În timpul unei lecții cu elemente de activitate teatrală, copiii își dezvoltă capacitatea de a crea imagini ale ființelor vii folosind mijloace plastice expresive, de a naviga în spațiul grupului și de a construi un dialog de joc de rol. Copiii își dezvoltă capacitatea de a coordona acțiunile cu alți copii, dezvoltă atenția auditivă și imaginația.
țintă: Introduceți copiii în activități teatrale prin jocuri de dramatizare folosind personaje de basm.
Sarcini: să se formeze și să se activeze la copii interes cognitiv, activitate de vorbire. Dezvoltați expresivitatea intonațională a vorbirii, a gândirii și a abilităților de raționament.
Dezvolta abilități motorii fine prin folosire jocuri cu degetele. Întăriți cunoștințele despre culorile primare.
Îmbunătățiți capacitatea de a identifica și de a transmite stare emoțională personaje din basme cu expresii faciale și gesturi. Dezvoltați interesul pentru artele spectacolului.
Pentru a cultiva o dragoste pentru basme, abilitatea de a empatiza cu eroii din basme care au probleme și dorința de a veni în ajutor.
Educa preșcolarii mai tineri relații de prietenie, bunăvoință, dorință de a ajuta. Contribuie la creareacopii stare emoțională veselă.
Echipament: minunat geantă, teatru pe șorțuri cu imagini cu eroi ai basmului „Teremok”, centru muzical, fonograme, eroi ai basmului „Teremok” pe discuri, mari material de constructie pentru turn.
Lucrare anterioara:crearea condițiilor în grup pentru activități teatrale comune între profesor și copii, arătându-le copiilor diverse tipuri teatru și basme populare rusești, dramatizarea lor, examinarea ilustrațiilor, discutarea conținutului basmelor, jocuri în aer liber, cursuri de activități teatrale, vizionarea și ascultarea poveștilor populare rusești.
Lucrări preliminare:
citind, vizionați videoclipuri cu povești populare rusești, desene animate, uitându-vă la ilustrații pentru ei. Jocuri de învățare cu degetele, cântece, jocuri de dramatizare
Mutare GCD:
Copiii stau în semicerc în fața profesorului.
Educator:
Ne-am adunat într-un cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu!
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia!
- Bine făcut! Am zâmbit și am dat unul altuia buna dispozitie!
- Acum să le zâmbim oaspeților noștri și să spunem: „Bună ziua”.
Am o surpriză pentru tine - acesta este un coș.
Și acest coș nu este simplu, ci magic.
Și în coș zace... o oglindă!(surprins)
Dar nu este simplu, ci magic. Dacă o freci, va apărea magia.
(Frec oglinda cu mana si scot multe oglinzi mici din cos)
- O, câte oglinzi au apărut! Vrei să te joci cu ei? Stai pe bancă.
(dau oglinzi copiilor)
- Doar, băieți, amintiți-vă - oglinzile sunt magice și nu puteți să le scăpați sau să le doborâți pe masă!
- Iar oglinzile pot râde, se supără, se enervează și pot fi fericite.
Joc: „Emoții” (cu oglinzi)
- Uită-te în oglindă și zâmbește ca un soare senin, iar acum încruntă-te ca un nor negru.
- Acum enervează-te ca un lup cenușiu furios și acum bucură-te când te bucuri de un cadou! \ pune oglinzile într-un coș \
- Băieți, să ne zâmbim unul altuia și să arătăm că suntem bine dispusi. Vrei să pleci într-o excursie? Acum vom merge cu tine în pădurea magică, unde trăiesc basmele. Uite, există o cale, hai să o urmăm.
Copiii au mers pe potecă
Am găsit o geantă pe drum,
Dar geanta nu este simplă,
El este magic - așa!
- Băieți, mă întreb ce este în geantă? Să vedem! Acestea sunt ghicitori, ascultați și ghiciți-le.
Din geantă, după fiecare ghicire, profesorul scoate un teatru pe disc cu imaginea unui animal și îl pune pe masă.
Ghicitori:
Micuțul alb sare și sare prin pădure,
câte un bulgăre de zăpadă.
(Iepure de câmp)
Sare pe pământ, înoată pe apă. (Broască)
Cine se plimbă furios și flămând în iarna rece. (Lup)
Trișor cu părul roșu, viclean și abil,
Am intrat în hambar și am numărat găinile.
(Vulpe)
Iarna doarme, vara stârnește stupii. (Urs)
O mică minge gri bâjbâie sub podea. (Mouse)
- Băieți, cine a ghicit din ce basm sunt aceste animale? Așa este, Teremok! Vrei să te transformi în eroii unui basm? Purtați costume/șorțuri cu imagini personaje de basm\ . Voi citi o poezie despre eroii unui basm, iar voi băieți, pe rând, portretizați animalul în cauză.
Copiii se îmbracă în costume (urs, broască, șoarece, vulpe, lup, iepure de câmp), se așează pe scaune, profesorul spune o scurtă descriere poetică a personajelor, iar copilul imită mișcările.
Vulpe, vulpe, vulpe!
Ochi foarte vicleni
Blana - nu-ți poți lua ochii de la ea.
„Îmi place să mănânc pui!”
Neîndemânatic, cu piciorul strâmb,
Un urs se plimbă prin pădure.
Dacă ei întreabă ce îi place,
El va spune: „Aș vrea să pot mânca niște miere!”
Iepurașul a ieșit la plimbare,
A început să sară și să se joace.
Deodată s-a auzit un trosnet și un clic,
Iepurașul își apăsă urechile și sări.
Broasca stă cu ochii bombați,
Nu vorbește rusă.
Îi place să trăiască singură în mlaștină,
Ea prinde țânțari.
Un lup cenușiu cu dinți se plimbă pe câmp,
Caut viței și miei.
Micul șoarece gri
Ascuns sub podea, frică de pisici.
- Bravo, băieți. Acum hai să jucăm un basm.
După aceasta, se realizează o dramatizare a basmului „Teremok”. Cu acompaniamentul unei melodii populare rusești, profesorul construiește un turn pe masă din cuburi mari.
Educator:
– Există un teremok pe câmp. Nu este scund, nici înalt, nici înalt. Un șoarece străbate câmpul, se oprește la poartă și spune...
Textul poveștii se termină cu cuvintele:
Am trăit împreună, nu ne-am întristat,
Soba din casă era aprinsă...
Ursul a distrus casa,
Aproape mi-am zdrobit prietenii.
