). Numa exposição em Londres, ela apresentou uma série de fotografias encenadas contando histórias reais sobre crianças que cresceram em circunstâncias muito incomuns.

Fullerton-Batten decidiu buscar dados sobre crianças que cresceram com animais depois de ler o livro The Girl with No Name.

As histórias que ela coletou são sobre pessoas que se perderam na floresta ou foram criadas por animais. É característico que tais casos tenham sido registados em pelo menos quatro dos cinco continentes.

Lobo Wolf Girl, México, 1845-1852.

Em 1845, as pessoas notaram uma menina rastejando de quatro com uma matilha de lobos atacando um rebanho de cabras. Um ano depois, ela foi notada na mesma empresa: todos comiam carne de cabra crua juntos.

Um dia a menina foi capturada, mas conseguiu escapar. Em 1852, ela foi avistada novamente com seus filhotes, mas desta vez conseguiu escapar. Desde então, ninguém a viu novamente.

Oksana Malaya, Ucrânia, 1991

Oksana foi encontrada em um canil em 1991. Ela tinha 8 anos na época, 6 deles morava com cachorros. Seus pais eram alcoólatras e uma noite deixaram a menina acidentalmente na rua. Para se aquecer, o bebê subiu no berçário da fazenda, enrolou-se e os cachorros a salvaram do frio.

Então a menina começou a morar com eles. Quando as pessoas descobriram essa história, Oksana já parecia mais um cachorro do que uma pessoa. Ela correu de quatro, mostrou os dentes, respirou, mostrou a língua e rosnou. Devido à falta de ligação com as pessoas, aos 8 anos aprendeu apenas duas palavras: “Sim” e “Não”.

A terapia intensiva ajudou Oksana a recuperar habilidades sociais e verbais, mas apenas no nível de uma criança de cinco anos. Hoje a menina tem 30 anos, mora em uma clínica especial em Odessa e cuida de animais de fazenda.

Shamdeo, Índia, 1972

Shamdeo, um menino de 4 anos, foi descoberto na floresta em 1972 enquanto brincava com filhotes de lobo. Sua pele era muito escura - seus dentes eram pontiagudos e suas unhas eram compridas. Havia enormes calos nas mãos, cotovelos e joelhos da criança. Ele adorava caçar galinhas, comia terra e tinha um apetite cada vez maior por sangue cru.

A criança foi retirada da floresta pelos serviços sociais. Eles nunca o afastaram de seu amor pela carne crua. Também não o ensinaram a falar, mas ele começou a entender a linguagem de sinais. Em 1978, foi aceito no lar de Madre Teresa para os pobres. Ele morreu em fevereiro de 1985.

“Direitos” (Bird Boy), Rússia, 2008

Prava, um menino de 7 anos, foi encontrado na pequena casa de dois cômodos que dividia com sua mãe de 31 anos. O menino morava em um quarto com dezenas de pássaros ornamentais – junto com todas as gaiolas, comida e excrementos.

Sua mãe tratava a criança como um de seus animais de estimação. Ela não batia nele fisicamente, mas periodicamente o deixava sem comida e nunca falava com ele. Portanto, ele só conseguia se comunicar com pássaros. O menino não conseguia falar - ele só conseguia gorjear. Ele também agitou os braços como um pássaro – com asas.

O direito foi retirado da mãe e encaminhado para o Centro de Atendimento Psicológico. Os médicos ainda estão tentando reabilitá-lo.

Marina Chapman, Colômbia, 1959

Marina foi sequestrada em 1954. Ela morava originalmente em uma das aldeias perdidas na selva da América do Sul, mas seu sequestrador simplesmente a deixou na selva. Um bebê macaco-prego saiu.

Os caçadores encontraram a criança apenas cinco anos depois. A criança comia apenas frutas vermelhas, raízes e bananas, dormia em árvores ocas e andava de quatro.

Um dia ela foi envenenada por alguma coisa. Um macaco idoso levou-a até uma poça d'água e forçou-a a beber dela. A menina vomitou e seu corpo começou a se recuperar.

Ela era amiga de macacos jovens, sabia subir em árvores e conhecia bem os frutos das plantas locais: quais podiam ser comidos e quais não.

Quando os caçadores a descobriram, Marina já havia esquecido completamente como falar. Quem a encontrou aproveitou-se: a criança foi encaminhada para um bordel. Lá ela viveu como uma menina de rua e mais tarde foi escravizada por uma família mafiosa. E só muitos anos depois um de seus vizinhos a resgatou e a levou para Bogotá. Lá eles moraram juntos com o próprio filho do salvador.

Quando Marina se tornou adulta, trabalhou como babá. Em 1977, a família mudou-se para o Reino Unido, onde mora até hoje. Marina se casou e teve filhos. Sua filha mais nova, Vanessa James, escreveu um livro sobre as experiências selvagens de sua mãe, “The Girl with No Name”.

Medina, Rússia, 2013

Madina vive com cães desde o nascimento. Durante os primeiros três anos de sua vida, ela brincou com eles e compartilhou comida com eles. Eles a aqueceram com seus corpos no inverno. Assistentes sociais encontraram a menina em 2013. Ela estava nua, andava de quatro e rosnava como um cachorro.

O pai de Madina deixou a família logo após seu nascimento. Sua mãe, uma menina de 23 anos, bebeu até morrer. Ela não se importava nem um pouco com a criança e um dia tomou uma decisão simples. Ela se mudou para a casa de um dos alcoólatras rurais. Ela sentou-se à mesa com seus companheiros de bebida enquanto a filha mastigava ossos no chão com os cachorros.

Um dia Madina correu para o parquinho, mas não conseguiu brincar com as outras crianças: não conseguia falar. Então os cachorros se tornaram seus únicos amigos.

Os médicos relataram que Madina é uma pessoa absolutamente saudável mental e fisicamente, apesar de todos os exames pelos quais passou. Há uma boa chance de que um dia ela volte ao normal. Apesar de ter aprendido a falar tarde demais.

Janie, EUA, 1970

O pai de Janie certa vez decidiu que sua filha era “retardada” e por isso começou a segurá-la no assento do vaso sanitário em um pequeno cômodo da casa. Ela passou mais de 10 anos neste confinamento solitário. Até dormi em uma cadeira.

