Originile abilităților și darurilor copiilor
sunt la capăt sunt pe vârful degetelor.
V. A. Sukhomlinsky

Mișcările degetelor și mâinilor copilului au un efect special de dezvoltare. Influența influențelor manuale (manuale) asupra dezvoltării creierului uman a fost cunoscută încă din secolul al II-lea î.Hr. În China, experții spun că jocurile care implică mâini aduc corpul și mintea într-o relație armonioasă și mențin sistemele creierului în stare excelentă. Exercițiile pentru palme cu piatră și bile metalice sunt comune în China. Exercițiile pentru palmele de nuc sunt utilizate pe scară largă în Japonia. Cercetările fiziologilor ruși confirmă legătura dintre dezvoltarea mâinii și a creierului. Lucrările lui V. M. Bekhterev au dovedit influența manipulărilor mâinii asupra funcțiilor activității nervoase superioare și dezvoltării vorbirii. Mișcările simple ale mâinii ajută la eliminarea tensiunii nu numai de pe mâini, ci și de pe buze și ameliorează oboseala mentală. Ele pot îmbunătăți pronunția sunetelor și, prin urmare, pot dezvolta vorbirea copilului. Cercetările lui M.M Koltsova au demonstrat că fiecare deget are o reprezentare în cortexul cerebral. Ea notează că există toate motivele pentru a considera mâna un organ al vorbirii - la fel ca un aparat articulator. Din acest punct de vedere, proiecția mâinii este o altă zonă de vorbire. Dezvoltarea mișcărilor fine ale degetelor precede apariția articulației silabelor. Datorită dezvoltării degetelor, în creier se formează o proiecție a „diagramei corpului uman”, iar reacțiile de vorbire depind direct de fitness-ul degetelor.


Un astfel de antrenament ar trebui să înceapă de la o vârstă foarte fragedă, pentru că sugar chiar în perioada inițială a vieții, abilitățile motorii sunt primul și singurul aspect al dezvoltării care este accesibil observației obiective. Dezvoltarea normală a abilităților motorii indică dezvoltarea normală a copilului.

Specialiști de la Institutul care poartă numele. G.I. Turner recomandă începerea lucrărilor la dezvoltarea unei bărci cu motor de la 2 luni. La această vârstă ei recomandă următoarele exerciții:
– trageți de degetele bebelușului de parcă doriți să le scoateți; mișcările trebuie să fie foarte ușoare și blânde;
- executa mișcări circulare fiecare deget separat, mai întâi într-o direcție și apoi în cealaltă direcție.

De asemenea, este foarte bine să folosești mini aparate de exerciții. Ca astfel de simulatoare, puteți folosi bile de latex „blanite” (se vând în magazinele de animale de companie). Până la trei luni, puneți bile mici cu diametrul de 3-4 cm în palmele bebelușului. Când un copil adoarme strângând aceste bile, mâinile lui își păstrează forma corectă.

La 4-5 luni foloseste bile mari pentru masaj. De asemenea, masajul se schimbă: ținând mâinile copilului în propriile tale, trebuie să ții mingea între palme și să o răsuciți.

La 5-6 luni este bine sa-l folosesti pentru intarirea muschilor palmelor. exercițiu „Coiffure”: Ridicăm mâinile copilului una câte una și le mișcăm ușor înainte și înapoi de-a lungul capului. Când efectuați acest exercițiu, mușchii centurii scapulare, palmele și degetele lucrează. La aceeași vârstă, trecem la masarea mâinilor, masând fiecare deget, fiecare falangă. Framantam zilnic timp de 2-3 minute.

La 6-7 luni, adăugăm rularea unei nuci peste palma copilului (mișcări circulare) timp de 3-4 minute la exercițiile efectuate anterior.

La 8-10 luni începem să facem exerciții active pentru degete, implicându-le în mișcare mai multe degete, efectuam exercitii cu amplitudine buna. Mișcările degetelor sunt bine antrenate de exerciții bine-cunoscute create de talentul pedagogiei noastre populare: „Ladushki”, „Cipa cu fețe albe”, „Capra cu coarne”.

