jogo, a criança receberá adicionalmente uma massagem nos dedos e desenvolverá habilidades motoras finas.
• Como soa e fala? Aos dois anos, é absolutamente normal chamar os objetos não pelos nomes, mas pelos sons que emitem. Isto se aplica não apenas à onomatopeia dos animais, mas também à maior parte dos objetos circundantes. Por muito tempo chamamos o carro de “beep-beep”, a comida de “yum-yum” e nosso cavalo favorito de “yoke-go”. Se uma criança fala muito mal, você pode incentivá-la constantemente a vocalizar o mundo ao seu redor: “Como está chovendo? - “Drip-drip”, “Como os pés batem?” - “Top-top”, “Como toca a campainha?” - "Ding Ding." Você pode escolher seu próprio som para quase qualquer objeto ou ação.

• Sabe-se que a ginástica articulatória promove o desenvolvimento da fala. Minha tentativa de explicar criança pequena que era necessário fazer um exercício para desenvolver a fala, não foi coroado de sucesso. Então sugeri apenas fazer caretas e fazer caretas na frente do espelho. Também pode ser inflado bolha ou balões de ar, sopre uma pena ou a chama de uma vela, faça uma careta ativa: mostre a língua, os dentes, estufe as bochechas e estique os lábios com um tubo, por exemplo, representando um leão ou um macaco.
• Desenvolvimento de habilidades motoras finas. Existem receptores nos dedos que ativam o centro motor do cérebro, localizado próximo ao centro da fala. É por isso que dizem que a fala da criança está localizada na ponta dos dedos. Quaisquer jogos são adequados para o desenvolvimento da motricidade fina: derramar e reorganizar pequenos objetos ou cereais, desenhar com os dedos e plasticina, brincar de pega e massagear os dedos.

O que fazer se a criança ainda não começou a falar?

Aos 2 anos, minha filha recusou-se obstinadamente a falar, apesar de todas as minhas tentativas de usar uma abordagem abrangente e variada para o desenvolvimento do aparelho da fala. Isso foi sentido de forma especialmente aguda quando vi os olhares de desaprovação de meus parentes, que acreditavam que eu simplesmente não estava trabalhando com minha filha.

Qualquer pai ficará preocupado com o silêncio de uma criança de dois anos. Como podemos determinar se isso é consequência de uma doença, algum tipo de distúrbio de desenvolvimento ou se é uma característica individual da criança? Existem vários motivos para o “silêncio” e formas de resolvê-los.

	Causa	Solução
1.	Hereditariedade	Se um dos pais da criança começou a falar tarde, esse recurso pode ser herdado. Nessa situação, você só precisa esperar.
2.	Características de caráter e temperamento	Algumas crianças podem ser tímidas e tímidas mesmo aos 2 anos de idade. Se o bebê não tem muita vontade de brincar com outras crianças, prefere a solidão e geralmente é bastante calmo emocionalmente, então talvez o desenvolvimento da sua fala não seja tão rápido quanto o dos outros pares.
3.	Não há necessidade de discurso	Se, a cada pedido da criança, a mãe lhe der imediatamente a coisa certa ou realiza determinada ação, o bebê não precisa desenvolver a fala. A criança deve ter a oportunidade de mostrar a todos maneiras possíveis sua necessidade, bancando o “adulto estúpido”.
4.	Doenças otorrinolaringológicas e defeitos neurológicos	Acontece que a causa do atraso na fala são distúrbios dos órgãos otorrinolaringológicos (defeitos, doenças) ou diversas anormalidades neurológicas. Nesse caso, é necessária consulta com otorrinolaringologista e neurologista. Também seria uma boa ideia mostrar o bebê a um psicólogo e fonoaudiólogo. Recomenda-se entrar em contato com vários especialistas para obter opiniões diferentes. O médico irá prescrever o tratamento adequado e dar recomendações.
5.	Pressão excessiva dos pais	Os pais que desejam que seus filhos comecem a falar o mais cedo possível às vezes vão longe demais e literalmente forçam a criança a falar. Em tão tenra idade, a psique do bebê fica muito vulnerável e, sob a pressão dos pais, ele pode ficar completamente silencioso. Você deveria reconsiderar seus métodos de desenvolvimento da fala e, talvez, dar um descanso ao seu filho.
6.	Falta de interesse	O bebê pode simplesmente não gostar dos jogos de desenvolvimento que sua mãe brinca com ele, considerando este ou aquele jogo o mais eficaz. É preciso observar com atenção os interesses da criança e oferecer-lhe atividades que lhe tragam prazer.
7.	Falta de sociedade	Se toda a comunicação da criança ocorrer apenas com a mãe ou o pai, o desenvolvimento da fala poderá ocorrer muito lentamente. A comunicação com os pares lhe dará muito prazer e despertará o interesse em se comunicar com eles. Se o seu filho não frequenta o jardim de infância, pode frequentar clubes educativos, onde são ministradas aulas em grupo adequadas à idade, ou simplesmente comunicar com outras crianças no parque infantil.

