Raport de progres în 1 grupa mai tanara MBDOU Nr. 39 „Alenka” pentru perioada anului universitar 2016-2017. an.

Lista membrilor grupului: oameni. Băieți: Fete: Vârsta copiilor este de la 2 la 3 ani.

În prima jumătate a anului școlar, munca mea a vizat crearea condițiilor pentru ca copiii să se adapteze cu succes la condiții grădiniţă. Pe toată perioada de adaptare, ne-am străduit să ne asigurăm că copilul a făcut față dificultăților de obișnuire cu noul mediu la nivel de adaptare ușoară. Și toți copiii s-au adaptat ușor.

Organizarea procesului de învățământ a fost construită pe baza programului de învățământ preșcolar „DE LA NAȘTERE LA SCOALA” / ed. NU. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva: MOSAIC-SINTEZĂ, 2015.

Scopul acestui program:

- crearea condițiilor favorabile pentru ca un copil să trăiască pe deplin copilăria preşcolară;

Formarea bazelor culturii de bază a personalității, dezvoltarea cuprinzătoare a calităților mentale și fizice în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale;

Pregătirea pentru viață în societatea modernă, şcolarizarea, asigurând dezvoltarea continuă, cuprinzătoare a copilului. Principalele domenii prioritare de dezvoltare generală sunt:

-dezvoltarea fizică;

-Dezvoltare sociala si comunicativa;

-Dezvoltarea cognitivă;

-dezvoltarea vorbirii;

- Dezvoltare artistică și estetică.

Lucrarea a fost planificată în conformitate cu o planificare tematică cuprinzătoare, ținând cont de integrarea zonelor, SAN PIN. Pe tot parcursul anului au fost respectate cu strictețe rutina zilnică și toate cerințele sanitare și igienice pentru șederea copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar.

Cuprinzător planificare tematică la grupa I juniori s-a realizat conform planului pe termen lung prescris în programul de lucru.

Dezvoltarea și învățarea copiilor s-au desfășurat în jocuri și activități special organizate, în cadrul cărora copiii au dobândit cunoștințe și abilități, fără de care dezvoltarea lor normală este imposibilă.

Metodologie activități educaționale cu copiii vârstă fragedă are specificul ei. Este asociat cu dezvoltarea și comportamentul copiilor:

Activitățile educaționale au fost desfășurate în forma de joc, ținând cont de importanța decisivă a factorului emoțional al copiilor.

- Durata lecției nu a depășit 8-10 minute, incluzând întotdeauna o sarcină motrică.

Este important să repeți cursurile, acțiunile, abilitățile și cunoștințele dobândite de un copil nu devin stabile imediat și sunt ușor distruse. Tema s-a repetat, dar cu materiale diferite; sau același material, dar sarcina sa schimbat.

Dezvoltarea copiilor mici din grup este monitorizată sistematic, cu cât este mai mare asistenta medicala, profesor senior și eu. Scopul este de a determina nivelul real de dezvoltare a copilului și grupa de vârstă în ansamblu; să identifice corectitudinea influențelor medicale și pedagogice, condițiile educaționale și calitatea muncii educaționale. Pe baza criteriilor de dezvoltare a copiilor mici din grup, la începutul anului școlar se completează un card individual de diagnostic pentru susținerea dezvoltării copilului, care face posibilă detectarea abaterilor inițiale în dezvoltarea și comportamentul acestuia și să ajusta în timp util influențele educaționale.

Educațional și zilnic munca educațională ne-a permis să obținem următoarele rezultate:

1.  Copiii sunt interesați de obiectele din jur și interacționează activ cu acestea; implicat emoțional în acțiuni cu jucării și alte obiecte, se străduiește să fie persistent în obținerea rezultatului acțiunilor lor;

2.  să folosească acțiuni obiectuale specifice, fixate cultural, să cunoască scopul obiectelor de zi cu zi (linguriță, pieptene, creion etc.) și să știe să le folosească. Posedă abilități de bază de autoservire; se străduiește să demonstreze independență în comportamentul de zi cu zi și de joc;

3.  au vorbirea activă inclusă în comunicare; poate formula întrebări și solicitări, poate înțelege vorbirea adulților; cunoașteți numele obiectelor și jucăriilor din jur;

4. se străduiesc să comunice cu adulții și să-i imite activ în mișcări și acțiuni; au apărut jocuri în care copiii reproduc acțiunile unui adult;

5.  manifesta interes pentru semeni; observați-le acțiunile și imitați-le;

6.  manifesta interes pentru poezii, cântece și basme, privind imaginile, încercând să treacă la muzică; răspunde emoțional la diverse opere de cultură și artă;

7.  Copiii au dezvoltat abilități motrice grosiere, se străduiesc să stăpânească diverse tipuri de mișcare (alergare, cățărare, pășire etc.).

La sfârșitul anului au fost efectuate diagnostice care au arătat următoarele rezultate:

Atmosfera din echipa este prietenoasa si pozitiva. Există un parteneriat între mine și copii. Activitățile comune au fost desfășurate în momentele de regim și au avut ca scop rezolvarea obiective educaționale. Am încercat să obțin disciplină acționând nu în cadrul autorității formale a unui adult, ci prin crearea unui întreg sistem de interese, inclusiv prin alegerea unor subiecte în procesul educațional care erau interesante și semnificative pentru copil. Nivelul conflictului în grup este scăzut. Dar uneori apar probleme de comportament la mai mulți copii. Încerc să creez condiții pentru formarea capacității copiilor de a-și gestiona acțiunile pe baza conceptelor de valoare primară, respectând normele și regulile de comportament de bază general acceptate.

Pe tot parcursul anului, am lucrat îndeaproape cu familiile elevilor. Am ținut patru întâlniri de părinți pe următoarele subiecte:

Lumea copiilor și a adulților este interconectată reciproc. Și una dintre opțiunile pentru întărirea relațiilor cu copilul tău este să participi activ la viața grădiniței.

Pe parcursul anului au fost organizate următoarele evenimente: „ Toamna de aur», « Anul Nou”, „8 martie”, „Primăvara”. De asemenea, a participat la expozițiile: „Cadourile toamnei”, „ brad de Crăciun", "Tata este mereu acolo."

Grupul are un mediu de dezvoltare a subiectelor; zonele de joacă sunt organizate în funcție de vârstă și nevoile individuale. Există jocuri educaționale și de dezvoltare și jucării bazate pe povești: păpuși, mașini etc. Coltare organizate cu mobilier mare pt jocuri de rol. Grupul are o selecție de seturi de construcție, jucării mici, cuburi

Pentru anul universitar următor intenționez să:

1. Menține în continuare un climat emoțional și psihologic favorabil în grup;

2. Mentinerea parteneriatelor intre profesori, copii si parinti;

3. Acorda asistență părinților în însușirea cunoștințelor psihologice și pedagogice despre dezvoltarea unui copil de la un an și jumătate până la patru ani;

4. Găsiți și aplicați metode inovatoare, continuați să lucrați la întreținere imagine sănătoasă viața între copii și părinți;

5. Treceți certificarea și participați la cursuri de pregătire avansată.

6. Creșterea nivelului abilităților de predare prin autoeducare, împărtășirea experienței de muncă, participarea la evenimentele din oraș (seminare, ateliere, cursuri de master);

7. Participarea activă la evenimente preșcolare.

Raport pentru an universitar Grupa „Kapelka” (grupa I juniori)

Caracteristicile grupului. În MBDOU-ul nostru de îngrijire și sănătate există 12 „Yolochka”, o grupă de vârstă fragedă, frecventată de copii de la 2 la 3 ani. Lista membrilor grupului: 14 copii, dintre care 9 băieți și 5 fete. Informații despre familiile elevilor: Familia completă; Nu o familie completă; Mamă singură; Familie mare.

