(1)Adolescenții de azi, născuți la începutul anilor nouăzeci ai secolului XX, sunt prima generație care a crescut într-o „societate de consum”.

(2) Majoritatea dintre ei, în ciuda vârstei fragede, au deja o atitudine personală care corespunde sloganului: „Ia totul de la viață”. (3) Ia totul, ai totul, fă totul. (4) Copiii de zece până la cincisprezece ani sunt activi, dar nu știu să facă nimic degeaba. (5) La porunca sufletului. (6) Sunt în multe privințe mai vicleni și mai practici decât adulții și sunt sincer convinși că adulții există doar pentru a-și satisface nevoile. (7) În continuă creștere. (8) Copiii vor să crească mai repede. (9) De ce se grăbesc? (10) Pentru a gestiona liber banii. (11) Încă nu știu cum să facă bani, nu se gândesc la asta.

(12) Acum sunt crescuți de colegii lor, de televiziune și de stradă. (13) Psihologii ruși consideră că cea mai mare problemă este că adulții înșiși sunt concentrați pe consum. (14) Cu toate acestea, nu totul este atât de rău. (15) În general, tinerii sunt foarte diversi, iar distorsiunile dureroase au o bază obiectivă: caracteristică adolescenţă crizele au coincis cu o criză a orientărilor valorice în ţară.

(16) Tinerii moderni au multe orientări pozitive. (17) Ea este dornică să studieze, să facă carieră și este gata să muncească din greu pentru asta, în timp ce băieții și fetele epocii stagnării se așteptau ca statul să le dea totul.

(18) Tendința spre autorealizare este o direcție semnificativă pentru tânăra generație de astăzi. (19)A atenție sporită adolescenților la anumite bunuri, stilul de viață a fost și va fi, deoarece acesta face parte din gama de valori pe care trebuie să le posede pentru a se potrivi în mediul semenilor. (20) Trebuie să fii ca toți ceilalți.

(21) Ce este cel mai important în viață, potrivit adolescenților înșiși? (22) În primul rând au pus un loc de muncă bun, carieră și educație. (23) Adolescenții realizează că, pentru a trăi bine în viitor, trebuie să depună propriile eforturi. (24) Mulți liceeni doresc să urmeze studii superioare, iar clasamentul profesiilor nu include bandiți sau ucigași, lucru observat în urmă cu zece ani. (25) Pentru a-și atinge scopurile, ei sunt gata să amâne căsătoria până în momentul în care se conștientizează ca specialiști și, în consecință, încep să câștige bani buni.

(26) Adolescenții de astăzi nu sunt mai buni sau mai răi decât predecesorii lor. (27) Sunt doar diferite.

(După I. Maslov*)

* Ilya Aleksandrovich Maslov (1935–2008) – poet, prozator, publicist, autor de cărți de istorie.

20. Care afirmație contrazice conținutul textului?

1) Pentru tinerii moderni, este mai important să facă o carieră decât să se căsătorească.

2) Adolescenții de astăzi sunt mai răi decât predecesorii lor.

3) Adolescenții moderni sunt activi, dar nu vor să dea sau să facă nimic degeaba.

4) Adolescenții se grăbesc să crească rapid pentru a-și gestiona liber banii.

21. Care dintre următoarele afirmații este incorectă?

1) Propoziția 2 explică conținutul propoziției 1.

2) Propozițiile 14 – 15 prezintă raționamentul.

3) Propoziția 17 conține un argument la teza formulată în propoziția 16.

4) Propozițiile 21 – 23 conțin o narațiune.

22. Indicaţi propoziţia în care sunt folosite antonime.

1) 6 2) 15 3) 24 4) 26

23. Printre propozițiile 18–23, găsiți una care are legătură cu cea anterioară folosind un pronume personal. Scrieți numărul acestei oferte.

