Scopul lecției:
Dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor preșcolari mai mari în mediul social prin integrarea activităților copiilor.
Sarcini:
1. Prezentați copiilor cum vă puteți pregăti singuri o vacanță.
2. Predați metode verbale și non-verbale de comunicare.
3. Dezvoltați gândirea creativă.
4. Fă-ți o idee despre sănătatea emoțională a unei persoane. Evocați un răspuns emoțional pozitiv.
Progresul lecției:
Educator:
Buna baieti. Ma bucur sa te cunosc. Sunt într-o dispoziție foarte bună azi. Care este starea ta?
Copii:
Bun, vesel, bun...
Educator:
Sunt foarte bucuros, pentru că sănătatea lui depinde de starea de spirit a unei persoane. Mergeți la scaune. Priviți cu atenție oaspeții noștri și încercați să ghiciți în ce dispoziție sunt?
Copii:
Educator:
Băieți, ce v-a ajutat să ghiciți în ce dispoziție erau oaspeții?
Copii:
Zâmbete, ochi...
Educator:
Există mulți oameni în lume și starea de spirit a fiecăruia este diferită. Ce crezi, dacă o persoană este într-o dispoziție tristă, ce se poate face pentru a face starea de spirit bună?
Copii:
Te fac să râzi, să cânți o melodie, să spui o poveste amuzantă, să zâmbești...
Educator:
Când crezi că oamenii sunt într-o dispoziție foarte bună?
Copii:
Când e distracție, când totul este bine, când e vacanță...
Educator:
Ce sărbători știi?
Copii:
Anul Nou, ziua mamei, ziua de naștere...
(Este afișat 1 diapozitiv de prezentare - ghiciți vacanța. Pun întrebări: „Ce sărbătoare este aceasta? Și aceasta? Puteți ghici ce se sărbătorește în această imagine?” La sfârșitul slide-ului de prezentare este o „față zâmbitoare”) .
Educator:
Despre ce sărbătoare spune această icoană?
Copii:
(răspunsuri-ipoteze)
Educator:
Această sărbătoare se numește „Ziua Zâmbetului” și este dedicată bunei dispoziții. Și a fost inventat de artistul american Harvey Bell. (diapozitiv cu fotografia lui Harvey Bell)
Educator:
Vrei să te gândești și să organizezi o vacanță chiar acum? (Da). Cum l-ai numi?
Copii:
(Răspunsuri. Rezumați titlul „Vacanța prietenilor”)
Educator:
Grozav! Cum va fi această sărbătoare?
Copii:
Veselă, amuzantă, elegantă, prietenoasă...
Educator:
Știți ce trebuie făcut pentru a face vacanța luminoasă, memorabilă și distractivă?
Copii:
Cântece, muzică, baloane, glume, invitați invitați...
Educator:
Băieți, avem deja oaspeți. Să-i întrebăm ce trebuie făcut pentru a organiza o „Petrecere a prietenilor”? Cum pot pune o întrebare?
Copii:
Vă rog să-mi spuneți ce trebuie făcut pentru a avea o vacanță distractivă? Ce va ajuta la organizarea unui „Festival al Prietenilor?”
Educator:
Mergeți la oaspeți, puneți întrebări, amintiți-vă răspunsurile și reveniți la mine. (copiii comunică cu oaspeții)
Educator:
Ce ai invatat?
Copii:
Avem nevoie de costume, cadouri, mâncare.
Educator:
Grozav! Începem să pregătim vacanța?
Copii:
Educator:
Avem multe de făcut. Pentru ca munca să se miște mai repede, vă sugerez să vă uniți în subgrupe de 3-4 persoane. Un subgrup va face costume, al doilea va face cadouri, iar al treilea va pregăti băuturi răcoritoare.
Gruparea în subgrupe, repartizarea pe locul de muncă:
Tabelul 1 - costume: spate pentru șepci, pălării, gulere, fluturi, markere, autocolante.
Tabelul 2 – cadouri: carduri libere, cutii de împachetare pentru cadouri, fundite, flori de hârtie, serpentină.
Tabelul 3 – delicii: Fructe, cuișoare, dulciuri, umbrele, farfurii. Pe fiecare masă este un laptop.
Educator:
Și pentru a vă face munca și mai interesantă, modelele de indicii vor apărea acum pe ecran pentru a vă decora lucrările. Puteți să le folosiți sau să vă arătați imaginația.
(Pe ecranele modelului sunt opțiuni de design: 1 - costume, 2 - tratative, 3 - cadouri)
Copiii lucrează în subgrupe
Educator:
Să vedem dacă am reușit să pregătim tot ce este necesar pentru o „Vacanță prietenilor” cu adevărat distractivă.
(consideram produse de activitate)
Care este starea ta acum?
Copii:
Veselă, veselă!
Educator:
Și sunt într-o dispoziție festivă, atât de bine încât chiar vreau să cânt! Am chiar și o chitară și instrumente muzicale pentru tine și invitați. Te vei juca cu mine? (Profesorul distribuie instrumente)
Trebuie să începi să joci când dau din cap către tine.
Este interpretat un vers din cântecul „Nu este un secret că prietenii nu cresc în grădini”.
Educator:
Ei bine, acum îmbracă-ți costumele, ia un răsfăț și înainte de a merge la grup pentru a continua vacanța, hai să ne uităm în cutiile cu cadouri. (O cutie conține baloane, bule. În celălalt este o pungă cu râs, pornește-o cu râs și bună dispoziție Să mergem la grup pentru a continua vacanța).
Ţintă: dați conceptul cuvântului „vacanță”; arată rolul sărbătorii în viața umană; discutați regulile de comportament în vacanță.
Progresul lecției
Cuvântul profesorului:
- Astăzi vom vorbi despre sărbători.
Ce este o sărbătoare? (O sărbătoare este o zi de sărbătoare, bucurie în cinstea sau în memoria unei persoane sau a unui eveniment din viața oamenilor). Sunt multe sărbători și sunt diferite.
Ce sărbători știi? Să le selectăm și să le punem în grupuri:
1.Familie (ziua de nastere, inaugurarea casei, nunta...).
2.Profesional (zile de profesor, medic...).
3.Religios (Paște, Crăciun...).
Ce sărbători sărbătorește familia ta?
Care e vacanta ta preferata? De ce?
Fiecare sărbătoare are propriile caracteristici, dar există și reguli generale pentru sărbători.
Reguli:
- Cand mergi in vacanta, poarta cele mai elegante haine ale tale.
Trebuie să fie curat și ordonat.
- Dacă vii în vacanță, distrează-te.