Domenii de activitate. Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii. Obiective: Să promoveze formarea activă a gândirii tehnice, capacitatea de a ridica clădiri simple după model și design; Creați interes și nevoie de lectură; Stăpânește modalități și mijloace constructive de a interacționa cu oamenii.

Domenii de activitate. Dezvoltare socială și personală. Obiective: Stăpânirea conceptelor inițiale natura socialași includerea copiilor în sistem relaţiile sociale; Formează idei despre comportamentul sigur. Dezvoltă interesul pentru muncă, încurajează independența în îngrijirea de sine.

Copiii au învățat să reflecte poveștile în jocuri, să se angajeze în dialoguri de rol, să accepte o sarcină de joc, să cunoască scopul unui semafor, să-și exprime interesul pentru munca adulților. Străduiți-vă pentru independență în autoservire Cunoașteți componentele transportului Stăpânit căi sigure manipularea obiectelor.

Participarea la lucrările asociației metodologice. Pe parcursul anului a participat activ la unificarea metodologică a grădiniței. A participat la vizionarea de evenimente deschise și matinee. A participat la festivalul All-Rusian lucrări creative„Seed, Love and Loyalty” și a primit un laureat, „Unique New Year” a primit un laureat și a ocupat locul 3. A participat la competiția de creativitate pedagogică pe Internet din toată Rusia. A participat la apărarea platformei de inovare.

Interacțiunea cu societatea. Pe parcursul anului am rezolvat probleme precum: -educatia psihologica si pedagogica a parintilor; - studierea și rezumarea celor mai bune practici educația familiei; -prevenirea încălcărilor în relațiile părinte-copil; -implicarea părinților pentru a participa la viața grădiniței prin căutarea și implementarea celor mai eficiente forme de muncă. În lucrul cu părinții am folosit următoarele tehnici și metode: Propaganda vizuală (crearea de broșuri publicitare, afișe, actualizarea unui stand de informare, crearea de ziare foto, expoziții tematice), Metode practice (implicate în participarea la diverse activități de agrement, concursuri; a participat atât la activități educaționale, cât și activități comune) Metode verbale (s-au ținut ședințe cu părinți, au avut loc consultări subiecte diferite, atât conversații individuale, cât și în subgrup) Pe baza rezultatelor anului, putem spune că părinții sunt informați cu privire la scopurile și obiectivele muncii în grup, sunt mulțumiți de îngrijirea, educația și pregătirea pe care o primesc copiii în grădiniță și în mod activ. participa la viata grupului.

Raport anual privind activitatea desfășurată în prima grupă de juniori „Gnomi” pentru 2015 – 2016.

satul districtului municipal Mirskaya, regiunea Caucaz.

Profesori: Shilova A.V. Konkova I.G.

În grup sunt 29 de copii:15 băieți, 14 fete, cu vârste cuprinse între 1,5 și 3 ani.

Pentru copiii de la 1,5 la 3 ani la admitere la preşcolar apar multe probleme. Toate schimbările: în rutina zilnică; în cerințele de comportament; sediu nou; contact constant cu semenii - ei atacă copilul în același timp, creând situație stresantă. Cea mai importantă sarcină a educatorilor este de a ajuta copiii să se adapteze la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar.

Pe parcursul anului, grupul nostru a lucrat la programul de învățământ general al învățământului preșcolar „De la naștere la școală” editat de N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilieva. Programul prevede rezolvarea problemelor educaționale în activitățile comune ale adulților și copiilor, activități independente ale copiilor nu numai în cadrul activităților educaționale directe, ci și în momentele de rutină. Asemeneaprogramul a avut ca scop crearea condițiilor pentru adaptarea cu succes a copiilor la condițiile grădiniței: introducerea părinților la caracteristici de vârstă copii; motive care cauzează stres în perioada de adaptare. Profesorii au dat recomandări cu privire la pregătirea pentru intrarea într-o instituție preșcolară; s-a străduit să stabilească un contact emoțional cu copiii și părinții, i-a implicat în activități comune, a întreținut activitatea și s-a format atitudine pozitivă personalului de la grădiniță. Pe parcursul anului, copiii s-au dezvoltat în funcție de vârsta lor, au studiat materialul programului și au manifestat o dinamică pozitivă în toate domeniile de dezvoltare. Activitatea cadrelor didactice din grupa I juniori s-a desfășurat pe baza principalelor sarcini anuale și în conformitate cu planul anual de lucru pentru anul universitar 2015–2016.Profesorii de grup au primit următoarele sarcini:

1. Creați condiții pentru îmbunătățirea calității educației și a creșterii copiilor mici în lumina standardului educațional de stat federal. 2. Dezvoltarea de noi tehnologii în formare și educație prin introducerea designului - activitati de cercetare elevii în sistemul de muncă educațională și extrașcolară. 3. Să organizeze munca între copii și părinți la toate nivelurile.4. Creșterea competenței în organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor într-un grup pentru dezvoltarea și educarea deplină a copilăriei timpurii.

Pe parcursul anului au fost respectate cu strictețe rutina zilnică și toate cerințele sanitare și igienice pentru șederea copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar. Conform planului, au fost efectuate examinări medicale și pedagogice ale elevilor, care au confirmat dinamica pozitivă a dezvoltării fiecărui copil și a grupului în ansamblu.

Activitățile educaționale directe s-au desfășurat sistematic cu copiii în conformitate cu programul de învățământ general de bază și graficul aprobat al activităților educaționale organizate. Obiectivele stabilite au fost atinse în procesul de implementare a diverselor tipuri de activități: de joc, comunicative, de muncă, cognitiv-cercetare, productive, muzicale și artistice și de lectură. ficţiune. Atunci când lucrează cu copiii în zonele educaționale, ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor, educatorii și-au stabilit următoarele obiective:

1.Dezvoltare socială și comunicativă

Formarea ideilor primare despre munca adulților, rolul acesteia în societate și viața fiecărei persoane. Promovarea unei atitudini bazate pe valori față de propria muncă, munca altor oameni și rezultatele acesteia. Introducere în normele și regulile de bază general acceptate ale relațiilor cu semenii și adulții. Formarea de gen, familie, cetățenie, sentimente patriotice.Formarea de idei despre situații periculoase pentru oameni și pentru lumea naturală înconjurătoare.S-au format cunoștințe despre regulile de securitate la incendiu.Reguli de siguranță trafic ca pieton, pasager.

• 33,33% dintre copii realizează în mod independent toate sarcinile propuse;
• 64,29% dintre copii realizează toate sarcinile propuse în mod independent și cu ajutorul parțial al unui adult;
• 2,38% dintre copii realizează toate sarcinile propuse cu ajutorul parțial al unui adult.

2.Dezvoltarea cognitivă (cogniția, lumea înconjurătoare)

În cogniție, copiii au învățat să grupeze obiectele după formă, dimensiune și culoare.

Sunt obiecte mari și mici. Ei cunosc conceptele unul - multe.

Ei recunosc un cerc, un pătrat; denumirea și utilizarea părților materialelor de construcție.

Ei recunosc și numesc speciile unor animale domestice și sălbatice și puii lor; cunoașteți mai multe tipuri de legume și fructe. Familiarizați-vă cu lumea vegetală a Pământului. Aveți o înțelegere de bază a fenomenelor naturale sezoniere.

Dezvoltarea cognitivă a fost efectuată o dată pe săptămână.

• 38,64% dintre copii realizează în mod independent toate sarcinile propuse;

• 61,36% dintre copii realizează toate sarcinile propuse în mod independent și cu ajutorul parțial al unui adult.