La finalul basmului, copiilor li se pune o întrebare problematică: „Ce să facem? Ce ar trebui să facem? Este necesar să-i faceți pe copii să-și dorească să construiască un nou turn. Copiii construiesc un nou turn pe tonul unei melodii populare rusești.
Povestea se termină cu cuvintele:
Există un teremok, teremok pe câmp,
El este foarte, foarte înalt, oh, înalt.
Nu poți trăi aici fără distracție,
Prietenii locuiesc în conac!
- Bravo, fiecare și-a făcut față rolului. Scoate-ți costumele și acum ești din nou băieți.
– Băieții erau artiști și băieții au arătat un basm...
Artiștii au fost foarte buni, să ne batem din palme copii!
Plecam pe drumul de intoarcere, ne intoarcem la gradinita \ se lasa sala la muzica \ .
Meretukova Larisa Aslanovna
Denumirea funcției: profesor superior
Institutie de invatamant: MBDOU " Grădiniţă tip compensator nr 26
Localitate: Orașul Maykop, Republica Adygea
Denumirea materialului: Dezvoltarea metodologică
Subiect:„Rezumatul GCD privind dezvoltarea cognitivă cu elemente ale jocului de teatru”
Data publicarii: 26.10.2018
Capitol:învăţământul preşcolar
Abstract
direct activitati educative cognitiv
dezvoltare cu elemente de joc teatral
Subiect lexical „Basme”
Conținutul programului:
transmite
diverse
starea de spirit; dezvolta imaginația creativă a copiilor și capacitatea de a se obișnui
imaginea creată; să cultivăm interesul pentru lumea din jurul nostru.
Vocabular
De dezvoltare
Miercuri: interiorul pădurii de primăvară, capace florale: păpădie,
musetel, clopotel; jucării: urs, vulpe, iepure de câmp, lup; Pălării Koloboka
și animale din basmul „Kolobok”
Progresul lecției:
Educator: Băieți, vă place să mergeți cu trenul? (Răspunsurile copiilor)
Astăzi vă invit în pădure. Eu voi fi un tren, iar tu stai în el
remorci. (Copiii stau într-o coloană în spatele profesorului)
Ce locomotivă lungă avem. Arată cum se mișcă roțile.
(Copiii, îndoind coatele, le mișcă înainte și înapoi)
Aici trenul nostru se mișcă, roțile bat.
Lecția pregătită și condusă
profesor superior
MBDOU „Grădinița”
tip compensator nr. 26"
Maykop
Meretukova Larisa Aslanovna
(Copiii care imit mișcări
trenurile circulă după
profesor)
Și băieții stau în acest tren.
Chu-chu-chu, chu-chu - pufăi locomotiva.
I-a dus pe băieți departe, departe.
Stop! Stop! Ridicați-vă băieți!
Să mergem la plimbare!
(O coloană sonoră cu ciripit de păsări)
Educator: Deci tu și cu mine ne-am găsit în pădure. Să ascultăm
sunete de pădure.
Ce perioadă a anului este acum în pădure? (Răspunsurile copiilor)
Deci, în pădure zăpada s-a topit deja, au înflorit frunze verzi moi
copaci. Păsările se bucură și ele de soarele primăverii și își cântă cântecele pentru el.
pufos
iarbă, trec diferite flori.
Ce flori pot crește într-o poiană de pădure? (Răspunsurile copiilor)
Să ne imaginăm că suntem flori. (Dă copiilor pălării cu flori,
specificând numele fiecărei flori)
Florile noastre delicate își deschid petalele.
Briza respiră ușor, petalele se leagănă.
Am ajuns sus spre soare,
Se simțeau plăcut și cald.
Briza a zburat și a scuturat tulpinile.
S-au rotit spre stânga - s-au aplecat jos.
S-au rotit spre dreapta - s-au aplecat jos.
Briza - fugi! Nu rupe florile!
Lasă-le să înflorească, să crească și să aducă bucurie copiilor!
(Așezați copiii pe scaune, scoateți capacele de flori)
Educator: Băieți, florile nu numai că aduc bucurie copiilor, ci și
beneficiază diferite insecte. Care anume? (Răspunsurile copiilor)
Educator:
trezeşte-te
bârlog și se trezește primăvara? (Răspunsurile copiilor)
Arată cum umblă ursul și mârâie. (Copiii se prefac)
Educator: Ai portretizat ursul atât de bine încât el însuși a venit în vizită
a venit (aduce jucăria Ursului)
(Copiii imită
circulaţie)
Și iată că sora-vulpea mică a venit să ne viziteze! (aduce jucăria lui Fox)
un pic
să ne jucăm
un pic.
Arătaţi-mi
coadă de cal
mătură în sus. (Copiii o portretizează pe Fox)
Educator:(arată urechi de iepuraș din spatele unui tufiș) - Oh, băieți, cine este acesta?
(Răspunsurile copiilor)
Vezi un iepuraș? Și doar văd urechi lungi. Ce vezi?
(Răspunsurile copiilor)
Educator:
(Ascunde urechile) Ascuns, laș! Vino la noi! Du-te, nu
fie frica! (profesorul arată un iepuraș de jucărie și îl mângâie)
Ce gri ești, ce pufos ești! Urechile sunt lungi. Unul
o ureche se uită în sus și cealaltă se uită și ea în sus. Băieți, ce părere aveți?
De cine era atât de speriat iepurașul? (Răspunsurile copiilor)
Educator: Probabil a mers așa:
Iepurașii au ieșit în poiană să se joace,
Iepurașii au ieșit în poiană să sară.
Deodată, un lup cenușiu a ieșit în poiană - dinții i-au pocnit.
Iepurii s-au speriat și s-au ascuns în iarbă.
Educator: Probabil că toți iepurii au rămas așezați în iarbă, iar acesta a venit la noi
a venit în fugă. Dar unde s-a dus Lupul? (Răspunsurile copiilor)
Vrei ca Lupul să vină aici în poienița noastră? De ce? (Răspunsuri
Băieți, Lupul este rău pentru că nimeni nu este prieten cu el. hai sa
Să-l invităm să se joace cu noi și va deveni imediat bun și amabil.
(Copiii îl numesc pe lup)
Educator(aduce jucăria Lupului și spune, imitându-l):
Salut baieti, ma bucur ca m-ati sunat. Chiar vreau să fiu cu tine
Voi juca și nu voi supăra pe nimeni.