Exercițiul „Rățușcă”
Dă-i copilului o jucărie care scârțâie. Când un adult pronunță textul, copilul strânge și desface jucăria rățușcă ținută în mână.
Tu, rățușcă, nu ești mâncare,
Mai bine caută-ți mama.

Pentru acest exercițiu, puteți folosi alte jucării (pisicuță, pui), schimbând textul poeziei.

Exercițiul „Păsărică”
Copilul face mai întâi mișcări de relaxare cu o mână și apoi cu cealaltă, imitând mișcări de mângâiere.
Păsărică, păsărică, păsărică! -
Am sunat pisicuța... (numele copilului tău)
Nu te grăbi acasă, așteaptă! -
Și l-a mângâiat cu mâna.

La 10-12 luni, invita-ti copilul sa demonteze si sa monteze piramida fara a tine cont de marimea inelelor. La această vârstă, începe să-ți înveți copilul să țină o lingură, o cană, un creion. Începeți să învățați cum să desenați „doodle-uri”.

Principalele etape de dezvoltare a abilităților motorii ale mâinii

8-12 luni: copilul ia un obiect mic cu 2 degete (vârful degetului mare și arătător) - o „prindere cu pensetă” precisă.

8-13 luni: Copilul separă obiectele sub control vizual.

10-12 luni: copilul ține o jucărie cu o mână și se joacă cu ea cu cealaltă.

10-13 luni: copilul repetă acțiuni cu obiecte precum adulții (împinge o mașină de jucărie, își pune receptorul la ureche).

11-14 luni: copilul încearcă să deseneze „doodles”.

12-18 luni: copilul întoarce toate paginile cărții deodată; ține bine un creion, poate ține o ceașcă, o lingură și desface un obiect învelit în hârtie.

13-18 luni: Copilul aseaza un cub pe un cub.

14-16 luni: copilul poate conecta obiecte și deșuruba capacele mici cu șuruburi sub control vizual.

15-18 luni: copilul asambleaza o piramida fara a tine cont de inele.

17-20 luni: bebelușul pune 3 blocuri unul peste altul. Întoarce paginile cărții pe rând.

17-24 luni: copilul apucă un obiect în mișcare.

18-24 luni: copilul pune un obiect mic într-o gaură mică, rupe hârtia.

20-24 luni: bebelușul încearcă să oprească o minge care se rostogolește; înșiră mărgele mari pe un șnur.

21-22 luni: copilul toarnă lichid dintr-un recipient în altul.

22-24 luni: copilul aseaza 4-6 cuburi unul peste altul.

Dragi parinti! Dacă descoperiți o întârziere a dezvoltării motorii la un copil, nu vă supărați sau disperați. Fă niște gimnastică cu degetele! Exercițiile pe care le propun în următoarele articole vă vor ajuta în acest sens.

Succes și răbdare în activitățile tale cu copiii tăi!

Comentarii la articol
Dezvoltarea mâinii unui copil de la 2 luni la 1 an

15.10.2005, 20:50
Natali2004

Chiar dacă fiul meu are deja 1,5 ani, a fost totuși interesant de citit. Multumesc! Aștept cu nerăbdare următorul articol, pentru că... cu siguranta va fi relevant pentru mine. 01.11.2006, 18:49
Elena

Dar copilul meu are deja 6,5 ​​luni, dar tot nu-i permite să-și atingă palmele. Singurul lucru la care reacționează în mod normal este „corbișorul”, dar nu pentru mult timp. nu stiu ce sa fac. 20.12.2006, ora 21:34
Daria

Bun articol, inteligibil si cu sfaturi utile 02/05/2007, 07:06
Tatiana

Multumesc, foarte bun articol.
Fiica mea are 6 luni și ne face plăcere să ne jucăm cu degetele ei 05.08.2007, 09:22
Masha

Foarte bun articol, sper să ne placă exercițiile. 23.05.2007, ora 22:37
Zhenya

Fiului meu nu-i place să se joace cu degetele (își trage mâinile afară), eu nu insist. Fac bine, el mă ține de mână. Nici mie nu-mi place cioara-vira, dar mângâiem și atingem cu bucurie tot felul de materiale aspre și înțepătoare. 20.01.2008, ora 10:23
Elena