- Încercați să participați la jocuri și divertisment
Profesor:
Cred că veți fi de acord cu mine că nici o vacanță nu este completă fără dans. Deci acum tu și cu mine vom dansa puțin.
Exercițiu de comunicare
„Inițiatorul mișcării”
Toți participanții stau într-un cerc. Un student iese pe usa. Clasa alege o persoană care va iniția mișcările. Va efectua unele mișcări, schimbându-le din când în când, iar toți ceilalți vor repeta după el. Participantul din spatele ușii se întoarce, stă în centrul cercului și urmărește cu atenție elevii, încercând să înțeleagă cine este inițiatorul mișcărilor. Când un elev iese pe ușă, clasa decide cine va iniția mișcarea.
Profesor:
Fiecare națiune are propriile tradiții de felicitări, dar regulile de a oferi și de a primi cadouri sunt aceleași pentru toți oamenii cu maniere. Este întotdeauna plăcut să primești un cadou; important este să nu-l superi pe cel care dă. Să ne amintim cum să ne comportăm.
Când accepta cadoul corect...
zâmbește primitor, mulțumesc; despacheteaza, uita-te la cadou; când oferi un al doilea cadou, nu-l arăta; oferiți dulciuri altora; pune florile în apă.
Când da un cadou corect...
ține cont de gustul și dorințele destinatarului; dă ceva de care tu însuți te-ai bucura; cumpără un cadou care se potrivește cu capacitățile tale ca preț; eliminați eticheta de preț; Includeți o felicitare cu felicitări și numele dvs.
Profesor:
Asculta poem de Igor Shevchuk „Cadoul”.
De ziua lui Cactus
A făcut cadou
Și felicitări lui Cactus
Ei au spus amabil:
Acceptă, dragă Cactus,
Un cadou de la noi astăzi
Minunat - minunat
Aer mare...
A fost cadoul oferit lui Cactus unul bun? De ce?
Este posibil să oferi ceva de care tu însuți nu ai nevoie?
Cum se obișnuiește să faci un cadou?
Dacă vii în vizită, nu poți oferi un cadou pe hol. Trebuie eliminat îmbrăcăminte exterioară, puneți-vă în ordine și în camera festivă, unde este pusă masa și se adună oaspeții, faceți un cadou, asigurați-vă că ambalaj original, cu un zambet si cele mai calde cuvinte.
Sarcina creativă
Desenează „cadoul viselor mele”.
Profesor:
Să ne uităm la desenele tale și să ne gândim la ce grupuri pot fi împărțite toate cadourile.
Cadourile sunt:
1. Literar (poezii, ziare, cărți poștale, afișe).
2. Muzical (cântece, dans).
3.Dulce (prajituri, ciocolata, bomboane).
4. Material (jucărie, carte, blocnotes).
5. Simbolic (în cinstea unui eveniment).
6. Suveniruri (lucruri care sunt admirate, dar nu folosite).
8.Vii (câine, pisică).
Membrilor familiei și tuturor prietenilor li se oferă cadouri făcute cu propriile mâini; puteți cumpăra un cadou pentru mama și tata sau bunicul. Prietenilor și rudelor li se oferă un suvenir, un desen etc.
Jocul „Colete”
Lucrările cu numele obiectelor sunt pregătite în prealabil. Sunt puse într-o cutie. Șoferul se adresează participanților la joc: „Ați primit un pachet cu un cadou. Ce vei face cu el? După ce copilul răspunde, șoferul scoate una dintre bucățile de hârtie și citește ce era în coletă.
Profesor:
Tuturor oamenilor le place să primească cadouri de la prieteni și familie, dar este important să ne amintim cum să accepte corect cadourile pentru a nu jigni pe cel care dă. Și este chiar mai bine să oferiți cadouri celor dragi mai des și să obțineți bucurie și plăcere din asta.
Lyubov Zhalnina
Ţintă: Introduceți conceptul de „ Vacanţă„.Marcați valoarea sărbători în viața oamenilor. Selectați-le caracteristici (atribute, starea de spirit a oamenilor, reguli de conduită).Consolidează ideile primite folosind exemplul Anului Nou.
Mișcare clase. Profesorul vorbește despre ceea ce iubesc oamenii din întreaga lume sărbători că sunt așteptați, pregătiți și celebrați la timpul stabilit. Oferă să răspundă la întrebări: de ce iubesc sărbători? Profesorul află ce copiii cunosc sărbătorile?Pe care ii iubesc si de ce? Listează-le favoritele sărbători. Se spune că sarbatorile sunt diferite: evenimente de masă, care sunt celebrate de tot poporul; cele de familie, care sunt sărbătorite de persoane apropiate. Dar și mari și mici sărbători oamenii se pregătesc mereu. Cum?
1. Decorați locul vacanţă; îmbrăcați-vă; a pregati decoratiuni de sarbatori , prezent. (atribute)
2. Oamenii în timpul sărbători distrându-se, se bucură, se bucură să se vadă, fac cadouri, cântă cântece, dansează. (comportament, stare de spirit)
3.Urmați anumite reguli de comportament: salutarea oaspeților, comportamentul la masă atunci când vizitați, luarea la revedere, părăsirea sau desfacerea oaspeților. (etichetă)
Toate aceste idei sunt precizate în raport cu noul an.
Publicații pe această temă:
Sărbătorile și distracția la grădiniță și semnificația lor în viața unui copil Sărbători și divertisment în grădiniţă sunt un moment colorat, luminos în Viata de zi cu zi grădiniţă. Aduc multă bucurie.
Rezumatul unei lecții integrate în grupul pregătitor „Vitamine în viața noastră” Rezumatul unei lecții integrate în grupa pregătitoare „Vitaminele în viața noastră” Obiective: Educaționale: Continuăm să-i învățăm pe copii să rezolve.
Rezumat al activității educaționale „Îmbrăcămintea în viața noastră” Rezumat de continuu activități educaționale Grupă de vârstă: subiect senior: „Hainele în viețile noastre” Direcția de educație și dezvoltare.
Rezumat al activității educaționale „Apa în viața noastră” Scop: formarea deprinderilor imagine sănătoasă viaţă; consolidarea abilităților în spălare, cunoașterea articolelor de toaletă și a scopului acestora; dezvolta.
Note de lecție pentru grupul de seniori „Rolul apei în viața noastră” Scop: Formarea la copii a unei idei despre importanța apei în viața umană și pentru mediu Obiective: - îmbogățirea vorbirii copiilor cu cuvinte.
1. Subiect: „Apa în viața noastră: proprietățile și mișcarea ei.” 2. Scop: introducerea copiilor în proprietățile de bază ale apei, pe baza a ceea ce s-a făcut.