(1) Adolescenții de astăzi născuți la începutul anilor nouăzeci
Secolul 20 - prima generație care a crescut într-o „societate de consum”.
(2) Majoritatea dintre ei, în ciuda vârstei fragede, au deja
atitudine personală corespunzătoare sloganului: „Luați totul din viață”.
(3) Ia totul, ai totul, fă totul. (4) Copiii de la zece la cincisprezece ani sunt activi, dar
Ei nu știu să facă așa ceva. (5) La porunca sufletului. (6) Sunt în multe feluri
mai vicleni și mai practici decât adulții și sunt sincer convinși că adulții
există doar pentru a le satisface nevoile. (7) Asta este
crescând. (8) Copiii vor să crească mai repede. (9) De ce se grăbesc? (10) Așa că
gestionează liber banii. (11) Cum să câștigi bani, ei nu știu încă, nu știu
gandeste-te la asta.
(12) Acum sunt crescuți de colegii lor, de televiziune și de stradă.
(13) Psihologii ruși cred că cea mai mare problemă
constă în faptul că adulții înșiși sunt orientați spre consum.
(14) Cu toate acestea, nu totul este atât de rău. (15) În general, tinerii sunt foarte diverși,
iar distorsiunile dureroase au o bază obiectivă: caracteristică
în adolescență, crizele au coincis cu o criză de valoare
orientări în ţară.
(16) Tinerii moderni au multe orientări pozitive.
(17) Este dornică să studieze, să facă o carieră și este gata să muncească din greu pentru asta,
în timp ce băieții și fetele epocii stagnării se așteptau ca statul să le dea totul.
(18) Tendința spre autorealizare este o direcție semnificativă pentru
tânăra generație de astăzi. (19) Și atenția sporită a adolescenților față de
anumite bunuri, stil de viață au fost și vor fi, deoarece acestea sunt incluse în cerc
valori care trebuie posedate pentru a se potrivi în mediul semenilor.
(20) Trebuie să fii ca toți ceilalți.
(21) Ce este cel mai important în viață, potrivit adolescenților înșiși?
(22) În primul rând au pus un loc de muncă bun, carieră și educație.
(23) Adolescenții realizează: pentru a trăi bine în viitor, trebuie să depună eforturi
asta prin propriile noastre eforturi. (24) Mulți elevi de liceu doresc să obțină
studii superioare, iar în clasamentul profesiilor nu există bandiți sau ucigași,
care a fost observat acum zece ani. (25) Pentru a-și atinge obiectivele, ei
sunt gata să amâne căsătoria până la momentul în care
se realizează ca specialiști și, în consecință, devin buni
câştiga.
(26) Adolescenții de astăzi nu sunt nici mai buni și nici mai răi decât ai lor
predecesorii. (27) Sunt doar diferite.
(După I. Maslov*)
* Ilya Aleksandrovich Maslov (1935–2008) - poet, prozator, publicist
Cum influențează epoca atitudinea față de viață și formarea valorilor morale în rândul tinerilor? Această întrebare este adresată de autorul textului, Ilya Aleksandrovich Maslov.
Reflectând pe această temă, autorul citează exemplul generației moderne, care a crescut într-o „societate de consum” care își dictează propriile reguli. Adolescenții se străduiesc să intre rapid în viata adulta, obține o profesie prestigioasă, începe să câștigi bani.
Conform autor, tineretul de azi se deosebește de semenii lor în epoca stagnării poziției lor de viață: se străduiesc să se autorealizeze atunci când credeau că statul le va da totul.
euÎmpărtășesc opinia autorului, tinerii din generații diferite au valori și îndrumări morale diferite. Astfel, eroul romanului „Părinți și fii” I.S. Turgheniev Evgheni Bazarov personifică generația democraților. El acceptă doar ceea ce este util, respinge principiile și autoritățile. Munca continuă în beneficiul societății este conținutul vieții sale. Bazarov este în contrast cu Pavel Petrovici Kirsanov, un reprezentant al generației nobilimii liberale care recunoaște vechiul ordinea socială, nevăzând niciun defecte în ea, temându-se distrugerea lui.
Multe adolescenti moderni crede asta viata este o sarbatoare, totul din el este ușor de obținut. Ei trăiesc fără să se gândească la ziua de mâine. Calculatoare, televizoare, telefoane - toate aceste realizări ale vieții umane schimbă conștiința oamenilor, ascunzându-le lumea reală.
Aşa, Fiecare epocă are propria sa particularitate, care influențează formarea orientării vieții și a moralității tinerei generații.