Masez mainile inca de la nastere
Am învățat o mulțime de exerciții noi de la tine
multumesc 25.03.2008, 10:18
OLGA

Studiez cu copii de la vârsta de 3 luni, îmi place rezultatul, fiica mea are acum aproape 8 ani, este o elevă excelentă, studiază engleza, în general, părerea mea este că gimnastica timpurie a degetelor a jucat un rol important. 04.07.2008, ora 22:49
Innusik

Un articol foarte util, fiicei mele îi place să-și mângâie părul, are 6,5 luni, dar nu-i place „magpie” Mâine dimineață vom începe exercițiile. 04.11.2008, ora 21:20
Anastasia

Excelent articol
De asemenea, ne masăm degetele de la o vârstă fragedă (aproximativ 1,5 luni). Fiica mea a început să ia jucării și să se joace devreme. Acum are 10,5 ani.
Ce alte rime îi poți spune copilului tău în afară de cele sugerate? 09.10.2008, 17:43
Alena

copilul meu are 3 luni si setul de exercitii propus este foarte important pentru noi, cu siguranta il vom face, multumesc 16.10.2008, ora 13:49
Irina

Vă mulțumim pentru articol. Vom avea la dispoziție 10 luni. 17.07.2009, 13:11
Alla

Multumesc pentru articol. foarte bine si clar scris. L-am salvat ca marcaj când fiica mea avea 1,5 luni. Au trecut deja 7 luni. Mă uit periodic ce exerciții noi să fac. 27.07.2009, 16:26
mami

Ce se întâmplă dacă copilul meu nu mă lasă să mă joc cu degetele lui? De îndată ce îi iau mâna în mână, le ascunde imediat la spate. Ce ar putea însemna asta? Copilul are 10 luni. 08.02.2009, ora 08:25
Yulkin

Multumesc mult, foarte bun articol. Avem aproape 5 luni...sa ne punem din urma :) 08/08/2009, 19:21
Suslova Lena

multumesc pentru articol 17.11.2009, 01:16
Elena K

Super! Trăiește și învață, dar după ce am citit. 01.11.2010, 14:33
Natali

Este interesant că începutul articolului este copiat exact din cartea Savinei „Finger Gymnastics”, care a fost publicată cu 5 ani mai devreme decât articolul. 07.11.2010, 23:24
Oksana Sergeevna (titlul coloanei)

Raspunde Natali.
Nu există copiere a articolului. Vă prezint material din carte pentru comparație.
* * *
„Mișcările degetelor și mâinilor unui copil au un efect special de dezvoltare După cum vă amintiți, mâinile unui nou-născut sunt întotdeauna strânse în pumni, iar dacă un adult își pune degetele arătător în palmele copilului, chiar le strânge strâns fi ridicat un pic. Cu toate acestea, aceste manipulări sunt efectuate de un copil la nivel de reflex, acțiunile sale nu au atins încă un control ridicat al creierului, ceea ce îi permite să efectueze ulterior mișcări în mod conștient.

Semnificația reflexului de apucare este capacitatea copilului de a nu renunța la un obiect. Pe măsură ce creierul se maturizează, acest reflex se dezvoltă în capacitatea de a apuca și elibera. Cu cât reflexul de apucare al copilului operează mai des, cu atât mai eficient are loc dezvoltarea emoțională și intelectuală a copilului. Influența acțiunilor manuale (manuale) asupra dezvoltării creierului uman a fost cunoscută încă din secolul al II-lea î.Hr. în China. Experții au susținut că jocurile care implică mâini și degete (cum ar fi „Cracia noastră cu fețe albe” și altele) aduc corpul și mintea în relații armonioase și mențin sistemele creierului în stare excelentă.

A te confrunta cu tencuiala într-un vis înseamnă să te confrunți cu eșecul în afaceri. Cu toate acestea, pentru cei care urmează să se căsătorească, un astfel de vis indică corectitudinea deciziei lor și prefigurează dragoste și respect din partea viitorului lor soț.