Toată lumea iubește sărbătorile foarte mult! Și am petrecut și multe sărbători anul acesta an academic. Așa am salutat toamna. Aceasta este cea mai distractivă vacanță.
„Sărbătorile în grupul nostru”. Toți copiii iubesc foarte mult sărbătorile și le așteaptă cu nerăbdare. Vacanțele pentru preșcolari sunt organizate de adulți și împreună cu...
Ţintă: formarea unei atitudini conștiente, valoroase din punct de vedere social, față de sărbătorile mondiale.
Sarcini:
- îmbogățiți ideile inițiale despre planeta Pământ, despre sărbătorile comune ale oamenilor care o locuiesc, despre evenimentele pentru care țările au devenit celebre în întreaga lume;
- stimula interes cognitiv la fenomenele planetei Pământ;
— să dezvolte abilități în aplicarea practică a informațiilor în activitățile de joc.
Echipamente: proiector, scrisoare video, playere video și audio, diapozitive (sau desene) înfățișând un copac de Anul Nou, Petru I, Părintele Frost, Moș Crăciun, copii în costume de carnaval, Jocurile Olimpice, rachete, Yu.A. Gagarin; joc de societate „Descoperă planeta”; înregistrarea audio a „Songs of the Baby Mammoth” (muzică de V. Shainsky, versuri de D. Nepomnyashchy); minge.
Progresul lecției
Educator. Băieți, am primit o scrisoare video: „Bună, copii grup de seniori, Alyosha apelează la tine pentru ajutor. Vara m-am dus să o vizitez pe bunica și am găsit la ea o carte veche și veche „Basme ale popoarelor lumii”. Cartea era zdrențuită, fără copertă, lipseau multe pagini. Am citit mai multe basme și mi-au plăcut foarte mult. Dar nu am putut citi „Povestea Unității” până la sfârșit, deoarece nu conținea pagina pe care a fost tipărit capătul său. Am luat cartea cu mine, am citit prietenilor mei începutul basmului și am început să discutăm împreună care ar putea fi sfârșitul. Părerile noastre erau împărțite, chiar ne-am certat. Și deodată mi-am adus aminte de voi și m-am gândit că veți ajuta la rezolvarea disputei noastre, pentru că am auzit că ați citit o mulțime de basme diferite la grădiniță.
Ascultă această poveste.
„În vremurile străvechi, trăia un popor care era prietenos și prietenos. A trăit ca familie buna: fără ostilitate, fără certuri, fără tristețe. Și pe acel pământ erau minunate păduri puternice, mări, munți.
Dar apoi un vrăjitor negru rău a decis să distrugă toată frumusețea pământului.
A început să se gândească: cum să facă asta? M-am gândit și m-am gândit și am venit cu o idee: să-i pun pe toți în dezacord.
Vrăjitorul s-a strecurat până la munții înalți și a început să șoptească: „Munți, și munți, sunteți atât de mari, de frumoși, oamenii te admiră, artiștii te pictează, poeții scriu poezii despre tine. Dar se dovedește pe nedrept, voi munții sunteți cu toții din pietre. Pietrele te-au făcut așa. Și cine își amintește de ei, cine scrie poezii despre pietre, cine le admiră?”
Pietrele au auzit asta și au început să se gândească. Și apoi s-au indignat - l-au crezut pe vrăjitor: „Suntem cei mai importanți, dacă nu pentru noi, nu ar exista munți”. Așa că au început să se despartă și să se ceartă până când toți munții s-au prăbușit. Nu mai existau munți înalți și puternici pe pământ.
Și vrăjitorul mulțumit s-a dus la mare.
A venit și a început să șoptească: „Marea, o mare, ești atât de frumoasă, de mare, oamenii te pictează, scriu cântece despre tine, poeții scriu poezii despre tine! Dar asta e nedrept, mare, ești făcut din picături. Ei, picăturile, te-au făcut astfel! Și cine chiar își amintește de ei, cine scrie cântece și poezii despre ei? Dacă nu ar fi picăturile, nu ai exista, mare.”
Picăturile au auzit asta, s-au gândit la asta, s-au nemulțumit, s-au supărat, au început să se ceartă și să se indigneze: „Dacă nu am fi noi, nu ar fi mare! Marea este formată din noi! Suntem atât de frumoși!”
S-au certat, s-au certat, fiecare a început să se admire, expunându-se la razele soarelui. Și marea a dispărut - s-a evaporat picătură cu picătură.
Vrăjitorul s-a bucurat și mai mult; a alergat în pădurea puternică.
„Pădure, o pădure”, începu să șoptească cu toată puterea lui, „ești atât de puternică, frumoasă, puternică. Oamenii te admiră, scriu poezii și cântece despre tine! Dar asta e corect?! La urma urmei, tu, pădure, ești alcătuit din copaci, iar tu, pădure, nu ai exista!”
Copacii au auzit asta, au făcut zgomot, și-au scuturat crengile, și-au scuturat frunzele. Se auzi un zgomot în pădure, iar frunzele au început să cadă prematur. Între timp, fiecare copac a început să se gândească la sine, să se expună la soare. Copacii și-au împletit crengile, trunchiul lor îndoit - se ceartă, se ceartă care dintre ei este mai înalt, mai bun, mai bătrân. Rădăcinile copacilor au început să putrezească, iar solul a început să le țină prost. Un vânt puternic a venit aici și a doborât toți copacii fără dificultate. Pădurea puternică a dispărut.
Vrăjitorul a fost mai încântat ca niciodată - a decis să se ceartă pe toți oamenii. S-a grăbit în momentul în care oamenii s-au adunat într-un mare dans rotund...”
Și aici s-a terminat pagina. Băieții și cu mine am început să ne gândim, ce s-a întâmplat mai departe? Unii băieți cred că oamenii care trăiesc în tari diferite o, atât de diferit, și un vrăjitor s-ar putea certa cu ușurință între ei, așa cum se certa cu pietre într-un munte, picături în mare, copaci într-o pădure. Alți tipi cred că vrăjitorul din acest basm nu s-ar putea certa între oameni.”
Băieți, credeți că vrăjitorul din acest basm a fost capabil să se certe cu întregul popor?
Copii. Nu, pentru că trăiau ca o familie prietenoasă și în familie prietenoasă nu te certa.
Educator. Da, băieți, acești oameni trăiau ca o familie bună: fără ostilitate, fără certuri, fără tristețe, se iubeau, se respectau, se bucurau împreună și sărbătoreau sărbătorile. Toți oamenii de pe Pământ au sărbători comune, care se numesc sărbători universale. De ce crezi că oamenii cu culturi diferite au vacanțe comune?