Ela tinha 13 anos quando uma assistente social percebeu acidentalmente sua condição em 1970. Dizem que a criança não sabia ir ao banheiro e se movia “de forma estranha: de lado e como um coelho”. A adolescente não sabia falar nem expressar nenhum som.

Ela foi tirada dos pais e, desde então, tornou-se objeto de pesquisas científicas. Aos poucos ela aprendeu algumas palavras, mas nunca aprendeu a escrever. Mas ele lê textos simples e já sabe interagir com outras pessoas.

Em 1974, o financiamento para o programa de tratamento de Janie foi interrompido e ela foi colocada em uma instituição privada para adultos com retardo mental.

Menino leopardo, Índia, 1912

Este menino tinha dois anos quando uma fêmea de leopardo o roubou do pátio de uma casa de aldeia e o levou aos seus cuidados em 1912. Três anos depois, um caçador matou o animal e encontrou seus três filhotes: dois pequenos leopardos e uma criança de cinco anos. A criança foi devolvida à sua família numa pequena aldeia na Índia.

No início, o menino só conseguia sentar-se de quatro, mas corria mais rápido do que qualquer outro adulto. Seus joelhos estavam cobertos de calos enormes e duros, e seus dedos estavam dobrados verticalmente em ângulo reto com a palma da mão. Eles estavam cobertos por uma pele dura e queratinizada.

O menino mordeu, brigou com todo mundo e um dia pegou e comeu frango cru. Ele não conseguia falar - só conseguia gemer e rosnar.

Mais tarde, ele foi ensinado a falar e andar ereto. Infelizmente, ele logo ficou cego por causa da catarata. Porém, isso não se deve à sua experiência de viver na selva, mas à hereditariedade.

Sujit Kumar, Chicken Boy, Fiji, 1978

As autoridades declararam Sujit uma criança com retardo mental. Depois disso, seus pais o trancaram em um galinheiro. Logo sua mãe cometeu suicídio e seu pai foi morto. O avô assumiu a responsabilidade pelo bebê, mas acreditava que ele continuaria melhor no galinheiro.

Quando Sujeet tinha oito anos, ele correu para a estrada e foi localizado. O menino cacarejou e bateu os braços como uma galinha. Ele não comeu a comida que lhe foi trazida, mas bicou-a, estalando a língua. Ele sentou-se na cadeira com os pés para cima e os dedos voltados para dentro.

Logo após sua descoberta, ele foi enviado para uma casa de repouso como trabalhador. Mas lá ele se distinguia pelo comportamento agressivo, então teve que ficar muito tempo amarrado à cama com lençóis. Agora com mais de 30 anos, ele mora com Elizabeth Clayton, a mulher que o salvou e lhe deu um lar.

Kamala e Amala, Índia, 1920

Kamala, de 8 anos, e Amala, de 12, foram encontradas em uma toca de lobos em 1920. Este é um dos casos mais famosos da descoberta das “crianças Mowgli”.

Eles foram encontrados por um certo Joseph Singh, que viu duas crianças emergindo de uma caverna de lobos. Era nojento olhar para eles: corriam de quatro e não se comportavam como gente. Logo, Singh fez todos os esforços, junto com a polícia, para afastar as meninas dos lobos.

Nas primeiras noites, as meninas dormiam enroladas, rosnavam, arrancavam a roupa, não comiam nada além de carne crua e uivavam. Fisicamente, eles também eram diferentes: os tendões e articulações dos braços e pernas estavam contraídos e deformados. As meninas não demonstraram interesse em se comunicar com as pessoas. Mas a audição, a visão e o olfato estavam excepcionalmente desenvolvidos.

Amala morreu no ano seguinte, após retornar ao povo. Kamala aprendeu a andar ereto e a dizer algumas palavras, mas morreu em 1929 de insuficiência renal, aos 17 anos.

Ivan Mishukov, Rússia, 1998

Ivan fugiu de uma família alcoólatra quando tinha 4 anos. No início ele morava nas ruas e mendigava. E então ele “fez amizade” com uma matilha de cães. Ele começou a alimentá-los. Eles começaram a confiar nele. Ivan se tornou uma espécie de líder da matilha.

Durante dois anos morou com eles em prédios abandonados. Então ele foi capturado e colocado em um orfanato. O menino sabia falar: tinha que pedir esmola. É por isso que ele agora vive uma vida normal.

Marie Angelique Memmi Le Blanc (Garota Champanhe), França, 1731

Esta história recebeu grande publicidade no século XVIII. Surpreendentemente, está bem documentado.

Ao longo de 10 anos, não está claro como a menina que acabou na floresta caminhou milhares de quilômetros pelas florestas da França. Ela comia pássaros, sapos, peixes, folhas, galhos e raízes de árvores. Ela sabia como lutar contra animais selvagens, inclusive lobos. Quando ela tinha 19 anos, foi capturada por pessoas "civilizadas". A garota estava preta de sujeira, crescida demais e com garras afiadas. Ela se ajoelhou para beber água e constantemente procurava perigo.

Ela não conseguia falar; ela se comunicava apenas com gritos e chiados. Mas, ao que parece, ela encontrou um contato incrível com coelhos e pássaros. Por muitos e muitos anos ela comeu apenas alimentos crus e não podia comer alimentos cozidos. Ela poderia subir em árvores como um macaco.

Em 1737, a Rainha da Polónia, mãe da Rainha Francesa, acolheu Memmi no seu palácio. Junto com ela saiu para caçar coelhos: a menina corria atrás deles com a mesma destreza de um cachorro.

Mas Memmi conseguiu se recuperar e em 10 anos aprendeu a ler, escrever e falar francês fluentemente. Em 1747 ela se tornou freira, mas não por muito tempo. Seu patrono morreu em circunstâncias misteriosas.

Logo, porém, Memmi encontrou uma nova “proprietária” - a Sra. Eke. Ela publicou uma fotografia da mulher. Memmi viveu em Paris em uma família rica e morreu em 1775. Ela tinha 63 anos.

John Ssebunya, Menino Macaco, Uganda, 1991

John fugiu de casa em 1988, quando tinha três anos. Isso aconteceu depois que seu pai matou sua mãe diante de seus olhos. O menino fugiu para a selva e começou a conviver com macacos.

Em 1991 ele foi encontrado e capturado. Naquela época ele tinha cerca de seis anos. Naquela época, todo o seu corpo estava coberto de pelos. O menino comia apenas raízes, nozes, batata doce e mandioca. Vermes enormes, com meio metro de comprimento, viviam em seus intestinos.