A sparge tencuiala într-un vis înseamnă să te pocăiești de propria ta nepăsare, care a provocat accidentul.

A visa la un lucru mic ieftin din ipsos, cum ar fi o figurină lipicioasă, înseamnă că, în realitate, vei experimenta dezamăgire, primind cadou ceva care nu este deloc ceea ce ți-ai dori. A te vedea într-un vis cu o ghipsă pe braț sau pe picior înseamnă dragoste și afecțiune sinceră pentru animalele de companie.

Interpretarea viselor din Interpretarea viselor în ordine alfabetică

Interpretarea viselor - Tencuială

Un vis în care ești pus într-o distribuție prevestește că vei eșua în a încerca să captezi dragostea unei persoane care nu îți răspund sentimentele.

În ciuda faptului că eșecul este evident, continui să persistezi, ceea ce va duce în cele din urmă la un eșec complet.

Chiar dacă poți atrage atenția acestei persoane, nu vei primi dragoste de la ea - la urma urmei, el nu va comunica cu tine din proprie voință.

Dacă există o distribuție pe cineva, înseamnă că deseori încerci să repeți succesul altor oameni.

Totuși, amintiți-vă: nu toată lumea se naște pentru a fi un seducător priceput.

Interpretarea viselor din

Sfatuim mamele sa foloseasca tehnica mana la mana. De ce merită să-ți ajuți copilul cu mâna ta? În primul rând, astfel vei învăța copilul să țină corect instrumentele de scris de la bun început, iar copilul nu va trebui să reînvețe cum să facă acest lucru la școală. În al doilea rând, ținând mâna unui copil în mână, îi putem arăta copilului tehnici de desen și scriere, iar acest lucru facilitează foarte mult învățarea. Să vorbim despre nuanțele importante ale recepției corp la mână.

Să spunem imediat că este foarte important să stai corect. Scriem și desenăm la o masă obișnuită, cu bebelușul stând în poală. Copiii mai mari vor adesea să „lucreze” singuri, așa că un adult stă în apropiere pentru a ajuta. Dacă, la urma urmei, copilul acceptă să stea în genunchi, trebuie să-l țineți de piept cu o mână, astfel încât să nu cadă pe masă. Acest lucru va ajuta la evitarea problemelor de postură. Asigurați-vă că copilul se simte relaxat și că mâinile lui nu sunt strânse în pumni. Dacă nu este cazul, verificați joc cu degetele, de preferință unul în care palma se mișcă încet și relaxat. Așezați obiectul de scris în mână în modul corect, astfel încât copilul să îl țină (obiectul) în același mod în care țineți de obicei un pix. Apoi pune mâna bebelușului în a ta și scrie/desenează în modul tău obișnuit. Mențineți un ritm calm de scris, dar nu ezitați (un ritm lent de scris poate face mâna unui copil și mai obosită). Nu pune prea multă presiune pe mâna copilului tău, altfel îi va fi incomod.

Copiii foarte mici care tocmai au început să stea trebuie sprijiniți cu mâna. Pentru a vă asigura că bebelușul este la înălțimea mesei, dumneavoastră, mama, puteți sta cu picioarele încrucișate, sau pur și simplu țineți copilul puțin mai sus, la nivelul pieptului, picioarele bebelușului pot atârna puțin în aer .

Este foarte posibil ca bebelușul să reziste și să tragă mânerul. Nu vă alarmați, aceasta este o dorință normală de independență a unei persoane mici. Nu vă recomandăm să insistați să scrieți „mână în mână” în acest moment. Copiilor „adulți” (de la doi ani și jumătate) li se poate arăta cum să țină o perie sau un stilou. Încercați să convingeți copilul folosind cuvinte pozitive și zâmbind: „Uite, Mașa, ținem pixul așa! E mai bine asa! Bravo, arăți ca un adult!” Cu copiii mai mici, în caz de protest, pur și simplu desenăm corect noi înșine, descriindu-ne acțiunile: „Iată, țin corect peria!”

În videoclip, Varya (1,5 ani) desenează cu mama ei folosind metoda „mână la mână”.