Copii. Toți oamenii își iubesc copiii, părinții, au grijă de natură, le place să muncească și să se relaxeze.
Educator. Dreapta! Oricât de diferiți sunt oamenii unul de altul, cultura lor are multe în comun: dragostea față de copii și părinți, respectul față de bătrâni, respectul pentru tradițiile lor, frumusețea maternității. Toți oamenii de pe Pământ au drepturi egale la educație, muncă și protecție și își respectă reciproc drepturile. Ce sărbători mondiale știi?
Copii. Anul Nou, Crăciunul, 8 martie, Ziua Mamei, Ziua Pământului.
Educator. Băieți, ce sărbătoare este considerată cea mai importantă pentru toți oamenii care trăiesc pe Pământ? Toți copiii Pământului iubesc această sărbătoare și o așteaptă cu nerăbdare, învață cântece, poezii, pregătesc suveniruri și decorațiuni pentru brad!
Copii. Anul Nou.
Pe proiector apare un diapozitiv cu o imagine a unui brad de Crăciun.
Educator. Așa este, băieți, pentru toți oamenii de pe Pământ, sărbătorirea Anului Nou este un eveniment foarte important. Odinioară, marele împărat roman Iulius Cezar a ordonat introducerea calendar nou conform căruia a început să fie sărbătorit Anul Nou
1 ianuarie. Rusia a iubit de mult Anul Nou. Dar nu a venit întotdeauna la 1 ianuarie. La început, Anul Nou a fost sărbătorit în martie. Apoi au început să o sărbătorească în septembrie, după ce s-a cules recolta. Băieți, care rege din Rusia a emis un decret pentru a sărbători Anul Nou în noaptea de 31 decembrie spre 1 ianuarie?
Copii. Petru I.
Un diapozitiv cu o imagine a lui Petru I este proiectat pe ecranul proiectorului.
Educator. Dreapta! Pentru că la acea vreme, în multe țări cu care Rusia a început să facă comerț sub Petru I, Anul Nou a început în acest moment. Ce se obișnuiește să faci de Anul Nou?
Copii. Decorează bradul de Crăciun.
Educator. De ce împodobesc bradul de Crăciun pentru Anul Nou? Acest obicei s-a născut nu la noi, ci printre locuitorii Angliei și Germaniei. În cele mai vechi timpuri, oamenii credeau că diferite spirite erau ascunse în molid. Și să-i liniștească, pentru ca ei anul urmator nu au făcut nimic rău oamenilor, au atârnat dulciuri și jucării pe el și le-au pus sub un copac diverse cadouri. Oamenii s-au adunat în pădure în jurul unui brad împodobit, au aprins focuri de tabără în jurul lui și au cântat, s-au distrat și au dansat. Ulterior acest obicei a fost adoptat de alte popoare.
Când Petru I a emis un decret pentru a sărbători Anul Nou de la 31 decembrie până la 1 ianuarie, a ordonat și împodobirea bradului. La început poporul rus nu a vrut să facă asta, dar apoi i-a plăcut acest obicei. Cum împodobesc ei bradul de Crăciun la noi?
Copii. Jucării, nuci, turtă dulce, mere, dulciuri.
Educator. În alte țări, bradul de Crăciun este împodobit cu figuri de îngeri, lumânări și stele.
Pe ecran apar ilustrații care înfățișează un copac de Anul Nou.
Băieți, care este cel mai așteptat și drag oaspete la această vacanță?
Copii. Moș Gerilă.
Un diapozitiv cu o imagine a lui Moș Crăciun este proiectat pe ecranul proiectorului.
Educator. Rusul Părintele Frost este diferit de Moș Crăciun, care vine de Anul Nou în America și Anglia.
Pe ecranul proiectorului apare o imagine cu Moș Crăciun.
Comparați Tatăl Frost și Moș Crăciun. Cum sunt ele asemănătoare și cum sunt diferite?
Copii. Moș Crăciun are o jachetă scurtă roșie, o curea cu cataramă și pantaloni roșii înfipți în cizme. Moș Crăciun are o haină lungă de blană, cu o curea și un toiag în mâini. Moș Crăciun este transportat ren, iar Moș Crăciun ajunge într-o sanie trasă de trei cai.
Educator. Tatăl nostru Frost a fost la început un bunic supărat, morocănos și sever, care a adus frigul iernii. Dar treptat s-a transformat într-un Moș Crăciun amabil. De ce este considerat bun?
Copii. El aduce cadouri.
Educator. Da, el vine la noi Revelion cu cadouri, Și cine vine cu Moș Crăciun?
Copii. Fecioara Zăpezii.
Educator. Da, Snegurochka este rusoaica noastră. Nu este disponibil în alte țări. A fost inventat de poporul rus. Când Tatăl Frost și Snow Maiden vin în vizită, devine distractiv și vesel. Să jucăm un joc.
Joc în aer liber „Moș Crăciun”
Copiii, împreună cu profesorul lor, îl aleg pe Moș Crăciun, care devine centrul cercului format de copii. Jucătorii dansează în cerc și spun:
Mos Craciun, Mos Craciun,
A crescut stejarul
A crescut stejarul
A adus o căruță de cadouri.
Înghețurile sunt amare,
Zăpada este slăbită,
Vânturi de viscol,
Viscolele sunt prietenoase.
S-a instalat frigul,
Un pod a fost asfaltat pe râu.
După aceste cuvinte, copiii fug, iar Moș Crăciun îi prinde. Cel pe care îl atinge este considerat înghețat și stă nemișcat. Alții îl pot „dezgheța” atingându-l cu mâna.
Educator. Ce distractie te-ai jucat! Cum sărbătorești Anul Nou?
Copii. Își doresc unul altuia un An Nou Fericit, pun o masă festivă, se îmbracă în costume, lansează rachete, aprind petarde și își pun urări.
Educator. Multe națiuni au acest obicei: oamenii poartă costume de carnaval pentru ca bolile și necazurile să nu le recunoască, pentru ca în noul an să înceapă să trăiască într-un mod nou.
Sunt prezentate diapozitive care prezintă copii în costume de carnaval.
Ce vacanță minunată de Anul Nou!
Mai este o sărbătoare; este sărbătorită de oameni care își iubesc casa, curtea și grădina, locurile natale, Pământul și doresc să le vadă frumoși. Ce sărbătoare este?
Copii. Ziua Pamantului.