Mas deu tudo certo: a criança aprendeu a falar e a andar. E sua bela voz para cantar fez dele uma estrela do palco. Juntamente com outras crianças africanas, percorreu o mundo como parte do coro infantil Pérola de África.

Victor (Menino Selvagem de Aveyron), França, 1797

Este também é um incidente histórico muito bem documentado. Uma criança selvagem foi vista no final do século XVIII nas florestas de Saint Sernin-sur-Rance, no sul da França. Em 8 de janeiro de 1800 ele foi capturado.

Ele tinha 12 anos, seu corpo estava coberto de cicatrizes e o menino não conseguia pronunciar uma palavra. Mais tarde descobriu-se que ele passou 7 anos na natureza. Professores de biologia começaram a pesquisá-lo. Descobriu-se que o menino pode se sentir confortável, completamente nu, na neve fria que chega até os joelhos. Parece que a baixa temperatura não lhe causou nenhum desconforto!

As pessoas tentaram ensiná-lo a se comportar “normalmente”, mas não houve progresso. O menino não conseguiu falar pelo resto da vida. Ele foi enviado para um instituto científico especial em Paris, onde estudou até sua morte. Ele morreu aos 40 anos.

Desde os tempos antigos, nas lendas e contos de diferentes povos, existem histórias sobre como os animais criaram filhos humanos. Por muito tempo isso foi considerado uma ficção, até que esses pobres coitados começaram a ser encontrados nas florestas. Os “filhos de Mogli”, criados por animais, foram estudados ainda na Idade Média, mas apenas os psiquiatras do século XX conseguiram explicar verdadeiramente o seu comportamento e justificar a impossibilidade de regressar ao ambiente humano.

O conceito de “homem selvagem”

Se considerarmos o conceito de “pessoas selvagens” do ponto de vista de psicólogos e sociólogos, podemos descobrir que se trata de indivíduos que foram criados fora da sociedade humana. Traduzido do latim, feralis significa “morto, enterrado”. Pessoas privadas da oportunidade de se comunicarem com outras pessoas como elas eram consideradas perdidas para a sociedade.

Na versão inglesa, a palavra feral significa “floresta”, “selvagem”, “incivilizado”. Este termo foi usado pela primeira vez por Carl Linnaeus, um cientista sueco do século XVIII. Ele identificou para as pessoas que cresceram entre os animais o seu degrau na escala evolutiva e deu-lhes a definição científica de samambaias Homo.

Na sociologia moderna eles recebem o nome de “pessoas selvagens”, e o primeiro representante desta ciência a estudar seu fenômeno foi o cientista americano Davis Kingsley. Ele começou a trabalhar nesta questão em 1940.

Crianças de diferentes idades tornaram-se animais adotivos. Há casos conhecidos em que uma matilha de lobos, cães ou pássaros se tornaram “pais” de bebês, e há exemplos de que aceitaram, amamentaram e alimentaram crianças de 3 a 6 anos.

Animais selvagens

Em todos os tempos e entre os diferentes povos do mundo, existiram mitos sobre crianças criadas por animais. Tal como os cientistas explicam este fenómeno, os animais são excelentes “educadores” das crianças humanas, e não apenas no seu ambiente natural.

Hoje muitas vezes é possível observar como os animais de estimação participam da vida das crianças: embalam-nas para dormir, protegem-nas, protegem-nas e evitam que caiam ou se machuquem de alguma forma. Os mesmos instintos são característicos dos animais selvagens, especialmente daqueles que vivem em matilha. Isso se deve ao fato da comunidade animal possuir hierarquia própria, formas de comunicação entre seus membros e criação de animais jovens.

Histórias antigas sobre crianças selvagens

As crianças selvagens mais famosas da antiguidade são Remus e Romulus, amamentados por uma loba. Como você sabe, muitas lendas são baseadas em fatos históricos, então a história de dois irmãos que perderam a mãe também pode ser verdadeira.

Os meninos tiveram sorte porque um pastor os encontrou e não tiveram tempo de correr soltos. Em memória de sua “mãe adotiva”, Rômulo e Remo fundaram Roma na mesma colina onde passaram seus primeiros anos com a matilha de lobos.

Infelizmente, essas histórias raramente terminam de forma tão romântica, uma vez que pessoas selvagens - crianças criadas por animais - têm graves transtornos mentais e não são capazes de se tornarem membros de pleno direito da sociedade humana.

“Enjeitados” selvagens dos séculos passados

Na maioria das vezes, os lobos se tornaram os “pais” adotivos das crianças. Isso se deve ao alto nível natural de instinto parental desses animais e ao fato de eles se unirem em matilhas nas quais existem relacionamentos de longo prazo entre seus membros.

A primeira evidência documentada de que uma matilha de lobos criava filhos foi a Crônica da cidade inglesa de Suffolk de 1173. Tentativas fracassadas de devolver uma criança selvagem à vida humana foram registradas em 1341 em Hesse. Os caçadores encontraram o menino na toca do lobo. Ao ser retirado do buraco, ele se comportou como um animal: mordeu, arranhou, guinchou e rosnou. Graças aos registros sobreviventes, soube-se que ele morreu, incapaz de resistir ao cativeiro e alimentando-se com comida humana.

Naquela época, ninguém estudava tais fenômenos; os especialistas simplesmente tentavam devolver as crianças capturadas à forma humana, o que na maioria das vezes terminava em fracasso.

Crianças-“ursos”

Muitas vezes há casos em que pessoas selvagens (exemplos da história são uma prova direta disso) foram criadas por ursos. Assim, em 1767, na Hungria, caçadores descobriram uma menina de cabelos loiros com cerca de dezoito anos. Ela gozava de excelente saúde, tinha um corpo forte e bronzeado e se comportava de forma muito agressiva. Mesmo depois de ter sido colocada num abrigo, ela recusou-se a comer qualquer coisa que não fosse raízes de plantas, frutos silvestres e carne crua.

É difícil dizer como essas crianças sobrevivem. Os ursos não se reúnem em matilhas, embora tenham fortes alianças de longo prazo entre machos e fêmeas. Da mesma forma, não se sabe o que os bebês comiam no inverno, quando os animais hibernavam. Existem apenas alguns casos registrados de ursos criando filhos, um deles é um menino encontrado no século 18 na Dinamarca, o segundo é uma menina indiana descoberta em 1897.