3.Dezvoltarea vorbirii (dezvoltarea vorbirii, lectura ficțiune)

Profesorii au contribuit la dezvoltarea aparatului articulator și vocal, a respirației vorbirii și a atenției auditive. Ne-am propus să activăm vorbirea copiilor și să extindem vocabularul copiilor. Copiii ascultă poezii, basme și povești care sunt accesibile ca conținut. Când citesc din nou, ei pronunță cuvinte și fraze mici. Priviți ilustrațiile din cărți familiare cu ajutorul unui profesor.Citiți pe de rost poezia „Jucării” a lui A. Barto; ei cunosc niște versuri și repetă cuvintele exercițiilor cu degetele și exercițiilor de respirație.

Dezvoltarea vorbirii a fost efectuată de 2 ori pe săptămână.

• 31,14% dintre copii realizează în mod independent toate sarcinile propuse;
• 47,43% dintre copii realizează toate sarcinile propuse în mod independent și cu ajutorul parțial al unui adult;
• 21,42% dintre copii realizează toate sarcinile propuse cu ajutorul parțial al unui adult.

4. Dezvoltare artistică și estetică (arte plastice)

Dezvoltarea artistică și estetică este de mare importanță pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor mici.În grupul nostru s-a dezvoltat prin domeniul educațional „Creativitatea artistică” - aceasta este desen, modelare.
Copiii știu că pot desena cu creioane, vopsele și o pensulă. Există roșu, albastru, verde, culori galbene. Ei știu să scoată un bulgăreplastilină, separați bulgări mici, aplatizați-le cu palmele; conectați capetele bastonului rulat, apăsându-le strâns unul pe celălalt. Ei sculptează obiecte simple; folosiți plastilină cu atenție.

Desenul și modelarea au fost efectuate o dată pe săptămână.

• 26,53% dintre copii realizează în mod independent toate sarcinile propuse;
• 60,2% dintre copii realizează toate sarcinile propuse în mod independent și cu ajutorul parțial al unui adult;
• 13,27% dintre copii realizează toate sarcinile propuse cu ajutorul unui adult.

Pe parcursul anului, copiii au participat cu mare plăcere la un club de arte plastice care folosește tehnici neconvenționale desen „Degete colorate”.

Rezultatele muncii cercului:

Copiii manifestă interes pentru lucrări arte frumoase. Capabil să selecteze culorile în funcție de culoarea obiectelor sau după voie, creează desene individuale și colective, fantezi. Copiii sunt destul de pricepuți în astfel de tehnici de desen netradiționale, cum ar fi pictura cu degetele, pictura cu palme, imprimarea cu șabloane, împingerea, cauciucul spumos (tamponarea), grisul.

5.Dezvoltarea fizică

Deja de la o vârstă fragedă, se stabilește formarea sănătății fizice și abilităților culturale, asigurând îmbunătățirea, consolidarea și conservarea acesteia în viitor.Sănătatea copiilor datorită sarcinii grele de muncă și stil de viață sedentar viata se inrautateste in fiecare an. Și nu există tendințe că condițiile de viață ale copiilor se vor schimba în bine în viitorul apropiat. Prin urmare, exercițiile de dimineață au fost efectuate în fiecare zi la instituția de învățământ preșcolar;plimbări în aer curat; fitoproceduri folosind usturoi; gimnastica dupa trezire; ventilație, băutură și activitate fizică, care au contribuit la reducerea morbidității, și s-a lucrat și cu părinții copiilor nou internați.Pe tot parcursul anului s-au ținut cursuri cultura fizica De 3 ori pe săptămână.

La sfârșitul anului, este de remarcat faptul că copiii se dezvoltă armonios din punct de vedere fizic, se mișcă cu dorință și sunt interesați să desfășoare o varietate de activități. exerciţii fizice, au învățat acțiuni cu ajutorul ajutoarelor de educație fizică. În conformitate cu vârsta lor, ei dezvoltă coordonarea mișcărilor, sunt capabili să răspundă rapid la semnale și să treacă de la o mișcare la alta. Am învățat să îndeplinim sarcini, să acționăm, în general, în ritmul fiecăruia. CU cu mare dorinta angajați-vă în activități ludice cu alți copii. Parametrii antropometrici (înălțime, greutate) sunt normali. Posedă mișcări de bază adecvate vârstei. Ei manifestă dorința de a juca jocuri în aer liber cu conținut simplu și mișcări simple. Pe cont propriu sau cu puțin ajutor de la un adult, efectuează proceduri de igienă adecvate vârstei și au abilități de autoîngrijire adecvate vârstei. Ei au idei primare despre ei înșiși ca persoană, cunosc numele părților principale ale corpului și funcțiile lor.

• 62% dintre copii realizează în mod independent toate sarcinile propuse;
• 28 de copii realizează toate sarcinile propuse în mod independent și cu asistență parțială din partea unui adult;
• 10% dintre copii realizează toate sarcinile propuse cu ajutorul unui adult.

Părinților li s-au oferit consultări pe tema „Sănătate”:

Adaptarea copiilor mici la condițiile instituțiilor de învățământ preșcolar”« Sănătatea este capul tuturor.” „Gripa. Măsuri preventive. Simptome a acestei boli" „Usturoiul este una dintre măsurile de prevenire a infecțiilor virale.” „Te temperează dacă vrei să fii sănătos”. „Exerciții de dimineață” „Avitaminoză, cum să lupți?” „Hrănirea copiilor primăvara”. „Alimentarea copiilor vara”.

În total s-au efectuat următoarele:

Dezvoltare cognitivă – 37 de ore. (o data pe saptamana)

Dezvoltarea vorbirii – 68 de ore (de 2 ori pe săptămână)

Cultură fizică – 108 ore. (de 3 ori pe săptămână)

Desen – 36 de ore. (o data pe saptamana)

Modelare - 36 de ore. (o data pe saptamana)

Activitățile educaționale organizate au fost desfășurate pe baza unei planificări tematice cuprinzătoare, ținând cont de integrarea zonelor educaționale. De la vârsta preșcolară timpurie educație senzorială servește drept bază pentru înțelegerea lumii și succesul mental, fizic și educatie estetica depinde în mare măsură de nivelul de dezvoltare senzorială a copiilor.

Pe tot parcursul anului școlar s-au organizat periodic activități de căutare și cercetare pentru copii: experimentare cu nisip, pietricele, apă, obiecte; observații ale vremii, obiecte ale naturii vii și neînsuflețite.

Copiii de această vârstă se disting printr-un grad ridicat de activitate cognitivă. În acest sens, cadrele didactice din grup au căutat să se asigure că impactul educațional este de natură de dezvoltare, cu complicarea treptată a sarcinilor educaționale ținând cont de capacitățile copiilor. Pentru a le menține activitatea și interesul, le-am prezentat diferite tipuri mișcări, jocuri în aer liber, mișcări de dans. Activități practice bazate pe subiecte sub îndrumarea unui adult stimulat dezvoltare generală copiii, au contribuit la creșterea performanței lor și la dezvoltarea capacității de a termina ceea ce au început. În condițiile interacțiunii orientate spre personalitate între un adult și un copil, educația copiilor în etapa copilăriei timpurii este doar în curs de formare, dar semnificația ei în implementarea sarcinilor care vizează dezvoltarea fiecărui elev este de netăgăduit. Organizarea de activități culturale și de agrement a făcut posibilă asigurarea studenților cu odihnă, bunăstare emoțională și formarea capacității de a se ocupa.