Educator. Așa este, oameni buni, este Ziua Pământului. Oamenii sărbătoresc această sărbătoare pe 22 aprilie. În pregătirea lui, casele, străzile, pădurile și câmpurile sunt puse în ordine. Cum se sărbătorește această sărbătoare?
Copii. Ei slăvesc Pământul cu cântece și poezii, îi îndeamnă pe toți să aibă grijă de natură și urează planetei noastre mulți ani de prosperitate.
Educator. Oamenii iubesc Pământul foarte mult.
Educator. Să continuăm conversația despre sărbători mondiale. Ziua Mamei este sărbătorită în multe țări. Cum este diferit de 8 martie?
Copii. De Ziua Mamei, toți oamenii de pe tot Pământul își mărturisesc dragostea mamelor lor.
Educator. Dreapta! De Ziua Mamei, toți oamenii își mărturisesc dragostea mamelor.
Copii. Cel mai cel mai bun cuvântîn lume - „mamă”. Cuvintele „mamă” și „mamă” sunt printre cele mai vechi de pe Pământ și sună aproape identic în limbi națiuni diferite. Să spunem cu toții în liniște și tandrețe: „Mamă!”
Copiii realizează construcția.
Educator. Mama are cele mai bune și mai afectuoase mâini. Mama are cea mai sensibilă și loială inimă, în care arde focul dragostei pentru copiii ei. Mama este o fereastră către lumea mare. Vă ajută să experimentați frumusețea împrejurimilor. Mama este miracolul lumii! Tot ceea ce este frumos într-o persoană provine din razele soarelui și din laptele matern. Crezi că mamele tale te iubesc?
Copii. Da.
Educator. De ce crezi asta?
Copii. Au grijă de noi, ne îmbrățișează, ne sărută, se joacă cu noi.
Educator. Ascultă o poezie care vorbește despre cum o mamă își iubește copiii.
Copil
Cine vă iubește mult, copii?
Cine te iubește cu atâta tandrețe,
Fără să închid ochii noaptea,
Tuturor le pasă de tine?
- "Draga mama!"
Cine leagănul pentru tine,
Cine te amuza cu o melodie?
Sau spune un basm
Cine iti da jucarii?
- „Mama este de aur!”
Dacă voi, copii sunteți leneși,
obraznic, jucăuș,
Așa cum se întâmplă uneori,
Cine varsă atunci lacrimi?
- „Toată e dragă!
Mami este de aur!”
A. Maikov
Educator. Băieți, de ce spun despre mama că este „de aur”?
Profesorul discută cu copiii cuvântul ambiguu „aur”: mâini de aur - muncitoare, iscusite.
Ce fel de cap de aur este?
Copii. Inteligent.
Educator. Inimă de aur?
Copii. Drăguț.
Educator. Să jucăm jocul „Mami”.
Jocul „Mami”
Profesorul îi aruncă mingea copilului și îi pune o întrebare, iar acesta răspunde: „Mami!”
Cine a venit la mine azi dimineață?
Cine a spus: „Este timpul să ne trezim?”
Cine a reușit să gătească terciul?
Cine a turnat ceaiul în ceașcă?
Cine mi-a împletit părul?
A măturat toată casa singur?
Cine m-a sărutat?
Cine în copilărie iubește râsul?
Cine este cel mai bun din lume?
Educator. Băieți, vă iubiți mamele?
Copii. Da.
Educator. Ascultă acum povestea lui A. Mityaev „De ce îmi iubesc mama”.
Profesorul de grădiniță a întrebat: „De ce îți iubești mama?” Mama lui Petya este constructor. El a vrut să spună: „Pentru faptul că mama construiește case”. Dar nu a spus nimic. Nu ar iubi-o dacă ar fi doctor? Zina a vrut să spună: „Pentru că mama gătește mâncăruri delicioase”. Și ea a rămas tăcută. Mama a plecat într-o zi, tata a gătit mâncare delicioasă, dar fata nu a încetat să-și iubească mama nici atunci. Apoi Galya s-a ridicat de pe scaun: „Când mă durea, mamei i-a părut rău pentru mine și m-am simțit imediat mai bine. Îmi iubesc mama pentru asta. - Și sunt pentru asta! - Și eu". S-a dovedit că toți copiii își iubesc mamele pentru asta.
Ce a întrebat profesorul copiilor? Ce a vrut să-ți spună Petya? La ce se gândea Zina? Ce a spus Galya? Ce au decis copiii? De ce îți iubești mamele?
Copiii răspund.
Despre mamele noastre au fost scrise multe cântece în diferite limbi ale lumii, vă sugerez să ascultați una dintre ele.
Este redată o înregistrare audio a „Songs of a Baby Mammoth” (muzică de V. Shainsky, versuri de D. Nepomnyashchy).
În istoria multor țări există evenimente despre care toată lumea le cunoaște; țările au devenit celebre pentru ele în întreaga lume. Pentru ce este faimoasa Grecia?
Copii. Jocurile Olimpice au început în Grecia.
Educator. Dreapta! Grecia a devenit faimoasă pentru faptul că locuitorii săi au inventat Jocurile Olimpice în urmă cu trei mii de ani.
Este prezentat un diapozitiv care prezintă Jocurile Olimpice din Grecia.
Jocurile Olimpice au avut loc la fiecare patru ani. Grecii antici au concurat între ei în diferite competiții. Ce fel de concursuri au fost acestea?
Copii. Alergare, săritură în lungime, aruncarea suliței, curse de cai, lupte.
Educator. Da, așa este, băieți, dar cum au fost premiați câștigătorii?
Exemple de răspunsuri de la copii: coroane de laur.
Așa e, câștigătorii au fost premiați cu coroane de laur, care au fost făcute din frunzele dafinului. În timpul competițiilor olimpice din Grecia antică toate războaiele și conflictele au încetat și pacea a domnit în toate teritoriile grecești, iar pentru încălcarea „arstitiului sacru” făptuitorii au fost supuși unei pedepse severe. Jocurile Olimpice se desfășoară și astăzi. Astăzi ele au loc nu numai în Grecia, ci și în alte țări, reprezentanți ai diferite state. Și țările aflate în război nu au voie să participe la Jocurile Olimpice. De-a lungul anilor, la Jocuri au fost adăugate noi competiții. Și pe care le vei aminti în timpul jocului.
Jocul „Olimpiade”
Conducere(copilul) aruncă mingea unuia dintre copiii care stau în cerc. Ultimul returnează mingea, denumind sportul.
Educator. Băieți, ce eveniment din Rusia a făcut țara noastră celebră în întreaga lume?