Educator: Ei bine, asta e grozav! Uită-te la compania noastră de cherestea
adunați: Iepurele, Lupul, Ursul, Vulpea. Nu crezi că toate
a venit la noi din același basm? (Răspunsurile copiilor)
Din care? (Răspunsurile copiilor)
Cine lipsește aici? (Răspunsurile copiilor)
Crezi că un basm se va dovedi fără Kolobok? De ce? (Răspunsurile copiilor)
Ei bine, din moment ce toate animalele din basmul „Kolobok” au venit aici, probabil
personajul principal va veni aici. Între timp, să ne amintim ce s-a întâmplat în
Kolobok a fugit de bunicii săi și l-a întâlnit prima dată în pădure
Iepurele, apoi Lupul, Ursul, Vulpea și le-a mâncat pe toate. Aşa? (Răspunsurile copiilor)
(Copiii imită
circulaţie)
Cum? (Răspunsurile copiilor)
Crezi că acest basm are un final trist sau fericit? (Răspunsuri
Ce basme vă plac mai mult - cu final trist sau fericit?
(Răspunsurile copiilor)
Cum poți schimba basmul „Kolobok” astfel încât să aibă un final vesel?
(Răspunsurile copiilor)
Acum vom reprezenta basmul „Kolobok” cu un final vesel. (Întinde mâinile
pălării pentru copii ale eroilor din basm „Kolobok”)
Sunete muzicale (V. Gavrilin Tarantela)
Kolobok: Oh, unde am ajuns? Sunt atât de mulți copii aici!
Educator: Eu și băieții am venit aici cu trenul, să facem o plimbare prin pădure
respira aer curat. Care este graba ta?
Kolobok: Fug oriunde îmi privesc ochii.
Educator: Deci hai să ne vizităm la grădiniță. Ne merge bine.
Kolobok: Ce voi face acolo?
Educator: Copiii vă vor spune acum ce puteți face la grădiniță.
(Răspunsurile copiilor)
Kolobok: Bine, dar pot să-mi iau prietenii cu mine? (Răspunsuri
Kolobok: Atunci așteaptă-mă aici.
(Sună muzică. Cocul se rostogolește. Aleargă până la iepure)
Kolobok: Oh, cine ești?
Iepure de câmp: Sunt un iepuraș mic, sunt un iepuraș gri. Cine eşti tu?
Kolobok: Sunt o chiflă, o chiflă. Sunt o parte roșie.
Sunt amestecat cu smantana, mi-e frig la geam.
Hare, băieții m-au invitat la grădiniță, vrei să mergi cu
Iepure de câmp: Bineînțeles că vreau!
Kolobok: Apoi mergi la poieni la copii si asteapta-ma acolo.
(Se aude muzică. Cocul se rostogolește mai mult. Lupul iese în întâmpinarea ta)
Kolobok:
Stai, te cunosc. Tu ești Lupul. Te-am văzut în poza din
carte in timp ce te racori pe geam! Și nu vei mușca?
Lup: Nu, acum nu sunt deloc supărat, pentru că toată lumea este prietenă cu mine.
Kolobok: Apoi te voi duce cu mine la grădiniță. Du-te la poiană cu copiii
si asteapta-ma acolo.
Urs:
Sunt urs, merg și rătăcesc. nu gasesc nimic.
Unde este zmeura, unde este mierea? Unde este rădăcina dulce?
(Apare Kolobok)
Urs: Oh! Cocul se rostogolește! Acum o să mănânc!
Kolobok: Stai, ursule! Mai bine mergi cu mine la grădinița copiilor să-i vezi pe băieți!
Acolo vă vor hrăni cu plăcinte dulci și vă vor bea ceai. Și te vei juca, și
plimbare. Vrei?
Urs: Bineînțeles că vreau!
Kolobok: Apoi mergi la poiana la copii si asteapta-ma acolo.
adulmecă.)
Vulpe: Ei bine, bine! Kolobok se plimbă prin pădure, chiar cântă cântece!
(Kolobok se epuizează)
Kolobok: O, surioară-vulpe, ce frumoasă ești, ce pufoasă ești!
Ce coadă frumoasă, ce ochi, de spus, la fel ca în basme!
Vulpe: Oh, nimeni nu m-a lăudat așa până acum. Știi, Kolobok, nu te voi iubi
da, vreau sa fiu prieten cu tine.
Kolobok: Apoi ne-am dus repede la Poiana Pădurii.
(Toate animalele și copiii se adună în poiană. Se joacă cântecul „Pleșire în pădure”.
muzică K. Titarenko, versuri. V. Viktorova)
Toate animalele și copiii „se urcă” în tren și „merg” la grădiniță.
„Mănuși de zână”
Pregătit de profesor
Shinkar Lyudmila Grigorievna
Conținutul programului.
Zonele educaționale
Ţintă:
Sarcini:
Material: Doll Nastenka), Lesovichok, decorațiuni (copaci, cioturi de mesteacăn). Pachet, două coșuri mari, 10 bile multicolore de ață, coșuri după culoarea fiecărei bile. Flanelograf, teatru de mănuși cu personaje din basmul „Rukavichka”; decoratiuni (copaci, cioturi de mesteacan). Înregistrări muzicale („Sunetele pădurii”, Stari „chok - Lesovichok” Root Z. Ya., joc muzical-melodie popular rusesc).
Lucrări preliminare
Progresul lecției:
1. Org. moment.
Să vă salutăm.
Bună, oaspeți.
Conducere: (deschide coletul). Uite, e o minge aici. Ciudat... Un fel de scrisoare ( citește).
„Bună, dragi băieți! Bătrânul Lesovichok vă scrie. Locuiesc în pădure și, deși locuiesc cu locuitorii pădurii, mă plictisesc cumva. Și grădinița ta trebuie să fie foarte distractivă. Va invit sa ma vizitati. Ca să nu te pierzi în pădure, îți trimit o minge. Aceasta nu este o minge simplă, ci una magică, vă va arăta calea. Te văd! Bătrân - Lesovichok."
Aruncă o minge (rulează).
1) Cine o să-mi spună Ce crește în pădure?
(verde).
2)
Educator:
Salut baieti! Numele meu este Nastenka. Am avut probleme. Mama vitregă rea a amestecat toate bilele și a spus că până nu sortați bilele după culoare, nu veniți acasă. Poate mă poți ajuta? Oh, văd - ai și tu o minge. Dar tu ai unul, și ce zici de mine? (Multe.)
Educator: Băieți, să o ajutăm pe Nastenka. Este necesar să plasați fiecare minge în propria casă - un coș. Casa ar trebui să fie de aceeași culoare cu mingea.