Problema stabilirii priorităților de viață rămâne relevantă până în prezent. Acest subiect îngrijorează orice persoană gânditoare. Textul lui I.A Maslov demonstrează că nu a rămas indiferent la această problemă.

Ce influențează formarea priorităților în adolescență? Vorbind despre generația anilor 90 ai secolului trecut, autorul afirmă: „Acum ei sunt educați de colegii lor, de televiziune și de stradă”. Educația parentală joacă, de asemenea, un rol important. Poziția publicistului este extrem de clară - „atenție sporită” la tendințele de viață la modă, dorința de a se conforma unui anumit stil și „de a fi ca toți ceilalți” au fost întotdeauna acolo, așa că „nu totul este atât de rău”.

Tinerii sunt ghidați de o dorință firească de a câștiga bani, pentru că văd exemplul adulților „vizate spre consum”.

Băieții și fetele nu vor să arate mai rău decât prietenii și colegii lor, deoarece televiziunea arată în fiecare zi exemple de oameni de succes care profită la maximum de viață. De aceea, Maslov consideră că este firesc ca adolescenții să lupte spre autorealizare.

Împărtășesc pe deplin convingerea autorului, iar prioritățile pe care le-a numit sunt și astăzi tipice. Majoritatea adolescenților de astăzi își propun să găsească un loc de muncă de prestigiu care să le ofere un trai decent. Sunt de acord că o serie de factori influențează alegerea priorităților, dar mi se pare că exemplul părinților este deosebit de eficient.

Poziția mea este confirmată de romanul lui I.A Goncharov. În capitolul „Visul lui Oblomov”, el arată copilăria lui Ilyusha, care este răsfățat și nu este forțat să facă nimic. Membrii leneși ai gospodăriei înșiși trăiesc pe jumătate adormiți, dând un exemplu bun pentru copil. Adulții chiar se gândesc la „cina” cu toată casa, ei nu deschid scrisorile timp de câteva zile pentru a nu-și deranja modul obișnuit de viață, iar distracția preferată a proprietarului este strivirea muștelor pe fereastră. Drept urmare, Oblomov a devenit o copie a părinților săi și și-a petrecut cea mai mare parte a vieții pe canapea.

Publicistul Maslov arată că copiii împrumută anumite priorități de viață de la părinți, camarazi, de la mass-media și tendințele modei. În timp, obiectivele se schimbă, dar fundația pentru ele este pusă astăzi.

Actualizat: 2017-02-06

Atenţie!
Dacă observați o eroare sau o greșeală de tipar, evidențiați textul și faceți clic Ctrl+Enter.
Procedând astfel, veți oferi beneficii neprețuite proiectului și altor cititori.

Vă mulțumim pentru atenție.

.

Material util pe tema

• Potrivit textului lui Maslov, adolescenții de astăzi, născuți la începutul anilor nouăzeci ai secolului XX, sunt prima generație care a crescut într-o „societate de consum”

Fiecare nouă generație este diferită de cea anterioară - așa este fenomen normal, de care puțini oameni se îndoiesc. Fiecare epocă își dezvoltă propriul sistem de valori legat de procesele în desfășurare în societate, dezvoltarea tehnologiei, economiei, culturii și a altor sfere ale vieții umane. Prin urmare, nu este de mirare că adolescenții moderni nu sunt la fel cu părinții lor la aceeași vârstă.

Dar pentru a găsi un limbaj comun cu un copil adolescent, trebuie să-l înțelegi. Cum sunt ei adolescenții de astăzi? Ce îi interesează, la ce visează, ce consideră ei bun și ce este rău? Să încercăm să compunem portret psihologic adolescent.