Este prezentat un diapozitiv cu o imagine a primului cosmonaut, Yuri Gagarin.
Copii. Zborul lui Yuri Gagarin în spațiu.
Educator. Băieți, cu mulți ani în urmă, oamenii de pe Pământ nu știau ce este în spațiu, dar chiar își doreau să meargă acolo. Și acum aproximativ o sută de ani, un om de știință rus - Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky - și-a dat seama cum să facă acest lucru. Ce a inventat pentru a ajunge în spațiu?
Copii. Rachetă.
Este afișat un diapozitiv cu imaginea unei rachete.
Educator. Așa este, băieți! Konstantin Eduardovich a venit cu o rachetă și apoi a fost proiectată în țara noastră. Cine a zburat primul pe o rachetă?
Copii. Câinii Belka și Strelka.
Educator. Și apoi Yuri Alekseevich Gagarin a zburat în spațiu. Racheta a fost livrată nava spatiala pe orbită și a zburat în jurul Pământului. Zborul a durat doar o oră și jumătate. Așa că țara noastră, Rusia, a devenit faimoasă pentru faptul că rușii au fost primii care au plecat în spațiu. Acum vom juca un joc.
Jocul „Descoperă planeta”
Profesorul le arată copiilor o imagine cu diferite planete, iar copiii le numesc.
Educator. În zilele noastre, astronauții petrec câteva luni în spațiu. O stație spațială internațională a fost construită pe orbită, unde trăiesc și lucrează astronauți din diferite țări. Vorbesc între ei în rusă și engleză.
Astronauții din diferite țări, călătorind în jurul Universului și contemplând planeta noastră, au fost uimiți de imaginea care le-a apărut în fața lor din adâncurile spațiului. Nu existau granițe și totul părea o lume întreagă și indivizibilă. Iată ce a spus astronautul american D. Bartow după zbor: „Când m-am uitat în jos, am văzut un râu mare șerpuind pe mii de mile, curgând din țară în țară. Am văzut și păduri vaste întinzându-se peste granițe. Am privit oceanul spălând țărmurile diferitelor continente. Și în timp ce priveam în jos, mi-au venit în minte două cuvinte: unitate și interdependență. Suntem o singură lume.” Cel mai important lucru care îi unește pe toți oamenii este că trăim pe o planetă numită Pământ. Ea trebuie protejată, îngrijită, natura și cultura trebuie păstrate, ostilitatea între popoare nu trebuie permisă, istoria trebuie respectată, viața trebuie trăită în pace și armonie, pentru că Pământul este casa noastră comună. Nu e de mirare că spun: „Atâta timp cât suntem uniți, suntem invincibili”. Îmi propun să memorăm următorul catren.
Suntem o reflectare a naturii,
Suntem parte din Ea, suntem Frumusețe.
Avem putere, inteligență, bunătate,
Există lumină și cel mai înalt principiu în noi.
V. Ashikov
Băieți, credeți că în „Povestea unității” oamenii au reușit să returneze pădurile, mările și munții, frumusețea lor pământească?
Copii. Da.
Educator. Cum au reușit să facă asta?
Copii. Prietenia i-a ajutat, toți le-au cerut să se întoarcă, le-au promis că vor avea grijă de ei împreună.
Educator. Cât de interesant ai venit cu finalul „A Tale of Unity”. S-au scris multe poezii despre prietenia oamenilor care trăiesc pe planeta noastră. Ascultă una dintre ele.
Copil
Să fim
Fiți prieteni unul cu celălalt
Ca o pasăre cu cerul,
Ca un câmp cu plug,
Ca vântul cu marea,
Iarbă - cu ploi,
Cât de prietenos este soarele
Cu noi toti!...
Să fim
Să lupți pentru asta
Pentru ca ei să ne iubească
Atât fiara, cât și pasărea.
Și au avut încredere
Peste tot la noi
Ca cel mai credincios
Pentru prietenii mei!..
Să fim
Salvati planeta -
În tot Universul
Nu există una asemănătoare.
În tot Universul
De unul singur,
Ce va face
Ea este fără noi?...
I. Maznin
Educator. Băieți, am înregistrat toate poveștile voastre pe un reportofon. Cred că îl vor ajuta pe Alyosha și prietenii săi să-și rezolve disputa. Aș vrea să închei lecția noastră cu un cântec minunat.
Copiii cântă melodia „Dacă toată lumea din jurul tău devine prieteni” (muzică de E. Arkhipova, versuri de P. Sinyavsky).
Instituția bugetară municipală
educatie suplimentara
„Centrul de creativitate științifică și tehnică a studenților”
„Sărbătoare în viața noastră”
Note de lecție
Marsenko Natalia Nikolaevna
profesor de educație suplimentară
Loc de munca:
MBOU gimnaziu nr 14
Yarovoye
Plan - note de lecție
De activitati extracuriculare ca parte a implementării standardului educațional de stat federal
Durata lectiei: 1 oră 30 min
Vârsta elevilor: 8-10 ani
An de studii: primul
Sectiunea program: arte decorative si aplicate
Tema lecției: Vacanta in viata noastra
Tip de lecție: învățarea de materiale noi
Tip de activitate– mixt (conversație, cercetare, lucrări practice)
Scopul metodologic: dezvăluirea experienței de desfășurare a unui curs de realizare a lucrărilor folosind tehnica Isothread.
Obiectivele lecției: de fabricație Decor de Anul Nou folosind tehnica Isothread.
Educational: crearea propriului produs pe baza tehnologiei studiate,
dobândirea cunoștințelor de design simplu de produs.
Educational: formarea unei idei de tehnici de stilizare a formelor naturale în artele decorative și aplicate.
Educational: formarea sensului unei vacanțe în viața unei persoane, abilități de interacțiune într-o echipă.
Suport tehnic: OTS – multimedia.
Software Securitate: Microsoft Power Point, Microsoft Word
materiale vizuale: schema „Umplerea colțurilor”, schema „Combinații de culori armonioase;
materiale demonstrative: Mostre „Colturi de umplere”;
Înmânează: carton colorat, hârtie subțire, creioane; șabloane, ace de mână, foarfece, tipuri diferite ață, lipici, bandă, riglă, busolă, suport, pungă sau ac, mese, mărgele, paiete, bugle, împletitură.
Conexiuni intersubiect și intrasubiect: mediu, istorie, artă, matematică, desen, tehnologie.
Metode de predare: informativă, vizuală, practică.
Forme de lucru: individual, lucru în grup.