Todos os documentos daqueles anos indicavam que as crianças encontradas tinham hábitos de animais, tinham visão aguçada, olfato excelente e só podiam “falar” com sons que normalmente eram emitidos pelos animais que os criavam.

Pessoas selvagens dos séculos 20 e 21

Na maioria das vezes, no século passado, crianças da selva foram encontradas na Índia. Entre eles estavam crianças lobos, panteras e leopardos. Por exemplo, o mundo conheceu duas meninas - Kamala e Amala, que foram capturadas em 1920. Um deles tinha um ano e meio, o outro 8 anos, mas ambos já haviam desenvolvido instintos de lobo. Então, eles não toleravam bem a luz do dia, mas à noite viam perfeitamente bem, mesmo que apenas carne crua, bebessem água, moviam-se rapidamente com braços e pernas dobrados e caçavam galinhas e pequenos roedores.

A menina mais nova não suportou o cativeiro e morreu um ano depois de nefrite. Kamala viveu mais 9 anos e nesse período conseguiu dominar habilidades humanas primitivas: andar em linha reta, lavar-se com água, comer em pratos e até dizer algumas palavras. Mas até sua morte ela comeu carne crua e vísceras.

Como observam os cientistas, as pessoas selvagens que vivem há muito tempo entre os animais adotam completamente os hábitos de seus “pais adotivos”, que não desaparecem mesmo após uma longa permanência na sociedade humana.

Os casos de detecção de pessoas selvagens são especialmente frequentes no período de 1990 até os dias atuais. Não se sabe se isso se deve ao fato de as crianças terem pais negligentes, ou elas próprias se terem perdido na floresta quando crianças, ou talvez seu habitat tenha sido simplesmente perturbado e, portanto, puderam ser capturados.

A importância do desenvolvimento social de uma criança

Os cientistas adoram realizar experimentos para provar suas teorias científicas. Esse método de conhecer a verdade não foi ignorado pelos psicólogos que queriam comprovar que uma criança já nasce com necessidade de socialização.

Durante o experimento, os recém-nascidos foram divididos em 2 grupos. Em uma delas amamentavam as crianças, conversavam com elas durante a alimentação ou trocavam fraldas e as beijavam. No outro grupo, não se comunicaram com as crianças, mas fizeram todo o necessário para que fossem alimentadas e cuidadas.

Depois de um tempo, os cientistas notaram perda de peso e outras anormalidades em crianças privadas de afeto, então o experimento foi interrompido. Assim, os cientistas provaram que uma pessoa inicialmente tem necessidade de amor e comunicação com sua própria espécie.

Assim, fica claro por que as pessoas selvagens são privadas de sentimentos humanos e confiam puramente nos instintos animais que adquiriram.

A natureza das pessoas selvagens

Todos os casos de descoberta de indivíduos criados por animais indicam que na natureza eles eram caracterizados por um forte desejo de sobreviver. Acontece que as pessoas selvagens não conseguiam permanecer vivas, mesmo com os melhores cuidados de seus “pais” animais.

Os animais sempre agem de acordo com o que seus instintos lhes dizem, embora haja casos em que sentiram tristeza ao perder seus filhotes. Isso não dura muito e sua memória de curto prazo permite que esqueçam a perda, o que não é nada parecido com o comportamento humano. Uma pessoa pode sofrer com a morte de um filho ao longo da vida.

Todas as crianças Mowgli agiam de acordo com os seus instintos: cheiravam comida e água antes de comer, defecavam, caçavam, fugiam do perigo e defendiam-se tal como os seus “pais” selvagens. Esta natureza animal não pode ser erradicada se a criança passou muito tempo entre os animais.

Humanizando o Selvagem Aveyron

Sempre foram feitas tentativas de humanizar crianças selvagens. Um dos exemplos de sucesso é a história do menino Aveyron. Foi descoberto no sul da França em 1800. E embora esse adolescente andasse com as pernas retas, todos os outros hábitos revelavam nele um animal.

Demorou muito tempo e paciência para ensiná-lo a ir ao banheiro onde deveria, a não arrancar a roupa e comer na louça. Ao mesmo tempo, o menino nunca aprendeu a brincar ou a se comunicar com os colegas, embora nenhuma anormalidade tenha sido encontrada em sua psique. Este “selvagem” viveu até os 40 anos, mas nunca se tornou membro da sociedade.

Com base nisso, podemos concluir que as crianças privadas do amor humano perdem as habilidades de socialização que lhes são inerentes ao nascer. Eles são substituídos por instintos, que são menos desenvolvidos nas pessoas comuns do que nos animais.

Se uma criança tiver sorte e for encontrada em tenra idade, então ela poderá ser restaurada à sua essência humana e instilada nos modos adequados de comportamento. Foi o caso, por exemplo, de Natasha, de Chita, de cinco anos. Ela foi criada por cães que se revelaram melhores pais do que seu pai e sua mãe. A menina latia, andava como cachorro e comia as mesmas coisas que eles comiam. O fato de ela ter sido encontrada tão cedo dá esperança de que ela será capaz de “se tornar humana” novamente.

Um menino de Uganda que foi criado por macacos verdes conseguiu se recuperar totalmente. Ele veio até eles aos quatro anos de idade e, quando foi descoberto, três anos depois, vivia e agia como seus “pais adotivos”. Como passou muito pouco tempo, a criança pôde ser devolvida à sociedade.

A razão para o aparecimento de crianças selvagens

Hoje em dia, muitas vezes são feitas referências a crianças criadas por animais. Na maioria dos casos, isso se deve à indiferença, descuido ou crueldade dos pais. Existem muitos exemplos disso:

• Uma garota da Ucrânia que cresceu em uma casinha de cachorro. Dos 3 aos 8 anos morou com um cachorro, onde seus pais a deixaram. Em tão pouco tempo, o bebê começou a andar como um cachorro, latir e se comportar como seu cachorro.
• Um menino de 6 anos de Volgogrado, criado por pássaros, só conseguia chilrear e bater as mãos como asas quando demonstrava emoções. Ele comeu alpiste enquanto estava trancado em um quarto com papagaios por sua própria mãe. A criança está atualmente em reabilitação com psicólogos.