Minha experiência de desenvolvimento da fala em uma criança

Quando minha filha completou 1,5 anos, ouvi muita indignação de parentes sobre por que meu filho falava apenas algumas palavras, e não frases inteiras, e principalmente não recitava poesia. Como todos os pais carinhosos, fiquei muito preocupado, joguei todo tipo de brincadeira, massageei os dedos e me levei aos clubes mais badalados, mas não deu resultado. Quando Polina completou 1 ano e 8 meses, nossa família teve a oportunidade de mandar nossa filha para o jardim de infância. Na consulta com uma psicóloga antes de entrar no jardim de infância, me disseram o diagnóstico mais terrível - atraso desenvolvimento da fala. Eles prescreveram o medicamento “inteligente” “Pantogam”. Depois de pensar bem, não dei para a criança, mas mandei com calma para o jardim de infância.

Após 2 meses de visita, a criança aprendeu muitas coisas novas: comer sozinha com a colher, pedir para ir ao penico na hora certa. Mas ela ainda falou muito pouco. Um mês depois de comemorarmos seu segundo aniversário, a criança literalmente “explodiu”: palavras e frases inteiras saíram dela em um fluxo interminável. Aos 2,5 anos ela contou quadras curtas. Hoje meu filho tem 3,5 anos. Sua boca não fecha um minuto, ela conta contos de fadas, faz um bilhão de perguntas e uma “rádio infantil” 24 horas começou a funcionar em nossa casa, o que faz nossos ouvidos doerem à noite.

Portanto, todos os pais que se preocupam com o desenvolvimento da fala de seus filhos podem receber um conselho universal: observem seus filhos mais de perto, observem-nos e ouçam o seu próprio coração. Se o bebê não apresentar nenhuma anormalidade fisiológica ou neurológica, basta serem pais amorosos e atenciosos, e depois de um tempo o bebê começará a falar de uma maneira que simplesmente não poderá ser interrompido.

(10 classificações, média: 4,70 de 5)

O material é destinado a professores de faixas etárias iniciais.

Desenvolvimento da fala em crianças pequenas.

“A palavra nativa é a base de todo pensamento

desenvolvimento e um tesouro de todo o conhecimento. É por isso que é tão importante

cuide do desenvolvimento oportuno da fala das crianças, preste atenção à sua pureza e correção.”

KD Ushinsky.

Na idade de 2 a 3 anos, ocorre um salto significativo no desenvolvimento da fala e da atenção.

As crianças que não recebem o desenvolvimento adequado da fala em tenra idade ficam visivelmente atrasadas no desenvolvimento geral, uma vez que a fala é um indicador de desempenho. Com a ajuda da fala, a criança mostra seu conhecimento ou ignorância, habilidade ou incapacidade, concordância ou negação do que está acontecendo, expressa sua atitude diante do que está acontecendo.

Professor de grupo jovemÉ necessário realizar um trabalho sistemático e direcionado no desenvolvimento da fala dos alunos. É a idade precoce mais favorável para lançar as bases de uma fala competente, clara e bela, para despertar o interesse por tudo o que nos rodeia. Portanto, a tarefa de enriquecer o vocabulário e ativar a fala das crianças deve ser resolvida a cada minuto, a cada segundo, constantemente ouvida nas conversas com os pais, e permear todos os momentos da rotina.

Depois de estudar a literatura metodológica, percebi que, para desenvolver a fala de uma criança de várias maneiras, é necessária uma abordagem integrada. Portanto, utilizo todo o arsenal de técnicas de jogo, visualização, ações com os dedos, ginástica articulatória etc.

1. Exercícios respiratórios e ginástica articulatória.

Alvo: desenvolver habilidades corretas de pronúncia sonora; treinamento de órgãos de articulação.

Exercícios de respiração.

Alvo: desenvolvimento da respiração da fala, força da voz, treinamento dos músculos labiais.

1. “Vamos soprar um floco de neve.”

Corte um papel fino de um guardanapo e floco de neve leve. Coloque-o na palma da criança. A criança sopra para fazer o floco de neve voar para longe de sua palma.

2. “A borboleta voa.”

Junto com seu filho, faça uma borboleta em papel fino (papel de bala, guardanapo, etc.). Amarre um fio. A criança segura o barbante e sopra a borboleta.

3. “O barco está navegando, navegando.”

Despeje água em uma bacia ou banheira, coloque o barco e convide a criança a soprar no barco.

Ginástica de articulação.

Alvo: desenvolvimento do aparelho articulatório.

Exercício "Cerca".

Fechamos nossos dentes uniformemente

E pegamos uma cerca,

Agora vamos separar nossos lábios -

Vamos contar nossos dentes.

Exercício “Tromba do Bebê Elefante”.

Eu imito um elefante

Eu puxo meus lábios com minha tromba...