Nastenka: Ce frumusețe - am găsit culorile potrivite! Mulțumesc, nu aș fi putut face asta fără ajutorul tău.
Educator:
Copii:
Educator: arunca).
Copii: (rula).
Educator: Acum fiecare se uită la mingea și spune-mi ce culoare are, cum arată?
Copii: Mingea este roșie, arată ca o roșie, albastră - ca o minge. O bila galbena este pentru soare, o bila verde este pentru un pepene verde si un mar. Bila portocalie arată ca o portocală, mingea roz arată ca balon, albastru - pe minge. Maroul arată ca coada unui urs, albul arată ca un bulgăre de zăpadă, iar negrul arată ca un cărbune.
Educator:
Copii
Educator:relaxează mingea).
Copii: Fir lung.
Educator:
Nastenka:
Educator: Vom vizita Bătrânul - Lesovich.
Nastenka: aruncă o minge, se rostogolește
Băieți, Bătrânul - Lesovichok a adormit. Știi, îi place distracția. Să-l trezim cu un cântec amuzant . Copiii arată mișcări conform textului. Sl. muzică Root Z. Ya „Bătrânul - Lesovichok”.
Lesovichok:
Educator:
Lesovichok: Oh, îmi plac basmele!
Lesovichok:
Nastenka:
Educator b: Și este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Vom veni din nou să te vizităm, Bătrâne - Lesovichok. (Ei își iau la revedere.)
Lesovichok:
2. Makhaneva M.D. Cursuri de activități teatrale în grădiniță. M.: Centrul de creație, 2009
Vizualizați conținutul documentului
„Rezumatul nodurilor privind dezvoltarea vorbirii copiilor cu elemente de reprezentație teatrală în grupul de juniori „Fairy Mittens””
Rezumatul nodurilor privind dezvoltarea vorbirii copiilor
cu elemente de teatralitate în grupa mai tanara
„Mănuși de zână”
Pregătit de profesor
Shinkar Lyudmila Grigorievna
Conținutul programului.
Zonele educaționale: „Dezvoltarea vorbirii (principal), „Dezvoltarea socio-comunicativă” (integrată), „Artistic - dezvoltarea estetică"(integrabil)," Dezvoltarea cognitivă»
Ţintă: dezvoltarea vorbirii copiilor prin basmele populare rusești.
Sarcini:
1. Creați condiții pentru ca copiii să pronunțe cuvintele tare și clar, combinând vorbirea cu mișcările degetelor. Dezvoltați expresivitatea intonațională a vorbirii. Îmbogățiți-vă vocabularul de cuvinte.
2. Fixarea culorii, formei, calitatii obiectului (glomerulus), determinarea marimii.
3. Să promoveze relații de prietenie și bunăvoință în rândul preșcolarilor mai mici. Ajutați la crearea unei dispoziții emoționale fericite la copii.
Material: Doll Nastenka), Lesovichok, decorațiuni (copaci, cioturi de mesteacăn). Pachet, două coșuri mari, 10 bile multicolore de ață, coșuri după culoarea fiecărei bile. Flanelograf, teatru de mănuși cu personaje din basmul „Rukavichka”; decoratiuni (copaci, cioturi de mesteacan). Înregistrări muzicale („Sunetele pădurii”, Stari „chok - Lesovichok” Root Z. Ya., joc muzical-melodie popular rusesc).
Lucrări preliminare: Crearea condițiilor în grup pentru activitățile teatrale ale profesorului cu copiii, arătând copiilor diverse tipuri de teatru și basme populare rusești, precum și basm popular, dramatizarea lor, examinarea ilustrațiilor, discutarea conținutului basmelor, jocuri în aer liber.
Progresul lecției:
1. Org. moment.
Să vă salutăm.
Bună, palmele. Aplauda - aplauda - bate din palme.
Salut picioare. De sus - de sus - de sus.
Bună, obrajii. Plop - plop - plop.
Obraji dolofani. Plop - plop - plop.
Bună, bureți. Smack - smack - smack.
Salut, dinti. Click - click - click.
Bună, nasulețul meu. Bip - bip - bip.
Bună, oaspeți.
Copiii intră în sală, acolo este un pachet.
Conducere: Băieți, astăzi a fost adus un pachet grupului nostru pentru voi. Să vedem ce este în el (deschide coletul). Uite, e o minge aici. Ciudat... Un fel de scrisoare ( citește).
„Bună, dragi băieți! Un bătrân, Lesovichok, vă scrie. Locuiesc în pădure și, deși locuiesc cu locuitorii pădurii, mă plictisesc cumva. Și grădinița ta trebuie să fie foarte distractivă. Va invit sa ma vizitati. Ca să nu te pierzi în pădure, îți trimit o minge. Aceasta nu este o minge simplă, ci una magică, vă va arăta calea. Te văd! Bătrân - Lesovichok."
Băieți, mergem într-o pădure magică. Drumul de urmat nu este ușor; va trebui să depășim multe obstacole pe parcurs. Aruncă o minge (rulează).
Copiii îl urmăresc spre luminișul magic. Se aude muzica „Sunetele pădurii”. Copiii se opresc. - Așa că am venit cu tine în pădurea magică. Uite ce frumos este aici!
1) Cine o să-mi spunăCe crește în pădure?
(pomi de Crăciun, copaci, flori, ciuperci).
- Arată-mi pomii de Crăciun. Ce culoare au?
(verde).
2) -Unde este copacul înalt? Unde este copacul jos? (spectacol)
O păpușă Nastenka tristă stă pe un ciot, lângă ea sunt bile colorate care sunt într-un coș.
Educator: Fata, ce faci in padure? De ce ești atât de trist?
Nastenka (profesorul vorbește în numele ei) sau o înregistrare audio?: Salut baieti! Numele meu este Nastenka. Am avut probleme. Mama vitregă rea a amestecat toate bilele și a spus că până nu sortați bilele după culoare, nu veniți acasă. Poate mă poți ajuta? Oh, înțeleg - ai și tu o minge. Dar tu ai unul, și ce zici de mine? (Multe.) Da, multe. Și trebuie sortate după culoare.
Educator: Băieți, să o ajutăm pe Nastenka. Este necesar să plasați fiecare minge în propria casă - un coș. Casa ar trebui să fie de aceeași culoare cu mingea.
Nastenka împrăștie bile colorate prin poiană. Copiii colectează bile și le pun într-o casă - un coș după culoare.
Nastenka: Ce frumusețe - am găsit culorile potrivite! Mulțumesc, nu aș fi putut face asta fără ajutorul tău.