Casos semelhantes ocorrem hoje em dia em grandes e pequenas cidades ao redor do mundo: na África, na Índia, no Camboja, na Rússia, na Argentina e em outros lugares. E o pior é que hoje os infelizes não se encontram nas florestas, mas em casas, abrigos de animais e lixões - vasculhando em busca de comida.

Quando crianças, todos nós assistimos a um desenho animado sobre um menino, Mowgli, que foi criado por uma matilha de lobos. E então pareceu a todos nós que isso era apenas uma história inventada e que isso não poderia acontecer na vida.

Mas, infelizmente, não é assim. Existem vários fatos chocantes que provam que o Mowgli moderno pode existir na vida real. Os 12 fatos a seguir podem chocar você! Não perca!

1. Medina, Rússia, 2013

Outro fato chocante é a história de uma garota que vai te surpreender ainda mais! Sabe-se que até os 3 anos a verdadeira Mugli Madina moderna vivia apenas com cachorros, comia a comida que eles pegavam, dormia e se aquecia neles quando estava com frio. A mãe da menina ficava bêbada a maior parte do dia e o pai abandonou a família antes de ela nascer. Testemunhas oculares dizem que enquanto minha mãe recebia convidados alcoólatras, Madina corria de quatro no chão com os cachorros e arrancava ossos. Se Madina corria para o parquinho, ela não estava brincando, mas simplesmente atacando as crianças, porque não sabia se comunicar de outra forma. Ao mesmo tempo, os médicos fazem uma previsão otimista para o futuro da menina, garantindo que ela só precisa de adaptação e treinamento.

2. Oksana Malaya, Ucrânia, 1991

A lista de fatos chocantes sobre o Mowgli moderno também inclui Oksana Malaya, da Ucrânia. Esta menina foi encontrada em um canil aos 8 anos de idade, dos quais conviveu com cães de quatro patas por exatos 6 anos. É sabido que os pais alcoólatras de Oksana a expulsaram de casa, e sua busca por calor e o desejo de sobreviver a levaram para a casinha do cachorro. Quando a menina foi encontrada, ela se comportava mais como um cachorro do que como uma criança - ela corria de quatro com a língua para fora, latindo e mostrando os dentes. A terapia intensiva ajudou Oksana a aprender habilidades sociais mínimas, mas seu desenvolvimento parou no nível de uma criança de 5 anos. Agora Oksana Malaya já tem 32 anos, mora em Odessa, em uma fazenda, sob estreita supervisão e cuidado.

3. Menino pássaro da Rússia, 2008

A história do moderno Mowgli Van Yudin de Volgogrado despertou recentemente toda a mídia. Acontece que um menino de menos de 7 anos foi trancado pela mãe em um quarto, cujo único móvel eram gaiolas com pássaros! E, apesar de Vanya não ter sido vítima de violência e de sua mãe o alimentar regularmente, ele foi privado do mais importante - a comunicação! O menino preencheu essa lacuna com a ajuda de seus colegas de quarto... E como resultado, Vanya não aprendeu a falar, apenas cantou como um pássaro e bateu as asas. Agora o menino pássaro está em um centro de reabilitação psicológica.

4. Ivan Mishukov, Rússia, 1998

Aos 4 anos, após sofrer violência doméstica, Vânia fugiu de casa. Para sobreviver, o menino foi forçado a vagar e mendigar. Logo uma matilha de cães o aceitou como um dos seus. Vanya comia, dormia e brincava com eles. E ainda mais - os cães “nomearam” o menino como seu líder! Por quase dois anos, Vanya viveu uma vida sem teto, com animais de quatro patas, até se encontrar em um abrigo. Hoje, este Mowgli moderno passou por uma adaptação social completa e vive uma vida plena.

5. Janie, EUA, 1970

Entre os fatos chocantes sobre o Mowgli moderno, há outra história sobre a garota Janie. Ela teve azar imediatamente após o nascimento. Seu pai decidiu que ela estava com atraso no desenvolvimento e a isolou da sociedade. Janie passou a maior parte de sua infância sozinha, sentada em um penico em um pequeno cômodo de casa. Ela até dormiu nesta cadeira! Aos 13 anos, a menina foi parar junto com a mãe no serviço social, onde os trabalhadores suspeitavam de estranheza em seu comportamento. E não era de surpreender, porque Janie não conseguia emitir um único som articulado e estava constantemente se coçando e cuspindo. Este caso acabou sendo tentador para muitos especialistas. Janie tornou-se imediatamente objeto de pesquisa e experimentação. Depois de algum tempo, ela aprendeu várias palavras, embora fosse impossível juntá-las em frases. As maiores conquistas foram a leitura de textos curtos e habilidades mínimas de comportamento social. Depois de uma pequena adaptação, Janie conviveu um pouco mais com a mãe e em outras famílias adotivas, onde passou por humilhações e até violência! Depois que o financiamento para os médicos foi interrompido, o desenvolvimento da menina voltou a sofrer regressão e completo silêncio. Por algum tempo, seu nome ficou completamente esquecido, até que um detetive particular descobriu que ela morava em uma instituição para adultos com retardo mental.

6. Sujit Kumar ou Chicken Boy, Fiji, 1978

Esse garoto foi trancado em um galinheiro como punição dos pais por mau comportamento. Este é realmente um fato chocante. Pois bem, depois que a mãe encurtou a vida e o pai foi morto, o avô assumiu a educação. Porém, seus métodos também não podem ser chamados de inovadores, pois em vez de cuidar do neto, preferiu escondê-lo com galinhas e galos. Sujit foi resgatado de um galinheiro aos 8 anos. Sabe-se que o menino só conseguia gargalhar e bater palmas. Ele bicou a comida e dormiu como um pássaro - sentado e dobrando a perna. Trabalhadores de uma casa de repouso o levaram para reabilitação por um tempo, mas lá o menino se comportou de forma muito agressiva, por isso ficou amarrado à cama com um lençol por mais de 20 anos! Agora, um homem adulto está sob os cuidados de Elizabeth Clayton, que o descobriu em um galinheiro quando criança.