Mesmo que eu esteja cansado

Não vou parar de puxá-los.

Vou mantê-lo assim por muito tempo,

Fortaleça seus lábios.

2. Jogos para desenvolver a coordenação motora grossa.

Exercícios motores e jogos combinados com texto poético são um meio poderoso de desenvolver a fala correta. Quanto maior a atividade motora, mais se desenvolve sua fala.

Estamos andando em círculos, olha

E caminhamos juntos: um, dois, três.

Saltamos ao longo do caminho, muitas vezes trocando de perna.

Vamos galopar, galopar: pule, pule, pule,

E então, como se as cegonhas se levantassem, houve silêncio.

3. Jogos ao ar livre com acompanhamento de fala.

As crianças adoram brincar de jogos curtos e ativos com poemas engraçados, que estimulam ativamente o desenvolvimento de sua fala. Quanto mais divertido e interessante for o acompanhamento da fala, mais as crianças gostam do jogo e maior será o efeito no desenvolvimento da fala.

Por exemplo, jogos ao ar livre “Gansos-gansos”, “Pelo urso na floresta”, “Cachorro peludo”, “Gato Vaska”.

4. Jogos logorrítmicos com automassagem.

Durante as brincadeiras de automassagem, a professora lê um poema, acompanhando as palavras com movimentos.

"Rãs"

Os sapinhos se levantaram, espreguiçaram-se e sorriram um para o outro.

As costas são arqueadas, as costas são de junco

Eles bateram os pés, bateram palmas,

Vamos bater um pouco nos braços com as palmas das mãos,

E então, e então vamos bater um pouco no peito.

Bata palmas aqui e ali e um pouco nas laterais,

As palmas das mãos já estão batendo palmas nas nossas pernas.

Acariciamos as palmas das mãos, os braços e as pernas.

Os sapinhos dirão: “Kwa! É divertido pular, amigos."

5. Jogos - imitação com acompanhamento de fala.

Alvo: treinar as crianças na pronúncia distinta de sons, palavras ou frases individuais.

"Gavial"

Nossos patos pela manhã - “Quack-quack-quack!”, “Quack-quack-quack!”,

Nossos gansos à beira do lago - “Ga-ha-ha!”, “Ga-ha-ha!”,

Nossas garotinhas no topo - “Goo-gu-gu!”, “Goo-gu-gu!”

Nossas galinhas pela janela - “Ko-ko-ko!”, “Ko-ko-ko!”,

E nosso Petya o Galo de manhã cedo

Ele vai cantar para nós “Ku-ka-re-ku!”

"Pronúncia de sons vocálicos"

A-a-a (choro de criança, o cantor canta, espetou o dedo,

menina balançando uma boneca).

Oh-oh-oh (dor de dente, surpresa).

Oooh (apito do trem).

E-e-e (o potro relincha).

Os sons são pronunciados conforme você expira.

6. Jogos de dedo.

Esse remédio único para o desenvolvimento da fala: estimular o desenvolvimento da fala, melhorar as habilidades motoras articulatórias, preparar a mão para a escrita e aumentar o desempenho do córtex cerebral.

"Trancar"

Há uma fechadura na porta.

Quem poderia abri-lo?

Eles torceram, bateram, puxaram... e abriram.

7. Jogos com diversos objetos e materiais.

Você pode usar vários objetos redondos que rolam bem entre as palmas das mãos.

"Testículo"

(enrole uma noz ou qualquer bola entre as palmas das mãos).

Um passarinho trouxe um ovo,

Vamos brincar com o ovo,

Vamos rolar um ovo

Vamos montar, não vamos comer, vamos dar para o pássaro.

"Torça o lápis"

(o lápis deve ser canelado).

Rolando um lápis para frente e para trás na mesa

para evitar que o lápis role.

Primeiro com uma mão, depois com a outra.

Portanto, é muito importante trabalhar o desenvolvimento da fala das crianças, mas também é necessário prestar muita atenção à capacidade das crianças pequenas de entrar em contato com as pessoas ao seu redor, aprender a se comunicar e a negociar.

Finalmente Quero dizer o seguinte, nossos alunos são os mais jovens do Jardim da infância. Eles ainda sabem pouco, não entendem tudo e podem fazer muito pouco.

A idade precoce, conforme reconhecido por especialistas de todo o mundo, é um período único na vida de uma pessoa. Os psicólogos chamam isso de “a era das reservas inexploradas”. Nossa tarefa é garantir que a criança viva esse período da vida da forma mais plena possível.

O principal é que uma criança não precise de cuidados, atenção e amor dos adultos, inclusive de nós.

Recomendo que você ame seus alunos e então eles crescerão gentis e inteligentes.

O segredo para desenvolver a fala é simples: é preciso brincar e conversar mais com o pequeno calado. Afinal, ele quer se comunicar: faz alguns sons, gesticula, aponta objetos. Não perca esses valiosos. Se, depois de todos os esforços da criança, ela ainda não for compreendida, ela poderá começar a ficar com raiva, a chorar e a se fechar em si mesma.