Educator: Băieți, luați mingea și uitați-vă la ea. ( Copiii iau mingile în mâini și le examinează.)
Privește mingea, atinge-o cu mâinile. Cum este el?
Copii: Moale, calduros, usor, aerisit, pufos, de lana, rotund.
Educator: Ai spus că glomerulul este ușor. Haideți să verificăm, să o plimbăm ( arunca). Așa este, ușor și aerisit. Băieți, ați spus că este rotund. Cum ai aflat?
Copii: Nu are colțuri, poți să-l călărești (rula).
Educator: Acum fiecare se uită la propria minge și spune-mi ce culoare are, cum arată?
Copii: Mingea este roșie, arată ca o roșie, albastră - ca o minge. O bila galbena este pentru soare, o bila verde este pentru un pepene verde si un mar. Bila portocalie arată ca o portocală, cea roz arată ca un balon, iar cea albastră arată ca o minge. Maroul arată ca coada unui urs, albul este ca un bulgăre de zăpadă, negrul este ca un cărbune.
Educator: Băieți, știți din ce este făcută mingea?
Copii: Aceste mingi sunt din fire de lână.
Educator: Să vedem. Care fir, lung sau scurt? ( relaxează mingea).
Copii: Fir lung.
Educator: Așa se întinde firul, așa este lungimea firului. Să înfășurăm firul într-o bilă, astfel încât să nu se încurce. Să le punem în casa noastră.
Nastenka: Vă mulțumesc băieți pentru ajutor. Oh, am uitat complet să întreb, de ce ai venit în pădure?
Educator: Vom vizita Bătrânul - Lesovich.
Nastenka:Îl cunosc. M-ai ajutat și eu te voi ajuta, te voi duce la Lesovich ( aruncă o minge, se rostogolește
şi aduce copiii la Lesovich). Băieți, Bătrânul - Lesovichok a adormit. Știi, îi place distracția. Să-l trezim cu un cântec amuzant . Copiii arată mișcări conform textului. Sl. muzică Root Z. Ya „Bătrânul - Lesovichok”.
Lesovichok: Salut baieti! Și am crezut că visez, dar tu chiar ești aici. Ce cântec amuzant despre mine! Era plictisitor în pădure, așa că am adormit. Ai venit să mă vizitezi, mă bucur foarte mult. M-ai făcut să râd, iar eu te voi face să râzi. Îți voi transforma bilele colorate în mănuși de zână. Închide ochii și repetă după mine:
„Întoarce-te, transformă-te într-o mănușă” (schimbați mingile cu mănuși).
Educator: Mulțumesc, Lesovichok, pentru mănușile fabuloase. Cu aceste mănuși fabuloase vă vom arăta un basm. Basmul se numește „Mănușa”.
S-ar putea să nu crezi un basm, dar poți să verifici și un basm.
Un basm poate fi adevărat, dar un basm nu trebuie uitat.
Stai jos, Lesovichok, relaxează-te și amintește-ți totul.
Bravo, cei care tac vor auzi un basm pentru ei.
Lesovichok: Oh, îmi plac basmele! (Se așează pe un ciot și ascultă un basm.)
Folosind teatrul cu mănuși, copiii joacă basmul „Rukavichka”. Un basm este prezentat pe tonul unei melodii populare rusești.
Lesovichok: M-ai amuzat, mi-a plăcut foarte mult basmul tău. Cunoștințe locuitorii pădurii Am văzut-o într-un basm.
La sfârșitul basmului, copiilor li se pune o întrebare problematică: „Ce ar trebui să facă animalele sălbatice?” "Ce ar trebuii să fac?" Este necesar să creați dorința de a ajuta animalele.
Nastenka: Mi-a plăcut și basmul tău. Cu siguranță voi tricota mănuși frumoase și calde pentru toate animalele. E timpul să mă întorc acasă.
Educator b: Și este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Vom veni din nou să te vizităm, Bătrâne - Lesovichok. (Ei își iau la revedere.)
Lesovichok: pentru că ai venit să mă vizitezi, te-am distrat cu darurile mele și iată o minge magică pentru tine. El vă va arăta drumul înapoi și vă va ajuta să vă întoarceți la grădiniță. La revedere baieti, astept vizita voastra.
Se aude muzica. Copiii urmăresc mingea și vin la grădiniță.
Lista literaturii folosite
1. Artyomova L.V. Jocuri teatrale pentru preșcolari. M.: Educație, 1991.
2. Makhaneva M.D. Cursuri de activități teatrale în grădiniță. M.: Centrul de creație, 2009.
Preșcolar autonom municipal institutie de invatamant-
centru de dezvoltare a copilului - grădinița nr. 102, Tomsk
Rezumat al GCD în domeniul educațional
„Dezvoltare socială și comunicativă” cu elemente de teatralizare
subiect: „Suntem bucătari”
în grupa mijlocie nr 07
Educatoare: Lazareva O.A.
Tomsk 2015
Ţintă: dezvoltarea vorbirii coerente.
Sarcini:
Educativ
Consolidați cunoștințele copiilor cu privire la denumirile departamentelor de magazine alimentare, a produselor alimentare care sunt vândute în aceste departamente, clasificați și grupați produsele pe departamente și folosiți cuvinte de generalizare.
Să consolideze cunoștințele copiilor despre produsele alimentare care sunt necesare pentru a pregăti mâncăruri simple, să dezvolte interesul pentru gătit și să cultive dorința de a-și ajuta mama.
Continuați să învățați copiii să se transforme în jocuri prin dezvoltarea expresiilor faciale și a gesturilor
Exersați coordonarea vorbirii cu mișcarea.
Educațional:
Dezvoltați atenția gândire logică, dicționar.
Dezvoltați un discurs coerent, expresivitatea vorbirii, capacitatea de a construi o propoziție complexă, exersați capacitatea de a completa o propoziție; cunoașterea modului în care alimentele sunt depozitate și pregătite.
Dezvoltați imaginația creativă, capacitatea de a crea în mod independent o imagine de joc și încurajați originalitatea.
Educațional:
Cultivați autocontrolul, dezvoltați un discurs expresiv, folosiți poezia în jocuri și viața de zi cu zi
Cultivați un interes durabil pentru activitățile teatrale prin crearea unei dispoziții emoționale pozitive.
cultivați dorința de a ajuta mama.
Lucrări preliminare: conversații despre alimente, metode de gătit și depozitare, ghicitori, învățare poezii, ghicitori, citirea poeziei lui Y. Tuvim „Legume”
Integrare zonele educaționale: comunicare, socializare, cunoaștere, siguranță.