Diferențe vii între copii în adolescență

Sociologii, psihologii și profesorii încearcă în mod regulat să afle cum trăiește generația tânără, cum gândesc ei și pentru ce se străduiesc. Rezumând datele numeroaselor studii, este posibil să se creeze un portret colectiv al unui adolescent modern, subliniind trăsăturile sale distinctive cele mai izbitoare.

1. Pragmatism. Majoritatea adolescenților moderni sunt pragmați. Să nu credeți că nu vor să învețe. Vor și învață, dar nu totul, ci ce le poate fi de folos în viață și, chiar mai bine, chiar acum. În domeniul cunoștințelor informatice, unii dintre ei și-au depășit profesorii. Fetele vă vor spune cu ușurință și vă vor arăta cum să faceți machiaj, coafură și poate chiar bijuterii și alte accesorii cu propriile mâini. Nu sunt interesați de geografie - cumpără doar un bilet de avion și vor zbura la destinație, iar un navigator le va ajuta atunci când călătoresc cu mașina. Ei nu aud muzica numerelor reci decât dacă trebuie să calculeze costul unei achiziții sau beneficiile unei tranzacții mici. Sunt interesați de limba rusă exact cât este nevoie pentru a scrie un mesaj pe o rețea de socializare. Numai sarcinile de natură aplicată îi pot interesa. Chiar viitoare profesie ei aleg pe baza viitoarelor locuri de muncă și a banilor buni. Cel mai prestigios job pentru ei este propria lor afacere. Fraza din filmul lui Serghei Bodrov: „Forța este în bani, frate!” - a devenit motto-ul adolescenților de astăzi. Potrivit cercetărilor sociologice, fiecare al doilea adolescent crede așa. Unul din patru crede că puterea stă în minte și doar 18% din generația tânără consideră că dragostea conduce lumea.
2. Gândirea „Clip”. Puțini adolescenți moderni percep lumea ca un întreg și caută relații cauză-efect în orice. Toată viața în ochii lui este o serie de imagini și episoade strălucitoare. De aceea, sunt atrași de tot ceea ce este strălucitor și memorabil, adică ceea ce le este prezentat „pe un platou de argint” de către mass-media. Adolescenții moderni observă cu ușurință exteriorul, dar nu observă interiorul. Le este mai ușor să îndeplinească multe sarcini mici decât una liniară. Sunt interesați de un film dinamic, dar nu sunt interesați de un roman cu o intriga care se dezvoltă lent, cu o abundență de descrieri detaliate experiențele interioare ale eroului. Sunt mai puțin asidui decât părinții lor la aceeași vârstă și sunt mai puțin capabili să se concentreze pe un singur lucru pentru o perioadă lungă de timp. Neuropsihologii notează că pentru adolescenții moderni, subdezvoltarea lobului frontal al emisferei stângi a devenit norma. Poate că acest lucru este compensat de dezvoltarea unei alte părți a creierului, dar care nu este încă clară pentru știință. Cu toate acestea schimbare fundamentală a stilului de gândire– acesta este deja un fapt care trebuie luat în considerare.