Por outro lado, não se deve prever nenhum desejo do pequeno. Isso também retarda o desenvolvimento da fala. Seu bebê está apontando para a prateleira com brinquedos? Pergunte o que ele quer brincar, dê-lhe um ursinho de pelúcia ou um carro.

Regras do jogo

Até três anos uma criança aprende sobre o mundo imitando os adultos. As crianças são pesquisadores científicos. Eles tratam tudo com interesse. Mas só um adulto pode mostrar que toma sopa com colher e desenha com lápis. E faça isso de forma divertida.

Inclua objetos e situações familiares nos jogos. Você estava caminhando e seu filho se interessou por carros? Brinque com carrinhos de brinquedo em casa e ao mesmo tempo converse sobre caminhões, ônibus e os sons que eles fazem.

Não dê tarefas muito difíceis. Ao fazer isso, você obviamente coloca o bebê em uma situação de fracasso. Se uma criança falha em alguma coisa, ela rapidamente perde o interesse no jogo ou atividade e, da próxima vez, pode se recusar a completar a tarefa.

Não jogue um jogo por muito tempo. Cada sessão de jogo deve durar de 5 a 20 minutos. Minimize o jogo se perceber que o pequeno está cansado, ou amplie se estiver com vontade. É melhor jogar vários jogos diferentes.

Estruture suas aulas. Cada jogo dentro de uma aula tem começo, continuação e fim. Por exemplo, "Hospital". Mishka pegou um resfriado. O que o machuca? Garganta? Medimos a temperatura, damos a mistura, colocamos emplastros de mostarda. Viva, nosso paciente se recuperou!

Use novos conhecimentos na prática. As crianças às vezes são preguiçosas, às vezes tímidas e às vezes simplesmente esquecem o que aprenderam. de uma nova maneira. Você já brincou de festa do chá? Pratos de brinquedo (e os seus também) precisam ser lavados!

Para ajudar seu bebê a se desenvolver mais rápido, elogie-o. Tente comemorar quaisquer conquistas e sucessos, mesmo os mais modestos. Se você falhar, não se concentre nisso. Diga, por exemplo: “Da próxima vez com certeza vai funcionar”.

Contato durante o jogo

Brincar com um bebê que ainda não fala não é fácil. Às vezes você terá que expressar os comentários da criança - em frases simples e claras. Comece com jogos emocionais. Eles ajudarão a alcançar intimidade e compreensão, sem as quais qualquer aprendizagem será enfadonha e ineficaz.

■ Batemos palmas
Bata palmas com as palavras: “Vou bater palmas, vou ficar bem, vamos bater palmas, vamos ficar bem!” E ofereça ao bebê. Se ele não repetir as ações, mas apenas olhar, você pode pegar as mãos dele e bater palmas.

■ Fazer perguntas importantes
Como entender o que uma criança quer? A princípio, você pode fazer perguntas que exijam uma resposta “sim” ou “não”. Basta que o bebê acene ou balance a cabeça em resposta. No futuro, esforce-se para garantir que o pequeno partidário seja forçado a responder à pergunta em palavras ou frases. “Vamos desenhar uma clareira com flores. Aqui está a grama. Agora você desenha a grama. Qual será a cor da sua grama? O que mais está crescendo na clareira? Sim, flores. Vamos desenhar flores. Serão grandes ou pequenos? Vamos desenhar um sol? Mostre-me onde? Aqui em cima. Que raio de sol? Isso mesmo, redondo, amarelo."

■ Ouça e repita
Para que uma criança aprenda a falar corretamente, ela deve distinguir bem os sons de ouvido e depois tentar repeti-los. Para começar será Palavras curtas e depois - frases curtas e longas.

Em "Jogo de adivinhação". Você precisará de plástico ou Brinquedos de pelúcia: gato, cachorro, pássaro, cavalo, vaca, sapo e outras figuras de animais. Atrás da porta (ou atrás de uma tela, em uma caixa) ouvem-se os seguintes sons: “MEOW”, “WOOF-WOOF”, “MU-U-U” ou “KVA-KVA”. Deixe a criança adivinhar qual animal veio visitá-la e tente nomeá-lo. Você acertou? Retire e mostre o brinquedo. Se ela elogiar a criança por sua inteligência, ela ficará duplamente satisfeita.

Para o desenvolvimento da motricidade e da fala, é muito útil amarrar cadarços e apertar botões

Exercícios respiratórios para o desenvolvimento da fala

Respiração correta irá ajudá-lo a aprender a falar mais rápido. Deixe o bebê inspirar pelo nariz, “inspirando profundamente”, e expire suavemente, franzindo os lábios em um tubo. Mas exercícios de respiração canse rapidamente, então eles devem ser curtos. E não é chato!