7. Kamala e Amala, Índia, 1920

Outro fato chocante é que Amala, de 8 anos, e Kamala, de um ano e meio, foram descobertas na toca de um lobo pelo pastor Joseph Singh em 1920. Ele só conseguiu pegar as meninas quando os lobos saíram de casa. Mas sua ação não teve sucesso. As meninas capturadas não estavam preparadas para conviver com as pessoas, as articulações dos braços e das pernas estavam deformadas por viverem de quatro e preferiam comer apenas carne fresca! Mas, surpreendentemente, a audição, a visão e o olfato deles eram absolutos! Sabe-se que Amala morreu um ano depois de serem encontradas, e Kamala até aprendeu a andar ereta e a falar algumas palavras, mas aos 17 anos morreu de insuficiência renal. Aqui está uma história tão triste sobre dois Mowglis modernos.

8. John Ssebunya ou Monkey Boy, Uganda, 1991

Depois de ver seu próprio pai matar sua mãe, John Ssebunya, de três anos, fugiu de casa. Ele encontrou seu abrigo na selva com os macacos. Foi com esses animais que ele aprendeu técnicas de sobrevivência. Sua dieta consistia em raízes, batata doce, nozes e mandioca. Depois que as pessoas encontraram o menino, ele foi tratado por muito tempo contra vermes e calosidades nos joelhos. Mas, além de John ter aprendido a falar rapidamente, descobriu-se que ele tinha outro talento - uma voz maravilhosa! Agora o menino macaco é uma verdadeira celebridade e muitas vezes pode ser visto em turnê, até mesmo no Reino Unido, como parte do coral infantil “Pearls of Africa”!

9. Marina Chapman, Colômbia, 1959

Aos 5 anos, Marina foi sequestrada em sua aldeia natal na América do Sul e abandonada por seus captores na selva. Todo esse tempo, a menina Mowgli viveu entre os macacos-prego até ser encontrada por caçadores. Ela comia tudo o que os animais conseguiam - raízes, frutas vermelhas, bananas. Ela dormia nos ocos das árvores, andava de quatro e não conseguia falar nada. Mas depois do resgate, a vida da menina não melhorou - ela foi vendida para um bordel e depois acabou como serva de uma família mafiosa, de onde um vizinho a resgatou. Apesar de ter cinco filhos, o gentil homem acolheu a menina e, ao atingir a idade adulta, em 1977, ajudou Marina a conseguir um emprego como governanta no Reino Unido. Foi lá que a menina decidiu arrumar a vida, casou-se e até deu à luz filhos. Pois bem, com a filha mais nova Vanessa, Marina também escreveu um livro autobiográfico “A Garota Sem Nome”! Este é um fato tão incrível e chocante!

10. Selvagem de Champagne, França, 1731

Marie Angelique Mamie Le Blanc, apesar da idade, é conhecida e documentada! Sabe-se que por mais de 10 anos Marie vagou sozinha pelas florestas da França. Armada com uma clava, a menina se defendia dos animais selvagens comendo peixes, pássaros e sapos. Quando Marie foi pega aos 19 anos, sua pele já estava completamente escura, seu cabelo era uma mecha emaranhada e seus dedos estavam tortos. A menina estava sempre pronta para o ataque, olhava em volta e até bebia água do rio de quatro. Ela não conhecia a fala humana e se comunicava por meio de uivos e rosnados. Sabe-se que ela não conseguia se acostumar com a comida pronta, preferindo obter e comer de forma independente animais crus! Em 1737, mais para caçar, a menina foi abrigada pela Rainha da Polônia. Desde então, a reabilitação das pessoas deu os primeiros frutos - a menina aprendeu a falar, a ler e até atraiu os primeiros fãs. A Mulher Selvagem de Champagne viveu até os 63 anos e morreu em 1775 em Paris.

11. Menino Leopardo, Índia, 1912

Aos 2 anos de idade, este bebê foi arrastado para o matagal da floresta por uma fêmea de leopardo. Três anos depois, a caçadora, depois de matar o predador, descobriu na toca seus filhotes e um menino de cinco anos! Então o bebê foi devolvido à sua família. Sabe-se que por muito tempo o menino correu de quatro, mordendo e rosnando. E por hábito, ele dobrou os dedos em ângulos retos, para subir confortavelmente em árvores. E apesar de a adaptação o ter devolvido à sua aparência “humana”, o menino leopardo não viveu muito, morrendo de uma doença ocular (isso não estava relacionado com suas aventuras de infância!)

12. Garota lobo, México, 1845/1852

E essa garota é uma verdadeira Mogli moderna, criada por lobos e que nunca se deixou domesticar! Sabe-se que ela foi vista diversas vezes, de quatro, em uma matilha de lobos, atacando cabras e sugando leite de uma loba.

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– conjunto de sintomas observados em crianças que cresceram em condições de total isolamento social. A falta de experiência em comunicação e relações humanas cria um atraso pronunciado e uma distorção do desenvolvimento mental, emocional e pessoal. Os movimentos e comportamento das crianças são semelhantes às atividades dos animais: elas se movem sobre quatro membros e saltam com destreza. Em vez de fala - onomatopeia. As reações emocionais são primitivas, refletindo raiva, medo, prazer. O diagnóstico de anomalias psicopatológicas é realizado por observação. O tratamento é baseado em atividades de desenvolvimento e correcionais, reabilitação.

informações gerais

A síndrome recebeu o nome da coleção de histórias de D. R. Kipling “The Jungle Book”. O personagem principal, chamado Mowgli, foi criado desde cedo por lobos na selva. O autor atribui a ele inteligência relativamente desenvolvida, habilidades físicas das pessoas (andar ereto, uso de ferramentas), emoções e sentimentos sociais diferenciados. Ao contrário do herói do livro, as crianças reais adotam o comportamento dos animais e estão significativamente atrasadas no desenvolvimento da inteligência. Os nomes sinônimos para a síndrome de Mowgli são crianças selvagens, selvagens e selvagens. Na Rússia, os filhos de pais alcoólatras e com doenças mentais estão mais frequentemente expostos ao isolamento social.

Causas da síndrome de Mowgli

A questão das razões do isolamento social absoluto das crianças continua a ser investigada. Quando o desenvolvimento ocorre na natureza, é impossível determinar as condições em que a criança acabou entre os animais. Com o isolamento criado artificialmente é possível estabelecer contato com a mãe e/ou pai. Presumivelmente, as causas da síndrome de Mowgli são:

• Morte dos pais. A causa mais provável está em pequenos assentamentos localizados perto de florestas selvagens. As crianças são deixadas sozinhas, vagueiam e juntam-se a famílias de animais.
• Supervisão insuficiente. Os bebés podem ser raptados por alguns animais (por exemplo, grandes espécies de macacos). As crianças mais velhas saem de casa sozinhas, ficam desorientadas em condições naturais e não conseguem encontrar o caminho de volta.
• Transtornos mentais dos pais. As crianças Mowgli foram encontradas em porões, jaulas de animais e cômodos fechados da casa. As condições de confinamento foram criadas por pais com psicopatologia, inclusive aquelas provocadas pelo uso de drogas e álcool.