Pe parcursul anului au avut loc următoarele evenimente:„Toamna de aur”, „Dragi mame!”, „ Vacanta de Anul Nou„”, „Ziua Apărătorilor Patriei”, „Maslenița”, „Sărbătoarea mamei”, „ Lumea magică spațiu”, „Vesută bule de săpun„, „Suntem deștepți”; demonstrație de teatru de păpuși, degete, de masă.

Pe parcursul anului, grupul a lucrat sistematic la interacțiunea cu părinții. S-au întocmit planuri de perspectivă și calendar, acestea indică totul evenimente comune, consultări, întâlniri cu părinții, informații vizuale și postere.

Au fost purtate conversații individuale cu părinții pe următoarele subiecte:„Adaptare”, „Rutina zilnică și consecințele încălcării acesteia”, „Îmbrăcămintea copiilor în grup”, „Dezvoltarea abilităților de îmbrăcare și hrănire”, „Nevoia de a adera la rutina zilnică adoptată în grădiniță”, „Aduceți copii până la ora 8”, „Exercițiu de dimineață”, „Pe cine considerați important în creșterea unui copil?”,„Ce înseamnă să fii tată bun?”, „Cum să crești un patriot al țării tale?”, „Avitaminoză, cum să lupți?”.Consultatii pentru parinti:„Sarcini de muncă educațională în prima grupă de juniori.”„La grădiniță fără lacrimi sau cum să-ți protejezi copilul de stres.”"Sens jocuri didacticeîn dezvoltarea copiilor din al doilea an de viață”.„Capriciile și încăpățânarea”.„De ce jucării au nevoie copiii?”„Sunt prea multe jucării.”„Ce să faci când un copil plânge?” „Cum să ajuți un copil să vorbească?” — Iubita mea mamă.„Reguli de siguranță pentru copii. Siguranța rutieră.”„Ce nu ar trebui să faci cu un copil?”„Cum să scapi de un copil de un obicei prost?”„Hrănirea copiilor primăvara”.„Ne amintim de isprăvile strămoșilor noștri!”„Jocuri cu copiii în vacanță vara”.„Alimentarea copiilor vara”.Întâlnirile cu părinții au avut loc pe următoarele teme:„Această vârstă fragedă uimitoare”, „Dragi mame!”, „Jocuri care dezvoltă activitatea cognitivă a copiilor”, „Ce am învățat într-un an.”Foldere - mutare:„Sunt propria mea mamă!”, „Prevenirea răcelilor”, „Ziua mamei”, „Dezvoltarea senzorială”, „23 februarie”, „ABC-ul pietonilor”, „Primăvara”, „Ziua Victoriei”.Au fost organizate în mod repetat expoziții de lucru în comun atât în ​​cadrul grupului, cât și în grădină, iar părinții noștri au participat la ele cu dorință și entuziasm. Anul acesta am proiectat expoziții precum: „Fanteziile de toamnă” - meșteșuguri din cadourile toamnei, „Frumusețea de iarnă”, „23 februarie”, „Să o felicităm pe mama pentru vacanță", " Vacanță luminoasă- Paște”, „Ziua Victoriei”.Activitati de proiectare si cercetare:Proiect de durată medie „Vizitează-ne” vine primăvara„(din 01.03.16 până în 31.05.16), proiect de durată medie „A venit vara roșie, a venit sănătatea – a adus bucurie copiilor” (din 01.06.16 - până pe 08 /31/16).Precum și prezentări pe următoarele subiecte:"Legume", „Dragi mame!”„Carcatițe vesele și alți locuitori ai mării”, „Păsări de iarnă”, „Aceste animale amuzante”, „Transport terestru”, „Bună ziua Zimushka - iarnă”, „ Spațiu deschis„, „Tehnologii de joc în dezvoltarea copiilor mici”, „Primăvara este o frumusețe”. Pe aceste subiecte, orizonturile copiilor au fost extinse, interesul lor pentru lumea din jurul lor a crescut, iar nivelul cognitiv a crescut..

În perioada 2015-2016 a continuat să lucreze pe subiect autoeducatie« Tehnologii de joc în dezvoltarea copiilor mici"

Ca urmare, munca de actualizare a mediului de dezvoltare a subiectelor s-a dovedit a fi fructuoasă. Mediul de dezvoltare a contribuit cel mai mult dezvoltare eficientă individualitatea fiecărui elev, ținând cont de înclinațiile, interesele și nivelul de dezvoltare ale acestuia. Lucrarea a avut ca scop rezolvarea problemelor educaționale în procesul de organizare diverse tipuri activitățile copiilor, în momentele de rutină, activitățile independente ale copiilor. Cunoștințele și aptitudinile dobândite de copii în cadrul activităților educaționale directe trebuie consolidate sistematic și aplicate în continuare în diverse tipuri de activități ale copiilor. La desfășurarea activităților educaționale organizate s-au folosit atât metode de lucru tradiționale, cât și netradiționale: gimnastica articulatorie, gimnastica cu degetele, exerciții de respirație care promovează interacțiunea interemisferică.

Au fost completate fișele de jocuri didactice și în aer liber; deget, gimnastica articulatorie. Materialele didactice au fost pregătite împreună cu părințiijocuri educative: „Leagă o fundă”, „Închide nasturii”, „Ajută mouse-ul să găsească casa”. Ne-am creat propriile jocuri pentru a dezvolta abilitățile senzoriale și motricitatea fină: „Alege o casă pentru gnom”, „Mazăre multicoloră”, „Potriviți o umbrelă cu o haină de ploaie”, „Unde sunt acele ariciului?”, „Găsește. o floare pentru libelulă”, „Colectează fructe de pădure”.A fost înființat un centru de siguranță a traficului. A participat la regionalconcurs pedagogic profesional „Profesorul anului”;unificarea metodică a grupelor de juniori vârsta preșcolară pe tema: „Școala de excelență profesională pentru profesorii preșcolari” sub forma schimbului de experiență de muncă; a participat la concursul la distanță „Russian Talents”, în care ea a fost câștigătoare; na prezentat o prezentare a experienței sale de lucru la consiliul pedagogic: „Tehnologii de joc în dezvoltarea copiilor mici”.

Defecte:

1. Din cauza faptului că copiii care sunt adesea bolnavi lipsesc foarte multe ore și nu învață bine materialul programului. 2. Dimineața, unii părinți își aduc copiii târziu (după ora 8.15), copiii întârzie la exercițiile de dimineață.

Concluzii: Rezultatele activităților cadrelor didactice pentru anul universitar 2015-2016 au fost analizate cu atenție și s-au tras concluzii că, în general, munca s-a desfășurat cu intenție și eficiență.Acest proces pozitiv este influențat pozitiv de cooperarea strânsă în activitatea educatorilor, specialiștilor, managerilor, părinților, de utilizarea tehnicilor de predare a dezvoltării și de o abordare individuală a copiilor.

Ținând cont de succesele și problemele apărute în anul universitar trecut, pentru anul universitar 2016-2017 sunt planificate următoarele sarcini:

1. Crearea condițiilor de cooperare diversă în conținut și forme, promovând dezvoltarea interacțiunii constructive între profesori și părinți. 2. Continuarea activității direcționate cu copiii în toate domeniile educaționale; să îmbunătățească mediul de dezvoltare a subiectelor din grup în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. 3. Luați subiect nou autoeducatie conform grupa de varsta. 4. Consolidarea sănătății, dezvoltarea culturii motorii și igienice a copiilor. 5. Studiați cele mai recente din literatura metodologică.6. Îmbunătățiți nivelul abilităților de predare prin participarea la seminarii, cursuri de master. 7. Ia parte activ la evenimentele instituției de învățământ preșcolar și raionului.