Material:
Poze cu ingrediente pentru prepararea prânzului; imagini care prezintă preparate gata preparate; poze cu produse pe departamente; pălării de bucătărie; măști-capsele de legume; un șorț, o eșarfă, un coș cu manechine de legume, un cuțit, o scândură pentru gospodină.
Progresul lecției:
Băieți, spuneți-mi, vă rog, mergeți la magazin cu mama voastră? Ce cumperi acolo cu ea? Astăzi vom vorbi despre mâncare. Ce sunt produsele alimentare? (ce poți mânca, alimente). Pentru ce sunt? (gătiți mâncare). O ajuți pe mama ta să gătească?
ti s-a dat teme pentru acasă; ridicați și aflați ghicitoarea despre produse. Oricine a învățat-o, ridică mâinile.
(copiii fac ghicitori, restul le rezolva)
Educator:Și acum vă voi întreba o ghicitoare:
Spune-mi cine este atât de delicios
Pregătește supă de varză.
Toate micul dejun, prânzul?
Cine este aceasta?
Copii: bucătar
Educator: Să fim bucătari acum. (Copiii se îmbracă cu haine de bucătar) Cine sunt bucătari? (asistenții bucătarului) Să mergem la bucătărie.
Suntem bucătari.
Ne place să o ajutăm pe mama.
Și acum la bucătăria noastră
Să mergem fericiți! (copiii merg pe jos)
Educator: Iată-ne în bucătărie. Oh, ce se întâmplă aici? Să vedem
M/f despre vinegretă (profesorul discută despre ce se întâmplă în timp ce urmărește)
Educator: Hai sa pregatim si o vinegreta
Discurs cu mișcarea Vinaigrette
Am cumpărat legume pentru ca toată lumea să se bucure
/copiii întind ambele mâini înainte, arătând legumele)
Să pregătim o vinegretă pur și simplu delicioasă
(Mângâie pe burtă în sensul acelor de ceasornic)
Să gătim sfeclă și cartofi, să gătim morcovi dulci
(o mână reprezintă o tigaie; la denumirea legumelor, copiii le pun în tigaie)
Curățăm rapid și tăiem ceapa pentru a nu fi nevoiți să plângem.
(imita miscarile, scutura din cap)
Și castraveții murați îl vom tăia la final
(imita miscari)
Turnați puțin ulei în vinegretă și puneți-o pe masă.
imitarea mișcărilor: copiii întind ambele brațe înainte)
Educator: Ce fel de ulei am turnat peste vinegreta?
Copii: ulei vegetal
Educator: Acum stați într-un cerc și ne jucăm. Voi suna din ce se face ulei vegetal, iar tu – cum se numește:
1. ulei de măsline- facut din masline
2. ulei de floarea soarelui- din semințe
3. ulei de palmier- din fructe de palmier
4. roz - din petale de trandafir
5. ulei de cătină- din boabe, fructe de padure de catina
6. ulei de in– din seminte de in
7. ulei de brad - din ace de brad
8. ulei de cedru - din nuci de cedru
Educator: Așa suntem de grozavi! Băieți, uite, sunt poze cu mâncare pe masa în fața ta, hai să pregătim prânzul cu tine. În câte feluri de mâncare constă prânzul (3).
Educator: Ce fel de mâncare sunt acestea?
Copii: felul 1 - supă, felul al doilea - legume cu carne sau pește, felul al treilea - compot
Educator: Să vedem ce produse avem. Ieri am fost la magazin și am cumpărat o mulțime de produse diferite. Să ne amintim în ce departamente ale magazinului le-am cumpărat. Dar știm și poezii despre produse. Spune-ne și te vom asculta. (Copiii recită poezii)
Trebuie să spuneți cum să pregătiți 3 feluri de mâncare și din ce produse constau și cum sunt pregătite (copiii aleg după ce fel de mâncare vor pregăti produsele).
Un subgrup de copii aleg produse pentru supă, altul pentru al doilea și al treilea pentru compot.
Educator: Așa că am pregătit mâncare pentru prânz. Ne vom găti singuri? (nu, pentru că încă nu putem folosi chibrituri, un cuțit, o sobă pe gaz sau electrică.) Da, bucătarul se va ocupa de restul, iar mama se va ocupa de restul acasă.
Vă sugerez să jucați jocul „Continuați propoziția”.
Exercițiu didactic „Continuați propoziția”
Profesorul citește propozițiile, copiii le termină. (Ei arată cu expresii faciale și gesturi că nu le place, că doare etc.)
- Dacă adăugați sare în terci, atunci acesta... (va fi sărat)
- Dacă nu puneți zahăr în ceai, atunci acesta... (va fi neîndulcit, fără gust)
- Dacă mănânci doar dulciuri, atunci... (te vor răni dinții)
- Dacă mănânci foarte puțin, atunci... (vei fi slab și bolnav)
- Dacă mănânci multe legume, atunci... (vei fi sănătos)
- Dacă nu vă spălați pe mâini înainte de a mânca. Atunci... (te poți îmbolnăvi)
- Dacă vorbești în timp ce mănânci, atunci... (s-ar putea să te sufoci)
- Dacă mănânci neglijent, atunci... (toată masa va fi murdară, altora le va fi neplăcut să mănânce la o astfel de masă)
- Dacă pâinea nu este pusă în coșul de pâine, atunci... (poate deveni învechit)
— Dacă produsele lactate nu sunt păstrate în frigider, atunci... (se vor acri și se vor strica)
— Dacă produsele din carne nu sunt puse la frigider, atunci acestea...
(putred).
Educator: Sunt pe cale să putrezească, adică. se va strica și dacă le mâncăm ne putem îmbolnăvi.
Acum băieți, numiți modalitățile de depozitare a produsului pentru a-l folosi pentru o lungă perioadă de timp
Copii: uscat, sare, murat, uscat, afumat, conserve, congela...
Educator: Corect.
Se bate la usa, aduc un pachet, in pachet sunt capace de legume.
Educator: Uite, ce îți amintește? Ce poezie și cine este autorul ei?
Copii: Y. Tuvim „Legume”
Copiii joacă o poezie.
Gazda a venit acasă de la piață într-o zi.
Gazda a adus acasă de la piață:
Cartofi.
Morcov.
Pătrunjel și sfeclă. Oh!..'
Aici legumele au început o dispută pe masă -
Cine este mai bun, mai gustos și mai necesar pe pământ:
Cartof?
Morcov?
Pătrunjel sau sfeclă?