3. Respect pentru tehnologie. Adolescenții de astăzi sunt copii ai erei digitale. Ei acordă o mare importanță tehnologiei, în special tehnologiei informatice. Realitatea virtuală a devenit principala realitate pentru mulți dintre ei. Patru din cinci adolescenți au conturi pe rețelele de socializare și, în timp ce părinții lor sunt mai interesați de Odnoklassniki, VKontakte și Facebook, adolescenții sunt mai atrași de Instagram. Adolescenții nu trimit note, fac schimb de mesaje scurte. Ei nu fac poze cu natura și obiectivele turistice, ei își fac fotografii și trimit fotografii prietenilor. Apropo, devine la modă printre adolescenți să facă schimb de fotografii prin intermediul lenjerie de corp, costume de baie. Adolescenții caută răspunsuri la întrebările lor pe rețeaua globală fără a-și încorda creierul. Cel mai bun mod pentru ei de a se relaxa și de a se relaxa este joc pe calculator, cel mai bun mod dovedește-ți superioritatea – ea.
4. Pasiune pentru mass-media. Adolescenții ascultă în mod constant muzică - este distracția lor preferată. Mai mult decât atât, ei ascultă pe toată lumea - sunt puțini fani adevărați ai unei mișcări și cu atât mai mult ai unui grup sau a unui interpret printre adolescenți. Urmează să ne uităm la televizor. Doar pe locul trei se află comunicarea cu prietenii. Un mic procent de adolescenți urmăresc videoclipuri, dar lectura este una dintre cele mai rare moduri de a petrece timpul liber. Singurul lucru care poate face un adolescent să ia o carte este vizionarea recentă a unui film bazat pe aceasta.
5. Ai grijă de sănătatea ta. Adolescenții consideră că sănătatea este una dintre cele trei valori principale din viață, ceea ce pare nefiresc pentru vârsta lor. Cu toate acestea, două treimi dintre adolescenți sunt adepții unui stil de viață sănătos. Adevărat, doar pentru jumătate dintre ei acest concept este asociat cu practicarea sportului. Pentru mulți imagine sănătoasă viața este doar un stil de viață sobru, care nici măcar nu implică renunțarea la fumat.
6. Infantilitatea. Mulți adolescenți sunt caracterizați de o lipsă completă de interese, hobby-uri și obiective în viață. Pur și simplu plutesc prin viață oriunde le-ar duce.
7. Toleranţă. Majoritatea adolescenților sunt calmi cu privire la fenomene precum prostituția, promiscuitatea, timpuriu relații sexuale, orientare non-standard. Fiecare al cincilea adolescent sub 15 ani cunoaște deja despre sex până la absolvirea școlii, două treimi o cunosc deja. Valoarea principală pentru adolescenți - libertate. Ei înșiși vor să facă ce vor și nu intenționează să reproșeze altora un astfel de comportament. Mai mult, mulți susțin protestele în apărarea libertății.
8. Ateism. Majoritatea adolescenților, în ciuda introducerii de lecții în școli pentru a studia cultura ortodoxă, nu cred în Dumnezeu, iar doar 4% dintre ei apelează la rugăciune în momentele grele. Dar există mult mai mulți adolescenți care sunt profund interesați de astrologie.
9. Ei nu se bazează pe sprijin.În ciuda tuturor imaturității lor, adolescenții sunt încrezători că nu pot conta pe nimeni decât pe ei înșiși în această lume. Unii încă speră că prietenii și rudele lor nu îi vor lăsa în necazuri, dar aproape nimeni nu crede în sprijinul statului. Nu ar trebui să fii surprins dacă ne gândim că, potrivit rezultatelor unui sondaj, fiecare al zecelea școlar este întreținut doar de animale de companie în momentele de îndoială și durere spirituală. Dar cum rămâne cu cei care nu le au?