Osipova Valentina Vitalievna
Denumirea funcției: profesor
Institutie de invatamant: MDOU „Grădinița nr. 69”
Localitate: Saransk, res. Mordovia
Denumirea materialului: Dezvoltarea metodologică
Subiect:„Referat privind activitățile educaționale în grupa I de juniori Nr.1 ​​pentru anul universitar 2016-2017”.
Data publicarii: 19.07.2017
Capitol:învăţământul preşcolar

MDOU „Grădinița nr. 69”

Raport privind educația

activități în grupa I de juniori nr.1

pentru anul universitar 2016-2017.

Profesori: Osipova V.V.

Rozhkova O.A.

merge. Saransk.

Au mai rămas 27 de copii care merg încă la grădiniță. Vârstă

copiii nostri au intre 2 si 3 ani.

De bază

adaptarea copiilor la condițiile de viață din grădiniță. Toți copiii au succes

au suferit o adaptare și merg la grădiniță cu o dorință, pe care ei înșiși o notează

părinţi, pentru că seara mulţi copii nu vor să meargă acasă. Trei noi

copiii sunt acum în curs de adaptare, dar s-au născut deja în 2015 și

listele noastre nu sunt incluse.

educativ

determinat

educativ

educativ

caracter,

direcţie

cuprinzătoare

dezvoltarea copiilor. Un copil de vârstă preșcolară primară ardezie goală pe

în care poți „scrie” tot ce ai nevoie pentru dezvoltarea lui ulterioară

inteligența, abilitățile cognitive, învață ceea ce ar trebui

stiu la aceasta varsta.

În primul rând, s-a acordat atenție abilităților culturale și igienice:

1. Luați corect scaunele și așezați-le la mese

2. Nu vorbi in timp ce mananci flutura bratele pentru a nu rasturna vasele.

de la masă.

3. Mănâncă încet, aplecându-te peste masă. Nu sfărâma pâinea și nu o arunca

el pe podea

direcţie

continuă

abilități comportamentale învățate.

4. Înainte de a mânca, spălați-vă bine mâinile cu săpun și ștergeți-le.

5. Imbraca-te si dezbraca-te independent.

Aceste sarcini sunt încă dificile pentru copii și necesită îmbunătățiri, dar

adus în atenția părinților. A avut loc o masă rotundă pe această temă pentru

părinţi

prescolari

Corect

rochie".

6. Așezați-vă pe olite și puneți-vă pantalonii.

Mulți copii sunt deja capabili să facă față în mod independent sarcinilor date.

7. Scoate-ți sandalele înainte de culcare, acoperi-te cu o pătură, pune mâinile dedesubt

pe tot parcursul

atent

profesor,

să asculte afirmațiile și comentariile făcute, să conducă la înțelegere,

comportament

încălca.

oportunitate

stați, gândiți-vă, relaxați-vă, cereți scuze copilului pe care l-ați jignit,

corectați greșelile și amintiți-vă cum să vă comportați față de semeni

si adulti.

Vârstele 2 - 3 ani sugerează jocuri unul lângă altul. Copiii nu pot construi încă

relatii

parteneri,

început

se formează grupuri de copii care interacţionează între ei: aceasta

Lisa și Zoya - își spun reciproc prietene, Matvey și Egor, pentru că au

interese comune, dorințe întâmplătoare și încearcă să împiedice pe alți copii

la jocurile tale. Sunt copii care nu știu ce să facă cu ei înșiși și de la care pleacă

un grup de copii la altul, luându-și jucăriile. Încercăm să predăm

"crea"

Corect

manipula

jucării,

act

constructiv

material,

utilizare

inserții, nu se interferează unul cu celălalt, nu luați jucăriile, ci cereți-le de la

colegii folosind „cuvinte magice”.

agrement

gratuit

activități

sunt logodiți

desen,

considerare

ilustrații

Continuăm să-i învățăm pe copii să joace jocuri în aer liber, unde se construiește în cerc

un punct important în organizarea întregului joc.

Ajutăm copiii să stăpânească acțiunile cu obiecte, să organizeze jocuri în

centre „Magazin”, „Acasă”, „Bibliotecă”, „Coafor” - explicăm pentru

adresa,

cauza

sănătate

cauciuc

jucării, nu puneți obiecte mici în gură).

Grupul a creat o dezvoltare și mediu sigur pentru că mentală

Şi sănătatea fizică- un factor important de confort și emoțional

starea fiecărui copil. În acest scop, a fost creat un centru de creativitate și

cogniție”, unde există mijloace pentru activități vizuale, jocuri

direcții:

căști auriculare

senzorial,

de mediu

teme de educație națională - patriotică;

didactic

material

familiarizarea

celor din jur

se schimba periodic. Copiii noștri

învățăm cum să joci jocuri educative,

dezvolta

logic

gândire,

imaginaţie

agrement

sunt logodiți

i g r o v o y

activitate.

D i d a c t i c h e s k i y

m a t e r i a l

folosit și la cursuri.

Copiilor le place să li se citească basme.

versuri și poezii, le place când cântă muzica, cântă împreună cu dorință și

cânta cântece deja cunoscute. Ei dansează cu plăcere și întreabă așa cum

a pornit muzica cât mai des posibil.

Vă rugăm să rețineți

aproape

Atenţie

dezvoltare

independenţă,

a face comisioane: aranjarea scaunelor, punerea jucăriilor deoparte,

ia singur servetele, sterge nasul si ia pe cele folosite

șervețele în coșul de gunoi.

Ne dezvoltăm

capabilități

teatral

predăm

etapă

simplu

personaje, dar nu toți copiii vorbesc, dar sunt gata să joace roluri fără

cuvinte Pentru montare

Folosim atribute și bentițe pentru claritate.

Copiii reușesc să facă față unor sarcini atât de complexe la nivelul lor.

vârsta și abilitățile, se oferă de bunăvoie pentru a juca orice rol.

Copiii noștri au învățat ce este o activitate și sunt dornici să se așeze

scaune – asteapta sa vina cineva sa le viziteze. Ei răspund la orice

solicitări, suntem gata să ajutăm în pregătirea pentru cursuri și curățenia după cursuri.

s-a dovedit a fi

norocos

copiii sunt caracteristici, interesanți, ascultători, activi și înțeleg rapid

cerințe

profesor

incearca

studiu

afla ce se cere de la ei. Vom încerca să ajutăm în continuare

copiii învață elementele de bază ale vieții, fac primii pași în pregătirea pentru școală.

Realizam

părinţi,

Atenţie

pedagogic

alfabetizare în creșterea copiilor. Desfășurate: trei întâlniri cu părinții și

Pregătim al patrulea, consultări și conversații, decorat: standuri și mape -

mișcare, a implicat părinții în achiziția de material didactic,

efectuarea

înregistrare

în curs de dezvoltare

proiectarea site-ului. Părinții noștri răspund tuturor solicitărilor noastre.