Între timp, gazda a luat cuțitul
Am început să mărunți cu acest cuțit: Cartofi.
Morcov.
Pătrunjel și sfeclă.
Acoperit cu un capac, într-o oală înfundată
Fiert, fiert în apă clocotită:
Cartof.
Morcov.
Pătrunjel și sfeclă.
Iar supa de legume s-a dovedit a fi deloc rea!
Educator:
- Toată lumea a fost artistă astăzi,
Am arătat o poveste despre legume.
Toți au încercat, au fost grozavi,
Să batem din palme din adâncul inimii noastre.
Ghicitori:
Albă ca zăpada.
Dulce ca mierea.
Se topește în gură.
Se adaugă în ceai (zahăr)
Apă albă
Ne va fi de folos tuturor.
Din apa alba
Fă ce vrei:
Smântână, iaurt.
Unt pentru terciul nostru.
Branza de vaci pentru placinta.
Mânca. Vanya prietena mea!
Mănâncă și bea. Se toarnă pentru oaspeți
Și nu-ți pare rău pentru pisică! (lapte)
3. Fără ea, supa este fără gust.
Terci și cartofi.
Toată lumea o pune în mâncare.
Doar puțin (sare)
4. Se bate frisca.
Se numește cremoasă.
Sandwich dimineața
Îl vei pune în gură. (ulei)
5. Chiar dacă sunt un produs lactat -
Șoarecii mă iubesc.
Ei iubesc găurile mele
Adulți, copii, (brânză)
6.Pot face cotlet?
Și faceți fripturi.
Lipiți chiftele
Faceți cotlete. (carne)
7. Îl păstrăm în borcane un an întreg.
Fabrica ne pregătește.
Noi din pește și carne
Produs pentru vânzare (conserve)
8. Sunt ca mana,
Hrișcă, fulgi de ovăz,
Orez și mei.
Se gătește foarte repede.
Se toarnă cu grijă.
La urma urmei, mă poți împrăștia! (cereale)
9. Mă adaugă la mâncare.
Se prăjesc și se coace pe mine.
Îmi îmbracă salatele.
Se toarnă dintr-o sticlă. ulei vegetal)
10. Suntem produse de gradina.
Avem o mulțime de oameni aici.
Suntem importanti pentru sanatate
Și este întotdeauna nevoie de ei la masă. (legume)
11. Nu sunt mai important decât produsul
Și eu sunt capul tuturor.
La urma urmei, sunt un grâu grozav
Și mereu iubim secara (pâinea)
12. Ne adună în grădină.
Sunt puse în depozit.
Suc, dulceață și compot
Nevoie de oameni tot timpul anului. (fructe)
13. Spune-mi cine este atât de delicios
Pregătește supă de varză.
Mirosind cotlet, salate, vinegrete.
Toate micul dejun, prânzul? (bucătar)
Nu sunt parazitul mamei mele.
Mă duc la magazin să cumpăr niște pâine.
Voi lua și kvas de pâine
Două saci în rezervă.
Voi pune toată pâinea în coșul de pâine.
Da, și o voi aștepta pe mama.
Voi tăia o bucată de pâine.
O voi face pe mama cu ceai!
Sarea are gust sărat.
I-au sărat pepenele.
A devenit dulce și sărat.
Ca merele, înmuiate.
Sarea a fost turnată în sare
Și l-au servit tuturor.
Poti sara vasul?
Și adăugați puțină sare.
Oh, ce biscuit uscat!
Îți poți rupe dinții.
Și biscuiți mai mici
Poți chiar să-l mesteci.
Pentru gură uscată
Nu exista asa ceva.
Trebuie să le spălăm cu ceai
Și mănâncă niște bomboane!
Voi adăuga zahăr la ceai.
Voi raporta o bucată.
Mai astept putin:
Deodată mama va arăta cu severitate.
Lăptașa ne-a turnat lapte.
Am băut mai întâi o cană întreagă.
Apoi i-am dat lapte pisicii
Și s-au așezat să se uite la pajiștea de lângă fereastră.
Mama servește micul dejun
Și scoate bidonul de ulei.
Întinde unt pe pâine albă.
Îi punem pate.
Unge terciul pentru băieți.
Toată lumea este mulțumită de terci de gris.
Uleiul este bun pentru toată lumea!
Bineînțeles că o voi mânca!
Reflectarea activității
V-a plăcut activitatea noastră? Ești mulțumit de jobul tău?
Educator: Am muncit din greu astăzi, acum ne putem odihni. Vrei să dansezi?
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădinița Nr.10 "Basm"
Pregătit de profesoara Kochetkova O.S.
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea vorbirii.
Conținutul programului:
- Continuați să insufleți copiilor interesul pentru basme și capacitatea de a menține o conversație;
- Formează expresivitate lingvistică folosind mijloace verbale și non-verbale de exprimare.
- Formați obiceiul de a vorbi în public expresiv;
- Învață să identifici și să compari starea emoțională a personajelor.
- Îmbunătățiți capacitatea de a dramatiza un basm, de a transmite expresiv imaginile eroilor.
- Să promoveze la copii un sentiment de empatie și dorința de a se ajuta reciproc.
Rezultate planificate: copiii manifestă un interes activ pentru basme, folosesc mijloace verbale și non-verbale de exprimare, transmit expresiv imaginile eroilor și nu se tem să vorbească în public.
Echipament: ladă cu secret: coasă, casă de paie. Imagini care înfățișează emoții. Pălării - măști: vrabie, broască, arici, șarpe, elefant, șapcă de doctor, halat și ochelari. Jucăria este o pasăre. Înregistrarea audio a unui cântec „Cei trei purceluși” , o melodie pentru dansul vrăbiilor.
Progresul lecției.
Copiii merg la camera de grup. Profesorul îi întâlnește.
Taci, copii, nu faceți zgomot.
Nu speria basmul nostru.
Aici se întâmplă minuni...
Nu fi trist, zâmbește
Basmul ne oferă o surpriză.
Redare Salut baieti. Astăzi vă vom duce într-o călătorie prin basmele noastre preferate. Îl vrei?
Redare Și cufărul ne va ajuta în călătoria noastră. Să aruncăm o privire în ea.
Copii. hai sa.
Redare (scoate o coasă din piept). Ce este asta?
Copii. Coasă.
Redare Din ce basm este această împletitură?
Copii. „Cabana lui Zayushkina” .
Redare Cine l-a purtat? (cocoş).
De ce are nevoie de ea?
Copii. Pentru a ajuta iepurașul să alunge vulpea.