■ Sopre as partículas de poeira
Anexe tiras de papel colorido a uma vara de madeira. Você pode usar papel fino ou decorações de Natal"chuva". Mostre-me como soprar tiras de papel, então convide a criança para fazer isso. Diga: “Imagine que esta é uma árvore mágica. A brisa soprou e as folhas farfalharam na árvore! Assim!" Você também pode treinar sua respiração soprando penugens de dentes-de-leão ou penas da mesa, soprando velas, soprando bolhas de sabão.

■ Cante músicas
. Primeiro, basta cantar os sons das vogais com seu bebê. Ofereça-se para cantar uma música. Aqui está a primeira música: “A-A-A!” Inspire mais ar. A música deve ser longa. Certifique-se de que seu filho não inche as bochechas. Primeiro cante os sons “A”, “U”, aos poucos o número de “músicas” pode ser aumentado.

Como um coelho suspira quando sua pata dói? "OOO!" O avião no céu diz: “U-U-U-U!” E o barco a vapor no rio zumbe: “Y-Y-Y!” Deixe o bebê repetir.

■ Soprando os balões
Desenhe grandes bolas infláveis ​​​​- abra os braços para os lados. De repente, apareceram pequenos buracos nos balões e eles começaram a esvaziar... Sai ar do balão: “F-F-F!” Juntamos as mãos à nossa frente. O balão está vazio! Nós nos abraçamos pelos ombros.

■ Assobiando como cobras
Imagine-se como cobras tomando sol e sibilando: “SH-SH-SH!” Ao pronunciar um som, você não consegue inspirar. Cansado de brincar de cobra? Tocar bomba (som "S-S-S"), carro ("BI-BI") ou trem ("TU-TU").

Comunicando-se com a criança de forma lúdica

Mas o mais melhor regra Para desenvolver a fala, você precisa conversar constantemente com seu bebê. Isso forma seu vocabulário passivo e, claro, o desenvolve. Afinal, diante dele está todo um mundo de mistérios e coisas desconhecidas. Vamos levantar o véu do sigilo ao nosso pesquisador. Diremos o que é uma torneira ou um sabonete, por que precisamos de roupas, por que levamos um guarda-chuva para passear. Não importa o que façamos, o principal é comentar constantemente as nossas ações.

■ Lave o copo
- Vamos lavar o copo. Vamos abrir a torneira. Não, não desta forma, do outro lado. Assim. Onde está a esponja? Aqui está ela. Pegue uma esponja. Deixe-me ajudá-lo. Vamos lavar bem o copo. Coloque-o debaixo de água - assim. Feche a torneira. Olha como nosso copo está limpo! Agora vamos sacudir a água das mãos. Onde está a toalha? Pegue uma toalha e seque as mãos. Bom trabalho! Olha, suas mãos estão secas agora.

■ Caminhamos juntos
- Olha como está bom o tempo hoje! O céu está claro, o sol está brilhando. O que é isso no caminho? Estas são pedras. Veja como eles são. Redondo? Sim. Vamos mais longe. Que grande nevasca! Qual é a cor dele? Branco. Assim como açúcar, sal ou farinha.

■ Voltando para casa depois de uma caminhada
- Agora precisamos nos despir. Vamos tirar nossa jaqueta. Descubra onde está o zíper dela. Aqui está ela. Vamos descompactá-lo. Agora vamos tirar os sapatos. Retiramos primeiro uma perna, depois a outra.

■ Olhando fotografias
- Quer que tiremos o álbum de família e vejamos as fotos? Veja, toda a nossa família está aqui. Mostre para sua mãe, pai, avó, vovô. E estes somos nós na dacha. Você se lembra de como eram lindas as flores ali? Como os amigos vieram até nós e fomos juntos para o rio?

■ Indo para a cama
- Vamos trocar de roupa e nos lavar. Lave as bochechas e o nariz. Onde estão suas bochechas? Onde está o nariz da mamãe? Certo!

Enquanto estudam desenho ou inglês com o bebê, os pais às vezes esquecem de apenas conversar. Sobre tudo no mundo

Desenvolvendo habilidades motoras manuais

Acelere o processo de fala e desenvolvimento mental crianças e jogos de dedo. Pesquisas de fisiologistas comprovaram que no cérebro os centros motores e de fala estão localizados muito próximos um do outro, de modo que os impulsos motores dos dedos influenciam a formação de zonas de “fala” e têm um efeito positivo em todo o córtex cerebral. Vamos treinar nossos dedos!

■ Massageando as mãos
Passe as superfícies interna e externa dos braços até o cotovelo na direção “da periferia para o centro”. Repita o movimento 6 a 8 vezes.
Dobre e estenda todos os dedos da mão do seu filho ao mesmo tempo (exceto o polegar).

“Role a bola” com o dedo sobre a palma aberta da criança. Várias vezes em cada palma.