Acum ne-am pregătit pentru părinți teme pentru acasă pentru vara: invata copiii

folosiți toaleta atât pentru băieți, cât și pentru fete, cumpărați gospodărie

inventar

telecomanda

material,

pregăti

didactic

material,

imprimat pe desktop

Transcriere

1 Raport despre munca depusă în prima grupă de juniori pentru anul școlar Autor: Mayevskaya Vera Anatolyevna MADOOU de la grădinița Novoturinsk „Lukomorye” grup „Goldfish” În grupă sunt 29 de copii: 13 băieți, 16 fete. Pe parcursul anului, copiii s-au dezvoltat în funcție de vârsta lor, au stăpânit materialul programului și au arătat o dinamică pozitivă în toate domeniile de dezvoltare. Toți copiii s-au adaptat bine la grădiniță. Am lucrat conform programului educațional general de bază al învățământului preșcolar al Instituției Regionale de Învățământ Preșcolar din Moscova a grădiniței Novoturinsk „Lukomorye”. Programul prevede rezolvarea problemelor educaționale în activitățile comune ale adulților și copiilor, activități independente ale copiilor nu numai în cadrul activităților educaționale directe, ci și în momentele de rutină, în conformitate cu specificul educației preșcolare. Obiectivele principale ale standardului educațional de stat federal pentru educație educațională sunt:. crearea de condiții favorabile; formarea fundamentelor culturii de bază a individului; dezvoltarea cuprinzătoare a calităților mentale și fizice în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale; asigurarea siguranței vieții copiilor preșcolari. Scopurile se realizează în procesul de diverse tipuri de activități: joc, comunicativ, de muncă, cognitiv-cercetare, productiv, muzical și artistic, lectură. Toate tipurile de activități sunt incluse în principalele domenii ale dezvoltării copiilor:. Fizic;. Cognitiv-vorbire;. artistic și estetic;. Social și personal. Pe parcursul anului școlar, munca a avut ca scop crearea condițiilor pentru adaptarea cu succes a copiilor la condițiile grădiniței: familiarizarea părinților cu caracteristicile de vârstă ale copiilor și motivele care provoacă stres în perioada de adaptare; a dat recomandări privind pregătirea pentru admiterea într-o instituție preșcolară; Au încercat să stabilească un contact emoțional și fizic cu copiii și i-au implicat în activități comune. Până la sfârșitul anului, copiii au crescut considerabil și au devenit mai puternici. Mulți au devenit mai încrezători în îngrijirea de sine: se pot îmbrăca singuri și pot folosi articole de igienă personală. Au început să arate activitate cognitivă, folosind o varietate de acțiuni. Interesul copiilor pentru jocurile de grup și comunicarea cu semenii a crescut. Ei se bucură de realizările lor și de noile succese.

3 Ascultați povestiri scurte fără acompaniament vizual. Ei folosesc vorbirea ca mijloc de comunicare cu semenii. CITIREA FICȚIUNII. Ascultați poezii, basme și povești care sunt accesibile ca conținut. Când citesc din nou, ei pronunță cuvinte și fraze mici. Citiți pe de rost poezia „Jucării” a lui A. Barto; cunoaște câteva rime de creșă. CREATIVITATE ARTISTICĂ. Dezvoltarea artistică și estetică este de mare importanță pentru dezvoltarea completă a unui preșcolar. Ei știu că pot desena cu creioane, pixuri, vopsele și pensule. Există culori roșu, albastru, verde, galben, alb, negru. Capabil să întindă un bulgăre de aluat drept și într-o mișcare circulară mâinile; desprindeți bulgări mici dintr-un bulgăre mare de aluat și aplatizați-le cu palmele; conectați capetele bastonului rulat, apăsându-le strâns unul pe celălalt. Pe parcursul anului, copiii au avut două cluburi. La cercul „Mukosolka” au participat 8 copii. La cercul „Mâini talentate” au participat 9 copii. Pe parcursul anului, eu și băieții am organizat evenimente precum: „Excursie în pădurea de toamnă”, „Jucăriile mele preferate”, „Ziua mamei”, „Excursie în pădurea de iarnă”, „Să o ajutăm pe Nastya să nu se îmbolnăvească”, Petrecerea de Anul Nou„A cui mănușă mică”, „Mica noastră prietenă de nisip”, „Cadouri de Ziua Îndrăgostiților”, „Începe distracție” dedicată Zilei Apărătorilor Patriei, „Soarele de Ziua Mamei”, „Vărbătoarea de vară”. Pe parcursul anului, grupul a desfășurat sistematic lucrări privind interacțiunea cu părinții, consultări, conversații individuale, întâlniri cu părinții, informații vizuale și afișe, expoziții comune, meșteșuguri pentru sărbători, a participat la activitățile proiectului și la producerea de ziare de perete. Au avut loc 3 întâlniri cu părinți: 1. „Adaptarea copilului în grădiniță” (septembrie 2014) „Prezentarea părinților în sarcinile de creștere și educare a copiilor de 2-3 ani conform programului „De la naștere la școală”, au avut loc consultații pe „ Caracteristici psihologice copii de trei ani” A fost ales un comitet de părinți. 2. „Formarea abilităților de autoservire și educarea independenței la copiii de 2-3 ani.” Prevenirea racelilor. „Cu ce ​​se joacă copiii noștri” (ianuarie 2015)

4 3. „Cum s-au maturizat copiii noștri și ce au învățat într-un an.” Rezumând rezultatele muncii educaționale pentru anul școlar. „Rolul familiei în dezvoltarea vorbirii copil" „Educaţie comportament sigur la casa copilului și pe stradă” (iunie 2015) Pentru anul școlar următor, mi-am propus următoarele obiective: - Continuarea dezvoltării copiilor în toate domeniile programului de educație generală în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat pentru Educaţie; - Mentine un climat emotional si psihologic favorabil in grup; - Mentinerea parteneriatelor intre profesor, copii si parinti; -dezvolta vorbirea, memoria, atentia copiilor; -să lucreze în continuare pe abilități de autoservire; -dezvolta abilități motorii fine; -dezvolta activitate de joc; -dezvoltarea dezvoltarii artistice si estetice a copiilor. Educatoarea Mayevskaya V.A.

5 REPORT FOTO.

Bugetul municipal preșcolar instituție de învățământ grădiniță „Basme” de tip combinat Raport analitic Pentru a doua jumătate a anului universitar 2016-2017 Grupa: educator al doilea junior:

MONITORIZAREA NIVELULUI DE DEZVOLTARE PE DOMENIILE EDUCAȚIONALE (corespunde cu Standardul Educațional de Stat Federal) Grupa a doua de vârstă fragedă 1 Indicatori pentru tabelul rezumativ: „B” - nivel ridicat de dezvoltare; „C” - nivelul mediu de dezvoltare;

Consultație pentru părinți „Ce ar trebui să știe și să poată face copiii din grupa I juniori până la sfârșitul anului școlar” Până la sfârșitul anului școlar, fiecare copil din grupa I juniori ar trebui să fi dezvoltat abilitățile și abilitățile necesare

Program de lucru pentru profesorul grupului de juniori a grădiniței MBDOU „Solnyshko” pentru anul școlar 2018-2019 Alcătuit de: Dunaeva Yu.A., profesor Anokhina O.V., profesor Conținut program de lucru: I. ȚINTĂ

Instituție de învățământ preșcolar de stat, centru de dezvoltare a copilului, grădiniță 115 district Nevsky din orașul Sankt Petersburg Raport anual al grupului I de juniori pentru anul universitar 2014-2015 Întocmit de:

Plan pe termen lung lucru cu părinții elevilor din grupa 2 de vârstă fragedă „Basme” SEPTEMBRIE Forma de lucru Scop Responsabil 1. Întâlnirea părinților „Adaptarea copiilor la grădiniță”. Dăruiește părinților

1 - „Rutina zilnică”, - „Activitățile noastre educaționale directe”, „Anunțuri”, etc. - „Cum să vă îngrijiți sănătatea!”, - „Activități preventive și de îmbunătățire a sănătății pentru septembrie. - „Introducere în lună

Scurtă prezentare principalul program de învățământ general MBDOU "Grădinița" satul Shelyabozh Caracteristicile instituției de învățământ preșcolar Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală "Grădinița" satul Shelyabozh Administrația

Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădinița 111 pentru îngrijirea și reabilitarea districtului Nevsky din Sankt Petersburg Program educațional de educație preșcolară (OPDO) Sankt Petersburg