Muncă preliminară:
Producerea de probe izothread,
Întocmirea unei hărți tehnologice,
„Dificultăți și sugestii”
Compilarea unui puzzle de cuvinte încrucișate „Isothread”,
Card „Fă-ți un plan pentru munca ta”
Pregătirea șabloanelor - formulare „Gantă de Moș Crăciun”, „Mănușă”, „Pălărie Snow Maiden”, „ Cizma de Anul Nou", "Fulg de zăpadă",
Pregătirea prezentărilor „Fă-ți un plan pentru munca ta”, „Umplerea colțului”, „Decorarea camerei pentru vacanță”.
Întocmirea unei note pentru părinți „Implementare Decoratiuni pentru pomul de Craciun cu copii" (Anexa 9).
Aflați pentru elevi dacă părinții lor au realizat decorațiuni pentru bradul de Crăciun în copilărie și, dacă este posibil, aduceți-i la clasă dacă lucrarea a fost păstrată.
Rezultate planificate:
subiect:
să realizeze semnificația unei sărbători în viața unei persoane,
creați-vă propriul produs pe baza unei anumite tehnologii și a mostrelor date, să puteți selecta materiale și instrumente pentru a realiza produsul,
selectați fire în în funcție de natura lucrării și tipul de produs,
decorați produsul;
meta-subiect:
- de reglementare :
țintirea activităților de succes,
să vă puteți exprima presupunerea (versiunea) pe baza lucrului cu text și ilustrații
capacitatea de a evalua corectitudinea unei acțiuni, control, corectare.
capacitatea de a evalua semnificația și semnificația activităților pentru sine și pentru echipă,
capacitatea de a percepe în mod adecvat evaluările;
- educational :
relatia cu natura,
înțelegerea algoritmului de realizare a unui produs bazat pe proiectarea unui produs din diverse materiale,
capacitatea de a identifica informațiile esențiale din materialul dat.
ru.wikipedia.org/wiki
ru.wikipedia.org/wiki
Studentul examinează mai întâi eșantionul, analizează structura constructivă a acestuia și tehnicile de implementare. Apoi sarcina devine mai complicată, iar el însuși modelează obiectul, alege baza și culoarea firului. Puteți alege forma și complexitatea designului.
La desfășurarea cursurilor cu elevi cu vârsta cuprinsă între 6-7 ani, materialul propus poate fi împărțit în mai multe părți în funcție de durata de timp (conform Reglementărilor Sanitare).
Lucruri de luat în considerare:
Corelați dimensiunile formei de lucru și marginea cercului, deoarece la perforarea și cusătura punctelor, cartonul poate fi rupt (acul trece prin unele puncte de mai multe ori).
Liniile exterioare au o distanta maxima intre puncte - 5 mm (disstantele de marcare mai mari de 5 mm sunt permise numai in interiorul cercului).
Elevii pot reduce sau crește în mod independent numărul de puncte de pe șablon.
Când marcați un cerc într-un număr mare de segmente, puteți utiliza o busolă pentru a marca punctele din interiorul cercului.
Când decorați un produs cu diverse materiale, nu supraîncărcați lucrul, deoarece firul Isona se poate „pierde”.
Pentru elevii din anul I, șabloanele cu marcaje de puncte sunt pregătite de către profesor, elevii din anul II le pregătesc independent.
Alegerea complexității produsului este la latitudinea elevului, deoarece completarea segmentelor (4, 5, 6, 7, 8, 12, 24 etc.) ale cercului nu este dificilă pentru copii.
În procesul de finalizare a sarcinii (la începutul lucrărilor practice), studenții își perfecționează abilitățile cu instrumente de desen, deoarece marcarea precisă este o condiție prealabilă pentru tehnica Isothread.
Dar poate fi o picătură de unguent în unguent. După ce studentul a fixat firele cu bandă, firul poate sări accidental de sub bandă pe partea frontală muncă.
Pentru a evita acest lucru, trebuie mai întâi să legați firele într-un nod și apoi să le sigilați cu bandă adezivă.
Rezumatul lecției :
elevi care fac decorațiuni pentru pomul de Crăciun ( bal de Crăciun, cizma de Revelion, geanta cu cadouri, manusa lui Mos Craciun si caciula Snow Maiden, fulg de zapada), cu un minim de fonduri folosite;
decorarea colectivă a bradului școlii.
Prin urmare, atingerea cu succes a scopului lecției poate fi facilitată de: luarea în considerare a compoziției de gen a grupului, luând în considerare caracteristicile psihofiziologice ale dezvoltării școlarilor, caracteristicile Procese cognitive.
Material didactic pentru lecție
Ordinea operațiunilor
Schița operației
Materiale și unelte
Organizarea locului de muncă
Riglă, busolă, creion, foarfece, ață, ace, margele, paiete, împletitură
Capacitate de organizare la locul de muncă
Folosind o busolă, desenați un cerc pe partea greșită a cartonului,d= 7,5 cm
Carton, busolă
Abilitatea de a lucra cu o busolă
Tăiați un cerc cu o alocație (dacă faceți un fulg de zăpadă pentru a lipi pe fundal)
Carton, foarfece
Abilitate de lucru
instrument
Selectarea unui model de fulgi de nea folosind mostre
Abilitatea de a compune o compoziție pe baza unui model, în conformitate cu propriul plan
Marcarea cercului
Riglă, creion
Abilitatea de a folosi o riglă pentru a marca puncte
Perforarea găurilor
Suport, pungă sau știft
Abilitatea de a lucra obiecte ascuțite
Infilarea acului
70 cm fir pe segment, ac
Abilitatea de a măsura lungimea firului
Așezăm modelul cu fire
Fire, ac
Abilitatea de a lucra cu precizie cu hârtie și fire
Fixăm capetele firelor pe partea greșită
Abilitatea de a lega corect firele
Decorăm produsul
Fire, margele, paiete, ac
Abilitatea de a combina diverse materiale la executarea unui singur produs
Decorarea părții greșite
Lipici, hârtie
Decuparea unui fulg de nea
Abilitate de lucru
instrument
Trasăm șablonul sau desenul (cine știe să deseneze)
Abilitatea de a folosi instrumente (creion și radieră) pentru munca practica
Lipiți fulgul de nea pe forma selectată
Atașați o buclă
Abilitatea de a folosi lipiciul cu atenție
Înmânează
Anexa nr. 1
Întrebări de la un tânăr tehnolog
Întrebare
Răspuns
elevii găsesc independent sau cu ajutorul unui profesor
Ce voi face?
De ce materiale și instrumente am nevoie pentru muncă?
Este necesar să repetați regulile de siguranță?
De ce voi face acest produs?
Cum voi termina treaba? In ce moduri?