Pressione grande e dedos indicadores até o meio de cada falange de cada dedo da criança (da ponta até a base). Massageie todos os dedos por vez. Diga: “Um passo, dois passos, aqui estamos, meu amigo”.

Remover dedão a criança para frente e para trás, para os lados, em círculo.

■ Jogando bolas de neve
Desenvolver força e destreza nas mãos em bolas de neve. A neve derreteu ou não está grudando? Amasse folhas de papel desnecessárias!

■ Escondendo objetos na palma da mão
Mostre-me como se esconder bola pequena na palma da sua mão. Este exercício trabalha toda a mão. Dê a mesma bola ao bebê - agora é a vez dele fazer o truque. Como esconder um objeto maior que não cabe em uma mão? Seja esperto! Sim, você pode cobrir o objeto com a outra palma.

■ Fazemos fotos de plasticina
Pressione em diferentes peças pequenas em uma camada de plasticina (ou massa). Podem ser miçangas, detalhes em mosaico, feijões, ervilhas, sementes. Esta é uma excelente forma de desenvolver a habilidade de agarrar com dois dedos.

Seu filho fez as primeiras tentativas de falar? Maravilhoso! Incentive-o, elogie-o por ser “falante”, mas não force as coisas. Para começar, bastam algumas sílabas. Em seguida, apresente um breve palavras simples E frases curtas. O bebê já consegue dizer: “Dá-me uma colher”, “Quero ir para a mamãe”? Só depois disso você poderá passar para as canções infantis mais simples. Você precisa aprender os primeiros versos da poesia terminando palavras e frases. Este é o mais técnica eficaz.

■ Casa grande e casa pequena
em um urso e um coelho. O adulto diz a rima e mostra os movimentos, e o bebê repete.

O urso tem uma casa grande! OH OH OH! (Fale em voz baixa, levante as mãos.)

E o do coelho é pequeno. AH AH AH! (Fale com uma voz fina enquanto se agacha.)

Nosso urso foi para casa. OH OH OH! (Fale em voz baixa, gingando.)

E um coelhinho. AH AH AH! (Fale suavemente, pressione as palmas das mãos contra o peito e pule.)

Um pouco mais tarde, complique o jogo fazendo diversas perguntas ao seu filho, por exemplo:

“Como é a casa do urso?”

■ Nossos pés seguem a estrada
Diga uma rima simples e deixe o bebê repetir os movimentos e as palavras depois de você.

Pés grandes caminham pela estrada. TOPO-TOP-TOP!
(Fale em voz baixa, levante bem as pernas, faça passos longos.)

Pequenos pés correm ao longo do caminho. TOPO-TOP-TOP!
(Fale em voz fina, corra em pequenos passos.)

Tente fazer com que seu filho execute os movimentos com você, repetindo as palavras nos lugares certos do poema. Ele definitivamente pode fazer isso!

■ Murochka, o gato
Ofereça-se para brincar de gatos.

Murka, o gato, pêlo cinza, patas macias e patinhas ásperas. MIAU MIAU MIAU.

Muito macio, fofo (coloque as mãos na mesa, feche os punhos). E nas patas... garras afiadas. Deixe o bebê endireitar os dedos tensos e meio dobrados e arranhar a mesa ou o sofá de brincadeira.

Como um gato pede leite? Claro, ele mia lamentavelmente! Vamos ligar para nossa Murochka e alimentá-la. E quando ela comer, o que ela fará? Cante músicas e ronrone.
Uma gatinha cinza estava sentada na janela, abanando o rabo, recolhendo as crianças. MOORE-MOORE-MOORE.

Mie e ronrone junto com seu bebê.

Para maior clareza, anote todas as conquistas do seu bebê em um diário. Aos 2,5 anos, até os mais teimosos e silenciosos começam a falar. Normalmente, o vocabulário ativo nesta idade contém mais de 20 palavras. O bebê deve saber os nomes dos objetos e partes do corpo ao seu redor. Ele pode mostrar onde está seu livro favorito e pedir algo para beber. Caso isso não aconteça, verifique a audição do bebê, procure um neurologista e fonoaudiólogo.

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A fala de uma criança é um indicador de seu desenvolvimento mental. Quanto mais clara e precisa ele pronuncia sílabas e palavras, mais rápido as pessoas ao seu redor respondem aos seus pedidos. Um vocabulário ativo ajuda a compreender melhor o mundo, a assimilar rapidamente as normas sociais e a desenvolver a memória e o pensamento. Os psicólogos não recomendam deixar esse processo ao acaso: os pais devem ajudar a criança a dominar as habilidades da fala. Inicialmente, as crianças aprendem a falar por imitação. Mas se você trabalhar o desenvolvimento da fala em crianças de 1 a 2 anos, o processo pode ser significativamente acelerado.

O desenvolvimento da fala é um marco importante no desenvolvimento mental de crianças de 1 a 2 anos. É importante que os pais ajudem os filhos a dominar as habilidades da fala, criando condições favoráveis ​​para o desenvolvimento da criança.