Patogênese

No desenvolvimento mental de uma criança existem períodos sensíveis - intervalos de tempo caracterizados por uma combinação ideal de condições internas para o desenvolvimento de certos processos mentais. A psique torna-se extremamente sensível às influências sociais externas que contribuem para a formação da arbitrariedade da memória, do pensamento, da atenção, do domínio da fala e de diversas formas de atividade. Quando o ambiente de desenvolvimento é deficiente, as funções mentais ficam atrasadas.

A síndrome de Mowgli é o resultado de uma privação sócio-psicológica total durante períodos sensíveis de desenvolvimento. A falta de comunicação, educação, amor e outras formas de interação humana leva a pronunciados defeitos intelectuais, emocionais e comportamentais. As intervenções pedagógicas, educativas e correcionais realizadas após o término dos períodos sensíveis revelam-se ineficazes. As funções mentais básicas se desenvolvem até os 5 anos, portanto, quanto mais jovem for a idade em que a criança se encontrar em condições “selvagens”, mais pronunciado e persistente será o defeito.

Classificação

A tipologia da síndrome ainda não está totalmente desenvolvida. Quantidade insuficiente de dados empíricos, métodos desatualizados de estudo da maioria dos casos (século XIX, início e meados do século XX) não permitem a classificação de acordo com as manifestações clínicas, natureza do curso e mecanismos patogenéticos. Desde meados do século passado, a síndrome de Kaspar Hauser, em homenagem ao nome de um menino que esteve preso desde muito jovem, passou a ser considerada um tipo de síndrome de Mowgli. Atualmente, os pacientes são divididos em dois grupos:

• Crianças selvagens. O desenvolvimento e a educação ocorrem em estado selvagem, sem a presença de pessoas. As consequências são praticamente impossíveis de corrigir.
• Crianças com síndrome de Hauser. Este grupo inclui crianças deixadas sem ajuda e sujeitas à prisão. Presumivelmente, o isolamento forçado nos primeiros anos manifesta-se em perturbações mentais menos estáveis.

Sintomas da síndrome de Mowgli

O isolamento a longo prazo afeta todas as áreas da psique - desenvolvimento intelectual, resposta emocional, comportamento. O nível de déficit cognitivo é comparável ao retardo mental grave. “Filhos da selva” não falam, pensamento abstrato figurativo e lógico. Todas as funções da psique são realizadas em um nível visual e concreto: o domínio de ferramentas simples, ações manipulativas (menos frequentemente objetivas) e memorização figurativa estão disponíveis. A fala é substituída por onomatopeia, as crianças imitam uivos, latidos, choramingos, grunhidos, assobios.

Não há capacidade de andar ereto, o movimento é realizado em quatro membros - rastejar, pular. As crianças não conseguem estabelecer e manter contato com as pessoas quando se aproximam, demonstram medo ou raiva - escondem-se em um canto, choramingam, rosnam, mostram os dentes, mordem, agarram os cabelos e coçam. As emoções são pronunciadas, primitivas, determinadas pelo instinto de sobrevivência - medo, raiva. Muitas vezes, os “Mowgli” não sabem sorrir, o prazer se manifesta por uma careta com a curvatura da boca. As crianças identificam-se com os animais e por vezes demonstram amor pelos representantes das suas espécies “nativas”.

As características do desenvolvimento físico e da sensibilidade sensorial foram alteradas. Os ossos do esqueleto (especialmente os membros) são deformados, a sensibilidade à temperatura e à dor é reduzida, a audição, a visão e o olfato estão bem desenvolvidos. Os ritmos circadianos não foram estabelecidos; o sono predomina durante o dia ou está distribuído de forma caótica ao longo do dia. A dieta habitual é composta por frutas vermelhas, frutas, nozes e carne crua. Não há habilidade no uso de talheres ou utensílios domésticos. As crianças comem com as mãos, recusam colher e garfo e resistem aos procedimentos de higiene e ao uso de roupas.

Complicações

As complicações são mais prováveis ​​em casos de isolamento prolongado, falta de influência pedagógica e educacional. O principal problema das crianças selvagens é a impossibilidade de socialização plena. Casos de aquisição tardia da fala e desenvolvimento de formas superiores de comportamento são raros. Mais frequentemente, forma-se a repetição impensada de palavras e frases, dominam-se as formas mais simples de interação cotidiana, mas a escolaridade e o domínio de uma profissão permanecem fora de alcance. Uma complicação não estudada é a morte súbita de algumas crianças Mowgli em cativeiro. Antes da morte, eles mostram um desejo pronunciado de escapar e retornar à natureza.

Diagnóstico

O diagnóstico da síndrome de Mowgli é feito por um psiquiatra e neurologista. Uma condição significativa para o diagnóstico é o fato do isolamento completo e prolongado da sociedade. As informações dos pais e das pessoas que encontraram a criança e atualmente cuidam dela são adicionadas aos dados da pesquisa. Métodos físicos e clínicos são usados:

• Enquete.É mantida uma conversa com os pais, mas na maioria dos casos o contato completo é impossível, apenas é estabelecida informação sobre a duração da detenção; As pessoas que encontraram a criança são entrevistadas - são determinadas suas condições de vida e características comportamentais.
• Inspeção. Um neurologista examina a sensibilidade, a formação e adequação dos reflexos e as características da atividade motora. Caracterizado por um alto limiar de dor e boa destreza.
• Observação. Conduzido por médicos de diversas especialidades. Vários indicadores de desenvolvimento físico e mental são avaliados: desenvolvimento da marcha ereta, fala, inteligência, interação social e habilidades cotidianas.