Apropo, dacă bebelușul tău este stângaci, sub nicio formă nu insista să scrii cu mâna dreaptă. De obicei, un stângaci ia totul cu mâna lui stângă preferată, iar acest lucru se observă imediat în viața de zi cu zi! Daca bebelusul este stangaci si tu esti dreptaci, atunci fie scrie cu el cu mana stanga, fie limiteaza-te la a demonstra pozitia corecta.

Crede-mă, dacă-ți înveți copilul să țină corect obiectele de scris, îi va ușura viața mult. Și cu siguranță te va ajuta să înveți să scrii mai repede și mai frumos. Principalul lucru de reținut este că orice abilitate este mai ușor de învățat când atitudine pozitivă- atât ale tale, cât și ale copilului.

Olga Teplyakova, Polina Teplyakova.

Semne ale dezvoltării normale a copilului
de la 1 la 12 luni

Destul de des, părinții tineri nu prea înțeleg de ce un nou-născut trebuie examinat de un neurolog. Între timp, vă permite să observați imediat cele mai mici abateri în dezvoltarea bebelușului. Doar un medic poate evalua gradul de maturitate sistemul nervos copilul, capacitățile potențiale ale corpului său, caracteristicile reacțiilor la condițiile de mediu, pentru a preveni tulburările de dezvoltare sau consecințele acestora. Bazele sănătății umane sau ale stării de rău sunt puse chiar în sine vârstă fragedă Prin urmare, diagnosticarea și corectarea în timp util a tulburărilor existente este una dintre sarcinile principale pe care un neurolog le rezolvă în timpul primei examinări a unui nou-născut.

Pe la mijlocul primei luni, iar uneori mai devreme, copiii încep să privească „cu sens” în jur, fixându-și privirea din ce în ce mai mult asupra obiectelor care îi interesează. Primele „obiecte” de atenție sporită sunt chipurile celor mai apropiați oameni - mama, tata și cei care au grijă de copil. Până la sfârșitul primei luni, copilul începe să zâmbească în mod destul de conștient la vederea celor dragi, să-și întoarcă capul spre sursa de sunet și să urmărească pentru scurt timp un obiect în mișcare.

Un nou-născut își petrece cea mai mare parte a zilei dormind. Cu toate acestea, cei care cred că un copil adormit nu percepe sunetele lumii înconjurătoare se înșală. Bebelușul reacționează la sunetele ascuțite, puternice, întorcându-și capul spre sursa sunetului și închizând ochii. Și dacă erau închise, atunci copilul își închide pleoapele și mai strâns, își încrețește fruntea, pe față îi apare o expresie de teamă sau neplăcere, respirația se accelerează, iar bebelușul începe să plângă. În familiile în care părinții vorbesc constant cu o voce ridicată, somnul copiilor este perturbat, apare iritabilitatea, iar apetitul lor se înrăutățește. Un cântec de leagăn cântat de mamă, dimpotrivă, îl va ajuta pe copil să adoarmă liniștit, iar tonul afectuos, prietenos adoptat în familie îi creează bebelușului un sentiment de siguranță și încredere în viitorul adult.

În luna a 2-a, tonusul copilului în mușchii flexori ai membrelor scade semnificativ și crește tonusul în mușchii extensori. Mișcările bebelușului devin mai variate - își ridică brațele, le întinde în lateral, se întinde, ține o jucărie pusă în mână și o trage în gură.

Bebelușul începe să fie interesat de culorile strălucitoare jucării frumoase, le priveste indelung, le atinge si le impinge cu mainile, dar tot nu le poate apuca singur cu palma. Întins pe burtă și apoi într-o poziție verticală, copilul își ridică capul - aceasta este prima mișcare conștientă pe care a stăpânit-o. Curând, fiind în brațele mamei sale, se uită cu încredere în jur, iar la început atenția îi este atrasă de obiectele staționare situate la mare distanță. Acest lucru se datorează caracteristicilor structurale ale aparatului vizual. Apoi bebelușul începe să se uite la obiecte mai apropiate, să întoarcă capul și să urmărească cu ochii jucăria care se mișcă. În această perioadă, copiii sunt predominant emoții pozitive- zâmbet, revigorare motorie, zumzet la vederea feței mamei, ca răspuns la un tratament afectuos.