Normas de desenvolvimento da fala em crianças de 1 a 2 anos

Para uma criança de 1 ano de idade, é típico dominar as seguintes habilidades:

• repetição de sílabas abertas. Por exemplo, uma criança de 1 ano não consegue pronunciar a palavra “não”, mas a reproduz como “ne”. Ou ele diz “sim”, “aquilo”, etc.;
• capacidade de repetir sons e sílabas: pronuncia sons característicos de animais - “av-av”, “mau”, “ko-ko”;
• expressa emoções com entonação;
• denota objetos e ações com sílabas;
• percebe os nomes dos objetos, consegue apontá-los, entende do que os adultos estão falando.

É importante não apenas o que e como as crianças de 1 a 2 anos pronunciam, mas também a capacidade de lembrar os nomes dos objetos e sua finalidade.

De que depende o desenvolvimento da fala?

O desenvolvimento da fala de uma criança depende de muitos fatores: características desenvolvimento físico, conexão emocional com os pais.

O desenvolvimento da fala de uma criança depende 4 fatores, incluindo componentes anatômicos, fisiológicos, emocionais e sociais:

1. Conexão emocional com os pais: Para as crianças pequenas, a presença da mãe e do pai, dos avós, é importante. Segurança, previsibilidade, compreensão e respeito pelas necessidades são condições favoráveis ​​para desenvolvimento geral, incluindo um componente de conversação.
2. Satisfazendo a necessidade de comunicação com os pais. Primeiro, são formadas habilidades de comunicação não-verbal - expressões faciais, gestos, movimentos corporais e depois vem a verbalização. Portanto, não só as brincadeiras são importantes para o desenvolvimento da fala - resposta emocional ao choro, diversão, abraços, dirigir-se ao bebê, chamá-lo pelo nome - tudo isso são pré-requisitos para que a criança comece a aprender a falar com 1 ano de idade.
3. . Existe uma conexão direta entre o desenvolvimento dos centros da fala no cérebro e habilidades motoras finas mãos Conhecendo essa característica fisiológica, você pode iniciar o desenvolvimento de habilidades de conversação por meio de jogos de dedos e analisadores táteis de palma.
4. Formação do aparelho fonoaudiológico: a correta estrutura anatômica da língua, palato, laringe e cordas vocais são pré-requisitos importantes para o desenvolvimento da fala em crianças dos primeiros anos de vida. Às vezes, um atraso nas habilidades de fala está associado a localização incorreta frênulo da língua: é maior que o necessário e não atinge o palato. Nesses casos, uma incisão no frênulo é feita em condições estacionárias. O desenvolvimento dos músculos circulares da boca e bochechas também é levado em consideração. Com crianças de um ano, é preciso fazer mais do que apenas repetir sons - é importante ensiná-las a beber com canudo, soprar bolhas de sabão e bolas de borracha.

Apenas combinação harmoniosa Esses quatro componentes garantem o desenvolvimento oportuno da fala em crianças de 1 a 2 anos. Assim, as aulas deverão incluir um conjunto de jogos diferenciados, tendo em conta as características de uma criança com idade igual ou superior a um ano.

Como desenvolver a fala de uma criança

Ao desenvolver a fala de uma criança, é importante levar em consideração as características de sua idade, bem como os fatores psicológicos individuais que a influenciam.

Antes de começar a desenvolver a fala de uma criança de 1 ano, os pais devem levar em consideração 3 regras importantes:

• os exercícios devem ser selecionados de forma que correspondam características de idade E desenvolvimento mental cada bebê individualmente. Uma criança de 1 ano e 10 meses pode não conseguir fazer o que é fácil para outra de 1 ano e 5 meses. Jogos complexos só farão mal: o bebê perderá o interesse por eles ou, pior ainda, resistirá a tudo relacionado a tais tarefas;
• levando em consideração a zona de desenvolvimento proximal: ensinamos a falar palavras monossílabas e dissílabas depois que o bebê começa a pronunciar sílabas fechadas e abertas. Passamos para as frases depois de aprender a denotar um objeto ou ação em palavras. Um erro comum que os pais cometem é manter uma conversa com sílabas quando palavras simples ainda não são possíveis;
• compreender as características mentais das crianças entre um e três anos: atenção instável que dura até 10 minutos é normal em crianças desta idade. As conexões neurais estão apenas sendo formadas no cérebro, e a sobrecarga com jogos educativos levará a consequências indesejáveis. Poderia ser como dor de cabeça, sobre a qual o bebê ainda não consegue falar, mas expressa pelo choro e pela rejeição persistente das atividades de desenvolvimento. Cinco a dez minutos é quanto tempo um exercício de desenvolvimento deve durar de acordo com a idade.

É importante que os pais se lembrem de que todas as crianças têm diferentes taxas de desenvolvimento e o objetivo não deve ser que a criança fale frases com um ano e meio de idade, mas sim dominar sistematicamente as habilidades de fala.