Ce voi face mai întâi, ce voi face în continuare?
Îmi va plăcea meseria asta?
La întrebarea 7 trebuie să se răspundă în etapa de debriefing
Anexa nr. 2
Card „Găsiți secvența corectă”
(trebuie tăiat în propoziții)
Eu aleg un design cu fulg de nea.
Conturăm șablonul sau desenăm (cine știe să deseneze) o cizmă, mănușă etc.
Organizarea locului de munca.
Folosind o busolă, desenați un cerc pe partea greșită a cartonului.
Eu marchez un cerc.
Tăierea unui cerc cu o alocație.
Așez cartonul pe suport și fac găuri cu o punte sau un știft.
Infilez acul.
Pe partea greșită fixez capetele firelor cu bandă adezivă.
Desenez un model cu fire.
Decorarea părții greșite (lipire cu hârtie albă).
Atașați o buclă.
Lipiți fulgul de nea pe forma aleasă.
Decoram cu margele si paiete.
Tăiați un fulg de zăpadă.
Anexa nr. 3
Mostre
5 segmente 24 segmente
5 segmente 8 segmente
16 segmente 6 segmente
12 segmente 16 segmente
Anexa nr. 4
Combinație armonioasă culorile
Combinați armoniosculori de același ton ,
situate în imediata apropiere unele de altele pe roata culorilor.
Combinați cu succes2 culori, care formeazăUnghi de 90 de grade unul altuia.
Anexa nr. 5
Umplerea colțurilor
Compozițiile neobișnuite folosind tehnica izothread pot fi create folosind tehnica „umplere cerc”. Cercul poate fi împărțit în orice număr de părți egale și fiecare dintre ele poate fi umplută separat, conform principiului umplerii colțurilor. Să ne uităm la câteva exemple.
1. Un cerc împărțit în 5 părți. Fiecare parte este umplută începând din centru (Fig. 1). Coarda, de care depinde cercul interior, neumplut, determină în acest caz dimensiunea petalei. Cu cât este mai mare, cu atât petala este mai scurtă și mai îngustă; cu cât este mai departe de mijlocul arcului, cu atât este mai lată și mai mare.
2. Un cerc împărțit în șase părți. Coarda este trasă de la centrul cercului până la mijlocul arcului. De asemenea, umplerea începe din centru (Fig. 2).
3. Un cerc împărțit în 7 părți. Doar două laturi ale fiecărei părți sunt umplute, iar arcul este lăsat neumplut (Fig. 3).
4. Un cerc împărțit în 8 părți. Umpleți doar arcul și una dintre laturile piesei (Fig. 4).
5. Un cerc împărțit în 20 sau mai multe părți. Coarda este trasă de la centrul cercului până la mijlocul arcului (ca în exemplul 2). Prin creșterea numărului de piese, distanța dintre segmente scade (Fig. 5).
Astfel, este clar că prin creșterea (scăderea) numărului de părți din cerc, a distanței dintre segmente și segmentele în sine, se pot realiza modele cu adevărat fantastice (Fig. 6).
Schema „Umplerea colțurilor”
Anexa nr. 6
Șabloane
Anexa nr. 7
Dificultăți și sfaturi
este dificil să înfilați un ac - un dispozitiv pentru a înfila un ac,
fă un nod - ajutor de la un vecin sau un profesor,
firul se încurcă - trageți-l înapoi și încercați să îl desfaceți,
lungimea firului este de mare importanță - ar trebui să fie suficient pentru a umple un colț,
un ac a căzut pe podea - ridicați un magnet,
dacă trebuie să prelungiți firul, fixați-l din partea greșită și introduceți fir nou din interior spre față sau legați unul nou la capătul firului vechi și continuați să lucrați,
Dacă există o eroare în succesiunea cusăturilor, întoarceți cu atenție acul în găurile anterioare.
La începutul și la sfârșitul lucrării, fixați firul cu bandă adezivă,
deformarea cartonului - nu strângeți prea mult firul,
modelul este neclar - tensiunea firului este prea slabă,
firul este peri - tensiunea firului este prea slabă,
Găurile din carton sunt mari - le decoram cu mărgele, paiete, mărgele, mărgele.
Anexa nr. 8
Reflecție „Zâmbet”
Aplicație 9
Notă pentru părinți
"Performanţă decorațiuni de Crăciun cu copii"
Muncă preliminară:
disponibilitatea materialelor,
pregătirea locului de muncă,
aranjament muzical.
Dacă în familie există copii mai mici, aceștia nu sunt lăsați pe lângă:
desenați cu pixuri
Pentru copiii cu dizabilități, puteți simplifica procesul de lucru:
trasează șablonul pe carton colorat,
tăiați de-a lungul conturului (adulții ajută),
decupați decorațiunile din folie,
tăiați mărunt beteala,
adeziv este aplicat pe bază cu o perie și decorațiuni sunt lipite,
O buclă de bandă este lipită de partea greșită.
Aplicații
Anexa nr. 1
Cuvânt încrucișat „Isothread”
La acul
Întotdeauna avută în mare stimă -
Chestia este cu o singură mână,
Deget de oțel,
Și coada este de in (ac și ață).
Kulik nu este mare,
El le spune întregii sute:
Apoi stai si studiaza,
Apoi ridică-te, pleacă (soneria școlii).
Cupele sunt albe pe tulpină,
Conțin fire și cămăși (bumbac).
Pe o groapă -
O sută de gropi cu groapă (degetar).
Instrument cu experiență -
Nu mare, nu mic.
Are multe griji:
El taie și tunde (foarfece).
Mă voi plimba un pic fierbinte,
Și foaia va deveni netedă.
Pot rezolva orice probleme
Și trage săgeți pe pantaloni (fier).
La acul
Mereu la serviciu
Cinci frați
Egal de ani de zile
Înălțimi diferite (degete).
Anexa nr. 2
Referință istorică
Ca formă de artă, desenul cu fir a apărut pentru prima dată în Anglia. Țesătorii englezi au venit cu un mod special de a țese fire; au băgat cuie în scânduri într-o anumită secvență și au tras firele peste ele. Rezultatul au fost produse ajurate, din dantelă, care au fost folosite pentru a decora casa
sau alta versiune:
Cercetător și matematician englez, autor al unei serii de cărți, dintre care una, „Preparing a Child to Perceive Science” (1904), a fost foarte populară. Tehnica de umplere a firului diferite forme Mary Everest Boule a fost inventată pentru a ajuta copiii să învețe geometria.
Anexa nr. 3
Întrebări de la un tânăr tehnolog
p/p
Întrebare
Răspuns
daca este necesar