Am enumerat trăsăturile distinctive ale adolescenților moderni, dar ar fi greșit să rămânem tăcuți despre felul în care se aseamănă cu părinții lor.

Caracteristici familiare pentru părinți

După ce au observat un adolescent, părinții atenți îl recunosc înșiși la vârsta lui. La urma urmei, în ciuda tuturor, adolescenții moderni sunt la fel de emoționali, sensibili și vulnerabili, își doresc doar să fie iubiți în mod incontrolabil, se străduiesc să-și găsească locul în viață, să-și sublinieze individualitatea - experimentează, de fapt, aceleași dificultăți ca și adolescenti din toate timpurile.

După ce v-ați dat seama de acest lucru, va fi mult mai ușor să înțelegeți un adolescent și să găsiți un limbaj comun cu el.

Clasă: 11

Obiectivul lecției: consolidează cunoștințele dobândite de elevi, analizează textul (problema, poziția autorului), își exprimă punctul de vedere.

PROGRESUL LECȚIEI

1. Profesorul reamintește că următoarele abilități de comunicare ale elevilor sunt testate și evaluate cu ajutorul unui eseu:

• citirea (înțelegerea, maturitatea judecății la interpretarea textului);
• compilarea propriei declarații pe baza textului propus (cum ar fi un eseu, o recenzie sau o recenzie);
• exprimarea consecventă, logică a gândurilor în scris;
• utilizarea liberă și conștientă a mijloacelor expresive ale limbajului;
• stăpânirea normelor de ortografie, punctuație și limbaj.

2. Elevii sunt rugați să-și amintească ce este o problemă de text, să comenteze o problemă și cum să identifice poziția autorului.

3. Exerciții.

3.1. Citiți textul.

Adolescenții de astăzi, născuți la începutul anilor 90 ai secolului XX, sunt prima generație care a crescut într-o „societate de consum”. Majoritatea dintre ei, în ciuda vârstei fragede, au deja o atitudine personală care corespunde sloganului: „Ia totul de la viață”. Ia totul. Ai totul, fă totul. Copiii de zece până la cincisprezece ani sunt activi, dar nu știu să facă nimic degeaba. La porunca sufletului. Ei sunt în multe privințe mai vicleni și mai practici decât adulții și sunt sincer convinși că adulții există doar pentru a-și satisface nevoile. În continuă creștere. Copiii vor să crească mai repede. De ce se grăbesc? Pentru a vă gestiona liber banii. Încă nu știu cum să facă bani, nu se gândesc la asta.
În zilele noastre sunt crescuți de colegii lor, de televiziune și de stradă. Psihologii ruși cred că cea mai mare problemă este că adulții înșiși sunt concentrați pe consum. Totuși, nu este totul rău. În general, tinerii sunt foarte diverși, iar dezechilibrele dureroase au o bază obiectivă: crizele caracteristice adolescenței au coincis cu o criză a orientărilor valorice în țară.
Tinerii de astăzi au multe orientări pozitive. Este dornică să studieze, să facă carieră și este gata să muncească din greu pentru asta, în timp ce băieții și fetele epocii stagnării se așteptau ca statul să le dea totul.
Tendința spre autorealizare este o tendință semnificativă pentru tânăra generație de astăzi. Iar adolescenții au și vor continua să acorde o atenție sporită anumitor bunuri și stiluri de viață, deoarece acestea fac parte din gama de valori pe care trebuie să le posede pentru a se potrivi în mediul semenilor lor. Trebuie să fii ca toți ceilalți.
Ce este cel mai important în viață, potrivit adolescenților înșiși? Prima lor prioritate este un loc de muncă bun, o carieră și educație. Adolescenții realizează că pentru a trăi bine în viitor, trebuie să depună propriile eforturi. Mulți elevi de liceu doresc să obțină studii superioare, iar clasamentul profesiilor nu include bandiți sau ucigași, lucru observat în urmă cu zece ani. Pentru a-și atinge obiectivele, ei sunt gata să amâne căsătoria până în momentul în care se conștientizează ca specialiști și, în consecință, încep să câștige bani buni.
Adolescenții de astăzi nu sunt mai buni sau mai răi decât predecesorii lor. Sunt doar diferiți.

Potrivit lui I. Maslov

3.2. Identificați problema textului

Ajutor: pentru a determina problema căreia o abordează autorul, trebuie să găsiți o contradicție. Este subiect de discuție sau descriere.
Formularea problemei conține cuvinte figurative și evaluative.
Problema poate fi formulată folosind modele de vorbire precum: Autorul abordează... (filosofică, psihologică, socială, politică etc.) problemă... (creștere, educație, memorie istorică, ecologie, cultură, moralitate...) și... (dezvăluie contradicția dintre, arată , atrage atenția cititorului asupra..., își exprimă regretul că...).