Redare Să ne amintim ce a spus cocoșul când a alungat vulpea?
Copii. (la unison). Port impletitura pe umeri...
Redare Ce fel de personaj era cocoșul?
Copii. Curajos, hotărât, curajos.
Redare Prin urmare, cum a vorbit cocoșul, pe ce ton, cu ce voce? Într-un mod bun?
Copii. Nu. Tare, supărat, tare.
Redare Încearcă, Egor, spune-i cocoșului cât de supărat este.
(Invitați 3 copii. Alegeți cea mai reușită schiță.
Studiu „Cocoș furios”
Redare Băieți, arătați cât de speriată a fost vulpea când a auzit cocoșul.
Studiu "Frică"
Redare Vă rugăm să găsiți o imagine care arată frica.
Copii. Iată-o.
Redare Cum ai ghicit?
Copii. Ochii sunt larg deschiși, gura este deschisă, sprâncenele sunt ridicate sus și se întâlnesc pe puntea nasului.
Redare Cum s-a terminat basmul?
Copii. Cocoșul a alungat vulpea afară
Redare Ce a câștigat în basm, răul?
Copii. Nu, bine.
2. Redare Acum să vedem ce mai avem în piept.
(Iau o poză cu Iepurele - Khvysty). Din ce basm este acest iepure?
Copii. "Iepurele - Lauda" .
Redare Cum ai ghicit?
Copii. Și-a scos pieptul, și-a ridicat capul sus și și-a pus mâinile pe șolduri.
Redare Să înfățișăm un iepure de câmp - o laudă. Să ne amintim ce cuvinte a rostit.
Copii. Stați lângă scaune, imaginați-vă că nu sunteți doar iepurași, ci și lăudăroși.
Studiu „Lăudând”
Redare Ce a spus iepurele?
Copii. Nu am mustață, ci mustăți, nu labe, nu dinți, ci dinți - nu mi-e frică de nimeni.
Redare Bine făcut! Toți iepurii s-au dovedit altfel. Ilya! Ieși și arată iepurele laudărului. Se pare?
Copii. Da, se pare.
Redare Băieți, iepurelui chiar nu se teme de nimeni? De ce?
Copii. El a salvat cioara.
Redare Ce i-a spus cioara iepurii?
Copii. Bine făcut! Nu te lauzi, ci curajos!
Redare Acum amintiți-vă de iepurele din basm „Cabana lui Zayushkina” . Care era starea lui când vulpea l-a dat afară din casă?
Copii. Trist, întristat, jalnic.
Redare Ar putea iepurasul sa se apere singur?
Copii. Nu.
Redare Vedeți cât de diferiți în caracter sunt aceiași eroi în basme diferite!
3. Redare Călătoria noastră prin basme continuă. Ce ne mai așteaptă în piept? (Eu scot casa de paie din basm „Cei trei purceluși” ) .
Ce este asta? Din ce basm este casa asta?
Copii. Aceasta este o casă dintr-un basm „Cei trei purceluși” .
Redare Din care material natural este gata?
Copii. Fabricat din paie.
Redare Cine a construit casa asta?
Copii. Un porc pe nume Nif - Nif.
Redare Și de cine se ascundeau purceii?
Copii. De la un lup care locuia în apropiere în pădure.
Redare În ce casă și-au găsit purceii protecție și adăpost?
Copii. În piatră, la Naf - Naf.
Redare A reușit lupul să prindă purceii?
Copii. Nu! Lupul a eșuat și a fugit într-o altă pădure, dar purceii au rămas în viață și nevătămați.
Redare Băieți, în ce credeți că erau purceii când a fugit lupul?
Copii. Fericit, vesel, bun. Au vrut să împărtășească bucuria lor cu ceilalți.
Redare Ce vrei să faci când ești fericit?
Copii. Zâmbește, dansează, cântă.
Redare Tu și cu mine suntem fericiți pentru purcei?
Redare Apoi vom dansa și vom cânta.
Cântec. Măcar vei face în jur de jumătate din lume,
Vei merge în jur, vei merge în jur,
Nu vei găsi o casă mai bună
Nu o vei găsi, nu o vei găsi!
Niciun animal în lume
Nu va deschide ușa asta
O fiară vicleană, teribilă, teribilă,
Ușa asta nu se va deschide! (Hai sa dansam).
Redare Atat de important este sa ai un prieten de incredere, un frate care sa te ajute in necazuri.
4. Schiță „Vrabie în mâini”
Redare Oh, băieți, aveți grijă, aveți grijă. Cine este tipul ăsta care zace aici? Capul, ciocul iese în afară, ochii larg deschiși, aripa întinsă.
Copii. Aceasta este o vrabie.
Redare Corect. Să o luăm cu grijă în mâinile noastre. Săracul, cât tremură. Cât de tare îi bate inima. Asculta.
Copii. Trebuie să-l liniștim.
Redare Cum?
Copii. Să zicem cuvinte amabile. Ești bun, frumos, pufos, iar ochii tăi sunt ca niște mărgele negre.
Redare Hai să-l mângâim pe cap. Era complet frig. Ce să fac?
Copii. Să-l încălzim cu respirația noastră.
Redare Ce crezi că s-a întâmplat cu el?
Copii. A fost muşcat de un şarpe.
Redare Din ce basm este vrabia?
Copii. „Aibolit și vrabia” .
Redare Să ne amintim acest basm. Stai pe scaune. Astăzi, actorii noștri vor fi: Nastya - șarpele, Egor - vrabia, Ilya - ariciul, Matvey - elefantul, Tanya - broasca, Kolya - Aibolit, iar restul - publicul.
(Copiii actori își pun măști și își iau locul).
Redare Deci, basmul începe...
Dramatizarea unui basm de K. Chukovsky „Aibolit și vrabia”
Redare Vrabia și-a revenit. Mulțumesc tuturor animalelor și Aibolit pentru ajutor. Acum îi invită pe toată lumea să facă dansul vrăbiilor. (Dansul general).
Redare Băieți, sunt sigur că sunteți cu toții prieteni adevărați și, dacă apar probleme, vă veți veni în ajutor unul altuia. Așa că călătoria noastră prin basme s-a încheiat.
Concluzie. Redare Ți-a plăcut călătoria noastră? Copii. Da. Mi-a plăcut cufărul magic cu un secret. Îmi plăcea să fiu actori. Mi-a plăcut să ajut vrabia.
Redare Ce nou ai invatat astazi?
Copii. Cum să determinați starea de spirit în imagini.