Plan pe termen lung de lucru cu părinții din grupa a doua de juniori „Brusnichka” pentru anul școlar 2017-2018 SEPTEMBRIE Reuniunea colectivă a părinților: „introducere în sarcinile anuale. Caracteristicile copiilor de 3-4 ani"

Grupe de vârstă fragedă Programul de lucru pentru dezvoltarea copiilor din grupa de vârstă fragedă de la 2-3 ani este elaborat în conformitate cu conținutul procesului educațional al grupei de vârstă fragedă a principalului

Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală Grădinița 2 „Soare” Proiect de mediu „Raza magică” Autor al proiectului: Poluyakhtova I.V., Sukhoi Log 2016 Proiect de mediu Subiect:

PREZENTARE a programului de lucru al grupei de vârstă fragedă 1 Notă explicativă Programul de lucru a fost întocmit pentru implementarea activității educaționale cu copiii de 2-3 ani în grădinița GBDOU 44

În cadrul direcțiilor prioritare pentru anul universitar 2016-2017, cadrele didactice ale instituției preșcolare și-au conturat următoarele sarcini: Scop: Crearea condițiilor favorabile dezvoltării copiilor în funcție de vârsta acestora.

Planificarea tematică cuprinzătoare pe termen lung a unității structurale a bugetului de stat Instituția de învățământ Școala Gimnazială Nr.13 Chapaevsk - „Grădinița 29 „Korablik”, implementând programe de educație generală de bază pentru învățământul preșcolar.

Raport analitic de activitate pentru anul universitar 2017-2018. Profesori: Shishova E.V. Usolteva S.V. Componența grupului: Total persoane: 22 Vârsta copiilor de la 2 la 3 ani la începutul anului. Băieți 7 Fete 15 În timpul

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ADMINISTRAȚIEI ZATO ALEXANDROVSK DIN REGIUNEA MURMANSK instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „GRĂDINIȚA 1 „SEMITSVETIK” RAPORT PRIVIND EDUCAȚIA EDUCAȚIONALĂ

Raport analitic asupra rezultatelor monitorizării pedagogice a procesului de învăţământ şi dezvoltarea copiluluiîn grupa a II-a preşcolară junior anul universitar 2014-2015 Proces educaţional

Departamentul structural de învățământ primar general cu grupuri preșcolare ale MKOU „KSOSH 2” Sistemul de lucru al unui profesor în contextul implementării Standardului Educațional Federal de Stat pentru Pre-2017. Educatoare: Proshina Anna Vyacheslavovna Slide 1.

APROBAT DE: Șeful Instituției de Învățământ Medical al Instituției de Învățământ Municipal Nyagan „Grădinița „Soare” S. F. Appakova Plan pe termen lung de lucru cu părinții în grupul pregătitor „Fidgets” pentru anul universitar 08-09. Nume eveniment Scop

Rezumat la programul de lucru pentru dezvoltarea copiilor din grupa a doua de vârstă fragedă Programul de lucru a fost elaborat de educatori în conformitate cu conținutul programului educațional principal de educație preșcolară.

Subiect Scop Perioada Evenimente finale Fă-i pe copii fericiți că se întorc divertisment pentru copii pentru gradina Continuați să cunoașteți grădinița din copilărie, mediul social imediat al copilului: organizat

Rezumat la programul de lucru al grupei de vârstă fragedă Programul de lucru pentru dezvoltarea copiilor din grupa de vârstă fragedă a fost elaborat în conformitate cu conținutul procesului educațional al primei grupe de juniori

Instituția de învățământ bugetar municipal „Învățămîntul general Izluchinskaya școală primară» Plan pe termen lung de lucru cu părinții în grupul de orientare generală spre dezvoltare a elevilor din a patra

Luna 1-a săptămână 2-a săptămână 3-a săptămână 4-a săptămână septembrie „La revedere vară, salut grădiniță!” „Reguli și siguranță rutieră” Obiectiv: Asistență Scop: Extinderea orientării în apariție

Plan pe termen lung pentru lucrul cu părinții în grup de seniori pentru anul universitar 2017-2018 Caracteristici de interacțiune dintre corpul didactic și familiile elevilor. Profesorul implică activ părinții în

Raportul analitic al profesorului grupa mijlocie„Munrukan” pentru anul universitar 2015-2016. Educatoare: Sleptsova Ekaterina Alekseevna Caracteristici generale Grupe: Total persoane: 12 Băieți 7 Fete 5 Vârsta copiilor

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR AUTONOM MUNICIPAL A ORAȘULUI NEFTEYUGANSK „GRĂDINIȚA 6 „LUKOMORYE” (MEDOU „GRĂDINIȚA 6 „LUKOMORYE”). Plan de lucru cu părinții (reprezentanții legali) ai elevilor

Instituția bugetară educațională preșcolară municipală „Grădinița 5 „Stork” tip combinat” Volkhov Rezultatele anului Întocmit de: Kokina Marina Vasilievna, profesor Sarcini: Educație

MDOU „Grădinița 3 Goldfish” Cadrul normativ și legal al instituțiilor de învățământ de învățământ Legea federală din 29 decembrie 2012 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă"; Legea federală din 24 iulie 1998 124-FZ

Programele de lucru ale profesorilor din MDOU "BTsRR d/s" Zhuravushka" Programele de lucru ale profesorilor din instituția de învățământ preșcolar sunt elaborate în conformitate cu Legea federală RF „Despre educația în Federația Rusă”, program educațional

Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădinița 35 din districtul Krasnogvardeisky din Sankt Petersburg Unitatea structurală „Centrul de însoțire a unui copil cu dizabilități

Model de organizare a activităților educaționale ale grupei I juniori pentru anul universitar 2018-2019. Luna Elevii Profesori Părinți Septembrie Conversație cu copiii „La revedere, Divertisment „Ora vară” vară!” examinare

Plan pe termen lung de lucru cu părinții din grupa de mijloc 2015-2016. Pentru lucrul cu părinții s-a stabilit următorul scop: Promovarea stabilirii cooperării între grădiniță și familie în materie de educație,

Activități educaționale în grădiniță în conformitate cu standardele federale de stat Adjunct al șefului instituțiilor de învățământ: Todorenko E.V.. Grădinița MBDOU 11 „Beryozka” 2016. Activități educaționale

Luna Întâlniri cu părinți Septembrie Întâlnire cu părinți „Călătoria către țara cunoașterii continuă, sau doar înainte!” (Caracteristicile psihofiziologice ale copiilor din al cincilea an de viaţă. Obiectivele educaţiei şi

Raport analitic privind rezultatele monitorizării pedagogice a procesului educațional și a dezvoltării copilului în grupa preșcolară gimnazială anul universitar 2015-2016 Procesul educațional în gimnaziu

Instituția de Învățământ Bugetar de Stat „Gimnaziul 1529 numit după. CA. Griboyedov” unitatea structurală preșcolară 1 (grup de ședere de scurtă durată) Mare importanță pentru emoțional

Rezumat la programul de lucru al profesorului instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal „Centrul de Dezvoltare a Copilului, grădinița 462” g.o. Samara pentru anul universitar 2017-2018. an În bugetul municipal

Final întâlnire cu părințiîn grupa a doua de juniori „Ce am învățat într-un an” Scop: însumarea rezultatelor activităților educaționale. Obiective: să prezinte părinților realizările și succesele copiilor lor;

ADOPTAT prin hotararea consiliului pedagogic, protocolul 1 din 28.08.15 APROBAT prin ordin al Institutiei de Invatamant de la Bugetul de Stat 46 din 01.09.15 m.p. CALENDAR pentru anul universitar 2015-2016 Sankt Petersburg 2015 1 Specificații educaționale