3.3. Urmând algoritmul, determinați subiectul textului

Algoritm pentru determinarea subiectului textului:

• Din fiecare paragraf, scrieți propoziția subiect care conține cele mai multe informații.
• Scurtați-vă propozițiile, lăsând în ele doar cuvinte și expresii cheie.
• Notează propozițiile rezultate (combinații de cuvinte) și distribuie-le de la prima până la ultimul pe măsură ce importanța informațiilor pentru înțelegerea subiectului textului scade.
• Determinați modul în care propozițiile sunt legate între ele. Pentru a face acest lucru, puneți o întrebare de la o propoziție la alta (sunt posibile alte mijloace de comunicare, de exemplu, clarificarea membrilor propoziției).
• Formulați subiectul textului folosind formula: clișeu de vorbire + cuvânt cheie (expresie).

De exemplu:

• Autorul textului abordează tema rolului (sens, influență...)+ cuvinte cheie;
• Textul vorbește despre rol (sens), influență...) + cuvinte cheie;
• Autorul discută rolul (sens, influență...) + cuvinte cheie.

De exemplu:

• Autorul susține că...(citat), comparand...(obiecte de comparație).

• Autorul cere..., pentru că este convins că"...(citat)...". Dovada acestui lucru este (fapte, fenomene, evenimente citate de autor).”
• Autorul este convins că...
• Vorbind despre..., autorul regretă că...
• Autorul este ambivalent cu privire la subiect. Pe de o parte... si pe de alta– ...

Argumentarea tezei este exprimată folosind modele de vorbire precum:

• Autorul își justifică poziția...
• Poziția autorului este confirmată de următoarele argumente (argumente, fapte).
• Dovada poziției autorului este oferită de argumente precum...

3.5. Compuneți un mini-text (6-8 propoziții) răspunzând la următoarele întrebări în ordine:

• Ce problemă abordează autorul?
• Cu ce ​​subiect încearcă autorul să rezolve problema?
• Cum se raportează autorul la subiect (subiectul discursului)?
• Ce argumente dă autorul pentru a-și justifica poziția?

3.6. Citiți opțiunile elevilor pentru a defini problema, subiectul și poziția autorului. Compară-le cu propria ta versiune și dă o evaluare.

1. Citind articolul lui I. Maslov, te gândești involuntar împreună cu autorul la adolescenții de astăzi. Arată că tineretul modern se străduiește să se autoperfecționeze. Ea este diferită, nu seamănă cu predecesorii ei: „Adolescenții de astăzi nu sunt nici mai buni și nici mai răi decât predecesorii lor.”

2. Autorul textului atinge tema dezvoltării adolescenților, dorința lor de educație și carieră. Munca, realizandu-i ca specialisti. I. Maslov vorbește despre problema realizării de sine a adolescenților și consideră că „crizele adolescenților au coincis cu o criză a orientărilor valorice în țară”. „Adolescenții de astăzi nu sunt mai buni sau mai răi decât predecesorii lor. Sunt doar diferiți”, susține el.

3. Autorul, abordând problema educației, susține că adolescenții vor să obțină o educație bună. Text de I. Maslov despre adolescenții care vor să câștige bani buni.
Autorul susține că adolescenții sunt gata să sacrifice multe „pentru a-și atinge obiectivele”.

4. În articolul său, I. Maslov abordează problema educării adolescenților de astăzi. El compară tineretul „epocii stagnării” cu tineretul secolului XXI. Maslov crede că „adolescenții de astăzi nu sunt mai buni și nici mai răi decât predecesorii lor. Sunt doar diferiți.”

5. Loc de muncă bun, carieră și educație– asta e tineretul de azi" După ce a crescut într-o „societate de consum”, ea o pune pe primul loc. Despre asta scrie I. Maslov,
abordând problema educației și conștientizării punctelor forte ale adolescenților de astăzi. Autorul susține că „adolescenții de astăzi nu sunt mai buni sau mai răi decât predecesorii lor. Sunt doar diferiți.”

6. Autorul abordează problema educației „adolescenților de astăzi”. El reflectă asupra valorilor morale ale tineretului modern. I. Maslov susține că tinerii sunt crescuți conform principiului „Luați totul din viață”. Autorul își exprimă clar poziția: „Adolescenții de astăzi nu sunt nici mai buni și nici mai răi decât predecesorii lor. Sunt doar diferiți.”