În luna a 3-a, copilul devine și mai activ, începe să se răstoarne mai întâi din spate în lateral și apoi pe burtă, ținându-și capul cu încredere. Copilului îi place foarte mult să se întindă pe burtă, în timp ce se sprijină pe antebrațe, își ridică capul și partea superioară a corpului, examinează cu atenție obiectele și jucăriile din jurul său și încearcă să ajungă la ele. Mișcările mâinilor sunt variate. Întins pe spate, copilul apucă rapid și precis un obiect pus în palmă și îl trage în gură. El are deja propriile preferințe - unele jucării îi plac mai mult decât altele, de regulă, acestea sunt mici zdrănitoare pe care le poate ține independent în mână. El distinge fețele și vocile proprii și ale altora, înțelege intonația.

La 4 luni, bebelușul își îmbunătățește capacitatea de a se întoarce de la spate la stomac și de la stomac la spate și se așează cu sprijin din mână. Reflexul de apucare al sugarului dispare complet și este înlocuit de apucarea voluntară a obiectelor. La început, când încearcă să ridice și să țină o jucărie, bebelușul ratează, o apucă cu ambele mâini, face multe mișcări inutile și chiar deschide gura, dar în curând mișcările devin din ce în ce mai precise și mai clare. Pe lângă jucării, un bebeluș de patru luni începe să simtă cu mâinile pătura, scutecele, corpul și mai ales mâinile, pe care apoi le examinează cu atenție, ținând în câmpul vizual îndelung. Semnificația acestei acțiuni - privind mâinile - este că copilul este forțat să le țină într-o singură poziție pentru o perioadă lungă de timp, ceea ce este imposibil fără contracția prelungită a grupurilor musculare individuale și necesită un anumit grad de maturitate a sistemului nervos, analizator vizual și sistemul muscular. Bebelușul începe să-și compare senzațiile tactile și imaginile percepute vizual, extinzându-și astfel ideile despre lumea din jurul lui.

Până la 5-6 luni, bebelușul ia și ține cu încredere diverse obiecte la îndemâna lui. Tot ceea ce cade în mâinile unui copil la această vârstă, după ce a simțit și a examinat, ajunge inexorabil în gură. Acest lucru îi îngrijorează și chiar îi supără pe unii părinți, deoarece li se pare că bebelușul se dezvoltă obiceiuri proaste, de care va fi greu de înțărcat mai târziu. Dar adevărul este că un copil care explorează lumea, pe lângă vederea, auzul și mirosul familiar unui adult, folosește în mod activ atingerea și gustul, a căror importanță pentru procesul de cunoaștere la această vârstă este greu de supraestimat. Prin urmare, în niciun caz nu trebuie să interferați cu interesul de cercetare al copilului, care se străduiește să „testeze dinții” tuturor. Cu toate acestea, părinții ar trebui să se asigure că nu există mici sau obiecte ascuțite, periculos pentru copil.

Când comunică cu adulții, un copil de 4-5 luni dezvoltă un complex de renaștere, care include reacții emoționale, motorii și de vorbire - zâmbet, mișcări energice, fredonat prelungit cu multe sunete vocale.

Copilul se întoarce pe o parte și, sprijinindu-se de mână, se așează. Întins pe spate, el întinde rapid și precis mâna spre jucărie și o apucă cu încredere. Vorbirea se dezvoltă activ, bebelușul pronunță consoane, silabele „ba”, „ma”, „da”, bolborosește și începe să reacționeze diferit la mama, tata, rudele și străinii.

La 7-8 luni, pe masura ce se dezvolta reactiile de echilibru, bebelusul incepe sa se ridice in picioare independent, fara sprijin, dintr-o pozitie pe spate si pe burta cu ajutorul mainilor. Întins pe burtă, se sprijină pe antebrațe, capul este ridicat, privirea este îndreptată înainte - acesta este cel mai pozitia optima pentru târât, care se efectuează încă numai cu ajutorul mâinilor, pe care copilul este tras înainte, picioarele nu participă la mișcare. Cu sprijin, bebelușul se ridică în picioare și stă în picioare pentru scurt timp, iar la început se poate sprijini pe degetele de la picioare, apoi pe piciorul plin. Stând, se joacă îndelung cu zdrănitoare și cuburi, le examinează, transferându-le dintr-o mână în alta, schimbând locurile.