Nem toda mãe tem a oportunidade de se preparar sistematicamente para as aulas, aprender piadas e brincar com os dedos. O treinamento que combine exercícios preparados e aqueles que ocorrem naturalmente para uma criança de 1 ano e 3 meses ou de 2 anos será eficaz.

Exercícios Diários: 6 Exercícios Simples

Diário exercícios simples ajudará seu filho a desenvolver ativamente habilidades de fala. Basta dedicar 15 a 20 minutos por dia às aulas.

1. Ensine seu filho a expressar emoções com sons: surpreso “oh” e “uau”, insatisfeito “ah-ya-yay”, desapontado “eh” - tudo isso o ajudará a compreender intuitivamente a função da fala.
2. Cantem juntos ou pratiquem o ajuste do tom da sua voz de outra maneira. Se o seu bebê imita bem, vocês podem ligar um para o outro durante as tarefas domésticas, aumentando constantemente o tom do som depois. Ele compreenderá rapidamente o significado do jogo. Isto é especialmente interessante para crianças enquanto brincam com cabelos ou quando os adultos estão em outra sala. O bebê vai entender que a altura do som indica desejo, distância.
3. Diga os nomes dos objetos, mas apenas quando eles estiverem no campo atenção das crianças. Até os dois ou três anos, as crianças entendem do que estão falando se as virem - pensamento visual e eficaz. Durante a alimentação, falamos sobre um prato, uma colher e nomeamos o que a criança está apontando. Na hora do banho listamos o que o pequeno brinca. Também é importante comunicar com uma criança de um ano e meio o que está por vir: o ritual de ir para a cama chama-se “sono”, vestir-se para passear na rua chama-se “caminhar”.
4. Peça para soprar um girador de brinquedo com lâminas, ofereça-se para explodir um dente-de-leão. Além disso, vamos beber com canudo com mais frequência - isso ajuda a desenvolver o aparelho articulatório. Observe que há uma diferença entre beber com chupeta e canudo: no primeiro caso, o bebê não precisa trabalhar os lábios e bochechas para fazer o líquido escorrer - ele flui por gravidade. Mas beber suco com canudo é mais difícil - você precisa sugá-lo. É por isso que especialistas amamentação dizem que as crianças amamentadas começam a falar mais cedo - os músculos dos lábios e bochechas estão preparados e a habilidade de colocar a língua no céu da boca foi desenvolvida.
5. Ofereça objetos com diferentes texturas para brincar: cereais úmidos e secos, Brinquedos de pelúcia, materiais a granel (sob supervisão). É especialmente interessante para as crianças escolherem itens interessantes do classificador.
6. Incentive a brincadeira com crianças mais velhas. Observe como eles se comunicam: a fala de uma criança de 1 ano ainda não permite que ela expresse algo compreensível para uma criança de 3 anos, então a segunda provoca a primeira a buscar formas diferentes expressões do que é desejado. As crianças brincantes podem ter atividades divertidas para interagir: construir uma pirâmide em conjunto, fazer bolos de Páscoa, revezar-se para rolar um carro.

O que importa para os pais não é tanto o conhecimento de como ensinar uma criança a falar em termos de técnica, mas sim o desejo. Ao longo dos 3-5 meses, o desenvolvimento das capacidades de fala só avançará com uma abordagem baseada numa atitude cuidadosa e paciente face aos erros e provações do bebé.

Jogos para desenvolver habilidades de fala

Utilize exercícios e jogos fonoaudiológicos voltados ao desenvolvimento das habilidades da fala.

Existem muitos estudos fonoaudiológicos sobre como desenvolver a fala de uma criança no período de 1 a 2 anos. Aqui estão alguns dos mais acessíveis:

• Para crianças de 1 ano a 1 e 3 meses: brincadeiras com brinquedos em forma de animais. Ofereça-se para alimentá-los, mas primeiro o animal, por exemplo, um cachorro, deve pedir para comer - “av-av”, etc. Durante este período, é importante que o bebê imite ativamente - repita sons e sílabas.
• Para bebês de 1 ano e 3 meses a 1 ano e 6 meses: brincadeiras de construir torres, rolar carros, carregar o corpo. Você precisa nomear objetos e ações. Isso ajudará seu bebê a aprender a distinguir processos de nomes.
• Crianças de um ano e meio a dois anos, por exemplo, com 1 ano e 10 meses, precisam ampliar o vocabulário: explique os objetos da imagem e depois peça que encontrem o mesmo entre os brinquedos ou no quarto .

Antes de ensinar uma criança a falar, você precisa determinar seu nível de compreensão. Se um componente conceitual foi formado - ele conhece o significado das palavras, mas não as pronuncia, então a tarefa dos pais é incentivar a fala. Para isso, não é necessário aprofundar-se na psicologia e na fonoaudiologia: observação e contato próximo com o bebê - A melhor maneira entenda seu filho.