7. Autorul abordează tema formării tinerilor de astăzi, care au crescut într-o „societate de consum”. I. Maslov abordează problema realizării de sine a generației de astăzi:
„Adolescenții de astăzi nu sunt mai buni sau mai răi decât predecesorii lor. Sunt doar diferiți.”

4. Exerciții

4.1. Invităm elevii să-și amintească ce este argumentarea și care sunt principalele tipuri de argumente.

4.2. Sunt parțial de acord cu teza de mai sus și, în același timp, obiectează parțial, oferind argumente „pentru” și „împotrivă”.

Tineretul trebuie educat conform principiului „Ia totul din viață.”

4.3. Asociați următoarele informații cu ideea de beneficiu/daun:

Fiecare tânăr ar trebui să lupte pentru auto-realizare.

4.4. Alegeți propriile argumente și exemple pentru teza prezentată.

Adolescenții de astăzi nu sunt mai buni sau mai răi decât predecesorii lor. Sunt doar diferiți.

5. Exerciții

5.1. Citiți textul.

Se practică mila în viața noastră? ...Există o constrângere constantă pentru acest sentiment? Cât de des primim un apel la acesta? În „Monument”, unde fiecare cuvânt este pronunțat în acest fel, Pușkin rezumă meritele poeziei sale cu formula clasică:

Și pentru mult timp voi fi atât de amabil cu oamenii,
Că am trezit sentimente bune cu lira mea,
Că în vârsta mea crudă am slăvit libertatea
Și a cerut milă pentru cei căzuți.

Indiferent cum ai interpreta ultima linie, în orice caz este o chemare directă la milă. Ar merita să urmăriți modul în care Pușkin urmărește cu insistență această temă în poezia și proza ​​sa. Din „Sărbătoarea lui Petru cel Mare”, din „Fiica căpitanului”, „împușcatul”, „agentul de gară” - mila față de cei căzuți devine o cerință morală pentru literatura rusă, una dintre cele mai înalte îndatoriri ale unui scriitor. În timpul secolului al XIX-lea, scriitorii ruși au cerut să se vadă un oficial atât de oprit și nesemnificativ al clasei a XIV-a ca sef de gară, o persoană cu un suflet nobil, demnă de iubire și respect. Testamentul de milă al lui Pușkin față de cei căzuți pătrunde în lucrările lui Gogol și Turgheniev, Nekrasov și Dostoievski, Tolstoi și Korolenko, Cehov și Leskov.
Acesta nu este doar un apel direct la milă precum „Mumu”, dar este și un apel al scriitorilor către eroii umiliți și insultați, orfanii, nenorociții, cei nesfârșit de singuri, nefericiții, către cei căzuți, precum Sonechka Marmeladova, ca Katyusha Maslova.
Sentimentul viu de compasiune, vinovăție și pocăință în operele scriitorilor ruși mari și mici a crescut și s-a extins, câștigând astfel recunoașterea și autoritatea populară.
A invoca milă pentru cei căzuți – cultivarea acestui sentiment, întoarcerea la el, chemarea la el – este o necesitate urgentă, greu de evaluat. Sunt convins că literatura noastră, mai ales astăzi, nu poate abandona moștenirea lui Pușkin.

D. Granin

5.2. Profesorul subliniază că acest text, după cum arată rezultatele examenului, se dovedește a fi dificil în ceea ce privește înțelegerea temei. Vorbim despre rolul literaturii în cultivarea milei într-o persoană, că acest sentiment este adus de literatură folosind exemple din viețile unei varietăți de eroi literari care trăiesc în timpuri diferite că sarcina literaturii moderne este de a continua buna tradiție stabilită de literatura clasică – de a cultiva simțul milei într-o persoană.

5.4. Ce tipuri de argumente ai folosit?

5.5. Citiți argumentele elevilor. Compară-le cu propria ta versiune și dă o evaluare. Ce tipuri de argumente au folosit elevii?

Vă rugăm să plătiți atenție deosebită pe comentariile făcute de expert.

№ fragment

teză

Argumente