Tratamento da síndrome de Mowgli

As opções de tratamento continuam sendo objeto de pesquisa. A direção principal é a correção psicológica e pedagógica. São utilizadas técnicas utilizadas para trabalhar com crianças com retardo mental grave. A eficácia dos métodos de treinamento comportamental baseados em uma simples cadeia de “estímulo-resposta-reforço ou punição” foi comprovada. Padrões comportamentais aprendidos - habilidades cotidianas de comunicação - permitem que a criança se adapte minimamente à sociedade. O esquema geral das atividades terapêuticas e pedagógicas inclui:

• Métodos de desenvolvimento. As aulas são ministradas por psicólogos, oligofrenopedagogos e fonoaudiólogos. O objetivo principal é ensinar como estabelecer contato, expressar necessidades e necessidades e reduzir a probabilidade de reações agressivas. Na segunda etapa, é desenvolvido um programa de desenvolvimento individual, focado na formação da fala, na arbitrariedade e no desenvolvimento de habilidades de autoatendimento.
• . Os medicamentos são selecionados por um neurologista ou psiquiatra levando em consideração o quadro clínico e os dados dos exames instrumentais. Quando o comportamento é desinibido, são prescritos tranquilizantes e antipsicóticos. Para lesões orgânicas concomitantes do sistema nervoso central, são utilizados medicamentos para melhorar a circulação cerebral e nootrópicos.
• Reabilitação. Os esforços dos professores visam adaptar as crianças aos grupos. Em internatos e clínicas psiconeurológicas, frequentam aulas de terapia ocupacional e criativas. Habilidades simples de comunicação e trabalho são desenvolvidas.

Prognóstico e prevenção

O prognóstico da síndrome de Mowgli é determinado pela duração do período de desenvolvimento fora da sociedade e pela idade até a qual a criança estava em condições normais. A tendência geral é que quanto mais tarde o isolamento começou e quanto menor sua duração, melhor ocorre a adaptação e mais fácil é o desenvolvimento da fala e das habilidades sociais. Não existem medidas preventivas específicas. Parece possível reduzir a prevalência de casos de prisão forçada através do reforço do controlo dos serviços sociais sobre as famílias disfuncionais em que os pais sofrem de perturbações mentais,

Desde a infância, a pessoa se forma sob a influência das condições em que cresce. E se, antes dos 5 anos, uma criança se vê rodeada de animais e não de pessoas, ela adota seus hábitos e vai perdendo gradativamente sua aparência humana. "Síndrome de Mogli"- tenho esse nome casos de crianças se formando na natureza. Após o retorno às pessoas, a socialização tornou-se impossível para muitas delas. O destino das crianças Mowgli mais famosas está mais adiante na revisão.

O primeiro caso conhecido de crianças criadas por animais, segundo a lenda, foi a história de Rômulo e Remo. Segundo o mito, eles foram amamentados por uma loba quando crianças e mais tarde foram encontrados e criados por um pastor. Rômulo tornou-se o fundador de Roma, e a loba tornou-se o emblema da capital da Itália. No entanto, na vida real, as histórias sobre as crianças Mowgli raramente têm finais tão felizes.

A história, nascida da imaginação de Rudyard Kipling, é na verdade completamente implausível: as crianças que se perdem antes de aprenderem a andar e a falar não serão capazes de dominar essas habilidades na idade adulta. O primeiro caso histórico confiável de uma criança criada por lobos foi registrado em Hesse em 1341. Caçadores descobriram uma criança que vivia em uma matilha de lobos, corria de quatro, pulava longe, guinchava, rosnava e mordia. Um menino de 8 anos passou metade de sua vida entre animais. Ele não conseguia falar e comia apenas comida crua. Logo após retornar ao povo, o menino morreu.

O caso mais detalhado descrito foi a história do “menino selvagem de Aveyron”. Em 1797, na França, os camponeses capturaram na floresta uma criança de 12 a 15 anos, que se comportava como um pequeno animal. Ele não conseguia falar; suas palavras foram substituídas por um rosnado. Várias vezes ele fugiu das pessoas para as montanhas. Depois de ser recapturado, ele se tornou objeto de atenção científica. O naturalista Pierre-Joseph Bonater escreveu “Notas históricas sobre o selvagem de Aveyron”, onde detalhou os resultados de suas observações. O menino era insensível a altas e baixas temperaturas, tinha olfato e audição especiais e se recusava a usar roupas. Dr. Jean-Marc Itard tentou socializar Victor (como o menino foi chamado) durante seis anos, mas ele nunca aprendeu a falar. Ele morreu aos 40 anos. A história de vida de Victor de Aveyron serviu de base para o filme “Wild Child”.

A maioria das crianças com síndrome de Mowgli foi encontrada na Índia: de 1843 a 1933. 15 desses casos foram registrados aqui. Dina Sanichar morava em uma toca de lobos, foi encontrada em 1867. O menino foi ensinado a andar sobre duas pernas, usar utensílios, usar roupas, mas não conseguia falar. Sanichar morreu aos 34 anos.

Em 1920, os aldeões indianos recorreram a missionários para ajudá-los a se livrar dos fantasmas assustadores da selva. Os “fantasmas” eram duas meninas, de 8 e 2 anos, que viviam com os lobos. Elas foram colocadas em um orfanato e chamadas de Kamala e Amala. Eles rosnavam e uivavam, comiam carne crua e andavam de quatro. Amala viveu menos de um ano, Kamala faleceu aos 17 anos, tendo nessa altura atingido o nível de desenvolvimento de uma criança de 4 anos.

Em 1975, uma criança de 5 anos foi encontrada entre lobos na Itália. Deram-lhe o nome de Rono e o internaram no Instituto de Psiquiatria Infantil, onde os médicos trabalharam em sua socialização. Mas o menino morreu comendo comida humana.

Houve muitos casos semelhantes: crianças foram encontradas entre cães, macacos, pandas, leopardos e cangurus (mas mais frequentemente entre lobos). Às vezes os filhos se perdiam, às vezes os próprios pais se livravam deles. Os sintomas comuns a todas as crianças com síndrome de Maguli que cresceram entre os animais eram a incapacidade de falar, andar de quatro, medo das pessoas, mas ao mesmo tempo excelente imunidade e boa saúde.

Infelizmente, as crianças que cresceram entre os animais não são tão fortes e bonitas quanto Mowgli, e se não se desenvolvessem adequadamente antes dos 5 anos de idade, seria quase impossível recuperar o atraso mais tarde. Mesmo que a criança conseguisse sobreviver, ela não conseguiria mais socializar.

O destino das crianças Mowgli inspirou a fotógrafa Julia Fullerton-Batten a criar