Un copil de această vârstă încearcă treptat să atragă atenția adulților, distinge clar toți membrii familiei, îi întinde mâna, le imită gesturile și începe să înțeleagă sensul cuvintelor care i se adresează. În bolboroseală, se disting clar intonațiile plăcerii și ale neplăcerii. Prima reacție față de străini este adesea negativă.

Până la vârsta de 9-10 luni târarea pe burtă este înlocuită cu târarea în patru picioare, când brațul și piciorul încrucișat se mișcă simultan - acest lucru necesită o bună coordonare a mișcărilor. Bebelușul se mișcă prin apartament cu o viteză atât de mare încât este dificil să-l urmărească înșfăcă și trage în gură tot ce îi atrage atenția, inclusiv firele aparatelor electrice și butoanele echipamentelor. Având în vedere capacitățile acestei vârste, părinții trebuie să asigure în avans siguranța bebelușului omniprezent. La 10 luni, copilul se ridică dintr-o poziție în patru picioare, împingând puternic de pe podea cu mâinile, se ridică și pășește cu picioarele, ținându-se de suport cu ambele mâini. Copilul imită cu bucurie mișcările adulților, flutură mâna, scoate jucării împrăștiate dintr-o cutie sau strânge jucării împrăștiate, ia obiecte mici cu două degete, cunoaște numele jucăriilor lui preferate, le găsește la cererea părinților, se joacă „bine”, „magpie”, „ascunselea”. El repetă silabe pentru o lungă perioadă de timp, copiază diverse intonații de vorbire, își exprimă emoții în voce, îndeplinește unele dintre cerințele adulților, înțelege interdicții, pronunță cuvinte individuale - „mamă”, „tată”, „femeie”.

La a 11-a și a 12-a luni Copiii încep să stea în picioare și să meargă independent. Bebelușul își calcă picioarele, ținându-se de mobilă sau de balustradă cu o mână, se ghemuiește, ia o jucărie și se ridică din nou. Apoi își eliberează mâna de pe barieră și începe să meargă singur. La început, merge cu trunchiul îndoit înainte, pe picioarele larg distanțate și pe jumătate îndoite la articulațiile șoldului și genunchiului. Pe măsură ce răspunsul său de coordonare se îmbunătățește, mersul său devine din ce în ce mai încrezător în timp ce merge, se oprește, se întoarce, se aplecă asupra unei jucării, menținând echilibrul;

Bebelușul ajunge să cunoască părțile corpului și învață să le arate la cererea adulților, ține o lingură în mână și încearcă să mănânce singur, bea dintr-o ceașcă, sprijinindu-o cu ambele mâini, dă din cap ca semn de afirmare sau negare, îndeplinește cu bucurie instrucțiuni simple de la părinți: găsește o jucărie, sună-i pe bunica, adu-ți pantofii.

Vocabularul său, de regulă, conține deja mai multe cuvinte. Cu toate acestea, nu ar trebui să fii supărat dacă copilul tău încă nu pronunță cuvinte individuale, deoarece vorbirea este una dintre cele mai dificile. funcții mentale iar dezvoltarea sa este foarte individuală. Băieții încep de obicei să vorbească cu câteva luni mai târziu decât fetele, ceea ce se datorează particularităților formării și maturizării sistemului lor nervos. Întârzierea vorbirii este adesea observată la copiii ai căror părinți aparțin unor grupuri lingvistice diferite și fiecare comunică cu copilul în propria limbă. Membrilor unor astfel de familii li se recomandă, în interesul copilului, să aleagă o singură limbă de comunicare până când copilul o stăpânește pe deplin și abia apoi să-l învețe pe al doilea. Majoritatea copiilor au vorbire în fraze scurte apare de la un an la doi, apoi devine mai complex și îmbunătățit.