Întâlniri generale cu părinți Subiect, conținut Durata Responsabil 1 Subiect: „Arta de a educa.” Familiarizarea cu directiile de lucru pentru anul universitar 2018-2019. Prezentarea părinților în documentele de bază

Completat de profesori: Belyaeva E.K. Nazarova G.D. Acum sunt 29 de copii în grup - 15 fete, 14 băieți Copiii cu vârsta cuprinsă între 2 și 3 ani la intrarea într-o instituție preșcolară au multe probleme. Toate modificările:

Adoptată de Consiliul Pedagogic Protocolul 1 din 31 august 2017. APROBAT: Ordinul 51 din 31.08.2017 Curriculum pentru anul universitar 2017-2018 al Institutiei de invatamant prescolar bugetar municipal "Copii

Grupa 1 „Floarea de colț” Kosenkova Olga Valentinovna Superior categoria de calificare Maksina Olga Andreevna Prima categorie de calificare pentru anul universitar 2016-2017 a fost finalizată de cadrele didactice de grup

Raport privind activitățile pedagogice ale profesorului grupei a II-a juniori 4 Valiakhmetova I.Kh. MBDOU „TsRR d/s 46 „Cenuşăreasa” pentru prima jumătate a anului universitar 2015-2016 La sfârşitul primei jumătate a anului universitar 2015-2016

Luni Numele evenimentului Scopul evenimentului Munca individuală 1 septembrie. Întâlnire organizatorică a părinților „Ce ar trebui să știe un copil de 5-6 ani.” 2. Conversație cu părinții „Haine pentru copii

Abstract la lucru program educațional preșcolar Acest program de lucru a fost elaborat pe baza unui program de educație generală de bază aproximativă pentru educația și formarea în grădiniță, editat de M.A. Vasileva,

Octombrie Noiembrie Decembrie 1. Memo pentru părinți „Fundamentele relațiilor morale în familie”, „Reguli de comunicare în familie”. „Jocul ca mijloc de educare a preșcolarilor”. 3. Conversație „Cultivarea unei culturi a comportamentului copilului

MBDOU „Grădinița combinată 63” Raport despre munca depusă în grupa pregătitoare „Cheia de aur” anul universitar 2017 2018. B Profesor: Svetashova Svetlana Fedorovna Carte de vizită grupuri

Scop: Implicarea numărului maxim de părinți în procesul educațional desfășurat cu copiii din grupa mijlocie. Obiective: 1. Crearea condițiilor pentru deschiderea imaginilor în spațiul de grup (informații de la părinți

Sarcinile anuale ale Murmansk MADOU 93 pentru 2016-2017 1. Organizarea interacțiunii dintre copii și adulți pentru a forma o atitudine conștientă și responsabilă față de problemele de sănătate și siguranță personală la preșcolari

Plan pe termen lung pentru interacțiunea cu părinții. Scop: crearea în grădiniță a condițiilor necesare dezvoltării unor relații responsabile cu familiile elevilor, asigurând dezvoltarea holistică

Planificați lucrul cu părinții celui mai mare grup de terapie logopedică„Sunshine” pentru anul universitar 2014-2015 Luna Formular Subiect Scop Responsabil Septembrie Consultare „Protejarea drepturilor și demnității copilului” Prezentarea părinților

Forme de lucru cu părinții. Lucrul cu părinții este unul dintre cele mai importante domenii ale procesului educațional din instituțiile de învățământ preșcolar. Cooperarea organizată eficient cu părinții dă impuls construirii

Obiective de însuşire a PEP în funcţie de vârstă Obiective de însuşire a PEP pentru elevii grupei I juniori (de la 2 la 3 ani) - copilul are reguli de bază de comportament în timp ce mănâncă şi se spală;

Prezentarea Programului educațional principal al MBDOU „Grădinița 40” Programul educațional principal al instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 40 combinat

Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădiniță 30 tip combinat de district Krasnoselsky din Sankt Petersburg Program educațional de educație preșcolară Dezvoltatori:

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Solnyshko” din satul Gvardeyskoye” districtul Simferopol Republica Crimeea Calendar - planificare tematică pentru anul universitar 2016/2017

Principalul program educațional al învățământului preșcolar Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița 35” Cadrul de reglementare al instituțiilor de învățământ de învățământ este elaborat în conformitate cu: Convenția

Anexa 7 la programul de lucru Ordinul din 28 august 2016 Sprijinul psihologic și pedagogic al familiei în cadrul implementării programului educațional pentru anul universitar 2016-2017 Educatori: Safarova O.N.

5) Aprobarea unui set de activități de cultură fizică și sănătate pentru anul universitar 2017-2018. 6) Grupuri de personal. 7) Rezultatele lucrărilor de sănătate de vară Septembrie Consultarea pentru „Monitorizare

Lumea în care trăiesc Familia mea este lumea mea Bună, iarnă Dă-ți o idee despre tine ca persoană: despre principalele părți ale corpului uman, scopul lor. Consolidați cunoștințele despre numele dvs. și numele membrilor familiei. Formă

Instituția de învățământ bugetar de stat din Moscova „Școala Gloria” Planul pentru activități recreative de vară Grupuri preșcolare 2019 Munca de agrement de vară cu copiii la grădiniță are

Model de organizare a activităților educaționale ale grupei a II-a de juniori pentru anul universitar 2018-2019. Luna Elevii Profesori Părinți septembrie „La revedere, vară.” Reguli de circulatie „Sunt la grădiniță! Jucăm, creștem.” Reguli de circulatie

Plan pe termen lung pentru interacțiunea cu părinții. Responsabilul evenimentului Date 1. Întâlnirea generală a părinților: „Principalele direcții ale activităților educaționale ale MDOU pentru noul an universitar” 2. „Îmbunătățirea

Plan pe termen lung pentru lucrul cu părinții grupa pregatitoare„Creioane” pentru anul universitar 2015-2016. Forma de lucru Numele evenimentului Scopul/obiectivele SEPTEMBRIE Conversații individuale „Îmbrăcăminte pentru copii în grup”

Adoptat de Consiliul Pedagogic Aprobat prin ordin Protocolul 1 din 31.08.2018 24 din 01.09.2018 PLAN DE LUCRU al MBDOU „GRĂDINIȚA 37 TIP COMBINAT” PENTRU ANUL SCOLAR 2018-19. Scop: constructie munca preșcolară

BUGETAR DE STAT INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR GRĂDINIȚĂ 16 PETROGRAD STR. PETROGRAD. Ordinarynaya, casa 3 a lit.a PROGRAM EDUCAȚIONAL PENTRU EDUCAȚIA PREȘCOLARĂ PENTRU COPII

SECȚIUNEA SUPLIMENTARĂ Scurtă prezentare a Programului 1. Vârsta și alte categorii de copii vizate de Program, inclusiv categoriile de copii cu dizabilități. Principal

Curriculum-ul MBDOU „Grădinița „Cocoșul de aur” Curriculum-ul MBDOU „Grădinița „Cocoșul de aur” este elaborat în conformitate cu: Scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse „Cu privire la cerințele de igienă

Luni Denumirea evenimentului Scopul evenimentului Lucrare individuală Responsabil Septembrie octombrie -Pregătirea comună pentru anul universitar -Consultație „Sistem electronic unificat” „Suplimentar

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița „Berezka” Prezentarea programului de lucru pentru activități comune ale profesorului cu copiii din grupa a doua de vârstă fragedă Perioada de implementare

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița „Beryozka” ACCEPTAT: La data Consiliul Pedagogic Grădinița MBDOU „Beryozka” protocol din anul APROBAT: prin ordin pentru copii MBDOU