Cu cât un adult poartă copilul în brațe – cu sprijinul corect al copilului și în diferite poziții – cu atât îi este mai ușor să facă față mai târziu slingului. Purtând în brațe, învățăm să înțelegem și să simțim copilul, corpul lui și propriul nostru corp. Acest lucru ne oferă încredere în abilitățile noastre, care este deja jumătate din succesul când stăpânim o praștie.

Există destul de multe poziții pentru a purta un bebeluș în brațe*. Dar nu vom vorbi despre toate acum. Să ne uităm la ridicarea bebelușului de la suprafață și la cele patru poziții principale care sunt importante atunci când stăpânești o sling cu un nou-născut.

Luam copilul in brate**
Pasul unu. Prindem copilul sub axile în acest fel: degetele mari ale ambelor mâini ale unui adult sunt pe pieptul copilului, palmele sunt sub spate, degetele țin capul sub spatele capului, antebrațele sunt bine acoperite. corpul.

Pasul doi. Puteți întoarce copilul pe o parte, mai ales dacă copilul este greu.

Pasul trei. Punem copilul pe umăr. Din această poziție îl putem muta cu ușurință în alte poziții

1. Poziție pe umăr. Copilul se întinde cu pieptul și partea superioară a burticii pe umărul adultului. Brațele sunt în spatele gâtului adultului, capul și brațele atârnă liber. Această poziție stimulează bebelușul să ridice capul, este bună pentru a elibera aerul înghițit și este respectată și de cei cărora le place să se uite în jur :) De fapt, nu o purtăm așa în sling, ci în stadiul de „ împachetarea” bebelușului în sling și atunci când îl scoateți din ea, este de neînlocuit.

Un adult poate sprijini un copil în mai multe moduri: a) de-a lungul părții superioare a spatelui, palma sub axilă, cel mai aproape de gâtul adultului, antebrațul - de-a lungul omoplaților; b) sub braț, cel mai îndepărtat de gâtul adultului; c) oricare dintre aceste metode + mâna a doua sub fund sau pe genunchi pentru asigurare suplimentară. Copilul stă foarte bine în această poziție, așa că o mână este adesea suficientă. Cu toate acestea, nu uitați să fiți atenți.

2. „Cantic de leagăn”. Copilul este întors cu stomacul către mama sa, corpul este situat ușor în diagonală (capul este mai înalt decât fundul), gâtul copilului „se potrivește” în cotul cotului, capul este ușor înclinat înapoi.
IMPORTANT! Capul, gatul, spatele si pelvisul copilului sunt sustinute cu o mana, a doua este o mana de siguranta pentru un sprijin mai fiabil. Brațul care poartă greutăți poate susține și copilul de șold.

EROARE! Este inacceptabil să ții capul copilului cu o mână și corpul cu cealaltă. Mișcarea incorectă cu un astfel de sprijin poate duce la rănirea coloanei cervicale a bebelușului.
EROARE! Adesea, nu gâtul, ci vârful capului copilului este plasat în coada cotului. Cu un astfel de sprijin, brațul de susținere nu susține întregul spate, este inconfortabil și greu de purtat, capul „se rostogolește” literalmente peste întreg antebrațul adultului.

3. „Leagăn invers”. Poziția copilului este similară cu poziția din „leagăn”. Capul copilului se află în palma mâinii de sprijin a adultului, corpul este susținut de antebraț, iar pelvisul de cot.

Așa interceptăm copilul dintr-un simplu „leagăn” într-un „leagăn invers”.

4. Vertical burtă pe burtă. Capul copilului este la nivelul claviculelor adultului sau mai sus, corpul este între sânii mamei (pentru tată - pe piept, la mijloc), picioarele sunt sub piept, depărtate într-un unghi confortabil pentru copil. , ridicat deasupra fundului. O mână (palma și antebrațul) unui adult sprijină copilul sub axila opusă și de-a lungul omoplaților, acesta este suportul principal, iar mâna a doua este sub genunchi. (Nu pot spune că fotografia noastră este perfectă: genunchii ne sunt puțin jos.)